幼儿园教师长途研修总结范文

导语：怎么才干写好一篇幼儿园教师长途研修总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

我个人以为我从思维深处到建立育人理念上，更深层次的了解“教育要习气天然的准则，跟随幼儿的天分。”这句话在幼儿教育中的真实内涵，一同，拓宽了我的视界，翻开了我的思路，增强了许多常识和技术。

一、专家导航，理念与实践的结合做现代立异式幼儿教师应具有以下五点：

1教师要有较高的思维本质和专业水平，立异的教育理念。

2幼儿教师要有丰厚的科学育儿常识，把握儿童心思翻开特征，合理拟定教育方针。

3教师要有敬业精神、爱园如家、乐于贡献及杰出的心思本质，对幼儿做到三心即爱心、耐性、仔细教育。

4有作业幸福感，以好心态、佳状况、高姿态干作业。5幼儿教师应具有较强的言语沟通才干和办理艺术，做孩子的演示引领者。

二、教师互动，缩短了间隔的距离

这次的网络长途研修课程学习，给咱们供给一个多样化的学习途径，是对教育观念的不断更新，也是对教育教育(此文来自)办法的改善和行进。经过理论学习和与搭档们的研讨、沟通、思维的磕碰及对自己在教育进程中的反思，发现了教育教育(此文来自)进程中存在许多缺少，也找到了许多处理问题的办法和自己尽力的方向。

三、信赖孩子，让孩子有了自在的空间

篇2

幼儿园教师研修心得范文

在历下区教育局的精心安排安排下，在单位领导的带领下，我参与了4月份的xxx训练。为期三天半的训练进程中，我聆听了专家学者的陈述，收成颇丰。

这一次训练，首要聆听了xxx师范大学教育科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教育若干问题的考虑》专题陈述，她告知咱们，幼儿美术活动重效果更重进程，教师应给幼儿创设宽松愉快的气氛，翻开具有游戏倾向的美术活动，这样才干调集幼儿的活跃性。

活动中一句“谁正被造就，陶工仍是陶壶”，让我形象深化，我的了解是：教师和幼儿都在被造就，教师经过给幼儿上课，各方面都有所行进，

反过来，幼儿在活动中也学到了各种技术，构成了各种习气的养成。

上海现代儿童美术馆施行馆长薛文彪为咱们做了《幼儿美术教育新概念与办法》的专题陈述，并在现场演示美术水粉画的操作进程，解说了他自己立异的借形幻想美术立异办法。

我国前期儿童教育音乐舞蹈教育研讨中心主任许卓雅为咱们做了《音乐教育游戏化与幼儿学习质量培育》的专题陈述。她的陈述诙谐幽默，通俗易懂，她给咱们详细解说了怎么经过音乐范畴的有用教育，更好地帮忙幼儿养成杰出的学习习气。

虽然只要短短三天半的时刻，我却收成了许多。在美术方面，要多给幼儿

赏识著作，无论是幼儿、教师或是大师的好的著作;在绘画进程中更重视幼儿的绘画时的爱好，将游戏融入到其间，给幼儿创设宽松愉快的气氛，我想这样的进程发生的效果必定是料想不到的。在美术的教育办法中，我也能够学习薛教师的借形幻想，让幼儿在幻想中创作出不同的著作。

在音乐方面，回忆本来的教授办法，有许多缺少的方面。有的时分给幼儿预设的方针太简略，不知道怎样一层一层加难度;有的时分给幼儿预设的方针又太难，幼儿底子完结不了。回忆许卓雅给咱们的训练，我深化的了解了音乐游戏每次教育都是在学习者认可前面一难度层次的学习现现已过的状况下，才进行新的难度应战;并且在各种音乐教育活动中，假如教师能够常常有用地创设情境，让幼儿能够被合理的教育方针所激起，经过自己的尽力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的效果，那么，在不断获取新的自我完结顶峰领会需求的驱动下，全身心投入学习天然就会成为他们自己自动寻求的作业!一同，教师也培育了幼儿们的各种学习质量，如留意力，观察力，思维力，原有经历运用才干，自我办理才干……在训练中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们首要便是让幼儿自发地去感受音乐，去了解音乐，幼儿在享用音乐的一同行进了感受音乐的审美情味和审美才干，一同也满足了幼儿的求知、求成的需求，经过成功的学习经历又增强了幼儿的学习自傲心和自我效能感。

经过这次训练，我了解了怎么经过艺术教育的有用教育活动，更好地帮忙幼儿养成杰出的学习习气，在“酷爱学习”和“长于学习”两方面怎样促进幼儿学习质量的不断完善。在往后幼儿园的教育中，我本着这个方针，尽力测验培育幼儿的学习质量，更好的激起幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

关于幼儿园教师研修心得

幼儿教师是一个崇高的作业，肩负着为祖国培育下一代的前史重担。当一名教师不容易，可是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，经过本次的训练，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字关于幼儿教师的重要性。咱们教育的方针是幼儿，关于幼儿来说幼儿园便是他们触摸社会的榜首步。身教重于言教，幼儿教师个人的典范，关于幼儿幼小心灵的健康和生长是任何东西都无法替代的最绚烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德涵养，以自己崇高的情趣和杰出的思维道德风仪去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿建立杰出的典范，给予他们正面，活跃的教育，使幼儿从小身心都得到健康的翻开。

幼儿在园一日惯例活动也是家长与教师一同关怀的问题。《幼儿一日日子活动中安排与施行》就针对此问题翻开的深化的研讨。学习往后觉得幼儿园保育作业是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。施行保教结合的方针，在通常状况下是做好幼儿教育的一同，尽可能完善幼儿的保育作业。幼儿教育与保育应该是彼此浸透，彼此联络，不行分割的一个有机全体。再有在教育和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康翻开。也便是说教育中要浸透保育，保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心敏捷生长发育和翻开的时期，身心各方面的机能尚不老练，对外界的习气力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因而，做好幼儿的卫生保健作业，行进幼儿的健康水平，是一项非常重要的作业，关系到一代人的身体本质。幼儿教师在对幼儿进行教育的进程中，有必要仔细做好卫生保健作业，避免和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供给习气的日子和学习环境。

本次学习中张教师讲的家乡沟通的战略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的协作伙伴。应本着尊重、相等、协作的准则，争夺家长的了解、支撑和自动参与，并活跃支撑、帮忙家长行进教育才干。” 幼稚教育是一种很杂乱的作业，不是家庭一方面能独自担任的，也不是幼稚园一方面能独自担任的，必定要两方面一同协作方能得到充沛的成效。沟通是一门学识，也是一门艺术。在与家长的沟通进程中，有必要了解家长的心思，需求依据沟通方针不同的状况，以真挚的情绪，运用灵敏的沟通技巧，采纳正式和非正式的多种沟通办法，才干收到好的效果。充溢爱心，家乡协作，运用多种沟通战略，经过灵敏的沟通办法，完结有用的沟通沟通，使家乡协作更亲近，教育环境更调和，孩子的生长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教作业中非常重要，要使沟通更有用，需求咱们不断学习、不断探求、不断总结。

训练时刻现已完毕了，可是教师们学习的兴致很高，每天咱们都在完毕一天繁忙的作业往后活跃谈论，沟通。经过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观念，也愈加坚决了自己从事幼儿教育，服务根底教育的崇奉。期望自己能学以致用，把这次学习的常识活跃运用到教育教育中，做一名活跃向上的幼儿教师。

幼儿园教师研修心得领会

我非常侥幸的又一次参与了第二阶段的全国幼儿教师长途训练,这次训练在我的作业生涯中是第2次，所以倍感振奋，非常爱惜这可贵的时机。网络就象一个强壮的磁场，深深地吸引着我，影响着我。每天放学回家，榜首件事便是翻开电脑，听讲座、看文章、学习研修课程，完结各类作业。把学习到的先进的常识、理念融入我教育作业之中。在长途训练的这段日子，有忧虑、有苍茫、有艰苦、有高兴和欢喜。关于半路出家的我来说，这真是一次可贵的学习时机，长途训练为我供给了一个学习先进的幼儿教育理念、教育办法的途径。教师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习行进很快，教育教育作业有了动力和尽力的方向。是网络学习让我领会到了人生从来未有过的高兴与欢喜。经过这几个月的学习，我在专业常识方面得到了很大的行进。

一、总结、反思是行进、生长的推动器。

“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人多优异,看他有什么人点拨,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好伙伴,将会效果你的终身吗,”听了几位专家的讲座,真是收成颇丰,激起我心中的许多感受,让我建立了新的正确的教育观,感悟到孩子们的心里需求,孩子们的单纯无暇,什么才是孩子们真实需求把握的东西,怎样才干称得上是优异的幼儿园教师……学到了自傲,学到了办法,感悟至深有了新的理念指引,在往后的变革中虽然可能会碰到各式各样的问题,波折,深信我会去探求,处理!

在专家的讲堂中学习后的反思,专家们独特的见地引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念,许多困扰我好久的问题在听了专家讲座后恍然大悟,在听讲座的进程中,我感到自己根深地固的一些知道受到了冲击,不时激起我的求知愿望和立异知道,其间有几位专家的课给我留下了深化的形象,她们的观念值得我反思。

二、同行的沟通,让理论实践再次进步。

这次训练中我的收成还来自同班的学员们,说句实话，我以为自己仍是一位较学习,思维比较超前的教师。可是看了伙伴学友的日志、他们的 见地的确精确、有用、精粹。她们的办法便是读书读书再读书!记载记载再记载,实践实践再实践,反思反思再反思,这些言辞,无一不是以幼儿的生长为中心,无一不是孩子的高兴校园为意图,它深深地感动着我,每次的谈论都能让我感受到思维火花的磕碰,都让我不断地提示我自己,作为一名教师,我做的远远不行,真的该仔细学习了,否则必定会被年代所扔掉,自己便是一名在一线的教师,应该有更多的经历和实践,要长于堆集反思,那才是真实的财富,比尔都无法夺走,让同行,让家长给予你欣赏的目光,服气我,找到自己的作业幸福感,

三、心动后的举动。

有人总结:“训练便是训练时心动，训练后激动，回去后一动不动，”这个可能是许多训练的真实写照，可是这次国培我信赖会是个破例，我需做到以下几点：

1、改变观念，规划学习办法.

幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天分的权力，应真实成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设杰出的环境，自立探求，获取经历，让自己的经历更具耐久性，为自己的终身奠定杰出的根底，教师应站在幼儿的视点考虑幼儿，教导要有针对性，启示性，了解幼儿内涵的需求，真实起到游戏中的高兴，为孩子终身的翻开奠定坚决的根底，

2、更新常识,规划学习进程,行进事务水平。

在往后的作业中,要多学习新的理念,走出去,引入来,让自己的才智面愈加广泛,在教育教育的一同,将吹拉弹唱进行操练,使自己成为一个多面手,尊重孩子,成为幼儿的协作者,支撑者,引导者,悉数以幼儿为中心,身心翻开为依据,让每位幼儿在原有的根底上得到行进.

篇3

要害词： 县级教师 训练安排 规范化建造

所谓训练安排规范化建造，便是使安排在师资、用地、校舍、现代信息技术教育设备、教育仪器设备、图书室、音体美器件、学生日子服务设备和校园办理、教育教育等方面，到达国家和省规则的底子规范。

以教师进修校园为主体的县级教师训练安排是我国教师教育不行短少的重要组成部分，在确保中小学、幼儿园教师享用进修或训练的权力和施行事务行进的职责，促进终身学习和行进专业水平，推动长途教育，完结优质教育资源共享等方面发挥巨大效果，是当地中小学、幼儿园教师承受教育的重要阵地。

《国家中长期教育变革与翻开规划大纲》把教师训练作业摆在非常杰出的方位，指出：“完善教师训练准则，将教师训练经费列入政府预算，对教师施行每五年一周期的全员训练。”

笔者经过调研和点评发现，不少县级教师训练安排建造进程中存在的问题至今仍不能习气中小学、幼儿园教师持续教育作业的需求，不能习气根底教育翻开和变革的需求，乃至仍有部分教师训练安排翻开寸步难行，处在生计的窘境之中。

一、县级教师训练安排翻开面对的窘境

,一政府重视不行，经费筹集不力。

财务部、教育部关于印发《乡村中小学共用经费支出办理暂行办法》规则：“教师训练费依照校园年度共用经费预算总额的5%安排，用于教师依照校园年度训练方案参与训练所需的差旅费、伙食费、资料费和住宿费等开支。”因为部分县,市教育行政部分对教师进修校园的方位和功用知道含糊，没有把教师进修校园建造放在优先翻开、适度超前的战略方位上；没有在教师教育的作业规划、运营投入、根底建造、技术装备和师资部队建造等方面，依照先一步、高一筹、优一等的需求，实在给予优先考虑，要点予以确保，导致统筹无力，经费缺少，作业困难。

,二硬件建造滞后，办学条件单薄。

现在，中小学遍及建立了多媒体教室或多功用教室、微机室、语音室等，而县级教师进修校园的信息技术教育设备远远滞后于中小学。部分训练安排短少合格的教师训练场所，短少多媒体教室、计算机教室、活动室、图书室等，教师训练首要靠借用城区部分校园教室，翻开训练作业，训练地址不确认，给教师训练期间的食宿带来了诸多不便，加剧了教师的经济负担，一同对训练质量的进一步行进构成了较大程度的限制。

,三软件建造乏力，师资本质偏低。

教师训练师部队是教师训练安排翻开的中心要素。部分县级教师训练安排师资部队仍存在三方面的杰出问题。

一是教师部队结构不合理。包含年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构、常识结构及工勤服务人员、办理人员与一线教师结构份额等，都存在结构不合理，乃至是份额严峻失调的状况。从年龄结构来看，中老年教师偏多，30岁以下的青年教师偏少；从学历和职称结构来看，本科学历、中级职称教师所占份额较高，研讨生学历的教师很少，高档职务教师份额有待行进；从学科结构和常识结构来看，有的学科没有专任教师，有的学科只要一两名专任教师，有的学科则较多。有的办理人员、后勤服务人员份额过大，专任教师人数份额偏小。

二是师资来历途径单一。现在许多县级教师训练安排的师资来历有两个途径：一是从中小学调入，二是从高校新结业生聘任。因为许多调入者未经过一同选聘、查核等程序，专业水平、理论本质和教育才干都无法确保，新结业的大学生缺少实践经历，“不接地气”的教育很难过参训教师欢迎。

三是专业本质偏低。不论是安排的专职教师仍是来自一线和教研安排的教师都缺少系统的专业训练。不了解中小学、幼儿园教育实践，对中小学、幼儿园教育有直接教导效果的学科训练很少，训练缺少针对性。

,四安排功用穿插，训练资源糟蹋。

县域内功用挨近的安排穿插训练现象较多，如教师进修校、教研室、教科所,室、电教科等，它们底子上都是服务于中小学教师专业水平进步的，却多年来一向分设，各自翻开听课、评课、延聘专家讲座、教科研效果评比、课题申报等活动。有些县域教师训练安排即便兼并了，也是各做各的事，底子没有本质性地整合各类资源，构成重复训练，糟蹋有限的师资资源，严峻地搅扰了底层校园和教师的正常作业。

,五教师训练与教师需求之间的对立日益杰出。

训练大多自上而下，很少考虑一线教师的需求与志愿，办法底子是“你讲我听式”的专题讲座，教导教师底子是单一色的训练安排自己的师资，地址底子是在训练安排内，或把参训者会集在地点城镇的某一所校园内，还没有构成县、乡、校的训练网络。训练内容一同，办法单一，训练者面孔经年不变，训练效益微乎其微。

二、加速县级教师训练安排的建造和翻开的举动

自“十二五”以来，教育部先后出台相关文件活跃推动教师教育作业，把加强县级教师训练安排建造作为促进教师专业化生长的有用抓手。

2011年11月29日，《教育部办公厅关于翻开演示性县级教师训练安排点评确认作业的告知》,教师〔2011〕26号，对县级教师训练安排变革提出了新规范。2013年5月6日，《教育部关于深化中小学教师训练办法变革全面进步训练质量的教导定见》,教师〔2013〕6号要求从行进训练的针对性、改善训练内容，改变训练办法、强化训练自主性、营建网络学习环境、加强训练者部队建造，建造训练公共服务途径、规范训练办理八方面提出了详细的教导定见。结合现阶段我省中小学、幼儿园教师部队建造的需求，笔者以为加强县级教师训练安排建造要点应从以下几方面着手进行。

,一高度重视、加强领导是教师训练安排翻开的前提条件。

行进知道，精确认位是县级教师训练安排本体功用，是当时县级教师训练安排建造迫切需求研讨的课题，政府对教师训练所持的情绪，直接影响教师训练的翻开及其系统的建立和完善。所以，各级行政部分对县级教师训练安排功用效果的知道应与国家要求一同，清晰加强县级教师训练安排是国家教育变革与翻开的要求，是促进中小学、幼儿园教师专业化翻开的需求，省有关部分应将教师训练安排建造和教师训练成果归入教育乃至当地社会翻开的全体点评方针，促进教师专业化翻开。

1.加强政府统筹，力求办学条件规范化。

加强教师训练作业，有必要有与教师训练相配套的硬件设备。例如教育设备设备、图书馆、微机房等都应该完全。尽力打造设备设备完全，环境高雅，集学习、食宿、娱乐于一体的教师训练基地，为完结高质量的训练打下坚实的物质根底。

县级政府要加大教师训练基地建造的统筹力度，特别是在教师训练基地办理体制的进一步理顺、教师教育经费的进一步履行、教师训练的网络系统进一步健全方面，要加大政府的方针、经费确保力度，真实履行教师训练和基地建造的政府职责。

2.训练安排的翻开需求政府的支撑，一同也需求教育作业者不断更新观念，自动寻求内涵式翻开，给一线教师供给更多有用的课程。教师训练安排要做到有为，然后进步安排在当地中小校园、幼儿园教导办理中的方位，发挥效果。

3.构建敞开的办学机制，促进优势互补。

《教育部关于大力加强中小学教师训练作业的定见》着重，要“活跃推动区县级教师训练安排变革建造，促进县级教师进修校园与相关安排的整合和联合，加强县级教师训练安排根底才干建造，促进资源整合，构成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心，在会集训练、长途训练和校本研修的安排和谐、服务支撑等方面发挥重要效果”。

为了习气训练方针需求的多样性、结构的多层次化需求，训练安排可经过建立敞开的、协作沟通与资源共享的理念，完善“上挂、中联、下辐射”的教师持续教育格式，构成一个功用完全的教师训练网络。所谓“上挂、中联、下辐射”，指的是在持续教育进程中，重组资源，施行上下联动、左右相助的办学战略。对“上”，凭借有关高等院校、省市教研部分等的优质资源，发挥他们的后台效果和教导功用；对“中”，整合同级的有关师资训练安排、教研安排、电教安排和要点中小学的优质资源，发挥他们的协作功用和资源优势；对“下”，敞开各部属乡中心校师训点及城乡各校园的优质资源，发挥他们的基地效果和辐射功用，完结资源共享。

,二训练团队优异化是教师训练安排翻开的要害地点。

师资、办理、课程是立校柱石，也是拉动训练安排翻开行进的三驾马车。一支师德崇高、事务精深、结构合理、充溢生机的高本质专业化教师训练者部队，是确保训练质量的要害。当时，教师训练的翻开趋势对训练者提出了专业化翻开的要求。一位合格的教师训练者应该是训练理论的研讨者，是训练资源的开发者，是训练课程的规划者，是训练教育的教导者、协作者，是训练作业的安排者、办理者、服务者，并将这些人物融为一体。为此，教师训练安排要把对训练者的训练放在训练作业的先导方位。

一方面，加强训练者训练。可经过遴派训练者到高校进修，行进学历层次；遴派训练者参与训练和教研活动，观摩学习等开阔视界；建立校本研修准则，安排训练者翻开校本研修，行进专业才干；构建激励机制，把训练者参与训练作为评聘、进步职务的重要条件，等等。

另一方面，推广教师质量规范化办理。依据教师年龄结构、常识层级水平，为每名教师拟定岗位规范，并将此归入年终岗位方针查核的首要内容。一同，加大科研引领力度，针对训练作业中的现实问题确认科研课题，促进教师边训练边研讨，并躬身教导联络校园翻开课题研讨。

训练者部队结构要合理、数量须满足。一般县域教师训练安排教师部队中老、中、青教师份额结构应到达1∶2∶1；特级教师或省、市级名师应占必定份额。这样才干建立起以老带新的校本研训机制，才干促进县域教师训练安排本身师资部队的专业化翻开和可持续翻开。

,三行进训练实效性是教师训练安排翻开的要点。

教师训练安排，其主业是教师的训练作业，是行进教师训练作业针对性、实效性、持续性的专职服务安排。因而，训练安排要依据根底教育教师需求，加强训练调研，立异训练思路，打造训练亮点。

在训练办法上要重视“三杰出”，即从传统的讲座式训练向参与式、互动式、事例式、谈论沟通式训练拓宽，杰出学员的主体性。以教师的内涵需求挑选、安排教育内容，构建多元化的教育内容，杰出内容的针对性。以需求为底子、问题为中心、事例为载体、理论为支撑、互动为办法，杰出办法的灵敏性。

在训练进程中重视“四个结合”：训练与教研相结合、会集研修与分散学习相结合、理论学习与事例剖析相结合、训练进程与实效查核相结合，使训练成为教师学习与沟通、反思与总结、研讨与翻开、训练与行进的进程，然后促进教师专业翻开，行进教师专业本质。

要以信息化带动教师训练的现代化，充沛发挥现代长途教育的功用，构建数字化、网络化的训练基地，探求出“人网”、“地网”、“天网”彼此融通、系统集成的教师教育网络系统，到达“大规模、高效益、低成本”的训练效果。

,四优化资源配置，拓宽服务功用是训练安排翻开的不竭动力。

逐渐建立“以科研为先导，以教研为中心，以训练为根底，以电教为支撑”的运行机制，实践和完善“研训一体，管训结合”的持续教育作业办法，教研和科研结合、研讨和训练结合、教导和办理结合、办理与点评结合，把训练安排建成教育科学研讨中心，教育研讨与教导中心，教师与干部训练中心，信息技术技术开发与推广中心，教育方针咨询与研讨中心，社区教育与服务中心，习气教师专业翻开、终身学习的需求，促进教师持续教育作业可持续翻开。

,五科学、健全的训练办理系统，是推动训练安排可持续翻开的底子确保。

“没有规则，不成方圆”。要确保训练安排的翻开，有必要重视两个方面：

1.重视规范化的训练进程办理。

完善训练作业流程和作业机制。在训练进程中，严厉施行训练办理准则，施行精细化、流程化、规范化办理。训练安排紧密、服务周全、严厉考勤、查核并有记载。训练完毕时，一切训练资料如训练课件、训练相片、学员反应表、总结、反思、学时计算等，有必要及时归档，有必要由相关人员提出问题和改善办法。

2.重视精细化的训练细节办理。

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自2010年开端，我校就与疆表里优质高校同台竞赛，活跃参与了教育部、财务部安排的“中小学教师国家级训练方案”,简称“国培方案”，至今已累计承当了3个一级大项目,新疆乡村中小学教师训练项目、新疆幼儿园教师国家级训练方案、新疆少数民族双语教师教材训练项目、5个二级子项目、15个学科41个三级子项目、合计2726人的“国培方案”使命，为新疆乡村幼儿园、中小学训练了一批“种子”教师。为了监测训练效果，咱们先后在训练学员中发放各类问卷近2万份，构成了8篇剖析陈述，2篇监察陈述。问卷调查计算显现：参训学员对项目办理、训练师资、课程设置、训练主题、训练办法等10个方面的满足度均到达了90%以上。对研修期间生成的课程资源，咱们专门制造了内地专家《通识课程汇编》视频资料，容量均匀每年到达100GB以上，各学科也制造了包含专业讲座、名师演示课、研修实践课等课程资源。校园将这些资料悉数赠送给参训学员，并托付学员别离赠送给他们地点的中小学，成为乡村中小学翻开校本训练宝贵的课程资源。一同，校园活跃经过“送课下乡”、“网络共享”、“长途训练”等办法，将“国培方案”的办理理念、办理办法、教育理念、运作规范、质量规范等成功辐射到新疆各类区级教师训练项目，对支撑和引领新疆幼儿园、乡村中小校园本研修，促进教师专业生长作出了贡献。近几年，在安排施行“国培方案”项目中，咱们坚持了以下做法：一是翻开“主题”训练。训练主题是训练活动的“纲”。咱们将“教师领导力”和“教师施行力”确以为置换脱产研修和短期会集训练项意图主题，并分解出教师人物认同与师德饯别才干、教材解读与驾驭才干、讲堂教育规划与施行才干等详细的教师专业才干，确保了训练的针对性、实效性。二是施行“嵌入式”训练办法。咱们与上海市师资训练中心研发部协作，专门为学员量身定制了“教师校本研修专题训练”课程。一同，将“英特尔未来教育”的教育理念和教育办法移植“国培方案”研修项目中，到达了“一训多能，一训多得”的效果。三是按教育规则办训练。为了满足不同区域、不同层次的校园以及不同学员的特性需求，在训练中，咱们重视表现教育规则，把按教育规则办训练的理念会集表现在方案规划、训练主题和方针的确认、课程与内容设置、训练途径、资源生成、绩效点评等各个环节，严厉按教育规则及规范去操作和办理，将训练效益掩盖到每一名参训学员。四是办专业化的教师训练。咱们依照训练特有的规则和特征，从针对性和实效性动身，在资源配置、训练流程、师资构建、质量点评、效果延伸、项目办理等各方面，建立规范，优化系统，凝练特征，打造独具特征的专业化教师训练。五是经过“影子”训练课程、中小学讲堂观摩课、同课异构实践课等，施行教师训练与中小学讲堂一体化的联运办法。

二、以“校长训练”为主体，分类、分层进步新疆教育办理干部的本质

为加速推动“教育强区”战略，习气新疆跨越式翻开和国泰民安的需求，作为自治区教育办理干部训练中心、教育部教育办理干部训练中心在新疆的依托院校，自2010年以来，我校坚持面向根底教育，以“校长训练”为主体，以自治区中小校园十百千名优主干校长部队建造工程为途径，仔细安排翻开了国家级、自治区级中小学主干校长训练、新疆中小校园长影子训练、疆外中小校园长挂职训练、自治区寄宿制校园校长长途训练、自治区中学教务主任训练、自治区中小学健康教育办理人员训练、自治区幼儿园科研主干训练以及自治区地县教育局领导班子成员训练、自治区地县党委、政府分担教育的领导干部训练等各级各类教育办理干部训练5000余人次，为深化自治区根底教育变革和翻开发挥了活跃的效果。质量是训练作业的要害。为了行进训练实效，确保训练质量，在近几年的干训作业中，咱们坚持在更新训练理念、打造精品训练课程、立异训练办法、盘活训练资源上下功夫。一是重视了训练需求调研。坚持“要训练，就有需求调研”、“缺什么，补什么”的准则，建立起了训练需求调研准则，既充沛考虑到干部个人的训练需求，又考虑到地点单位、地点区域的实践需求，确保了训练的针对性、实效性。二是整合优质训练资源，精心规划训练内容。每期训练，咱们都依据训练方针的特征，精选训练内容，规划不同的训练专题，并环绕专题训练需求，活跃从全疆、全国范围内物色和遴选授课专家，如原教育部根底教育司司长王文湛、根底教育二司副司长王定华等，且每期延聘的内地闻名专家都保持在5-6人次，既建立起了优异的训练团队，又完结了优质训练资源共享。三是杰出研修基地的建造。咱们在乌鲁木齐市一中、八中、十三中、十三小等疆内名校建立了“实践基地”，“实践基地”校园的校长兼任训练教导教师。一同，咱们依托自治区级“名校长作业室”，构建了参训学员学习、研讨、试验和实践途径，使训练作业做到了“课内、课外一体，训练、实践一体”，极大地延伸了训练效益。四是在严厉办理的一同，重视在办理细节上下功夫，如学员签到前，咱们安排给每位参训学员发温馨短信；每天上课前，安排学员做15分钟的健康操，课间供给饮料、播映轻音乐等等，处处表现“人性化办理”，让学员真实感到“满腔热枕”。近几年，咱们承当的各类干训项目，其受训学员的满足率均在95%以上，赢得了较好的社会名誉。

三、以“双语基地”为途径，充沛发挥在新疆双语教师训练中的演示效果

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一、全体方针和首要使命

,一全体方针

以训练全体教师为方针，以满足教师需求为准则，以行进教师本质为底子，在教师持续教育第二周期,*—2008年，施行以校长训练为先导，主干教师和学科带头人训练为要点，面向全市公办、民办中、小校园和幼儿园教师的持续教育，探求持续教育作业的有用机制，创始教师持续教育新局面，使我市教师持续教育逐渐走上规范化、准则化和法制化轨迹。

,二首要使命

——学历行进训练。依照《*市人民政府遵从国务院关于根底教育变革与翻开决议的若干定见》的有关规则，各级教育部分要仔细做好训练规划，争夺到*年，具有研讨生学历的中学教师到达30%，具有本科学历的小学教师到达50%，具有大专学历的幼儿园教师到达80%。

——新任教师训练和职务训练，持续施行《*市中小学教师进修暂行规则》。新任教师训练的训练内容包含师德教育、班主任作业、学科教育事例剖析、中小学生心思健康教导、教育方针法规等。训练查核成果合格，方可转为正式教师。全体教师有必要参与以5年为周期,*—2008年、每年60学时的职务训练。职务训练有必要把师德教育遵从全进程，把新课程师资训练作为中心内容，强化外语和现代教育技术训练。

——校长、主干教师训练。中小校园长、幼儿园园长有必要参与300学时的任职资历训练，持证上岗；每5年有必要参与240学时的行进训练。*年起，全市统筹施行“海外训练方案”，校长、主干教师和学科带头人的训练以海外训练为主，学习中西方先进教育思维、教育理念和教育办法，到国外中小学挂职训练，行进归纳本质，带动和促进*师资部队全体水平的行进。一同依托国内名牌师范院校翻开国内训练。

——训练教师的训练。对各级教师训练安排专任教师及办理人员施行高起点、高层次、高水平训练。训练教师要更新教育理念，把握现代教育办理理论，行进教育办理才干，深化了解中小学教育实践，了解和把握教师持续教育的特征、规则，行进对持续教育作业的教导和办理水平。

二、深化体制变革，以教师部队专业化翻开为教导，构建纵向分工合理，横向贯穿的持续教育网络

,一市教育行政部分担任安排全市公办、民办中学教师的职务训练、新任教师训练、市级主干教师训练、各级训练基地训练教师训练、中层干部训练；区教育行政部分担任安排本区公办、民办小学和幼儿园教师的职务训练、新任教师训练、区级主干教师训练、中层干部训练；各中小校园首要担任安排校本训练，并帮忙市、区教育行政部分做好教师持续教育作业。

教师学历教育由市、区教育行政部分担任。需求归入持续教育学时办理的，由市教育行政部分确认。

,二施行海外训练，加速教育国际化人才培育脚步。争夺5年内完结优异校长,含各级教育行政办理干部和主干教师的海外训练使命。

,三加强校本训练。教师职务训练中的校本训练调整为20学时；主干教师训练中的校本训练调整为30学时；新任教师训练的校本训练调整为60学时。市教育行政部分安排翻开校园校本训练才干点评。经过点评的校园可自行安排校本训练，并陈述主管教育行政部分；未经过点评的校园，由主管教育行政部分托付其他具备条件的校园翻开校本训练。市、区、校要加强校本训练课程设置、校本训练活动、校本训练效果等方面的办理，实在发挥校园在教师持续教育中的基地效果。

,四加强持续教育安排与教育教育研讨部分和高校的协作，尽力构建“研培合一”的新办法。加强课程建造协作，教育科研部分担任将严重的教育教育科研效果开发为教师持续教育课程。加强教育进程协作，科研人员要参与中小学教育教育进程，教导中小学教师翻开研讨，总结、反思本身的教育教育经历，促进理论与实践、持续教育与教育进程的有机结合，教导中小学教师在课题研讨中承受训练，在训练中学习研讨；经过训练，帮忙教师更新常识，培育、行进教师研讨才干。

三、不断健全教师持续教育办理和办学安排，建立一批演示性的教师持续教育基地

,一市教育行政部分担任统筹办理市级训练经费、安排拟定和施行全市教师持续教育规划和办理准则、安排开发和评定持续教育课程、安排全市教师持续教育证书验印及持续教育点评监督和查看总结作业。

,二海外训练遵从“一同规划，两级办理”的准则。市教育行政部分担任拟定海外训练全体规划、训练方案、安排年度训练使命、遴选人员、判定训练成果、和谐境表里事务、履行训练经费、监督训练经费的运用状况等相关作业。区教育行政部分担任安排所辖校园的报名、资历初审，履行区所承当的经费，催促所辖校园,单位履行所承当经费，确保所辖校园和单位引荐作业的正常翻开。

,三各区应依照教育部《关于进一步加强县级教师训练安排建造的教导定见》,教师〔2002〕3号的要求，依照小实体、多功用、大服务的准则设置具有独立法人资历的教师持续教育安排，建造教师持续教育训练基地。区教师持续教育安排依照分工翻开教师持续教育，并建构成为本区翻开教师持续教育作业的训练、研讨和服务中心；教师教育方针咨询和教导中心；为教师研修学习供给必要的场所、设备、设备和资源等杰出环境，活跃翻开现代长途教育，教导和帮忙教师翻开自主学习。

,四鼓舞高校活跃参与教师持续教育。本市高校要活跃创造条件拓宽校园参与教师持续教育的教育、科研和服务功用，为*根底教育师资培育做出贡献。要加强与国表里名牌师范大学的协作，在国表里建造一批高层次的教师持续教育基地。对参与教师持续教育的高校，市教育行政部分能够采纳项目赞助的办法给予经费补助。

,五加强演示性训练基地建造。市教育行政部分拟建立国家级教师持续教育演示基地。鼓舞区教师持续教育基地依照国家级区级基地规范建造，对具备条件，且区教育行政部分有创立经费投入的，市教育行政部分依照1∶1的份额给予建造补助。

四、更新教育观念，立异教师持续教育办法，尽力行进训练质量

,一优化课程设置，学习国表里教师持续教育先进课程理念，引入一批优异的教师持续教育课程；适度扩展教师持续教育课程敞开程度，鼓舞社会力气参与课程开发；拟定持续教育课程确认准则，面向全市进行部分课程投标。经过独立开发或协作开发等办法，构建习气教师专业化翻开需求，具有明显当地特征的*教师持续教育课程系统。

,二教师持续教育职务训练每年60学时。其间经主管教育行政部分确认的校本训练学时计入总学时，其他经市、区教师持续教育领导小组按办理权限同意开设的课程，计入总学时；教师参与教育教育科研、教导年青教师、制造课件、编撰论文论著、开设持续教育课程等作业可折算为持续教育学时，每年的折算学时不得超越30学时。担任持续教育的授课教师或教师参与学历训练和高一层次学历训练的，可免修当年的持续教育学时。教师参与经同意归入市持续教育网上课程学习的，查核合格后可计入学时。参与市教育行政部分一同安排的海外训练的教师，免修3年持续教育学时。

,三教师参与持续教育，施行证书验印准则，详细作业由市教育行政部分担任。教师的持续教育查核成果及学时数作为其年度查核、评优、职务晋级、聘任的必备条件。市、区政府教育督导室担任将教师持续教育方针归入市、区教育督导和校园等级点评内容。

,四全面翻开新课程教师训练作业，依照“先训练，后上岗；不训练，不上岗”的准则，全市统筹安排分阶段翻开教师全员训练。训练内容为《根底教育课程变革大纲,试行》，各学科课程规范和相应的教材为要点。训练办法和安排办法应多样化，发起参与式训练，充沛发挥校本训练的效果，实在行进训练作业的针对性和实效性。活跃选用卫星电视和计算机网络等现代长途教育办法，确保训练质量，行进训练效益。

,五加速持续教育信息化建造。将持续教育网络建造归入市教育信息化工程，加强市教育科学研讨安排、*大学师范学院等校园的教师持续教育信息化建造，链接各区持续教育基地，充沛利用国表里各高校的教育资源，完结优质资源共享，为教师单个化学习和终身学习创造条件。

五、加大资源整合力度，行进资源运用效益

,一确保财务经费投入，加强经费统筹力度。教师持续教育经费由市、区财务按深府〔*〕194号文件的规则拨付，其间市、区训练经费的60%别离由市、区教育行政部分统筹办理，40%划拨给校园或教师持续教育训练安排。每年各级持续教育安排向市、区教育行政部分提交办学方案和经费预算，经市教育行政部分同意后拨付。

教师海外训练经费采纳分级分类承当的办法。按5∶3∶2的份额进行分摊，其间市教育局担任50%，出国人员地点区担任30%，个人担任20%。市级经费在教育附加费中列支，校园经费从每年市区两级财务拨付的员工教育费中列支，个人经费由出国人员自支，个人有困难的可向校园请求减免。民办校园教师海外训练经费悉数由校园自行处理。

多途径处理民办校园教师持续教育经费。经费规范参照公办校园教师训练经费规范施行，市、区教育部分将在教师训练经费中予以必定的支撑,详细办法由市教育行政部分另行拟定。

加强持续教育专项经费的年度预算、审计作业。翻开各类训练成本核算，并据此拟定各类训练的经费规范，一同持续教育经费规范。

篇6

在学习中我深深地领会到，学习应该成为一个人的终身方针。在长途训练研修的日子里，我经过与专家与教师讲座的视频互动、讲堂观摩，使自已收成颇丰;往后，我将在语文讲堂教育中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享用学习的爱好，然后翻开学生的语文本质。下面为大吉阿惊喜收拾了一些关于加强师德建造读书笔记，请您阅览。

加强师德建造读书笔记1从事教育的咱们需求不断地学习，以习气对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教育实践动身，不断养成自我学习与自我反思的习气。从自己的教育中寻觅突破口，为了以促进自己的作业在往后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够准时参与校本研修活动，并做好记载，并仔细编撰心得领会，在学习中不断充分自己，行进自己的理论本质。

1 翻开有用讲堂教育研讨 行进讲堂教育质量

仔细翻开有用备课，有用讲堂教育、有用作业规划和修改的研讨，严厉要求自己，在每周听节课程之后，会咱们一同谈论剖析，扬长避短，宣布自己的见地。这使我收成颇丰。

2、活跃听课、研讨，总结利益，发现缺少，逐渐行进;

使自己不断走向老练，给讲堂注入更多的生机，获得更大的效益。

3、自我反思及事例

反思，是教师行进教育水平的一种有用办法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的当地或许有哪些缺少。经过不断的反思与堆集，自己的确把握了许多“榜首手资料”，悟出了一些道理，丰厚、完善了自己的讲堂，最大极限的调集了学生学习的活跃性与自动性。并且，留意做好讲堂实录，并收拾成文字资料及时上交。

(三)参与多种研修办法，全面进步自我本质

1、活跃参与网络研修，多看看同行们关于讲堂教育变革的知道和考虑，并对自己感爱好的论题宣布谈论，及时与各位博友沟通沟通，增加自己的才智，开辟自己的视界，使自己能够更及时的了解外面的国际。

2、自主学习办法。

我学习教育理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺少，然后拟定自培方案，并施行方案，以补偿本身缺少，行进本身才干的办法。

(四)研修内容丰厚多彩

1、加强师德培育

教育育人，师德为本，仔细学习《中小学教师作业道德规范》和《新时期教师作业道德涵养》等规章，把师德教育和校园的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自负自律，廉洁从教，联合协作，活跃进取，勇于立异，成为教育育人的榜样，学生、家长、社会满足的好教师。

2、新课程理念研修。

本学期持续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的要点使命来要点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念怎么浸透、三维方针怎么履行、运用怎样的教育战略等等;课中依据教育实践,反思怎么调整教育战略;课后反思自己的这节课到达了什么方针，用了什么教育战略，有哪些成功之处等，帮忙教师寻觅讲堂教育的利益与立异之处，寻觅问题与缺少，捕捉躲藏在教育行为背面的教育观念。

总归，在作业中，有收成信赖的高兴，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的作业贡献着无悔的人生。

加强师德建造读书笔记2本年，我参与了“赤峰市小学幼儿园教师全员长途训练”，我非常爱惜这次不断完善和行进自我的时机，活跃仔细地学习了训练内容。

作为一名语文教师，我一向以为只要把语文课教好，让学生做一个品行端正的人，对社会有用的人就能够了。可经过研修，我的知道有了改变，对教育教育作业也有了一种新的了解。下面谈谈我的几点感受：

一、经过研修感觉自己收成颇丰，首要行进了本身的专业水平与常识本质，完善了自己的教育理念。其次经过网络进行心与心的沟通，咱们在沟通中深化研讨，在沟通中处理实践作业中的问题，在沟通中开辟视界、增加才智、丰厚常识。几周的网络教研学习，让我感受最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简略教育型教师向学习、研讨型教师改变”，而网络教研却帮忙我在不知不觉中成功完结了教师人物的转化。

二、网络教研活动的进程，是我学习、反思进程。曾经我总对自己的教育感觉杰出，以为备好课，讲好课，学生就都学会了。但看了他人的课，听了他人的见地，才深感本身的缺少。

在上《找春天》这课时，我就充沛表现了“以学生为本”的教育思维。文中写到“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”作者经过拟人和排比的办法向同学们展现了一个活泼可爱的、蒸蒸日上的春天。在此根底上，我持续提问：“同学们，还有哪些事物告知咱们春天来了?”这时的孩子们现已翻开了幻想的大门，纷繁举手答复。有的说：“她在风中跑啊跑。”有的说：“她在柳树下跳啊跳。”还有的说：“她在小鱼的嘴里吐泡泡。”等等美丽的语句。最终我规划了一个“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的专长，任选其一。读春天：挑选课文中自己喜爱的部分读出春天的美;写春天：写出自己在春天里的发现;画春天：把看到的、想到的春天画出来;唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

经过这节课，我深化的领会到，学生的潜能是无限的。需求的是教师的发现与开发。咱们有必要蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，领会他们的情感。这样才真实做到了“以学生为本”!

三、网络教研活动，为我搭建了教育研讨的途径。当我仔细、重复观看每一节课例后，我总是环绕每一次的教研活动谈论，反思自己在教育教育中的缺少，结合课例，翻开谈论，构成自己的观念，然后再与同行、专家一同探求，使我倍受启示。这次学习，我理解了在教育中，教师要用自己的举动去感染学生，要用自己的言语去感动学生，教师的言语要有魅力，要赋有人情味、爱好，一同又要赋有理性。这样的言语才干让学生乐意承受，到达教育的意图。

除了更新自己的教育教育理念之外，咱们还需求结合个人状况及教育环境和特征来很好的遵从和运用它们。这个进程也是一个自我发现和自我完善的进程，除了需求不断客观的看待“曩昔的我”，咱们更需求一份耐久的热心，一份对教育、对学生、对社会的崇高崇奉与寻求

总归，这次研修是咱们一个杰出学习的途径，因而，在往后的举动实践中，观念上要更新多一点，实践领会深一点，更重要的是在教育中探求多一点。让课改落到实处，然后更好的为学生服务，使学生真实成为讲堂学习的主人。

加强师德建造读书笔记3本学期我尽力作业，为了使自己在研修中不断行进教育教育水平，加强自己的事务才干，行进自己的归纳本质，从各个方面不断行进完善自己。为了更好地翻开往后的作业，现就以下方面做如下：

一、不断行进事务水平

我建立优异学风，吃苦研究事务，不断学习新常识，探求教育教育新规则。研究教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组搭档的课，多学习他人的利益和利益。别的，为业余时刻多学习信息技术，习气现代教育的要求。

二、不断加强学习

只要学习，才干不断行进和生长，让学习成为行进自己的途径，让学习成为我终身的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教育办法

在课改的讲堂教育中，不断探求合适学生愉悦学习的好的教育办法，向同组的教师学习先进教育办法。尤其在阅览教育中，我留意学习其他教师的先进经历，让学生在朗诵中感悟，行进阅览才干。、培育学生讲堂上会静下心来考虑的才干。有些同学的特征是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，乃至没有读清问题的要求，就开端答复。这学期我在讲堂上引导学生在这方面有所行进。、长于总结自己在教育教育中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的榜样。从小事中总结大道理，不断改善自己的教育办法。

四、活跃参与上级领导安排的各项教育教育学习活动，行进自己的教研才干。活跃订阅对教育教育有帮忙的刊物，学习其间先进的教育教育经历，不断行进自己的教育教育水平。、在课改中，多和同组的教师一同备课，一同商议讲堂中呈现的问题。尤其在阅览教育中，多向有经历的教师讨教，在讲堂中怎样激起学生的阅览爱好，怎样培育学生探求性的阅览才干，最终行进学生的写作水平。

五、勤考虑，多动笔

每周坚持写教育心得;可所以备课心得，也可所以教育领会，能够写讲堂教育办法施行领会，也能够反思上节课存在的问题，然后找出好的办法处理它。长于堆集总结教育教育中和班级办理中的一些典型的作业。从这些作业中，不断反思自己的教育教育行为，关于好的做法堆集经历，关于欠好的做法及时反思及时改正。以此行进自己的教育教育水平。