钢琴学年总结范文

导语：怎么才干写好一篇钢琴学年总结，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

一年度的作业行将完毕。回忆一年来，能够坚持思维政治学习，酷爱本职作业。在一般的后勤岗位默默无闻的作业着。

一.

结合实践，厚实作业

校园的后勤作业千丝万缕，怎么使校园的后勤作业紧紧环绕教育作业服务，是我后勤作业的重头戏。作业中我重视校园的实践，从一点一滴做起。以“学习实践科学打开观”为指针，树立全面.和谐.高效.可持续的科学打开观。在坚持“后勤保证，物尽其用，根绝糟蹋，教育所需，文明高效”的服务准则下，以“后勤不后，服务为本，并与人，开辟立异，勤俭节省”为主旨，改动思维观念，加强后勤办理，强化服务知道，坚决做好后勤保证。极力获取安全效益，厚实稳定地推动了各项作业的进程。带领后勤一班人从校园全局动身，想方设法增收节支，防止糟蹋。在资源问题上可花可不花的钱坚决不花，非花不行的钱尽量少花，收购货品以三省为校园节省每一分钱。

在校园底子设备修理方面尽量带头亲身干。运用作业和休息时刻与后勤人员一同干一些修理作业，给校园节省了一部分资金开销。本年校园典型建造和修理项目完结了拆建围墙130多米，加高围墙80多米，硬化地上190平方米，平坦场所180平方米修排水沟100米，新修水池8个，新装置一台60千伏变电器，修理桌凳90余套。咱们后勤一班人年纪偏大，但作业不怕脏不怕累，从下水道疏通到各种修理，物资搬运到分发咱们没有叫累，作业的复杂性和琐细性有力地保证了教育作业的正常作业，也改善了校园的办学条件。

二.优化办理，事事处置以严厉要求自己

一是在主管后勤和蛋奶工程中廉洁自律，物资收购，根底设备建造坚持请求，权限批阅，规范操作行为。

二是严厉履行职责。

深化食堂商铺了解和处理问题，作业不推不拖，一马当先不管是分内分外的事，遇事就事，作业作风大刀阔斧。遵从“以人为本”的理念，遵从“安全榜首，预防为主”的底子方针。实在保证广阔师生和校园产业的安全。三是深化教育一线听课，评课，尽管自己是一名后勤作业者，更没有忘掉学习和前进本身的事务才干，与教师一道一同评论教育办法，前进教育质量。

总归，在担任后勤作业的一年中，尽管获得了点滴效果，但与校园的要求和希望仍是有必定的间隔。知道作业条理多，有时在组织作业时主次不是很清。二是在校园办理力度上不行，虽有准则，但执行不力。

篇2

[要害词] 钢琴竞赛 教育变革

钢琴课是高职高专音乐教育中最重要的一门技术根底课，是音乐发明、音乐扮演、音乐教育所不行或缺的底子音乐技术。但现阶段的高职高专钢琴教育，大部分还秉承着“1对1”单个课办法的传统教育办法，所以学生与学生之间、教师与教师之间短少商讨与交流，因而教育简略发生教好教坏一个样、学好学坏无所谓的现象。为了促进教育交流，前进教师教育水平，增强学生关于钢琴的学习活跃性与艺术实践才干，铁岭师范高档专科校园举行了一场独具匠心的钢琴大赛。

一、钢琴竞赛进程

本次竞赛提出了“遍及参与、全面推动、一同前进”的竞赛主旨，以促进校园音乐文明活动的打开，前进学生钢琴演奏水平，增强学生的音乐体现力和艺术实践才干，推动高职高专钢琴课程的教育变革为方针。

为此我校艺体学院在院长的带领下，成立了钢琴竞赛组织委员会、鉴定委员会、组委会办公室。详细谋划钢琴竞赛活动计划。

,一竞赛活动计划的谋划

首要为了让更多的学生参与到竞赛傍边来，咱们把竞赛按年级分为了A、B、C、D四个组别，把竞赛办法分为了专业、浅显、弹唱三种类别。第二为了保证竞赛的质量，规则参赛选手从以上三种类别中挑选一种办法参赛，不得兼报，演奏曲目自选，一概背谱。竞赛分初赛和复赛，复赛决议竞赛名次。第三为了鼓舞参赛学生，咱们提出参赛人数的50%进入复赛，全部进入复赛的学生钢琴期末考试加10分，奖项四个组别依照演奏办法的三种类别各树立一、二、三等奖、优异奖，一同在竞赛中挑选优异获奖学生参与颁奖音乐会，三等奖以上获奖选手的教导教师，获优异教导教师称谓。

,二报名与备赛

自钢琴竞赛告诉后，发生了令人意想不到的效果，榜首学生报名活跃，到报名截止，参赛报名人数到达了四百二十余人。第二参赛曲目类型多样，专业曲目有外国著作《悲怆》、肖邦操练曲、肖邦《戎行波兰舞曲》、我国著作《兰花花》《山丹丹花开红彤彤》、《谷粒飘动》等等，浅显着作有《水边的阿蒂丽娜》、《罗密欧与朱丽叶》、《花的嫁纱》、《梦中的鸟》，还有歌曲弹唱《让咱们荡起双桨》、《我和我的祖国》、《小红帽》以及学生自己发明并演奏的著作《明日等候我》等等。第三师生备战热心高涨，从竞赛告诉发布之后，我院的琴楼百余个琴房整日爆满，从清晨到夜晚琴声不断，与此一同钢琴教师的教育陈述课，此伏彼起，每位教师在赛前都大约举行两次以上的钢琴汇课。

,三竞赛、讲学、颁奖

本次竞赛分为初赛与复赛，初赛分三个赛场，把钢琴组教师分为三组，而在复赛时由全部钢琴组十余名教师一同鉴定，让全部教师有时机经过竞赛了解自己学生与其他学生之间的差异，扬长避短找到自己教育中存在的问题，然后为往后钢琴教育供给依据。竞赛打分有一致的打分规范,教师打分效果悉数发布，充沛体现公平、揭露、公平的准则。

复赛完毕后，咱们有幸约请到我国闻名钢琴演奏家刘诗昆教师，为本次竞赛中优异学生给予教导，经过大师的现场讲学和演奏，使咱们开阔了视界，找到了距离清晰了方向，无论是教师仍是学生都有了较大的收成。教导后的获奖学生在颁奖音乐会上有较为杰出的前进。

竞赛完毕后，鉴定委从获奖学生中挑选一部分优异学生与我院青年钢琴教师一同举行一场颁奖音乐会，音乐会在我校能包容一千余名观众的大礼堂举行，音乐会打破了传统较为严厉的演奏办法，发明性地采用了钢琴与乐队相结合、钢琴与舞蹈相结合、钢琴与诗篇相结合、钢琴弹唱与小品相结合、扮演与颁奖相结合，把学生的发明性与归纳实践才干得以充沛发挥，整场音乐会圆满成功。

二、赛后收成与教育变革

本次钢琴竞赛圆满完毕了，它不只激发了钢琴教师的教育活跃性，调动了学生的学习热心，前进了学生的钢琴演奏技巧，增强了学生的自信心。更重要的是，经过竞赛，咱们发现了许多教育中所存在的问题，如教育内容短少与相关学科之间的联络，教育手法办法单一，点评体系不完善，在教育中存在偏重技巧、轻音乐；重程度、轻才干的问题，自主学习与实践时机较少，学生的音乐归纳才干与实践才干较弱，感遭到学生对本身才干前进的巴望与热心，对即兴演奏才干前进的火急需求。咱们及时地总结经历，当令调整、科学完善钢琴教育大纲，依据作业教育的实践，剖析钢琴教育与将来作业相联络的打破口，从教育内容到教育办法、教育办法、教育手法、点评体系、体现归纳性、灵活性、有用性的教育规划思维，为课程方针精确认位。经过教育变革实践，寻觅到了一些变革的思路，进行了一系列的教育变革。

,一教育内容的变革

依据以市场需求为导向，以作业才干教育为中心的“一专多能”型人才的培育方针，在教育内容前进行了变革：

1、教育内容在传统的钢琴课教育的根底上，参与即兴配弹的教育内容，这样有利于学生把钢琴共性的根底操练与实践才干的培育紧密结合。

2、依据钢琴演奏的不同程度，在钢琴根底教育的一同把音乐理论如：中西方音乐史、音乐赏识、和声、曲式剖析、乐理视唱相交融。

3、针对高职高专以市场需求为导向，以作业才干教育为中心的“一专多能”型人才的培育方针，在三年级上学期参与了手风琴、电子琴的课程学习，使学生的专业才干得以增强。

在钢琴课程中添加了艺术实践内容

,二教育办法手法和办法的变革

在承继传统钢琴教育办法和办法的根底上，引进新的教育理念、教育手法，进行了钢琴教育办法和教育办法的变革，完结了课程授课办法、教育办法和办法的多样化：

运用首创的“五结合”键盘教育法进行钢琴根底课教育，即理论论说与师范解说相结合、专业技术与相关常识相结合、严厉要求与鞭笞鼓舞相结合、按部就班与促进打开相结合、对症下药与团体授课相结合，使学生在钢琴的演奏技术、演奏办法上打下坚实根底。

在钢琴教育中参与团体汇课，也就是让一个学生演奏有多个教师一同确诊的实践教育，然后更好的完结钢琴课的教育使命。

在任课教师之间阶段性地彼此交换教育方针，是学生能够集众家之所长，扬长而补短，在短时刻内涵演奏技巧和办法方面获得较大的前进与前进。

运用多媒体教育手法，把赏识与微格教育引进讲堂，经过在讲堂中录制学生实践的演奏状况并及时地给予反响，一同把相关教育内容的演奏录像包含交响乐、室内乐、独奏、歌剧等播放给学生就会极大地前进教育功率，获得较好的教育效果。

,三查核办法的变革

课程查核与实践小组活动相结合

改动以往单纯以期末考试为规范的考试办法，把效果与平常的实践活动联络在一同，能够防止只为期考而考试的应试心情，使学生愈加重视平常的实践活动，然后到达增强学生实践才干的效果。

课程查核与舞台扮演相结合

发明具有舞台效果的考试环境，让学生把演奏技巧与音乐体现紧密结合，使钢琴演奏表达的愈加精确完美。

3、课程查核与等级鉴定相结合

把钢琴教育内容分为初级、中级、高档三个等级，依照底子功操练、操练曲、乐曲三个部分，每学年经过期中、期末两次测验完结，依照三年教育计划完结三个等级的等级鉴定。鉴定为中级程度以上者，钢琴专业准予结业，鉴定为高档程度者，准予在第四学年选修钢琴。

4、课程查核与定时钢琴竞赛相结合

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要害词：高师院校；青年；钢琴教师

中图分类号：J624 文献标识码：A 文章编号：1005-5312,201412-0091-01

实质教育在我国广泛的打开，社会对人才的实质要求更高，校园对实质教育教育更为重视，这就促进高师院校的音乐教育作业不断打开，一同学习音乐艺术的学生也在逐年上升，这也阐明我国的音乐教育作业在蓬勃打开。但一同，高师院校的师资力气相对匮乏。因而，高师院校正青年教师的培育更为重视，青年教师因为其本身的优势，例如青思维活跃、勇于立异等精力，为高师院校的音乐教育作业注入了生机，但因为青年教师的经历匮乏，导致讲堂教育功率不高。为此，高师院校应该重视培育，实在有用的前进青年钢琴教师的教育水平。

一、对青年钢琴教师的专业理论常识的培育

青年教师具有厚实的功底是比不行少的，例如钢琴演奏水平的凹凸直接影响到学生在讲堂上的听课效果，规范、专业的演示技术和演奏技巧，能够使得学生直观且深化的领会教育内容。一同，作为一个专业的钢琴教师不只要具有专业技术，一同要具有广博的常识以及较高的音乐涵养。因而，作为青年钢琴教师必需求要具有全面的技术和实质，不断拓展本身常识结构，并将其向着深度与广度打开。青年钢琴教师要对钢琴演奏打开史进行深化研讨，先了解钢琴演奏的前史，对各个时期的演奏家都要了解，特别是他们的演奏特征，一同还要对音乐著作的情感进行剖析，领会音乐发明者对其付诸的爱情，加深对音乐著作的了解，广泛赏识不同体裁的音乐著作，充沛和丰厚本身的专业常识。作为一名合格的青年音乐教师，其具有的底子实质就是要酷爱艺术，从不同的艺术类别中罗致丰厚的养分，韬光养晦，不断的学习理论常识，扩展博学的常识水平。

二、教师之间要彼此学习，交流技术与技巧

比较与于老教师，青年教师的钢琴教育年份较少，堆集的经历也不多，因而，青年钢琴教师应该向老教师谦虚讨教，以便更快的处理教育进程中遇到的各种实践问题，老教师的教育经历是一种无形的财富，这也是青年教师最为短少的东西，也简略被其忽视掉，反之，青年教师多与老教师交流和交流，讨教育习，能够为自己节省时刻，获得事半功倍的效果，并使得本身的教育办法逐渐的老练，以便更好的习惯高师院校的教育作业。作为一名青年教师，必定要翻开视界，谦虚研讨教法，多与别人商讨，促进自己不断前进，使自己的教法灵活多样，奠定自己的教育根底和教育风格。

三、青年钢琴教师要坚持日常操练，不断前进演奏水平

钢琴教育讲究的是专业技术，青年钢琴教师要不断的进步本身的专业技术，坚持练琴与演奏。除了教育时刻，其他的时刻，青年教师要有用运用，培育坚持练琴与演奏的好习惯，不断充沛前进本身的事务水平。一同，合格的钢琴教师还要把握科学的演奏办法，在实践中，总结钢琴演奏的要点与难点，这样才干找到处理问题的办法，并且不断的操练，丰厚了本身的演奏技术，对不同著作游刃有余，为学生供给听觉的盛宴，丰厚了讲堂教育内容，增强教育效果。

四、对青年钢琴教师的科研教研精力的培育

高师院校的教师应该具有高水准、满足研讨型大学的要求。高师院校的青年教师从校园结业后，在经过了长时刻的艰苦操练后走上了作业岗位，不免在期间会有所懈怠，导致在学术常识方面短少活跃主动的心情和研讨精力。因而，高师院校在广泛的打开科研教研作业，意图是培育高水平的立异式人才，利于教育质量和学科水准的进步。在许多的教育中，应该广泛的推广新的教育理念、教育办法，鼓舞青年钢琴教师活跃的参与到科研活动中，将所研讨的新思维理念贯穿于教育中，前进自己的事务水平。并且年青人的头脑灵活，发明才干强，在科研方面应该开辟和立异研讨效果，经过教研科研的办法证明自己的研讨效果，将科研与教育结合起来，为高师院校的教育开立异的局势。

五、青年钢琴教师要为自己争进修学习的时机

青年教师要不断的充沛自己，争夺更多的进修时机为自己充电，拓展专业的深度。青年教师本身的优势就是具有杰出的精力、膂力，因而，青年教师要抓紧时刻学习，堆集许多的常识才干，不断的为自己充电。一同，校园要为青年教师供给更多的学习进修时机，为校园的教育教育作业储藏优异的人材。

总归，高师院校钢琴教育是必不行少的课程之一，在新时期，遭到实质教育的影响，钢琴课程的教育观念也发生了改动，包含教育办法、内容等，特别是跟着现代社会的打开，人们对音乐艺术的寻求也更高，前期学习音乐艺术的人群仍是占在少量，但在如今的社会，学习钢琴的人数在增多。因而，作为高师院校的钢琴教师要在教育思维上做出改动，经过培育青年钢琴教师的教育才干，改善钢琴教育质量，为社会培育更多更音乐人才。

本文受湖南人文科技学院教改课题,项目编号RKJGY13

311赞助。

参考文献：

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要害词：新教育理念课程变革实践

前语

跟着实质教育的全面推动，许多中小校园将美育作为施行实质教育的打破口，大力加强了音乐教育在内的艺术课程的教育；一般高校纷繁开设以审美为中心内容的音乐艺术课程；音乐教育专业招生规划敏捷扩展，教育质量一同在不断前进，尤其是国家从头制定和公布了全日制义务教育校园艺术类课程规范……，这些都充沛地阐明晰我国音乐教育作业获得了很大的效果。

在新的前史条件下，作为培育我国音乐教育作业所需师资的作业母机—高师音乐教育专业在为国家音乐教育作业作出很大奉献的一同，现行的音乐教育理念、内容、办法、手法和点评体系等各个方面显着已不能习惯实质教育打开的要求，这种状况已严重影响高师音乐专业教育质量及人才培育质量的有用前进，限制着我国校园音乐教育作业的打开。因而，高师音乐专业课程教育的变革不只势在必行，更需与时俱进、开辟立异地深化。广西艺术学院音乐教育学院近年来，坚持党的教育方针，坚持服务于根底教育，坚持应对社会需求，坚持与时俱进，不断探求在高师音乐教育专业的教育中怎么杰出师范性，习惯社会需求的培育方针，拓展音乐教育专业课程的口径，怎么变革音乐教育专业招生考试内容及办法，从而探求构成有别于传统音乐学院式的音乐教育专业教育体系等深化教育教育变革的课题，并进行了斗胆的探求与实践，获得了较好的效果。

一、解放思维、改动观念、清晰教育变革的方向

为了更新教育观念，探求教育变革的方向与路子，我院两次举行

“音乐教育专业教育教育变革评论会”，分学科、分教研室就专业培育方针的定位、专业课程体系的整合、怎么杰出专业特征、拓展专业课程的口径、怎么前进师资队伍实质与水相等问题进行大评论，针对各项教育教育作业方针和使命，并依据新的局势要求，确认了教育教育变革的思路：

1、提出树立培育“社会人”的全新的人才培育观，破除以往咱们的高档音乐教育专业局限于培育“单位人”——校园对学生“三包”：包教、保证、包分配，效果助长了学生的慵懒、依赖思维，构成学生竞争性弱、才干不强的做法；

2、加强教育思维的立异，破除一些陈腐教育教育的观念、准则、做法，总结办学经历，开辟办学思路，斗胆立异实践；

3、不断提出新的科学的合理的方针，在办学规划、学科结构、人才培育办法、教育办理办法、办理机制上完结新的打破；

4、在承继和发扬原有特征和优势的根底上，探求新的办学途径、办学手法，在稳步推动本科教育的一同，适度打开研讨生教育，并以打开网络远程教育、持续教育、研讨生教育、复合型的音乐教育为打破，尽力培育更多更好的契合社会需求的音乐教育优异人才；

5、在着重理论常识学习的一同，杰出归纳才干的培育和前进；

6、发挥优势和特征，加大对外交流协作，培育和造就既能吸收改造各国优异文明效果，又能宏扬中华民族优异文明的新式人才。

二、高师音乐教育专业培育方针的定位

广西艺术学院音乐教育专业，其前身为艺术师范系的音乐师范专业，32年来为国家培育了数千名音乐师范人才，获得很大的效果。面临国内外音乐教育的新局势，经过社会查询和到兄弟院校查询学习，咱们对培育方针从头进行科学的定位：即能上好讲台、多能一专、先博然后深，德智体美全面打开的校园音乐师资、社会教育组织师资以及为音乐教育专业硕士研讨生层次培育后备人才。咱们不只应当要求他们具有坚决正确的政治方向，过硬的专业常识和才干，结实树立以实质教育为底子的教育观念，正确知道和把握校园音乐课程的性质、价值和培育方针，能深化地了解音乐课程的底子理念，并且还应当要求他们具有健全的品格，崇高的情趣，杰出的审美才干、教育实践才干，必定的立异才干和归纳才干等全面的实质。

培育方针紧扣“以人为本”的主旨，教育教育是为了学生的全部学习，为了全部学生,面向全体的学习，杰出“人本主义”。

三、高师音乐教育专业课程结构变革的思路——从头整合为与培育方针和规范相习惯的课程体系

培育方针的定位决议了学科课程设置及课程结构的思路。考研了国内外高师音教的最新动态，结合我院教育实践，咱们提出了一个"深大高新宽全大讲堂"的理念：

“深”——深沉的根底；

“大”——许多的信息；

“高”——较高的实践才干操练；

“新”——新的艺术视界；

“宽”——拓展的专业口径；

“全”——全方位的常识、全面实质的培育。

,一探求有别于传统音乐校园的音乐教育专业的课程体系

客观来说，曩昔一个时期，因为对高师音乐教育专业培育方针不行清晰，至使咱们的专业课程教育呈现过一些失误。咱们发现，在教育上秉承和学习的底子上是一般音乐学院式音乐扮演专业的一整套教育思维、内容、办法、质量观及点评机制，音乐技术课则长时刻沿袭传统“1对1”单个技术操练的教育办法……，这种教育办法虽对音乐理论、常识与技术操练的前进有偏重要的效果，但因为音乐教育专业与音乐扮演专业的培育方针不同、招生入学选才的取向也不一致，沿袭这一办法，就简略将音乐教育专业的教育教育变成了低水平地重复传统音乐学院专业培育办法了，这非常不行取。众所周知，音乐学院培育的首要是上好舞台的音乐扮演人才和音乐发明人才，而音教专业则是培育上好讲台的音乐师资，方针不一致，教育教育就有必要杰出各自的特征，因而音乐教育专业只能是汲取传统音乐学院教育办法中有利于打开音乐教育专业的东西，而不能全盘照搬。

,二整合与培育方针、规范和教育教育规则相习惯的课程体系

咱们认为，一名合格的高师音乐本科结业生，从专业学习的视点来看，除必备的专业理论常识外，有必要大大加强他们的实践才干——动口、着手、动体的才干。因而依据国家教委《关于变革与打开艺术师范教育的若干意见》及《关于下发高档师范专科二年制(三年制)音乐(美术)专业学科课程计划(试行)的告诉》精力，参照文明部印发的《全国高档艺术院校本科专业教育计划》，尤其是2001年国家教育部公布了根底教育音乐的《音乐课程规范》之后，对应新的规范提出的教育教育新的理念、新课程的方针、新的教材、新的教育办法和新的点评要求，并结合我院实践状况，从头整合课程体系，设置了两大类课程：

榜首大类是国家教育部规则的公共文明课；

第二大类是专业课程，并将专业课程的结构分为四大板块：

1、音乐根底理论及音乐发明、鉴赏常识板块：底子乐理、视唱练耳、根底和声、歌曲作法、曲式与著作剖析、配器常识(含小乐队编配)、中外音乐史、音乐名著赏识、民族民间音乐概论、电脑音乐制造等。

2、声乐演唱常识与技术板块：声乐(团体课、小组课、单个课相结合)、合唱与指挥等。

3、键盘演奏常识与技术板块：钢琴、手风琴、电子琴演奏、钢琴配乐编配(含即兴配乐)。

4、音乐教育理论与艺术实践板块：教育学、心思学、中学音乐教育法、舞蹈、美术常识、艺术实践、教育实习、结业论文写作等。

此外，为使学生的专长得到进一步发挥，常识面得到拓展，还将选修课程逐渐扩展到100余门，开设了作曲、音乐史论、音乐教育理论、音乐文学、各种器乐演奏、美术常识等选修课和有关讲座。

四、杰出师范性——多能一专、全面打开。

咱们认为杰出师范性，首要必需求大力夯实高师音乐教育专业课程的四大根底：

1、公共文明课的根底；

2、专业理论课的根底；

3、专业技术课的根底；

4、音乐教育理论课的根底。

高档师范教育的特征决议于其培育人才的作业定向性，其他教育教育的理念有必要体现以人为本。作为教育单位，咱们培育出能够敏捷担任教师作业的音乐师范生，既满足了国家对教师的急需，也确立了本身在社会上的专业形象——师范性的形象。师范性应该是师范教育最具实质、最具特性的东西，它既遵从艺术师范教育学科的内涵规则，又与师范的培育方针紧紧相扣，从学科树立到课程设置，从教育教导思维到教育办理，从授课办法到教育内容，从教育办法到教材运用、到实践环节等，都应是全面的、体系的、科学的、有别于其他学科特征的教育体系，在每门课的施教中，以教师为主导，学生为主体，而教育法则是贯穿教与学的主线，明明白白让学生了解和把握“学什么、怎样学、怎么教”。一句话，高师音乐教育的全部应着眼于前进学生的全体实质并服务于根底教育的实质教育，才是最大的师范性。因而高师音乐专业的教育体系必定只能是多能一专、全面打开的教育体系。就此，全院领导、教师逐渐达成了一致：清晰培育方针，杰出师范性。

五、拓展高师音乐教育专业课程的口径

年代和社会的打开需求复合型人才。因为科学技术既高度分化又高度归纳，每种社会功用也无不穿插触及多种范畴的事务，必定要求人才的常识才干结构复合化。咱们要求学生按前面培育方针尽力做到“多能一专、先博然后深”。

所谓“多能”是在专业常识的范围内，力求专业根底理论和常识厚实、全面及求得常识才干结构的多样化，以利于增强人才的灵活性、习惯性；在“多能”的根底上让学生挑选一个课程作为前进与打开的专长方向，以满足音乐教育各种作业岗位的需求，也利于发挥人才本身的专长。“多能一专”型人才则蕴集了无可估计的能量，将大大推动整个音教作业的打开。

我院在拓展师范生事务口径的途径有，如：

1、增设电脑音乐根底课程，教育电脑音乐制造技术及课件制造常识等；

2、在音乐教育学课程添加国家音乐课程规范等最新内容的教育；

3、扩展选修课，除传统选修课声乐、钢琴、电子琴、手风琴、民乐、作曲理论、舞蹈等课程以外，增设教师白话、播音与掌管、音乐鉴赏等一百多门选修课程，大大地满足了学生的求知欲，增强学生学习的意图性和有用性。版权全部

六、前进师资队伍实质与水平是高师音乐教育课程变革重要条件

1、认真学习“新课标”，清晰高师音乐教育课程变革的必要性和重要性

高师音乐教育的教育方针，就是为根底音乐教育服务，即为根底音乐教育培育合格的师资。《全日制义务教育音乐课程规范,试验稿》,以下简称《课标》的出台，给高师音乐教育的变革带来了巨大的时机和应战。作为根底音乐教育师资的“摇篮”，其教育教育变革的胜败，不只直接影响到《课标》的施行，并且也联系到本身的生计和打开。可是，要使学生日后服务于根底教育，教师就首要要安身为根底教育服务，因而咱们认为要求教师学习遵重新课标的新理念新要求新做法是非常必要的。

在学习中，咱们的教师充沛知道到《课标》所论说的十个新的底子理念，更是从“以人为本”的观念动身，在不同的层面和侧面上，均体现出显着的人文精力：

培育学生夸姣情趣和健全品格——以音乐审美为中心；

打开学生音乐爱好，毕生享用音乐——以爱好爱好为动力；

使每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐中获益——面向全体学生；

让每一个学生运用自己共同的办法学习音乐——重视特性打开；

增强学生体现音乐的自信心——重视音乐实践；

培育学生的发明知道和想象力——鼓舞音乐发明；

开阔学生的音乐文明视界——发起学科归纳；

增进学生的爱国主义情怀——宏扬民族音乐；

使学生树立相等的多元文明价值观——了解多元文明；

让学生有健康的心思承受才干——完善点评机制。

新课程给音乐教育最底子的改动将是学生音乐学习办法的改动，这一点，也正是音乐课程变革所寻求的首要方针之一。清晰要改动课程过于重视常识教授的影响，着重构成活跃主动的学习心情，使获得根底常识和底子技术的进程一同成为学会学习和构成正确价值观的进程。着重学科的归纳性，加强课程与学生日子以及现代社会科技打开的联络，重视学生的学习爱好和经历，精选终身学习必备的根底常识和技术。倡议学生主动参与、乐于探求、勤于着手，培育学生收集和处理信息的才干，获取新常识的才干，剖析和处理问题的才干，以及交流与协作才干。课程点评要发挥促进学生打开，教师前进和改善教育实践的功用。

21世纪是一个“常识化年代”和“学习化年代”，音乐教育作业者的重心，不再是教给学习者固定的常识，而是转向刻画学习者新式的自在品格，音乐教育的底子使命是使学生学会怎么学习，怎么感触鉴赏音乐、体现音乐、发明音乐，毕生酷爱音乐，在音乐学习进程中学会怎么与别人一同日子以及学会怎么生计。近十几年来，音乐教育理论与实践的改动和打开呈现出多姿多彩的可喜局势，体现了21世纪音乐教育多元化的打开趋势。版权全部

2、加强师资队伍和学科人才建造也是我院一项非常重要的办法。咱们采纳的办法是：

(1)“走出去，请进来”，活跃打开对外学术交流，学习学习兄弟院校先进教改经历，改善我院教育办理。经过派员赴美、加、日、俄、越、泰等国和港澳台区域拜访、交流和扮演，约请美国朱利亚音乐学院、伊斯曼音乐学院、波兰音乐学院肖邦钢琴学院等中外闻名专家教授来院讲学，以及举行“乐器演示会”等活动使师生们开辟了艺术视界，学到国内外许多新的音乐常识及新信息。

(2)重视事务学习和前进，不断更新常识结构。比年派出部分教师分赴美国、俄罗斯等国家的闻名音乐院校进行学习、拜访、交流，或赴北京、上海的要点音乐院校学习进修。并且由院领导带头率全院共有20余位中青年教师参与“音乐学硕士研讨生首要课程研修班”学习并已顺畅结业。此外，部分青年教师已考上硕士研讨生，还有一批青年教师活跃地就读在职研讨生，构成全院从头学习充电前进事务水平的杰出习尚。

七、高师音乐专业课程教育变革的实践与效果

我院经过几年来教育教育的变革，并已初见成效。首要有以下几方面：

(一)着重音乐师范生应练好“音乐书法”——即曲谱书写的底子功，并在重生的《乐理》课及结业班的《配器常识》课上加以严厉要求，一同充沛发挥《配器常识》课归纳性、有用性、发明性较强的特征，使这门课成为前进学生的音乐视界，拓展学生的常识面，完善学生的常识结构，能处理实践运用的课程。

(二)

变革音乐学院式的视唱练耳教育探求有师范特征的视唱练耳教育路子。树立视唱分级教材及分级考试准则，充沛调动了学生学习的活跃性，在保证全体学生按教育大纲完结学习使命的根底上，让部分学有余力以及有爱好持续学习视唱的学生能向更高档别层次跨进；运用固定调唱名与首调唱名法并用的教育办法，使学生对视唱的娴熟程度和贺御才干得以前进，这些均大大前进了视唱练耳课的教育质量和水平。

(三)变革《我国音乐史》、《外国音乐史》、《民族民间音乐概论》三门史论课的授课办法，由本来的以教师讲堂教育为主的照猫画虎式的教育办法，改为教师讲堂授课与教导学生自学并重办法，教师隔周上课教育本课首要内容，并列出参考书目及安置课后作业、论文题，教导学生自学，使学生学会更充沛地运用图书馆、赏识室等的各种信息、材料，大大前进了学生对这三门课的参与知道和自学才干。

(四)在键盘乐器的教育中，采纳了小组课、团体课与单个课相结合的授课办法，改动了本来钢琴、手风琴课单纯“1对1”式的授课办法。学生在团体课或小组课上，不但能相互观摩学习，学到了演奏技巧，还学到了怎么教育的办法。因为在团体课中运用了先进的数码电钢琴教育体系进行教育，其教育效果优于单个课的授课办法。钢琴课还准备在2004新学年启用分级教程教材。

(五)加大对音乐教育的投入，早在1991年树立了全国高校中最早的电钢琴教育体系，后又相继增建了电子琴教室、midi教室、教育录音作业室等。

(六)应对根底教育的需求，将电子琴课纳入了必修课，还提出并推广“手风琴与电子琴同步教育”的课题，斗胆进行相关教育实践，使学生在这些健盘乐器的学习上融汇贯通，大大进步了教育质量，很受学生欢迎，他们这方面的才干遭到用人单位欢迎和好评。

(七)将原有的钢琴、和声、钢琴配乐编配几门课三门课程串起来成为一个大的课程组合，将这些课程的教师组成课题组，依据这几门课的终究要求来规划教育教导思维、教育计划、教育办法：钢琴,演奏、歌曲配乐及一些简略规范的键盘和声演奏操练相结合——和声,和声常识与规则、习题、著作运用的剖析与键盘和声演奏操练相结合——钢琴配乐编配,加强钢琴配乐织体音型的移调操练、配乐编写、即兴配乐配弹等。加强学生理论根底常识的一同，也大大增强了学生的着手和实践才干。

(八)及时将《电脑音乐根底》作为必修课。咱们充沛知道到，在21世纪，主导常识经济的必将是以计算机为代表的高新技术。“计算机是翻开21世纪大门的金钥匙”这一理念已成为人们的一致。计算机作为最根底、最前沿、打开最快的学科和专业，是当今迅猛打开的信息科技中的中心，它在校园教育教育中的运用越来越遍及。“电脑音乐制造技术是翻开新世纪音乐殿堂大门的金钥匙”的理念相同地也正在被越来越多的音乐人士所承受，应对根底教育的要求，习惯这一打开趋势，学习计算机，学习电脑音乐制造技术就成了高档音乐教育教育的需求和必定。早在2000年，我院便为全体学生开设了《电脑音乐根底》的课程，使广阔学生能尽快地结合计算机的底子操作来进行电脑音乐制造技术的学习。从而学习和把握音乐教育课件的制造、开发和运用，收到非常好的效果。许多学生在结业实习就制造和运用音乐课件进行教育，遭到学生及用人单位欢迎和好评。

(九)声乐课改动以往套用音乐学院声乐专业1对1单个课的授课办法，进行了团体课——小组课——单个课相结合的办法的测验。尽力将教育法贯穿于整个课程傍边。

(十)舞蹈课得到了重视与加强；添加了课时；树立了偏重舞蹈的选修；教育内容中还添加了校园小歌舞编列等方面的有用技术学习。

,十一2001年开端至今，在《音乐教育学》的讲堂上组织全院学生学习遵从国家音乐课程规范，了解最新的音乐教育理念、了解新课程音乐规范的音乐鉴赏与感触、音乐体现、音乐发明、音乐与相关文明四个范畴的教育办法，并重新的视点知道音乐教育的功用、方针，音乐教育准则、音乐课程理论、音乐教育艺术、音乐教育,含教育实习教导战略、现代音乐教育技术、音乐教师的常识结构与培育办法、音乐教育研讨、国外闻名音乐教育体系运用等。使全院学生重视国家新音乐课程规范颁布后新的教育观念与教育办法的立异。密切联络了我国和我区中小学音乐教育的最新教改实践，并实践于教育实习中，有助于培育音乐师范生成为新式的合格音乐教师。

(十二)大力加强艺术实践，将艺术实践作为一门必修课列入教育计划中，并进行查核和量化评分。艺术实践的办法首要有三种：

1、下乡采风及发明实践。广西地处少量民族区域，每年3月，是少量民族风俗艺术活动较多的时期，我院坚持组织二年级学生下乡采风，一同就地搞当地校园艺术教育状况查询活动，对学生进行直观的民族音乐艺术教育，让他们了解根底教育实践状况，大大增强他们学习民族文明艺术的爱好和坚决他们从事音乐教育专业的决计，收到很好的教育效果。一同激发了他们运用所学常识结合采风的感触，发明晰许多音乐著作，有的获全国音乐竞赛获奖，有的在全国音乐刊物宣布，更多的是自己的陈述音乐会扮演，极大地操练了学生的发明实践，学生们反映了这些活动是“毕生难忘、毕生获益”

2、组织文艺活动及登台扮演实践。如每年举行的音乐教育专业技术五项万能,即演唱、演奏、舞蹈、演说、板书大赛、校园文明艺术节、“艺苑杯”声乐大赛、诗篇朗诵、大学生谈锋及演说竞赛等；还有每学年的教育陈述音乐会、著作音乐会和音乐舞蹈晚会等。让学生有许多时机来展示他们的艺术才调。

3、活跃组织我系学生参与社会的艺术实践活动，为学生结业后能更快地习惯作业打下杰出的根底。我院学生节目曾获教育部举行的大学生艺术节二等奖、三等奖多项，学生合唱团屡次获全广西合唱竞赛特等奖，并荣获广西区教育厅颁布“广西大学生爱乐合唱团”称谓

(十三)多元的音乐教育实习办法。我院从以下三方面来进行探求与变革：

1、定点实习。加强音乐教育实习基地的建造，已建一批实习基地校园：如有柳州三中、广西壮文校园、邕宁高中、邕宁作业高中、南宁榜首作业高中、南宁区域榜首师范校园等。

2、学生涣散实习，教师带头教导实习。采用了让学生回原生源地实习的办法。接收我院实习生的各级校园已达200余所，使实习生有更多时机在教育才干、组织才干、言语表达才干、组织课外活动才干、班主任作业才干等得到充沛的操练与前进。一同为结业生进行结业“双向挑选”提早作了准备，增强了我院与社会各界交流联络的时机，使结业生作业途径更多，途径更晓畅，扩展了学院在社会的影响，生源得到扩展。

3、抓好实习准备作业。为使实习生能在结业学年涣散到全区各地实习，独登时进行实习作业，咱们抓好了教育见习环节。带领学生到学院地点地——南宁市有关校园听课、评课、参与课外音乐活动的教导。并在教育实习前一学期，依据音乐教育内容(乐理、声乐、赏识等)逐项进行试教、试讲，以获得教育的领会，学会剖析教材、备课、上课、评课、总结等环节。为他们进行下学期的教育实习打下根底。我院教师还承当省级教育教育科研课题——《音乐师范生教育实践教导战略》，获得的效果很好地直接教导了学生的教育实习作业。

(十四)紧抓结业论文写作环节。蔡世贤院长、陈玉丹教授一同经过两年多时刻开设系列的讲座和堆集，完结了近七万字的《音乐教育专业结业论文写作教导》的书稿，并堆集了较为丰厚的题库，以教导学生经过论文写作，前进音乐师范生的归纳运用所学常识的才干、调研的才干、查阅报刊、文献材料的才干和充沛运用全方位的资讯的才干。

(十五)2002—2003年，本着习惯社会打开、社会需求、脚踏实地、与时俱进的准则，对我院课程联接进行了较大的改动，使之更合理更有利于学科常识与才干教育的联接。

1、舞蹈普修课调至一、二年级上课，舞蹈条件及根底较好的学生三、四年级能够持续选修舞蹈课，这样，使学生有了更充沛的时刻学习舞蹈底子技术，一同有时机将学习的内容融会贯通，运用到实践中。

2、《钢琴配乐编配》课组织在本科第三学年，专科在第二学年开设，比本来提早了一年开设，保证了学生钢琴学习的延续性和钢琴即兴配乐才干的培育。

3、《教师白话》课由本来在第三学年开调在了榜首学年上，以保证咱们广西少量民族部分学生战胜语音禁绝的问题。

4、将原在最终学期组织的大部分课程散布到前面其他几个学期进行，一改结业班最终一个学期组织的课程内容较多的状况，让学生能有充沛的时刻进行教育实习、结业论文的编撰或找作业，做好准备迎候社会的挑选。

(十六)为了应对社会对人才需求方向的改动，拓展办学思路。添加了音乐学,音乐教育新的专业方向：电脑音乐制造专业方向、舞蹈教育专业方向。

(十七)《视唱练耳》、《乐理》、《曲式剖析》、《和声》、《我国音乐史》、《音乐教育理论》等课程，将最习惯教育需求的教材运用到教育傍边。

(十八)变革招生考试。招生保证规划扩展和生源质量两方面的需求。1996年始，我院活跃承办广西高校艺术类专业统考作业，改曩昔各院校涣散招生为全区(省)性的统考，遵从执行宽口径、重根底、重实质的选拔性考试，考试的内容、办法和评分办法、评分规范都有一致的要求和规则，使考试走向规范化、规划化、科学化。统考效果在区(省)属院校同类专业中通用，改动了一校一考，报多校必多考的状况，有利于考生公平竞争；有利于校园公平选拔，有利于合理运用生源，前进音乐专业重生的全体质量，并有利于减轻考生的担负，深受学生及家长欢迎，发生了很好的社会效益。

完毕语

综上所述，广西艺术学院音乐教育学院课程变革的探求与实践，坚持了党的教育方针，坚持服务于根底教育，坚持了应对社会需求，坚持了多能一专、先博后深、全面打开的培育方针，坚持了以人为本的理念，坚持了杰出师范性，坚持学习学习传统音乐学院式的音乐教育体系而有所打破立异……。教育教育变革不断深化，路子是正确的，效果是可喜的。可是，年代在不断前进。应该看到，尽管在打开社会主义文明、建造社会主义精力文明和全面推动党的建造、培育21世纪高实质人才新的伟大工程等方面，高档师范音乐教育相同起着不行代替的效果，但前者也向后者提出了更高的要求，因而，高师音乐专业课程教育的变革不只势在必行，更需与时俱进、开辟立异地深化，不断探求并构成有我国特征契合新年代要求的高档音乐教育专业教育体系。

我认为，变革和与时俱进地打开，是咱们高档音乐教育专业永久的课题。有志者一同尽力吧！

注：1、参考书目：

①《国家音乐课程规范》北京师范大学出书社出书2001年5月。

②《面向21世纪教育方针研讨会陈述》潘懋元著。

③《在高师音乐教育中杰出师范性，探求新的面向21世纪的教育体系》

蔡世贤吴远雄合著

篇5

要害词：幼教专业；儿歌；钢琴即兴配乐；教育研讨

在幼教专业的钢琴课程组织中，除了要求学生把握好底子的演奏技术之外，还要求学生较好地获取歌曲配乐常识，并且较好地运用到实践技术中去。实践教育中和声理论课并没有被组织到惯例的教育中，这就需求在日常的课程中浸透即兴配乐教育。本文从钢琴即兴配乐的性质动身，环绕中职幼教专业的特征进行儿童歌曲即兴配乐教育体系的论说，旨在更好地完善即兴配乐教育。

一、儿童歌曲钢琴即兴配乐课程的性质

,1儿童歌曲最为显着的特征就在于篇幅较小，并且结构相对简略，在音域跨度方面考虑到幼儿的生理特征也会处理得比较小，所以较为简略把握，其所配配乐的规则性很强，所以一般幼教专业的即兴配乐教材内容是以儿歌为根底。

,2作为一门课程，钢琴即兴配乐带有较强的归纳性，包含演奏的理论常识和钢琴技术，理论部分是音乐思维横向打开的条件，而技术则是实践操作操练的根底地点。在幼教打开现状中，较多的中职校园都将该门课程设置在临结业的最终时刻，因为乐理等理论常识的学都在入学之初，因而结业前夕并不是把握操练技术的最佳时期，并且临结业前一小段时刻的操练也无法让学生获得满足的效果。这在实践条件方面为课程的打开构成阻力，因而在幼教专业的课程组织进程中有必要留意到因其归纳性所带来的长时刻、彻底性。

,3即兴配乐亦可被视为音乐的再发明，其特殊性就在于需求心情烘托和速度功率高，可是它和作曲、配器类的音乐相同都是需求厚积薄发的，没有日复一日的技术操练打根底，就无法在实践操作进程中做到称心如意。即兴配乐要求学生娴熟键盘的和声，对功用音色较灵敏，留意和谐乐曲特征和演奏风格。因为幼教专业的学生处于音乐钢琴的入门阶段，入学前底子没有钢琴根底，所以在即兴配乐所需技术未能厚实前，触摸该课程会让学生不知所措。

,4即兴配乐的才干和演奏者本身的音乐实质有很大的相关，尽管即兴配乐是作业技术之一，可是需求淡化其作为教育东西的存在，在音乐日子中融入自己的爱好和思维。配乐和演奏存在的不同之处，就在于演奏归于一类经长时刻操练后构成的音乐条件反射，主动将曲谱上的内容反映为科学的演奏办法，是归于记忆性的演奏；可是即兴配乐发生于无固定无准备的状况之下，要求归纳所学常识对音乐进行即兴发明，较能反映出学生的音乐水准。

二、构建幼教专业儿歌钢琴即兴配乐教育体系

,1和谐处理学科间联系是构建教育体系的根底。学科间联系这儿首要指钢琴的演奏和即兴配乐间的联系，两者是相得益彰的，需求留意的是，一般幼教专业的钢琴教育可分为三个时期的学习：榜首时期是零根底的钢琴演奏操练课，一般为入学的榜首学年，在榜首学期开端从断奏、连奏等根底办法下手，同步的还有大小调、和弦等乐理常识的教授，加深学生对根底乐理常识的把握，便利后期教育实践。

第二时期首要是为即兴配乐准备技术的阶段，儿歌的性质决议了其能够成为最好的操练曲，在第二时期的授课进程中能够添加一些操练曲如《拜厄》，因为拜厄的许多曲子就是经典的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级的配乐音型，能够在乐曲操练中教导学生学会剖析和弦并仿照配乐。一同还要教会学生自行剖析经典的曲谱，协助学生寻觅和声部分的衔接及挑选规则。譬如对《四季歌》施行的曲谱剖析，能够从五个方面下手，最简略的从a小调且4/4拍下手，要求鉴赏其风格和发明来历。一般不同国度的音乐风格会带有显着的民族特征，《四季歌》这首日本儿歌就带有抒发意味，并且还具有舞蹈性。对其结构织体的剖析，可见上下句式的单乐段，而和声部分上句是t-t-S-t，下句则是s-t-D-t，依照这类剖析后咱们能够判别配乐音型的挑选，就是采纳半分化音型，同步还会运用带远间隔的低声，这样增强了音乐的动感，契合其舞蹈性质的存在。针对典型的节奏型和和声部分，教师能够引导学生渐渐了解且边弹边唱，将正谱渐渐搬运为配曲谱来对待，这样无形之间就会有配乐的知道浸透在实践教育中。

第三时期首要是开端进行配乐实践，依据键盘的和声和正谱配乐两类操练办法，学生能够较好地把握配乐的经历和技巧，这时需求对课程打开的办法进行优化，教师能够经过打开团体评论课、小组课将有关乐理常识教授给学生，尽可能地为学生争夺实践时机。定时打开习奏、习唱活动，在校园每学期的期中、期末考试傍边能够给予学生时机施行现场配乐操练，培育他们的配乐技术。

,2立异教育办法是教育体系构建的要害环节。当时较为常用的教育办法及办法大多倾向于从教材曲谱再到理论总结，从而再回归到教材曲谱的再发明中。但在这儿笔者提出从教材曲谱动身，再行教师的理论总结，从而回归到日子演奏及实践曲谱之中。这个进程遵从从理论再到实践的进程，能够较好地增强学生的剖析曲谱才干和实践习惯性。前面现已提及曲谱的剖析问题，接下来就是透过对曲谱的剖析从而找出要害的和声部位衔接规则地点。儿歌的配乐进程中最为常见的就是正三和弦配配乐，即主和弦、部属和弦、属和弦三类和弦，而和声衔接办法能够有和声、旋律两类衔接办法。依据歌曲的体裁、风格的不同，配乐音型能够有半分化、全分化、柱式和弦三类办法挑选。如半分化和弦适用于生动轻捷的舞曲，全分化和弦适用于美丽如歌的抒发曲，柱式和弦适用于昂扬有力的进行曲。经过对这些规则的总结和收拾，能够测验着让学生再次回归到教材的曲谱中去，以实践得领会，最终再以作业或是扮演的办法让学生重现了解往后的即兴配乐，在配乐进程中教师能够施行点评及修正。

,3留意音乐界说细节是构建教育体系的查验。在儿歌钢琴即兴配乐教育进程中，需求详细触及的音乐界说有许多，但部分要害界说需求被细化方能引导学生正确施行配乐。首要是关于记谱的问题，即兴配乐阶段要求学生有必要学会记谱，合作视奏的要求，要以简谱的办法来操练本身的首调思维，争夺在很多符号法中寻觅最适合自己、或是自己最拿手的符号办法。其次是关于视奏的问题，视奏要求学生对曲谱的调式、调性以及和声部位都要极为了解。最终是关于民族风格旋律的配乐编配问题，因为儿歌的来历较广，一般都是不同区域或是民族约定俗成的儿童歌谣民曲，有必要让学生多加触摸民族五声或是七声调式等内容，留意对民族和弦的有关符号和运用熟记于心，将培育键盘操作才干和和弦反响才干作为操练的要点。

三、结语

即兴配乐的才干和演奏者本身的音乐实质有很大的相关，尽管即兴配乐是作业技术之一，可是需求淡化其作为教育东西的存在，在音乐日子中融入自己的爱好和思维。本文从钢琴即兴配乐的性质动身，环绕中职幼教专业的特征进行儿童歌曲即兴配乐教育体系的论说，旨在更好地完善即兴配乐教育。在体系化的研讨中需求多加考虑当时教育变革进程中，学生需求的是什么技术，而实践要求他们把握的又是什么。

参考文献：

[1]杨莉莉，关美方.音乐理论与教育研讨[M].上海：上海音乐学院出书社，2010.

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教育内容：苏少版小学音乐六年级上册第四单元歌曲《姑苏风景》

教育方针：①培育学生对吴音乐文明的爱好；②在赏识、领会、体现等