助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇供暖体系课程规划总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
本科生课程规划是针对修建环境与动力运用工程专业一个重要的实践环节，北京工业大学建环专业开设分的课程规划。经过对2010级课程规划的教育安排介绍以及作用剖析，体现该课程规划的根本内容以及教育办法在学生对规划内容、规划办法、计划确认等几个方面的才能培育都起到了重要的作用。经过有用的课程规划辅导，培育学生独立考虑和剖析处理问题的才能，以及工程运用才能，实现理论和实践相结合的方针。
关键词：
修建环境与动力运用工程；课程规划；安排；问题
一、课程规划的意图
“修建环境与动力运用工程专业”是与实践工程严密相关的专业学科，学生只是经过在校期间理论知识的学习，关于本专业知识的了解和运用是远远不行的。课程规划这一教育环节的设置意在辅导学生将理论知识与实践工程相结合，将自己所学知识融会贯通；与此一同，结合实践的工程规划，了解规划的内容、办法和过程，增强搜集材料、理论联络实践的才能。终究，以小组的办法进行的课程规划，可以在培育学生独立剖析和处理工程实践问题的才能的一同，也培育学生的立异精力和团队协作知道，进步对未来作业的适应才能。
二、课程规划的教育安排
北京工业大学建环专业本科生课程规划安排在大四上学期第四周至十六周共14周，成果总计分。课程规划内容首要以“空气制冷”、“供热锅炉”课程的教育内容为根底，要求学生以小组方法分工协作，完结从冷热源到结尾的供暖空调体系的规划。
,一课程规划过程
,1安置规划使命。北京工业大学建环专业的教师团队一同参议确认课程规划的标题以及内容要求，针对以往同学们呈现的问题进行改善，细化规划使命，拟定具体的概括课程规划攻略及使命书，而且为学生们供给必要的规划参数，规划目标为某高校办公楼供暖空调体系规划。,2授课讲座答疑。在课程规划过程中，针对学生在课设中呈现的问题，环绕课程规划的要点、难点，分阶段会集不定期安排几回专题讲座，如典型修建暖通空调规划办法、核算机辅佐软件运用、工程事例剖析等。经过专题讲座处理学生规划过程中存在的问题，引导学生将理论知识贯穿在整个规划过程中，并能娴熟运用规范、规范和规划手册等材料。,3导师监督查核。为了做到对症下药，尽力发挥学生的积极性而且及时处理问题，进步规划功率，一同训练杰出的团队协作精力，采纳分组导师准则，每位教师担任3～4名学生。,4课程规划辩论。课程规划辩论时刻安排在第11周以及第17周，别离进行供温暖空调规划辩论，辩论办法为会集辩论，一切教师分组依据学生辩论状况发问，独立给分，终究全体教师汇总给出概括辩论成果。
,二课程规划讲座与内容
为了使学生了解整个课程规划时刻安排而且添加对内容的了解，由课程规划担任教师安排一次课程规划发动及使命安置，挑选两名研究生作为助教，因为他们对本专业内容熟知，而且了解课程规划流程以及内容，易于引导学生更快的从理论知识转化成实践规划中，树立学生与教师之间有用地交流机制。具体的授课讲座内容分为以下五个部分。,1采暖空调体系规划引论。总述本科生在前三年里学习的专业知识以及相关的专业课程，针对暖通空调规划根本知识，让学生讲理论知识转化为实践中，一同介绍在规划中根本注意事项，防止呈现规划失误。,2采暖负荷核算及惯例设备选型。首要回忆学过的《供热工程》等相关课程，提出规划有必要遵从职业规范，让学生逐渐从学习转向规划，讲座教师介绍采暖规划过程，为学生们具体解说采暖中走廊、卫生间、楼梯间等供暖常见问题，防止学生走进误区。,3锅炉房规划。结合《锅炉与锅炉房设备》课程以及锅炉房规划规范，从锅炉容量、循环泵流量、扬程确认、软化水体系、补水体系、定压体系以及送引风体系等各个方面介绍锅炉房规划的过程。,4空调体系规划及设备选型。结合《空气调节》课程，以及前面关于供暖规划的相关讲座，学生独立完结空调体系的规划，让学生在规划中体会到规划与理论知识的不同，规划中应当结合修建中各范畴的要求，融合到一同，完结规划要求。
,三课程规划查核办法
课程规划的查核办法分为导师查核和团体辩论两个方面，各个规划阶段的查核，由各位辅导教师灵敏安排、分工担任。团体辩论分为两个部分：供暖规划以及空调规划。安排全学科部教师分组辩论，每次辩论每位学生限时15分钟，学生报告8分钟，教师发问7分钟。终究的查核成果总分为100分，学分为分。
三、课程规划的作用剖析
经过一学期的课程规划，学生在各个方面都有了很大的进步，首要体现有：,1学生能将自己的专业知识与理论进行有用的结合。在课程规划初期，学生因为没有经验，关于工程会犯一些知识性问题，比方管道的规划中，没有考虑阀门的分类和运用。经过训练，学生可以很好的愈加全面的考虑问题，考虑实践工程的需求，将自己的理论知识与实践工程更好的结合。,2自主学习以及剖析问题处理问题的才能进步。学生在校期间学习的理论知识都是书本上的，而实践的项目中会遇到许许多多的意想不到的问题，学生经过自己着手，经过搜集材料，查阅规范，与同学讨论等办法，不只是加深了对专业知识与职业规范的了解，愈加加强了自己独立剖析和处理问题的才能。,3培育了团队协作才能与教师的交流才能。得益于团队协作的教育办法，学生经过团队协作，使得学生可以更好的培育团队知道；教师的直接辅导，加强了学生与教师之间的交流，使得学生与教师一同学习，交流，增强了他们的表达才能。
四、问题剖析及处理办法讨论
经过本次的课程规划，可以看出大部分同学可以对整个暖通规划的流程及根本的规划问题有比较清楚的知道和把握，但从平常的答疑、课程规划讲座的发问及辩论的状况来看，许多同学的课程规划仍是存在着一些缺少，现首要提出以下几点：,1规划手册及节能规范的熟知度不行。工程规划手册及国家、当地职业规范、规范作为暖通工程规划的根本依据，理应是最为重要的参阅材料，理论教育难以包括工程规划的各个方面，需求从这些参阅材料中寻求答案。由此看出，面临许多暖通职业的参阅材料，在理论教育中进行恰当的解读与学习很有必要。,2体系计划确实认缺少深化的考虑和有力的依据。供暖、空调体系方法确实认是整个课程规划中最重要的环节。许多同学在体系方法确认这一环节只懂得选用而不懂得比较。从终究课程规划的成果可以看出，在计划确认这一环节，不同计划的考虑与评比这一内容还有待完善。,3水力核算部分有所缺少。风体系及水体系合理的水力核算不只关系到冷热源部分所输出的冷热量能否按需分配到结尾用户，更关系到整个体系的运转是否安稳、有用、节能。水力核算的理论学习往往是最难把握的部分，一个简略的小体系就需求很大的核算量，不同的体系方法往往有多种不同的核算办法，而且核算过程冗杂，尽管许多同学的水力核算部分可以完结，但其间的过程并不清楚。怎么寻求理论规划与软件辅佐规划的平衡变得极为重要。,4分类规划理念不强。同一修建往往有不同方法、不同运用功用的房间，特别关于概括性修建，许多房间的运用时刻纷歧，所以，对不同的房间、空间，应有不同的分类，一同应区分不同的体系。经过本次课程规划的状况来看，体系区分单一。别的，对各类型房间的供暖、空调的方法不明确，对特别类型空间如走廊、楼梯间、卫生间、地下车库、门厅的规划知识缺少，是普遍存在的又一问题。不管在参阅书本仍是在理论教育中，往往重视供暖、空调的共性而忽视适用于不同类型空间的特性。所以，此方面理论的学习与辅导还有待加强。,5对体系的知道缺少全体性。不管是空调体系仍是供暖体系，都是与冷热源机房相连。所以，冷热源侧与用户侧是不可分割的全体，体系规划应该有全体的理念。但许多同学只知道供暖体系需求补水定压而不知锅炉房需求有补水定压设备，只知道供暖体系需求补水定压而不知空调体系需求补水定压，只知道用户侧需求水力核算而不会机房侧的管路平衡与确认。大都时分，理论教育教授的是共性的知识，但往往，这种共性没有推行到特性中去，这同样是理论教育有待完善的重要内容。
五、结语
经过专业课程规划的学习，学生不只是关于专业知识有了更深的了解，一同关于将来从事的职业，有了更近一步的知道，依据课程规划过程中反映的问题，教育作业还需求从以下几方面进行改善：,1在平常的教育中，重视将实践与理论相结合。学生在课程规划中，特别关于工程知识，会犯一些知识性过错。这就要求在平常的教育过程中，教师可以针对一些重要的工程知识性问题进行概括总结和解说。,2在课程规划过程中，给予及时有用的辅导。学生关于一个完好的规划，缺少全体的知道，辅导教师应当给予及时有用的辅导。这需求辅导教师和学生可以进行亲近的联络，杰出的交流，使教师可以及时了解学生的问题，并给与恰当的辅导。,3课程规划完结后，及时进行总结。因为课程规划中会遇到许多意想不到的问题，学生需求屡次进行修正和完善，这就需求在每一个阶段学生和辅导教师都需求进行规划的总结，经过总结，学生可以学会怎么更好的处理问题，防止相似过错的呈现，教师可以总结经验，对往后的教育进行更好的辅导。
作者：潘嵩 王新如 李娜 王未 许传奇 王云默 单位：北京工业大学修建工程学院修建环境与动力运用工程系
参阅文献
[1]陈超，蔺洁，李俊梅，等.课程规划•毕业规划攻略,第二版[M].江苏凤凰出书传媒股份有限公司，2013.
[2]谢静超，刁彦华，毕月虹，赵耀华.讨论科研与教育结合的必要性[A].土木修建教育改革理论与实践,第12卷[C].2010.
