大学生反思总结范文

导语：怎么才干写好一篇大学生反思总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

2009年7月1日我和系里的几个同学拖着沉沉的行李箱渐渐走出校园，边议论着对咱们将去实习的公司——百威英博bsc的种种猜测，不由一再回头慨叹着不知什么时分才会再回校园，谈笑间包含几丝喜跃，但更多的是忧虑与苍茫。

芳华的生机依然挡不住时刻的消逝，明晰记住XX年那个夏天我拉着沉甸甸的行李箱到校园报导，三年半过去了，母校留下了我深深的印迹，在这我也知道了许多真挚的朋友和博学的教师。作为一个还未结业的学生，这次脱离不知什么时分才会回母校看看，要去的当地能像校园这样充溢爱吗？想到这脚下的脚步变得无比沉重。

带着同学仰慕的眼光，家人忧虑的心境，咱们坐上去莆田的车。到了雪津莆田工厂，有人力资源部的马永来接咱们，并且请咱们在雪津食堂吃午饭，食堂不是很大但整齐，饭菜丰厚可口。接着他又领咱们去报导，我的实习日子正式初步。

百威英博(anh s r-b sch inb v)是一家上市公司，总部坐落比利时鲁汶。百威英博是全球抢先的酿酒制造商，也是全球五大消费品公司之一。其旗下运营着200多个品牌，其间包含百威、年代(st lla artois)、贝克啤酒等全球旗舰品牌； l ff ?、ho gaar n?等敏捷生长的跨国热销品牌；以及b light?、skol?、brahma?、q ilm s?、mich lob?、哈尔滨啤酒、雪津、cass?、klinskoy ?、sibirskaya?、科罗娜、ch rnigivsk ?、j pil r?等本乡明星品牌。此外，公司具有gr po mo lo公司50%的股份和我国青岛啤酒7.1％的股份,最多是到达27%，09年由于各种原因出售所持约占青啤h股总股本19.99％的股权给朝日啤酒。其间，gr po mo lo是墨西哥抢先的啤酒制造商，也是享誉全球的科罗娜啤酒品牌一切者；青岛啤酒则是我国最为热销的高端啤酒品牌的具有者。公司业务广泛全球jxzyw.com0余个国家，具有职工12万余名，多元化的业务地图使得百威英博得以会集发挥两边的归纳优势，在兴旺和打开我国家商场均获得骄人的作用。

经过这次管帐岗位的实习,我学到了许多,不只仅管帐实践方面,还有杰出心态、沟通才干等归纳技术，我把它比作我人生的榜首桶金，也如一位此生如影随形的教师，对我今后的作业日子将会有重要的教导作用。

一、 时刻坚持自动学习的心态

实习这段时刻当领会到管帐作业简略又重复时，心里总会很烦燥，有时累得想抛弃。可实践上我无法处理的问题越来越多，心境更为抑郁，也初步影响我的作业功率。回想刚进bsc的时分，每天都忙于学习，天天都过得很充沛。耳畔响起老一辈们常说一句话活到老学到老。所以我静静对自己说要时刻坚持自动学习的心态，我的方针是每天都有前进。当你不满意于日常业务，初步探求更为深层的意义时，会发现管帐在简略假贷和簿簿的发票中也有无量微妙，如发票怎么最快的辨真假，考虑评论后常会有新的领会，有利于进步作业功率。一同师傅授于常识与思想不可能像倒水似一股脑全倒出，并且也是有限的，所以在自己用心学习的根底上，才干发现问题，向师傅讨教新常识，乃至能得到更好的思路。

二、融入团体日子，进步沟通才干。

篇2

要害词：大学生思政教育 面临的问题 进步教育质量的对策

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.062

1 导言

怎么培育德智体美全面打开的人才是大学生思政教育首要考虑的问题，也是当时大学生思政教育的首要使命。新课程规范要求对大学生思政教育进行完全的革新，要求讲堂教师改动讲堂教育办法办法，建立科学的教育方针，立异讲堂教育办法。新课改施行以来，我国大学生思政教育获得了一些可喜的作用，师生联络得到了改善，教育手法得到了改善。学生的自主学习才干也在必定程度上得到了进步，但经过我在大学生思政教育教育进程中的查询和研讨，我认为大学生思政教育讲堂教育还存在一些问题，值得咱们反思。本文意在经过对大学生思政教育教育进程中存在的问题的反思和总结，进步思想品德教师的水平，全面进步大学生思政教育教育的质量。

2 我国大学生思政教育面临的问题

2.1 教育办法单一，单调乏味

关于大学生思政教育的考试，我国现在还选用的是卷面考试，关于大学生思政教育教育更多的要求是背诵和回忆。关于大学生思政教育的学习更多的教师则是选用背诵检查，在当节的课程解说完毕后，教师会留一部分时刻让同学们背诵，在本节快要完毕的时分或许是下节课初步时发问。比方说咱们能够很清楚的听到学生们翻开喉咙背诵的声响，许多讲义内容也被大学生思政教育教师紧缩到了极致，首要便是为了便利同学们的回忆。有些教师为了让同学们能够更快的记住常识点，更是不吝花费大力解说。思想品德教师一般会讲我国的法律体系构成，从宪法动身，延伸到民法、刑法、司法等。大学生思政教育教育假如不能战胜这些教育办法的话会离新课标的要求越来越远。诚如同志指出：大学生“要健康生长，不只要学习书本常识，并且要向社会实践学习，自觉地投身于炽热的改革开放和现代化建造实践”。

2.2 只重办法，忽视内容

有些大学生思政教育教师又仅仅重视办法，一望无垠的扩大，和讲义脱钩。咱们在大学生思政教育教育中能够发现，有很丰厚的办法，比方有些大学生思政教育教师会选一些视频，相声扮演，讲堂小组进行评论等，可是这些内容却和教育内容相关性不大。在大学生思政教育讲堂上，同学们很活泼也很振奋，可是下课后，同学们是什么都没收获到。有些教师在思想品德讲堂上的小组评论中，不论不问，完全凭学生们自在发挥，评论的作用更是形形色色，杂乱无章。在期末考试之前，由于平常的大学生思政教育教育都是带着同学们在玩，终究的突击更是划要害，让同学们背诵。有些大学生思政教育教师更是有办法，直接拿从前的考试试卷，让同学们背答案。由于大学生思政教育的试题库是有限的，这样也能见效，有必定的作用。可是长时刻以来的内容忽视，会使得同学们的思想品德学习发生断链，对今后的更高层次的学习发生晦气影响。

3 进步大学生思政教育质量的途径

3.1 添加讲堂的趣味性，避免单调

面临单一的讲堂教育办法，大学生思政教育教师要添加教育元素，添加讲堂的风趣性，避免单调乏味。比方说在教育学生们尊重别人时，教师能够这样初步。教师：“同学们，请你们给你们尊重的家人或许尊重的朋友、同学写一句赠言，完结后请你们当面送给他”。在写完后，教师能够让同学们站起来答复一下问题：你们给别人赠言时是什么感触呢？然后教师能够喊起来几个收到赠言的同学进一步发问：你们收到别人赠言是什么感触呢？终究教师能够计算一下班级里边收到赠言最多的同学是谁？经过写赠言让同学们学会正确点评别人，尊重别人，加强学生之间的了解和信赖。接下来教师能够让同学们预习讲义，把握咱们应该怎样尊重别人，把握尊重别人的底子准则。

3.2 重视办法和内容的结合

避免只重视内容或许只重视办法，大学生思政教育教育要重视内容和办法的一同，使丰厚多样的办法和讲堂内容相结合。比方说游戏是许多学生比较喜爱的，那么游戏能不能用到思想品德讲堂教育中呢，游戏和思想品德讲堂教育哪些内容相关便是每个教师考虑的问题。比方说在解说联合这一节时，教师就能够很好的发挥游戏办法。比方说教师能够组成小组，团队，让团队争论，联合重要不重要。比方说A方认为联合不重要，B方认为联合很重要，这样，教师操控整个局势，终究得出定论。不管从哪个视点进行争论，都没有对和错，仅仅在争论的进程中要体现一个团队的力气是大于每一个人的。团队关于每个人都是重要的，终究教师能够让同学们了解讲义，找对团队的重要性。要使学生的内在精力需求得以极大满意，使学生的特性得到充沛尊重，在触及大学生思政作业的首要方面如日常日子办理、教育办理、讲堂办理、公寓办理、网络办理等进程中不时处处呈现出来的对学生的尊重和呵护，能够耳濡目染地影响学生的品质，然后造就学生行善积德、乐于奉献的崇高品格。

4 小结

思想品德新课改还任重而道远，咱们必定要不断的反思，不断的总结和学习，依据本身发现的问题，有针对性的处理本身问题，进步教育教育质量，全面进步大学生的实质。

参阅文献：

[1]李丽君.依据人文关怀理念的大学生思想政治教育实效性研讨述评[J].吉林省教育学院学报,上旬，2014，,1：25-27.

篇3

美国服务性学习与我国高校社会实践底子发生于同一时期，就其意图而言，两者都为将理论运用到实践，并在实践中得到进步，培育自己的归纳实质。美国服务性学习和我国大学生社会实践都以社会、社区为载体，活动的主题都能体现年代特征，校园调研社会实在需求，活动前，都能充沛做好预备作业，包含与社区的联络，活动听员的分配，教师对学日子动技术的教导等。

活动中，虽以学生为主体，但教师、社区作业都给予充沛地教导和协助。活动后，两者都重视对活动的总结，剖析实践中的得与失。美国服务性学习和我国大学生社会实践都不是自发的，都以国家支撑、校园教导为条件，现在都已正式列入课程体系。

二、美国服务性学习对我国大学生社会实践的学习意义

美国服务性学习现已逾越了以往的一些教育观念和教育战略，现已构成“政府重视，社会参加，校园安排，家庭支撑，个人实践”的全社会网络化运作办法。美国服务性学习在其深度和广度方面都比我国的社会实践影响的要深要广。当时，我国高校的社会实践也在不断推行，但呈现的问题也愈加显着，例如，许多高校社会实践只重视办法，而不重视其对学生的实践意义。由此学习美国服务性学习，恰当学习和吸收美国服务性学习的教育观念和战略，对充沛我国高校社会实践理论内在及实践运用具有重要意义。

榜首“，服务”与“学习”偏重理念的学习。我国社会实践首要是以实践促进理论学习的办法翻开的，而在服务社区、处理社区实在需求方面就有所短缺。虽然在某些方面能给社区带来某种协助，但那都是微乎其微的。而美国服务性学习侧重“服务”与“学习”偏重，并把公民的服务知道和责任知道教育融入其间，将常识方针和德育方针结合起来，意在经过服务，到达学生生长和社区优化双赢的方针。两者比较较，服务性学习方针就更为清晰和全面，那么，在我国高校的社会实践课程也就能够依据这一特色，拟定出适宜我国大学生的社会实践课程。

例如，在活动中，把处理社区实在需求作为一项方针，让大学生们建立新的实践观念和学习观念，经过将社会实践和个人才干的打开结合起来，在服务中学习，在学习中服务，侧重学生亲自体会和实践探求，促进本身理论常识深化和归纳实质进步。

第二，加强社区、家庭的密切协作。打开服务性学习，在依托教师为主导，学生为主体充沛发挥作用的一同，还需求社区和家庭的支撑和协助。社区是打开服务性学习的首要基地，是校园教育在时刻和空间上的延伸和打开。当时，在我国高校的根底教育中，社区并未能充沛发挥其优势。我国许多校园在打开实践课程时，与社区的协作仅体现在暂时的为打开实践课程而协作，并未建立长时刻的协作教育联络，这种丰厚的资源就没能在教育中得以充沛运用。

关于家校联合培育办法，在我国的确受到重视，但学生家长固有的教育观念标明，学生在校园最重要的便是学习专业课程常识，对学生的实践课程也不重视，所以我国高校应加大宣扬立异教育理念的力度，重视专业课程和实践课程平等的重要性，并让家长相同支撑学生的实践课程教育。然后到达加强校园、社区和家庭三者的联络，强化社区和家长教育功用，一同能够运用社区多方面的资源，灵敏地在实践进程中完结教育使命，促进学生归纳实质的进步。

第三，重视我国社会实践课程的反思。美国高校服务性学习能获得杰出的学习作用，与其服务学习课程施行中包含反思体系和点评体系这两个要害环节是分不开的。相关于服务性学习而言，我国的社会实践课程更重视学生的实践作用。

篇4

【要害词】 情感教育；思政教育；运用；必要性；对策

一、情感教育的底子内在

大学生思政教育中的情感教育，指的是大学生思政教育要遵从情感教育的准则，对大学生的身心境感状况进行研讨，加强壮学生的情感自控力，然后促进大学生构成正确的世界观、人生观、价值观。[1]平常加强对大学生的人文关怀、情感关怀，多用心去倾听他们心里的主意，用情感的力气激起他们心底发奋学习的愿望，进步他们的思想品德实质，并然后协助他们在心思苍茫的时期走向正确的人生道路。

二、高校思政教育中施行情感教育的必要性

1、今世大学生富于特性与创造力，但意志力较单薄，心思承受才干弱

今世大学生身处经济快速打开的年代，网络的全面遍及使得大学生能够越来越广泛地了解社会，这些对他们的身心生长发生了深远影响。他们自傲、张扬，承受新事物快，立异知道激烈，常常能提出自己一同的见地。可是，部分独生子女的家庭环境影响了他们坚韧意志力的构成和心思承受才干的逐步进步，使得他们不能较好地习气社会，有的乃至不能习气校园大环境；造成了他们经不起波折、抗压才干弱等各种问题。比方“神童”魏永康，17岁考入中科院高能物理研讨所，硕博连读，三年后，因日子自理才干太差，被校园劝退。究其原因，表面上是他的母亲曾包揽他日子上的全部导致他本身独立才干的缺失，但其背面深层次的原因应该是其本身不尽力，不争夺，心思慵懒导致其意志力单薄，心思承受才干不行强壮。所以说教育应在安身校园各学科培育的根底上加上家庭与社会的一同调和以进步学生的归纳实质；[2]只要施行情感教育才干有用处理心思抵触，增强意志力，进步心思承受才干。

2、思政教育作业者对情感教育知道不到位以至于对情感教育缺少重视

教导员作业定位为高校思政教育作业者和学生业务的办理者、服务者，但由于教导员平常忙于学生业务作业的处理，以至于在学生情感教育方面做得不到位，这是客观原因。片面方面是部分教导员对学生情感教育不行重视，认为有专门的思想政治课教师，他们会在讲堂上解说此方面的常识。别的，部分教导员不了解“90后”学生的思想特色，认为他们现已是成年人了，有他们自己的处世规律，没必要再紧抓情感教育了。在平常的作业中，与学生家长沟通的状况比较少，或许与家长沟通办法不恰当，对学生不了解，更别谈下一步的情感教育了。

3、创立调和校园、调和社会的必定要求

今世大学生多数是独生子女，有些学生底子不懂得什么叫与人同享，不懂得什么叫彼此容纳，吃不得苦，受不得屈。同住一间睡房，由于来自不同的当地，有着不同的日子习气和不同的，他们难以做到了解别人，为别人考虑；他们不习气推让，在日常共处中暴露了一些沟通不畅的现象，然后发生各种对立，压抑久了，简略导致大的对立迸发。实践上，与人共处发生冲突是正常的，假如咱们都抱有一颗宽恕的心，也就日子调和了。作为思政作业者，要能够时刻做到对大学生加强情感教育，有利于进步大学生的思想政治实质，促进校园环境的调和；有利于进步大学生对社会品德的奉献，促进整个社会的调和。[3]

三、高校思政教育中加强情感教育的对策

1、多学习、多反思，优化进步思政教育作业者情感品德实质

教育的本真意义是：寻求才智，使人向善，教人成人，重视学生的精力生长，使学生成为一同的精力自我与有生机的生命个别。[4]美国心思学家波斯纳提出了教师生长的公式：教师生长=阅历+反思，他认为，假如教师仅仅满意于获得教师阅历而不对阅历进行深化反思，那么他的阅历将大受约束。[5]只要不断学习、不断反思，做到去粗存精，去伪存真，这样阅历才会得到提炼、得到进步，思政作业者的情感品德实质才会不断进步。孔子说：“政者，正也，子率以正，孰敢不正？”，“不能正其身，如正人何？”只要思政作业者本身情感品德实质进步了，才干做到以情动听、以理服人，情感教育才会有杰出的初步。

2、加强对今世大学生的心思沟通，进行有情施教

有这样一则寓言：一把坚实的大锁锁在了门上，有人拿了铁杆去开，作用费尽力气，没翻开。之后拿来钥匙，悄悄一转，锁就被翻开了。过后，此人做出反思，不了解锁孔，不知锁芯之巨细，随意拿根铁杆去开锁是行不通的。正像在现在的校园，有的学生把自己关闭起来，阻隔起来，给自己的心上了锁，这时分思政作业者只要动用真情这把钥匙，才干翻开学生的“心锁”。著名诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”思政作业者只要做到把自己的真情融入作业中，用自己的真挚去感动学生，用自己的真情去温暖学生，才干激起出学生活跃的情感，使学生发生向上的动力。

3、社会重视、家庭协作、校园培育，三者相得益彰，不可或缺

近些年，我国情感教育研讨多局限于中小学生，忽视了高级教育中的情感教育。久而久之，这种不重视情感教育带来的社会问题会限制社会打开并成为建造调和社会的危险。假如教育者更新教育观念，把情感教育进步到同认知教育平等重要的位置；一同要求思政教育作业者有着科学的教育理念，齐备的情感教育常识框架结构，那必将能使情感教育发挥活跃作用，协助大学生知道情感、调控情感、进步生命质量。[6]别的，今世家长多在物质方面给予孩子较多，而情感教育做得较少。作为家长，必定要多联络教师，多查询孩子，用心与孩子沟通，与教师做好协作，一同协助添补孩子情感教育方面的空白区。所以说，加强壮学生情感教育是一项体系工程，只要充沛发挥校园、家庭、社会三者的作用，才干构成强壮的情感教育合力。[7]

思政作业者只要辨清方向，清晰责任，将情感教育内化于心，经过各种办法来进步本身的情感品德实质，重视作业中的反思与总结，才干进一步进步本身归纳实质，然后到达进步大学生思政实质教育的意图。

【参阅文献】

[1] 甘陶陶.试论情感教育在大学生思想政治教育中运用的现实意义[J].思政教育，2015,9.

[2][3] 李改玲.论大学生思想政治教育中的情感教育[J].开封教育学院学报，2015,3.

[4] 吴永军.关于才智讲堂的再考虑[J].新课程研讨,根底教育，2008,4.

[5] 刘芳.教师应在讲堂教育中反思，在反思中生长[J].现代教育，2013,Z1.

[6][7] 李祥.梁芷铭.徐福林.论情感教育在大学生教育作业中的运用[J].教育与作业，2015,21.

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【要害词】电子档案袋 大学生作业生计规划 运用

作业规划和生计规划档案概述

作业生计规划是学习者经过对本身特性特色及环境资源进行探求和点评，在此根底上建立生计方针，并到达生计习气和自我完成。作业生计规划的教导办法许多，其间生计规划档案是一种将作业方针和学生学习联络起来的有用手法。生计规划档案是学习档案的一种，首要记载学习者的生长进程，内容包含个人底子材料、生长阅历、作业方针及批改记载表、成就感事情等，能够为查验作业规划教导的实效性供给参阅，并为学习者的作业规划供给自我对比和学习的依据。

在校园特别是大学中，作业生计规划是一个由学生、作业教导中心、专业教育单位等多个单位或个别一同参加的作业，因而需求各个方面能够进行充沛的信息同享，及时反应。传统的纸质档案难以完结，以至于生计规划档案袋在作业生计规划中并未得到广泛的运用。比较而言，电子档案袋将档案袋的数据放在数据库内，用动态网页的办法呈现，具有存储量大、易带着、易坚持、办理便利、易于沟通同享和展现等特色，能够战胜传统纸质生计规划档案的缺陷，在学生的作业生计规划中充沛发挥作用。

电子档案袋及其对作业生计规划的习气

与传统的纸质档案袋比较，电子档案袋充沛运用了信息技术优势搜集安排学习者的学习意图、学习进程,包含学习活动、学习著作、学习作用、学习反思、学习点评等内容，并运用超链接将跟各部分内容之间的联络呈现出来①。电子档案袋重视记载学生的学习进程，重视安身于久远培育方针的点评，重视多元点评主体的参加，能有用促进学习者自我反思和沟通，增强学生自主学习的动力，促进学习者的打开生长②③ 。

用于作业生计规划的电子档案袋便是运用信息技术记载手法，让学生将学习进程记载下来，内容包含在学习期间的各种学习作用，例如作业著作、考试作用、社团活动相片等，一同电子档案袋还答应学生对各阶段学习进行反思总结，以及教师等各方对学生进行反应点评，并将学生现在的学习作用和作用与事前拟定的学习方针进行比较，促进学习者的个人生长。详细来说，电子档案袋首要从以下三个方面来协助学习者进行作业生计规划、习气作业商场：

记载并点评学生的生长。电子档案以强壮的存储才干和时刻序列的记载办法，能够记载下每一位学生在学习进程中所支付的尽力、获得的作用、完结的著作以及对学习进程的反思总结。成为学生自我查询的窗口，能够练习学生的自傲心和自动性，是一种交融了终身学习观念和人才长时刻点评的教育点评。

反思作业方针和才干现状的联络。电子档案袋让学生能够一直清晰未来的作业才干要求，协助他们了解从事某种作业的实质要求，知道专业学习或社会活动与作业要求的联络及点评规范，据此来规划自己在大学期间的学习方针，然后经过不断记载其学习阅历，使他们能够赶快找到自己的作业方向，并随时依据自己的学习状况批改或加强自己的学习方针和学习计划。

展现学生获得求职时机的才干。电子作业规划档案能够协助学生向其别人特别是用人单位展现或证明自己的才干。

电子档案袋在大学生作业生计规划中的运用思路

电子档案袋的内容。依据电子档案袋的内容和运用办法，咱们将用于作业生计规划的电子档案袋的内容分为六个部分，包含： 1、个人底子材料 。包含学生的名字、年纪、性别、相片、毛遂自荐、性格特征、爱好爱好等。这些内容大多数由学生自己上传，可随时修正。2、作业要求。这部分内容这归于电子档案中的“培育方针”部分。教务部分和专业教育单位在拟定某专业的人才培育计划时，需求确认该专业人才的作业方向和才干要求。教育单位依据这些才干要求拟定出相应的教育环节，并规划相应的课程。然后，学生依据教育单位给出的相关材料，在作业教导部分的协助下，拟定出自己的阶段性学习计划表，确保在未来学习和实践一直能环绕作业才干要求为中心，以培育未来作业所需求的才干。3、课程学习阅历 。学生在每一个学习阶段完结之后，将学习内容、自我点评、学习反思等方面的材料上传到自己的电子档案袋，以此证明自己的学习打开状况。与此一同，相关的专业课教师对学生的学习阅历和常识才干的获得状况给予反应点评。4、社会活动阅历。社会活动阅历是大学生才干培育的重要组成部分，特别通用才干。学生将自己的社会活动阅历上传到电子档案，并在反思总结中剖析自己经过这些活动所获得的与作业相关的才干。5、著作展现。这部分首要是展现学生在大学期间的学习所发生的能证明其才干的著作，包含课程论文、结业论文、多媒体文件、相片、视频录像等。6、生计规划。这部分内容由学生和作业教导部分完结，在一个阶段,如一学期之后，作业教导中心对学生的电子档案进行检查，由体系自动生成学生现在的作业才干状况表。作业教导部分依据这份作业才干状况表，为学生的作业才干做出阶段性的确诊，并给出相应的确诊陈述，学生依据确诊作用，对自己的方针和下一阶段的学习计划进行调整。

电子档案袋的施行进程。依据以上六个部分的内容和运用办法，用于作业规划的电子档案袋的施行能够分为三个阶段，即：预备阶段：这是电子作业规划档案的规划阶段，首要由教务部分、专业教育单位安排，作业教导部分教导，学生参加，三方一同完结。其间教务部分和专业教育单位首要规划培育方针，并清晰方针和学习内容的联络，以及确认点评规范。学生则在作业教导教师的教导下，依据自己的实践状况，拟定个人在大学期间的学习方针和相应的学习计划。施行阶段：施行阶段以学生为主导，教师参加，一同完结。学生自行搜集在学习进程中的各种产品，包含课程学习阅历、社会活动阅历和著作，以此来证明自己的学习打开状况。学生还需定时对自己的学习阅历进行反思和总结，教师定时依照点评规范给予点评。反应阶段：反应阶段以作业教导中心为主导，学生参加。作业教导中心对学生现在的状况和方针状况进行点评，并给予反应，学生依据反应来调理自己的学习方针和下一步的学习计划。本阶段适宜每隔一个学期打开一次，由于学生需求不断对学习方针进行调整，但又不能过于频频，避免对实践的学习活动发生搅扰。以上三个阶段是循环进行的，在反应阶段，学生将依据当时的状况和对未来的期望改动，来调整个人的学习方针和学习计划，然后再进入下一阶段的施行。一同，教育单位也应该依据结业生的作业状况和现在作业商场的需求，定时对培育方针、其与学习内容的联络、点评规范等进行调理，以使学生的作业规划与本专业的培育计划愈加一同。

电子档案袋在大学生作业规划中的运用准则

学生主体准则。学生是电子档案袋的首要完结人，电子档案袋的作用是建立在学生活跃参加的根底之上，因而建立和运用电子档案袋要以学生为中心，由学生将自己的学习作用上传到自己的电子档案袋，并参加拟定学习计划、自我点评、反思、归纳总结、剖析作业方针与现状的联络等等，充沛发挥学生在电子档案袋制造中的主体作用。

多方协作准则。作业生计规划档案的电子档案袋是建立在电子档案易于同享的根底之上，因而电子档案袋是否能在作业生计规划中实在发挥作用，很大程度上取决于教务、专业教育和作业教导中心等单位能否通力协作。但现在我国大学各部分的整合协作知道不强，与国外还有很大的距离，因而校园需求建立必定的准则来确保各方协作的顺利打开。

进程性和打开性准则。大学生的作业规划活动是一个动态打开的进程，学生在大学期间不断依据对本身特色和对作业的了解，调整自己作业方针和学习计划。因而，电子档案袋要着眼于学生的学习进程，致力于重视学生在各个方面的打开和改动，剖析其在某范畴中存在的优势与缺乏，让学生能够更好地知道自己、完善自己、打开自己，进一步清晰未来的作业打开方针。

实在性点评准则。面向作业的培育进程有必要建立在实在性点评的根底之上，电子档案袋的点评规范、著作搜集办法、点评办法都要尽量与实在的作业环境一同。例如，在作业环境中，联合协作才干、人际沟通才干、问题处理才干是大多数企业非常重视的职工实质，因而，在电子档案袋中，有必要让学生能有时机记载他们这方面才干水平的打开状况并获得相应的点评，例如课程学习中小组活动的反思总结、课外社团活动的记载和反思、团队活动的视频等。

,作者单位：北京联合大学师范学院；本文系北京市市属高级校园人才强教计划赞助项目，项目编号：PHR201108388

注释

①王丽：“E-Portfolio―促进教育打开的有用东西”，《教育科学论坛》，2007年第3期。

篇6

要害词 部分协作 师师协作 师生协作 生生协作

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 充沛发挥多部分协作力气，创设课外教育环境

教育考究的是一个“合力”。作业教导课也不破例，也依然需求各部分一同协作，教育作用才会好，以到达事半功倍的作用。

与作业教导课密切相关的部分有学生处、作业教导中心各科室、思想政治教研室、各院系学生科和教务科、心思教导中心等。各部分需求密切协作完结上课、实习、实践活动的各个教育环节。如：

,1入学教育时期，打开专题讲座。作业教育教研室供给根底作业常识，作业局势和作业难的成因，启示学生作业知道；思想教育教研室供给人生观和价值观讲座，规矩学生思想情绪；心思教导站供给入学心思的改动，习气大学日子的办法；学生科、学生处和教导员一同安排一切学生参加练习；学生科供给各专业详细介绍、作业方向、培育方针和所需的归纳技术，社会需求。,2二年级以作业实质和作业才干进步为要害，实习和实践时机是该课除讲堂教育外，最有用的教育办法。因而这一时期能够由作业教导中心外联科和学生处供给详细实习单位；思政教研室举行各种活动养成学生优秀品德行为；学生科和教导员安排学生活跃参加实习和实践；学生处和教务科安排学生参加各种技术考试。

,3准结业班时期协作的要害应该是处理学生详细作业问题和心思思想状况。教导员和心思教导站及时协助学生调整作业心态；作业教导中心外联科粘帖招聘信息；作业中心人事科粘帖作业方针材料；院系学生科安排和发动学生参加招聘；作业教导科及时供给作业咨询，答疑解惑；学生处协助学生处理作业的客观硬件妨碍，如服装补助、简历制造补助等。

2 打开各种师师协作教育办法

2.1 协作备课

该课教师需求有多学科常识布景和丰厚职场阅历，因而更需求彼此协作沟通。一同参加、评论、反思、探求和实践各教育预备活动；研讨和总结安排、启示、引导、辅佐、鼓励学生的办法或手法等；团体研讨教育教育教导理论；案和教育材料；拟定教育大纲；评论教育重难点；展现教育规划；收拾学生的发问；沟通各科常识；随时商讨教育技艺。

2.2 观摩教育

观摩教育包含听课、评议、反思、沟通、研讨等程序。引入名师做展现课，建立典范；采纳教研组各位教师听课评课准则；听心思、营销、教育、社会等其他学科的课，完善常识结构；录制个人讲堂教育录像，进行教育点评和反思；对比同一内容不同教师的教法和风格。

2.3 “第二讲堂”协作

以名师为中心的教师团队一同安排教导学生归纳实践活动是又一个有利的教育环境。

教导学生研讨性学习。例如：教导学生查询作业分类、作业收入、任职条件以及优势作业散布状况。相关教师能够依据区域区分教导规模，一位教师教导学生拟定详细的查询计划、其他教师能够分区域和工作进行实地查询教导；另一位教师教导学生编撰查询陈述。

协作安排课外活动。例如：专人担任专题讲座、建立作业社团和爱好小组；学生观赏拜访、实践实习、社区服务等校外活动由专人联络和教导；一些教师监督学生团体技术练习。

2.4 协作科研

在自主教育研讨时避免阅历狭窄化最好的办法是不断学习和随时沟通。教师们分工协作打开课题研讨、讲堂教育试验和科研沟通、论文研讨等活动。请专家开设讲座，派教师承受练习，定时举行科研论文研讨、评比和阅历沟通等活动，打开网络科研沟通平台等。

2.5 教育反应协作

教师团体阅卷、揭露教育日志能够总结教育进程中一些胜败阅历，及时改善教育。建立每个授课教师、督导、系部定时听课准则，在定时互评会议上进行评论和总结。

3 发挥生生协作学习

协作学习是以讲堂教育为底子教育安排办法，以学生学习小组为重要教育安排手法，经过教导小组成员打开协作，发挥集体活跃功用，进步个别学习动力和才干，到达完结特定教育使命的意图。协作学习情境下，学生可看到竞赛对手和自己所在状况；也可充沛发挥各人优势，合理分工，沟通或评论，彼此研讨和协助，一同完结特定学习使命，终究处理问题。

,1协作预习。课前协作预习是：教师发给学生印有学习内容、学习方针、疑难问题、期望等栏意图预习卡片，让学生以4～6人为一小组一同预习，把发现的问题以及对教育的期望等记载下来，在这个预习进程中，使学生培育发现问题的才干，进步学习的自动性。,2协作课题和实践活动。教师能够为每个小组供给课题和活动内容，小组成员环绕专题翻开研讨、学习、查询、评论；编撰实践活动打开计划、进程和作用，以及各成员的生长和体现。,3讲堂小组评论。分组协作学习期间，教师提出教育内容和要求，各组成员清晰自己职务、主攻方向和需求处理的问题，分工协作、探求沟通、完结使命。师生一同同享各组协作学习作用，各组间学生及时沟通，添加学习作用的丰厚性。

4 师生协作教育

4.1 课前――规划使命和预备阶段

课前学生自我了解，为协作式教育做预备。教师运用在线教育的课程问卷了解学生学习才干、观念、风格、战略等；规划适宜学生的教育方针、教育课件和办法；师生洽谈分组，学生以小组为单位完结学习使命；学生经过课程论坛、教育邮箱与同学和教师沟通问题，报告并检测学习作用。

4.2 讲堂阶段――学习充沛沟通阶段

学生以小组为单位展现学习作用；学生运用各种点评量表，进行小组内和组间互评；教师点评小组学习作用，确认并解说学习作用展现中的教育重难点。

4.3 课后阶段――总结反思阶段

师生填写自我生长和打开手册，反思教育规划、讲堂安排、教育作用，提出改善计划； 师生沟通反应教育问题；学生进行作业测评，学习课程考试试题库。学生的生长手册首要包含：学期读书计划、讲堂学习活动自我反思、课后作业记载表、读书笔记、小组协作学习量表、人际联络往来自测量表、作业取向测量表等。教师打开手册首要包含：讲堂教育状况自我反思录、听课记载、教育战略自我监控表等。

5 总结

多部分为作业教育一同尽力，师生双主体的多元协作办法更利于构建作业教导课程大讲堂，构成学生乐学、教师乐教的杰出气氛。

参阅文献

[1] 史为林.教师协作教育的实践与探求[J].教育探求，2007,3.

[2] 李巍.论高校教师专业协作的价值与办法[J].西南民族大学学报,人文社科版，2008,10.

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要害词：教育立异 翻转讲堂 教育质量 自主学习

一、导言

跟着社会对大学教育质量的要求越来越高，以教师为中心在讲堂上“满堂灌”的传统教育办法，已不能满意大学生的学习需求，一些教育立异办法初步运用于讲堂教育。立异教育办法经过激起和保持大学生的学习动机、培育大学生自主学习与协作学习的才干，改动传统教育办法中以教师为主的教育现象。“翻转讲堂”,Flipping Classroom，又名“倒置讲堂”是指在信息化环境下，教师在讲堂上布置使命、学生在课外学习常识，再到讲堂上消化稳固的教育立异办法，其近年来成为全球教育界重视的热门，2011年被加拿大《举世邮报》评为“影响讲堂教育的严重技术革命”[1]。

“翻转讲堂”一经发生就敏捷受到了教师队伍的重视，经过施行获得了杰出的教育作用。研讨发现，翻转讲堂能够进步大学生的学习作用和对课程教育的认同度，比方，大学英语教育中选用翻转讲堂的办法底子受到了学生的认可，有利于学生英语归纳运用才干的进步[2][3]；经过在大学试验中运用翻转讲堂教育，能有用地进步学生的学习活跃性和功率，进步学生自主学习、试验反思、处理问题的才干[4]；翻转讲堂教育办法能够让高级工程教育讲堂回归到学生才干的培育中来[5]。作为一种全新的教育办法，为咱们改善高校教育供给新途径的一同，与传统教育办法比较，也存在一些缺乏。比方，考虑“翻转讲堂”热潮背面的“冷”考虑，李志伟提出“翻转讲堂”更多地侧重讲堂的技术性，人为地将技术与艺术分裂开来，教师的教育办法被技术所讳饰乃至替代，激荡人心、妙语解颐的讲堂难以再现[6]。李京南等对大学英语翻转讲堂的实践与反思，发现超多对折的学生认可现行“翻转讲堂”视频教育对学习有辅佐作用，但观看视频的志愿却不高[7]。

大多数大学课程理论体系巨大且笼统，只经过教师讲堂教育，很难满意大学生对该课程的学习需求。学习是一个自动进程，特别是对理论冗杂的课程，更需求学生自动学习、发散思想、深化了解，“翻转讲堂”教育办法能够补偿传统教育办法的缺乏，供给大学生自动学习的时机。鉴于此，本文依据教育办法立异视角，针对西方经济学课程提出“传统教育+翻转讲堂”相结合的讲堂教育办法，让学生经过个人及小组协作的办法上台解说标题，期间进行师生互动和评论，课后学生进行反思和总结，然后进步教育质量。

二、“传统教育+翻转讲堂”立异办法研讨

在互联网环境下，经过互联网信息技术进步教育水平成为教育立异的热门，机械照搬套用某种讲堂教育办法，会炸毁讲堂教育的阅历根底，晦气于推动讲堂教育改革[8]。翻转讲堂不只仅是教育视频等技术的运用，技术仅仅教和学这个更大范畴的一个组成部分，翻转讲堂的优势在于全体的教育办法立异。因而，本文依据教育办法立异视角，针对大学课程提出“传统教育+翻转讲堂”相结合讲堂教育办法，详细办法如图1所示。

,一传统教育

传统讲堂一般选用模块化的教育结构，重视学生对很多开放性教育内容的吸收与了解，更重视剖析、领会、批评、和问题处理等高阶学习思想的运用，并要求大学生具有高度的自我办理才干和元认知才干，体现为学生被迫学习。传统讲堂在内容灌注上，比翻转讲堂更有优势，但翻转讲堂在大学生的学习自主性、团队协作精力、立异精力、讲堂气氛以及常识的内化等方面优势更为杰出。使学生完结从被迫学习变到自动学习的人物转化。

,二小组协作

21世纪的教育是由要害培育竞赛转向要害培育协作的教育。小组协作学习是完成翻转讲堂教育办法的要害，以“学生互动协作”为教育手法，以小组为单位进行学习和考虑，彼此协作、一同前进，进步每一位小组成员的团队协作精力和立异精力。在团队沟通中，每个成员对常识会有愈加深入的知道，把常识内化到学生的心中。小组协作学习办法侧重培育大学生四种才干：一是听辨的才干，培育学生专注倾听别人讲话的习气，既要记住别人的讲话要害并做出剖析和判别，一同要有自己的观念；二是表达的才干，讲话时要声响嘹亮、条理明晰且能杰出要害；三是沟通的才干，评论沟通是协作处理问题的要害，每个成员在认知上的不同，导致了解的不一同、观念不合，这就需求经过议论争论，到达一致，处理问题；四是协作的才干，各组要依据主题的悬殊来决议先分工再协作仍是先独立考虑再协作的战略。

,三翻转讲堂

“翻转讲堂”教育办法中，经过学生在台上 “说出”、“写出”、“做出”，然后培育考虑和学习的习气。经过自我的了解和小组的观念，结合个人的亲自阅历，对标题做出解说，有利于促进常识搬迁，进步解题功率，然后到达稳固常识、练习思想、培育才干的意图。学习是认知主体的一个了解进程，学生的常识不是经过教师“教”会的，而是其自动获取的作用。经过上台解说，也进一步增强学生的个人才干和常识内化性。

,四师生交互

经过学生讲堂解说这种师生人物交换办法，教师解说环节削减，教师人物不再那么凸显，但教师作用依然重要，教师经过“翻转讲堂”了解学生的学习状况，有利于针对性地教导与教导。经过对学生的了解，教师能够更多地回答学生的疑问，促进学生从被迫学习转向自动学习，有利于对学生的作业给予及时反应，满意学生的特性化需求经过“翻转讲堂”，教师退居二线，把自己定位为学生学习的促进者，打开的随同者，引导学生学会学习。把讲堂交给学生，让学生找到学习办法，实在做到“授人以渔”，教师仅仅学生自主学习的答疑者和引导者，教导学生构成杰出的学习习气、把握学习办法，培育学生学习爱好，充沛调动学生的学习活跃性。终究讲堂的气氛不会那么板滞，而是赋有热情。

,五总结反思

课后反思，能让学生养成杰出的反思习气，在作业和学习中愈加赋有条理性。会考虑的学生，其思想将会越来越发散，考虑的视点也会一同，其考虑的深度也会相应的进步。这些会在潜知道中，不只会逐步进步学生的学习作用，还会在其他方面进步学生的实质和才干。

,六视频录制

观看录制视频，经过互联网等信息技术的运用，能够将讲堂录制成视频，将本来几十分钟的课，变成为“永久”的可学习资源，随用随取，不限时刻，不限地址，不限方针，教师的讲堂教育也不再是一块黑板的六合，学生愈加“自在”。但这仅仅一个课后的教导作用，实在的讲堂是在教室进行的学习。讲堂的一分钟是名贵的，课下的十分钟乃至更长的时刻也达不到课上一分钟的作用。

三、定论

本文从“传统教育”与“翻转讲堂”相结合的视角，提出翻转讲堂教育办法进步教育质量，激起和保持大学生的学习动机、培育大学生自主学习与协作学习的才干。“传统教育+翻转讲堂”不只重视学生对很多开放性教育内容的吸收与了解，并且还重视大学生的学习自主性、团队协作精力、立异精力、讲堂气氛以及常识的内化，然后使教育愈加高效。翻转讲堂不能简略地仿制，而是需求在坚持其“翻转”实质不变的条件下，针对不同类型的课程进行立异。

参阅文献：

[1] The flipping classroom [DB/OL].,2012- 12- 1.[2014- 4-10].http：///the flipping classroom. html.

[2] 汪小东，张晨靓仔.“翻转讲堂”在大学教育中的运用研讨――以教育技术学专业英语课程为例[J].现代教育技术，2013,8：11- 16.

[3] 王素敏，张立新.大学英语学习者对翻转讲堂承受度的查询研讨[J].现代教育技术，2014,8：71- 78.

[4] 黄琰，蒋玲，黄磊.翻转讲堂在“现代教育技术”试验教育中的运用研讨[J].我国电化教育，2014,4：20- 25.

[5] 何向阳，欧亚芳，曹祁.美国大学翻转讲堂教育办法的启示[J].高级工程教育研讨，2014,2148- 151.

[6] 李志伟.“翻转讲堂”热潮背面的“冷”考虑[J].中学地舆教育参阅，2015,5：47- 49.

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,郑州财税金融作业学院，河南 郑州 450048

【摘要】在信息化飞速打开的今日，终身学习、自主学习现已成为了年代的主旋律。因而教会学生怎么学习更具有现实意义。本文首要介绍了学习战略的意义与分类，学习战略练习的意义，信息化环境下教师应该怎么对大学生进行学习战略练习，并提出了练习中应该留意的问题。

要害词 信息化；学习战略练习；信息处理战略

学习战略是调查一个学生是否会学习的一个标志。在信息化飞速打开的今日，学生是教育的主体，毕生学习、自主学习现已成为了年代的主旋律。特别作为一名大学生，只要把握了必定的学习战略，才干够更好的将常识进行整合，然后获得学业上的成功。因而，信息化环境下，对大学生学习战略的培育至关重要。

1　学习战略的意义与分类

学习战略作为一个完好的概念，是在布鲁纳1956年提出“认知战略”今后呈现的。但时至今日，学习战略依然没有一个公认的界说。本文附和学习战略指的是学习者为了进步学习的作用和功率，有意图有知道地拟定的有关学习进程的杂乱的计划。

不同的专家对学习战略的分类也有所不同，如加涅,Gagne,1985把学习战略分为挑选性留意战略、编码战略、回忆战略、检索战略和考虑战略；麦克卡,Mackeachie,1990等人将学习战略归纳为认知战略、元认知战略、资源办理战略。布卢姆把教育方针分为三个范畴：认知、情感和动作技术，依据此咱们把信息化环境下的学习战略分为：认知型战略,发现战略、安排战略、问题处理战略和自主学习战略、情感型战略,协作战略、焦虑操控战略和鼓励战略和动作技术型战略,沟通战略、信息处理战略、研讨战略。一同，信息处理战略又包含信息搜素、点评、等战略等。

2　学习战略练习的重要意义

2.1　协助学生改善学习

信息化环境下的教育不同于以往的粉笔教具教育，并且不同的学生对学习战略的挑选也有所不同。因而在信息化教育环境下，对大学生的学习战略进行培育，能够协助学生改善学习，增强学生自主学习才干，为终身学习创造条件。

2.2　促进教师改善教育

作为大学生，计算机、手机、平板等终端设备的广泛运用，再加上很多自主时刻，使得其触摸的信息化学习环境更为广大。因而，要使得大学生在信息化环境中更有用的运用学习战略，必先对教师提出更高的要求。教师应反思自己的教育行为，改善教育办法，然后引导学生依照有用的学习战略进行学习。

3　信息化环境下大学生学习战略的练习办法

现在，信息化的终端越来越多，关于大学生来说，把握必定的学习战略，首要要从本身做起，使自己具有学习战略知道。当然，要使得大学生在信息化环境中更有用的运用学习战略，教师对大学生学习战略的练习必不可少。

3.1　打开调研，对症下药

咱们经过对大学里不同年级的学生进行调研发现：大学生在学习战略的运用上没有显着的年级差异，特别体现在认知型战略；在情感型战略方面，男生运用不如女生；而在动作技术型战略的运用方面，女生不如男生，如经过网络进行信息查找、点评、等方面，男生显着的优于女生。

这说明教师应该从低年级就初步对学生进行体系性的学习战略练习。一同，教师在进行学习战略的练习时，应该对症下药，针对不同的方针，剖析学习者本身的主客观要素及其所在的信息化环境等要素。一同，学习战略内容的选取应结合详细的学科进行，因而教师应时刻具有学习战略教育理念，将练习规划到日常教育规划中。

3.2　培育学生的学习战略知道

学习作用的好坏不是单一的才干问题，很大部分取决于学生学习战略的选取。学生学习战略知道能够来源于查询别人，从社会中学习，能够经过教师练习学习，能够从自己阅历中总结。可是在信息化教育的今日，大学生具有很多的空余时刻，他们的学习或许经过教师引导在多媒体教室，或许自己经过网络，大部分学习时刻比较自主，没有教师的监督。在这种状况下，若想使学生快速有用的学习，教师对学生学习战略的练习最直接。学生了解学习战略的内容、分类，合理运用自主学习战略、协作战略以及信息处理等战略，养成杰出的学习战略知道，磨刀不误砍柴工，能够使学习事半功倍。

3.3　挑选适宜的学习战略培育办法

专门的学习战略教育能够增强学生的战略知道，获得体系的办法，能够获得“磨刀不误砍材功”之效。常见的学习战略练习办法有教育式、查询仿照式、探求式、协作学习式、伙伴介入式以及归纳式。

教师能够经过大班教育的教育式，会集对学生进行学习战略的体系练习。之后，依据不同的学科，教师能够将学习战略的练习融入到学科教育之中，以各个学科为依托来进行学习战略的培育，针对性更强，学习功率更高。

在学科教育的一同，测验选用多种教育办法，让学习结合实践状况进行学习。如在网络机房进行学习的课程，教师能够采纳协作学习式，将有必定难度的使命，经过火小组协作，发挥集体力气进行处理。在这种办法下轻松愉快的学习，学生们会发现，同学之间不是