助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇校园结业个人总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
我的美好2010年也要过去了，今天是2010 年12月31日，又该记载些什么了。
上半年，1-6月份里，在家过完了大年，就去校园开端预备结业论文。其实，写论文花去的时刻不多，心里一向想着找作业的事，这才是大业。廊坊的、天津的、北京的招聘会去的不少，但投的简历不多，决计缺少吧。在网上投的简历不少，告诉去面试的也不少，呵呵，其时感觉自己都快成了“面霸”了，有时机就去测验，我不肯抛弃一丝期望。形象深化的有三次时机，榜首个面试去的是北京，失利了，因为住宅是个大问题，我太想入非非了。第二个是天津，重庆力帆，差点就去了，可终究不知什么原因也不告而终了，我想是我自傲不行吧，那是一个很尖锐的司理。第三个是廊坊，他人现已告诉我上班了，若不是考村官我就去了，真是感到抱愧，一起也很感谢他们肯选用我，让我在结业之际没有感觉太失利。
7月份，拿到结业证书回到了家里，妈妈把我关在家里学习，预备考村官。9号领准考证，12号考试，18号出成果，考上了，之后又是送材料，调档案，体检，公示，练习，杂乱无章好多事，我都记不清了，反正是三个半月之后，我上班了！尽管还不知三年后怎么样，但现在妈妈不再那么为心了，她二闺女暂时有了着落，呵呵……
10月17日上班，之前知道了下清村是个难点村，通过这段时刻和领导班子同处，感觉他们人还行，便是有点散。乡民们也都很和气，尽管我还不了解他们都有什么困难，但我很想尽自己的力气帮他们做点什么，之后，要多跟他们走动走动。
这后半年，知道了心爱的李晓鹏同志，此时此刻，他正在大街上给我买梳子吧，要是买不到，回来揍他一顿！
篇2
一、教导思维
总结阅历，履行办法，进步质量。
二、作业方针
1、让全体学生完结学业，为全体学生顺畅进入初中打下根底 。
2、在新课程变革布景下，减轻学生担负，全面进步六年级的教育教育质量。
3、加强结业班作业办理，尽力进步优生率、合格率、稳固率。
三、结业班现状
1、 学生状况。我乡现有结业班14个，共有学生451人。大部分学生爸爸妈妈外出务工，成为“留守儿童”，家长教育缺少，没有杰出的学习习气。
2、学科状况。从上期统测成果来看，双优生较少，大部分学生偏科严峻，后进生、学困生所占份额较大，咱们将加强办理，不断引导，争夺打破这些难点。
四、作业思路及对策
,一 树立结业班作业领导组
组 长： 罗星和,中心校校长
副组长： 刘星元,中心校副校长
黄顺?,中心校教训主任
成 员： 安订全,中心校作业室主任
杨星猛,后勤主任
宋昭莲,作业室人员
各村校长、教科室全体成员及结业班教师
领导组全面教导结业班各项作业，拟定实在可行的办法，定时加强结业班作业的查看、催促，提出整改定见和主张，并树立联络准则。详细如下：罗星和联络中心校；刘兴元联络荆坪村、干溪村；黄顺?联络响水村、花园村、中心校；安订全联络大寨村、箐林村；杨星猛、宋昭莲联络柏林村、富民村、金竹村。
领导组下设作业室，由罗星和,校长任主任，黄顺?、任副主任，成员由孙荣耀、杨传丽、宋昭琴、车成安、潘杰宁、黄维金、李仁武组成。其责任：担任全面领导抓好结业班各项作业，拟定实在可行的办法，加强结业班作业的监察，常常向班主任及科任教师了解有关状况，又要深化班级了解学生的思维、学习与日子。要和谐好与结业班作业有关的各方面联络，树立全局观念，想办法，定办法，确保结业班作业顺畅、高效的展开。
,二针对我乡实践，树立健全结业班鼓励机制
1、优生奖,绩效薪酬方案中履行。
对学年底参加全县组织的结业考试中在所任班级优生,成果均分80分以上，含80分累计核算。
1、中心校基数各为5名,合格每人奖150元，超一人200元，累计核算。差1人扣150元。,金额分配、扣发：总金额÷总分数×个人得分。
2、花园村完小,5人：合格每人奖180元，超一人230元，累计核算。差1人扣100元。,金额分配、扣发：总金额÷总分数×个人得分。
3、响水村完小,3人：合格每人奖200元，超一人250元，累计核算。差1人扣80元。,金额分配、扣发：总金额÷总分数×个人得分。
4、荆坪村完小,3人：合格每人奖200元，超一人250元，累计核算。差1人扣80元。,金额分配、扣发：总金额÷总分数×个人得分。
5、箐林村完小、越百里期望小学,各3人：合格每人奖250元，超一人300元，累计核算。差1人扣80元。,金额分配、扣发：总金额÷总分数×个人得分。
6、金竹三思苗圃期望小学、大寨村完小、柏林村完小,各2人：合格每人奖300元，超一人350元，累计核算。差1人扣60元。,金额分配、扣发：总金额÷总分数×个人得分。
7、小河周林期望小学、坪河小学、干溪村完小、富民刘友昆期望小学,各1人：合格每人奖180元，超一人230元，累计核算。差1人扣100元。,金额分配、扣发：总金额÷总分数×个人得分。
2、全科合格率奖
上升一个百分点奖3元，低于一个百分点扣3元。
3、鼓励奖
但凡培育一个全县前50名的，每个奖500元，累计核算。所任班级教师每人发奖状一张，在年度评优评先、职称进步中享用加分。
4、其他人员奖赏
1、村校长在当年绩效薪酬查核发放中，奖本村优生所获奖金的30%，不合格的扣20%。
2、校点担任人奖该校所获总金额的20%，不合格的扣10%。
3、挂钩村作业室人员奖村总金额的10%，不合格的扣5%。
5、《墨翰乡中心校2011年春教育教育》相关查核条款以及名次奖相同履行。
6、全部成果、成果将在年度查核、评优评先、职称进步相应栏中依然享用加分、扣分。
,三加强对结业班作业的办理
在结业班作业的办理方面，要充沛发挥班主任及科任教师在作业中的主体作用。班主任及科任教师要勤于了解、长于查询学生的思维与学习动态，特别是班主任，要常常进行深化详尽的作业。倡议团队精神，班主任及科任教师要齐心协力地使每个班级都坚持杰出的班风、学风和教风，这是结业班作业获得杰出成果的要害。
各校在教育办理方面要想办法、添办法，各村、校应依据实践，实在树立作业领导组，各村校长、主任、校点担任人要带头下深水，要实实在在地为进步结业班教育质量做些作业。要结合近年来的相关状况研讨拟定契合本校实践结业班教育奖惩办法，其奖惩准则是结业班教师应以敬业、贡献、研讨为条件，以教育延伸为条件，力求夺得好的教育作用。 《1》【2011年春季学期结业班作业思路及施行对策】 的相关参阅：
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1、教育办理
,1催促查看教育“六环建造”作业的履行。村校长、主任 对教师教育“六环建造”作业进行一致安置，提出实在有用的要求，采纳定时或不定时的办法对结业班教师的“六环建造”进行查看，每学期至少三次以上，并将查看状况书面上报领导组。领导组将采纳查询学生、造访家长、深化讲堂听课以及各校平常的查看记载等办法来加强结业班教育作业的进程办理。并将每期查看状况 进行全乡通报。
,2催促村校长、主任抓好本村结业班教育作业，并将抓结业班作业的状况照实记载，对作业中呈现的问题要细心反思，并找出对策，进一步调整好作业思路。领导组将对该项作业的履行状况进行定时和不定时的查看。关于只搞表面文章而未将作业落到实处的，照实上报中心校，经核实，视其情节轻重给予处理，并全乡通报。
,3加强对结业班教育作业的督导。本学期，结业班作业领导小组成员，将采纳每月和不定时的办法，加强对结业班的教育作业进行视导，采纳随堂听课、查教室、查教育、查学生、及学生作业、教师教育进展、教师的教案、举行师生座谈会、造访部分学生家长等办法，实在加强对结业班教育作业的催促、查看。
,4定时举行结业班作业会。领导组定时举行结业班作业会三次。会议的首要内容是：对过去的结业班作业进行总结回忆，以便更好的总结阅历教训，剖析存在的问题，研讨处理问题的对策，进一步清晰详细办法，提出结业班教育教育作业的方针使命。参会的结业班教师有必要依据中心校要求，细心剖析陈述本班的状况。各村有必要实在细心的开好“三会”，即教师会、学生会、家长会,时刻由各村拟定。做到早方案、早安置、常查看，让全体教师清晰作业要点，让学生清晰学习意图，让家长活跃协作校园教育。
,5树立春季学期中期考准则。春季学期中期考由中心校一致组织，试后各村、年级要细心剖析考试状况，纵横比照，找出距离，找准要学生单薄环节，研讨对策，调整教育策略，帮忙教师们查找教育作业中存在的问题、指出下一步尽力的方向。
,6有方案做好结业班温习稳固作业。举行“两会”，一是举行领导组会，清晰温习教导思维，供给相关材料；二是举行结业班教师温习稳固研讨会。首要环绕怎么培育优生、转化学困生抓两端，促中心，全面进步教育质量。各校有必要实在细心的拟定好培优扶差的办法。
2、班级办理
,1活跃做好学生的思维作业
结业班学生的学习使命深重，部分学生心情低、厌学，特别是学困生，对学习没有一点点的爱好，直接影响教育作用。针对此类状况，各班级有必要对学生进行思维教育，要通过举行学生会、单个谈心,说话、家访等办法，对学生进行动之以情、晓之以理的教育作业。帮忙学生清晰学习意图、规矩学习情绪、树立自决计，让全体学生放下思维包袱，竭尽全力，做好总温习作业。
,2活跃做好结业班学生家长的思维教育作业
结业班学生学习时刻紧，使命重。怎么让学生有一个严峻而又调和的家庭学习环境十分重要。因而要通过举行结业班家长会，进行沟通座谈，了解学生在家里的学习、日子状况，要求家长在家里为孩子发明一个杰出的学习日子环境。为孩子供给一个日子必备条件，多给孩子关怀和教导，随时与教师进行沟通，及时了解孩子在校园的状况，通过教师“家访”，家长“校访”，彼此沟通，充沛调动孩子的学习活跃性，然后促进学生学习成果的进步。
,3合理组织总温习时刻
结业班教育在五月底就进入总温习阶段。六月中、下旬进行各类质量检测，总温习时刻短，前后只要一个来月时刻。各班级应依据学生及教育的实践状况，一边检测，一边把总温习时刻分红三个阶段进行：榜首阶段首要抓根底，全面反应；第二阶段抓问题，加强专项练习；第三阶段重才能，进步概括本质。
(五) 各阶段结业班作业的组织
1、各教师严厉依照拟定的教育方案，精心组织，全面做好本学期的教育教育作业，承受一阶段、二阶段的查看、问询，照实陈述本班状况，拟定整改办法，做好本期总温习及期末检测各项作业。
2、2011年春季学期结业班作业流程,详细细化进程见：《2011年春教育作业方案》
二月
各村拟定结业班作业方案、教师细心总结，查找问题，拟定好作业思路及对策。
三月
1、举行结业班教师会研讨部署结业班作业。
2、深化校园查看督导结业班全面作业。
四月
1、组织学生中期考试。
2、半期作业回忆，并拟定总温习方案。
3、举行结业班学生会、家长会、教师会。
五月
1、领导组深化各校查看教导结业班作业
2、结业班教研活动：怎么上好结业班温习课。
3、各科开端温习，并做好学生全面了解抽测预备作业。
六月七月
1、检漏补缺，强化底子技能练习，搜集相关信息材料，做好第2次了解抽测相关预备作业。
2、加强结业班后期办理作业。
3、做好结业考试前预备作业。
4、总结阅历，完善档案材料。
篇3
要害词：结业生；服装专业问卷调研；陈述
服装专业结业生作业质量调研是从常识的使用者即结业生的视点，丈量和点评服装各专业结业生现存的作业状况、作业质量，作业对底子作业才能和常识的要求水平及教育条件的满足程度。服装专业结业生作业质量查询是反应和改善校园教育教育作业的重要依据，为了解结业生的作业状况，注重结业生的个人展开，进一步探究高职院校的人才培育办法，对结业生作业质量进行盯梢调研是进步高职结业生作业率的有用途径。通过对调研成果的剖析运用，能有用处理教育环节中呈现的问题，结合对用人单位的调研，可以使根底常识教育、专业教育、专业方向教育以及人才本质培育彻底契合企业用人需求，进步结业生作业满足率以及专业作业对口率，完结教育资源的有用使用。
一、调研的组织状况
为了更好地了解结业生作业质量，本次调研在调研方针选取进程中，分专业和年级进行，挑选了2010届到2013届结业生，而且分专业调研，别离调研了服装规划专业、服装工程专业、服装企划营销专业及服装视觉营销专业共120名学生。调研的办法首要以问卷调研为主，拜访调研为辅。问卷的发放由班主任和专业教师与结业生联络，充沛使用了信息手法，选用QQ群和邮箱的办法传递问卷。每个专业选取几个学生选用拜访调研。
二、调研内容
调研内容包含以下几个方面。结业生个人信息调研，包含结业生名字、专业、结业年限、现在作业单位；结业生作业单位的底子状况；作业岗位状况；专业技能使用状况；校园专业教育的优势、下风；对校园的主张；对学弟学妹的主张。问卷首要由单选题、多选题和两道开放式问题组成。
三、调研成果剖析
本次调研共收回120份问卷，其间服装规划专业收回32份问卷，服装工程专业收回32份问卷，服装企划营销和服装视觉营销总共收回48份问卷。2013届结业生为44人，2012届19人，2011届23人，2010届24人，其他为10人。调研方针以近几届结业生为主，一方面，结业时刻短，与教师联络严密；另一方面，调研数据与校园教育状况愈加靠近，数据剖析具有可参阅性。
1.作业单位的性质
调研成果标明，71%的学生在私企里边作业，8%的在国企作业，7%的人在外企作业，8%的人在合资企业作业，别的有6%的人挑选自主创业。
2.专业对口状况、作业岗位性质
从下图中可以看出，有78%的学生从事和自己专业相关的作业，在分专业的数据收拾中，服装规划专业学生专业对口率更高，服装企划营销专业的学生从事服装营销和从事与营销相关作业的份额各占一半。三个专业中从事专业技能岗位的学生能到达48%。
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3.专业教育状况计算
,1在校园所学技能在作业中的使用。69%的学生反映在校园所学技能可以习惯和底子习惯作业，31%的学生觉得所学技能与实践需求不同较大。阐明服装专业在专业课程设置进程中，可以底子满足学生的专业需求。在对学生进行的开放式问题调研中，关于对校园的主张，大部分学生都提出了加强实践才能培育，学生遍及主张加强课外实践、实习时机，专业课程教育以实践为主，可以缓解刚参加作业时的不习惯现象。
,2专业优势。调研成果剖析显现,可多选，120个学生中有98名学生以为服装系的师资力气较强是咱们专业的最大优势，有66名学生以为专业教育有特征是优势，标明大部分学生对学院师资力气和专业建造是认可的。
4.职场应具有的才能
查询成果显现，沟通才能、判别、剖析、处理问题的才能和应急处理问题的才能相对来说比作业才能更为重要。这阐明在实在的职场日子中，更需求团队协作，这一点在开放式问题中得到验证，结业生大多期望校园加强进步学生的沟通才能与展现自我的才能，让每个学生都具有独立处理应急问题的才能。
篇4
教师专业展开水平和教育教育本质才能是学生展开的确保，是教师本身展开的底子，是校园展开的要害，教师专业本质才能的进步源自于不断学习和总结反思。校园在假日中应对本期教育作业进行总结，并对下期作业提早做好策划方案。经研讨，现对2016年寒假日间教育作业提出如下要求。
一、首要作业
(一)做好本期教育总结反思和下期教育作业方案。各教师要使用假日时刻，全面细心反思本期教育作业，要点是讲堂教育变革和质量进步作业中的成功做法、缺少之处、可强化和需求完善之处，在此根底上有针对性拟定下期作业方案，清晰下期教育作业中的要点、难点及办法办法。
(二)做好个人备课作业。各教师要在深化学习研讨课程规范、教材与教材配套的教师用书的根底上，细心做好下期备课作业，提早备好开学一周的教案或导学案，为新学期教育作业开好头起好步。
(三)各教师要依据学科和学段特征，依照各级规范办学行为相关要求，对学生安置科学合理、适量的假日作业，让学生假日中做到劳逸结合。主张各校园开学榜首周内对学生假日作业完结状况和假日学习状况进行一次检测，校园应提早预备好检测验题并做好组织。
(四)各校园要对本期教育作业细心进行收拾总结，一起提出下期结业班作业详细方案，特别概括温习、强化练习的详细要求和组织。
二、作业要求
(一)各校园要高度注重假日作业，清晰提出相关要求，保质保量准时完结。
(二)各教师的本期教育总结反思和下期教育作业方案有必要于开学前完结，并上交校园教务处，教育局将在开学作业查看时进行查看。
篇5
要害词：高职；文秘；结业实训
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,201414-0133-03
高职文秘类专业以培育高档技能使用型人才为方针，要求文秘专业教育的安身点应放在学生作业才能培育上，加大实训教育，进步学生的作业才能和岗位习惯才能。结业实训是依据学生在完结首要课程的理论学习和各首要技能分步授课后，在结业前所进行的概括性实践教育环节。本文以云南民族大学文秘类专业结业实训为例，讨论高职院校中文秘类专业学生结业实训的问题。
一、文秘类专业结业实训现状剖析
1.实训岗位与专业不对口。因为文秘类专业不像其他专业那样进行大批岗位会集性实训，只能进行岗位涣散性实习，每个部分只能组织一二个学生。这对校园的文秘专业校外实训基地建造提出了很高要求。一些校园未能树立相应的校外实训基地，或校外实训基地不能满足大批文秘类专业学生的结业实训。因而，校园只好暂时将学生组织到与本专业不对口的岗位进行实训，形成学生和实训都不满足。
2.对实训学生缺少有用监管。许多校园把终究一个学期组织为结业实训时刻，在这个时刻，学生忙于敷衍单位应考、找作业、写结业论文等要素会挑选自主实训。对涣散到各地进行个人实训的学生作用，校园很难掌控。别的，即使是校园联络的团体实训单位，在详细作业中，单位人员大多以为学生到单位是为了领会气氛，不会对其严厉办理，导致校园无法监管，影响实训作用。
3.学生与单位互信度不高。在校园看来，结业实训对文秘专业学生是十分重要的教育环节，但对实训单位来说是一个担负。实训单位一般会觉得学生没有阅历、实训时刻短、就事才能低，所以重要的作业一般不会交给学生处理，多是做一些根底性的简略作业。学生在这样的环境中往往抱着实训的情绪，不能深化作业，没有自觉知道，没有主人翁精神。
二、实训方案拟定的准则
云南民族大学在结业实训方案拟定的进程中，以人才培育方案为依据，以学生作业为导向，针对不同专业层次选用不同的实训办法和要求，首要坚持以下准则：
1.进行分层次实训。对四年制本科秘书学专业和三年制专科文秘专业选用相同的办法进行，即时刻相同、要求相同、办法相同。组织在第7个学期进行，时刻为18周。对二年制专升本专业则设置为第3个学期中的后半学期，自第10周至18周，合计9周，要求上，答应学生自己挑选实训单位，其他办法相同。二年专升本班级的实训时刻短是因为不少学生在专科阶段已进行过一个学期实训，对岗位作业有了必定了解。
2.涣散与团体相结合。文秘类专业结业实训选用会集实训与个人涣散实训相结合的概括实训办法。个人实训条件有必要是有作业协议或作业意向合同，不然有必要参加校园组织的团体实训。
3.校府一起拟定实训方案。遵从高级作业教育的特征和规则，结合人才培育方案规划、教育质量确保体系和作业流程，环绕专业人才培育方针，同当地相关工业的建造展开严密结合，在重复同各实训点洽谈的根底上，实训组织单位与校园一起承认实训方案。
三、实训办法事例剖析
在以上准则下，校园环绕文秘类专业人才培育方针，变革探究对整个结业实训进程的前、中、后进行全程动态盯梢监控，并要完结比照进步、进程查核、规范点评、完善人才培育方案的方针，详细结业实训方案如下：文秘类专业概括实训方案：实训意图、实训内容、实训方针、时刻及日程组织、实训办法及实训流程,实训办法：由单位一致和谐组织，将学生分配到各部分。实训流程：训前作业：1.承认参加会集、个人涣散实训的学生人数和名单。2.由学院担任联络会集实训组织单位，并与之签定实训协议。3.承认实训带队教师和教导教师。4.由实训带队教师和教导教师与单位一起拟定实训方案，并签到实训教研室进行修订，终究由学术委员会查看通过。5.对参加实训的学生进行训前发动。6.实训带队教师和教导教师别离与学院和学生签定《安全责任书》。7.实训带队教师和教导教师以核算机使用才能、作业道德、办文才能、就事才能、办会才能为观测点，结协作业资历证书的查核体系，规划相关的查核试卷，并在此查核的根底上对参加实训的学生进行了对学生的自决计进行测评的《概括常识才能自评表》，训前测评一致组织学生上机进行测验，并由实训带队教师进行数据剖析。训中作业：学生每天填写《实训日志》。带队教师和教导教师依据学生反映状况和日志填写状况有针对性地对学生进行教导。每周实训单位教导教师和实训带队教师对学生的实践作业状况给出判定分数和改善定见，并填写《实训查核点评表》。带队教师和教导教师依据每天的实践状况填写《实训日常日子习气养成登记表》。不定时会集举行会议，及时指出会集实训学生实训、日子中存在的遍及问题。每周五晚上会集举行会议。带队、教导教师不定时到各个实训单位进行造访，了解、履行涣散实训的实训状况。训后作业：实训完毕时，带队教师和教导教师教导学生填写《实训作业判定表》。实训完毕后，学生细心完结实训陈述。实训完毕后由参加会集实训学生对带队教师、教导教师及实训单位等提出定见及主张并给予判定成果，并填写《实训学生评训表》。实训完毕后，实训带队教师和教导教师对实训前规划的查核试卷内容从头进行规划，组织参加实训的学生上机进行测验，并进行数据剖析，依据学生实训前和实训后在常识面和才能上的比较进行实训作用剖析。实训完毕，实训带队教师和教导教师将学生实训材料和实训作业总结陈述收拾后提交实训教研室，并承受学院学术委员会的查看和判定，实训查核及点评。由实训单位教导教师对学生的出勤状况进行查核，学生每天到岗时在《实训考勤表》签字承认，占实训总成果的10%。每位学生须依据专业实训的详细要求准时、按质、按量完结《实训日志》，占实训总成果的20%，个人涣散实训此项占10%。实训带队教师和教导教师对学生的日常日子习气养成进行查核，并填写《实训日常日子习气养成登记表》，占实训总成果的10%。实训单位教导教师和带队教师、教导教师依据学生每周的作业体现、作业质量、概括本质进行查核并填写出《实训查核点评表》，占实训总成果的10%。学生实训完毕要细心剖析总结，写好实训陈述，会集实训学生此项查核占实训总成果的10%，个人涣散实训学生此项查核占实训总成果的30%。学生实训前和实训后才能进步，占实训总成果的40%。学院学术委员会依据实训单位教导教师和带队教师提交的总结材料对参加实训的学生进行查看测验或进行实训收成展现判定，结合学生的体现和查核成果，终究判定学生实训成果。
四、实训作用
1.将整个人才培育的理念融入实训方案的规划与开发中，把学生的日常行为习气归入实训内容。
2.将教育质量确保的理念融入实训方案的规划中。实训方案分为训前、训中、训后，加大了对概括实训全进程的监控及教导。开端规划了训前、训后教育作用测评的办法。
3.促进学生完结了“一个改变，两个转化”。促进学生择业、作业观的改变；促进专业常识向专业技能的转化，促进学生身份向职工身份的转化，完结了学生作业的“零习惯期”方针。
4.培育了“双师”教师。同地区工业建造和展开严密结合，学院产学研结合的开放式办学办法得到进一步健全。实训带队和教导作业由青年教师担任，培育了一支视界宽广、懂教育、懂商场、能立异教育办法的“双师型”专业建造部队。
5.通过实训完善人才培育方案。规划、开发文秘专业概括实训方案的意图是为了确保实训教育质量，完结教育方针，其根底是拟定高质量的专业人才培育方案。人才培育方案是人才培育的总体规划和作业蓝图，我院正是在实在的作业岗位中探寻完善人才培育方案的办法和改善办法，然后确保专业人才培育质量的进步。
总归，加强高职文秘类专业结业实训作业是高级作业院校以作业为导向下显示办学特征、进步教育质量的重要内容。本文所构建文秘专业概括实训办法的变革探究对进步本校高级作业教育实训教育质量起了显着作用，期望能抛砖引玉，对兄弟院校在高级作业教育文秘类专业校府协作培育技能使用型人才方面具有必定启迪。
参阅文献：
[1]陆勤.依据作业才能培育的高职文秘专业实训教育办法探究[J].高教高职研讨，2011，,11.
[2]胡艳.才能本位导向的高职文秘专业结业概括实践变革探究[J].西南农业大学学报,社会科学版，2011，,6.
篇6
【要害词】 考研办理；新建本科院校；长效机制
中图分类号：G4
为研讨生教育运送合格生源是本科教育的重要使命之一，考研率是检视本科教育质量的重要方针之一。为进步作业质量和寻求自我完结，高校应届本科生中存在巨大而耐久的考研需求。因而，简直全部通过升格或兼并而成的当地新建本科院校在探究本科教育规则、展开本教育教育变革的一起，面对一个簇新而又长时刻的课题——本科生考研办理作业。新局势，新要求。当地新建本科院校不能机械套用老牌本科院校和升本较早的本科院校考研办理作业的阅历和做法，有必要安身校园的久远展开，探究和树立合适本身的考研办理作业长效机制。
一、当地新建本科院校展开考研办理作业的优势与困难
新建本科院校一般是指1999年高级教育大扩招之后升格或兼并升格的本科院校。当今高级教育商场化运作办法日渐浸透带来国内外高级教育竞赛加重，这使它们在为跻身于本科序列而欢呼雀跃的一起，也面对着较之老牌本科院校遍及的竞赛下风，尤其是2005年今后升格的本科院校：外部环境上，地处非中心城市、师资单薄、资金短缺、处于高职教育异军突起和老牌本科高校品牌优势的双层缝隙中。内部运作办理上，本专科办学转型过渡期较长带来办学定位不清晰，高效规范的本科教育办理体制尚不健全、赋有特征和成效的本科人才培育办法没有树立等。遍及的一致是：错位竞赛，差异展开，高举“高本质使用型人才培育”大旗是它们的必然挑选。在此布景下，他们展开考研办理作业也存在相应的有利条件与下风。
,一当地新建本科院校展开本科生考研作业的有利条件
1.报考资历和考试要求
国家现在的硕士研讨生报考资历规则，高职高专结业生需至少结业两年后方可报名参加考试，且复试时需加试所报考专业一至两门本科主干课程；一般应往届本科结业生则无此项要求。这就意味着相关于高职高专结业生而言，包含新建本科院校在内的本科层次高校结业生自入学起就多了一项隐性结业挑选—考研进修。这使得招生时，较之高职高专院校当地新建本科院校更具宣扬优势。
2.学生潜在的考研需求更大
作业压力带来的考研需求一向是应届本科生考研的榜首动因，直观感触、理论剖析和量化计算都证明了这一点。[][1][][2][][3]新建本科院校每年招生的学生中有适当一部分是本身学习根底不错而高考失利的调剂生。挑选理论的深化导致作业商场上“名校偏好”情结，这种情结迫使许多新建一般高校本科结业生把考取要点高校研讨生作为补偿高考失利惋惜，进步学历“身世”布景，争夺更大作业筹码的一个自愿或被逼的挑选。因而，较之要点院校，当地新建本科院校学生具有更大的考研需求动力和压力。
3.校园尤为注重考研办理作业
在未形成自己的特征与办学优势之前，相关于老牌本科高校而言，新建本科院校使用考研来引领优异学风，显示人才培育水平，进步校园作业率和名誉等的需求更为剧烈。故新建本科院校遍及更为注重考研作业。种种考研优惠奖赏方针、弹性照料的办理准则、关心详尽的服务办法等层出不穷，力求从外部环境上营建更为稠密的考研气氛。[][4]故此，研讨生教育扩招以来，包含新建本科院校在内的二类、三类本科院校一向是要点高校研讨生生源的首要输出“基地”。
,二新建本科院校展开本科生考研作业的下风
1.办学实力缺少
2.办理准则不健全
3.缺少体系全面的考研信息及其办理
二、新建本科院校考研办理作业的首要内容
依据现行的研讨生考试准则，依据时刻进展，考研办理作业可分为几个重要环节或阶段：宣扬发动、初试备考、复试教导、帮忙选取和总结进步等五个要害环节，信息搜集收拾服务作业和相关数据计算贯穿于整个全进程。相关于老牌本科院校，新建本科院校更像一个放心不下弱子的慈母，各个环节或阶段都需倾泻更多心力。
,一宣扬发动
重生入校通过或长或短的日子、心思习惯期后，许多自制力弱的学生都会阅历一个心思怅惘困惑或丢失期。有适当一部分对结业后作业仍是持续学习缺少清晰的规划。因而，校园要充沛使用这个空挡期，通过各种途径，如入学教育、事例宣讲讲座、作业展开与作业教导类课程、专业导师教导等等宣扬考研的含义、相关方针和办法，帮忙大学一年级或二年级的学生精确点评本身学习潜力，因地制宜，赶快清晰本身结业后的挑选。帮忙合适持续学习进修的学生战胜本科阶段身世“寒门”，不敢奢求考研的自卑心思，及早树立考研决计与决计，加强平常的学习。
,二初试备考
一般来说，学生从下决计考研起备考就开端了。首要使命是把专业根底、中心课程和政治、英语,第二外语科意图学习根底打牢。会集的初试备考一般会集于第六、七学期。此阶段学生的备考又可大体划分为春季学期的根底阶段、暑期前后的强化阶段和当年11、12月前后的冲刺阶段。此阶段的办理作业首要包含：考研作业方案的拟定、完善及其施行、教导学生拟定科学合理的学习备考方案、会集或涣散组织暑期前后的公共课和专业课教导练习、网上报名和现场报名的的咨询教导、学生心思引导和模拟考试的组织等等。
,三复试教导
每年春季学期开端前后初试成果揭晓后，考研办理作业要点是榜首时刻注重、计算全部参加初试学生的成果。依据从前复试分数线开端划定有期望进入复试或调剂复试的学生名单，引导学生充沛使用各种优惠方针，如复试破格选取和少数民族优惠方针等，尽或许扩展学生复试、调剂和选取的时机。一起，及早强化各方面的教导，包含复试和调剂信息、注意事项、历届复试试题研讨、专业课和英语口语教导、帮忙学日子跃与报考校园联络、需求时开具复试介绍信或学籍证明等等。
,四帮忙选取
复试完毕后选取告诉书下达前，报考校园要调取学生的政审材料、学籍、结业相关信息、个人档案材料等。一般触及学工办理部分、院系学工办理小组和教务处等相关部分帮忙收拾和寄送所需材料，直至学生收到选取告诉书。
,五总结进步
为逐渐进步考研办理作业成效，可通过外出调查学习、校内访谈、问卷查询相关师生和剖析初试各科成果、总结复试技巧、举行总结大会等办法来总结整个办理作业的阅历得失，宣扬和扩展影响。
三、树立考研办理作业长效机制的若干考虑
,一考研办理作业起步阶段的精细化办理是必要的
老牌本科院校在惯例考研办理中施行的是粗放型的办理办法。而新建本科院校依据战胜办学下风，赶快通过考研引领学风建造，招引优异生源报考、拓展结业生作业途径、扩展校园影响等动因，一般在考研办理作业起步阶段走细化办理的路子。如前所述，在考研的各个环节和阶段都大力教导与扶持，其主旨是敏捷进步考研成效。从个人层面这可以给学生带来更多进修时机；从校际竞赛的视点讲，它可以使新建本院院校促进学风建造，赶快找到人才培育质量高的宣扬亮点与打破口。依据注重考研作业的满足动力，为堆集阅历，探究路子，新建本院院校在展开开端阶段考研办理施行精细化办理的办法是必要的，也是必需的。
,二年青的当地本科院校需逐渐将考研办理的重心由“包揽扶持”转为“科学引导”
新建本科院校一旦在剧烈的校际竞赛中站住脚跟，办学各个方面就不能持续走急于求成的路子。对考研办理作业不能持续奉行“包揽主义”，乃至全部给考研让路。体现为对拟考研学生下降或变相下降学业修读规范：在第七、第八学期初试和复试备考要害期别离下降实习实践和结业论文,规划要求；怂恿学生疏忽或不注重与考研相关不大的课程学习或概括本质进步活动，导致学生片面和单面展开。出台种种优惠办法滋长“考研至上”的习尚，且愈演愈烈，不同院校彼此攀比，终究致使一些一般本科院校历经若干年展开后沦为“考研基地”，使得本来需多元展开的本科教育异化为朴实的应试教育或“高中教育的翻版”[][6]严峻窄化、歪曲了本科教育的主旨，其成果是堪忧的：对校园而言，办学定位不明会影响整个人才培育进程与成果；久而久之，简略使校园损失站稳脚跟后的内在展开和特征错位展开要害机遇期。而毕其功于一役的考研学生一旦考试失利，四年本科教育收成的仅仅是狭窄的备考技巧与极端有限的专业常识，成为作业商场上“眼高手低”的弱势群体。因而，阅历过若干届本科生考研后的年青本科院校，只需将考研作业作为结业生学习作业的一项惯例作业展开即开，重在教育引导，无需方针歪斜和过度照顾。
,三对考研办理作业的科学引导和甩手不等同于听任
展开到必定层次和水平后，年青的本科院校应以“平常心”对待考研办理作业，把特征展开和高本质使用型人才培育的定位履行到作业各个层面。对考研办理作业逐渐完结由“包揽扶持”到“科学引导”和甩手的改变。整个考研办理作业需求做的可仅限于以下几个方面：①宣扬发动，充沛使用图书馆搜集收拾和发步考研报考备考信息和教导课程，引导学日子跃注重考研；②涣散备考期，尽力进步根底公共课和专业课教育作用，让学生打好根底；③帮忙做好选取作业；④考研数据计算汇总。会集备考期充沛使用当时如火如荼的社会考研练习商场，让学生自由挑选；校园不过多组织、参加和干涉各类教导练习。总归，整个考研进程中校园仅担任引导与服务，一起做足“底子功”“日常功”，弱化包揽人物，一起又不彻底听任不管。
四、结语
当地新建本科院校学生考研从无到有，由冷到热，对校园学风引领、本科教育、学生作业等各方面产生了利害共生的影响。[][7]正如从规范本科教育办学到进步本科教育水平需求一个缓冲期相同，新建本科院校正考研办理作业也需求完结由分外注重到淡化注重再到学生自主自决的改变，这一起也是长效本科考研办理机制树立的一个进程。年青的本科院校更需求安身于久远展开，多条腿走路，更多注重和考虑怎么有用地凸显办学特征和完结学生分流培育，活跃应对多元化的社会人才需求，培育许多习惯才能强、展开潜力足、作业潜力大和作业上手快的高本质使用型人才。疏通和拓展结业生作业途径，进步作业质量 ，通过“出口畅”带来招生的“进口旺”，逐渐加大校园办学影响力，办人民满足的教育。
参阅文献
[1]周烨. 今世大学生考研动机要素结构剖析.[J]科协论坛，2011， 11,2，170-171
[2]熊倪娟等，经纪人的理性挑选与社会人的活动途径—对“考研热”的经济学与社会学剖析.[J]清华大学教育研讨，2005,2
[3]言守义.考研—无法的校园时髦.[J]我国大学生作业，2011，,1
[4]王梅等，宿迁学院考研引领学风建造. [J]教育与作业，2011，,4
[5]薛红英等.开辟考研信息商场的思路.[J]经济论坛，2004,12
篇7
要害词：核算机专业；结业实习；办法研讨
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1672-5913 (2007) 24-0026-03
近年来，因为高校扩招，本科结业生人数急剧添加，作业局势十分严峻，结业生往往因为没有“作业阅历”而不能顺畅作业，核算机专业尤为杰出。作为培育人才的高校，无论是从专业培育方针，仍是从顺畅“推销学生”的视点，都有责任将学生在结业前，再送一程，使学生可以具有必定的“作业阅历”。使用教育方案中的“结业实习”环节，在必定程度上可完结“让学生具有必定的作业阅历”的方针。本文首要概括出当时核算机专业结业实习的两种底子办法，并剖析了其长处和局限性，在此根底上，提出了一种新的核算机专业结业实习办法，作为组织结业实习时的一种挑选。
1当时核算机专业结业实习的两种底子办法
1.1传统办法
这是大大都校园正大大都专业的结业实习所选用的实习办法，校园将实习学生组织到实习单位，由实习单位给学生分配作业使命，校园的教导教师首要起沟通联络的作用。
详细做法一般为：校园在学生结业实习开端前，依据专业方向和人数，联络当地或外地的核算机公司等与IT有关的企事业单位，作为实习接收单位；实习开端后，将学生组织到实习单位，再由实习单位把学生组织到详细实习岗位，实习单位有关人员给学生组织作业使命，并进行教导和办理，校园组织实习教导教师帮忙实习单位对学生进行教导和办理。实习时刻一般1~2个月。
这种实习办法的长处：对校园而言，施行简略，操作简略，只要在结业实习开端前，通过各种途径和联络，联络合适学生实习的单位，首要是有招待实习才能的单位，然后组织学生进实习点，按惯例进行实习。对学生而言，触摸实践，了解实践。学生在实习进程中，触摸的方针是实习单位领导、职工、客户等，详细作业内容触及当时核算机高端技能和热门技能的使用，使学生提早触摸了社会，了解了今后作业应把握的技能和常识。
这种实习办法具有必定的局限性，不能确保实习的有用性和针对性，然后使实习作用难以尽善尽美。在联络实习单位时，首要考虑的是招待才能，关于是否专业对口，无法作严厉的要求，实习使命有或许与核算机专业无关。即使在对口单位实习，因为结业实习时刻与实习单位的项目周期不一致，且实习时刻一般比较短，加之实习学生的才能往往不能担任项意图详细技能作业，企业教导教师没有满足的时刻和精力像校园教师相同深化教导学生，因而，实习学生很难实在的触摸项目，无法对体系开发进程、开发技能和办理体系进行深化的了解，首要做体系装置保护、收拾材料、数据录入、招待用户等一些辅佐作业，即使参加项目组，也只能做一些简略详细、技能含量低的作业。
1.2实训基地办法
这是近年来针对使用型专业的结业实习而选用和推行的实习办法，校园将实习学生送往IT实训基地，由实训基地依据校园和学生的详细需求拟定实训方案，组织施行，全面担任学生在实训基地的学习、作业和日子。校园的教导教师带队前往，帮忙办理。
实训基地以虚拟公司化办理办法组织实训，以项目研发为载体，以概括作业本质、团队作业才能和个人技能三方面的培育为首要方针，依照“以作业为导向”的准则和“岗位技能规范”的实训体系。在虚拟公司化办理的实训进程中，学生既是项目组的成员，依照项目进展和方案，团队内清晰分工和充沛协作，完结项目，又是技能部分的成员，依照部分技能规范进行详细作业技能的实训，终究到达能担任企业岗位的才能。实训时刻一般1至3个月。
这种实习办法的长处：对校园而言，付出必定费用后，可以将结业实习的作业交给专业化的实训公司，既减少了传统办法下组织实习时的繁琐作业，又收到更好的实习作用；对学生而言，付出必定费用后，可以遭到体系的作业练习，包含先进有用的课程练习和完好规范的项目领会，还有或许通过实训基地供给的信息渠道获取作业时机。在校园和学生具有必定经济承受才能的条件下，不失为一种好的挑选。
这种实习办法也具有必定程度的局限性。首要是将学生送到本地或外地的实训基地进行结业实习，校园和学生需求付出实训费、交通费、住宿费等，关于大都校园和学生来说，具有很大的困难，尤其是边远地区的校园和家庭困难的学生；其次，实训基地所进行的实训，是一种作业技能练习，内容已超出正常的结业实习要求。别的，作为培育人才的高级校园，将学生的作业才能的培育，交给第三方来完结，既是一种渎职，没有尽到校园的责任，又是一种失算，抛弃了对学生进行延伸培育这一巨大的教育商场。因而，这种结业实习办法还无法遍及选用。
以上两种实习办法中，过多依靠实习接收单位和IT实训基地，校园和校园实习教导教师的作用没有充沛得到发挥。
2“依据企业渠道，校园全程介入”的核算机专业结业实习办法
本办法的中心是，使用企业供给的作业使命和作业环境，充沛发挥校园实习教导教师的作用，使实习学生以企业职工的身份承受作业使命，深化到实践项目，依照作业规范完结作业使命。
结业实习的详细进程规划：
2.1联络实习单位，承认实习使命
为使核算机专业的结业实习可以顺畅进行，在联络实习单位和承认实习使命时，首要有下面的两种景象：
(1) 联络有招待学生实习才能的核算机公司或IT企业。这些单位是核算机专业学生择业的首要方针，一般有许多作业可供学生实习，考虑到学生的实践才能和不影响实习单位的正常作业，在实习单位承认后，校园的实习教导教师与实习单位的有关人员要密切协作，发掘并规划出合适学生实习的使命模块，收拾和承认相应的技能规范和使命方针。
(2) 联络有信息化体系开发、网站建造等作业的企事业单位。这些单位虽不是核算机专业公司，但有信息中心、网络中心等内部组织，有许多信息化体系开发及使用、网站建造及保护、体系升级、设备换代等作业，其间许多作业都适协作为学生的实习使命。校园的实习教导教师承受了实习使命后，以项目总担任人的身份，对项目进行分化，分为多个子项目，作为实习底子使命单元。
承认实习使命后，教导教师应编写《实习方案书》、《实习教导书》、《***作业责任和要求》和《***作业规范》。《实习方案书》的内容包含：实习单位、地址、时刻、实习项目概略、首要使命等；《实习教导书》的内容包含：实习意图、性质、内容、应提早预备的常识和技能、应搜集的材料、作业纪律要求、实习日志的填写要求、成果查核办法等；《***作业责任和要求》针对详细实习岗位和使命拟定；《***作业规范》为参照国家规范或企业规范，拟定的详细作业规范，如《软件需求阐明书编写规范》、、《数据要求阐明书编写规范》、《测验方案文档编写规范》《操作手册编写规范》、《用户手册编写规范》、《软件装备办理方案编写规范》、《网站规划书编写规范》、《网站安全装备规范》、《局域网组成规范》、《PC机拼装规范》、《概括布线规划规范》等，供实习学生在实习进程中遵照履行。
上述实习文档的编写和规划，可以使学生的实习从一开端就有组织、有方案、有步骤的顺畅进行。
2.2组织实习使命，清晰实习要求
依据承认的实习使命和学生的专业专长，将实习学生组织到相应的实习岗位。
(1) 若组织到核算机公司承当项目中的部分作业，在实习前给学生完好介绍项目全体状况，包含项目布景、项目规划、项目组成、项目特征和结项要求等，实习使命的详细内容，以及实习使命在项目中的方位和作用，使学生对实习环境和使命有一个完好的知道。
(2) 若组织到实习单位承当小型项目，依据校园实习教导教师对项意图分化，将学生组织到子项目中，组成项目组，承认每个人在项目组的人物和承当的详细使命。
无论是哪一种使命，都要给学生清晰作业责任，要求作业文档完好规范。
2.3盯梢实习进程，查看实习作用
在学生进入实习状况后，校园的实习教导教师要对实习进程进行盯梢，及时发现并处理呈现的问题。
(1) 惯例查看。除了底子的出勤、着装和为人处世环节外，定时查看完结使命的数量、质量和团队成员间的协作状况，以及《实习日志》填写状况。
(2) 专项查看。首要查看各类技能文档是否编写？格局是否规范？内容是否精确？关于在实践作业中简化或省掉的技能文档，也要求按规范编写。
在查看进程中，要以单位职工的规范严厉要求实习学生，让学生实在感触到作业后的作业气氛。对发现的问题要及时纠正；对学生遇到的技能问题，在帮忙处理问题的一起，教导学生找到处理问题的途径和办法；关于学生碰到的人际联络问题，必定要耐性引导和引导，使学生可以自己妥善处理。
2.4总结实习进程，收拾实习文档
在实习单位的实习作业完毕后，要做好实结作业和文档收拾作业。
(1) 搜集收拾实习文档。包含《实习判定表》和《实习日志》，以及在实习进程中所完结的技能文档(电子版或纸质版)，实习文档将作为判定学生实习成果的重要依据。这些实在技能文档是学生“作业阅历”的反映，完好的技能文档会使学生有一种成就感。
(2) 分组举行总结会。学生各自介绍自己的实习使命、完结通过、实习作用、实习收成、存在的问题；彼此沟通实习领会；展览各类实习文档；实习教导教师以项目担任人的身份对学生的作业情绪、作业才能、作业作用做出点评；寻求学生对结业实习组织的定见和主张。
(3) 教导教师对实习进程进行总结，依据搜集收拾的各类技能文档树立和充分实习项目事例库，为下一年度的结业实习做好预备。<
