助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇高一学习阅历总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
本学期,我担任高一4、高一5、高一6班的教育作业。我依照新课改的要求, 在校园领导的带领下, 我不只在教育上有所前进, 在事务水平上也有了不小的前进。 安身现在,放眼禾来,为使往后的作业取得更大的前进,现对本学期教育作业总结如下:
一、留意高一与初中的联接过渡
因为咱们的学生大多英语入学成果偏低, 大多都是哑巴英语。 他们都不敢大声朗读课文, 因为发音禁绝或是压根不会读, 自卑的心思很显着。 新学期开端我特意花了两节课学习音标, 从根本上帮他们找自傲, 让他们知道到英语是一门言语, 读起来很美, 和语文相同, 能够赏识享用的。
别的, 经过找学生问话, 测词汇量量等办法, 我了解到学生在词汇量和语法上面存在困难。 因此, 在尽力完结教育方针的一同, 在讲堂上从言语、 词汇、 语法、 句型等方面系统温习, 以使学生赶快习气高中英语教育。
二、留意营建英语气氛, 留意学习办法的教训
在上课进程中, 我坚持用英语授课, 要求并鼓舞学生用英语考虑, 答复问题; 下课后鼓舞他们用英语进行沟通。 一个学期下来,大多同学都能够表达, 并且也没有害怕。 此外, 尽量多讲一些关于英美国家的文明, 日子故事, 让他们领会到运用言语的高兴感和成就感.一同依据“捉住阅览、 捉住高考” 的成功阅历, 大力培育学生的阅览才干。 以步步高为依据同步进行阅览练习。
别的, 加强改错练习, 本学期先后共进行了 10次改错练习,每次都尽力做到细心修正, 力求使学生快速前进英语成果。
三、 细心修正作业、 坚持根底教育
坚持安置适量的作业, 使学生所学常识得到稳固和前进。 安置作业时, 坚持做到有针对性, 有层次性, 办法多样化。 每个学生对讲堂上的常识把握程度, 都会在作业中得以直接体现出来。 因此, 我用步步高中的标题进行练习。 关于难度较大的标题, 学生呈现过错较多的作业, 课上运用时刻一起详细讲评每个过错; 关于学生不应呈现的问题, 教训学生及时纠正。 每隔两天安置听写使命, 对所学新单词、新短语、 好语句进行听写。 细心及时地修正听写。 并针对学生的听写状况, 细心透彻地进行讲评, 依据其状况不断改进教法。
四 培育学生的自学才干
只需经过教训学生把握一套科学的学习办法, 并培育学生的目字才干, 才干使学生的学习活跃性和自动性得以发挥。 详细包含: 培育学生的预习才干、 把握英语根本常识的才干、 学生自己收拾所学常识的才干。 别的, 自学才干的前进还得益于许多的独立的阅览, 要求学生人人必备一本英汉词典作为东西书,让学生勤查字典。
五、 做好课后教训作业, 留意分层教育
篇2
敬重的校领导、教师们，亲爱的同学们：
咱们上午好！
在这充满希望的春天里，咱们又迎来了新学期的开端。今日我能作为学生代表讲话，心境十分激动。
首要，请答应我代表高二全体同学对勤劳作业的教师们致以诚心的感谢和祝愿，祝教师们作业顺畅，身体健康，万事如意！
韶光过得很快，一晃高中日子现已过半。下学期就要进入严重备考的高三了，或许有同学还有这样的幻觉，自己现在仍是高二，放松一下也不妨，比及高三了我再尽力。但咱们要知道，高三的细心、支付是必需的，高三的严重温习和终究冲刺也十分十分重要，可是高一、高二的根底学习更是相同重要，只需在高一高二打下厚实的学习根底，在学习上不留下任何的“债款”，高三的温习备考才干轻车熟路，日新月异，才干终究梦圆2014年的六月。因此，关于咱们高二的同学来讲，细心、勤勉搞好根底学习和双基练习仍是咱们当时的首要使命。那么咱们怎么搞好高二的学习呢？我以为应该做到如下四点：
榜首，要勤于学。勤于学，首要要勤于向教师学。向教师学的途径是在讲堂。听教师讲课是获取常识的捷径。教师教授的是他们结合教育内容，长时刻学习和教育实践阅历总结的精华。其二，勤于学，还要谦虚向同学学习，学习其他同学规矩的学习情绪、科学有用的学习办法和某一方面的常识等等；再者，勤于学便是要勤于自学。在自主学习的时刻里，使命清晰，留意力会集，要有用率；一同要培育自己各学科的自学才干。
第二，要勤于问。古人云：人非不学而能者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。学识学识，既要学，又要问，要勇于质疑，有疑问就要师从他人，能者为师！
第三，要勤于练。要独立准时，按质、按量完结教师安置的各项作业；只听教师讲，不及时稳固练习，学习就打了水漂，就没有落到实处；关于咱们学生来讲，学习便是要不断重复，不断地练习然后到达游刃有余，触类旁通的意图！
第四，要勤于思。勤于思，一是讲堂要活跃考虑教师的发问，长于质疑，答复教师发问；二是在学习上要勤于研讨和探求，把自己的学习引向深化；三是要长于对所学常识进行收拾、概括、总结，每个学生都要用好经典习题本和错题本；四是对自己的学习战略和办法要常常进行反思并作及时调整；勤于思，不只需用于学习，还要用于做人方面，是与非要学会明辨，真善美与假恶丑要学会鉴别，然后做一个有思维、有正义感和职责感的今世青年！
新学期开学之际，诚心祝愿教师们作业顺畅、身体健康；祝全体同学新学期新风貌，新姿势，迎候新应战！我信任：在校园领导的正确指引下，在教师的勤劳培育下，咱们必定会取得更大的前进。让咱们一同尽力吧！
谢谢咱们！
篇3
近几年来,信息技能和信息网络风行全球。环绕信息技能和信息网络的打开,许多新兴产业纷繁呈现,不断扩展我国对外贸易打开。今日小编给咱们收拾了高一信息技能第二学期教育作业总结，希望对咱们有所协助。
高一信息技能第二学期教育作业总结范文一本学期在校园的领导下，本着校园提出的“构建书香校园，打造品牌学科，前进教育质量，前进校园内涵”的方针，现结合一校园以来高一年信息技能实践状况打开了信息技能教育作业，总结如下：
一、本学期教育质量方针到达状况
期初的教育质量方针，力求A率70% ，AB率80以上。现在依据考试状况看：1-6班的考试成果来看，平均分87。1分，及格率97。8%，优异率达91。6%，总体上，这次考试仍是到达查询学生学习状况的意图。大都的学生平常有必定的信息技能才干根底，平常上课也仍是比较细心的
二、个人教育教研方面
在教育中，我常常研讨学生的思维打开改动，为了前进学生学习信息技能的爱好，在不影响教育的状况下，咱们从光盘上或到其它校园去找了一些有利于学生智力打开的小游戏，把这些游戏在学生完结学习使命后给学生玩，让学生既稳固了所学常识，又前进了学习爱好，并有助于学生智力打开。经本期实践，取得了很好的作用。学生不光把握了规矩的信息技能常识和到达了规矩的操作技能水平，并且还从游戏中学到了许多其它的常识。信息技能课现已成了学生十分喜欢的课程之一。
在教育之余，我还尽力 使学生学了一些课外的常识 ， 学生既能玩得高兴，又能学到许多平常在信息技能课上学不到的常识，比方有的学生学会制造小动画，有的学生学会了用计算机来处理一些其它学科学习中遇到的问题。
三、加强教育教研，尽力前进事务水平
教育的胜败取决于教师，教师的本质的凹凸直接影响着讲堂的教育质量，在本学期，在教育之余，加强了对事务的研讨。并依据教研状况，撰写了《高中信息技能教育讲堂办理》
四、研讨性学习
依据校园的作业组织，在高一年五、六班建立了《磁灶中学学生手机运用状况》，并完结了开题陈述及相关的材料。
五、第二讲堂方面
为了促进我校学生的电脑操作才干，遍及信息技能，培育学生的实践才干与他新精力，激起宽广青少年学习、把握和运用现代科学技能的爱好，前进科学本质。在高一年，我运用课余间，组织部分对电脑制造有爱好的学生进行会集教训发明。举行“电脑著作“爱好小组。并在高一年打开flash动画制造选修课，让学生开端了解电脑动画制造的原理与电脑制造的一般进程。
六、个人专业打开
本学期活跃打开公开课教育，多听课，参加练习，自己在业余时刻，细心阅览了《作一名聪明的教师》，在读书进程中作好笔记。并活跃参加各种练习，给自己充电。在18周周六到晋江一悦耳取了有关信息技能与学科整合的讲座，让我受益非浅。
信息技能是一门不断打开的学科，展望校园的打开和学科的打开，我觉得还有许多常识要学，还有许多作业要做。在往后的教育教育作业中，我将更严厉要求自己，尽力作业，发扬利益，改正缺陷，开拓前进，争夺取得更大的前进。
高一信息技能第二学期教育作业总结范文二不知不觉本学期已快要完毕，回忆本学期的信息技能教育作业，根本上是比较顺畅的。当然在作业中我享用到收成高兴，也在作业中发现一些存在的问题。我所享有的收成，我会用于往后的作业中，我所碰到的问题我会细心考虑，想办法处理。在这个阶段中，自己能在坚持原有杰出作业情绪的根底上，不断前进，不断进取，不断学习，谦虚向有阅历的教师学习。为了坚持优异的作业姿势，以使下一学期能以更优异的相貌去持续作业，现将自己本阶段的作业状况进行全面的总结，总结反思如下:
一、思维方面
在这一个学期里，我在思维上严于律己，酷爱教育事业，各方面束缚自己，鞭笞自己，对自己要求更为严厉，力求在思维上，作业上在搭档，学生的心目中建立杰出的形象，使自己的思维再上一个新的台阶，一同也对自己思维上有了更加高的要求。我还活跃参加各事务练习学习，尽力前进自己的教育水平缓事务水平，前进本身的思维觉悟。遵守校园的作业组织，默默无声地协作领导和教师们做好校表里的各项作业，得到了领导和搭档的必定。这些必定使我在往后的作业中变得更有决心，更有动力去做好每相同作业。
二、作业方面
本学期我担任高一八个班的信息技能教育作业以及学生电脑室的日常保护作业。作业是繁忙的，但作为已进入教师作业多年的我，相关于课改前，无论是作业办法，作业阅历，仍是作业功率都有了显着的改进。
尽管作业量比较大，但为了前进教育水平缓前进事务水平，自己在许多搜集他人优异规划，优异架构，在向有阅历教师讨教的根底上，运用自己有限的时刻建成个人教育博客，这有利于同行搭档间的沟通和学习，便利学生与我的沟通，这大大有利于我教育的前进和及时把握学生的意向，有利于引导学生的学习。
在教育之余，我也重视本身打开前进。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思维上，运用行评机遇规矩自己;从举动上学电脑技能，学教育技能等;在日子上留意形象，为人师表。
在校园设备办理方面，本学期，自己对自己担任的电教设备进行了全面的检修，保养，力求它们能够正常的作业，为学生发明一个杰出的学习环境。
三、教育办法方面
自主学习，不断立异。
电脑常识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技能课。咱们教师应该充沛捉住学生的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探求，协作学习，实在了解和把握根本的电脑常识。这也是培育学生不断立异的手法之一。
大部分学生现已有了必定的阅览才干。能够自己探求一些东西及软件的运用办法，一般状况下采纳"提出问题 —— 探求问题—— 处理问题"的办法，即学生在运用一些东西时，一开端教师就成心留一些在操作进程中要用到的东西不解说，而学生在详细的操作进程中又要用到，让学生带着问题自己去阅览教材，然后教师再加以引导，终究处理实践操作问题，经过长时刻的练习，学生逐步会构成自己处理问题的才干。
四、考勤方面
我在做好各项教育教育作业的一同，严厉遵守校园的各项规章准则。处理好校园作业与私家之间的联络，不迟到不早退，有时还会加班加点，这一同煅练了自己。对校园的作业尽职尽责，不论是校园分到的哪一项作业，我都协作搭档尽自己的尽力把作业做好。
五、更新常识系统
作业使命尽管十分重，但不管怎样，作为一名信息技能教师，应具有比他人更超前的目光，及时把握最新的科技资讯，了解到本身的职责，为此，我常常经过订阅《电脑报》，《网络安全》，《新潮电子》等书本，上网阅览新课程教育网等办法，学习更加多的，好的，新的常识。一同还争夺机遇多出外听课，从中学习他人的利益，领会其间的教育艺术。平常还谦虚讨教有阅历的教师。
总括这阶段，自己能在自己的作业岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，不断前进，遵纪守法。展望往后，我会在坚持原有优异作风的根底上不断打开，我必定要发扬利益，改正短少，扬长避短，争夺更大的成果。
高一信息技能第二学期教育作业总结范文三本学期行将完毕，回忆整个学期的作业，有好的也有短少之处，我作了一下总结，，希望对往后的作业有所协助。
根本状况：
我校现有高一信息技能专任教师1人，高总共5个班级。一切的教育活动100%在机房打开。高顶用教育机房1室(60台)，操作系统为Windows98，教师机一台，专用PC服务器一台，操作系统为Windows服务器版，悉数联入因特网。
教师状况：
早在上一学期，咱们就打开信息技能课程标准研读活动，在教研活动打开评论和心得沟通;开学后咱们在细心学习全省高中新课程信息技能学科教材练习材料的根底上，对新教材细心琢磨，细心阅览教育参阅用书与新课程先行省份的阅历总结，拟定了实在可行的教育方案。教育施行进程中，咱们精心备课，把握三大方针，全面前进学生的信息本质。教研组守时或不守时打开研讨活动，商议教育组织、打开、内容、办法，沟通心得领会。
学生状况：
我校高一重生面向全县招生，学生入学水平良莠不齐。学期初咱们制造了查询问卷，查询显现每个班都有恰当数量的学生一点信息技能根底也没有(小学初中未开课)，有一部分同学已学信息技能常识忘记率甚高，连根本操作都不会，更谈不上简略的信息技能技能，特别是男女生差异大。所以，在讲堂上咱们将根底培育与新课程同行，让零起点学生逐步习气，非零起点学生稳固。大部分学生慢慢地能够习气新的学习环境、学习内容与学习办法了。
课程施行状况：
本学期配施的教材是沪教版高中《信息技能根底》，与以往的教材比较，本教材的确有很大的改进，它以信息活动为主线构建教材系统，重视阅历信息活动的进程，体现了新课程理念。教材每章的章导语将技能、日子、文明有机地联络起来，创设一个较为实在的运用实例。
该实例既靠近学生的日子实践，又对本章的常识做了概括和整理，为教师教育规划供给了很好的参阅。教材选用了“做中学”的编写风格，各环节中交叉了许多的活动，各节以使命领会为先导，配以必定的提示板，使学生在操作领会的根底上打开信息技能的学习，比较契合人们学习信息技能的特色。可是本教材要求学生的起点较高，关于我校的校情学情来说是难以施行的。
例如文本信息、数据信息加工这些内容，教参上主张的只用两三课时完结教育，而咱们在实践教育中却要花费半个学期乃至一个学期的时刻。还有关于声响、视频等信息的加工的教育更因为硬件条件有限而难以施行等等，所以在本学期教育中，咱们只好安身校情学情，依据新课程标准，在思路上依托教材，完成内容重组，先让学生把握厚实的根本的信息本质。因此刚开端或许要消耗部分时刻，可是我想磨刀不误砍柴工，学生必然会受益非浅。
结语：
篇4
要害词：数学；过渡期；有用办法
前语：一般教师在高一的数学的教育中都会碰到这样的问题，学生反映在初中数学成果很好，为什么到高中确总是分数不高，且学习起来恰当费劲。为此，有许多同学因为无法习气这样的落差导致了学生损失了对数学学习的爱好。经过这一现象，教师依据实践阅历总结出了原因，是因为高中课程无论是在内容上还有在学习办法上都发生了严重的改动，而没有联接好初、高中数学教育更是存在的重要原因。
一、导致高中学生学习数学困难的原因
,一学生思维上不行重视数学刚刚迈入高中校园的学生，在思维上不行重视数学课程的学习，以为刚上高一，能够好好的放松一下，其实高一的教育是最重要的，它体现了高中数学的根底，假如根底没有打好，那么对日后的
学习发生侧重要的影响。这种观念导致了学生跟不上教师授课的速度，使学生根底常识不行坚实。
,二学习办法不恰当
初、高中的数学学习办法存在着必定的距离，在初中的教育傍边，数学的内容较少且教育要求低，学生在做题的时分只需记住公式和概念就能够做题。这样的教育办法不利于培育学生独立考虑的才干和发现问题的规矩，依赖于教师的直接灌注式教育办法。而高中数学的内容多且题型杂乱，首要查询学生的自主学习和独立考虑的才干，要求学生要学会长于考虑和概括总结的才干。可是，进入高中的学生大大都还在运用初中的学习办法，导致学习上呈现了许多困难，没有自主学习和评论研讨的才干。这显着不利于学生在高中数学的学习，主张学生应该依据本身的学习特色，找出合适自己的学习办法[1]。
二、处理初、高中数学过渡期的有用办法
,一加强学习办法的教训
把握杰出的学习办法有利于学生对常识点的了解，在初、高中的教材上有许多常识的联接点，例如，函数的运用以及几何图形的计算办法，都与初中教材有侧重要的联接，初中的教材中只是对这两大常识点的简略介绍，并没有深化的进行剖析研讨，而高中的课程中对这两大常识点进行了系统的学习，就需求学生进行深化的评论，假如还沿袭曾经的学习办法是不行取的，应该加深学习的深度和扩展常识点的层面。因此，教师在讲课时，应该依据每个新的常识点相对应来回忆老的常识点，这样更有利于学生常识点的稳固，特别针对那些简略混杂的常识点，更应加以侧重阐明，以此来到达温故知新的学习作用。关于学生在学习中遇到的困难，教师应该加以教训并给出相应的处理办法，让学生养成杰出的学习习气，加深对常识点的了解程度，从根本上处理学生学习上的困难。教师在学习办法的运用上面应该依据日常的教育阅历，不断总结出恰当的教育办法，前进学生的自主学习才干和学习功率。
,二培育学生学习数学的爱好
做好初高中数学的联接问题最首要的要素便是要培育学生学习数学的爱好，爱好是做好一件作业的要害，也是成功的重要条件。大大都学生学欠好数学的首要原因便是对学习没有爱好，数学学科的学习理论性比较强，不能够鼓舞学生发明性思维的打开，大大都学以为数学的学习比较单调乏味，因此损失学习的爱好。所以要想学好数学，首要应该调集学生学习数学的活跃性，经过风趣的教育办法来激起学生的学习爱好，使同学们知道领会到学习数学的爱好。要想处理这个问题，教师首要应该在教育中运用爱好的教育办法，在风趣的事例中来教会学生把握常识点和建立学习的决心，培育杰出的学习习气。其次教师应该多鼓舞学生提出质疑，让学生参加到教育中来，让学生成为讲堂的主体。终究教师应该针对不同层次的学生施行不同的教育办法，提出一些风趣的问题，让学生进行评论，以此来使学生能够活跃地参加讲话和提出自己的观念。总归，便是让学生脱离单调的学习办法，对数学发生稠密的爱好，以坚持学习爱好的持久性，来加强数学学习成果的前进[2]。
,三加强学生学习才干的培育
高中数学因为触及的常识面广、授课的速度快等特色，导致了同学们学习困难。学生只是依赖于教师在讲堂上讲的常识点现已不能够满意学生对考试的要求，要想取得好成果，有必要要加强常识点的把握和扩展。这就要求学生必定要学会自主学习，学生应该经过课外材料来加强学习数学的根底，以更好的习气考试的需求。在学生自主学习的进程中，教师也起到了很大的作用，应该充任学生学习的催化剂，在学生遇到学习困难的时分，应该及时的为学生解说，协助他们找到正确的方向，以便更好地前进解题的才干，为学生在数学的学习进程中打下坚实的根底[3]。
总结：学生从初中走向高中，常识系统和思维办法的改动都在影响着学生学习功率的前进。所以教师应该在本源上改动传统的教育办法，协助学生习气新的学习办法，针对常识系统的不断改动给学生拟定相应的学习方针，让学生更好地习气高中阶段数学的学习。信任经过教师和学生的一起尽力，必定能够做好初、高中学习的联接，使学生在高中学习阶段更好的学习数学。
参阅文献：
[1]夏淑贞.浅谈新课标下初高中数学的联接问题[J].教育教育论坛，2010，31:111-112.
[2]李素琴.浅析初高中数学教育的联接问题[J].科技信息，2011，25:271.
篇5
(一)校园要建立教师练习的专业组织，确保人员和经费，确保练习前进作业有序进行
乡村校园因为办学规划差异较大，应视状况建立以分担教育的领导或教训主任为组长，教研组长、区级骨干教师、学科带头人等为组员的教师练习作业组，担任拟定总体规划、年度方针方案，逐项作业研讨执行，订出职责人，守时举行练习专题研讨会，实在把练习作业落到实处，重实效，每年把不少于15%的共用经费经费纳人教师练习预算，确保作业经费，调集教师参培活跃性。
(二)建立完善校园的教师查核、点评准则
把教师的学习前进、科研才干练习、实践阅历总结等各项方针纳人查核的硬方针，特别是将这些硬方针纳人到现在施行的教师奖赏性绩效查核中去加以执行，创立鼓舞机制，让教师实在感触到不学习、不前进将被挑选的压力，从准则上去引领教师打开，战胜练习作业重安置，轻执行，随意性大的缺陷。
(三)把教师的练习与日常的作业有机结合起来，建立教师练习“五训”机制
乡村校园教师往往一人承当多个学科教育使命，作业冗杂，校园可把校园的会议、教研活动、教师事务才干查核、讲堂教育展现等与教师练习活动有机结合起来构成“以会代训”、“以研代训”、“以课代训”、“以评代训”“以考代训”的“五训”机制，战胜为练习而故意组织会议的单一性、单调性，让教师自觉参加到“五训”之中来。
(四)施行教师练习的进程
既要有练习，又要有作业、作业要求，终究要查核练习的实战成果，不然便是坐而论道。
(五)多渠道进行思维引领，促进教师前进
乡村校园依托自己校园引领教师打开有很大的限制性，可采纳本身尽力与凭借外力相结合的办法对教师加以引领。一是常组织校内的教师搞好“教师论坛”，沟通阅历;二是能够与周边校园搞好校际沟通，扬长避短;三是可约请专家、城区优异教师送理念、送课到校，重新理念、新办法、新手法上加以引领;四是充沛运用校园网络设备、已有的现代教育设备同享优质资源，从中汲取营养，更新观念;五是发明到城区、到高一级练习组织参加练习的条件，让教师走出校园去吸收营养。
(六)以教训打开科研课题的办法，培育教师教育科研才干
篇6
一、培育学生设疑的才干和习气。
教育理论以为：激起学生设疑能够会集学生的留意力，前进学习活跃性；能够启示思维、打开智力；能够引导学生的考虑方向，扩展思维广度，前进思维层次；更重要的在于让学生学会了怎么学习和考虑。
1.培育学生在化学审题、解题进程中对最佳设疑处的查询力。
挑选好的设疑机遇能够有用地理清学生思路、疏通解题进程。详细的或许有这些状况：当学生的思路堕入某个死角无法“自拔”时；当学生对问题疑问不解、困惑时等。
例如教育氧化复原反响中价态升降总数守恒的练习：已知AgF+Cl2+H2O AgCl+AgClO3+HF+O2,未配平。①若Cl2的系数为a，则AgF的系数是？②若AgClO3的系数b，O2的系数是c，则AgCl的系数是？剖析：先提出依据氧化复原反响特征,问题处理应从化合价下手，然后设疑：重视化学方程式相关揣度应先重视什么,相关物质——已知、不知道？这些物质在代表性上有何相关？接下来很简略发现Ag——Cl的对应联络，及联想到价态的升降一起和总数守恒问题，轻松解题。
2.重视教育中设疑内容的恰当性。
可奇妙设疑，恰当地组织问题，人为添加问题的不一起性，然后起到激起学生学习动机的作用。
例如教育高一化学教材Na2O2的性质时，先提出质疑：救活有哪些办法？事物都有相对性，能用水和二氧化碳做焚烧试验吗？学生高度猎奇，并经过裹有Na2O2的棉花别离在水蒸气、CO2中焚烧试验的演示，激起了学生对其间原理的激烈求知欲，余下部分也就疏通无阻，并经过评论小结让学生感触到了其间比照回忆的奇妙之处。经过教师的合理演示，培育了学生潜知道中的思维办法，结合学生过口、过手，终究完成了学生由仿照到自若运用的进步。
3.对教材中要点、难点问题，教师能够经过结合启示诱导的办法进行。
能够从旧常识下手进行启示，可进行同类比照启示，能够教训自行阅览，让学生进一步深化考虑，一同细心领会内涵逻辑联络，构成“持久性”回忆，逐步学会运用设疑的学习办法。
例如：碱金属、卤素内容与元素周期表的学习，元素周期表内容与硫及其化合物等章节学习的联络；元素周期表中本家元素对应单质状况与熔沸点巨细的联络；同主族元素中结构与价态、性质趋向的联络；电解反响中阴、阳极离子放电才干与离子的复原、氧化才干巨细的相互联络等。
二、重视化学学科常用解题习气的阅历教授和自我总结的才干及习气培育。
学生学习的进程既是承受文明常识的进程，更是学习学习办法和培育才干的进程,这对学生学习中做到触类旁通、减轻学业担负均有侧重要作用。
1.要教给学生发现问题的办法，引导学生特别留意对要害字词的了解，并有意让学生从中感触学习常识和剖析问题的办法，教会学生能用自己敏锐的眼光捕捉有用的信息。
例如文字繁复的揣度题, 解题次序上应先重视题干审势，然后在后面的解题中能做到底气十足，教会学生边读边推, 边推边定论,包含对暂时无法断定的内容划定规模，以备后用，经过设疑将有用信息以简化的办法体现出来,将散乱的信息会集起来，斗胆代入测验，留意归纳联络，进行比较查询，打破重围,变杂乱为简略；对一般化学运用题解题，在思路无法打开的状况下，要求学生养成先理清有关化学反响及方程式，将相关信息放在对应化学式的对应方位，再行考虑的习气。例：在必定条件下固体物质A与B反响生成固体C和气体D，物质参加和生成的对应物质的量之比为2∶1∶3∶1，参加反响的A和生成的C质量别离为6g和14g，物质A、B的相对分子质量别离为a和b，求物质B、D的质量比。
剖析：2A+B=3C+D
2a b
6g
14g
此刻就很简略联想到“化学计量比等于质量比”及“质量守恒”在本题运用，沉着作答。
2.培育学生能够进行学习自查、独立总结阅历的才干和习气。
篇7
要害词：化学学习动机；动机研讨；研讨总述
文章编号：1005–6629,201310–0013–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
动机问题向来是学习心思学研讨的中心论题之一，能够说，学习动机作为学生学习行为的根本推动力，最能反映学生学习行为的意图性和能动性。执行到学科上，能够以为化学学习动机是决议化学学习成功与否的首要要素，当然是研讨化学学习的重要课题。
跟着学习心思学的打开，学习动机的研讨取得了丰硕成果。可是，学习动机与学生、与年代休戚相关，因此研讨不会毕其功于一役。特别是在详细的学科教育中，更有不断剖析、不断研讨的必要。本研讨企图从近十年国内有关化学学习动机的研讨文献动身，剖析在化学学习动机方面的研讨特征，找出或许存在的问题，以促进关于化学学习动机的研讨作业。
1 研讨思路
1.1 研讨方针
本研讨以CNKI数据库中触及化学学习动机的期刊论文和学位论文为研讨方针。笔者以“化学学习动机”为要害词挑选了2003～2012年间的论文，得到73篇相关文章。其间期刊论文有54篇，学位论文有19篇。这些论文的年度散布状况如表1。
2.3.2 化学学习动机状况及其水平的研讨
化学学习动机状况及其水平的研讨悉数选用查询研讨法。研讨者常参阅和学习前人关于学习动机问题的研讨成果，结合我国中学生的心思特色，自编化学学习动机的查询问卷，研讨学生的动机状况及其水平差异。如申宝爱,2004在学习刘克文等学者的问卷根底上，修正调整问卷并打开查询，查询成果显现：学生化学学习的主导性动机是认知动机和自我完成动机，且部分动机类型在男女生、要点班与一般班学生之间均存在着显着差异[3]。赵秀梅,2005借用多种学习动机理论，自编问卷对高中生化学学习动机、爱好、归因、意志与情绪等进行查询，得到与申宝爱不一起的成果。一方面高中生学优生与学差生只在浅层次的受迫动机、依靠动机等化学学习动机水平上存在显着差异，但他们在学习化学的爱好上差异显着[4]。吴江明,2008则依据奥苏贝尔的成就动机理论，在认知内驱力、自我前进内驱力和隶属内驱力三个主项目中别离设定点评方针进行问卷查询，成果显现：中学生的认知内驱力高于自我前进内驱力和隶属内驱力，要点中学学生的认知内驱力显着高于一般中学，不同年级学生化学学习动机差异极为显着，男生在部分动机和动机总分上显着高于女生[5]。
可见，关于化学学习动机状况的研讨遭到必定程度重视。研讨者往往选用查询法，并运用计算东西进行剖析。因为研讨依据理论根底不同，研讨定论虽也有相似之处，但也常会呈现互相对立的状况。
2.3.3 研讨影响化学学习动机的要素
研讨影响学生学习动机的要素办法首要也是查询法。颜红芹,2008以初三、高中学生为研讨方针，发放1383份查询问卷，选用多元回归剖析和途径剖析，标明胜败归因、自我效能、价值观等3个要素对化学学习内部动机发生影响；胜败归因、师生联络2个要素对化学学习外部动机发生影响，并指出上述4个影响要素相互影响[6]。衷明华、严赞开、邱晓佳,2012采纳自编问卷，对粤东区域中学生化学学习动机的影响要素打开查询，成果标明：化学学习动机的影响要素强度为：价值观>胜败归因>师生联络>自我效能[7]，其定论与颜红芹的研讨不一起。还有学者研讨试验对学习化学动机的影响，如石郦、朱汝葵等人,2006选用ARCS动机战略查询微型试验对化学学习动机的影响，发现微型试验能前进学生化学学习动机[8]。
可见，在研讨影响化学学习动机要素上研讨者相同首要选用查询法，并进行计算剖析。但研讨者运用的查询东西不尽一起，不同研讨之间常呈现互相对立或差异性较大的研讨定论。
2.3.4 关于激起和培育化学学习动机的办法和战略的研讨
关于激起和培育化学学习动机的办法和战略的研讨，大部分研讨选用的是阅历法。归纳这些文章的定论，首要有以下5种办法：
创设问题情境激起动机。学习爱好和求知欲是学生能否活跃思维的动力，只需激起学生学习化学的爱好和求知欲，才干使学生成为学习的主体。而引发求知欲、启迪思维行之有用的办法便是从学生的实践动身，创设杰出的问题情境。成志高,2010提出创设问题情境要遵从四个准则：①设置的问题小并且详细；②问题新颖，有吸引力；③具有恰当的难度；④赋有启示性[9]。
运用化学试验激起动机。化学是以试验为根底的学科，查询发现，以为化学试验风趣而喜欢化学的人占大大都。赵礼明,2012、杨晓珍,2012等以为应该：①构建试验教育渠道——以爱好激起动机；②深化试验教育思维——以情境引领动机；③发掘试验材料——以进程强化动机；④革新试验教育——以改动拓宽动机[10]；⑤提醒猜测与试验现实的对立——以抵触激起学习动机[11]。
联络出产和日子实践激起动机。联络出产和日子实践，能协助学生知道化学的实用性和重要性。学习内容的实用性是学生学习动组织成的价值要素[12]，而要感动学生的心，就要让学生了解社会实践中化学常识的重要性。李奎芳,2008、钟角金,2011等以为教师应当留意从学生已有阅历动身介绍现实日子中的热点问题，如粮食危机、动力短少、环境污染等，让学生感到学有所得、学有所用[13～14]。
引导学日子跃归因。教师应针对学生不同的学习成果， 引导他们进行活跃的归因，防止和消除消沉的归因。如柳彦梅、张存良,2012指出，协助学生将成功的原因归为学生智商高、才干强、学习尽力等要素，可使学生具有自豪感，建立自傲心，前进学习活跃性。如将失利的原因归为安稳要素,如使命难、才干弱等，则会下降学生学习的活跃性；归因于不安稳要素,如命运欠好或尽力不行等，则有利于前进学生往后学习的活跃性[15]。
及时反应与恰当点评。如于湛慧,2004提出“在定向环节中运用鼓舞性点评对学生进行正强化”、“在施行环节中激起学生的成就动机”、“在点评与反应环节中消除学生习得性无力感，培育恰当水平的自我效能感”等详细措施[16]。还有研讨者提出教师反应要及时，鼓舞学生自动反应，充沛运用批语等，更好地发挥成果对学生的反应效应，前进化学学习动机。
3 定论与反思
综上所述，化学学习动机一直是化学教育研讨者所重视的研讨范畴，近年来重视度有所添加。特别在激起化学学习动机的办法方面的研讨，为许多研讨者，特别是宽广一线教师所重视，这一方向的论文所占份额最大。查询法和阅历法是两种首要研讨办法，选用何种办法因研讨内容的不同而不同。笔者以为，关于化学学习动机的研讨尽管取得许多打开，但也存在一些限制和值得留意的问题，需求后续研讨进行打破。详细体现为：
首要，研讨内容失衡。现在的研讨过度会集在化学学习动机的教育办法上，尽管有实践的需求。但短少根底研讨的成果就使研讨的成果仅为阅历之谈，泛泛而谈，提醒规矩性不行，办法上没有严重打破，定论也短少可迁移性。
其次，办法上不行丰厚。动机研讨的办法许多，包含个案查询、问卷、访谈、试验等。但现在化学学习动机却以阅历总结为主，至多运用问卷查询办法。问卷法无法深化探求学习者的内心世界，因此定论常流于外表。
第三，问卷规划是否科学，抽样是否标准，所得数据剖析是否合理，对研讨定论的实在性和有用性都有极端严重影响。因为问卷编制与运用较为随意，使得研讨信度与效度难以确保，在不同景象下常常得出不同定论，短少推广价值。
第四，对干涉化学学习动机的要素的深化研讨较少。研讨化学学习动机，终究是要改进学生的学习状况，但这些研讨首要停留在阅历层面，在研讨中重视教师要素较多，考虑学生主观要素较少，总体上短少更深化、更标准、更系统的研讨。
笔者以为，研讨化学学习动机对前进化学教育的有用性具有极端重要的作用，无论是学术界或是教育榜首线都应当对这一范畴坚持较高的研讨爱好。在研讨中应战胜低水平重复，发起选用多种研讨办法，着重研讨办法的科学性，然后前进研讨定论的可了解性和可迁移性。
参阅文献：
[1]李慧卿.学习自我效能感的培育对中学生化学学习的影响[D].首都师范大学硕士学位论文，2005：12～13.
[2]彭彩虹.中学生化学学习动机、学习战略与学习成果的相关研讨[D].湖南师范大学硕士学位论文，2011.
[3]申宝爱.高一学生学习化学动机的查询研讨[J].教育实践与研讨，2004，,12：47～48.
[4]赵秀梅.高中生化学学习动机培育研讨[D].山东师范大学硕士学位论文，2005.
[5]吴江明.新课程布景下中学生化学学习动机的查询与剖析[J].化学教育，2008，,11：24～27.
[6]颜红芹.中学生化学学习动机现状和影响要素研讨[D].山东师范大学硕士学位论文，2008.
[7]衷明华，严赞开，邱晓佳.粤东区域中学生化学学习动机及影响要素的查询[J].新课程研讨，2012，,5：28～29.
[8]石郦、朱汝葵、周虹、吴颖珍.微型试验对化学学习动机影响的查询与剖析[J].化学教育，2006，,6：48～49.
[9]成志高.化学教育中内部学习动机的培育[J].考试,教研版，2010，,8：93.
[10]赵礼明.化学试验教育中怎么激起学日子跃的学习动机[J].中学化学教育参阅，2012，,4：12～14.
[11]杨晓珍.新课标下怎么点亮化学讲堂的才智之灯：用讲堂试验激起学生的学习动机[J].科技信息，2012，,32：360～361.
[12]王祖浩.化学教育心思学[M].南宁：广西教育出版社，2007：236.
[13]李奎芳.化学学习动机的激起与培育[J].新课程,教育学术版，2008，,4：26.
[14]钟角金.化学教育中激起学生学习的动机[J].中学生数理化，2011，,1：4.
篇8
一、推广双导师，施行导师轮换制
导师的构成是导师制活动顺畅打开的条件条件，阅历丰厚的各类教师能够协助在校学生打破视界、常识和技能的限制，更好地进行其专业学习和生长。现在笔者地点院校的导师制首要触及到幼儿园一线教师及办理人员对学生的教训和协助。经过学生反应发现，幼儿园教师的教训多倾向于教育现象和实践技能，当然能够前进学生专业技能，但因为学生才干有限，无法对教育现象和事例进行理论解析。因此，笔者以为在导师的构成上，应推广双导师，将作业导师和专业导师相结合，一起促进学生的专业生长，更好地将理论和实践相结合。其间，作业导师首要来源于幼儿园一线教师、教研员、办理人员等;专业导师首要来源于高校专职教师、理论专家、教授等。
为充沛调集学日子跃性，引导学生取得宽广的专业视界，导师制的实践运作可施行导师轮换制，确保导师资源运用的最优化。每位导师关于学生的专业培育及内容有着不同的见地，这直接导致了导师制活动的办法和内容有所不同。笔者地点院校导师制活动的阅历标明，经过导师轮换制，学生能够接触到不同教育理念、不同研讨特长、不同专业视界的导师，能够供给学生更多处理问题的办法，并构成批评知道。从专业导师的视点动身，专业导师的装备可依据不同年级学生的需求有所调整。低年级的导师以根本专业课教师和理论专家为主，引导学生重视教育规矩、教育现象、幼儿打开特色等;高年级的导师以专业技能课教师为主，包含教法课、游戏规划课、实践实习等。从作业导师的视点动身，应守时轮换来自不同园所、教研所的幼儿园教师、办理人员和教研员，引导学生亲自感触不同幼儿教育组织的教育理念和园所文明，领会不同教师的教育风格等。经过以上轮换制，让学生具有整个校园的领会，并为学生创设可在不同教育组织和班级进行观摩学习的机遇。__
二、聚集于问题处理，拓宽导师制活动办法
导师制的打开进程是决议其成效的要害环节，特别是活动内容和活动办法很大程度上影响着导师制的质量。经过笔者地点院校的实践探求发现，作业导师打开的活动的确激起了学生学习爱好，但活动内容和办法较为随机，无法满意学生的即时打开需求和处理学习中的问题。因此笔者以为，活动内容应指向不同年级学生的专业需求和问题处理，拓宽导师制活动办法。
一方面，活动内容应指向不同年级学生的专业需求和问题处理。本院校导师制活动的阅历标明，不同年级的学生有不同的详细需求，且在专业学习中将遇到不同的问题，因此导师制活动内容应依据对学生需求的查询与剖析进行组织，指向学生的问题处理。依据笔者访谈发现：大一学生处在一个懵懂的阶段，导师可引导学生拟定专业学习规划、了解专业远景、建立专业认同感等;大二学生将开端开端的专业学习，导师可结合幼儿园的教育事例和作业使命，引导学生了解幼儿的学习特色、打开规矩等;大三学生的导师制活动可依托于五大范畴教育活动的规划与教训;大四学生的导师制活动可聚集于就业教训、专业技能练习、心思教训等。另一方面，扩展导师制活动办法，多视点处理学生问题。因为本院校导师制探求针对的学习方针是2015 级学前教育专业学生，因此本院校导师制的活动办法较为单一，首要触及到校内专业讲座、校外观摩学习与观赏。在活动内容指向问题处理的根底上，导师制的活动办法应依据内容的特色和性质灵敏调整，拓宽为事例剖析、学生汇演、小组评论、专题讲座、观摩学习、教育模仿、共享教育材料等多种办法。
三、健全导师制办理准则，争夺多方支撑和协助
为确保导师制活动的质量和作用，建立科学标准的导师办理准则十分重要，特别需求标准导师聘任准则、优化导师鼓舞方针，并在此根底上争夺学院、教务部分、后勤部分等多方支撑与协助。
笔者地点院校导师制打开的阅历标明，标准导师的遴选和聘任准则能够协助导师建立激烈的职责心，自动参加导师制活动的规划和组织。首要，导师作为学生专业生长的引导者和启蒙者，其本质能够影响学生的观念、才干及未来的专业生长。学院在遴选和委任导师的进程中，应优先考虑有才干、有职责心、乐于共享的教师。其次，重视作业导师的教育阅历。作业导师能够经过事例呈现、教育视频、阅历教授等办法丰厚学生的实践阅历，使学生尽早领会未来的作业日子。再次，经过对学生访谈发现，学生对导师制活动报有极大的希望，且活跃、细心地参加导师制活动，可是活动完毕后往往很快就形象含糊，究其原因是活动内容往往难以与讲堂学习联络起来。针对这一问题，笔者以为应依据各年级的课程组织进行挑选专业导师。此外，为前进导师作业的活跃性，学院应优化导师鼓舞方针。不管是作业导师仍是专业导师，学院都应颁布正式聘书，并依据惯例的作业量和学生人数，设定根本的教训酬劳。一同，依据每学期学生和校园对导师的点评，可施行弹性工资准则：关于教训质量较高、情绪细心的导师，给予导师物质和精力奖赏，并建立连任准则;关于教训不力、作用欠好的导师，给予恰当的赏罚。
导师制造为学前教育专业学生职前培育的立异途径，受时刻、场所、班车、材料等许多外在要素的影响，其运作依赖于学院、教务处、幼儿园等多方的支撑与协助。学院应经过多方宣扬，前进学生和幼儿园对导师制活动的重视和认可，创设独有的导师制文明。对学生而言，导师制可为学生供给专业上的典范和支撑;对幼儿园而言，导师制可供给幼儿园教师和高校教师一起评论和学习的机遇，前进一线教师的理论水平;对高校教师而言，导师制可丰厚高校教师的实践阅历和技能。在三方一起生长的进程中，培育相等、尊重、协作互利的异质性协作文明③。此外，学院和教务部分应为导师制的顺畅运作供给专门的物质资源，包含活动的场所、器件、运输东西、材料等。
篇9
体育游戏在体育教育傍边是不行短少的重要内容,是学生十分喜欢的一项体育活动；是最有用、最有含义的活动；是体育教育最好的办法之一。因为体育游戏的条件和环境常常改换, 这对学生的智力打开、身体发育都会起到杰出的作用。特别是因为体育游戏有必定的规矩, 这对培育学生的组织纪律性有着活跃的作用。体育游戏能够全面前进身体本质,培育学生的学习活跃性和爱好性, 很合适学生的年纪特色和心思特征。因此, 体育游戏关于全面打开学生身体和促进其特性打开和智力打开具有重要的含义。
2.研讨思路
依据学生的身心特色和打开的需求，依据不同学习水平方针，从改动讲堂结构下手，打破传统的教材编列系统，进行教材内容的重组。教育手法悉数选用游戏的办法，在游戏中凸现体育的根本常识、根本技能和根本技能，重视培育学生的自主性和合群才干，宏扬特性，调和打开。
3.研讨办法
运用试验法、查询法、查询法、个案研讨法、阅历总结法、文献材料法
4.研讨时刻和方针
4.1研讨时刻：2010年1月2011年1月。
4.2研讨方针： 两个班合计80人作为研讨方针，其间高一,1班为试验组，高一,2班为对照组。
5.研讨的条件操控
两班均为同一教师任教，组织同一教育打开，同一教育时数，同一讲堂教育惯例，试验组将施加游戏教育要素,内容详细与正常教育打开内容同步打开教育试验。
班级
时刻 对体育课的爱好 上课的活跃自动性 50M(秒)
平均值 中长跑成果
(分.秒) 平均值 肺活量体重指数
女生
男生 女生800M 男生1000M 女生
男生
高一,2班
对照组 试验前 一般 一般 9.4 8.0 4.15 4.00 70 73
试验后 一般 一般 9.3 7.8 4.08 3.50 75 75
高一,1班
试验组 试验前 一般 一般 9.4 8.0 4.15 4.00 70 73
试验后 稠密 活跃 8.9 7.3 3.45 3.40 80 80
依据表中的试验前后数据检测得到，试验组学生的各项方针优于对照组，特别在前进学生兴奋性,激起学日子跃性,发挥学生主观能动性和自我体现才干及培育学生对体育教育内容的爱好方面有了显着改观。在体现机能的肺活量方面已到达优异等级。其他方针试验前后均呈现了显着性改动，学生的身体机能本质评定为杰出等级。这阐明此试验对学生身体机能本质的前进有活跃的影响。在有些本质方面未能到达显着性差异，这阐明此试验活动对学生的某些本质增加速度缓慢，需求专门的体育练习或选用必要的辅佐练习手法方能较大起伏前进。对照组在这几项方针上未有极显着性差异，属惯例性增加状况。这些状况的存在还有待于咱们在往后的教育中进一步的查询、研讨和探求。
6. 定论与主张
6.1定论：
6.1.1.以上的试验成果十分显着的告知人们：与传统的惯例教育比较，游戏教育更契合体育教育的要求。特别是在身体机能和身体本质以及心思本质方面，游戏教育的作用是优于传统教育的。它使咱们至少取得如下的知道。游戏教育能促进学生身心的全面打开，游戏教育能较全面地增强学生的身体本质，游戏教育能更好地打开学生的根本常识、运动技能和才干，游戏教育还能够激起学生的情感和前进认知才干，游戏教育能促进学生杰出思维道德品质的构成。
6.1.2.体育游戏的特色
6.1.2.1 体育游戏是游戏的组成部分,又归于体育活动,因此它除了具有相对的独立性以外,还具有游戏和体育活动的一般特色,爱好性、遍及性、竞争性、文娱智能性和常识性等。体育游戏是在高兴
