助航生活常识网导语：怎样才华写好一篇护理结业规划总结，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅读由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
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成人护理学结业规划教导办法跟着我国经济体制的逐渐完善与打开，尤其是参加WTO后，高档教育变革也与时具进，无论是办学规划、培育方针、教育办法，仍是教育观念，特性体现，价值取向等方面，都发生了深入改动，以习气社会主义市场经济的需求。结业规划 ,论文也是成人护理学专业完结学业的终究一个环节，是学员结业的标志性作业，成人护理学专业的结业规划,论文在于总结专业理论的学习效果，培育归纳运用所学常识处理实践问题的才华，也是衡量成教护理学专业专、本科结业生是否到达全日制一般高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。此外，现在成人护理学专业结业规划,论文的教育理念和办法还停留在比较传统的层面上。怎样进步学生书写论文的爱好，培育学生立异精力，操练学生从事科研的才华，并启示和鼓舞学生扫除各种困难、战胜心思障碍，写出高质量的结业论文，成为成人护理学专业结业规划,论文教育值得考虑的问题。
一、现在成人护理学专业结业规划,论文教导存在的问题
1.结业规划时刻太短
成人护理学专业的结业规划,论文的安排，往往是在终究一学期初，时刻匆促，教师和学生触摸较晚，加之教导教师是由校园一致安排，联络不易和谐，给师生沟通和规划进程办理带来困难；学生触摸规划,论文标题较晚，标题又是由教导教师选定，导致学生对标题不能深入了解，更没时刻进行充沛的收集材料、查阅文献；致使学生爱好与安排标题严峻错位，学生情绪消沉，作业被迫。学生往往不能阅历一个无缺的进程，有些学生结业规划,论文已完结，对结业规划,论文了解仍是模模糊糊的，然后影响结业规划的质量。
2.规则太死
因规则太死杰出了结业规划,论文标准、标准一致的过火苛求与因人而异特性化打开不协调。传统的结业规划,论文作业程序，都是从教导教师报标题、挑选汇总、发布、学生选题，到学生选题效果汇总、呈报、发布效果，再到教导答疑、论文编撰、效果判定等环节都做了相应的规则。束缚了学生特性化打开。
3.没考虑学生的感触
长时间以来，成人教育的服务机构一向是以教育者的“主人”自居的，从来没有考虑学生的感触，冲击了成人学生的学习活跃性。
4.没有体现成人已有实践常识的认知主体位置
现在，成人结业规划大部分施行束缚性的选题，先由教导教师拟定，再由学生在此小范围内选题。选题的立异性短少，短少对学生的归纳操练，束缚了学生主观能动性的发挥，没有以学生为主体，疏忽了对学生立异知道和实践才华相结合的培育。有的标题太简略，学生不需求太多的尽力，短时刻内就完结使命；有的标题关于学生来说太难，学生做不出来，终究敷衍完事。这些状况都没有起到培育学生根本技术和归纳才华的效果，一起也影响结业规划的质量。
二、成人护理学专业结业规划,论文办法的构建
为确保成人护理学专业结业规划,论文质量，针对传统结业规划中存在的问题，构建了一套适宜成人护理学专业结业规划,论文教导办法：“教导-实践-再教导-再实践”的循环教导办法。它贯穿到结业规划,论文完结的整进程，是动态的、循环的、能活的。充沛体现以学生为主体，教师教导为主导的教育理念；“学生-教师”互动教导教育进程。改动的曩昔单一的关起门来做结业规划,论文的做法，充沛运用校表里可以运用的资源，使结业规划,论文教导充满了人性化和特性化；使成人学生能脱节对教师的依托，拓宽自己的思想、运用现有常识进步自己的立异才华；写出具有运用价值和社会价值的结业论文。
1.成人护理学专业结业规划,论文办法的中心
成年人是一个老练的人，在学习上，他们可以自己决议学习的方针，挑选自己学习需求，更期望自己可以在学习进程中发挥主体效果，并选定学习的办法进行继续学习。所以，成人护理学专业结业规划,论文办法的中心应该是教育理念上的革新与转化。在成人护理学专业结业规划,论文的教育理念上要把“以教师为中心”改动为“以学生为中心”，充沛体现以学生为主体，教师教导为主导的教育理念。教育理念决议着教育内容、教育安排、教育办法与教育方针，是引导或左右整个教育进程的“指挥棒”。而教育理念的改动体现在教育安排上以学生为中心，给学生充沛自主挑选的权利，以“学生-教师双向挑选”的办法来确认教导教师；在教育办法上体现以学生为主体，教师教导为主导，改动了传统的由教师指定结业规划方案，给学生自主选结业规划方向的权利。“一个人假如特性中具有完结某种活动所必需的各种才华，并且可以把这些才华很好地结合起来超卓地完结这种活动，那就说这个人具有从事这种活的才华。才华便是各种才华一起的结合。假如完结某种活动所必需的各种才华得到充沛的打开和最完善的结合，并能发明性的出色的完结相应的活动”。由此可见，对症下药，发挥学生的主观能动性是十分重要的。教导教师以评论与引导的教导办法相结合的教导教育为特征，体现教师与学生“主导与主体互动”效果，使学生能将理论常识与临床实践相结合的立异型教育办法。
2.成人护理学专业结业规划,论文办法的详细环节
预备阶段、理论教导阶段、确认结业规划,论文方向、结业规划,论文使命书的拟定、完结结业规划,论文。
,1预备阶段：教导教师的选定。挑选既有厚实的理论常识，又有丰厚的临床实践作业才华及有必定科研经历护理学专业教师担任教导教师，并对教导教师进行针对性操练。准则上每位教导教师教导6～8位学生。
,2理论教导阶段。学生入学的一学期就开设理论课，由理论课主讲教师选用会集授课的办法，对学生进行结业规划,论文全面理论操练。操练的办法是教导学生怎样确认方向，针对自己所学和爱好特征进行选题。体系地解说怎样书写结业论文，以及怎样查阅材料和怎样遣词造句，结业论文的格局要求及对论文进行修正的战略。
,3确认结业规划,论文方向。改动传统的指定教导教师的教育办法，体现以学生为主体的理念，给学生充沛自主挑选的权利，学生依据自己的需求和个人爱好挑选教导教师；教师依据教育时了解到的学生状况来决议是否教导某个学生，构成一种“学生-教师双向挑选”的办法来选定教导教师。这种教导联络的确认不是由校园安排，也不是由学生或教师单独确认，而是在充沛了解，求得互信的根底下确认下来的，这样一来，进步了学生的学习爱好，一起激起了教师的活跃性和责任心。教导联络确认后，学生提早进入相关材料预备，在教导教师的教导下，学生经过查阅材料，打开调研，结合学生所从事临床作业中触摸较多的、领会较深的实践常识，学生自选或在教导教师的启示下开端确认结业规划方向,或结业论文选题。学生带着结业规划方向，到临床中施行并收集相关数据，尽量做到真题真做。
,4结业规划,论文使命书的拟定。学生收集好临床数据，在终究一学期与教导教师评论或在教导教师的引导下，确认结业论文标题，开端确认结业论文内容大纲。完结结业规划,论文使命书的拟定。
,5完结结业规划,论文学生在临床实践中，在教导教师的教导下，来完结结业规划,论文。在写作中遇到问题及时和教导教师评论，教导教师依据学生提出的问题，引导学生随时自问怎样去写好这篇论文，自己的这篇论文内容是否紧扣主题、关键是否杰出、数据是否充沛、结构是否合理。当初稿完结后，教导教师要教导学生自己点评初稿是否到达了料想的效果，怎样去修正好论文直到定稿。在整个结业规划进程中学生随时和教导教师沟通，教师引导学生查阅相关材料，使学生及时获得教导和协助，其内在便是整个结业规划都是经过教导-实践-再教导-再实践的循环教导办法来完结结业规划,论文。
三、小结
成人护理学专业的学生来源于临床一线，有丰厚的实践经历，但理论水平的单个差异性较大。其间，许多学员由于短少平常操练，对结业论文的独立写作感到压力很大，难以着笔。该教导办法是以查询效果为根底，经过火析研讨而构建的适宜成人护理学专业学生特征的、科学、有用、可行的成人护理学专业结业规划,论文的教导办法；在运用构建的办法对学生施行教导后，使学生能活的将在校园所学到的理论常识运用到实践作业中，体现在结业论文书写中。对进步学生书写论文的爱好，培育学生的立异精力，操练学生从事科研的才华均获得了较好的效果。
参考文献：
[1]陆月光，杨景兴，牛春梅.结业论文,规划的现状剖析与对策调适[J].河北科技大学学报，2002，,03：69-72.
[2]杨诚德.成人教育的学习心思及特征[J].我国成人教育，2010，,10：16-17.
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要害词： 江苏电大 长途教育 人才培育办法 教育进程 实践性教育
江苏电大自1999年参加“中心电大人才培育办法变革和敞开教育试点”项目,以下简称“试点”项目以来，共开设了法学、英语、金融学、管帐学、工商办理、汉语言文学、核算机科学与技术、教育办理、小学教育等十多个本科专业，以及管帐学、经济办理、金融学、小学教育等三十多个专科专业。到2008年秋，江苏电大敞开教育本、专科各专业已累计结业人数十万余人。
作为榜首批试点校园，江苏电大依照“试点”项意图总体规划和课题攻略要求，结合本身特征，对人才培育办法变革的理论研讨和实践变革进行了探究，开端树立了江苏电大人才培育办法的根本结构，树立了具有江苏电大特征的教育办法和教育办理办法以及相应的运行机制，获得了可喜的效果。以下对江苏电大人才培育办法的经历进行总结。
一、教育进程的办理
现代长途敞开教育的教育进程具有教育媒体的多样性、教育办理的多层次性、教育要求的一致性、教育的敞开性与办理的涣散性等特征，江苏电大在加强教育进程办理进程中，依据电大教育的特征，采纳了以下办法：
1.搞好长途教育教育方案、教育大纲的规划与办理，科学标准教育教育操控方针。
依据江苏电大长途教育的教育实践，咱们尽力做好了以下几点：
榜首，搞好现代长途敞开教育教育方案的规划，科学标准培育方针。第二，严厉教育方案的施行与办理。第三，加强长途教育教育大纲的办理。第四，拟定与施行长途教育全面质量办理和全员质量办理准则。把长途教育各项教育办理作业分化为可查核的量化方针，对承当这些作业的人员进行逐项测评查核，查核效果与岗位聘任、薪酬奖金挂钩。
2.强化电化教育，发挥现代长途敞开教育教育优势与特征。
确保和进步长途教育质量，首要注重强化视听教育环节。视听教育能精确、直观、快速、办法多样地传达教育信息，是长途教育教育的重要的根底性资源，是对学生进行教育的首要办法和手法之一，是进行教育最直观、体现办法最丰厚、传达面最广的一种办法。当时，江苏电大在视听教育中采纳了以下办法：
榜首，从规章准则上强化对电化教育环节的办理。第二，规矩学生学习录播课、直播课、交互课等电播课的情绪。第三，加强视听教育学习办法的教导。教育学生在视听课课前预习，仔细听课，做好笔记，课后复习等办法。第四，为学生学习视听教材发明杰出的外部条件，便利他们学习。
3.优化长途教育面授教导教育。
面授教导教育是长途教育教育进程中的一个重要教育环节，是完结教育方针的必要手法，是联络主讲教师与学生的桥梁枢纽，是发挥教师主导效果和学生主体效果的重要途径与有用办法，是进步现代长途敞开教育质量的要害要素，操控、确保、进步教育质量，有必要抓好这一环节。优化长途教育面授教导教育，江苏电大采纳了以下办法：
榜首，加强对面授教导教师的办理。第二，加强面授教导教育进程的办理。第三，要求面授教导教师从各个层面上进步面授教导教育的质量。
4.加强长途教育实践性教育环节。
江苏电大对本校的实践教育的根本建造进行了合理规划，挑选适宜地址树立了试验教育基地，以满意本区域试验教育的需求，尽力探究改进办学条件的有用途径。在拟定的教育方案中偏重对实践性教育环节的要求；在教育大纲中应杰出理论性教育与实践性教育的联络；在教材内容上注重对学生的专业操练和实践着手才华的培育。还尽力树立健全有关规章准则，有方案、有安排地打开对实践教育的点评，加强课程作业的办理、课程试验办理、课程规划办理、社会查询或出产,教育实习和结业规划或结业作业办理。
5.加强对长途教育学生自学环节的教导。
在对长途教育学生自学环节的教导进程中，江苏电大采纳了以下办法：
,1对教育方案进行恰当的调整，加大教材变革的力度，使多媒体教材愈加适宜于自主学习的需求。
,2教导学生把握自我学习规划、供给自主学习的办法和手法，促其养成自主学习的习气。
,3加强对学生自学环节的办理。明晰市,县级电大在支助学生自学方面的责任，做到对学生涣散自学有安置、催促、教导和查看，全面进步对学生涣散自学的服务质量。
,4采纳灵活多样的教育办法，增强学生独立学习的才华，充沛发挥各种办法和手法助学服务的优势和特征。
二、实践性教育环节
1.课程作业。
作业触及教育方案中规则的平常操练、构成性作业、归纳操练、模仿考试或大作业。江苏电大从加强进程办理的视点为统设课程及部分统服课程规划了学生和教师运用的“课程作业与点评”册，旨在协助学生和提示教导教师按时、高质量地以作业册为媒体进行教与学的互动。实践标明，作业不只能协助学习者在学习进程中加深对关键问题的了解，并且能协助学习者在完结作业的进程中增强感性知道，进步答题技术，找出学习进程中的常识缺点，进步独立考虑、剖析问题、处理问题的才华。教师修正作业且及时反应和有针对性地址评对学习者的鼓舞和学习力的坚持影响较大。以一致的“课程作业与点评”册办法标准教与学两边的课后行为，对教育质量可以起到必定的确保效果。
对管帐学专业的平常作业，提出注重对学生学习才华的查询要求，作业各部分内容所占的份额、才华层次、题型等都经过精心规划，力求平常作业规划的结构合理。平常作业题型规划向敞开型题型过渡，依据课程特征，把1―2次作业规划成试验、规划等操作性、运用性强的归纳性作业。
对“操作体系”和“软件工程”的平常作业，运用电子邮件办理、FTP办理技术、安全技术、维护技术、在线渠道技术等，从作业内容的规划与题型,填空题、挑选题、判别题、简答题、试验题、安置,讲堂、网上公告栏、FTP文件传输、提交,书面、软盘、电子邮件、FTP上传、修正,人工阅读、机器查看、上机阅读、在线渠道自动阅读、讲堂检测、讲评,网上交互、讲堂讲评、网上BBS、网上答案、网上效果发布等多个环节、不同办法的作业，对教师和学生都有利有弊。以一次作业提交的查询一致为例，在76人中，19.7%的人挑选了书面提交，10.5%的人挑选了电子邮件提交，69.7%的人挑选了软盘提交。三种办法的作业教师手艺修正每份花费时刻分别为10分钟、30分钟和25分钟。乐意上网阅读作业答案人数份额为80%，作业讲评学生到课率为60%。注册上传服务器后，在一次36人参加的查询中，13.9%的人挑选上传，16.7%的人挑选电子邮件，11.1%的人挑选书面提交，软盘提交由于技术毛病较多逐渐淡出。乐意在网上自检自测的为83.3%，乐意在线渠道离线作业的为77.8%。在60人参加的作业讲评办法的查询中，53.3%的人挑选讲堂讲评，40%挑选网上，6.7%的人挑选网上BBS。对作业抄袭现象的知道，在41名被查询方针中，以为才华不行的占17.1%，以为时刻不行的占63.4%，以为情绪消沉的占14.6%。经过上述事例可以看出，好的在线渠道规划可以有用地操控学生作业的提交，便利反应，在必定程度上防止学生抄袭和协助教师修正作业。
2.结业规划。
结业规划在必定意义上是查验学生能否归纳运用所学专业常识和技术独立剖析问题、处理问题的终究查核。当时，江苏电大在职学习的学生可以结合自己从事的实践作业,参加某项工程规划、施工及办理或从事某项运用课题的研讨等，拟定结业规划标题，在教师教导下编撰结业论文。一起，以《课程规划与结业规划攻略》标准不同专业方向的教育要求，坚持根本教育质量的一致性。广告学专业结业规划提出了“事务专案组”办法，该办法构建要素包含：运作办理办法、挑选规划体裁、安排争辩会、归纳评分标准和有用的沟通手法。对金融学本科结业论文作业的探究与考虑，提出了教导、争辩和效果判定三部曲。在论文争辩中，不同的专业延聘参加争辩的教师来自法院、银行、管帐事务所、职业主管、一般高校教师等。争辩办法查验了长途,网上论文争辩，双向的视频和声响明晰，在技术上可以确保争辩效果。
3.教育实习。
实习研讨首要在出产实习、社会实习和结业实习的范围内进行。在水利水电工程专业中，评论让有条件的学生独立承当一项详细技术作业或办理作业，在作业中堆集工程技术或办理经历。对护理专业的实习研讨，考虑师生两边，促进二者的互动和活跃参加，从内容规划和操作规划两个层面进行了一些查验。规划的完结落实在结业实习手册和技术操作与点评、归纳才华点评上。从准则和技术两个维度确维护理专业会集实践教育的“五一致”，即一致实习要求、一致实习内容与操作标准、一致技术操作查核标准、一致归纳实践才华查核标准、一致建档内容和标准。
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一、考试变革准则
,1以高职高专专业人才培育方针及事务标准为依据；,2考试体现归纳性，包含理论常识、运用才华和护理技术的全面查核；,3结合国家专业技术等级考试归纳才华查验要求，力求与专业技术才华考试接轨。
二、考试的内容和办法
,1理论根底课的考试：理论课的查核，比如无机化学、有机化学课程，偏重查核学生对根本概念、根本原理的把握和运用，偏重广度与深度。一般选用闭卷书面考试办法。首要查核学生对根本概念的了解和把握程度，试题题型有概念解说、填空、判别、挑选、简答、核算等，同头课考试在同一时刻进行。考试效果由平常效果和期末效果组成。效果构成为平常效果占20％，期末效果占80％，这样的效果构成份额其首要意图是注重和加强学生根本技术的平常养成教育。平常效果包含讲堂发问、作业、查验和出勤状况四部分内容。出勤率首要是针对现在单个学生出勤欠好而设定的，那些出勤率低,到达学院规则的撤销考试资历的出勤率的学生将被撤销考试资历。像根底课：有机化学、化工原理、物理化学等课程选用了闭卷书面考试考试办法。
,2试验、实训课程及其他实践性教育环节的查核:①试验、实训课程的查核。选用彻底实践查核或理论与实践相结合的办法。偏重着手才华和归纳才华技术考试，以才华为中心。在理论与实践相结合的考试办法中，依据课程特征，实践查核在整个考试中占必定份额。理论查核部分选用闭卷书面考试办法。查核试验或实训的根本理论和根本常识，一起包含对学生思想才华的查验。部分实践课程的查核选用由学生现场抽题，现场操作，教师依据学生操作进程及效果评分的办法。每位学生的效果由两部分组成，即理论归纳和操作技术各占50%。包含课内试验的课程，如定量化学剖析、有机剖析、仪器剖析等课程均选用了理论与课内试验相结合的查核办法。实训课依据学生参加实训的状况，依据着手才华和实训陈说完结状况给出效果。例如：工业剖析课即在化工系施行了彻底实践操作考试的办法，这种考试办法促进了学生学习实践技术的活跃性、自动性。一起在整个试验课学习进程中，也培育了学生科学谨慎、一丝不苟、脚踏实地的情绪，促进了学生的学习，收到杰出效果。②课程规划查核办法。如化工原理课程规划等课程。这类课程学习的好坏，是否到达了该课程的培育方针，难以用一两个小时的书面考试或上机考试来查验学生的水平，所以这类课程咱们应该偏重进程考察。在教与学的整个阶段，教师从一开端到课程完结，分阶段进行测评。课程完毕由学生提交本课程的归纳规划陈说。这种查核办法充沛调动了学生学习和参加规划的活跃性，增强了教育效果。③出产实习的查核。出产实习是学生在完结根底课学习根底上转入到专业课学习阶段之前的一个极其重要的实践教育环节。由于实习工厂产品、出产工艺、设备及安置各不相同，出产实习查核很难像理论课那样树立标准化考试体系，针对以上问题，可以对出产实习教育环节查核采纳全面查核的办法，将实习进程与实习效果有机结合。实习进程,根本实习两周：观赏工厂，听陈说，了解实习产品的工艺流程、首要设备、工艺参数及工厂安置等内容。查核的内容包含：a实习日志的查核。在实习期间，教导教师将整个实习使命分化细化，每天给学生安置详细的使命，让学生将学习内容记载下来，教导教师经过实习日志可把握学生每天的实习状况。b实习纪律的查核。首要查核学生在实习期间的遵守纪律状况。c现场发问查核。在实习期间教师常常就实习内容与学生沟通，现场问问题，让学生答复，以了解每个学生对实习内容的把握状况。d实习陈说查核。实习陈说应包含实习工厂概略，首要产品及质量标准，产品出产的工艺进程及原理，工艺流程及工艺参数、操控方针，首要设备，各车间带操控点总工艺流程图及设备安置图，全厂安置图，出产的“三废”防治及归纳运用，实结等内容。由教导教师依据学生的实习陈说完结状况给出效果。经过运用新查核体系，学生的学习热心得到激起，对待实习的情绪比以往仔细，实习质量得到进步。
,3专业课的查核：专业课的查核为本质类教育查核，偏重学生全面打开。在考试办法上，施行闭卷、“开卷+闭卷”和开卷三种类型。闭卷考试可强化学生对专业根底常识的识记，对理论常识的推理和运用，全系会集时刻一致安排考试。在“开卷+闭卷”考试办法中以闭卷考试为主，分两套试题，时刻各45分钟，闭卷考试查核需回忆的根底内容，开卷考试试题则具有必定的归纳性和剖析性；而开卷考试试卷内容多为理论联络实践的敞开性试题。这种考试办法考察了学生运用所学常识剖析问题、处理问题的才华，考察了学生的立异精力。从才华查验的视点看则应偏重选用开卷或闭卷+开卷的办法。新式考试办法强化了常识的运用和立异才华的检测，习惯新形势下专业技术人才的培育方向。经过偏重学习进程的查核，把期末的考试压力转化为平常的学习动力，引导学生注重平常的学习和堆集，也相应削减了学生做弊动机，有利于学生对根底常识的了解、回忆和把握，进步学生的学习爱好，学习效果也显着进步。
,4结业环节考试：①顶岗实习的查核。顶岗实习是一门重要的归纳实践课程，顶岗实习是人才培育的重要环节，有必要进行严厉的点评与查核，但顶岗实习阶段的点评与查核不同于在校内所开课程的查核，它具有实习地址涣散化、实习内容多样化等特征。咱们将顶岗实习的查核效果作为学生获取相应学分和结业证书的必要条件，规则顶岗实习效果查核由校企教导教师一起完结，首要包含平常作业体现、技术查核、实习陈说三部分查核方针。企业依据学生作业期间体现进行考评，给定技术点评效果，校方依据企业判定，并结合学生的实结陈说，判定学生实习效果。经过严厉顶岗实习的查核点评，使学生愈加注重顶岗实习教育环节的学习，不断进步专业技术和归纳本质，然后进步作业竞争力。②结业规划及争辩环节的查核。结业规划及争辩是高职生在校完结所规则课程学习后有必要进行的根底理论和专业常识归纳运用的操练，不只是一次专业技术的实践，更是一次对学生独立运用常识处理实践问题的水平缓才华的归纳性查验。我系从2005年开端挑选了部分专业结合结业前顶岗实习进行结业规划查核办法的变革。将高职结业生的顶岗实习和结业规划挨近结合起来，以顶岗实习作为常识、技术归纳运用的渠道，完结实在的理论联络实践。教师依据每学年的教育状况及专业特征，拟定论文标题，由学生依据顶岗状况自行挑选标题和教导教师，校园专业教师和企业技术人员一起教导，进行出产各个环节的实战演习，学生依据所学常识编撰论文。争辩时先由学生陈说论文关键，然后由争辩委员会,由校园专业教师和企业技术人员一起组成依据论文的观念，结合学生学习的常识进行发问，学生答复，终究依据学生的顶岗实习效果及论文质量,常识点的运用才华和学生的表达才华、随机应变才华三方面给出学生的归纳效果。实践证明，顶岗实习与结业规划的有机结合，不光可以进步学生的理论与实践水平，进步学生的专业技术及其运用才华，还可以发明杰出的作业时机，为学生作业的双向挑选奠定根底。
三、考试安排
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要害词 敞开教育 实践教育 办法构建
中图分类号：G424 文献标识码：A
现代长途敞开教育的实践教育，是依据专业和课程教育要求，结合学生实践状况，依照理论常识学习和实践才华进步方针，拟定教育方案，规划教育方针，安排打开丰厚多彩的学习实践活动，然后完善学生的常识结构和才华结构，培育学生的实践运用才华，添加实践才华，进步作业水平缓岗位才华。经过几年的尽力，我校在实践教育方面开端构成了“一长途、二敞开、三结合”的“123”多元整合实践教育办法，这儿的“123”并非独立和简略的相加，而是一个彼此相关、互为补充的有机一致体。
1 实践教育与讲堂教育相结合
这种办法是要求在规划讲堂教育时，注重讲堂上理论教育和实践教育的一体化，确认常识方针和才华方针，安排打开讲堂教育，使学生把握理论常识的一起，可以结合实践，进一步发现问题、剖析问题、处理问题，培育学生的实践运用才华。鼓舞教师在面授教育中广泛运用情境教育和事例教育，要求学生联络自己的作业实践和日子实践，将自己作业和日子中发现的问题拿到讲堂上，运用所学理论常识打开评论剖析，得出相应的定论。如在法学、办理等专业的面授课中，讲堂上教师规划详细情形和典型事例，提出研讨性问题，激起学生爱好，安排学生打开研讨，剖析事例，把所学理论常识用于实践活动之中。如在汉语言文学专业的讲堂教育中，教师多选用评论为主的教育办法，由教师提出问题，安排学生对文学现象或著作进行了解点评，发掘更深层次的问题，引导学生考虑，做出总结，并活跃安排讲演、争辩、作文、短评等与教育内容相应的多样化的操练，进一步深化对讲堂教育内容的了解。别的，在核算机、管帐、护理等实践颜色较浓的专业，教师多挑选在机房、试验室进行面授课，教师边讲边演示，学生边学边操作，将讲堂理论的学习与实践操作才华的操练、进步相结合，促进常识的搬迁。
2 实践教育与作业实践相结合
这种办法是要求学生联络本身作业实践，将所学专业理论常识充沛运用到作业实践中，进步作业技术和作业功率，进一步深化理论知道。一起，还能在作业实践中引发一些更新、更深的考虑和知道。我校敞开教育学生大多是在职成人，所学专业与自己的作业实践严密相关，学生作业岗位便是实践教育基地，为打开实践教育供给了便利，份内的作业便是实践教育。所以，我校在安排打开社会实践、结业规划等实践环节时，让学生在自己的岗位上，联络实践地打开相应的实习、实训、查询和规划等，进步实践才华，深化理论知道。如我校的教育办理专业的学生大多是教育行政部门和校园的教育作业者，在大部分的课程教育和社会实习、社会查询、结业作业,论文等实践环节中，教师安置的构成性查核作业以及陈说、规划,论文的主题等都触及现在我国教育变革的现状和热点问题，要求学生严密结合自己的作业实践，答复教育的相关问题。
3 实践教育与技术操练相结合
这种办法把实践教育与岗位技术操练、技术判定结合起来，在实践教育中杰出对学生实践作业才华的培育，把实践教育目融入岗位技术操练中。多年来，我校一向注重学生多种技术的培育，并将其归入各项教育教育活动中。经过讲堂教育、课程作业、试验、各种技术竞赛活动培育技术，经过出台免修相应选修课程学分等方针，尤其是大部分专科专业中的“双证改造”专业，与职业资历认证打通，鼓舞学生活跃获取资历证书。如重生入学教育，学生一进校就进行核算机根本操作、网络运用才华的操练，把握长途环境下自主学习的根本技术。在校园举行的核算机等级考试操练中，活跃发动学生报名参加，获取核算机等级证书；要求财会专业的学生获得管帐从业资历证书、管帐电算化证书等。别的，校园活跃打开核算机操作技术竞赛、网上“挨近数字”图书活动、管帐模仿试验大赛、讲演竞赛等活动，既调动了学生参加的活跃性，培育了联合协作的精力，又进步了学生的实践才华和立异才华。
4 敞开式试验教育
这种办法首要适用于课程试验教育，是电大各专业重要的实践性教育环节，加深学生对理论常识的了解，拓宽常识面，进步实践技术的重要手法。详细是我校的课程试验教育首要会集在核算机、护理等理工专业，咱们改动了传统验证性试验的旧办法，充沛发挥校内及签订协议的校外试验室的效果，在教师的协助和教导下，安排安排学生到试验室，完结教育大纲规则的悉数试验。试验内容和要求由任课教师依照教育大纲或教材和试验教导书要求向学生安置，学生在试验前要预习、了解试验意图、准则和办法等；试验中要独立操作，做好记载；试验后仔细总结，做好数据处理，完结试验陈说，由教导教师进行修正，判定效果。
5 敞开式课题研讨
这种办法首要是指电大各专业会集实践环节，即结业实践环节，每个专业整个教育进程的终究一个教育阶段，是专业教育方案中的重要组成部分，也是培育学生理论联络实践，归纳运用所学常识处理实践问题和进行科学研讨操练的重要教育环节，更是学生终究完结专业学习，经过实践整合学习内容的进程，有利于学生独立探究，活跃自动地构建自己的认知结构，培育立异才华。首要，学生在校学习的终究一学期，教师依据学生所学专业要求，结合本身实践，联络作业岗位，教导学生挑选确认一个研讨课题、效果办法；其次，课题确认之后，教导学生结合理论学习打开立异研讨，打开拟定研讨方案、收集材料、挑选研讨办法、提炼观念等活动；终究，教导学生重复修正完定论文、查询陈说、作业研讨、剖析陈说等，终究构成实践研讨效果。经过课题研讨，进一步培育学生发现问题、剖析问题和处理问题的才华，逐渐养成学生根本科学研讨思想和谨慎科研风格。
6 长途网络实践教育
这种实践教育是依据长途教育的特征，充沛发挥校园的网络优势规划网上教育一体化方案，打开各类网上教育活动，进步学生网上学习才华。别的，还凭借网上各类虚拟实践教育渠道，安排学生参加模仿学习、实践、完结作业等活动。校园网络渠道具有了集电大在线、卫星小站、网上作业提交、网上查验、效果查询、互动沟通、在线报名、资源阅读等为一体的功用。尤其是“教育论坛”、“法令新干线”、“金融浪潮”、“英语角”、“e年代”、“财会作业室”、“文学走廊”、“长途争辩”等栏目为实践教育搭建了杰出的长途虚拟渠道。要求教师运用各专业“教育论坛”、“法令新干线”、“金融浪潮”“长途争辩”等长途教育渠道，常常提出一些研讨性问题，安排引导学生活跃发帖，打开网上评论，构建模仿环境，处理实践问题，进步学生的认知才华。
参考文献
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篇5
要害词：杰出工程师；核算机辅佐规划；教育变革与实践；教育质量；人才培育
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079,201421-0033-03
教育部“杰出工程师教育培育方案”的严峻高档教育立异项目是经过杰出对学生的工程才华和立异才华的培育，偏重校企联合，引导职业、企业深度参加培育高档技术人才的培育进程，愈加明晰高档教育应自动服务国家战略需求，自动服务职业企业需求为导向的特征，培育面向社会需求，面向工业界，面向世界，面向未来，满意国家和社会需求的工程技术人才，为经济和社会可继续打开服务。[1]依据本校杰出方案培育标准，遵从工程的集成与立异特征，以强化工程实践才华、工程规划才华与工程立异才华为中心，重构课程体系、教育内容和教育办法，加强跨专业、跨学科的复合型人才培育。[2]项目针对车辆工程“杰出工程师”专业核算机辅佐规划课程进行变革与立异，该门课程与工程实践和企业需求联络严密、课程内容跟着科学技术的打开和企业不断晋级改动快频率，需求不断地进行立异和完善，以习气杰出工程师人才培育的方针和要求。
一、“核算机辅佐规划”课程培育方针和位置及效果
本课程的教育内容是专业根底课程，隶属于学科专业常识体系，定坐落专业根底常识范畴的关键运用常识单元，前导课程和后续课程与本课程结合严密，在车辆工程专业，本课程的体系结构起到了根底和专业课程的联接效果，如图1所示。一起，本课程在工程范畴具有重要的位置，在轿车、机械、航空航天、电子、修建及医学等范畴运用及其广泛。[3-7]
二、优化课程教育内容与办法
经过本课程的学习要把握的常识包含：核算机辅佐规划根本常识；数值核算与数据处理技术；核算机图形学技术；建模技术；CAD软件运用。经过对本课程的学习，培育学生会运用核算机辅佐规划的相关理论常识，培育学生工程软件运用才华和工程实践立异才华。经过对本项意图研讨，培育车辆工程专业学生运用该课程的根本理论体系地、科学地、标准地进行轿车零部件规划的工程本质。
1.教育内容变革的意图
该门课程教育内容实在执行车辆工程专业“杰出工程师”人才培育方针的前提下，对教育内容、教育办法和查核办法进行优化。由于“核算机辅佐规划”课程内容的运用型强，理论比较不流畅，选用传统教育办法难以进步学生的学习爱好和自动性，无法做到讲堂理论常识与实践相结合，然后无法实在进步其规划才华、立异才华，悖离杰出工程师人才培育方针，[8]经过本项目研讨，完结教育变革、进步教育质量和立异型人才培育的意图。
2.教育内容优化
,1优化常识结构，进步学习才华。优化本门课程的根底常识、专业常识、东西常识和办法常识的份额结构，以根底教育为主，添加课程的专业性和适用性。经过本门课程教育，进步学生自主学习才华和立异思想才华，为后续课程的学习和作业的需求奠定必定的根底。
,2重软件学习，强化着手才华。添加软件运用教育的份额，摒弃教育为主的教育办法。在课程中添加软件类型、内容的教育。以进步学生的着手才华为方针，在教育内容上要与实践结合严密，摒弃依托教材教育的办法。在专业相关内容的根底上进行实践教育，进步学生的着手才华和立异才华。
3.教育办法规划
,1精简理论，注重软件教育。传统教育中，理论教育占了课程教育总数的2/3以上，上课地址多为教室或多媒体教室，教育内容多为理论性较强的部分。在学生根底常识不是很厚实的状况下，相关内容较难了解，教育效果欠好。一起，过多的理论教育与运用型本科院校杰出工程人才培育的方针违背，学生立异才华和着手才华不能充沛操练。在本项目中，改动传统教育内容，理论解说为辅，添加软件教育的课时数，上课地址在机房进行，培育学生软件的运用才华和着手才华。
,2随讲随练，添加学生着手时机。在本门课程教育进程中进行了两项教育办法变革：其一，教育和试验均在机房进行，改动传统的多媒体教室讲课，机房试验的办法；其二，将本来两课时连上改成四课时连上；其三，改动本来先讲后练的办法，采纳边讲边练的教育办法。经过以上办法的变革，能使学生在教育的进程中消化吸收课程内容，防止出现课后或教授较长时刻后无法对相关内容进行操练的状况，促进学生能在当次课程中对所学内容较好把握。
,3与实践相结合，防止过于参照教材。在本门课程教育进程中并没有拟定学生专门教材，防止出现学生只依托教材才华进行学习的状况。特别在软件学生进程中，应教会学生更好地运用软件本身的协助文档，使学生不会出现照搬照抄书本才会，脱离教材一窍不通的状况。一起，在教授和试验的进程中，更多地与工程实践内容相结合，针对问题处理问题，而不是“照本宣科”的“描摹”办法。
,4添加课程操练中课程的运用。在车辆工程杰出试点专业人才培育方案中，修完该门课程后，开设了相关的实习实训及添加结业规划运用的份额，使学生能在后续课程教育中进行不断线学习，一向使学生能确保在今后的作业中能最快投入。一起，与对本门课程感爱好的同学请求大学生基金项目，运用一切常识充沛运用到实践傍边，起到了杰出效果。
4.变革查核办法
车辆工程专业对轿车核算机辅佐规划课程教育办法依然依照理论解说，上机试验，书面考试或考察查核安排教育。其间考试办法依然采纳传统的“一考定效果”等点评办法，这种办法的最大问题是学生学到的常识和实践技术有用性不强，前导课程和后续课程脱节，离企业实在项意图实践要求距离较大，实在走上作业岗位后构成理论短缺和着手才华严峻脱节。为此，依据车辆工程专业轿车核算机辅佐规划课程性质和特征，查验进行查核办法变革，以探究施行“杰出方案”教育变革，进步教育质量的有用办法，把传统对效果的一次考试判定，涣散到学习进程节点的质量操控，将查核贯穿到日常教育中，体现公正、公正准则，以到达对教育的全程监控、不断总结进步的意图。
,1减轻理论，加强着手才华。轿车核算机辅佐规划这门课程更注重学生的着手才华的培育，相关的理论常识在前序课程中,如先进制作技术、机械制图、工程力学等部分内容为堆叠内容，故理论常识只需加强核算机辅佐规划原理部分的解说。一起，作为杰出工程师人才培育方针中，更注重的是学生着手才华和软件运用才华，所以在查核的部分中应加强着手才华而恰当削减理论查核部分。
,2以考代练，屡次效果归纳。在整个课程教育进程中，应将每次的试验课程都作为一次小型查验，在每个教育进程中进行该相关内容的查核，促进学生对每个进程的注重，影响学生学习的自动性。
,3书面考试与机试结合，优化传统查核办法。选用书面考试理论机试实践的查核办法进行多方面查核，而非单一的卷面效果定效果。经过书面考试，学生对根底理论常识可以了解把握；经过机试，学生对软件能有更深层次的学习。终究效果的给定依照“平常+书面考试+机试”给出终究效果，使之愈加公正、合理。
三、课程教育变革效果
经过该门课程的教育变革与实践，从教育意图、教育思路、教育内容、教育办法、查核办法进行改动和变革，以“杰出工程师”人才培育方针为引导，加大学生着手才华和自主学习才华的培育。改动传统教育办法，选用重理论、强实践，以考代练、实践结合的办法进行变革和实践。树立完善的核算机辅佐规划课程在杰出方案中教育效果及办法，在教育进程中效果获得较好改进。
1.改进了专业培育的思路
在本门课程教育进程中，结合“杰出工程师”人才培育方针，杰出车辆工程专业杰出人才培育的方案，打破传统教育中以教为主的教育思想，强化学生在学的进程中可以得到更好的实践操练，进步学生着手才华和实践处理问题的才华，进行学生在处理问题中的工程才华和立异才华的培育。
2.进步了学生着手才华和立异才华
轿车核算机辅佐规划课程愈加偏重学生着手才华的培育，在理论常识的根底上，更注重实践才华，软件运用才华的教育，经过教育变革，使学生着手才华得到进步。一起，作为一门实践性很强的课程，在学习的进程中，需求学生具有必定的立异思想，进行相关产品结构规划，充沛发挥学生的立异才华和立异知道，改动以往“照本宣科”的思想办法和学习才华。
3.获取职业资历认证，进步了学生作业竞争力
现在学生在作业存在很大压力，企业更需求一批着手才华强，实践经历丰厚，具有立异思想的优异人才。在该门课程教育中，力求遵从工程的集成与立异特征，以强化工程实践才华、工程规划才华与工程立异才华人才培育为中心，使学生在校期间可以充沛运用现有资源，更挨近企业作业办法，进步本身本质，满意企业需求。一起，在学习的进程中，获取职业资历认证，进步学生的本质和从业才华。
4.培育双师型教师，进步教师工程本质
为了杰出人才培育的顺利进行，“双师型”教师队伍建造才是教师尽力的方向。现在，双师型教师存在的很大问题是短少作业阅历，短少实践经历，短少将理论常识运用到实践中的才华。教师的教育技术存在很大短少。经过该类课程的教育，教师经过国家职业资历认证、专业技术等级或专业技术职务查核，自动依据职业要求习气杰出人才培育办法，运用厚实的理论根底、娴熟的专业技术和立异的思想及充沛的实践经历培育愈加优异的人才。
5.优化树立“教+学+习―认证”杰出方案人才培育办法
杰出方案人才培育办法更偏重校园与企业结合、理论教育与实践教育结合和高校教师与企业工程师结合。本门课程的教育无缺契合杰出人才的新办法，加强了实践环节的教育，培育了学生精深的工程根底和专业常识，使之对工程实践有充沛的了解，懂得发挥立异性和自主性，并合理地优化了车辆工程专业杰出工程师培育方针和培育办法。
四、总结
本文中评论的是对车辆工程杰出试点专业核算机辅佐规划课程的教育变革与实践，在教育思想、课程体系、教育内容、教育办法和教育手法、教育点评、实践教育变革等方面不断探究，敢于立异，获得了显着的教育效果，契合车辆工程专业杰出工程人才培育办法方针。经过本课程教育变革的实践运用能推进CAX运用技术系列课程变革与实践。
参考文献：
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近年来，世界、国内的大学在科研方面都获得了快速打开。依据科学研讨的规则可知，任何一项科研效果的获得都和相关范畴的根本理论、根底常识和要害技术挨近相关，并遵从了科学打开的普遍规则。因而，将丰厚的科研效果进入到教育实践中，关于教育质量的进步具有活跃意义。但假如仅仅简略地将科研效果向学生进行介绍，也起不到相应的效果。因而，应将科研效果与教育内容进行有机结合，使科研效果实在成为教育内容的一部分，进步教育质量，实在为人才培育服务。
依据科研效果进行问题递进教育办法研讨的意图是将科研效果研讨背面所触及的常识、办法、规则转化成教育内容和教育实践，将科研效果和教育内容进行有机结合，经过事例的办法出现给学员，并将科学研讨中处理的各种难题规划成不同的问题，引导学员在处理问题的进程中学习常识，进步科学和工程素质。经过层层递进式的教育，不只使学员把握处理问题所需求的理论常识，更使其经过处理问题的进程，逐渐把握体系思想、敞开思想、深度思想的科学思想才华，构成求真务实的科学精力和科学情绪，逐渐具有对工程技术问题进行体系考虑、归纳剖析和精确判别的工程思想才华，把握工程技术研讨的根本办法，开端具有运用工程办法处理实践问题的工程运用才华。
一 科研效果转化为教育资源的研讨概略
跟着高档院校正教育质量注重程度的进步，选用先进的教育办法进步教育质量得到了广泛的注重。普遍以为：在高档院校，把教师的科研活动与教育严密联络起来，并及时把科研效果转化为教育内容，是丰厚讲堂授课内容和进步教育质量的一个极好的途径。
就科研效果转化为教育资源并进步教育质量的实践状况来看，国内约有50余所院校进行了查验。如我国地质大学,武汉资源学院的矿藏,动力资源勘查工程国家级教育团队运用自己的科研优势获得了较好的教育效果。北京工业大学环境与动力工程学院也将最新动力科研效果与本科教育进行了结合运用。别的，第二炮兵工程大学等院校也研讨了科研效果在研讨生教育中的转化运用。
二 阻止科研效果转化为教育资源的原因
尽管许多高校正科研效果转化为教育资源进行了评论，但实际运用效果却很不抱负。我国高校不计其数的科研效果并没有在课程建造中充沛发挥效果，其体现之一便是我国大学向学生供给的课程偏少。据有关材料显现，我国最好的大学最多也只能为学生供给3000～6000门课程，而国外最好的大学则能供给6000～10000门课程。由此可见，课程建造引进科研效果大有作为。
课程建造未能充沛运用科研效果的原因大致有三：
一是对科研促进教育知道不明晰。关于大学教师而言，教育与科研是两项重要使命。教育是中心，科研起辅佐效果。正是由于长时间构成了教育中心的观念，割裂了二者之间的联络，导致有些教师对科研促进教育知道不明晰，简略地以为搞科研便是为了申报效果，发生经济效益。这就使得本可以作为课程资源的最新研讨效果，不能被传授给学生，使讲堂教育多年如一日地沿袭老数据、旧内容，构成教育与科研的严
