助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇环艺结业规划总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
关键词：天环境规划；结业规划； 校企协作；真题真做；真题假做
环境艺术艺术规划结业规划教育是艺术规划类人才培育计划的重要组成部分，是本科教育进程中重要的实践教育环节，是对人才培育质量全面的、概括的查验，是对学生结业和学位资历认证的重要依据，一同也是衡量高级校园办学质量和办学效益的重要点评内容。环境规划专业结业规划教育的意图是培育学生科学的思想办法和正确的规划思想，以及剖析和处理实践问题的才干，是学生独立作业的演示和预备阶段，是缩短学生才干与岗位之间间隔的重要手法之一。在整个结业规划进程中，将理论与实践的交融放在首位，将结业规划课题与国家建造和社会民生问题相结合，加强环艺与多学科的交融，注重学生概括运用才干的练习，注重对学生的立异才干的培育，让学生学会全方位考虑处理实践问题。
1环境规划专业结业规划教育中存在的问题
跟着社会经济的开展，商场竞争越发剧烈，为了习惯社会的开展，环境规划专业要肄业生理论常识与实践相结合，才干真实的融入社会，在社会中安身。因而，环境规划专业在教育中十分注重对学生规划才干与根本技能的培育，这点在结业规划教育中表现得尤为杰出。跟着商场需求的不断改动，促进学生的作业方向也发生了改动，导致学生踏入社会面临巨大的作业压力。可是在校园中，教师专业技能较弱，课程中教育内容和办法跟不是商场的改动，教育资源相应落后和缺少，结业规划的课题内容老旧跟不是商场的需求等要素，终究导致环境规划专业结业规划效果质量日益下滑，学生所学理论常识与商场需求运用相脱轨。以下是依据作者常年从事环境规划专业结业规划教育作业，总结的结业规划进程中存在的问题：
,一学生因为近年来作业压力不断剧增、纷繁挑选了考研、参加公务员考试等，导致学生参加结业规划时刻缺少，整个结业规划进程中辅导教师与学生得不到足够的沟通沟通。
,二环艺结业规划的课题类型单一，缺少立异意思，课题内容与商场接轨较少，许多的抄袭、网上下载等敷衍塞责。结业规划课题缺少立异性，同一课题沿袭几届学生，许多相应常识点较旧，跟不上商场的需求改动，现已无法运用到实践工程项目中。结业规划课题规模较窄，与社会接轨的实践项目课题少，只是是借用书本教材的理论和计划，死搬硬套于到现有规划办法中去处理规划问题，虚伪的课题无法使学生的专业常识概括才干得到进步和拓宽，久而久之也无法开辟学生的发明才干和立异思想。
,三跟着网络的遍及和开展，学生过火依赖于网络去完结规划的商场调查，没有深化商场进行真实调查调研，规划中缺少真实数据和真实领会。而现在大多数高校教师是由校园结业后直接进入到校园当教师，尽管学历较高，但却缺少实践工程操作阅历，专业常识较为理论化，实践操作性缺少，在结业规划课题的挑选和辅导方面上短缺实践意义。
,四因为教师缺少实践工程的操作阅历，对实践项目了解不行，导致学生理论与实践脱节，所教授学生制造的图纸，在商场实用性和规范性方面略有缺少，许多规划都是实践参阅价值虚拟著作；跟着商场与学生作业方向的不断改动，商场对作业的学生在常识面和概括才干上要求逐步进步，校园结业规划教育资源相对落后不能与商场同步，导致校园结业规划环节流于办法，下降质量。
,五用以查看结业规划的评分准则不行客观规范，仅流走于办法。因为高校在结业规划,论文办理方面履行力度不行，导致相应的查看准则和评分规范变成空谈。因为学生个人考研、寻觅作业等多种要素，结业规划多大以个人为单位或少量小组的办法涣散进行，导致教师对结业规划辅导十分有限，只是能把握大体进展，有时阶段性查看也满意。因而，教师对结业规划效果的查看，许多的会集在结业规划完毕前的一段时刻，作业量大，时刻紧凑，导致无法仔细查看，无法确保结业规划的质量。与其一同学生在完结结业规划的这段时刻，正是社会上许多公司企业招聘的时刻，学生作业压力大，有的少量同学找到了公司企业上班，而在公司实习进程为了满意公司企业的需求往往没有过多的时刻和精力放在结业规划上，然后耽误了结业规划进展，疏忽了结业规划质量。面临这种状况，教师在结业规划的查看中，睁一只眼闭一只眼，疏忽其进程只看其效果，导致了终究不谨慎的结业规划效果评判，而在结业规划辩论时也是采纳放宽的处理情绪，使得结业规划教育质量严峻下滑，久而久之变成了恶性循环，后边几届的学生见此状况也采纳忽视情绪。怎么选用`活多样结业规划辅导办法处理相关问题，引起了高校教育的反思，也是现在高校结业规划迫待处理的问题。
2环境规划专业结业规划中校企协作办法的初探
以上结业规划中存在的问题火烧眉毛，想处理以上问题，首要从两个方面下手，一方面，加强辅导教师实践操作才干的培育，将企业中的有阅历的工程师引入结业规划课程中，然后改动教育办理的办法；另一方面，将企业的问题引入到结业规划中，不只使学生在猎奇、爱好的协助下完结使命，而且能够运用学生勇于面临挑战性作业的特色，进步学生在作业中的自傲，也为企业在规划作业中注入新的生机。
篇2
环境艺术规划具有很强的实践性，树立教育与实践之间的互动联系是培育高水平环境艺术规划人才的重要环节。优异学生著作选留是规划艺术学院课程建造的重要环节之一，是课程演示教育的重要组成部分，是教师教育效果的会集表现，是专业沟通的首要办法。做好优异著作的选留作业是联系到规划艺术学院的专业开展的关键要素。
关键词
学生著作；保存与运用；办理系统
环境艺术规划具有很强的实践性，树立教育与实践之间的互动联系是培育高水平环境艺术规划人才的重要环节。高级院校不是象牙塔，大学教育要着重素质教育，但也不该忽视根本工作技能的练习，这是由环境艺术规划极强的实践性所决议的，事实上，环境艺术规划专业自其树立之始，便因为商场的需求，而在教育进程中渗入了实践的内容。因而，作为高级环境艺术规划教育，咱们应该发起培育学生具有引导规划商场方向的抱负与信仰，一同也应具有习惯规划实践需求的厚实的根本技能。环境艺术规划的教育系统从理论教育、实践教育、发明规划几方面进行，在实践教育阶段，教师根本选用实践项目、留校优异学生著作进行事例剖析，引导学生直观地对所学内容有开端的了解。在环境艺术教育中，优异的学生著作是环境艺术教育中课程建造的重要环节之一，是课程演示教育的重要组成部分，是教师教育效果的会集表现，是进行专业沟通的首要办法。怎么对数量许多的学生著作进行挑选，怎么进行办理、运用和分类保存，是环境艺术规划教育中的重要环节。
1环境艺术规划中学生著作的类别
,1根底类描摹作业和写生作业，比方造型根底、钢笔画、马克笔绘画、调查写生作业等，这类作业根本以单张办法出现。,2专业类发明课程的优异作业，比方室内住所规划、酒店规划、展馆规划、小院子规划、广场规划、卖场规划等专业课程的作业。这类作业以文本办法出现，部分有较小的展现类的模型。,3结业规划的作业，环境艺术规划的结业规划课程是一门最重要的课程，经过结业规划课程的学习，能够进一步进步学生的环境艺术规划的审美情味，使学生对规划著作的审美感觉从理性上升到理性，然后复归到更高层次和档次的理性认识。一同也能够完结学生常识的深化和进步，进步学生剖析和处理规划项目中实践问题的才干，培育学生郑重其事的科学情绪和谨慎务实的作业作风，以及从事规划作业所需求的杰出品质，对全面进步学生的职场才干具有重要意义。,4参加各类竞赛活动的著作，不同层面的环境艺术规划教育的各类教育总结和环境艺术年会都会安排环艺课程的作业展览和竞赛，在各类竞赛中获奖的学生作业，在没有被专业教师定为优异作业的时分，也应列入优异作业的范畴。,5模型、什物等规划著作，环艺专业教育中模型表达的练习要结合每一门课程的特色及教育方针，并注重对模型制造技能与技巧的练习。不同的年级及不同的课程首要练习不同的内容，每个阶段处理不同的问题，终究让学生学会不只用模型表现规划，一同会用模型琢磨和推进规划。在这个进程中，不只要处理模型表达与课程学习方针结合的问题，还需求探究不同的材料与技能表达不同类型的模型。选取优异的模型留存。使低年级的同学在规划练习的进程中，能直观感触三维立体空间，结合自己着手的制造和多角度改动的调查，让学生在不同的规划阶段充沛了解和表达空间及造型。
2优异学生规划著作选取系统的建造
环境艺术规划教育发生的学生作业，良莠不齐，怎么在许多的作业中选取优异的学生作业，使所选作业既能满意参赛、参展的需求，又能满意往后教育演示的需求，是对整个教育团队提出的一项重要使命。首要，学生的规划著作有必要为原创(技法描摹类在外)，具有的一同构思，契合办法美规律。其次，著作具有较高的技能水准和制造规范；环境艺术专业的教育，无论是室内、景象、展现仍是其他各方面，都具有当时工作的制造流程和规范。再次，学生规划著作有必要契合教育要求，能较好地表现教育理论和技能；环境艺术教育是个系统的进程，需肄业生逐步把握专业所需的一般才干,根本素质、文化素质和中心才干,专业才干、通用才干，把握每一门课，每个阶段专业学习上需肄业会的技能，学生作业只要在满意教育要求和表现教育理论和技能的条件下，才干作为优异作业留存。选取优异的学生作业，是一个进程，是一个完好的系统，不是单单一个任课教师就能完结的作业。需求整个教育团队、工作专家等一同合力才干完结。才干确保存校优异著作的教育需求性和工作规范的履行性。如图1所示。
3优异学生规划著作保管系统的建造
当时美术院校对环境艺术规划的学生著作寄存有着许多缺少的当地，存在必定的问题。一是寄存空间吃紧，环境艺术规划著作有多种办法，文本、展板、模型及手绘稿等等，都需求占用较大的空间，当时高校寄存此类作业空间上严峻缺少，限制了优异著作的留存。二是寄存环境不契合规范，因为房子湿润，通风，卫生条件较差，导致著作腐朽、虫蛀等严峻后果，对留存著作的展现和运用造成了影响。环境艺术规划的学生著作便是学生效果的见证，是进行教育再运用和展览展现的必要根底，假如任其在不合格的寄存环境中被毁损，也是对他们的不负责任。因而，咱们有必要采纳必要的办法，将学生的优异著作，合理地保存。如图2所示。首要是挑选寄存的办法，从优异学生作业的类型上咱们就能够大致将寄存办法分为：纸本、展板、文本、电子图片和模型几类。依据不同的类型挑选不同的寄存办法，也能够一致著作，选用多种寄存办法。其次是挑选寄存的地址，寄存的地址能够分为校园一致寄存和任课教师独自保管寄存，关于任课教师保管寄存的优异结业规划，有必要先到校园存案挂号，领用出后才干运用和保管。再次是保管人员的确认，从寄存地址上能够清晰，一致寄存在校园的优异学生著作的办理人员为分担教育的办理人员；教师领用出寄存的办理人员为领用教师自己。
4优异学生作业的运用系统建造
环境艺术规划专业教育是一个互动的进程，要肄业生在不断的专研和学习中把握多种技能。优异的学生留校著作是教育效果的展现，是进行教育总结和教育变革的根底；优异的学生留存著作是进行循环教育的必要条件；优异学生规划著作参加环境艺术规划类专业的竞赛，既能查验教育是否契合当时环境艺术规划专业教育的进程，又能反映教师的教育效果，一同，对学生把握常识度的一种全方位考量。一同，环境艺术规划专业的教育是与工作严密触摸的进程，是与企业进行沟通的进程。环境艺术教育能为校企协作的企业方供给优异的规划著作和优异的规划人才。校企协作能促进环境艺术专业的教育进一步开展，校企协作，关于教育来说，能引入企业优异的规划事例进行教育，增强学生实践操作的才干和与商场的接轨才干，促进学生规划出更好的著作。
优异学生留校作业的运用办法优异学生留校的重要性，及易损坏、易丢掉的特性，决议其运用进程有必要确保坚持作业的完好、整齐，确保不丢掉，损坏。,1保存于院系的优异留校作业，在教育、展览和沟通进程中需求运用的，有必要由专人签领，注明用途并及时偿还；,2保存于专业教师办公室和作业室的优异留校作业，院系定时进行查看，以确保存校作业运用办理是否妥当。,3学生不得私行借用优异留校作业。
5总结
环境艺术规划专业的教育是一个不断堆集和开展的进程，在教育中堆集的学生优异的规划著作，是进行再教育，展览展现，教育总结和参加各类竞赛的根底，是查验教育是否习惯工作和社会开展的条件。咱们在教育和总结进程中，应该有要点有挑选地保存一部分优异的学生规划著作，为进步环境艺术规划教育的质量供给参阅和保证。
参阅文献
[1]邱杰.浅谈环艺专业教育中的模型表达与练习.艺术教育,2012(4).
[2]苏梅.高校美术类专业学生著作保存的问题与对策.兰台国际,2009(4上).
[3]张善龙“.学生著作”事例化教育的实践.教育科学,2012(9).
[4]吕耀华.环境艺术规划专业课程变革设置——培育高技能应用型规划人才.视觉杂谈,2008.
篇3
关键词：环境艺术规划 信息技能 模块化模型
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117,201404-0026-02
1 导言
运用先进的信息技能优化环境艺术规划专业的课堂教育，运用模块化理论将整个模型逐级模块化、深化、细化，注重全体环境观的教育，树立全体的修建观、景象规划观和室内规划观，运用生态审美认识去培育“开辟型、会通型、应用型”的环境艺术规划立异人才是适合于21世纪可持续开展的现代规划教育办法。实施分段式教育机制具有科学依据：针对环境艺术规划专业的特色，接轨学院、资源共享完结一同教育；强化学生的根底才干、专业技能，有助于使学生取得较为全面的练习，进步学生的全体操控才干；着重跨学科、多技能的素质教育，凭借信息技能的优势进一步让学生培育厚实的专业根底、活泼的思想、开阔的学术视界，然后培育处具有较高艺术修养、较强规划才干的复合型人才。
2 现代信息环境下环境艺术规划专业摸块化教育模型结构
本科教育对教育模型的探究是一个永久的论题。依据自己多年环境艺术专业的肄业阅历、规划实践阅历、工程实践阅历、在大学环境艺术规划专业的教育阅历，以及从科研项目开题以来对国内这个范畴的专业人员多年的采访和搜集材料进程中获取的材料、直接和间接阅历，企图以系统工程学、模块化理论、全体论、复原论为办法论和信息技能化手法逐个树立一个现代信息环境下的环境艺术规划专业模块化教育新模型。作为测验处理这个问题的办法，其根本思路是：先将整个教育系统依照模块化理论别离出7个大模块，再依照这7个大模块的学习内容和要求来规划更多的相关子模块来构成整个教育的信息系统，这些子模块可依据当时信息时代对学生专业才干的需求添加或削减、更新内容、升级换代。再依照子模块中更小的模块的逻辑性概括成新的层次，依据校园的信息技能设备的实践状况终究构成每学年的课程表。
关于教育模块的别离、更新、添加、削减、概括以及为模块发明一个“外壳”：为了便于微观上的教育办理，把整个教育系统别离成几个大的教育模块，即教育模块的别离，例如，本文将整个教育系统分为“室内、修建、景象、规划、史论、规划根底、实习”7个大模块，经过将模块不断地别离、更新、添加、削减、概括，以及为模块发明一个“外壳”，使模块自身的内在以及模块内部子模块之间以及模块与模块之间的相互联系发生改动，终究导致教育模型不断发生改动。一同，教育操控系统内容也要跟着设备和技能的调整做出相应调整。所以咱们说，伴跟着教育模块的别离、更新、添加、削减、概括，以及为模块发明一个新的“外壳”，专业教育模型出现为动态的、敞开的教育模型系统。专业教育模型与教育操控系统都是动态的、敞开的模型和操控系统。稳定是暂时的、相对的，改动是永久的、肯定的。
3 环境艺术规划专业教育新模型的四个中心内容
3.1 五年制教育模型
环境艺术规划专业以五年制的教育模型为宜。环境规划专业规模较广，实践性强，触及学科类别较多，运用到的信息和科技技能也相对多，如：规划根底、修建根底、修建规划、专业根底、室内规划、景象规划、规划前史及理论、电脑软件学习及运用、结业规划及论文等。尤其是专业实践一项消耗时刻较多，环境艺术规划专业是一个实践性很强的专业，现在简直一切校园的学生参加实践的时刻都不行、以至于所学专业常识与实践衔接不上。
3.2 四段式教育模型
设置四段式教育模型，是参阅了国内外的专业教育模型以及现在国内的专业教育与实践的实践状况而定的。
3.2.1 有针对性规划的、计算机辅佐教育的根底教育模块,1学年
现在许多校园的规划根底部教育，是将一切规划专业的学生放在一同学，不分专业，着重共性，疏忽特性，可是在有些院校比方清华大学美术学院根底部的教育，在阅历了20多年的前史后，逐步变成了现在的状况。即：运用信息技能辅佐教育，在进步功率的一同坚持共性并打开特性教育，着重规划根底教育的专业习惯性、方向性，并非每个专业的根底教育都相同，而是有相同部分有不同部分，而不同部分的课程及内容正是针对各自不同的专业特色而设。
3.2.2 网络资源拓宽条件下的修建规划课程模块,2学年，含修建规划实践
修建规划是环境艺术规划的重要根底之一，据自己访谈专业人士计算的成果发现，无论是装修规划公司的事务领导仍是环境艺术规划专业结业的从业人员，在谈到修建和室内规划、景象规划的联系时，无不着重环境艺术规划专业的结业生在修建常识方面的匮乏导致在作业中的被迫。在这里需求着重的是，环艺系开设的工科内容和开在修建系的工科内容是不完全相同的，在这里的内容要点更多的是着重该科内容和室内规划的联系，这是一个室内规划师所必备的常识技能，这一课程模块的教育规划需求凭借许多的网络信息资源。
3.2.3 计算机规划软件运用下的含糊景象规划与室内规划专业教育模块,1学年，含工程实践
这一阶段首要学习室内规划及景象规划的根本理论、根本常识和相关的规划技能，使学生经过学习室内规划及景象规划理论练习规划思想才干，经过专业造型根底、规划原理与办法、计算机软件技能和其他相关的信息技能、作业室及工程实践才干的根本练习，具有了解室内规划及景象规划的前史及现状，了解专业最新成果的开展趋势。
3.2.4 信息技能下景象规划或室内规划教育模块，并以所选方向作为结业规划,1学年，含实习
终究一年的分专业教育，是让学生在前面一年规划根底、两年修建规划根底和一年“景象、室内含糊教育”的根底上，依据自己的喜欢，学有所专，学有所长，一同也在结业之际做出一个有深度的规划项目。环境艺术规划只能以修建规划为根底开出两个专业方向，景象规划和室内规划，而修建规划由专门的修建系来完结正规的专业教育。无论是美院修建系仍是工科修建系，一般还要5年，环艺系在有限的时刻里既不要去重复他人的路子，更不要忘记了自己的使命。
四段式5年制教育办法，一年级培育学生从“自然人”到把握必定专业常识的“专业人”；二三年级开端打好专业根底——修建规划根底课程；从四年级到五年级，则要点培育学生从专业人到具有必定工作才干的规划者，以开辟型、会通型、应用型的立异人才为育人建造要点；从五年级到结业则挑选一门作为打破，再进步，并对本科阶段的学习作一总结。
3.3 添加有关工学课程
这一块内容详细落真实四段式教育的第二段里边，“两年制的修建规划课程模块”。首要包含修建物理、修建结构、修建材料等课程，添加有关工学课程的起点是根据工程规划及施工实践的需求。工学课程的缺失是现在国内艺术院校环境艺术规划专业的软肋。根据文科类艺术院校的学生的理工根底，能够将有关工学课程的内容在难度上差异于工科类修建学院，可是必定要有。环境艺术规划专业是一门艺术和技能结合的专业，这在业界和实践中已成一致，在这里所说的技能，除了当时信息化环境下的信息技能，还有便是相关的工学内容。
3.4 文理兼收办法
文理科兼收的优势就在于使该专业学生进入社会后，在该专业的高端和中段都有适当数量的学生坚持优势。现在的专业设置状况是：简直一切美术学院的环境艺术规划专业均为文科类生源；国内的一些工学院及林学院的一些相关专业是理工科生源。这样的状况使学生在个人优势上不断扩展，可是在专业“短板”方面却没有得到长足的出息和弥补。文理兼收的办法不只能够使文、工科学生在专业技能、教师信息化教育手法上互通有无、扬长避短、一同进步，甚至在思想办法、学习办法和作业情绪等诸方面都有互补优势。
4 结语
环境艺术规划教育的模块化模型，还有许多缺少之处，咱们从中能够看出这一专业存在的问题和处理办法，尤其是跟着现代信息化技能的开展，信息技能逐步运用到环境艺术规划和教育中，教育规划应该从信息技能这一个辅佐手法多加考虑。期望我的探究能够为环境艺术规划专业的教育供给协助，缺少之处还请纠正。
,济宁工作技能学院，山东 济宁 272100
参阅文献：
[1]徐晓星.高职院校教师规划作业室建造的探究[J].科技信息，2012，,12.
[2]张正.“包豪斯”与当今环境艺术规划教育[J].沈阳教育学院学报，2010，,02.
