助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇临床药剂室实习自我陈述，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1．1标准实验室办理，优化实验教育办法为了确保实验教育作用及学生的安全，拟定了实验室各项规章准则，包含实验仪器的操作规程、设备运用挂号准则、实验留意等要求等，这样学生在进入实验室后，可以依据相关规矩操作，很快进入作业状况。一同经过标准化的办理规矩，学生进行自我办理的知道前进了，养成坚持实验室卫生整齐、勤俭节约的习气，有利于学生树立安全知道，防止实验室各种意外事故的发生。
1．2选用实验教育师生互动教育办法为了前进学生学习喜好，选用课前预习、同步讲堂、教育互动、制剂制品质量确认等多种办法相结合，前进实验教育作用。自2011年开端，选用实验课前理论常识回忆、发问，实验操作标准判定以及制剂质量评分等多环节结合，再结合实验陈述，终究给出实验作用，大大前进了学生的积极性。在兽医药剂实验教育中，经过改善实验内容、标准实验办理及前进师生互动办法进行教育革新，教育作用有所前进。
2结合课程联合实验前进兽医药剂学教育革新作用
课程联合实验是本校在学生完结一切专业课程的学习之后，在第7学期，模仿药物研制、出产的进程将兽药专业课程联合进行归纳实验，这关于培育学生的药学专业思想的完好性和立异性大有好处。在这个进程中，学生将自主进行药物的组成、判定、制剂、剖析等，为学生将来作业奠定实践根底和阅历。依据最大化联络出产实践的准则，在剂型规划上，首要安排可溶性粉剂、混悬剂、打针剂、颗粒剂的制备，从质料挑选、处方规划、制剂操作及相关的质量检测，自主规划及操作，教师进行相关辅导，到达前进学生自主考虑、处理问题的才干，前进教育作用，到达教育意图。
3兽药出产企业的出产教育实践革新
实验室教育是依据理论教育内容，模仿实践出产而进行规划，但是因为空间受限、规划小等原因，与实践出产距离较大。为了尽或许地前进学生的实践才干，教师将学生带出去，走进出产企业，进行兽医药剂出产教育实践实习。在此教育实习期间，学生可以对兽药企业、兽药GMP标准、兽药质量操控等各方面进行全面了解，特别是对制剂出产设备、制剂出产进程进行直触摸摸，感官形象深入，直接进入实践出产，加深对兽医药剂学的理论教育内容的了解，终究前进学生的作业技术。
4小结
为前进学生的实践才干，本校不断进行教育革新，兽医药剂学在新一轮教育大纲革新下，前进实践教育份额，别离进行实验、课程归纳实验及企业出产实践教育实习的革新和立异，选用由浅入深、按部就班、层层递进的办法，学生的学习喜好、实践才干有所前进，到达教育意图。为了更好地习惯现在动物药学作业状况，在兽医药剂学的实践教育中提出如下几点主张。
4．1主张添加调剂学实训课的教育实践在前期教育中，发现学生在刚触摸药剂课程时，对一些兽医临床常用的药品及剂型很生疏，直接进入实践出产，需求一段时刻习惯，因而主张添加此部分，进行联接。调剂学实训课首要是经过学生在药房的实习，了解、了解常见兽药及剂型。本校开有动物医院，因而可以凭借此优势，将学生安排在动物医院药房进行处方分配实训课，练习学生运用所学常识将药品进行分类摆放，并使其了解药物的特征、临床运用、首要不良反应、复方制剂的组成、各自的作用等常识，培育学生的审方技巧和处方分配技术，一同对学生的作业品德进行培育，使学生在往后作业中更有优势，能更快、更好地习惯作业岗位的需求。
篇2
顶岗实习便是要让只要理论常识的学生，向一个有实践阅历作业者的人物转化，那么医药出售的顶岗实习陈述该怎样写呢?下面是小编为咱们收拾的医药出售顶岗实习陈述范文的内容，期望可以协助咱们，欢迎阅览！
医药出售顶岗实习陈述一
很侥幸咱们_医药连锁运营办理的全体学生于20_年来到_市_医药连锁运营有限公司来实习，有幸的成为了该公司的实习生，回忆这二个星期的实习，咱们在店长和中药的教师傅支撑和协助下，严格要求自己，依照店长的要求，较好的完结了，自己的本职作业，在此对店长 和各位中药教师傅们表明诚心的感谢，感谢_医药连锁运营有限公司给了咱们一个展现的时机。经过这段时刻的作业和学习，了解了理论和实践相结合的重要性。一同了解了连锁药店的大约部分，有收购部，防损部，营运部，行政部，财务部，信息服务部，人事部。而营运部其下又分为各个连锁分店，而分店首要由店长，运营员和收银员，理货员组成。现将二个星期的实习陈述总结如下:
一、实习的时刻和人数的安排
首要在不打乱正常的营运作业的状况下，总部把咱们全体三十六位学生分在了十三个店里学习和作业，实习时刻从_-x至_-_。一同在时刻上运用的是二班倒的作业准则，这样既坚持了时刻的合理分配，也使咱们可以渐渐习惯作业的环境，一同也让咱们更好的有时刻和精力去学习，去评论。
二、实习阶段的知道和学习
在刚刚开端作业的几天里。赶快的习惯了这儿的作业环境，渐渐的融入了这个团体里，在店长的关心下，真的学习了店里的各个作业准则要求和使命，了解了每位作业员的使命和责任以及他们的作业流程，不断前进了自己的专业常识和水平，以丰厚了自己的阅历。在此期间首要学习了首要是知道药，了解药的分类，用处和拿药。尽管药品的品种许多，但是药品的摆放时按类别来的，先是打针液，胶囊，片剂，滴丸等的分类，再再次根底上别离按抗生素，心血管，呼吸体系，消化体系，外用，非处方药，计生，医药器件，其他分类。当然取药拿药是最简略也是最重要的一门技术了。在拿药的时分，对不同的年纪，性别和不同程度的人，药的拿取是不同的，特别是小孩和孕妈妈的用药要特别当心，稳重。其次在拿药取药的时分，药用礼貌的的心情去承受患者的咨询，了解患者的身体状况，一同向患者具体解说药品的性质，功用，用处和用法及留意事项，一同也要尊重患者的片面定见。不同得药陈设的方位，环境不相同。但是有些药品是不同的。比方有些药品合适在必定的温度下，才干保鲜，这类药品就有必要放在温度和湿度调好的冰箱里。还有易挥发的药品不能和其他药品放在一同。最重要的是毛利率高的，赢利高的药品须放在货架的黄金方位。最终还有必要每天给药品坚持清洁。使咱们练习了耐性，知道到了做任何作业都要仔细，担任，仔细，处理好每一次的运营，了解在药店中每一个作业与药店之间联络的重要性。
三、加强本身学习，前进专业常识水平缓知道
经过这二个星期的学习，不只学到了许多书本上没有的常识，并且还丰厚咱们的履历和堆集阅历。但是仍是使咱们知道到自己的学识，才干和履历还很短缺，所以在作业中不能掉以倾慕，要愈加投入，不断的尽力学习，书本上的常识是远远不行的，并且理论和实践的相结合才干更好的让咱们了解常识，更好的把常识带到实践中，服务群众。并且咱们在实习进程中，也是上班的一员，要遵从药店的各项准则规章，不能向在校园里相同。在店里干事情要有所忌惮，你能为所欲为，重要的是秉持一种学习，仔细的心情。一同作业不只需求娴熟的专业常识和技巧，还要崇高的作业本质和品德。最终了解了连锁药房和医院的药房不同，医院的药房的药师只需求药师处方发药，而咱们连锁药房的顾客大多是对药品知道较少的非专业人士，所以在拿药和取药的时分，要当心，稳重，对每一位顾客担任。
四、存在的问题
因为咱们每个人的岗位和作业责任不相同，所以在实习期间会存在一些问题。首要运营员是与人说话和处事的，作业首要是招待顾客，在招待顾客要口气平缓，有礼貌，遇到不明白的当地，不能粗心粗心，有时分一些顾客买药时说的对错普通话带点口音，必定要留意力会集，不能漏听和防止听错。其次是理货员，要别离不同药物的药理作用和药性。很好的把握药物的分类，遇见过期，损坏的药品要一起记下，上报有关担任人。并且留意通道的卫生，脏的话要及时清扫，坚持药店清洁的环境。一同每个人都有必要会集留意力，当心盗窃，留意故意的人。
五、主张
经过这二个星期的实习和作业，使咱们大致的了解了_-x医药连锁运营有限公司的一些规章准则和体系。并且在实践中把握了一些相关常识，是咱们更好的记住和运用理论常识。但是咱们需求提出几点主张:
1、在一些较大的医药卖场装备保安，防止药品被盗窃现象。
2、在发现药品损坏时，要及时换掉及弥补。
3、要时时刻刻坚持药品的清洁和卫生。
4、领导要与店员之间常沟通，了解店员的主意。
医药出售顶岗实习陈述二
20_年x月我来到五常市向阳镇医院的药房实习，为期两个月的实习，我了解了医院的大约部分，有门诊部、药房、打针室，还有B超室、放射室等。门诊又有分五官科科、皮肤科、内科、妇科等。在药房实习期间，药房的作业人员对咱们实习人员都很支撑，使我学到了不少药学方面的常识。药房的教师还有几位护理给予了尽心的辅导和协助，让我收获颇丰。
现在说说在药房的实习状况。药房服务标准恪守四查十对：查处方，对科别、名字、年纪；查药品，对药名、标准、数量、标签；查配伍忌讳，对药品性状、用法和剂量；查用药品合理性，对临床确诊。在医院我首要是跟着药房主任拿药，这当然得先了解药品的摆放，开端时，我就在药房的药柜前看和记药品的名字和方位。药房药品品种许多，要悉数记下来仍是有些困难，不过药品的摆放是有按类别来的，记起来简略些。先是打针液、胶囊、片剂、滴丸等的分类，再在这些的根底上别离按抗生素类、心血管、呼吸体系、消化体系、外用、非处方药、食物、方案生育、医疗器械、其他来分。其间打针液在医院的运用比较广泛，按类别来记就较简易了。 在药品中，葡萄糖和生理盐水较常用。其他心血管类的、消化体系方面的、呼吸体系的药品也都较常用。商场对药品的需求对错常大的，特别是常用心血管类、消化体系类、呼吸体系类的药品。日常药品的运用首要是感冒药和咽喉胀痛药及一些清凉降火药，感冒药有复方氨酚烷胺片、复方盐酸伪麻黄碱缓释胶囊、小儿止咳糖浆、小儿氨酚烷胺颗粒、小儿咳嗽灵颗粒、枇杷止咳颗粒，一同还有一些退烧药如柴胡打针液、安乃近打针液等。降火药首要有西瓜爽润喉片、金银花颗粒等，咽喉胀痛药有头孢氨苄胶囊等。
西药是药品的主力，一同也意味着门诊处的作业分外繁忙辛苦。取药是体力活也是我刚来的时分所做的榜首件事。早上一来便是收拾和摆放药品，这样可以了解药品的理化性质和药理作用以及不良反应等，后来经过渐渐的了解之后知道了药品放在那里取药也就简略多了也不会拿错了。在对药品的摆放方位了解了些后，我开端看处方为患者拿药，有不明白的就问护理或药房的教师，尽管拿药是很简略的事，只要是识字的，时刻久了都会，但是到自己会做，并且把药给患者，仍是很高兴的。在拿药的时分发现，对不同年纪、性别和不同程度的患者，药的拿取都是不同的，特别是孕妈妈和小孩的用药要十分的当心、稳重。关于孕妈妈，能不开药就尽量不开药。当患者取药时，咱们应以礼貌热心的心情承受患者咨询，了解患者的身体状况，一同向患者具体解说药物的性味、成效、用处、用法用量、留意事项及副作用，以便患者可以放心运用。在配药进程中，不能依据个人主意随意更改用药剂量，有些要含有重金属，如长时刻运用会留下后遗症和不良反应，要确保患者用药和身体安全。
实习期间，我也向药房的药师们了解了一些中医药学的常识，并了解了中药局的规章准则。作为中药学人员应对处方内容、病员名字、年纪、药品称号、剂量、剂型、服用办法、忌讳等，详加检查后方能进行分配。配方时应严格履行“四查”“十对”和“处方准则”的规矩履行。中医药学具有数千年的前史，是公民长时刻同疾病作斗争的极为丰厚的阅历总结，是我国优异民族文化遗产的重要组成部分，关于中华民族的繁殖兴盛做出了巨大贡献，其又是世界医学的重要组成部分，关于世界医学的打开发生了很大影响。迄今仍为人类的医疗保健作业发挥侧重要作用，我自己更是感同身受。中药是我国所特有的，其作用机理与西药不同，西药尽管药效快，但治标不治本，而重要的作用是按部就班的，从根本上医治疾病。作为以民药学作业者、一名我国人，都应该支撑我国医药的重要的打开方向。
到药房实习，我真的学到了许多东西，首要咱们也是上班的，要遵从医院的规章准则，不能像在校园相同。时刻上自己分配的更多，干事情也要有所忌惮，不能为所欲为，重要的是秉持一种仔细，学习的心情，怀着一颗仁慈的心。总的来说，这次实习让自己觉得自己知道的还太少，还需多学习，多尽力。 感谢医院的作业人员们能让我学到许多常识，想想这么多天的繁忙才知道药学作业的不易，觉得药学作业不只需求娴熟的技巧，并且相同需求优异的作业本质、专业本质。
实习是步入社会前的预演，实习中的苦与乐都尝尽后发现自己的生长。往后将步入社会参加作业，肩负起药学作业者的使命和责任。作业对得起作业，干事对得起国家。总而言之，在药房实习的这段期间，我以仔细的作业心情、热心的服务心情，得到了领导和带教教师的一起好评。在往后的作业中，自己会愈加尽力，恪守作业品德，以更多的热心投入作业傍边，为我国的医药作业贡献自己的一份菲薄之力。
医药出售顶岗实习陈述三
我从2月6日开端到_x医药上海办事处出售部实习，在各位司理和搭档的辅导协助下，我渐渐了解到公司企业文化的博学多才.经过体系练习后，具有了根本的出售技巧，但还有待在往后的实践中不断地前进自我，然后才干让自己在社会上安身，才干更好地为公司效能。
在杨司理的辅导下，咱们对上海商场做了全面的调研，尤其是虹口、浦东、宝山等区域的社区医院，不管是从它的地舆方位、交通路线及医院的进药程序都进行了全面的排摸。从中逐步培育了自我独立的作业才干和沟通和谐才干。
在调研期间里，我尽力过，波折过，徘徊过，高兴过，但从来没有畏缩过！如：榜首次去上海市一钢医院时，向医师讨取信息时，我显得有点严峻，也不知怎样安排言语顺畅地向医师探问到我想要的信息，这一次访问就这样失利告终了。心情不免有点失落，回去后向杨司理陈述今天的状况，杨司理耐心肠听咱们讲述其时的情形，觉得咱们跟医师攀谈存在着缝隙，并引导且教我一些说话技巧。当我再次踏进这医院时向医师问取进药程序怎样进行时，这次医师向我泄漏一些状况，说你去找管药的杨院长。得到这信息后我直接去找杨院长，可杨院长只说你找咱们药剂科孙主任挂号一下吧！我过去找孙主任，而孙主任只说你要找临床主任打陈述，咱们要开药事会通往后方能收购。一同也了解到该院的同类产品是30mg拜心同。我是运用咱们产品价格便宜的优势与30mg拜心同比照，一天不到8毛钱的费用，不会过多添加患者的经济担负，作用也是比较好的，加上气候热了用30mg那么大的剂量也是糟蹋。说着说着，临床严主任开端接话问咱们的药多少钱，自己算了一下，说价格便宜是你们的优势，我先和其他医师商量一下，不过咱们的药事会是不定期开的，你先留份材料且写下你们药的价格吧，咱们考虑一下。这一次让我感觉到要从医师那获取信息，说话技巧是很有考究的。在这段时刻里，我体会着享受着作业带来的高兴与热情，并坚决着有支付终有报答的信仰。
5月份咱们正式分配到青浦，把我这段时刻所学到的东西运用到实践中。为了更好的练习自己，颜大哥给我分配5家卫生院。刚开端我充溢自傲，觉得自己必定能做好。谁知练塘卫生院的医师个个都是那么缄默沉静，我无法跟他们进行有用沟通。不知是什么原因，我一边检讨自己究竟错在哪里，一边想怎样让医师承受我并记住有我这人存在。正好过几天便是端午节，我买了礼品在刘教师寓居的小区门口等候她下班。借此时机，我了解到她们科室内部不好。找到这个突破口后，下次去跟进，我不再针对跟某个医师谈天，而是全体进攻他们。这一次咱们聊得好愉快！
在这一段时刻里，我不只很好地运用所学的专业常识，并且还学到了许多在校园学不到的待人处世之道，阔大了常识面，也丰厚了社会实践阅历，为我行将踏入社会奠定了很好的根底。
篇3
摘要：意图介绍药学本科生在我院药房实习的流程；办法树立本科实习生药房实习流程，拟定具体的培育标准；作用培育出能在医院药房背负药师责任的药学本科结业生；定论本文树立的实习流程标准了实习进程，切实可行。
要害词：药学教育；实习；流程；药房
跟着药学服务理念的提出，担任药品运用的药学作业办法，即医院和社会药房的药师作业内容发生了严峻革新。药师们不再仅仅发挥简略的调剂功能，实践上药师在监测药物医治中发挥着越来越多的作用，尤其在药物不良反应事情的监测和陈述上发挥作用[1]。这一革新对药学专业教育内容和办法发生了新的需求。特别是结业前实习阶段的教育联络到药学教育革新的成效。
药学本科结业生面向药品的政府办理、出产、流转、运用环节，跟着社会的打开，其它非公有制医疗机构及药学相关作业如健康、保健、恢复、咨询、保险业等岗位也成为药学结业生作业的范畴。据不完全计算[2]，1994年-1998年全国药学专业的本科结业生，只要10%的留校或许持续进修，8%的在科研院所和药品查验所，有高达36%的结业生到医院药房作业，19%的在制药企业，10%在医药流转企业。1999年和2000年到医院药房作业的结业生份额有所下降，为24%左右，制药企业上升至28%，医药流转企业14%，留校或许持续进修仍占11%。可见本科结业生在医院药房作业的份额较大。怎样标准新形势下药学本科生在医院药房的实习流程，培育出能担任药品运用岗位作业的合格人才成为燃眉之急。
1全面了解作业流程。
在我国现行的职称鉴定体系中，本科生结业后作业1年即可参加考试，考试通往后可获药师资历。因而，本科生在实习阶段应该对医院药材科有全面的了解并且了解作业流程。在作业1年后才干到达药师的要求和才干。按医疗机构的药师应具有的才干的要求[3]，实习期间应该到达的意图有以下几点：了解门诊、急诊病区药房、药学信息与药品咨询服务等部分的责任、作业内容、作业程序和各岗位责任。开端把握药品收购、供给办理等程序和技术要求；品、、医疗用毒性药品办理；药学信息与药品咨询服务等。了解肠道外营养液和损害药物静脉用药分配室岗位责任；常用药品的通用称号、药理作用、临床运用、用法用量及留意事项；常用有用期药品的办理；药品分类办理的原理与相关政策规矩；医院一般常用制剂的制造，首要设备；合理用药原理和安全性监测办法，开端懂得用药失误的防备；开端了解临床药物医治方案规划与点评的才干；个别化给药方案；临床药动学与生物运费用研讨；具有对药物进行调研与剖析，提出改善定见的常识。
2合理安排实习时刻。
我校药学院实习时刻从1月份开端，5月份完毕，除掉新年放假，论文答辩等，合计15周实习时刻。还有一些校园从11月份开端到第二年的3月完毕，除掉新年放假，合计14周，余下的时刻用于找作业。在80～90年代药学本科生实习时刻一般为1年，现在各个校园的安排不尽相同。作者在实践带教中发现，本科生实习时刻应为1年，实践上最终1年的下学期大多数学生要找作业，找到作业后某些用人单位要求到本单位实习，有适当一部分学生需求转实习点，要留一部份时刻给学生自由分配。因而，有用实习时刻大约24周，学生才干了解药房一切作业。
3树立标准的实习流程。
3.1浸透作业品德教育。
第1天进行作业、作业品德教育，这方面的内容在讲堂上触摸较少，没有专门的解说。在带教实习中发现，学生关于往后的作业去向，作业包含的内容没有一个全体的概念，关于自己的喜好以及往后的打开方向十分含糊，没有真实地了解药房的作业性质，瞧不起药房作业等。因而，咱们安排4个学时进行作业方向的解说。
作业品德在实习阶段应该触及，这些东西不学习，学生一般没有警戒线，在日后的作业中在人事联络以及医患联络的处理上会呈现误差。我院的药学部规划较大，药学专业的大部分内容都有触及。咱们编制了包含药学科研，药品出产、供给，药房作业四个部分的作业品德标准文件，给学生进行会集解说4个学时。
3.2全面了解实习内容。
第1～5周，5周时刻首要是了解整个药材科的作业状况。别离到门诊、病房药房，药库，药检，制剂室各个部分进行轮转，每个部分约1周。在各个部分了解相关法令、法规、作业标准、各个部分的规章准则等。了解日常作业状况，流程。在带教教师的安排下进行一些庶务作业，以协助了解部分的作业内容。
3.3加强深度实习。
第6～13周，经过上一阶段的实习，学生对药物制剂、查验、供给以及药品运用的进程有了了解。咱们依据学生的喜好结合往后的作业方向，学生自己挑选本阶段的实习部分。门诊、病房药房实习打开：第6周，了解处方、医嘱办理程序，持续了解药品称号及阅览药品说明书。第7、8周，跟从带教教师分配处方、摆药。第9周，跟从急诊窗口带教教师学习处理日常业务以及毒麻的办理第10周，跟从药师进行处方剖析，学习审阅处方。第11周，跟从药师窗口发药，学习对患者的用药辅导。第12、13周，搜集药房日常作业以及对呈现问题的记载和相关数据，为下阶段的总结做预备。药房相关的选题包含许多内容，比方：药品不良反应怎样搜集、剖析；药品库存办理；退药剖析及对策；处方常见过错剖析等。
制剂室实习打开：第6周，了解药品GMP办理程序及要求。第7、8周，跟从带教教师制造外用制剂。第9、10周，跟从带教教师制造口服制剂。第11、12周，跟从带教教师制备中药制剂。第13周，了解常用技术操作规程、岗位责任，填写各种挂号表格，了解医院制剂首要设备的作业原理、操作与维护。药检室实习打开：第6周，了解药典中各种制剂公例要求。第7周，跟从带教教师按制剂公例检测制剂、质料。
第8、9周，跟从带教教师学习中药材薄层鉴别办法。第10周，跟从带教教师学习药品含量紫外测定办法。第11周，跟从带教教师学习药品含量高效液相测定办法。第12、13周，跟从带教教师学习药品含量高效液相测定办法的树立。
实验室实习打开：在实验室是从事科学研讨的部分，一般是有科研课题的带教教师辅导学生进行课题的部分研讨。带教教师应该挑选课题中的根底部分，带学生一同从实验规划开端，实验材料的预备，开端实验，实验记载的书写，数据的收拾，数据计算，总结，撰写论文。实验内容应尽量简略，在规矩时刻内可以完结，以便学生对整个科学研讨的进程有体系了解。
3.4实结。
第14～15周，总结实习内容，写出相应的论文。
4小结。
4.1实习中灌注本科生从事根底作业的思想。
跟着我国高档教育的打开，本科教育的逐步遍及，本科结业生也越来越多，80、90年代一些本应由本科结业生从事的根底作业因为没有满意的人员而不能满意需求。尽管未经过学历教育的人员练习后也能上岗从事这部分作业，但是在根底作业中发现问题，具有研讨问题的思路和采纳举动上有所短缺，并且在恪守标准上，假如不能了解标准的含义，依从性相对会差一些，这些才干只能在实习中培育，从底层作业中发现问题，寻觅处理问题的办法，逐步自我打开。
4.2带教的办法应多样化。
实习的带教有必要有必定的办法，不然实习生变成了打杂工，学习阶段的根底常识没有在实习中运用，实习中又没有学到新的常识。实习的学习办法可以多样，如：依据问题导向教育法[4]，规划作业中常见的问题，引导学生寻觅处理办法。小组情形评论办法，模仿进行病例的药物医治[5]，规划病例，挑选运用的药品[6]。
依照上述流程我科培育了3届结业生，在培育进程中对流程进行了不断的修订。因为社会的打开，作业的标准，顾客需求的改动，对从业人员作业才干的需求不断改动，本科教育也要随之改动，特别是实习阶段是对所从事作业的根本本质和才干的培育，应给予满意的重视，要标准化。
参考文献：
[1]黄佳，赵志刚，王孝荣。2003年美国医院药师协会医院药学监护全国查询：监测和患者教育[J].我国医院药学杂志，2007;27,9：1298.
[2]胡晋红，石力夫，蔡溱，全山丛，孙华君。习惯药学办法的打开，探求本科生实习革新[J].药学服务与研讨，2003;3,1：16-19.
篇4
论文要害词：社会需求 对接 运用型 人才培育办法
论文内容摘要：以社会需求为导向是高校人才培育作业的一个根本准则，也是高档教育界的一个遍及一致。文章以广东药学院为例，论述了当地医药院校以培育满意区域医药经济人才需求为方针，树立对接理念，构建运用型医药人才培育办法的实践。
以社会需求为导向是高校人才培育作业的一个根本准则，也是高档教育界的一个遍及一致，教育部在《关于进一步加强高档校园本科教育作业的若干定见》(教高〔2005〕1号)中就清晰提出高档校园本科教育作业要“以社会需求为导向，走多样化人才培育之路”，但在实践的人才培育作业中，却或多或少地体现出与社会需求脱节的状况。我国社会科学院的2006年《我国人才打开陈述》中指出，“我国的人力资源优势并没有得到充沛发挥，人才糟蹋状况触目惊心，仅2005年，我国人才糟蹋总规划已超越2 500万人，导致的经济耗费和经济损失超越9 000亿元”，而高校人才培育作业与社会需求的脱节则是构成这种糟蹋的原因之一。
笔者地点校园作为一所当地医药院校，跟着广东省提出建造中医药强省的方针，为了能为广东省医药经济打开培育大批适用的高本质专业人才，在总结多年办学阅历的根底上，提出了以社会需求为导向，构建与区域医药经济打开相对接的本科专业人才培育体系的方针，并在专业体系、人才培育办法和人才培育质量完成与区域经济打开相对接等方面打开许多具有成效的实践。
一、树立人才培育办法对接机制
树立人才培育办法对接机制是构建与社会需求相对接的人才培育办法的要害，经过常常打开许多的社会、作业、用人单位、结业生调研，精确获取有用信息，辅导人才培育办法构建及调整作业。树立人才培育办法对接机制首要包含三个方面:一是树立人才需求猜测机制，打开医药作业调研，了解医药作业用人单位对人才干力本质的需求状况，并有针对性的拟定出先进的人才培育方案，辅导人才培育作业;二是树立人才需求信息沟通机制，在人才培育进程中，经过加强与作业及用人单位的信息沟通，及时把握作业对人才干力本质需求的改动状况，及时调整人才培育作业，完成人才培育与社会需求的实时互动;三是树立结业生反应机制，经过对结业生及用人单位的问卷查询或座谈，了解用人单位对结业生才干的点评状况及结业生在实践作业后对人才培育作业的主张，可进一步处理人才培育与社会需求的脱节问题，不断优化人才培育办法。
研讨高档教育最新打开作用，也是我校树立人才培育办法对接机制的办法之一。人才培育作业，尽管有作业的差异及各高校的特征，但仍然存在一些共性的方面。各高校在不同层次进行的人才培育办法革新的探求，构成了许多的革新作用，经过研讨剖析高档教育的最新打开作用特别是一些共性作用，学习其他高校名贵的成功阅历，辅导本校的实践作业，尽量防止走弯路，节约实践时刻，使学生与社会尽早获益。
二、改动教育思想观念
“改动思想是先导”，这是教育革新中被遍及承受的一个观念。在实践的革新进程中，凡碰到阻力时，背面躲藏的常常便是思想观念问题。因而，思想观念改动问题既是教育革新成功的重要条件，也是限制革新向前打开和深人的首要因素川。
在构建新的人才培育办法的进程中，咱们首要从改动教育思想观念人手，经过打开全校性的教育思想观念大评论、举行讲座、编印学习材料等办法，促进办理者、教师及学生思想观念的改动，进一步树立起合适校园打开的教育价值观、科学的人才观和质量观。教育思想观念完成了四个根本性改动:一是从“教师为主体”向“以育人为本，以学生为主体，高度重视学生自主学习，充沛尊重学生特性打开”的改动;二是从“单纯教授常识”向“重视学生常识、才干、本质和谐打开”，高度重视“学生立异知道和实践才干培育”的改动;三是从“寻求教育的一起性”向“一起性与多样性相结合”，高度重视“学生自我打开的不同需求，侧重对症下药”的改动;四是从“传统的质量观、人才观”向“契合时代需求的质量观、人才观”，高度重视立异型、复合型人才培育的改动。这些为校园人才培育办法的革新奠定了的思想根底。
三、拟定人才培育方案
人才培育方案是校园培育人才的全体蓝图，它为校园安排教育进程、安排教育使命、确认教育编制和施行教育办理供给根本的依据〔’〕，是构建人才培育办法的中心作业。在对接理念的辅导下，我校的人才培育方案体现了高档教育的时展及区域医药经济的需求，可以从两个方面进行总结:
1.共性办法。共性办法是指在人才培育办法上的一些共性要求，是全校人才培育作业的一起特征。首要是在人才培育方针的定位上，依据校园的办学定位及广东医药作业的人才需求状况，咱们将人才培育方针定位为“培育具有杰出思想品德品质，具有立异精力和实践才干的运用型人才”，并以此作为人才培育进程中的一个根本方向。其次是重视学生归纳本质的培育，如要求学生有必要修满3学分的归纳本质学分，鼓舞学生参加各类比赛、科研作业、社团活动、学术讲座、宣布文章等，合理引导学生充沛运用其课外时刻，打开各种扩展学习、科研和实践活动，前进其归纳本质。最终是杰出学生立异精力、实践才干和思想品德的培育，如引导学生选修不同学科范畴的课程来培育其交叉学科思想才干、加强人文本质教育课程的设置、重视思想品德和作业品德教育、侧重实践教育环节等。
2.多样化特性办法。心理学研讨显现:学生中存在着很大的个别之间的差异。人们在进行实践和发明性活动时，个别之间的差异也很大。单一的培育办法不只使人才学术视界遭到限制，并且最简略扼杀个别的学习喜好。多样的人才培育办法是现在世界上可以找到的比较合理的办法。它能统筹个别差异，充沛发挥个别学生积极性和培育学习喜好，一同又能很好地满意社会对人才的多样化需求〔’〕。因而，除了全校性共性办法外，我校各个专业更是将经过研讨和调研获取的信息，融人各专业人才培育方案的拟定中，体现出多样化的人才培育办法，如加强与作业联络以促进工业打开的产学研协作教育办法、面向广东外向型经济需求的英语特征班培育办法、针对生物技术范畴对人才立异才干的要求而施行的教育科研相结合培育办法等等，对接广东医药经济打开，培育多样化运用型医药人才。别的，削减课内学时，紧缩必修课学时，添加选修课学时，在必定程度上由学生依据自己的喜好决议选修课程，也是培育多样化人才的一种手法。
四、更新教育内容
在大学里，应该教给学生什么?这是在人才培育实践中碰到的有必要清晰作出答复的实践问题。正如英国哲学家斯宾塞在19世纪就提出的一个常谈常新的出题:什么常识最有价值?查询我国大学本科的教育内容，不难发现至少存在3个严峻的问题:一是所学内容中有许多没有多大价值或陈腐的东西，如实践性常识和材料性常识所占份额很大;二是所学内容的广度不行，常识面窄;三是在今世被以为很有价值的常识范畴，在我国大学的课程中被严峻忽视〔’〕。因而，在以对接理念进行辅导教育内容的更新时，便是侧重要经过仔细的查询研讨，把真实有利于学生打开的最有价值的常识充实到教育内容中来，尽量削减学习搬迁价值小的实践性常识和材料性常识在教育内容中的份额，乃至可以作为自学内容由学生课余自行了解。
树立教育内容的及时更新机制，科学整合课程教育内容，构成立异的课程体系，以有利于学生常识、才干、本质的一起和谐打开。打开对培育学生立异精力及实践才干作用较大的归纳性、规划性实验革新，鼓舞开设跨课程归纳性大实验等。如《药剂学》课程按药剂出产流程将有关教育内容进行从头整合，构成新的“药剂学流程教育法”等。
五、革新教育办法与手法
先进的教育办法与手法有利于启示学生的思想以培育学生的立异精力、激起学习喜好以前进教育作用。我校经过建造GMP模仿车间、模仿药房、模仿人实验室、模仿法庭等教育场所，打开精品课程和优质课程建造、教育比赛、教改立项等办法，推动事例式、模仿式、启示式、评论式等现代教育办法的运用，如公共卫生学院开设的“一次胃肠道疾病的爆发查询”，将实践中发生的突发事情搬到实验室，让学生在学习进程中真实地再现和体会实践作业要处理和处理的问题，练习了学生实践运用常识的才干，经过这种现场或模仿教育，既前进了学生的学习作用，又有利于学生立异精力及实践才干的培育。
校园投人3 000多万元用于校园信息化建造，引入了Blackboard网络教育渠道、VOD视频点播体系、课件录制与直播体系等先进的体系并运用于教育上，大力加强网络教育资源的建造，建造精品课程和网络课程、支撑教师开发专业资源库、专题学习网站和网络教育课件等网络教育资源，大力鼓舞教师打开依据网络资源的教育革新。凭借多媒体与网络等现代教育手法，推动运用型立异人才的培育。
六、重视实践教育
实践教育是人才培育进程中对学生立异精力和实践才干养成作用最要害的环节，我校定位为培育运用型人才，为了体现与医药作业人才需求的对接性，咱们在人才培育办法及日常教育作业中，高度重视实践教育。经过不断地探求和完善，开端构建起由实验教育、实习教育、现场教育、实验室敞开和社会实践等五个层次组成的医药实践教育体系和多环节实践教育办法(见下图)，前进学生实践才干和立异精力。该体系的特征及取得的成效具体如下:
1.根底练习与归纳练习结合，培育学生的根本技术。把讲堂实验视为培育学生根本操作才干的首要途径，在课程设置上加大了实验课程的比重，包含独立设置实验课、独自判定作用等。打破传统的实验教育依附于相应课程(学科)的单一办法，将相关课程的实验整合为一门独立、体系、完好的实验课程，构成一个由浅人深，按部就班，具有内在联络的有机全体。拟定标准，对学生的根本操作进行标准，在讲堂实验教育中，改动传统实验办法与办法，重视归纳练习，学用合一，用练偏重，打开项目教育法、出产作业现场教育法及现场模仿教育等，大大丰厚了实验环节，引导学生把笼统常识转化为具体技术，前进归纳剖析问题才干和根本操作才干。
2.校内与校外互补，增强学生的着手才干。重视把校内实践与校外实践结合起来，将培育学生着手才干进行延伸，进一步促进学生的着手才干。重视出产实习和结业专题实习等实践性教育环节，以前进学生独立作业的才干，专业实习上安排“三早”实训教育(早触摸、早了解、早融人作业环境)，有意图、有方案、有安排地引导学生在实习前的几年间分段进行见习。如临床医学专业学生在学习专业课时添加了“双轮回”临床见习，药学、中药学专业在第三学期就到鼎湖山国家级自然保护区进行采药实习，并举行“户外药用植物常识比赛”等多种办法的活动来查验采药的作用。校内与校外互补，除有用增强学生着手才干外，还增强了学生对作业的认同感，这也使得我校学生在实习时能体现出杰出的作业品德、过硬的作业技术，很快成为实习单位作业的得力助手，并在职场体现出较强的竞争力。
3.课内与课外联接，拓宽学生的立异才干。为了增强人才的习惯性和立异知道，校园加强归纳性、规划性实验和结业论文(规划)等环节的革新和办理，重视培育学生的立异思想才干，如生科院整合《基因工程》、《发酵工艺原理》和《生物技术药物药剂与药动学》的实验教育内容，开设了“基因工程跨课程归纳性实验”，以及整合《生物信息学》和《分子生物学》的实验教育内容，开设跨课程归纳性实验等。敞开实验室，培育学生的着手才干和科研本质。校园一切实验室及研讨机构实验室均面向学生敞开，每年约有800多学生运用科技渠道参加教师课题的研讨，在教师的辅导下，学生在科研知道、科研办法上得到了练习和前进。打开科技立异活动，培育学生的立异才干。树立“学生课外学术科技活动辅导中心”，并划拨专项经费作为学生科技课题立项的基金，近三年共赞助学生课外科技活动课题立项366项，有1500余人参加。校园不断打开立异规划比赛活动，如药科学院的实验操作技术大赛、药品包装规划大赛，中药学院的中药标本制造大赛等，以培育学生的着手操作和立异才干。
篇5
[要害词]PBL 学习办法 教育办法 教育作用 药学本科
社会对人才的需求前进给教育界提出了新的应战。但是，现在的教育现状却不尽人意：讲堂教育与实践运用脱节，教育办法单一，常识的教授限制于机械仿制，学生仅仅“学答”，而不是“学识”，然后导致学生“高分低能”，缺少立异。要改动这种现状就有必要探求新式教育办法，而依据问题的学习办法,Problem-based learning，PBL或许有助于新式教育办法的建构。
美国临床药学会,the American College of Clinical Pharmacy，ACCP[1]在2000年宣布的白皮书中对药学教育的未来提出了一些猜测和主张，侧重药学教育有必要重视患者和患者保健，指出药学教育和药师实践作业环境是有区其他，并主张药学教育应侧重培育学生具有处理问题、独立考虑、沟通沟通以及自学方面的才干。英美许多大学药学院系采纳了以问题为根底的学习办法，在药学教育中运用PBL教育办法，是使授课进程以学生为中心，激起学生自学才干，然后到达独立自学、发挥特性、契合药学作业要求的意图。
近年来，我国在高档药学教育的专业设置、培育方针、教育方案和课程设置等方面进行了一系列革新，并取得了较大的打开，但在教育办法、见习、结业实习等实践性环节以及打开特性化教育，特别是打开以问题为根底的学习办法还很短缺。
一、PBL的介绍
PBL是以问题为导向的教育办法，是依据实践世界的以学生为中心的教育办法。PBL医学教育是以问题为根底，以医学生为主体，以小组评论为办法，在辅导教师的参加下，环绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研讨的学习进程。PBL是在20世纪60年代中期由加拿大McMaster大学的Barrows首要提出的[2]，之后在英国和其他国家医药类院校得到广泛运用。
与传统的以学科为根底的教育法有很大不同，PBL侧重以学生的自动学习为主，而不是传统教育中的以教师教育为主； PBL将学习与更大的使命或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它规划真实性使命，侧重把学习设置到杂乱的、有含义的问题情形中，经过学习者的自主探求和协作来处理问题，然后学习隐含在问题背面的科学常识，构成处理问题的技术和自主学习的才干。
PBL最早起源于20世纪50年代美国西余大学医学院的归纳课程教育，后来扩展到包含教育学院、商学院、工程学院的教育革新中，已成为世界上较为盛行的教育办法。1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首要把PBL引入了医学教育范畴。1983年Schmidt具体证明了PBL教育办法的长处，主张在医学教育中运用PBL作为传统教育的弥补。随后，这一概念得到了医学教育者的重视。从此，对PBL的研讨在世界医学教育范畴打开，得到了较高点评。至1991年，美国70%的医学院已不同程度地选用PBL教育法；90年代，欧洲部分医学院也开端进行PBL课程的验；1994年，英国曼彻斯特医学院在1～4年级的教育中全面选用了PBL办法。香港大学医学院也于1997年正式开端实行此全新教育法，现在此法教育已占该校悉数医学教育的60%。据WHO陈述，全球现在大约有1，700余所医学院选用PBL办法，而这个数字还在不断添加。
我国最早是1986年由上海第二医科大学和西安医科大学引入PBL的。90年代以来，引入PBL的院校逐步增多，如湖南医科大学、第四军医大学、暨南大学等包含我校第三军医大学也正在实践中。这些院校别离在根底课、临床课和实验课中部分试行了PBL，取得了杰出的作用。
二、PBL与传统教育办法的差异
PBL教育办法运用在临床医学中是以病例为先导，以问题为根底，以学生为主体，以教师为导向的启示式教育，以培育学生的才干为教育方针。PBL教育法的精华在于发挥问题对学习进程的辅导作用，调集学生的自动性和积极性。
1.PBL教育顺应时代的打开。
当今社会是信息时代，医学不断打开，常识不断更新，填鸭式的传统教育越来越无法习惯信息社会的要求，这就要求大学生在承受人类已有的科学常识根底上，侧重培育发明才干，学会自己寻觅常识和发明常识的身手。PBL显着削减说教式教育和学习担负，加强学生独立学习。
2.PBL教育可前进学生的归纳本质。
对学生来说，经过 PBL学习进程，可培育其自主学习才干，长于捕捉、整合、判别各种信息价值的才干，质疑才干，不断思索、发现、立异的才干等，充沛体现学生学习的个别性，让学生亲自体会常识的发生和打开进程，充沛开动脑筋运用多门相关学科常识进行剖析、判别、推理、归纳直至得出定论，培育其临床思想才干，成为具有个别打开优势的全面打开的高本质人才。
3.PBL教育可前进教师对相关学科之间的了解与联络。
对教师来说，引导学生提出问题，辅导其怎样去处理问题。经过编写临床事例，扩展了常识面，有利于根底与临床研讨的有机结合，教师也可从学生的评论中得到某些启示，真实做到教育相长。PBL能活泼学生思想，强化根底常识的学习，融会贯通所学的常识并激起学生学习常识的好奇心[3]。
比较于传统教育办法，PBL教育不管在短期仍是长时刻都显现出更好的作用。Albanese和Mitchell的meta剖析陈述以为，PBL更易被学生承受，考试检验作用有时乃至比传统教育办法更好。Vernon和Blake对PBL和传统教育办法进行了比较，在学生学习心情和宣布主张的积极性上，PBL办法显现出更好的作用[4]。并且，Evensen和Hmelo以为，相关于传统教育，以PBL办法学习的学生具有更高的学习动机，更好的处理问题和自学才干，并更能将根底学科的常识交融进临床问题中[5]。PBL与传统教育办法有显着不同，具体体现在：PBL规矩以学生为中心，以小组交互式学习代替传统的以教师为中心，大班灌注的授课办法；PBL教育方案内有许多内容能促进彼此练习学习，这不同于传统教育方案所规矩的根本课程的解说；PBL办法中学生能自由挑选团体评论和自学的学习办法，而传统教育办法中的学生只能按考试要求的内容进行学习；PBL办法对学生的点评是以学生体现和自我考虑才干为根底的，而传统教育办法则往往选用填空、多选题及客观题等考试办法。
三、PBL中的一般操作办法
PBL在于经过提出和处理问题完成常识阅历的建构，依据Barrows的模型， PBL大致包含以下环节：
1.安排小组：在作为一个小组探求问题之前，学生们要彼此知道，为协作学习树立根本的规矩，创设舒适的气氛。学习者和促进者,facilitator,一般为教师别离做毛遂自荐，互通名字，构成毫无成见的气氛。
2.开端一个新问题：用少数的信息来供给给学生一个杂乱的问题，这个问题应该尽量与其在实践世界中的状况相挨近，可以招引学生。学生要选一个人做记载员，担任在“白板”,whiteboard上记载处理问题的进程，包含问题中的实践信息、学生们的主意和假定以及所确认的学习关键和活动方案。在处理问 题的开端，学生和促进者要对问题处理的方针构成一起的了解。促进者或许会问学生：“经过这个问题你想学到什么？”这个问题可以激起起一起的学习方针，而参 照该方针，促进者可以更好地督查小组的前进状况，及时纠偏，或提示学生看是否需求调整方针。学生或许会向促进者发问题，以便取得有关信息，也或许经过自己 做实验或其它探求活动来获取更多的实践材料。促进者或许要问一些元认知性的问题来鼓舞学生的检讨性思想，比方，让学生解说为什么他以为这种办法是好的，或许在处理问题时为什么会需求某方面的信息。在处理问题的进程中，学生要确认对处理问题而言很重要、而他们又不太了解、需求进一步学习的概念，即学习关键,learning issues。在开端，教师或许会更多地引导，比方问学生是否该把某些概念列在他们的学习关键中。跟着学习的进行，学生能更多地办理他们的学习关键，促 进者就要渐渐地“隐退”。当学生对问题现已构成了必定的了解，而某些常识的缺少又严峻地阻止了问题的处理时，学生们就要分头去探求他们所确认的学习关键。
3.后续举动：小组成员再次调集，沟通他们所学的东西，依据他们新学习的东西生成新的处理问题的假定。在共享他们的学习作用时，很重要的一点是学生们关键评自己的信息以及别人的信息，看信息是怎样得来的，来历是否牢靠等，这是促进自主学习的重要途径。
4.活动陈述：各小组运用各种不同办法来陈述自己的定论以及得出定论的进程，比方数学剖析、图表、口头陈述、戏曲扮演等。PBL所侧重的不只仅让学生处理问题，并且要让他们了解问题背面的联络和机制。
5.问题后的反思：为了提炼他们所学到的东西，学生们要有意地反思问题处理的进程。要考虑这个问题与以前所遇到的问题的一起点与不同点，这可以协助他们 归纳和了解新常识的运用情境。并且，在学生们点评自己以及别人的体现时，他们一同也在对自主学习和协作性问题处理活动进行反思，这关于高档的思想技术的发 展来说是很有含义的。
四、PBL在世界药学教育中运用的作用
,一PBL在课程中的运用
1995年，美国亚历桑那大学[6]药学院对药学教育方案作出了严峻的革新，对主修科意图教育办法进行了调整。前三个学期在药理学和药物化学两门课程中添加以学生为中心、PBL办法的教育办法，对每门课程学习前后进行测验，以了解学生的常识、知道问题和处理问题的才干。作用显现，课程完毕测验所得作用大大超越上课前测验的作用，并且在药理学作用上采纳PBL办法后的作用显着前进。对学生学习心情进行观测的作用表明，75%的学生对自学有自傲心，75%的学生表明事例评论有助于前进处理问题的技术；66%学生以为评论事例有助于改善临床推理才干。
美国北卡大学[7]药学院开发了结合课程要求、以学生为中心、以事例剖析为根底的教育办法，意图是为了培育学生提出点评性剖析、处理问题、做出决议计划、沟通技术以及自动学习、终身学习的才干。从对学生的观测作用来看，学生处理问题的才干和与患者沟通沟通的才干均有全面的改善和前进。
英国曼彻斯特大学[8]药学院药学课程导师和教务处一起进行了一项问卷查询。该问卷首要包含学生对自己在集体协作、集体互动和处理问题等方面的体现进行自我点评，对PBL教育办法中的学习自傲心进行点评，让学生论述自己的新感受和学习办法的改动。查询作用显现，66%的学生对学习常识有决心、77%乐于参加集体活动以及55%的学生觉得自己合适PBL的学习办法。当问及PBL最大的好处时，大多数学生以为PBL能促进彼此沟通与学习，增强团队协作精力，可以供给评论问题、理论运用于实践和稳固常识的时机。
,二支撑PBL的实验依据
Raisch，Holdsworth，Mann，和Kabat[9]的研讨以为在校外实习期间，以学生为中心，依据问题的学习对错常重
