学期实训总结范文

导语：怎样才干写好一篇学期实训总结，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

一、在思想政治方面。

认真学习，深化领会党的教育方针和政策，前进思想知道和责任感。作业中毋忝厥职，乐于贡献，重视表率作用。尽力用自己的举动来影响和教育学生。在教育办理中对惯例根底性作业长抓不懈，充沛运用科学办理手法，促进标准化办理。针对教育办理中出现的问题能自动与部分领导及各位搭档和谐沟通，评论，力求满意处理问题。恪守学院的规章制度，敬重上级，联合搭档。

二、在教育方面。

本学期所授课程两门实训课程能够依照系部要求，准时完结各项教育使命。

1.体质健康测验实训

三月下旬至六月上旬，在部分领导和搭档的支撑协作下，带领专业学生对我校14、15级合计5495名学生进行了体质健康测验，并将测验成果剖析汇总完毕，出具了2975名结业生的体质健康标准挂号卡。

2.校内模仿实训

本学期针对曾经教育进程中出现的问题进行总结和剖析，经专业教研室主任的辅导和主张，拟定了新的课程标准和教育方案，更侧重于学生会籍出售才干的操练，经过本学期的实训，学生把专业课所学常识运用到模仿实训中，并稳固和加深，学生的思想本质和作业技术水平有了很大的前进。在6月下旬参加了学院的信息化课程教育大赛，也为现代学徒制导师堆集了名贵的阅历。

三、 在办理方面。

定时查看、保护校园的各项体育设施，每周上报“网格化”校园安全隐患；参加了奥体中心场所租借合同的修正和续签；帮忙系部教师申报2026河北省大运会的财务预算等作业。参加担任体育馆和健身房的日常办理和运营。

四、缺少之处。

1.关于领导交办的使命，就事心切，处事不行干练，想问题不行全面，不行深化，虽然能根本完结上级交办的使命，但在作业中面临困难面临压力也感到无能为力，短少作业动力;

2．有时处理问题思路不行明晰，使得打开作业起来比较被迫;作业打开中也短少活跃开拓立异，和谐才干有待加强;

3．短少办理阅历，一心想干点作业，做点成果，但短少全盘谋划，作业不行慎重缜密，作业的办法办法也有待领导搭档的进一步辅导改善。

篇2

**局长以自己丰厚的教师阅历和咱们娓娓道来，指呈如今教师的疲乏感、厌倦感、惊惧感，夸姣指数低。她告知咱们要怎样爱作业、爱学习、爱日子，还要会放松、会装扮、会保养，要害要调适自己的心态，使自己成为一个有夸姣感的教师，才干给学生带来夸姣感。一个对日子没有热心，对自己无所谓的教师，必定对学生也提不起爱好来。因而，教师只要先自爱，自强，才知道怎样爱学生。

陶西平先生的讲座给咱们打开了一片宽广的六合，让咱们看到国际上教育的局势和前史上教育的变革，使咱们站在更高更广的视点去看咱们的教育，考虑教育需求什么、教师需求什么、学生需求什么，了解学生的展开是最重要的。

黄瑞华校长协助咱们理清现在校园展开的方向、作业的方针和要点，告知咱们打开作业的办法，使咱们能更有针对性、更清晰地投入新学期的作业。

为期一天的野外拓宽操练使每位教师阅历了应战自我、打败自我团队协作、取得共赢的切身领会，使咱们的身心都得到了放松和振作。在领会中感悟了许多道理，学到了许多干事做人的办法，收成了以往的操练中感触不到的直接阅历和领会，这种操练办法深得教师们的喜爱。

这几天的师德操练中我一向在考虑：什么样的师德操练才是有用又遭到教师欢迎，使教师得到实在的鼓动和协助的呢？

我想，首要要使教师在心灵上得到愉悦、感动和进步。比方咱们曾经学习的先进教师的感人事迹，比方一些给人以夸姣的享用的读书讲座，再比方咱们这次的拓宽操练，在活动中领会，并共享自己的感触。这些精力的“体操”，或许咱们觉得和实践有间隔，很难做到。可是因为它们的“美丽动人”，使咱们在深化其间时，或感到高兴，或感到感动，或感到遗憾，或感到轰动，总有那么一些东西，牵动咱们的心灵。我信任，咱们教师是需求一些这样的崇高而夸姣的东西的，因为咱们这个作业的育人的特殊性。

其次，在知道上使教师得到开阔和进步。年代在前进，学生在展开，做为教师，咱们不行能只局限于教科书和参考书的有限信息中，静心于三尺讲台上。咱们必需求经过各种途径前进自己对教育对社会对学生的知道，咱们要去了解国际教育局势，社会现状，当今学生特征，各种新理念、办法、办法等。咱们需求不断地调适自己，调整自己的观念、心态、办法，以习气咱们的作业，更好地促进学生的展开。

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【要害词】专业；实践动身；立异实习；实训教育

首要是对传统教育时刻组织的打破。在学院现行的教育方案中，实习实训的重要性在教育时刻组织表上被凸显出来。不只是终究一学年有半年的实习实训时刻，并且从榜首学期到第五学期都有一个月的实习实训。实训首要针对学期前阶段所学的各门课程中具有代表性的专业技术打开。如榜首学期首要针对全院学生的英语和计算机运用才干进行的实训，今后的几个学期便是结合各自专业技术的特征进行的实训。意图是让学生在把握理论常识的根底上，经过实践加深对理论常识的了解，最重要的是在实训中强化常识，选用多种办法，增强学生的实践才干。

计算机、外语专业学生的实习实训能够到校内或校外实训基地进行，但关于管帐、法令、文秘、国际贸易等专业来说，要想每学期都组织实习实训，会遭到空间的约束。因而，这些专业的实训首要组织在校内进行。如依据法令事务专业的培育方案，学生在学习了必定的专业理论之后，在教师的辅导下亲自参加相关专业课程的实践教育活动。详细内容包含：即兴讲演、刑庭实训、法制宣传员实训、法令咨询四个模块。经过这四个模块的实训，学生学会了书、判决书的写作，把握了开庭告诉书、案子挂号表、提押票、送达等要证的填写办法及相关的技术，开端把握了法令咨询的技巧和办法，为他们终究一学期到政法单位实习打下了坚实的根底。

做好实习实训教育作业还要有一个重要的保证――实习实训的组织办法。实习实训教育由学院教务处统一组织、和谐，由各个系部组织施行，详细使命履行到各学科教研组。整个实习实训教育有方案、有进程、有总结，有对教师和学生的详细要求。在实训中，要求每个学生对自己每天的实训状况做动态的记载，实训完毕时进行总结和自评。实训辅导教师针对学生在整个实训进程中的体现，作出相应的点评。

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大一榜首学期，学生首要学习餐饮运作与办理以及厨房食物操作与办理的内容，榜首学期前半学期大一的学生分为两部分实习，一半在校园的餐厅底层及主管岗位实习，一半在厨房的底层及主管岗位实习，榜首学期的后半学期这两部分学生再交换，大一的学生从进校就开端为大二及读本科学位及研讨生的学生供给早、中、晚就餐服务，大二及读本科学位及研讨生的学生进餐厅运用校园所发的模仿纸币在就餐后付出，这一大约的进程来自于谨慎的系统化教育实训规划。

大一学生在校园里学习日子是十分繁忙的，大一的学生早晨7:30就有必要到校园的餐厅或厨房开早会，由今日教师引领监督、学生主管来组织每一位学生的使命，15分钟内做好就餐前的预备，7:45这些学生吃职工早餐，8:00开端给在校的其他年级的学生供给早餐服务，依照实在酒店的运作办法，早餐首要是自助餐，在餐厅实训的学生首要供给摆台、整理桌面的服务，厨房的学生随时和餐厅学生沟通，弥补食物，清洗餐具的服务。9:30-9:45服务收尾及整理作业，然后开总结小会，把学生碰到的问题评论，教师引导协助处理。10：00-11:45开端理论学习，12:15大一的学生就要到校园的餐厅或厨房开午会，由今日的实训辅导教师引领监督、学生主管来组织每一位学生的使命，15分钟内做好就餐前的预备，12:45这些学生吃职工午饭，13:00开端给在校的其他年级的学生供给午饭服务，午饭首要是可选菜单点餐，在餐厅实训的学生首要供给引领、摆台、点单、投递饮料餐品、整理桌面及收银的服务，厨房的学生食物制造，弥补食物，清洗餐具的服务。14:30-14:45服务收尾及整理作业，然后开总结小会，把学生碰到的问题评论，教师引导协助处理。15:30-17:15开端理论学习,17:45大一的学生就要到校园的餐厅或厨房开晚会，实在的实训操作流程、服务时刻及服务内容和午饭略有不同：从18:15开端至21：45完毕，因为晚餐是依照正统西餐四步吃法，实训时刻较长，晚餐菜单是两种西餐晚宴套餐可选其一，摆台依照标准西餐摆台标准操作。

大二上学期的校内实训学习是具有应战性的，除了完结前厅客房的实践操作办理的学习，还要轮番担任餐饮或厨房部分的办理岗位，辅导大一学生服务进程的投诉处理及菜单规划，此外还要完结一次特征的主题宴会的全程规划及服务办理使命。那么，日常前厅客房的实践操作办理的学习每天约6小时，上午下午各约三小时，前厅部分各岗位的使命有完结预订、礼宾、招待、话务中心、夜审、主管的事务，客房部分各岗位的使命有完结布草、客房清洁、公共区清洁、客服、洗衣房、主管的事务，系统规划的流程与大一学生阅历的实训流程相同，这一流程也是模仿真时酒店的作业流程规划的。大三上学期的校内实训学习是具有超强责固执的，虽然学生在终究一学期的首要使命是理论学习，较少的实训内容便是轮番担任总司理的岗位，担任校园钥匙的办理，各部分运作状况的巡视监督等使命。下面咱们评论，怎样保证这一实训办法的施行。

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【要害字】高职教育 四级实训系统 建造

一、“四级实训系统”介绍

,一、“管帐核算流程认知”实训。我系一般把《根底管帐》课程开设在大一榜首学期，最近几年，管帐证考试难度有所加大，有些教师以为教育《根底管帐》要以理论教育为主然后取消了本来设置的实训环节，笔者并不认同这一观念。正是因为管帐证考试难度加大，所以更要加强“管帐核算流程认知”的实训，学生在大学曾经从未触摸过管帐相关理论和操作，单调的理论解说对他们来讲很难了解，我对我所任课的班级坚持进行完“管帐核算流程认知”实训后组织学生填写了我克己的查询问卷。90%的同学都给予了活跃的回应，以为这样的实训办法很好，一是知道了管帐核算是干嘛的，没学之前觉得管帐很奥秘，操作完之后对整个管帐流程都以了然于胸，很有成就感；二是经过实训，增强了对理论常识的了解，更能够熟记管帐证考试要求的理论。

,二、“岗位”实训。这些岗位实训课程我系一向作为实训类课程的要点，一般组织在大一下半学期和大二，都是专门的实训课程，时刻一般是一周到两周，即20或40课时。这样的实训一般都有专门的教材。教材里边有针对性的原始凭据，要求学生能够依据自己的岗位会判别原始凭据、知道原始凭据的传递、填制，会依据岗位要求挂号账簿，编制报表等。这类实训一般教师采纳“分人物”的教育办法。经过扮演的办法，实在复原事务的流程。

经过几门课程的操练，学生能够认知不同管帐岗位所见的原始凭据、审阅流程、记账流程等。对管帐核算流程的认知更深一层，专业技术也更上一层楼。

,三、“概括”实训。“概括”实训一般组织在学生大三榜首学期。在曾经两年操练的根底上，学生在“概括”实训中，要自己操作一套实在的中型制造企业12月的账目。包含填制原始凭据、审阅原始凭据、成本计算与剖析、挂号记账凭据、审阅记账凭据、挂号明细账、审阅明细账、依据科目汇总表挂号总账、对账、结账,包含月结和年结、编制12月分的资产负债表和利润表还有全年的利润表、剖析管帐报表等作业。这一实训是学生三年学习的全面总结，包含了学生三年学到的悉数理论、实践和企业大部分的事务类型。经过这一实训，学生愈加强化、系统了自己的管帐技术，为下一步去企业实习打下根底。

,四、“顶岗实习”。终究一阶段是实在的去企业“实习“，而不是在校园“实训”了，一般组织在大三终究一学期，大约三个月的时刻。这种实习系里采纳引荐实习单位和学生自找实习单位相结合的办法，派专门的实习辅导教师进行辅导，处理学生在单位实习期间遇到的专业问题。经过这一终究阶段的实习，学生完结了从学生到职工的转化，有的就留在了实习单位，成为一名管帐专业人员；有的学生有了作业阅历，为下一步找到管帐相关作业奠定了根底。

二、“四级实训系统”总结

,一“四级实训系统”特征

1、系统性。这四级实训系统必定是一个系统的工程，是一环扣一环的，每一级都是鄙人一级根底上的进步和前进。这儿特别着重榜首级“管帐核算流程认知”实训的重要性，因为它是“地基”。假如根底没有打好，后边的实训作用也会得不偿失。

2、教师要加大学生操练力度，学生才干娴熟把握。因为咱们的学生大部分是统招生之前从没触摸过管帐全部事是从零开端，三年的时刻若要想他们能娴熟操作管帐各岗位相关技术，仅有的途径便是许多操练。例如《管帐岗位概括实训》的教育，当教师带领学生操作有关出纳触及的事务时，许多学生居然对曾经大二的《出纳岗位实训》没什么形象了，而相同年级的对口班做概括实训，就很轻车熟路了，原因是对口的学生在职高时就开端操练了，所以统招学生仅靠出纳岗位实训的20个学时实训显然是不行的。要想让学生娴熟操作，仅有途径便是加大实训力度。

三、我系在实训系统建造中的可取之处

我系多年重视学生的实训，当然有不少阅历，这其间笔者最想谈的是我系的管帐模仿实训中心的建造，这是我系关于学生实训方面的一项特征。模仿实训中心不同于讲堂，它彻底模仿企业的管帐作业环境，配套有银行、税务部分等与管帐相关的作业环境，是理论与实践相结合的教育场所，首要有管帐模仿操作台、支票打印机、税控机、报表打印机、点钞机、塑封机、管帐材料装订机等设备。这种仿真的模仿实训一般组织在第二级“岗位”实训中或“岗位”实训后，学生能够在讲堂操练之后，经过完结全仿真模仿操练，使学生在校就能了解出纳、管帐岗位设置、作业流程及首要环节需求的实践操作环境，缩短学生实践作业的习气期，前进学生作业竞争力，满意了管帐岗位对新时期管帐专业人才的需求。

四、对我系管帐训系统建造的主张

,一加强实训系统的系统性

1、单列《管帐核算流程认知》实训课程。学生大一的《管帐核算流程认知》实训课程的建造很重要。它的优点前面现已讲过，这儿不再赘述。所以系里要想让学生打好根底，有必要把“管帐核算流程认知”实训作为一门课程，至少20课时，由专门的教师带学生操练。

2、将全部的实训当作一个全体，进行资源的整合和调整。现在我系除了榜首级实训外，其他三级都是有相应课程的，只要当把这些课程当作一个全体时，才会概括考虑教育思路、教育作用、教育保证等等方面，就会整合相应的资源，比方教师的组织、课程的组织、课时的分配等。

,二加大实训量

要加大各各层级的实训量，让学生娴熟把握。现在我系的各种实训课程的量都是不行的，学生实训完了，过一段时刻也就忘了，只要强化操练，学生才干娴熟把握。笔者以为每一级的榜首次实训有必要经过正式讲堂教育来完结，由教师手把手的教，然后每一级实训完结后还要有强化实训，除此之外还要将实训融入理论教育中，理论与实训彼此融合，实训时刻不离手。只要常常这样操练，学生才干将游刃有余，再进行更高一级实训时，作用也能事半功倍。

参考文献：

[1]申屠新飞.高职管帐专业建造之考虑.财会月刊，2014；10

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要害词：短学期实践；二三七办法；问题；作用

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,202627-0140-02

施行短学期制是湖北工业大学深化“721”人才培育办法变革的施行的一项重要举动，是以实践教育中存在的问题为导向而进行的实践教育变革与探求。旨在树立先进的实践教育理念，以育人为本，以“面向全体，分层分类实践，结合专业，强化实践”为准则，促进学生实践才干的全面进步，不断前进人才培育质量。2014年起，湖北工业大学正式施行四学期制，经过6次实践，探求出“二三七”办法的短学期实践系统。

一、“二三七”短学期实践系统的构建

施行短学期制是树立系统思想，进一步丰厚实践教育系统。是依据校园“安身湖北、服务工业、面向底层、凸显轻工”的办学定位，以721人才培育办法变革为遵从，清晰运用型人才、复合型人才、立异型人才培育方针，依照“7―实,实践才干、2―宽,一专多能、1―深,优异立异”的全体思路，不断深化“试验教育―实习实训―结业规划,论文―立异教育―课外科技活动―社会实践”六元结合的实践教育系统，环绕全校四个年级，设置社会实践类、实习实训类、科技立异类三个大类的实践内容，构建起“根底实践、专业实践、概括实践、立异创业操练“四层次”的渐进式实践教育培育系统。

施行短学期制以问题为导向，补齐实践教育短板。把处理校园实践教育存在的学生实践时刻缺少、实践空间有限，实践环境与条件得不到充沛保证，实践办法办法有限，实践保证不行的四大杰出问题作为施行短学期的打破口，进一步充沛人才培育系统，丰厚实践课程内容、立异实践办法办法、打造渠道，强化师资。促进产学研严密结合，增强学生的立异精力与实践才干培育。

施短学期制，坚持协同推动，会聚培育合力。校园树立以校长为组长，分担副校长为副组长，教务处、学工部、校团委、宣传部担任人为成员的领导小组，统一领导、齐抓共管、敞开协作。树立起校园统筹、部分协同、学院主导、教师项目制与学生自主实践二元办法相结合-信息化进程办理,学生周日志提交与教师阅览信息化―班级辩论查核―总结推优―问卷反应为一体的作业系统，根本完结全校全掩盖、全履行。我校从2014年头起施行短学期制，现在已施行6次，累计参加学生10万余人次。经过接连5次问卷查询，满意度达90%以上。

二、短学期制处理的问题

短学期实践的施行以问题为导向，直面教育中存在的问题，有用处理了实践教育时刻、空间缺少，实践环境与条件有限的问题；实践办法办法有限的问题；实践保证不行的问题。

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【要害词】举动导向教育法；网站开发；课程变革

举动导向教育法在实践运用中能够做到做中学，学生依据本身举动来取得常识，然后培育作业才干。举动导向教育法是以学生为主的实践活动，重视学习点评，也便是学习进程的反应和点评。举动导向教育包含五步教育法、事例教育法、项目教育法、脑筋风暴教育法等。在网站开发中运用举动导向教育法，能够促进学生对常识的知道，改动教育办法，前进教育功率。

一、举动导向教育法的网站开发课程变革

1.构建教育系统和教育内容

网站开发教育可课程中，依据微软ATA快递运送办理系统为例，恰当融入优异的学生著作，运用企业实践办理办法来创立大学生虚拟创业公司，此刻教育的首要内容便是虚拟公司实在项目[1]。实践操作中功用模块为快递运送办理系统，以此作为教育的载体，并且把教育内容合理分为多个情境，从不同情境来对学生才干进行查核。对快递运送办理系统进行剖析，依据不同功用能够把事例分为运用办理、接货办理、到货办理、客户办理、配车办理、收据办理六大模块。惯例教育进程中首要针对运用办理和客户办理进行规划和完结，小学期实践中完结其他模块。规划快递运送办理系统的时分，包含常用服务器控件、CSS款式、内置方针、数据库编程等网站开发的根底常识，小学期操练的进程中对学生进行分组，每组5～6人，模仿完结事例教育的其他四个模块。实践教育的主体是学生，教师仅仅引导者和组织者，担任答复、收集学生的问题。学期完毕的时分，学生需求对课程进行评比和辩论，从中挑选优异的著作参加规划大赛[2]。

2.变革教育办法

网站开发教育方案实践上是依据项目驱动的办法进行课程教育，并且运用人物扮演和使命导向办法施行每堂课的教育，此外也需求合理运用多种辅佐手法。网站开发教育中依据事例的不同情境进行实在教育。教师授课的时分运用引进问题的办法来详细解说事例项目，并且从中提炼有用的常识，一同向学生介绍需求完结的项目学习情境，教师和学生一同进行评论和剖析，终究学生处理问题，教师总结问题。小学期实训项目中，对学生进行分组教育，并且每组都选出一名作为司理人的组长，项目程序员作为组员，实在完结事例的规划和完结[3]。

3.变革教育手法

网站开发教育的时分，合理运用现代信息技术，并且有机结合SOVO虚拟渠道，然后严密联络实践作业环境和讲堂教育，以便于到达无缝对接企业作业和学习课程的意图。网站开发教育中进行相应的变革和立异。榜首，网站开发教育中全部教师都装备教师电脑，教师授课中全面运用多媒体，然后保证能够有用前进教育质量，促进构成丰厚多彩、生动活泼的学习内容；第二，网站开发教育中，大部分专业课教育中保证学生人手一台笔记本，充沛体现移动试验室的作用和作用。第三，施行网上操练和答疑。为了有用前进师生沟通，添加学生学习时机，校园能够开设网站开发课程网站，为师生沟通供给渠道。第四，经过辅导员、邮件、微信等办法来密切联络学生，保证能够及时了解学生状况，便利调整教育办法和教育进度。第五，有爱好和有时刻的学生能够把他们融入到SOVO中，并且运用虚拟实在项目来有用前进学生的专业才干。第六，校园每一年都设置小学期，依据课程实训来查验和稳固之前的学习内容。第七，运用期末总结陈述的办法来为学生供给时机，并且经过学习动力和压力来最大极限激起学生的活跃性。第八，校园定时或许不定时举行软件规划大赛，以便于前进学日子跃性。例如，软件规划大赛、网页规划大赛等[4]。

二、举动导向教育法网站开发课程变革的特征

经过多年研讨和实践，举动导向教育法网站开发课程树立办法多样、内容丰厚的教育资源。从社会服务掩盖性和专业教育支撑性体现课程资源，包含以下几方面特征[5]。榜首，课程资源首要便是实践项目，并且结合SOVO事例和优异学生著作构成，在整个教育中贯穿事例，充沛展现项目为导向、实践为根底、变革为本位的理念。从专业视点来构建课程，依据快递运送办理系统来完结网站开发课程教育活动，并且把课程事例分为几个独立模块，对全部模块进行解说、操练、模仿以及实训，从易到难，从简略到杂乱，逐渐完结全体事例。第二，规划网站开发课程的时分，运用实训学期做中学、惯例学期学中做的准则进行教育，也就说第二学期的时分教师带学生完结事例实训的运用办理和客户办理模块，重视教师解说演示，学生学习操作。小学期实训的时分依据分组办法独立完结事例项目，网站开发是小学期实训的根本内容。以一个月为时刻，学生独立完结软件项目开发的五个阶段的全部项目，终究在学期期末完毕的时分进行评比辩论，并且引荐优异著作参加校园比赛。第三，构建项目开发实在事例库的时分合理运用SOVO虚拟渠道。SOVO的赛特科技、威信科技、奥德科技等都是软件开发企业，从接手项目、分配使命、开发项目都应该装备专门的学生，教师仅仅需求在学生实践中进行辅导[6]。

三、完毕语

综上，跟着科学技术以及信息技术的不断展开，校园教育也越来越重视软件的开发，网站开发课程变革得到专家和学者的广泛重视，能够在必定程度上促进其他课程的展开。网站开发课程依据实践演示和教育演示来变革课程。网站课程供给教育教案、教育大纲、电子教材、试验辅导、习题回答、网络课件等能够极大程度上扩展教育空间和资源，不光能够促进教育功率，一同也能够体现师生共享资源的优势，起到了杰出的演示作用。实践操作中需求从教育事例、教育办法、教育手法方面立异和完善网站开发课程的变革办法，终究构建特征的网站开发课程。

参考文献：

[1]魏菊霞，李志中，向燕飞等.依据举动导向教育法的网站开发课程变革和实践[J].教育教育论坛，2014,41：160-162.

[2]冯燕.依据项目教育的《运用构建动态网站》课程变革研讨与实践[J].亚太教育，2015,25：117.

[3]许世亮.举动导向教育法在高职外贸客户开发与保护课程教育中的运用[J].教育探求，2011,6：73-74.

[4]李华伟，董海静，戴梓宁等.举动导向教育法在永久性膀胱造瘘患者健康教育中的运用[J].中华护理杂志，2015，50,4：408-410.

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1.教师专业本质的界定教师专业本质是教师作为专业人员应该具有的多方面的专业要求，是顺畅进行教育活动的条件，也是教师担任作业的根本条件。

2.教师专业本质的结构教师的专业本质具有结构性特征。其结构本质包含教育理念、专业常识、专业才干、专业品德、身体本质、心理本质等方面。教育部2012年2月下发的《关于印发〈幼儿园教师专业标准,试行〉、〈小学教师专业标准,试行〉和〈中学教师专业标准,试行的告诉〉》，其根本内容包含三个维度、十四个范畴：三个维度是专业理念与师德、专业常识、专业才干；别离对应的范畴有作业了解与知道、对学生的情绪与行为、教育教育的情绪与行为、个人修养与行为、教育常识、学科常识、学科教育常识、通识性常识、教育规划、教育施行、班级办理与教育活动、教育教育点评、沟通与协作反思与展开。一同，每个范畴都有详细的根本要求。

3.概括文科教育专业课程教育办法规划应着眼于培育教师专业本质关于进行教师职前培育的概括文科教育专业，笔者以为，其课程教育办法的规划应着眼于教师专业本质的培育，如概括文科学科常识与教育教育常识的堆集、教育规划与教育点评才干的获取、教育施行及反思与展开的领会、教师专业情感与教育教育情绪的养成等，为将来能够走上或习气中小学教师作业岗位做预备。

二、多元化教育办法的构建

1.改善学科课程讲堂教育办法，培育学生的教师专业本质在培育学生的教师专业本质的课程方针下，依据学科课程的特征，专业任课教师探求和测验运用多种教育办法，如人文社会科学概论课程的自学辅导式教育办法、政治经济学的事例教育法、自然地舆学的直观教育和读图剖析法、国际通史的探求式教育法、中学政史地教育论的项目实训教育法等，在此根底上，构成概括文科教育专业多元化的讲堂教育办法。其间，以教师专业才干培育为课程首要方针的是中学政史地教育论课程的项目实训四阶段教育办法。依据初中政史地教材内容系统与特征，咱们别离将中学前史教育论、中学政治教育论、中学地舆教育论课程规划为5~6个实训项目，并将课程理论内容融入贯穿到项目实训进程傍边。该办法是把项目实训进程分为项目实训使命安置—实训预备—实训展现—总结进步四大阶段，辅导学生完结项目实训的教育办法。榜首阶段，项目实训使命安置。该阶段需教师组织，以发挥教师的主导作用。每个项目需求有相关的理论做布景，均有教师本质操练的侧要点，需求任课教师做相关阐明。如教育规划与模仿教育项目，往往侧重于教材内容的剖析、教案的规划及教态的操练，需求任课教师和学生一同剖析初中教材的内容结构，每一部分内容有什么特征，教育内容怎样规划才干契合逻辑性，在此根底上怎样将教育内容出现出来才干让学生承受，并将教育规划编写为教案，教案与教态有哪些要求以及注意事项等，必要时还要展现以往学生的模仿教育视频加以阐明，之后安置该项目实训使命，发放项目实训辅导书。第二阶段，实训预备。该阶段由项目实训小组长组织，以发挥学生的主体作用，培育学生的教育规划才干。事先将学生分为6人一个小组，每组预备一套该学科初中教材、配套教育参考书及课程标准，每个学生挑选好内容，依据项目实训辅导书的要求和课上所学内容，运用课下时刻，研读教材、教参和课程标准，并查找相关材料，小组进行团体备课，做教育规划，编写教案，制造课件，小组长组织试讲、试评。第三阶段，实训展现。该阶段仍是由项目实训小组长组织，其间一组在多媒体教室模仿教育、模仿说课或见习沟通，教师全程跟从，恰当点评，小组成员详细记载教育进程，依据点评标准评分，教师组织自评、互评。其他小组一同在微格教室模仿教育展现，同一小组成员记载、评分，小组长组织自评、互评。该阶段要点培育学生教育施行才干与教育点评才干。第四阶段，总结进步。各小组项目实训展现完毕后，全体同学会集起来，由教师组织有针对性的总结，回放学生模仿教育录像视频或微格视频，指出存在的问题，学生反思、改善、前进。该办法对教师的要求比较高，教师要有驾御全程的组织辅导才干。首要，需求教师依据初中教材的内容特征及课程教育方针，规划并确认实训项目，每个项目要有详细的实训辅导方案；第二，教师要研读初中教材、教参、课程标准，并常常到中学听课，研讨中学相应学科的教材、教法，以便对项目实训施行辅导。咱们有的任课教师有中学相应学科教育阅历，运用该教育办法称心如意；第三，教师要结合学生的项目实训展现进行理论进步，需求精心挑选学生展现实例，做到理论与实践严密结合，不只要学生知道怎样做，更重要的是让学生知道为什么这样做。因为该办法各实训项目将讲堂教育办法生动化，将实训使命安置、实训预备、实训展现、实训总结严密联接，将“全班”与“小组”“、小组”与“个别”有机结合，学生全程参加领会，既有现场辅导，又有总结前进，体现了现在倡议的“使命驱动、项目导向、教育做一体化”的特征。并且，在中学政史地教育论项目实训教育办法的带动下，其他学科课程也依据课程的特征，规划1~2项实训项目，以培育学生的教师专业常识与教师专业技术。

2.构成实践课程系统，探求实践课程教育办法，前进学生教师专业本质本专业的实践课程包含教育见习、社会查询、概括技术操练与查核、教育实习等。2012年，结合《中、小学教师专业标准,试行》，咱们对概括文科教育专业人才培育方案进行修订，实践课程课时有所添加，其间教育实习添加到480学时,14.5周，现在已构成学科课程项目实训教育、教育见习和社会查询、概括技术操练与查核、教育实习在时刻上前后联接，在内容上彼此贯穿的实践课程系统，教育办法也为四阶段，即：课程实训奠基—教育见习,包含查询感知—概括操练强化—实习领会。关于概括文科教育专业，实践课程系统关于学生教师专业本质的培育起到决定性的作用，其操作进程及特征是：一是在时刻组织上，人才培育方案教育方案体现课程内容及课程方针的联接性。在大二下学期协作教育学课程，组织1~2天的教育见习，开端感知中小学的教育教育；在大二完毕后的假日，组织1周的社会查询，概括文科教育专业的内容是教育查询，进一步评论中小学、教育问题；在大三上学期，协作中学政史地教育论，组织2天的教育见习，学生观摩优异教师讲堂教育，改善、教育规划、模仿教育及教育点评；大三下学期，首要组织4.5周的教师概括才干操练与查核，将教师的根本才干概括为几个大的项目，逐一操练，会集查核，查核合格，才具有实习资历。之后组织14.5周的教育实习，一般是8周的会集实习，统一组织到初中进行讲堂教育、班主任作业实践。其他时刻学生自主涣散实习，进一步强化教师作业本质。二是在组织办法上，自负三上学期的教育见习始，对应中学政史地教育论课程，学生自主挑选学科,前史、地舆、政治任选其一，依据挑选该学科的人数，再分红小组，别离装备辅导教师全程盯梢辅导，包含教育见习、概括才干操练与查核、教育实习、会集查核、总结沟通。该办法以培育学生教师概括才干为首要使命，构成了从组织办法到组织办法都具有可操作性的教育系统。三是在办理办法上，采纳系主任监督，教育主任主管和谐，教研室主任履行，中学政史地教育论任课教师、初中学科教师协同详细辅导的组织结构。充沛发挥学生的自我办理的作用，设置活动课程组长,由班长或学习委员担任、学科组组长,由学科教育论成果最优异的学生担任、学习小组长,小组推选三级办理系统，担任活动课程的纪律、安全、活动项意图预备、操练、与辅导教师沟通等作业，使各门活动课程在施行进程中能够按方案有序、高效运转。因为学生自我办理与教师催促辅导相结合，充沛发挥了学生的活跃性与自动性，各门实践课程教育作用十分好。四是在实践课程点评上，各门实践课程均拟定了课程教育点评方案，采纳概括点评的办法，施行校内辅导教师点评、校外中学辅导教师点评相结合。在点评办法上，施行书面点评与学生实践体现点评相结合，书面点评包含教育见习陈述、教育调研陈述、教育规划方案、教育实习参加活动的记载及教育实结的点评；在点评办法上，探求选用定性点评与量化点评相结合、进程性点评与结果性点评相结合；在点评内容上，不只重视学生教师专业技术，还重视教师专业情绪、教育教育反思等的考察。

三、结语

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要害词：高师 美术教育法课程 教育办法 实践研讨

“美术教育法”是师范美术教育中的一门重要课程。但在教育实践中，它却并不受欢迎。从课程的展开来看，它没有及时与当下年代中学教育变革的布景相照应；作为教材教法课，它过火详细和板滞的内容难以引发学生的爱好。要想改动这一现状，有必要从头考虑课程的定位，对课程施行的办法以及与此相关的问题进行实实在在的试验性的评论与研讨。

本次课程变革将研讨视界定位在根底教育新课改的布景下，针对高师美术教育法课程进行变革探求，将传统美术教育法课程进行“理论――实训――实践‘三段式’教育办法”的构建。本次课程变革首要完结对“三段式”教育办法中三大教育模块之间联络的证明、三大模块研讨内容的实践，终究对高师教法课完结“理论――实训――实践‘三段式’教育办法”的建构，并在此根底上对美术教育法课程树立新的点评机制。以实训带动理论的学习，使学生把握美术教育的理论常识，加强美术教育实践才干，为构成和完善中小学美术教师的作业本质和才干奠定杰出的根底。

一、构建理论与实践结合的“模块化”的课程系统――“三段式”教育办法中三大教育模块及其联络的建构研讨

高师美术教育法课程系统中理论与实践部分，在教育内容的科学联接上，在教育次序不行倒置的流程联络上都有着内涵的不行分割的有机联络。在这次教育变革中，将整个课程中理论与实践部分分为三个教育模块：根底常识模块、实训模块和实践模块。各模块间既彼此独立，又彼此相关。

1、根底常识教育模块：着眼于学生理论本质的培育

高师美术教育法课程系统华夏有四部分内容：课程、学生、教育和教师，在教法课的传统教育中这四部分的内容均为单纯的理论教育。本课题研讨在本次教育变革的探求中，精缩传统教育内容中的学生论和教师论部分，在课程论和教育论部分拓宽根底教育美术新课改的相关内容，让传统的优异教育资源与新课程变革的理念、内容有用结合。因而，本课题构建的根底常识模块将中学新课程变革的内容充沛进入到教育论、课程论、教师论等相关部分，使传统的教育内容更具有年代性，根底常识模块在学生二年级第二学期会集完结。

2、实训教育模块：着眼于学生办法技术本质的操练

依据中学美术新课程变革的课程标准的要求，本课题研讨在高师美术教育法课程教育进程中本着“教师为主导，学生为主体，实训为主线”的准则，打造“四阶教育法”，以完结学生师范技术的有用培育：

第1阶，学生根本师范技术的操练：包含美术课教案拟定、PPT课件制造、板书规划、美术教师白话等。

第2阶，学生专业本质及才干的操练。包含剖析美术课程、规划课程的准则及办法 等。

第3阶，学生讲堂授课才干的操练：包含备课、上课、组织讲堂教育的办法与战略、教育点评才干等。

第4阶，学生教研才干的操练：包含教育反思、教育叙事、教育查询、教育科研才干等。

本课题研讨中增设的实训教育模块选用事例教育、评论教育、情形模仿等多种教育办法，让学生领会讲堂情境，促进学生由观课到教育的、由被迫到自动的理念和行为改动。在前期根底常识模块学习的根底上引进新课改中优异的中学教育课例，由观摩到教育分化的实训改动以往传统的教育办法，为实践模块做充沛的衬托作业；实训模块将在学生三年级榜首学期进行。

3、实践模块教育：以美术专业教育技术比赛为先导、优化进步教育实习作用

实践模块将在学生三年级第二学期施行，随同整个学期的教育实习和省级、校级等若干个教育比赛，让学生自主实践，独立承当教育规划并完结教育使命，鼓舞学生依据新课改的要求活跃立异中学课程。鉴于高师美术教育实习常识技术的概括性、运用性、实践性特征，本课题研讨将美术专业教育技术教育比赛归入美术教育法课程。以美术专业教育技术比赛为先导环节、给学生一个专业常识整合及教育技术强化和教育理念立异的预备渠道，一个依据美术新课改要求的立异渠道，有用进步、优化高师美术教育实习的作用。

研讨环绕三大教育模块的教育份额、次序组织、内容联接递进以及构建联络进行详细研讨：在教育流程上沿着“理论――实训――实践”的渐进次序；在教育时刻的组织大将施行分段式教育，将原有的理论时刻精缩，增设实训课程，终究是实践部分。三个教育模块间的常识由理论到运用层层递进，彼此相关，前面的模块是后边模块的常识根底，后边的模块又是对前面模块的直接实践。

二、“三段式”教育办法中教育试验的打开研讨

1、实训教育模块的试验进程

在进行实训的学期，课程组依照高中美术新课程变革的教育模块，又结合学生的爱好将他们分红九个教研小组,鉴赏、绘画、书法、规划、工艺等，在教育进程中本着“教师为主导，学生为主体，实训为主线”的准则，精心规划有序的教育内容，对学生教育教法技术选用“四步”操练法：

1课例导学，微观规划。

在榜首阶段理论常识学习之后，从中学美术教育的实践问题动身，精心预备各种典型中学美术教育课例，辅导学生从微观上对各种课型进行教育考虑和规划。在这个阶段，教师处于课程的主导人物。在此阶段，对学生开端打开实操操练的榜首步：学生根本师范技术的操练：包含美术课教案拟定、PPT课件制造、板书规划、美术教师白话等。

2剖析课例，协作学习。

针对课例进行详细剖析，教师启示学生自主考虑。将课例分化为若干个部分，逐渐剖析课例的优势和缺少，组织各教研小组评论处理问题。学生在评论沟通中，发现问题，提出问题，在问题的引导下学习相关常识和师范技术。在这个阶段，教师处于课程的辅佐人物，学生进入教育操练的第二步：即对学生专业本质及才干的操练。包含剖析美术课程、规划课程的准则及办法等。

3规划课例，学以致用。

学期中段，为了坚持学生学习的活跃性，鼓舞学生学以致用，要求学生自主规划并独立完结一节中学美术教育课。各教研小组将环绕自己小组的规则科目预备一次完好的教育，进一步的稳固常识。在这一阶段，学生处于教育操练的第三步：即完好讲堂授课才干的操练，包含备课、上课、组织讲堂教育的办法与战略、教育点评才干等。此阶段学生处于讲堂的主体，教师处于课程的赏识者人物。

4概括总结，自我前进。

课程进行到此阶段，教师引导学生将实训阶段所学理论常识和教育领会进行概括总结。各教研小组引荐本组内部一节最优异的课程作为演示课，让全体学生能够以若干个不同内容的课例为载体，充沛把握不同课型的授课技巧。一同，经过会集进行的教育反思和教育叙事活动，既稳固了学生的师范技术，又前进了他们的立异才干和考虑才干。运用网络将讲堂教育延伸到课外，学生依据需求经过网络学习有关的内容，收集教育材料，给学生的研讨性学习供给了愈加丰厚的资源。在这一阶段，教师处于课程的组织者人物，学生处于教育操练的第四步：即教研才干的操练，包含教育反思、教育叙事、教育查询、教育科研才干等。

2、组织比赛与实习偏重的实践学习

教育实习高师美术类课程与教育类课程的常识技术概括运用于教育教育实践的实践性操作课程。为了脱节学科教育的捆绑，进步学生教育实践的作用。在学生进入三年级上学期之后，环绕每年一次的“河南省结业生师范技术大赛”和洛阳师范学院“十佳未来教育明星”比赛，以院系为单位打开一系列的师范技术大赛。以师范技术竞技为渠道，既考察了实训阶段的教育作用，又全体进步学生的教育实践的才干。

比赛选手将树立学生比赛档案，以记载他,她们在比赛傍边本身的生长。在院系竞技中获奖的学生作为向省级比赛引荐的选手，将被院系树立为本届学生师范技术高水平的明星典型，学期末实习完毕总结时，在学生中心组织观摩评论学习会，生生互动，彼此学习，为学生师范技术的再次前进，和下一届教育实习作业奠定了坚实的根底。

,三全新的点评机制的建构――“三段式”教育办法中课程点评机制的研讨

“三段式”教育办法中针对高师美术教育法课程应重视理论性、创造性和实践技术培育的要求，树立以概括实践才干查核为主线的敞开式、全程化查核系统。新的点评办法包含理论查核和实践查核的变革，完结考教别离，客观念评学生把握本专业常识、技术的才干以及运用常识、持续学习、立异展开的才干。

本课题研讨在点评机制构建研讨方面，以学生概括实践才干查核为主线，树立敞开式、全程化查核系统。针对高师美术教育法课程应重视理论性、创造性和实践技术培育的要求，咱们全面变革了 “期末一张卷”的传统查核办法。新的点评办法包含理论查核和实践查核的变革：

1、 理论查核将传统的闭卷考试变为开卷考试，安身新课改的教育理念，加大片面测验题的分值，查核学生剖析和处理问题的才干；

2、 实训查核内容规模更广，包含对学生的授课才干、教案、PPT课件制造才干、审美才干和立异才干等概括考评；查核办法由传统教师“一锤定音”的查核办法，变为以小组为单位进行的相互点评，终究由教师概括量化。

3、 实践环节的查核则选用学生自评成果、实习成果和比赛成果相结合的考评办法。

新的点评机制将更好的完结考教别离，不只能够客观的了解学生把握常识的才干，一同还客观念评学生把握专业常识、技术的才干以及运用常识、持续学习、立异展开的才干。

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要害词：连锁运营办理；作业技术；实践教育

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,201331-0230-03

连锁运营作为一种新式的流转业态，发生于美国。因为它不受区域、文化传统、商业习气的约束，很快传遍了国际，在全部具有条件的当地和范畴都发生了连锁运营。在滨海等发达地区，连锁业的超惯例展开，对从业人员提出了新的技术要求。据查询，39.29%的连锁企业需求营运、收购、收银、市场策划、防损、仓储物流等人才，有82.14%的企业需求中层办理人员，并且扩张越快的企业，人才缺口越大。这种对立不只仅是体现在量上并且是体现在质上，作者地点校园山东经贸作业学院于2003年开设连锁运营办理专业，在该专业十几年的建造进程中，作者曾查询了解该专业的人才需求状况，许多用人单位反映遍及的问题是，人才缺口很大，但不短少一线的职工，最短少的是中高级办理人才，而校园培育的人才要成为中高级办理人才，所需过渡的时刻比较长。发生这一问题的本源便是，刚结业的学生遍及短少实践阅历，高职教育寻求的方针是完结人才培育与社会需求“零间隔”，学生才干与作业岗位“零习气”，要完结人才培育方针，仅靠校园的讲堂教育是不行的，有必要依托许多的社会实践教育。

一、连锁运营办理专业技术剖析

依照连锁运营办理职位分，连锁运营办理的初级职位有收货员、收银员、理货员、导购员等，中高层办理人员有品类司理、部分司理、店长、营运司理、收购司理等。各职位所要求的技术也不尽相同，详细的根本作业才干包含出售、促销、收银、收货、理货、盘点等技术，把握了这些学生根本上能够到达零间隔上岗，略微高层次的专业作业技术包含门店开发、产品陈设、物流配送、门店运营等技术，把握了这些，学生既有了在底层作业的技术，又具有了向中高层办理岗位进步的技术。连锁运营办理专业所需求的很多技术足以阐明该专业是一门实践性较强的专业，这些专业技术的教育教育只能靠实践教育来完结，实践教育必不行少。连锁运营办理专业按作业技术层次区分课分为：根底技术操练—专业技术操练—概括技术操练。,见图1：实践教育内容系统图。连锁专业的实践教育按其性质区分两部分：校内实践教育和校外实践教育，其间根底技术操练、专业技术操练首要由校内实践教育部分完结，概括技术操练由校外实践教育部分完结。

二、连锁运营办理专业实践教施行进程

1.校内实践教育的施行进程。,1拟定教育方案。校内实践教育方案由课程主讲教师依据课程实践教育大纲、实训辅导书和实践教育组织课表编制。主讲教师将校内实践教育方案,一式三份于开课一周前送交专业教研室，审阅后由教育科研处、教研室、主讲教师各存一份。,2教育办法。校内实践教育首要是技术操练，其进程顺次分为根本功操练、概括操练和独立操作三个阶段。,3教育进程。实践教育进程分组织教育、入门辅导、巡回辅导、现场总结四个阶段进行。组织教育主讲教师要记载考勤，填写教育日志、实训室运用挂号表、分组、岗位组织和纪律教育。入门辅导阶段，由主讲教师清晰实践使命和要求、首要的岗位技巧、东西和软件的运用等。巡回辅导阶段，主讲教师应自动逐一工位查看学生的操作办法和进程，耐性回答学生的发问，及时发现问题和处理问题。现场总结学生陈述操作状况和岗位技巧把握状况等。,4教育内容。为了更好地培育学生的作业从业才干，除了在教育环境、教育设施，操练课题方面靠近作业化要求外，在实践教育全进程更要有意识有意图地进行以下作业观念的教育：安全出产观念、吃苦耐劳观念、联合协作观念、尽力立异观念和劳动纪律观念。,5编撰实践陈述。实践陈述应包含实训课题称号、实训意图或实训原理、进程记载实训定论或领会、辅导教师评语、成果鉴定等内容。实践陈述由系教育办理办公室存档，实践成果挂号表送教育科研处存档。

2.校外实践教育的施行进程。,1校外实践教育方案拟定。校外实训基地的实践教育培育方案由校园“校外实践教育辅导委员”会和企业一起拟定实，教育内容按企业岗位需求设置，教育环节按企业人力资源开发方案施行，并按企业需求对学生施行作业本质、岗位技术、技术标准、作业流程、办理才干进步等方面的标准教育。,2校外实践教育办法。校外实践教育办法首要有顶岗实习和轮岗实习两种。顶岗实习时刻是两个月，实习方针是本专业大二学生。每学期组织两个班学生到超市顶岗，助理店长和学生顶岗辅导教师担任对实习的学生进行监督和办理。实习学生都是从一线职工做起，实习往后，学生再带着问题回到校园，让学生亲自领会到实践的重要和理论的不行或缺，更好地促进学生进行理论常识的学习。轮岗实习时刻是一学期，组织在大三学生榜首学期。进行岗位轮换。一同，采纳阶梯式操练，对每一个岗位的操练进行严厉的标准化测评，合格后进入下一个岗位操练。依据学生操练状况，经过相关9个岗位测评，成果优异的学生岗位轮换可到达九个，成果稍差的学生也至少可轮换到六个岗位，充沛体现企业通用的竞争上岗机制。,3校外实践教育的详细履行。每学期完毕前二级学院汇总下一学期实习方案，上报校外实践教育辅导委员和报送教务处实践教育办理科，审阅经过之后，教务处实践教育办理科汇总全校学期实习方案并编制经费预算并下发；辅导教师提交实践教育使命书，教研室主任履行实习单位、填写实