助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇收入实训总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
此次到舒兰调研，吴晓光副主任对舒兰市的农业科技推行服务作业和阳光工程练习作业进行了仔细地总结，对获得的效果和实效给予了充沛的认可和必定，并对下一步舒兰市的农业科技推行作业和阳光工程练习作业做了具体的安排和辅导。他指出：舒兰市农业科技推行作业和阳光工程练习作业之所以获得明显的效果和实效，首要是在“新、细、实、特”四个字上下了真功夫。
“新”是立异练习推行办法。农业科技练习、新技术推行可以和农业技术变革示范县项目相结合，可以和严重新技术、新效果推行项目相结合，可以和当地的产业化打开项目相结合，练习现场设在了蔬菜棚膜经济建造园区实地、沼气池建造现场实地、米业加工车间以及田间地头，受训农户可以现场听到、看到、操作到，可以听懂、看懂，实在可以学会，实在可以把新技术、新效果运用到出产实践中；“细”是技术练习和推行作业抓得细。练习和推行可以亲近结合各个出产时节和环节，冬春农闲时刻结合备春耕出产打开理论练习，从开端春耕到秋收各个出产环节实地练习和技术辅导，把农业新技术、新效果及时辅导农人正确运用到每个出产环节，让老百姓实在在出产进程中享受到新技术、新效果，使农人实在体会到传统农业向现代农业转型打开的一个进程；“实”是真抓实干，作业抓出了实效。舒兰市在新技术练习和推行作业中，以农业乡村经济科技效益年活动为载体，兢兢业业，作业层层落实到位，使命细化分化到位，责任方针清晰到位，作业查核机制到位，查看督导通报到位，确保了作业抓出实效。舒兰市农广校经过阳光工程练习和实训现场的新技术、科技新效果推行和辅导，菜农学科技、用科技的知道得到了明显进步，视界拓宽了，打开观念改动了，经济效益得到了明显进步。朝阳镇新旭村从本来粗陋的蔬菜大棚打开到现在的钢筋骨架的现代化棚膜经济园区，先后改建扩建蔬菜大棚244栋，就现在一栋大棚一亩地培育5000株黄瓜核算，一株可出产黄瓜2公斤，一栋大棚可产产品黄瓜10000公斤，每公斤按商场均匀批发价2元核算，就可完结产量20000元，纯经济收入可达15000元，朝阳镇的244栋棚膜大棚现在就可完结纯经济收入360多万元，一年按两季培育核算，经济效益十分可观，老百姓的经济收入上去了，社会效益明显进步；朝阳镇合兴村的沼气池建造抓得也十分富有成效，舒兰市农业环保监测站把沼气池建造项目有机地和阳光工程练习项目相结合，练习出了400多名技术才能强的沼气工，深化到全市44个沼气池服务网点、8455座户用沼气池在产前、产中、产后进行技术辅导和技术服务，为沼气池安全运用、出产优质高效的沼气燃料供给了坚实的技术确保；舒兰市绿色食品办理站在开办农产品储藏加工专业阳光工程练习班时，与法特镇友诚米业公司联合办班，要点把公司农人工、水稻基地农户作为首要练习方针，既进步了公司员工的从业操作技术水平，又进步了基地农户水稻质量，农户粮食卖上价了，公司的商场也打开了，农户和企业的经济效益都得到了进步，企业又聘用了23名农人，均匀每名农人一个月收入2500元。
终究，吴晓光副主任强调了三条定见：一是农业科技作业要以农业乡村科技效益年活动为载体，实在抓好技术推行体系和服务体系变革建造，实在把农业新技术、新效果投放到出产实践中；二是把舒兰市的做法和阅历仔细加以总结和推行，确保全省农业科技作业抓出实效，全面进步效益年活动的实效性；三是要加强领导，加强办理。把国家的强农惠农资金实在用到农业科技项目上，为农业乡村经济又好又快打开做奉献。
篇2
首要,咱们要实在改动实训基地仅仅一种教育消费的观念,变耗费型实训基地为出产型实践场所。实训基地寻求高仿真性,越实在的职场环境,越能使学生把握必要的作业技术,构成应有的作业本质。依据高职实训基地建造的打开趋势和我校实践教育的具体需求,咱们活跃筹建作业自动化出产型实训基地。
咱们拟组成的作业自动化出产型实训基地,包含影视制造实训室、现代作业技术实训室和现代作业设备实训室,本实训基地能全方位为学院各部分的日常作业、宣扬服务;为全院师生供给优质的信息服务;为校外有作业服务需求的单位或个人供给相关服务。为了更好地完结这些服务项目,树立相应的实体公司更便于办理,可以经过科学、规范的办理,将服务知道、变革知道、责任知道和运营知道融入到各运营项目中,在节约学院相关开支的一起,也是对高职院校校内实训办法的有利探究,从仿真教育逐渐走向实在操作环境,使耗费型实训逐渐改动为创收型运营。实体公司还能为学生供给丰厚、有利的实习、实践时机,守时供给贫困生勤工俭学时机,进一步进步学生的作业竞赛力。
经过专业教师的屡次团体评论,拟分期组成公司,完结实体运营,具体方案如下:
1.一期建造——以制造类为主
A.首要运营项目
相片冲印;布标制造;海报制造;KT板制造;视频制造。
B.首要服务方针
总院相关功能处室及各二级院系;全院师生;其他有需求的单位或个人。
C.运作思路
依据学院各功能处室及各二级院系日常作业及宣扬的实践需求,在“核算机文明根底”和“作业自动化”的课程中融入相关教育内容,运用实训中心设备完结布标、海报、KT板制造及视频制造服务;分批次完结学院全体学生的学生照冲印作业;为学院教师供给相片冲印服务。这些服务项目均可对外运营,既方便了周边企业又能添加校园收入,一箭双雕。
咱们以为,实体公司初期的运营项目不宜过多,可以逐一项目进行探究。如:
a.相片冲印:重生学生照拍照及冲印;学生报名参加相关考试的证件照冲印;学生个人结业照和全班合影照冲印;师生的个人照冲印。
b.布标、海报(小图册)、KT板的制造、视频制造;用于学院日常作业;用于对外宣扬;用于学生活动;资源沟通,完结多赢以上的出产型实训,均由主管教师辅导优异学生完结。
D.资金作业
可以选用校园卡或其他磁卡的办法进行收费,考虑以上制造服务所需设备本钱较高,可以采纳先行售卡(卡的面值不同)的办法获取前期投入资金,待设备购买后,再进行相关服务。运营的收、支均由校财政部分主导办理。
2.二期建造——服务外包为主
篇3
一、遵守安排
从进入本部分开端一向遵守领导的作业安排。不只内行动上遵守，在思想上也遵守。因为我了解只要部分团结共同，作业才干正常打开，才干把本部分的作业做好。一起也遵从校级领导的作业安排，做好临性时作业。
二、本身才能进步
本学期我首要担任技术节事宜、12级离校材料搜集、文印室及桶装水的作业。技术节是实训部一项重要的作业项目，一起也是展实践训部风貌的活动，文印室作业便是要及时为各部分供给技术服务，而且必需求确保质量。桶装水也是一项不行大意的作业，必定要确保各作业室不断水、不缺水。
关于技术节，本学期是第一次打开作业，许多事宜也不清楚，但总体上圆满结束。这次活动也给我了很大的启示，让我在往后的作业中可以吸取阅历。
关于12级离校材料，我做到了仔细仔细，守时改写离校数据。
关于文印室作业，到现在为止我现已能娴熟的操作而且可以在必定程度上辅导学生操作。
关于桶装水，我也每月来进行督导学生总结自己的失误，提示他们做到不断水一起做好数据挂号、归总。
三、本期作业效果
,一技术节方面
在技术节活动方面，给部分没有带来较好的效果，只能说顺畅完结使命，这也是我需求总结及改善的当地，不过经过本次活动让我愈加懂得协作及信赖的重要性，一起在做任何作业之前必需求有一个体系的安排，落实到个人人头上。
,二、文印室方面
1、在三月---六月份，每月第一周星期一晚都会进行文印室成员开会，总结上月作业，谈谈自己的生长和失误，以及怎样来补偿失误，再一起谈谈下月的作业安排。各成员都能做到对自己以及文印室担任。
2、每月进行材料的盘存，确保了文印室没有呈现因材料缺少而耽搁各部分的作业。
3、每月对各部分的用纸状况进行核算，对用于过多的部分进行告诉及提示。
4、确保了各部分的临时性作业，一向都是保质保量的完结作业。
5、在本学期文印室机器都是由文印室内部人员进行保护修补。
6、在开学初期，咱们文印室就现已在各班宣扬，文印室欢迎各位同学来文印室印制材料，文印室将会供给优质的服务。所以在本学期文印室也有必定的收入，在技用这块文印室共上缴 元，本钱为 元。实践盈余x元。
7、在后期各教师的试卷复印时做到了满意每位教师的要求，简直是在各位教师的要求时刻内完结印制。
8、关于校考试卷的印制，也做到了保密、保质，也提早的完结了作业，给担任试卷的教师带来了作业上的方面，一起也得到了各位教师的好评。
,二、桶装水方面
1、确保各作业室饮水问题，做到了简直无断水状况，都及时的进行换水。
2、桶装水各担任人也可以活跃的配协作业，尽职尽责，从无怨言。
3、本期，在十月份也将桶装水打入学生的睡房。现在现已有5个睡房在校园购水。现在上缴水费算计： x元，本钱x元，盈余：x元
,三、部分临时性作业
在各临时性作业中，一向做到了保质保量的完结。
四、本期作业存在的问题
,一、文印室方面
1、文印室因为当地较小，在室内摆放不行干净利落，忙时就有或许呈现室内比较乱的状况。
2、在印制操作方面有失误状况发生，偶然会发生很少纸张的糟蹋。
,二、桶装水方面
1、本期呈现两次断水现象,两次均为教师作业室。
2、对学生购买桶装水方面还需求更大的尽力，现在购买睡房相对较少。
五、改善办法
针对本期的作业的一些失误，改善办法如下：
,一 活动安排方面
在往后各项活动安排中，必定要做到落实到人头，要做到安排、安排有序，有些作业要做到亲力亲为，不能一味的下放给学生。一起各项也要做好总结，也要做好文字记载及留影。
,二、文印室方面
1、在各成员的技术上再次进行练习，争夺做到无糟蹋呈现。
2、在后期作业中必定要做到详尽，特别要留意细节方面。
3、关于室内的清洁方面，留意纸张的摆放，防止显得杂乱。
,二、桶装水方面
1、随时提示换水，养成一个不守时巡查的好习惯。
2、在学生购买桶装水方面还需加大力度宣扬。争夺更多的同学进行购买。
六、下期作业方案
,一 做好纳新方案，争夺最快选出优异人才进入实训部
,二文印室
1、做好每月的数据核算
2、做好各部分的材料印制
3、做好技术上的练习与检验
4、做好机器的保护
5、对文印室成员做到守时查核，优胜劣汰。
,三桶装水
1、做到无断水
2、大力宣扬桶装水的购买
,四做好查询学生对自己技术的把握状况及期望值
篇4
【要害词】管帐专业 归纳模仿实训 点评体系
一、加强模仿实习教育 强化技术练习
模仿实习课是根本上是以“学生为主，教师为辅”的办法来打开的，教师是起辅导、示范效果，学生的自动参加是讲堂胜败的要害，因而教师更要注重实习讲堂教育的安排，使教育活动能按方案施行。
在模仿实习中，首要进行便是专项练习：专项练习分为分岗实习和轮岗实习。分岗实习是将实习内容按岗位分：出纳岗位、材料管帐岗位、员工薪酬岗位、收入赢利管帐岗位等作业岗位。教师针对各种岗位类型的实习材料，提出具体岗位的实习要求和实习方针，清晰经过该项练习学生要把握什么技术，选用什么办法，要处理什么问题，使学生对实习的内容和要求心中有数。然后按岗位分小组进行实习，这儿要害是必定要做好分组作业，分组的准则是按效果好坏调配5-6人一组，可以让学生先自由组合，再做恰当调整，必定要选好班级中常识技术强、和谐才能好、自动活跃的学生担任小组长，清晰他们的责备，帮忙进行分岗实习：实习中各小组成员要求在规矩的时刻内独立完结实习内容，遇到问题时可以互相评论，一起处理难题，教师要引导学生灵活运用所学到的理论常识，处理操作中遇到的实践问题。实习结束后各岗位要进行小组总结，要求小组长向教师和全班同学进行总结报告，谈谈小组在完结该岗位作业时遇到的问题和处理的办法。以便沟通和学习。教师在这个进程中，要留意做好查看监督作业和小组作业报告的状况的记载。实践证明，这种分岗完结作业使命的实训办法很好地激起了学生的参加知道，培育了学生自主学习、小组协作的才能。
分岗实习后进行轮岗实习。各小组按设置好的各个岗位进行轮换，轮岗实了包含管帐的岗位轮番核算练习，还包含交税申报练习和银行结算事务的练习。轮岗实习依然选用分小组的办法进行实习。每5-6人为一组，充沛发挥小组长的效果。每小组内的成员依照岗位的分工，分岗位进行操作实习后再轮换。比方：银行结算事务练习中，可以把小组成员轮番分为收款方、收款方开户银行、付款方、付款方开户银行和被背书人来操作。各小组成员经过轮换的办法，可以让每个学生学会各环节正确操作办法。更简略把握各环节操作技巧与流程。这样学生逐项练习，逐项操作，培育了学生娴熟的实务操作技术。轮岗实习的协作性可以让小组成员充沛进行沟通与协作，可以极大地练习学生的团队协作精力，轮岗结束后，学生对各岗位作业的要求和完结有了较深的知道。对岗位实习的心得体会由理性知道到理性知道。学生就可进入归纳模仿实训。
二、安排归纳模仿实训，进步作业才能
归纳模仿实训是将互相相关的各专项练习融和在一起。是整个中职教育作业中的一个十分重要的实践性教育环节，也是学生走向作业岗位之前的实践演练，归纳实训的要点是进步学生独立处理全盘账务的归纳才能。为了进步实训效果，加强实训课的仿真性，专业组的教师运用本地企业丰厚的资源优势，在课余时刻,首要是寒暑假到企业或管帐师事务所实践，搜集到许多的本地中小企业的各品种型的经济事务。结合归纳模仿教材，自编适宜校园实践状况及切合学生实践的实训教材。并将企业日常办理发生的许多的实在信息带入实习课，丰厚完善实训教育内容，实在做到理论和实践有机结合。在这阶段的教育中更要表现“以学生为中心”的教育理念，学生始终是学习进程的中心，教师则处于辅佐位置，要留意发挥优异学生的鼓舞效果，尽量缩短学生间距离，对不同才能的学生给予不同意图的培育。尽或许为学生供给学习、评论、沟通和立异实践的时机，激起学生自动获取常识的愿望，在实习进程中，鼓舞学生独立考虑，在评论和沟通中，培育学生互相启示、互相协助，培育团队协作精力。实践证明，这种办法是进步实训效果，补偿顶岗实习缺少的一个很有用的手法。既进步学生学习的活跃性，强化学生的技术水平，增强作业竞赛力，一起也大大的进步了教师学术水平缓专业实践才能。实在完结教育相长。
三、强化点评体系，发挥鼓舞效果
1、环绕教育方针来点评：点评进程要依教育方针的要求来进行，除了要点评学生完结教育使命的状况，还要点评学生在实习进程中的操作规范要求和把握专业才能的状况，应对学生从根底常识的把握程度、根本技术的运用程度、学生的作业规范、作业情绪、学习才能、品德本质等方面做出点评。
2、注重实习进程的行为点评：点评进程不光要对实习效果进行调查，更要注重学生在学习进程中的行为表现。在实习进程中结合各个实习阶段进行点评，防止学生用实习效果代替实习进程的做法，所以教师在在点评时不能只点评效果，更要偏重点评全进程，不只仅评出分数，更应指出问题地址，给出具体的主张和办法。
3、点评办法应多元化：进程点评应针对不同的要求，不同的内容来进行，可以选用个人自点评、学生互评、教师总评的办法。个人自评的效果首要是注重学生学习的自动性，鼓舞学生反思，有利于促进学生的自主学习，学生互评有利于学生共享学习效果，从不同视点去发现问题，处理问题，互相学习。教师的总评十分重要，教师在点评时要留意发挥点评的鼓舞效果，缩短学生间距离，一起指出实训进程中的问题地址，给出具体的改善办法及修正主张。让实训效果得到进一步的完善。点评效果的办法可以选用弟等式，也可选用分数制，必要时选用教师评语来进行。点评办法应尽量多元化，改动教师单一点评学生的办法。充沛发挥点评的鼓舞效果。
财会实践教育是以学生的实践才能练习为主线由初级到高档，由简略到杂乱逐渐挨近培育方针的实践体系。 作为一名职校教师，为培育出合当令展需求的与企业实践要求共同的技术型运用人才，往后还要从方方面面进行活跃的探究和实践，勤于考虑，不断总结阅历。进行更有用的实践教育，使实训教育的效果愈加完善。
参阅文献：
[1]黄华.对实践教育进程点评的探究[J].作业教育研讨，2010.
篇5
要害词：VBSE；管帐归纳实训；课程规划
VBSE是“虚拟商业社会环境”的简称，是用友新道公司研发的实践教育渠道。经过对实在商业社会环境中典型单位、部分与岗位的模仿，让学生在虚拟的商场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中完结经济事务的处理，高仿真的功能部分、作业岗位和事务流程，使学生体会到实在的企业环境，认知并了解现代商业社会不同安排、不同岗位的作业内容和特性，学生所学的专业理论常识在实践作业中得到了运用。VBSE是作业教育信息化与专业实践教育交融的效果，与传统实训教育中的模仿操作比较，具有不行比较的优势，运用VBSE实训渠道在《管帐归纳实训》课程中打开教育，对进步教育质量具有很好的实践含义。
1 依据VBSE下《管帐归纳实训》课程教育的含义
1.有助于处理学生顶岗实习效果不抱负的问题
众所周知，在剧烈的商场竞赛环境下，企业财政人员的作业量都很丰满，他们腾不出更多的时刻去辅导实习学生，也不放心将作业交给实习学生处理，只怕他们“忙上添乱”。一起出于对企业管帐信息、管帐材料保密性的考虑，许多实习学生都没有时机直接参加管帐作业，最多便是看看凭据，并完结收拾凭据、装订凭据账簿等事务性作业，实习效果强差人意。
《管帐归纳实训》课程引进VBSE实训渠道进行教育在必定程度上处理了校外实习效果不抱负的问题。VBSE经过在校内树立虚拟商业社会环境，运用仿真技术把实在企业的岗位设置、岗位责任、事务流程和数据搬进讲堂，学生经过自主挑选出纳、管帐、财政主管等财政及相关作业岗位并完结典型的岗位作业使命，学会了依据岗位的根本事务处理和事务决议方案，实在感受到企业物流、信息流和资金流的活动进程，体会到企业内部分间的协作联系及其与企业相关经济安排与办理部分之间的事务相关。
2.有利于进步学生的学习活跃性
VBSE的开放式教育规划，以使命为引领，倡议自主实训。学生自主挑选作业岗位后，在高仿真的商业社会环境中完结课程学习，体会了实在的企业作业环境，进步了专业技术，教师的教育也不再枯燥乏味，其间制造企业海报、制造视频总结、小品演绎等丰厚的实训内容更是大大进步了学生的学习爱好，讲堂为学生展现个人才调供给了一个很好的渠道。
3.有利于进步学生的归纳才能
与传统的管帐模仿实训比较，VBSE下的归纳实训将管帐岗位触及的上下游岗位及其事务串联起来，实训内容更为归纳、全面，学生经过这次岗前实训，不只稳固了专业常识及操作技术，归纳才能也得到了全面进步。首要学生经过在出纳、财政管帐、本钱管帐、税务管帐等岗位上的实训，亲身完结具体的经济事务，加深了对财政岗位的了解，进步了财政办理才能。其次，在实训开端阶段，学生对岗位的作业内容、作业流程不了解，理论常识把握不全面，面对各岗位使命会显得无从下手，这个时分他们会经过互相沟通学习、互相协作来完结作业使命；当事务处理犯错的时分，教师也并不是立刻进行纠正，而是要求学生先自行找犯过错的原因并寻觅处理问题的办法。在实训使命完结的进程中，学生的沟通才能、考虑才能、剖析问题才能、处理问题才能和团队协作才能都得到了很好的进步。
2 依据VBSE下的《管帐归纳实训》课程规划
1.课程方针规划
经过《管帐归纳实训》课程的教育，要求学生把握管帐的根底理论和根本常识，能独立完结经济事务的管帐处理，具有管帐作业岗位的实践操作才能，包含填制管帐凭据、登账、本钱核算、编制管帐报表等管帐核算才能和财政剖析、交税申报等管帐办理才能。培育学生自我学习的才能、团队协作才能、沟通才能和立异才能，培育学生的大局知道和综协作业本质。
2.课程内容规划
《管帐归纳实训》课程内容包含手艺环节财政作业和信息化环境财政作业两部分，每部分均包含期初建账、出纳事务核算、存货事务核算、长时刻财物核算、来往事务核算、员工薪酬核算、收入费用核算、资金事务核算、本钱核算、税务核算及财政效果核算。课程内容以事务流程为主线，将财会活动与事务活动有机结合起来，要求学生完结悉数事务编制管帐凭据、挂号账簿及编制管帐报表的核算作业，并进行财政剖析。
3.课程施行规划
,1实训发动
在正式开课之前，举行发动会向学生介绍《管帐归纳实训》课程的方针、学习内容、学习办法和课程含义，经过向学生展现其他院校或往届学生《管帐归纳实训》课程的学习效果，如学生规划的企业海报和事务流程图、完结的证账表等管帐材料、总结PPT和视频，使学生对课程有更深化的了解，充沛调动每位学生的学习活跃性。终究清晰课程的要求，包含考勤要求、着装要求、学习要求等。
,2团队组成
《管帐归纳实训》课程以制造企业为模仿原形，核算其销等经济事务，核算方针是若干家安排结构相同、产品相同的制造企业，并设有客户、供货商、银行、税务、政务和服务公司等六个安排，每家企业设有行政主管、出产主管、财政部司理、财政管帐、本钱管帐、税务管帐、出纳等七个岗位。学生在了解企业、了解事务布景后进行团队组成，每家企业的行政主管可以经过竞聘的办法选出，行政主管确认后再由行政主管安排自己企业的团队，终究依据每个作业岗位的责任要求和团队成员的学习所长完结作业分工。
,3课程教育进程
经过VBSE实践平成企业各岗位的日常事务处理。学生上岗后，首要要了解本企业的根本信息、事务类型、事务流程和事务处理办法，这一阶段是学生为主体的学习，他们可以经过渠道供给的引导体系处理操作中遇到的问题，如可以查看体系供给的在线PPT里的样例把握单据填写的办法；查看体系供给的WORD流程描绘了解各事务流程；查看数据文件获取完结事务所需的数据。教师作为学习的引导者和帮忙者，其使命是把控讲堂的教育进度，
经过体系了解各企业学生完结事务的状况，当令推送使命。对学生在操作进程中的易错点教师要及时进行指点，对单个企业、单个岗位学生未能处理的特性问题要及时进行专门答复。
在课程教育进程中，教师要留意及时搜集学生的学习反应信息，可以要求学生每天实训结束后填写实训日记，总结当天作业未能处理的问题及收成。第二天教师经过阅览学生的日记及时了解学生学习的状况并及时答复学生的疑难问题，评选出优异的实训日记，并给与该学生地址团队加分奖赏，这种师生沟通的办法很受学生欢迎。
,4课程总结报告
实训结束，每个企业团队及服务性安排都要求制造PPT或视频总结，共享参加《管帐归纳实训》课程学习的收成和感触。@个环节由学生进行PPT或视频展现，教师发问，团队成员答复问题，终究教师针对学生的辩论做出点评。
,5教育点评
在《管帐归纳实训》课程的学习中，每个学生参加了不同的作业岗位，每个岗位的责任又不相同，每个团队完结的作业质量也有差异，因而课程的查核点评方针应该是多维度的。学生的效果可以由团队效果和个人效果归纳构成，团队效果依据团队完结的使命状况鉴定，包含企业海报制造的质量、事务流程的演绎表现、实训总结编撰及现场报告状况、团队的协作性等；个人效果依据实训进程的作业表现、实训初和实训末两次体系在线测验效果、实训物化效果,证、账、表等管帐材料的正确性、规范性和整齐性给与鉴定。教师要记载好学生在整个实训进程中的点点滴滴，并分阶段地进行汇总，终究得到一个全面的、公正的效果。
参阅文献
[1]刘晓英.“把企业搬进校园”的管帐实训办法.学周刊.2016,11
[2]张宗民，王淑庆.依据VBSE下的高职管帐岗前归纳实训课程立异规划.杨凌作业技术学院学报.2016,06
[3]王逸远.依据企业渠道的VBSE实训项目研讨.财会通讯，2013,13
篇6
经过实习，可以了解管帐核算的流程，根本把握记账凭据的编制、各种账簿的挂号、财政报表的编制等各种管帐核算的办法。可以将书本所学专业常识与实践事务处理相结合，学会理论联络实践，进步剖析问题和处理问题的才能。
二、实习的时刻安排
20xx年7月14日——20xx年7月25日
三、实习的地址和单位
本校田家炳楼615实验室
四、实习的内容
1.建账。依据所给材料给每个账户开设账页，并将期初余额过入各个账户。
2.填制记账凭据。依据所给的各项经济事务，编制记账凭据。 。关于多栏式明细账则是针对办理上需求了解账户中具体构成项意图账户所选用的账簿，按办理剖析需求设置具体剖析栏。多栏式明细账账而的第一张的第一面不必，从第一张的第二面开端运用。第一张的第二面(即左页)与第二张的第一面(即右页)连起来运用。在账页的“()方剖析”处的()内写上“借”“或贷”，账户需求设置的剖析项目写在“()方剖析”的下一行的专栏内。终究挂号期余额。
在悉数总账与明细账树立完结后，总账期初余额与明细账期初余额之和应核对相符。
2.深化了解了填制记账凭据是管帐人员依据审阅无误的原始凭据，依据记账规矩对原始凭据内容所作的技术处理，将原始凭据转化为管帐言语，以便于记账、算账、查账和保管。实训选用的是通用记账凭据，一笔事务填制一次记账凭据。经过实训懂得了填制的办法：要仔细填制记账凭据各要素。日期填制的是事务处理的日期。摘要填写的是事务的内容。借方科意图一级科目、二级科目、金额和贷方科意图一级科目、二级科目、金额是依据事务内容进行考虑后填写的。终究一行填写金额栏的算计数，并在算计金额的前面加上表明人民币的“￥”符号。将金额栏的空行划线刊出。记账凭据号：第一笔事务的凭据号为1号，第二笔事务的凭据号为2号，以此类推，按事务次序接连编号(假如一笔事务实践性有两页及以上的记账凭据则编分数号，例如本实训的50又1/2，50又2/2)。附单据张数：填写记账凭据所依据的原始凭据张数(本次实训略)。终究，将原始凭据按一前一后的叠放次序(靠左靠上对齐)张贴在记账凭据的左上角(如原始凭据的长宽超过了记账凭据的长度和宽度，则需向原始凭据和记账凭据之间的空间折叠。在实训中我留意到，折叠部分不能与左上角的装订处堆叠，以确保原始凭据可以翻开查看)。编制结束后，要在凭据下方的“制单”处签章(签名或盖章)。
3.懂得了挂号账簿要留意的问题和办法
(1)在挂号日记账时，现金日记账和银行存款日记账是依据有关现金或银行存款的收款或付款事务的记账凭据，依照经济事务发生的先后次序逐日逐笔进行挂号的，行将记账凭据上的日期、摘要、借方(贷方)发生金额等信息逐一抄录到账簿的相关栏目中。挂号结束后要在记账凭据上签章，一起在“√”栏填上符号“√”，表明现已过账，以防止重复过账，并在每天终了的终究一笔事务的余额栏核算出当天的余额。
(2)在挂号明细账时，知道是依据有关的记账凭据和(原始凭据)挂号，可以每天或守时挂号。
4.在编制全年科目汇总表(试算平衡表)的进程中，我深化了解了做管帐的辛苦和所需求的耐性和仔细。这是要依据全年的记账凭据，依照相同的一级科目(总账科目)归类加计金额，并试算平衡，据以挂号总账。我把学到的编制进程总结如下：
第一步，在作业草稿大将本月记账凭据中触及的总账账户逐一开设“T”形账户，然后将本月记账凭据上有关该账户的借方或贷方发生额按凭据号次序摘录到“T”形账户的借方或贷方摆放。
第二步，汇总核算出每个“T”形账户的借方发生额算计和贷方发生额算计。
第三步，将作业草稿上的每个“T”形账户的借方发生额算计和贷方发生额算计，填入科目汇总表中。
第四步，加总核算科目汇总表中悉数管帐科意图借方发生额和贷方发生额算计，填入表中最末行的算计栏内，而且两者数据应当持平(假如不持平，则阐明科目汇总表中有数据过错)。(我在核算的进程中发现，便是假贷持平了也不必定是正确的，因为特别是损益类科目假贷发生额本身是持平的，假如假贷一起犯错也是有或许的，所以还要仔细查看下损益类科目是否过账正确。)
5.在依据全年科目汇总表挂号总账时，我留意到在总账的“月日”栏填写科目汇总表的汇讫日期应该是“12月31日”。在“摘要”栏填写“1-56号凭据汇总”，在同一行填写科目汇总表中该账户的借方发生额算计和贷方发生额算计。然后结算出该账户的本年期末余额。
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要害词：中职管帐；专业税收教育项目规划；教育策略
一、管帐专业税收教育项目所存在的问题
,一学生的税收实训技术水平低下
税收课程是管帐专业课程中重要的组成部分。近年来我国税收准则变革脚步不断加速，税种、税率也在依据我国的经济打开状况而做出变革，如“营改增”，增值税税率下调，个税起征点调整以及添加个税专项附加扣除方针。税制变革的力度、规模都比以往有较大的改动。所以打开中职生管帐专业税收教育必需求顺应时代的改动。可是在实践的教育进程中，因为中职院校只注重税收理论常识的教育，对税收实训实操教育并不太注重，构成学生空有理论，税收实操水平未能满意企业作业的实践需求［1］。
,二教育办法单一
丰厚科学的教育办法能有用进步管帐专业税收实训课程的教育质量和功率。所以教师应依据学生的实践状况来挑选适宜的教育办法。现阶段的中职教师打开税实训教育时，大多以理论常识教育为主，讲堂教育的主体的教师，教师在台上夸夸其谈，学生在台下昏昏欲睡。单一的纯理论教育无法激起学生的学习爱好，学生对税收品种、税收规范、核算办法等内容都不甚了解，进步实操才能变成一句空白。所以教师必需求调整教育办法教育办法，激起学生的学生爱好。
,三查核点评办法落后
现阶段，中职院校关于管帐专业税实训教育的查核点评办法大多都是选用完结性点评办法。以试卷的办法来对学生的学习效果进行检测。过火书面考试的查核，对学生的税收实操才能查核力度缺少，学生的税收实操才能未能得到有用进步，构成学生结业上岗后未能敏捷上手管帐作业，然后影响到学生的作业竞赛力。
二、进步管帐专业税收实训教育效果的办法
,一强化学生的税收根底常识和技术练习，构建税收实训基地
管帐税收归于专业性的技术常识。而且税收方针准则会依据国家的社会经济打开局势而不断改动，所以管帐专业税收实训教育也要紧贴时展脚步，随时更新税收常识和技术。因而，中职院校打开管帐心来税实训教育时，要坚持以实操练习为主，理论教育为辅的教育准则。依据当时的税收财经准则以及国家法律法规，有针对性地对学生打开理论教育的一起，加强实操技术的练习。协助学生了解各大税种的申报、交税等方面的流程［2］。一起校园要加大管帐实训的资金投入，树立税收实训根底，经过电脑装置相关的税收体系虚拟软件，确保核算机的操作界面与实在的税收操作流程相共同，发明时机让学生进行税收模仿操作，激起学生的操作爱好和活跃性，进步学生的实训技术水平。如增税税的进项税、销项税的导入，无票收入的添加以及增值税申报表的生成等一系列税收操作流程。让学生实在在正了解实在的管帐税收办理的处理流程。
,二注重校企协作办法，为学生的管帐专业税收实训供给操作渠道
推行打开校企协作办法，能有用整合校园、企业各类资源。运用校企协作办法，校园为企业的打开供给专业人才，确保企业的用工需求［3］。企业经过向校园供给实习岗位，发明时机让学生将自己所学的专业常识和技术运用到企业的实践作业中，强化学生的管帐专业税收实操才能，协助学生及时发现问题，有针对性对加强税收专业常识和技术的学习，然后进步学生的作业竞赛才能。而且校园可以依据学生实习状况，及时总结阅历，为进步管帐专业税收实训教育供给实践参阅。校企业协作办法将校园、企业、学生三方利益绑缚在一起，然后到达三方共赢的局势。
,三调整教育办法，勾起学生的学习爱好
除加强税收实训教育外，教师应依据学生的学习状况，改动单一的教育办法，经过优化教育办法，将立异性、趣味性的教育办法运用到税收教育讲堂中，为社会培育复合型、运用型的专业性人才。教师可以充沛运用多媒体教育、核算机教育、微视频教育等教育办法，以生动有趣的事例来招引学生的讲堂留意力，进步学生学习爱好。
,四构建科学的课程点评查核机制
因为传统的税收实训课程的查核规范是选用完结性点评办法，整个点评查核机制都是以学生的试卷效果来衡量，该办法未能全面、精确地反映学生的实在学习水平，所以校园应构建科学的课程点评查核准则，除以书面考试办法的查核外，还应对学生的专业税收实训水平进行查核，细化查核内容，不断激起学生的学习爱好，为进步学生的管帐专业税收实训才能供给查核的规范。
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【摘要】本文首要建造“大经管生态圈”实训体系意图动身，剖析了“大经管生态圈”实训体系对教师实践才能的高要求以及教实践才能对完善和打开“大经管生态圈”实训提拔的重要效果；其次，别离从教师实践才能现状，校园的查核机制和实践渠道缺少的视点剖析了限制教师进步实践才能的原因。终究，提出的相应的主张。【要害词】大经管生态圈 教师工程实践 教师实践才能 校企协作 高度仿真
运用技术型本科教育是为社会供给大批运用型人才，而其教育的最大特色便是应具有很强的实用性。这就在办学思想上与传统的学术型大学有很大差异。但在现在，我国的运用型本科教育还在探究阶段，许多方面仍不能脱节传统本科教育思想的捆绑，导致运用型本科结业生在校园学得的常识实用性缺少，在社会上仍面对相关作业岗位的实习时机缺少，难以在作业竞赛中获得优势。
为了处理这一问题，我校经济办理学院活跃进行探究，经过建造“大经管生态圈”的实训教育体系，将虚拟的制造业企业引进校园，经过模仿企业日常事务的办法一方面为广阔学生供给相关岗位的实习时机，丰厚他们的实践阅历，终究到达增强学生的作业竞赛力，另一方面可以给学生充沛了解现代企业的作业机制，增强学生创业的成功率，促进学生创业。
可是，“大经管生态圈”的实训体系对我校经管学院的教师提出了更高的要求，下面就我校经管学院教师的工程实践关于“大经管生态圈”实训体系的特殊效果、当时现状进行剖析，并提出相关的改善主张。
1 在大经管生态圈布景下，教师的工程实践的特殊效果
应该看到，“大经管生态圈”的实训体系首在重个“实”字，这就对经管教师的实践才能有了更高的要求，需求教师可以有满足的实践才能处理学生在实训学习中碰到的疑问。一起“大经管生态圈”的实训体系是一个不断打开的教育体系，一个动态的进程，而这个动态应该反映在教师的才能为主导的打开办法上，需求教师不断追寻社会经济打开的新趋势，把握作业打开的新动态、新效果，并可以将这些新动态和新效果反映到教育中来。
1.1教师的实践所得阅历可以引进大经管生态圈的实训教育。高校教师经过实践阅历，可以获得许多实践阅历过得事例，而且可以将这些事例运用到“大经管生态圈”的实训教育中。教师实践中发生的事例，天然在向学生的解说中会愈加的鲜活、接地气，必定可以极大的招引学生的爱好，激起学生的学习活跃性；一起，对事例的剖析和阐释会更多的表现教师的考虑和研讨的效果，可以确保教育的深度和质量。
1.2教师的实践可以协助大经管生态圈的实训体系完善和打开。“大经管生态圈”的实训体系本身是对实践经济中企业运营的模仿，这就要务实训教育越挨近企业实践运营的进程，教育的效果越好，对学生的协助就会越大。
教师在工程实践中可以调查到企业实践运营的进程，了解企业对相关事务处理的新办法、相关岗位的新要求，乃至企业运营进程中呈现的新的商业办法，都可以反映到“大经管生态圈”的实训体系中来，为学生足不出校园就可以了解相关岗位的信息，为学生将来走出校门打下坚实的根底。
一起，这个进程也会促进“大经管生态圈”实训体系的不断、可持续打开，实在发挥教师的实践才能的主导效果。
1.3教师可以运用实践所得阅历协助学生创业
现在国家活跃召唤大学生创业，各大校园也活跃呼应国家的召唤，可是因为在传统教育思想的捆绑下，大学生教育使得学生的实践才能缺少，创业的成功率难以令人满意。低下的成功率使学生对自主创业望而生畏，进一步降低了学生的创业活跃性。
而在“大经管生态圈”的实训体系中，教师可以经过自己的实践阅历总结企业的打开阅历，了解企业在开创阶段或许会遇到的问题和处理办法例如在创建之初时获得创投资金的材料预备、企业创建阶段的本钱结构规划、企业初始的各项准则和事务流程规矩、创业各阶段的企业方针设定乃至创业进程中的心思引导等方面上给学生以协助，可以有用地进步学生创业的成功率，激起学生创业的活跃性，促进校园双创作业的打开。
2 我校经济办理学院教师实践现状剖析
现在青年教师的实践才能比较单薄，很难发挥在“大经管生态圈”实训教育体系中应有的效果。
2.1青年教师的实践才能先天缺少。建校十年以来在建造一流的运用技术型大学的办学理念下，我校特别是经济办理学院获得了飞速打开，导致青年教师队伍急剧扩展，青年教师的学历也在不断进步，可是这些改动也发生了相应的问题：大部分的青年教师根本上都是从学生成为教师，从校门走进校门，这一方面青年教师的学术功底厚实，另一方面青年教师缺少在社会上任职的实践阅历导致其在实践才能上先天缺少，教育同社会实践作业需求相脱节，教育中引证的事例要么来自其所承受的传统教育办法，要么来自现成的材料，教育事例过于陈腐，而且对事例的解读和阐释过于学术化，很难引起学生的爱好，教育效果并不抱负。
2.2教师作效果效的点评注重“学”而小看“术”导向性方针使得青年教师难以对实践有活跃的动机。现在我校教师在片面上依然存在着“注重学术研讨，小看工程实践”的倾向究其根本原因，在于校内对教师科研效果的点评体系依然处于传统的办学思想辅导下――对教师职称的鉴定注重教师的数量。在这种导向性方针下，青年教师为了本身的打开和职位的进步，就会分外注重论文效果的宣布，而对实践才能的进步不免会有必定程度的小看。
教师的收入体系与实践脱钩，现在高校教师的收入首要与教师的教育作业量挂钩。青年教师刚刚走出校门，在家庭和经济的两层压力下，为了获得更高的收入，往往承当深重的教育作业，在这样一个布景下，愈加缺少进步自己实践才能的动机。
2.3校企协作流于办法，教师实践渠道缺少。当时的运用型大学在我国高级教育体系中的相对弱势的位置，往往使得校企协作流于办法不行深化，构成给供给高校教师的实践渠道稀缺。
一方面当时各运用型大学的教师实践大多是以使命下派的办法，由各个教师自己联络实习单位，并运用暑假时刻去实践单位实践。可是教师的社会资源有限，往往难以联络到实在适宜的实习单位，而且实习实践过于时刻短，难以@得有价值的实践效果，并不能起到实在进步教师的实践才能，处理教师在教育中碰到的问题。乃至，为了完结使命，教师不得不频频去同一家有联络的单位实践，这就构成教师工程实践的“近亲繁殖”现象。别的，教师的作业中各项评比过于深重，使得教师难以沉下心来全身心投入到企业的实践作业中，也极大地影响了教师实践的质量。
另一方面，企业在校企协作中看不到直接的利益，关于给高校教师供给实践渠道没有活跃性，乃至为了企业内部信息的保密，关于高校教师来本企业实践往往持排挤的情绪，即便供给实践时机，也不愿意让高校教师对企业的事务有比较深化的了解。这种现象也导致了高校教师实践质量不高。
3 相关主张
针对“大经管生态圈”实训体系对教师实践才能的更高要求和现在青年教师实践才能单薄的实践，特提出相关主张如下：
3.1 点评查核方针加大对实践的权重，树立鼓舞青年教师参加实践活动的机制。校园在办学思想上应该清晰本身定位，构建以实践才能为首要方针的绩效点评体系。加大教师实践效果的权重，加强对教师实践才能的鼓舞办法，逐渐在思想上引导青年教师对实践才能进步的注重，发生进步自己实践才能的紧迫感和危机感。校园对教师办理查核的指挥棒应赶快与运用型人才培育的定位和谐共同。传统的以偏重点评理论研讨和为主，向偏重运用、偏重实践才能进步等方面为主歪斜。把工程实践才能作为进步职称的评定条件之一，进一步激起青年教师参加产学研活动的活跃性和发明性，呼应中心的《关于实施以添加常识价值为导向分配方针的若干定见》，鼓舞青年教师到企业中兼职兼薪，活跃引导青年教师向具有较强实践才能的“双师型”教师转化。
3.2 活跃引进实践效果，充沛表现社会作业打开的新趋势。树立鼓舞教师的实践效果向“大经管生态圈”实训教育体系转化的机制。激起青年教师参加改善和完善“大经管生态圈”实训教育的活跃性。鼓舞教师在实训教育中发现问题，并在工程实践中带着问题进行调查，和企业中的相关人士进行讨教和评论，获得有针对性的实践效果。关于教师在实践中获得的效果，应该活跃的引进“大经管生态圈”实训教育的改善中来，不断完善“大经管生态圈”实训体系，使其紧追社会经济打开的新动态，让学生充沛了解其作业打开的新趋势，有用丰厚学生的实习阅历，进步学生结业后的作业竞赛力。
3.3 加强实践效果的收拾，推动双创作业的打开。关于青年教师的实践效果，应进行具体地记载，归档收拾，并安排青年教师进行仔细的研讨，总结出企业运营打开的规则。鼓舞青年教师对学生创业项目进行辅导。别的，支撑学生将自己的创业项目拿到“大经管生态圈”实训体系中进行模仿运营，实战演练。在实训进程中发现问题，并在教师的辅导下寻觅处理之道。这将能有用地进步大学生创业的成功率，激起大学生创业的活跃性，有力地推动我校双创作业的打开。
3.4 深化校企协作，构建“大经管生态圈”实训教育为中心的产学研一体的青年教师培育机制。完善更科学的青年教师工程实践的差遣机制，构成由青年教师发现问题，向校园提出申请；校园联络实践单位，安排青年教师进行实践活动；青年教师较长时刻在实践单位进行带薪实践,如一年的青年教师培育机制。
这样可以防止青年教师实践活动的“近亲繁殖”现象，协助青年教师更有针对性的参加实践进程，进步青年教师的实践质量，增强青年教师的实践才能。
校园可以经过这种青年教师的实践机制，深化与企业的协作沟通，同企业之间达到战略联系，构成命运一起体，经过青年教师的实践活动，了解企业的用人需求，校园可以更有用地进行针对性的人才培育。而且，经过“大经管生态圈”的实训教育体系的建造，校园可以承当企业的相关人才的事务练习作业，减轻企业人才培育的担负。更进一步，企业在实践运营进程中呈现的问题，可以拿到“大经管生态圈”实训体系中进行高度仿真，由校园安排青年教师进行相关课题的研讨，协助企业处理实践运营进程中的困难。经过这种“教育中的问题，拿到企业中寻觅处理之道，从而完善‘大经管生态圈’的打开；企业运营中的问题，拿到‘大经管生态圈’中仿真研讨，从而帮企业找到处理之道”这种办法，使校园和企业结成命运一起体。
4 结语
青年教师是我校教育作业的主力军。“大经管生态圈”实训体系的建造是运用型本科教育打开方向的一次战略性探究。青年教师的实践才能，更是联系着“大经管生态圈”实训体系的教育质量和这次探究的胜败。因而校园应实在加强对青年教师实践才能进步的注重，加速相关准则的建造。只要在相关准则完善的前提下，才干够改变青年教师忽视实践活动的情绪，活跃参加到相关实践活动中去，从而不断推动“大经管生态圈”实训建造的完善和打开，经过对为进步结业生的作业竞赛力供给确保。终究，打破运用型大学和企业之间的边界，实在完结培育“来能做，做能优”的运用型人才的办学方针。
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[2]李炎锋，薛素铎，杜修力.杰出工程师方案布景下青年教师工程本质的培育[J].我国大学教育， 2013， 4： 77-79.
[3]荀勇，程鹏环，王延树，等.高级工程教育――德国工程技术教育的研讨与实践[J].2008.
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管帐实训的意图是培育学生的实践才能，可以使学生体系全面地把握企业管帐核算的根本程序和办法，加强学生对管帐根本理论的了解，将管帐理论常识和管帐实务作业有机地结合在一起。
上课时讲的理论根底总以为简略记住就可以了，但在实践面前，咱们好像真成了坐而论道。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话也被咱们今日这小小的管帐实训验证了。实训便是为了让咱们脱节掉死学书本的效果，所以当心照不宣时，也要做到心灵手巧，做出一本符合要求的账簿也是一件不简略的事。
总结一下整
