助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇优缺陷自我总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
又是一年结业季，结业生开端为开辟职场而尽力，求职必定少不了个人简历。结业生自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和作业日子等体现的一个自我总结。写作应该篇幅矮小，言语概括、简练、简明，具有评语和定论性质。
格局内容
1.标题。可写成 "自我鉴定"。
2.政治体现。
3.学习体现。
4.作业和品德体现。
5.缺陷及往后尽力的方向。
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
标题
自我签定的标题有两种办法：
1、性质内容加文种构成，如《学年教育作业自我鉴定》。
2、用文种“自我鉴定”作标题。假如是填写自我鉴定表格，不写标题。
正文
正文由前语、利益、缺陷、往后方案四部分构成。
1、前语。概括全文，常用“本学年个人优缺陷如下：”“本期事务练习完毕了，为发扬成果，战胜缺少，以利往后作业学习，特自我鉴定如下：”等习气用语引出正文首要内容。
2、利益。一般习气按政治思维体现、事务作业、学习等方面的内容逐个写出自己成果利益。
3、缺陷。一般习气从首要缺陷写到非有必要问题或只写首要的，非有必要一笔带过。
4、往后方案。用简练明了的言语概括往后的方案，表明心情，如“往后我必定×××，争夺行进”等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要脚踏实地，条理明晰，用语精确。
落款
篇2
练习主题：职责心、执行力、团队精力的描写
意图：行进职责心、执行力、团队精力，学会感恩，勇于承当职责。
一：职责
界说：职责是人依据社会人物发生的职责，职工应当坚守岗位，勇于承当职责。
不负职责的现象：
1.部分与部分、职工与职工之间吵架；
2.作业不能按要求完结；
3.缺少创造力，不能触类旁通；
4.不思进取，对公司吹毛求疵；
5.推卸职责。
职责与时机的联络：
职责=时机，职责越大，时机越大。
怎样从要我做到我要做：
首要要对自己有明晰的知道，知道自己的优缺陷，在处理问题时行进自己。
怎样行进负职责的才干：
1.加强学习，不断实践；
2.重视细节，从小事做起；
3.捉住要点，辨明主次；
4.考究成果，把成果作为坚持不懈的方针。
怎样养成尽职尽责的杰出习气：
1.多做多看，用心一点
2.尽力做对的事，用心做好的事
3.勤奋作业，战胜懒散迁延
4.优质的作业
5.坚决执行
6.没有托言
7.自动完善，自我总结，自我完善
8.自动出击
二：团队
界说：两个及两个以上单个彼此依靠，为一同利益，一同方针依照必定规矩结合在一同的组织。
团队五要素：
1.方针：为团队成员导航，知道怎样做。团队失掉方针，团员就会不知方向，终究“饿死”，没有存在价值。团队方针有必要与组织方针相一同。有用的方针须让团队每个成员知晓，以到达一同意图。
2.人：构成团队的中心力气，一切方针靠人来完结，不同的人经过分工来完结方针。
3.定位：团队在企业中处于什么方位，要有明晰的自我知道，精准定位。
4.权限：权限巨细与团队翻开相关，企业初级阶段，权限较为会集，翻开越大，权限越小。
5.方案：方针终究的完结需求详细施行方案，能够把方案了解成方针的详细作业程序。提早按方案进行，能够确保团队作业顺畅。只需按方案进行才干一步步到达方针。
三：团队精力
中心：调和协作
怎样融入团队并自我生长：
1.初入团队时，多看少说；
2.处理好团队领导与团队人员的联络，不要敌对；不要让领导觉得可有可无；不要点评领导；
3.找准个人定位；坚决执行团队决议，完结方针；竭尽全力做好自己的本职作业；谦善好学，坚持自傲，换位考虑；
高效团队的9大特征：
1.明晰的方针：让一切成员知道团队方针和个人方针
2.适宜的领导：长于沟通，视界开阔，行进技术水平，搞好团队联络
3.科学的架构：找准方位，培育职责心
4.团队技术：成员间扬长避短
5.敞开的沟通：规矩心情
6.彼此信赖：用言语和举动来掌管他人
7.一同的许诺：清晰团队一致和未来预期
篇3
一、加强对学生的思维品德作业，培育学生杰出的质量，净化学生的心灵，尽力培育又红又专的合格人才。
为了协作校园少先队大队部和政教处的作业，咱们班活跃翻开了许多有益于学生身心健康翻开的活动。例如，“迎国庆”的系列活动、“庆元旦”诗歌朗诵、“献爱心”活动、“人人知法”等主题班会”、“美化校园、维护环境从我做起”实践活动等。一同，我也常常运用班会课对学生进行身心教育，协助学生弄清思维上的模糊知道，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级办理，培育优异的学风、班风，深化全面地了解学生，尽力培育“求知、砺志、生动、联合”的班团体。
在这个学期里，一方面，我稳重地选拔和培育班委成员：榜首、大力表彰班委利益，宣扬他们的先进事迹，协助小班委树立威信；第二、在鼓舞班委斗胆作业，点拨他们作业办法的一同，更严厉要求班委个人在常识、才干上取得更大行进，在纪律上一马当先，力求从各方面给全班起到模范带头效果，亦即以点带面；第三、培育班委联合协作的精力，经过班委这个小团体树立正确、健全的言论，带动整个班团体翻开批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面；第四、及时举办班干部会议，针对他们在作业中呈现的问题，教给他们作业办法，使他们清晰自己的职责，指出他们的优缺陷和往后尽力作业的方向。另一方面，我有用地运用好每周二的班会课翻开一些专题性的活动，厚实有用地加强一个学生的惯例练习。练习的内容包含《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的惯例、讲堂惯例、聚会和出操惯例、卫生惯例、劳作惯例等等诸多方面。有必要使每个学生具有遵守团体，遵守命令的思维，具有自我束缚力，构成习气，确保整个班团体随时体现出活而不乱，严而不死的杰出班风班貌。
三、学会正确关爱，营建温馨班级
1、“偏心”后进生
在班级办理中，我尽力将自己“行善积德”的爱心和班团体“遍及的和睦”倾泻给后进生，给他们以更多的重视，更多的投入。在班团体中，我总精心营建一种相等、调和、和睦的气氛，让他们体会团体的温温暖同学间的友谊，让他们感触到自己在班上有一席之地。斗胆吸收这些后进生参加班级办理，让他们在办理中战胜本身不良的行为习气。
2、严爱优异生
优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺陷往往简略被忽视，掩盖，被宽恕、包庇。但小的缺陷也会形成大的危险，对这类学生，我从不宠坏他们，更不姑息他们。不时提示他们"做学问得先做人"，做一个正派的人，热心的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，胸怀要广，心思要健康。成天被人赞誉的学生，只能在沉着深重的爱之中，严厉要求，警钟常敲，才干战胜本身的缺陷，扬起帆船行进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中简略疏忽的集体，他们有比较稳定的心思状况，他们既不像优等生那样简略发生优越感，也不像后进生那样简略。他们是班级体的一面镜子，他们期望教师重视他们，但又惧怕出头露面。对这类学生我把握他们的心思特色，调集他们的活跃因素，正确对待他们的重复，始终如一地尊重、了解、信赖他们。
四、活跃翻开好文体活动，做好课间操、眼保健操，维护学生视力，增强学生的体质，行进学生的学习功率。
五年级学生学习使命比较深重，进行恰当的体育活动不只需利于学生身体本质的行进，并且也有利于学习功率的行进，每次活动我都亲临现场与学生一同活动并恰当予以技术性的辅导，这样不只能够避免意外事故的发生，并且也能够加深与学生爱情的沟通。
五、活跃自动地和各科教师联络，调和校园各方面的教育力气，发挥好枢纽效果。
在与任课教师的往来中，我尊重他们的位置，尊重他们的定见，一同又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、至交。凡事都自动地同任课教师洽谈，倾听、选用他们的定见。能够稳重地处理学生和任课教师的联络，在处理师生对立时，尽量避免了激化对立，在这方面，我往常留意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳作，树立教师的威信，增进师生友谊。
六、常常坚持与否学生家长联络，使校园教育和家长教育有机地结合起来。
篇4
要害词:美术讲堂点评 学生自我点评 教师点评学生
讲堂点评是教育进程中,为促进学生学习和改善教师教育而施行的、对学生学习进程与成果的点评,是学生学习,教师教育的重要环节,在大力施行新课程变革的今日,美术教育进程中的点评办法需求变得愈加灵敏多样。
新的教育变革是要把讲堂的主角交给学生,将讲堂打形成学生承受常识,前进才干,培育情感的渠道,由于绘画本身便是一种艺术言语,这种艺术美有时需用言语去描绘,用感觉去体会,去感触。教师在讲堂上就要科学地向学生传递这种美。因此,要改动三个观念:一是重视作业成果转向重视学生学习的全进程;二是从重视优生转向重视全体学生和困难学生;三是从教师断定学生的好坏转向由学生自我点评和互评,充分发挥和培育学生的自主精力,尊重学生的特性和对自己的点评。
一、学生自我点评
使学生作为点评主体,依据必定的规范对自己的作画思路,作画进程与成果进行判别与点评,使学生自我知道,自我剖析,自我行进的进程,简略的优异中下已是曩昔的点评办法,在特性教育的年代,怎样发掘每个学生的本身一同的可塑性的优势,鼓舞引导学生的自傲自负,是值的每个教育者相关者思索的课题。
学生的自我点评也是自我鼓舞、自我总结、自我校对的有用途径。学生能够口述或以文字办法解说自己的著作,这样做的利益:一是发现自己的利益,对创造主题有更深的知道;二是察觉自己的缺少;三是训练自己的口头或文字的表达才干。学生对自己的学习从不同的视点和方面进行检查,能够是对一本作业进行进程中或完结作业后成果的自我检查;能够是对一个学期学习进程的总结等等,应从认知、技术和情感的视点全方位进行自我点评。
二、学生之间的互评
这是以发现对方利益为主,培育学生长于发现他人利益、彼此尊重和信赖的习气,学会与人沟通协作,并能正确地对待他人的点评。互评包含同学互评、小组互评。小组之间能够翻开竞赛式点评,行进组内同学的互评与协作知道。要使学生之间的互评构成鼓舞的导向效果,应该留意以下几点:
1.点评的意图是指出学生的优缺陷,促进学生的行进和翻开,所以,咱们在组织学生进行互评时,不能只简简略单地说个好差,而应该说说为什么,即哪些当地画得好,哪些当地画得不行,要让被评的人心服口服。
2.从多个视点组织学生进行互评,对待学生的学习不该只看他有没有把握终究的画面效果,也要看到在这个学习进程中学生支付的尽力,学习的心情,所用的学习办法,锲而不舍的耐性,这些都能够成为咱们点评的内容。
3.教育学生要公平、公平。在学生集体中,最杰出的联络便是伙伴联络。假如,让学生把这种联络带到互评中去,势必会影响点评的实在性,所以,在组织学生进行互评时,教师应教育学生做到公平、公平。
学生间一次充溢爱心和了解的点评能使他们感到温暖,一次合理而公平的点评能使他们看到期望,所以学生间的互评也是学生学习活动的一种办法。
三、教师对学生的点评
教师对学生的点评办法可分为构成性点评和概括性点评。构成性点评的要点在于整个学习进程中的体现,能够是一节课,能够是一个单元,也能够是一个学期。首要包含学生的讲堂学习心情和习气、学生对美术常识和技术把握的程度、调查问题和剖析问题的思维办法、幻想才干和造型才干。概括性点评是依据讲堂教育、课外美术活动等方面的盯梢记载材料、学生作业效果以及学生自评、互评的成果,全面鉴定学生。鉴定的成果可选用等级制或评语等办法。
在大力施行新课程变革,培育学生幻想力、创造力的今日,美术教育变革刻不容缓。为了更好地培育高本质人才,教育有必要不断更新教育观念,改善教育办法,行进教育水平,每个教师都应当在教育中探究教育点评的办法,使学生在点评中健康翻开。
参阅文献:
[1]王银凤.改善讲堂点评.促进学生翻开[J].宁夏教育科研.2006.03.
篇5
在江苏省的学业水平考试中，无机框图揣度题是必考题，该题不只考察学生把握元素化合物的常识量及熟练程度，还考察学生的逻辑思维才干。以往的教育便是把一切元素化合物常识通通“灌”给学生，让他们花时刻去记、去背，但终究的成果是学生过错频出，才干也没得到行进。所以咱们的教育要契合学生的身心翻开，要从行进学生才干的久远视点去考虑。本文就以“无机框图揣度”的讲堂教育为例，谈谈怎样将“我的讲堂”理念执行到在往常的讲堂教育中。
一、讲堂教育进程
1.课前活跃参加
所谓的课前参加其实便是课前自学并完结相关试题，这是本堂课能否顺畅并成功进行的首要环节。在这个环节中，教师要充分考虑学生已有的化学常识和他们所具有的相关才干。精选试题，不只需让学生在温习和回想中完结框图揣度题，还要让他们在完结试题的进程中，及时总结自己在解题上的困惑和心得。
2.讲堂反响总结
进入讲堂后，学生以小组的办法将课前完结的揣度进行展示，并由小组进行彼此点评是否正确。学生课前所遇到的问题并不是每个学生都存在的疑问，所以当部分学生把在揣度进程中所遇到的困惑呈现出来后，马上就会有学生进行回答并提出自己在揣度进程中的心得体会。有学生所不能的回答的，教师在一旁做好引导和回答，及时化解学生的学习困难。在学生进行展示沟通时，教师当令进行反响总结，并对学生的观念和小结进行合理的点评。经过这样的生生互动、师生互动，学生关于无机框图揣度题的特色、解题要害、解题“突破口”以及正向、逆向和统摄等多种推理办法都有了很好的把握，本节课的常识教育得到了很好的执行。
3.讲堂才干拓宽
在前面的环节中，学生呈现并处理了无机框图揣度进程中所遇到的困惑，总结了回答无机框图揣度题的要害便是找到“突破口”或是“题眼”，也清楚了揣度的办法。在这样的根底上，鼓舞学生以小组为单位，依据已有的元素化合物常识来自主编制框图揣度题，完结后再作展示，由其他小组来完结揣度，终究小组间再彼此评论试题编制的优缺陷，在这样的“编题-解题-点评”进程中，学生不只稳固了化学常识，学会了怎样正确剖析处理问题、合理地址评问题，一同还学会了怎样合理运用化学常识。
4.课后点评反响
整个教育进程中，都是由学生自主完结揣度题的回答、质疑、总结和编制，课后让学生彼此沟通。“经过本堂课的学习，你收成了哪些？你以为要能正确回答无机框图揣度题，你要具有哪些化学常识和才干？”经过这样的问题情境，不光培育了学生养成对每一节课进行总结的习气，一同也让学生对这类题有了更为深化的知道，学会了自我检讨，清醒地知道到自己在回答此类题时还存在的问题。
二、讲堂教育特色
经过细心调查本节课的每一个环节，能够用三个字“等、实、活”来描绘讲堂特色。
1.“等”――师生联络调和而相等
细看整个教育进程，教师和学生是一种相等而调和的新联络。在学生的展示、沟通和互评等个环节中，教师站在一个倾听者的视点，细心倾听学生的主意，剖析学生的每一个思维火花，并给出合理的点评和主张;在学生编制试题和进行展示时，教师站在一个学习者的视点，细心调查学生的编制进程，剖析他们的思路，和他们一同评论怎样规划问题才干将无机框图揣度题编制得更为合理而奇妙。所以在这样轻松、调和而相等的气氛中，师生间的互动变得频频而有用。这种调和相等的师生联络是 “我的讲堂”能顺畅推进的条件确保。
2.“实”――讲堂教育实而不华
在新课程变革的大布景下，教师都会观摩过以新课程理念为辅导的讲堂教育，可是，在这些讲堂教育中，咱们也不难发现，某些讲堂外表上看似学日子动较多，可是细心调查剖析会发现这些讲堂教育只图于外表的热烈，单纯寻求办法，却忽视了教育的实质，使讲堂教育变得虚有其表。咱们的讲堂教育要契合学生的身心翻开、要从他们的久远翻开去考虑，每一堂课都应该是实实在在的，要让学生在讲堂中去增加常识、行进才干。细观本节课，能够发现，学生的活动、考虑、评论和互评等各个进程，班上的每一位学生都在活跃参加，细心考虑，踊跃发言，并不是哗众取宠的“做秀”;在课后的自我反思中，小组里每一个成员都做了细心而细心的讲堂总结和自我剖析，所以说讲堂教育实而不华。“实”是“我的讲堂”教育的底子地址。
3.“活”――讲堂气氛和学生思维活泼
在相等的师生联络条件下，师生间多向的、可改变的、多中心的交互使讲堂气氛变得轻松活泼。再细心调查本节课，学生在讲堂上多感官的参加，多着手、多动脑、多动口，如展示、沟通、编制试题及彼此点评这些细节，学生自主活动的空间大大行进，不只调集了他们的活跃性还活泼了他们的思维。
“等”、“实”、“活”是“我的讲堂”教育的条件、底子和行进，有相等的师生联络做条件，实而不华的教育为底子，才干将讲堂气氛和学生思维活泼起来。让学生夯实根底和活泼思维的情境下去寻求自主立异，这才是“我的讲堂”教育的终究意图。
三、讲堂教育反思
1.“我的讲堂”需求学生发挥主人翁知道
新课程规范中提出“以进一步行进学生的科学本质为主旨，激起学生学习的爱好，尊重和促进学生的特性翻开”，所以咱们要把讲堂“还给”学生，让讲堂成为发挥聪明才智，展示并行进自我才干的渠道。本节课中，学生一向活跃参加其间，如课前的解题质疑，讲堂的作业展示与互评、困惑呈现与心得体会的总结、试题编题与点评，课后的沟通与自我检讨，实在体现了以学生为主体的“我的讲堂”理念。从整个讲堂气氛来看，学生的活跃性很高。如在总结解无机框图揣度的要害点，学生不光提出要找到“突破口”，并且还细化了详细的“突破口”：能够是物质的特征性质，如色彩状况：黄绿色的气体是Cl2，红棕色气体是NO2，仅有的碱性气体是NH3，淡黄色的粉末或许是Na2O2也或许是S;“突破口”还能够是特征反响条件，如高温高压催化剂反响条件是合成氨反响，放电条件是N2和O2的化合等。在自主编制试题环节中，学生的活跃性显得尤为高，每一个学生都在细心编制，期望自己的试题能难倒其他同学。之后的试题编制点评中，学生也是各抒己见，将自己的主意酣畅淋漓地表达出来。所以细看这些讲堂细节，深化知道到：只需将讲堂实在地“还给”学生，让他们参加到讲堂中来，才干激起他们学习的愿望，增强学习动力，让他们知道到讲堂是他们的发挥聪明才智，展示才干的舞台;在学习进程中，他们也实在体会到学习给他们带来的高兴感和成果感。
2.“我的讲堂”需求教师行进本身本质
传统的教育办法中，教师是常识的教授者、讲堂的执行者，在这样的布景下，学生的自动性和活跃性遭到了很大的束缚。实在体现学生心中的“我的讲堂”，教师就应该是讲堂的研讨者、协作者和反思者。作为研讨者，在本节课前，教师需求细心研讨学生的认知和才干状况，不只需精选试题，并且要对整个讲堂的结构和施行进行规划和猜测，对讲堂中或许呈现的状况要做到心中有数。作为协作者，进入讲堂后，教师关于学生的单个活动和小组活动，要进行恰当的辅导和点评，尽力前进学生的实践广度并加深学生的认知深度。作为反思者，在讲堂完毕后，要对讲堂上呈现的意料中和意料外的细节进行反思，总结成功与缺少，这样不只利于往后的教育并且能前进教师的教育水平。所以，教师有必要要行进本身涵养，首要具有厚实的学科常识，教师要把握学生的“最近翻开区”，才干对学生的小组活动作出正确的辅导，对他们的讲堂体现作出合理的点评;其非有必要有较强的讲堂办理才干，不只能对讲堂作出详尽的规划与组织，还要能及时并正确处理讲堂上呈现的问题，能顺畅推进层次性的教育使命。
3.“我的讲堂”需求多样化的教育办法
传统的讲堂教育办法都是课前预习、讲堂解说和课后作业稳固，讲堂内容的呈现多以常识的解说教授为主， “复原”讲堂实质后，咱们的讲堂教育办法和内容呈现则变得多样化。在本节课中，首要是让学生课行进行温习和回想元素化合物的常识并完结相关试题;讲堂上，让学生进行作业自我展示、彼此点评，接着学生呈现解题疑问并评论解题办法与技巧，之后让学生编制框图揣度题再彼此回答并评论试题编制的优缺陷;终究让学生进行自我总结和自我检讨。所以本节课选用了课前参加、课中展示、沟通、协作、评论、总结和课后反思等多种教育办法，咱们发现当把讲堂“还给”学生后，学生自主探究、协作沟通的时机十分富余，他们会自动地去发现问题、研讨问题并处理问题，这在很大程度上活泼了学生的思维，让他们勇于质疑，乐意和伙伴沟通宣布不同见地，并变得乐于体现自我，所以“我的讲堂”需求多样化的教育办法。
4.“我的讲堂”需求多元化的点评办法
以往的点评办法都是单一、简略化的，并且重视完结性点评。以学生为主体的讲堂教育办法，选用多样化的教育办法、多方位的教育内容呈现，咱们就需求选用多元视点的点评才干更适合学生的全面翻开。在本节课上，需求细心检查学生课前的参加状况，细心调查学生讲堂上的自我展示、沟通与协作的体现。所以咱们要重视学生的方方面面，重视他们的点点滴滴，重视他们的学习进程、学习办法以及学习心情;更重要的是教师要重视学生价值观的培育，要培育他们协作沟通的才干，发现问题研讨问题和处理问题的才干。那么就需求对学生的每一环体现都做出合理的点评，一同还要统筹学生的自我点评和小组点评，这样才有利于学生的全面翻开，才实在契合“我的讲堂”教育理念。
篇6
李泓业：我的榜首本小说是《水逝光华》，从12岁的时分开端写，写了三年。我原本是不会写小说的，历来没人教过我，但我对写作充溢热心和喜爱，我喜爱我的故事，然后我就自己探究、体会、总结、立异，越写越感到轻松自在。曾经的著作没什么束缚，想到什么写什么，现在的著作更重视自己想表达的主题，对人物的描写和情节的组织也参加更多的考虑。现在更关怀日子、人道以及社会。写作不只仅为了自娱自乐，更期望自己的著作能给读者带来一些考虑等精力上的支撑。
什么时分有出国的主意呢?
李泓业：大概在高二的时分吧，一向以来都对国内的教育挺恶感，觉得国内的教育存在许多害处，而传闻国外的教育办法与国内不同，所以很神往到国外去学习，但后来我也逐渐了解了，在哪里学习都是相同的，不论在国内仍是国外，在地球仍是月球，只需自己想学习，在哪里都能学到东西
你觉得一个人要具有多少常识才干在这个社会生计下去？你抱负中的校园教育是怎样的？
李泓业：我觉得一个人的常识当然越多越好，可是其实这很难做到。咱们这个年代，常识更新的速度十分之快，咱们得依据本身状况来考虑自己需求什么样的常识。我抱负中的校园不光教授学生所需求的常识，也更重视训练学生的各种才干，让学生为了常识而学习，不是为了考试而学习。我尽管没有改动国内教育现状的权利，但咱们能够在习惯它的进程中找出它存在的缺少，并且给有权利改动它的人提出一些主张和定见，期望教育制度能够越来越好。
叫你“富二代”，你会气愤吗？觉得自己的家境会使自己比普通人更简略成功吗？
李泓业：我现已不会气愤了，他人爱怎样叫就怎样叫吧，我知道自己是怎样的人，而了解我的人也终会了解。殷实的家境尽管能给予自己许多的协助，但正由于如此，反而自己得不到什么训练，并且生在殷实的环境里很简略迷失自我，许多引诱都会让人蜕化。生于赤贫尽管许多时分都感到艰苦，可是每天都在靠自己的尽力创造自己的日子，会感到很充分。触摸的日子层面更多，毅力也会愈加坚决。家底雄厚能够有更多的挑选，有更好的学习条件，进入更高档的交际圈，更简略做到自己想做的作业。家境贫困和家境殷实都各有优缺陷，所以不论出生在怎样的家庭，都需求有自给自足的勇气和崇奉。家境殷实要愈加懂得爱惜，家境贫困要倍加前进尽力。
将来会承继父业仍是会自己别出心裁？
李泓业：未来的事很难说。其实这个问题是让我挑选职责，仍是愿望。承继父业是一种职责，别出心裁是我的愿望，我挣扎、怅惘了好久才有了答案，我不会再躲避了。其实我整个高三都在躲避，我挑选愿望，躲避职责。我没能顺畅进入我国好的大学，却在不断诉苦我国教育，实在的勇者，是有才干考入要点大学，也一同能持续自己的愿望，其实他们之间并不抵触，考不上却诉苦教育欠好，这是给自己找托言，灰溜溜的，像个失败者。
现在运用什么时刻打工呢？为什么会有勤工俭学的主意？
李泓业：我会运用周末到服装店打工。这并不是勤工俭学，赚来的钱不是我所垂青的，我所垂青的是我在作业的进程里汲取到的阅历。我往后总要走出社会，多阅历一些对出来社会作业也有更多利益，何况和客人谈天也能够训练白话，尽管很累，可是值得，钱不算什么，我要的是我的日子。比方我曾经的稿酬是存起来的，等往后有时机还能当榜首桶金呢。有时分朋友日子过得严重，我就把自己的稿酬先借给他们，由于他们急用，而把我自己的钱借出去我不会有负罪感，假如问爸爸妈妈要钱借给他人，我总觉得不当。
篇7
榜首条为全面了解，点评员作业业绩效，发现优异人才，行进公司作业功率，特拟定本办法。
第二章查核规模
第二条凡公司全体职工均需查核，适用本办法。
第三章查核准则
第三条经过查核，全面点评职工的各项作业体现，使职工了解自己的作业体现与取得酬劳，待遇的联络，取得尽力向上改善作业的动力。
第四条使职工有时机参加公司办理程序，宣布自己的定见。
第五条查核意图，查核方针，查核时刻，查核方针系统，查核办法相匹配。
第六条以岗位职责为首要依据，坚持上下结合，左右结合。定性与定量查核相结合。
第四章查核意图
第七条各类查核意图：
1.取得进步，分配岗位的依据，要点在作业才干及发挥，作业体现查核；
2.取得承认薪酬，奖金的依据，要点在作业成果,绩效查核；
3.取得潜能开发和练习教育的依据，要点在作业和才干习惯性查核。
第五章查核时刻
第八条公司定时查核，可分为月度，季度，半年，年度查核,月度查核以考勤为主。
第九条公司为特别作业能够举办不定时专项查核。
第六章查核内容
第十条公司查核职工的内容见公司职工考评表，共有4大类18个方针组成查核方针系统。
第十一条公司职工考评表给出了各类方针的权重系统。该权重为参阅性的，对不同查核方针，方针应有调整,各公司依据本身企业特色，生成各类权重表。
第七章查核办法和办法
第十二条各类查核办法有：
1.上级评议；
2.同级搭档评议；
3.自我鉴定；
4.下级评议；
5.外部客户评议。
各种查核办法各有优缺陷，在查核中宜别离挑选或概括运用。
第十三条查核办法简化为三类：即普通职工，部分司理，公司领导的评议。
第十四条各类查核办法有：
1.查询记载法：对员作业业记载档案，文件，出勤状况进行收拾计算；
2.书面陈说法：部分，职工供给总结陈说；
3.重大作业法。
一切查核办法终究反映在查核表上。
第八章查核程序
第十五条人事部依据作业方案，宣布职工查核告知，阐明查核意图，方针，办法以及查核进展组织。
第十六条查核方针预备自我总结，其他有关的各级主管，下级职工预备考鉴定见。
第十七条各考评人的定见，评语汇总到人事部。依据公司要求，该定见可与或不与考评方针碰头。
第十八条人事部依查核办法运用考评规范量化打分，填写查核表，计算出考评方针的总分。
第十九条该总分在1～100分之间，依此可区分优，良，好，中等，一般，差等定性评语。
第二十条人事部之查核成果首要与考评方针碰头，寻求职工对查核的定见，并需其签写书写定见，然后请其主管过目签字。
第二十一条查核成果分存入人事部，职工档案，查核方针部分。
第二十二条查核之后，还需寻求查核方针的定见：
1.个人作业体现与类似岗位人员比较；
2.需求改善的方面；
3.岗位方案与详细措施，未来6个月至1年的作业方针；
4.对公司翻开的主张。
第九章特别查核
第二十三条试用查核。
1.对试用期届满的职工均需查核，以决议是否正式选用；
2.对试用优异者，可引荐提早转正；
3.该项查核主办为试用职工部分司理，并会同人事部查核定案。
第二十四条后进职工查核。
1.对认定为后进的职工可因作业体现随时提出查核和改善定见；
2.对留职调查期的后进职工体现，作出查核决议；
3.该项查核主办为后进职工主管，并会同人事部一同查核定案。
第二十五条个案查核。
1.对职工日常作业的重大作业即时提出查核定见，决议奖赏或处分；
2.该项查核主办为职工主管和人事部；
3.该项查核可运用专案陈说办法。
第二十六条分配查核。
1.人事部分考虑分配人员候选资历时，该部分可提出考鉴定见；
2.人事部分承认分配事项后，该部分提出当事人在本部分作业评语供新主管参阅；
3.该项查核主办为职工部分之司理。
第二十七条离任查核。
1.职工离任时，须对其在本公司作业状况作出书面查核；
2.该项查核须在职工离任前完结；
3.公司可为离任职工出具作业阅历证明和作业绩效定见；
4.该项查核由人事部主办，并需部分主管协办。
第十章查核成果及效能
第二十八条查核成果一般状况要向自己揭露，并留存于职工档案。
第二十九条查核成果具有的效能：
1.决议职工职位升降的首要依据；
2.与职工薪酬奖金挂钩；
3.与福利,住宅，练习，度假等待遇相关；
4.决议对职工的奖赏与赏罚；
5.决议对职工的解聘。
篇8
要害词：素描半身像 教育办法 办理制度
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578,201506-0260-01
跟着职业教育的翻开，职业校园的对口单招也越来越被重视。对口高考美术考试总分300分，素描半身像占一半分值即150分，所以素描半身像教育办法、战略研讨也显得尤为重要。在素描半身像教育中，办法的引导是学生成功的要害，正确有用的办法能够使学生在有限的时刻内敏捷把握技法、技巧，画准人物形体结构及明暗联络。经过近几年的教育教育，我总结概括出以下有用的教育办法：
1 演示教育
对刚触摸素描半身像的学生来说，不知怎样下手，所以教师的演示很重要。学生能够经过教师的演示，然后处理着手时呈现的无从下手的问题。但不是自始至终都在演示，而是捉住要点和难点，比方学生的手的结构不会画，我就边画边解说。有时分关于简略的问题，我只需点到为止，处理问题即可。长时刻的深化描写即糟蹋时刻，学生观摩时又简略疲倦。
2 改画教育
改画便是在学生著作中画的不对的当地给予修正，改画是素描教育中常用的办法，也是一种对症下药的办法，针对不同学生呈现不同问题的处理办法。比方有的学生在画人物半身像时，形体透视有过错，尽管他自己也觉得形体不舒服、很别扭。但就不知道怎样去改，我就跟他讲不舒服的原因，帮改正过来。有的学生素描根底很好，人物形体画的比较准，但画明暗联络时，真假的联络稍有短缺，所以我就帮他修正。改前和改后让他比较，这样能够让差的学生比曾经行进，不拖后腿，好的学生行进作画的质量。
3 比照办法
不论关于形体仍是明暗联络都要进行比照，徐悲鸿说：“毋令头大身小，臂长足短。”我在学生的一些半身像作业中常常发现形禁绝的现象，问题就在不知道用比照的办法。要求学生诲人不倦地重复调查、重复比照。比照形体的巨细、比照块面的联络和线条的长短转机等这样才干抓好形体份额，到达形准的意图。在明暗联络上，也要进行黑、白、灰的比照。灰度比照中也有一度到九度不同的灰度。只需比照才干做到比照清楚，画面不灰，不腻，力度刚好。
4 丈量办法
丈量法是针对学生不能找准形体份额时运用的办法，能够用笔丈量。一般丈量长和宽的份额。辅佐检查所画物体的份额。这种办法也要留意它的害处，过多运用会发生依靠性，然后影响作画的速度。
5 测验办法
测验法是年代需求的新式教育办法，现在的学生有特性、有思维、有胆量。所以学生更能很快承受测验教育法。详细如下：
5.1测验看
在还没有学习人物份额联络之前，学生能够从网上找材料、也能够从书本上找答案，再经过自己调查人物。自己总结人物份额特色，一同也能够请学生到黑板前把根本份额用简笔画的办法画出来。这样不只能增强学生自学的自动性和自觉性，又能培育学生到达自学才干。讲堂学习也变得有针对性和意图性了。
5.2测验说
在学生完结著作后，把学生的著作会集到一同。请学生彼此说说各自著作的优缺陷。经过学生彼此点评，使学生知道到他人的优缺陷的一同也能够扬长避短。一同行进学生的审美水平。
2.3测验画
“先试后导”让学生依据自己教育意图先自己进行测验，教师依据学生的测验状况再进行辅导。比方画手的时分，教师先不讲绘画技法，而是让学生自行调查范作，先试着画，这样一开端就把学生推到了主体位置，教师则退居“暗地”，对讲堂实施监控，及时辅导，及时纠正，发挥主导效果。“先学后教，以学生为主；先练后讲，以练为主”。充分体现了把讲堂还给学生，把学习自动权交给学生的精力，改动了教师操纵讲堂的现状，完结了教师人物的换位，这正是当时实施立异教育一切必要的。
除了灵敏立异的教育办法外，也离不开对学生严厉的办理制度。针对普高参加高考的学生来说，一般都能够对自己要求严厉些。但关于职业校园的学生来说，他们的自我束缚才干并不强，而艺术类的考试更简略自由散漫，他们往往以为学艺术不需求呆板的中规中矩，这样不利于创意的发挥。他们还盲目地寻求所谓的艺术家的“气质”和“行为”，对此我对他们采纳正确引导，告知他们实在的画家、艺术家有常人难有的毅力力和进取心。他们也不是自以为是的。一同加强纪律的束缚。不许上课时带手机、不许迟到早退等。没有规矩不成方圆，我以为严厉的纪律束缚是学生行进成果的确保。
终究，学生在对口单招考试的压力下，学生的心态调整也很必要。教师应从各个方面，让他们体会到素描造型艺术寻求不是辛苦和无味的进程，引导他们换一种心态，有压力但也要活跃轻松心态应对，让他们感悟出：画画原本便是件高兴、轻松的艺术活动。谁不喜爱轻松高兴呢？当他们实在感觉到轻松高兴的时分，正是在艺术寻求开端领悟的时分，所以引导学生用轻松高兴的心态对待素描造型艺术，这样的学习心态是最好的学习心态，很简略使学生学习由被迫转变为活跃考虑、自动学习。我想学生的活跃性行进，学生的成果也必然会越来越好。
参阅文献：
[1]王光芒.素描技法[M].高等教育出版社，2010.07.
[2]根底美术强化练习丛书[M].浙江美术出版社，2003.
篇9
要害词：处理 办法 效果 班主任 爱情生 心思评论 把握现实 阅历沟通 攻坚战略
爱情，在人生进程中必不可少，但在学生读书阶段谈爱情，显得为时过早，并且应该说是“严厉阻止”的，由于形成的结果是“两伤俱败”。影响彼此之间的学习，终究不欢而散难能组合成夫妻；其次损伤爸爸妈妈的心情，糟蹋爸爸妈妈的金钱；终究影响教师校园荣誉……因此，关于爱情生既不能听不论、视若无睹，也不能漫不经心、任其自然，而是要坚决阻止乃至“离散”，使爱情的双方从心思，良知以及魂灵中走出，进一步走不开，到达专注制志悉心读书。做这种作业，当这样的班主任，遇到这种高难度的事，就应该树立攻坚决心。在我任初三班主任的五年里，每届至少有“一对”胶漆相投爱情的学生，总被我想方设法地“离散”了，成功的背面有我的痛苦、愉快和阅历。
榜首心思评论把握现实
首要精确地把握爱情生的现实。有句话说：现实胜于雄辩，没有现实的雄辩显得苍白无力，既糟蹋时刻和爱情，使人怒气冲冲，而与处理问题无益，相反会把对立激化作业恶化。爱情中的学生不会做的天衣无缝，难免会显露蛛丝马迹，由于日子在学生这样的集体中，就要依托学生，了解现实。小A的母亲推开我的办公室进来，还没坐下就声泪俱下叙说她的儿子在校园谈“方针”，她劝说屡次没有效果，后来爽性把她当成敌人，她现已没办法了，说着还拿出女生,爱情方针小B赠送的礼物。在班长来办公室时，我问班长遇见小A和小B的特别状况没有，班长马上掏出手机，供给了某天正午小A与小B在校外玉米地里幽会的相片，我先转到自己的手机上。
其次精确地把握爱情生的心思。中期考试往后，我就把小A小B叫到让他俩找一找学习成果忽然下降的原因，并经过问询他们的学习办法，调查表情改变和陈说言语缝隙，我找到了这两个学生心思本质的优缺陷，声色不漏地把他们支走了，让班长持续调查。终究摆现实攻心思到达意图。中期考试两周后，班长又供给了一张相片，是小A和小B在周日返校后在前次相片地原地址一同看书，我想他俩此刻正处在既想搞好学习，又想持续爱情的对立心思中，这是既有利益又有害处的做法，
终究是一种坏现象，我便选用独自对小A和小B压服的办法，小B自动提出把她调到另一个平行班的杰出效果。
第二阅历沟通把握办法
在防备和处理爱情生的进程中，总觉得自己的阅历不行阅历缺少，我采纳：首要自己独立考虑的办法，这种办法以对症下药为根底，以脚踏实地为规范，以灵敏多样为手法，既不泥古不化，更不死硬套；其次运用检查网络的办法，找到网络中心思学、教育学、法律法规、班规校风等等有益于教与学、学与管、管与规的内容，的确取得了丰厚有用的常识；终究沟通同行阅历的办法，同行的阅历来源于实践试验作业的总结，效果更佳，许多同行当班主任的时刻比我的教龄都长，是一部“活”的教科书、阅历书和才智书，不时讨教、沟通和学习，行进不可估量，难怪有人说“与君一席谈，胜读十念书。”
第三战略攻坚把握效果
一是充溢决心：决心来自对工作的酷爱、对学生的职责、对人生的崇奉，没有这些决心的教师,还有其他职业的人连根本的课程都教欠好，更别谈当班主任和当优异的班主任了。大凡当过班主任的人都知其所难，一些人迎难而进，一些人听天由命；迎难而进者成果了他人成果了自己，听天由命者误了他人荒了自己；班主任要有决心，特别是要有抢救误入歧途的学生的决心。
二是攻坚战略：战场上的攻坚战与教育中的攻坚战仅仅“形异果同”，不具有不运用战略是不会成功的。仍以本篇小A和小B为例，到达预期效果并不是垂手可得的，殊不知男女爱情的力气用牛顿“万有引力”的概念去考虑是远远不行的，比“亿有引力”更大。在小A和小B独自看过小A母亲交来的礼物、班长供给的相片后，小B体现得精力防地崩到外，小A是勃然大怒。面临尴尬，我一味“硬”下去，叫来他的家长和校长，以开除校园和送他劳教,实践是吓唬为题，迫使小A跪下来向家长,父亲、班主任和校长求情确保。“浪子回头金不换”，后来的小A进入了要点中学的要点班，现已上了要点大学。
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[要害词]：初中英语 协作学习 概括运用
一、培育协作知道，合理区分小组
在初中英语的教育中，教师应留意学生各方面的全面翻开，培育学生的团队知道，才干够有用的协作，行进全体的英语学习效果。每个人都要自己的独立考虑空间，正所谓三人行，必有我师。所以教师在进行英语教育的时分，不只需先让学生独立考虑，发挥自己的特长，也要重视他们的协作知道的培育，扬长避短，互补性的树立自己的协作小组。只需这样每个学生的才干才干得到很好的翻开，以便于各个小组之间的公平竞赛。既能够增强学习英语的爱好，也能够行进教师的教育质量。
教师在拟定英语学习使命的时分，能够依据学生的日子、学习、以及爱好等方面来设置不同的竞赛项目。将英语学习与实在的日子联络起来，不只能够行进学生学习英语的爱好，在各种不同的使命项目下，还能够增强小组的协作才干。由于每个学生所日子的环境不相同，触摸的人也不相同，并且每一个英语使命也不相同，所以需求小组一同一同尽力去完结。一个人的力气是藐小的，在实在的社会实践中，团队的协作能够更好更快的到达学习意图。这不只培育了小组的协作知道，愈加增强了社会实践才干，各个组员之间彼此协助，一同行进，各方面概括本质的得到全面翻开，让每个小组成员的英语学习都变得比曾经更优异。
学生充溢爱好的去完结各种不同的英语使命，使得英语学习不只限于讲义，让英语学习变得风趣、生动，学生不会再觉得单调，这关于往后其他方面的学习也是很重要的。
二、重视学习进程，正确引导协作
在初中生进行小组协作学习英语的进程中，教师的引导效果是很重要的。为了更好的促进学生学习英语，教师必定要及时的重视学生的英语学习进展，要深化的了解学生的英语学习状况。小组协作学习中必定会遇到各式各样程度不同的问题，这些困难使得学生想要快速的前进英语学习遭到阻止，因此消除学习的活跃性和自动性。所以，作为主导性的初中教师必定要多问询学生在英语学习进程中是否遇到困难，协助他们处理那些困难。
在初中英语学习中，教师与学生之间的联络是需求和谐的，教师要学会容纳，给予学生一些奖赏，比方一些很简略的英语问题，增强学生学习英语的自傲心。教师与学生之间的互动，更能让学生翻开自己的心房，向教师率直，促进学生与教师之间的沟通。这样不只能够增强学生的英语学习爱好，推进活跃性，还能够行进教师的教育质量。一切教师必定要及时的重视学生的英语学习进程，使协作学习到达最好的学习效果。在协作的进程中，小组成员之间也必定要留意联络的培育，由于他们是一个团队，联合便是力气。为了一个一同的学习方针，小组成员之间是彼此依靠的，不只各个阶段的方针完结是严密相连的，并且英语学习资源和各自担任的人物之间也是休戚相关的。
在这个英语学习进程中，教师要留意引导学生正确的去完结每一个阶段的使命，告知他们只需我们齐心协力，互帮互助，才干实在的完结英语学习方针。每个成员都担任着自己的职责，每个小组成员都要活跃的参加到英语学习使命的完结中，只需这样每个人的英语学习才干才干实在的得到前进。只需这种激烈的英语学习动机才干时小组成员之间很好的协作，不只增强了学生之间的沟通，更让他们勇于测验把自己一同的见地运用到实践日子中。教师的引导，让学生在学习英语的进程中体会到各种不同的学习趣味，轻松自在的学习气氛，让他们愈加自动的想要自我前进，懂得职责心，愈加享遭到使命完结往后的成功和高兴感。
三、公平点评，及时嘉奖
经过小组办法的英语协作学习，学生对自己的优缺陷会有一个全新的知道，然后是自己的英语学习方针愈加的清晰，也能够找到学习的方向。各小组之间的公平竞赛，不只增进了学生之间的友谊，教师和学生的师生情也得到进一步的稳固。那么关于整个英语协作学习使命完结之后，教师依据学生的表选给予及时的公平公平的点评。教师设置的点评内容能够包含小组成员自我的点评、小组成员内部的彼此点评，小组与小组之间的点评，终究教师做一个总结性的点评。经过不同办法的点评，每个人都能够知道自己往后应该留意的方面，对往后英语方面的学习会愈加的完善。
教师站在客观公平的视点对学生在完结英语协作学习使命的进程进行点评时，要考虑不同学生的承受程度是不同的，在进行批评表彰的一同给你及时地嘉奖，以增强他们的自傲心。教师点评的时分应该多以表彰为主，关于缺陷要含蓄的指出。表彰能够使学生在协作完结英语使命后对下一次的使命抱有等待的心思，然后增强学习的爱好，自动去扩展自己的英语学习常识面。及时的嘉奖，让学生感到完结英语学习后的荣誉感，促进了学生进行英语协作学习时协作默契，增强了学生在往后的英语协作学习中会愈加细心的动力。每个人在完结一个方针之后都期望得到身边人的必定以及表彰和鼓舞。作为初中生，他们愈加期望得到奖赏。在这个英语协作学习进程中，学生的英语学习概括才干的得到前进，教师给予了奖赏，他们会不断的自我总结，不断拟定更高的学习方针，以此得到教师更高的点评。
完毕语
依据全体状况来看，初中英语教育中选用协作学习的办法，对英语学习的行进有很大的效果。为了是学生往后的翻开更好，初中英语的学习和实践的日子联络起来是很有必要的。作为教师要不断的探究不同的英语教育办法，以行进教育质量为方针。所以在初中英语教育中翻开英语协作学习的办法，不只适应了是年代的翻开，并且促进了教育的变革。初中英语教育中的协作学习，不只促进了学生之间的沟通，增强了学生对英语学习的活跃性和自动性，师生之间更和谐，更让英语学习和实践日子联络起来，使得学生
