初一学生自我反思总结范文

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篇1

【要害词】初中数学对症下药学法教导网络

在教育教育中，教育水平的凹凸，很大程度上取决于学生的学习态度和学习办法。特别是初一年级学生，在小学阶段学习科目少、常识内容浅，并多以教师教为主，学生所需求的学习办法简略。进入中学后，科目添加、内容拓宽、常识深化，特别是数学从详细展开到笼统，从文字展开到符号，由静态展开到动态……学生认知结构发生根本改动。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉汲取的才干，致使有些学生因不会学习或学不得法而成果逐步下降，一朝一夕失掉学习决心和喜好，初步堕入厌学的窘境。因而，重视对初一学生数学学习办法的教导是十分必要的。新课程变革要求教师尽最大的尽力去激起学生的学习潜能，培育学生的立异才干，让学生自主学习，这也是新课程施行的一项重要使命。本文仅对初一数学学习办法教导的内容和办法谈几点拙见。

1.初一数学学习办法教导的内容

依据学生学习的几个环节,预习、听课、温习安定与作业、总结，从微观上对学习办法分层次、分进程教导。这种学习办法具有遍及性，可适用其它学科。

1.1仔细研读教材，教导学生预习，培育学生的自学才干。初一学生往往不长于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于办法，草草看一遍，看不出问题和疑点。在教导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先大略阅览教材的有关内容，掌握本节常识的概貌；二细读，对重要概念、公式、规律、定理重复阅览、领会、考虑，留意常识的构成进程，对难以了解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。办法上可选用随课预习或单元预习。预习前教师先安置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成杰出的预习习气，能使学生变被迫学习为自动学习，一同能逐步培育学生的自学才干。

1.2结合授课内容，教导学生听课，发挥学生的主体作用。在听课办法的教导方面要处理好“听”、“思”、“记”的联络。

“听”是直接用感官承受常识，应教导学生在听的进程中留意：,1听每节课的学习要求；,2听常识引人及常识构成进程；,3听懂要害、难点剖析,特别是预习中的疑点；,4听例题解法的思路和数学思维办法的表现；,5听好课后小结。教师讲课要要害杰出，层次分明，要留意防止“注入式”、“满堂灌”，必定掌握最佳教育时刻，使学生听之有用。

“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维办法教导时，应使学生留意：,1多思、勤思，随听随思；,2沉思，即追根溯源地考虑，长于斗胆提出问题；,3善思，由听和调查去联想、猜测、概括；,4树立批评知道，学会反思。能够说“听”是“思”的根底要害，“思”是“听”的深化，是学习办法的中心和实质的内容，会思维才会学习。

“记”是指学生讲堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，一般是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”替代“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因而，在教导学生作笔记时应要求学生：,1记笔记遵守听讲，要掌握记载机遇；,2记要害、记疑问、记解题思路和办法；,3记小结、记课后考虑题。使学生明晰“记”是为“听”和“思”服务的。

掌握好这三者的联络，就能使讲堂这一数学学习首要环节到达较完美的境地。

讲堂学习教导是学法中最重要的。一同还要结合不同的授课内容进行相应的学法教导。

1.3深化温习安定，教导学生考虑，让学生养成杰出的解题习气。初一学生课后往往简略急于完结书面作业，忽视必要的安定、回想、温习。致使呈现照例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的操练安定、深化了解常识的应有用果。为此在这个环节的学法教导上要求学生每天先阅览教材，结合笔记记载的要害、难点，回想讲堂教育的常识、办法，一同回想公式、定理,回想办法有类比回想、联想回想、直观回想等。然后独立完结作业，解题后再反思。在作业书写方面也应留意“写法”教导，要求学生书写格局要标准、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。教导时应教会学生,1怎样将文字言语转化为符号言语；,2怎样将推理考虑进程用文字书写表达；,3正确地由条件画出图形。这儿教师的演示作用极为重要，初步可有意让学生仿照、操练，逐步使学生养成杰出的书写习气，这对往后的学习和作业都十分重要。

1.4重视概括反思，教导学生总结，培育学生自我总结的才干。在进行单元小结或学期总结时，初一学生简略依靠教师，习气教师带着复结。我以为从初一初步就应培育学生学会自己总结的办法。在详细教导时可给出复结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，经过看，回想、了解所学内容；二列：列出相关的常识点，标出要害、难点，列出各常识点之间的联络，这相当于写出总结要害；三做：在此根底上有意图、有要害、有挑选地解一些各种层次、类型的习题，经过解题再反应，发现问题、处理问题。终究概括出表现所学常识的各种题型及解题办法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应到达精粹、进步的意图，使学生水平向更高层展开。

2.初一数学学习办法教导的办法

新时代的教育要求咱们以学生为本，尊重学生的学习主体位置，要真实把学生作为学习的主人翁看待；重视学生的学习进程，倡议学生自动参加，使学生在自主、协作、探求的办法中活跃自动地进行学习活动；培育学生的立异精力与实践才干。特别是关于初中一年级，要为学生学习数学常识打下杰出根底，数学学习办法的学习显得更具有时代性和前瞻性。初一数学学习办法教导办法能够采纳的许多，我个人以为有惯例教导办法、非智力要素教导办法、学习才干教导办法等多种办法，而且应以系统整体的观念进行学法教导，使学生加强学习涵养，激起学习动机，掌握科学的学习办法；以多种教导办法教导学生学习，进步学习才干及作用。

2.1将教育、沟通和教导有机一起，让惯例教导办法发挥作用。初一数学学习办法教导办法中，惯例教导办法对教师教导学生具有着重要作用。首要，教育式。它包含课程式和讲座式。课程式是在初一重生入学的前几周内安排几回向学生介绍怎样学习数学，提出数学学习气例要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“怎样学习概念”、“解题思维操练”等。其次，沟通式。让学生彼此沟通，介绍各自的学习办法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习办法、领会、阅历。这种办法学生简略承受，气氛活泼，不求大而全，只求有一得，使沟通真实起到彼此学习促进的作用。终究，发挥教导式的作用。首要是针对单个学生的教导和咨询。任何一种学习办法都不是人人都合适的，这时就应该深化了解学生学习根底，研讨学生知道水平的差异，对不同学生的学习办法作不同的教导或咨询。特别是对后进生更应特别重视。许多后进生由于没有一个杰出的学习习气和学习办法，一般教导对他们作用甚微，因而有必要对他们采纳单个教导，既教导常识也教导学法。对症下药，协助每一个学生真实地去学习，真实地会学习，真实地学习好，这是面向整体学生，全面进步学生实质，全面进步教育质量的要害。

2.2激起学生学习动机，操练学习毅力，发挥非智力要素教导办法的作用。

非智力要素是学习办法教导得以进行的根底，在初一数学学习办法教导办法中，非智力要素教导办法是一种较好的教导办法。初一学生好奇心激烈，但学习的持久性不长，假如在教育中具有活跃的非智力要素根底，能够使学生学习的活跃性长盛不衰。,1激起学习动机，即鼓舞学生主体的内部心思机制，调集其悉数心思活动的活跃性。比方：在学习《概率开端知道》一课中，教育引进时，我依据学生的实践，给他们解说通俗易懂的扑克牌游戏，引发学生的喜好，使学生发生激烈的求知欲。有的课教师还能够运用形象生动、靠近学生、诙谐幽默的言语来感染学生；,2操练学习数学的毅力。心思学家以为：毅力在克服困难中表现，也在饱尝波折、克服困难中展开，困难是培育学生毅力力的“磨刀石”。我以为应该以操练为主，在初一的数学操练中，要常常给学生安排恰当难度的操练题，让他们支付必定的尽力，在独立考虑中处理问题，但留意难度有必要恰当，由于若太难会伤害学生的决心，太易又不能操练学生的毅力。

2.3合理浸透，随机指点，加强学习才干的教导。初一数学学习才干教导办法要害在于教导学生掌握科学的数学学习办法，重视数学学习才干的培育，数学学习才干包含调查力、回想力、思维力、幻想力、留意力以及自学、往来、表达等才干。学习活动进程是一个需求深化探求的进程.在这一进程中，教师要发掘教材要素，留意疏通信息途径，长于引导学日子跃思维，使学生不断发现问题或提出假定，查验处理问题，然后构成勇于研讨、不断探求的习气，架设起学生由常识向才干、才干与常知趣交融的桥梁。经过我多年的教育阅历，我个人以为初一数学学习才干教导办法首要又以下方面：

2.3.1合理浸透。在教育中要发掘教材内容中的学法要素，把学法教导浸透到教育进程中。例如：我在进行《彻底平方公式》教育时，许多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，所以我就给他们编了首顺口溜，“头平方，尾平方，头尾组合2拉走”，这样选取生动、风趣的回想法来教导学生学习，有利于打破常识的难点。

2.3.2随机指点。无论是在授课阶段仍是在学生操练阶段，教师要有激烈的学法教导知道，捉住最佳要害，画蛇添足地指点学习办法。

2.3.3及时总结。在教授常识、操练技能时，教师要依据教育实践，及时引导学生把所学的常识加以总结。我在完结一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习气，使单元要害系统化，并找出规律性的东西。

2.3.4搬迁操练。总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行搬迁运用，在操练中掌握学法。

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要害词： 小学数学 初中数学 顺畅过渡

许多初中数学教师常常诉苦，小学到初中数学联接太困难，不管是思维办法，仍是解题办法，学生一直转不过弯来。其实，初一学生刚从小学跨入初中阶段，既是时刻的转机，又是空间的改写，一同也是思维的过渡期，便是由详细的运算到办法运算过渡，阅历思维、形象思维向逻辑思维和笼统思维的过渡。因而，教师就要竭其心智发挥好链接作用，使学生顺畅过渡。

小学数学与初中数学最大的不同便是――考察的内容和意图不同。小学数学所学的一些最根底的概念、根本的运算等，大约到了五、六年级才呈现的比较杂乱的运用题，此刻小学数学逐步向考察孩子们的思维才干、逻辑才干过渡。而初中数学却以考察孩子们的思维才干和逻辑才干为主，当然还增强了空间幻想才干等。所以，大大都孩子升入初中之后，就会有这样的感觉：初中数学太难了。因而，数学教师应当把小学与初中数学内容作一个系统的剖析和研讨，搞好新旧常识的架桥铺路作业，掌握新旧常识的联接点，才干做到有的放矢，让学生顺畅过渡，进步教育质量。下面我谈谈个人的知道。

一、鼓舞勉励，蕴足底气

一个人有了斗志，天然就能决心百倍地投入学习，就能宣布向上的能量。咱们的教育方针不只在于使学生获得各种知能，更在于培育学生未来日子中获得各种知能的动力，在于学生具有学习的动机和高效能感。所以在教育中教师要调集教材，尽力创设特定的情境，激起学生的好奇心，并以好奇心为动力，使学生自觉地自动地思维。例如，在讲“有用数字”时，我说：“我能让你们的身高和姚明相同高，你们信赖吗？”学生满脸困惑，我问一个学生：“你身高多少？”生答：“1.55米。”姚明身高多少？2.26米，用四舍五入法可得1.55约等于2米，2.26约等于2米，这岂不是相同高了吗？学生大吃一惊。如此反差，激起了学生探求的愿望。教师要长于捕捉风趣的资料，充沛发挥聪明才智，发掘学生的潜能，让学生在学习中勃发青春生机。

二、引导学生调查，培育思维才干

调查实践上是一种有知道的留意，是思维的门户，因而要涵育好调查，需求满足的理性资料，不然难以发掘，然后下降学生的喜好。“发现问题，提出问题”，是新课标修订版补充的“两大才干”，只需经过调查，感知，凭借从前阅历从详细到笼统，从特别到一般，对症下药，改善教法，才干得到培育。但初一重生在小学听惯了翔实、详尽、形象的解说，假如刚一进入中学就遇到“急转弯”往往很不习气。因而，在教育进程中，不能一会儿讲得过多、过快、过于笼统、过于概括，而要尽量选用一些什物教具，让学生看得清楚、听得了解，逐步向图形的直观、言语的直观和文字的直观过渡，终究向笼统思维过渡。

三、完结学习办法的过渡

初一学生的思维办法仍保留着小学生那种以直观、形象思维为主的特征。因而，在教法上应留意研讨小学的数学教育办法，汲取其间长处，针对初一学生的特征，改善教育办法。查缺补漏，搭好阶梯，留意新旧常识的联接，从详细到笼统，特别到一般，对症下药，改善教法。因而，在教育进程中有必要逐步培育学生的自学才干，教导学生预习、温习和小结，恰当选读课外读物，培育由于小学阶段学科少、内容浅，而到了中学，学习科目倍增，内容不断加深。故此，在初一数学教育中有必要留意中小学数学的联接，教导学生顺畅由小学数学学习过渡到中学数学学习。

四、随时与学生谈心

“将军决战岂止在战场”，学生学习、教师教育不止在讲堂上，课余时刻，我尽量多与学生谈天，让他们觉得教师诚心与他们沟通，为他们的学习忧虑，让他们心底里感到教师时刻为他们好，即便受赏罚的学生，只需学生喜爱教师，他们就会自觉学习这门学科；也会把他们学习上的困惑，困难及时告知我，课外沟通，让学生放下包袱，引导学生学会总结和反思。

五、重视养成教育，培育杰出习气

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一、抓好中小学数学的联接，杰出的初步是成功的一半

刚从小学结业的学生，他们对数学常识的了解才干和思维才干尚处于初级阶段，他们往往以完结作业为主，不习气看书，不会记笔记，不长于总结，不长于调查和解说现象，不长于着手操作，等等。学习办法上的不习气，将使学生在学习中处处遇“红灯”。因而，促进学生改动学习办法，亦是燃眉之急。详细做法有如下几种。

1．课前教导学生预习

让学生对难以了解的当地作出记号，以便带着疑问去听课。预习前教师先安置预习提纲，如概念课能够这样预设提纲：① 请同学们找出概念的要害词；② 学习这个概念你有什么想对同学们做个友谊提示的。使学生有的放矢才干收到杰出的学习作用。办法上可选用随课预习或单元预习。随课预习能够处理刚上初中的学生没有预习讲义的习气，又能够让学生从懒散的课间休息状况赶快地回归讲堂。长此以住，学生就能在教师的教导下学会预习书本常识，而且养成预习的好习气了。

2．听课办法的教导

在听课办法的教导方面要处理好“听”“思”“记”的联络。掌握好这三者的联络，就能使数学讲堂学习的首要环节到达较完美的境地。“听”是感官的直接承受常识，应教导学生在听的进程中留意：① 听每节课的学习要求；② 听常识引进及常识构成进程；③ 听懂要害、难点剖析,特别是预习中的疑点；④ 听例题解法的思路和数学思维办法的表现；⑤ 听好课后小结。教师讲课要要害杰出，层次分明，必定要掌握好最佳的教育机遇，使学生听之有用。“思”是指学生思维。在思维办法教导时应使学生留意：① 多思、勤思，随听随思；② 沉思，即追根溯源地考虑，长于斗胆提出问题；③ 善思，由听和调查去联想、猜测、概括；④ 树立批评知道，学会反思。能够说“听”是“思”的根底，“思”是“听”的深化，是学习办法的中心和实质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生讲堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，一般是教师黑板上写什么学生就抄什么，有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因而在教导学生作笔记时应要求学生：① 记笔记遵守听讲，要掌握记载机遇；② 记要害、记疑问、记解题思路和办法；③ 记小结、记课后考虑题。使学生明晰“记”是为“听”和“思”服务的。

3．课后温习安定及完结作业办法的教导

初一学生课后往往简略急于完结书面作业，忽视必要的安定、回想、温习，致使呈现照例题仿照、套公式解题的现象，为交作业而做作业，起不到作业的操练安定、深化了解常识的应有用果。为此在这个环节的学法教导上要求学生每天课前先阅览教材，结合笔记的要害、难点，回想讲堂教育的常识、办法，一同回想公式、定理。然后独立完结作业，解题后再反思。在作业书写方面也应留意“写法”教导，要求学生书写格局要标准、条理要清楚。初一年级的自习课较多，数学作业能够教导学生在校依照先温习再做的办法去做，让他们品尝到这样做的甜头，他们的作业就不需求教师再操心了。

二、让作业阅览从“苦、累、无效”走向“轻松而有用”

初中数学作业的修改办法多选用“全批全改”。 “全批全改”存在这样一些问题：一是教师花费在评改作业上的时刻过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。再加上平常小检验、单元检验、班主任作业、备课……忙得团团转，探求教育变革和进步本身事务水平的时刻难以保证。二是师生两边获得的信息失真度很大。学生做作业，教师修改作业是讲堂教育的连续，是师生两边获得信息的重要通道。可是咱们常常发现有些学生作业很不错，但一考试成果很差，由于学生为了教师“修改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。鉴于这些坏处，能够做以下检验：① 随堂修改作业。新课上完后，简略的作业可当堂完结，选用团体评论答案，当堂会集一起修改。② 同桌彼此修改作业。每次上课前5分钟由教师供给参阅答案，学生把修改的状况向教师报告，教师针对报告的状况讲评。③ 教师检查和面批。教师对小组修改后的作业要进行检查，了解作业和修改的状况，对作业中存在的显着问题要复批或面批。④ 坚持每天到校就收作业。这样做让学生没有时刻抄袭作业，教师能较精确地了解学生对昨日所学常识的掌握状况，并有针对地调整教育。

三 、让操练和试卷讲评课变得生动起来，使学生有新的收成

数学讲堂教育，有很大一部分时刻是用于操练和考试的试卷讲评。而在实际教育中，试卷讲评假如还只停留在逐题串讲、就题论题，学生似懂非懂、爱听不听，讲评课收效甚微。怎样进步试卷讲评课的功率，已成为联络到能否较快进步初中数学讲堂教育质量的大问题。为此可选用以下做法：

1．常识成网络

讲评前要做到概念明晰、题型明晰。切当了解根本概念、根本界说和定理，这是正确剖析、回答试题的根底。这就要求教师的讲评不能只将目光会集在详细的某一个问题上，而应留意协助学生理清常识内容之间的联络与差异、概念的内涵和外延。

2．启示思维，杰出主体性

讲评课应表现“教师为主导，学生为主体”的启示式准则。讲评的起点应使大大都同学获益，既不行过高，也不行过低，教师要打破一言堂的习气，发起学生参加剖析试卷，有些标题，能够由学生担任“解说员”，剖析他们是怎样进行正确思维，得到正确或奇妙解法的，为其他学生进行思维演示，也能够让他们谈谈怎样发生过错思维的，这样有利于其他学生补偿自己思维办法上存在的缺陷；有些在知道上比较含糊的标题，能够由学生打开沟通评论，让学生在争辩中获得领会和感触，进步学生自我点评和独立纠正失误的才干，使学生真实成为讲评课的主人。而教师的作用就在于安排、指点、启示，引导学生自动考虑、活跃探求、斗胆提出问题，培育学生的立异知道和敢想、敢说、敢做的思维知道，让学生在动脑、动口、着手中安定强化常识，展开智力，进步思维水平。

3．以点带面，表现归纳性

同一份操练或许试卷的标题有许多或许触及的常识是同一个内容的不同方面，或不同常识的同一个方面，这样的标题假如教师就题论题，孤立解说，不只费时，而且低效。因而，在剖析进程中教师能够把这些相关联的常识或标题的解说有机地整合在一同，选用相同常识归一、不同常识比照的办法进行讲评，以“点”带“面”，构成一个经纬交错、融会贯通的常识网络，有助于学生全面、完好地了解常识间内涵的实质的联络和展开，构成新的认知结构。教师应作进一步的“借题发挥”，促进学生思维的发散，一般能够从三个方面进行发散引导：① 对操练或许试题的解题思路和办法进行发散――“一题多解”；② 对操练或许试题的条件或定论进行发散――“一题多变”；③ 对试题本身进行发散――“一题多拓”。

4．教师对各种题型标准的板书演示

教科书的习题容量是有限的，许多习题很难在书上找到解题演示，这就要求教师能在讲评进程中一节课至少能有一道标准的板书演示。

四、树立学习竞赛、合作小组，激起学生的学习喜好

初一重生的特征是喜爱争强好胜，运用这点在初一树立学习小组能收到较好的作用。重生入学后，经过几回单元检验，教师能够依据学生的水平将他们俩俩分组，组定下后就能够把竞赛的规矩告知他们：每次小检验分数高的同学取胜，失利者将考题及回答进程仔细誊写一遍，胜利者能够获得教师的奖赏，而且只需求把做错的标题誊写一遍就行。跟着学习的深化，到了初二、初三学困生就不能选用这个办法，他们等待的是得到别人的协助，教师在这时分就应该出头推他们一把，给他们发明拜师学艺的时机，让班上的优异学生接纳他们为“学徒”，而且签约上岗，明晰“师傅”的职责，“师傅”协助“学徒”的学习而且监督他们的纪律。假如“学徒”违背合约的内容，“师傅”能够提出免除合约，在必定程度上约束了学困生的纪律，缓解了班主任的作业压力。“师傅”也要起到榜样的作用，带领“学徒”一同获得好成果的将会得到教师的嘉奖。优等生在初二、初三也不能放松，初一的竞赛办法对他们逾越别人依然有鞭笞作用，所以能够持续沿袭。

五、教师要有写反思的习气

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不必定成为名师，假如一个教师写三年的教育反思，有或许成为名师。”这句话反映出教育反思对教师生长的重要性。教育反思便是对过去了的教育规划、教育进程和教育行为进行从头考虑。作为教师在教育一节课或阅历了一个阶段的教育后，只需不断进行教育反思，才干不断调整教育规划，不断堆集阅历，然后不断进步自己的思维实质、教育水平缓教育功率。

1．课前反思――教育成功的根底

关于每一节教材内容教育之前进行反思，能使教育成为一种自觉的实践。课前仔细研讨教材，了解教材的编列意图，依据以往已获得的阅历，学生的详细状况，对自己的教案及规划思路进行反思，这样所写的教案能更契合学生的心思特征，更靠近学生的实践状况，使学生感触到学习数学的趣味，把“以学生为本”这一新的教育理念浸透于教育的进程中。

2．课中反思――有用调整自己的教育思路

在教育中进行反思，即及时、自动地内行动进程中反思，这种反思能使教育高质高效地进行。虽然课前对教案作了精心的规划，仍会存在有些课前没有考虑到的要素，讲堂教育中仍会有突发事件发生。

3．课后反思――诊视自己的教育得失

作为教师，一节课完毕或一天的教育使命完结后，应该静下心来细细想想:这节课总体规划是否恰当，教育环节是否合理，教育内容是否明晰，教育手法的运用是否充沛，要害、难点是否杰出；今天有哪些行为是正确的，哪些做得还不行好，哪些当地需求调整、改善；学生的活跃性是否调集起来了，学生学得是否愉快，教得是否愉快，还有什么困惑；等等。把这些想清楚，作一总结，然后记载下来，这样就为往后的教育供给了可资学习的阅历。由于教师的作业使命深重，写反思不必定要长篇大论和富丽的词采润饰，记下其时的真实感触即可。

六、让学生养成杰出的纠错习气

做学生都会有这样的领会，在解题的时分关于自己做错的标题下次在遇届时还会重复呈现相同的过错，为了协助学生处理这个难关，我采纳了这样的办法：在初一重生入学的时分要求每位同学预备一本厚的笔记本作为纠错本，把每次考试、作业中自己重复犯错的当地摘录在纠错本上。一般每次考试犯错的标题，大都同学都要专门写到纠错本上，有些同学是直接将正确的答案写到上边，后边写上自己犯错的原因。这比照性不太强，我建议学生用这样的格局：左面是试卷上自己开端的做法,乃至教师的评语；右边是自己重做的最标准答案；然后在这个标题下边写出自己做题时犯错的原因，而且要标明自己改善的办法。纠错本，记载了自己犯错的全部问题，是自己失利阅历的总结，在考前翻看一下，能汲取阅历，然后提示自己，到达进步成果的终究意图。

七、考前抓根底题，能够收到事半功倍的作用

考前耐性抓根底能有事半功倍的作用。初一、初二在每次大考前2～3天让学生回归讲义，把当册的计算题有挑选地安置学生从头写几题，然后给学生面批，每次均能收到较好的作用。接近中考前几天，成果好的同学简略轻敌，专抓难题攻难题；根底差一点的同学此刻脑子一团浆糊，不知道该抓什么。我一般会把提早搜集到的近五年的中考试题中的根底计算题和根底证明题打印出来让学生做。一个意图是为了提示学习好的学生根底常识和书写要标准，另一个意图是推根底差的学生一把，让他们在根底题上稳稳把分数捉住。每逢看到学生们决心满满地走出考场，说得最多的一句话是：“教师，我把会做的都写好了，我觉得考题不难。”这更证明晰考前重视抓根底是考试取胜的法宝！

篇4

从事英语教育近二十年，我个人以为，做好英语讲堂三步曲，获取英语教育半边天。榜首步：怎样做好课前备课；第二步：怎样做好讲堂教育；第三步：怎样做好课后反思。简略而言之：课前、课中、课后。

一、怎样做好课前预备――备课

备课是根底，备课是条件。一是用心备教材。教师应该对整个现行的初中英语教材系统有一个总的掌握，有一个总的思路和总的教育布局，整合教材，理清常识头绪。详细到英语教育的每一单元、每一节课，教师要找准根底点，找出重难点，找到前后章节联络点。依据学期时刻的安排，我或许一节课上2―3个英语教育单元，也有或许两星期上一个教育单元，但教育作用根本一起，这就教师在备课环节整合教材资源，做到有的放矢。二是用情备学生。乡村初中学生特别初一学生，对英语根本没有正面触摸过，他们受日子、学习环境影响，对英语常识不行灵敏，这个时分，教师就应该对自己学生状况有一个明晰的了解，了解他们承受常识的快慢速度、对运用常识的娴熟程度、对掌握常识的时刻长度。然后，在此根底上进行有针对性的教育，就不会做到无的放矢。三是用手做记载。学生是一个动态的团体，学习是一个杂乱的思维进程。在备课进程中，不管是学生状况，仍是教材内容系统，我都会提早做好记载，有利于讲堂上分层教育和针对性教育。一朝一夕，教材常识系统的重难点掌握、学生不断进步的学情掌控，都会在备课这个环节表现出来。

二、怎样做好讲堂教育――上课

为人师表，教书育人。讲堂教育是要害，常识执行是要害。一是重视教师讲堂施教的亲和力。将学生当作自己的子女，扩大眼睛看长处，眯着眼睛看缺陷。让笑脸感染学生，让笑声充溢讲堂，让常识激起喜好，如此施教，你的讲堂教育成功一半。二是重视学生讲堂教育的主体性。处理了学生对任课教师本身的承受度，英语讲堂就成了学生真实的主题讲堂，教给他们英语学习、常识堆集的办法办法，让学生们了解“常识教授在讲堂、常识学习在讲堂、常识落真实讲堂、常识安定在课外”的根本进程，让他们养成杰出的学习习气，把教师自己解放出来，不要自己太累。讲堂教育中，教师对学生要宽严适度，不打骂，不严苛，当令指出他们的缺陷，及时赞誉他们的长处，不要小气你夸大的赞誉，一些赞誉的言语极有或许改动一个乡村学生娃娃终身的命运。三是英语根本功的重难点引导。做好了教师的主导，做好了学生的主体，乡村初中的英语讲堂上，还要有英语听、说、读、写四项根本功的正确引导。如，在教授“There be…句型结构”时，要经过传闻读写把常识教给学生，让学生们在讲堂上学有所获，学有所得。

三、怎样做好课后反思――课后

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一、给学生日子上的教导，让学生习气新的环境

初一重生步入中校园园，一方面心里带着别致和期望：他们看到了新校园、新同学、新教师，期望与同学友好相处，期望得到教师的关爱，期望自己能学到真身手，获得好成果。另一方面，初一重生又为自己感到忧虑。环境发生了改动，许多当地生疏。学习上，课程添加了，学习内容多了，难度大了，惧怕自己学欠好而掉队。日子上，初步住校日子，脱离了爸爸妈妈的照料和维护。所以开学初班主任作业很重要。我运用吃住在校园的有利条件，整天和学生泡在一同。他们一遇到困难，就及时协助他们，让他们在教师的关爱下，与同学联合友爱，愉快地学习日子。

二、树立与学生、家长、任课教师沟通沟通机制

初一重生来自五湖四海，为了便于与学生家长沟通联络，在初步报名注册时，就尽或许地了解学生的详细状况，不只挂号清楚重生的名字、性别、出生年月，还要挂号清楚家庭住址、爸爸妈妈名字、电话号码。初一学生处于从童年期的单纯向青年期的老练展开的过渡阶段，这是一个半单纯、半老练，心思对立错综杂乱的时期，是单个心思展开中多发、易发心思障碍的时分。正由于这样，咱们树立与学生家长、任课教师沟通沟通机制，同心协力教育好学生。定时举行家长会，随时家访。家长与教师彼此沟通学生在家庭和校园的日子学习状况，以便及时处理好学生呈现的问题，让学生树立自傲，活跃地日子学习。

三、用心办理学生，用情感染学生

初一重生心思异常现象十分杰出。咱们班主任教师应活跃自动地走进学生的心思国际，深化研讨学生的心思，尽量以最佳的办法教育学生。不必灌注式的居高临下的教育办法，而用启示引导式的教育办法。班主任教师要考究教育艺术，用心办理学生、用情感染学生。我平常做“感情投资”，关怀学生、了解学生、保护学生，到展开作业时，学生感触到的首要是浓浓的情感，所讲的道理感到悦耳中听，收到了抱负的作用。所以，咱们班主任教师必定要实在尊重学生的情感，思维上不轻视他们，学习上信赖和支撑他们，日子上关怀他们，有困难协助他们，让师生两边在情感、思维上发生沟通、共同，咱们的教育教育作业定能做得更超卓。

四、给学生以学习办法的教导

在学习上，中学教育与小学有很大的不同。课程添加了，每天作业量比小学显着多了，学生的日子形状、标准要求也发生了很大改动。这些改动，让初一重生很难很快习气。一部分学生由于不习气，思维、学习、日子跟不上队，呈现滑坡。针对这种状况，咱们教师应该从本身和学生身上寻觅原因，探究合适学生的教法和学法。因而，在开学初我特别重视对学生学习办法的教导。针对学生学习数学的几个进程“预习、听课、温习安定与作业、总结与反思”，对学生进行分层次、分进程教导。依据学生的特性特征、原有常识水平缓学习习气等不同状况，进行更有针对性的学法教导，教师还要常常性地进行单个教导，对症下药。

五、引导学生创立一个文明守纪、联合进步、好学上进的班团体

为了让初一重生能够很快融入新的班团体，并在杰出的班团体中健康生长，我引导学生创立一个文明守纪、联合进步、好学上进的班团体。

1.教育好学生，创立杰出的人际环境。班级作为一个团体，教育学生应该以团体为重，树立班荣我荣、班损我损的团体荣誉感。班级比方一个咱们庭，教师是学生的亲人，学生应该尊敬教师；同学比方兄弟姐妹，应该联合友爱。面临团体使命，应该活跃完结；面临同学困难，应该伸手协助。在一个咱们庭中，同学之间也会磕磕碰碰，应学会忍让、谅解。每位同学都要具有批评与自我批评的精力，有错就改。班主任要教育学生树立远大的抱负，并为抱负而尽力斗争。

2.创立杰出的教室环境。教室是学生学习的当地，也是学生的日子场所。教室环境能影响人、教育人，所以打造一个规整迷人的教室环境十分重要。咱们在教室墙上粘贴讲文明礼貌、催人好学向上的字幅图片对学生进行无声的教育。

3.组成一个精干的班干部部队。要创立一个优异的班团体，需求一个刚强有力的班级领导中心。这个领导中心，除了班主任之外，还有必要有一支精干的班干部部队。他们作业才干的凹凸、作业办法的对错，在同学中是否有威信，往往决议着一个班团体的精力面貌。选好班干部关于班主任的作业十分重要，依据各干部的不同专长，安排他们各自的分工，使他们的专长、喜好、喜好、才干得到最大极限的发挥。

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一、乡村中学学生英语学习特征及原因剖析

乡村学生的英语运用才干差，部分学生呈现“哑巴”英语，即读写才干较好，传闻才干差，才干展开不均匀的状况较为遍及，学生学习精力不会集，相较城市学生，学习功率低下。原因有以下几点。

1.校园教育资源缺少

中学教育相关于小学教育，更多程度上立足于多听、多说、多读、多写，而乡村教育环境差，硬件设备不完全，许多校园乃至没有专门的语音教室，教师水平不高，不能流畅地运用双语教育，无法营建杰出的学习气氛。

2.学生词汇缺少，喜好不稠密

许多学生即便上了中学，英语水平还处于小学水平，词汇缺少，加之教师不能够给学生很好的引导，使得学生逐步失掉学习喜好。

3.学生有必定的学习心思障碍

讲堂上许多学生不愿意开口说话，学生一直处于被迫的学习状况，达不到很好的学习作用。

二、英语教育教育办法迎新与变革

1.重视初一学生的心思教育

中学英语教师应当重视初一学生心思状况，使学生知道到学习英语的重要性，并教导学生找到合适自己的学习办法，培育稠密的学习喜好，勇于在日子中、讲堂上操练传闻读写才干。

2.激起学生学习的喜好

喜好是最好的教师，酷爱是成功的起点。进步学生喜好，教师是要害，这要求教师在讲堂上营建杰出的学习环境，在课外展开多样的活动，让学生整体参加，培育学生听、说、读、写四项技能及归纳言语运用才干，将传统英语教育中的直译法、比照法、翻译法相结合。一同，教师能够立异运用乡村丰厚的天然资源，操练学生的言语根本功，防止填鸭式教育，寓教于乐。

3.进步师资装备，优化结构

优化师资结构已经成为教育的一个首要问题。乡村的优异英语教师，应当不断更新教育观念，明晰教育意图，此外，还应对相关言语民族的文明、前史、习俗、习气有满足的了解及见地，协助学生从文明中学习言语，与时俱进地展开教育。

教育部门应加强英语教师传闻才干和文明课程练习，安排教师进行阅历和研讨成果的沟通与学习，然后有用进步教师部队整体实质。

4.对症下药

孔子是我国榜首个建议“对症下药”的教育家。他供认学生特性的差异和程度的凹凸，建议在一起的培育方针下，应留意对症下药。教师应依据学生的特征进行特性化教育。充沛了解学生的常识水平、智力特征和特性差异等的实践状况，进行有针对性的教育，把方针放在学生身上，一同还要统筹单个学生，使整体学生得到全面展开。

三、中学英语教师必备的归纳实质

1.中学英语教师应具有娴熟运用现代教育技能的才干

现代教育着重信息技能与英语教育的交融。为使信息技能在英语教育中得到广泛运用，教师能够运用多媒体进行教育，使学生经过音频、视频等办法更好地了解英语的发音规矩，感触语法及语意的运用，营建抱负的教育环境。

2.中学英语教师要具有必定的教育才干

首要，教师应具有必定的教育研讨才干。作为从启蒙教育向根底教育过渡进程中的引导者，应当保证教育进程中常识的精确性、系统性。

其次，所谓师者，传道授业解惑者。中学英语教师要具有英语教育规划才干，要求教师在课前充沛了解学生的英语常识根底，学生对英语学习的不同需求以及对英语学习的情感状况。要剖析教材，与学生的日常日子联络在一同，营建生趣的讲堂，并对教育资源进行加工处理，开发课程资源，挑选恰当的教育办法，探求出一起的教育办法。

终究，教师要有营建杰出学习气氛的才智和才干，尽力培育本身讲堂调度才干，因而要求教师能够以引导学生自主参加学习为主，在尊重、酷爱、公平、公平对待学生的根底上，树立民主、相等的师生联络。每位教师都有本身优于其别人的当地，在教育中将其充沛发挥出来，成为一名一起并有才干的教师。

3.中学英语教师要具有进步归纳实质的醒悟，迎接挑战

英语教育内容应呈现办法的多样化，处理问题战略的多样化以及课程的归纳性。讲堂的开放性、不确定性要求中学英语教师要不断学习，改善自己的常识结构，促进实质的全面进步，这样才干更好地驾御讲堂;英语新课程要求中学英语教师要不断更新常识结构，拓宽常识面。(1)要经过报刊、网络等搜集有关教育教育资料，充沛自己的实践常识;(2)要经过不断学习来进步本身的专业理论水平;(3)要不断地学习西方文明，从根本上改动传统思维，使得学生为往后的英语学习打下坚实根底;(4)要不断学习教育心思学，以全新的、展开的教育理论，促进自己不断改善教育教育理念;(5)要学习现代教育技能，使教育技能与英语教育相交融，促进学生学习办法的改动。教育作业者要不断学习、实践，以更快的速度去习气教育环境的改动。

总归，教育是一门艺术，在教育进程中应及时总结反思。假如能够以一起的品格魅力为根底，以超卓的教育水平为保证，不断探求，不断立异，不断逾越自我，教育在乡村也能够桃李满全国，乡村教育也能够硕果累累!

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作业总结有利于职工个人生长。所以，越是跨期长，越是重要的作业总结，预备就应当越充沛。下面是小编为咱们收拾的初一年级组作业总结范文资料，期望对您有所协助。欢迎咱们阅览参阅学习！

初一年级组作业总结范文资料一

一、一起思维，构成合力。

学生的思维品德要靠教师去熏陶，杰出的习尚首要靠教师去营建。这其间最重要的便是教师在思维质量方面要做好榜样，以自己的品格力气去影响教育学生。首要，咱们初一整体教师凡事事必躬亲，心口如一，言行一起，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定时教师座谈，一起学习和讨论教育教育新理论、新办法，一起讨论各科教育教育中存在的新现象、新问题及其处理之道。然后保证对学生的教育教育作业的科学性和实效性。再次，活跃合作校园的作业要求，依据每一位教师的才干、喜好等，尽或许地发明条件，发挥每位教师的聪明才智。日子上，捉住各种细节和时机，真诚地彼此协助每位教师日子中呈现的各种困难，留意和谐好教师间的各种联络，使年级组构成彼此关怀、彼此协助的杰出气氛。以上做法，使整体教师同舟共济，心往一处想，劲往一处使，成为一个有刚强战争力的战争团体。

二、建立以教育质量为年段作业中心的共同。

学期初即明晰本学期的作业重心是：补缺补漏，根绝偏科现象。为此，咱们尽力合作校园定时、不定时地展开教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反应学生的学习状况，并及时恰当的调整原有的方案，及时补漏，以求获得的教育作用；鼓舞活跃研讨教育事务，进行讲堂教育变革的检验，寻求培育学生立异和实践才干的途径。

三、面向整体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络系统。

在学生的办理教育方面，持续尽力探求新时期青少年的新状况、新总是尽力学习先进的教育教育办法，活跃探求和实践“实质教育”的有用途径，不断总结阅历教训。本学期咱们分别在期初、期中后、期末前举行年段整体或部分学生家长座谈会；每次“月考”后都举行了部分学生家长座谈会；班主任自动同家长优质常常性的联络。

四、展开丰厚多采的第二讲堂活动

本学期成功地安排学生参加了校园校运动会、以及“留念建党90周年演讲比赛”.校园艺术节等活动，一同还合作齐雪教师举行了初一争辩赛寓教于乐；这些活动的展开，既大大地丰厚了学生的课余日子，使学生开阔了视野，学致运用；一同也使学生得到了爱国主义教育、团体主义教育、革新教育、劳动教育以及科学国际观、人生观教育；使学生劳逸结合，获得杰出的作用。

回想一学期来的作业，在校园领导的关怀教导下，在整体师生的一起尽力下，咱们胜利地完结了初一下年段的榜首场要害性的战争.从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精力面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，各班班风、学风都有了很大的进步，巩生率得到保证；这就为往后的教育教育奠定了安定的根底，供给了有力的保证。

但咱们还应该清楚地看到咱们还存在些缺少，首要有以下几个亟待改善的问题：1、有的学生的学习意图性不明晰，学习态度不规矩。2、有些学生的学习自动性、活跃性有待进一步进步，学习有待进一步加强。3、咱们的教育教育环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增强对学生的吸引力。4、沿须加强对新时期施行“实质教育”的讨论。针对这些缺少，在往后的作业中，咱们将从以下几方面来采纳活跃办法加以改正：1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的态度、观念和办法研讨新状况，处理新问题，与时俱进，开拓立异。2、改善作业办法办法，考究作业艺术，彻底改动单一办法，力求作业功率的进步。3、作业作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决对立招摇撞骗，急于求成的不良习尚。4、坚持事必躬亲，勤勉敬业，脚踏实地抓好各项作业的执行，依据岗位职责力求完善，做好作业。

初一年级组作业总结范文资料二

在这八月的烈日下，桂花香飘满园时，一个新的团队，一支重生的力气——20xx级初一年级诞生了！这是一支年青的部队，以80后，90后为主力的教师团队；这是一个在附中前所未有的巨大的教师团队,由七十多位教师组成，28个教育班，学生人数高达1800人；这仍是一个新观念，重实干，抓执行，全面遵循校园的“导学自主”和展开“杰出青年自我办理”的练习的教师、班主任团队。在八月太阳的炙烤中，刘峰，崔彦芳，罗强主任为28位班主任的班主任练习中，拉开了初一年级初步运转的前奏……

,一一支优异的教师团队

一支强有力的教师团队往往是由实力派的教师组成的，初一年级也不破例，由刘峰，崔彦芳，王霞，黄华敏，范改荣等有阅历、从前为附中立下丰功伟绩的实力派教师为初一年级坐镇，教导新教师，协助新教师生长；还有由罗强带领着咱们阅历缺少但干劲十足的教师和满怀着当一名教师的抱负而斗争的热心的新进教师，不断的学习，听课，取经……是的，正是由于一起的职责的知道,全部为了学生，为了学生的全部，为了全部学生，将咱们凝集在一同，组成了联合一起、情发专心的教师团队！

1、八月桂花香飘满园，初一年级情谱新篇

由刘峰主任，崔彦芳教师，罗强教师为新就任的班主任进行岗前练习，让班主任教师赶快习气自己的人物，作业赶快上手做好了充沛的预备。

总算，军训动员大会初步了，在附中个子最矮，脸上的幼嫩未脱的单纯的孩子来了，那一身身绿戎衣，在年级主任带领下的班主任和教官的操练中成为附中最美的景色！

2、初一教师热情满怀，“杰出青年”初步成才

河南师大附中的“一主两翼”，已名闻周边，小有名气，“一主”为“导学自主”，“两翼”为“杰出青年自我办理”和学生的社团活动，而初一年级整体教师鼓足了劲儿，在军训中就初步了“杰出青年”的培育：非智力要素比智力要素更重要，教育的境地是自我办理。每一个月进行一次大组会！初一年级在刘峰、崔彦芳、罗强主任的领导下，坚持“全人教育”，这是健全品格的刻画。教育的意图是培育一个具有杰出身体、杰出心思和杰出社会习气才干的人。教育的进程，应该是愉快地促进孩子的精力生长，耳濡目染地把孩子带入人类的优异精力文明中，使其成为具有发明精力和独立思维才干的全面展开的人的理念。

3、开学典礼榜首课节，初一教师结壮博学

开学的榜首周上课之前，年级主任罗强向咱们进行了“上好榜首节”的练习，学生亲其师才干信其道。初一年级也初步了晚自习,后来停止，再到后来呼应国家的方针下午展开第四节活动，教师们殷切地知道：勤勉是人生榜首要义。从一个人的勤勉程度，便能够预知他能成多大的事。勤勉之道，精力虽止八分，却要用到十分，权势虽有十分，只可使出五分。办大事者，在内贵有志气，在外贵得人心。全国古今之庸人，皆以一惰字致败。所以，从年级领导刘峰主任到各个任课教师，都脚踏实地的坚守着自己的岗位。

4、赞誉教师团队优异，导学自主展开执行

筐秋的九月，一年一度的教师节来了，初一年级许多教师受到了校园的赞誉，比方：罗强教师为中招勋绩教师，崔彦芳教师为中考优异教师。这让学生们也十分的激动，教师的优异必然带出优异的学生。与此一同，在教师的团队中，展开包含代课教师在内的“导学自主”讲堂讨论大赛，从理论论文的写作到讲堂的活跃变革都进行了执行，还有年青教师的“导学自主”的报告课，也得到了校领导的一起好评！

hnust、初一年级齐打太极，飒爽英姿竟尽风流

在附中，初一年级是一支最年青的部队，尽显生机，尽显风流。太极拳打的也是尽显风仪，舒缓而又冷静，大气而有力度，规整而又张弛有度……终究勇夺校园榜首！

6、年级文明重塑精力，各科学报展现面貌

年级文明，是每个年级都有的，可是特征的是初一年级的级歌,罗强谱曲填词的《一往无前》，各班级的班训，班级标语，班级面貌，班级约好，还有贴在东校区的初一年级文明艺术长廊……

7、家长会议充沛准备，家校同心共创奇观

疽长会总是年级领导着重最多的，要求每位班主任都提早一周的准