初中语文考试总结范文

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篇1

,一受应试教育思想影响严峻

新时期一些初中语文教师仍然遭到应试教育思想的影响，在日常的教育进程中悉数以应试为主，只需是考试考的内容和要求的才干，初中语文教师就要害解说和操练，假如是考试不考的内容和才干，初中语文教师根本上便是疏忽不讲。初中语文讲堂应该重视学生言语才干、表达才干、书写才干的培育，而初中语文教师为了能够让学生取得一个满意的成果，仍然对学生施行填鸭式的教育办法，在语文讲堂上教师占有大部分的时刻来解说讲义上的内容，之后对学生就易考内容进行发问，终究关于要害常识以及易考内容安置许多作业。此种教育办法彻底不习气新年代对教育教育的要求，使得初中语文讲堂彻底由教师来把控，学生只能被迫照做，不能进行自动学习。这样构成的结果不只让学生的学习功率下降，更是让学生对语文失掉了喜好。

,二教育内容不契合年代，单调庸俗

新时期社会文明和经济水平有了很大的行进，学生的思想观念和国际观、价值观与之前有了很大的不同，他们的思想愈加灵敏，主意愈加新颖，对语文常识的学习也有了新的需求。新时期假如像之前那样对待学生，肯定不会产生好的教育效果。当时一些初中语文教师底子没有知道到这一改动，不供认新旧学生之间的差异，在教育语文常识的时分教育内容单调庸俗，没有年代感，提不起学生的学习喜好，时刻一长，初中生会由于对语文新常识的需求和新时期的求知欲无法满意而逐步对初中语文讲堂产生排挤感，不只在初中语文讲堂上萎靡不振，更是对这一科目失掉喜好，不愿意花时刻去学习。

二、新时期初中语文教育办法的改进办法

,一改动教育观念

新时期在初中语文教育进程中，教育观念在必定程度上直接影响着初中语文的教育质量，因而，只需初中语文教师革新教育观念，才干改动教育办法，才干行进初中语文的教育质量。这就要求在初中语文讲堂上学生是学习的主体，而教师要对学生进行正确科学的引导，要使学生在学习语文常识的进程中不断行进学习自主性。另一方面，初中语文教师的教育观念和教师的教育心境有直接关系，因而，初中语文教师有必要重视自己的教育心境，能够使自己的教育心境契合新时期教育的要求。初中语文教师必定要改动传统欠好的教育心境，例如，以为让学生重复回忆就能够行进学生成果，以为成果便是初中语文教育的仅有方针的心境，教师具有这种心境不只不会行进学生的语文才干，反而会让学生的语文成果下降，对语文学习产生恶感，因而，初中语文教师必定要规矩心境，树立正确的语文教育观。

,二采纳多元化的教育办法

新时期初中语文教师的教育要契合学生的心思特色，有必要改动曩昔单一的初中语文教育办法，要采纳多元化的初中语文教育办法，促进学生在讲堂上的自在发挥，契合新课改的精力和学生对学习的需求，不断行进学生学习语文常识的喜好，在做法上咱们能够选用分工协作、一同学习的办法来展开。例如，初中语文教师能够采纳小组教育的办法，让学生探求、协作、总结、研讨，并答应学生自在评论，然后最高功率地学习语文常识。别的教师在课前要规划一些有梯度的问题，使用探求式的教育办法，让学生分组协作一同寻觅答案，在此进程中逐步学习初中语文常识，充沛培育学生的考虑才干和概括实质。

三、总结

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【要害词】初中语文 教育现状 对策

初中教育是小学与高中的重要过渡阶段，关乎学生学习办法的养成，对学生的性情培育有偏重要的效果，初中生刚刚完结小学与初中的改动进程，课业负担逐步加剧，许多学生独立性差，没有自主学习的才干，对周围事物改动灵敏，教师的教育手法和授课办法是学生能否吸收了解新常识，树立独立的学习才干的要害地点。初中语文比小学语文比较，内容和难度都有所添加，所以，在初中语文讲堂教育中，必定要将行进讲堂教育的有用性放在首要方位。现在，我国初中语文教育中存在着各式各样的坏处，首要表现便是过于重视考试的效果，将学生的培育方向定位应试教育，初中语文怎么能够完结全面高效的教育效果现已成为现在初中语文教育中需求火急处理的问题之一，针对此问题，语文教育专家给出了相应的理论教训，一线语文教师也概括总结除了相应的语文教育阅历，近年来，我国初中语文教育将教育专业的理论与一线教师的实践相结合，并在北京、上海、深圳、广州等一些大城市展开了初中语文试点工程，也得到了抱负的效果，使得现在初中语文的教育效果也得到了必定程度上的改观。可是，在许多区域由于相应硬件软件差，教师专业实质水平不高，教育状况有着严峻的不平衡，本文首要评论怎么将培育学生的立异才干放在榜首位，期望能够在必定程度上促进我国语文教育水平的展开。笔者以为，教师要行进初中语文讲堂有用性能够从以下几个方面下手：

一、发明相等、民主的数学教育环境，发明愉悦的学习气氛。

发明相等、民主的教育环境，要害在于教师，教师要尊重学生的悉数，在讲堂教育中摒弃“填鸭式教育”的传统办法，将以“教师为中心”的思想办法改动为新式的“以学生为中心”，耐性倾听学生心里的主意，走到学生中心去，用真挚、和蔼可亲的心境与学生做朋友，树立相等、互爱的师生关系，相等的对待每一位学生，对全班每一个同学天公地道，对表现好、行进大的学生及时的赞许、鼓舞，行进学生学习的活泼性和自动性。

二、在初中语文教育中，偏重学生概括才干的行进。

传统的初中语文教育首要重视学生分数的行进，可是，语文学科是一门片面性很强的学科，作文以及阅览占了很大的分数份额，阅览和写作的才干首要依托学生往常的堆集，传统的“听说读写”并不能从底子上行进学生的语文才干，有时分乃至会引起学生的恶感，其实，关于语文学科而言，只需往常学生的涉猎广，全体的语文水平就能够得到实质上的行进。所以，教师应该愈加重视学生全体才干的行进和对学生阅览才干的培育，将传统的“听说读写”的独自操练转换为四种才干的全面展开，一同，鼓舞学生进行课后的自主学习，从底子上行进学生的语文才干和概括水平、

三、在初中语文教育中，改动传统的“名次榜首”的观念，将学生的展开放在榜首位

现在，我国的初中教育非常重视学生的成果和名次，学生的分数和名次也成为衡量教师教育水平的仅有要素，实践上，这种对分数的过度重视在很大程度上捆绑了教师教育的丰厚性，使得教师的理论教育都是为学生的分数和成果服务。所以，在校园方面有必要逐步的进行革新，在必定程度上削减对学生名次和分数的过度重视，在教师方面，也应该及时的调整教育思路，将促进学生的展开放在首位，在讲堂上多向学生教授一些地舆、地舆、政治等各个方面的重要性，在充溢趣味性的教育中逐步协助学生树立正确的人生观和价值观，一同，教师也要常常跟学生沟通，及时了解学生日子和学习中的困惑，及时处理学生的问题，关于一些暂时落后的“后进生”，教师要给与特别的重视，以鼓舞为主，协助学生朝着活泼的方向展开。

四、在初中语文教育中，要重视学生实质的培育

由于传统应试教育的影响，教师在初中语文教育中，往往比较重视教与学的内容，重视怎么教课、教什么样的内容，怎样从底子上行进学生的学习成果，学生学的怎么样，能不能考高分，实践上，这种教育手法带有一些急于求成的颜色，仅仅为了考试而教，比及学生高考完就发现在初中教育的三年并没有学到一些实质性的内容，构成学生的苍茫。所以，教师在初中语文的教育中，应该更多的重视学生语文涵养和文明涵养的行进，语文涵养的内容比较简略，包含辨识语法、知道生僻字等方面，文明涵养的内容就比较丰厚，包含尊重别人，协作才干、自律才干等多个方面，行进学生的语文疗养能够协助学生处理学习中的困惑，行进学生的文明涵养能够协助学生处理日子中的困惑，这正是实质教育中“以人为本”理念的深化表现。

五、在初中语文教育中，要重视学生人文实质的培育

在初中教育中，悉数都是为了考试服务，校园为了行进学生的应试才干展开频频的查验和考试，这种频频的考试在很大程度上冲击了学生学习的活泼性，学生压力过大，精力遭到了必定的压榨。实践上，初中教育应该树立以人文本的知道，考虑到学生的难处和实践需求，减小学生的精力压力，关心学生、保护学生，校园应该调和好学生常识的培育、才干的行进以及情感的需求三方面，行进学习学习的活泼性，然后完结良知的教育结果，从各个方面促

进学生德智体美劳的全面展开。

六、结语

现在，我国的初中语文教育还存在一些其他的问题，这些问题的存在限制着学生的展开和教育水平的行进，期望教育部门能够针对这些问题进行实地的查询并依据学生实践需求来革新初中语文教育，不断行进学生的概括实质水平，为社会的展开和国民经济的行进培育坚实的后备力量。

参考文献：

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【要害词】行进；文教育；实效性

在推广实质教育和新课标的的大布景下，初中语文教育无论是从办法上仍是从内容上都有了很大的改进，可是仍是存在一些不尽人意的当地，讲堂功率低便是一个方面。语文讲堂功率低，与学生对这一学科不可重视以及教师较为陈腐的教育办法有关。那么及时从这两个方面下手进行处理就显得非常必要了。

一、现在初中语文教育的现状

初中语文课程是一门培育审美才干、鉴别才干、外交才干、艺术涵养等概括性较强的学科，要求教师和学生经过一同探求语文中的言语魅力，行进赏识才干。可是在教育实践中，大多数教师仍是以分数来鉴定学生，死扣教育纲要来进行授课，没有真实做到从学生的实践动身、从学科性质的实践动身来进行教育。而学生则对语文学科存在“小看”的心思，以为语文学科的学习不在于讲堂而在于往常的堆集，以至于在讲堂上不认真听讲，心猿意马。这两个方面就足以构成语文讲堂教育功率低下，不能到达教和学的效果。

二、初中语文教育低效的成因

语文是一门和日子休戚相关的学科，所触及的内容比较广泛，学好语文关于学生各方面的行进都有利，例如能够行进了解才干，能够行进学生的涵养等。构成初中语文教育低效的原因笔者以为有以下几点：

1.把温习资料当成教材

在教育实践中，部分教师只重视学生的操练，以做许多操练的办法来企图行进学生的语文水平，乃至把操练中触及到的问题作为课程的内容来解说，而这些题型大多相似，学生的学习仅仅限制于做题，而没有在实质上领会常识。教师讲课中也短少对文本常识的剖析，不能做到从文本常识中启示学生考虑，让学生把握学习办法，拓宽常识面，这就严峻限制了学生学习的自动性和立异性，使学生只会做相似的习题而不会使用所学的常识去处理语文学科中的其他问题，致使学习功率底下。

2.背诵文章替代了写作文章

作文是语文教育中一个重要板块，作文能够概括展现学生的立异才干、思想才干、情感定位、常识广度、日子心境等，是调查一名学生概括才干的重要途径。可是在语文教育实践中，教师常常要求学生许多背诵古诗词，以求在作文中得到使用，期望把背诵的诗词歌赋在考试写作文时原文再现，以赢得作文高分，教师常常把这一办法视为灵敏取得高分的有用途径，而且也要求学生这么去做，教师在鉴定作文时也依照这一规范，所以学生就愈加信任古诗词使用在作文中能够取得高分，也都纷繁仿效去做。这种以背诵文章替代写作的办法在很大程度上扼杀了学生的思想才干、言语表达才干、立异才干，限制了学生的特性展开，对学生的健康展开非常晦气。

3.各种考试替代正常教育

考试是为了检测学生的学习状况，也是查找教育中的短少，行进教育质量的重要手法，而不是为了鉴定学生的好坏。可是在教育实践中尤其是在毕业班中，各种考试接踵而来，月考、期中、期末考、模拟考等占有了许多的时刻，严峻影响了正常的教育秩序，也打乱了学生的正常学习，限制了语文教育的效果的行进。有用的教育是行进学生语文概括实质的要害环节和底子途径，只需在教师的教训下学生不断地获取新知，不断地把握学习办法，深化了解教材的内容、感知教材的意图，不断地堆集语文常识，行进语文涵养，才干从底子上行进语文的学习功率。

三、行进语文教育功率的对策

要行进初中语文的教育功率，初中语文教师应该充沛了解语文学科的特色，改动传统的教育观念，厚实执行实质教育和施行新课改，让学生树立正确的语文学习观，协助学生充沛发挥学习的自主性和独立立异性。

1.重视语文讲义的位置

新课标下的语文教材是教育的前语、学习的资料。教师应充沛重视语文教材，着眼语文教育对学生进行人文教育的重要性与必要性，针对语文教材中的范文进行扩展，发掘范文中的人文内在，教授给学生根本常识，培育学生的思想才干和了解才干。

2.运用正确的教育技巧，教授科学的学习办法

要改动教师在教育中的叙说说教效果为教训效果，引导学生自动学习，使用风趣的讲堂办法和教育技巧来行进学生的学习喜好，激起学生发明力，培育学生杰出的学习习气，和学生一同评论问题，研讨问题，构成一个杰出的学习气氛，这样有助于扩展语文学习的规模和对观念的辨识。此外，在教授学习办法时，要尽量确保学习办法的科学性，像背诵文章替代了写作文章的办法就很不科学。

3.科学合理地组织考试

考试的意图是对学生某个阶段的学习状况和学习效果的查验。频频的考试组织只会添加学生对考试的逆反心思，使得考试无法发挥实效。因而，语文课程应科学合理地组织考试。考试的强度和密度要充沛考虑学生的承受才干。

总归，构成语文教育低效的原因是多方面的，在行进语文教育功率的时分也要从多方面着手，包含校园的教育理念和办学主旨，教师的教育手法、技巧和办法，学生的学习心境、了解才干和立异才干等，可是本文评论的仅仅行进初中语文教育功率之一二，更多办法还有待于在往后的教育实践中不断总结和评论。

参考文献：

[1]郭林涛.初中语文教育低效的成因对策剖析[J].中学信息技术教育，2009，,03

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要害词：写作；初中语文；高耗低效；教训技巧

一、前语

初中语文写作教育高耗低效，学生惧怕写作的现象是初中教育中遍及存在的现象。怎么处理初中语文教育中的高耗低效问题一向是困扰教育工作者和初中学生的一大问题。尽管语文教师对初中的写作教育进行了斗胆的革新，有了必定的效果，可是其高耗低效问题仍旧没有彻底的处理。学生对语文写作的喜好仍然不高。为此，面临初中语文教育的高耗低效问题，咱们有必要在往后的初中教育中，找出高耗低效的原因，依据原因，安身教材来行进写作水平。本文从初中语文写作教育的重要性动身，剖析了初中语文写作呈现高耗低效现象的原因，依据原因，提出了安身教材行进写作水平的战略办法。

二、初中语文写作高耗低效原因剖析

1.教师短少写作教训技巧

教师对学生的写作进行教训首要包含单个教训、写前教训、作文修改、作文讲评。要想行进学生的写作学习喜好，教师应该慎重地处理好对这四方面的教训。

,1单个教训

进行单个教训，进行面临面的作文教训，关于开辟学生的写作思路，行进学生的学习喜好都具有非常好的效果。一同，经过单个教训，即便指出学生的短少，学生也会简略承受。可是，现在的问题是，很少有教师会对学生进行单个的教训，大多教师短少单个教训的知道。

,2写前教训

许多教师常常会在写作前对学生分等级，指定哪些学生写哪些类型的作文。经过这种办法，实践上把教师以为的学生的才干传递给学生，这会使得学生呈现自卑感，愈加厌恶写作。

,3作文修改

作文修改进程中，许多教师的批语不可恰当，也是引起初中语文高效低耗的一大原因。

,4作文讲评

为了防止初中语文写作高耗低效的现象，教师必定不要在公共场所批判学生的写作，并将其归结为才干不可。这对其他学生尤其是差生而言，轻则无动于衷，重则产生自卑、害怕心思。

2.学生存在恐惧心思

许多学生本身关于写作就没有喜好，在写作的时分，就会呈现焦虑心思、敷衍心思、慵懒心思；而一些自以为写作水平不错的同学，也会时常呈现虚荣心思、自豪心思等等。这些学生心思问题也是引起初中语文写作高耗低效的本源。

3.短少科学的写作教育理念

为了敷衍应试考试，许多教师就会组织学生进行许多的写作操练。这样许多地进行写作，会使学生产生敷衍心思。这样一来，就很难呈现佳作。因而，咱们应该摒弃这种观念，培育合理可学的写作教育理念。以此让学生具有“处理日子和工作中的实践问题的灵敏精确的高功率的”书面言语才干。

三、安身教材行进写作水平的战略办法

1.背诵美文扩展堆集量

无事可写、无话可说是现在初中学生在进行作文写作中遇到的最大问题。因而，为了在写作中有的放矢，能够多背诵语文课文中的美丽文章，这样时刻长了，就有了堆集，在写作中就会自可是然地使用自己背诵的美丽句子，一同也添加了作文的亮点。

2.改写课文故事情节

在进行写作操练中，能够对课文故事情节进行改写，这样能够有用地行进学生的幻想力。

3.养成写读后感的习气

许多优异的文章都能够激起学生的创意，所以要安身讲义，培育学生写读后感的习气，让学生在读后感写作的进程中，不断行进写作的喜好。

4.扩写文言文

我国的文言文许多都是经典之作，因而，让学生在写作操练中，把诗文扩写成现代白话文。这不只培育学生扩写的才干，也操练了学生搜集信息、收拾信息的才干。

四、总结

在往后的初中语文写作教育中，咱们有必要摒弃那些晦气于行进写作水平的过错理念。在实践的写作中，做到安身教材，从底子上找出愈加合适行进学生写作水平的立异战略办法。以此来处理初中语文的高耗低效现象，有用地行进学生的写作水平。

参考文献：

[1]李健芬.中学语文写作教育高耗低效原因浅析.现代语文：高中读写版，2009,3.

[2]林淑玲.初中语文写作教育质量的行进战略[J].品牌：理论月刊，2011,1.

[3]季丽琴.破茧成蝶，畅游六合：初中语文写作教育之资料堆集引导战略研讨[J].考试周刊，2009,22.

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要害词：初中；语文教育；误区剖析

G633.3

结合我国初中语文教育与新课改来看，新课程革新是一次全面的革新，新一轮的根底教育革新，尽管在行进课程的习气性、促进课程办理的民主化、重复建课程结构、倡议调和展开的教育、行进学生生的主体性，重视学生的阅历等方面，对传统的课程办法有了实质性的打破，但在实践操作进程中存在着一些误区，从当时的初中语文教育的现状来看，讲堂教育存在脱离学生片面知道，教育办法刻板化，部分中学的教育办法过于偏重学生的考试成果然后疏忽了学生言语运用的概括才干，所以为了更好地习气新课改对学生带来的优势，更为了学生往后的学习和生长，中学语文教育必定要改动这种教育现状，走出应试教育的误区，选用有用的办法行进学生的语文常识运用才干，然后使学生行进概括实质。

一、初中语文教育中存在的误区

1.教育不重视全体性

这是一个竞赛非常激烈的年代，作为一个学生不只在生长上有很大的压力，在学习中也存在很大的压力，尤其是在升学压力的下，初中语文教育非常重视考试成果然后忽视了学生的全体实质。因而在我国中学语文的教育进程中，总是以考试成果为重过火偏重考试内容的教育，这是我国初中语文教育的一大坏处，不只仅是语文教育，其他教育也存在这种现象。在中学教育讲堂上教师对学生言语收拾运用才干的行进重视度不可。可是这种单一性不重视全体实质的培育的教育办法环境下的学生在学习进程中很简略将自己复制成考试的模子，难以灵敏地运用学到的语文常识，对行进本身的语文使用才干带来了很严峻的影响。

2.教育短少灵敏性

在我国初中语文教育的进程中部分中学教师过于重视学生的考试才干，学习办法办法都严峻短少灵敏性，使学生的概括运用才干下降，无论是讲堂仍是课下由于短少课外常识的弥补，使学生的语文水平仅仅限制在书本讲堂上。课外常识的添加与学习是学生语文才干的重要表现，假如中学教育过于偏重成果的话，会使学生的片面能动性不能更好地发挥。中学语文教育尤其是在写作方面，过于偏重范文的榜样以及资料的运用上，使得学生在写作的时分难以构成共同的写作风格，且短少真情实感。

3.对古文明教育短少融入性

语文在传承中华民族传统文明上有偏重要的效果，因而初中语文教育中，近现代文学占有很大的的比重，但并不代表文言文以及古诗词的短少为重，当然有些语文教育在学习古文明传统中偏重却考试纲要，以考试为学习要害，过火重视文言文等传统常识文明的背诵默写，却忽视了贴合社会实践状况的现代文的教育。而且在教育资料的挑选上难以与实践的社会展开状况相联络。

4.教育短少立异

立异是教育的底子，在我国教育讲堂中寻在最大的误区便是教育的办法短少立异，可是初中语文教育中假如教育办法单一，则很难激起学生的喜好。大部分的讲堂中都是教师讲课，学生记笔记的传统的教育办法，在讲堂上学生仅仅单纯地学习书本常识，教师在讲堂上也只重视考试内容，却忽视了学生对常识的了解才干，因而这种教育办法短少以使学生对讲堂的学习有充沛的动力，教师不重视学生真实把握常识的状况，会使学生关于语文课程的渐渐失掉喜好。这种教育办法严峻短少师生间的互动，很难养成杰出的学习习气与喜好。

二、走出误区的对策剖析

1.行进语文常识的概括运用才干

初中语文教育的意图是行进学生的言语运用才干，然后行进学生的全体文明实质，要实在有用的改动初中语文教育过于重视应试教育的现状，就有必要要改动教育办法，在语文教育中要重视行进语文常识的概括运用才干。而且将语文教育与实践相结合，行进学生里对常识的了解才干，必要时要添加一些课外读物，只需行进学生的概括文学实质才干够更好地运用语文常识。

2.添加讲堂生机

语文教育触及多方面的常识，比方文言文假如在教育傍边不能够带有充沛的颜色和生机是很单调的。语文常识不只需丰厚的文学常识其间还包含着着许多人情世故，所以语文教育不只仅是一门课程还要教会学生正确引导学生树立正确的国际观、人生观和价值观。而这种品德情感教育能够协助师生之间能添加情感，让学生了解语文中隐含着的人文关心，添加师生间沟通沟通的时机，然后使得学生在学习语文的进程中能自动地与教师进行沟通，处理语文学习中的问题，协助学生养成杰出的学习习气。

3.立异教育办法，行进学生的学习喜好

立异是展开的动力，在教育傍边也是如此，学生在学习进程中要有学习的喜好才有学习的动力，因而教师在初中语文教育中不只需重视学生的学习才干，了解才干还要时刻留意培育学生的虚席喜好，要不断的立异和革新教育办法，不断丰厚讲堂活动来行进学生的学习喜好。立异的办法有许多，比方教师能够在讲堂上自主树立W习喜好小组，相互之间能够沟通课外常识以及常识的运用视点。也能够结合多媒体教育设备，丰厚教育内容与教育手法，为学生的讲堂气氛添加活泼的要素，活泼让学生参加到讲堂中充沛的让学生感遭到学习语文的趣味为学生发明更多的渠道，进一步行进学生的学习喜好。

三、总结

讲堂教育是今世教育的主渠道，讲堂教育的有用性对学生生的往后展开非常重要。讲堂上的教师有必要要非常重视讲堂教育的功率，只需完结讲堂教育的有用性，才会对学生未来的展开起到活泼的效果，为往后的学习和认知才干进一步得到行进。要走出初中语文教育中的误区，教师有必要要知道到在讲堂教育中的短少，而且充沛的去改进教育办法来行进学生语文常识的运用才干；可是最重要的是在教育傍边重视立异教育，创设杰出的学习环境，行进学生的学习喜好，全面培育学生，而不是将学生的成果用以衡量学生语文才干的仅有规范。

参考文献：

[1]刘淑芬.初中语文教育中的误区以及改什对策研讨[J].课程教育研讨.2013.06

[2]李盼晓.剖析对初中语文教育的考虑[J].教育教育论坛.2014,36

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要害词：初中语文；实践教育；人文关心

一、激起学生学习喜好，增强自主学习才干

传统的教育办法下，学生难以成为教育活动的中心，讲堂作为完结教育使命的主阵地，是教师传达常识，引导学生正确学习的战场，可是传统办法教师的位置过火杰出，往往学生成了副角，这是环绕在教师周围，教师讲什么，学生记住什么，在语文学习的进程中尤为杰出，“填鸭式”的学习气氛导致了学生很少能够针对讲义常识提出自己的观点，立异思想被再三限制，学生也就很难有所谓的学习喜好，语文学习重在能够吃透讲义常识，了解作者的思想，换位考虑，假如对语文没有喜好，就很难从底子上了解常识，学习深度难以到达。相反，假如学生有了稠密的学习喜好，教师仅仅在学生行进道路上的灯塔，仅仅在学生遇到难以打破的瓶颈时给予必定的教训，这样就能够大大激起学生学习语文的喜好，初中生有丰厚的幻想力，尽管根底较为单薄，可是假如教师能够给予正确教训，学生承受新常识的才干很强。逐步的学生就从“要我学”的办法变成了“我要学”，这样就培育了学生的学习喜好，在这一进程中，教师也要引导学生在学习时多发问题，多质疑，引导学生依据自己的了解回答问题，不明白的能够学生之间相互评论，将每个人的常识整合共享，终究得出问题答案。学生学习动机规矩，学习喜好稠密，天然学起来事半功倍，语文学习的才干就会越来越高，语文实质也逐步养成。这也是咱们初中语文教育所期望到达的方针。

二、重视语文人文关心，行进学生人文实质

人文性关于文明和教育的结合有要求，关于教师的人文实质有更高要求，在关于语文教育有必定心得的根底上，更要有人文精力，这样才干在日常的语文教育中给学生传递人文精力，语文教育的初衷不是为了培育死读书，读死书的学生，而是要让学生学会读书，带着抱负和爱情读书，专注只读圣贤书的板滞学生难以扛起社会主义建设的大旗。假如一个语文教育者没有必定的人文实质，而且常识储藏浅陋，那么就没办法向学生传递人文精力。因而，在初中语文教育中，要不断充分自己，不断学习，行进本身实质，行进对自己的要求，才干算作是一个合格的语文教师。师生之间的爱情也是能够客观上影响学生学习的，教师和学生之间真挚的沟通能够让学生对教师产生杰出的情感，有利于学生对学科产生喜好，这就为更好地进行语文教育打好了根底，初中生正处在需求人文关心的年龄段，爱情教育有利于教育工作的展开。作为新年代的教师，有必要对情感教育在教育中的重要位置及效果构成深化的知道，能够自己灵敏地运用到教育实践傍边去，这样才干为初中语文教育参加更多丰厚的品格魅力，也能够真实行进语文讲堂的上课教育功率，行进学生的语文实质。

三、重视语文常识总结，增进学生实践使用

语文并不永久是咱们讲义上读到的之乎者也，它也不只仅存在于咱们考试的试卷上，而应该是无处不在的，它就存在于咱们的日子中，它是一门常识性和东西性结合非常严密的学科，只需你用心去学，在实践中就不难将其使用到日子中，而只用你学会运用语文常识才算是真实地学透了语文。在初中语文教育中，教师不只仅要教育生学会讲义上的常识，更要教训学生在日常日子中活学活用在讲堂上学到的常识。传统应试教育下教训出来的学生关于语文的使用仅仅考试上的一句古文翻译、一个词语默写，其实这些远不是悉数，新课改下的初中语文愈加剧视实践，以行进学生语文学习喜好和自主学习为教育意图。

四、倡议新式学习办法，优化初中语文教育

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【要害词】语文教育 初中 教育办法 实质教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201611-0086-02

前语：

跟着人类文明的行进，初中生现已是具有相对独立品格的被教育集体，而在新年代的教育环境下，关于初中语文教育的要求现已进入了一个呼喊特性和立异的年代。现在关于初中语文教育所阅历的严峻考验，要求咱们不得不正视当时教育进程中存在的各类坏处，尽心竭力根绝死板的语文教育办法，经过更多的立异和引导的教育办法，选用实践才干的操练来替代以往旧有的常识教育和灌注，不断加强深化反思，然后大大改进现在语文教育的现状，全面行进我国初中生语文教育的概括实质级水平。

一、死板落后的现状和逐步行进的教改重视度

不可否认的初中语文教育在很长的一个历史阶段内，由于语文教育的英式教育性非常显着，而教材在很长一段时刻内遭到苏联教育理论的影响，教材陈腐，关于课程的设置比较死板和不科学，因而初中语文教师往往是环绕教材和教育纲要所进行的，而在现在的新形势下由于时过境迁，往往短少年代气息，许多时分初中语文教师为了让学生在教育考试中取得更高的分数，不得不活泼保护法庭教材的严肃性，从往往表现在与时生严峻脱节的状况。

可是跟着现在关于初中语文教育但实践教育效果，和关于学生从事高等教育现已进入社会往后的教育实效进行的考量现已到达了一个更高的实践型阶段，人们关于初中语文教育的教改呼声越来越高，校园和教师对语文教育纲要和教育办法的革新越来越重视。

二、引发自片面念和立异的必然趋势

现在在越来越高要求的初中语文教育教改互动和联络的趋势引导下，能够发现自主学习是以学生为中心的主题教育思想，现在的初中语文教育现已将安身于教育的实质，也便是将终究培育独立的学习者作为终极方针。这是为了能够在社会经济和相关领域中的革新和变化进程中让学生能够自己操纵自己的学习内容和学习动力，对自己的学习行为担任对自己的学习行为进行事前的方案组织，并自主的进行检查和点评。这种教育办法和学习习气不只需利于关于初中语文教育的科学学习办法，而且还能灵敏的行进关于各项学科的概括教育实效。

语文教育和其他学科的教育相同具有遍及的规则性，初中语文教师不能故步自封，而应该具有共同的立异精力，为了更好地引导学生们关于字词句的了解和要害句段的操练和剖析，然后更好地运用汉言语文学，并进行实践性的广泛使用，需求学生本着与时俱进的学习精力进行自主学习和立异学习。

三、教师由灌注型向引导型展开的趋势

传统的语文教育办法是以教师的灌注作为直接的语文操作教育流程，语文灌注常常与思想政治教育和文明教育相结合，关于语文实质教育中往往存在着疏忽学生的自主学习，有严厉的背诵来替代阅览的办法这种过错的死板教育办法。而新的教育革新对语文教师的要求，只期望便是能够在不断的自我行进教育水平缓实质的一同，特别作为学生的引导者而非灌注者，经过教师的引导，使学生能够自主地把握学习的要害，并融会贯通。

简略的说，言语是作为运用的东西和根底性的学科，而语文的教育全体方针往往是灵敏而中重视人们的毅力，思想和情味的表现和表达，因而仅仅靠灌注是不能取解和阅览的实践效果的。在新的教育革新体系状况下，语文教育应该将语文教师的人物进行愈加的深化，然后引导青少年的立异热心和潜能，多读，多写，多听，取得更好的学习成效。

四、总结

现在对语文教育的根底使用，往往结合多媒体教育和多项教育革新试验的系列化和全体化的整体趋势。这关于语文教师的要求现已到达了一个更高的高度，未来关于根底性学科的教育内容，往往会表现一个概括性和交叉性的学科趋势特色，这是为了能够将更多的学科有用的概括运用，行进学生的整体学习实质，为未来的高等教育和融入社会进行更好的根底性保证。因而关于教育试验和教育革新的多方面测验，斗胆立异，关于旧的教育体系和教育内容进行教育手术，是现在，初中语文教育进程中应该活泼探求和学习的重要课题。

参考文献：

[1]高春月. 初中语文朗诵教育战略探求[J]. 语文教育通讯・D刊,学术刊，2012，12：21-22.

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要害词：初中语文 日子化教育 战略

日子化教育首要偏重的是在日常的教育傍边融入日子情境，将讲义中的常识内容联络到日常日子中去，协助学生在日子中领会常识，在学习中感悟日子。初中语文教育是学生的根底性教育，协助学生进一步拓宽语文常识，添加语文涵养，假如能够在语文教育傍边融入日子化的教育办法，以学生的学习视角来发掘日子中与语文相关的日子内容，这样就能够引导学生在日子中发现语文，用语文常识来回答日子中遇到的难题。日子化的语文教育还能够招引学生的留意力，行进学生对语文学习的喜好，协助学生行进学习才干。

一、初中语文教育启用日子化教育的含义

1.能够行进学生的学习喜好

初中语文教育傍边引进日子化教育的教育手法，首要使用在日常的教育进程中，教师在语文教育傍边需求向学生传递常识，而传递常识的进程中教师就能够在其间浸透一些日子化的元素，将日常日子与讲义常识的联络找出来，使用这一办法引导学生学习语文常识，这样的做法不只能够将书中的内容变得生动具体，让学生知道到自己日子在富含常识的国际，还能够缩小学习与日子之间的间隔，教师能够在这一进程中向学生介绍文章作者的阅历与根本状况，在无形之中激起学生的学习热心，行进学生的学习喜好。

2.能够开阔教育空间，便于教育革新

初中语文教育的首要意图不只仅是协助学生行进言语表达才干，还要协助学生构成一个杰出的思想办法，行进学生本身的全体实质与涵养。教育在展开的进程中不能够脱离日子，而年代的展开也不能靠刻板的理论常识的支撑。所以在初中语文教育傍边引进日子化，能够完结教育空间的丰厚与拓宽，把握不同学生的不同日子环境，这样对改动教育办法，进一步加强教育革新非常有利。

对学生的学习点评不只仅是语文成果的调查，还要对学生考试成果之外的情感堆集进行调查，及时的了解学生的语文学习状况，是否对语文学习感喜好以及在日子中是否活泼向上等。除此之外，教师在授课时，学生是否能够专注的学习语文常识，讲堂教育气氛是否轻松愉快，这些都是调查的规范。语文教师的水平查核要依据多方面的要素进行，不能够单凭考试成果一项进行点评。

二、初中语文日子化教育的重要性

传统的语文教育办法一般都是脱离实践的，学生在学习的进程中都会感觉非常庸俗。社会的展开代表着传统的教育办法必定会筛选，许多教师也开端考虑什么样的教育办法最有时效性。语文教育应该以实践日子为根底，重视在日子实践中进行语文常识教育，防止天马行空、之乎者也的机械化教育。作为一名教师，应以实践日子为教育基点，引导学生在日子中总结阅历与定论，协助学生在日子中发现、学习常识，是拉近学生与实践日子之间间隔的最好办法，尤其是一名语文教师，更应该为学生展现日子与语文教育的沟通与联络，长于以旁观者的身份捕捉日子中的一些细节，将这些日子资料转化为教育内容，让学生更好地贴近日子、了解日子，行进学生的学习喜好。这一教育办法还能够处理学生之间短少沟通与协作的问题，然后更好地表现出本身的价值。

三、初中语文教育日子化的主张

1.选用正确的教材，树立清晰的教育方针

教育活动中引进“以人为本”的理念，能够协助教师更好的了解学生的真实主意，关于学生的主张与定见恰当的改进本身的教育办法，在不断地实践中选取最好的教育办法投入到教育中去。在课程教育预备阶段，教师要做好两方面的预备：一是要细心的研讨教材，熟练把握教材上的常识并融入日子中的一些资料；二是要鼓舞学日子跃的寻觅日子中的日子要素，在课前的预习进程中完结，有利于激起学生的学习喜好，也能够加速上课的常识教育速度。

2.树立日子化的讲堂环境

要想使讲堂教育日子化，创立杰出的讲堂环境是非常有协助的一种办法。教育进程中，教师要一向秉持以学生为主体的教育观念，联合学生的日子与学习不断地行进学生的学习成果，练习学生的学习才干。学生在杰出的讲堂人文环境中能够放松身心，亲热的沟通本身的主意，表达本身的心境，这对培育学生杰出的学习习气非常有协助。

要想更好地进行语文日子化教育，首要要做的便是尽力结合日子与语文常识，让学生在情境中能够直观的幻想出讲义上所描绘的日子情境，逐步发现语文学习的趣味，逐步产生更多对学习日子的喜好和热心。此外，教师要学会有针对性的对学生进行教育，选取学生的语文常识盲点进行偏重教育。语文科目是一门比较依托爱情的科目，每个学生的承受才干以及喜好地点都不尽相同，所以教师不能够用一种办法学，要切身的了解学生的根本状况，这样才干够做到手到病除。

3.引导学生多做自主活动

日子化教育并不只包含讲堂教育，还要包含日子实践。常识源于日子实践，日子中的一些小事情的阅历能够行进学生的语文水平，逐步习气社会日子。日子归于一种学习资源，而且是取之不尽用之不竭的资源，所以日子中教师要指引学生调查日子学会堆集常识，逐步养成一个杰出的学习习气。教师还能够在课后鼓舞学生参加一些比较生动的课后活动，例如汉字听写大赛、成语堆集大赛等，行进学生的学习气氛，让学生以高兴的心境参加到语文学习中。学生在学习中真实的感遭到高兴，学习到常识，才干够完结行进学习成果与教育功率的教育方针。

四、结语

初中语文教育中，教师要让学生领会到语文学科在日子中的重要性，使用日子化的教育办法进行语文教育，结合日子中的语文元从来激起学生的学习喜好，逐步处理学生在讲堂学习中的难题，为学生取得学习中的高兴。

参考文献：

[1]杜丹.初中语文“日子化教育”探求[J].语数外学习：初中版：中旬，2014，,5.

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要害词：边远地方区域；初中语文；作文；教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661,201506-206-01

边远地方民族区域信息阻塞，教师、学生的观念落后陈腐，学生根底差等，这些都给初中语文作文教育革新带来了很大的困难。在边远地方区域的初中语文作文教育中，教师怎么选用教育战略，打破困难，行进边远地方民族区域初中语文作文教育的质量，是有待宽广边远地方初中语文教师处理的问题。以着笔者结合教育实践，就边远地方民族区域初中语文作文教育谈谈自己的几点观点：

一、边远地方民族区域的初中语文作文教育现状剖析

一向以来，受传统教育观念的影响，尽管边远地方民族区域的初中语文教育在新课标引领下取得了一些行进和展开，但还有许多许多的问题和短少，严峻的限制着边远地方民族区域初中语文教育功率的行进。具体表现在以下几个方面：

1、教师方面的问题

在我国传统的教育办法中，教师的教育都是向着学生的考试动身，教育只为考试服务，脱离学生的日子实践，“应试”痕迹颇深，彻底是在教育进程中给学生灌注常识，彻底忽视了学生的主体性，表现出严峻的功利性，学生缺失特性。在边远地方民族区域的初中作文教育中，这种现象更为严峻，在实践的教育中，许多教师都没有把握作文教育规则，作文教育没有一个具体的方案，即便有也短少系统性，随意性很大，可操作性很差。在作文教育中，教师对习作教育的具体要求不清晰，要么是为所欲为，乃至敷衍完事，要么便是过于偏重于或限制于作文常识的教授和技巧的解说，而忽视了对学生作文实质的行进，晦气于学生的有用学习和展开。

2、学生方面的问题

受教师教育办法的影响，在边远地方民族区域的许多初中校园中，许多学生都对语文写作都不感喜好，一提起作文就头疼，不知道怎么着笔。许多学生对语文的写作，都不是从自己的喜好动身，彻底是一种被迫无法的行为，他们不能尽自己的喜好和喜好写自己喜爱的内容。别的，许多学生所写的作文大多只限制于边远地方的日子体裁，视界狭隘，立意不深，选材俗套，言语空泛，行文按教师供给给的办法套化。绝大部分学生都表现出作文水平低下的现状，大部分作文只会叙说一件简略的日子小事，而且结构层次不明，叙说句子不通，错别字较多，乱涂乱画严峻，文面非常的欠好看。终究，由于可供边远地方民族区域学生阅览的书本匮乏，他们的常识容量也就相应地变小，学生作文时“无米下锅”，久而久之，抄袭作文敷衍教师的现象就频频的产生。

二、行进边远地方民族区域初中语文作文教育质量的有用办法

1、活泼改动教育观念，正视初中语文作文教育

观念、知道决议悉数，在边远地方民族区域的初中语文作文教育进程中，要实在的行进作文教育质量，首要就要改动作文教育的教训思想，正视作文教育，不能只搞作文的“应试教育”。为此，教育进程中，作为教师的咱们，应活泼地学习课程革新教训的教育思想和教育办法，深化了解新课程理念的精华，活泼更新教育观念，深化研讨初中语文作文教育的根本方针，科学规划，拟定清晰的层次方针和梯级方针，拟定出阶段性方案和长远性方案，让学生在作文才干方面有一个按部就班的行进的进程。此外，教育中，教师还应活泼的把作文教育与边远地方民族区域的社会实践，与学生日子实践相结合，打破传统“封闭式”的作文办法，引导学生从讲堂中、校园中走出来，走向宽广的社会日子。只需这样，在观念上做到及时的更新改动，咱们的作文教育才干跟得上社会展开的节奏，才会愈加利于学生学习。

2、激起学生的学习喜好，引导学日子跃参加写作

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。喜好是最好的教师。只需引导学生喜爱作文，把写作文当作一件高兴的事，学生才干自动的去作文，作文就成为学生心灵的开释，是对自己心境最好的诠释，是本身一次完美的应战。在边远地方民族区域的初中语文作文教育中，作为教师的咱们，在活泼改动教育观念的一同，还应活泼的重视学生写作喜好的激起，长于利于学生的写作喜好去带动学生写作的活泼性和自动性，引导学生高兴自主地投入写作，变 “苦写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。关于学生喜好的培育，教育中，咱们要留意创设情境，调集学生的各种感官，让学生置身其间；要选用灵敏多样的写作操练办法，使学生对写作操练始终保持新鲜感，以此激起学生的表达愿望，使其思想继续处于振奋状况。

3、重视引导学生堆集，教授学生写作的技巧

要搞好写作教育，除了教师改动教育观念、激起学生学习喜好外，教师还应重视引导学生堆集写作资料，活泼地给学生浸透写作的技巧，开端培育学生的写作才干，咱们的教育质量才会得到行进。为此，教育中，教师要引导学生常常收听广播，观看《百家论坛》《今日说法》等电视节目，拓宽学生常识面，堆集写作资料。别的，教师要抓好阅览这条线，引导学生从课文里找作文教材，做到活学活用。一同，教训学生充沛使用校园图书室供给学生喜爱读、合适读的图书，丰厚拓宽学生的视野，扩展学生的阅览面，培育他们的阅览喜好，堆集写作资料。在学生有了必定的写作资料根底后，教师还应重视引导学日子用写作资料，教授学生一些根本的写作技术，培育学生的写作才干，行进教育功率。

边远地方民族区域的教育，一向是我国教育事业展开的单薄区域。作文是学生的精力家园，是自己人生的“史记”。在教育中，只需咱们教师坚持不断的总结，不断探求立异，咱们边远地方民族区域的初中语文作文教育质量就会渐渐的行进。

参考文献：

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【要害词】初中语文 阅览才干 记笔记 重视堆集

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.181

一些教育学者遍及以为，数学是一切学科的根底，可是，语文却是根底之中的根底。众所周知，咱们对各种事物的知道承受都要从了解开端，而只需触摸语文的学习才干具有相应的了解才干，咱们对常识的把握永久离不开厚实的语文根底。小学语文首要偏重讲堂讲义常识的学习，触及面较窄，易把握;而初中语文则向更多方面延伸，逐步挨近社会，涉猎戏曲、影视、广告等多个方面。初中语文学习内容日渐杂乱，需求初中学生花费时刻和精力研讨学习办法，更有用的进行语文学习。

一、养成杰出的阅览习气

《语文课程规范》把培育学生的根本阅览才干当作初中语文教育使命之一，具有必定的阅览了解才干是学好语文的要害，尤其是初中语文的学习愈加剧视阅览才干的培育与行进。古诗词鉴赏题以及阅览了解题都需求学生具有适当强的阅览了解才干，因而，初中语文教育工作者在往常的教育实践中要偏重留意对学生阅览才干的培育与行进。

,一创设阅览环境

杰出的阅览环境能够耳濡目染地影响学生的阅览习气，在教室摆几排课外读物，让学生在书本的海洋里学习，教师在往常教育中要多偏重读书的重要性及含义，引导学日子跃阅览。学生课余时刻可徜徉在书本的海洋里，感触阅览的趣味，一同还能行进阅览了解才干，培育阅览才干，学生经过阅览直接行进了了解才干，直接行进了语文学习才干。

,二教师带头阅览

新课程规范下对教师的实质要求越来越高，要求教师行进个人常识实质，丰厚各方面文明常识。因而，要培育初中学生的阅览习气，教师必先起到榜样带头效果，首先掀起读书大潮，在往常与学生的沟通中，多与学生共享阅览心得，引起学生阅览喜好，要害偏重阅览在行进学生阅览了解才干方面的重要性。我往常讲课之余常常捧一卷书在教室阅览，这很快引起了学生留意，纷繁向前问我相关问题，一段时刻后我欢喜的发现，班里许多学生也会在课间读书，时刻久了，班里常常读书的同学阅览了解才干大大行进，语文成果也因而上升了。

二、养成记笔记的杰出学习习气

俗话说：好回忆不如烂笔头。教师在讲堂教授常识时语速一般较快，此刻学生单靠听来学习的话肯定是能够听懂的，且大部分学生也能紧跟教师的教育进度，但由于讲堂教育关于学生来说是时间短回忆，学生很可能在几天后彻底遗忘所学内容。因而养成记讲堂笔记的习气就尤为重要，特别是关于初中语文的学习，讲堂内容比较繁琐杂乱，且需回忆的常识点较多，学生单纯靠讲堂回忆是无法彻底把握的，因而教师要引导学生养成记笔记的好习气。

笔记分为许多种，讲堂笔记、读书笔记、错题笔记，关于初中语文的学习，读书笔记和讲堂笔记比较重要。读书笔记指的是学生在阅览进程中，对阅览内容做的标示及感触，也可摘录经典句段。讲堂笔记则是学生在讲堂学习中对教师所讲的重难点进行收拾，以便课下及时温习。

讲堂笔记不只使用在初中语文上，这个杰出有用的学习习气能够使用到各个学科的学习，因而，学生在学习之初就要测验并逐步养成记讲堂笔记的好习气，特别是对初中语文的学习，教师授课内容多且杂乱，需求学生在日常学习日子中研讨快速记笔记的技巧。

,一了解学习内容后再记笔记

初中语文教育之初往往是教师带领学生对课文内容的学习，一般包含对课文结构的整理、对文章中心内容