助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇高三化学月考总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
张平众 杨旺
依照我校校长室及教务处的组织，我校化学教研室成立了由我和杨旺教师及全体化学教师参加组成的督导团，对高三化学教育进行了为期一周的督导学习。
本次督导首要从试卷讲评课及一轮温习课、学生学习气例检查上展开的。现将督导状况向各位领导及同仁进行报告。
一、讲堂教育
,一课型形式
1、高考一轮温习课课型形式
课标展现 → 自主收拾 → 战略指点,构建体系、打破难点 → 搬迁拓宽 → 收拾完善 → 例题展现,教师指点、办法小结 → 操练测验,单独考虑、沟通展现 → 总结反思
2、讲评课课型形式
试卷剖析、作用剖析 → 清晰要点讲评标题 → 自主纠正、小组沟通,检查讲义、相互评论，教师参加、个别教导 → 教师指点 ,要点标题：典错展现、问题分化、层层递进、办法总结→ 变式操练、多样纠正 → 收拾消化
,二亮点
1、讲堂上能紧扣新课标，紧扣高考题型，紧扣学情考情组织教育，对学生疑点困惑点着力打破，杜军主任的《反响热 盖斯规矩》一轮温习课中各种题型的典例解析及变式操练触及层次清楚，有助于前进学生思维才干。
2、两位教师在集体备课的根底上，能够充沛二次备课，严厉执行学科组提出的课型形式，并有特性化立异。赵庆教师的月考试卷讲评课，能提早预备元素揣度及元素周期律相关常识点温习，及离子方程式过量问题的相关变式。
,三主张
1、讲评课需注重进程剖析。要创设条件，让学生充沛展现思维进程，学生是怎样考虑的？学生为什么要这样考虑？针对学生思维缺点，实在讲清错因。有必要给学生留有考虑时刻与反思的地步，时刻长短可依据学情而定。争夺使悉数学生抵达“会做的确保对、错失的不再错”；“简略题不丢分，中档题多得分，难题争夺得分”。
2、一轮温习课中要给学生一个“悟”的时刻与空间，做到“讲—练—悟”有机结合，作用会更好。解题技巧的归纳收拾能够交给学生自主完结，学案能够恰当简化。
二、学生学习气例
,一亮点
1、学案、试卷及操练收拾有序，一轮温习资料、错题本记载完好，有三色笔痕迹，有弥补记载易错易混点、解题进程、解题技巧等，书写较细心。
2、教师对学生的学案、试卷、操练及一轮温习资料、错题本均有阅览，并有相应评语进行提示催促鼓动。
,二主张
1、能够要求学生进一步做好错题集收拾，将错题分类:
榜首类问题：粗心惋惜之错。比方“审题过错”“核算过错”“表达过错”等。
第二类问题：貌同实异之错。回忆的不精确，了解的不行透彻，运用得不行自若；答复不紧密、不完好。
第三类问题：的确不会之错。常识点不了解，解题办法或解题技巧没掌握。
每一次考试后，都要求学生及时对错题做出深化剖析，找出过错本源，每隔一段时刻进行一次作用总结，然后不断地消除疑点、盲点、失分点。
2、每次试卷的答题卡争夺做到二次修改，要点临界生面批，引导学生反思错在哪里？错的原因？补救办法？有何启示？
总归，一轮温习应结合新课标，依据教材或资料，全面地收拾化学根底常识，使之体系化、结构化、网络化。杰出主干，重抓根底，强化标准。学生呈现的错题要细心纠正，每次考试争夺都有前进，逐渐构成良性循环，信赖咱们高三化学终究必定会取得优异的作用！
2026—2026学年度高三年级教育专项调研督导检查表
学科： 化学 教师： 赵庆 班级： 高三,7班
学科
化学
上课内容
月考试卷
课型
讲评课
形式
试卷剖析、作用剖析 → 清晰要点讲评标题 → 自主纠正、小组沟通,检查讲义、相互评论，教师参加、个别教导 → 教师指点 ,要点标题：典错展现、问题分化、层层递进、办法总结→ 变式操练、多样纠正 → 收拾消化
教案,教育环节规划
讲堂,教育环节执行
1
试卷剖析、作用剖析
1
已执行
2
清晰要点讲评标题
2
已执行
3
自主纠正、小组沟通
3
已执行
4
教师指点
4
已执行
5
变式操练、多样纠正
5
已执行
6
收拾消化
6
已执行
7
8
学习气例
1
草稿本标准运用
2
错题集标准收拾
标准
3
长尾夹标准运用
标准
4
学案、资料运刻苦率
功率高
5
听课坐姿、听课状况
坐姿规矩、状况杰出
6
大声答状况
有待改善
检查人： 张平众、杨旺 2026年 10月20日
2026—2026学年度高三年级教育专项调研督导检查表
学科： 化学 教师： 杜军 班级： 高三,6班
学科
化学
上课内容
反响热 盖斯规矩
课型
温习课
形式
课标展现 → 自主收拾 → 战略指点,构建体系、打破难点 → 搬迁拓宽 → 收拾完善 → 例题展现,教师指点、办法小结 → 操练测验,单独考虑、沟通展现 → 总结反思
教案,教育环节规划
讲堂,教育环节执行
1
课标展现
1
已执行
2
自主收拾
2
已执行
3
战略指点
3
已执行
4
搬迁拓宽
4
已执行
5
收拾完善
5
已执行
6
例题展现
6
已执行
7
操练测验
7
已执行
8
总结反思
8
已执行
学习气例
1
草稿本标准运用
2
错题集标准收拾
标准
3
长尾夹标准运用
标准
4
学案、资料运刻苦率
功率高
5
听课坐姿、听课状况
坐姿规矩、状况杰出
6
大声答状况
有待改善
篇2
1.研讨“纲”、“题”，把准方向。
“纲”是理综高考化学《考试纲要》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科归纳《考试纲要》和理综高考化学试题的学习、研讨，用《考试纲要》和高考化学试题教导温习，把准方向，增强温习的意图性、针对性、有效性。要确明新课程理科归纳考试化学科的特色、内容和要求，对新课程不作要求的内容,如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的试验室制法、硫化氢的性质、试验室制法等，温习可不触及；对新课程添加的内容,如化学反响中的能量改变、热化学方程式、重要的氧化剂、复原剂、臭氧、过氧化氢、常见的日子环境污染和避免、质料与动力的合理运用、无机非金属资料、化学试验方案的规划等，要特别注重。要清晰理综高考化学科四种才干,调查才干、试验才干、思维才干、自学才干的具体要求，研讨理综高考化学试题怎样通过化学常识为载体，考察学生的学科才干；研讨采纳哪些办法，协助学生抵达高考要求；做到才干培育心中有数，教育有方。
要充沛考虑学生的可接受程度，操控好讲堂教育的难度和容量,常识容量和思维容量。剖析、解说的例题，要以中档题为主；学生的操练，要紧扣根底，不逃避常见题。对一些资料上超纲的偏题、怪题，要斗胆摒弃。关于大都校园的大都班级，一堂课的例题解说应操控在3—5个为宜，要注重题上“开花”,触类旁通，以一当十。对不同层次学生清晰不同要求，留意分层教育，以注重科学、讲求实效的教育，前进温习功率。
2.坚持温习课的新鲜感——论题式教育规划。
温习课的新鲜感来自于对温习内容的重组与整合，不适宜再如新授课那样按模块分隔温习，怎样整合？寻觅一个论题，设置一系列触及各模块的问题应当是可行的做法。例如，以“硫酸铜的制备”为论题，设置如下问题：①工业上怎样以铜为质料制备硫酸铜？②几种制备办法的好坏怎样点评？③铜和稀硫酸的混合物中参加双氧水溶液，为何能得到硫酸铜？触及哪些化学反响？④铜和稀硫酸的混合物中参加稀硝酸，为何能得到Cu？触及哪些离子反响？⑤蒸腾含有Cu、SO、NO的混合溶液，能够得到什么晶体？判其他依据是什么？⑥逸出溶液的氮氧化物怎样收回运用？触及哪些氧化复原反响？⑦假如氮氧化物都得以收回运用，硝酸在整个进程中起什么作用？以上问题触及硫酸、硝酸的化学性质，对氧化—复原反响的了解，对离子反响的知道，对结晶进程中竞争性、有序性的知道，对催化剂的了解，等等。
再如，以“碳原子的成键办法”为论题，设置如下问题：①碳原子有哪些成键办法？②以这些办法成键的碳原子别离是什么杂化办法？键角是多少？③含有这些杂化办法碳原子的典型物质有哪些？其分子是怎样的空间构型？怎样结合价层电子对互斥理论了解这些分子的构型？④从甲烷到烷烃再到环烷烃，相同杂化办法的碳原子使它们的构型有怎样的相关？⑤金刚烷,CH和金刚石中的碳原子是什么杂化办法？它们的分子构型之间有何相关？它们与环己烷的分子构型又有何相关？⑥从乙烯到苯，相同杂化办法的碳原子使它们的分子构型有怎样的相关？⑦假如以苯环作为结构单元，在平面无限延伸，得到怎样的结构？⑧石墨中sp2杂化的碳原子与它的平面结构有何相关？怎样从结构上了解石墨的导电性？⑨足球烯,C和碳纳米管中的碳原子是什么杂化办法？怎样从结构与性质上了解它们与石墨的相关？以上这些问题触及必修、选修3、选修5等模块的内容，既有对讲义中介绍过的典型物质的回忆，又有对并不了解的新物质、新资料的推想，这样的论题简略激起起学生的新鲜感和学习热心，易于培育学生一种安身现在看未来的眼光。
3.奇妙设疑，激起学生学习愿望。
学生现已学习过电解质溶液的常识，但在温习有关电解质溶液时，咱们发现学生在处理有关溶液中微粒浓度之间的联络时仍会感到很扎手。原因是由于电解质溶液首要研讨的是微观粒子，看不见也摸不着，只能靠学生的空间幻想才干。为了加深学生对电解质溶液的了解，给学生一个思维幻想的空间，我规划了一些问题，如：,1相同物质的量浓度的醋酸和盐酸溶液稀释相同倍数，醋酸的pH ，盐酸的pH ；,2物质的量浓度相同、体积相同的醋酸和盐酸溶液中和同浓度的NaOH，刚好彻底中和所需NaOH的体积，V,醋酸 V,盐酸；,3pH值相同的醋酸和盐酸溶液稀释相同倍数，醋酸的pH 盐酸的pH ；,4pH值相同，体积相同的醋酸和盐酸溶液和同浓度的NaOH，刚好彻底中和所需NaOH的体积，V,醋酸 V,盐酸。在学生了解了pH值与溶液浓度的联络，清晰了研讨电解质溶液的下手点后，要求学生依据自己的了解编写变式操练。学生很快编写出许多操练题，如物质的量浓度相同、体积相同的醋酸钠和氢氧化钠溶液，滴加相同浓度的盐酸，刚好彻底中和所需盐酸的体积，V,醋酸钠 V,氢氧化钠；pH值相同，体积相同的醋酸钠和氢氧化钠溶液，滴加相同浓度的盐酸，刚好彻底中和所需盐酸的体积，V,醋酸钠 V,氢氧化钠，等等。学生在此进程中不断发现问题，处理问题，在疑与思的进程中坚持着高涨的心情和活跃的思维状况，在参加化学思维活动的进程中，不只加深了对电解质溶液的了解，一同还会发生一种成就感和满足感。然后大大激起了学生的学习愿望，使学生成为学习的主体。
篇3
不论化学作用欠好的原因是什么，咱们都有必要首要消化教师在讲堂上所说的话。咱们不行能在讲堂上什么都教，下面给咱们共享一些关于高二化学的考试备考战略，期望对咱们有所协助。
高二化学的考试备考战略战略一、依纲扣本，夯实根底
①狠抓根底：夯实底子常识，掌握底子办法，培育底子才干。有必要依纲扣本，夯实根底，切莫好大喜功;②加强操练：苦练书写、作图、运算、表达、试验等底子功。只要勤学苦练，才干快速提能。③养成习气：养成独立考虑、细心纠错、细心审题、标准答题的杰出习气。
战略二、专项操练，全面打破
①题型练：对各种考试题型别离进行专项操练，掌握题型特色和其解题规矩。②办法练：对各种思维办法、剖析办法、解题办法等进行专项操练，如剖析法、归纳法、比照法、逆向法等，以求融会贯通，娴熟运用;③标准练：对主观性试题要加强模板化操练，严厉标准，标准进程，一丝不苟。争夺解题进程不失分;④提速练：在做对的根底上尽量做快，前进解题速度，寻求解题功率;⑤满分练：对一份试卷的作答，可不限制时刻，但有必要要求满分(作文在外)，倒逼自己对不会的问题弄了解。上述各项专练要留意多练根底题、经典题、易错题、立异题，不要一味寻求高难题。
战略三、恰当运用“题海战术”
有人以为“题海战术”便是只求数量，不求质量，机械地重复操练。从哲学视点讲，突变引发突变;从心思学视点讲，恰当的重复操练，有利于对常识的掌握。我国自古有训：饱经沧桑，游刃有余。有教育专家以为，在高考备考进程中仍是要恰当运用“题海战术”，但需求挑选一些典型的、有代表性、有针对性的标题进行操练，不要寻求数量，见题就做。有的高考状元也以为：“题海战术”应因时而宜，因科而宜。
战略四、研讨历届考试真题
考试真题最具典型性、标准性和代表性，很值得细做品尝、发掘探求。这不只仅是剖析的深化、了解的前进，更多的是对高考的自傲。把近五年(至少三年)的考试真题完完好整、认细心真地重复做几遍，每次都会有新的领会和收成，由于有些很固执的标题，即便做了几遍还或许纠结不清，想搞清楚就有必要下大力气，从中找规矩、找趋势、找特色，剖析其考点散布、出题思路、考察意图、选材特色、才干要求、设问办法等。
战略五、执行“日清-周理-月结”
①日清：当天的学习使命当天完结，不等、不靠、不推、不拖。②周理：周末要把一周内学习的重难疑热门、易错易混点、常错常考点、典型问题、重要办法等进行体系的归类收拾，构成常识体系。③月结：月考后要细心进行试卷剖析(可用图表办法)，总结和反思自己在常识、办法、技术等方面的问题，查缺补漏，细心纠错。
战略六、查错析错，四步纠错
考试答卷是演练，考后总结才是前进。每次考后,要分类找出自己卷面呈现的各种过错并剖析错因，清晰自己的常识缝隙及思维短板，实在处理“底子不会，会而不对，对而不全”的各种问题。过错分类：①粗心粗心之错：清楚会做，反而做错。②貌同实异之错：回忆不精确，了解不透彻，运用不娴熟，表述不清楚，答案不紧密、不完好、不标准、不确切。③底子不会之错：卷面空白或答非所问。把典型错题记入错题本，拿出下步学习办法。
四步纠错法：①运用错题本，依照“原题+错解+错因+正解+总结”的次序写进错题本，并注明回望日期;②在回望日期重做该题，要用“不容二错”的标准严厉要求自己;③在最近一段时刻内进行变式操练;④与同学沟通错题本，罗致别人阅历，为我所用。
战略七、“两慢一快”，打破“压轴”
①首要对压轴题要有正确的知道。面临压轴题要有决心、有勇气，不要见题色变或置之脑后，要沉住气，啃骨头，钻究竟。压轴题一般是榜首问简略(占分纷歧定少),必定做;第二问中难,尽量做;第三问最难,争夺做。
②细心审题：审题要慢，运用“六字法”。a.摆(摆出已知条件，标明要害词语)。b.提(提炼题干要点)。画(画出示意图)。c.挖(发掘隐含条件)。d.导(由已知导出不知道)。e.联(树立条件和定论的联络)。
③标准解题：从“格局、书写、表述、作图、进程、定论”六个方面标准。若解题进程需求列出方程，有必要运用惯例办法和分步列式。运算求解进程要慢，书写要快。
战略八、亲近注重新闻热门
反映年代主题和年代精力的新闻热门，可作为多学科出题的布景资料。“时政热门”不再是政治学科的特权，“科技立异”也不再是数理学科的专利，这也一同贴近了“文理不分”的新形式。例如,2026年全国卷1语文试题“(三)有用类文本阅览”给出的资猜中，介绍了归于天然科学的“量子通讯”和被誉为“量子之父”的潘建伟教授。那么本年的“我国农民丰盈节”、“港珠澳大桥注册”等等都有或许作为2026高考的出题资料。
战略九、回归调整，查缺补漏
考前两周有必要做到：①回归教材，收拾常识体系，构成常识网络;②查缺补漏，注重通性通法，记牢吃透会用;③跳出题海，不在死攻难题，不在拘泥细节;④看错题本，做到类错不犯，了解高考阅卷规矩;⑤考前沟通，和教师或同学进行学习或心思方面的沟通，取长补短;⑥调整心态和生物钟，进入考试状况。
战略十、考场高分技巧
①做题合理排序——向次序要分。先易后难，一次做对，不怕大题得分少，就怕小题失分多;②科学分配时刻——向速度要分。要速度，更要准度，做题不搞“加速度”，不钻“牛角尖”;③细节决定胜败——向进程要分。注重细节，淡化技巧，步步"踩"住得分点;④强化解题格局——向标准要分。让标准成为一种习气,让习气成为一种才干;⑤冷静细心细致——向心态要分。不严重，不畏惧，难题面前人人相等，人难我难不怕难，人易我易不粗心。
高二化学提分六大技巧榜首，要看考试阐明。考试阐明里有两个内容——一个是考哪些中心常识，看看自己在哪一个常识块还有问题，要点去抓它。其他一个看点样题，便是题型示例。
第二，要看教材。以北京区域为例，北京各区县所用教材都是人教版，编写非惯例范。出题专家会在教材傍边选取一些中心内容，乃至会将评论内容和试验内容放到高考题中。
第三，看经典题。首要要操练剖析近几年的高考题，尤其是找到精品题型进行操练。??高三化学短时刻内快速地提分有窍门吗???备考这件事其实都需求一个铢积寸累的操练进程，不过专家有一些备考的主张能够给学生们：
第四，做到知己知彼。搞清楚自己在哪一个常识板块上学得比较好，哪一个常识板块上有问题，依据问题收拾中心常识。
第五，及时温习反应。针对问题所在，先收拾常识然后做操练题，找到自己常识有问题的那块做专项操练。京翰教育提示，咱们的意图不是在于多做题，而是把题做会。
第六，操练做题标准。要想得分高做题有必要标准化。北京这几年二卷给分点大约有均匀28个，其间大约有一半标题是让同学们书写化学用语，包括电子式、结构式、方程式等。即便是考生懂了，假如书写不标准，考试中依然要被扣分。
怎样学好化学改善化学比改善物理简略得多。每个人的学习办法都不相同，他们在高中学习化学的办法也不相同。关于一些在初中不学习化学的学生来说，在高中学习化学或许会更困难。在学习进程中，咱们需求学习初中的常识，掌握最底子的常识，然后才干在高中学习化学。
篇4
其实,所谓师道,重在实践。它体现于许多成功教师的身上,是由他们的教育实践支撑起来的,而不是存在于空泛的教义和官样文章的言语之中。成功的教师,自有其为师之道,其师道或新或旧,或正或奇,或严或慈,虽无定规、定格,但都出于“诚心”,缘于“真情”,始于“真爱”,都是“真经”。真,才干感人心,服人心。脱离了一个“真”字,一味在翰墨上出新论,在口舌上争短长,不论用。
生命之树常青。所以,讲师道,要讲“活教师”,讲“特性”,不要讲死教条、标准化。“师道新说”之“新”,意图在此。
这儿,我要叙述的是北京十一校园的几位教师。
秦建云:京城最有魅力的男教师
在我触摸的十一校园的男教师中,秦建云教师的特性是最明显的,其为师之道也很一同。
秦教师1987年结业于河北师范大学物理系。结业后先教中学,不久便被调到张家口师专物理系任教,1994年离岗到北京寻求展开。他说:“自己阅历了一个从中学到大学再回到中学这样一个进程,这一阅历为自己更好地从事中学教育作业奠定了杰出的根底。”
作为教师,秦教师是很讲“师道尊严”的。十一中学曩昔是“国有民办”校园,故挑选十一校园的学生家长一般都有经济实力,所以也就有了一些学生花钱大手大脚乃至攀比的现象。尽管校园也有“学生禁绝带手机进校园”等规则,但往往起不了多大的作用。
秦教师接班后,在跟学生碰头的榜首堂班会课上,一不讲班级方针,二不讲班规校纪,而是讲自己的教育理念、办理战略,后来不知不觉就讲到了自己喜欢什么样的学生、厌烦什么样的学生,讲到了学生多年来一向与家长、教师争论的“人权问题”“自在时刻和空间问题”……
关于青少年学生来说,你们的最大人权,乃是你们的品格展开权。假如哪个家长、哪个教师侵犯了你的这个权力,请你告知我,我会尽力协助你完成你的权力……但是,享用不是你的权力。由于你自己简直一无悉数,在金钱、产业方面,你们都是穷光蛋!算一算自从出世以来你的花销吧――妈妈住院生你,你吃饭、住宿、患病去医院,你爸爸妈妈托人找联络上最好的幼儿园,你看画报、学钢琴、学画画,你要上最好的小学,乃至为了你上学家里还要专门买房子、租房子,你学得不太好时还要为你出钱请家教……你不光没有挣到什么钱,你现已欠下了你爸爸妈妈的巨额债款。
前边的即便都不再核算,单单说你家为你挑选十一校园上中学吧!十一校园是国有民办校园,你每年除正常的花销外,还要其他交给校园18000元,3年是多少?6年又是多少呢?
你均匀每天要花多少钱?你去采血的血站打听一下,这些钱能买多少血浆?这些血浆是哪里来的?不是咱们爸爸妈妈的汗水吗?许多爸爸妈妈都说,咱们赚钱不便是为了孩子吗?弦外之音,他们的悉数快乐都寄予在你的身上,你给他们带来快乐了吗?你怎样带给他们快乐呢?
……依据我的调查,学习好的学生,没有一个是嫌校园食堂的饭欠好吃的,他们乃至会觉得到校外吃饭是耽误了学习的时刻。靳柯(2006届结业生,考上了北京大学物理系)在读高中时没有手机;钱坤(2006届结业生,以701分、北京市第四名的“裸考”作用一同被清华大学和香港大学选取)住校6年,除了校服,底子就没看见过他穿其他衣服;段辰(2006届结业生,以666分的优异作用考入北京航空航天大学)直到大学二年级了,还穿戴十一校园的校服。物质条件的匮乏并不阻碍他们成为好学生,也不阻碍他们成为祖国未来的栋梁之才……
秦教师的“学生是穷光蛋”“学生是吸血鬼”的“理论”惊天动地,一会儿把学生镇住了,学生从此服了。
秦教师曾接手了一个不太好管的初二直升班。这个班原本的几位班主任都比较年青,有部分家长比较“挑剔”,总感到“不定心”,对教师的作业评头论足。秦教师接手没有几天,就有几位家长委员会的代表来找他,要跟他“理论”他的治班理念与风格的问题。有的拿出美国的教育事例,有的拿出日本的教育事例,“摆现实、讲道理”,对立秦教师不让学生“自主办理”,要求他给孩子们“民主”,等等。秦教师待他们逐个说完,便轻松而耐性肠给他们提出了一个问题:“你们去医院看过病吗?假如你们底子就不是医师,请问,你们会跟医师争论你的医治方案吗?”“教育是一个专业作业,我从事这一作业已有20年了,尽管我纷歧定是最好的教师,但我想,我仍是有必定的阅历的吧?我想请你们尊重我的专业――教师对待学生,都是相同相等的,只要教育手法的不同,而无教育意图的不同。尽管看上去两个孩子出的问题是相同的,犯的是相同的过错,但我对他们的处置办法或许会有大相径庭,这叫对症下药。培育孩子就像种庄稼,请你们再耐性一点……”
在许多人看来,秦教师的这些言语或许有些不达时宜,是在保护“师道尊严”,但教师是要有“师道尊严”的,不然,就不会有教育的自动权。而“师道尊严”不是“装”出来的。秦教师的“师道尊严”是源于他的“专业”自傲――所谓“艺高”才干“胆大”、气壮,天然能够让人刮目相看,肃然起敬。
做班主任,秦教师的“懒”也是很知名的。
一般来说,班主任都是早来晚走,总是兢兢业业的姿态,赶上期中、期末,常常有教师叫苦连天。但从来没有看到秦教师有这种状况。其他班,像收费、排座位、组织值日等作业,大多是班主任干的;但在秦教师带的班里,这些作业都是班干部做的。有一次一位搭档问他:你这么定心吗?假如学生收费收到假币怎样办?他的答复很简略:“我就垫上呗!谁让我懒呢。”
十一校园要求班主任每学期交8个班会教案,他所带班级的班教案都是学生写的。学生写的班会教案,口气居然就像他自己相同!这样久了,年级组长、校园领导也都习气了,往往班级里有作业时,不是找他而是直接找他所带班的班长。
他假如将一个班从高一带到高三,那么到高三阶段,这个班连值日生都不必排,而教室里每天都是明窗净几。
在教育上,秦教师也“懒”得出奇。
素日,看不到他在办公室繁忙地备课,而课却上得很受学生欢迎。搭档们问他,怎样从来不见你备课?“我备课的时分你们往往看不到。我的课是在假日里会集备出来的。一个暑假,我就备完了简直一学年的课,一个寒假我也能够备3～5个章节。”
秦教师也很少像一般的教师那样每天收、改作业。他的说法是:“我每天都在面批――讲堂上学生把作业摆出来,我当堂讲,他当堂改,岂不是面批?”“学生学好学欠好,首要在于他的情绪。高中学生了,假如老是让他在你的监督下学习,是永久都学不出来的。”
有意思的是,作为物理学科的教师,在讲堂上,秦教师并不怎样长于讲题,他的学生做的标题也不许多,但学生便是喜欢他上的物理课,物理作用杰出。他从不陈说教材内容。他以为,给高中学生讲课,假如仍是一味墨守成规、慢条斯理地陈说,那样的课必定不会遭到学生的欢迎。“高中生都有底子的阅览了解才干,咱们便是要尊重学生的这种根底。”“理科教师,最首要的是协助学生了解教材,是把自己对教材内容的了解办法、思维办法交给学生,摆出来给学生调查、研讨。”
秦教师在物理教育方面的底子观念是:“一个理科教师,有必要有自己对学科的了解。学生所需求的,正是你自己的这种见地,这叫用教师的思维办法培育学生的思维办法,用教师的特性影响学生的特性。”
学生说:“上秦教师的物理课,底子就不敢犯困。由于他所讲的内容,在教科书上很少能找到,乃至在任何教辅书上也很难找到。”“只要咱们没想到的,没有秦教师讲不到的,他简直便是一位物理学大师。”
谈到秦教师的专业素质和教育特性,他的搭档王笃年教师以为,这或许与秦教师原本任教于高校有关,但更与他长于学习和考虑有关。王教师说:“由于一向教同一年级,也由于我是教化学学科的,物理与化学有一些相通的东西,如化学键等微观作用力的实质究竟是什么,磁铁究竟是怎样发生磁力的,原子核的结构根底,等等,因而常常就这样的问题和他进行评论。评论进程中,觉得他与曩昔碰到的一些物理教师不同,尽管有些问题他也不是很清楚,但他能把该问题的来龙去脉说出来,把现在科学界对该问题的研讨状况告知你,至少也会把他对此问题的考虑说给你听。大大都时分,都能给你以很大的启示,令你耳目一新。”
秦教师说:“20年的教育阅历与社会磨炼使我养成了宽恕、简略、求真的习气,也正是这一习气使我能很好地与搭档共处,并影响着自己的学生。我最喜欢用‘急生愚、合生良、勤生智’这句话来劝诫和鼓动我的学生。”其实,他的“简略”,他的“懒”,都是“勤生智”的成果,是一种教育境地、教育才智,也是一种人生境地、人生才智;他的“无为”天然也就收到了“无不为”的作用。2004年,他代表北京市参加第二届全国物理立异大赛,取得一等奖;2005年他所带的学生参加物理奥林匹克比赛,有4人取得赛区一等奖,创始了十一校园物理学科的新局面;2006届高三结业班中,他带的一个班考入清华、北大的学生有17人。
在教育上,秦教师最引以为骄傲的是他现在正在进行的“初高中物理课程整合”教改试验。教改针对现行初高中物理教材强即将物理常识依据分段检验的需求进行不合理区分的坏处,在内容次序上依照数学及物理学本身的体系结构进行从头调整,依据学生的实践水平,把高初中的有些常识内容直接打通,撤销不必要的螺旋式认知办法,直接“拉直”,并将初高中教材依据教育纲要的要求进行整合编写,构成了本校的校本教材。在教材的编写中,吸收了许多的优异应届结业生参加;在教法上,着重学生对学习的自主性要求,杰出对学生自主培育发现问题才干的引导。施行大单元“四环节”教育:环节一,学生自学自研;环节二,师生互相答辩评论;环节三,教师归纳总结;环节四,水平检验(学生依据教师的出题要求,克己一套试卷并制造标准答案与评分标准)。
教改的成果是:学生的学习才干较之受惯例教育操练的学生的才干有很大前进。2008年春,他带的物理比赛班的学生参加了由香港科技大学主办的“泛珠三角区域暨中华名校物理邀请赛”,被派去的10个学生中,有6人获一等奖(取得一等奖的共30人)。大赛组织委员会为鼓动作用遥遥领先的两个学生,特别设了“并列冠军”,而这两个并列冠军居然都是他的学生。在2008年北京市高一力学比赛中,他的学生中获市级一等奖的有12人,远远超越北京四中、人大附中等老牌名校,遥居全市之首。
在许多的荣誉中,秦教师最为垂青的是他于2007年教师节一举中选为“京城最有魅力百名男教师”。这项活动是由《北京青年报》等7家媒体一同举办的,中选名单是通过网络提名、推选确认的,彻底是一种民间行为,乃至连奖品、奖状也没有颁布。但秦教师却把这视为最高荣誉,比2004年取得全国物理立异大赛一等奖还快乐。或许在他看来,这种社会的认可更能体现自己作为教师的价值。
大开大合,能放能收,心态沉着,举重若轻――像秦教师这样的男教师,的确是很有魅力的。
贺千红:假如手中有两块面包,要用一块换一朵水仙花
您洞悉咱们每个人心里点滴的改变并才智地化解悉数,您给咱们的爱和力气,已成为咱们生命的组成部分;遇见了您,我才知道,做女性真好;遇见了您,我才知道,瘦也值得骄傲;遇见了您,我才知道,才调也能随同美貌;遇见了您,我才知道,我该怎样寻求伊人风气。作为一名教师,这是一个奇观――得到全体同学如此共同的必定、赞扬、敬重、敬爱。咱们不止一次由衷地对别人说过,咱们真幸亏能遇到您这样一位教师。
作为女教师,能够得到学生这样的赞许,必定是最夸姣的。贺千红教师便是一位具有这种夸姣感的女教师。
贺教师来自四川成都,结业于北京师范大学前史系,1989年起在北京十一校园作业至今,担任班主任作业18年,前史教育作业19年,1992年起任海淀区兼职教研员。贺教师曾获首都劳作奖章、北京市青年教师录像课比赛一等奖和海淀区底子功大赛万能奖等;2007年起担任十一校园前史学科主任,现为海淀区政协委员、海淀区学科带头人、北京市主干教师。
对教育作业,贺千红教师有一种诗意的寻求,有一种“直指人心”的掌握。她对教育的了解和感悟也是诗性的:
教师的教要着眼于服务学生的人生,注重对学生的品格教育和公民教育,注重人事(干事)、人心(做人)、人文(生命质量),引领学生的“精力生长”。讲堂表里几句鼓动,一个目光,一丝浅笑,提早几分钟走进教室与学生沟通沟通,能恣意叫出自己所教的几百个孩子的姓名,这点点滴滴,都有触及心灵的力气。
怎样通过一课时更好地引导学生个别人生的展开?更好地给师生的精力生长多一些的协助?一天天一课课究竟为总方针服务几许?假如咱们常常站在一节课之上考虑讲堂,咱们讲堂的教育实践就会在咱们对教育的内涵注重中逐渐前进。求真、崇善、博雅、人文的讲堂高度的前进,终究会有利于师生人道高度的前进。
学生就像玉石,雕刻他们的刻刀有必要一丝不苟,容不得半点迁就和大意;但掌握刻刀的手却应该包括爱意,不让他们在被雕刻的进程中遭到损伤。问题的底子处理之道不在于多么惊天动地,而在于一点一滴的坚持与关爱;要信赖每位学生心里都有“先进的自我”存在,要长于发现问题学生的心灵中躲藏的“先进的自我”,把它请出来,协助它健康强大。用学生的心灵深处的动力,照亮学生的精力世界。多给学生一些必定,他必定会向你期望的方向行进。
“注重人事(干事)、人心(做人)、人文(生命质量),引领学生的‘精力生长’”,“用学生心灵深处的动力,照亮学生的精力世界”……这悉数,都“直指人心”。“直指人心”的力气是巨大的。正是靠了这样一种力气,许多“问题学生”在贺教师的引领下,“精力世界”发生了质的改变,开端健康地生长起来。并且在这个进程中,贺教师既“一丝不苟,容不得半点迁就和大意”,又“包括爱意,不让他们在雕刻的进程中遭到损伤”……
2004年9月我接手了高二文科四班。榜首次进教室,就发现了她的不同。未穿校服,头发披散,长长的刘海简直盖住了半张脸。她用手把刘海卷起,斜视着看我,情绪冷淡,又如同心存疑虑,好像在袖手旁观我能否在她身上翻开一个缺口,走进她的心里世界。
想起之前举办的高三教师会议。张之俊主任说,两个文科班不只全体学习体现不如人意,四班的几个女生的状况更让人忧虑,作业将很操心并充溢应战。
她便是那几个需求“操心”的女生之一。脑筋较聪明,但学习不必功,作用差,总分750分的考试常常只能考到400分左右;无视校规校纪,常常迟到、早退、逃课;在年级里与几个问题女生往来过密,常有意集体违规,在外有不良结交现象。她的耳朵上扎了两个眼儿,小耳钉耳坠换着带。家长虽事业有成,也很合作校园作业,但面临孩子,却力不从心,屡次打电话、上校园寻求协助。
通过屡次了解,我剖析了她的心思感触和现状。榜首次碰头后,我找她聊,试着劝她:“你爱洁净,每天早上都要洗头洗澡,这就比别人少睡好一会儿了,为戴耳钉花时刻,你得起多早啊!你老想着带哪个饰物,刘海那么长老挡眼睛,多费心耗力啊。听你爸爸说,高三你是想给教师和咱们一个惊喜的。”她昂首看我,缄默沉静好久,说考虑考虑。第二天,她耳朵上干洁净净的,但头发仍是没扎起来。我拿出早预备好的皮筋给她,她无法地看着我。后来,她告知我,她原本估计我要给她一个下马威,要讲一堆大道理,那样她就坚决要戴,但我站在她的视点为她考虑,她就欠好意思戴了。看到我给她的皮筋,又领会到我对她已有了解,她说我不只心细,还会是一个很难缠的人。咱们的往来就这样拉开了前奏。
“个人方案”沟通会,是高三开端作业的重要环节。我安置她细心预备,在班会上作重要讲话,给咱们启迪和演示;告知她:“欲得中,必求上上”,期望并信赖她不会让我绝望。为一炮打响,我协助她一同精心预备。咱们都没想到在她的心中还有那么多的考虑与志趣,全班的掌声为此而经年累月。其实,每个人都有不相同的两个“自我”,是信赖激起了她展现“心中优异的自我”;而一旦在全班表达出来,她就会尽力刻画优异的形象。通过这次讲话,她开端感到“日子从来没有像现在这样充溢期望”。
开了一个好头,接下来的坚持更为困难与重要。她申请在班里上晚自习,明知她或许迟到、早退乃至矿工,明知她或许影响全班,但我不能还未让她测验就把她拒之门外。她没想到我那么快就容许了。“想学习是功德啊!写好确保并说到做到就行。”不久,同学就有反映了:她常进进出出,为的是上卫生间照镜子;她看书不专注,左顾右盼,乃至下座位走动;她有时还不见了,不知去了哪里……担任晚自习的同学提议我撤销她自习生的资历。想到她在家学习更没确保,我开端做其他同学的作业,期望咱们给她时机,不要让她掉队。我也加强了对她的监督:每天6:30晚自习开端后,看见她和全班同学都准时有序地开端自习了,我才安心脱离;我常常检查晚自习,其实便是为了看她;查自习时,我总要走到她跟前稍作逗留,表明对她的关怀与认可;我还与她规则了每天正午回班的时刻,说好是答疑和歇息,实践是尽量削减她在外的时刻……她好像也体会到了我的苦心,状况好转了好长时刻。但是,一天下午的自习课上,她又不见了,也没给我请假,同学们也都不知她去哪儿了。我从三楼找到六楼,也没见到她,心里真是很愤慨。十多分钟后她回来了,说是突来例假肚子疼,来不及向我和同学请假,到医务室治病去了。我那时在她身上花费的时刻现已太多,不知怎的心里判定她扯谎,就十分冷淡地让她跟我去医务室核实。我其时想高三的女孩子,自尊心很强的,不会跟我去的,这样我就有理由不让她上晚自习,也不想再多管她了。没想到她一口容许。现实证明了她没有扯谎。我暗自幸亏其时没有暴怒,多给了她一次时机。过后她对我说:“要是早年,我必定不会跟你去的。我去是想告知你,你对我好,我心里都知道,我不会骗你的。我以后去哪儿,必定先向你请假,不让你着急。”就这样,在一次次的坚持与较真儿中,她的坏习气总算败下阵来。
为培育她学习的爱好和持久性,真实从内驱力上处理问题,光感染监督明显不行,我又和她一同依据班级的“办理愿望”的表格拟定正确的温习战略:先前进一门低分科作用,再争达班均匀分;每一次月考后都细心剖析试卷,查漏补缺,并规划下一次的新方针;用好数据,让数据说话,扎扎实实地处理每一个问题,看到每一点期望。一次前史考试,她取得了不错的作用,我让她在全班沟通阅历。她很具体地把自己的学习办法介绍给了同学们:细心查阅执行每一个常识点,并从微观上掌握各类标题特色。这次沟通不只鼓动了她自己,也鼓励了全班同学。就这样,点点滴滴,积习沉舟,她一天比一天前进,而前进是爱好和决心树立的根底。终究,高考她取得了509分的好作用……
贺教师用热心和爱心拥抱教育,也用热心和爱心拥抱日子。对日子和人生的了解使她懂得了教育的真理,对教育的了解也使她愈加深刻地懂得了日子和人生。她说,自己“喜欢学生,由于他们,感觉自己‘永久28’;喜欢领导搭档,由于他们,感觉心情舒畅,进步高昂;喜欢十一,它是我生长的舞台,给予我无尽的信赖和认可;喜欢读书,不只淑女,更愿是‘书女’;喜欢日子,喜欢夸姣,总乐意着装美丽,气质温雅;喜欢家庭,相亲相爱,相携相扶。这么多值得喜欢的人和事,我的心里因而充溢感恩,一同也贡献我的关爱、勤勉和才智”。
“假如手中有两块面包,要用一块换一朵水仙花。”柏拉图的这句话是贺教师最喜欢的人生格言。对她而言,教育便是她日子中怒放的水仙花。
杨进基:他让人想到《亮剑》中的李云龙
在十一校园的教师中,杨进基教师是一位传奇人物。他是一个不论在什么条件下都能发明奇观的人。没有显赫的学历,起步于我国教育的最底层,一路打拼,创下了一个又一个教育奇观,胸前挂满了勋章,然后来到北京十一校园。
20世纪60年代,杨进基出世于豫东南的大别山脚下。在那个“我是我国人何必学外文,不会ABC照样当接班人”的动乱年月,他进入公社中学读书,其时连乘除法运用题还不会解呢!那时校园里的许多教师连高中学历都没有,课讲得不清楚,他只好把小学的讲义拿来一点一点地自学,直到后来能协助别人解题,才发现了学习的趣味,从中悟出了把常识传授给别人的底子办法,并由此立志要成为一名优异的人民教师。1979年,凭高考作用他彻底能进入大城市的名校,但他却挑选了离家最近的信阳师范学院化学系。大学结业后去了距河南三门峡市几十公里、坐落陕县原店镇的三门峡西铁中学,一干便是14年。在那里他一向从事初高中结业班的化学教育作业,一同兼任团委书记,还自动担任了化学试验员、试验教师、《铁中青年报》主编、青少年广播站站长、校文艺队队长和管乐队指挥,直至到教育处作业,并很快成了教育主干。在1997年5月举办的全国化学比赛中,他所教导的学生有4人获全国一等奖,其自己获国家“园丁奖”。在那里,他学会了坚忍,学会了与不同层次和类型的学生的沟通与沟通,探索出了快速前进“学困生”作用的办法;在那里,他影响了一代又一代学生的世界观,激起了一批又一批学生应战自我的热心,也影响了一批又一批年青教师的价值取向,一同使当地许多乡村校园化学教师由合格走向老练。
1997年作为人才引入,杨进基被调到洛阳铁路局的要点中学洛阳铁一中任教。他所教洛阳铁一中高中部97级学生的化学均匀作用在8次市联考中均居榜首,2000年高考化学完标率抵达100%,使铁一中一举摘掉了化学学科单薄的帽子。他担任班主任的97级一班共50人,在2000年高考中上河南省线的有48人。在1999年9月举办的洛阳市高三化学比赛中,他教导的学生有6位进入市前15名,铁一中获洛阳市集体奖。这6论理学生在1999年10月举办的全国高中生化学比赛(河南赛区复赛)中,悉数获奖,其间魏搏和董文卓(当年进入高中时未抵达该校选取分数线)分获一等奖,被保送到清华大学和中山大学,创下了该校前史上高中学科比赛的最好作用。他教导的学生刘豪杰在2000年10月的全国高中生化学比赛(河南赛区复赛)中荣获河南省第2名、加试试验考试第10名,被保送到北京大学。这次比赛使洛阳铁一中在河南省内有了必定的影响,该校于2000年取得直接向高校保送学生的资历。2001年他教导学生进行的科技立异活动中,有4项发明被中央电视台“想入非非”栏目录制,其间王展程同学的“沙漠保鲜箱”遭到我国科协有关专家的高度点评,并于2002年荣获“明日小小科学家”大赛二等奖。为此,该校于2002年被颁发“全国青少年科技立异演示校园”。2002年经河南省政府同意他被评为“特级教师”;2003年被评为河南省优异科技教导员和洛阳市研讨性学习优异教导员,同年被郑州铁路局评为2002年度“铁路青年科技优秀人才”,并被洛阳铁路分局普教委颁发“有杰出贡献的教师”称谓,别离享用政府和铁路部门的月特殊津贴……
2004年,杨进基作为北京市人才引入,来到北京十一校园,任备课组长和教导教师,承当高一年级5个班的化学教育课、比赛课等作业,并担任班主任和兼职海淀区教研员。2006年带队参加全国化学比赛,在人数多而获奖人数少的状况下,杨教师所教导的学生有23人获一、二、三等奖,其间魏宏夔被保送到清华大学,周山被保送到北京航空航天大学。他所带的高三4班在2007年的高考中取得了杰出的作用,全班(40人)均匀分约630分,其间超越北大选取线(661分)的有10人,过清华选取线的人数更多,终究6人考入清华,5人考入北大(非医学部)……人人都进入了较抱负的高校。
2008年,他承当了试验区四年制高一年级5个直升班的化学课教育使命,每周正课20节,选修课1节,比赛课半响(每周六上午8点30分至12点),一同担任备课组长,兼任海淀区教研员。他所带的四年制高一年级班数和人数都比较多,课时、作业量据说是十一校园高中部最高的。但他仅仅用了一学年的时刻,便带领学生学完了初中化学和高中化学必修1的悉数内容(其实还渗透了高中化学必修2的悉数内容)。他在中学化学教材的整合进程中花费了多少精力,可想而知。功夫不负有心人。在2008年4月20日举办的“北京市2008年高中学生化学比赛”中,1班的杨天鹤、2班的赵佳杉取得北京市一等奖;3班的邓溪瑶、李国梁取得北京市三等奖。其间赵佳杉以91分的作用夺得北京市高一年级组榜首名。这是激动人心的作用,由于他的学生才刚刚学了7个多月的化学。
杨教师也因而被学生们亲热而骄傲地称之为“金牌杨教师”。
仅仅学了7个月的化学,便获取了如此佳绩,让人感到有些不行思议。隐秘安在?杨教师的答复很简略:
1.注重教材,执行教材,立异教材。
2.让学生站在教师的视点去知道教材、了解教材、运用教材。
3.让学生重走前人的路(化学展开的前史)。
4.让学生酷爱化学。
5.以酷爱化学为关键,全面前进学生的学习才干。
6.教会学生勇于承当职责。
身为中学化学特级教师,杨教师在教育上并不故意求新求异,相反,他特别注重学科开端教育。他以为,要高度注重开端教育,学生的学科思维首要靠学科教师在开端阶段的培育。中学化学常识的连贯性很强,一环紧扣一环而不得断开。所以从某种意义上来说,初三化学学好了,高中底子就没有问题了。
他说,“杂乱的问题是简略问题的聚合体。其实,越是‘杂乱’的东西却往往是最简略的。牛顿是很笨的,也是很聪明的人,由于他用最笨的办法(其实是最简略的办法)发现了微积分!能够幻想,求真务实,抓好最简略的根底常识的执行是多么重要呀!”我信赖,这样的理科教师才是真实的“明”师。
杨教师的班主任作业理念是四育:育心,育神,育言,育行。他以为,“悉数教师都要把育人放在首位,学科教育仅仅育人的首要载体。要养成学生杰出的纪律习气和日子习气,首要靠原则和准则去束缚。首要要充沛运用讲堂这个阵地。只要使学生在讲堂上条件反射地束缚自己,才干有效地把这种习气搬迁到自习课中乃至日常日子傍边”。身为理科教师,他却特
