助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇十二属相教案，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
一、教育方针：
1．了解十二属相的人文常识,激起对传统文化的酷爱
2．能捉住十二属相的外形特征,运用彩泥的办法完结著作
3．培育学生发现问题,处理问题的才能
二、教育关键、难点：
教育关键：自悟属相动物外形的重要性
教育难点：捉住属相动物的外形特征,彩泥著作生动漂亮
三、教育预备：
课前搜集有关十二属相的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、
超轻粘土、刀胶棒
、牙签
四、教育进程：
,一
、导入:
1.情境导入：同学们你知道你的年纪和爸爸妈妈年纪，能知道你们的特色吗？,学生说
2.教师板演简画或出示图片让学生辨认说出其了解的状况
3.
课前预习十二属相的摆放：
十二属相，咱们也称作“十二属相”，是我国民间核算年纪的办法。是我国传统文
化的重要部分，源于天然界的11种动物和一个民族图腾即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪组成，用于记年，次序摆放为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。古时候的文人，为了让全全国的人，包含没有钱读书的人，不识字的人，也能记住自己出世的年号，就运用了最简略的动物编年法，后来称其为“属相年”,属相：“生”出世；“肖”类似、相像，肖像摆放次序：1、鼠
2、牛
3、虎
4、兔
5、龙
6、蛇
7、马
8、羊
9、猴
10、鸡
11、狗
12、猪
,二、引出课题：《十二属相》
1.翻开讲义剖析三幅不同著作，分别用什么原料什么办法表现十二属相？
《1》唐-十二属相俑：泥塑原料,拟人办法
《2》十二属相邮票：夸大办法
《3》十二属相剪纸：变形办法
2.本节课运用新的原料来表现十二属相:
彩泥--超轻粘土
3.播映课前录制好山公演示进程进程-
4.制造进程：
1.构思2.制造属相根本形3.身体细部制造4.场景装修5.收拾完结
,三、点评展示
将学生的彩泥著作小组上台展示
,进行自评，互评。教师进行最终点评
,四
、回忆总结，安置课外著作
1.
回去问询爸爸妈妈属相并制造一个送给爸爸妈妈
2.
课下搜集不同类型原料树叶，下节课开端上《树指画》。
,五
、拓宽延伸
赏识和十二属相的材料。如山西绣品、属相鞋、民间剪纸、属相邮票、属相玩具拓宽学生的视界，将剪纸著作与广泛的文化背景与十二属相联络在一起，学生就能获得我国传统文化的浸染，激起爱国主义情感。
,六
篇2
摘 要 本文经过文献材料法、试验研讨法、数理统计法等研讨办法，教育试验在西安市环城西路小学进行，试验方针为五年级1班、2班的全体学生。对试验组学生进行为期8周的少儿爱好田径教育，教育试验后比较受试方针速度、力气、柔韧三方面根自身体本质的改动状况，成果表明：少儿爱好田径教育可以很好的激起学生的学习爱好，让学生参加到体育练习中去；并有利于的进步学生速度、力气、柔韧等方面的身体本质。
要害词 小学生 少儿爱好田径运动 身体本质
近年来，我国小校园田径运动和田径教育的展开状况并不达观，存在着许多问题，急需改动。在体育教育教育的讲堂上，其陈腐的教育内容、简略的教育办法，单一的组织办法，使讲堂教育枯燥无味，让许多学生对田径毫无爱好，甚至有了抵触心情，使学生不能很好地参加到田径练习中。
一、少儿爱好田径运动的相关概念及运动项目
世界田联少儿爱好田径是针对7-12岁儿童的生理、心理特色而规划的一套具有爱好性、文娱性的田径活动办法，且有相适配的成套器械。它力求把热心与文娱融入少儿的田径运动之中，经过特定的办法向儿童介绍田径的根本常识和技术，来保证安稳和可继续的展开田径运动。能使孩子在任何地方,体育场、公园、健身房以及任何或许的运动场所参加一些根本的活动：短跑、耐力跑、跳动、抛掷。少年爱好田径是针对7-12岁的少年儿童规划的，依据年纪可以分红三个年纪组。7-8岁为一年纪组，运动项目有：速度阶梯、短跑/跨栏往复接力跑、一级方程式、穿插跳动,十字跳、立定多级跳、跳绳、限制区中的三级跳、跪姿抛掷、跳过妨碍投准；9-10岁为一个年纪组，运动项目有：速度渐进的耐力赛跑、冲刺/跨栏/绕杆往复接力跑、后抛实心球；11-12岁为一个年纪组。运动项目有：1000米耐力跑、短跑/跨栏接力跑、跨栏跑、三级跳远、快速接力跑、跳远、掷少年标枪。
二、教育试验流程
,一试验时刻和地址
2015年3月至5月在西安市环城西路小学进行为期8周的少儿爱好田径教育试验，每周3次，合计24节课，以验证少儿爱好田径运动是否能改进小学五年学生的身体本质。
,二试验条件操控
教育试验前对选取的试验方针进行了身体的根本状况检验,身高、体重、50米跑、座位体前屈、立定跳远，检验数据显现，试验班和对照班学生在这些方面没有显着性差异，可以进行教育试验。
试验班的体育课教育由笔者担任，教育内容为少儿爱好田径教育，对照班的体育课教育由该校体育教师担任，教育内容依照小学田径教育纲要进行，为了防止试验内部效度的下降，因而，试验班与对照班的教育课时相同。
,三试验班与对对照班教育内容的介绍
试验班的教育内容是：跑的方面首要为短跨接力、速度阶梯、一级方程式、8分钟耐力跑等一些新颖的练习办法；跳的方面为十字跳、立定跳远接力、跳绳、限制性三级跳；抛掷才能有跪姿抛掷、少儿标枪、有靶抛掷等操练办法；柔韧方面有仿照动物走、钻地道等操练办法。
对照组的教育内容是：跑的方面是50米快速跑、接力跑、400m跑、800米跑等教育内容；跳的方面有立定跳远、蛙跳、跳箱操练、单足跳等腿部力气操练；抛掷方面是沙包投远、前后抛实心球、推实心球、打靶竞赛；柔韧方面首要是传统的弓步压腿等拉伸操练。
,四试验后检验
在教育试验后，对两个班的学生进50米跑、座位体前屈、立定跳远等方面的检验，将两组学生的成果照实挂号，得到牢靠的数据，来查验教育试验。
三、教育试验后试验班和对照班身体本质的比照剖析
,一50米跑试验成果剖析
50米跑是经过较短间隔的高强度跑来检验速度本质的方针。在教育试验后，试验班50米跑的均匀成果为9.12±0.62秒，对照班的成果是9.69±0.62秒，试验班比对照班快了0.57秒，试验班成果显着优于对照班，并达到了显着性差异，阐明少儿爱好田径教育对学生速度本质的进步有显着作用、其教育内容短跨接力、速度阶梯、一级方程式、8分钟耐力跑等一些新颖的练习办法在教育中的运用是十分红功的，而对照组选用传统体育教育办法和内容，无法充分调动学生的积极性，操练的作用一般，因而，我以为经过少儿爱好田径教育可以显着进步学生50米跑的水平。
,二立定跳远试验成果剖析
立定跳远是充分表现学生下肢力气的项目。教育试验后，试验班立定跳远的成果是148cm±14，对照组的是142cm±13，试验班学生立定跳远的成果比对照组多出了7cm，呈现了显着性差异。这是因为在少儿爱好运动教育项目设置中，对传统体育课中的跳动项目进行了较大起伏的改动和立异，丰厚完善了跳动操练的办法和内容，例如限制性三级跳、立定跳远接力等项目。这些项目多是团体办法进行的竞赛，这种以赛代练的办法既能激起学生参加活动的积极性，又能培育学生的团队精神和竞赛知道，大大进步了学生的爱好。
,三座位体前屈试验成果剖析
座位体前屈是反映人体柔韧本质的一项首要方针。试验班学生经过八周的少儿爱好田径及爱好性游戏教育试验后座位体前屈的值为4.99±5.86cm，对照班为4.68±5.76cm，试验组比对照组高出1.71cm，优势显着有着显着性差异。试验班教育重视操练内容的挑选，挑选了如“仿照动物走”和“钻地道”等教育内容，在教育中激起学生的操练爱好，经过体育操练可以进步各个关节的灵敏性，改进各关节周围软组织的功用以及肌肉和韧带的伸展性，进步了学生的柔韧本质。
四、定论
,一少儿爱好田径教育内容新颖、教育组织办法丰厚多彩，可以很好的激起学生的学习爱好，让学生参加到体育练习中去。
,二少儿爱好田径运动可以很好的进步学生速度、力气、柔韧等方面的身体本质，有利于学生的全面展开，应加强少儿爱好田径运动在校园田径教育中的推行。
参考文献：
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一、 优化教育情境，激起幼儿学习数学的爱好
美国心理学家布鲁纳说过 ：“学习的最好影响，乃是对所学材料的爱好。”孔子以往曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习爱好是学生获得常识，扩展视野，丰厚常识经历的最重要的推进力。现代教育技术归纳运用形、声、色、光的作用创设各种形象生动、灵敏多变的学习情境和教育情境，虚拟现实，再现日子物景，然后营建了轻松天然的学习气氛，唤起了孩子们的有意留意，诱发幼他们的情感共识，使幼儿在不知不觉中全身心肠投入打教育活动中，这不只激起了幼儿的爱好，熏陶了幼儿的情趣，还极大地增强了幼儿的认知才能，然后推进他们的学习。例如：小班教育活动，小熊吹泡泡，要求把握5以内的数数。传统的教育办法有两种：1、图片操作，在黑板上出示小熊吹泡泡的图片，然后顺次出示几个泡泡，让孩子们点数。活动进程机械化，幼儿表现缺少爱好。2、实践教育：带幼儿到野外玩吹泡泡。幼儿的爱好挺高，能感知泡泡的颜色和形状，但因为泡泡的数量和呈现实践无法操控，以至于幼儿不能正确点数，无法完成教育方针。而运用多媒体技术则很简单客服这两种传统教育办法的弊端，使教材的内容生动形象地呈现在幼儿面前。心爱的小熊和颜色鲜艳的泡泡，配上愉快的儿童音乐，把孩子们带入一个轻松的游乐环境之中。在整个教育进程中，幼儿参加的热心十分高，教育意图就垂手可得地达到了。
二、优化教育内容，拓宽学习资源，使活动回归日子
多媒体技术可以将教育内容形象、生动明显地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次的呈现，使教育内容变得可视、可听易感知。幼儿教师在预备教案时，需求很多的材料及信息源。在传统的教育中，这种材料首要是经过书本、图片等有限的办法向幼儿传输信息，这样的信息来历显然是十分有限的。跟着核算机的遍及，幼儿教师可以经过电脑从网络中得到文字、图画、声响、动画、视频、三维虚拟现实等多方位信息用于课件制造，使教育内容更丰厚。例如：小班幼儿关于图形的感知，传统的教育办法是先出示各种图形图片了解它们的称号，然后再举一些日子中的实例，并让孩子们找找教室里哪些物品是相关图形。活动中所供给给孩子的教育信息十分有限，内容显得较为空泛，其实在日子中有关图形的运用举目皆是，可是，用传统的图片办法很难将这些内容逐个展示。而运用多媒体教育办法，尤其是多媒体网络，不只可以搜集到很多的材料，更能将日子材料实在的展示出来，让幼儿从吃、穿、住、行等各个领域中找出与图形有关的东西，加深幼儿对图形的了解和运用，一起也处理了教师寻觅、绘画图片的烦恼。
三、优化教育进程，表现教育的互动性和探究性
多媒体最大的特征是集成性和交互性。充分发挥电脑的交互性将使咱们的教育收获颇丰，幼儿尽管年纪小，但他们对任何新鲜事物的呈现都会感到猎奇。多媒体它声像结合、图文并茂等特色，无疑更能遭到小朋友的喜欢，咱们在运用多媒体的教育活动中，引导幼儿积极参加活动，经过每个幼儿着手操作鼠标带动画面上的改动，感触多媒体教育带来的爱好，发挥幼儿的积极性，主动性和创造性，激起他们在活动中着手、动脑、动口。例如，中班数学教育活动，6以内数的构成，就充分运用了多媒体的可参加性，教师在活动中设置情境问题，让幼儿依据各个图形的特色，经过添画的办法，帮图形宝宝变身，操作鼠标为图形宝宝找朋友，进行恣意图形重组，并点击相关的数字，当问题答复真确时，电脑里会发出阵阵掌声，幼儿在活动中兴致盎然，心情愉悦、充溢自傲，比传统教育中的单纯耍弄图形，然后等候；教师查看的作用更直接更快捷，不只使幼儿杰出的特性心理品质得到展开，并且把握了像拖动鼠标、敲击键盘等根本的电脑操作技术为成为习气信息时代的新式人才打下了根底。
四、运用现代教育技术办法将数学教育活动整合于主题活动中
《课程攻略》中指出幼儿园课程要杰出课程的整合，要求结构具有启蒙性、整合性、开发性的特征。因而幼儿园的数学教育活动不再是一个独自的学科，而是整合在各个学科之中，融入于幼儿的日子、主题活动之中。而数学概念往往是对表象的收拾和总结根底上构成的，在一些主题活动中很难深化，往往只能象走马观花那样触摸一下，这也是现在许多数学活动研讨者觉得很难融入主题活动中的原因之一，运用现代教育技术可以记载主题活动室的情形，便于回忆和收拾，其间运用得最多的是拍摄和数码相机。例如：在理发店这一主题活动中，要帮幼儿收拾有关理发用具的用处和分类。为了给孩子们一个理性的经历，让孩子们去观赏了理发店，在观赏进程中，因为遭到环境时刻的影响，无法及时的协助他们收拾概念，所以经过摄像的办法，将观赏的进程录下来，并用特写的办法拍下各种理发用具，在观赏之后回放这段进程，一来幼儿的日子经历得到了稳固，二来便于了解各理发用品的用处，分类也就不成问题了。
五、运用现代教育技术，奇妙地处理数学活动中的难点，化笼统为形象
幼儿的思想是形象的。关于笼统的现象、常识或笼统的概念，往往不能了解，常常选用死记硬背的办法来回忆概念，在运用多媒体教育后，运用其自身的优势可以把知道的方针由笼统变为详细，把本来较为陌生、难以了解的教育内容转变为生动形象、易于了解的详细可观事物，然后使幼儿得到更多的理性经历，为进一步构成概念、把握常识打好根底。例如在大班展开“十二属相”这一活动时，难以让幼儿把握十二个动物的摆放次序，传统的教育办法是教师供给各个属相的图片，让幼儿记住它们的次序并按次序进行摆放。为了协助幼儿回忆，还会采纳儿歌办法，回忆办法都比较呆板，咱们在传统的教育办法的根底上规划了flas游戏，十二属相大转盘，经过点击鼠标滚动属相转盘，停下来时可随机呈现属相空格，让幼儿按次序将周围的属相移入正确的方位，经过这样的游戏，幼儿灵敏地把握了十二属相的次序，获得杰出的教育作用。
六、将多媒体信息技术融入讲堂教育，有助于减轻教师的教育工作量
教师在备课中，需求查阅很多的材料，巨大的书库也是有限的资源，何况还要一本一本的找，一页一页的翻，这就耗费了教师很多的时刻。网络信息就为教师拓荒了一条捷径，只需输入相关内容一搜即可，大大节省了教师备课的时刻，跟着核算机软件技术的飞速展开，远程教育网络的树立，让教师和学生在操练和检验中稳固、娴熟所学的常识，敞开了下一步学习的大门，有利于更好的进行个别辅导式教育，减轻了教师的担负。
七、将多媒体信息技术融入教育讲堂，有助于进步教师的业务水平和运用技术
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[要害词]构建常识结构；中药学；教育质量
中图分类号：R-4；G642.4 文I标识码：A 文章编号：1009-914X,202606-0234-01
中药学是中医药各个专业的学生都需求学习并直接触摸的根底性学科，学好这门课程不只可以有用进步学生对专业的理论性知道，更能为后续学习夯实根底。中药学尽管在教育主体上呈现出了必定的差异性及杂乱性，可是其教育中心及方针却是高度一致的。在实践教育进程中需求学生精准把握的常识规模遍及较广，长时刻面临枯燥乏味的专业常识，学生不免感到困惑，而不能把握学习技巧的学生也不免呈现抵触心情，为了激起学生的学习积极性，进步教育质量，构建合理的常识结构势在必行。
1 构建常识结构
1.1 以单一成效建立支架
依照纲要要求，关于需把握和了解的药物，应逐个详细地解说，尤其是重要的常识点；其间某些成效多、运用广、理论深的药物，要深化浅出讲透；可采纳同中求异的比较法，以防止不必要的重复。需求作一般性了解的药物，只解说特色，一带而过；自学的药物，点点药名、过过图片即可。
1.2 以类似成效建立支架
中药学教材编写，是将教育内容分章节独立，传统常识结构偏重于讨论中药主治成效间的联络，而对药物间规则没有进行体系的归纳。教育时应重视把各独立的教育内容整合起来，以关键带一般地教育，使学生当堂即能记住很多信息。例如：讲“治湿”药物时，适合地将几大类祛湿药物从药物性质的寒热轻重、成效特色及水湿逗留部位进行比较，如湿在肌表，解表类中辛温发散的防风、羌活、藁本、细辛、白芷能以风胜湿；如湿在筋骨、肌肉、关节，祛风湿类的独活、防己、五加皮善治痹证；如湿在中下焦，有温化寒湿的化湿类药藿香、豆蔻、砂仁，还有清化湿热的清热燥湿类药“三黄”。
1.3 以事例建立支架
为加深了解和回忆，可将传统教育法、常识结构教育法、事例教育法有机结合，既保存传统教育办法精华，又重视并尽力构成现代教育理念；以试验课办法承载事例教育内容，且带着问题去学习考虑。如解说补血药类，罗列病案后附以药组作为备选答案；又如选录古今临床各科病案，要求作出开始确诊,中西医病名、证型、开具处方、扼要剖析用药理由等。
2 常识结构的运用
2.1 常识结构运用于总温习中
运用归纳思想，培育学生的发散思想、逆向思想、直觉思想，以增强学习积极性。详细可从强化回忆、了解回忆、爱好回忆、归纳回忆,求异同、比反差、图表回忆、联想回忆等方面打破。总温习时打破章节边界，在区分的特别规模内，将药物与日常日子现象严密联络起来，发生回忆成效。药名：药名类似，如吴茱萸与山茱萸，豆蔻、草豆蔻与肉豆蔻，秦皮与秦艽，大蓟、小蓟与大戟，茯苓与土茯苓，川乌与乌头，香附与附子等；爱好药名，如十二属相的鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪,牛蒡子、牛黄、虎杖、菟丝子、龙骨、蛇床子、马勃、羚羊角、鸡内金、狗脊、猪苓等。
2.2 常识结构运用于特性化学习
应试教育是考什么就教什么，以考试来指挥教育，不可防止地催生了题海战术。应试教育的对立面是创造性思想，培育学生进行特性化的学习，才干使不同的人得到不同的展开。立异实践活动能否成功的要害，是能否搜集和收拾出一些适合的实践问题。
2.3 常识结构运用于课题申报
以事例弥补教育进程中，引导学生进行“事例材料预备―分组讨论―课件制造―上台演示”的全程练习，耳濡目染地培育了思想、判断才能。继之，鼓舞学生申报课题，引导他们构建课题的常识结构；适可而止地协助处理一些有难度的问题，如展开试验―收拾数据―结题―等操作程序，可极大激起学生学习爱好和练习立异才能。
3 常识结构的实践运用心得
3.1 板书规划的魅力
板书规划是教师在教育进程中运用文字符号、绘图、列表等办法，有用进步教育质量的一种教育行为。从某种意义上说，板书是一种微型教案，讲究对教育内容的高度归纳和提炼，以短小精悍、纲举目张的办法展示在学生面前，收到“尺幅容万言”的作用。选用Power-Point、Flash、authorware等先进的多媒体开发工具制造课件，这是板书的另一种办法，要求结构更为谨慎简练，颜色调配更为调和。制造课件能从很多的板书担负中摆脱出来，把精力关键放在关键的解说以及讲堂气氛的引导上。因而，常识结构详细内容以课件办法表现出来，确能收到“层次递进教育法”和“以问题为中心教育法”之实效。
3.2 以常识结构为依托的学生的学习领悟
在中药学教育进程中构建的常识结构，不只是教师才智的精粹，其间更包括着教师的专业素质及常识技巧，因而常识结构也便是对教师教育功率的细化表现，二者是相得益彰的，教师教育才能强，构建的常识结构就越有针对性、越成功；相对的常识结构所展示的内容越全面，就阐明教师的教育才能强，因而在中药学教育进程中构建常识结构，就对教师的专业才能提出了更高的要求。
教师不只需不断丰厚自身的理论常识储备量，更要深化了解中药的实践成效，在将各个学科的专业常识进行不断交融的根底上，完成对学科内容的不断进步及高效运用，加深学生对常识结构的理论性知道，而学生自身也要清楚地知道到构建常识结构的需求方向。因而，构建常识结构，应当从学生的特性化学习需求下手，依据学生的专业特性及个人学习才能，构建有针对性的常识结构，以期在此进程中对学生的思想才能进行培育及进步，在这一进程中，教师应当与学生进行频频沟通，在拉近互相间隔的一起，对学生的常识把握状况进行全面了解，在此根底上不断优化教育方式，调整教育结构。
综上所述，构建常识结构是对常识的优化整合，而本来杂乱难明的常识也能以透明化的办法展示到学生眼前，这样教师就可以依据学生的学习需求，展开有针对性的教育工作，在杰出教育侧关键的一起，完成有限时刻的最大化运用，在此进程中学生的思想才能及考虑才能也能得到练习及培育，久而久之，不只可以养成杰出的学习习气，更能在把握学习技巧的一起，进步学习质量。
参考文献
