一年级数学上册教案范文

导语：怎样才干写好一篇一年级数学上册教案，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

学习方针

1、进一步领会连加和连减的实践含义。

2、

进一步把握连加和连减的核算办法。

3、学会在虚线格里

规范书写连加和连减算式

关键：领会连加和连减的实践含义

难点：把握连加和连减的核算办法。

导学流程

[来历:Zxxk.Com][来历:学_科_网]

一、温习衬托。

,一算一算。

,110-6=

4-2=

,24+3=

7+2=

,39-4-3=

10-6-2=

,42+7+0=

4+3+2=

,二提醒课题：根本操练。

a.进一步学习连加的含义和核算办法。

1、课件演示吹泡泡的情形。

2、你能把方才看到的情形用自己的话说一说吗？

3、你能提出什么样的数学问题？[来历:学。科。网Z。X。X。K]

4、你能用算式表明方才看到的情形吗？

5、你能自己核算吗？说一说你是怎样核算的？

6、小结：连加核算时应该依照从左到右的次序核算，先算第一个和第二个数的和，再加第

三个数。

b.进一步学习连减的含义和核算办法。

1、课件演示泡泡被太阳晒爆的情形。

2、你能把方才看到的情形用自己的话说一说吗？

3、你能提出什么样的数学问题？

4、同桌协作学习并考虑：你能用算式表明方才看到的情形吗？你能自己核算吗？说一说你是怎样核算的？

5、小结：连减核算时应该依照从左到右的次序核算，先算第一个和第二个数的差，再减去第三个数。

c.看图说图意，然后列算式核算。

1、第2题：甩手让学生试着写一写连加算式，教导书写格局。[来历:Zxxk.Com]

2、连减算式的操练：

8-5-3=

5-2-1

=

9-5-4=

10-2-7=[来历:学科网ZXXK]

10-6-2

=

8-0-6=

7-2-1=

6-4-0=

篇2

教育方针：

1、常识与技能：教导学生了解书本封面装帧的常识。

2、进程与办法：启示学生把握各种装修办法规划书本封面。

3、情感、情绪、价值观：启蒙学生规划知道，培育学生规划的爱好。

教育重、难点：

1、教育关键：学生是否了解书本装帧规划的关键。

2、教育难点：学生是否合理运用多种手法,如绘画、拼贴等进行书本封面的规划。

教育预备：

教师预备：范作、相关图片等。

学生预备讲义、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等。

教育进程：

一、讲堂导入

师：孩子们，欢迎咱们来到常识的殿堂。

师：有位名人从前说过：“书，是人类宣布的最美好的声响。”

师：这些书漂不美丽？经过查询啊，教师发现，同学们最喜爱的课外书尽管各式各样，但它们都有一个一起的特征，那便是书的封面都特别美丽，看来一本书的表面是十分重要的，书的表面便是指书的封面，同学们想不想亲自着手来规划书的封面呢？那就让咱们一起来学习第八课《学做一本书》。,板书

二、讲堂展开

1、封面的构成要素。

师：同学们拿出教师放在你桌面的“导学卡”完结导学卡上面的使命。师生一起总结书的构成：

生：

,1要先写上标题。,书名

,2配上美丽的图片。,插图

,3写上作者姓名。

,4出版社。

,学生或许更多的注重了书的封面，没有考虑到书的封底，这时分教师要及时点出：书的封皮包含封面和封底。

,5定价。

,6条形码。

引导学生调查、考虑，师生一起逐渐总结：书的封皮包含封面和封底。是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素一起组成。,板书

2、教导学生持续调查自己的课外书，教师和学生一起参与进来，对每项要素进行评论。规划每一项要素的时分，咱们需求留意什么？

教师依据学生答复——点出，如：书名是对整本书内容的高度归纳。所以书名要规划夺目，不只需大，还要放在首要的方位。封面、封底的规划要调和一致。插图具有装修性，能够把书装扮的美丽，文、图片要相互联络；条形码：适当于书的身份证。

总结：同学们经过自己的仔细调查和用心考虑，不需求教师教，自己就现已根本把握了书的封面规划。同学们太棒了，真是让教师刮目相看。

3、加深稳固关键：

同学们把握了规划封面的身手，教师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的当地？

课件展现游戏图片。

特别指出并总结：

①怎样突出体现书名。

②封面插图与封底插图的相互联络。

,经过详细观看与比较，加深学生对封面规划的知道，为下一步规划打下根底。

三、创造著作

1、今日你也是规划师，想一想、说一说你预备规划一本什么内容的书？怎样装修它？

2、作业要求：

①选用剪贴、绘画、书写相结合。

②充分利用各种资料来装修。

③著作要求精密、漂亮。

教师教导：留意安全，坚持卫生，即时教导，解说难点。

四、讲堂展现

学生互评、自评。教师提炼，鼓舞学生多叙说自己的制造心得与创造感触。

篇3

题型一：百分数的含义

【常识整理】

常识点一：百分数的含义

1、表明一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率、百分比。

2、百分数是一种分母是100的分数，但不能说分母是100的分数必定是百分数。

3、百分数只表明两个同类量之间的倍数联络，不能表明一个确认的量，所以百分数不带单位。

常识点二：百分数的读法和写法

4、百分数的读法与分数的读法相似，先读分母，再读分子。一个百分数，百分号,%前面的数是几，就读作百分之几。

5、写百分数一般不写成分数的办法，去掉分数线和分母，在分子后边加上百分号。

百分数应该用什么办法表明呢？

1、写法：写百分数时，一般不写成分数办法，而选用(%)表明。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后边添上百分号。

例如：百分之九十

百分之六十四

百分之一百零八点五

读法：读百分数时，只需把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就能够和分数相同读了。

例如：17%

0.03%

15.2%

常识点三：百分数和分数的联络和差异

6、差异：

,1

百分数的分子能够是小数，而分母为100的分数的分子不能是小数；

,2

百分数不能表明详细数量，不能带计量单位；而分数能够表明详细数量，能够带计数单位。

7、联络：百分数与分数都能够表明两个同类量之间的倍数联络。

百分数和分数比，相同点和不同点是什么？

常识点四：分数化成百分数的办法

8、办法：能够先把分数化成小数，再写成百分数；也能够把分子分母一起成一个相同的数，把它化成一个百分之几的数，再写成百分数。

常识点五：百分数化成分数的办法

9、办法：先把百分数写成分母是100的分数，需求约分的再约分。

百分数与分数的互化

先改写成分母是100的分数，再约分红最简分数

分数

百分数

先将分数化成小数,遇到除不尽时，一般保存三位小数。再改写成百分数

常识点六：百分数和分数的巨细比较

10、比较百分数和分数巨细的不同办法：

,1

把百分数和分数化为分母相同的分数；

,2

把分数化为百分数；

,3

把百分数和分数都化为小数。

常识点七：百分数和小数的互化办法

11、把小数化成百分数：只需把小数点向右移动两位，一起在后边加上百分号，即0.34=34%。

12、把百分数化成小数：只需把百分号去掉，一起把小数点向左移动两位，即275%=2.75。

百分数与小数的互化

去掉百分号，再将小数点向左移动两位

百分数

小数

将小数点向右移动两位，再在后边添上%

,三常见的分数与小数、百分数之间的互化

=

0.5

=

50%

=

0.2

=

20%

=

0.625

=

62.5%

=

0.25

=

25%

=

0.4

=

40%

=

0.125

=

12.5%

=

0.75

=

75%

=

0.6

=

60%

=

0.375

=

37.5%

=

0.0625

=

6.25%

=

0.8

=

80%

=

0.875

=

87.5%

【例题精讲】

1、判别下面各题的对错。

,1一条路长49%千米。,

,2分母是100的分数叫百分数。(

)

,3≈0.167＝16.7%

(

)

,41.2%＝

＝

(

)

,5工厂今日出产的105个零件悉数合格，合格率是105%。(

)

,6百分数的分子必定比分母小。,

,7百分数的含义和分数的含义是完全相同的。,

,8百分数能够看作后项是100的特别办法的比。,

,9百分数的分数单位是.

,

,10在0.4的后边添上一个“﹪”，这个数就扩展到了它的100倍。,

2、王亮和张丽进行打字竞赛。在同一时刻王亮打了一份稿件的，张丽打了这份稿件的60%。谁的打字速度快一些？

3、,1将0.37，1.29，0.456化成百分数。

,2把60%，7%，120%，13.5%化成小数。

题型二;百分数的一般运用

【常识整理】

百分数使用题一般有三种类型：,1求一个数是另一个数的百分之几；,2求一个数的百分之几是多少；,3已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

在回答百分数使用题时，关键是要经过剖析等量联络式，澄清每一道题把什么当作单位“1”，找出解题的数量联络式，再依据分数与除法的联络或一个数乘以分数的含义列式回答。

常识点八：求一个数是另一个数的百分之几

13、办法：先求出这两个数的商，然后把商写成百分数就能够了。,留意澄清这两个数哪个作分母，哪个作分子。假如求A是B的百分之几，便是用A除以B

14、“求一个数是另一个数的百分之几的使用题”的核算效果是用百分数来表明的。解题时，找到单位“1”也便是规范量，再找到与它相比较的量，然后用比较的量除以规范量，所得效果用百分数表明。

常识点九：百分率

15、概念：百分率一般是指部分占全体的百分之几。如合格率，便是合格的产品数量占产品总量的百分之几。及格率便是及格人数占参与考试人数的百分之几。

一般使用题

常见的百分率的核算办法：

①合格率

=

②发芽率

=

③出勤率

=

④达标率

=

⑤成活率

=

⑥出粉率

=

⑦烘干率

=

⑧含水率

=

一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能到达100%，出米率、出油率达不到100%，完结率、增长了百分之几等能够超越100%。,一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。

【例题精讲】

1、家电下乡活动展开以来，惠民家电商城的家电出售反常火爆，本年一季度卖出彩电约10000台，第二季度卖出彩电约12000台，你能算一算：惠民家电商城本年第二季度卖出彩电数量是第一季度的百分之几吗？

2、工厂出产出一批零件，一共有1250只，经查验有50只不合格。求这一批零件的合格率。

3、“实践比计划多筑路20%”中把,

看作单位“1”，实践筑路的米数适当于单位“1”的,

%。

4、一列火车的速度比一辆轿车快25%，这辆火车的速度适当这辆轿车的,

%，假如轿车的速度是每小时64千米，那么火车的速度是每小时,

千米。

5、150千克是3吨的,

%；150千克的30%是,

；(

)千克的50%是200千克。

6、比50千克少4%是,

千克；比4吨多25%是,

吨。

讲堂操练

1、判别题：

,110吨煤，用去了，还剩50%吨。,

,2

把一根2米唱的绳子均匀分红3段，每段占全长的，每段是米。,

,3

甲数的80%和乙数的持平,甲、乙都不为0，那么甲数比乙数大。,

2、,1科技站用200粒种子做发芽试验，效果有190粒种子发芽，求发芽率,

%。

,2科技站用200粒种子做发芽试验，效果有20粒种子没有发芽，求发芽率,

%。

,3科技站做发芽试验，有190粒种子发芽，20粒种子没有发芽，求发芽率,

%。

3、校园田径队今日操练时实到37人，有3人因病没有参与操练，今日的出勤率是,

%。

4、假如花生仁的出油率是38%，7600千克花生仁可榨,

千克油，榨7600千克油需求花生仁,

千克。

5、要配60克含盐率20%的盐水需求,

克盐。

6、一杯300g的盐水，含盐率5%，另一杯200g盐水，含盐率12.5%，假如将两杯盐水混合在一起，含盐率是,

。

7、六,1班学生进行视力测验，近视率是28%，不近视的人数比近视的多22人。这个班有学生,

人。

8、甲数是乙数的，乙数便是甲数的,

%。

9、一种产品现价是原价的78%,现价比原价降低了,

%。

课后作业

1、在90克水里参加10克白糖，这时糖水的含糖率是,

%，假如将这杯糖水喝去一半，剩余的糖水含糖率是,

%

,1花生出油率是求,

是,

的百分之几。

,2某会议102人悉数到会，到会率是,

%。

,3体育达标率85%，便是,

是,

的85%。

,4把5克盐溶解在100克水中，盐水的含盐率是,

。

2、六,1班今日出勤48人，有2人因病请假，这天的出勤率是,

％。

一枝钢笔原价15元，降价10%今后，又降价12%。钢笔现在价格,

元。

3、故事书的75%与科技书的50%都是60本，,

书比,

书多，多,

本。

4、把一个正方体的棱长扩展2倍，扩展后的正方体的表面积是本来的,

%，体积是本来的,

%。

5、完结一项工程，甲独自做需求10小时完结，乙独自做需求15小时完结，甲的工作效率是乙的,

%。

6、检查两种品牌的电视机的质量状况，甲品牌检查40台，合格的有39台；乙品牌检查60台，合格的有57台，假如买电视机，要选哪个品牌？,请经过核算阐明

篇4

规划目的

优异的图书，除了高质量的内容之外，精巧的规划、装订也能体现艺术性。五光十色、引人入胜的不同装订办法使书更具趣味性、更具魅力。本课的设置突出了规划性与制造性，经过赏识、了解制造书的不同资料及装订办法，着重自己着手装订和制造一本具有个人风格的书;或许学生的制造不如买的精美，但这是学生亲手所制，融入了学生对书的情感，能让学生在规划、制造、装订的进程中发挥想象力和创造力，领会规划的趣味性、实用性，使规划更有构思，然后激起学生喜爱书本的情感。

学情剖析

尽管是六年级的学生，但学生的着手才能不是很强，最好是以小组协作的办法来完结本节课。

教育方针

1.经过赏识和了解不一起代、不同类型、不同装订办法的书，使学生学会制造、装订一本具有个人风格的书。

2.在制造进程中领会规划的趣味，培育学生的想象力和创造力。

3.激起学生喜爱书本的思想感情，进步涵养，陶冶情操。

教育关键

赏识和了解不同资料、不同装订办法的书。

教育难点

具有个人风格的书的装订与制造。

教育进程

一、导入

师：抱负的书本是才智的钥匙，书是咱们每个同学每天都要看的，咱们都是经过书本来学习常识的，那教师今日给咱们带来了许多书本，你们看！

师：你们看看教师带来的书本都有哪些不同呢？

生：内容不同，巨细不同，资料不同，装订不同

师：那这节课咱们就来学习一下书的装订

二、探求学习

1、师：谁知道咱们现在的书是怎样展开过来的吗？

生：不知道。

师：那教师就给咱们讲讲书是怎样展开过来的。书是人类前史文明的承载者，是常识传达的媒体，书本的形状作为书本的重要组成部分，在不同的前史时期是不相同的。从资料上看，古巴比伦人曾用a土平板刻写契形文字;中国人曾用甲骨、钟鼎、石鼓、铜片、玉板、羊皮、贝叶、竹简、绢帛等记载文字;而今日，书的资料是纸张。从融审美性和商业性为一体的现代书本形状上来看，所谓的书本规划不只仅指物理性的装订技能，也不只仅封面的美术装帧，而是指策划和拟定书本的全体与部分、资料与工艺、思想与艺术、体现与内部等要素的全体计划，它把作者的思想感情及著作的特征，经过装帧艺术办法取得精确而生动的体现，然后塑造出书本的全体视。

师：下面咱们就来进一步赏识一下书的不同装订办法。

书本的装订办法一般有中式装和西式装两种，现代书本多选用西式装法，如平订、骑马订、索线订和胶粘订等。装订办法可分为平装和精装两种。订、索线订和胶粘订等。装订办法可分为平装和精装两种。

2、教师解说装订办法

①挑选好书的封面和内页纸，然后半数。

②在书背用尺做出需求的等份，并剪出小孔。

③把绳或丝带在小孔间来回穿插，并在两头打结。

④书本装订好了，规划一个封面，并在内页上写上与书内容有关的话，除了文字外，还能够画插图。

三、体现与创造

1、自在体现，制造、装订一本具有个人风格的书。

2、学生的作业进程是一个着手实践的进程，在这个环节中，教师应鼓舞学生斗胆构思，教导学生运用不同的资料进行规划。在文字、插图的规划上教师应给以相资料进行规划。在文字、插图的规划上教师应给以相应的教导，为学生供给建设性的定见和主张，一起教导学生在装订的进程中做到精雕细镂，以培育谨慎详尽的工作作风。

篇5

分数的开始知道,一

第1课时

知道几分之一

教育方针：

1、使学生开始知道几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的巨细。

2、让学生阅历从均匀分的效果中笼统出几分之一的进程，展开形象思想及笼统归纳等思想才能。

3、让学生领会分数来自日子实践的需求，开始领会数的展开进程。

教育关键：

开始知道几分之一，会读会写几分之一。

教育难点：

比较几分之一的巨细。

教育预备：

课件

教育进程：

一、创设情境，引进课题。

出示例1主题图

发问：调查野餐活动图，你看到些什么？

把每种视频都均匀分红2份，每人各分得多少？

学生说出主意后，教师板书：均匀分。

把2个苹果均匀分给2个同学，每人分几个？板书：1

把1个苹果均匀分给2个同学，每人分几个？

把一个蛋糕均匀分红2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表明呢？

二、知道几分之一

1、均匀分蛋糕

引导：把1个蛋糕怎样分能够得到半个呢？

,学生操作均匀分，教师巡视教导

沟通：怎样分的，每人分得其间的多少？

阐明：把一个蛋糕均匀分红2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份便是这个蛋糕的二分之一，能够写成1/2。

2、教育读写二分之一

先写短横线；均匀分红2份，在横线下面写2；横线上面写1，表明这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份能够用哪个数表明？每份是谁的1/2？

3、介绍分数各部分称号

4、教育“试一试”

学生着手折正方形纸的1/2并展现。

指出：不论怎样折，也不论折出的这1份形状是怎样的，只需是把一张纸均匀分红2份，这样的1份便是它的1/2

进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再相互沟通。

三、比较几分之一的巨细出示例2

1、同桌两人协作，用两张相同大的圆形纸片折一折，别离涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的巨细，并阐明理由

2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数别离比一比巨细。评论并小结：把相同巨细的一张圆形纸片均匀分红的份数越多，每一份天然就越小。

3、做“想想做做”第4题

四、实践使用

1、做“想想做做”第3题

2、做“想想做做”第5题

3、做“想想做做”第6题

篇6

一、变常识给予为自动探寻

教育不是简略的常识给予进程，不是教师把教材教完就算完结教育使命了，不是学生把教材上的常识学完，会回答相似问题就完结学习方针的了。它应当是咱们作为“学习主体”的学生与“教育主体”的教师经过教材这个前言交互作用的进程。而在这个进程中所发生的全部工作都是教育进程中应该注重的内容。所以，咱们要适应社会的展开与学生的真实状况，改动教育办法，引导学生经过各种手法获取他们必需的数学信息，进行考虑活动，促进学生自主探求才能的进步。如在教育苏教版三年级数学上册《千克和克》时，笔者先让学生自己回家收集有关千克与克的常识，到商铺、家里找出不同的物品，并看看它们的分量，最终自己比较千克与克有什么差异和联络。有电脑的家庭，让他们上网收集千克与克的相关资料。效果，学生取得了比教材中所出现的数学常识多得多的史料常识与科学常识，如“千克与克是谁提出的”等等。这样的规划，让学生把要学习的常识经过自己的实践探求与研讨，经过自己的了解和经历学完了，而讲堂仅仅学生沟通、评论自己效果的阵地，然后更好地促进了学生的可持续展开。

二、变环绕预设为天然生成

现在小学数学教育还存在着“讲堂教育有必要完结讲堂预设教案中的使命”的观念，学生仍是教育中的被迫接受者。新课程要求教师只需给学生建立一个可供他们自在探求的舞台，供给有用的探求资料，让学生自己猜测猜测、着手实践。如在教育苏教版一年级数学下册《知道人民币》一课时，由于学生对人民币现已十分了解了，所以笔者没有进行过多的预设，而是在学生的知道展开水平和已有常识经历的根底上，让学生评论：“咱们都知道人民币能够买到东西，那么，你了解关于人民币的哪些常识，现在就说给咱们听听。”在问题的评论中，学生不只把教材里的常识点学完了，并且还生成了许多新的内容。比方有的学生说：“我知道人民币正面画的是。”有的学生说：“人民币的不和100元是人民大会堂，50元是布达拉宫，20元是桂林山水、10元是三峡景色，5元是泰山，这阐明咱们国家的景色是十分秀美的，咱们要酷爱咱们的祖国。”有的学生说：“人民币有许多防伪标志，只需咱们从不同的视点就能够看到，那是避免坏人造假人民币用的。”这样的教育，不只使学生的直接经历在教师的引导下得到了系统化，并且还经过讲堂这个小小的舞台，展现了学生在社会的大讲堂里取得的其他常识，学生学得既轻松愉快，又五光十色。

三、变单一数学为学科交融

校园开设的各门课程不是相互孤立的，而是相互穿插、交融、相互浸透的有机全体。以往的数学教育仅仅单枪匹马，不能够联络其他学科，然后造成了高耗低效的效果。经过实践，笔者感觉如能恰当地把数学教育与其他学科交融起来，数学讲堂上有语文、音乐、美术等常识，那将会使学生对数学发生浓厚爱好，并不断地喜爱上学习数学。小学教师特别是农村教师大都兼任多门学科的教育使命，这也为完成学科整合供给了便利。

四、变注重效果为思路表述

传统的数学教育只注重学生做得正确于否，成果考得抱负与否，忽视了学生对解题进程的探求，疏忽了学生对解题思路的叙说。时刻长了，学生的表达才能就会下降。而学生的思路表述是展开学生思想、培育才能的重要手法，是发挥学生主体作用的重要途径。因而教师在教育中有必要对学生进行思路表述的操练。让学生在讲堂上从勇于表到达长于表达，并引导学生把思路表述完好。比方，教材的许多操练最终都会有一个敞开性问题，让学生依据上面供给的资料，自己提出问题，然后自己回答。这时，笔者就会先让学生在小组里说出自己提出的问题，并阐明为什么提出这个问题，然后全班报告沟通。最终才让学生把自己提出来的问题写出来并回答。这样，既操练了学生的言语表达才能，又操练了学生思想的逻辑性与条理性，为学生思想的展开奠定了必定的根底。