念奴娇赤壁怀古教案范文

导语：怎么才干写好一篇念奴娇赤壁怀古教案，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

一份教案的规划跟语文教师能否上好这堂语文课严密相连。咱们常常会有些教师不写教案就开端上课，理由是没有时刻备课。这样一来，讲堂作用必定会很不满意。因而在上课前精心预备一堂课的教案规划对上好这节语文课至关重要，而合理运用信息技术将会成为你这节课的亮点。例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，我在导入环节运用了信息技术，从网上下载一段《念奴娇•赤壁怀古》配有音乐和画面的视频。一上课，我就开端结合视频上的画面，热情地朗读，学生很快被视频中的赤壁大浪招引，教师豪宕昂扬的声调让学生从视觉和听觉上感受到一代大文豪苏轼的豪宕性情。

二、合理运用信息技术能够激起学生有愿望地学习语文

有句话叫读好书不如好读书。“好读书不求甚解”是我国东晋大诗人陶渊明的第一条学习办法。学习语文也是相同的道理。假设学生从心里就排挤学习语文，那他怎么会自动走进语文的世界呢？关于一些单调的科普说明文和文言文，学生更是漠然，乃至还有些学生想在上课时期望教师不讲这些课文，直接略曩昔。所以教师只能在讲台上无法地把这些课文讲完，学生也会以为这是浪费时刻。失掉学习语文的愿望，怎么能体会到庄子大鹏的逍遥，怎么能感悟到“曲径通幽”的通灵之妙，怎么能了解司马迁的个人心酸？为了到达激起学生学习语文的愿望，咱们能够在上课时刻运用信息技术，上网搜集到与文章相关的音乐、新闻资料、视频等。课前激起学生学习语文的爱好，让学生在这种图文并茂的美丽气氛中从心里发生一种“巴望”的理性，自己潜意识地想去学习。语文教育便是要让学生想去学，喜爱去学，而非赶鸭子上架，逼着去学。信息技术的运用给咱们教师供给丰厚的教育资源。运用这些资源让咱们每位学生在学习的道路上喜爱上语文这门学科。在这样的语文学习气氛中，学生才干有愿望地去学，教师才干有热情地去教。

三、合理运用信息技术能够鼓舞学生发明性地思索

语文是一门发明性学科，特别是语文的作文教育和阅览教育这两块。它们都是一种发明性体会。因而千万别把语文当标本图解，生搬硬套以及办法化。用发明性的眼光去审视语文，语文是美丽的；用发明性的眼光去品读语文，语文是特性的；用发明性的眼光去感悟语文，语文是有灵性的。因而要放心斗胆地让学生自己去发明性地思索和感悟。

四、合理运用信息技术能够促进学生的形象思维向抽象思维开展

语文学习需求感悟，一同感悟也是语文阅览的魂灵。语文讲义中有许多优异的人物形象需求学生有诗意地感悟，经过他们的一言一行来剖析他们的心里世界，发掘他们身上的崇高魂灵。典型的有马致远的《天净沙•秋思》和苏轼的《定风波》。在上这两篇课文时能够用多媒体出现画面，让学生有诗意地感悟到一个流浪浪子心里的孤单苍凉和深深的乡愁，感悟到苏轼对待人生“一蓑烟雨任平生”的安然。这不只简单让学生被文中的人物形象所感动，乃至震慑，一同也促进了学生的形象思维向抽象思维开展。课文中也有许多美丽的天然美景需求学生去感悟和赏识，让学生在大天然的美景中，读出那一份香甜的遥想。如在上郁达夫《故都的秋》之前上网下载好秋景图片：蓝水晶相同的漫空，人字形的雁阵，静静的湖泊，寂静的秋山，堆满枯叶的小径，透过白桦林的斜阳，还有金灿灿的，红彤彤的高粱,缀满果实的柿子树，赤色的枫树林……在导入的第一个环节就能够播映这些迷人的美景，引发学生们对秋天的情怀。还有些教师把信息技术运用的更灵敏。他们在上作文课时从网上下载一段关人乔丹打球的局面来播映，播完这段视频后，教师要求学生依据画面的进程配上解说词。这种新的教育办法能更好地培育学生的想象力和发明力，让他们不再由于写作文而去挤牙膏了。

五、合理运用信息技术能够让学生在语文的学习中拓展视界，也让语文教育结合社会生活，使学生的人文本质得以进步

篇2

一、仔细备好每一堂课

优异的将军不打没有预备的仗。咱们教师也应如此。备课，望文生义，便是为上课做预备。教师上一讲堂预备得充不充沛，直接影响到教育的实效。长期以来，咱们的教师以为只需有一本教材，一本参阅教案，就能上好课了。试想这样的语文教师能受学生欢迎吗？《上海课改100条》中第37条规则：“进步教育功率的四个决议性要素是①学生的心理本质，②学生已有的根底，③教育内容适度，④学生不断的获得成功的体会”。可见三个决议性要素都是学生。所以咱们在教育之前，有必要依据课程标准，年段要求，深化研究学生实践。只需这样，才干真实做到规划的优化。

当然，备课只备学生可不得，每个教师要长于发明性地了解教材和运用教材，要学会对教材进行二度开发，不只需用好现有的讲义，更要活泼开发运用各种教育资源。注重对与课文有关的常识和资料的搜集，储藏，收拾和提炼。比方我在上高中语文第三册,人教版第三单元的古典诗词时，就对其间的篇目进得了会集和重组，我把它们分红两类：一类是咏史怀古诗有《蜀相》、《石头城》、《念奴娇 赤壁怀古》、《永遇乐 享口北固亭怀古》、《过华请宫》、《桂枝香 金陵怀古》等。一类是想念爱情诗《锦瑟》、《雨霖铃》、《鹊桥仙》、《一剪梅》、《江城子》等。经过这些并联组合，让学生品读，归纳各类诗篇的思维感情和的表达技巧，这样不就到达触类旁通了吗？了解了内容，把握了办法，进步了鉴赏才干，这便是实效性。

二、优化导语规划

精心规划导语，能够激起学生自主学习的爱好，一堂语文课能否招引学生，抓主学生的心，导入很要害。导入新课的办法许多，可选用“早年后常识联络导入”，“用故事谜语导入”，“设置悬念导入”，“凭借多媒体手法导入”，“烘托讲堂气氛导入”，“运用道具或插图导入”等办法。如《鸿门宴》这课导入，我就运用多媒体投影刘邦的《大风歌》、项羽的《垓下歌》、李清照的《夏天绝句》三首诗导入，让学生发生激烈的求知愿望，为了进一步了解悲情英豪项羽，学生自动性、活泼性突然进步，教育作用也天然显着进步。

三、优化教育问题规划

讲堂上，教师要启迪学生思维，首要有必要长于提出方针的清晰，新颖风趣，难易适度，发人深思的问题来调集学生大脑皮层的优势振奋中心，然后教给学生考虑的方向和头绪，引导学生对问题作层层深化的考虑，并把握剖析和处理问题的办法，然后培育杰出的思维质量，有效地进步课文讲堂教育的作用。优化教育问题规划，要做到“趣”，“悬”，“巧”，“精”。“趣”指在导入新课时，适当地引进直观资料或许轶闻趣事或谜语来规划新颖风趣的问题；“悬”是指教师在仔细剖析教材后，寻觅最佳处创设悬念情境，激起学生的好奇心和求知欲的问题；“巧”是指教师问的问题奇妙，学生会受教师问题的激起而在学习进程中发生新的问题；而“精”是指语文教师在设疑时环绕中心，总体规划，在要害处设疑，决不为所欲为，在不重要的当地胡乱设疑。语文教师只需在设置问题上做到“趣”“悬”“巧”“精”四方面，那教育作用岂能欠好？

四、优化教育办法的规划

《上海教改100条》中第43条清晰指出“教育办法要害在一个‘活’字”。‘活’不是花架子，‘活’不是花样翻新，不是虚张声势，活而不乱，实而不死，力求到达活教活学，乐教乐学，会教会学的理想境界。”教无定法，讲堂教育是一个动态的发明进程，教育内容的多样性和学生的差异性决议了教师不能选用一种必定固定的办法和办法来安排讲堂教育。教师应依据自己授课内容和所教的学生状况，合理地挑选恰当的教育办法。每个教师都把自己擅长的绝活亮出来，只需学生能承受你的教法 ，能自动地储藏常识，能设疑回答，缴活他们的思维，你的教法将起到事半功倍的作用。

五、优化讲堂教育规划应留意的问题

1、要灵敏机动

讲堂是有生命的，是动态的，教师要灵敏机动地处理一些“突发事件”，要有驾御讲堂的才干。讲堂是教师施行教育的主阵地，教师在讲堂上不能有板有眼地依照自己规划计划教育，要依据学生的反响，做到灵敏、机动。教育中，教师要深知自己的人物，要充沛发挥学生的主体作用，自己只是个导演，真实主角才是学生。甩手给学生，做到张弛有度，讲堂才干勃发出生命的光荣。

2、要长于激趣

“爱好是最好的教师。”教师在作好讲堂教育规划的时分，别忘了要不时激起学生学习的爱好。学生的学习爱好从哪里来？一部分来源于对学习内容自身的喜爱，而更多时分要靠教师发掘教材中的鼓励要素，加以激起。激趣的办法比较多，如“情感谢趣”、“媒体激趣”、“活动激趣”、“竞赛激趣”、“设悬激趣”等。创设教育情境，使学生发生自动参加，活泼探求的激烈愿望，然后体会到成功的高兴。

3、要创设具佳的学习状况

篇3

咱们下午好！

__年4月19日到21日，咱们一行10人由教研处周德梅主任带队前往河北石家庄参加了“__影响我国全国十大课改名校典型课特征经历沟通活动暨全国课改名校精英中学高效“6+1”讲堂全面精彩展现活动”。用此次活动点评专家江苏省教科院常务副院长周长平教授的话来说：此次活动节奏快、内容多、密度大。而参加了这次活动的确让我获益良多，收成满满。

到了精英中学后，我先是同善瑜贤教师一同听了一节高中课改名校典型课：由四川绵阳市东辰世界校园熊施帆教师上的语文课《念奴娇.赤壁怀古》。熊教师的课上得很精彩。可是让我感到惊奇的不是教师厚实的教育根本功和精深的教育艺术而是精英中学学生们高涨的自动探求、斗胆质疑、积极展现以及贯穿讲堂的热情互动。此刻在我心中留下了一个疑问：是怎样的教育培育出了学生活泼自动的学习、灵敏活泼的思维以及杰出的学科素质？在接下来的两地利刻里当我亲自走进精英中学的讲堂，亲历他们的团体备课活动中，我总算找到了答案：这是精英中学办学理念的硕果：热情教育、高效讲堂、精细化办理，特别是他们高效“6+1”讲堂教育办法变革。

高效“6+1”讲堂教育办法是精英中校园长、全国中学十佳杰出校长——李金池校长依据精英中学的校情，博采众家之长，发明性的推出的一套讲堂教育变革办法。所谓高效“6+1”便是经过讲堂上环环相扣、次序打开的六个环节“导、思、议、展、评、检”和课下的“搬迁运用”环节，终究完结新课程标准倡议的“自主协作探求”讲堂范式的实操运用。高效“6+1”办法被专家、同行称为继洋思办法和杜郎口办法之后的全国第三大讲堂办法。以学生为中心，我的讲堂，我做主在这一办法中得到了充沛体现。

在精英中学的观赏学习让我受到了极大的震慑。从__年校园开端实行讲堂教育办法变革到今日已经有三、四年的时刻，从“三五”课改到“33575”办法的构成，校园采纳种种办法推进变革的进行，__一中的讲堂正在渐渐发生着改动：学生们的座位变了，上课的办法变了，可是教师们包含我自己在心里里的困惑是乎也更多、更大了。究竟什么样的讲堂才契合新课程变革的要求？怎样才干让学生成为讲堂的主角，体现以学生为中心？教师要讲到那种程度才做到了真实的“甩手”？怎样在坚持本学科学科特色的状况下做好课改与高考的联接？种种问题困扰着咱们，使咱们的课改看着轰轰烈烈，但实践上却负重致远。带着这些问题我来到精英中学，在精英中学的亲眼所见、亲耳所闻使我对这所只是在三年时刻里敏捷兴起的校园不由发生赞赏和敬佩之情，并由此引发了一些考虑，也得到一些启示：精英中学“6+1”办法和咱们的“33575”办法非常挨近，可是为什么咱们的变革没有发生那么显着的作用？

6+1讲堂的做法可归纳为两点：一是“精心”；二是“甩手”。这是我以为咱们最值得学习的当地。

“精心”首要体现在备课：实践上无论是上好一节6+1的课仍是一节“33575”的课，我以为备课都非常重要。在精英中学团体备课要求做到“三备两研”：在初备时要求每一个组员要精心剖析自己的学生，精心规划思订定合同的问题，而且规划怎样打破要点与难点，还要考虑讲堂的突发事件。在接下来的集备中教师按资格由浅到深顺次讲话，教师们在听他人讲话时对自己的教案做修正弥补，然后由备课组组长安排全组教师定出每个环节的最佳计划，集团体才智于本节课。

团体备课中一个重要的环节便是修订导学提纲，做提纲时要求以考纲为准，以学情为根底，以夯实根底为方针，做到根底常识点的全掩盖，突出要点。要害是学生能经过提纲上的导向性信息能通读讲义，填写常考的常识点，并能够记准记牢。要点的内容设置梯度，使学生能自学或评论，能答出标准的答案，到达根本能够把握。高考的频点能够以总结的办法出现在提纲上；或改编成题的办法让学生在协作探求时剖析把握。

在初备和集备后还有复备，要求组员仔细剖析提纲上的问题你要怎么控制，要点怎样让学生打破，如果说初备是上好课的根底，集备是讲堂高效的一个确保，那么复备便是讲堂成功的要害。

我自己参加了一次他们高一年级的团体备课，整个进程中教师们评论火热，不是做秀，是真实的沟通。

“甩手”首要体现在讲堂：

首要是在“思”的环节，这个进程中要求教师不只需催促学生仔细的考虑，还要留意学生思的状况，发现学生做导学提纲的共性和特性的问题，为议、展、评做预备。这个进程要“甩手”，让学生独立考虑，独立完结，敞开学生的思维。

其次在“议”的环节，教师在学生充沛考虑的前提下，辅导学生议，比方讲义上的根底常识点的填空，能够不议，简直都能填对的不议。其次学生开端议后教师尽量做一个聆听者，不在某一组那里评头论足，不点评学生议的对与错，不打断学生们的议，不把教师思维灌注进去。教师能够在议的进程中找出要展的方针，比方学生共性的问题，听学生议的进程的过错说法，这或许便是本节课的易错点和易混点，教师对应提纲做好相应的记载，为展或评打根底。

在“展”的环节：不同的讲堂展的办法和办法虽有不同，但总的要求是要学生斗胆展

示，提出自己和小组的观念，教师不要打断、不要代庖，信任学生，铺开学生，给学生充沛展现的时机。特别让学生展现共性的问题或比较标准的答案。依据精英中学的经历，结合咱们前史组的实践，我觉得往后前史组的教育教研工作要点能够从两方面进行改善：

1、实在抓好团体备课环节，会集整体备课组教师的才智，咱们团结一致使团体备课实在有效，特别是有必要仔细打造导学问题和限时练习题。针对性的培育学生解题的才干和前史学科素质。团体备课中不只需考虑到白日的正常上课，还有考虑到下午的第四节和晚自习的合理运用，怎样在确保获得最好的教育作用的前提下尽量不留担负在课后。

2、讲堂是归于学生的，有必要还给学生，此间教师也要当令展现自己的价值。由于没有传统的现代化只能走向虚无，办法是非必须的，首要的是要有方针和决计。信任学生，铺开学生，给学生充沛展现的时机。这怎么做到，仅靠小组，必定不行。所以，咱们教师还要考虑出一套针对学生办理的强力做法。才会让那些不懂事不开智的学生也不得不去投入。精英的成功便是它能牢牢地捉住学生，从早到晚，吃苦学习。有时刻和状况的确保，成果必然会进步。