助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇六年级查询陈述，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
咱们现在日子的环境正在日趋恶劣，资源也正在急剧削减，如同地球的末日正在一步步迫临咱们。咱们曾屡次呼吁人们节省用水，不知到人们做到没有，现在咱们来查询一下。
二、查询
咱们随机就抽水马桶运用，用具接水洗脸，洗澡不超越25分钟，废水运用，不常常大扫除，洗菜淘米水运用等七个方面查询了50人，通过查询和总结，咱们计算如下。
三、查询材料收拾
查询人数：50人
查询项目： 人数
抽水马桶运用者 48
用具接水洗脸者 43
洗澡不超越25分钟者 49
废水运用者 50
不常常大扫除者 50
洗菜淘米水运用者 17
四、首要原因
榜首、咱们都知道到水资源是有限的。
第二、许多人都有坚持节省用水习气。
五、定论：
关于以上查询成果，咱们根本满意，有大大都人能节省用水
六、主张
1、请尽量运用脸盆洗脸、洗手。
2、在没有脸盆、水杯状况下，洗脸、洗手、刷牙时，请操控水龙头开关巨细，并及时关水。
3、关于有独立卫生间的睡房和居民楼请尽量二次用水冲厕所。
4、洗澡时请连续放水沐浴，搓洗时应及时关水。
5、请做到一水多用，充分运用水资源。
6、见到有糟蹋水资源现象，请及时阻挠。
篇2
【要害词】查询陈述 写作教育 方针系统
查询陈述是对某一事物或某一问题进行查询研讨后，将查询所得到的材料和成果，以书面办法表达出来的陈述。[1]现在，关于查询陈述写作教育的研讨较少，需求通过学习学习和实践研讨予以明晰。
一、现状：教育实践与课程标准脱节
查询陈述属运用类文本，在语文教育前史上有着比较高的注重度。夏丏尊、叶圣陶合著的语文学习经典之作《国文百八课》中，将陈述书作为重要内容专门编写了一课，选两篇查询陈述作为例文，还指出：“陈述书的阅览和写作已和现代日子别离不开，所以应当加以详切的留意。”[2]在纷歧同代、不同版其他语文课程标准,或纲要中也能发现它的踪影。1941年的《小学国语科课程标准》“第五学年”有“信件、陈述等实用文的剖析写作”[3]这一要求；1963年、1988年及往后的教育纲要中有“小学五年级：写简略的方案、陈述等运用文”的要求。由此可见，小学生能写陈述是语文课程规划者的一致。
但查询陈述在实践教育中的境况却是为难的。笔者在日常调研中，对区域内的部分教师进行了拜访，语文课中进行查询陈述写作教育的简直为“0”，对130名左右的小学高年级学生进行了问卷查询，成果是：查询陈述的写作是“写得最少”和“最怕写的”。查询陈述在实践教育中形同虚设。
二、追因：写作教育方针的缺失
查询陈述为安在实践写作教育中被放置、被放逐？为何遍及达不到课程标准的“合格线”？这无外乎外部和内部两个方面的原因。外部原因如写作测评标准“文学化”的导向，“运用文仅仅个格局问题，没啥可教的”的观念影响。内部的原因更为要害，首要体现在两个方面：一是分类不清。教师对文体本身感到生疏，不清楚查询陈述终究有哪些款式，该怎样分类；二是指向不明。教师对查询陈述这个写作款式归属的教育板块感到疑问，教材中它呈现在“白话外交”“习作”“归纳性学习”三个部分，那写作教育终究要教什么？写作之前的查询活动要不要归入教育范畴？
这些问题的处理，有必要以查询陈述写作教育方针的建构作为根底。
三、学习：国外小学查询陈述写作教育参阅
日本、美国、前苏联、德国、印度等国在语文教材中都编列了查询陈述的写作内容，其编列的办法和呈现的内容各具特征，日本和美国教材特别杰出。
1.日本：方针明晰、战略详细。
日本课程中，与“查询陈述”高度相关的研讨是以教育学者和实践者野村芳兵卫为代表的“日子查询作文”。这项历时八十年的研讨，有“定位准、分类清”和“办法和程序明晰”两大特征,见表1。其间，社会查询部分还紧扣语文的学科特色，把“言语课题”作为必选内容。[4]
表1：日本小学日子查询作文教材内容分类及举例
我国小学语文教材中有关“查询陈述”的内容也覆盖了天然与社会两大范畴，可是内容的序列性不强，对难度的掌握禁绝，如在人教版小学语文五年级下册教材中呈现的查询陈述例文《关于李姓的前史和现状的研讨陈述》，难度过高，欠好操作。苏教版小学语文教材中，三年级下册有查询校园美化状况，六年级上册有拜访家园名人这些内容，但在实践教育中，大多被当成状物文或写人文的写作内容了。
2.美国：学生主体、归纳敞开。
美国小学语文教材中的查询内容充溢爱好，他们着重将学生置于日子大布景中，启示多元化思维，增强学生处理社会日子问题的实践才能。
美国亚利桑那州小学语文六年级教材“查询”专题[5]
认知查验 一般一个月你收到或挣多少钱？你是怎样花的？制造一个如下图所示的饼图。
常识拓宽 ,略。首要讲许多邮购出售的产品作了虚伪广告。
深层阅览 读《花和斑点膏》,小说，把作者的阅历和感触与你自己的领会进行联想。
阅览反应 ,略。要求学生答复从归纳内容、推想观念与点评文本三个维度提出的问题
挑选练笔 为杂志写一则邮购斑点膏的广告；看自己制造的消费饼图，写下自己新预算的概要。
日本和美国“查询陈述”教材的呈现办法，都力求用事例作为查询陈述的内容方针；用身边事反映社会现象的办法规划思维开展方针；用结构化的问题明示写作的进程方针。这些均为咱们的研讨供给了阅历。
四、建构：小学查询陈述写作方针系统规划
建构小学查询陈述写作教育方针，缘于一线教育的需求。以下是咱们通过学习课程标准和相关文献，结合课堂教育实践，收拾出的各学段查询陈述类型、部分写作内容和写作教育总方针，以期为教师教育供给参阅,见表2。
表2：小学查询陈述写作教育参阅标准·总方针
上表是教师在教育查询陈述之前，挑选“教什么内容”、“教到什么程度”的一种参照，至于“怎样教”的实践问题，咱们还进行了操作化的建构，即学习SOLO分类理论①，开发写作层级表系统,包含相关的写作常识、层级表、事例和学生写作晋级战略。课前，教师依据学情，预先拟定A、B、C三个层级的点评表，选取与之相对应的多个事例。课上，教师先安排学生学习常识；再学习事例，通过比较和归纳，一同评论确认A、B、C层级的点评标准，给事例定级；然后仿照、内化，练写片段。下一节课依据晋级战略进行修正晋级。教育中，咱们不求“八面玲珑”，坚持“一课一得”，下面以小学五年级的社会查询类型的陈述写作为例，介绍其总方针下“格局与标准”专项的层级表,见表3和配套的事例。
表3：小学生查询陈述“格局与标准”专项方针层级表
小学生言语查询陈述,等级事例
为了解小学生的写作状况，我于2013年4月8日选用了网上问卷的办法，对常州市虹景小学五年级某班48名学生进行了查询。
1.20.9%的同学十分喜爱写作文，60.5%的同学比较喜爱，16.3%的同学不太喜爱，2.3%的同学不喜爱。
2.有51.2%的同学能及时记载下日子中的见识与感触，58.1%的同学能常常堆集好词好句，65.1%的同学写作前会先构思、列提纲，55.8%的同学写作后会自动修正。
3.小学常用文体中同学写得最多的：新闻稿占1.6%，倡议书占1.6%，看图写话占3.1%，信件占3.1%，写人记事文占27.1%，儿童诗占0.8%，神话占2.3%，剧本占3.9%，解说词占3.1%，写景状物文占16.2%，演讲稿是0，日记占29.5%，读,观后感占7.8%，查询陈述是0。
4.同学认为写得最少，乃至没有写过的：新闻稿占21.7%，倡议书占8.5%，看图写话占4.7%，信件占4.7%，写人记事文是0，儿童诗占12.4%，神话占7.0%，剧本占14.0%，解说词占3.1%，写景状物文占0.8%，演讲稿占7.0%，日记是0，读,观后感占0.8%，查询陈述占15.5%。
剖析及晋级战略：这篇陈述依照查询问卷的先后顺序罗列了一切的计算数据，但短少定论，对照层级表，此事例为C级。能够通过两条战略进行晋级：对数据进行挑选和兼并，对数据集中反映的状况进行剖析并构成定论。
,查询概述略
1.喜爱写作文的同学人数达到了查询总人数的81.4%。
2.通过问卷，能够知道有一半以上同学的杰出习作习气正在养成。其间，养成“写作前先构思、列提纲”和“能常常堆集好词好句”这两项习气的人数最多。
3.日记是同学们写得最多的一种文体，占29.5%；其次是写人记事文，占27.1%；写景状物文写得也比较多，占16.2%。这三种文体教师常常安置，所以写得比较多。
4.同学们写得比较少的文体依次是：新闻稿、查询陈述和剧本，别离占21.7%、15.5%、14.0%。
通过查询，我知道因为教师常常安置写日记、写人记事文和写景状物文，所以这三种文体同学写得比较多。
再剖析：通过修正，这篇陈述在运用数据时有了“加工”的知道，突显了查询反映的问题，但定论部分过于草率，此事例为B级。
,查询概述略
1.同学的写作爱好较浓。查询中，81.4%的同学标明喜爱写作，可见，大部分同学仍是乐意写作的。
2.能构成部分写作习气。通过剖析查询数据，我发现所列四项写作习气，每一项都有过半的同学养成。其间，“写作前先构思、列提纲”的习气养成人数最多，因为往常练习得比较多。
3.记叙类文章写得多，而谈论、运用类文章写得比较少。通过查询，我发现近三成的同学认为日记、写人记事类文章是写得比较多的。而写得最少的文体查询中，挑选新闻稿的最多，占21.7%。
依据以上查询，我认为咱们往常的写作，有些“偏食”了，倾向于写人记事类，或许因为考试检测中，这类文体比较多，所以教师重复练习、教育。而关于谈论类、运用类的文体咱们写得太少，乃至还没有。我主张教师让咱们写一些谈论类和运用类的文章，让咱们多触摸一些不相同的文体，训练不同的写作才能。
再剖析：这篇陈述在剖析问题时选用了总起的结构，使数据反映的状况更为明晰。定论部分有原因剖析和主张，逻辑紧密，为A级事例。
查询陈述写作教育方针的建构，一直寻求三性：①序列性：即总方针与专项方针之间，不同的专项方针之间，体现彼此照料式的序列。②日子性：即内容规划体现学生的年纪特色、学科归纳和社会开展需求。③教导性：即常识、层级表、事例与战略四者与学生的开展状况接近相关，每个材料能够让学生屡次学习和对照，完结自主开展。
【参阅文献】
[1]董小玉.现作教程[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]夏丏尊，叶圣陶.国文百八课[M].北京：日子·读书·新知三联书店，2004：410.
[3]叶拂晓.写作教育内容新论[M].上海教育出版社，2012：21-27.
[4]张荣华，方明生.查询作文的比较、剖析与反思——小学语文教材的中日比较[J].外国中小学教育，2008,5：40-46.
篇3
小学生：咱们的阅览量很大
记者查询发现，郑州市郑东新区聚源路小学四,3班，超越一半的学生的年均阅览量都在10本以上，远超《语文课程标准》,2011年修订版所要求的阅览量。并且，跟着学生年纪的添加，该班学生的阅览量处于上升态势。
在郑州市金水区试验小学，该校六,1班2015―2016学年榜首学期，34名学生共读书312本，总计约6838万字，人均阅览约9.18本，约201.1万字。而依据《语文课程标准》,2011年修订版，整个小学阶段的阅览量为100万字，五、六年级的学生每年的阅览量为50万字，该班学生一学期的人均阅览量就超越了“课标”规则的整个小学阶段的阅览量。
成年人、未成年人阅览量有所添加
2016年4月18日，我国新闻出版研讨院发布了《第十三次全国国民阅览查询陈述》，陈述显现，2015年，我国成年人的大部分阅览目标坚持了持续上升的趋势。,注：成年人群包含了18岁以上的一切年纪段人口。
2015年我国成年国民图书阅览率为58.4%，较2014年上升了0.4个百分点；数字化阅览办法的触摸率为64%，较2014年上升了5.9个百分点；各前言归纳阅览率为79.6%，较2014年上升了1个百分点。,注：目标中成年国民图书阅览率是单指对图书的阅览，而各前言归纳阅览率则涵盖了图书、报纸、期刊、电子书等各种办法的阅览。
2015年，我国0～17周岁未成年人图书阅览率为81.1%，较2014年添加4.5个百分点，显着上升。
综上所述，无论是未成年人仍是成年人，看书的人都多了。
通过新式前言看书的人多了
篇4
开学的时分，新华书店里挤满了购参阅材料的家长、学生；课间，同学们都在静心做作业，如同连歇息的时刻都没有；体育课上，部分学生悄悄溜回教室做作业。同学们的作业背负真的这么重吗？再如，当教师安置完作业，有的同学就说：“唉，又是这种作业，真没劲！”同学们终究喜爱怎样的作业？有没有准时完结这些作业？这些作业的完结质量怎样？作业不是一堂课的完毕，而是课堂教育的连续，孩子对待作业的心境更能反映出他们是否能够自动地参加到学习中来。对此，咱们六,4班同学提出了“江溪小学学生作业状况查询”的课题。
二、研讨的意图含义
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”这是我国古代闻名文学家韩愈说的。这句话的意思是：假如你不勤勉，就没有成果；假如你不思索，就成不了才。咱们写作业也是这样。但做好一份作业往往成为同学们的难题。现在学生的作业状况终究怎样？往常都有哪些作业，学生是否喜爱这些作业，作业量又怎样，学生怎样对待这些作业，教师修改作业的心境，作业的办法以及学生能否准时完结――都是咱们这次查询的内容，期望能找到问题的要害所在，了解学生的作业现状。作为教师、家长应减轻学生过重的作业背负，规划和安置学生乐于做的作业。让作业成为孩子乐于学习、自动学习的动力，让作业成为一面学生是否自动参加教育的镜子。
三、根本活动内容
1.预备阶段
,1明晰咱们这次活动的实践含义。
,2评论分组，确认查询内容，规划查询问卷。
为了能使查询成果更切当，咱们把全班分红六个小组，针对全校每个班进行查询。
咱们规划的查询问卷：
1.请问你往常都有哪些作业？
A.语文 B.数学 C.英语 D.其他实践活动
2.你都喜爱这些作业吗？
A.都喜爱 B.有部分喜爱 C.都不喜爱
3.你认为每天的作业量适宜吗？
A.适宜 B.多了 C.少了
4.关于这些作业，你是什么心境？
A.仔细完结 B.一般 C.不仔细
5.你认为教师修改作业仔细吗？
A.仔细 B.一般 C.不仔细
6.你最喜爱的作业是什么办法？
A.书面作业 B.口头作业 C.实践活动
7.你都准时完结作业吗？
A.准时 B.偶然拖欠 C.常常拖欠
2.施行阶段
活动一：学生对此次查询倾泻了极大的热心，究竟这个课题本身也是他们所注重的。一下课，他们有的去教室，有的在走廊上，有的到操场，还有学生运用放学往后的时刻在校门口进行查询。不时有学生兴奋地告知我他,她现已查询了几个同学，有的还和伙伴沟通在查询中碰到的趣事和困难。第二天课间活动时刻，我看到还有同学进行查询活动，他们告知我说还要多查询几个人。
活动二：各小组汇总查询状况，教导学生收拾材料，剖析查询数据。
学生查询完毕后，我把他们查询的数据归总如下：
,注：共查询了550人
[问题＼&必定人数＼&所占份额%＼&都有哪些课外作业＼&语文＼&243＼&44.2＼&数学＼&183＼&33.3＼&英语＼&100＼&18.2＼&其他＼&24＼&4.3＼&喜爱这些作业吗＼&都喜爱＼&363＼&66＼&有部分不喜爱＼&116＼&21.1＼&都不喜爱＼&71＼&12.9＼&认为每天的作业量适宜吗＼&适宜＼&376＼&68.3＼&多了＼&125＼&22.7＼&少了＼&49＼&9＼&关于这些作业，你是什么心境＼&仔细完结＼&362＼&65.9＼&一般＼&159＼&28.9＼&不仔细＼&29＼&5.2＼&你认为教师修改作业仔细吗＼&仔细＼&445＼&81＼&一般＼&73＼&13.3＼&不仔细＼&32＼&5.7＼&作业首要办法＼&书面＼&226＼&41.2＼&口头＼&208＼&37.7＼&实践＼&116＼&21.1＼&你都准时完结作业吗＼&都准时＼&443＼&80.6＼&偶然拖欠＼&87＼&15.8＼&常常拖欠＼&20＼&3.6＼&]
活动三：教导学生对查询数据进行剖析。从学生的查询计算能够看出：
,1学生的作业都是以语文、数学为主，四、五、六年级的学生还有英语作业。
,2大部分学生都喜爱这些作业，可是也有不少学生标明，有一些作业并不令人喜爱。
,3教师安置的作业量仍是比较适宜的，认为作业太多的占22.7%，能够看出学生们的作业背负仍是有点重。
,4在完结教师安置的作业时，只要约65.9%的同学是仔细完结的，竟然有28.9%的学生仅仅一般心境，谈不上十分仔细，还有5%的学生不仔细完结。看来同学们的作业质量有待进步。
,5同学们遍及认为教师是仔细修改学生的作业的。
,6作业的办法以书面作业居多，占41.2%，也有一些口头作业占37.7%，但实践性的作业不多，只占21%。看来教师安置的作业办法较为单一。其实有许多同学很喜爱实践性的作业。
,7大部分同学都能准时完结作业，少数人会偶然拖欠，其间有客观原因也有片面的原因。
3.总结阶段
活动一：咱们的查询陈述
活动二：各小组报告查询成果，以多种办法展现、沟通。
在报告课上，同学们以多种办法进行沟通，如展现查询成果、谈这次活动的感触、自己的困惑等。
活动三：一同参议并树立怎样运用咱们的查询成果服务于校园的教育。
,1将查询成果照实展现给任课教师。
,2以书面办法向教师说出同学们的心声，提一些主张。
,3以漫画、播送宣扬等办法鼓舞同学们活跃地、仔细地、独登时完结作业，进步作业质量。
,4活动的成果与点评。
四、学生的收成
,1学生的查询问卷。,略
,2学生的查询陈述。,略
,3学生的感触。,附
,4给教师的话。,附
五、反思和领会
这个主题的诞生不是偶然的，进入六年级往后，常常有学生说作业多，所以这项活动就水到渠成地进行了。学生对此的热心出乎我的预料，后来总算理解了，归纳实践活动要来源于学生实践，咱们不应把他们的愿望和热情捆住。
六年级的学生，有了较强的活动才能，再加上他们有稠密的爱好，因而咱们就体现得更投入。在教导方面，我别离与各小组进行沟通，了解他们的进展、看需求哪方面的教导。教导进程中，我比较注重发挥小组长的效果，有知道地、针对性地教导他们，因为他们有相对较强的安排、策划才能，这联络到整个小组的活动参加面和活动效果。比方，有些同学比较懒散或其他原因不活跃参加活动，组长就要发起咱们活动时带上他，确保学生的参加面；归纳选用本小组各成员的杰出活动主张等。
在学生的这次查询活动接近完毕时，我知道到，其实咱们还能够对校园的教师、学生家长进行查询，从更多方面去了解咱们对我校现在学生的作业量等相关状况，乃至查询了解其他校园的状况。这一点，初步同学们没有谁知道到，所以也没有人提出，而我作为教导教师，因为自己没有想到所以无从“启示”学生去想到。尽管咱们能够把这作为后续活动，持续打开查询，可是，这在活动办法上是一种简略的重复，在时刻上是一种糟蹋。咱们彻底能够把这几个不同目标的查询一同铺开，这样，得出的查询成果内容更充分、全面，更有说服力。这不能不说是一个惋惜。一同，我深深感到学生的发散思维来自于教师充溢才智的启示，这是一种持久的耳濡目染。要真实上好归纳实践活动课，除了在时刻与精力上很多地投入，对教师本身的归纳本质要求也很高，在学生生长的一同，自己也在不断生长。教师也要和学生相同，在做中学，不断反思，长于总结，才干使自己更快生长。
篇5
要害词： 小学生 异往 查询研讨
1.问题的提出
青春期是儿童生长发育到成年的过渡时期，是人的终身中身体急剧发育的时期。有心思学研讨者在研讨中界定青春期的异往，首要是指从初中初步对异性感爱好到与异性爱情的男女同学往来。［1］依据我国的有关查询，跟着营养状况的改进，外界环境的影响，以及前期的教养办法等要素，儿童青春期有显着提早的趋势，男女生生理老到时刻提早到12―16岁。［2］依据我国小学生入学年纪揣度，高年级小学生正处在儿童青春期初步时期。跟着小学生生理老到的提早，各式各样的青春期困扰也会相应提早，异性的往来问题便是其间之一。小学生因为本身心思本质发育不老到，还不能正确对待异性共处的问题，爱情的困扰有时无法对其爸爸妈妈或许教师倾吐，又惧怕他人知道，然后呈现相应的心思问题。［3］咱们不能把儿童的异往窄化为只归于性道德和性教育的一部分，而应该看到儿童与异往是儿童社会化往来的一部分，它能够促进儿童身心开展。［4］所以青春期和与异往不能局限于一个时期一个方面。从个别开展来看，与异往是从儿童与社会触摸初步到晚年有必要阅历的一个进程。从个别社会化来看，儿童和异往是人际往来的一部分，它能促进个别心思健康的开展，包含儿童自我同一感的养成，个其他心思需求的满意等。儿童在青春期与异往成为人际往来的一个重要部分，处理欠好，简略对往后个人日子产生严峻影响。
查询研讨发现，六年级小学生遍及提早进入青春期，因为才能和阅历开展有限，他们对和异性共处产生某些心思改动，值得教师、家长乃至全社会的注重。咱们从小学生与异往的状况、心态、认知三方面进行查询，对成果进行数据剖析，得出定论：引导小学生与伙伴开展健康联络；协助小学生树立正确的人际往来观念；体恤小学生情感困惑，做知心朋友；营建小学生团结和睦合作气氛。
2.研讨目标
2.1查询目标。
采纳整班取样办法，选取安徽芜湖市三所小学六年级上半学期的397名小学生进行查询。收回问卷100%。男女人别份额恰当,其间男生187人，女生189人，未填性别21人。六年级学生平均年纪为12.02岁。
2.2问卷编制进程和结构。
本研讨依据儿童开展特色自编查询问卷，结合对小学生的访谈办法，首要进行预查询，如在小学抽取7名小学生进行结构化访谈，深化了解学生在这个时分的异往状况，然后参阅他人文献，［5］［6］［7］编制141个问题。进一步与小学教师进行访谈，从中挑选16道问题。
2.3研讨进程。
2.3.1施测
查询选用集体施测法，由心思学专业的本科生担任主试，施测前均承受严厉训练。学生问卷的施测分校园分班级一致进行，查验时刻为15分钟左右，由主试按教导语向被试阐明查验要求后，学生填写问卷，其时收回并逐个审阅。
2.3.2数据处理
对所搜集的问卷进行初步收拾，除掉无效问卷18份,无效问卷包含被试悉数填写相同答案的问卷和被试成心填错的问卷，得到有用问卷379份。运用SPSS15.0进行数据计算剖析，并进行卡方查验。
3.成果剖析
3.1小学生与异往的状况。
点评小学生人际联络，首要看能否与同学很好地共处，这包含与同性或与异性同学的往来。查询发现与同学很好共处的占大都，阐明大大都小学生能够构成杰出的人际联络。为了深化了解这个时期的小学生与异性共处的状况，咱们列出性别差异进行查询,见表1。
成果标明，六年级小学生同往进程中好共处的和一般共处的份额是被查询人数的96.2%，而与异往中好共处和共处一般占到73.1%。
六年级小学生有没有异性好朋友？假如有，是什么样的？假如没有，想不想有？成果也不相同。六年级小学生中有54.9%有异性好朋友，有44.4%没有异性好朋友。在44.4%的小学生中有26.3%很想有异性好朋友，73.7%的不想有异性好朋友。六年级小学生中有比较敬慕或有好感的异性同学有47.2%，没有比较敬慕或有好感的异性同学有51.7%。有4名学生未填写。这阐明小学生有交异性朋友的巴望，但意图性说不清楚。
对小学生的访谈查询显现，小学高年级学生分辩不清楚是对异性的“爱”仍是对异性的某一方面的仰慕、崇拜。14.5%的学生认为只在心里想着，外表对对方体现冷酷和排挤；有45.4%认为要正常往来，坚持朋友联络；有6.6%认为能够测验谈爱情；有32.2%的学生认为这是很不健康的主意，要约束自己。
从上述份额中阐明小学高年级学生现已具有“爱”的观念，因为外界环境影响和家长的简略干涉，一部分学生对与异往产生冲突心境和不良知道，更乐意与同性共处。
六年级小学生与异性共处时，异性同学身上哪些特色是异性被接收的要素。咱们对208名有异性好朋友的小学生进行了查询，其间有8人对异性好朋友的最首要特色不明晰。下面临剩余的200人进行计算剖析,如表2。
以上表格阐明小学六年级男女生在与异往、朋友挑选方面没有差异,x2=7.578，p＞0.05，有42.5%的学生挑选性情好的异性朋友往来，在总数中份额最高。高年级小学生在现有常识条件下，对交异性朋友的挑选，会影响该批个别长大后挑选接近伴侣的内涵倾向。这不能不引起教师、家长的留意。
3.2小学生与异往的心态。
六年级小学生中有8.4%对与异性同学往来时有焦虑不安和困惑，认为会影响学习与日子，有17.7%与异性同学往来时有焦虑不安，可是没有影响到学习和日子，有29%与异往进程中偶然会有焦虑不安，有43.8%是彻底不会有困惑焦虑和不安。那么在不天然行为体现方面男生女生有没有差异呢？,见表3。
表中成果显现，男生女生在对待异性有不天然的行为方面差异显着,x2=8.383**，P＜0.005。结合上述焦虑和困惑的份额，阐明现已有小学生感触到与异往的不自在。这种不自在有或许是源自儿童本身在人际往来方面的性情，也有或许是儿童青春期的早发育，然后对异性产生好感。女生比较男生更简略显得不自在。有或许是因为女生因为社会人物的定位，在人际往来中显现出愈加被迫和心里细腻的一面，还有或许是因为女人比男性老到早，相关于男性，更早体现出对异性的含糊好感。咱们在对小学生进行访谈的时分，发现因为外界媒体影响，小学生之间常常拿“谈爱情”来嘲笑与异性共处的同学，构成必定的误解。针对这种误解，查询发现有39.3%认为在和异性同学正常往来进程中被误解而感到气愤，有21.4%会反思，有36.1%采纳无所谓的心境，有2.4%认为被误解就假戏真做。
3.3小学生与异往的认知。
看到小学生男女往来接近的时分，六年级小学生中有42.7%认为这种联络是一般朋友联络，有56.2%认为这是一种爱情联络，有4名学生未填写。数据显现，对异性朋友联络的猜想，简直有一半学生都挑选是“爱情联络”，认为只需一男一女联络接近便是爱情联络，标明他们对爱情联络的概念含糊不清。关于男生女生有接近联络的原因，六年级小学生中有18.7%认为这是精力需求，有48.5%认为这是彼此赏识，有11.9%认为这是攀比心思，有19.8%认为这仅仅是寻觅新鲜感。与异性共处是否会影响六年级小学生的学习呢？19.8%的学生认为会影响学习，是一种消沉行为；有51.2%的学生认为无所谓，和同性同学相同往来；有29.0%的学生认为这是一种活跃的行为，有利于促进学习或许广交朋友。相关材料显现，进入青春期的青少年还不能分辩“爱情和友谊”这个概念。［8］关于男女之间有没有真实的友谊，六年级小学生中有67.8%觉得男女之间有真实的友谊，有31.4%标明男女之间没有真实的友谊。189人中有77.2%认为友谊常常遭人误解，22.8%认为友谊深了天然就成了爱情。数据显现和原有定论相符，高年级小学生常常把友谊当情，这种简略浅显的知道会影响他们对异性的正常往来。
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3.4小学生与异往呈现问题的处理途径。
六年级小学生异性伙伴之间的共处或许会产生一些困惑，他们是怎样处理的？咱们对六年级小学生的处理办法进行查询，发现在这个时期的学生对问题的处理办法各异，其间“自己处理不求助”和“朋友同学之间评论”一同处理份额相对较高，这契合心思学研讨者叶子、庞丽娟的研讨：跟着儿童独立性和心智不断老到，伙伴的联络影响力会超越亲子联络和师生联络。［9］查询显现只要9.2%的学生会寻求老一辈支撑。
4.评论及主张
小学高年级小学生与伙伴往来的杰出思维和行为对往后终身的人际联络开展起至关重要的效果。在这个阶段着重小学生以学业为重的一同，不能疏忽小学生的情感开展和人际往来行为；有时学习出了问题不必定是他们偷闲，很有或许是人际往来联络中呈现问题，所以呼吁教师和家长在注重孩子学习成果的一同，也应该注重他们心里心境的改动，特别是与异往时呈现的各种心思现象，要活跃引导和协助他们正确处理好与异往联络。
4.1引导小学生与伙伴开展健康联络。
上述查询显现小学高年级学生大约有三分之一和异往较少，乃至有一部分学生和同往也比较少，这或许与孩子从小的气质、家庭教养办法对孩子的过错强化，以及在校园班级气氛和教师的消沉对待有关。这就需求家长和教师多查询、多留神、多引导；对待不敢表达自己、不敢和他人触摸的孩子给予更多关爱，促进他们与其他同学的沟通。教师还能够安排班会评论，或运用课外活动的时刻安排学生进行沟通，教训学生怎样更好地开展人际联络。家长要常常留意孩子与人往来的体现，给予正确的引导，鼓舞孩子开展正常的人际联络，切忌简略粗犷地处理和干涉孩子与异往。
4.2协助小学生树立正确的人际往来观念。
小学生与异性共处，是和睦仍是情爱，小学生心目中没有正确的概念。有些学生认为“异性接近往来便是男女爱情联络”，“与异往是消沉的”，等等。查询中对小学生和小学生的教师进行访谈，发现六年级小学生和异性伙伴共处的时分，有的小学生认为和异往是单纯的友谊，有的小学生认为是“爱”。现在受计算机、电影、电视等多渠道的媒体影响，小学生对许多概念的知道是含糊的、浅显的，比方“爱情”“爱”“男女联络”等，这就需求教师有预见性，能够提早在恰当的场合解说这些概念的真实含义，用一种科学的心境对待“爱”的论题，让小学生树立正确的与异往的人生观和价值观，开展正常的友谊。
4.3体恤小学生情感困惑，做知心朋友。
小学高年级学生与异往时产生困惑和不安，乃至有的时分会影响学习和日子；有些小学生生理老到较其他小学生早，可是相应的理解力和判断力还不老到。因为社会上的各类媒体带来的负面信息，小学高年级学生简略产生困惑和焦虑，并在往来行为上产生畏缩。为了使这种不安和困惑削减或消除，教师和家长应该洞悉孩子的心境改动，做他们的朋友，特别是对女孩子的注重应多于男孩子，使他们及时表达自己的心境，了解他们心境背面的原因，然后在源头上处理孩子的困惑。
4.4营建小学生团结和睦合作的气氛。
小学六年级的学生与异性共处时，简略遭到伙伴的影响，还简略成为被仿照的目标。一部分学生对其他同学和异往的心境在集体中所占的份额，显现他们对异往的主导思维。假如掌握这种主导思维，并加以影响，就能够使一些孩子在和伙伴往来的活动中改动对异往的过错思维和一些消沉行为，这一点班主任的职责十分严峻。要构成班级的杰出习尚，应该先从班级中有影响的几个人初步，让他们做典范，然后营建一个团结和睦、互相协助、一同进步的气氛。家庭环境气氛也特别重要，爸爸妈妈让孩子广交朋友，在家庭中集会，一同学习，一同评论，对孩子构成杰出的人际联络很有协助。一同也呼吁电影、电视、播送等媒体多做正面宣扬，关怀下一代儿童的身心健康和开展。
参阅文献：
［1］任苇，杨巧.幼年阅历与青春期异往妨碍［J］.我国青年研讨，2008，,04:72-103.
［2］季成叶，李勇.1985―2000年我国青少年青春期生长长时刻改动趋势［J］.我国生育健康杂志，2003，VOL14，,5：271-275.
［3］孙红梅，姚本先.1999―2009年青少年心思行为问题的研讨［J］.我国校医，2011，1，VOL25，,1.
［4］王磊.青少年异往心思问题及教育对策研讨［M］.2003：4-7.
［5］青春期教育研讨课题组.青春期教育查询陈述书［R］.1990，,06，,第1版.
［6］陈军，隋欣.初中生异往心思开展查询［J］.心思科学，2009，32，,5：1228-1231.
［7］陈仙梅.儿童青少年与异往心思开展的抽样查询［J］.心思学探新，1992，,04：57-65.
［8］傅金芝，董泽松.近20年来国外有关青少年伙伴联络研讨进展［J］.红河学院学报，2004，,06，VOL2：75-78.
［9］叶子，庞丽娟.论儿童亲子联络、伙伴联络和师生联络的彼此联络［J］.心思开展与教育，1999，,04：50-57.
篇6
小学生运用零花钱查询陈述
现在的社会比曾经更兴旺，家庭也愈加殷实。爸爸妈妈的薪酬不是1000元，便是2026、3000元以上。跟着社会的开展，学生的要求也越来越高。因而，孩子们就能够为所欲为的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱终究想买什么呢?我怀着疑问的心境，做了一份查询陈述。
查询
我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得风雨不透。还有一些玩具也出售得很快，比方说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战役陀螺”、“库洛牌”……。都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜爱和他人攀比，花钱去买比他人更贵、更美丽的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
剖析
1、在校园里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤便是让学生乱花钱的元凶巨恶。
2、玩具是人幼年时不行少的物品。玩具的开支也占用了咱们学生的大部分零花钱。还有大大都学生喜爱把玩具带到校园里来。这样不只会影响学习，还会违背校规。
定论
通过我的查询，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，乃至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不只影响咱们的身体健康，并且会影响学习。
主张
我主张，校园应该采纳更好的办法阻挠这种现象再次产生，严厉管理学生在校园里的饮食状况，留意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得愈加绚烂!
小学生运用零花钱查询陈述
现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因而我为此事作了一份查询陈述。
查询
我运用这个周末的时刻查询了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，仍是假的呢?我决议去问问这些同学的家长。他们有的答复：“我没有给她钱呀!”也有的答复：“哦，怪不得我给他坐车钱，他仍是那么迟才回来，本来他把钱拿去买其他东西了。”依据我的查询，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给教师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买其他东西的同学有百分之三十。
剖析
1、在这些常常带钱来校园买东西的同学傍边，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大大都是因家长给他们的车钱或给他们在校园订学习材料的钱来买外面的废物食物。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成十分欠好的行为习气。
定论
小学生的零花钱首要是从这些当地得来的：
1、有的学生在地上拣到钱不给教师，而是去买一些废物食物。
2、有的学生让他人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些废物食物。
很多的现实告知咱们，小学生手上的钱，大部分都不是爸爸妈妈给他们的，而是他们自己悄悄地拿来买东西的。
主张
小学生从小就有这种不良习气，会影响小学生的终身。所以我期望家长有必要得把这件事好好地处理，不能再让小学生产生这种事了。
小学生运用零花钱查询陈述
咱们校园门口有几家买炒米线和零食、玩具的商铺。曾经去买的同学不太多，而现在，去买的同学越来越多。因而，我对这个现象进行了查询。
查询
我造访了我的几个朋友、同学，问了一下这一两年来爸爸妈妈给他们零用钱的状况，他们都说，爸爸妈妈给他们的钱越来越多，所以就常常带钱去校园买东西。
我还在电脑上查了一部分材料，上面说一部分小学生一个月的零花钱竟然高达几百元。
剖析
一、跟着国家的富足，许多爸爸妈妈的薪酬也上涨了，除了家庭的日常开支外，还能积累一些钱，家里有钱，爸爸妈妈就会多给孩子一些钱。
二、部分同学的爷爷奶奶领着退休薪酬，爷爷奶奶们日子节简惯了，手头也会积累到一些钱，这些白叟爱孙子、孙女心切，会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。
三、同学们钱多了，可是不知道合理运用零花钱，不必要的、无含义的玩具都由着自己的性质乱买，零花钱给多少用多少，根本留不到第二天，并且没有存钱观念，不知道每天节省一部分钱就能够集腋成裘。这样一来，就呈现了咱们校园门口的零食摊、玩具店前同学们在力争上游购买零食、玩具的局面。
定论
一、现在的家长为了尽量满意孩子的需求，给孩子许多钱，想让孩子过得好一点，这样一来，小学生乱花钱的现象就越来越多了。
二、因为同学们一天到晚惦记着口袋里的钱怎样花，所以学习心境大都变得较差，无法专注学习，加之学习时还要把留意力涣散到玩玩具上，所以学习成果多多少少会遭到影响。
篇7
【要害词】 少数民族；留守儿童；现状；考虑
“留守儿童”是指因爸爸妈妈两边或恣意一方外出而被留在户籍所在地，不能和爸爸妈妈两边一同日子在一同的未成年孩子。［1］2008年共青团湖南省委在《湖南乡村留守儿童问题查询陈述》中指出，湖南省有57%的留守中学生存在细微或细微以上的心思健康问题。［2］本文拟通过对湖南省吉首市凤凰县箭道坪小学的专题调研，剖析少数民族地区的留守儿童在生理和心思的生长等方面面临的窘境。探究怎样让这些孩子摆脱窘境，健康生长的对策。
一、吉首市凤凰县箭道坪小学留守儿童根本状况
箭道坪小学坐落凤凰古城。考虑到箭道坪小学低年级儿童心智尚处于启蒙阶段，为了确保问卷查询的质量，样本只选取了箭道坪小学六年级的学生。箭道坪小学六年级共五个班，近300名学生。经查询，留守儿童共有90名，占到六年级学生总人数的30%，份额仍是很大的。其间男44人，女46人，男女份额简直附近。
1、留守儿童的家庭日子环境
在这90名留守儿童中，跟,外祖爸爸妈妈一同日子在一同，构成隔代抚育的占到了54%，也便是说留守儿童抚育职责的重担要由,外祖爸爸妈妈承当，这儿边女孩居多；其他亲属抚育的份额占到了31%，在这部分人群中，男孩居多；其他人抚育的有5%。这儿需求特别阐明的是留守儿童自己住，背负自己日子起居的也有5%，让一个十二、三岁的孩子照料自己，不免令人担忧。
2、留守儿童的学习状况
在箭道坪小学六年级的留守儿童中,学习杰出的占到45.5%；学习成果一般的占30%；成果较差的占24.5%。在学习方面，留守儿童与非留守儿童在学习爱好上没有很显着的差异,在对与本身学习成果的相关知道上,留守儿童与非留守儿童也没有显着差异。特别值得留意的是箭道坪小学六年级的234班，这个班大部分都是留守儿童，但却是六年级的精力文明班，并且年级的学习标兵也来自该班。通过跟箭道坪小学六年级234班班主任龙俊峰教师的说话了解到，该班的留守儿童在学习上仍是比较吃苦的。换句话说，留守儿童与学习成果差相挂钩的知道，过于片面。
二、少数民族地区留守儿童存在的首要问题
1、日子问题
,1人身安全。因为少数民族地区大多地处山间，尽管山水盘绕，风光美丽。可是这也给这些孩子玩耍供给了许多去向，杂乱的山区环境给当地留守儿童埋下了安全的危险。由查询可知，大部分留守儿童多为隔代抚育，但,外祖爸爸妈妈因为垂暮力所不及，而其他托付监护人限于托付，往往并不负职责，注重程度不行，再加上儿幼年幼，缺少安全知道和自我维护才能，一旦遭受安全事故极易导致伤亡。
,2身体健康问题。爸爸妈妈不在身边，留守儿童有必要自理日子或依托垂暮的祖辈。在少数民族贫穷山村，因为家庭经济收入水平很低，绝大大都留守儿童一年到头以吃白饭为主，经查询，箭道坪小学尽管确保学生准时吃饭，可是也只限于早餐，何况箭道坪小学地处凤凰景色区内，午饭只能在景色区里购买，价格不言自明，这关于游客都有点吃不消，更何况当地的孩子了。爸爸妈妈在外打工都是持久之事，留守儿童长时刻的膳食假如没有分配，缺少营养，势必会影响其生长发育。
,3过早独立承当家庭职责。在咱们造访的少数民族寨子看到，留守儿童过早地承当了家庭职责，小小年纪就要照料自己，担任自己的衣食起居，承当日常家务，有些孩子还要照料祖爸爸妈妈。日子的重担使他们的幼年变得辛苦，相较其他同龄人更为老到和老到。
,4行为放纵，不受束缚。因为爸爸妈妈长时刻不在身边，使得留守儿童行为过于自在、不受束缚。再加上他们又处于青春期，极易遭到外界的不良影响，比方遭到不法分子的唆使等。在咱们去凤凰的路上，一个广告牌便是召唤当地居民关爱女孩的，尽管如此，少数民族贫穷地区的爸爸妈妈及亲属对留守女童却缺少有用维护以及性安全知道教育，使得她们常常会遭到不法侵害。［3］
2、承受教育和学业开展问题
据计算，在外出农民工中，文盲占1.1%，小学文化程度占10.6%，初中文化程度占64.8%，高中文化程度占13.1%，中专及以上文化程度占10.4%，高中及以上文化程度占23.5%。尽管这仅仅全国的计算，但也足以阐明外出务工人员受教育水平遍及较低。家庭成员受教育水平低直接影响了留守儿童家长教育的水平。在少数民族地区，社会和校园教育针对留守儿童的特别需求投入缺少，难以对其家长教育缺失构成有用弥补和代替。
3、心思问题
,1心思危机。“留守儿童”正处于人生观、价值观构成的要害时期。少年儿童原本就比较背叛，而缺少爸爸妈妈关爱和教育的留守儿童体现则更为显着。他们没有日子意图，生性自在而无束缚，不听老一辈说教，冲突教师管束。在查询中，两极分化严峻。有的留守儿童性情内敛，难以沟通，倾向郁闷。有的则为一点小事就暴怒不已，无事生非，乃至呈现了暴力倾向，致使教师、家人无法管束。［4］
,2过错的人生方针与方向。尽管爸爸妈妈外出打工能够缓解家庭的经济压力，可是爸爸妈妈打工给“留守儿童”带来的另一个影响是家长没有想到的。在这些孩子眼中，他们的人生早已规划好了，那便是自己的爸爸妈妈尽管没怎样上过学，却照样能在外面打工赚钱，与其在校园看着单调的书本，还不如提前步入社会，像父辈那样打工赚钱。这种观念，被这些孩子冠之以“读书无用论”，这是恶性循环。别的，一部分留守儿童学习意图本就不明晰,活跃性不高，成果欠好也就在情理之中。何况在校园学习的留守儿童中，又只要很少一部分被教师注重和器重，监护人碍于本身所限又无法教导，一朝一夕，这一部分留守儿童对待学习就采纳了更为消沉的心境，要么跟随前者走“读书无用论”的道路，要么妄自菲薄，堕入另一个恶性循环。
三、对少数民族留守儿童特别性的考虑
1、留守儿童的特别性
通过对箭道坪小学留守儿童的相关查询，咱们发现，留守儿童与正常儿童的差异在于：首要，从心思方面看，留守儿童因为长时刻与爸爸妈妈处于别离状况，不能很好地与爸爸妈妈树立杰出的亲子眷恋联络，因而就没有那种正常儿童关于爸爸妈妈的藕断丝连的心绪。［5］这并不是说这些孩子不期望与爸爸妈妈接近。通过查询，简直100%的留守儿童想跟外出打工的爸爸妈妈住在一同，并且简直100%的留守儿童常常联络外出的爸爸妈妈，这就阐明构成这种眷恋联络的妨碍，源自爸爸妈妈外出打工的客观约束。其次，从家庭环境方面看，家庭对子女的生长具有十分重要的含义，因为家庭不只仅能够为子女生长供给根本的物质条件，还背负对子女教育的重担，这也为子女的特性开展奠定了根底。儿童社会化的初步，往往来自家庭。但留守儿童因为爸爸妈妈外出务工，往往没有得到来自家庭的精力支撑，物质协助和常识回答。这样的孩子，在他们的心里深处往往缺少满足的安全感，这也就使得他们关于整个国际是警戒的。再次，从校园教育方面来看，留守儿童面临教师时，显得严重、烦躁和担忧，他们往往
