助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇教训教师讲话稿，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
敬重的各位领导同志们：咱们好
今日咱们齐聚一堂，隆重举办新老教师结对子活动，共结专心，寻求我校教育作业的展开。今日我以一个教训教师的身份来讲话，心里感到非常的不安静，
同志们都知道，教育的展开靠教师，校园的展开更要靠教师。跟着根底教育课程变革的不断深化，广阔教师面临着新课程、新教材、新教育办法的应战。这必将促进教师改动教育观念、教育办法，树立新的育人观、教育观和展开观。因而，教师怎样赶快增强习惯才干，进步本身本质和水平，促进本身的专业化展开，越来越成为咱们教师重视的论题。
作为一名年青教师，最大的长处是赋有热心和立异精力，而最大的缺陷则是教育教育阅历缺乏。
近几年我校的新老教师“结对子”活动正好在这两者之间架起了一座桥梁，用新教师的热心和创造力，发挥老教师丰厚的教育教育阅历，推动我校的教育教育水平不断迈上新的台阶。
作为一名教师，在我心里里，我一向感到新老教师之间不只仅是搭档，是朋友，更是为二中教育作业展开而一起奋斗的战友。为了不孤负校领导对咱们的期望和要求，我谨代表教训教师作以下许诺：
一、在情绪上咱们会本着为人师表的准则，以身作则。做到三教：一是教德，把敬业爱岗、为人师表的道德传给青年教师；二是教识，把对教材的整合状况，把每一节重、难点的处理状况传给青年教师；三是教法，把教师应有的教法和学生学法传给青年教师。
二、在准则上咱们会本着诲人不倦的准则，倾囊相授。咱们会毫无保留地把咱们的阅历教授给青年教师，更乐意和青年教师一起评论新教材的教法和学生的学法，彼此学习，一起进步。
俗语讲：“师傅领进门，修行在个人。”青年教师要想更快地老练、更敏捷的生长，我想应该留意以下三点：
一、要自动学习、谦善讨教。老老实实做“学徒”，仔仔细细学阅历，扎扎实实搞教研。
二、要长于总结、扬长避短。总结的进程便是一个自我进步的进程 。经过总结，认识到自己的长处与缺陷，然后扬长避短，不断进步、不断完善。
三、要打破立异、赋有特性。要多听课、多考虑、多改进，要正确处理好承继与展开的联络，对教训教师的作业不能照搬照抄，要学会扬弃，在承继老教师丰厚教育阅历的根底上，依据本身条件创造性施行教育教育，逐渐构成自己的教育思路、教育特征和教育风格，尽力寻求本身教育的高品位。
各位教师，新松恨不高千尺，老树成荫仗根深。一支独秀不是春，万紫千红春满园。现在，校园正处于特别的展开时期，校园的展开迫切需求人才，本身展开需求成才，求知改动命运，勤勉作用作业，我衷心肠祝福青年教师发扬蹈厉，尽力学习，提早锋芒毕露，锋芒毕露，成为一名师德崇高、教育有方的优异教师。也期望咱们教训教师能够“再接再厉，更进一步”，为二中的教育教育继续发光发热，贡献自己的力气。更期望全体教师都能加强学习，尽力进步本身本质，不断丰厚自我，完善自我，在二中这块充满生机、充满期望的教育沃土上，辛勤耕耘，用才智和汗水一起浇灌出二中愈加艳丽耀眼的教育之花！
篇2
【关键词】导学式教育法；高职院校；物理教育
物理教育作为高职院校的一门根底课，它具有很强的特征，导学式教育法不只要利于发挥学生的独立性和创造性。一起也能进步物理教育质量。本文在高职物理教育中进行了导学式教育法的开端试验，旨在规划和探求展开学生底子自学才干、立异才干。
一、研讨方针与办法
,一研讨方针
周口作业技术学院机电系09级、电子运用1、2班学生，10电子运用3、4班合计106人，均为初学者。
,二研讨办法
1.试验对照法。试验组与对照组的设置：在试验前用随机抽样的办法抽取09级(1)班、10级(3)班为试验组，10级(4)班、09级( 2) 班为对照组。试验内容：《电磁感应》内容教育，对照组选用传统教育办法，试验组选用导学式教育办法。
2.数理计算法。对试验作用各项方针运用计算学办法进行处理。
3.文献法。查阅有关文献，对试验作用和导学式教育法进行评论剖析。
,三教育作用的测定
分别对试验组和对照组学生进行作用测评。
二、试验作用
试验组学生对新的教育办法点评查询：
三、作用与剖析
,一导学式教育法可引发生疑，展开思维才干
教师的首要使命在于激起和支撑学生的智力活动、展开和稳固学生的智力。导学式教育法可引发学生生疑，然后培育其长于考虑的习气，然后能够使其独立考虑、质疑问难。在整个试验进程中，教师的功夫多下在了引发生疑上，详细的做法有：让学生在课前先温习“电源电动势”、“楞次定律”和“洛伦兹力”等内容，因为有这些常识作衬托，上课时就只 需向学生提出如下问题了：,1什么叫电磁感应现象？该现象发生的条件是什么？,2该现象中发生的感应电动势的巨细怎样核算？,3感应电动势的方向怎样判别？带着这些问题学生开端了自学。在学生自学的进程中，教师需来回巡视，了解学生自学状况，进行单个教训。高职学生与本科院校学生比较，根底较薄 弱，学习习气也欠佳，总有单个学生没有开端自学或不知怎样自学，这时教师要耐性催促、启示、教训，让全班学生都参加进来，做量力而行的事，教他们怎样读教材、怎样考虑、怎样作笔记……，并及时掌握学生疑问地点。
自学进程完毕后，教师不要急于解说，不然又进入了传统的教育办法，应先让学生自己剖析评论、提出问题、处理问 题。教师教训学生将自学作用先在邻座同学之间沟通评论，这时一般性问题大都能处理，不能处理的问 题再在全班沟通评论，教师只作必要的启示和引导。高职学生大多是在高考中失利然后与本科坐失良机的，自负中夹杂着自卑，不肯或不敢在全班沟通评论，这时教师的鼓舞就非常重要，鼓舞他们斗胆讲话，鼓舞他们勇于宣布自己的见地，即便他们的定见不完整。
,二导学式教育法促进了物理课教育质量的进步
乃至是不正确的，教师也要找出闪光点予以。
试验作用标明，试验组的查核作用显着优于对照组，究其原因，首要有以下方面：物理课教育进程中，要想让学生生疑，教师必先设疑。这就要求教师课前有必要做好充沛的预备，这就极大促进了教师去深化研讨学生实践，研讨教材教法、规划教训手法、充沛发挥导学式教育成功的各种要素的作用。这就有利于体育教师更新教育思维。
,三导学式教育法有助于进步学生学习物理的爱好和生动性
爱好是一种对某一事物、活动生动表现的心思倾向。导学式教育法从心思上引导了学生生动思维、自动操练，把想、练有机结合起来，这就最大极限的满意了学生探求心和好奇心，使其发生对常识学习的激烈爱好，无形中调集了同学们的自动性和生动性。在试验组的教育进程中，学生们在自我操练时，常常是几个人在一起先评论，比比画画，然后操练，一起，还就一些问题和难点向教师讨教。
,四导学式教育法有助于生动讲堂气氛、增进师生与同学之间的友谊
教育进程中师生、同学之间经过彼此沟通、学习所进行的情感沟通，导学式教育法发挥了主体作用，而使得学生在课中表现出轻松生动、互帮互学、生动考虑、自动发问等杰出的讲堂气氛。同学们在这种联合、严重、严厉、生动的讲堂气氛中进行学习，不只进步了学习功率，一起也增进了同学与教师之间、同学与同学之间的情感沟通和友谊。
篇3
关键词：问题导向教育法高职旅行办理教育理念
旅行办理的教育会触及许多的旅行实践常识，在实践的教育环节中，应当加强对教育细节的培育，选用全新的教育办法，引导学生学习专业的常识和理论。为进步实践的教育质量，教师需求下降本身在讲堂上的主体位置，和学生展开互动沟通，以便于进步学生的学习质量，保证讲堂上的教育水平。
一、问题导向教育法的概述
问题导向教育法本质上是一种经过规划学习情形的办法而展开的教育，在实践的授课进程中以学生为中心，将学生摆在讲堂中的主体位置，选用问题引导的办法，完结对学生的教育引导。在此环节中，教师会将内容予以深层次的加工处理，以心思学为互动沟通进程中的中心思论，选用不同的办法引导学生，在学习的进程中不断强化学生的自动性。教师在展开教育的进程之前，应当针对课程做出系统化的研讨，合理规划结构，避免出现架构不科学的状况，能够剖析学生的学习展开，经过自主学习的办法对不同的问题和使命予以强化引导。为保证教育的质量以及问题的答复作用，需求将学生分化为多个小组，以便于能够结合实践的展开，加强学生之间的沟通和评论，促进学生能够强化本身的自动性。此类教育引导办法有助于学生在学习的进程中，增强对问题的处理才干，实在的掌握更多常识点，建造较为完善的系统。在选用问题引导为中心的教育办法时，教师需求正视学生主体位置的重要性，将教育的展开和问题的发问予以充沛交融，有利于在后期的教训教育的环节中，学生被不断的激起思维，有助于进步学生的概括本质以及专业才干。
二、问题导向教育法运用在高职旅行办理教育中存在的问题
,一教师理念过于传统
传统教育办法中，教师是讲堂的主体，是教育办法的施行者，而这种你讲我听的教育办法往往不能很好的引导学生对问题进行剖析研讨。特别是在旅行办理教育中常常要用到许多的实在事例来进行理论剖析，假如教师理念过于传统，仅仅经过陈说事例，把事例往课程内容上挨近，会使得讲堂气氛过于平平，不能引发学生的学习爱好，学生也不能很好的捉住中心的常识点。
,二教育不具针对性
而理念传统的教师在授课进程中，也难以做到教育内容具有针对性。旅行办理专业常识杂乱，没有针对性的教育很简略使讲堂变得枯燥乏味，导致学生在面临繁复的常识点时无从下手，只能靠单纯的回忆。但在学习进程中，了解永远是要优于回忆的，单纯的回忆而不去有针对性的了解很简略在最终“竹篮打水一场空”，什么都学了，可是什么也都没记住、没学会。
,三教育环境不行完善
许多高职院校因为利益的驱动和资金方面的问题，不能常常完善校园的教育环境，教育设备也相对陈腐，这使得在运用新式教育办法时存在着硬件设备上的困难。不完善的教育环境难以调集学生学习的自动性，而没有自动性的学习也永远是没有功率、没有用果的。
,四教育点评办法较为陈腐
许多院校在不断改进教育办法时疏忽了对教育点评办法的变革，仍继续选用传统的教育点评办法。传统的教育点评办法以作用为导向，以期末考试考评作用为主，一些学生学习自动性差，平常不重视对常识的吸收，只在期末考试之前暂时突击，选用死记硬背的办法对较常查询的常识点进行回忆。虽然有或许考出还能够的作用，但底子没有了解常识内容，不懂得怎样运用。传统的教育点评办法很难查询出这部分学生的缺乏，久而久之，对院校培育本质人才的方针也有晦气影响。
三、完善高职旅行办理教育在问题导向教育法为导向的详细办法
,一改动教师理念
在展开问题导向教育的阶段中，学生往往会在教师的引导之下，针对问题所包含的常识系统展开系统的剖析研讨，完结对常识系统的有用延展，掌握概括性构架系统的学习办法，有助于在学生研讨许多学科特征的进程中，学习到较为中心的常识点。在此阶段中，需求教师剖析其时旅行教育办理环节中较为重要的中心点，强化对学生的专业性以及概括性的深层次研讨，掌握旅行办理的实践事例剖析要点环节，增强对学生的引导作用。为保证全体的教育质量，校园的办理层应当加强对教师思维观念上的教训，让其在实践的进程中，摒弃传统的教育思维以及以往的教育习气，生动学习先进的教育理念，才有助于保证全体的教育质量。比方能够定时展开观摩课，在校内评选出较为优异的、运用问题导向教育办法的教师展开实践教育，教师能够在观摩课上不断地完结沟通评论，促进教师之间会沟通不同的教育理念，以便于推动全体问题导学的展开。
,二展开针对性教育
为培育更多的高本质人才，应当在实践的教育环节中，不断地强化有针对性的课程教育，以便于学生能够清晰中心的常识点，并在此前提下树立本身的概括思维架构。在选用此类教育办法的进程中，教师应当会集培育概括本质高、全体事务才干较强的学生，结合其时的旅行办理专业细节和学科的教育特征，强化对学生的引导。例如，在实践的教育中，假如一味地叙述中心常识点，往往会导致学生过于板滞，教师能够经过多媒体教育的办法，在互联网的支撑之下，听取网络渠道上专业人士的阅历讲座，有助于学生自动的总结本身常识理论，并在剖析的进程中结合许多有用的阅历共享，促进学生能够掌握较为完善的常识系统。在观看完视频之后，为稳固学生的常识，加强其思维的研讨作用，能够选用发问的办法，在其间添加对许多事物的延展，有助于强化学生的思维延伸作用。
,三改动教育环境
要想进步以问题为中心导向的教育办法，高职院校应当在此环节中先对本身的展开状况予以清晰的剖析和研讨，依据实践状况，拟定较为合理的教育办理方针，并装备相对应所需求的设备和进行环境建造。在针对环境的建造中，不能只将目光停留在针对学生的常识教育渠道建造上，一起还需求强化学生的社会环境建造。例如，展开实践教育活动，教师事前环绕一个主题展开教育，并在学生学习完理论常识之后，测验抛出不同等级的问题，激起学生的学习爱好，并带着疑问投入到相对应的实践活动中，有助于学生发散本身的思维，并自动学习和考虑更多的常识。
,四立异教育点评办法
篇4
关键词：篮球；帮导学练；体育教育
在篮球教育中，因为传统的教育办法是以教师为中心，很难使学生作为学习的主体参加教育进程，特别是在“学练”进程中，施行“一刀切”的教育，使运动才干较好的学生不能得到充沛发挥，较差学生跟不上，对此，我在女生篮球课教育中挑选和运用了“帮导学练法”，此法是依据每次课的教育使命、教育内容和学生操练的实践状况，将学生分红若干个小组，组内成员由身体本质、技术水平较高的学生和较差的学生,4～5人组成。在小组操练中构成以好带差、协作进步的“帮导学练”进程。这一办法有用有利地势用了学生的差异资源，不只缓解了教师安排教育的压力，而且有利于调集学生学习的自动生动性，增强学生的协作认识，进步女生的篮球课学习质量。
一、试验规划
1.研讨方针及办法
选用试验对照的办法进行研讨。试验方针将奉化高级中学女生篮球模块选项班,24人作为试验班，别的挑选一个女生篮球班,30人为对照班。两个班授课教师不同，可是教材内容、授课时数相同，对照班按以往的教育办法授课，试验班则以杰出学生的协作认识、加强学生的协作沟通、培育联合协作的多种“帮导学练”教育办法和办法进行教育，试验时刻为两学期。试验后选用比照法对试验班和对照班进行“好、较好、中等、较差、差”五个等级的篮球底子技术鉴定，并对鉴定作用进行比照剖析。
2.树立试验研讨的教育方针及教育准则
运用“帮导学练法”培育学生的讲堂主体认识、与别人协作协作的认识和立异才干，培育学生的学习爱好和自我练习才干，进步学生篮球运动的底子技术、技术水平，使女生篮球课的全体教育水平得到进步。在教育中应坚持以教师为主导、以学生为主体的准则，应坚持对症下药、因人而异、区别对待的教育准则，应坚持协作沟通性和实践性准则。
3.“帮导学练法”教育的底子程序
依据教育方针和教育准则，规划出“帮导学练法”教育的底子程序为：
清晰方针，引入学练――该阶段学习首要是以教师的解说、演示及学生的团体操练为主。教师在向学生教授篮球底子技术时，不只要解说动作办法，还要选用启示、诱导、引入等办法，使学生以生动的情绪进入学习状况。
帮导学练，教师助学――选用分组学练法，由技术动作较好的学生协助较差的学生进行操练，教师助学。
提出问题，协作评论――在学练中遇到问题，小组内进行评论。关于在团体协作学习中未能处理的问题，教师及时给予指点和教训。
观摩互评，改进进步――在帮导学练中，进行组内队员之间和组与组之间的彼此观摩，经过彼此之间的观摩发现技术的难点、要点地点，学生之间展开评论，彼此沟通，加深学生对篮球技术动作的了解，进步完结动作的质量。
概括总结，稳固作用――教师对学生的学习情绪、意志品质、完结学习使命的状况给予概括总结，必定作用，纠正缺乏，稳固学习作用。
二、教育施行
在篮球底子技术操练中，学生表现出来的个体差异是客观存在的，这是因为每个学生的身体本质、运动才干的根底不同。“帮导学练法”在操练中构成以好带差的异质帮导多种办法。教师可依据每次课教材的难易程度、教育条件和学生的实践才干进行挑选。我在教育试验中首要运用以下操练办法，对试验班学生掌握篮球底子技术有必定的作用。
1.自愿结伴帮导
选用“自愿结伴帮导”则是由那些技术较差的学生自动与技术较好的学生结伴，这样技术好的学生能得到同学的信赖，添加学生学习的决心和职责心。技术较差学生能和自己了解、和睦的同伴学习会感到精力放松，心情愉快，气氛调和，操练时尽力，技术水平得到进步。
2.“1对1”帮导
在做双手胸前传球操练时，教师将技术水平相对较好和技术水平较差的学生配对，构成“1对1”帮导，既可削减传球的失误，又便于学生之间的彼此沟通，如，彼此沟通时技术动作的了解、完结动作身体和心思的感触等等，培育了学生与别人的沟通才干。
3.观摩互评帮导
经过“学练”进程学生能底子掌握所学的篮球底子技术时，挑选“观摩互评帮导”法，进行小组内学生之间的彼此观摩，彼此评议，彼此学习。这种做法有利于进一步改进动作细节，进步学生掌握技术动作的准确性。
4.同质协作进步
依据教育需求选用同质分组法。如，在安排教育竞赛时，学生技术水平恰当，彼此间配合默契，使学生运动才干得以充沛发挥。
5.课内课外帮导
以“留作业”的办法，将学生按学院、专业或班级分红学习小组，确认小组长，并由小组长带领组内成员进行课外“帮导学练”，操练内容首要是稳固和进步体育课中的学习内容。这一办法有利于培育学生的自我练习才干，使他们逐渐养成体育练习的习气。
三、试验作用
1.对学生篮球技术鉴定作用剖析
教育试验后，对试验班和对照班学生进行篮球底子技术鉴定，从作用计算作用能够看出：试验班掌握技术状况好于对照班。表1中显现：篮球双手胸前传球动作技术鉴定的作用到达中等以上规范的份额分别为83.3%和76.7%，相差6.6%；直线运球是79.2%和73.3%，相差5.9%；滑步动作是79.2%和66.7%，相差8.3%；跋涉间低手投篮是79.2%和70.0%，相差9.2%；在试验班与对照班试验前的底子状况大致相同的前提下，因为试验班在教育中运用了“帮导学练法”教育，使学生掌握篮球底子技术、技术的全体水平好于对照班。
2.充沛发挥教师的主导与学生的主体作用
在“帮导学练法”教育施跋涉程中，教师的主导作用非常重要，学生的学习作用在很大程度上取决于教师的有用调控。例如，在学生观摩互评操练中，技术较差学生不能斗胆地讲话，此刻教师生动引导，让讲得好的学生多说几遍，逐渐带动其他学生讲话，重复几回后，学生之间的评论开端火热。观摩互评法，调集了学生上篮球课的自动性和生动性，进步了学生的学习爱好，培育了学生的自动参加认识。在彼此纠正过错动作操练时，教师巡回教训，并启示学生怎样剖析动作，当发现小组成员团体协作没有处理的问题，教师及时给予指点和教训，发挥教师的主导作用。“帮导学练法”教育营建了学生自主学练的教育环境，如，自愿结伴帮导法，由所以自由组合结成操练同伴，彼此之间在宽松、和睦的气氛中操练，技术较好的学生表现出热心、耐性、有职责心肠协助同学。在学生操练时，我会常常听到这样的鼓舞言语“没联络，重新开端……”“做得不错，挺好的……”“你必定能行，再来一次……”等等。技术较差的学生表现出决心、诚意、谦善承受别人的协助，杰出地运用学习气氛，不只使学生很好地掌握了篮球运动底子技术、底子技术，而且增进了学生之间的友谊，进步了学生的协作认识。
四、定论与主张
1.教育试验标明，“帮导学练法”是激起、引导学生自动探求的学习办法，是教师遵从对症下药、因人而异、区别对待的教育准则，使每个学生都能生动地参加教育活动，每个学生都能在各自的起点上取得最佳学习作用的好办法。
2.教师要做到仔细备课，了解教材，吃透教材，依据每次课不同的教育内容灵敏地运用“帮导学练法”教育办法。
参考文献：
[1]陈辉强.刍议体育教育中的习得无助.体育教育，2005,06.
[2]王成杰.正确认识和表现学生的主体位置.体育教育，2005,03.
[3]李实.导学―学导教育法法在篮球中的运用.天津体育学院学报，1998,01.
[4]刘诗教.对导学―学导教育法的研讨.校园体育，1995,01.
篇5
青河县初级中学援疆教师耿岳
作为一名过了知天命之年的援疆教师，横贯雄鸡，征程万里，带着30年的作业阅历，带着比较先进的教育理念，带着“老牛自知落日晚，不必扬鞭自奋蹄”的人生热心，我来到青河这片多情的土地，贡献我的热心，贡献我教书育人的菲薄之力，贡献我的爱心和真情！
三年援疆路，我一向考虑、饯别的首要问题便是“援疆留什么”？
夜深人静、思虑难眠。三年援疆路，我必定会安身教育，脚踏实地，可是不管我多么尽力最多也只能影响一届两个班90多个学生，要想真实进步当地的教育水平，有必要为青河留下一支永不活动的优异教师队伍。咱们入疆不能仅局限于为新疆的教育‘输血’，为了长远利益，咱们更要在有限的时刻里为当地‘造血’。我暗下决心，必定要做好“传帮带”作业，做好学科的“领头羊”。
2026年3月28日，咱们援疆干部人才一行28人，踏上了青河这块热土，其间包含咱们5名教师。作为援疆人才，咱们5名教师一起立下了倾慕、倾情援疆的自愿。在4月份的阻隔期间，咱们自动联络校园，在网络上展开了“青蓝工程”传帮带作业。我的学徒是一位哈萨克女教师——哈米达教师。其时她正处于八年级下学期，仍是班主任，每周26节课。咱们的网络沟通只能在晚上9点往后，咱们从校园的课程谈到课标的掌握，再到学生讲堂学习作用，在沟通中给哈米达教师提出中肯的主张。运用疫情阻隔，时刻满足的优势，结合其时社会热门，我进行了《抗疫作文》教育规划并制造课件，在网络上教训教师们的作文教育。5月份，咱们踏进了校园，我被分到了毕业班，担任两个民族专型班的语文课。每周16节正课，6个早读，两个教训课，每周三两个小时的晚自习。深重的作业加上因为疫情错峰上课的时刻束缚，想去八年级听一节哈米达教师的课，实在是难上加难。虽然这样，我仍是去致远楼,我内行知楼找哈米达教师，抄下她的课程表，挤时刻去听课，然后从教育规划到讲堂流程教育方针的施跋涉程，学生的生成状况进行沟通教训，使哈密达教师对语文教材的掌握和讲堂教育办法有了必定的进步。
这学期，我在七年级担任两个班的语文教师。开学伊始，我跟援疆教师中新聘任的副校长刘亚欣说，能不能给我安排七年级的学徒教师，校园容许了我的恳求。所以七年级的沙吾列、玛黑拉、努尔古丽三个语文教师都争着做了我的学徒，她们谨慎仔细、谦善好学，一有时刻走进我的讲堂听课，然后讨教各种教育疑问问题，我也很不谦善好为人师，就毫无保留的与她们沟通，适时地有针对性的进行教训。因为我的课表安排的满满的,每周5个早读，14节正课、两个教训课、两个小自习，只能是挤时刻去教训她们怎样备课、上课、听课、评课，更多的是把沟通教研转移到下班后的网络上。有时为了一个教育规划，咱们要重复修正屡次，听课后的研讨也只能在网上进行。后来教研室为了减轻咱们的作业量，说一个援疆教师只能带一个学徒，这是规则，我现在的学徒是沙吾列教师。我秉承着生动自动带学徒的准则，从思维上引导，实践上教训，教育进程上协助规划，教育环节上进行打磨。每周我至少听沙吾列教师的1节课，课后及时点评，必定长处，指出缺乏。平常生动自动地带着学徒剖析教材和新课标，从每一节课的教育规划下手，剖析讲堂教育环节，一起评论最适宜当地学情的教育办法，把自己的教育技艺和作业阅历毫无保留地教授给学徒。
在校园的教研活动中，自动承当演示课。如作文教育《说真话、抒真情》，文言文教育《文言文翻译办法》，阅览教育《读写结合办法》，试卷讲评等，评论教育心得领会，总结教育教育阅历，把自己的教育作用和阅历，毫无保留的与更多的教师共享。
我毫不勉强为青河的青年教师的生长支付自己的悉数阅历，也为青河县初级中学语文组的展开起传帮带的作用。2026年暑假，本校区级主干教师鱼静静要在“阿勒泰地区主干教师队伍练习”中，做三个讲座，所以我教训鱼静静教师从语文教师的教育风格、读写结协作文教育、多媒体在语文教育中的运用三个方面进行预备，规划讲座稿。鱼静静教师说，她的讲座收到了阿勒泰地区许多语文教师的称誉。
在阿勒泰地区中考剖析会上，我校的语文教研组长李东莲教师要在会上讲话，李教师把讲话稿发给我让我协助修正，我就教训李教师在讲话稿中的作文部分进行修正。要想进步九年级学生的作文水平，作文教育就应该有方案的进行序列化练习，进步学生的写作才干。
篇6
Abstract: School discipline construction, harmonious campus construction and employment business for the theme, are principal part are junior students , the student workers as teachers trains them in the education form of Seminar ,we hope that this new educational methods to get quality education at the undergraduatea wide range of development and promotion.
关键词:Seminar教育法 本质教育 运用
Key words: seminar quality education Applications
现在,我国Seminar大多运用于研讨生教育及本科生专业课教育中。而我国大学本科生课程设置,一般是大一多为根底课程,大二多为专业根底课程,大三开端学习专业课程,致使大学一学生无法经过Seminar办法进步自己的才干,构成专业根底差、常识面狭隘、概括才干不强和操作才干不强等,这与培育概括型和才干型学生教育理论相悖,约束了学生本质拓展,下降了校园办学质量,成为校园展开的瓶颈之一。
Seminar本质拓展触及的常识层面广泛、概括,而且全员参加,与其时大学人才培育方针相吻合,成为一种人才本质培育的立异办法。因而,有必要在低年级学生团体中进行Seminar本质拓展练习,以增强学生的概括技术,为专业课的学习和未来展开奠定根底。笔者以学风建造、调和校园建造和作业创业为主题,以低年级学生为主体,以学生作业者为教训教师,选用Seminar教育办法培育学生本质。一方面从低年级开端,进步学生学习研讨才干,为往后学习专业常识奠定坚实的根底,一起,进步学生协作才干、表达才干、立异才干,竞赛认识,为往后作业和立业做好充沛装备。另一方面发掘学生潜力,充沛培育学生学习爱好,调集研讨生动性,使学生从被迫承受思维政治教育,转向自动研讨本身本质进步,构成杰出学风。
一、施行进程
1、预备阶段
Seminar本质拓展练习要求以学风建造、调和校园建造和作业创业为评论主题,每2～3人为一研讨小组,选出小组长,主持人由班主任或年级教训员担任,运用晚自习前30分钟进行练习,每天一组到两组。在开学榜首星期,主持人将三大评论主题印发给各组,各小组成员运用1个月时刻查阅材料,举办小组评论会,对各组员分头查找的材料进行分类整合,然后提取赋有含义的材料制构成幻灯片,构成小组讲话稿,并将所选标题上报主持人。各小组成员轮番作为讲话人。在正式讲话之前要演练,得到全体小组成员共同认可。其他小组也需查找许多材料,评论后拟定出待争辩和质疑问题。
2、讲堂安排
榜首步由主持人介绍本次评论小组,但不作任何点评与定论(1～2 min);第二步是讲话人代表小组讲话(8～10 min),陈述研讨作用,其他成员能够弥补;第三步是评论,包含其他小组及教师发问、双向质疑、双向争辩(5～10 min)。评论包含师生间和学生与学生之间沟通,不受任何办法约束和束缚。争辩中没有划定的正方和反方,任何人都能够随时展现即时擦出的思维火花亦或考虑作用。教师与学生在评论中都是参加主体,没有所谓的威望。最终是主持人点评。点评包含对本次评论内容的点评及对陈述人、评论状况等的点评,指出下次Seminar拓展练习应该继续发扬和改进的当地。
二、作用点评
1、概括测评
将进行Seminar本质拓展练习的09食工1班(试验班)与09食工2班(对照班)进行比较,两个班级均由相同教师授课,参加教育活动及其他课外活动,上课状况查看和宿舍查看等无显着差异,具有可比性。
由表1可见,试验班的学生在班级概括测评和学习作用方面都优于对照班,试验班级的学风显着好于其他班级。
2、问卷查询
试验班发放查询问卷33份,回收率100%。
由表2可见,大多数同学以为Seminar本质拓展练习进步了班级学风和个人才干,以为这种本质拓展练习能让他们有更多收成。
三、作用剖析
1.使学生智能得到启示,自学才干得到进步
学生在预备讲稿进程中,充沛领会到了思维政治教育不像幻想的那么简略。要讲课首要要自己了解,有时为了使某一观念更具有说服力,还需查找实践事例。然后,收拾自己的思路,使之系统化、逻辑化,最终预备出讲稿,以一种其他同学能够了解的办法及次序讲出来。许多学生在预备进程中对思维政治作业的了解,不管从深度和广度都远远超出了传统教育式教育。因而,参加学生遍及表明,在预备进程中,对相应理论常识的了解更透彻。学生在参加教育活动中,经过自己查找材料、搜集和收拾材料,安排评论等等,逐渐学会了学习办法,进步了剖析问题才干。
2.进步了学生的表达才干
进步学生表达才干是当今本质教育的一项重要内容,既包含书面表达才干,也包含口头表达才干。一个头头是道、思路清晰的课件,能够充沛反映出学生写作才干。作陈述则充沛练习了学生口头表达才干,特别对从未在讲台上讲过话的学生来说,有了显着进步。据任课教师反映,在Seminar本质拓展练习中担任讲话人的学生,在其他讲堂上答复问题的生动程度比之前有显着进步。
3.使学生进一步掌握了核算机的运用
因为课件需求用Powerpoint来展现,而且课件的质量是陈述作用的重要要素,课件质量既包含课件的内容,也包含发挥多媒体作用的状况。在Seminar本质拓展练习之前,班级学生中只要5人会运用Powerpoint,而且是最底子内容。大部分学生只会上网游戏和谈天,乃至单个学生底子不会运用电脑。经过预备课件,学生不只能娴熟运用Powerpoint,而且学会了怎样运用众多的网上资源,寻觅和挑选有用材料。
4、构成了班级杰出学风
试验班和对照班学生生源结构、考生层次底子相同,在相同班主任、教训员、任课教师,以及相同课外活动状况下,试验班绝大多数学生学习情绪端正,互帮协作,构成了“比、学、赶、帮、超”的学习气氛,班级全体学习作用杰出;在活动中,学生联合和睦,团体荣誉感强,构成了杰出班风。
5、进步了个人的本质与涵养
古语云“小胜于智,大胜于德”。一个人本质涵养的凹凸决议着他在社会日子中的习惯程度以及人格魅力地点。参加Seminar本质拓展练习的学生在以思维政治教育为主题的引导下,经过查阅材料,查询研讨,事例剖析,遍及表明自己的思维承受了一次洗礼,改正了许多曾经从未留意过的不良行为,树立了杰出的世界观和人生观,并对往后的学习、日子、作业有了清晰的方向。
参考文献:
[1] 中国科学技术大学大学生研讨班,[C],中国科学技术大学教务处, 2002
篇7
【关键词】分子生物学 敞开式教育 探求
【基金项目】2011年湖南省一般高等校园教育变革研讨项目；2008年国家精品课程《医学分子生物学》建造项目；2012年中南大学研讨生教育教育变革与研讨项目。
【中图分类号】Q7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201212-0182-01
生命科学的展开一日千里，而分子生物学在生命科学范畴内发挥着无足轻重的作用，新常识和新技术不断涌现，简直浸透到医学的一切范畴，成为医学和生命科学的底子研讨手法。依据培育习惯社会展开需求的立异型人才的需求，为合理运用教育资源、充沛发挥学生学习的自动性、进步学生的学习爱好、满意学科展开的要求，从2005年起，咱们就开端测验进行敞开式教育，并取得了较好的作用。与传统教育办法比较，咱们对分子生物学理论和试验的教育内容、教育办法等方面进行了一些探求。
l.优化理论教育内容，树立学生立异认识
1.1 教育内容合理化
分子生物学技术展开敏捷，内容广泛。怎样在较短的课时内，让学生了解分子生物学理论、技术原理和掌握分子生物学研讨手法一向是教育中重视的问题。分子生物学根底常识与理论既是了解分子生物学新展开和新作用的根底，也是掌握分子生物学试验原理和研讨办法所必需的。咱们本着强化根底，拓展常识面的准则，依据生源差异恰当添加了根底常识教育方面的内容。除针对各个章节注明需求了解和掌握的详细内容外，还安排了前沿常识讲座。这样既一致了教师课程教育的首要内容，又给了教师较大的自由度。在授课进程中，尽量结合临床及科研实例说明分子生物学技术原理、办法和运用，让学生既能了解和掌握常用分子生物学技术和科研思路，又能引导其经过科研规划和试验进程去处理问题。此外，依据分子生物学的展开现状，每年对上述内容进行丰厚与弥补，以保证教育内容的与时俱进。
1.2 教育办法多样化
新时期培育的学生不只要有坚实的理论根底，还要有显着的立异性，所以仅靠传统的教育办法是不行的，需选用多种教育办法。一是选用启示式教育，引导学生生动思维，依照提出问题、剖析问题、处理问题的思路进行解说，而不是简略教育已有的定论。考虑进程往往比定论更重要，因为只要学会怎样考虑，才干培育学生学习的生动性、自动性及创造性。二是选用研讨式教育，将理论与实践相联络，就分子生物学技术增设了独立的评论课。由教师设置一些研讨课题，学生依据爱好挑选课题，写出课题规划思路。让学生在课余查找文献材料，预备评论提纲，编写讲话稿，分组评论。讲堂上鼓舞学生生动讲话，论述自己的科研思路，教师经过生动正确的引导，使课题规划愈加合理，并赋予立异性。在整个进程中，学生不只学会了文献查阅的办法，添加了彼此学习的时机，而且培育了科研思维才干[1]。由此，大大激起了学生学习的自动性。三是选用多媒体教育法。教师对选用的教材作恰当的取舍和调整，一起结合搜集的材料进行必定的弥补和加工，构成生动、直观、较为系统和完善的《分子生物学》多媒体教育课件。别的搜集一些相关的Flash协助学生加深对《分子生物学》理论常识的了解，调集学生的学习爱好，一起将更多的前沿和先进的分子生物学常识引入讲堂，使学生在掌握根底常识的一起了解到本学科的最新常识和展开，然后添加教育信息量，拓展学生常识面。
2.变革试验教育办法，进步学生科研才干
分子生物学试验教育因为受经费、场所、仪器等许多要素约束，许多专业无法开设，如我校临床专业五年制现在仅开设了分子生物学理论课。且在教育进程中存在学生操作简略、试验继续时刻长等问题。针对这些问题，咱们对分子生物学试验教育选用敞开式试验教育办法。
2.1树立试验室敞开准则
敞开试验室在保证教育大纲对常识掌握要求的前提下，依据本身条件修订单一的、过多的验证性试验为概括性、规划性试验并针对不同专业方向的学生规划出必做、专业约束性选做和恣意性选做试验。除必做试验外，不同专业的学生可依据自己的爱好挑选试验项目。鼓舞学有余力、长于探求、勇于实践的学生自行挑选试验课题，独立或与团队协作进行试验方案的规划，在教训教师对学生自选课题及试验方案办法的可行性进行证明后，学生可向敞开性试验室提出预定请求，经同意后，进入试验室在教师的教训下完结试验，然后为学生供给一个完结个人探求性想象和立异理念的科学实践环境和条件。经过这种办法既能够加深学生对所学常识的了解和掌握，又可进步学生的实践运用才干，还能进一步激起学生生动发现和探求问题，然后培育其立异思维和立异认识。
2.2 安排敞开式课程教育
分子生物学技术展开迅猛，要求教师了解每个范畴不太实际。因而，分子生物学试验课程能够挑选恰当运用敞开式课程教育法，即教师由传统的主讲者过渡到课程的安排者。教师只需掌握教育内容和进程，挑选恰当内容托付生物公司或优异技术人员[2] 完结。首要，将教育内容分化并重新组合，挑选适宜托付教育的内容；其次，提早向外聘技术员供给教育大纲，使之清晰试验意图，以便及时弥补和完善，保证教育质量；第三，加强与生物公司和其他技术人员的沟通与协作，确认适宜人选。经过敞开式课程教育，能拓展教师和学生的视界，加强校园与社会的联络，使学生更为直观地了解科技产业化，感觉学有所用，进步上课的生动性，然后极大地改进教育质量和教育作用。
总归，敞开式教育为学生考虑、探求、发现和立异供给了满足的空间，在教训学生自动获取常识、运用常识并处理问题上有别于传统的教育办法。一起对学生的认知水平缓自动参加认识要求也很高，因而需求广阔教师在教育实践中不断探求才干真实完结敞开式教育。
参考文献：
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各位领导、各位教师：
首要欢迎各位来到我区参加市现代教育技术敞开日活动！在此把我区现代教育技术的作业向咱们作一个简略陈述。
洪山区是一个城郊相结合的二元城区，共有中学26所，职高2所，特校2所，城区小学10所，市郊小学47所，子附校14所，而且乡村校园占了绝大多数，城郊校园的信息技术装备差异很大，信息技术教育质量水平良莠不齐。为了城郊教育均衡展开，针对城郊差异，咱们首要采纳以下办法进步现代教育技术质量。
1、采纳丰厚多彩的教育教研活动，进步信息技术教育质量。
我区教育局领导非常重视信息技术教育，把信息技术教育质量归入校园绩效查核办理之中。区局、馆两级常常安排视导，深化校园讲堂，了解信息技术教育现状，有针对性地催促校园加强信息技术教研力度。保证信息技术课按课程方案开齐开足，做到课时执行、教材执行、教师执行、教案执行。要求校园领导相信息技术课，分管领导相信息技术课每学年不得少于五节次。教训各学科在教育中运用电化教育手法，展开信息技术与学科整合活动，要求每学年各科至少上一节整合课。
咱们还采纳承办市信息技术优质课、市信息技术与课程整合等一系列竞赛，举办教材教法讲座、公开课、观摩课、研讨课等多种办法，规范信息技术讲堂教育，进步教师教育水平。生动安排师生参加各级各类竞赛，以赛练功，加强本身建造。本年在局初教科的支撑下，我区初次将信息技术课程归入区进步杯的竞赛项目，受到了校园领导的高度重视，收效甚大，教师从思维理念上又受到了一次洗礼。在咱们的尽力下，我区近几年来信息技术教育质量不断进步，竞赛获奖规划比以往有了长足进步，获奖层次也有所打破，如鲁巷小学的王建忠教师的信息技术整合课获全国三等奖、武汉市一等奖；在第五届信息技术立异与实践活动中，我区的李黎教师参加“教育实践评优”项目，在全国总决赛中，取得了全国一等奖，江子晔同学参加“网页制造”项意图竞赛，经过书面考试和现场查核，取得了全国一等奖，聂晓丰同学参加“网络英语”项目取得全国二等奖，揭一昕同学参加“运用数学”项目取得全国二等奖；在市第五届信息技术立异与实践活动中，共有37人获一等奖、49人获二等奖、63人获三等奖；一起我区还有李文平、程敏、廖启勇、李黎、熊海豹等教师荣获优异教训教师的称谓……
2、均衡城郊教育展开，加大对市郊校园的投入
针对城郊差异，采纳城郊校园手拉手，一帮一，先进校带动后进校的办法，加速市郊信息技术的展开，尽力缩小城郊不同。在2005年，区教育局出资两百万余元进行乡村校园机房改造，现在全区一切市郊中心校均装备有规范核算机机房及相关电教设备，一般小学也装备核算机，使市郊校园开足信息技术课有了物资根底，为进步市郊校园信息技术教育质量供给了保证。下阶段咱们将加大对校园电教设备运用状况的查询，催促校园用好设备，一起也将设备保护提上议事日程。
3、 加强市、区两级现代教育试验校的建造和办理，发挥其演示带头作用。
我区现有洪山中学、卓刀泉中学、街道口小学、广埠屯小学、鲁巷小学、南望山小学、武南校园等七所市级现代教育试验校。关于这七所试验校，咱们下发了《武汉市中小学现代教育技术试验校园办理办法》，采纳自查和检查的办法不断催促试验校园加强本身建造，并在条件老练时进行市区级现代教育技术敞开日展现，发挥其模范带头作用。下一步咱们将加大省市区级试验校的建造力度，力求在数量和层次上比以往有所打破。
4、加强洪山教育信息网建造和运用，进步教育信息化水平。
2004我区建立洪山区教育局信息中心，担任教育网站的建造和办理。2006年在区政府、区教育局的大力支撑下，我区教育网站由服务器保管改为自主建造，出资近二百万元树立了中心机房，并设有专人进行保护。一起对教育网站进行公开招标，改版后的教育网站栏目多，资源丰厚，信息强壮，成为我区教育窗口的一道亮丽风景线。为了加强校园网站群的建造，我馆于本年9月专门举办校园网站建造会议，经过与各校签定《网站安全运用协议书》，下放网站办理权限，催促校园加强本身网站建造。经过举办《核算机网络安全根底常识》等一系列专题讲座，对校园网站集群的后台办理进行现场练习。一起要求各校建立网站建造作业专班，由校园分管领导、教训主任和相关教师组成，要求每周至少有一次更新，一起全年向洪山教育信息网供稿不少于五次。下一阶段咱们将经过将把校园网站建造归入绩效查核办理，在区内展开评选优异校园网站等活动，进一步进步校园网站运用功率，一起也在酝酿网站二次改版，争夺在下一年完结全区教育系统电子化作业。
5、生动鼓舞校园参加国家、省、市、区各类课题的申报和研讨，协助其处理困难。
在市现代教育技术中心的教训下，我区卓刀泉小学《信息技术在小校园本课程建造中地运用研讨》的课题在中心电教馆—美国World Links协作项目“信息技术与课程整合”课题研讨中荣获优异奖。
6、大力加强教师队伍练习力度，不断进步事务本质。
近几年来，我区有安排、有方案、有进程、分层次展开现代教育技术练习作业，到现在为止，全区已有近千人次参加过各种信息技术练习。咱们先后举办了教师网络办理员练习、多媒体课件练习班等，经过练习，广阔教师从学技术到用技术，展开至今与新技术同步学，信息本质不断进步，运用现代教育媒体的生动性空前高涨，真实做到了高投入发生高效益，有力的促进了我区信息化作业不断向高位展开。
以上是我馆的一些不老练的做法，请各位领导专家批评指正。
篇9
语商教育：重视语商，构建语商文明系统
第二十中学语商教育的办学特征，启示咱们去重视现代教育中一个簇新的范畴：语商。语商,LQ，即言语商数，是一个人言语运用才干的总和，包含言语的论辩才干、言语表达才干及在言语沟通中的应变才干，是智商、情商的外在表现。高语商将给人们带来新的生计时机和生计质量的全方位进步。语商教育，便是从学生的本身展开条件和未来需求动身，以进步每一个学生的言语商数为直接意图而进行的全面、系统的练习及实践教育活动。第二十中学的语商教育紧紧环绕“言语表达文明”、“言语表达技巧”、“言语表达状况”、“言语表达层次”等多个维度，开发校本课程，展开主题实践活动，其教育方针首要不是培育讲演家和雄辩家，而是在进步学生学习才干、表达才干、立异才干的进程中，使语商教育成为进步学生概括本质的重要手法和途径。
详细而言，语商教育便是在建造国家课程、开发校本课程和丰厚主题实践课程中，培育学生的公德力、学习力、意志力、协作力、创造力、安排力，构建以“读、写、说、辩”为支点、以课内和课外为途径、以“读书知理，讲辩懂事，处事懂礼，行止有礼”为特征的语商文明系统。从中心价值、文明内在、文明载体、文明系统、文明途径、内容办法等层面构建系统结构，经过科研引领、项目推动，促进校园科研、研修、师训一体化建造，逐渐让特征文明的内化和外显表现出显着的效益，做到：讲堂有浸透，课程有教育，活动有练习，环境有出现。
创立“一二三四五”语商教育实践系统
“一”：提炼语商教育的一个中心价值观――语商培育文明
语商培育文明是校园的魂灵，是统领全校师生的精力动力，是执行校园培育什么样的人和怎样培育人的底子问题。第二十中学的语商教育，并非只专心于常识层面和技术层面，而是着重于文明层面和精力层面。它调集校园一切文明元素，发生一种校园文明力，而这种文明力又具有强壮的导向力和凝聚力，表现了校园的愿景和方针挑选，表现了校园领导者、办理者、教师与学生的最高抱负和寻求。
“二”：开辟语商教育的两个途径――课内、课外
第二十中学经过讲堂途径做足文章，抓好表达练习，对学生表达状况、表达技巧、表达文明进跋涉程性点评，探求语商教育办法，浸透语商教育理念，表现语商教育面貌，让讲堂出现出显着的语商教育特征。
安排各学科任课教师一致认识，依据本学科特征，拟定讲堂教育的语商教育方案与规范，从学生的听、说、读、写到举动，提出清晰的要求，并作为学分点评的重要依据。深化讲堂教育变革，教师少讲、精讲，把学习的时刻和时机留给学生，鼓舞学生斗胆
