上任发言稿范文

导语：怎么才干写好一篇上任发言稿，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

首要是真挚感谢。感谢公司、办理处领导对我长期以来的关怀和重视，培育和信赖。感谢姜站长一个多月来对我的教导和刻画。

其次是自我要求。新的岗位、新的职务是一个新的起点，但更是一个新的检测，在我的面前仍是应战与时机并存的，在这儿我对自己提几点要求。

1、一直坚持在省公司的正确领导下，活跃自动地展开作业。

2、统筹兼顾，服务大局，联合斗争，同心协力，倍加爱惜来之不易的时机，在将站长的领导下，咱们一齐把**东站的作业做的更好。

3、一直紧记"职务便是职责，职责重于泰山"。对我来讲，最重要的便是职责，便是全神贯注把自己分管的作业做好。必定要对得公司、办理处的信赖，对得起姜站长的支撑，对得起各位搭档的关怀。

4、一直保持狂妄自大，求真务实的作业风格。有什么样的风格，就会有什么样的精力面貌和作用，我要承继和吸收**东站多年来的优异传统和洽作法，并重视立异，进一步探求更新的思路和办法。

篇2

敬重的各位代表，承蒙各位代表的厚爱，推举我为副镇长，这既是对我的认可和承受，更是对我的信赖和支撑，在此，我表明诚心的感谢！

作为政府班子的一员，我感到既有压力，更有动力，我有决计、有决计在党委的领导下，在人大的监督下，敏捷改动人物，规矩情绪，摆正位置，结壮作业，实在实行好作业职责：

首要是加强学习，不只学习法令法规常识，更要学习涉农惠农方针；不只向身边的领导、搭档、朋友学习，更要活跃自动向在坐的各位代表，向咱们的村组干部学习好的乡村作业经历，不断丰厚完善自己，才干更好地为广阔老百姓服好务。

其次，当好副职，发挥好副职的顾问帮手作用，作业中做到“到位不越位”，与班子其他成员搞好调和协作，活跃为首要领导献言献计，尽自己最大的尽力为咱们镇的展开作出自己的奉献。期望在往后的作业中，也能得到各位代表自始自终的支撑。我想，说得太多，不管用，要害仍是看举动，我将用自己的实践举动承受各位代表，承受广阔老百姓的监督、查验。

谢谢咱们！

篇3

敬重的各位领导、同志们：

非常感谢安排上给我这次时机。对安排的决议我坚决拥护，坚决恪守安排安排。政治上的前进，是安排上对我的无比关怀和极大信赖。在这儿，诚心感谢安排的培育、领导的关怀和同志们的支撑。

近两年的市委办日子，让我感触到了这个团体是一个调和的团体、进步的团体，正是在这个团体中完成了我个人生长的质的腾跃。但此时此时，我也深知，自己还有许多缺陷和缺少，在理论水平、开辟知道、作业才干上，还有一些距离，有待往后进一步进步。

这次安排上对我的信赖，是对我的鼓动和鞭笞，我有必要愈加尽力作业，有必要向在座的各位领导和同志们虚心学习，也敬请各位领导和同志们多予点拨和协助。

为了这份期望和重托，在往后的作业中，我将持续做到：

把加强学习作为立身之本，不断进步本身的方针理论本质，不断进步自已。把求真务实、真抓实干作为风格之基，把办公室的杰出传统承继好、发扬好。

篇4

我是我国mk亮亮首席区域新任经销商聂燕!此时我心中无比的激动，无比的感谢mk公司给女性供给了这样一个能够改动女性生命的时机!我感谢首席，感谢前排一切的督导给燕子树立典范，让燕子看到了愿望!感谢一切的姐妹bc们，是你们的协助和鼓舞才干让燕子能够飞速生长!无比的感谢我沙龙的bc们，在燕子还不是很优异的时分，挑选跟从，信赖!特别的要感谢我的婆婆妈，是因为她仔细的照料我的女儿和家才让我能够没有后顾之虑的去从事mk!我也特别感谢我的爸爸妈妈，是他们的朴素、勤勉、支付教会了我要有一个独立的心!终究我也要感谢我的先生，是他的远见和不断对我的鼓舞，让我能够改动得这么快，让我能变得刚强、执着，乐意去学习、生长、改动自己!

此时的场景，在燕子心中预演了无数次。今日，我总算愿望成真了!

来mk之前，我从事的是会计作业，账目、报表、文件，作业轻松，时间自在，朝九晚五双休的作业，令人羡慕。8年的时间，我渐渐发现，自己的作业一个小学生都能够做，我开端有了不安的感觉。特别是每年新年往后的3月份是公司的人力资源查核的时分，为了能够让自己在公司待下去，保住原有的薪酬，与老公在一个渠道，我就会违背自己的志愿不断的去pt他人的各种证书，交给公司满意公司要求：“按学历、按职称、订岗、订薪酬”!每次我都会很惧怕，很无助，感觉自己一点安全感都没有!每天都做恶梦，梦见自己被他人发现。你们有过我这种阅历吗?

我的先生是一个非常优异的人，他给我供给了很好的物质日子，我卡上的零花钱从来没有低于10万元，我能够随意花，感谢你，亲爱的老公!我很闲适的过小日子，先生的一个铁哥儿们，常常恶作剧的对我说：“你家老郑，好累哟!他一个人要养9个人!”每次他说这话的时分，我心里还傻傻的高兴，觉得自己找到了一个好老公，衣食无忧了。有吗?有和我相同的人吗?当有一次那哥们喝醉了酒，又一次很严厉的对我说：“你不知道哪来的福分，这个福分都不该你来享的，你家老郑，好得行!他一个人要养9个人!”你知道吗?其时许多人听到，我手足无措，脸一下就红了。从生气到镇定，我仔细的反思了好久……是的，老公真的太累了，便是因为自己没有才干，让老公确实养着这么一大群家人。回到家仔细的审察自己，发现典型的大妈样，别怪人家说我不配!在这儿请凭借咱们的贵手，给那位朋友一个感恩的掌声，是他的这句话把我从梦中点醒，让我重思自己。这一生要怎样过?让我决议改动，我要给老公分管，要成为老公值得去爱的女性，老公的自豪!

篇5

方才，大会推举我担任XX乡人大主席。此时此时，我既感到无尚光荣，又感到职责严重。这是安排对我的信赖，是代表对我的鼓舞，更是全乡公民对我的重托。在此，我谨向各位代表并经过你们向全乡公民表明诚心的感谢和崇高的敬意！我将把这份信赖化为履职的动力，把这份鼓舞化为履职的热心，把这份重托化为履职的源泉，勤勉作业、勤勉干事、勤奋做人，尽力创始XX人大作业新局势。

一是强化联合知道，营建展开合力。联合是深得人心,力气地点。推动全乡经济和社会各项事业的展开，需求咱们联合一致、同心协力，以展开的眼光来审视局势，用展开的办法处理问题，做到专心致志搞建造，全神贯注谋展开。全体人大代表要充分发挥本身社会影响大、号召力强的优势，活跃宣扬党委、政府的建议，活跃自动投身XX各项事业的实践，活跃自动参加化解各类敌对，引导全乡上下尽力把加速展开的气氛造得更浓一些、劲头鼓得更足一些，依托全乡干部、群众的齐心合力、不懈尽力，使XX构成政通人和、百业俱兴的杰出局势。

二是强化民主知道，会集群众才智。民主政治是政治文明的中心内容，也是全面建造小康社会的重要方针。人大代表来自全乡的方方面面，是党委、政府联络群众最重要的桥梁和枢纽。全体人大代表要进一步深化基层，展开观察调研、法令评议等各项活动，多结交一般老百姓，自动倾听群众呼声，亲近重视群众疾苦，尽力把群众的定见、呼声和要求，以计划、建议的办法反映上来，促进决议计划科学化、民主化和法制化，使XX乡各项事业调和展开，公民群众日子水平有更大进步。

三是强化民生知道，必定履职为民。民生是科学展开观的内涵要求，以人为本是科学展开观的中心。咱们要进一步加强与人大代表、公民群众的联络，活跃引导代表聚集民生热门，重视改进动作，盯梢许诺事项，实在为群众代言。经过观察，发现民生问题；经过调研，剖析民生问题；经过审议，研讨民生问题；经过督办，处理民生问题。高度重视代表计划和建议处理作业，在寻求答复满意率的一起，更多地重视执行率的进步，使代表的声响铿锵有力。

?四是强化本身建造，大力宏扬求真务实的风格。乡人大主席团要在县人大常委会的精心教导和乡党委的正确领导下，自动习惯时展的要求，实在搞好本身建造，树立健全人大主席团各项作业准则。大力宏扬求真务实的风格，尽力进步作业功率和实行职责的水平。持续发扬XX乡人大主席团的好传统，继往开来，与时俱进，不断创始人大作业新局势。

各位代表、同志们，年代赋予咱们重担，公民寄予咱们期望。我必定要尽职尽责，不辱使命，不负众望，必定紧紧依托全体代表和全乡公民，恪尽职守，以赤子之心报答XX父老乡亲的信赖和重托，为XX的昌盛展开而尽力作业！

篇6

首要我谨代表第八届电子爱好者协会全体成员，对参加的各位领导及兄弟安排表明火热的欢迎！

冬天的北风吹散了秋的金黄，时间仓促逝去，也迎来了我电子爱好者协会第八届换届大会，今日我站在这儿，为眼前的严重职责感到谦卑，对各位的信赖心胸感谢，阅历了数载的风雨，咱们已在前史的天空留下许多风貌，而且能有现在的如此盛况，这不只因为居高位者有才干或愿景，也因为一切会员对长辈的报负有决计，也忠于为构建调和校园，创立高质量校园文化日子而斗争的决计，咱们因爱好团聚一堂，发明归于自己的高兴，咱们社团的树立也在于能给同学们供给沟通学习电子专业常识的渠道，一起也是为丰厚校园文化日子做奉献，咱们曾多次举行相关主题活动，为会员供给着手操作的实践时机，也为我院的师生做出巨大的奉献，回想活动中阅历的点点滴滴，呢不只领会到的是收成的高兴，更是对自己大学日子的见证，纵然每次活动的举行都很艰苦，但咱们从未抛弃，咱们一直坚持以“挑选就要承当为主旨，服务群众为职责”，这更是表现咱们协会全领会员的凝聚力，咱们也会在今后的社团作业中发明更多奇观。

今日许多安排能聚在一起，更为缘分，咱们电子爱好者协会也重视与兄弟安排的学习沟通，校园是个咱们庭，咱们能为校园的文化建造做奉献深表侥幸，在坐的都是学生中的娇娇者，咱们更应该领会到这是长辈以及安排内成员对自己的信赖，咱们肩负重担，丰厚校园日子是咱们的职责，咱们有必要一起尽力为学院文化建造做奉献，不求报答，不攀比位置凹凸，只为找到归于自己的高兴。大学是咱们进入社会前的一个练习场，咱们也要把握好这可贵的练习时机，培育咱们所不具有的才干，学习咱们所要把握的专业技术，为今后更好的为国家为社会做奉献打下根底，或许咱们在往常的作业学习中都会遇到许多困难波折，咱们不用惧怕，只需咱们携起手来联合一致，一切的崎岖都将在脚下如履平地。

在此我也向咱们确保，我会时间谨记“在其位，谋其政”，以服务广阔师生，当好校园帮手为准则”，以“培育同学们电子爱好”为首要作业使命，仔细实行职责，不惧艰难困苦，勤勤恳恳，不断开辟立异，承继和发扬长辈的优异传统，亲近师生联系，倾听同学呼声，求真务实，与时俱进，正确处理好学习，作业，日子三者之间的联系。吃苦耐劳，群策群力，实在模范带头，处处一马当先，不断进步各方面才干，确保做好协会带头作用。抓住时机无愧于自己，无愧于协会成员，我会用谦善的情绪和丰满的热心做好我的本职作业，带领好会员，为协会的展开做奉献。

篇7

一、对我国高职院校法学教育现状的考虑

(一)市场需求调研滞后,盲目开设法学专业。近几年来,在国家重视和大力展开高级作业教育的利好局势下,高级作业教育得到了蓬勃展开,许多中专校园升格为高职学院。可是在对法令专业人才市场需求调研滞后,特别对本省及周边省份法令作业人才需求状况和作业岗位(群)状况不了解,有的乃至底子没有调研,许多高职院校为扩展规划,办学条件短缺的状况下一哄而上强行开设法学专业,盲目扩展招生规划。表面上生源数量的急增,带来短期经济效益,可是这种做法无异于饮鸠止渴,必然构成生源的质量的下滑,作业优势锐减,无法习惯剧烈社会竞赛。/校园的专业设置是指根据国家教育主管部分所供给的专业目录,以及根据社会需求和本身条件,开设专业和调整专业结构的进程。专业设置是否科学合理,是进步校园办学质量,办学效益,满意社会需求的要害环节,也是校园本身能否生计展开的根本保证。0〔1〕学院在开设专业时,应当要考虑专业教育供给与市场需求的平衡,专业设置得好的方针是要做到/进口热,中心顺,出口畅0,是将学生的需求、校园的需求和社会的需求三者有机地结合起来。

(二)高职法学教育中处处打着本科教育的痕迹,培育方针定位不精确。法学教育担负着为国家培育法令人才的重担,法学教育不只需培育法令研讨型人才,一起要培育很多的有用型操作人才。创立培育有用型人才的高职法学教育办法,理应成为当时高职法学教育的重要内容。当时,我国高职法学教育刚刚起步,没有成形的经历能够学习,对法令作业岗位或岗位群及作业流程不了解,拟定不出契合本身条件和社会需求的专业人才培育计划,因此遍及参照或照搬教育部编写的5一般高级校园本科专业目录和专业介绍6中的要求作为高职法学专业的培育方针,如/本专业以作业为导向,坚持工学结合,走产学研结合之路,培育德、智、体、美全面展开的,能够从事政法机关、律师事务所、公司、企业和其它部分的法令实践作业的高技术使用型人才。经过系统的专业学习,学生在把握国有关法令的根本理论和根本常识,了解党和国家的方针、方针及首要法令的一起,又具有从事法令作业所必需的法令运用、案子处理、合同商洽、处理胶葛、社会公关、调停敌对等多项技术,能担任用人单位对法令事务作业的要求。0这必然会落入本科院校培育办法的窠囿,失掉了本身的特征和优势,成为本科法学教育的附庸,终究被其筛选。

(三)高职生源的本质相对偏低是约束法学教

育的瓶颈。现在,高职院校的学制分两种:一是五年一惯制,生源首要是初中结业生。据了解,在一切的高职院校五年制的学生简直成了/本质差,学风差,纪律差0的代名词。少部分学生接近结业,乃至有几十门课程需补考,质量是可想而知了。二是三年制或两年制,生源首要是高中结业生。这一部分学生的本质尽管好于五年制的,但就现在选取的分数线来看,大多在200至450分之间,从全体来看,生源质量也好不到哪里。而生源质量的凹凸严重影响法学教育作用的好坏,有如麻布袋子绣花,出不了好著作。因为法令作业需求的是崇奉、品德、心智、法令理论都较完善的人。法令作业是社会精英担任的作业,法学教育是精英教育,是针对法令人才的本质要求进行的教育,这种教育的内容包含法令崇奉、品德、人文精力、专业常识和理论、心理本质以及行为办法等。

(四)当时高职院校法学专业尽管经过了几年的展开,在各方面有了较大的改进,可是师资力气仍较为单薄,教育设施和手法也落后,教育规划没有成形,教育内容理论化过强,,较之一般高校有着较大的距离。

二、对我国高职法学教育的层次定位的考虑

教育层次定位精确与否,是校园展开的条件。现在我国高级校园办学层次大体分为研讨型、教育研讨型和技术使用型。高职院校的办学层次是处于技术使用型这个层次。

(一)高职法学教育首要是高级教育

高级作业教育作为高级教育展开中的一个类型,肩负着培育面向出产、建造、服务和办理第一线需求的高技术人才的使命,在我国加速推动社会主义现代化建造进程中具有不行代替的作用。0〔2〕因此,高职法学教育应归于高级教育的领域,是国家整个教育展开系统和立异系统的重要组成部分,担负着为国家培育高本质立异型有用法令人才的重要使命。

(二)高职法学教育是作业教育,首要使命是培育

使用型法令作业人才从底子上讲,法令作业决议了法学教育的培育方针、培育标准、培育要求和培育办法,决议了法学教育的布局结构和办学层次,决议了法学教育变革展开的方向和内涵动力。从事法令的人员一般有三类:一是使用类法令人才,首要指律师、法官和检察官;二是学术类法令人才,首要指法令教师和法学研讨人员;三是指法令辅佐类技术使用人才,首要指助理律师、助理法官和助理检察官,书记官、还包含裁定员、公证员、公民调停员等。笔者以为,高职法学教育培育的人才方针应该定位在第三类,这是由高职教育的性质、学生的常识结构所决议的。高职法学教育与学科型法学教育最大的差异在于前者立足于岗位、立足于需求,培育的是社会急需的实践才干强、习惯出产、办理、服务第一线需求的使用型法令作业人才。

(三)高职法学教育具有通识教育与作业教育的双重性

作为一个完好的法令人才培育系统,高职法学教育既包含通识教育,又包含作业教育,正确处理二者的联系,是高职法学教育健康展开的重要条件。我国本科法学教育,在这方面存在的首要问题是将二者切割敌对起来了,以致于培育出的学生不会起草合同,不会办案,其原因就在于单纯侧重通识教育和归纳本质的培育,疏忽了必要的作业教育和练习,人才培育的质量必定遭到影响。单独进行通识教育或作业教育不是高职法学教育。高职法学教育应是这两者有机的结合体,两者都重视。法学通识教育是高职法学教育的根底,法学作业教育是方针。根底不牢,方针就无法完成;失掉方针,根底就没有方向。

三、对我国高职院校法学教育变革的考虑

(一)要防止堕入片面寻求实践的误区

现在我国的高职教育要求侧重于对学生实践才干的培育)))有关规则要求高职院校在课程安排中实践课学时不得低于40%,众所周知,实践是理论的源泉,理论是实践的总结和进步,而且应该将这些理论运用到实践中去。假如再考虑到我国高职课程安排中英语、计算机、政治理论等非专业课学时份额较高的影响,就没有满意的学时让学生把握该专业的根本理论常识系统。假如高职法学教育片面地寻求实践,而忽视法学理论常识的教授,将有晦气影响:第一是理论学习的缺少,将导致学生难以承受将来常识自主拓宽的需求。第二是简单导致学生理论和实践的脱节,19没有理论的支撑,晦气于学生对实践系统的了解,然后影响高职教育方针的完成。高职教育侧重于实践即/作业性0本来是无可厚非的作业,可是假如咱们培育的学生将来在实践进程中不能很好的发现问题、提出问题,那么咱们的理论将无法完成进

步,然后实践的展开也将遭到约束。

(二)高职法学教育要恪守/够用为度0准则

现在有个误区,许多人以为高职院校的学生只需/知其然0就能够了,没有必要/知其所以然0。可是,法学是一门包含面极广的社会科学,法学系统也是恰当杂乱,这便需求学生在把握法学系统下各课程常识的一起,再对法学有一个全面知道,也有助于举一反三。高职法学教育在课程设置上应重视理论法学课程及使用法学中原理部分内容,使学生经过把握具有/广泛搬迁价值的根底常识、根本技术和根本原理0,能够以不变应万变,习惯社会展开对法令人才剖析问题、处理问题的需求。可是也不能过度寻求理论的学习,要恪守/够用0这个/度0,不然就变成了本科学科型教育了,违背了高职教育的方针。

篇8

一、当时高职院校思维教育现状和存在的问题

,一高职思维教育教师队伍不标准

现在，不少高职院校的思维教育教师队伍系统不完善，从事思维教育的教师首要存在着专业不对口、经历缺少、学历偏低一级问题，有的院校乃至存在着专业任课教师兼职思维教育教师的现象。别的，高职院校缺少专任的思维作业教导者。高职思维教育教师本身本质的缺少很简单构成学生思维的误区，因此高职院校需求加强思维教育方面师资队伍的建造，强化教师理论和实践的才干，进步教育水平。

,二高职思维教育定位不精确

高职院校的传统主旨便是培育社会使用技术型人才，在传统培育办法下，院校往往忽视了学生思维政治方面的教育。高职院校重视的是学生技术和专业的培育，侧重定位在培育学生社会生计的技术，而不行重视学生的品德质量等精力层面的培育。在重技术轻思维政治学科建造的展开办法下，构成了高职思维教育的边缘化、办法化，这使得高职院校学生思维政治问题日易凸显。学生假如在校园承受不到杰出的思维教育，步入社会后或许会支付更高的价值来补偿在校园期间的思维教育空缺。因此，高职院校应精承认位，拟定科学、标准的思维教育学科展开办法，让学生在校期间能够承遭到杰出的思维教育，进步他们的人文品德本质，为结业后快速习惯社会，担任作业岗位奠定坚实的根底。

,三高职思维教育手法不恰当

1.教育办法单一化。思维教育的讲堂往往采纳传统的灌注式的教育办法，学生缺少爱好和活跃性。2.违背实践化。思维教育的内容缺少必定的实践性和有用性。思维教育的意图应该是处理学生实践遇到的问题，而不是一味地灌注理论常识。3.内容陈腐化。思维教育的内容缺少时效性、年代性，没有必定的实践价值。讲堂内容现已失掉处理现在问题的价值，教材没有与实践问题接轨，理论也没有与实践交融。4.缺少立异化。高职思维教育在传统教育办法下很难起到很好的实践作用，因此高职院校应加大立异力度，改进教育思路和办法，整合一套适宜高职展开的思维教育新办法。

二、新局势下高职思维教育办法低效性的原因剖析

,一学生特性化的展开凸显高职思维教育的无力

网络在校园盛行，学生触摸越来越多的网络教育。学生在网络中不只能够张扬特性，还让自己的思维遭到各方面的熏陶，朝着多元化和前卫化展开。学生思维的多元展开表现出高职院校思维政治教育的无力。讲堂威望化的思维灌注忽视了学生特性化的展开，院校经过网络进行思维教育又显得相对单薄，导致院校思维教育的无助，构成教育的低效性。

,二院校教育和实践教育之间存在必定的隔膜

现在高职院校面临的都是“90后”的学生，他们承受的实践教育往往会多一些，因此他们更简单信赖自己实践中看到的、感触到的东西，而不去信赖讲堂中教师教授的东西。正是因为实践教育和院校教育之间存在的客观差异，让高职院校的思维教育作业很难展开。别的，针对社会中品德风尚的损坏和不良风气，讲堂教育没能很好地引导学生正确地知道这些实践问题。这就让学生讲堂承受的思维教育与实践之间有着很大的隔膜，让学生对现在院校教育的精确性产生了疑问和置疑，然后约束了高职院校思维教育的顺畅展开。

,三社会价值观的取向误导了学生思维教育

学生作为思维的前锋者，他们的思维和行为都表现出年代的特色，既有新年代学生的奋发向上和生机，又有对未来的苍茫和无知。他们很简单遭到外界不调和要素的搅扰，误入歧途，构成拜金、名利的价值观。因此在对学生进行思维教育时，使学生脱节金钱、利益的价值观具有必定的难度，致使高职院校思维教育作业的成效较低。

三、新局势下进步高职思维教育办法有用性的途径

,一在思维教育中树立正确的教育观念

高职院校思维教育作业者不只肩负着学生的办理作业，还承当着学生的思维政治教育作业，因此高职思维政治教师的本质凹凸决议了学生思维教育的成效。在教育进程中，教师首要应该树立正确的思维教育观念，不断进步自我品德本质，一马当先，用自我感染学生和熏陶学生。高职院校应该从全体上，树立一个正确的思维教育观念，并将其传达给每一个教育作业者，只要在院校的引领和支撑下，高职院校才干树立一股品德之风、质量之气，才干构成一个杰出的校风、学风。在这样一个大环境下，学生才干有一个正确的思维政治展开方向，使思维教育获得必定的成效性。

,二思维教育中拓宽教育视界

高职院校要想进步思维教育的成效性，有必要要翻开校门，开阔教师和学生的视界，在实践中进行更多更有意义的思维教育。比方，经过举行主题班会，安排课外活动，展开社会实践活动等途径让学生在实践中进一步感触、承受思维教育。因此，在思维教育中应加大课外实践课的比重，让学生脱离捆绑的讲堂，走下讲堂、走出校园、走向实践，然后开阔视界，感触思维教育在实践中得运用，然后进步思维教育的教育作用。

,三思维教育中加大变革立异

传统的思维政治教育办法和安排办法现已不能满意高职院校快速的展开，关于此，高职院校应该加大变革的力度，加大思维教育办法立异的力度，让高职思维教育变得愈加有用。高职院校在加大变革立异力度的进程中，要重视实践，防止虚浮，一起借用网络、媒体等有用教育办法，立异办法和内容，让学生的思维教育变得丰厚、风趣。

,四在思维教育中引进企业文化

高职院校的主旨是培育技术型人才，在此根底上引进企业文化能够有用地进步学生的归纳本质和品德风尚。企业中的优异作业品德，比方爱岗敬业、团队协作知道都是高职院校学生所短缺的，因此，将企业文化引进到思维教育中，能够有用地让学生在学习作业品德的一起感触企业文化，学习优异的企业文化精力，学生在耳濡目染中遭到优异企业文化的熏陶。将企业文化引进到校园文化中去，将企业文化引进到教育中去，使用校企协作、冠名班等时机让学生参加企业实践活动，承受企业的思维教育，经过企业文化和思维教育的有用结合，能够让传统的思维教育办法变得更生动、具体、有用，还能激起学生的爱好，进步学习的活跃自动性，获得很好的教育作用，进步高职学生思维教育的有用性。

四、进步高职思维教育办法有用性的几点建议

,一引导和浸透教育相交融

高职院校能够经过常识引导和浸透教育相交融的途径进步高职思维教育办法有用性。高职院校学生有着较强的自主知道和思维才干，不会仅仅信赖讲堂中的思维理论教育。这就要求高职院校采纳有用的办法，调集学生学习思维教育的活跃性，经过调研、访谈、评论的途径了解学生所需的教育内容，使学生在评论中遭到启示，进步独立考虑的才干。高职院校能够采纳模仿教育的办法，让学生处在必定的虚拟场景中，让他们自己去感触思维教育，把握思维教育的中心内容。这种模仿教育的办法还能引导学生正确地处理和处理问题，然后在必定程度上进步思维教育的成效性。别的，高职院校在思维教育中还要浸透多样化、多办法化的教育内容，在教育的各个环节浸透思维政治教育的音符，让学生在耳濡目染中承受思维政治教育。

,二显性和隐性教育相交融

高职院校在对学生进行思维教育，除了揭露的讲堂教育外，还需求隐性教育，这关于学生思维的教育作用是非常明显的。隐性教育是将教育内容潜藏在丰厚多彩的教育进程中，让学生经过自己的领会领会思维教育，在专业课中躲藏思维教育的内容，揭露的专业课程成为隐性思维教育内容的载体，在校园文化中承载必定的思维政治教育，让学生在不知不觉中感触到思维教育的熏陶和感染。

,三静态和动态教育相交融

高职院校要想进步思维教育的有用性，需求做的不只仅是单纯的讲堂常识灌注，而更要重视实践和学生的自动性，即做好思维教育的静态和动态相结合。在讲堂的静态教育根底上，拓宽学生的思维教育参加性、自动性，经过认知、举动合二为一，静态与动态教育彼此交融，进步高职院校思维教育的有用性。此外，高职院校应加大学生的实践活动，将静态的理论使用到动态的实践中去，两者相得益彰，静态理论标准实践，动态教育教导理论认知。具体来说，能够经过理论评论课的办法让学生一起承受静态教育和动态教育；还能够活跃参加社会实践活动，将理论上的思维教育常识使用到实践中。

,四全体和个别教育相交融

篇9

(一)支架式教育法的概念

支架式教育首要要为学习者对常识的了解建构一种概念结构，并将这一概念结构使用于满意展开学习者对问题的进一步了解所需。因此，支架式教育事前要把杂乱的学习使命加以分化，以便于把学习者的了解逐步引向深化。支架式教育由5个环节组成：

1.搭脚手架：即环绕着学习的首要内容，并依照学生的“最附近展开区”构建一个概念性的常识结构。

2.进入情境：便是经过将学生引进必定的问题情形，激起他们对问题的爱好和探求的热心。

3.独立探求：让学生环绕学习的中心内容，在必定的教育情形和问题情境中对问题进行独立的探求，以充分发挥其主观能动性和学习潜力，并全面把握常识结构。

4.协作学习：意图是为了在一起共享学习作用的根底上加深常识的了解，使常识更为全面。

5.作用点评：即对学生的学习作用进行点评，点评内容包含学生的自我点评以及学习小组对学生个人的点评[3]。

(二)支架式教育法

在高职英语教育中的必要性支架式学习法作为一种旨在加强学生对常识系统的了解才干，且关于进步学生各个方面的归纳本质具有重要意义的教育办法，脱节了传统的高职英语教育的坏处，是一种适宜在高职院校和其他类校园广泛推行的教育理念。支架式教育法在高职英语教育中使用的必要性能够从理论上和实践上得以证明。

1.理论上的必要性作为一种新式的教育理念和教育办法，支架式教育法的教育思维是来源于前苏联闻名心理学家维果斯基的“最附近展开区”理论。支架式教育法便是旨在尽量缩短学生单独处理问题的才干和其实践的展开水平几个方面潜能之间的距离[4]。支架式教育首要提出的结构是依照学生智力的“最附近展开区”来构建，契合学生的认知才干和认知水平，因此，在理论上具有必定的科学性。

2.实践上的必要性现在，高职英语教育遍及存在着只重视培育学生对书本上的英语根底常识而忽视学生对英语常识进行有用运用的才干。高职英语教育与社会的展开要求和社会对应于人才的需求脱节，久而久之，必将对社会构成较大的影响，也会严重影响高职教育的水平及其社会影响力。为改进高职英语教育现状，进步英语教育功率，在实践的英语教育中，培育学生对英语常识的使用才干，英语教师可采用支架式教育办法，运用英语进行沟通，培育学生的探求精力，然后使其英语根底常识在深层次的概念结构中得以稳固，并能有用培育学生在英语学习中的隐性才干，进步英语教师的教育功率和学生学习英语的学习功率。

二、支架式教育法在高职英语教育中的具体使用

(一)根据支架式教育办法的5个环节

展开教育作业在高职英语教育中，有用运用支架式教育办法，首要要了解支架式教育法的根本精力理念，将支架式教育法的5个环节奇妙地运用到英语讲堂中。这就要求高职英语教师首要要对高职院校学生的英语水平进行全面的了解和把握，在讲堂中构建本次讲堂的首要使命，并提出相应的问题，要求学生根据问题进行自主的探求，充分发挥自己的学习潜力。英语教育要将言语根本理论与言语沟通结合，发挥言语学科的特色，把课程内容与学生的年纪和认知结合起来，以多种多样的教育办法和手法激起学生探求学习的愿望，并把探求转为耐久的爱好，使学生发自内心的想学、要学、乐学。

(二)重视教育讲堂的灵敏性，营建调和民主的教育环境

高职英语教育在运用支架式的教育办法时，不能墨守成规地将教育进程生搬硬套，英语教师应根据本身的教育经历，探求出灵敏的教育办法。在讲堂上，学生是讲堂的主体，教师应该充分发挥学生的主体作用，营建出调和的讲堂气氛，发扬民主的精力，充分调集学生的活跃性，激起学生的参加知道，让学生从参加中找到自傲，从成功的学习进程中获得成就感。心理学奉告咱们：获得成功是引发爱好的直接动力和要素。学生常常把自己在某方面获得教师的鼓舞视为一种成功，促进自己不断前进。营建民主的讲堂环境，让学生在讲堂环境中充分发挥自己的潜能和探求精力，并从探求中感触到成功感。总归，经过民主性和探求性的教育办法，使学生能在愉悦的学习气氛中，充分发挥发明性思维，获得较好的教育作用。

三、结语

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【要害词】高校学生 法令救助准则 大学生权力

【中图分类号】i253.1 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)06-00-01

1 现行高校学生法令救助准则

校园对学生的处置行为对学生而言明显是一种晦气益(当然学生违背了校园的相关办理规则),但对此应当审慎地对待,规划合理的程序以保证处置程序的公平。教育部《一般高级校园学生办理规则》(以下简称《高校学生办理规则》)第55条规则:校园对学生的处置,应当做到程序合理、根据足够、根据清晰、定性精确、处置恰当。除此以外,鉴于校园违纪处置与行政处罚的相似性,校园作出针对在校学生的处置程序时,还能够恰当学习《中华公民共和国行政处罚法》的若干规则。别的,学生权力救助手法可分为校内救助和校外救助两部分。校内救助首要是指已被《高校学生办理规则》承认的校内申述准则,校外救助则为遭到学界广泛重视的行政复议与司法保证。

2 学生权力的救助途径

从教与学的联系差异,学生与校园是一种隶属的活动联系,即办理与被办理的联系。曩昔,人们常以为校园与学生之间是一种肯定的办理与被办理的联系,高校作为办理者在学生的入学到结业具有肯定的办理权,学生有必要恪守校园的各项规章准则;学生只能恪守校园的校纪校规,一旦违背,就应当承当相应的职责。从职责与职责的视点看,校园与学生的职责、职责应当是对等的,学生在恪守教育法令、法规职责的一起,也具有相应的权力。相对校园与学生的法令联系而言,学生是弱者,学生的权益更需求予以维护。现在学生的权力救助手法首要有申述、请求教育主管部分行政复议以及提起行政诉讼等;另一方面,又可分为校内救助手法和校外救助手法两种。

2.1 校内救助手法

2.1.1 关于校内申述的规则

《教育法》第42条第(四)项规则:对校园给予的处置不服可向有关部分提出申述,对校园、教师侵略其人身权、财产权等合法权益,提出申述或许依法提起诉讼。还有《高校学生办理规则》第60条第一款规则:“校园应当树立学生申述处理委员会,受理学生对撤销入学资历、退学处理或许违规、违纪处置的申述。”可见《教育法》并没有就校内救助手法作任何的阐明,而作为教育部部分规章的《高校学生办理规则》则初次将第一个权力救助站放在了校园,然后成为树立校内救助准则的根底,各大高校纷繁就此而树立学生申述委员会。

2.1.2 校内申述的规模

从《高校学生办理规则》第60条来看,申述委员会受理的规模为撤销入学资历、退学处理或许违规、违纪处置的申述。其间的要点当然是对当事人产生严重影响的撤销入学资历和退学的状况。关于此项规则能够做进一步的细化,申述委员会假如要处理一切处置类别的申述在实践上是很难办到的,乃至也是不非常必要的,校园彻底没有必要因为一次正告处置而发动杂乱的申述程序,因为这样做会稀释申述委员会对影响学生出路的严重处置的重视度。所以,彻底能够将一般的违纪违规申述交给某职能部分处理,而不需求专门招集申述委员会。

2.1.3 校内申述的程序

申述委员会运作的程序见于《高校学生办理规则》第61条:“学生对处置决议有贰言的,在接到校园处置决议书之日起5个作业日内,能够向校园学生申述处理委员会提出书面申述。”第62条:学生申述处理委员会对学生提出的申述进行复查,并在接到书面申述之日起15个作业日内,作出复查定论并奉告申述人。需求改动原处置决议的,由学生申述处理委员会提交校园从头研讨决议。

2.2 校外救助手法

学生对校园申述委员会作出的决议不服,应在校园之外为其创设其他的救助途径。一般的校外救助首要是由行政主体做出的行政复议和由司法机关施行的行政诉讼。可是因为校外救助途径牵涉到大学自治问题然后引起了广泛的争辩,本文在此不进行具体评论,仅仅对法令现已清晰规则的救助途径进行扼要的阐明。

2.2.1 教育行政主管机关的救助

《高校学生办理规则》第63条指出:学生对复查决议有贰言的,在接到校园复查决议书之日起15个作业日内,能够向校园地点地省级教育行政部分提出书面申述。省级教育行政部分在接到学生书面申述之日起30个作业日内,对申述人的问题给予处理并答复。

根据高校学生与校方的法令联系,一旦两边产生争议又不乐意经过洽谈、调停处理或调停、洽谈不成,可由特定的裁定来处理。明显,现有的裁定组织不具有专门的人员,因此需建立独立的不涉的教育裁定组织。教育裁定组织由若干律师以及学联、青联、教育主管部分的部分人组成,独立展开作业,不隶属同级组织领导,不受同级或教育行政的搅扰。教育裁定的成果具有法令效力,当事人应当实行。

2.2.2 司法机关的救助

法院介入检查校园的处置行为是否适宜一直是一个非常灵敏的论题,因为本问题的本质是司法权是否能够干涉行政权。在德国,由闻名的公法学者拉邦及麦耶建议的侧重司法权彻底不得介入行政权的“特别权力联系理论”跟着这以后乌勒教授的“根底联系与办理联系理论”以及后来德国联邦经过判例承认的“重要性理论”而逐步展开演化。其趋势表现在特别权力联系的规模逐步缩小、根本人权保证准则逐步适用于行政主体内部等。依照“重要性理论”的表述,行政主体内部涉及到相对人根本人权的事项相同应承受司法检查。司法救助途径将怎么演化取决于我国立法者的判别,但“有权力,必有救助”这一重要的法令准则有必要能够在其间得到表现。

3 结语

在根深柢固的传统观念中,校园对学生的办理似乎是超然法外的,具有现代法治精力的程序正义理念并没有进入校园的大门,校园对学生的处置具有极大的自在裁量权。校园在某些方面具有的行政权力与其他行政权力之间并没有本质的差异,都具有扩张性的特征,都存在着损害权力的或许性;为了防止上述状况的呈现,规划一种准则使得弱者的位置进步终究达到足以使权力能够与权力相对立的状况是非常必要的。简言之,在校园与学生这一对联系中有必要能够使处于相对强势位置的校园的权力遭到某种约束,一起使学生的权力得到合理的救助以对立校园的行政权力。经过以上论说的“救助权力”能够在必定程度上达到校园和学生之间的本质相等,有用地遵循现代法治理念,这也是一个国家走向法治的必经之路。