最终一课教案范文

导语：怎样才干写好一篇终究一课教案，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

这是《终究一课》的榜首课时——

教育方针：1、整体掌握小说情节；

领会小说所表现的激烈的爱国情怀；

教育要点：经过细节的掌握和琢磨，剖析人物的心里情感；

课前预备：,“教师，咱们可不能够把故事改一改，扮演来呢？”在学生的要求下，我猎奇于他们的自动，鼓舞他们斗胆发挥幻想，做好预备，并等待他们给我的惊喜。

1、学生预习，了解小说情节，能复述；

2、学生依据情节编列舞台剧，预备扮演；

教师预备好教导朗诵、扮演的技巧。

教育进程：

1、学生扮演：

剧本改编：时刻：日军侵华时期；地址：东北某校讲堂；布景：在侵华日军的压榨下，校园有必要改教日语，不允许孩子们再学习、运用汉语；人物：韩教师,原型韩麦尔先生、小石头,原型小弗郎士、郝老头,原型郝叟老头。六名学生由三人别离扮演三位首要人物，一人旁白，另两人代表讲堂上的其他人。

小石头背着书包蹦蹦跳跳地进场了。“今日天气真好啊！鸟叫声真好听！真想去山上玩啊……不可！韩教师今日要讲语法常识呢！快走！”小艺人时而俯首瞭望，时而做倾听状，时而垂头深思，时而喃喃自语，将小说最初部分用言语和动作表现出来，不时引起咱们阵阵笑声。

……

“放学啦，放学啦！”旁白很尽职地喊道。

韩教师无法地放下书本，遽然举起手，奋力写下“我国万岁！”然后振臂呼喊：“让咱们团结起来，赶开侵略者！”

,扮演完毕，艺人谢幕。

“韩麦尔先生终究呆在那儿，头靠墙面，一句话也说不出来，仅仅用苦楚的表情和手势完毕。而咱们的‘韩教师’却是振臂呼喊，请问两种表现你们更喜欢哪一种呢？”我针对学生的改编，问道。

“当然是韩教师，侵略者这么憎恶，韩教师说出了咱们心里的话。”

“对侵略者的憎恶当然要喊出来才有力啊！”

学生众说纷纭地发表定见……

“恩！看来咱们都十分憎恶侵略者，心中充满了爱国热心。可是其时韩麦尔先生的心境是怎样的呢？”

“恩……很沉痛。”

“对了。你假设很悲伤的话，是告知了人家往后更悲伤呢，仍是放在心里说不出来更难过？”

,学生深思，小声评论。

“当然是说不出喽。”

“哦……我了解了，课文里这样写是韩麦尔先生很沉痛。”

,依据学生的感触，引导他们了解韩麦尔先生其时无法沉痛的心境，此刻无声胜有声，更能震慑读者的心灵。

2、必定学生的扮演，请三位首要艺人谈谈自己在预备和扮演时的心境，并联络扮演细节。

3、每位学生谈谈各自的心境、感触，以己度人，领会文章宗旨。

课后反思：

1、经过重复的研读和改编，以及本身的扮演，学生能够整体掌握小说情节，并融入自己的领会，实在领会了小说所表现出的激烈的爱国心。本课时教育方针完结。

2、用学生感爱好的游戏方法，使他们都能参与进来，在扮演中必定本身的才干，增强了自傲，口头表达才干和协作才干也得到了必定的培育，行进了学生学习语文的爱好，逐步淡化他们对讲堂的抵抗心境。

3、“新课改”呼喊新的教育方法，但跟着时刻的推移，语文讲堂上的朗诵、发问、评论又好像构成了一种套路，“新课标”着重沟通，着重信息同享，这好像又对学生本身本质以及教与学的条件提出了较高要求。面临现实存在的困难，我应该探寻一条怎样的教育路子以实在合适海岛教育的现状呢？俗话说：教无定法。在教育进程中，学生的常识获取、智力打开和非智力要素存在极大的差异，因而不能单靠一种固定的教育方法。而“新课标”所发起的教育精力或许就在于此吧。

要寻求教育方法的打破，就有必要培育和行进学生学习语文的爱好。苏霍姆林斯基说过：“一切智力放面的作业都依靠爱好。”初中生干事大多凭爱好，失掉了爱好，就失掉了活泼探求的意向倾向，逼迫下的“学习”又怎样会有用果呢！而爱好是“学生自动打开”的进程中逐步构成的，放开手让学生在参与中获得打开，在打开中培育才干，只需促进学生全身心肠投入到教育进程中自动去寻求、自动去获得，学生的潜能才会得到最佳表现。

因而，依据海岛学生常识面狭隘、日子单一的实践状况，我抛弃以往的教育老套路，淡化查找材料等需求外部条件的环节，借用他们感爱好的游戏活动方法，减轻学生对讲堂教育的“歹意”，还学生以生动活泼的天分，使他们实在具有自动打开的权利和时机，打破“讲台”的边界，走下来，和学生坐在一同、玩在一同、学在一同，捉住孩子们在具体形象思维方法上的优势，在嬉戏玩闹中理清文章思路，领会思维内在，一步步引导他们承受语文、喜欢语文

在这节课中，已没有了教师或许学生，有的仅仅几个孩子，在把一个故事编成一段舞台剧。那些并不流通却也完好的扮演中，小说的情节得到了整体的掌握，独出机杼的改编融入了孩子们心里实在而激烈的情感，酷爱母语，酷爱祖国！

存在的问题：

篇2

高中文言文《逍遥游》公开课教案

课时：

榜首课时

教育意图和要求：

1.在充沛预习的根底上，能不参照书翻译文章1～4节。

2.能概括要点实词、古今异义词、词类活用现象。

3.经过剖析“物皆有所待”，了解庄子所说的“逍遥游”的实在含义。

4.感悟人思维的巨大，能从年代布景辩证了解庄子的“逍遥游”思维。

教育要点与难点：

要点：“万物”究竟待“什么”;写“万物皆有所待”有什么作用;

难点：篇首写鲲鹏现世，极言其大，为什么要这样写。

教育程序和内容：

一、导语规划

人类仅仅国际中的一粒尘土，却给国际带来了无量的含义。浩渺的国际和深邃的心灵，是古今中外的思维者探求和审美的国际……(引导学生对专题的重视，使学习课文不成为孤立的学习)。古代有许多的文人墨客，以经世之才，却屡遭冲击，可是他们非但没有低沉，反而变得日益旷达。比方苏轼。那么，他们为什么能这样呢?因为他们有自己的精力支柱，今日咱们要讲的庄子便是他们的精力支柱之一。

二、查看预习

1.你对庄子及其发明有哪些了解呢?(恰当弥补布景常识，播映蔡志忠动画版《庄子》的有关介绍，以促进对教育意图4的处理。)

2.课文证明晰庄子什么样的观念呢?

3.你对“逍遥游”的含义怎样了解的呢?

(“逍遥”，表达一种难以言传的举动和悠远舒长的意境。便是徜徉、散步、飞翔，安闲自得优游岁月的情形。“逍遥游”便是没有任何捆绑地、无拘无束地活动。)

三、追寻

1.疏通课文1～4节。

方法：投影显现课文原文，要求学生不看讲义，不看参看材料，尽量直译课文。每个小组推选一人翻译一段，其他小组做好评议预备。

2.一同板书要点字词，学生概括要点实词、古今异义词、词类活用现象。

四、展现学生预习傍边提出的问题，安排评论

1.篇首写鲲鹏现世，极言其大，为什么要这样写呢?

小组评论，鼓舞学生讲话。

在总结学生答复根底上，教师弥补：①描绘鲲鹏的形象——形体硕大无朋，改动神奇莫测，奋飞时气势壮美,有浪漫颜色。②展现了一个宽广的六合，将人类在思维上的寻求进步到无量，由自在而游的鱼、海，到鲲的六合，然后到达展翅高飞的大鹏和大鹏的宽广六合，而远眺悠远的天池南冥。這也便是說由水的国际，而到达水天合一更宽广的六合，显現一个无所不在的領域和境地。

2.有同学识：1～4节，写了那么多的事物，究竟有什么作用呢?

处理进程：

①朗诵课文，并画出写了哪些事物?

②找出与观念有联络的语句。

③同学讲话，教师留意引导。

④师生一同总结，板书。

万物都有所待;

都没有必定自在。 鹏鸟奋飞：有必要凭仗强壮的风力。

水雾尘土：要靠气味相吹。

大舟无力：因为积水不深。

杯水胶地：因为水浅舟大。

蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。

远行所待：备粮，越远所待越多。

阐明人间万事万物，大至鹏鸟，小至尘土，它们的活动都“有所待”，都是不自在的。

五、问题延展、深究

1.作者写出行备粮的意图是什么?

(辩驳蜩与学鸠知道不到自己与鹏鸟的不同，反而讪笑鹏鸟南飞是多此一举。庄子以为“适莽苍者”、“适百里者”、“适千里者”的备粮各有不同，是因为行程远近的不一样。鹏鸟背宽翼大，要乘厚流行万里;蜩与学鸠身轻翼小，枪榆枋而知足。尽管所待各不相同，但都是各适其性而有所待。)

2.榜首段首要运用哪些方法写?

(选用寓言的方法，借用幻想、夸大、比方方法说理。)

六、问题预留，预习下课时

课文节选部分证明人间万物都是因为“有所待”而失掉自在，而庄子寻求的是“无所待”的最高境地。那么怎样才干到达这个最高境地呢?请预习课文，背诵前三段，并将预习中的问题交给课代表。

《逍遥游》课前规划与课后反思

一、课前规划的预备

在上这堂课前，我参看了许多的教案规划，也看了一些教育实录，给了我许多启示。

我一贯都这么以为，契合学情和教师风格的教育规划才是实在有用的规划。咱们一直在进行着有用讲堂的探求与研讨，因而，我把对学情的研讨摆到了榜首位。

这堂课在高二(18)班上，该班有55名学生，女生32名，是三个文科试验班之一，学生的语文根底相对较好，但在文言文这一块与稍好一些的平行班没有多大差异。学生学习的自主性还不强，特别是一些作用靠后的学生，就等着上课时教师灌给他们，这种状况现已存在很久了。可是，该班本学期成立了13个学习协作小组，每个组里都有1～2名作用较好的同学。课代表张婷仔细负责，教师安置的作业她都能催促查看让同学完结。管荣强、徐宁俊、王茜等几个同学都很长于发现问题，对课文注释看得很细，并常常持不同定见。可是后排几个男生就比较“懒”，依靠性强。我就想，这堂课，必定要运用好这种小组协作的优势和这些同学的特征(平常也这么实践着)，让一切学生课前就能实在动起来，使他们感触到是自己在学习，教师是可有可无的。

依据这种剖析，我安置了预习使命。①字词妨碍，小组内处理，组长做好记载，有不合的会集到课代表处，由课代表安排评论，仍处理不了的，第二天上早读课前交到我这来，讲堂上再处理。②每个小组从内容、写法(1～4节)等方面提出两三个问题。会集到课代表、管荣强等同学处，特别要留意让后排几个同学都参与进来。早读课前将问题会集起来交给我，上课时要点处理这些问题。

因为这堂课安排在下午终究一节，我在早读课时收上来同学的问题，然后针对这些问题进行了收拾，才开端预备教育规划。

二、教育规划

从学生提交上来的问题看，字词根本没有什么妨碍了，仅仅对讲义注释中说到的“息”的两种解说不知道该取哪一种，说它影响到语句的翻译。这个问题在讲堂上提一下就能够了。看来学生的预习仍是比较充沛的，所以，我将“能不参照书翻译文章1～4节”作为了本课时的一个要求。“能概括要点实词、古今异义词、词类活用现象”则安排在学生评议翻译的进程中板书，到达提示和着重的作用即可。

依据学生所提的问题，我将教育要点与难点定在了“‘万物’究竟待‘什么’;写‘万物皆有所待’有什么作用;篇首写鲲鹏现世，极言其大，为什么要这样写”这几个问题上。处理来自于学生的问题，或许讲堂更有用。

但有些问题学生还没有说到，比方方法、证明方法等。我便预设了两个相关问题，“作者写出行备粮的意图是什么”“榜首段首要运用哪些方法写”，榜首个问题是想让学生经过探求能想到证明方法，第二个则是拓宽思维，领会庄子文章的浪漫颜色。

三、课后反思

一堂课下来，让我感触深的是学生的预习很成功，几个翻译的同学都能很流通的看原文翻译，阐明扫除了字词妨碍，根本到达了预期意图。可是，也有一些问题存在：因为预定在了1～4节，所以学生在评论、探求问题时，思维遭到了必定的约束，我想，假设在安置预习使命时，能从文章整体上给个要求，比方清晰要求学生评论一下说理的层次，那么学生的思维会更宽一些，讲堂的整体感或许就更强一些。别的，因为忧虑讲堂使命不能准时完结，我将动画《庄子》放在了最开端，这样，学生在介绍庄子时，就遭到了影响。

研讨学情，寻求讲堂的有用性，我将不断探求，也希望自己能获得行进吧。

语文高中文言文《逍遥游》公开课教案相关文章：

1.高中语文文言文《逍遥游》优异教育规划

2.高中语文文言文《逍遥游》优异教育规划(2)

3.高三语文《逍遥游》优异教案

篇3

【要害词】高校;网络课程;运用查询

【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)02―0094―03

一 研讨布景

跟着国家精品课程建造的打开,网络课程也在高校蓬勃打开。网络课程作为讲堂教育的有力弥补,在抱负状况下应该发挥的作用是:师生之间能够资源同享;学生能够以多种方法提出问题并得到回答;师生之间打开火热的评论;团队或许个人能够自主学习、探求型学习等[1];可是网络课程在实践运用中的状况怎样,需求进一步的查询研讨。本研讨经过以宁波大学的网络课程为例,深化查询网络课程建造相关状况:网络课程更新频率、各模块的更新比率、资源板块内容剖析、立异教育方法探求、交互中问题评论深化性等,一同结合网络课程师生运用状况进行问卷查询,总结网络课程现状,终究学习国家精品课程评定方针[2]和校表里优异网络课程阅历及相关理论,提出处理问题的对策。

二 研讨方法

本研讨以内容剖析法进行,在609门网络课程中,经过分层抽样抽取宁波大学81门课程:精品课程29门,其我国家精品课程2门,省级精品课程17门,校级精品课程10门;一般课程52门。首要查询网络课程渠道数据,包含网络课程的更新频率,各模块的更新比率;资源板块内容剖析;学习方法介绍和立异;交互中问题评论深化性这五个方面。一同从现在运用网络课程的10253名师生中随机抽取260个网络课程用户,其间200个学生,60个教师进行问卷查询,回收260份有用问卷。问卷问题与渠道查询中的主题一起,是渠道查询的深化和弥补。

三 查询核算与剖析

1 网络课程的更新频率

网络课程的更新频率是网络课程活泼度的一个重要方针,在查询中,咱们对每个课程的周均匀更新频率做了核算,为了核算需求,咱们将更新次数划分红不同频段,并对一般课程和精品课程做了分类,见表1。

从表中的数据能够剖析得出:(1)精品课程的更新次数显着多于一般课程,从旁边面阐明跟着网络课程建造的老练,网络课程的运用会愈加频频。(2)46.9%课程更新次数在0≤f≤10次之间,阐明网络课程的运用率比较低,还需求时刻被更多的师生所承受。关于出现上述状况的原因,咱们对师生运用网络课程的情绪以问卷方法进行查询,核算数据见表2。

2 不同板块更新比率的查询

在查询中,咱们把电子教材、授课教案、教育录像、参看材料、操练检验列为资源板块;把答疑、谈天、邮件列为交互板块;把作业、检验、考试列为使命板块;团队协作列为团队板块。依照此约好,将查询所得的数据列成下表,其间更新比率是指该板块更新次数在该课程总更新次数中所占的比率,见表3。

各个板块间的更新比率阐明晰以下几个方面:

(1) 资源板块在更新比率中占有必定优势,阐明网络课程在很大程度上是教育内容的载体,它丰厚了网络课程资源。可是在查询中也发现一个危险问题:网络课程成了电子书的堆砌,课程教师往往是把讲堂上讲课的课件和电子教材全盘地往网络渠道上充沛,发生的问题是有33%学生以为网络课程上有教师讲课教案,上课的含义不大,也就不会仔细听讲;一同学生因为少做或许不做笔记而削减了动脑筋的时机和研讨课程的时机。

(2) 使命板块的更新比率显现网络课程正在被活泼地运用于教师的讲堂表里作业、使命的安置中,使网络课程逐步成为电子现代化教育中的一个部分。查询发现,使命板块也给师生带来了许多便当,特别是教师能够经过网络渠道中的软件修改作业,核算作业正确率,然后进行有用的教育。查询显现,网络课程运用频率越高的教师,对网络课程带来的电子化便当认可度越高,核算数据见表4。

(3) 交互板块、团队板块的弱势阐明在很大程度上,网络课程上的互动比较少,特别是团队,其功用和优势还有待开发。而精品课程与一般课程在模块比率方面的不同正好阐明晰一种趋势:一般课程在建造初期会花许多精力在资源建造上,而精品课程则在资源不断充沛的根底上,发挥网络课程渠道交互沟通作用,会活泼地运用交互板块和使命板块。可是一切课程关于团队板块的运用极端小,现在团队板块的首要用途在于经过树立团队,对不同班级安置不同作业。关于经过团队评论或研讨某一问题还甚少检验,关于团队建造,96%的教师查询问卷显现树立团队很有必要,可是树立团队有较大难度,具体难度首要是团队成员的组成、团队方针和使命的树立、团队成员使命的分化、团队建造的阅历缺乏,需求教导等。

3 资源内容剖析

资源板块在网络课程中具有重要位置,资源板块内容许多,包含授课教案、电子教材、教育录像等。咱们对课程中是否含有某具体模块内容做了核算,具体见表5。

从表5中发现,(1)大多数的课程都具有授课教案这个模块,其意图是使学生不用在讲堂中忙于誊写教师的教案。(2)从数据来看,操练检验也逐步遭到重视,在查询中反映树立操练检验题库的首要意图是协助学生稳固学习,一同也有利于教师的备课和课外检验。(3)电子教材是对教材的电子化,在查询中发现,有电子教材内容的一般是该课程本身也附有电子光盘;也有23%的教师以为,授课教案便是电子教材的缩影。(4)教育录像记载了实践课程中教育场景,关于一些优异的讲堂,能够让学生的学习得到重温,这在精品课程中做得较好,可是在一般课程中较少检验,首要原因在于设备的约束。(5)课外材料作为课外学习的教导,有利于学生拓宽学习,表中的数据和具体网络课程中参看材料的内容查询标明尽管已有部分网络课程在建该模块内容,可是还有55.5%课程还没有引起重视。(6)试验实训,在查询中,咱们把一些不只需求理论常识,一同需求实践操作或运动的课程内容称为试验实训。在查询中发现,具有试验实训的课程90%为专业课程,且理工类的居多,占了75%,理工类的实践内容较多是首要原因,可是文科类也有试验实训,需求进一步的开发。

4 学习方法介绍和学习方法的立异

立异教育探求是高校教育的重要使命之一,网络课程上的立异教育首要表现在关于学习方法或教育方法的探求上。在课程中,首要查询了课程中是否具有学习方法介绍,以及是否有探求式学习专题和自主学习专题,见表6。

从上表中发现,(1)网络课程中关于学习方法的介绍仅28门(34.5%)课程,特别是关于一般课程还处在一个未重视阶段。(2)自主学习专题在网络课程中开端运用,有20门(24.7%)课程在探求该学习方法。在自主学习专题中,首要是经过供给课外材料和参看文献,然后经过检验让学生掌握其间的常识点,其意图是为了稳固教育常识点或扩展常识面。(3)探求式学习作为一种学习方法,在网络课程中还处在检验阶段,精品课程在其间起了表率作用。在检验的课程中,探求式学习方法首要选用在例子型的探求中,如法理学、心理学的事例教育中。咱们对引导学生进行不同学习方法探求的原因进行了问卷查询,核算剖析作用见表7。

经过查询问卷和网络课程的实践查询发现,当自主学习成为学习作用的一部分的时分,该学习专题打开得较为杰出。关于探求新的学习方法,学生的检验爱好表现得比较稠密,这为立异学习打开发明了有利条件。

5 交互中问题评论深化性

交互包含了邮件、答疑、评论等板块,邮件功用能够是教师与学生、学生与学生之间点对点方法的沟通,与邮件功用不同,评论、答疑是一切参与课程人员都能够看到的。在查询中,针对评论板块,做了关于主题深化性的查询,为了便于核算,在评论模块中,咱们以最新的5个评论主题的回帖均匀数为参照。具体查询作用见表8。

从表中能够发现,仅31门课程关于具体主题评论的均匀次数在3次以上,在网络渠道中发现,许多评论没有进入实在的评论,关于原因,对师生以问卷方法进行查询,核算剖析见表9。

由表可知,在现阶段,缺少安排和中心是不能深化评论的要害问题。

综上所述,网络课程关于教育的促进作用逐步被认可,可是仍需求引起师生更多的重视。在网络课程资源建造方面,尽管该板块得到重视,可是资源堆砌和资源重复现象较多,所以还需求大力整合;一同起演示作用的教育录像和起教育弥补作用的课外资源等亟待开发。在网络课程立异教育方面,新的学习方法开端检验,可是波及面和立异力度还需求进一步的拓宽。在网络课程安排方面,现阶段处在初级阶段,需求阅历和教导,特别在交互和团队建造中,网络课程的安排力气显得不行。

四 对策研讨

针对上述总结的问题,咱们经过学习国家精品课程评定方针和校表里网络课程的优异阅历,提出以下定见和主张:

1 正确知道网络课程,活泼运用网络课程[3]。网络课程的意图是为了让学生更好地进行学习,有用地运用和同享教育资源,一同也有助于行进教育功率。首要要调集教师的活泼性,现在,网络课程的运用还处在磨合期中,教师需求知道到网络课程树立之初是需求投入许多的时刻和精力,可是等网络课程逐步老练的时分,能够发现它能够较大地行进教育功率。其次经过调集教师的活泼性来调集学生的活泼性,教师经过更多地上传资源、安置作业、修改作业、立异教育等方法运用网络课程,学生逐步承受网络课程,愿意在网络课程中学习和评论问题,网络课程就会不断活泼,构成一个正循环,然后促进教育。

2 整合现有资源,开发新资源。网络课程是资源库,但不是电子资源的堆砌,资源库的树立不是为了让学生少动脑筋,而是让学生充沛运用资源多动脑筋。教育课件和电子教材需求上传,但也能够只上传一些大纲,让学生边听边做一些笔记,课后还能够经过网络课程中的课件等收拾思路。在开发新资源时,学生和教师都是新资源开发的主角,学生的著作、演示都是取之不尽的好资源。

3 长于运用网络课程立异教育。网络课程是立异教育方法实践的好渠道,能够经过团队组成,安置使命或主题,让学生自主学习或许探求式学习,在发现问题、处理问题的一同也能够培育团队精力和探求精力。

4 进行有安排的评论,及时教导和奖赏。评论有助于思维分散,一同不同视点的剖析让问题变得愈加明晰。主张在教师教导下,学生能够轮番地安排评论,在评论中安排者需求作出点评,一同也要监督评论,鼓舞学日子跃表现自己的观念,而且给予必定的奖赏。

5 课程共建,资源同享。为了行进功率和行进资源同享率,同一课程树立课程组,树立课程组的长处不只能够同享资源,削减教师的一些作业量,一同能够相互评论,促进沟通,促进教育。资源同享也包含同享精品课程的优异阅历,在同享中立异,活泼检验合适本课程的网络课程方法。

参看文献

[1] 任为民.网络精品课程建造的规范要求与开发战略[J].现代远程教育研讨,2009,(4):39-42.

[2] 教育部高教司.国家精品课程评定方针(本科,2009)[Z].北京,2009.

[3] 王瑞梅.西部普通高校网络辅佐教育的现状及处理对策[J].甘肃科技,2007,(2):26-27.

[4] 马志欣.新疆高校网络环境下辅佐教育渠道现状调研与剖析[J].我国电化教育,2008,(10):69-73.

The Analysis and Strategies of Network Courses Application Research in Colleges

A Case Study on Ningbo University

ZHANG Fei-fei

(Educational Administration Department Section, Ningbo University, Ningbo, Zhejiang,315211,China)

篇4

1．“方针研讨曲”。同科同级段内团体通览、学习当册教材某单元或某章节，理清常识点、才干点、实践点、立异点及教育要点、难点进步点或拓宽延伸点，然后依据“三维方针”进行收拾、概括、收拾为教育方针(自学方针、协作探求学习方针，教育进步方针)，此为讲堂教育中的纲、自主互动学习的方向。

2．“课案研讨曲”。即融团体才智于一同编制精品课案，方法是:“研前人人备课———研中人人说课(说后中心讲话人整组成精品课教案)———研后人人上精品课———上后人人写教育反思”的锁链式协作教研方法，此为高效讲堂的保证。

3．“问题研讨曲”。针对教与学进程中出现的困惑、难题或瓶颈问题，举办专题教研沙龙活动予以破解。此为行进教师处理教育问题才干的起博器。现以我校名师姚小平主讲的《晓出净慈寺送林子方》为例，谈谈对“三部曲”研讨的操作实践进程。

榜首部曲:方针研讨《晓出净慈寺送林子方》是西师版小学语文教材第十册第八单元的一首古诗。本单元旨在让学生感触我国传统文明的博学多才，了解祖国名贵的文明遗产，酷爱祖国山河之美。《晓出净慈寺送林子方》一诗，诗人经过对西湖美景的极度赞许，含蓄地表达了对友人的留恋。此诗了解通畅，过人之处在于先写感触，再叙实景，然后使人读过之后，的确能感触到六月西湖“不与四时同”的美丽风景。经过本诗，咱们领会到古代诗人在描绘天然景象时，长于捕捉典型形象入诗，随物赋形，敷色设彩。依据学生实践，环绕新课标的精力，咱们研讨确立了以下教育方针:1．自学方针:(1)查阅相关材料，说出并了解画圈的字词意思。(2)依照规范读音和诗句腔调的特征，能正确、流利地朗诵。(3)在深刻领会诗句内在和熟读的根底上，有爱情的吟诵课文。2．小组协作学习方针(1)说说你对家园夏天早晨的形象，一同评论比较与西湖夏天的早晨有什么不同，表达出自己的感触。(2)探求作者是借什么景，抒什么情，用什么方法来表达?(3)试着依据自己对诗文的了解，用自己的言语体系地说说整首诗的意思，并把作者对友人的情感恰当地表达出来。3．拓宽延伸方针(1)诗文中的西湖美在哪里?由此你想到了什么?(2)要想让明澈的湖水、碧绿的荷叶永葆鲜亮之美景，我该做点什么?(3)诗文之美，方法之妙，意境之深你从“文明”视点感触到了中华古文明什么?(4)学习运用本诗的写法写一、两句表现家园美景的话。

第二部曲:课案研讨曲依据教育方针，教研时主题讲话人先将自己规划的教案与同组教师沟通，然后同组教师别离谈自己对教育这一课的构设和主张，终究由主题讲话人整合为精品教案。

这节课的教育思路是:1．自学:(1)先由学生自学教师供给的《饮湖上初晴后雨》《绝句》《江南春》等写景诗，让他们经过朗诵发现写景诗的特征并找出相关诗句来佐证，后以小组为单位评论，终究团体沟通到达一起:写景诗常用的方法是“典型形象入诗，随物赋形，敷色设彩”。(2)学生自学《晓出净慈寺送林子方》，教师要点加强朗诵教导，留意引导学生捉住要害词了解诗人的心境及表达的情感;2．协作:学生经过小组协作完结协作学习方针，教师要点引导学生概括总结写景诗的特征:“典型形象入诗，随物赋形，敷色设彩”，然后表情达意;3．展现点评:将小组协作学习作用进行展现点评。4．拓宽运用:学生检验运用“典型形象入诗，随物赋形，敷色设彩”的方法自己写一、两句表现家园美景的话。这节课的教育方法是:运用多媒体播映与本课有关的西湖实景和夏天清晨美景。学生经过自学探求、互动沟通，去感触美景，品尝意境，感悟场境，铸造心灵。时刻分配:自学解疑(8分钟)———协作探求(7分钟)———展现、沟通、点评(15分钟)———概括总结、拓宽延伸(10分钟)因为讲堂规划精巧，思路明晰，方法灵敏，程序合理，学生参与率高，预设的教育方针悉数完结，学生收成颇多，讲堂作用较好。

第三部:问题研讨曲在小学生堆集较少的状况下，怎样上出高效的古诗教育阅览课，这是语文教师普遍存在的最大困惑，为此咱们进行了专题研讨并斗胆检验用古诗群文阅览的讲堂教育方法来予以处理。群文阅览便是环绕着一个或多个议题挑选一组文章，然后教师和学生环绕议题打开阅览，终究到达一起、掌握方法。

挑选怎样的议题为切入点，挑选哪些诗文为延伸点，是有用打开群文阅览的重中之重。教育《晓出净慈寺送林子方》时，咱们结合学生的实践斗胆检验，挑选了以“夏天的古诗”为议题，引导学生先学习《晓出净慈寺送林子方》，后供给《山亭夏天》《小池》《六月二十七日望湖楼醉书》等，供学生延伸阅览。挑选这几首诗作为学生阅览的延伸点是因为:都是描绘夏天的，且在写法特征上与《晓出净慈寺送林子方》有一同之处，便于强化稳固学生在讲堂上掌握的本类古诗学习方法，也便于学生学会作者描绘美景的方法。表现了新课标中重视培育学生阅览特性这一理念。处理了讲堂上出现的单一阅览、碎片阅览、低效、费时的问题。对教师而言，经过课后反思以及问题教研之后，对原始的讲堂活动略加充沛，讲堂教育效益明显进步;对学生而言，经过群文阅览，比较、联合、整合———兴奋点一会儿增多了，扩展了常识面，拓宽了视界，且能在耐久的阅览中打开出自己的观念，然后进步了阅览力和思考力。

篇5

【要害词】常识，学习，寻求

童年年代，我最想当的作业，便是教师。读师范时看的最多的一句话：教师是人类魂灵的工程师。方始逐步对教师的作业有了知道。用笔耕耘，用言语耕种，用汗水灌溉，用汗水润泽。这是人民教师崇高的劳作！从对教师执着的知道，到走上教师岗位，终究对教育的痴情无悔，凭的正是年青的热心和对教育事业的无比酷爱。

当我榜首次以教师的身份踏进小学时，我的心境是多么激动，多么地骄傲。我知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是名利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，贡献的是自己。那年，校园安排我包班教一年级学生，当我看着孩子们求知若渴的眼睛时，当我面临孩子们单纯心爱的脸庞时，我想：我必定要做一个好教师。所以，办公桌和讲台便是我的阵地，我仔细的备写每一课教案，向四十分钟要质量。接着，我就开端在学生的学习上花费精力了。其间，有一名学生，她叫杨梅，她学习好，寄宿在舅舅家里，性格内向，欠好同学往来，为了训练同学们的才干，我决议让同学们每人当一周班长，在她当班长的那一周，她变的开畅了，和同学们共处和谐了，学习上劲头更足了。六年时刻转瞬曩昔了，孩子们都以优异的作用升入了初中，咱们班接连几年被评为优异班团体。我也从一名新教师，生长为教育能手和优异教导员。

路漫漫起修远兮，吾将上下而求索。转瞬已曩昔二十年，那班学生有的现已成为我的搭档，有的在各行各业尽力着。有一天早晨，校园传达室说有我几封信，原来是我刚参与作业时，教的那班学生来的信，其间有一封信是杨梅来的，她在信中说：爱戴的杨教师，每逢我在学习上遇到困难的时分，就想起你说的话，学无止境，寻求无止境。本年我研讨生结业了，又预备考博士，感谢你对咱们的教导，使咱们受用一辈子……看着这些信，拿起当年的结业照，我热泪盈眶，是啊，教师只需不断的学习，才干跟上年代行进的脚步。俗话说得好:醉后方知酒味浓，青丝始觉学识迟。看来学识是多么的重要，求知，关于一个教师来说是多么重要啊！在教育这条绵长的耕耘路上咱们怎能不不断地求索，在常识的百花园中，咱们怎能不博采众长，为我所用，不断罗致，不断行进。马卡连柯曾说过：不管你多么亲热，情绪多么和蔼，可是假设你的作业总是一事无成，总是失利，假设处处都看出你不通事务，做出来的作用都是废品和一场空，那么除了鄙视之外，你永久不配得到什么？因而不计物质日子的清贫破旧，不求人生位置的显贵显赫，只需有所收成，咱们就想尽一切方法求知，向身边的教师学习：尺有所短，寸有所长。人人都有自己的利益，咱们巴望学到每个人的长处。所以，咱们向这个教师学书法，咱们向那个教师学朗诵，学习同龄人的闯劲，学习老年人的阅历，三人行，必有我师焉。校园的搭档，个个都是咱们的教师。有的咱们应该拜师明学，有的则悄然暗学。此刻咱们是一个老老实实的学生，希望得到每个人的点拨。争夺在常识海洋的大浪搏击中称心如意，精雕细镂。

篇6

一、以优化教育办理为着眼点，以课改试验为抓手，全面进步校园教育教育质量，促进学生本质的全面打开。

1、课程施行办理——精当

为了保证校园惯例作业正常运转，校园严格执行教育政策法规，严格执行课程方案，认实在施新课程规范，开齐开足教育方案规则的悉数课程。校园领导对各自所包学科所包年级每天上课状况进行巡视查看，根绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。校园持续遵循“减负精力”，对学生在校时刻和课外作业的安置做了清晰的规则。严格控制学生的作业量，坚决依照《吉林省义务教育教育惯例办理规则》的作业量和时限安置作业，各学科之间留意和谐作业总量。双休日适量安置动脑与着手、书面与实践相结合的课外作业，表现了活动性、趣味性、丰厚性相结合的准则，留给学生充沛的自主学习的空间。一同教导处定时或不定时对教育惯例进行实践查询、随机查看，坚决根绝各种违规现象，坚持不懈地走“轻担负、高质量”的教改之路。

2、教育办理准则——明细

为了使我校的教育质量办理有章可循，使得教育作业有的放矢，我校拟定了一系列质量办理的有关准则，这样就使得校园的教育活动及教育办理活动的操作更规范，保证了校园教育质量办理活动的高效运转。在拟定准则时，咱们尽力出现一种细节化的规范，表现了咱们对细节的寻求。准则仅仅一种提示，是对质量希望，是责任心的外显，是咱们对学生实在的关怀。校园质量办理，需求用准则来看护。面临教师，“在一起中寻求自在，在规范中寻求特征，在一起中寻求特性”是咱们进行质量办理的起点。

3、教育办理环节——精密

准则是保证，施行是要害。下面是我校的一些具体做法。

,1仔细备课。任何一种有意图的活动，为到达预期方针和获得抱负作用，都有必要在活动之前仔细进行规划。讲堂教育要在有限的时空中获得令人满意的作用，优质高效地到达意图，完结预期使命，更需求进行详尽的安排和缜密的规划，这种规划便是备课。改造讲堂是行进教育质量的要害，仔细备课是行进讲堂效益的条件。好的教师每一课要阅历“三次备课”，即“自我研讨，参看文献，联络实践”，要有“两次反思”,教前、教后反思。为了改善教育，行进质量，完成教育资源同享，到达教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的意图，一同考虑到现在的科学技术一日千里，网上的教育资源十分丰厚，有许多优异的教案和课件及先进的教育理念，因而我校把教师的备课从深重的誊写作业中解放出来，对教师备课方法进行了变革,推广了资源同享团体备课方法。让教师有更多的时刻去研讨教材，学习先进理念。

,1一起备课格局。

我校在县教研室的教导下，一起备课格局。全镇一起下发备课要求，首要表现在三个方面：一是让教师课前要再次研读教材，依据本班学生的实践状况作一些相应的调整和修正。二是让教师在备课和上课时强化方针知道，方针要全面具体。既要有全册教材总方针、单元方针、课时方针，更重要的是每一教育环节都要有阶段到达方针。三是重视课后反思，让每一个教师都生长为反思型的教师。

,2着重团体备课。

开学初，教研组长安排教师们会集备课，和谐好一学期的备课分工方案，让各位教师提早收集材料，写出“可圈可点”的教案，然后咱们一同评议、修正、完善，构成教案母本，完成教案资源同享。在此根底上，尽或许地为同教研组留出时刻，每周保证一次时刻进行团体教研。每周周五放学后为片区会课时刻，镇内四个片区，16所村小教师别离会集到本片区的中心点进行会课。同一学科组教师有必要准时参与。研讨内容要包含教材、学生、教法甚至课程规范中一切教育中的实践问题；在研讨的根底上，依据自己的教育风格确认出自己的教案，在讲堂教育中施行查验。

,3张扬备课特性。

教育中，执教者有必要本着实用性，科学性和立异性相结合准则，结合班级和学科的教育实践对教案母本进行再处理，重视表现教育的共性与特性，着重对症下药。

,4加强办理监察。

从办理层面看，备课是手法而非意图，领导查看教师备课状况不是机械地数页数、课时数，看书写仔细程度，而应经过讲堂教育实践看备课的实践作用。因而，在一般惯例性要求的根底上，咱们加强了开门听课的力度，以行进讲堂效益为中心，从有用教育的视点，在二次备课查看的进程中，经过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的查看力度。一看教育理念是否契合课改精力；二看教育规划是否依托规范思维；三看教后反思是否有针对性和进步性。

教导处每月对教师备课教案进行查看点评，点评作用作为作业查核的重要依据。在查看时，要点查看特性补改、教育反思两个环节，发现问题，及时与教师反应，下次要点进行复查。

,5咱们的领会

咱们选用资源同享会集备课方法后，收到了以下的作用：

①解放了教师的身心，为广阔教师留下了自在发挥、自我完善、自主立异的空间。教师的作业繁琐、辛苦，教育时刻极为名贵。经过这样的团体备课，每位教师只主备两个或三个单元的课时教案，却有全册教材的教案母本，这样节省了许多编撰教案或誊写教案的时刻，长处清楚明了：一是教师能够把许多的时刻用在结合本班学生的实践对教案母本的教育规划进行调整上；二是能够及时记载教育的心得领会，并收拾、剖析、反思自己,或他人的教育行为，使自己清楚地知道到躲藏在教育行为背面的教育理念，然后行进自己的教育监控才干，逐步生成对教育活动本身的理性知道；三是教师从誊写的许多时刻中腾出来，能够翻阅各种教育教育杂志，学习新的教育动态和前沿的教育理念，进步本身的教育教育水平。因而，这种团体备课方法，不只省时省力，而且大大增强了教师教育研讨的才干，还能使他们有更多的时刻去学习教育理论，研讨教材，改善教育，精批细改作业。

②改善了人际环境，营建了稠密的教科研气氛。团体备课着重的是团体才智的结晶，为教师之间的沟通协作供给了渠道，是教师协作沟通的载体。经过推广团体备课方法，调集了团体的力气，释放了备课组教师的才智，构成教育的合力。每位教师都将自己的长处展现给他人，又从他人那里吸收更大的长处，构成了一个相互影响的“协作链”，完成了资源同享和优势互补。有助于改动本来处于孤立关闭状况的教师备课、教育和研讨方法，亲近同学科教师之间的联络，一同消除老中青教师之间的隔膜。而且每位教师都能在团体备课的进程中，较快地行进自己的事务才干和教育水平。

③促进了多媒体教育手法的遍及，促进了校园教育的现代化。校园把备课的变革作为校本训练、校本办理与校本建造的重要行动来抓，激发了教师自我打开的动力和潜在打开的才干，教师立异教育手法的活泼性和自动性蔚成风气，许多老教师也争着选用多媒体教育手法，与曾经比较教育功率更高，学生学习爱好更浓，创始史无前例的教育研讨新局面，推动了校园教育的的现代化。

2、仔细上课。

讲堂教育是课程施行的中心环节。教师要经过讲堂教育这处主渠道，构成正确的教育理念，掌握必需的教育艺术，挑选合理的教育方法，具有习惯讲堂教育的杰出的教育根本功，力求讲堂教育精约、厚实、有用。

要想行进教育质量，要害要行进讲堂功率。我校十分重视常态课的研讨，每天教育领导轮番巡课，发现问题及时和教师反应。为了及时了解讲堂教育动态，校园领导想方设法抽出时刻走进讲堂，随堂听课，以催促教师重视平常的讲堂教育。从上学期开端，我校施行了抽签听课准则。把每个教师的姓名做成纸签，每周不定时在早晨把教师的姓名抽出来，抽到谁就听谁的课。听课时不只看上课，上完课随即叫教师把教案拿来查看，看教师是不是按教案上课。一同还翻看学生的作业，了解本班学生的作业状况及修改状况。听课后与上课教师耐性沟通，必定作用，指出缺乏，以引导教师把新课程的理念浸透在平常的教育中，催促其教育相长。经过一学年的施行，作用很抱负，得到了教师的一起好评，讲堂教育功率有了很大的行进。

3、仔细修改作业。

作业是讲堂教育和延伸，是教师了解学生获取常识的程度、掌握技术的水平缓运用所学常识处理实践问题的才干的重要途径。有用的作业安置与修改，有利于调理改善教育作业，及时地进行矫正和补漏，稳固讲堂教育作用。

咱们要求教师仔细修改学生的作业，当天作业当天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。教导处每月定时进行作业查看和有定时查看，发现问题及时反应。一同咱们还经过举行学生座谈会来了解教师的作业安置状况及修改状况。

4、仔细教导。

课外教导是遵循对症下药准则的重要办法，是保证学生夯实根底和拓宽延伸的必不可少的一环。课外教导要重视差异，分类教导，精心施行，考究成效。

我校教导方针包含尖子生和学困生，实在做到提优补差。要求教师教导时热心耐性，特别要关怀学习有困难的学生，鼓励不同层次的学生学习水平不断行进。校园每月都发放“三生”培育作业月总结表，对学生进行现状剖析，因人而异的拟定具体的教导办法，并对该生进行阶段调查作用盯梢剖析，不抛弃一个学生。

5、仔细安排考试。

考试,检验是教育控制体系中的重要环节，是对教师教育活动的有用性和学生常识才干打开状况的归纳点评，对教师掌握教育状况，确诊教育问题，监控教育质量，改善教育作业含义严重。

我校各年级按学科及时安排单元常识质量检验，期中、期末由校园安排一起进行检验。考试方法以面试、书面考试与实践操作相结合，紧扣单元常识的重、难点，合理编列，难度适合，表现实践性、打开性和归纳性，实在查询学生的常识水平缓才干水平。教导处还不定时对某一学科、某一年级或班级安排质量调研，比方一年级的拼音检验、二年级的口算检测、中年级的核算检测、高年级的阅览了解等，质量调研的方法依据校园具体状况分抽样查询和全面查核两种，以经过各种方法了解学生的状况。每次调研后都能及时反应调研作用，以便任课教师及时查漏补缺。比方本学期期中考试完毕后咱们针对一年级语文和四年级数学举行了质量剖析会，要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、行进办法三块进行具体的剖析，一同教导处也对整个年级的考试状况逐项进行核算剖析，指出存在问题，提出处理方法。咱们还严格执行考试准则及修改准则，每次考试串班监考，考完试卷由教研组长收齐一起交教导处保管。教导处安排教研组教师会集修改，串组修改，流水作业，沟通积分，再相互审理，校长参与其间并进行监督。

6、仔细进行教育反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教育反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师习惯新课程规范所应具有的重要才干之一，对本身专业生长有重要的含义。这种才干的行进需求教师在教育进程中有知道、有方案、有进程地进行培育和行进。教师应清楚地知道并确认反思自己的知道和反思内容，在实践的反思进程中不断行进本身反思水平缓教育水平。

为了让每一个教师都生长为反思型的教师，行进教育水平。咱们要求五年以内的青年教师每课有必要有教育反思，其他教师每周两到三篇教育反思。每次查看教案时把查看教育反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表彰。对写得欠好的教师当面沟通，指出其缺乏及往后改善的当地。一同安排教师进行教育反思的沟通活动，相互学习，一同行进。

二、以建造校本教研准则为起点，以讲堂教育研讨为要点，尽力进步教师专业打开水平。

1、加强校本训练。

为了促进教师的专业生长，全面进步我校教师的专业技术水平及行进我校的教育质量，首要包含教材研读、专业常识检验、专业技术展现、事例剖析、叙事、反思等方面的主题。咱们选用教师之间相互研讨、竞赛和领导点评等方法来进行活动。到现在为止已咱们现已打开了二项活动。首要咱们结合三课活动进行了教师的优质课展现，一切教师都参与了此项活动，还对整体教师和家长进行了敞开，评出学科一等奖。每位教师在这次活动中都阅历了重复备课、上课、调整教案的进程，备课和上课才干都有了行进。其次咱们抓的是作业规划。开学初咱们就拟定出方案，分语数英三门学科，每位教师在自己班级进行作业规划，依据教材的重难点进行课内作业的规划。凭借期中考试这个关键，促进教师仔细研讨教材、掌握教材，对学生进行温习的教导。

2、强化校本教研。

①以教研组为单位每周团体备课一次以上，先评论教育方针及要点、难点等问题，团体备同一课，由一位教师上课，再进行评论，到达相互促进一同行进的意图。

②每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，仔细摘好听课笔记，并活泼参与评课活动。评课时，要求听课教师人人讲话，在必定作用的一同，要点指出存在的问题。活泼参与其他教研组的听评课活动。

③每学期每位教师至少享用一次外出学习、训练的时机，参与县级以上教研活动回来，有必要在一周内上好传导课。

④为进一步推动新课改的纵深打开，行进教研作业的针对性与实效性，促