助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇初三英语教育方案，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
一．班级学生根本状况剖析及对策：
这些学生和以往学生比较在英语根底方面很单薄。抽单词，每个班一个不对的到达20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了,这是以往没有的。初三的学生假如根底差到连一个单词都不会拼写，要想补偿应该是很困难的。面临这种景象，我感到从未有过的困惑。英语课上不能有杰出的学习习气，将近40%的学生乃至在书写音标和字母的拼读上都恰当困难。
所以这学期需求：加强根底常识的练习，改动学生的学习心情；学生在情爱心情,学习战略方面还存在许多需求进一步处理的问题。例如：许多学生不能清晰学习英语的意图，没有实在知道到学习英语的意图在于沟通；有些同学在学习中缺少小组协作知道；大多数同学没有养成杰出的学习习气，不能做好课前预习课后温习，学习没有方案性和战略性；不长于发现和总结言语规矩等。
二．辅导思想：
在本学期的英语教育中：
1、要面向全体学生，注重每个学生的情感，激起他们学习英语的爱好，协助他们树立学习的成就感和自傲心,培育立异精力；
2、全体规划方针，体现灵敏敞开，方针规划以学生技能，言语常识，情爱心情，学习战略和文明知道的开展为根底；
3、杰出学生主体，尊重个体差异；
4、选用活动途径，倡议体会参加，即选用使命型的教育办法，让学生在教师的辅导下经过感知、体会、实践、参加和协作等办法，完结使命的方针，感触成功；
5、注重进程点评，促进学生开展，树立能鼓舞学生学习爱好和自主学习才干开展的点评体系。
总归，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不只仅是Learner。让英语成为学生学习日子中最有用的东西而非担负，让他们在运用和学习英语的进程中，体会到轻松和成功的快乐，而不是无尽的忧虑和惊骇。
三．奋斗方针：
研讨新课标，前进教育水平，实在做到教育相长，尽力到达校园规矩的教育方针。
四．具体办法：
1、每天背诵课文中的对话。意图：要求学生背诵并默写，培育语感。
2、每天记5个生词，2个常用语句或习语。施行：运用“互测及教师查看”及时查看，确保作用并坚持下去。
3、仔细贯彻晨读准则：规矩晨读内容，加强监督，确保晨读作用。
4、坚持日测、周测、月测的构成性点评准则：对英语学习施行量化准则，每日、每周、每月都要给学生查验自己尽力作用的时机，让前进的同学体会到成就感，让落后的同学找出间隔，感触压力。由此在班里构成稠密的学习气氛，培育学生健康向上的品格和竞赛知道。
5、对后进生进行专门教训，安置独自的作业，让他们在小前进、小改动中体会学习的快乐，树立学习的自傲，赶快生长起来。
6、注重学生的情感，营建宽松、民主、调和的教育气氛。
7、施行"使命型"的教育途径，培育学生概括言语运用才干
8、在教育中依据方针并结合教育内容，发明性地规划靠近学生实践的教育活动，招引和组织他们活泼参加。学生经过考虑、查询、评论、沟通和协作等办法，学习和运用英语，完结学习使命。
9、加强对学生学习战略的辅导，为他们终身学习奠定根底。
10、要充沛运用现代教育技能，运用计算机和多媒体教育软件，探究新的教育办法，开发英语教育资源，拓展学生学习途径，改进学生学习办法，前进教育作用。
五．课程组织及教育进展：
1--2单元8课时
Unit1-Unit2阶段性检测
3--4单元12课时
期中考试
5--6单元12课时
Unit5-Unit6阶段性检测
篇2
A speech at a school leavers party.
Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense
1.教育理念及全体规划思路
本课时以初三结业生必谈的论题――准备结业晚会发言稿为首要的语境创设一条“storyline”，以学生们评论发言稿要说到的内容为主线，经过练习运用回忆曩昔；总结收成，感恩；展望未来等论题，来温习曩昔时态，现在完结时态和将来时态。终究引导学生娴熟运用几种时态，展现自己的发言稿。
2.教育方针
Help the students to master the key vocabularies and expressions and use the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense correctly and freely. Besides, to make the students know that one should always be grateful and ready to help others andwork harder to achieve more for humankind. In addition, to make the students to be cooperative.
3.教育进程
Step 1：Presentation
Show some pictures. Ask the students to talk about the pictures. Tell the students everyone should make a speech at the school leavers party. During this lesson we are going to prepare the speech.
规划意图：经过图片激起学生的爱好，让学生融入教师规划的教育情境,进入“storyline”榜首个环节。
Step 2：Group work: Lets talk about what we will say at the party.
We are going to look back on the past and summarize what we have achieved and thank others and make our future plans and give our best wishes to others.
规划意图:让学生在小组内说出自己在结业时即将表达的主意，之后教师总结咱们即将表达的首要方面，进入“storyline”的第下一个环节。
Step 3：Activities: Talk about the past and what we have achieved now. To compare the difference between the Past Tense and the Present Perfect Tense.
规划意图：本环节首要练习正确运用曩昔时态。终究选出代表向全班同学叙述自己难忘的阅历，其间交叉德育教育。之后让学生运用现在完结时态总结自己的收成。整个进程向学生着重时刻状语和时态的联络。
规划意图：引导学生概括总结现在完结时态和曩昔时态的差异。
Step 4: Thank people.
Ask the students to think of and thank the three groups of people they have learnt from. Ask some of the students to report to the whole class. At the same time, revise the expressions such as from the bottom of my heart,etc.
规划意图：让学生感恩自己所获得的收成。这也是storyline 中的一个重要环节。
Step 5: Make our future plans and give our best wishes to others.
Students think about and talk about their plans for the future in small groups, using the future tense.
规划意图：让学生在议论将来的方案和将来的动作时运用将来时态。提示学生留心将来时刻和将来时态的联络。然后是本课“storyline”中的下一个环节，与同学共享临别赠言, 与同学共享良师寄语。
Step 6: Give a speech(for the school leavers party).
规划意图：查验学生的概括运用才干。别的，教师为学生供给评分要害，以培育同学的点评才干。
Step 7：Homework
篇3
一、从各地外语教育的现状和各校学生实质的不同状况来查询，现在大体上有以下三种联接办法：
榜首种：开学榜首个月不上新课，会集温习收拾初中常识。但它有两个缺陷：①不利于优生的学习。关于中考英语得分八、九十分的优生来说，他们早已对英语发生了很稠密的爱好，对新教师的要求也很高，期望所学内容的深度和难度逐步加大。假如有一个多月内重复学习他们现已掌握的初中常识，简略伤害和按捺他们求新、求难、求深的活泼性。②不利于准时完结教育方案。由于它打乱了高中英语教育方案的正常进展，乃至影响到整个高中英语教育使命的完结。
第二种：为了不影响高中英语教育的正常进展，在高一上学期的前半学期加班加点，每周多上三课时英语。但这样做，也有不利要素：①不利于差生的学习。
需求补缺的差生，本来初中常识就未消化掉，现在假如新课、旧课一齐上，则担负更重，一旦“撑坏了食欲”，他们就“什么也不想吃”了。②构成学科之间的对立。由于多占课时，其他学科教师有定见，给全年级组的调和作业带来许多困难，成果收效甚微。
第三种：边上新课，边温习初中常识，以“涣散交叉”的办法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺。一方面，按教育纲要和校园作业方案，准时上新课，既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬劲”，有充实感；又能使差生对新课文中体现的言语根底常识有个认知进程，在识记和了解的根底上，再鼓舞他们课后努把力，赶快到达班级平均水平。另一方面，结合高一新课教育，用“涣散交叉”法体系温习初中六本书中的相关常识。
咱们以为，第三种办法既能够战胜榜首、二两种办法的不利要素，又能够促进教师前进讲堂教育质量，在讲堂教育中添加言语实践活动的广度和密度，前进每分钟的功率，更具有科学性和可行性。因而，咱们选用了第三种办法。
二、咱们在研讨和施行初高中英语教育联接进程中的想象和具体做法：
在单词读音和拼写方面，依据音标和读音规矩认读和拼写单词，前进温习旧词带动学习新词的自学才干。
在词汇和句型方面；坚持初中常用单词、词组、习语和句型的恰当的再现率。
篇4
英语现已不只仅是一种言语了，它仍是一种途径和沟通的桥梁。今日小编给咱们为您收拾了九年级英语培优补差作业总结，期望对咱们有所协助。
九年级英语培优补差作业总结范文一初三结业班的教育作业总算完毕了，顺畅且圆满地完结了各项方针，并在全区排名前列，这给咱们每一位初三教师为之感到振奋和自豪，让咱们都深深地觉得这一年的支付是值得的，是有价值的。回忆这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中咱们整个年级所做的一些作业做简略的小结。
咱们初三年级共有学科教师28位，其间高级教师位，还有十几位赋有多年阅历的资深教师。能够这么说，师资力气雄厚是咱们人员组成的一大特征。此外，咱们还有8位青年教师，在初三作业时刻最长的也只不过三年，其间5位青年教师是榜首年教初三。青年教师都十分爱惜这次时机，平常作业恰当尽力、仔细，一有不明白的问题就能及时向老教师讨教。而老教师总是很热心肠、毫无保存地将教育阅历传授给他们。
在咱们年级组里，老、中、青三代教师底子不存在所谓的代沟问题，凡事咱们都有商有量，相互协助，其乐融融，因而呈现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到咱们年级是个纪律严明、团结协作、奋发向上的优异团体。接下来我谈谈咱们的一些具体作业和办法。
初三结业班作业非比寻常，咱们每位教师心中都很清楚：教初三，就意味着要献身更多的个人时刻和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的职责，由于咱们要对学生、对家长担任，更要对校园的名誉担任!寻求合格率和优异率是咱们一向的方针，为了表达咱们的决计，在初三学年开学伊始，每位任课教师就向校领导递交了教育方案书，每位教师都具体拟定了自己的教育方案，列举了需求点协助的学生的名单，拟定了帮教方案。
事实上，教师们也的确在这一年里一步一步地、仔细地，完结着自己的许诺。开学的第二个星期，咱们就开端施行早自修准则，，初三教师的作业量是恰当大的，回家后，教师们还要修改试卷，出试题，常常要熬到深夜才干歇息。
作业强度大、使命重、压力大，是咱们每个初三教师的切身体会，可是，没有一位教师因而而有一丝一毫的怨言，更没有人因而而畏缩，病，自始自终地作业。已然挑选了初三，就必定要做出成果!这是咱们初三全体教师的誓词。
这使咱们教师，特别是班主任教师的作业量又在本来根底上添加了许多。教师眼中的学生现已没有了班级的差异，教师更多的时刻协助学生温习，能够把问题讲得更深、更细、更透彻，能够把作业做得更好。
九年级英语培优补差作业总结范文二本学年我担任初三3、4班的英语教育作业，作为一向从事中学英语教育的我，虽掌握了一些教育办法，但在实践的教育中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使往后的教育作业获得更大前进，现对本学期的教育作业做一总结。
一、学习课标,清晰教育方针。
为了使我的英语教育习气新时期英语教育要求，树立新的育人理念。我抽时刻对《英语课程标准》进行了研读,了解了现在英语课程革新的意图，掌握了现在英语革新的要点，清晰了英语课程各级总方针和各内容的分级方针，了解了英语教育准则，学会了一些科学点评准则等，然后为后边的教育供给了充沛的依据，奠定了的厚实的根底，确保了教育的顺畅进行。
二、厚实备课,理清教育思路。
备课是讲堂教育的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。我仔细阅览各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实践和教材的内容，既要考虑常识的纵向联络，又要考虑新知的横向联接;既要杰出要点，又要打破难点;既要体现出完好的教育进程，又要留心好各环节的过渡天然。并制作了各种风趣的教具，如:单词卡片，什物(图片)，头饰等教具为讲堂教育做好服务。
三、仔细上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出让学生在教师的辅导下，经过感知、体会、实践、参加和协作等办法完结使命的方针，感触成功。这便要求英语课的教育要以学生为主，培育他们学习英语的爱好，前进他们对词汇，句型的传闻认读和言语实践运用的才干。为此，我在实践的讲堂教育中做到巧设导入，培育爱好。每节的教育我首要经过做游戏,唱英语歌来激起学生的学习爱好，让学生调和在学习英语的气氛内。培育他们学习英语的爱好，在遇到难读的单词或语句时，我诲人不倦，耐性教训学生认读，力求让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的才干。在学习新知的一同，还当令对他们进行思想教育。尊重学生的个体差异，营建宽松的学习环境，以简略易操作的趣味性，多样化游戏为主来施行教育，让学生进行重复仿照、认读、玩演、视听。然后给他们供给充沛的活动和沟通时机，让学生在玩的进程中获得新知，前进他们言语的运用才干，培育他们的学习爱好。
四、加强自学，不断堆集常识。
自己在教育的一同，常常和咱们英语组的伙伴一同学习有关英语方面的教育办法，加强本身的业务学习，扩展视界。搜集有助于英语讲堂教育的各种资料，常常听录音纠正自己的语音语调等。总归，一学期的教育作业自己支付了许多，收到的报答也不少。领导的信赖，使我精力充沛;伙伴的协助，用力十足;学生的渴求，使我决心倍增。我会尽力添补自己在教育中的缺少，不断改进教育办法，在教育中规划一些学生喜爱的活动、游戏来辅佐讲堂教育。
往后，自己将活泼开发和有用运用课程资源，更好地为英语教育服务，力求在往后的英语教育作业中获得更好的成果。我信赖有耕耘总会有收成。
九年级英语培优补差作业总结范文三陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，咱们有必要教会他们学习的技巧，培育他们学英语的爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的教师”。创设一个调和调和的师生联络;轻松愉快的学习环境;选用多变的教育办法;让学生做中学，学顶用，然后学得自动，前进功率。下面我谈谈我是怎样培育学生的“三学”爱好的：
一、乐学
讲堂的教育手法有必要不断更新，用多样灵敏的教育办法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。
1、师生互动，调和人际联络
从社会学的观念来看，教育进程是一个师生互动的进程。教师总是对学生施加影响，而学生也会依据自己的需求、了解、接受教育的影响，并在行动上做出反响。教师教育有热心，有办法，学生学习自动、学习成果就天然会前进。
2、师生互动，调集学生的活泼性
在英语教育中充沛发挥师生互动，可调和学生的人际联络。人际联络的好坏，对学生的开展有着重要的作用，杰出的人际联络，能消除同学孤独感，缓解心思压力，振奋精力，培育其自傲心，使其对英语发生爱好。
3、师生互动，注重师生情感沟通
朱小曼曾说：“脱离爱情层面，不能铸造人的精力国际。”教育是充溢情感和爱的工作，教师应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心朋友，让学生觉得教师是最值得信赖的人，跟教师无话不说，到达师生关怀的最佳状况。在我教的四年级中，有个学生的性情特别孤僻，从不答复教师的问题，学习成果更是全班倒数，刚开端时，我就了解了这个学生的特色，但我没有抛弃，反而在讲堂上面我愈加留心他了，每次读书时都会做到他身边教他读，榜首次他不理我，我读第2次，他跟读了，但声响很小，所以我表彰他了，我说他的发音很好，渐渐地，往后每次我教他读的时分他都能大声地跟读了。我知道他是现已抛弃自己了，但我不能抛弃他，所以我很留心他的改动，他也特别喜爱歌唱，每次唱英语歌曲的时分我都有留心他，其实他很斗胆，仅仅没自傲心罢了，所以我就这方面慢慢地引导，给他爱心，期望他能有更大的前进。
4、从师生互动到生生互动，相互学习，共同前进
在英语学习中，充沛发挥生生互动，使好的学生在学习上相互切磋，后进的学生相互协助，共同前进，就能够在学习进程中很天然地平缓严重联络。
如在的教育中，我要求学生带上一张家庭相片，把好的学生与后进的学生分红一组，相互评论家庭成员。经过充沛发挥生生互动，使后进的学生更有学习热心，在好同学的烘托下更喜爱学英语了。
二、善学
组织学生进行广泛的言语实践活动，经过多种手法激起学生实践的热心，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为实践的动力，并让学生在绵长的教育进程中一直坚持这爱好，为言语实践活动供给连绵不断的动力。
1、为学生创设一个轻松愉快的学习环境
传统的教育办法和办法，总是教师“一言堂”，讲堂上教师总是向学生灌注，后进的学生会变的消沉、被迫，就没有愉快、轻松而言，因而也就无趣可谈。讲堂环境怎样，关于激起后进学生的学习爱好影响极大，教师的职责在于为学生发明轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔热心，全心投入讲堂教育，目光要亲热，心情要和蔼，举动要大方、文雅，言语要纯粹、地道、流利等。因而，在讲堂教育中还要特别留心运用上课前的十分钟老创设一个杰出的讲堂气氛。比方唱一些风趣的英文歌曲，并让学生配上动作，活泼气氛，又增强英语讲堂的趣味性，引发后进学生的求知欲。
2、创设情境，全面照料
为了将学生的思想招引到每一节课上，规划一个好的最初十分重要。讲课开端，教师如能依据教材内容提出一个问题让学生考虑，或许讲一个小故事，又或许是一个新颖的展现，这样既能紧紧地捉住学生，又能激起学生的好奇心、好胜心。
3、发起协作与协作
协作的讲堂学习环境着重教师与学生之间、学生与学生之间的协作与协作。教师与学生不只仅师生联络，并且也是协作联络。教师与学生(包含学习困难学生)在品格上是相等的。这就有利于营建民主、调和的讲堂气氛，以激起学日子泼的心情促进学习。同学之间的学习协作与协作，不只能够协助学习困难学生改进学业，也使助人的学习优异学生进一步得到练习。咱们曾在分层递进教育试验中选用不同层次学生组成异质组的讲堂活动办法。实践标明不同层次学生都能从中获益，学习困难学生尤为如此。异质组中，学习困难学生并不完全是受助者，有时也是助人者，在协助他人的进程中又能加深其自己对常识的了解。
三、会学
跟着英语学习的不断深化，学生在传闻发面都有必定的前进，但若想进一步前进传闻才干，进一步增强语感的话，教师就有必要教会学生正确的学习办法，让学生在英语学习中得不偿失，这样能够增强他们学习英语的决心。正如范德比尔特所说：“一个充溢自傲的人，工作总是一往无前的，而没有决心的人，或许永久不会踏进工作的门槛”。阐明自傲心作为成才的重要条件。当学生自己着手干一些事，或依据教师的指令完结了力所能及的要求，教师所给予的必定和鼓舞，能发日子泼的心思效应。恰当的赞许言辞是润泽自傲心的雨露。比方说：“你能跟同学愉快的共处，教师真快乐。”这会使学生在往来中充溢自傲心。学生向你提出某种定见，你倾听后说：“你的主张值得我接受，并且使我欣喜。”学生从你的反响中体会到自己具有判断力。信赖学生，鼓舞他们参加，在校园，教师要多给学生着手的时机，还能够托付他们做一些有必定难度的事。关于学生的过份维护，过份操作，不定心他们独立介入日子中的“难题”，自己一手操作，这是对学生的力气评价过低的体现。掠夺实践，不只妨碍了才干的构成，并且使学生损失独立的日子心情和自傲心。聪明的教师是从不压抑学生摩拳擦掌的愿望而鼓舞他们独立学习的。
每个学生都有或许具有才有所长。仔细的教师会留心学生的“共同办法”，一旦发现他的某种专长潜能，就满腔热心肠顺水推舟，运用必定、鼓舞以及创设条件等手法强化它、开展它。当学生知道到自己在某方面比他人强，自己并非事事不如人，不用猜疑他人小看自己时，自傲和勇气就情不自禁，并逐步走向成功。
篇5
要害词：艺术高职；英语教育；办法
艺术类高职院校英语讲堂教育的革新不能只针对教育内容与办法，而是要从教育观念的革新开端，要以学生为中心，加强学生的人文教育，培育学生的外交才干，开展英语分层次教育，前进教师本身的专业才干。
一、以人为本，加强学生的人文教育
现在，在我国部分高职院校中不同程度地存在着小看人文教育以及人文知道淡漠的状况，其间一个很重要的原因便是对人文教育的理念与方针缺少满意知道。
艺术类高职院校英语课程与人文社会科学、天然科学之间有着不可分割的联络。英语课程为学生翻开一扇通向国际的窗户。许多的英语阅览资料在前进学生阅览水平的一同，也供给了许多的人文常识。这些阅览资料一应俱全，从文学、艺术到哲学、天然科学，广大的常识面给学生带来的启示是不容忽视的。
经过艺术类高职院校的英语教育实践，协助学生学会正确对待西方文明，培育本身的审美情味和鉴赏才干，并以此为根底，不断优化心情、情感、价值观念和崇奉等，前进个人质量，前进人文实质和人文精力，然后在德、智、体、美、劳方面得到全面调和的开展。
为此，艺术类高职院校英语教育不只需注重教育纲要、教育方案、教材等课程的显性要素，更要注重隐性要素，即逾越教育纲要、教育方案、教材等要素，使学生既接受显性课程的学习，长于捉住时机用英语进行外交，一同从中学到更多有价值的东西，的确前进人文实质。
二、学以致用，培育学生的外交才干
艺术类高职院校英语教育由于着重学习的有用性，其教育难点在于怎样前进学生的传闻水平。国内现在的工作局势和竞赛压力，要求学生不断前进英语的传闻才干。因而，咱们既要运用传统的启示式教育，鼓舞学生留心查询，多考虑，发现规矩，又要依据英语教育的特色，选用“仿照景象外交法”，要求学生充沛运用讲堂时刻用英语同教师、同学攀谈，练习英语白话外交才干。
以外交法准则的根本特征能够概括为三点。其一，言语是表达意义的体系；其二，言语的首要功用是外交功用；其三，言语的首要单位不只仅语法、结构特征，还包含功用领域。
外交法准则在英语教育实践中首要体现在以下几点：榜首，语境化,contextualization是英语教育的根本前提。其根本教育单位是在必定语境下的言语,discourse，脱离了语境言语就不具有外交功用。例如，“Thank you”不用定便是表明感谢之意，在某种语境中它或许用来表明愤恨或回绝协助。“Excuse me”在不同的语境中更是表达不同的意思。因而，教育活动应以言语在语境中能完结的功用为头绪组织教育内容，以便学习内容尽或许契合学生的需求，实在培育运用言语的才干。第二，言语教育进程有必要外交化，整个英语教育进程在实在的社会景象下运用实在的言语进行外交活动，这意味着言语讲堂教育应该排挤机械练习，尽量发明较为天然的言语外交条件，按景象体裁组织教育资料和教育活动，让学生在实在的或挨近实在的外交场合中进行练习，许多运用信息转化、景象仿照、游戏、人物扮演,role-play等活动办法。第三，在外交化的教育进程中，应以学生为中心，教师的作用首要是供给和组织各种教育活动，给学生供给外交景象、场合，协助学生发明性地、自由地表达自己的志愿。第四，在讲堂教育中发明轻松的学习气氛，对学生的言语过错采纳忍受心情，不以频频的纠错打断学生连接的言语表达。
三、对症下药，开展英语分层次教育
艺术类高职院校英语教师在讲堂教育实践中，需求清晰英语教育的意图也有层级之分，首要的根本使命是引导学生掌握英语、前进英语运用才干，使常识与才干相互促进、共同前进，终究意图是前进包含英语概括实质在内的本身概括实质。
1.按学生英语水平的凹凸分层分班
分层次教育是在全面了解学生已有的英语常识储藏状况、学生对英语学习的心情、爱好等根底上，在学生自愿的前提下将学生分红A、B、C三个层次。能够保存原有的按专业天然分班不变，学生跑班上英语课。对同年级的天然班，在教育开端之前，针对不同学生层次做不同的英语教育活动准备，进行不同的英语教育规划。
2.教育内容多样挑选
在教育方针上，对不同层次的学生施以不同的教育内容、教育办法、教育进展。具体地说，对A层次的学生不要拘泥于现有的课程方针，而应恰当前进，教材可选用高于初中的高中英语教材或大学英语准备级，逐步过渡到大学英语教材；B层次的学生按现行课程方针的优异要求进行教育，教材可选用已具有初中英语根底的五年制高职英语；C层次的学生按现行课程方针的合格要求组织教育，教材可选用略低于初三起点的成人英语教材。要求A层次的学生尽早经过国家要求的关于专科生“英语运用才干水平考试”,可组织在二年级第二学期；B层次的学生应当及时经过合格,可组织在三年级榜首学期；C层次的学生应尽量当令合格,可组织在三年级第二学期。A、B、C三个层次的学生合格后进行专门英语或专业英语的学习。
参考文献：
[1]胡文仲.大学英语教育的新举措[J].英语界，2010,2.
篇6
要害词: 初中英语 语音教育 现状 主张
语音作为言语学习最根本的单元,处理好语音问题,是学好言语的要害所在,但现在在一些区域英语语音教育中仍存在许多问题,语音教育一直未能到达预期的方针。那么,为什么经过九年的职责教育,大部分学生还“五音不全”呢?怎样改动这种状况,然后补偿初中阶段语音的缺少,为后期的学习打下厚实的根底呢?我从这一现象着手,剖析导致这一现象的原因,着重初中阶段语音教育的重要性,并提出调整教育战略,即在语音教育中选用先会集、后稳固的准则,这是处理中学语音教育问题的有用途径[1]。
1.英语语音教育的重要性
语音是言语的物质外壳,是言语三要素之一。在言语三要素中,词汇和语法都是经过语音这个物质外壳体现出来的。语音不论在白话外交,仍是在书面语外交活动中都发挥着无关宏旨的作用。学好语音不只仅为英语学习打好根底,并且是言语外交活动的需求。我国学生学习英语最常见的现象便是忽视音形之间的联络,一个字母、一个字母地死记单词。这样的机械学习,只能收到得不偿失的作用。英语语音是英语的实质,学习英语无不先从学其发音开端。因而,学好英语语音是整个英语学习的要害所在,从学习英语的根底阶段就打好根底,严格要求,然后使学生养成杰出的发音习气,为往后的英语学习扫清妨碍。
2.语音教育的现状剖析
2.1英语语音教育的开展进程。
英语语音教育始于19世纪未,在欧洲及北美洲,言语学家对英语语音体系进行过许多、深化的研讨,尽管语音教育并没有像阅览、写作和词汇教育那样遭到言语教育界的满意注重,但在曩昔的一个多世纪中,英语语音教育相同发生了较大的改动,现代言语语音教育的开展进程阅历以下几个阶段[2][3]:
2.1.1 19世纪末“革新运动”(The Reform Movement)英语语音教育的开创阶段。
2.1.2 20世纪初“直接教育法”(Direct Method)――直觉―仿照―重复办法组织语音教育。
2.1.3 20世纪40、50年代“传闻教育法”(Audio Lingual and Oral Approach)――英语语音比照练习办法以结构主义言语学理论为根底而兴起的“传闻教育法”。
2.1.4 20世纪70年代“外交教育法”(Communicative Approach)――多样化语音教育办法。
2.2我国初中英语语音教育现状剖析。
在我国,英语教材中把语音教育组织在整个初中阶段,其意图便是让学生掌握杰出的语音、语调,为学生进入高年级的学习在听、说、读、写方面打了杰出的学习根底。可是实践的教育作用却并没有到达教育要求的意图。在一般状况下,关于语音教育,在初一开端阶段,英语教师会照着讲义后边的音标表,简略机械地教读音标,至于连读、爆炸、节奏、语调、发音规矩等就不论那么多了,以至于有些初三结业了的学生还不知道怎样正确地拼读单词、朗诵课文。究其原因安在?我经过查询发现如下现状[4]:
2.2.1教育要求不注重语音常识。由于中考和高考的英语试题中语音常识仅占卷面成果的很小份额,因而许多中学将英语教育的要点(尤其在初三和高三)首要放在阅览、语法、词汇写作上。就语音部分而言,教育只需求学生知道48个音素,至于语音、语调就显得不那么重要了。到了大学,除了英语专业的学生有专门的语音课,其他非专业的学生就没有时机再学习语音了,这就构成许多学生学了十几年英语,却不能说出口,即便说出来的,也听起来不大天然。
2.2.2现在运用的中学英语教材中,语音教育内容的组织涣散且学程长,不利于将语音常识作为一个体系来学习,使学生学到的常识过于零星,在学习进程中不能很好地运用,也不利于学生拼读才干的培育,不能满意学生学习的需求,使其自傲心遭到伤害,教育作用差。
据查询,现在中学英语教材将语音教育组织在初中阶段的3个学期进行,完结单音教育、读音规矩和重音、连读、失爆等语流音变的教育,48个音素和音标的教育有41个散布在榜首册(上),5个在榜首册(下),2个在第二册(上)。这种教育内容的组织,尽管契合学生的初中生墨守成规的认知规矩,可是单音部分的教育过于涣散,并且需求3个学期才学完。并且在初二第二学期,学生要将更多的使命放在语法、阅览的学习上,至于怎样正确地拼读和有用地回忆单词,无暇顾及,这无疑是构成学生学习英语因难的首要原因。
2.2.3在我国,一些中学英语教师对语音的知道及注重不行,仅仅孤登时教字母音标,忽视了音素这一重要要素。
在这种教育现状下,语音教育的坏处也层出不穷,如:浊子音和轻子音的发音不分,长元音和短元音分不开;在读单词或语句时不考虑音标、音位,仅仅凭自己的回忆去读单词,这样读出的单词或语句不免给人僵硬、不行味的感觉。
2.2.4我国中学生在英语语音学习上存在的“英音汉化”现象。其首要体现有二:一是无知道地用汉语的一些音从来发英语的音;二是用汉语的语调来读英语语句,重读、节奏、语调都不天然。
这种现象首要是由于学生所生计的环境和多年汉语学习的思想定势引起的,许多学生习气于用中文的思想办法去英语,相同在讲英语的进程中,汉语中的发音习气也对英语发音发生了必定的影响,习气把一句话中的每个词都读成重音,没有显着的节奏,听起来就像是一个个单词的简略相连。这种发音办法在实践的英语学习中,不只影响到实在情境中的沟通,并且影响到英语白话和听力的前进。
3.关于英语语音教育的若干考虑及主张[5]
3.1有必要杰出语音教育的重要性。
语音学习是英语学习的起点。有用的语音教育,对我国整个英语教育工作起着事半功倍的作用,能够处理困扰我国外语教育界“费时、低效”的问题。语音教育在中学被弱化,与中考和高考英语不注重考语音内容有关。因而,应恰当地加大语音中考中语音测验的分值。一同,把语音教育质量作为对英语教师教育查核的重要方面。
3.2恰当调整教育方案,发明性地驾御教材,对语音教育要施行先会集、后涣散的教育准则。
为了语音学习打下结实的根底,改动学生从一开端学英语就墨守成规地跟教材走的现状,施行先会集、后涣散的教育准则是切实可行的。这儿所说的会集,即首要将1个学期中总课时的一半课时,每周方案有两个课时来学习语音、语调、语素,两个课时完结教材的内容。并在初二、初三阶段进行稳固练习。我提出此主意的理由有三:
3.2.1依据教育要求,我国大部分区域已在小学三年级就开设了英语课,在小学生升入初中一年级前,学生现已学习了三年英语,并且对根本的英语外交用语、简略的句型及根本语音常识有了必定的根底。当他们进入中学后,教育内容的组织上为了照料初一英语学习既是小学英语的结尾,又是初中英语的起点,会在编排上与小学的内容有必定的联接。笔者查询发现,初一讲义上册有近一半的内容已在小学阶段呈现过,因而在这种状况下,为在初一阶段会集进行语音教育供给了充沛的时刻与空间。
3.2.2进入初一的学生,此阶段离中考还远,没有中考的压力,有充沛的时刻和精力完结语音的学习。
3.2.3依照传统的教育办法和教材纲要墨守成规地从事英语教育活动,必然很难调集学生的活泼性。大多数学生会对已学过的内容失掉新鲜感,关于相对轻松的学习内容、相对宽松的学习时刻,以为自己大多内容都会,这样简略使学生失掉前进的动力,从一开端就构成散慢的学习办法,不利于往后进一步的学习。而在初一参加语音教育内容,一方面,语音教育的各种教育办法,如绕口令、唱儿歌等会激起学生学习的学习爱好,另一方面,爱好又会激起学生的学习动机,使学生乐于学习,从进入初中一开端便养成杰出的学习习气。
3.3不断前进英语教师的本身实质。
英语教师本身的实质对教育质量的前进、学生学习的影响起着耳濡目染的作用,因些不断前进英语教师的本身实质势在必行。一名高实质的教师要不断地更新教育观念,从本身实在地知道的语音教育对学生本年英语学习的重要性,然后改动教育办法,促进学生对英语语音学习的活泼性,到达教育的完美作用。
3.4教师应经过汉语语音和英语语音的比较剖析,扫除汉语语音对英语语音教育的搅扰。
比照剖析有两方面的意义:一方面是教师在备课时对汉语语音和英语语音进行比较,找出它们的异同点。既要剖析汉语中哪些语音现象是学习英语语音的有利要素,起正搬迁的作用,如某些发音相同或根本相同的音素,汉语中以腔调差异词义和英语中以重音差异词义的内在联络等;更要找出汉语中哪些语音现象对英语语音学习将起搅扰(负搬迁)的作用,这首要体现为两种言语中小同大异或迥然不同、简略混杂的语音现象。
另一方面是在讲堂教育中,应对某些简略混杂的语音现象恰当运用汉英比较的办法,协助学生掌握英语语音的某些特色,使负搬迁转化为正搬迁。例如学生很简略将英语子音/h/误发为汉语拼音方案的h。教师就应指出两者都是冲突音,但发音部位不同:英语/h/是气流在声门处冲突而宣布,冲突感不显着;而汉语h则是气流在舌根软腭处冲突而宣布,冲突感比较显着。这就不难掌握它们之间的不同。
除汉、英比照外,英语语音内部的比照也很重要,应当常常练习。例如教育前元音/i:/,/i/,/e/,/ae/时,教师顺次宣布这几个音,让学生看清口形,然后让学生自己发音,比较其发音特色和规矩。练习时还要留心进行/i:/和/i/,/e/和/ae/的比照。在单个音发准后,把它们放在语句里练,以便比较得更清楚。
4.结语
英语语音教育是入门阶段英语教育的要害,初中英语教师要知道到语音教育的重要性,特别是刚进入初中阶段的学生要养成杰出的发音习气,并且将英语语音练习贯彻一直。恰当调整教育方案,发明性地驾御教材,对语音教育施行先会集后涣散的教育准则。这关于现在英语语音教育“费时、低效”这一现象有必定的改进作用,一同,也对将来学生英语听、说才干的前进有很大的促进作用。
参考文献:
[1]杭宝桐.中学英语教育法[M].华东师范大学出版社,1998.
[2]周考成.英语语音学引论[M].上海:上海外语教育出版社,1984.
[3]应云天.外语教育法[M].北京:高等教育出版社,1986.
[4]胡玉伟.现行中学英语语音教育中的问题及对策[J].根底教育外语教育研讨,2002,(7):14-15.
篇7
要害词：初中英语；教育；三年规划
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,201335-0134-02
一、为什么初中英语教育要进行三年规划
1.英语的重要性。,1从大环境来说，据统计，全国际讲英语的人数达10亿以上，有40多个国家把英语作为官方言语。所以咱们国家把英语列为职责教育阶段的必修课程。那种以为我国人不用学好外语的观念，是一种短见，是浅陋的。现在国门敞开，不是闭关锁国的年代了，我国要了解国际，国际也要了解我国，要靠言语这座桥梁。,2从小环境来说，现在咱们所教的学生大部分是独生子女，他们承载了家庭的悉数期望。初一开端中考高考的战役就现已打响。英语和数学是争夺高分段的焦点，而英语要得高分，咱们仍是把期望寄托在咱们教师身上，所以咱们肩上的担子很重。英语教育不只仅是咱们处理温饱问题的手法，也是咱们对社会对国家的开展的一种职责。
2.初中英语教育的现状。,1从大多数教师的教育,我指的是我所了解的大部分教师来看，每学年的九月初，当校园把讲义和参考书发到教师手中，当教务处把教育方案表发到教师手中，当教科处把教研组活动要求发到组长手中，全体教师能以最快的速度，发挥团体才智，一个星期之内把要拟定的方案、教研活动组织等悉数保质保量上交到各处室。然后教师们就按方案一单元接一单元去研讨，一个课时接一个课时去说明，学生一本练习接一本练习去做，做完练习做报纸，做完报纸教师取舍试题编成试卷再做，做到家长敢怒不敢言，做到学生天怒人怨，见到英语教师都想绕道走。英语教师起早摸黑，忙得早餐常常没时刻吃，课外活动也没时刻去接在幼儿园读书的小孩儿，而是留在校园抓学生背书，可是期中、期末成果一发布，大部分班级的优异人数也仍是停留在个位数上。接着家长电话来了，校园领导找去“喝茶”了，英语教师分流下乡了……,2从我个人的教育来说，我从18岁开端教育，在这以后的十多年中，我也十分仔细地去教，在外听一节课，回去就依葫芦画瓢，折腾一番，由于只学了一点儿皮裘，终究又不了了之。2002年在江西教育学院进修期间，加强专业学习的一同，我也比较长时刻对自己的教育进行反思。所以2004年回来后我就慢慢地试着依据自己的学生的学习根底进行一些改动。
二、怎样进行初中英语教育三年规划
1.初一年级：,1初一年级上学期：字母、音标、单词的拼读才干，开口说英语的胆量和才干。榜首个星期教育字母的书写和朗诵；第二个星期教育音标、字母的温习；第三个星期音标的拼读、单词的回忆、单词听写，学生预习榜首单元。第四个星期开端讲课。后期首要流程是：提早一个星期完结听写单词——引导学生学会自学，首要是先看懂课文,圈圈点点——教师说明课文,具体——引导学生背诵课文,悉数背——上课检测，发现问题，正确辅导；期中考试短时温习，偏重说明初中英语试卷的结构及时刻组织,与小学不同，期中考试后，加速听写单词的速度,早上、讲堂，加大查看学生预习的力度,星期天晚上查看，挂号背诵状况，做惯例性练习，恰当辅导，了解全体学生的状况；期末考试前，留出时刻温习，尽量让每位学生都考好，增强学生学好英语的决心，也让家长定心。,2初一年级下学期，首要让学生先预习，亲身查看，一个一个过关，意图是培育学生自主学习的习气，提早拼读单词，听写单词，背诵课文，再进行讲课，讲堂上检测学生的预习作用。一个学期往后，学生的差异也慢慢地呈现了。首要注重学习接受才干强的学生，在进程检测根本过关后，慢慢地甩手，鼓舞学生超越教师的教育进展，全方位进入自主学习的阶段。教师仅仅在学生进行自主学习遇到困难时对他们进行辅导。这样学习才干强的学生会按教师所要求的保质保量完结使命。教师的信赖也会鼓舞他们真心肠喜爱学习，然后自觉地完结更有难度的使命。并且他们慢慢地也会把中等生带动起来，在这样的景象下，教师能够抽出更多的时刻对后进生进行办理。从终究一名开端抓，一点一点耐性地辅导他们完结每一项使命。这样全班同学就能营建一种学习的气氛，构成一种良性的学习竞赛，到达共同前进。
2.初二年级：词汇、阅览、语法、写作。初二年级开端，全班同学对怎样学英语有了他们自己的了解与实践。教师牢牢捉住的便是引导和讲堂。为了照料“跑得快”的学生，对单词的拼读，我是以两个单元为单位进行练习的，一个月左右把全本书的单词拼读完，听写单词紧跟上去。同学们开端背课文，课文背诵已超越教师所教单元的能够独自和伙伴一同相互听写。同学之间开端竞赛，这样，大部分同学的学习自动性都体现出来了。讲堂教育我一般讲得很细，从标题到课文，从句型结构到语篇的全体掌握。朗诵技巧的练习，除了对本单元的要点难点进行说明，只需呈现了的初中的常识点、考点我都会具体说明。这样协助尖学生“跑”得更快。由于学生对课文比较了解，在讲堂上我会有所偏重地练习学生。如讲演、快速阅览、有爱情朗诵、讲故事、歌唱扮演等。练习学生开口说英语的胆量，前进学英语的爱好。在学生有必定的词汇和句型结构的根底上，为了练习学生的英语概括运用才干，初二开端写日记，没有什么很特别的要求，仅仅让学生养成用英语思想的习气，依据学生自己的状况，一周二至三次，每天能写最好，长短不限。放松要求，学生的活泼性更能前进。所以，在初二上半学期期中考试前后，全班同学根本上能够完结上册的自学使命，期中考后开端对初二下册进行词汇练习和课文的背诵，初二下学期教师在要点说明课文的同学，引导学生自学初三的课文。
3.初三年级：词汇、阅览、语法、考试。初三持续加大词汇量的堆集，扩展阅览量，除了讲义上的阅览，别的找资料练习，如报纸杂志等，教师初三上学期赶快完结讲义常识练习后，初三下学期开端全面温习，温习榜首轮是以讲义为主，办法也能够多样化，能够以论题的办法进行概括，也能够以语法功用为主线进行概括，第二轮温习是以专题为主，练习学生对各项专题全面了解和练习，第三轮是以试卷为主，让学生了解命题意图，找出“题眼”，学会答题，考出自己的最高水平。
三、初中英语教育三年规划使命完结后的收成
1.学生学习英语的自动性调集起来了，前进了学英语的爱好。
2.学生能开口说英语，增强了学好英语的决心。
3.扩展了学习容量，为高中学习英语打下了根底。
4.教师越教越轻松。
5.学生和家长喜爱你。
6.前进了教育才干，有成就感，更酷爱自己的本职作业。
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要害词：优化；初中英语
一、树立杰出的师生联络，营建调和的讲堂气氛
杰出的师生联络是影响教育质量的一个重要要素。现在的许多教师为了赶教育进展，会拟定不切实践的难以完结的教育方案，成果便是学生被赋予深重的学习使命，身体和心思一同接受着严重的学习压力，正是这种身心的摧残和难以完结的使命会逐步耗费学生对英语学习的热心，学生会逐步失掉对英语的学习爱好。因而，为了坚持学生的上课活泼性，教师要力所能及的拟定恰当的教育方案与教育方针，要站在学生的态度拟定教育使命，一同，教师应该常常与学生谈谈心，了解学生的心思需求和学习现状，然后依据大部分学生的状况拟定相应的教育方案。并且，教师要理性的对待学生的过错，发现学生的过错后，要及时向学生指出过错，不要动不动就体罚，究竟“人非圣贤孰能无过”，“知错就改，善莫大焉”。许多时分，严峻的言辞反而会让人绝望，更甚者激起逆反心思，故意为之，增大隔膜，而一句鼓舞的言语，一个宽恕的目光，一个和蔼的浅笑，都能够拉进人与人之间的间隔。杰出的师生联络会让师生之间相互谅解，相互催促，相互前进。
调和的讲堂气氛让学生更好
