助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇小学班主任练习总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
一、练习课程内容针对性强
本次班主任练习环绕当时未成年人思维道德建造和中小学德育作业的局势、特色和使命，中小学班主任的理论和专业实质以及班主任作业技术和实务等方面，精心规划了课程方案，合理安排了丰厚的学习内容：《班主任作业练习读本》、《新课程下的学生观》、《经典事例剖析》等。
为了让学习内容更靠近班主任作业实践，练习班还特别安排了一线班主任教师叙述了班主任的专业生长途径等问题，咱们共享了优异班主任的阅历并同咱们讨论了班主任的专业化展开问题，这些内容得到了学员们的遍及欢迎，针对性和启示性都很大。
二、练习作业的安排办理到位
1.领导重视，人员到位。此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承当了练习班的悉数费用，使全部学员享受了免费练习的待遇。区教师进修校园领导在预备阶段经过深化调研、重复沟通、洽谈，研讨拟定了较为完善的练习方案。在此根底上，区教育局又专门发出了举办班主任练习班的告知，进行了详细安置。在办班进程中，教育局的领导屡次与教师进修校园的领导联络沟通，提出详细要求，履行讲课人员，调和有关事宜。进修校园的领导及时招集详细担任的同志商议，开会安置作业。从安排领导上确保了练习作业的有序进行。
2.预备充沛，办理到位。此次办班，区教育局的领导亲身与详细担任办班的同志屡次商议课程方案，清晰课程内容有必要由两大块组成：一是涣散学习，二是会集学习。一起，领导还亲身出头约请有关领导和专家前来讲课；对练习活动的顺利进行和练习质量起了关键作用。此外，练习签到当日，班主任就组成了班委会，清晰班干部人选，提出作业要求，并责任到人，从安排办理上确保了练习作业的高效运转。
3.顾全大局，调和到位。此次办班，触及全区城市、乡村小学班主任，层次不同，要求也不同。为使练习作业更具针对性，以前进练习作业的有用性，除了前期课程安排上尽力统筹各种不同要求以外，在安排小组评论时，每组人员的组成也尽力考虑城乡不同校园的教师，让他们沟通的面更广，构成的“牵手圈”更大。
三、练习成效显著
1.练习办法与教育质量取得遍及认可。此次办班，尽管只要短短的几天，但其练习办法和教育质量却得到了广阔学员的一起认可。练习班开班当天，许多学员说，在接到告知时并不乐意来学习，但一天往后心情就发生了改动：不舍得脱课，即便生病了都坚持到班听课；有的学员原本带着家族，想运用学习期间逃课去玩的，可是，几天的学习他们一次也没有缺席；有的学员说，几天功夫，我的班主任事务才干大大前进了，知道班主任作业不该是简略的说教，还要有必定的心思教导技术，面临学生团体，咱们首要要学会倾听，其非有必要学会“说话”，学会与学生往来，做心思引导等等，这些足以阐明此次练习的办法和教育质量已得到学员的遍及认可。
2.班主任作业理念和办法得以更新。此次办班，授课教师的精彩讲课常常使讲堂充溢欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的说话都引用了咱们讲课教师的观念，更多的学员则在评论讲话时纷繁表明：经过学习，自己的德育理念发生了深化改动；也知道了不少德育作业的方针法规；清晰自己的作业也是一个专业，也有必要加强理论学习，才干不断前进自己的作业效率；学会了要真挚地与学生沟通，精确地把握学生的心思状况，才干使自己的作业更具方针性；让咱们在往后的班主任作业中找到了理论支撑，能使咱们的作业与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的规范便是严峻加担任，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永久除尽，“爱”字无限延伸。班主任作业的理念和办法都得以前进。
3.做好班主任作业的决计愈加坚决。此次办班，是近年来的初次，学员纷繁戏称：咱们是黄埔一期。“初次办班能否取得抱负作用，往后是否还要办？”办班前咱们心里是没有底的。现在咱们发现，此次办班作用较好；班主任练习班不只要办，并且要终年办，使其准则化。在练习学习期间，各级领导也屡次表明了要终年重视班主任练习作业，将班主任练习持之以恒地抓下去；还在讲课中传递了多种有利于班主任作业的信息，极大地鼓动了班主任的作业士气，广阔学员表明，曾经不想做班主任，想方设法躲避做班主任，现在恨不得当即回去做班主任，把这儿学到的东西当即去实践运用。有学员还说，现在看来，做教师，不做班主任是不完美的。大多数学员纷繁表明做班主任是很有意思的，这次学了几招，信赖自己往后会做得更好。 【1】
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此次练习活动，除了反映出上述的状况以外，也让咱们感受到了我区班主任教师的敬业精力、杰出的实质和感悟力，因而可以说，2010年区小学班主任练习活动是成功的，短少之处有待咱们在往后的练习作业中加以改善。
【2】
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篇2
十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而绵长的育人之旅。一个教师只要酷爱学生，关怀入微地关怀学生的健康生长，有责任心，有道德心，有作业心，有耐性，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于贡献，尽心竭力教育学生，才会自觉自愿地束缚自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。在这儿，专家的精彩讲座；办理之道的典故深深感动着我，他们是实在将自己的心掏出来给孩子们，这样的教师十分值得我学习。相比之下，自己也觉得有些羞愧。
经过练习，感受到一名教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的作业是崇高的，也是艰苦的，教书育人需求感悟、时间、精力甚至悉数汗水的支付。这种支付是需求以剧烈地使命感为根底的，是要以剧烈的责任心做价值的。教师面临的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮生长的孩子。尽管我做过十几年的班主任，但此次练习，王文英教师以她的品格魅力生动地诠释了班主任的寓意，给我留下很深的形象，与其说是一场陈述，不如说是一位优异教师的生长进程的阳光展现，特别是开端王教师就向咱们展现了她美丽的歌喉，一首《相逢是首歌》不光赢得咱们的火热掌声，一起也拉近了她和学员的间隔。让我感受着一位才智教师的阳光心态，欣赏着一位才智教师的阳光才艺展现，共享着一位才智教师的阳光夸姣。她的爱日子，主张活出精彩，活出自己；让人仰慕。她的声乐；她的钢琴；她的舞蹈；她的指挥；她的美发、裁剪和织造特别是她用绘画呈现单调的板书，演绎讲堂教育愈加精彩。尽管不都是很专业，至少她做到了，让人敬服。
我以为，她的招数一般人学不来，因为不具有她的才艺与才智。但她的成功也给咱们许多启示，比方，咱们在学生面前，应该有一两手绝活，这会让学生敬仰咱们，这是做好班主任作业的有用条件。学习她以才调赢得学生的敬爱，她凭热心助人，赢得了同行和课任教师的支撑，为班团体的建造凝集了合力。她让我懂得了怎样去爱学生，去关爱学生生长进程中的每一个细小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育进程中的主体能动性，要爱他们生长进程中孕育出来的一串串的作用。没有爱就没有教育。作为教师首要要有爱，把每一个孩子当成自己的孩子来教育，充沛尊重每一个学生的品格与庄严。让每一个学生表达他们的定见和主意，让学生有主人翁知道。其次，作为中学班主任要把握学生的言行举止，开掘自己学生的闪光点。再次便是要鼓舞学生经过尽力取得的点滴前进，并与他们共享。每个学生都期望别人尤其是教师发现他的闪光点，作为班主任教师要公正对待每一个学生。不管是聪明的仍是愚钝的，是美丽的仍是丑陋的，是听话的仍是顽皮的，也不管他来自什么样的家庭，学生需求教师的爱和关怀，咱们教师的浅笑是阳光，是学生的良药。只要教师的爱才干使孩子充溢期望，学生们在乎教师的爱，教师的点评决议他们在班级中的方位。咱们教师有时需求严峻，但不可以总是这样。教师要诙谐，教师需求文武双全，但术业也要有专攻。多学习一些其它文明常识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。
想给学生一滴水，教师就有必要具有一桶水。这几天几位专家教授讲的课就充沛印证了这句话。他们用广博的科学文明常识引经据典给学员们叙述艰深的理论常识，讲得通俗易懂，让咱们深受启示。咱们面临的是一群对常识充溢渴求的孩子，将他们教育好是咱们的责任和责任。这就要求咱们加强教育艺术的学习，加强科学文明常识的学习。例如学习怎样前进教育的有用性、怎样做好班主任作业、怎样对学生进行教育、新课程理念下讲堂点评战略等。咱们只要不断的加强学习，不断加强涵养才干担任教育经过这一次的练习，知道到咱们每一位教师都应活跃参加到课程变革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向展开，做一个课改的活跃施行者。我想只要经过全体教师的一起尽力，新课程变革就会遍地生根、遍地开花、遍地成果。这样中华民族将会是一个赋有立异才干的民族，并会永葆青春、永立于国际民族之林。
篇3
为前进班主任作业水平和作业才干，总结探究班主任作业的特色和阅历，研讨新时期班主任作业的新办法，逐步树立一支酷爱教育作业、酷爱学生、师德崇高、实质优异的中小学班主任部队，7月8日，2026年暑期开化县中小学,幼儿园800余名班主任在浙江省开化中学千人会议室参加练习。
开化县教育局党委副书记、副局长余佑红，开化中学党总支书记、校长余岳峰，教育局根底教育科科长楼红良，教育局研训中心主任严生明等领导到会了开班典礼。
7月8日上午的开班典礼上，教育局党委副书记、副局长余佑红致辞。他期望各班主任能经过此次练习前进班级办理水平，认清新时期教育局势，清晰班主任作业的责任和要求，进一步前进本身实质，将练习所获所得活跃运用到本身实践的班级办理作业中去。
练习榜首天，浙江省正高级教师、浙江省德育特级教师、宁波市镇海区立人中校园长厉佳旭作了题为《新年代中小学德育破局之路——<中小学德育作业指南>之解读和实践》的精彩讲座。
他环绕着“新年代德育”的主题，经过诙谐诙谐的言语、生动的实例和睿智的剖析，从讲堂教育变革、校园文明建造、良知教育、班主任作业和师德师风建造等多方面进行了详细的论说。厉校长的讲座理论联络实践，有互动，接地气，更有高度和广度，在座班主任听得仔细，记住仔细。
余佑红副局长总结中指出，厉校长的讲座既有德育的规矩和方向，又有德育的技巧和办法，是“道”与“术”的完美结合。他以“资源系统、教授系统、实践系统、环境系统、点评系统”为支撑履行学生中心实质，给学生毕生有用的教育。
7月9日的练习中，开化县北门小学林密蜂、苏庄镇富户小学汪莉、开化县榜首初级中学江纪卫以及浙江省开化中学邱慧萍等四位身边的优异班主任，以亲热的言语结合自己的教育阅历和阅历，就班主任作业、班队建造等方面把自己最精彩的一面与咱们进行了共享。,林密蜂《把一般的作业做到极致》；汪莉《你担任生长，我担任保驾护航》；江纪卫《做一个高兴高效的班主任》；邱慧萍《运营调和班级的四大要素》四位教师简略但精彩的讲话赢得了台下阵阵掌声。
篇4
关键词：班主任；专业化；窘境
中图分类号：G647文献标识码：A
教育是无痕的艺术，班主任应当是用心但不留痕的教育艺术家。众所周知，班主任是学生班团体的领导者和安排者，也是实质教育的首要施行者，既是联络各科教师及学生之间的枢纽，一起也是沟通校园、家庭和社会教育的桥梁。中小学教育作为实质教育的一种重要办法，客观上要求教师有必要理论联络实践，务实高效地展开班主任作业。但在教育实践的研讨范畴，班主任办理作业却一向面临着许多问题与困惑。
一、班主任办理专业化面临的窘境
,一班主任办理作业的“人物窘境”。实践中，当咱们从专业化的视角去追溯中小学班主任人物的内在与外延时却发现，班主任人物常常处于泛化、抵触和缺失的状况之中。
1、中小学班主任人物的泛化。班主任作为一班之“主任”，一方面要着眼全体，对症下药，以不同的表情与办法去面临全班性情各异、根底有别、性别不同的学生；另一方面班主任在不同的场合与时段又要扮演教育者、服务者、办理者等人物。由此可见，当班主任实在地对班级悉数的学生和学生的悉数负起责任来的时分，他的人物外延就被“撑”大了。在校园行政办理不断规范化和精细化的实践布景下，中小学班主任常常体会着这一被泛化了的作业人物给自己带来的沉重压力。
2、中小学班主任人物的抵触。在人物泛化的布景下，班主任一个人要扮演多重人物，并且是面临相同的观众――学生，这就或许导致班主任所扮演的不同人物之间的彼此搅扰与影响。假如班主任的“演技”尚好，可以在这不同人物中心改换灵敏、来去自如，倒也不妨；假如班主任的“演技”不可，硬是东施效颦，强作笑颜，就或许拔苗助长。咱们常常听到的某某学生见到一向对自己严峻的班主任的笑脸，听到一向对自己严峻的班主任的表彰时被宠若惊，以至于手足无措的事例反映的便是这个道理。
3、中小学班主任人物的缺失。依据以上论说，中小学班主任一起肩负着班级学生的办理者、教育者、调和者等多重人物。在实践状况下，这些人物在班主任的详细人物知道与人物行为中的优先次序和权重份额是不同的。例如，在应试教育盛行的布景下，班主任很或许以确保教育质量、强化学生学习为中心，而把学生的思维教育、习气养成、才干培育等重要责任抛在脑后。即便在学习方面，也或许只强化“易操作、见效快”的学科常识的习得，不重视学生学习才干的培育，以至于呈现了重智轻德、轻体、轻品格刻画等一系列问题。
,二班主任作业的专业内在短少。在实践中，班主任的教育作用曾一度被片面夸张，这表现为班主任作业过火着重社会价值、校园价值、成人国际的价值，忽视学生的自我价值，很少重视学生的自我完成和自我展开。客观地讲，作业内容杂乱化了，当然干事遗漏的时机就越多，相应地，挨批受骂的几率就越高。再加上近年来学生主体知道的增强，一些新闻媒体片面宣扬以及社会、家长的不了解，都使班主任处在了敌对交错的“风口浪尖”，承当着太多的压力和责任，使班主任遍及表现出显着的作业倦怠，作业的主动性和创造性难以发挥。
这都充沛阐明，因为班主任作业的专业内在短少，导致人们对班主任作业短少科学知道。一起，尽管适当一部分师范毕业生都或许从事班主任作业，但他们却短少相关专业技术的练习，短少班级安排、教育、办理的科学性和艺术性。一旦走上班主任岗位，常常茫然无措，再加上职后教育的匮乏，也约束了班主任专业实质的前进。
,三班主任办理专业化定位含糊化。2006年教育部颁布的《教育部关于进一步加强中小学班主任作业的定见》,以下简称《定见》，对班主任作业的含义有了新的阐释，着重班主任在学生“生长前进”中的重要作用，提出班主任“肩负着育人的重要责任”。为此，《定见》对中小学班主任作业责任进行了较为详细的规矩，首要包含以下几个方面：要做好中小学生的教育引导作业；要做好班级的办理作业；要安排好班团体活动；要重视每一位学生的全面展开。从其详细内容可以看出，班主任的育人作业现已被融入班主任的各项作业之中。
但是，怎样才干使方针精力落到实处？这就需求各当地教育部门、各校园将《定见》精力不断细化，拟定出更为详细、系统以及清晰的班主任作业准则。尽管《定见》着重“各地教育行政部门可依据本定见，结合实践，会同有关部门拟定加强中小学班主任作业的详细施行定见或细则”，但这一要求在实践作业中却没能得到很好的履行，各校园班主任作业准则短少育人要求的局势并没有从根本上得到改善。这种规矩和传统的教育理念相配套，对班主任的育人功能没有提出清晰要求，而大部分作业会集于班级日常事务办理和调和科任教师教育以及协助学生学习方面；而在班主任育人方面，这一准则仅限制于对学生的思维品德教育。在这一准则规矩下，除了作为班级办理者，班主任就仅仅作为班级德育作业者存在罢了，班主任育人内在的深度和广度因而被限制了。
二、班主任办理专业化的有用对策
,一班主任办理专业化的人物规划。班主任的人物规划是指班主任关于自己所从事的班主任作业进行全体认知、剖析和方案。首要，班主任要正确地知道本身作业的价值与含义，内容与办法等，并在此根底上总结本身的阅历与短少，概括作业中存在的要点与难点问题，剖析问题的布景与成因；其次，依据关于本身作业的认知与剖析，提出处理问题的根本对策，并把这些对策详细化为可操作的行为，列入作业日程之中，成为实在的作业方案。总体上，班主任的人物规划是其生涯规划的重要组成部分。倡议班主任加强对本身的人物规划，有两点根本含义：其一，人物规划的进程也是作业反思的进程，有利于促进班主任对本身作业的总结与反思，从日渐麻痹的状况中“觉悟”过来，从丧失了自我的事务堆中摆脱出来，使班主任作业成为一段有寻求、有收成的心路进程；其二，人物规划有利于引导班主任从全体性和全局性的视点考虑问题，视界愈加开阔，考虑愈加全面，前进了班主任教育行为的科学性，防止和减少了班主任作业中另眼相看、偏于一隅等狭窄行为呈现的或许性，然后有用前进班主任的育人作用。
,二树立健全班主任学习与练习准则。班主任平常作业条理多、使命深重、压力大，有时会疏忽了学习。而继续不断的学习恰恰是班主任专业化展开的驱动力。在促进班主任专业化展开的进程中，校园要活跃创造条件，对班主任部队进行规范、系统和专业的练习，促进班主任的专业化展开。
1、拟定个人专业化展开规划。个人专业化展开规划，不只仅对班主任本身展开的引领和催促，也是班主任走专业化可继续展开的必要手法。校园应依据实践需求，协助每个班主任结合本身的实践状况，有针对性地规划短期、中期、长时间的个人专业化展开规划。这样可以让班主任不断地清晰自己的方针，有的放矢地展开学习和实践。
2、构建班主任学习型安排。2006年教育部先后出台《关于进一步加强中小学班主任作业的定见》与《关于发动施行全国中小学班主任练习方案的告知》，在《全国中小学班主任练习方案》中清晰规矩：“从2006年12月起，树立中小学班主任岗位练习准则。”因而，校园要活跃构建各种学习型安排以招引班主任参加到这个学习进程中来。
练习办法上，可以有针对遍及问题的会集练习，也可以有针对单个问题的涣散练习；练习办法上，可以灵敏多样，讲座、事例剖析、专题陈述等；练习方针上，可以分层次，有新手型班主任练习、主干型练习、专家型练习；练习内容上，可以有教心学理论、社会学、办理学理论的练习，也可以有班主任技术技巧、班团体建造办法等。当然，也可以在这个进程中，开发校本资源，组成自己的练习部队。经过这些办法多样的练习活动，使得每一级其他班主任都得到练习，不管是常识仍是技术，都得到前进。
,三弄清班主任办理专业化根本准则
1、学生为本的准则。尊重学生的各种权利和品格，万事人为先，不论是规矩、准则、纪律的设置，仍是详细的施行进程，都应表现尊重人、人道化的理念，都应是有利于学生的健康展开，一起又有必要是公正、公正、民主的。要实在培育学生自立、民主、相等的现代知道，班主任就要树立自己是办理参谋、甘做服务者的思维，把班主任作为一种作业、一种责任，而不是把它当作一种权利、一种优势。
2、“适度爱心”的准则。班主任作业既要投入爱心，对学生施以关怀入微的关怀，又要和学生坚持必定的间隔，爱的适度。这不只仅因为没有间隔也就没有了敬畏，更重要的是班主任的人物使然。班主任既不能当差人督学，也不能当爸爸妈妈兄长；他应该既是学生的朋友，又是学生的师长。要做到这一点，就不能和学生无情联合，也不能使情感逾越必要的“度”。
3、“严而有格”的准则。“严”是根本准则，“格”是规模、尺度。班主任对学生的要求“严”，但不能逾越必定的规模，要有尺度。相同的过错，如作业未做，一向表现好的学生未必必定有其客观原因，而一般学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简略、草率批语完事，而要选用不同办法去严格要求学生，这个不同办法便是“格”。假如班主任严而无格，乱严一气，必定会有欠好的成果。
,作者单位：新疆库尔勒市第六小学
首要参考文献：
[1]刘伟.浅析班主任办理的境地与准则.教育艺术，2009.8.
[2]王立华.班主任专业化的窘境与实践途径.公民教育，2008.6.
篇5
班主任练习心得当会范文
6月22日，我有幸参加了教育局安排的小学班主任全员练习，经过这次练习我收成许多。从柳州市景行小学的麦慧教师和柳州市附小韦德秀教师的专题讲座中，我深感教师这个作业是无比的荣耀崇高与任重而道远。这次的学习，深深牵动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出艰深的教育思维，班主任作业要仔细执着，对每件作业都要仔细进行反思、总结，才干不断前进;班主任作业中没有小事，任何一件作业，都要仔细对待。现将自己参加这次练习往后的一些个人的主意——怎样做好小学班主任作业总结一下：
一、尽力充沛自己
做一个合格的班主任，有必要尽力去学习，不断前进本身的办理水平和才干。一是向书本去学，学习新的教育思维、现代教育理论、科学的办理办法和手法;二是向同行学习，要常常向办理有方、办理有成效的优异班主任学习，同他们彼此切磋、彼此沟通、扬长避短;三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在作业中不断地学习，在总结阅历教训的根底上，不断地改善完善，让自己的班主任作业做得绘声绘色。
二、爱学生
爱是教育永久的主旋律。作为班主任更要爱学生，关于每一个学生都像对待自己的孩子相同来关爱。要用真挚的爱去感染学生，牵动他们的心灵。在学生偶然犯错时，要动之以情晓之以理。关于留守儿童和学困生，尽全部尽力，给他们爱，给他们尊重，给他们期望，不只教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主委任自己广博的爱心关怀保护自己的学生，让孩子们感受到时间日子在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育办理起学生来就会起到事半功倍的作用。
三、树立杰出的师生联系
班主任对全班全部学生都要天公地道，公正对待，不能轻视任何一个学生，关于有生理或心思残疾的学生应给予他们更多的重视与关爱。要用换位考虑替学生考虑。在教育学生的进程中，要多考虑作业发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与主意;正确把握学生行为的性质，辨明是成心的，仍是无意的，是歹意的，仍是好心的，要从有利于学生的健康展开动身，挑选合理的处理问题的办法办法，不简略粗犷，不去损伤学生。在课余时间，走到学生中，到学生歇息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生相等沟通，营建一种相等气氛，让师生联系愈加和谐。
四、用品格去影响学生
教师的言行对学生有耳濡目染的影响。班主任是班团体的教育者、安排者和辅导者，是班级作业的首要操作者，在班团体建造中起着主导、决议作用。假如咱们能以自己的品格质量招引学生，令学生敬佩，那么，咱们的班主任作业现已向成功迈进了一大步。比方：学生让步了，送上一句鼓舞的话;学生学习遇到困难，就给予耐性的协助与教导;对短少家庭温暖的学生，给他送去关怀的关怀……这些看来都是小事，但我以为教师的品格魅力便是表现在这些小事上。
五、组成和培育好班干部队。
要做一个轻松的班主任，有必要培育一批办理才干强，在班上有影响力、凝集力、还有责任心的班干部。这样的班干部培育起来花必定的时间和精力，但有了这样的班干部，咱们往后的作业就简单多了。咱们可以在开学初就抽一节课选班干部，首要宣读担任各种班干所具有的才干、责任、责任以及所赋予他的权利，然后自愿报名，在全班同学面前表决计，再由全班同学举手表决，教师依据对他们的查询了解在心中打打分，合理安排班干部的责任与权利。这样选出的班干部有必定的群众根底，有一心一意为班上干事的决计，加上往后一段时间教师的指点引导，把他们培育成在班上有威望，办理有办法的班干部也不是难事了。
六、做好家校联络
孩子的前进，团体的生长，离不开教师，也离不开家长。要教育办理好学生，做好自己的班主任作业，除了做好学生的教育、办理外，还要做好家长的作业，要与家长联络，取得家长的支撑与合作，这样校表里结合，左右开弓，才干把学生教好。因而，在班级办理中，班主任要常常和学生家长进行沟通，一起关怀和教育儿童。如可定时举办家长会，展开一些亲子活动，依据需求不定时地进行家访等。
总归,这次班主任练习让我学到了太多太多,让我看到了自己的间隔,让我找到了更好的班主任作业战略,面临详细详尽、琐碎冗杂，艰苦而长时间的班主任作业，我会用自己活跃仔细担任的心情做好班主任作业，总归，做一名班主任，就要做到“教育生一天，想学生终身”这样才干把作业做得更好。在往后的作业中，我要以更高的规范严格要求自己，力争做一名愈加优异的班主任。
班主任练习心得当会
为期两个月的班主任省级网络练习已近尾声，本次"班主任省级网络练习"，以一种全新的办法让班主任承受教育，它的自主性和挑选性，大大的方便了咱们这些平常作业很忙的班主任，给了咱们一次充电的时机。本次网络练习，我充沛运用课余时间，在网上倾听专家的讲座，在课程评论区里和学员们一起研讨教育教育问题。经过对六个模块的学习，不只让我在理论上对班主任的作业有了更深一层的了解，更丰厚了我的教育视界。这不只仅是一次事务理论的学习，更是一次心思的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次练习带给我的一些启示和收成。
一、班主任--爱的使者
闻名教育家陶行知先生曾说过:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。"关于咱们教育者来说，咱们的言行起着多大的作用呀!所以，教师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对日子总是充溢决计、力求上进;反之，往往发生失望、敌对的消极心情。这种心情往往会影响着他们终身的展开。那班主任应该怎样爱自己的学生呢我以为班主任应赋予学生了解、相等、尊重、信赖、民主的爱。
1.爱是了解
"了解万岁!"没错。只要彼此了解，才干到达一起。而教师对学生的了解，含义就愈加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心沟通，一起活动，缩短师生间隔。要从实践动身，了解学生的思维、日子和心情。
2.爱是尊重与信赖
爱学生，还表现在对学生的尊重和信赖。作为班主任应充沛的信赖学生，给学生满足的空间，信赖学生有独立处理作业的才干。在我的班级里，许多作业我都斗胆地交给学生去做，成果他们都做得比我还好。人无完人，教师也会犯错，何况是学生。当学生犯了过错，咱们对学生进行批评教育时，也应以尊重为条件，谆谆教导，才干取得杰出教育的作用。反之，一味的怒斥，只能使学生发生逆反心思。教师对学生尊重、信赖，会使师生联系更为和谐。
3.爱是民主与相等
每个学生都是好学生，班主任对待学生的心情要天公地道。不能轻视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏心好学生，萧瑟学困生，假如这样，时间一长便会构成两种极点的学生。班主任要在教育教育表现民主，可以学习魏书生的"商议"法，为学生供给最适合的教育。
二、班主任--典范力气
车尔尼雪夫斯基说:"教师要把学生构成什么人，自己就应当是这种人。"是啊，典范的力气是无量的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更显着了。记住，我婚假完毕后回校上课，忘掉把指甲上的色彩卸掉了。第二天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了色彩。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以，古今中外的教育家无不着重身教胜于言教，要求学生做到的，教师首要做到，并且要做的更好，更具有演示性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，班主任的言行、道德质量直接影响着学生的言行和道德质量。
三、班主任--长于考虑
长于查询、长于反思、长于概括总结,即"长于考虑"。每个学生都有他一起的特性、展开的变性。若想将他们刻画成高实质人才,就要支付相等的杂乱性的"劳作"。所以,考虑便是班主任作业的魂灵。
1.长于查询
班主任要了解学生的思维、知道他们的学习和日子状况。就要长于查询，查询学生的一举一动，并从中发现问题，知道问题的地点，有针对性地去教育学生，到达百分的作用。只要长于查询才会发现每个孩子身上的闪光点，只要长于查询才干精确地把握特性纷歧的学生。总归，长于查询，会查询，是做好班主任作业的重中之重。
2.长于反思
波斯纳曾说过，实践加反思等于专业生长，反思展现的是教师阅历的一面。咱们教师要常常反思自己的教育办法是否恰当，反思班级办理的办法是否适宜，反思自己的言行是否得当，并从中得到教育教育的名贵阅历。
3.长于总结
班主任要长于总结自己的阅历，长于总结的班主任班里的事事都会总结:大作业要总结，小作业也要总结;失利的教育要总结，成功的教育也要总结。长于总结的班主任眼光特准，查询事物可以做到同中求异，异中求同;长于总结的班主任思维敏锐，可以做到思路清晰，少走弯路;长于总结的班主任较为老练，可以做到遇事不慌，处事不惊。
关于班主任练习心得当会范文
时间的消逝总是在那不经意之间，短短的7天练习现已完毕，但心似乎还留在广州，留在美丽的华师大校园，留在那精心安置的课室。那爽快的欢声笑语、那剧烈的评论、那纵情的歌唱，仍然在我耳边回响;那一张张了解的笑脸、那一幕幕温馨的局面，仍然在眼前跳动。时间虽短，但我收成颇丰。
一、我收成了常识
熊少严教师主讲的《班级、团体、班团体运营》理论性很强，但熊教师结合实践的事例解说剖析，生动易懂，其间让我回忆深化的是：教师是未成年学生的“重要别人”，是班团体风格的决议性要素，是师生沟通的定调人，是最重要的教育资源。
徐向阳教师主讲的《教育叙事：“草根”研讨的乐园》和《对教育论文编撰的几点定见》，不只告知咱们德育论文写什么、怎样写，还介绍了他们杂志社对论文的承受与修改的流程，处理了我一向以来的一个困惑：怎样写教育教育论文?
高广方教师主讲的《成为一个夸姣的教师——教育：从改动自己开端》，尽管在整个进程中许多学员提出了质疑，但她说到的一个名词“纠错教育”对我牵动很大，在咱们现在的教育教育进程中，许多教师(包含我)都是在寻觅学生的过错和短少，然后教育他们有必要改正，而人道最深化的准则便是期望得到别人的欣赏，这一点恰恰是咱们最简单忽视的一点。
韩裕娜教师安排的团陪活动，其间的游戏对咱们这些成年人来说，可以说都是一些比较“天真”的游戏，但便是这些“天真”的游戏咱们咱们却失利了，在总结失利的原因的时分咱们都从中悟出许多道理。
二、我收成的教育教育的办法
河南省第二试验中学的马洁教师主讲的《敞开心灵之门的钥匙》，给我启示很大，她所讲的两个事例“山不过来，我就过去”与“心有多大，舞台就有多大”中的一些比方，在咱们平常教育学生的进程也会常常碰到，但她那睿智聪明的做法，让我十分敬服;一起，她们校园“班级组”的教育教育办法，也让我十分的神往。
熊少严教师要求咱们慎用相对点评，因为人是具有差异性的，咱们不能以一个人的矮处跟别人的利益来比照，特别是咱们的学生，因为十分多的原因构成他们的良莠不齐，咱们应该多发现他们利益和利益，用欣赏的办法来教育他们。
在广东华裔中学观赏的时分，该校的黄育英副校长的两句话对我感受很大，榜首句“做学生生射中的贵人”，咱们每个人都期望在咱们的人生道路上有贵人相助，这样可以使咱们走得更顺利，学生也是相同;第二句“成果学生，成果自己”，作为一名一般的教师，你的作业收成和成果都是经过学生来表现的，所以在成果学生的一起也就成果了自己。
美丽的玉岩中学，让人恋恋不舍。该校一位优异的初二年级的班主任给咱们介绍了他的阅历，他用了4个词“陪同、引导、重视、等候”，其实初中的每个班主任都是这样做，能不能成功，就看你有没有满足的耐性、你是不是满足的仔细、你能不能日复一日的坚持。别的一个高一的班主任从“知、思、言、行”四个方面介绍了他做班主任的阅历，也让我收成颇丰。
在参考之资——美澳班主任一席谈的活动中，两位外国的班主任Jenny和Carmel别离介绍了美国和澳大利亚的班主任作业，我作为中方代表介绍了咱们的班主任作业，其间有许多方面是相同的，比方：协助学生学习、协助学生升学、协助学生处理人际联系、代表校园与家长沟通等;但也有许多不同的当地，比方：在美国每个班主任都是经过班主任专业练习，而咱们我国没有这样的专业，班主任专业技术都是在作业之后取得的、在美国每15个学生设置一名参谋，参谋每天都跟学生沟通、凭借社区教育和协助学生等。不同国度之间班主任作业之间的差异并不是人为的，而是因为文明之间的差异，但教育的实质的相同的，都是期望孩子们可以夸姣。
三、我收成了友谊
篇6
关键词： 青年班主任 专业化 生长机制
教师关于中小学生的生长和身心展开发挥着重要的影响作用，而班主任在这一进程中更是处于“重要别人”的方位。跟着青年教师在班主任部队中所占份额越来越大，青年班主任遍及阅历短少、专业实质展开不行、班级办理才干短少等问题也越来越凸显。怎样有用构建青年班主任生长机制，发挥青年教师的生力军作用已成为中小学需求遍及重视的要点问题。
一、内化教育信仰，发挥“重要别人”的作用
作为班级的安排者和学生抱负品格的刻画者，树立并内化教育信仰是班主任专业化展开的根本条件，是辅导班主任教育实践的思维和理念，直接联系到班级办理方针、团体与个别展开联系、师生联系及问题处理办法等班级文明的构成和展开。因而班主任应在“怎样看待作业”“怎样看待学生”“怎样看待自己”“怎样看待团体”等方面构成科学的心情和正确知道。
“重要别人”是指在个别社会化以及心思品格构成的进程中具有重要影响的详细人物。在中小学生学龄展开阶段，班主任的活跃心情是学生在校园树立活跃日子体会的条件，不只对学生的学习和智力展开有着重要影响，并且对学生的特性展开都有着潜在、久远和深化的影响，是学生生长中互动性的重要别人。正如俄国教育家乌申斯基指出：教师的品格便是教育进程中的全部。班主任要发挥“重要别人”作用，首要应清晰其人物定位，班主任不只仅是班级办理的安排者、办理者和调和者，其间心是要“以人为本”，促进学生的全面展开。其次，处理好师生联系。教师要一马当先，率先垂范。学龄段的中小学生具有显着的“向师性”，教师的典范演示将会发生显性或隐形的作用。再次，正确看待教师威信。实践中，许多班主任以为威信是靠严峻来树立的。事实上，教师的品格形象、归纳实质、对学生的爱心、对教育的热心都是班主任威信构成的首要要素。
二、强化校本练习，构建学习一起体
专业化展开进程是外部推进力和内部驱动力一起作用的成果。要前进青年班主任专业化水平，有必要构建起一个外源展开与内源展开相结合的练习培育机制。
,一理论教育办法
青年班主任需求具有系统的教育学、心思学和办理学等根底理论常识，但在职前教育阶段以“学科本位”为导向的本体性常识仍被置于中心方位，对师范生所需具有根底理论常识和实践性常识重视程度不行。此外，职前段的教师教育课程理论与实践结合深度不行，短少对中小学教育常识需求的审视。因而，班主任“重新学习”已成为应然和实然需求。班主任专业化常识首要包含岗位实践常识和专业理论常识，这两类常识彼此促进并彼此转化。[1]岗位实践常识是班主任在专业实践中堆集的阅历性总结，是其对一起的教育问题进行“举动研讨”的结晶。它包含对教育方针的一起知道、对教育问题的一起了解和处理办法、对班团体办理采纳的一起战略等。[2]这种常识开端更多地表现为隐性的、特性化的常识，但跟着实践阅历的堆集和丰厚，可逐步上升转化为“个别实践理论”。专业理论常识则表现为以理论系统支撑的显性常识，如班团体办理理论、教育心思学、德育论及心思咨询等方面的理论常识。这些专业理论常识有助于班主任构成正确的教育理念，有助于辅导班主任的教育实践。
,二师徒引领办法
班主任的专业化生长是一个不断堆集实践阅历和才智的进程。这种具有特性化的阅历与实践才智大多归于一种沉默常识，且实践性常识的取得及其阅历转化不是一蹴即至的。实践中，青年教师职前所学班级办理理论常识短少以应对和处理杂乱多变的班级办理问题，寻觅有用途径协助青年班主任堆集必要的实践阅历应成为当下班主任校本练习的要点问题。师徒引领办法正是为构成班主任办理机敏供给了杰出的关键。其首要运作办法是由阅历丰厚的班主任作为“师”，青年班主任在观摩、参加和仿照的进程中，不断体悟和反思，并在详细的班级办理实践中运用，在实在情形中饯别，然后系统地内化，构成特性化的班主任实践阅历和办理机敏。[3]
,三事例练习办法
传统的班主任事例练习办法往往采纳“舍近求远式”或“为所欲为式”，要么要求教师盲目地在全国跟随优异班主任的优异做法，要么短少对班主任专业化的系统考虑，以“拿来主义”的办法企图仿制全部成功事例。关于青年班主任的培育和练习必定不是经过仿制事例来完成的，怎样正确对待班级办理事例，在事例评议中反思、生长，理应是事例练习办法在班主任练习中运用的本真意图。这一办法的施行进程首要包含：一是事例的选取。可所以源于其他校园的代表性事例，也可所以本校实在发生过或正在发生的作业。二是事例的评议。在班主任会议上展现、沟通、评论、评议。三是事例的复现。要求青年教师将事例情境虚拟复现，并给出自己的处理方案。综上所述，事例练习意图不是要取得规范答案或一起定论，而是重视培育青年班主任辩证思维才干和灵敏多变的决议方案艺术。
,四自助练习办法
如前所述，青年班主任的专业化生长还需求发挥自我驱动力的作用。自助练习便是要求青年班主任充沛发挥主观能动性，首要拟定“班主任专业化自我展开方案”，剖析班级办理现状、本身优势及短少，依此确认专业化展开方针并拟定不同阶段的展开方案。其非有必要求青年班主任逐步养成实践中反思、反思中学习的习气，并以叙事研讨的办法堆集反思和生长记载。再次施行“班主任读书方案”，专业化展开不是一个固态、停止的进程，因而青年班主任要树立终身学习观，罗致常识、创生才智。
三、展开举动研讨，在反思中生长
班主任的教育实践正在由办理年代走向研讨年代，教师展开举动研讨已成为年代的要求。把握必要的举动研讨办法以理性考虑本身教育实践，有助于青年班主任逐步完成从实践者到研讨者的改动。详细来说，举动研讨便是发起青年班主任作为实践者对自己行为进行反思，并不断纠正师生联系处理办法和班级办理的行为。研讨课题可所以当时火急需求处理的问题，如新课改下教师威信的树立办法、教师人物的转化等等。举动研讨既可以采纳查询、说话、评论、试验等实证研讨的办法，也可以选用理论剖析、文献检索、比较研讨等思辨办法，实践中通常是多种办法交互运用，不断调整。[4]举动研讨的主旨是“在举动中研讨、在研讨中举动”，即班主任一起作为举动和研讨的主体，依据班级办理进程和实践对班级活动的反思和研讨。
四、树立生长档案，促进自我完善
实践中，长时间展开班主任作业很简单使教师发生作业倦怠，成为班主任专业化展开的瓶颈。关于青年班主任不是仅仅靠“热心”和“贡献”就能防止这种作业倦怠感，树立科学合理的班主任点评系统是打破作业倦怠的有用途径之一。正如咱们在新课程所发起的学生点评理念相同，对班主任的点评也不该仅是鉴别和选拔，点评的本真含义更在于确诊和变革。
班主任专业化是班主任在班级办理作业中不断学习、反思、研讨、总结而不断进步的进程，重视的是班主任的生长和展开。采纳以个人生长档案为首要办法的展开性点评系统将改动传统视点评为奖赏和赏罚教师的手法，将立足点放在班主任的未来展开方面，全面查验和查找作业上的成效与短少，在确诊和改善中不断激起班主任前进个人实质，完成专业化自主展开。班主任专业化个人生长档案的首要内容包含：班主任专业化方案及施行方案、班主任自学笔记及心得当会、练习记载及反思、举动研讨或教育叙事事例、班主任专业化展开阶段小结、小组评议及校园领导评议定见，等等。正是因为专业化生长档案着眼于个人展开的未来，关于青年班主任来说因为阅历的短少以及巨大的生长潜力，施行展开性点评更为火急。
班主任专业化是一种知道，更是一种自觉寻求的方针。[5]班主任专业化是个别展开的进程，这个进程的每一阶段都有详细方针，需求班主任环绕方针不断学习和实践，展开特性和作业才干。
参考文献：
[1]杨连山.专业常识——班主任专业化的根底[J].天津教育，2007,3.
[2]包赟甲.对中小学班主任专业化展开的透视[J].我国民族教育，2009,3.
[3]李拉.师徒办法：引领新班主任生长的有用战略[J].班主任之友，2007,9.
篇7
做规划逾越自我。为了让新班主任可以健康生长、逾越自我，校园将他们走上作业岗位的榜首次校本练习内容确认为“科学规划，成功在握”。要求每名班主任依据校园建造及个人作业抱负，拟定个人作业生涯规划，确认契合自己的最佳展开方向，以便完成自我逾越。规划要求结合本身实践，便于履行。校园领导对作业生涯规划提出辅导性主张。每位班主任教师的作业生涯规划在施行中要不断地进行完善，做阶段性小结，教师学年底进行自我检验和鉴定。
多读书凝集才智。班主任作业触及方方面面，青年班主任要想处理好各方面的联系，树立一个活跃向上的班团体不是一件简单事。校园为他们选购了《新编班主任书简》《班主任》《优异小学班主任必定要做的十件事》《班主任作业艺术》《细节决议胜败》等书本，让他们在作业之余经过读书寻觅有用处理作业中的实践问题的战略，凝集班主任的教育才智。
走出去开阔视界。校园大力支撑青年班主任参加各级各类的练习和研讨沟通活动，曾遴派优异班主任参加“国家级班主任长途练习”“优异青年班主任教师进站练习”“心思教师长途练习”等活动，带领青年班主任走进北京市东城区灯市口小学、丁香小学、通州区史家分校等德育优质校园。经过外出学习、观摩，班主任们开阔了视野，受到了启示，更新了教育观念，为前进教育办理水平奠定了根底。
请进来直面专家。校园曾先后约请了特级教师张光英、纪晓村以及通州区教师研修中心研修员张凤仙教师比及校园做系列专题讲座、现场做课或来校进行盯梢听课辅导；安排教师们收看“前进德育办理实效性”专题讲座。各位专家不只给班主任带来先进的教育理念，更带来了新的气味。
静下来研修校本。校园在仔细剖析师资现状的根底上，将校本研修作为班主任专业化展开的要点，让青年班主任参加到课题研讨中去。拟定了《校本研修活动办理办法》，并在承继、展开、完善的根底上又相继推出《班主任点评细则》《优异班主任选拔和办理办法》等。校园以“全部为了教师的专业展开”为主旨，树立了“站稳讲台、教研为主、全面展开”的教师专业展开思路，把讲堂教育作为教师研修展开的支点，使校本研修扎根于讲堂教育教育实践之中。教师坚持“在实践中研讨，在研讨中实践”，两者相得益彰、彼此促进、彼此弥补。咱们还安排青年班主任活跃参加“依据学生年纪特色分层次点评，促学生健康生长的研讨”课题研讨，此课题被确认为通州区“十二五”规划课题、北京市专项课题。
结对子一起展开。校园充沛发挥主干班主任这一优质资源在校本研修中的辐射和引领作用，树立“主干班主任―年青班主任”帮带准则，要求主干班主任有必要带一名以上年青班主任，经过彼此听课、评课，盯梢辅导班级办理等办法对作业中的热门、难点问题进行深化的研讨与实践。经过沟通、讨论，前进青年班主任在班级办理中处理各种扎手问题的才干，使年青教师与主干教师一起生长。
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一、尽力充沛自己
做一个合格的班主任，有必要尽力去学习，不断前进本身的办理水平和才干。一是向书本去学，学习新的教育思维、现代教育理论、科学的办理办法和手法，以及办理艺术;二是向同行学习，要常常向办理有方、办理有道、办理有成效的优异班主任学习，同他们彼此切磋、彼此沟通、扬长避短;三是向家长和学生学习，现在各种信息传达途径疏通，很多常识教师并不比学生和家长知道得多，特别是一些家长有他们一起的教育孩子的办法，这就要求咱们班主任要谦虚向学生和家长学习，这不只仅咱们本身的需求，并且咱们谦虚的学习心情还能耳濡目染地影响学生，让他们理解学无止境;四是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，这就要求班主任在作业中不断地学习，在总结阅历教训的根底上，不断地改善完善，以习惯其作业的需求和前进作业效率与质量。
二、爱学生
班主任要爱学生，关于每一个学生都像对待自己的孩子相同来关爱，关于不同类型的学生要用不同的爱。①对优异生班主任往往忽视对其教育，而恰恰是这种忽视，使一些优异生本身存在的缺陷(如优胜感强、耐性差等)不断扩大，无法发挥优异生应有的典范典范作用。也就短少了团体建造应有的凝集力，因而关于优异生在德、智、体等方面应提出更高的规范要求，使之成为实在的全面展开的优异生，成为班团体建造的领头羊。②差生一般学习成果差，行为习气差，安排纪律差。在心思上则较灵敏、自卑， 简单与教师发生敌对心情，班主任在爱优异生的一起，还要更爱差生，与他们树立起一种亦师亦友的杰出联系，在此根底上，纠正差生身上的缺陷就简单多了。③对家庭经济困难的学生要时间关怀他们的日子，让他们理解，困难波折是人生的名贵财富，打败困难波折，你就成为强者。④对家庭经济优胜的学生，让他们清楚，优胜的日子是爸爸妈妈辛勤劳作换来的，明日更夸姣的日子尚须自己去尽力。班主委任自己广博的爱心关怀保护自己的学生，让孩子们感受到时间日子在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育办理起学生来就会起到事半功倍的作用。
三、相等民主地对待学生
班主任对
