助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇雪灾应急预案，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
按照文件要求，遵从中华公民共和国突发事情应对法》、《中华公民共和国气候法》和《__县突发公共事情全体应急预案》精力，为保证冰雪灾祸应急作业高效、有序进行，全面进步应对冰雪灾祸的应急处理才干，最大极限的防备和减轻冰雪灾祸的影响，保证公民大众生命产业安全，保证播送电视作业顺畅展开和公民文化日子安全有序，加强媒体的宣扬、预告、报导作业。结合我局实践，特拟定本预案。
一、底子准则
以人为本，防备为主。保证播送电视作业和公民文化日子安全有序、公民大众生命产业安全，最大极限地防备和削减冰雪灾祸构成的人员伤亡和损害。
一致指挥、分级担任，部分分工、谐和一致。局内站、室、校、场履行责任，互相协作，构成应急合力，一起做好冰雪灾祸应急作业。
以科技为先导。依托科技进步，全面进步冰雪灾祸应急作业的现代化水平，做到及时发现、预警、呼应和处置。一起，经过媒体，加强对气候的预告作业，保证全县公民安全越冬。
二、适用规划
本预案所称冰雪灾祸，指受寒流、低温、劲风、冰雹、霜冻等气候而构成的大规划降雪和冰冻灾祸，包含其次生、衍生灾祸。
本预案适用于产生在县内的冰雪灾祸预告、报导、检测、预警、应急呼应、救灾等作业。
三、应急指挥系统及责任
1、应急安排安排
局冰雪灾祸应急指挥部，由党组成员副局长任指挥长，由党组成员为副组长，各部、室、站首要担任人为成员。
局冰雪灾祸应急指挥部下设作业室，局作业室主任兼任作业室主任。
2、应急安排安排责任
局冰雪灾祸应急指挥部
首要担任局系统冰雪灾祸检测、预警、应急呼应和处置及救灾等作业的一致领导、指挥和谐和，辅导展开冰雪灾祸应急作业。辅导一线新闻记者及时对灾祸险情进行报导和宣扬。经过播送电视向全县宣扬冰雪灾祸的防护和办法。
局冰雪灾祸应急指挥部作业室
首要担任传达县冰雪灾祸应急指挥部作业指令；详细谐和处理冰雪灾祸应急作业中的有关问题；安排各部、站、室、研讨谈判灾祸展开趋势；对灾祸丢失及影响进行点评；拟定冰雪灾祸应急计划；当令对冰雪灾祸应急预案进行修订和完善；完结县冰雪灾祸应急指挥部交办的其他作业。
四、防备预警机制
1、作业室依据局系统冰雪灾祸检测、预告、警报信息，对或许产生的冰雪灾祸，当即进行相关作业安顿，并上报县公民政府作业室和冰雪灾祸应急指挥部。
2、局冰雪灾祸应急指挥部对冰雪灾祸信息进行剖析点评，抵达预警发动等级的，报请局指挥长发动预警指令。一起，加强对冰雪灾祸情况进行宣扬报导。
3、局属系统应按照冰雪灾祸预警信号及防护攻略，生动采纳办法防护和避免冰雪灾祸或许构成的丢失。
4、局冰雪灾祸应急指挥部作业室应及时进行催促、查看、辅导，保证本预案的顺畅施行。
5、按照冰雪灾祸的影响规划、严峻性和紧迫程度，分为一般,iv级、较重,iii级、严峻,ii级和特别严峻,i级四级，顺次用蓝色、黄色、橙色、赤色表明。广电局按县指挥部发动的预警等级发动本局的预警。
五、应急呼应
1、 iv级呼应
一般冰雪灾祸产生后，广电局做好相应的应急呼应作业，并将灾情和救灾作业情况陈述县公民政府和市广/，！/播电视局
iii级呼应
较大冰雪灾祸产生后，由局施行24小时首要担任人带班值勤准则，及时搜集灾祸性气候的展开改动情况，做好相应的应急呼应作业，并将灾情和救灾作业情况陈述县公民政府市播送电视局。
ii级呼应
严峻冰雪灾祸产生后，局冰雪灾祸应急指挥部敏捷宣告进入ii级呼应，局和局系统施行24小时首要担任人带班值勤准则，按照一致安顿，做好抢险救灾作业，并将灾情和救灾作业情况报县公民政府和市播送电视局。
i级呼应
特大冰雪灾祸产生后，局冰雪灾祸应急指挥部敏捷宣告进入i级呼应，局和局系统施行24小时首要担任人带班值勤准则，按照一致安顿，做好抢险救灾作业，并将灾情和救灾情况陈述县公民政府及市级、省级、国家有关部分。
2、应急处置办法
冰雪灾祸产生后，局冰雪灾祸应急指挥部安排、谐和、指挥各部、室、站和专业应急部队及展开应急处置作业。各岗位应急人员悉数到位，施行24小时值勤准则。
冰雪灾祸产生后广电应急办法
重视播送电视系统线路的疏通，避免冰雪对线路和广电设备设备的冰冻损坏。事发后首要要当即安排展开自救，安排专业修理部队敏捷铲除风险，保证受灾大众及时、敏捷的收听收看到电视节目，了解灾情和政府部分相关的方针、办法。其次，安排新闻记者搜集榜首手灾情，为救灾作业做好辅导；再次，安排其他作业人员，参加抢险救灾作业。
3、信息同享和处理
冰雪灾祸的检测、预告、预警、灾情等信息施行分级上报，由局冰雪灾祸应急指挥部作业室归口办理，完结信息同享。
冰雪灾祸信息的报送和处理，应当快速、精确、详细，重要信息应当当即上报。因客观原因暂时难以精确把握的信息，应及时陈述底子情况，一起抓紧时刻了解情况，及时补报概况。
4、应急人员的安全防护
应当对灾祸现场的安全情况进行科学点评，保证现场人员的人生安全，并带着必要的安全防护用具。需求大众参加时，应当对大众解说必要的安全防护常识。
5、应急通讯办法
局冰雪灾祸应急指挥部成员单位应当保证24小时通讯疏通，并将值勤电话、辅佐通讯办法和首要担任人联络办法向本级冰雪灾祸应急指挥部陈述。
6、新闻
新闻宣扬部分要按县冰雪灾祸应急指挥部的要求，按照有关规则，将冰雪灾祸及其次生、衍生灾祸检测预警、因灾伤亡人员、经济丢失、救援情况及时经过播送电视向社会发布。
7、应急停止
由预案发动指令的冰雪灾祸应急指挥部依据冰雪灾祸性气候产生、展开趋势信息和灾情展开情况，决议是否停止应急呼应。应急呼应停止时，应当及时向县公民政府和市广电局陈述。
六、后期处置
1、冰雪灾祸产生后，局按民政部分的要求依法做好哀鸿安顿和救灾款物的接纳、发放、运用与办理作业，保证哀鸿的底子日子；对因参加严峻冰雪灾祸应急作业看病、致残、逝世的人员，按照国家有关规则，上报国家给予相应的补助和抚恤。
2、应急指挥安排应当及时偿还征用的物资、设备、设备或占用的房子、土地；不能及时偿还或许构成损坏的，应当报请同级公民政府同意按照国家规则予以补偿。
3、局冰雪灾祸应急指挥部应当安排局系统及时查询、计算冰雪灾祸事情的影响规划和受灾程度，点评、核实冰雪灾祸构成的丢失情况，构成书面资料向县冰雪灾祸应急指挥部陈述，一起报上级相关部分，并按规则向社会发布。
七、 应急保证
1、资金保证
按照分级担负的准则，依据冰雪灾祸应急作业需求应由县财务一致预算经费。
2、 应急部队保证
局全体在职员工为冰雪灾祸应急指挥部成员。
八、监督办理
1、宣扬、训练和演习
各部、室、站应当充沛使用我局的播送电视媒体效果，及时向社会大众宣扬冰雪灾祸预警信号及灾祸防备、避险、避灾、自救、互救等相关常识以及冰雪灾情和抢险救灾情况。
局冰雪灾祸应急指挥部应当有安排、有计划地对本单位应急作业人员进行技术、服务、办理等方面的训练，并定时安排应急演习。
2、奖赏与责任
奖赏
对在防灾、救灾作业中做出杰出贡献的单位和个人，按照国家有关规则给予赞誉和奖赏。
责任
凡有下列景象之一的，局要依据情节轻重，报请相关部分按有关规则给予直接责任人员和主管人员行政处分，构成犯罪的应依法追查刑事责任：不按规则陈述灾情或虚报、瞒报、谎称灾情，构成严峻后果的；拒不施行本预案规则的应急处置责任，拒不协作、阻挠、干与灾情搜集和救助作业，构成严峻后果的；在应急处置中，指挥严峻失误，致使国家利益和公民生命产业遭受严峻丢失的。
3、监督查看
纪检组长对本预案的施行情况进行查看，保证应急办法到位。
九、附则
1、预案办理与更新
本预案依据情况改动，局应急办理作业室安排进行修订和完善。
2、预案解说部分
本预案报经县公民政府存案后施行，由局作业室印发和担任解说。
3、预案施行时刻
篇2
1.1指挥安排组成
应对低温雨雪冰冻灾祸施行各级公民政府行政领导担任制。县政府树立应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组，组长由县政府分担农业副县长担任，副组长由县政府作业室联络农业副主任担任，有关部分和单位首要担任人为成员。
县应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组下设作业室，作业室设在县政府应急办，主任由县政府应急办主任担任。
成员单位：县人武部、县政府应急办、县展开和变革局、县经济和商务局、县教育局、县公安局、县民政局、县财务局、县规划和建造局、县交通局、县国土资源局、县农业局、县水务局、县林业局、县卫生局、县环保局、县播送电视局、县粮食局、县旅行局、县畜牧局、县气候局、县武警中队、县盘电公司、县天然气公司、县供排水公司。
各城镇公民政府相应树立应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组。
1.2领导小组责任
担任安排领导全县低温雨雪冰冻灾祸的防护和救助作业，研讨处理抢险救灾作业中的严峻问题；催促查看各城镇、各有关部分的灾祸防护和救助作业。
1.3领导小组作业室责任
担任传达县应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组指示和指令；详细谐和处理应对低温雨雪冰冻灾祸作业中的有关问题；安排有关部分和专家对低温雨雪冰冻灾祸丢失及影响进行点评；担任低温雨雪冰冻灾祸信息的搜集、汇总，起草灾情陈述；完结县应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组交办的其他作业。
1.4领导小组各成员单位责任
县人武部担任安排指挥预备役部队和民兵参加抢险救灾和灾后重建作业，依据灾情和当地需求，谐和戎行参加抢险救灾作业。
县政府应急办担任归纳谐和全县抢险救灾资源，会同县财务局做好应急救灾资金的分配、办理和监督，及时传达县应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组的指示和指令，担任灾情的搜集、汇总和上报作业，承当领导小组作业室的日常作业。
县展开和变革局牵头担任灾后康复与重建的施行作业，谐和有关部分，生动争取国家灾后康复重建项目资金。
县经济和商务局担任救援物资的出产和调运；保证灾区各类粮、油、肉、蛋、菜等重要日子必需品的供给；会同物价部分做好商场的监管和平抑物价作业，保护商场安稳。
县教育局担任校园风险风险排查，依据避险需求恰当调整教育次序，保证在校人员安全。
县公安局担任保护灾区社会安稳、交通引导和操控作业。
县民政局担任救援物资安排和储藏、受灾大众搬运安顿、灾后困难大众日子救助和倒损农房康复重建作业；核对和上报灾情；安排、辅导展开救灾捐献作业。
县财务局担任应急救灾资金的筹措、拨付、办理和监督；协同有关部分向上级财务请求救灾补助资金。
县规划和建造局担任保证城市供气、公交等市政设备正常运转；敏捷安排力气打通城市首要交通干道，赶快康复城市交通。
县交通局担任国、省、县道公路除雪除冰防滑作业；担任向被困在公路上的车辆及人员供给必要的应急救援；担任帮忙城镇公民政府及有关部分施行公路应急救援作业。
县国土资源局担任地质灾祸的监测和防备，做好紧迫避险及抢险救灾预案。
县农业局担任拟定和施行农作物低温雨雪冰冻灾祸应急预案；及时了解和把握农作物受灾情况；安排专家对受灾农户给予技术辅导和服务；安排农人展开出产自救。
县水务局担任拟定和施行水利设备低温雨雪冰冻灾祸应急预案，及时抢修城市、乡村供水设备，保证城乡出产日子用水需求；担任安排电力企业拟定电力系统低温雨雪冰冻灾祸应急预案，抢修供电设备，保证电网供区内居民和工农业出产安全用电需求。
县林业局担任拟定和施行林木及林业设备低温雨雪冰冻灾祸应急预案，及时了解和把握林业受灾情况，安排专家对受灾林农供给技术辅导和服务。
县卫生局担任安排灾区的医疗救援和卫生防疫作业。
县环保局担任做好环境污染的监测作业，尽或许操控灾祸对环境构成的污染、损坏等影响。
县播送电视局担任播送、电视等媒体及时播报低温雨雪冰冻灾祸预警信息和抗灾救灾作业宣扬报导，做好灾区播送、电视系统设备的康复作业；担任引导社会舆论，辅导谐和抢险救灾的宣扬报导作业。
县粮食局担任向灾区供给底子日子所需粮、油的储运、分配等保证作业。
县旅行局担任安排拟定旅行系统防护低温雨雪冰冻灾祸应急预案；谐和有关部分施行对因灾滞留在景区内的游客和作业人员的救援作业。
县畜牧局担任安排拟定和施行畜牧业低温雨雪冰冻灾祸应急预案；担任安排因灾被困畜禽的紧迫救助作业；采纳办法防备动物疫病产生，对因灾逝世畜禽及时进行无害化处理。
县气候局担任低温雨雪冰冻灾祸气候的监测、预警、作业；及时向领导小组供给灾祸性气候预警信息，为发动和停止应对低温雨雪冰冻灾祸预案、安排抢险救灾供给决议计划依据和主张。
县无管办担任安排拟定和施行通讯职业低温雨雪灾祸应急预案，并指挥谐和各通讯运营公司对受损通讯设备和线路的抢修和康复作业，保证救灾指挥系统和重要部分的通讯疏通。
县武警中队帮忙展开抢险救援，保护灾区的社会安稳。
县盘电力公司担任电网电力设备、设备的抢险抢修作业；担任保证居民用电及工农业出产安全用电需求。
县供排水公司担任供水管网设备、设备的抢险抢修作业；担任保证居民用水及工农业出产用水需求。
县天然气公司担任供气管网设备、设备的抢险抢修作业；担任保证出产、日子用气需求。
2.1编制意图
为进步全县应对低温雨雪冰冻灾祸的归纳防护和处置才干，树立健全低温雨雪冰冻灾祸紧迫救助系统和作业运转机制，敏捷、有序、高效地展开防灾救灾作业，最大极限地削减灾祸丢失，保证公民大众生命产业安全和保护社会安稳，促进我县经济又好又快展开。
2.2编制依据
依据《中华公民共和国突发事情应对法》、《**省应对低温雨雪冰冻灾祸预案》、《**县突发公共事情全体应急预案》、**县公民政府作业室《关于做好低温雨雪冰冻灾祸防备应对作业的紧迫通知》,**府办发电〔2009〕2号等相关法律法规、方针要求拟定本预案。
2.3适用规划
我县行政区域内低温雨雪冰冻灾祸的防备与应急预备、预警与信息陈述、应急处置与救援、灾后康复与重建等适用本预案。
2.4作业准则
应对低温雨雪冰冻灾祸作业应遵从下列准则：坚持以人为本、科学应对，最大极限地减轻或避免人员伤亡、产业丢失；坚持一致领导，分级担任，分工协作，各司其职；坚持防灾与救灾偏重、防救结合，履行保证办法，做到未雨绸缪；坚持军地联动，全民发动，充沛发挥底层自治安排、社会团体和志愿者的效果，一起完结应对低温雨雪冰冻灾祸作业。
2安排指挥系统责任
2.1指挥安排组成
应对低温雨雪冰冻灾祸施行各级公民政府行政领导担任制。县政府树立应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组，组长由县政府分担农业副县长担任，副组长由县政府作业室联络农业副主任担任，有关部分和单位首要担任人为成员。
县应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组下设作业室，作业室设在县政府应急办，主任由县政府应急办主任担任。
成员单位：县人武部、县政府应急办、县展开和变革局、县经济和商务局、县教育局、县公安局、县民政局、县财务局、县规划和建造局、县交通局、县国土资源局、县农业局、县水务局、县林业局、县卫生局、县环保局、县播送电视局、县粮食局、县旅行局、县畜牧局、县气候局、县武警中队、县盘电公司、县天然气公司、县供排水公司。
各城镇公民政府相应树立应对低温雨雪冰冻灾祸领导小组。
3应急预备
3.1资金预备
各城镇公民政府要做好应对低温雨雪冰冻灾祸的筹资作业，一旦产生低温雨雪冰冻灾祸，各有关部分要及时安排和拨付应急救灾资金，保证救灾作业顺畅进行。
3.2物资储藏
各城镇公民政府应细心做好救灾物资动态储藏和出产才干储藏作业，各有关部分、企作业单位和底层安排应当置办和储藏除雪除冰专用东西，为全民参加除雪除冰举动供给保证。
3.3预警
县气候部分应树立和完善预警信息系统，按相关规则及时低温雨雪冰冻灾祸气候预警信息；新闻媒体、电信运营企业等要按有关要求及时、无偿播报和转发低温雨雪冰冻灾祸气候预警信息。
3.4应急部队
县公安、交通、规划和建造、国土资源、水务、电力、通讯、卫生、农业、林业、畜牧等部分要加强应急救援部队建造，并定时演练，保证抢险救灾作业顺畅施行。
4预警等级
Ⅳ级日平均气温已降至3℃或以下，并伴有雨雪气候，且阴冷气候将持续3—5天，或许对交通、农牧业、输电线路、露天设备等构成必定影响和损害。
Ⅲ级日平均气温接连3天降至2℃或以下，有雨雪冰冻气候呈现，且阴冷气候将持续3—5天，或许对交通、农牧业、输电线路、露天设备等构成较大影响和损害。
5应急呼应
5.1呼应准则
低温雨雪冰冻灾祸预警信息后，对或许呈现的低温雨雪冰冻灾祸，坚持属地办理、分级担任、条块结合、各司其职、各负其责的准则；坚持先主后次、先急后缓、先重后轻的准则；坚持政府一致指挥、部分密切协作、军地联合救援的准则，广泛发动社会力气，构成全民一起参加的联动机制。
5.2呼应条件
低温雨雪冰冻灾祸预警信息后，各城镇公民政府和各有关部分应当做好充沛防备和应对预备作业；低温雨雪冰冻灾祸产生后，对灾情或许构成的损害进行剖析研判，及时发动预案，采纳有用应对办法，全面安顿抢险救灾作业。
5.3呼应发动
低温雨雪冰冻灾祸产生后，各城镇政府要及时预警信息，下发紧迫通知，举行紧迫会议，自动发动应急预案，安排指挥抢险救灾作业。各有关部分应按照本预案清晰的责任，安排展开抢险救灾作业。
5.4呼应停止
低温雨雪冰冻灾祸气候完毕、灾情和救灾作业安稳后，由领导小组作业室提出主张，领导小组决议停止应急呼应。
6灾情陈述和点评
6.1灾情的责任陈述和点评单位
各城镇公民政府是低温雨雪冰冻灾祸陈述的责任单位，县展开和变革、经济和商务、教育、公安、民政、财务、规划和建造、交通、农业、水务、林业、畜牧、卫生、播送电视、粮食、旅行、气候、电力、供水、供气等部分，按职业归口查询、搜集、收拾、上报灾情点评陈述。
6.2灾情陈述时限要求
低温雨雪冰冻灾祸产生后，各城镇公民政府及有关部分应当即查询、了解、计算受灾底子情况，将开始灾情敏捷陈述县政府和有关部分，并盯梢了解和把握灾情动态，及时续报受灾情况。
6.3灾情陈述和总结点评
灾情陈述的底子要素包含：时刻、区域、规划、强度、人员伤亡情况，农业、畜牧、林业受灾情况，交通、水利、电力、供水、供气、通讯等根底设备受损情况及房子坍毁、损坏情况，区域直接经济丢失情况，当地政府安排救灾的底子情况。
救灾作业完毕后，各城镇政府要及时总结、点评灾祸丢失、救灾作业、经历教训，及时向县政府陈述。
7灾后救助与康复重建
7.1受灾城镇公民政府和有关部分要赶快对受灾大众、受灾企业等施行有用救助，帮忙灾区大众重建家园，康复出产。
7.2县民政部分要全面发动灾祸核对机制，安排民政救助资金，保证受灾大众的底子日子保证。
7.3县教育部分要采纳有用办法赶快修正损毁校舍，康复校园正常教育次序。
7.4县规划和建造、交通、水务、电力、播送电视等部分要安排作好灾区供电、供水、供气以及交通、通讯、播送电视等设备的康复作业。
7.5县经济和商务等部分要生动安排工业企业抗灾自救，赶快康复出产。
7.6县粮食、物价等部分要作好粮油及肉、蛋、蔬菜等重要日子必需品商场供给、调控和监测作业，加强商场监管，保护价格底子安稳和正常商场次序。
7.7县农业、林业、畜牧部分要深化乡村辅导农人展开出产自救和抢修受损设备；畜牧部分要谐和有关部分保证饲草、饲料及时供给，采纳有用办法，监测、防备、操控灾区严峻动物疫情的产生。
7.8县卫生部分要赶快康复正常医疗卫生作业次序，一起做好灾后医疗防疫卫生作业。
7.9县环保部分要赶快消除灾祸对环境的污染、损坏等影响。
8附则
8.1奖赏
8.1.1对有用监测预警、防备和应对、安排指挥、抢险救灾作业中作出杰出贡献的单位和个人，按照有关规则给予赞誉和奖赏。
8.2责任追查
对不按法定程序施行作业责任、不按规则及时预警信息、不及时采纳有用应对办法，构成人员伤亡和严峻经济丢失的单位和有关责任人，按照有关法律法规规章的规则，给予通报批评和行政处分。情节严峻的，对其首要责任人、负有责任的主管人员和其他责任人员追查相应的法律责任。
8.3预案办理、解说和施行
8.3.1本预案是县政府辅导应对低温雨雪冰冻灾祸救灾作业的专项预案，依据实践需求进行修订和完善。
篇3
为了有用防备在火灾、地震、建筑物坍毁等突发事情时，能有条有理地分散师生远离事发现场，使事端丢失降低到最低极限，保证校园的安全与安稳，我校特拟定本应急分散演练预案。
一、施行方针和规划
##小学全体师生。
二、演练时刻：
,一预订演练：每年5月10、11月9日
,二非预订演练：结合本校实践情况拟定
三、安排安排与责任
1、应急分散演练领导小组
组长：、
副组长：
成员：
责任：安顿本校展开演练作业。
2、应急分散演练领导小组下设三个详细作业组，其成员和责任如下：
,1演练现场指挥组
组长：
成员：
底子责任：依据应急分散演练领导小组安顿的作业，拟定各小学本校演练的时刻、分散次序、分散路途，安排展开演练；把握本校演练情况，及时小结陈述；对演练中呈现的紧迫情况进行决断处置并上报。
,2演练紧迫分散组
组长：
成员：,地点班教室
底子责任：在演练现场指挥组指挥下，依据预案办法及分散路途、次序，有次序地快速地分散师生，分散完毕后有次序撤离。
,3演练后勤保证组
组长：
成员：
底子责任：置办演练时必需的器件等物质。
四、紧迫分散演练程序及要求
,一、预备阶段：
1、做好演练进程所需的物质预备。
2、对学生进行安全防备常识的宣扬教育。
3、演练要求及演练中应急留意的问题。
⑴演练应事前奉告学生，本周有演练，但不详细发布是哪一天。比及特定的一天，课间操或许学生歇息时，校园忽然以高音喇叭喊：全校紧迫分散！或按约好的信号：如紧迫集合铃声等；
⑵校园规划好每个班级的分散路途，并事前奉告每位学生与教师。,如有两个班分散时合用一个楼梯的，每班有必要排成单行。每个班级分散到操场上的方位也要固定，每次各班级都要按要求站在自己的当地，不要犯错。
⑶跑出教室的次序要提出一致要求。前面几行从前门撤离，后边几行从后门撤离，每列走哪条通道，要事前教育好每位学生。
⑷越底层的教室里的师生跑的速度更要留意跑得快些，避免阻塞逃生通道；越往上楼层的学生要留意跑得慢些，避免在楼道中构成人流积压。
⑸教师的站位要严厉要求。,分散演练时，正在上课的教师要留意学生从教室跑出来的安排作业，没在讲堂上的教师则要站在楼梯或楼道的角落处，安排学生有序撤离。
⑹教师上完课不能立刻脱离教室，以备在紧迫分散演练时能安排好学生快速撤离。
,二、施行阶段：现场辅导人员有必要亲临现场，记时，并查询分散的次序，密切留意演练进程中或许呈现的意外情况，根绝意外事端的产生，作恰当的辅导。
,三、总结阶段：分散后现场指挥小组要及时对演练进程中表现出色的予以表彰；一起讲评各班级中存在的问题。
五、稳固进步
让学生说说在这次防灾减灾演练中的收成，以及对这次活动的主张，三年级以上学生写一写演练领会。
附：消防演练与地震演练应留意细节
,1消防演练时还应留意跑的姿态,①加强垂头跑；②用衣物或手帕捂住鼻嘴的操练。
篇4
一、辅导思维
以喜爱生命，安全榜首的准则为辅导，全面履行县市防汛作业会议要求，严厉把握汛期的气候气候改动，着时发动本预案，保证大灾来时少丢失或不丢失，为师生及校园的生命产业安全供给有力保证。
二、 防汛办法
1、密切留意气候和气候改动，随时把握气候预告合理安排师生的作业和学习日子，并随时作好突发事情的应对预备。
2、如遇暴雨气候，校园应派专人引导学生上学、放学，避免学生自己行走，必定要和家长接头后，再行撤回。,各班主任
3、当洪水产生后要当即发动本预案，指挥抢险突击队进入战役抢险情况。,全体男教师
4、如上课时产生汛情，指挥小组要在一致号令的指挥下，合理引导学生搬运到安全地带，并作好合理的防险作业。
5、灾情产生后全体教师要以学生安全为主，当即进入情况，保证路途交通、通讯、报警、抢险、保护。
三、防洪作业领导小组
组 长：管道俊,校长
副组长：管腾飞,政教主任
组 员：各班班主任
防汛作业领导小组的责任：
担任查看、催促各校防汛作业；依据汛情，研讨、制定防汛计划；指挥防汛抗洪抢险队进行抢险；担任向上级陈述汛情及处理情况；谐和协作相关部分做好救援作业；做好善后处理作业。
四、详细人员责任分工
管道俊担任在遭受区域性超标准洪水灾祸的情况下，榜首时刻抵达现场，在县委县政府及教育局防汛指挥部、中心校的一致安排下，发动防汛抗洪作业预案，当即向有关部分上报汛情，一起自动采纳有力有用的处置办法。
管腾飞担任谐和社会及村委进行救援，安排有关人员保护校园次序，加强安全捍卫，保护师生安全和教育财物不受丢失。
车森、张春色、杨凤梅担任提早做好防汛预备作业，依据汛情，推迟或提早放学时刻，安排学生们到安全当地避险,操场，必要时可安排教师或家长护卫学生到家。
李学峰、管华山担任生动参加并安排展开排水作业，使用好器件及东西及时排水。
五、物资及作业保证
1、校园要预备足量的铁锹、编织袋、照明东西、手提话筒等，暂存，以备随时调用。
2、全面排查危房、危厕、危墙，先自查整改，随时承受上级查看，把风险消除在萌生之中，保证汛期房舍安全。
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【要害词】事例式，计算机，教育办法，实践
1事例教育法的含义
事例计算机教育法是在系统剖析计算机课程系统的根底上，将计算机课程中的内容分解为若干主题和要素，有针对性地在这些主题上嵌入生动的事例，并经过系统的安排，引导学生经过独立研讨和彼此评论的办法，进步剖析问题和处理问题的才干的一种教育办法。事例教育实践上是一种“做中学”的办法，它的着眼点在于培育学生的发明才干以及处理实践问题的才干， 使学生终究可以将理论和实践事例结合。
在教育进程中，教师经过精心预备好的个案资料，经过师生一起剖析评论，引导学生立异思维，探究处理问题的各种途径，然后拓宽学生的思维办法，进步学生的归纳本质。
2事例式计算机教育法的运用
教师作为导学者，不只要调集学生的学习生动性，还有一个重要使命是提出建造性的学习办法。事例计算机教育法在着重学生自动学习爱好的根底上，把运用的要害放在以下两点：一是教师要深刻理解所教授计算机课程的理论系统，并精准地把握计算机教育理论的中心内容；二是计算机教育进程中要将各种丰厚的事例有机地整合入理论系统的计算机教育，并将两者谐和分配，做到生动风趣但不流于办法，经过丰厚的事例让学生加深对理论的领会。
在事例计算机教育法的教育实践上，咱们要创设杰出的学习情境，激起学生的学习爱好和求知欲，“寓教于趣”不只可以使学生在轻松愉快的气氛中获取常识、展开智力、进步才干，而且能会集学生的留意力，使学出产生一种探究的爱好，萌生一种自我需求的剧烈求知欲，然后进步对教师授课的浓厚爱好，产生事半功倍的效果。在施行事例计算机教育法进程中，咱们需求因人而异、因课而变，详细说，咱们可以采纳如下的事例式计算机教育办法和进程。
2.1事例式计算机教育规划。事例式计算机教育规划是以传达论、学习理论和计算机教育理论为根底，运用系统论的观念和办法，剖析计算机教育中的问题和需求，然后找出最佳处理计划的一种办法。事例式计算机教育规划需求将学和教的原理转化成计算机教育资料和计算机教育活动计划。事例式计算机教育规划是在完结计算机教育方针的根底上，依据计算机课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的进程。事例式计算机教育规划包含学习内容特征剖析、学习者特征剖析、使命剖析、计算机教育方针、规划思路或意图、计算机教育进程、讲堂小结、计算机教育反思、计算机教育资源链接等内容。
2.2事例的选取。事例计算机教育法中的“事例”是事例计算机教育法施行成功的要害要素，这些事例应该是学生感爱好并能产生启示和共识的论题。事例可以有多种形状，比方：日子事例、理论事例、时髦论题事例、互动事例、博客事例、故事事例等。事例计算机教育法的事例库需求教师经过学习和日子进行许多的堆集。
2.3事例与教育主题的有机结合。经过将所设定的事例有机嵌入主题，构成两者的天然整合和联接，构成有机交融的全体，而且合理布控，设定好计算机教育时限和节奏，使讲堂上可以将计算机教育主题凭借嵌入式事例发挥到极致，并生动讲堂气氛，将比较单调的理论讲堂变得生动、风趣、生动，做到不拘泥、不单调。
2.4精心规划事例。学生是教育进程的主体，教师在运用事例教育法之前有必要知道，学生现在所把握的根底常识抵达何种程度。教师在规划事例时，应考虑学生的实践水平。规划事例时要留意三个方面：一是事例要有典型性，所选事例要能杰出教育要点，可以包含课程的绝大部分常识点。二是事例要有代表性，要切合实践，紧密联络学生日常日子和作业，充沛调集学生学习的生动性。三是教师有必要能驾御事例。教师要剖析事例评论中或许呈现的任何问题，并能逐个应对。
2.5群策群力处理问题。在事例教育中教师要充沛发挥引导效果，引导学生展开多视点、有针对性地评论，想方设法为学生营建评论气氛，让学生成为事例评论的主角，鼓舞学生结合本身的作业和日子，自在探究、斗胆质疑，及时宣告自己的观念和见地。经过教师有意识的引导，学生自己或许是小组成员之间经过协作进行剖析和判别，开辟思路，生动寻觅多种途径处理问题。
2.6学结和点评。由于学生现已具有了必定的世界观和价值观，所以教师不用拘泥于程序化的点评成果，要从不同视点和成果来点评，作为终究点评者，教师要做到全面、精确、合理、有用。与此一起，还要鼓舞到学生互评，经过彼此交流，提醒出事例中躲藏的常识与技术点，并可以扬长避短，使自己把握的常识与技术愈加全面。
2.7拓宽学习。跟着学生逐渐处理事例中所提出的使命，使他们在不知不觉中学到了计算机的常识与技术。可是学习是永久没有止境的，怎样才干让学生持续学习、拓宽学习。最好的办法是对从前的事例进行加工，提出新的使命和要求，留给学生做为课后作业来完结。在完结作业的进程中，学生可以上网查找资料，编撰事例剖析，并拿到讲堂上进行评论，实在做到活学活用，能剖析问题并处理问题。
3计算机教育反思
经过事例式计算机教育后，教师应该及时和学生进行交流，获取计算机教育信息，对计算机教育效果进行点评。对不恰当的事例进行及时的调整，使得计算机教育效果抵达最佳的情况，这便是事例计算机教育法的教育反思。事例计算机教育法的计算机教育反思要求教师以自己的事例式计算机教育活动进程为考虑方针，对自己所做出的行为、决议计划以及由此所产生的成果进行审视和剖析，是一种经过进步参加者的自我察觉水平来促进才干展开的途径。教师经过嵌入式计算机教育反思完结对计算机教育实践的再知道、再考虑，并以此来总结经历教训，进一步进步嵌入式计算机教育水平。计算机教育反思是教师进步个人业务水平的一种有用手法。
实践证明，事例教育这种教育办法为学生与教师一起探究搭建了渠道。在教育进程中师生协作，教育相长， 学生经过事例计算机教育，实在把握了必定的理论常识和实践操作技术，并拓宽了思维，开阔了视界，抵达了杰出的教育效果，验证了其实用性和有用性，是行之有用的教育办法之一。
参考文献：
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一、存在的问题
1.方式单一
导学案的效果是让学生更好地舆解语文教育内容，帮忙学生构成常识系统，进步语文教育功率。可是，从语文导学案教育现状可以看出，导学案的方式过于单一，教师把问题简略罗列出来，这样就失去了导学案教育的含义。单一方式的导学案无法进步学生学习语文的生动性，学生也无法捉住学习的要点。
2.缺少立异
许多教师在制造出一份导学案今后，不管解说任何内容都是用这一份导学案，没有任何立异和调整，这样底子无法满意学生的学习需求。要想充沛发挥出导学案在语文教育中的效果，教师有必要不断调整和立异导学案的办法，不同的教育内容应该选用不同办法的导学案，这样才干完结语文讲堂的有用教育。教师只要不断立异导学案的办法和内容，才干招引学生的留意力，进步教育功率。
3.方针不明
在制造导学案之前，教师必定要充沛了解学生的实践情况和学习需求，并结合学生的实践情况和学习需求合理确认导学案制造方针。经过导学案，学生可以了解学习的内容和要点，教师也可以使用导学案考察学生的语文学习效果。可是，许多教师为了节省时刻，直接把教育方针作为学习方针，这样就无法发挥出导学案的效果。要想充沛发挥出导学案在语文教育中的效果，教师有必要清晰导学案的教育方针，详细剖析教育的要点和难点，导学案的内容有必要具有针对性，不能盲目。
二、处理的对策
1.立异办法
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为切实做好地质灾祸防灾作业，避免和减轻地质灾祸构成的丢失，保证校舍和师生生命产业安全，依据《地质灾祸防治法令》、《**市教育系统2026年地质灾祸防治计划》、《**县教育局2026年突发性地质灾祸应急预案》及相关法律法规，结合我镇教育实践，制定本预案。
一、适用规划
1.本预案适用于全镇一切中小校园(幼儿园)产生的地质灾祸临灾应急和灾祸应急的紧迫防灾、抢险救灾作业。
2.地质灾祸应急分为临灾应急和灾祸应急两类:
临灾应急是指呈现地质灾祸临灾险情(指呈现地质灾祸先兆，短期内或许产生灾祸的危殆情况)后即进入临灾应急期而采纳的紧迫防灾避险举动；灾祸应急是指产生地质灾祸后，即进入灾祸应急期，所采纳的紧迫抢险救灾和避免灾情进一步扩展的举动称为灾祸应急。
3.本预案所称突发性地质灾祸，是指天然要素或许人为活动引发的损害公民大众生命和产业安全的坍塌、滑坡、泥石流、地上陷落、地震等与地质效果有关的灾祸。
二、作业准则
1.地质灾祸应急施行一致办理，分级担任。
2.紧迫防灾、抢险救灾作业在上级地质灾祸抢险救灾指挥安排的辅导下展开作业。
三、安排安排
1、中心校园树立地质灾祸防治作业领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
唐付涛：地质灾祸防治作业总指挥长
常明学:
担任现场安排、医疗救助、后勤物资保证与食物监督
袁怀新：担任现场安排、抢险与救助
涂家军:
担任归纳谐和，信息传递、联络
张义树:
担任非常时期校园对学生的办理，调整上学、放学时刻
师利涛:
担任宣扬报导、谐和媒体和舆情管控
田晓丽:
帮忙担任后勤物资保证与暂时食宿安排
各校园(幼儿园)校
(园)
长:校园总指挥
2、领导小组下设作业室，由袁怀新同志兼任作业室主任，联络电话：13635702195
四、安排责任
1.依据地质灾祸险情或灾情，一致指挥和安排地质灾祸抢险救灾作业；履行上级地质灾祸抢险救灾指挥部下达的其它地质灾祸防灾救灾使命。
2.催促、查看各校园地质灾祸应急预备作业，安排地质灾祸灾情和险情的查询和点评，猜测灾祸展开趋势和潜在的要挟，提出应急防备的对策和办法。
3.担任施行、谐和并催促、查看各项应急作业；担任信息、联络、招待等日常作业。协同上级有关部分保护受灾校园治安和路途交通次序、担任救灾物资和灾区师生、产业和校园的安全，保证抢险救灾作业顺畅进行。
校园首要责任：
各班主任、科任教师及有关部分，在校防灾领导小组的一致指挥、谐和下，各司其职，通力协作，做好地质灾祸的应急处置作业；并依据处置作业需求，细心协作上级做好地质灾祸防治应急处置的有关作业。
1.班主任、科任教师：担任及时安排、谐和救灾作业；安靖学生心情，帮忙调运救灾物资、设置避险场所，安排搬运、安顿和救助受灾学生；核定和陈述灾情，及时向地质灾祸防治作业领导小组陈述学生救助和安顿情况。
2.作业室：担任地质灾祸防治作业领导小组的日常作业；树立健全地质灾祸预警系统、值勤准则和灾情速报准则；地质灾祸预警信息；担任谐和有关职能部分保护灾区社会治安，参加抢险救灾，生动防备和妥善处置避免因地质灾祸引发的群体性治安事情，做好进出路途交通引导作业。
3.宣扬组：担任地质灾祸应急处置宣扬报导的谐和作业。
4.后勤保证组：担任有关救灾物资的及时安排、谐和和分配，安排、谐和救灾物资的调拨和供给。
五、处置办法
,一应急预备
当呈现地质灾祸临灾险情，中心校园地质灾祸防治作业领导小组应敏捷上报并安排人员赶赴现场，查询、核实险情，提出应急抢险办法，并依据实践情况发动临灾应急预案。一起，应当即举行紧迫会议进行险情谈判、研讨安顿抢险避灾各项作业。
(二)展开抢险避灾作业
1.依据灾祸成因、类型、规划、影响规划和展开趋势，划定地质灾祸风险区，设置风险区警示标志；确认预警信号和撤离路途；安排风险区师生和重要财
产撤离，情况风险时，强制安排避灾分散。
2.对灾祸风险进举动态监测、剖析，猜测其展开趋势，依据险情改动及时提出应急对策，并做好灾祸突发时的报警作业。
3.安排力气施行必要的应急避险工程，减平缓阻挠灾祸险情展开。
4.及时向有关部分陈述险情和抢险避灾情况，以获得辅导和援助。
5.一旦灾祸险情得到有用操控，依据情况宣告完毕临灾应急期，确认吊销或持续保存风险区事宜，提出下一步防灾、搬家躲避或管理计划办法。
,三灾情应急
1.产生地质灾祸后，地质灾祸抢险救灾相关人员应当即赶赴现场查询，核实灾情，辅导有关人员采纳有用应急办法，避免灾情扩展，并当即举行紧迫会议，进行灾情谈判，发动灾祸应急预案，安顿抢险救灾各项作业。
2.校园地质灾祸抢险救灾各应急作业组依据中心校园领导小组的指令及责任分工高效有序地安排抢险救灾作业，安排展开自救、互救，并采纳紧迫躲避和抢险救灾办法。
3.一旦地质灾祸灾情、险情现已消除或得到有用操控，领导小组应依据实践情况宣告完毕灾祸应急，确认吊销或保存抢险地质灾祸风险区，提出下一步防灾，搬家躲避或工程管理办法。
六、陈述准则
地质灾祸防治期间，施行“每日一报”制，遵从逐级上报准则。
1.产生地质灾祸后，各校防备应急作业小组当即展开灾情查询作业，并向校园防灾领导小组陈述。
2.校园防灾领导小组及时向中心校园防灾领导小组陈述，中心校园防灾领导小组再向教育局防灾领导小组和镇政府陈述。
3.中心校园领导小组担任向上级有关部分陈述灾情及防治作业的情况。
4.应急处置作业完毕后，相关校园要将处置作业情况书面陈述中心校园领导小组，中心校园再将处置情况书面陈述教育局领导小组。
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导言
事例教育法有着悠长的前史，最早运用于法学界和医学界。现代事例教育法鼓起于哈佛法学院，以哈佛商学院的推行最为成功，之后的事例教育法多学习哈佛大学的经历。我国于20世纪80年代初引进事例教育法，并逐渐推行。事例教育法,case methods of teaching是指以事例作为教育资料，结合教育主题，经过评论问答等师生互动的教育进程，让学生了解与教育主题相关的概念或理论，并培育学生高层次才干的教育办法。事例教育法成功施行对我国的高级教育变革和人才培育有着重要含义。
一、根底英语教育中引进事例教育法的含义
根底英语是英语专业根底阶段的一门主干课程，其首要方针在于培育和进步学生归纳运用英语的才干，为高年级专业课的学习夯实根底。可是作为英语专业的一门传统、必修课程，根底英语的教育情况却不容乐观。根底英语的教育办法还停留在比较落后的阶段，遍及遵从灌注式的教育方式，学生实践运用英语的才干很难得到进步。别的，教材体裁相对陈腐，与实践日子不符，缺少实在、天然的事例，较难引起学生的学习爱好。所以要进步根底英语的教育质量，就要进行行之有用的教育变革，而事例教育法无疑是最佳的挑选。事例教育法作为一种立异性的教育办法，对进步学生实践运用英语的才干有着重要的含义。首要，事例教育法能改动学生被迫的学习情况，使学生成为教育活动的主体，激起学生的学习热心。在进行事例教育时，学生有必要自动考虑，对事例进行剖析，然后提出处理计划。在整个进程中学生不是为了学英语而学英语，而是把英语作为一种东西，对事例进行阅览剖析，然后用英语表达自己的思维，抵达归纳运用英语的方针。其次，事例教育法不但能培育学生归纳运用英语的才干，更重要的是可以进步学生的思辨才干。由于事例教育的特殊性，使学生由被迫承受常识变为承受常识与运用常识自动探究并重，学生将对教育事例进行理论联络实践的考虑、剖析和研讨。事例教育法还要求学生对常识的广度和深度有新的开辟，进行一系列生动的发明性思维活动。所以，在根底英语教育中施行事例教育法，是进步学生言语水平，培育学生思维才干的较好途径，可以获得较好的教育效果。
二、根底英语教育中事例教育法的详细运用
事例教育法虽没有固定的，原封不动的方式可以遵从，但要保证事例教育的有用施行，都离不几个底子环节。结合根底英语的课程特色，笔者以为事例教育法运用于根底英语课程教育应包含以下四个底子环节：
1.个人预备阶段
个人预备阶段是事例教育法成功施行的根底，此阶段包含教师的个人预备和学生的个人预备。要保证事例教育的顺畅施行，教师的课前预备至关重要。教师的个人预备触及以下几个进程：挑选事例、熟知事例、剖析事例、提出问题和进行教育规划。首要，教师有必要对事例进行精心挑选。事例的挑选首要要契合教育方针，为教育意图服务。如在根底英语教育中，教师要依据本单元的教育要点和难点，挑选和本单元主题相关的事例资料，而绝不是随意挑选一个英文资料让学生进行评论。事例本身有必要具有针对性，新颖性，可以引起学生的学习爱好，激起学生的学习动机。别的，在挑选事例时，还要考虑学生的英语水平，事例的难度要契合学生的知道规则，在学生的才干规划之内，可以引发他们的沉思，使他们有话可谈。在挑选恰当的事例后，教师要熟知事例，对事例进行细心地阅览。在阅览的进程中教师要处理言语上的难点，把握事例的中心思维，记录下阅览进程中呈现的疑难问题，而且依据本身的阅览估测学生在事例阅览进程中或许遇到的问题。在细心阅览事例的根底上，教师要对事例进行全面、深化地剖析，然后捉住事例的要害问题，即本事例学生要评论、处理的中心问题。在进行了事例的挑选、剖析、阅览及要害问题的提出后，教师要进行精心的教育规划。在进行教育规划时，教师要考虑许多要素，如事例评论中或许呈现的观念和问题；剧烈抵触的观念怎么谐和；当评论呈现误差时怎么正确地引导及怎么处理有或许呈现地突发情况。
除了教师需求为事例教育法的施行做充沛的预备，学生的个人预备也是必不可少的。事例教育法实践上对学生提出了更高的要求，学生在课前需求做许多的预备作业。首要学生要阅览事例，对事例进行剖析，然后构成自己的观念和观念，捉住事例中的要害问题，终究提出处理计划。学生的一系列课前预备都
