诗篇体裁范文

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篇1

【要害词】高中 语文教材 古典诗篇 教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089,201402-0040-02

我国有着五千年的文明展开史，在这个期间，文学能够说是历史长河中一道亮丽的景色，撒播下来的许多的古诗词，是我国劳动人民发明的文明精华。从高中语文教材编列来看，存在许多诗篇，特别是古典诗篇，它不仅仅我国传统文明的名贵遗产，一起也是一个民族展开的精华。对名篇佳句、诗篇鉴赏进行背诵默写现已成为历年高考的要点。它作为语文教育的重要环节，一向是师生头疼的问题。针对这种现象，咱们有必要打破快餐文明、了解困难等思想办法的束缚，不断帮忙学生养成杰出的鉴赏习气与才干。

一、注重意境，培育学生读诗爱好

古典诗篇作为最有文学魅力的文学办法，它是一种典雅的文学艺术，有“言语钻石”、“文学之母”的美称，由于它具有言语抒发、形象明显、言语精练等特征，在简略的文字中隐藏着丰厚的意境，为了清晰这类信息，有必要从诗篇意象清晰潜在意境。所以学生在语文教材学习中，有必要依据诗词形象、意象，深化诗词内部，感悟诗篇魅力。因而，在语文教育中，不能一味剖析著作字词，还有必要发挥联想与幻想，深化诗篇情境，得到美感。

从教育实践状况来看，朗读诗篇伴奏，对引领学生进入施工情境也有重要效果，经过朗读伴奏不只能激起学生潜在感触、回忆，还能将片面体会和乐声有机的联络起来，然后愈加深化的品尝诗篇妙处。例如：在教育《蜀道难》时，咱们能够让学生凝思静态，将作者描绘的景象展示在脑际。在词曲教育中，依据音乐特性，用演唱替代教育，引领学生进入意境，这样就能让学生融入更多情感品尝词曲情调，如：《虞美人》、《窦娥冤》、《送行》。在教育时，能够先播映唱片，再教育，一旦学生会唱，就很难忘掉，这样既到达了加深回忆的方针，一起也是背诵的进程，还能在美丽的歌声中品尝情感与诗意。

二、加深文明堆集与沉积

在传承华夏文明的进程中，古典诗篇具有丰厚的人文资源，不同的著作具有不同的美感。为了让学生从讲堂教育中爱上古典诗篇，除了要对讲义进行教育，还应该开阔学生视界，让学生有更广的涉猎规划，然后不断前进文学堆集与本质。经过在班级展开诗篇朗读、摘抄竞赛，每学完一个单元或许阶段，让学生轮番上台背诵喜欢的课外诗作，其他同学能够笔记，或许摘抄，这样不只丰厚了学生的常识面，一起也为学生供给了更好的“画质”。例如：在学习先秦诗篇告一段落后，经过展开诗篇朗读竞赛，学生背出了《燕歌行》、《垓下歌》等著作，不只翻开了学生的学习视界，一起也让学生体会了古典诗词的众多。

在对唐宋诗词进行教育的进程中，《山居秋暝》具有情深景美的特征，许多学生都很喜欢，此刻教师能够依据这个机会让学生网罗王维的其他诗篇进行拜读。这样就能让“君言不满足，归卧南山陲”、“行到水穷时，坐看云起时”、“即此羡闲逸，欣然吟式微”……诗人寻求安静、淡漠的抱负志向以及艺术造就决然跃于胸中。

从古典诗篇办法来看，尽管矮小，可是精粹，具有丰厚的情感、美丽的意境和内容。所以在古典诗篇学习中，应该将其和现代白话文以及诗词结合起来，然后翻开学生思想空间，前进审美情味。例如：在教育《生查子》这篇词时，学生很简单了解“记住绿罗裙，处处怜芳草”中香甜的忧伤，此刻咱们能够选取《芳华》、郑愁予的《过错》，进行比照鉴赏与体会，这样不只能让学生更简单学到常识，还能陶冶情操。

三、增强参加力度，前进鉴赏才干

从整个高中教育进程来看，语文诗篇教育触及内容具有很大的时刻跨度、包含区域广、体裁多样、内容丰厚，由于诗篇鉴赏需求杰出的文学功底、本质、体会才干以及审美视觉，所以它成为了高中语文教育的要点与难点。为了打破这种局势，在高中语文教育中，有必要本着参加教育、鼓舞鉴赏的准则，在生生、师生互动的进程中，创设杰出的教育情境，帮忙学生进行诗篇鉴赏。

在诗篇教育中，能够依据座位进行编列，让两人为一个小组，一个人进行主讲，在早读或许授课时刻，轮番上台进行问答，终究再由教师概括、点评。在这种教育办法施行的进程中，为了保证教育质量，需求留意的是：教师有必要依据著作内容、办法、年代、意境对学生发问，让学生经过翻阅资料，对著作进行研讨；在教师点评中，教师不只需对学生仪态、言语表达进行点评，还有必要站在审美艺术的视点，引导学生详尽、全面、深化的品尝、了解诗篇。

古典诗篇作为文明的精华，博学多才，每首诗都是对生命、天然、情感的展示，所以在教育中，咱们应该带着忠诚的心去感触、体会。在高中语文教育中，教师应该不断培育鉴赏才干，让学生爱上诗篇，体会言语魅力与艺术。

篇2

金属资料，无机非金属资料，有机高分子资料。

金属资料：指金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的资料的总称。包含纯金属、合金、金属资料金属间化合物和特种金属资料等。

无机非金属资料：是以某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、卤素化合物、硼化物以及硅酸盐、铝酸盐、磷酸盐、硼酸盐等物质组成的资料。是除有机高分子资料和金属资料以外的一切资料的总称。

有机高分子资料：高分子是由一种或几种结构单元屡次重复连接起来的化合物。它们的组成元素不多，首要是碳氢氧氮等，可是相对分子质量很大，因而才叫做高分子化合物。

,来历：文章屋网

篇3

1　相关于每股赢利最大化方针而言。企业价值最大化方针的缺少之处是(　)。

A　没有考虑资金的时刻价值

B　没有考虑出资的危险价值

C　不能反映企业潜在的获利才干

D　不能直接反映企业当时的获利水平

2　企业所选用的财务处理战略在不同的经济周期中各有不同。在经济繁荣期，不应该挑选的财务处理战略是(　)。

A　扩展厂房设备

B　继续树立存货

C　削减雇员

D　前进产品价格

3　某企业购买了A、B、C三种股票，相应的B系数别离为0.5、10和2；出资比重别离为40％、20％和40％，同期商场上一切股票的均匀收益率为10％，无危险利率为9％，则该出资组合的危险收益率为(　)。

A　1％

B　1.2％

C　9％

D　19％

4　某企业拟进行一项存在必定危险的完好工业项目出资。有甲、乙两个计划可供挑选。已知甲计划净现值的期望值为1000万元，规范离差为300万元；乙计划净现值的期望值为1200万元。规范离差为330万元。下列定论中正确的是(　)。

A　甲计划优于乙计划

B　甲计划的危险大于乙计划

C　甲计划的危险小于乙计划

D　无法点评甲乙计划的危险巨细

5　一项500万元的告贷，告贷期5年，年利率为8％。若每半年复利一次，年实践利率会高出名义利率(　)。

A　0.16％

B　8.16％

C　0.08％　D　8.08％

6　在下列各项中，不影响债券价值的有(　)。

A　债券的票面利率

B　债券的持有时刻

C　债券的买入价

D　商场利率

7　某项目投产后榜首年的运营收入为1500万元，运营本钱760万元。同年的折旧额为200万元、无形资产摊销额为40万元。榜首年应交增值税为300万元，城建税及教育费附加费率共为10％。所得税率为25％，则投产后榜首年的所得税调整额为(　)万元。

A　225

B　200

C　172.5

D　117.5

8　M企业拟出资建造一条新出产线。现有两个计划可供挑选：A计划的原始出资为2500万元，项目核算期为11年，净现值960万元；B计划的原始出资为2 200万元。项目核算期为10年。净现值940万元。该作业的基准折现率为10％。该企业运用年等额净回收额法来判别计划的可行性，则该企业(　)。

A　挑选B计划较为有利

B　挑选A计划较为有利

C　由于原始出资额不同，所以不运用等额净回收额法来判别计划的可行性

D　由于项目核算期不同，所以不运用等额净回收额法来判别计划的可行性

9　下列各项中，不属于认股权证的特征的有(　)。

篇4

论文要害词：酒店处理；实践教育体系；人才培育办法变革；特征与推行

2011年2月，阜阳作业技术学院酒店处理专业09级学生圆满完毕为期半年的会集教育顶岗实习。因岗位技术及概括本质表现杰出，经企业严格查核，有8位同学获“优异实习生”称谓，有7位同学获“优异操作能手”称谓，有6位同学获“浅笑大使”称谓。为表达对学院培育适需对路运用型人才的谢意，实习企业专门为校园发来感谢信，并派专人到校参加总结表彰会。感谢信中指出：“在为期6个月各大酒店轮岗实习期间，09级酒店处理专业实习生是一支责任心强、作业结壮，具有厚实专业常识和杰出作业本质的服务主干、是一支具有专业娴熟操作技术和优异作业礼仪的服务标兵，更是一支企业倡议亲和服务、个中涌现出的一批形象大使，他们在各自的实习岗位上爱岗敬业、兢兢业业、静静贡献、脚结壮地，理论与实践的完美结合使他们收成颇多，有了一次真实踏入社会的可贵练习时机”。这既是企业对顶岗实习学生作业效果的充沛肯定，也是企业对学院酒店处理专业育人效果的充沛肯定。

我院酒店处理专业自招生以来，习惯现代酒店服务业快速展开对运用型人才的旺盛需求，抢抓机会，乘势而上，活跃探求人才培育新途径。在广泛调研、充沛证明根底上，科学拟定人才培育计划，杰出学生专业技术练习和概括本质前进，增强作业岗位针对性、技术运用性和操作实践性，尽力构建“全员、全进程、全方位”的专业课程实训、教育顶岗实训、结业顶岗实训“三位一体”的实践教育体系，探求出一条“校企协作、工学替换、学用一体”的高职酒店处理专业人才培育办法，取得了教育变革的活跃效果。

一、以编制和修订人才培育计划为根底，杰出实践教育环节

为保证酒店处理专业人才培育方针的准确性、完结方针的有用性、课程设置的运用性、培育进程的实践性及培育计划的可操作性，学院在编制酒店处理专业人才培育计划的进程中，组织系领导和专业教师到长三角、珠三角区域及本地的宾馆酒店进行实地考察与调研，了解作业企业用人的岗位需求，约请专业建造辅导委员会专家教授对人才培育计划进行充沛证明，构成较强可操作性的人才培育计划。在多年计划履行进程中，依据社会展开、作业态势及人才需求新改动，经过举办实习企业和实习学生座谈会，听取各方面的定见和主张，及时对计划进行了屡次的修订和完善，构成现在习惯高职人才培育层次、企业岗位需求的酒店处理专业人才培育计划。咱们将酒店处理专业人才培育方针定位为以服务为主旨，以才干为本位，以作业为导向，以作业可继续展开为要点，以工学替换、顶岗实习为途径，培育习惯现代宾馆酒店业展开需求，把握现代酒店处理底子常识和专业技术，担任四星级以上宾馆酒店的服务员、工头、部分经理等作业岗位需求的德、智、体全面展开的高本质高技术运用型专业人才。人才培育计划的拟定和履行，杰出以下几个特征：榜首，教育办法上，采纳“2+0.5+0.5”运转机制。即两年在校会集理论学习与专业课程实训，半年企业会集教育顶岗实训，半年企业结业顶岗实训。两年在校的会集理论学习、专业课程实训与半年的企业会集教育实训是学院的刚性要求，有必要保证；半年企业会集教育顶岗实训，以保证学生多岗轮换和企业用人的连续性为根底，实训时刻可组织在第三学期，也可组织在第四、第五学期，完结工学替换，学用一体；半年结业顶岗实习，组织在第六学期，以校园招聘会为渠道，采纳会集与涣散、实习与作业相结合的办法进行。第二，实践教育上，完结课程实训、教育顶岗实训、结业顶岗实训三位一体。课程实训与课程理论教育同步进行，经过教师演示、学生演练、现场操作三个环节，在多媒体教室、校内实训室、市区实习基地完结；会集半年时刻，在校企协作企业进行教育顶岗实训，施行守时轮岗，会集处理，校企一致查核；半年时刻的结业顶岗实训，施行会集与涣散、实习与作业相结合，在校企协作企业和招聘用人单位进行，由校企一致进行结业实习查核与判定。第三，理论课与实训课的份额上，杰出实践性。着重理论“必需、够用”为度，加强实践教育环节，使理论课与实训课的学时份额到达4.5:5.5，以强化学生运用才干培育。第四，专业课程设置上，杰出作业岗位性。针对宾馆酒店前厅、客房、餐饮、安康、酒水酒吧、营销、财务、人力资源等岗位与部分，开设前厅、客房服务与处理、餐饮服务与处理、安康服务与处理、酒水酒吧服务与处理、酒店营销学、酒店财务处理、酒店人力资源处理等课程；针对涉外宾馆酒店对外语水平的要求，开设有酒店专业英语，杰出学生白话与翻译才干练习；针对宾馆酒店对个人全体形象与概括本质的要求，开设有公共联络学、酒店礼仪、形体练习、酒店处理概论、服务心思学、饮食文明、酒店法规等课程。几年的教育实践证明，人才培育计划的拟定与施行，较好地习惯了社会对酒店处理人才的需求，学生的专业技术与概括本质得到了用人单位的充沛肯定。

二、展开专业课程校表里实训，培育学生中心运用才干

课程实训是实践教育体系的重要组成部分，是进行会集教育实训、结业顶岗实训的重要根底。经过课程实训能够使学生的理论常识得到验证，书本常识的缺少得到弥补；能够使学生对未来的作业有直观的了解和知道，对未来作业的挑选有清晰的方针；能够使学生对自己的专业定位有清晰的依据。为此，我院采纳教师讲堂演示、学生校内实训室演练、校外实训基地现场操作三个环节来完结。教师讲堂演示、学生校内实训室演练在校内替换进行，教师经过底子理论教育、情形仿照、事例剖析、物品摆放与运用技巧展示等，增强学生对常识的了解与消化。教师辅导学生使用校内餐饮实训室、客房实训室、礼仪形体练习房等，进行仿照操作演练，前进学生前厅、客房、餐饮等项意图服务与招待技术。学期完毕前的会集练习是课程实训的要害环节，为此，校园与市内文峰宾馆、天上人间大酒店、国际大酒店、金满楼大酒店、王朝大酒店等签定实训协议，树立校外实习基地，每学期完毕前会集3-4周时刻在前厅、餐饮、客房、会务等岗位，由工头或部分经理具体辅导，进行一线的现场服务与招待，以把握前厅招待服务、客房招待服务、餐厅招待服务、会议招待等的作业规范与技巧，感触实践作业中“三厅”服务处理的规范，承受作业对讲堂理论常识的验证。由酒店企业依据学生实训表现，做出课程实训概括点评与效果判定，结合任课教师理论与仿照实训查核，各按50%计入课程查核的总效果。经过几年的实践探求，学生的技术得到练习，对自己的专业充满决心，企业对学生的敬业精力与专业技术也给予了活跃点评。

三、展开工学替换教育顶岗实训，培育学生岗位习惯才干

社会对酒店处理专业人才表现出微弱的需求，也对从业人员的专业技术和概括本质提出了更高的要求。两年的理论学习与不间断的课程实训，远不能习惯现代酒店业对高技术人才的要求，进行为期半年的会集专业教育实习是十分必要的。从完结人才培育方针来说，作为教育计划重要组成部分的会集教育实习，是对学生进行专业底子练习、培育实践着手才干、理论联络实践的重要环节，是前进学生作业本质和概括本质的要害。对企业来说，能够减缓招聘人员的压力，下降训练本钱与资金运营本钱，也为储藏处理人员打下根底。从学生本身来说，能够使他们提早成为“作业人”，强化岗位专业技术，添加经济收入，增强作业竞争力，缩短为作业所消耗的时刻。 为此，经校企两边相等洽谈，咱们别离与上海复旦皇冠假期大酒店、上海佘山艾美大酒店、华山宾馆、福建荣誉酒店集团、姑苏海悦花园大酒店、合肥海汇假期酒店、浙江海宁酒店集团公司等签定了校企协作的教育实习协议。多年来，咱们相继组织多届学生在实习辅导教师的护送下分赴以上酒店进行为期6个月的教育实习。酒店组织专人一致处理，施行一致服装，免费食宿，守时轮岗，购买稳妥，补助待遇守时发放。实习辅导教师与酒店企业和实习学生坚持热线联络，及时反应信息，处理问题，活跃帮忙酒店实在保证实习有序进行。实习期间，由酒店担任人依据学生不同岗位的作业表现，逐项填写《阜阳作业技术学院酒店处理专业教育实习判定书》，作为校园对教育实习学生查核的依据。院、系领导守时造访实习企业，与酒店领导沟通，看望实习学生，举办学生座谈会。企业对学生实习期间的表现给予了高度的点评，称誉他们习惯岗位人物快，专业运用技术强，概括本质表现好，期望进一步拓宽协作范畴。学生也对酒店的规范处理、安全有序、专业技术得到运用与前进十分满足，对未来的作业充满决心。

四、展开分类辅导结业顶岗实训，培育学生作业概括才干

结业顶岗实习是施行实践教育体系的要害，是完结校园人才培育与商场需求对接的桥梁，是学生展示常识、才干、本质与顺畅完结作业的渠道。为此，咱们以结业生校园招聘会为关键，与华山宾馆、福建晋江大酒店、合肥海汇假期酒店、浙江海宁酒店集团公司等单位，就学生的结业顶岗实习与作业进一步沟通，由于有杰出的校企协作联络，企业对学生专业技术与概括本质遍及看好，学生对企业的作业环境、人文关心、作业展开遍及认可，大都学生有回到原教育实习企业的希望等方面做根底，所以，校企两边愉快地到达多项协议：回到原教育实习企业的学生，进行结业顶岗实习，革除试用期，签定作业协议，享用与本单位正式职工福利待遇，并给予必定的学历补助，表现优异的，直接选拔重用；帮忙校园继续做好学生的顶岗实习、结业查核与结业判定作业；帮忙校园活跃引荐没有回到企业的同学到其他宾馆酒店进行结业实习与作业；校园经过后续学生教育实习等办法，满足酒店因部分学生脱离而对岗位人员的需求。这样的协作，构成了一个工学替换的供应链，既保证了结业生的顶岗实习，又完结了学生的安稳作业，既保证了学生的教育实习，又安稳了校园的实习基地，完结了校园与商场的对接，培育与作业的对接。

五、专业特征和运用开端闪现

经过多年的变革与探求，酒店处理专业已构本钱身的办学特征。2010年被安徽省教育厅立项为省级特征专业，教育变革效果获省级教育效果奖二等奖，得到鉴定专家的充沛肯定。其特征和运用状况首要表现为：

(一)拟定了契合高职教育办学理念的酒店处理专业“2+0.5+0.5”的人才培育计划，并在履行中做到与时俱进，及时进行修订与完善。

,二构建了酒店处理专业“课程实训、教育顶岗实训、结业顶岗实训”三位一体的实践教育体系，开端构成了“早实践、多实践、三年实践不断线”的实训格式。

,三树立了一批满足教育变革实践需求、安稳稳固而又运转高效的校内、外实习实训基地，构成了杰出的校企协作联络。

,四完结了酒店处理专业“工学替换、学用一体”人才培育的运转机制。到达了学生、校园、企业三方互利共赢，学生、家长、校园、企业、社会五方满足。

,五完结了高职教育“作业导向”的办学思路，人才培育与商场需求无缝对接，作业率一向坚持在100%。

,六树立了运转杰出的校企资源同享机制。实习酒店为校园供给学生实训基地、校内实训设备、技术大赛和大型活动赞助费等；组织专业技术主干作为实训辅导教师，承当实训课程教育，成为专业辅导委员会成员；守时举办作业企业展开专题讲座等。校园组织专业教师到企业帮忙处理学生实习，到企业一线挂职练习，进行职工训练、商场拓宽等。

,七树立了运转杰出的校企一起查核机制。校园拟定实训计划，指使专业教师进驻酒店，按学院要求进行查核。酒店拟定实习规程，专人处理，按企业职工要求，进行查核与判定，保证实习作业有序、有用地进行。部分学生因作业效果和概括本质杰出及时走上处理岗位，得到企业的充沛肯定。

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一、变革现行财务体系的必要性

*市现在对县(市)区施行的财务处理体系是19*年中心对当地施行“分税制”后树立的,对促进全市经济和社会作业的展开发挥了活跃效果。但跟着商场经济体系的逐步完善,现行财务体系现已越来越不习惯展开的需求,变革势在必行。

首要,变革现行财务体系是展开社会主义商场经济的客观要求。现行财务体系首要是依照企业从属联络区别财务收入级次、施行分级处理。跟着社会主义商场经济体系的逐步完善,出资主体逐步多元化,税收混级混库现象不断发生,导致利益分配不合理,影响了底层政府为企业服务的活跃性,影响了出产要素的自在活动和出资环境的优化。

其次,变革现行财务体系是依法治税、依法理财的实践要求。现行财务体系上下级缺少一起的利益联络,区域之间为拉税源、争税收,竞相供给税收返还等优惠方针,导致财务收入的丢失,破坏了正常的经济秩序。因而,有必要合理确认上下级之间、区域之间的利益分配联络和分配办法,加强税收征管,充沛发挥财务税收的经济调理功能,促进经济展开。

第三,变革现行财务体系是履行科学展开观的必定要求。履行科学展开观,有必要合理调整财务、税收等相关方针办法,完善与科学展开观相习惯的体系、机制。坚持以人为本,调集各级活跃性,促进经济社会健康、继续、协调展开,是财务体系变革的起点和落脚点。

二、财务体系变革的全体方针

这次财务体系变革的全体方针是习惯社会主义商场经济展开的客观需求,依照国家分税制财务体系变革的全体要求,规范税基处理,树立属地化税收征管体系,完结财务、税务、金库、工商等部分间的信息同享和对税源的动态处理,处理预算级次界定难、混级混库等问题;理顺市与县(市)区政府间财务分配联络,既能保证县(市)区的合理既得利益,又能增强市、县两级宏观调控才干,调集各级展开经济、扶植财路、增收节支的活跃性;终究到达保证财务收入安稳增加,促进经济结构调整和区域间协调展开的意图。

三、财务体系变革的底子准则

(一)习惯社会主义商场经济展开要求,促进经济展开的准则。鼓舞各级政府为企业供给服务,优化出资环境,促进出产要素的合理装备和经济结构优化调整。

(二)契合国家财务体系变革方向,坚持方针相对安稳的准则。在中心和省现行财务处理体系的结构内,结合*市实践规划变革计划,如国家方针没有严峻调整,在必守时期内坚持相对安稳。

(三)施行税收属地处理,加强税收征管的准则。税收按属地征收,一起按完结地区别归属,有利于有用避免税源穿插、混级混库等问题,下降税收本钱。

(四)清晰区别处理区域,有利于规划操控和施行的准则。依照城市规划的全体要求,从全市展开全局动身,充沛考虑高新区和经济开发区未来展开需求,清晰高新区和经济开发区的税收处理规划和财务体系。

(五)财权与事权相结合,有利于加强城市处理的准则。统筹考虑财税处理与城市处理和其它社会事务处理,与事权相习惯,下放部分财权,调集各区处理社会事务的活跃性。

(六)一致方针、规范操作,特别问题区别对待的准则。全体上全市区别为县和区(含开发区)两类别离处理,各自施行一致方针。依据县区的实践,特别问题,区别对待,以利于区域间的协调展开。

(七)施行增量同享,保证县(市)区合理既得利益的准则。保存县(市)区基期合理既得利益,增量部分市与县(市)区别税同享,因收入规划改动对财力的影响,经过体系补助、专项上解等办法合理调整。

(八)增强市级宏观调控才干,有利于防备变革危险的准则。对全市经济展开联络密切的大企业、困难企业和特别作业的当地税收作为市级收入,以支撑龙头企业构成产业链和特困企业解困促进全市经济继续、健康、协调展开。

(九)完善搬运支付准则,树立税收增加激励机制的准则。对税源合理活动、连锁店税收同享、企业地点地政府服务处理费用等施行搬运支付。同享收入增加与对县(市)区奖赏挂钩,鼓舞主体税种安稳快速增加。

(十)基数测算公正公正,计划规划揭露通明的准则。调整税源穿插、混级混库构成的不合理收入,公正合理的确认各级收入基数,充沛听取有关部分和县(市)区的定见,调集各方面参加、支撑变革的活跃性。

四、财务体系变革的底子内容

(一)收入区别

1.市级固定收入:省地税局直属分局代征当地税收;跨区域同享所得税;少量大型企业和特别作业、企业的当地税收,包含:钢铁、烟草、电力、石化、通讯五大作业的12个要点企业;重汽集团、小鸭集团、大易造纸、轻骑集团4个税源动摇大、需市要点扶持的企业集团所属主干企业;福彩中心、体彩中心2户特别税源。(归入市级征管企业名单见附件一)

2.市与县(市)区同享收入及同享份额

(1)增值税25%部分(不含中心四大部分企业上缴部分)、运营税(当地同享80%部分)、企业所得税(当地同享32%部分)、个人所得税(当地同享40%部分)、乡镇土地运用税、房产税、契税,市按区、县(市)两个类型处理,各自履行一致同享份额。市与历下区、市中区、天桥区、槐荫区、历城区、长清区、高新开发区施行四、六同享,即:市同享40%,区同享60%;市与平阴县、济阳县、商河县、章丘市施行二、八同享,即:市同享20%,县(市)同享80%。

(2)城建税。以各县(市)区城建税原体系规划收入占新体系规划收入的比重作为同享份额,施行一县(市、区)一率与市同享。

(3)城市教育费附加收入。历下、市中、天桥、槐荫四区,以中小学学生数和校园数作为调整要素,核算出各区的教育费附加规范开销,其占市级教育费附加收入的比重作为各区同享份额,一区一率与市同享。高新开发区以四区教育费附加规范开销为参阅,核算出其规范开销数,其占新体系规划内教育费附加收入的比重,作为其同享份额。其他县(市)区,以其教育费附加原体系规划收入占新体系规划收入的比重作为同享份额,施行一县(市、区)一率与市同享。

城建税、教育费附加收入日收、缴库可依照其他同享税种的一致同享份额入库,市财务按月依据各县(市)区的应同享份额和实践入库状况核算各自应同享数额,及时调整库款,年终一起经过体系结算由县(市)区上解或由市补助。两项收入的同享份额往后依据各级事权改动状况进行调整。

3.县(市)区固定收入:土地增值税、资源税、印花税、固定资产出资方向调理税、车船牌照税、农业税、犁地占用税、屠宰税。

4.行政性收费、罚没收入、排污费收入、城市水资源费收入、其他收入、国有资产运营收益等,仍按原体系规则施行分级处理,别离作为市级、县(市)区级预算收入。

(二)收入基数调整和新老体系联接

以20*年当地财务一般预算收入决管用为根底,调整混级混库收入,作为原体系收入基数。在此根底上调整原市级预算收入下划、税源穿插等要素,按新体系收入规划和同享份额核算出各县(市)区新体系的收入基数。新体系收入基数大于原体系收入基数的县(市)区,其差额部分作为基数上解市财务;新体系收入基数小于原体系收入基数的县(市)区,其差额部分由市财务按基数补助。一起按各县(市)区基期年财力占新体系规划收入的比重核算库款调度份额,以保证各级财务的资金调度。

原体系上划中心增值税、消费税增量1:0.3返还和体系上解递加5%的办法,在上级未改动办法之前继续履行。核算1:0.3税收返还的增值税基数按新口径进行调整。所得税、运营税上划返还基数继续保存。出口退税基数按新的收入规划进行调整,当地担负部分按增值税市、县同享份额分级承当,即:七区按收入规划内出口退增值税当地25%部分的60%承当15%,市按收入规划内出口退增值税当地25%部分的40%承当10%;四县(市)按收入规划内出口退增值税当地25%部分的80%承当20%,市按收入规划内出口退增值税当地25%部分的20%承当5%。

(三)高新开发区财务处理体系

1.市政府托付高新区代管8个村和出口加工区区域规划(见附件二):区域内完结的税收由高新区征收处理,社会处理方面的费用由高新区承当,施行关闭处理。同享税种市同享40%,高新区同享60%;完结的固定收入别离作为市本级、高新区收入。财务体系变革后缴入市本级国库部分,以20*年调整后入库数为基数,由市本级返还给高新区;原为市本级收入按新体系缴入高新区国库部分,以20*年调整后入库数为基数,由高新区上交市本级。

2.方针区区域规划:区域内完结的税收别离由历下区、历城区征收处理,社会处理方面的费用由两区别离承当。其间:原为高新区收入按新体系缴入市本级、历下区、历城区国库部分,以20*年调整后入库数为基数,由市本级和两区返还给高新区;原为市本级收入按新体系缴入历下区、历城区国库部分,以20*年调整后入库数为基数,两区上交市本级;原为历下区、历城区收入按新体系缴入市本级国库部分,以20*年调整后入库数为基数,市本级返还两区。

3.原会集新建区(科技城)区域规划:区域内完结的税收由高新区征收处理,社会处理方面的费用由历下区、历城区别离承当。原为历下区、历城区收入按新体系缴入市本级、高新区国库部分,由市本级和高新区以20*年调整后入库数为基数返还两区;原为市本级收入按新体系缴入高新区国库部分,以20*年调整后入库数为基数,高新区上交市本级;原为高新区收入按新体系缴入市本级国库部分,以20*年调整后入库数为基数,市本级返还高新区。

4.出口加工区展开及配套区域规划:在该区域规划内,高新区处理完用地手续的片区,完结的税收由高新区税务部分担任征收,并与市按体系规则同享。社会事务处理方面的费用由高新区承当,施行关闭处理。

5.高新区未来展开区域规划:在市政府确认的未来展开规划区域内,高新区处理用地手续之前,税收由地点区税务部分征收,并与市按体系规则同享。

处理用地手续之后,税收由高新区税务部分征收,并与市按体系规则同享,一起,按必定份额承当社会处理服务费用。地点区原收入,以处理用地手续年度的上年实践入库数为基数,由高新区返还地点区。

该区域开发建造使命完结后,高新区退出税收征管,不再承当社会事务处理费用,税收移送地点区征管。地点区与市按体系规则同享,以移送年度的上年实践入库数扣除高新区返还部分为基数,按必定份额递加返还高新区。

(四)经济开发区财务处理体系

坐落长清区的*经济开发区规划,将其税收处理归入区财务收支规划,按市对区的财务体系一致处理,财务预、决算作为区的一部分向区人代会陈述。经济开发区规划内完结的当地税收,区同享部分要统筹考虑开发区建造和长清区展开的需求。资金运用状况经济开发区要守时向市政府陈述。长清区、经济开发区要一起保证市下达财务收入增加方针的完结。

(五)配套办法

1.逐步消化税收混级混库要素。对因调整混级收入影响财力较大的县(市)区,采纳市、县两级一起逐步消化的办法,四年内消化完。按调整额,20*年市补助80%,20*年市补助60%,2006年市补助40%,2007年市补助20%。

2.调理因收入规划改动对财力增量的影响。为削减财务体系变革对各县(市)区财力增量的影响,对变革后基期年收入规划缩小的县(市)区,市依据对财力增量的影响状况按必定份额给予补助;对变革后基期年收入规划扩展的县(市)区,市财务按必定份额回收原市级收入增量县(市)区同享部分。为保证各级20*年开销预算的完结,本年对上划增量大于下划增量的县(市)区,市处以专项补助;下划增量大于上划增量的县(市)区,经过体系结算专项上解市财务。

3.连锁店税收同享问题。体系变革后,保存各县(市)区对连锁店税收的合理同享,依据各分店出售报表运营收入所占比重核算各县(市)区应同享份额,市同享部分和税收会集入库县(市)区应分配给其他县(市)区部分,经过体系结算予以返还。

4.调集县(市)区对市保存企业服务、处理的活跃性。从20*年起,市保存企业的当地税收(不含城建税、教育费附加收入)比上年增加部分,企业地点县(市)区别成10%,作为其对企业服务、处理方面的费用。

5.树立税源合理活动同享准则。对企业交税主体搬迁树立税源搬运同享准则。搬迁企业按运营地点地征收后,榜首年按基数的80%返还迁出县(市)区,第二年返还50%,第三年返还30%,作为对迁出辖区的补偿。市保存企业改制、重组、搬迁、树立分支机构、改动核算办法后,其当地税收仍为市级固定收入。

6.树立同享收入增加激励机制。同享收入是各级财务的首要收入来历,为调集县(市)区增收的活跃性,树立同享收入增加与奖赏挂钩的激励机制。即:同享收入(不包含专项收入)增加幅度超越全市均匀水平部分,按市同享额的20%至50%予以奖赏。

7.清晰临时性税收的征管办法。为避免税收丢失和跑冒滴漏,临商税收、涉外预提所得税按税收完结地征管入库,房地产开发、建筑安装工程运营税按施工(开发)项目地点地缴交税款,契税按交税人地点地征管入库。

五、财务体系变革的几项配套作业

(一)树立财税信息网络,完结税源动态处理。在财务、税务、银行部分之间树立信息网络,完结互联互通和数据同享。在此根底上开发财税收入动态处理体系,对交税人挂号信息和税收入库信息进行搜集、收拾、剖析,完结税源动态监控,到达避免税收混级混库的意图。

(二)习惯财务处理体系变革需求,完善税收征缴体系。为与新的财务体系相习惯,税务部分的征管体系要做相应调整,施行按区域征收;国库部分要及时调整税收入库软件,保证税款按新的体系及时缴入各级国库。

(三)严格履行国家税收优惠方针,营建公正竞争的杰出环境。往后,各县(市)区要严格履行国家财务、税收方针,不得自行出台税收优惠方针,为政府之间、企业之间公正竞争发明杰出环境。

(四)体系履行和调整已入库税款。新的财务体系从20*年1月1日起履行,如遇中心、省进行财务体系变革,将结合*市实践进行调整。从20*年7月1日起,各级税务、财务、国库部分要按新的体系和同享份额组织征收、入库。20*年已按原体系征收入库的各项收入,要当即进行调整,并及时改动交税挂号、调整征收机关。库款调整进程中全市一致调度,以保证税款按新体系及时调整到位。

(五)调整收入计划。新体系履行后,市与各县(市)区要依照规则的收入规划和同享份额,结合政府下达给本级征收部分的收入使命和市政府下达各县(市)区的财务收入查核方针,对收入计划进行调整,并履行到税种以及征收部分。在收入计划调整中,下放和市保存企业税收使命按年头市本级收入预算分化履行,上划收入、县(市)区同享收入和固定收入按县(市)区政府组织使命分化履行。

(六)加强新体系运转的监督、剖析,及时发现处理运转中的对立和问题。在体系运转进程中,财务、税务、国库部分要与各县(市)区之间加强联接协作,发现问题及时沟通,专题研讨,合了处理。一起,对运转状况进行全面总结剖析,对存在的问题和缺少提出完善、改善的办法。要经过使用税收动态处理体系加强对市保存企业税收改动状况的监控,避免在其改制、重组、搬迁、改动核算办法进程中呈现税源搬运。

六、施行财务处理体系变革的几点要求

(一)前进知道,一致思想,加强领导,保证变革顺畅进行。这次财务体系变革是*市政治经济日子中的一件大事,对*市往后一个时期的展开将发生十分重要的促进效果。各县(市)区和市政府有关部分要高度注重,一致思想,实在加强领导,采纳有力办法,组织好变革的施行,不折不扣的履行好各项变革方针,保证变革顺畅进行。

篇6

要害词：新理念 数学教育变革 本质教育 教育质量

一、教师的教育观念应遵从新教材的新理念

新教材的底子理念杰出地表现了普及性、根底性和展开性，注重学生的情感、情绪、价值观和一般才干的培育，它的底子起点是促进学生在德智体美劳各方面全面展开，既要耐久，又要均衡的展开，身为数学教师应该殷切体会新教材，研讨新教材教法。教师不再是按预先规划好的计划、机械地教授预先组织好的常识体系给学生，而是要与学生一起阅历常识探求的进程，充任辅导者、协作者和帮手的人物，使学生在承受数学常识的一起取得作为一个公民有必要具有的底子技术。新教材每章开端均配有反映本章内容的大幅章前图与前语，如在七年级数学教材中，第五章相交线与平行线的主页，是一张跨海大桥的彩图；第六章直角坐标系的主页是共和国树立50周年天安门广场庆典的彩图；第七章三角形的主页是我国人民银行主楼的彩图；第八章二元一次方程组是篮球竞赛场地的彩图；第九章不等式与不等式组是超级商场购物的彩图；彩图不计其数，充沛显现了对学生视觉感触的尊重，其首要效果在于直接切入主题，给幻想思想镶入课题，它承载着由理性常识向理性常识过渡的使命，学生会很到要学习的内容是什么，而且发生了发现与探求的极大爱好，让数学不再是笼统而单调的，而是能看得见摸得着，与自己的日子休戚相关的，因而，学生会带着对日子的热心和对事物的好奇心，孜孜不倦的去探求、概括与总结，构成完好的常识体系。为此，树立教书育人为底子的观念，适应高科技时展和前进的要求，使学生取得高水平的立异精力，而且能够运用到为祖国为人类谋福的作业中来，是用好教材、前进教育质量的重要条件。所以，教育观念要与新教材底子理念相吻合，而且只需了解并研讨新教材和新的教育办法，才干驾御新教材并充沛发挥其效果。

二、营建以学生为主体的谨慎生动的讲堂气氛

长久以来，许多的数学讲堂忽视了学生特性的展开，为了应试做准备，过多地着重对常识的回忆、仿照，使学生的自动性和发明性得不到充沛的发挥，面临新课改的应战，首要应该让咱们的数学讲堂真实活起来。学习，作为一种特性化行为，它需求在讲堂教育环境中创设一种有利于扬弃学生特性的气氛，让杰出的特性能够在宽松、天然、愉悦的气氛中得到开释。教育家陶行知先生发起：“行是知之始，知是行之成。”人的才干只需靠着手操作和活跃考虑才干取得，因而，咱们不能让学生在讲堂上仅仅听着看和看着听，要让学生做讲堂的主人，既要动口、着手，又要动脑，还要亲身参加讲堂实践活动，从常识的获取到新旧常识的联络，从常识的稳固到运用的全进程，都要坚持一个主旨：凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生回答的例题，不要由教师回答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。

在讲到解一元二次方程时，从配办法过渡到公式法之前，先请一名学生给我们演算一道题，用配办法解方程3x2+5x-6=0，并写出每一进程；　然后给出一元二次方程的一般式　ax2+bx+c=0，一起向学生们提出问题：假定这儿的a、b、c是已知数，怎么用现已把握的配办法去解方程呢？学生们不谋而合地拿起笔在簿本上边考虑边核算起来，教师经过巡视得知大部分学生现已有成果出来了，随即提出问题：推出公式x=■,b2-4ac≥0，经过了几个进程，每一步的意义是什么？这时，每一位学生都会宣布各自的解题思路，这时，教师挑选一名学生把较完好的思路写在黑板上，终究把公式法的悉数进程加以收拾、概括。让学生自主学习，协作探求，思想得以飞扬，创意得到激起，才干使讲堂变得春色绚烂，　精彩纷呈。数学讲堂不再是曩昔的教师“一言堂”，教师在教育活动中应自动参加、活跃引导、耐性辅佐，与学生相等协作、充沛发挥教师的主导效果，使学生真实成为数学讲堂上的主人。改动讲堂上传统的教师问学生答的旧办法，更多地采纳评论、争辩等办法，让学日子跃自动地参加到教育中。问题可由学生来提出，定论由学生来探求，办法由学生来探究，成果由学生来点评，乃至能够让学生上讲台解说。鼓舞学生别具一格、应战常识威望，使学生解放思想、开阔视界，促进学生立异思想的展开。

三、使用新教材的资料真实性激起学生的学习爱好

许大都据标明，十到十六岁的孩子的好奇心处于最强时期。学习爱好是学生对学习活动或学习方针的一种力求知道和探求的倾向，好奇心会发生激烈的求知欲，会使人聚精会神、活跃自动、赋有发明性地对所学常识加以注重和研讨，因而，捉住这个年龄段培育学习数学的爱好尤为重要。一位教育家说过：“爱好是最好的教师。”新教材色彩鲜艳、板块有序，内容深化浅出，使数学常识承受起来不再感到单调，十分生动而风趣，有较强的可承受性、直观性和启示性，有利于培育学生的学习爱好。例如，初中教材第二十九章投影与视图中，每张页面都附有什物彩图，有灯光下的石膏像、雪地树影、皮影画、探照灯、计时器日冕等等，这些丰厚的图形，学生能看得见摸得着，教师再结合多媒体教育愈加生动生动，多姿多彩，而且准确无误地概括出了有关概念及性质；又如，十八章勾股定理中，向学生介绍我国汉代的赵爽在注解《周髀算经》时推出的弦图，赵爽指出：四个全等的直角三角形围成一个大正方形，中空的部分是一个小正方形，并使用它证明了勾股定理：若直角三角形的两个直角边长别离是a与b，斜边长是c，则a2+b2=c2。赵爽弦图展示了我国古人对数学的研讨精力和聪明才智，这个图画被选为2002年北京举办的国际数学家大会的会徽，等等实例一改旧教材顶用文字笼统描绘界说的做法，使数学不再是笼统的代名词，使常识的过渡变得天然、平缓，消除了学生对新常识的畏难心思，有利于激起学生的爱好，这些都是新教材本身在内容和办法上的优势地点。笔者以为，作为导航者，要长于运用诙谐的言语、生动的比方、风趣的比如、独具匠心的讲堂情境，激起学习爱好；以数学的广泛运用，激起学生的求知愿望；以我国在数学范畴的杰出成果，激起学生的学习动机；发掘绚丽多姿而又深邃宛转的数学美，给学生以夸姣的精力享用，培育学生对数学的酷爱。

四、加强学生发明性思想的构成和立异才干的培育

数学是人们用对客观国际定性把握和定量描写、逐步笼统概括、构成办法和理论，并赋诸广泛运用的进程，　数学学习是再发明、再发现的进程，有必要要有主体的活跃参加才干完结。变革后的新教材也将数学常识构成的底子进程和底子办法贯穿一向，这是培育数学思想和发明性思想的重要办法。在新教材的教育中，要注重展开数学思想，前进立异才干。

1.引导学生从实践动身，概括、总结定理、公式，并结合教育内容，规划出学生能参加的教育环节，鼓舞学生经过调查，实践、考虑、探求和沟通，取得数学常识。例如，讲到概率部分时，让学生分组进行试验，在许多的试验之后得出抛掷一枚一元的硬币，呈现正面朝上的频率简直挨近二分之一，呈现不和朝上的频率也简直挨近二分之一，这个试验标明呈现正、不和朝上的概率别离为二分之一，这时推出频率与概率的联络以及概率的概念就显得天然而然了。这样既使得学生把握了概率证明的办法，又体会了数学证明的思想进程，培育了数学思想的独创性。

2.鼓舞学日子跃参加概念的树立进程，　传统的教育中，底子概念、底子常识常常是要求学生死记硬背，新教材要求活跃引导学生注重概念的实践布景与构成进程。例如，在引进直角坐标系时，介绍了法国闻名科学家、数学家、哲学家笛卡尔，经过调查蜘蛛网受到了启示，所以创建了平面直角坐标系。这说明笛卡尔是个长于调查、勤于考虑的人。为此鼓舞学生了解概念的来龙去脉，加深对概念的了解，培育学生数学思想的谨慎性。

3.使用新教材参阅书中的拓宽资料及相关史料，引导学日子跃参加和体会从不同视点、不同思路概括和总结规则的进程。例如，解一元二次方程的常用办法有,1配办法。,2公式法。,3因式分化法。这三种办法并不是孤立的，直接开平办法，实践也是因式分化法，如解方程x2+6x+7=0，只需变形为　,x+32-,■2=0即可。假如原方程x2+6x+7=0经配办法化解为,x+32=2，再求解时，仍是变形为,x+32-,■2=0，归到用平方差公式的因式分化法。所以配办法归为用因式分化法的手法，公式法在推导进程顶用的是配办法和直接开办法，因而，对因式分化法应该予以满足的注重，因式分化法还能够推行和被使用到高次方程的核算上。经过这一进程的评论，既让学生学会了剖析问题的办法，又扩展了学生的思想空间。

五、应该与讲堂常识平等注重开放性课题研讨

完结规则教育内容之后，为了扩展学生的常识面，加深对相关常识的知道，能够辅导学生将数学常识运用到实践日子中，使用课后时刻，分组研讨每一章后的数学活动，这也是一个极好的实践、考虑、探求和沟通的进程。如学习圆一章后，体会三等份角的阿基米德纸条的制造进程，用一个纸条可将恣意给定的角三等份；学习类似一章后，可使用克己的测角仪丈量旗杆、树、塔的高度；学习投影与视图后，经过调查三视图，制造立体模型等等，一实在践进程要求将规划计划写一份陈述，再写成一个小型的数学论文，给出点评。经过开放性课题的研讨，既能够前进数学言语的运用才干和逻辑思想才干，又能够加深对所学数学常识的了解，从而取得了许多边际常识，也增强了同学之间相互协作的认识与团队精力，发明性思想和立异才干大幅度前进。

六、教改是教育作业的千秋大业

教改需求教师支付终身的求索和斗争，要有打败困难的决心和勇气，迎难而上。一起教改的方向要清晰，要使数学教改能顺畅地按计划进行，到达预期的意图，对教师而言，加强理论及业务学习的重要性是显而易见的，还要了解数学学科的最新展开与意向，这样才干与教材同步，与学生同步，与年代同步；比如银行的最新存款法令中的有关本息核算的规则，悬浮式列车的惯例速度，神舟飞船绕地球飞翔的圈数与时刻，都是在数学核算题中常常用到的底子常识，需求堆集。要以辩证的观念提出问题、剖析问题和处理问题，要加强教育心思学的学习，以教育科学理论作辅导；教师应加强对教育法的研讨，了解各种数学教育法及其特征，并在教育中挑选恰当的教育办法。个人的时刻、精力和常识毕竟是有限的，为使教改活动能保证有利于培育人才而且能继续地展开，全体教职职工要通力协作，发挥团体的才智和力气。

参阅文献：

［1］匡继昌.数学教育学报，2010,6

［2］宋建辉.数学通讯，2011,4

［3］魏美云.数学通讯，2010,5

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【要害字】高中体育 教育 变革

针对当时我国高中体育教育中存在的种种问题，例如，有些体育教师在体育教育的意图和使命的知道上长时间存在着误差，然后使的辅导思想呈现严峻误差，一味寻求高中体育课程的强度，却忽视学生自我练习才干的培育；有些体育教师为寻求教育力度和速度，在时间短的教育讲堂中，组织较多的教育内容，而且不留意教材的选用，选用教材时一向沿袭以往的选用教材准则和方针，使得理论教材过于陈腐，关于学生把握科学的、体系的理论常识形成必定的阻止；如今，体育教育一向提不高，还有一方面原因便是教师在教授体育课程时，选用的教育办法和教育办法较为单一，有些教师在教育进程中只注重个别展开而忽视全体，有些教师在教育进程中只注重