小学生立异作文范文

导语：怎么才干写好一篇小学生立异作文，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

要害词：小学生；作文；立异；辅导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661,201610-263-01

不断立异是一个民族展开不竭的动力，没有立异就没有展开，就不会行进 。作为小学生写作文，更应该立异，更应该有立异知道，写出自己的风格，自己的特性。那么，在小学作文教育中怎么培育学生的立异精力和立异才干呢？依据学生一般的认知规则，我以为要从小学生的实践和特征动身，从小处着眼，即从浅入深，从表到里，从现象到实质，一步一个脚印，逐渐培育立异作文才干，才干使学生构思的火花在平常的外交中热心爆发，思维才干打破传统作文的捆绑，才干够具有一块自在交流的空间，一方能倾诉真情的净土，一片绚烂的天空，一方写作的膏壤。

一、打破定势，练习学生思维的发散性

学生作文为什么会出现很多的相同现象？这与学生作文时的思维定势有着亲近的联络。因而，咱们在辅导学生习作时，要引导学生打破思维定势的捆绑，把作文练习与培育学生发散性思维有机结合起来。所谓发散性思维，是指以某一事物为触发点，多视点、全方位引出问题，翻开思路，提炼构思的一种思维办法。发散性思维的办法大致有以下几种：

1、同一标题多视点选材。为了培育学生的立异思维，教师在作文辅导时，要留神引导学生环绕同一标题多种视点挑选材料。例如，写《我的妈妈》，教师可以启示学生从妈妈的性情、脾气、道德、才干、喜好、在家庭和社会中的效果等方面进行选材。学生一旦学会了发散思维，就会从“山重水复”走向“山穷水尽”，觉得有写不完的材料。

2、同一中心多种选材。有些作文题由于约束了文章的中心，学生在习作时更简略出现相同。这更需求教师引导学生脱节思维定势的捆绑，写出各具特征的习作来。例如：《在学雷锋活动中》这个作文题，一般来说，中心应该讴歌乐善好施的精力。假如不启示学生的发散思维，很有或许出现前面所讲的“五子登科”的情况。教师在辅导学生写这一类习作时，可启示学生考虑：①可采用比照的办法，选取两种或两种以上的不同材料来表现中心；②打破只写一个健全人的思维定势，可以写一个身残志坚的活雷锋；③可采用一群人的材料来表现中心；④可经过写一个人的改动来反映这个中心。

3、同一材料多种立意。为了战胜学生习作思维的单一，不长于变通的弊端，教师在辅导学生写同一材料的习作时，要引导学生发掘同一材料的多义性。

例如：在辅导学生写《爬山》这篇习作时，可启示学生从这样几个视点去立意：①经过记叙爬山途中看到的赏心悦意图美丽风光，把中心写为“对大天然的酷爱，或对家园夸姣的赞许”；②受《挑山工》一课的启示，经过写爬山途中的感触，把中心定为“做任何事，要想获得成功，有必要兢兢业业地去尽力”；③经过写爬山远眺的感触，把中心定为“只需站得高，才干看得远”。

又如，有一位教师在辅导学生与《“滥竽凑数”读后感》时，为了打破“滥竽凑数”的思维定势，启示学生另辟蹊径：①南郭先生很有自知之明，他比那种占着方位不干事的人强；②构成南郭先生得以“凑数”的多年的底子原用是“大锅饭原则”，阐明要展开有必要变革；③南郭先生在乐队里“凑数”多年，没有一个人告发，这与乐工们普遍存在的一尘不染的思维有关。

4、同一材料多种体裁。学生的思维是多旁边面的，有的长于逻辑思维，有的拿手形象思维，还有的直觉思维见长。因而，咱们要依据学生不同的思维特征和写作爱好，引导学生进行同一材料多种体裁的练习。例如：环绕“学校”这个材料，可规划这样一组标题。《咱们的学校》,侧重于记叙和抒情、《咱们的学校》,侧重于阐明、《我爱我的学校》,侧重于谈论、《咱们学校的未来》,侧重于设想。

二、启示相关联想，练习思维的变通性

相关联想是人们依据事物之间的某种联络，由某一事物联想到另一事物的心思进程，它是立异思维的重要办法。经过相关联想，能不断拓宽学生的思维空间，然后练习学生思维的变通性。例如：在辅导学生写“雪”这一天然景观时，可启示学生展开正相关联想和反相关联想。

三、充沛展现特性，练习思维的一同性

立异思维必定是特性思维。在作文教育中要培育学生特性化思维，教师要长于引导学生“换视点”考虑，运用“批判的眼光”考虑，让学生获得异乎寻常的思维办法。

从选材来看，异向思维便是一个新路子。例如：写《我的一家》，大大都学生都或许会写家庭的友善美好、尊老爱幼、互敬互爱等。假如反向写家庭爸爸妈妈之间，妈妈和奶奶之间的“冲突”，期望自己的家庭调和起来，这将会给人以耳目一新之感。又如：写《咱们的学校》，中心是经过对学校人事、景象的详细描绘来反映学校的美。大大都学生只会写学校的风光美、学校里的好人好事层出不穷、教师作业细心担任等等。假如采纳“反弹琵琶”的思维办法，写教师住在粗陋寒酸的教工宿舍楼里，而作业的热心却那么高，两者比照，讴歌教师的奉献精力，既杰出了文章的中心，又体会了学生立异思维的一同特性。

篇2

一、日子和阅览是学生培育作文立异知道的源头

“问渠哪得清多么，为有源头活水来”，不用说，学生立异的源头便是学生课外的日子体会和阅览。

学生的习作是他们对日常日子感悟后的产品。这样的习作往往有着显着的特性颜色，并表现着表现自我的发明性，它没有时刻的约束。学生的习作激动绝不会只比及作文课时才发生。假如把学生的习作都框定在作文课上，学生或许由于缺少爱好而走上为文而文的歧途。因而，作文课上，教师要辅导学生将调查到的材料进行加工、润饰和提炼，然后进一步行进学生言语文字的表达才干和立异才干。

二、堆集是培育学生立异知道的良方

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生读的不多，胸无堆集，天然影响作文质量的行进，教师除了上好教材中的阅览课外，还要辅导学生展开课外阅览，扩展阅览量，从中罗致养料。除了借阅图书室的图书外，班级和学生订阅一些报刊，一同发起学生把家中的一些书本带来，彼此交流着阅览，培育学生杰出的读书习气。如辅导学生写读书笔记，或摘录一些美丽的词句段篇，或写读后感，以求读后总有收成。学生堆集材料多了，练笔的机遇多了，作文思路就会愈加开阔。

古人云：“不积跬步，无致使千里；不积水流，无以成江河。”可见，堆集是适当重要的。没有必定的言语堆集，学生是写欠好作文的。在辅导学生习作进程中，常常发现有的学生由于日子环境的限制性，对周围事物未能细心调查，所以遇到写作文时“巧妇难为无米之炊”，常常感到无从着手，无内容可写，缺少写作材料。因而，作文教育要着力行进学生言语的储备量，教会学生堆集词语，“授之以鱼，不如授之以渔”。

三、求真和幻想是培育学生作文立异知道的重要一环

笔者以为立异作文要求求真和幻想并存。求真，便是写日子，写真情实感。作文是反映学生情感的一个载体。咱们的年代是向上的，社会是健康的，学生的日子是真实的、多彩的。相同的日子内容，不同的人，不同的日子阅历，就有不同的写作内容和不同的情感体会。学生心机飞动、文思泉涌、思绪万千，那么写出来的文章必定不一般。丰厚的幻想使文章独具匠心，能将难状之物、之景，难写之情诉诸笔端，发生激烈的艺术感染力，然后给文章带来新意，带来生气勃勃。

在作文教育中，教师要常常为学生发明激起幻想的情境。幻想作文是拓宽学生思路的有用办法。作文教育中，应以学生为主，让学生说自己想说的话，写自己想写的文章，把自己见到的、听到的、想到的，无所顾忌地用各种写法表达出来，激起学生写作的爱好。在学生心灵国际里，由于每个学生的日子阅历和爱好喜好不同，所幻想的内容也就丰厚多彩了。讲堂上教师应尽量防止过多的约束，最大极限地解放学生的思维，给学生一个自在幻想的空间，让学生翻高兴胸说出自己的幻想。学生的言语就会生动形象，诙谐诙谐，用儿童的言语来表达他们心里的感触，写出真情实感。

四、无痕指点，调集起学生的作文热心是培育学生立异知道的要害

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于教授身手，而在于鼓舞、唤醒和鼓动。”挑选适宜学生表达的办法、内容、机遇，那么学生就有一种表达的激动，思维就会如泉涌。当看到这样一些纯洁的著作，真令人又惊又喜。不由地想说：咱们常抱怨学生不会作文，其实是片面的。或许是咱们在引导、指点上缺少了什么……

《语文课程标准》指出：“要注重激起学生写作的爱好和自信心，养成写作的杰出习气。”因而，咱们无妨在内容、体裁上少一些约束，多一些立异，多一些敞开性的语文学习内容与办法，走出教本，走出讲堂，走向日子，走向社会，把他们的发明热心真实地调集起来，再经过咱们当令、恰当、无痕的引导、指点，我想，咱们的作文教育会越来越轻松。

五、“用我笔写我心”是培育学生作文立异知道的意图

首要，发起学生用自己喜爱的办法写自己喜爱的内容。我一向坚持学生的作文要有自的观念，学生喜爱写什么就写什么，喜爱用什么办法写就用什么办法写。比方：我在讲台上放了一只毽子，让他们自在发挥，成果，有的学生写了《毽子的来历》、《毽子风云》、《毽子的故事》等等诙谐的文章，有的写状物的文章《心爱的毽子》《美丽的毽子》等，还有的学生写的诗篇、神话等。

其次，发起特性化的言语。“特性”是立异的根底，它表现了特性一同的调查、考虑与一同的发明，是全部发明活动的源泉。小学生的言语要特性化，因而，立异作文的诀窍便是说自己的话、抒自己的情、写自己的见地。因而咱们要引导学生多读一些言语大师的著作。例如：老舍、鲁迅、冰心等，要常常必定学生斗胆运用一些并不很老练但极富特性的哲理性言语、一同的句式、选用首创的词语等等。

篇3

要害词：语文作业 修正

中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578,201305-0207-01

大凡语文教师都有这样的体会：开学初学生做作业的情绪很是规矩、书写细心、格式正确、考虑深化，一月后至学期中，书写渐草、卷面渐脏、答案渐浅，至学期末时，漏落的、迁延的乃至是缺角少棱的已家常便饭。由于极少数学生有锲而不舍的习气，加上教师原封不动的等第点评，使大多学生从本次作业底子看到了下次作业的等第，乃至从第一次作业看到整整一学期的等第，不能激起小学生做作业更上一层楼的期望。纵使千万个优异的按期到来，也不会使之对下次作业有所等待。教师对小学习字册、默字本和弥补习题的修正，大都教师依照优异、杰出、及格、不及格四个等第，中规中矩，以为这样才够科学，才够规整，才够鼓舞学生。殊不知，这种鼓舞是时刻短的、浅层的、板滞的、无味的。对此，笔者斗胆地对作业修正办法进行了立异，获得了杰出的效果。

1 形象比方，轿车品牌评习字

开学初，笔者便对习字册、默字本的书写要求作了着重，修正时还配以鲜花、掌声和星级来鼓舞，但一段时刻后，学生们的爱好不再高涨。急中生智，笔者便拿出价格不菲的品牌轿车作为奖赏，如群众,表作业平平，既无可表彰之处，也没可批判之处；起亚,表比前次有起色，但还不可好；保时捷,表准时完结，质量过硬；飞跃,表行进大；美丽,标明可与字帖相媲美；长安,老是满意于现状，没有显着行进；甲壳虫,有墨迹疙瘩出现；皇冠,最好的模范……

品牌从文字式到图片式，轿车从国产型到进口型，开端奖给他们的时分，他们既惊喜又疑问。当笔者把品牌寄寓的寓意解说出的时分，他们感觉又是那么的新鲜、表现那么的振奋。不论得到轿车层次的凹凸，发作业本的时刻，便是全班学生彼此传递评论、揣摩弦外之音，共享高兴的时刻。含蓄性的批判，使后进的孩子羞愧不已；导向性的必定使平凡的孩子奋勇赶上；形象性的鼓舞使优异的孩子再接再厉。整个一学期，全班孩子们其乐融融的追赶着，润物无声的行进着。学期末作业展览时，全班学生的作业本出奇的簇新如开学初，笔迹整齐的前后一个样。描的间架结构像模像样，临的轻重缓急形神兼似。

2 弥补习题，盛行歌曲巧点评

假如说写字、默字需求动态性、长效性的鼓舞，标题类型很多、学生差异表现更易显着的弥补习题更需求敞开、杂乱、多元的点评等第。例如：学生标题正确，仅仅笔迹马虎，笔者便以一首《让我欢欣让我忧》戏弄；关于获得行进的同学，笔者则用《哇哈哈》、《吹起小喇叭》为其喝彩；讲过的常识点，假如学生还没留神，用首《把耳朵叫醒》来个温馨的提示；主观性的标题，不免会有学习或抄袭现象，《似曾相识》或许便是最严峻的批判；《你知道我在等你吗》或许能唤醒沉睡在原地不前的同学；关于会考虑、善明辨的同学，《妙趣横生》恰似一剂永久的振奋剂；《我发现你越来越美丽》、《爱上未来的你》、《懂你》、《亲亲我的宝物》等这些《特别的爱给特别的你》怎能不暗示孩子们《春天花会开》，使孩子们的《明天会更好》等。

3 张贴公示，作文批语爬上墙

三年级孩子初学习作，选材立意、谋篇布局、阶段差异乃至是标点符号的运用对他们来说都有困难。上半学期，虽然笔者精心修正了每个孩子的习作，孩子们也底子能确保过错不再发生，但总会出现此伏彼起现象：这次会运用标点了，下次却不会分段了；张三用词恰当了，李四成分又残损了……几周过去了，班内全体写作过错面积并没有缩小，乃至循环替换出现。

偶尔看到特级教师管建刚的作后讲评的变革课后，笔者恍然大悟，何不把作文中的妙词佳句会集张贴出来供团体赏识？何不把在言语和标点上共性的缺点归类收拾出来让咱们挑刺？正如管教师所言，好语句学生尽力一下便可以得到表彰，坏缺点孩子留神一下便可以得到铲除。所以，笔者由开端的撕下相关页张贴，到用相机摄影洗出，再到今日的扫描后打印，展现得越来越酣畅淋漓，确诊的越来越开膛剖肚。半学期往后，学生的作文越来越有亲切感、节奏感，缺点越来越一般化、简略化、渐少化。

4 协作探求，作业完结彼此批

刚开端的主意源于美国的闻名的学习办法金字塔的试验，即被逼学习与主动学习的效果比较。刚开端的做法很简略，仅仅让一些成果好的同学改其他同学的作业，绝不是偷闲之想，而是想从主动上做文章。后来逐渐完善成为“交流改作业”、“轮番改作业”致使到现在的“小组评论改作业”。每次作业分发下来，在组长的带领下，小组很快对所担任的作业进行修正。咱们先随机选取一个人的作业进行“一同修正”，指出好的当地和欠好的当地等修正留神要害，咱们都宣布意见，给予点评。经过这样的办法，咱们修正作业的速度都很快，功率也很高，积极性也很高涨。经过这种办法修正作业，咱们会发现同学们作业中的长处及失误，长处咱们不自觉的进行学习和仿照，而关于过错经过咱们的评论更是知道很深化，可谓是有则改之，无则加勉，起到了事半功倍的效果。

篇4

要害词 作文教育 立异才干 培育

培育学生的立异思维，展开其立异才干，是现代教育的意图，也是本质教育的中心。作文是学生思维水平和文字表达才干的详细表现，是字、词、句、篇的归纳练习，是衡量学生语文本质的重要标志，具有培育学生立异才干的一同优势。在作文教育中，怎么在立异思维才干、立异特性质量和立异精力三个方面培育学生的才干，是其时作文教育中最值得研讨的问题。

一、注重演示效果，自主构思，培育学生的立异思维

美国心思学家以为：经过演示效果的进程可以发生立异，它直接促进风格的发生，可见仿照关于发明有着不可忽视的效果。立异思维是发明力的中心，它支配着发明性活动。因而教育进程中，要加强发散思维、立异思维的练习。

1.读中感悟

首要，充沛发掘教材。小学语文教材大部分是名家名篇，教育中要引导学生怎样调查日子，怎样选材、确认中心、布局谋篇、遣词造句，从中学习一些写作常识和修辞办法。课上要有方案的加强默读、朗诵、复述、背诵、听写练习，让语文课真实起到练习学生思维、丰厚和展开言语的效果。讲课题，联络审题；读课文，联络立意选材；说段意分层次，考虑编写作文提纲。这样，使学生不仅在言语上获得养分，并且在写作上也把握了办法，可以由仿到创，使范文真实起到了典范的效果。

2.充沛评论

出示作文内容后，让学生对怎么谋篇，各持己见，以便彼此启示，取长补短，凭借于提问、指点等办法，激活学生的思路。这样最大极限的激起学生的才智，促进思维灵敏发散与会集，扩展信息交流和思维容量。由于学生学习日子的多样性，调查活动的多样性，演示办法的多样性，学生头脑中的信息库就会不断得到充沛，当他们开动脑筋时，就会爆发出发明火花。

二、调集学生的参加知道，培育学生的立异质量

现代教育论以为，全部教育的影响，有必要经过学生的自主性和积极性，才干到达预期的效果，培育学生自主学习，是促进学生立异才干的条件。为了使学生可以喜爱作文，可从多旁边面激起学生的写作期望。

1.营建愉悦的教育气氛

作文教育中，首要建立调和的师生联络，信赖学生，了解学生，培育和维护学生作文的积极性和发明性。由于学生知道才干有限，表达才干良莠不齐，在作文中不免用词不当、前后矛盾、脱离实践等缺点，乃至出笑话。教育中不挖苦讪笑，留神维护学生的求知欲和自尊心。其次在作文辅导中，要杰出重点，做到从审题立意到最初、结束，不八面玲珑，紧扣练习点，拓荒学生的思维，让学生依照自己的思路，不加粉饰的、原汁原味的倾诉、表达，真实的反映自己对客观国际的知道，纵情的抒情自己的高兴和苦恼，写出自己的真情实感。要不断的鼓舞那些思维灵敏、有发明知道的学生。

2.充沛运用鼓舞机制

心思学家盖兹说得好“没有什么比成功更添加满意的感觉，也没有什么东西比成功更兴起进一步成功的期望”。依据这一知道，教师要坚持鼓舞为主，长于运用鼓舞机制，诱发学生写作动机。发现他们习作中的闪光点，要及时宣读和赞扬。如在班报上拓荒优异的学习园地，安排学生向校播送报刊投稿，参加各类作文比赛。每逢学生看到自己的作文已宣布，成功的高兴溢于言表。要依据学生的作文根底进行分类要求，实施分类辅导，特别是对后进生提出“低起点、严要求、实练习、上台阶”的要求。

3.培育杰出的作文质量

在教育实践中，发现有的学生写作时为德不卒，有的对自己的习作不愿意琢磨，不想修正，也有的学生作文质量和内容表现不契合，针对这一情况要有知道的培育学生的作文质量，捕捉有利机遇，经过专题评论，佳作赏识途径，运用自改、互改等办法，教育学生要有刚强的意志和一丝不苟的精力。假如能把握住情感的改动，发挥情感的能动效果，就能促进学生作文与做人有机的结合，促进学生作文立异才干向最优化展开。

三、引导学生学会交流，运用电教媒体创设情境

爱好是求知的动力。学生一旦发生爱好，就会乐学善思，具有极大的积极性。稠密的爱好使人发生构思，促进勤于立异。

1.引导学生交流

作文教育要留神让学生学会调查，将所得的材料加以剖析，行进学生的知道水平，培育学生的立异精力。让学生养成勤于调查的习气，要常常举行“材料交流会”，把各自获得的好材料在班级中揭露叙述，供咱们参阅和学习。交流时要留神如下要求：①交流的材料必定要独立新颖，有真实感。②简略阐明自己是怎样获得这些材料的，意图是让咱们从中获得启示。③听讲者可以评议，对材料生动的可以称誉，对材料平平的可以提主张，有不当之处或不解之处可提出质疑。

2.运用电教媒体

篇5

【要害词】 小学语文 作文教育 立异知道 培育

“立异是一个民族行进的魂灵，是一个国家兴旺发达不竭的动力，一个没有立异精力的民族，很难屹立于国际民族之林。”这段话是同志提出来的，由此看来，发明力是人的生命力的表现，是社会行进的动力和源泉，而作文教育的首要使命便是要培育学生的立异知道和立异才干。怎样才干让学生的发明潜能充沛发挥出来呢，下面是我的几点浅显的做法。

一、改动教育观念，建立立异知道

“立异”是指能新颖地、一同地、发明性地处理问题。要培育学生的立异知道和发明力，就有必要充沛调集学生的积极性，着重学生特性的展开。而少儿时期是培育立异知道的最佳时期，作为教师要有知道、有方案地培育他们的立异精力。猎奇是孩子的天分，他们的奇思妙想往往孕育着发明思维的火花。因而，教师对学生的猎奇和提问，应多鼓舞，多引导，切忌怒斥和责备。不然，就会压抑或摧残他们的发明潜能和发明精力。假如咱们鼓舞学生多视点换位考虑，往往能别出心裁。如在辅导作文《我的启蒙教师》时，开端学生只想到小学一年级的教师。我引导学生评论“教师”的概念规模后，学生思维定势的桎梏被翻开了，然后进入了一个宽广的六合。“启蒙教师”再也不限制在一年级的教师上，他们以为幼儿园的教师，还有小学教师，都是他们的启蒙教师，更有同学把一只蚂蚁、一支粉笔、一条蚯蚓、只需是给自己一次启示教育的人或物都当成了自己的启蒙教师。这样学生就脱节了思维定势的小圈子，然后使思维更流通，更有构思。

二、引导发散思维，鼓舞求异立异

发散思维是发明性思维的中心，其特征是沿不同的方向，从不同的视点去考虑问题，从多方面寻求处理问题的答案。这种练习能发挥学生的主观能动性，使学生敏锐地觉察到某一问题或许有多种答案，要尽兴而写。比方在一次说话课上，我出了这样一个标题：“1+1=？”并让学生说出理由。同学们考虑一瞬间，便纷繁举起手来。有的说：“‘1+1=1’由于一群羊跑到另一群羊中是一大群羊。”我不得不敬服同学们的睿智。还有的说：“‘1+1=1 4’，由于一个星期是七天，再加上一个星期便是十四天”教室里不时传来雷鸣般的掌声。有的答案更美妙：“1+1=永久的友谊，它们是朋友间热心的击掌，是孩子们手拉手时脸上的笑意。”“1+1=紧握的两只手，代表着国际的平和，人类的大团结。”等等，由此看来思维的视点变了，答案就不止一个。学生每一种奇特的答案得到教师及时的鼓舞后，积极性更高了。

三、创设写作环境，引导学生立异

日子是写作的源泉，一个作家假如离开了日子体会就写不出催人泪下的好著作，学生假如没有写作材料就底子写不出好文章。而学生的日子又是极端单调，每天都是学校、家两点一线。在家不是吃饭，便是写作业，要么便是看电视；学校里也是上课、下课。很难找到新鲜的内容。作为一名语文教师咱们要想方设法给学生创设写作环境，引导他们着手做、用脑想、用笔写。有一次，我要求学生从家里自带饮料盒、剪刀、丝线等，让他们使用手中的东西克己著作。他们经过深思熟虑后就着手做起来，一节课的功夫，形形色色的小制造就诞生了：什么颜色鲜艳的花篮，单纯心爱的小兔，样式新颖的连衣裙，披着金发的洋娃娃，还有奏着音乐的贺卡，真是包罗万象，学生的发明才干得到充沛的发挥，写起当天的作文更是称心如意。作文标题也是奇光异彩：《我发明晰美》、《变废为宝》、《高兴四十分钟》、《小小贺卡寄厚意》、《月中玉兔下凡了》等等。学生再也不为写作找不到材料伤脑筋了。

四、鼓舞斗胆幻想，激起立异热心

爱因斯坦以为幻想力比常识更重要。由于常识是有限的，而幻想力是无限的，它归纳着国际上的全部，推进着行进，并且是常识进化的源泉。因而咱们在作文教育中，要留神培育学生的幻想力鼓舞他们想入非非。如学了《玻璃宗族》一文后，同学们了解了“吃音玻璃”、“自清洁玻璃”、“隔热玻璃”、“防盗玻璃”的特征和效果后，就按捺不住心里的激动，规划出品种繁多的新式玻璃：像能歌唱的“音乐玻璃”，能当饭吃的“面包玻璃”，能做成衣服的“柔软玻璃”，主动走路的“滑板玻璃”，还有既能防火，又能防水，还防腐蚀的“多功能玻璃”等等，有了这些奇思妙想，不久的将来巨大的发明家说不定就在咱们的学生中诞生。

五、供给写作空间，放飞学生幻想的翅膀

篇6

我很喜爱立异作文库，简直每天都要上一次。我要谢谢偶尔，没有偶尔，我就不会知道立异作文库。

感谢偶尔让我看见了<<立异作文。小学版>>。那是2006年1月的时分，咱们征订书刊。当我征订完<<小学生学习报>>和<<小学生数学报>>的时分，由于偶尔，我看见了<<立异作文。小学版>>。其时，我就被它招引住了。并且，这是一本有关作文的书本。我细心审察后，订了一份。

感谢偶尔让我知道立异作文库。当一月份的<<立异作文。小学版>>来了的时分，我如饥似渴地看完了。其间，给我留下深化印象的是朱青青、张司哲等人。由于他们的姓名后边都有：“立异作文库”网名.....等。我很猎奇，便在电脑上输入网址，从此，立异作文库就成了我去过最多的网站。

感谢偶尔让我知道了常叶笛姐姐。当我进入到立异作文库主页的时分，我看见了“小作家专栏”，那时是竹青青姐姐、常叶笛姐姐、娴静姐姐和神情兵士哥哥。我知道，竹青青姐姐便是朱青青，也知道娴静姐姐的真名。所以，我看了看常叶笛姐姐的作文，不看不知道，一看吓一跳。写得真好啊！她也协助过我，如同我进文学社便是她协助的。

感谢偶尔，是偶尔让我知道了这么多的朋友，是偶尔让我融入到这个咱们庭。感谢偶尔！

篇7

1. 我修我改我作文

为了不让学生觉得修正作文有难度，我先让他们自己揣摩，自己修正，俗话说“文章不厌百回改”，学生就照着我教育的常识点来进行修正，当然还要操控好时刻，要不一节课很难完结使命。当学生修正完作文，自己对自己的习作满意了，班上有90%的同学经过了，接着我就让他们进行下一步的修正使命。

小乐同学的习作《小发明》第一次写道：

今日，我翻开窗户，看到一些小朋友穿反鞋，有时还会跌倒。看到这些我觉得心酸，所以，我的“小国际”爆发了，想到做简略辨认左右脚鞋。简略辨认左右脚鞋用的东西是：磁铁、幼儿鞋,一般的幼儿鞋、万能胶。用磁铁贴在幼儿鞋上，假如穿反鞋，那鞋子就会彼此排挤。立用“异性相吸，同性相排挤”，这是一种规划方案。

简略一看，发现她的作文言语不通畅，有错别字，描绘不可详细。经过我的再三鼓舞与辅导，她改的作文如下：

在日常日子中，咱们看到一些小朋友常常把左右脚的鞋子穿反，然后引起他们走路不方便，严峻时还会跌倒。

小朋友年纪小存在分不清左右脚的现象，怎么协助他们处理这一穿鞋难题呢？带着这个疑问，经过不断的考虑，我发明晰简略辨认左右脚的鞋子。只需在鞋子的鞋面贴上箭头，则可差异左右脚了。当箭头方向相对时标明鞋子穿反了，箭头对开时标明鞋子的方向穿对了。该项意图制造办法简略而真实，只需各位有需求的孩子看后立刻会操作，从此不再为因穿反鞋而跌倒伤脑筋。假如条件答应的咱们可以在鞋子的外沿贴上磁条。依据“同性相吸，异型相斥”的原理，鞋子合起来平放时就彼此排挤，小同学就能灵敏知道鞋子穿反了。但由于自己没条件在鞋子的外沿贴上磁条，所以期望把主意告知各位有条件的叔叔、阿姨，请你们赶快完成这个主意。

修正后的作文，给人耳目一新的感觉，不光语句通畅，言语美丽，结构谨慎，还言之有物杰出文章的主题。

2. 我赏我改他作文

自己修正作文有时难于找出存在问题，这时就需求咱们来磕碰思维的火花，同桌之间进行修正，一次只能提一个要求，这次的要求便是环绕言语方面来进行修正。言语是否通畅简练、语句是否精确生动、描绘是否妥贴得当、笔迹是否整齐清楚可以评论。例如小韦同学的写作《猫头鹰的启示》最初中说到：在乌黑的森林里，假如是夜晚，茂盛的枝叶遮住了月光。而猫头鹰却能在夜里捕捉老鼠，原来是猫头鹰的眼睛会发光，所以我从猫头鹰身上得到了启示。我想发明“电子猫头鹰”。从这段话中，咱们可以看到学生可以详细描绘事物，写出自己的感触。所以同桌之间互改作文更利于作文的行进。

3. 咱们一同改作文

在同桌修正的根底上，为了让学生更深化领会作文的宗旨，更好地行进作文的水平，所以小组一同修正也是有必要的。当组员拿到小组内同学的作文，个个都很振奋不已，想着协助修正，想着看看咱们的作文，都很高兴。接着咱们就一同开动脑筋，齐心协力的对作文进行阅览，运用学到的常识对作文进行修正，很好地发扬了相等协作的探求精力。

4. 网络微博体会作文学习

篇8

“啊，帮我找找钢笔，小吴！”“没看见！”天那，那怎么办，假如没有这枝钢笔，我就没办法打草稿，在立异作文库上宣布文章了。妈妈说，这是我上五年级的最终一枝钢笔,虽然立刻就要期末考试了。没办法，只好硬着头皮找小吴借了。没想到，他也是一个顾此失彼的人，钢笔也掉了，他也正在找他同桌借。,我的同桌是一个正宗的女恶霸，不会借笔给我的。哎！

回到家，我低着头对妈妈说：“妈妈，我的钢笔掉了，给我再买一枝吧。”“不可，这是你五年级的最终一枝钢笔，自己想办法吧。这样吧，向你同桌借，或这向吴东涛借吧！”虽然我再三解说，但妈妈依然无动于衷，天那！我的末日到了。不仅如此，今日妈妈还禁绝我上“小学生新作文库”都上不成了。我的新作“论曹操”的等级还没看呢！呜呜呜。

第二天，我厚着脸皮向女恶霸借钢笔，可被一口决回。,虽然她的文具盒里装满了钢笔我又向小吴借，小吴说：“我回去也被骂了一顿！命苦啊！”成果，那天我的笔记都是用铅笔做的。

回到家，我才发现我的钢笔在电脑旁。我这才了解，那是由于我前天打草稿而掉在了电脑边。

想起方才我失掉钢笔的时分,真是惨不忍想啊。好了，不写了，我要打草稿去“小学生新作文库”宣布文章了。

篇9

一、立异的理念——鲜活的流程

日子是作文的的源泉，真挚感触日子，充沛源头活水，作文便是这个理。那么，咱们怎样才干让学生的作文“新”起来呢？这就要求作文要有立异的理念，写作要有鲜活的流程。

1、标题要新。标题是文章的眼睛。《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作供给有利条件和宽广空间，削减对学生写作的捆绑，鼓舞自在表达和有构思的表达。发起学生自主拟题，少写出题作文”。那么立异标题的第一步，便是要把出题权还给学生，学生就会依据自己写作的需求，依据自己对很多立异类作文的学习，拟出一个让人耳目一新的标题来。

2、“视角”要新。有一个全新的标题，仅仅是立异作文的第一步。接下来，是要确认写作的新视角。从哪里下手，怎样环绕论题立意，这是需求细心考虑和研讨的。从拟题到行文都要给人一种耳目一新的感觉。辅导学生从一个全新的视角构思作文，就要实在要求他们长于捕捉日子、情感、理性等诸方面的瞬间感触，深化发掘。

3、言语要新。言语是文章的底子要素。“言为心之声”，大凡好的文章，有的靠诙谐诙谐制胜，有的靠新鲜明媚夺冠，有的靠婉曲动听宠爱……总归，在立异类作文中，言语本身的魅力无疑是成功的要害。

4、故事要新。好故事总能捉住人心，《西游记》《三国演义》《水浒》等之所以能撒播至今，就由于它们都有一个个好故事。而好的故事都来源于日子。让学生懂得“处处留神皆学识”的深化道理，注重实践日子这个巨大的写作“故事库”，写出让人久读不衰的文章来。

二、立异的膏壤——日子和阅览

1、丰厚日子。《语文课程标准》指出：“写作是知道国际、知道自我、进行发明性表述的进程”。写作应引导学生注重实践，酷爱日子，经过调查剖析天然、社会，表达自己对天然、对社会、对日子、对人生的感触、情绪和观点，表达自己的真情实感。日子是作文之源。鲜活的作文才干获得读者的信赖并感动读者。而要写鲜活的作文，有必要“以我手写我心。”教师教会学生捕捉构思，那么写作的材料——立异作文的土壤，就会越积越肥美，写作爱好也会越来越稠密。

2、广泛阅览。课外的各种阅览和活动的展开，有助于扩展学生的视界，丰厚学生的常识范畴，为他们的说话、写话、作文从日子方面堆集材料。因而，咱们应改动狭窄的纯语文观和为写而读的名利化的读写结合的练习办法，将阅览内容拓宽到社会日子的各个方面：有关课文的小材料、神话寓言、名人名言、中外名著、科普读物、诗篇散文……

三、立异的诀窍——让学生倾诉心声

1、发起特性化的言语。

“特性”是立异的根底，它表现了特性一同的调查、考虑与一同的发明，是全部发明活动的根底，有特性就有真情。小学生的言语要特性化，是说言语要契合学生的年纪特征、知道特征和单个特征等。因而立异作文的一个诀窍是说自己的话，抒自己的情，写自己一同的见地。如一个学生写她套被套：我边推着爸爸边央求说“爸爸，爸爸，我求求你快出去吧，我如果闹出笑话来，被你看见多难为情！”

篇10

要害词：盛行文明；高校学生办理；特性化；开架式引导

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-0118,2011-12-00-03

高校学生办理作为高校学生作业的重要组成部分，首要是指高校学生办理作业者经过安排相应的课外活动来丰厚高校学校日子，对学生的思维、学习、日子、作业等方面加以正确辅导，对学生起到辅导、教育的效果，建立正确的思维知道、政治信念及道德观念，促进学生归纳本质全面展开。信息化环境下，盛行文明作为学校文明的重要组成部分，以其易于交流与了解的表现办法、深化人心的感染力、寻求时髦、具有很强的亲民效应以及审美的多元化等优势容纳了大学生的猎奇心和新鲜感。盛行文明在高校学校中首要包含网络文明、QQ文明、博客文明、论坛文明、手机上网等方面。作为新年代高校学生办理作业者，面临高校学生办理的窘境，可以以盛行文明为打破口，站在学生的视点剖析盛行文明，以学生的思维来考虑盛行文明，用学生的言语来改动理念，亲其身而近其道，与学生有一同言语，可以在调和的交流气氛中更好地引导学生使用盛行文明，学会赏识学生不愿受成规捆绑，寻求别致，乐于发明的可贵一面，而不该一味地摧残他们的特性和发明力。

一、其时高校学生办理面临的窘境

高校学生办理作业者首要经过各种活动来引导和促进大学生的思维、心思、身体、学习、日子等方面的杰出展开，从而影响学生对常识的吸取、品质的熏陶、特性的展开。跟着盛行文明对学校文明的浸透与影响，高校学生办理在新形势下，面临新的应战。

,一传统高校学生办理存在的问题

传统高校学生办理作业首要以封闭式办理为主，以各项高校学生办理原则标准学生的思维、学习、日子和作业。如高校学生办理规则、高校学生学分办理原则、高校学生宿舍办理原则等，这些规章原则表现学校办理者的威望，在新时期忽视了学生的主体效果，限制了学生特性的展开，高校以各项规章原则为原则和各项奖惩细则来标准学生大学日子的方方面面。其次，传统高校学生办理作业首要以德育理论教育为主，而当今大学生的心思情况已出现新改动，传统高校学生办理作业忽视学生心思教育、特性展开需求，对学生学习爱好和立异才干的培育显得缺少。再次，传统高校学生办理作业只停留在授受环节，学生被逼承受各种理论，对学生着手才干的培育较为缺少，一同传统高校学生办理作业尚未将学生作业居于重要方位，跟着当今作业压力显着增大，传统高校学生办理作业面临新问题。最终，传统高校学生办理作业忽视与学生情感的交流交流[1]，对学生的日子、学习和作业缺少了解。

,二盛行文明的冲击

盛行文明以其一同的亲民效应和易于交流与了解的表现办法深受大学生的喜爱，在高校学校文明中，盛行文明成为干流文明的重要组成部分。因大学生的猎奇心和新鲜感、盛行文明在高校学校文明中广为撒播，首要包含学校网络文明、QQ文明、博客文明、腾讯校友、高校论坛贴吧、手机3G上网等。这些盛行文明丰厚了大学生的思维政治教育，所包含的盛行元素促进了大学生的社会化和特性化的不断展开[2]，对大学生的立异知道发生巨大影响。盛行文明丰厚了大学生的文明日子，培育了大学生的现代观念，加快了他们的社会化进程，并有助于缓解大学生的心思压力[3]，一同大学生作为盛行文明的承受者、传播者和发明者，寻求盛行文明时髦，这使得盛行文明对大学生的思维知道、政治信念及道德观念等方面，又发生了不同程度的负面影响。因而，要想做好大学学校盛行文明的引导作业，就有必要坚持社会主义中心价值系统，建立双向互动的教育方法，更新思维政治教育的办法办法[4]，优化学校文明环境，增强教育引导的实践效果。

二、高校学生办理中引入优异盛行文明的必要性

,一盛行文明是高校学生办理的隐性资源，丰厚大学生文明日子

盛行文明与学校干流文明结合能更好地使学生承受教育。高校学校文明中融入优异盛行文明元素，不断丰厚高校学校文明，更可以招引高校学生的留神力和爱好，改动学生的行为办法、思维办法，建立正确的价值观。优异的盛行文明可以丰厚高校学校文明，行进学生的学校文明涵养，有利于学校文明建造。大学生可以从盛行文明中及时得到各种常识、信息，有助于他们开阔视界，增加才智，展开才干。跟着社会对大学生归纳才干的进一步要求，其时高校学生思维政治教育内容需不断与社会日常日子进行有机联络[5]，不能只停留在思维政治理论教育，而盛行文明作为社会日子文明的组成部分之一，可成为高校学生办理的隐性资源，将优异盛行文明融入高校学生思维教育中，让学生触摸和合理吸收优异盛行文明有利于促进学生视界和思维的拓宽，一同还起到丰厚学生常识和培育学生的技术，并完成高校与社会的有机联络。

,二盛行文明是高校学生办理作业者与学生交流的桥梁

盛行文明作为新年代的产品，它可以作为师生们交流爱情、表情达意的桥梁。在高校学生办理中引入优异盛行文明有助于在触摸中拉近教师和学生的间隔。优异的盛行文明应视为高校学生办理作业者同学生建立杰出交流的关键，架起互信之桥。面临盛行文明向学校文明的浸透，高校学生办理作业者经过对盛行文明进行深化调查研讨，把握盛行文明中可以反映学生的心思状况和思维办法的内容，有助于更好地和学生进行交流，更好地了解和了解学生。高校学生办理作业者只需融人到学生中去，了解他们的主意，才干更好地对症下药，学生也才或许更毫不勉强地承受教训。

,三盛行文明是高校学生特性化展现的途径

在高校学生办理中，高校学生办理作业者将盛行文明引入学校文明中，挑选适宜的、赋有特性的教育办理办法，在教育办理中给学生供给展开和发明思维空间，使其特性化得以充沛的发挥，潜力得到最大极限的发掘，归纳本质得到全面的行进。因而盛行文明作为高校学生办理教育的重要资源，为学生们的表达供给了特性化的途径。

三、盛行文明背景下高校学生办理作业立异行动

,一高校学生办理者应亲其身而近其道，正确引导盛行文明，建立健全学校文明信息导向机制

高校学生办理者对盛行文明应持宽恕情绪，做好对学生的教育引导作业，培育学生的评判和鉴别才干，使他们在运用盛行文明时可以沙里淘金。高校学生办理者要有用地引导盛行文明就需求对盛行文明的了解、了解和研讨，可以用学术眼光来看待盛行文明[6]。首要高校学生办理者需求用心随时注重今世盛行文明的改动，挑选一些健康的、赋有生命力的内容并加以奇妙使用、取其精华、在雅处提高，使高校学校文明愈加靠近学生的实践，增强学生的文明底蕴，引领学生传承优异文明，重构自己的精力家园。其次，高校学生办理者经过摸准盛行文明的脉息，对学生需求的剖析，找准其间的闪亮点，找准优异盛行文明与学校文明之间的结合点，扣紧有利于学生心智生长，活泼他们思维，练习表达才干，教会学生正确地使用价值观、人生观。再次，从教育层面上，凭借讲堂和学校前言等教育途径正确引导大学生盛行文明，将大学生盛行文明正确引导交融到学校文明中，发挥其积极影响并使其成为丰厚学校文明主旋律之一，将大学生的盛行文明心思走向引入正规的展开途径；最终，凭借网络技术对盛行文明中不健康的项目进行屏蔽及严厉检查，躲避盛行文明的负面影响，一同不断提高大学生盛行文明的责任感[7]，将盛行文明中大学生参加社会团体活动、安排活动、创建活动等进行浸透，对其进行正确引导，使大学生价值观念得以正确建立，主体知道不断增强，营建丰厚多彩的学校文明气氛及学校文明新空间。

,二灵活运用盛行文明和网络技术，刻画办理特征的高校学生办理立异方法。

面临盛行文明对学校文明的不断浸透与影响，盛行文明促进学校文明进入多元化格式，传统高校学生办理方法在盛行文明背景下已出现了很多问题，因而，盛行文明促进高校学生教育方法的更新。在盛行文明背景下，学校文明教育要求培育学生的学习爱好，表现为高兴型学习，这差异于传统办理方法学习机制，需求改动传统办理方法中的授受为主办法，要求以学生互动型办理方法为主导，逐渐改动封闭式办理为敞开型方法[8]，凭借优异盛行文明先进元素丰厚学生学校文明日子。一同凭借网络年代所出现丰厚多彩的内容，以学生所把握的网络技术，运用学生所能承受的脍炙人口的办法展开各种网络交流活动，如网上论坛、网络教育和网络点评、网上常识比赛等，使网络成为大学生承受教育的良师益友，从而满意大学生的多样化需求，将传统价值观渐渐浸透到大学生的学校文明中，建立正确的人生观、价值观和国际观，一同有用缓解大学生的心思压力，从网络中感触社会展开程度，聚集社会热点问题，宣布本身观点，了解社会对大学生的才干需求，并逐渐到达培育大学生立异思维的要求，刻画办理特征的高校学生办理立异方法。

,三探寻优异盛行文明元素，整合学校文明资源，构筑丰厚多彩的学校文明系统

高校学校文明资源丰厚，盛行文明成为必不可少的特征资源，高校学生办理作业者在对学生进行办理中，应脱节传统学校文明资源，寻觅优异盛行文明元素，将这些典型元素与高校学校干流文明进行整合，用学生多能承受的办法进行教授到达教育办理的意图，并捉住学生感爱好的材料为打破口，充沛整合各种资源，使用各种有形、无形资源安排丰厚多彩的学日子动，加强对学生的引导，构成杰出的班风、学风，使每位学生都能在健康向上的气氛中全面生长[9]。一同充沛发挥学校播送、学生社团、宣传栏等途径对大学生优异盛行文明进行引导与熏陶，为学生营建健康向上、积极进取的学校文明气氛。高校学生办理作业者还应正确引导学生知道传统干流文明与盛行文明的联络，吸收优异盛行文明，建立正确的文明价值取向，经过对学校文明资源的有用整合，构建起掩盖面广、层次丰厚的学校文明系统。

,四引入优异盛行文明，运用开架式培育高校学生立异才干和特性化才干

在高校学生办理中引入优异盛行文明完成开架式教育是相关于传统高校学生教育理念而言的。在传统以“灌注”和学生被逼承受为主的高校学生办理中不注重学生立异才干和特性化的发挥，疏忽了学生多元化智能的开发，摧残了学生发明力[10]。相反的，在高校学生办理中引入优异盛行文明，尊重高校学生的自，清晰学生的主体位置，使其依据本身的专长采纳各自的学习办法，结合优异盛行文明激起高校学生的求知欲，培育学生各方面的学习才干，开发学生的特性潜能。特性化教育是旨在提高学生的优异特性的教育。为了尽量拓荒学生展开的或许性，有必要给他们发挥特性的地步。在高校学生教育办理中要针对学生的这种差异性差异对待，单个对待。因而，在高校学生办理中凭借优异盛行文明完成开架式教育，一同奏出高校学生办理特性化深重激越的旋律，培育学生的求异思维，营建杰出的办理气氛[11]。咱们要注重将优异盛行文明引入高校学校文明，充沛知道优异盛行文明引入高校学校文明的积极效果，建立以学生为中心的办理战略，实施敞开式的学生办理方法，让优异的盛行文明给高校学生办理建立一个展现特性途径。

在新时期盛行文明背景下，学生立异性思维和特性化的展开，使得高校学生办理作业所出现出的新情况和新问题要求高校学生办理者探寻习惯新时期的学生办理方法，完成办理与服务偏重，高校学生办理者凭借盛行文明的有利方面引导学生自我办理，有针对性地进行特性化辅导，充沛整合学校文明资源，为学生构建丰厚多彩的学校文明系统，为学生供给特性化展现的途径。

参阅文献：

[1]刘毓.以人为本:高校学生办理的重要方法[J].教育探究,2003,(5).

[2]张玲玲,傅新禾.高校思维政治教育与学校盛行文明联络探析[J].经济研讨导刊,2011,(4).

[3]王俊.盛行文明对大学生的影响及其对策研讨[D].我国石油大学(华东),硕士学位论文.

[4]彭思雅，李江静.以社会主义中心价值观引领大学学校盛行文明[J].山东省青年办理干部学院学报,2010,(2).

[5]饶伟芳.盛行文明对大学生思维政治教育的影响与对策[J].华北煤炭医学院学报,2008,(5).

[6]石晓岚,黄淑贞.浅析高校盛行文明[J].漳州工作技术学院学报,2006,8(1).

[7]黎哲.大学生盛行文明现象研讨与考虑[J].高级函授学报(哲学社会科学版),2010,(10).

[8]顾洪英.盛行文明与大学生思维政治教育[J].社会科学家,2008,(11).

[9]殷托.盛行文明视阈下大学生日子办法的挑选成因及对策[J].广西青年干部学院学报,2011,21(1).