助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇写大天然的作文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
太好啦！妈妈又给我买螃蟹了，我平常最喜爱吃螃蟹了。妈妈告知我，挑螃蟹时要选硬壳的、活的、吐白沫的。
一传闻要挑选吐白沫的螃蟹，我匆促告知妈妈吐白沫的不是要死了嘛。妈妈却笑着说，吐白沫的螃蟹但是新鲜的。这让我百思不得其解，为什么吐白沫的螃蟹新鲜，螃蟹为什么要吐白沫呢？带着这些问题，回到家我就刻不容缓地查阅‘十万个为什么’。本来，螃蟹是用腮呼吸的，腮是由许多像海绵相同松软的鳃片组成，长在螃蟹身体上面的两头。螃蟹日子在水里时，从螯足的步足吸进清水，从腮流过后由口器的两头吐出来。螃蟹上岸时不会，由于螃蟹的鳃里贮存了水份，也能呼吸，吸进空气，由口器吐出来，由于它吸进空气过多，鳃和空气触摸面积大，鳃里的水分和空气一同吐出，构成了气泡，越积越多，便构成了‘白沫’。
经过一番研讨，我又了解了一个大天然的启示。咱们应该做到‘处处留神皆学识，平常多问为什么’。这样才干让咱们更多地了解课外常识，充沛自己，为将来服务社会打下出色根底。
辽宁大连甘井子区金家街第二小学六年级:焦骜然
篇2
【要害词】前进；写作水平
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文教育的使命是培育学生读书、作文的才干，培育学生去汲取新常识的才干。而这单靠课内的阅览教育是不行的。叶圣陶先生从前说过：“语文教育无非是个比方，凭这个比方，要使学生能够触类旁通，练成阅览和写作娴熟技术。”因而，阅览教育有必要生动向课外辐射。为此，应发起多读：,1多读些与讲堂教育有关的书本，以扩展常识视界，加深对讲堂内容的了解。,2多读些传统少儿读物，如英豪模范故事、巨人列传等，从中得到做人的启迪。,3多读常识性的书本，从小培育对科学的爱好，如少儿科普读物等。,4多读些短篇的合适儿童特色的、便于了解的、得益较大的读物。
许多阅览为学生作文供给了许多优势：,1堆集了许多的言语资料；,2堆集了许多的写作资料；,3堆集了许多的思想资料；,4堆集了许多的写作常识；阅览是写作的根底。学生在自愿、宽松的气氛中或饱览，或精读，潜移默化，承受了许多名篇佳作的熏陶和影响，储藏了丰盛的资料，学习了表达技巧，为写作奠定了根底，铺平了路途。古人讲：“劳于阅览，逸于写作。”阅览的根底越深沉越坚实，写作才干的前进就不成问题。
叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开日子，日子充沛到什么程度，就会成什么文字。”把日子与作文结合起来，多多操练，作自己要做的标题，一朝一夕，将会变得作文是日子的一部分，是一种打开，是一种享用。作文要以日子为源泉，要使学生面向课外，面向社会，为学生发明一个家庭日子、学校日子、社会日子交织成网的丰盛多彩的日子环境，作为日子作文的“活水源头”。为此，须处理以下几个问题：
一、要酷爱日子，酷爱大天然
经过各种办法启示引导学生爱家园、爱祖国、爱山水、爱人民。有“爱”才有“情”，情动而辞发。只需酷爱日子，才干仔细仔细地调查日子、领会日子、反映日子。教育学生心中有别人，心中有爸爸妈妈，心中有教师，心中有同学。懂得了解别人、尊重别人、怜惜别人和协助别人。这样，学生的内心国际逐渐地充沛起来，爱情也会发生改动，进而用自己的笔反映日子中人和事，情真而意切。
首要，引领学生在大天然中游玩。游玩是儿童的天分，结合讲义有关内容有目的地带领学生在天然中游玩，玩中稳固和拓宽常识，激起幻想，享用天然的高兴。教完《小黑石》，我带学生到天然中找小黑石玩，有的用弹弓玩，有的用手扔……然后激起幻想：小黑石最终命运怎样？有的想被扔到了楼顶砸到贼额，有的想成了烧水泥的资料，有的想成了人工玉让人赏识……讲义资源和大天然资源的整合，激起了爱好，开辟了空间。
其次，同享大天然的赏赐。大天然艳丽的色彩、新鲜的空气、甜美的硕果，自身便是视觉和嗅觉的享用。结合讲义资源，在与儿童同享天然赏赐的进程中潜移默化地培育儿童作文的爱好。比方，菱角满湖满沟是巢湖夏天特有现象，香甜可口的菱角也正是孩子们爱吃的。我常在夏天带孩子们到浅沟观菱、采菱，启示学生模仿描绘菱，如模仿《鸟的天堂》里的语句学生写道：“小河里处处都是菱，那密密层层的叶子不留一点儿缝隙……”在仿句中享用了家园菱的心爱。采菱是孩子们都爱做的事儿，采后一同品味菱的甘旨，品味了劳作果食，更让孩子们享用了大天然的赏赐。
再次，是及时展现学生创造的效果。除在讲堂表彰优异作文，注重对作文的点评外，还能够办大天然作文墙报，印大天然作文小册子，对特别优异的大天然作文能够引荐到少儿报刊宣布，激起学生对调查大天然、领会大天然，写大天然作文的热心，构成良性作文行为。
二、要心中有读者
学生作文时，心中没有读者，只能为作文而作文，颇有被迫、无聊、压抑之感。当然，要使每一次作文都有读者，是很难办到的，但至少要有设想的读者，以假作真，写文章时就会有针对性。资料的挑选，中心的确认，阶段的安排，爱情的抒情，言语的尺度，都会以设想读者为搬运，然后防止作文的随意性和盲目性。
三、要写自己想写的人和事
大凡作文，只需学生想写，就有写作期望，有生动性。一个“想”字就能牵动学生的“感应神经”，把日子和作文连接起来。要做到这一点，有必要脱节讲义出题的捆绑，环绕写人、记事、状物三大类，写身边事，说心里话，自己出题，放胆写作。这样，学生就能放开手脚写，从校内写到校外。踢足球，搞竞赛，升国旗，春天的小草，夏天的青蛙……逐个从学生笔端流了出来。在此根底上，教师加以选材、结构、表达等方面的辅导，作文就会文通句顺。
四、要捉住日子中的“热门”问题
在改革敞开的今日，新人新事不断呈现。有些新鲜事物，在必定时刻、必定规模内成为人们谈论的中心，构成日子中的“热门”，是学生写作的好资料。这些热门，不论是社会的、家庭的或学校的都应捉住不放，及时采访，写成文章，从各个视点反映某一个场景、一个镜头、一个浪花。
五、要做日子中的有心人
对自己日子中遇到的人、事、物、景，都要仔细调查、深化领会，多问几个为什么，透过现象看实质。
要大面积大幅度前进学生作文质量。一靠许多阅览，二靠丰盛日子内容，前者是“根底”，后者是“源泉”，这两个问题处理好了，作文教育质量的前进，就有了丰盛的资料，足够的潜力，不尽的潜力。
参考文献
[1]叶圣陶，周益民.怎样写好作文[M].杭州：浙江文艺出版社，2012.
篇3
一、引导实践，丰盛领会，堆集资料
学生习作的最大难题是“无话可说，没内容可写”。由于学生社会实践少，日子履历浅，没有堆集丰盛的写作资料，写作时当然就像“无米之炊”。因而，作文教育要处理“无话可说”的问题，就要引导学生参加实践，丰盛日子履历，丰盛情感领会，堆集丰盛的写作资料。教师应让学生走出讲堂，走进天然，走进社会，开阔学生的视界，让学生实地调查、领会日子，才干从日子中选取资料、写出真实感人的文章。
首要，要引导W生参加自发性实践活动，这类实践活动是学生学习、日子的需求，它具有主动性、随机性、常常性的特色。比方看电视、歌唱、游戏、交朋友、外出旅游、做家务等等。在这些健康、充沛、天然的惯例化日子实践中引导学生调查、感触和记载，让这种自发性实践活动成为大容量的日子作文资料。
其次，教师应该量体裁衣地为学生规划、引荐实践的项目、方案，鼓舞学生斗胆勇敢地参加实践。如：引导学生组成“雏鹰假期文明小队”，生动在大街、社区，宣扬环保，参加做量力而行的公益劳作；深化到大众家中，宣扬消防常识，提示人们留心防火安全，免受火灾损伤；到工厂赏识，到社会调查……这样，引导学生到实践中去取得第一手写作资料，使写作内容详细化、真实化，并从中感触日子，丰盛履历，让日子真实成为作文取之不尽，用之不竭的源泉。
二、回想日子，引发领会，引吐真情
专家指出：“回想性领会能协助人从头发现已逝日子的含义，不只能经过幻想、联想和回想把最夸姣的、最值得珍爱的情感履历从头捉取出来，并且能发掘出以往平平日子中美的要素，以生动地享用人生。”学生的日子丰盛多彩，许多夸姣的履历留在幼年的回想里。教师在辅导学生习作时，应挑选靠近学生日子的体裁，经过创设情境，勾起学生对夸姣往事的回想，引发他们从前有过的履历和情感领会，激起他们情感的波涛，引发他们倾吐的期望。如辅导习作《一张相片的故事》时，让学生精心挑选收藏夸姣回想的相片，向咱们展现，叙说这张相片的故事，写出自己对夸姣往事的回想。可规划如下教育流程：1.看相片――激起真情；2.说相片――引吐真情；3.写相片――抒情真情；4.赏习作――沟通真情。
学生经过展现相片、沟通相片，一个个兴奋不已，似乎又回到了从前摄影的当地，那种从前有过的领会和感触从头被引发，发生了不说不休，不吐不快激动心境。学生情动于衷，言溢于外，情感爆发，笔下怎能不生花？
三、结合活动，参加领会，勤写作文
领会性作文最大的特征便是充溢日子气味、充溢年代色彩，有必要源于日子，反映日子。领会和实践作为领会性作文的载体非常重要，其办法应该是多样化的。
1.在学校里领会、作文。
在学校里打开方式多样的活动，拓宽教育空间，让学生领会活动的高兴，写真实感触的作文。“现场演示作文”“创设情境作文”“现场调查作文”“现场游戏作文”在作文课上规划可资记叙的生动、生动、风趣的游戏活动，经过学生的参加，激起学生心境，诱导学生在轻松愉快的气氛中完结从思想到言语文字的转化，然后前进学生的思想发明力及写作水平。它把讲堂“变成了舞台，变成了试验室，变成了一个活的情境”，让学生充沛参加，潜移默化，事必躬亲，纵情欢喜，然后记下其所见、所闻、所感。
2.在家庭中领会、作文。
家庭日子是领会性作文的一个重要方面，家庭中的故事小事，都能够成为很有价值的作文内容。让学生参加各种家庭领会活动，如在家中学做一种家务：包饺子、烧饭、洗衣服等。但必定要让学生亲身去做，然后再把做的进程如实地、详细地写下来。学生对这样风趣的实践作业，极愿意承受，并且他们也想经过自己的尽力学习，娴熟地掌握一种家务的小窍门来表现自我。因而，他们就学得很投入，并能取得深化的劳作领会。在此根底上引导作文，很简略引发创造创意，写出富风趣味性的文章。
3.在社会中领会、作文。
叶圣陶先生说：“日子就如根源，文章就如溪流，根源丰盛而不干涸，溪流天然生动地流个不断。”社会日子五彩斑斓，只需让学生在社会日子中亲身感触，才干扩展视界，开辟思路，流露真情。让学生自己去触摸社会日子，如：买菜、买书买报，自己去看医师，自己坐车回老家等等，学生从中取得的感触是真实难忘的，一同也学会了对周围事物进行仔细地调查和理性的考虑。有的学生从自己看医师的进程中了解到医院的规章制度；有的学生在买菜中学会讨价还价，辨仔细伪。这些形形真逼真切的领会就成了学生写作之源的活水，他们在这样的领会作文进程中既练了笔，又长了才智，一举多得，其乐无穷。
4.在大天然中领会、作文。
篇4
要害词:语文教育;走进大天然《新语文课标》要求：让学生在活动中学习，在学习中探求与考虑。那么，怎么使用乡村特有的资源——大天然，进行语文教育活动呢？
1使用语文教育让学生调查大天然
“但凡教师能够叙说的，能够教授的常识，多半是死的、凝结的、无用的常识；只需学生自己去发现、探求的常识，才是活的、有用的常识”。——闻名人本主义教育家罗杰斯。让学生去感触大天然的美，经过自己心里的调查，了解天然的美。在语文教育活动中让学生使用有利资源去调查大天然，天然界的美关于山区的学生并不生疏，他们天天都在与大天然触摸，大天然界中许多事物对他们有很大的吸引力，大天然中的一草一木都是语文教育的内容特色，也是练习学生白话外交才干的资料，让学生在说的进程去中去感触大天然的美。
2让学生赏识大天然
乡村特有的天然是语文教育活动中得天独厚的资源，语文教师要使用这些比城市还要美丽的资源进行语文教育活动，带领学生走进大天然，去赏识大天然的事物。学生在赏识的时分在看美丽的森林，鲜艳的花蕾，三五成群的牛羊，它们是那样的美丽调和，是一道美丽的风光线，它们会带上美丽的色彩去赏识大天然的。例如在《触摸春天》这篇课文中讲了一个盲童孩子用心灵去赏识大天然的春天，在他的“眼中”春天是那样的五颜六色，那样的绚丽多姿。在语文教育讲堂中，也让学生去赏识美丽的春天，用你的眼睛去赏识春天的美丽。他会感觉春天是那样的夸姣，春暖花开，蝴蝶飘动，蜜蜂勤劳的劳作。这些都是语文教育的有利资源。让学生去赏识大天然的时分，让他们说说心里话，沟通自己的情感，让他们发生情感上的共识。在教育中让学生斗胆的说，斗胆的写，发挥他们的专长进行作文练习和白话外交的能了，在赏识的进程中去用心的看、用心的想、用心的说、有心的写，在赏识中写出自己的感触和情感。
3培育学生酷爱大天然的情感
篇5
【要害词】教育 ； 感恩 ； 领会
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089,201422-0124-01
现如今，感恩教育已成为前进学生道德涵养，协助他们逐渐构成出色特性和健全人格的重要教育内容。因而，在初中语文教育中，应充沛发掘教材中的教育资源，对学生进行感恩教育。
一、感恩教育的内容
语文教材中所表现的“恩”是丰盛多彩的，有天然之恩、爸爸妈妈之恩、祖国之恩、社会之恩等。
,一天然之恩
大天然不只为咱们供给了生计的物质条件，还以绚丽俊美的山川熏陶咱们的精力。如，《三峡》让咱们领会到不一同节的绚丽风光；《观潮》写钱塘潮的宏伟现象，让咱们心潮澎湃，赞叹不已，《西湖行记二则》让咱们感触到西湖之美，得到心灵上的愉悦。
,二爸爸妈妈之恩
爸爸妈妈不光给咱们以生命，并且尽心竭力地哺育咱们，如朱自清的《背影》让咱们感触到父亲对儿子的一片厚意。
,三祖国之恩
咱们不只要从描绘祖国各地风光的文章中感知它的地大物博，更要从中感知它的博学多才，丰盛才智，从祖国的优异儿女特别是在风险时刻为国牺牲的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩惠。课文中的许多古诗文让咱们感触到祖国的绚烂文明，如《谁是最心爱的人》等能让咱们感知英烈的祖国心、民族义，让咱们领会到什么才是祖国的优异儿女。
,四社会之恩
咱们不只要培育学生的特性，还要培育学生广博的胸襟，教育学生爱社会，爱人类。咱们要引导学生，从《我的教师》等课文中感触师恩，从《金盒子》等课文中感触友恩，从《驿路梨花》等课文中感触别人之恩。
二、感恩教育的价值取向
语文教育中的感恩教育，要在引导学生深化文本，培育语文才干的一同，培育学生感恩的价值观。
感恩――爱惜生命
爱惜自己的生命，对大天然、对爸爸妈妈，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只需一次，爱惜生命，是对大天然的最好的报答；爸爸妈妈千辛万苦地哺育咱们，便是期望咱们长大成人，终身安全，爱惜生命，是对爸爸妈妈的最好的报答；祖国，社会，为咱们供给健康生长的条件，爱惜生命，是对祖国对社会最好的报答。爱惜生命，便是要爱惜自己的身体，滋补自己的精气神，便是要远离风险，远离违法。
感恩――承当职责
在感恩教育中，要浸透承当职责的教育。感念爸爸妈妈之恩，要孝敬爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，不让爸爸妈妈为自己的生长过火忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建造祖国、保卫祖国做奉献，乃至不吝献出名贵的生命。这和爱惜生命的教育是不对立的，而是相得益彰的。爱惜生命的教育不是苟全性命的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古已有之的道理。
感恩――学会调和共处
感念天然之恩，要构成酷爱天然、维护天然的知道，要学会和大天然调和共处；感念社会之恩，要学会和不同性情，不同阶级，和不同文明背景的人共处，做到人际关系的调和。
三、感恩教育的办法
,一信息挑选――知恩
感恩教育，首要要让学生知恩。要依据文章特色，引导学生挑选信息，了解要感谁的恩，感什么恩。表现大天然之恩的，一般是写景的记叙文或是阐明性质的文章，要引导学生捉住要害，从现象特色、从事物特色中感知大天然之恩。写人记事的文章，要引导学生捉住人物的特色或作业的含义，感知爸爸妈妈之恩、祖国之恩等。
,二情感领会――感恩
没有情感领会的感恩教育是浅薄的。咱们要经过情感领会，让学生对感恩教育有着铭肌镂骨的回想。
1.在朗诵中领会
适合感恩教育的课文，大多文质兼美，适合在朗诵中领会恩惠和深深的感谢之情。因而，在知恩之后，要引导学生爱情朗诵。爱情朗诵的要点，一是直接抒情感恩惠感的语段，二是出色人物特色的言语、动作、心思等描绘的语段，让让学生在朗诵中领会人物的崇高，三是现象描绘详尽的语段，要在重复的朗诵中，让学生领会大天然的美，激起敬畏大天然、酷爱大天然的情感。
2.在幻想中领会
表现大天然美景的课文，经过幻想深化意境，大天然之美就会深化人心，如《黄河魂》对壶口瀑布的幻想，能让学生领会到大天然的造化之功，祖国的绚丽；表现祖国优异儿女的课文，经过幻想，人物形象愈加饱满，学生对人物崇高质量的知道就愈加深化。
3.在考虑中领会
对表现事物含义的课文，咱们要引导学生深化考虑，在考虑中深化知道事物的含义，领会恩惠的深广。如，《只需一个地球》，要引导学生经过比较，深化知道地球对人类的含义，领会地球对人类的恩惠是不行代替的。
,三倾吐衷肠――回报
篇6
【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463,201613―0095―01
《全日制义务教育语文课程标准,试验稿》指出：“能写简略的记实作文和幻想作文，内容详细，爱情真实。”在近几年的作文教育中，笔者以为培育小学生自主写作才干，在小学语文作文教育中是不行忽视的。为了让学生有话可说，能够表达真情实感，应注重引导学生感触、领会日子，多写领会性作文。笔者觉得能够从以下几个方面做起：
一、结合一些课外活动，让学日子跃参加领会，着手勤写作文
领会性作文最大的特征便是充溢日子气味、充溢年代色彩，作文选材有必要源于日子，反映日子，领会和实践作为领会性作文的载体非常重要，其办法应该是多样化的。 1.让学生在学校里参加课外业余活动，领会实践作文。在学校里打开方式多样的活动，拓宽教育空间，让学生领会活动的高兴，写真实感触的作文。例如，在学校打开“现场演示作文”“创设情境作文”“现场调查作文”“现场游戏作文”等活动，让学生在作文课上规划可记叙的生动、生动、风趣的游戏活动局面，经过学生的生动参加，激起学生的写作热心，诱导学生在轻松愉快的气氛中完结从思想到言语文字的转化，然后前进学生的思想实践发明力及写作水平。
2.让学生在家里参加家务活动，领会记事作文。家庭日子是领会性作文的一个重要方面，家庭中的小事，都能够成为很有价值的作文内容。让学日子跃参加各种家庭活动，例如，包饺子、烧饭、洗衣服等。但必定要让学生亲身去做，然后再把做的进程如实地、详细地写下来。学生对这样风趣的实践作业，极愿意承受，并且他们也想经过自己的尽力学习，娴熟地掌握一种家务的小窍门来表现自我。因而，他们就学得很投入，并能取得深化的劳作领会。在此根底上引导作文，很简略引发创造创意，写出富风趣味性的文章。 3.让学生参加社会中的日子小事，领会日子作文。叶圣陶先生说：“日子就如根源，文章就如溪流，根源丰盛而不干涸，溪流天然生动地流个不断。”社会日子五彩斑斓，只需让学生在社会日子中亲身感触，才干扩展视界，开辟思路，流露真情。让学生自己去触摸社会日子，例如，让学生自己去买菜、买书买报，自己去看医师，自己坐车回老家等等，学生从中取得的感触是真实难忘的，一同也学会了对周围事物进行仔细地调查和理性的考虑。有的学生从自己看医师的进程中了解到医院的规章制度；有的学生在买菜中学会讨价还价，辨仔细伪。这些形形真逼真切的领会就成了学生写作之源的活水，他们在这样的领会作文进程中既练了笔，又长了才智，一举多得，其乐无穷。
4.让学生在大天然中领会日子，领会写景作文。大天然是人类生命的摇篮，而远离大天然的孩子的作文就短少生机和生机。当令带领学生走向大天然的怀有，去采撷阳光，采撷雨露，采撷虫鸣蛙鼓，采撷桃红柳绿。童心神往天然，在春天里，能够安排学生到城外的郊野，看返青的幼苗，看无名的野花，看归来的燕子，嗅泥土的气味。在朝气蓬勃的大天然中，那种真逼真切的感触，是从心底情不自禁的。经过学生真实的领会，教师再稍加引导指点，便会使学生发生不吐不快的创造热心。
二、结合详细的学生作文，教师生动参加点评，着手勤阅作文
篇7
那么，怎样才干让学生易于动笔，乐于表达呢？我以为，教师应该从以下几方面进行有用的作文辅导。
一、注重阅览
阅览不光能够开阔思路，丰盛写作资料，还能够协助学生了解写作规则，学习写作办法。阅览便是在讲堂上教师借课文为比方，教会学生说话和写话。要写好作文，有必要注重学生的阅览。
在阅览教育的讲堂上，能够让学生识字，堆集词汇，掌握句型、句式，了解课文内容，了解表达办法，领会作者思想爱情。阅览课不只让学生知道课文讲了什么，更让学生知道作者是怎么表情达意的。这些知道的堆集都是在为习作做预备，所以说阅览是堆集，是领会，也是走近写作的重要途径。
讲义中的文章大都文质兼美，并且篇幅较短，也易于学生背诵。教师能够鼓舞学生借用或仿用文中精巧句段丰盛习作。除了课内阅览，教师还要鼓舞学生注重课外阅览，并为学生介绍一些有利的课外阅览书目。教师要常常与学生沟通沟通阅览领会，使课外阅览变成讲堂教育的延伸和拓宽，“读书破万卷，着笔如有神”，鼓舞学生多读书，读好书，培育学生出色的阅览习气，都是在为写作做预备。真实做到劳于阅览、逸于作文。
二、培育爱好
“爱好是最好的教师”，咱们要在日常习作中让学生尝到写作的趣味。首要在写作内容上敞开，不过多地约束写作内容，让学生“各持己见”，自在表达。其次，针对学生的每次练笔，教师要少批判多鼓舞，让孩子尝到习作带给自己的高兴，对写作充溢决心。最终，在日常写作中教师要鼓舞学生说真话、真话，不说废话、套话，让孩子们学会表达自己的真情实感。日久天长，学生在教师的鼓舞与引导下会逐渐走上习作之路。不以篇幅长短论好坏，及时必定学生习作，加上教师有针对性的点评，能有用指引学生走上习作之路，伴着教师的鼓舞，学生就会觉得写作之路并非是“山路十八弯。”
三、靠近日子
日子是丰盛多彩的，咱们教师切忌用单一庸俗的方式要求学生写作，这样非但写欠好作文，还或许会使学生从此惧怕作文，讨厌写作。因而，习作内容应该紧密联络学生实践，日子即作文，作文来源于日子。写作教育只需靠近学生实践，学生才干易于动笔，才干让学生说真话、真话、心里话。比方：四年级学生在写《大天然的声响》这一表达内容时，我让学生到郊野里去调查，到树林中去寻觅，鼓舞学生走近大天然，去倾听大天然的声响。再如三年级学生在写《美丽的夏天》、《我眼里的秋地利》，我将写作时刻调理到与实践天然风光相吻合，这样学生眼里看到了真实情形，也就能较简略地写出具有真情实感的文章。总归，不管是学校学习，仍是课外活动，咱们都能够引导学生调查日子，调查事物，用作文的目光留心周围的全部。只需引导学生注重实际，酷爱日子，才干让学生写出具有真情实感的文章。
四、尊重学生
学生的习作是他对日子的共同见地，教师不应该主观武断，不分青红皂白妄自加以修改。不要简单改动孩子的每一句话，究竟那是他们自己要表达的内容。
记住一次学生在写《蜜蜂和蝴蝶》这一作文时，一个女孩写的作文是对蝴蝶大力赏识，却将蜜蜂批判得遍体鳞伤。行文流畅，将对蜜蜂的讨厌之情表达得酣畅淋漓，我尊重她的志愿，并在班级里范读了她的文章。鼓舞同学向她学习，有真情实感的文章才会感动读者。学生的言语是她最真实的感悟，由于咱们的不了解就进行的修改，或许就改动了他们的初衷。所以，当咱们决定要修改习作时，最好也向学生问个为什么。教师要当好伯乐，极力发现每篇著作的亮点，大加赏识，信任在教师赏识的目光里，每位学生都是千里马。
五、注重写法
记住有位教师曾说过：“假设咱们只管让学生多写，而不讲写作的办法、办法，学生哪怕是天天写，也未必能够写出好文章来。”我以为，习作教育是不能忽视写法浸透的。教师对学生写法的辅导，有必要由浅入深，按部就班。运用详细的习作，让他们经过实践、评论沟通，剖析比较来掌握。
篇8
要害词：创设 情境 爱好 情感 才干
中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578,2013)11-0207-02
现在，有部分乡村学生，由于才智面窄，写作根底相对比较单薄，写作才干比较差。乡村是大天然的宽广六合，有风光秀美的山河，有新乡村的家园，有农家乐，有草长莺飞，有花卉鸟兽，处处都是写作的好资料。教师要把作文教育与乡村的日子实践有机的结合，开发智力、熏陶情躁，从讲堂延伸到课外去，引导学生“眼观六路，耳听八方”去调查、搜集丰盛多彩的乡村日子，写出真情实感的作文。经过几年的小学作文教改试验，笔者选用以下创设情境的办法并行之有用。
1 奇妙创设多种情境，激起学生的求知愿望
闻名的教育家叶圣陶从前说：“要文章写得像个样儿，应该在动笔之前多做预备功夫。预备功夫不只仅写作的纯技术的预备，烦躁是不成的，诀窍是没有的。实践日子充沛了，种种习气养成了，写文章就像活水那样天然的流动了。”由此可见，要让学生写好作文，首要要激起学生的求知愿望，把作文教育与学生的学习、日子，与乡村的宽广六合有机地结合，创设写作情境，调集学生的视觉、听觉、触角才干，去调查日子，捕捉写作资料，触发写作的创意和热心。
1.1创设活动情境
教师要有知道地安排学生参加一些靠近新乡村、靠近社会、靠近学校日子的活动。例如，赏识东南汽车城、赏识青口新城区，爬五虎山、旅游千家山公园、梅岭公园，进行歌咏竞赛、智力竞赛，举办升旗仪式、演讲会，喂食家禽家畜等活动，让学生在五颜六色的大千国际中调查日子，感触大天然的美，感触新乡村的改动，然后进行有要点的作文练笔。
1.2创设实践情境
组成学生参加乡村、参加学校、参加实践的活动情境，并搜集资料，精心辅导他们写作。例如，做纸桨、维护蛋宝宝的活动，赏识乡村的新房，观看花卉的美丽、去大天然找春天等；还能够参加清扫学校卫生的劳作，进行烧饭、洗碗、洗衣服、养猪、养鸡、养鸭的家务劳作等。从参加实践活动中，让学生有作文内容可写，有爱情可抒。
1.3创设课文情境
在语文教育中，教师要仔细备课，要多表情朗诵，用形象的言语、有板有眼的描绘，感触课文魅力，来叩击学生的心弦。例如，教《笋芽儿》这一课，教师用有板有眼的言语生动地描绘了幼嫩的笋芽儿娃娃，温顺的春雨姑娘，大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹妈妈。选用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的捆绑力以及笋芽儿自身发奋力交织的方式，生动描绘笋芽儿的生长进程。再让学习经过多种方式的朗诵，堆集词语，启示思想，感悟熏陶，让学生喜爱笋芽儿，让学生如闻其声、如见其人、如临其境。这样，言语摹形、言语逼真、言语热心，便丰盛了学生的幻想和词汇，打开了学生的言语。
1.4创设音乐情境
音乐是情感的艺术，能熏陶人们的热心。依据语文体裁的需求，挑选相应的音乐来烘托气氛，把学生带进写作的夸姣现象中，给学生以激烈的感染。例如，辅导写《美丽的家园》，播映《谁不说俺家园好》、《在那桃花怒放的当地》，激起学生的爱乡情怀，发生描绘家园的愿望；写《可敬的教师》，让学生厚意歌唱《每逢我走过教师的窗前》，心头涌起感谢之情，对勤劳园丁的劳作添加了解，笔下教师的形象才饱满、感人。
1.5创设扮演情境
教师在讲堂上要有意思地让学生分人物地扮演书中的人物动作、神态、言语，有板有眼地扮演，让学生感悟精彩的课文内容。例如，教《画家和牧童》一课，选两位学生别离扮演牧童和画家戴嵩，让学生有板有眼，有爱情的扮演，让学生亲眼目睹扮演牧童和画家戴嵩的动作、神态、对话的全进程，然后让咱们把所见所闻所感写进作文。这样真实、感人的文章很快地在学生的笔尖流动。
1.6创设媒体情境
充沛使用多媒体教育，将什物、图片、录音、投影、录像等媒体组合运用，再现课文和课外活动情境，有助于学生堆集资料，战胜传统作文教育单调、单调的缺点。例如，让学生“旅游梅岭公园”，有要点地把公园五颜六色的风光摄录下来，在讲堂上播映出录像，再现其时旅游梅岭公园的情境，引导学生仔细仔细地调查，引发学生的再造幻想，然后写出生动、真实的文章来。
2 激起爱情，诱导学生仔细写作的生动性
前苏联教育家苏霍姆林斯基从前说：“求知欲，好奇心――这是人的永久，不行改动的特征。”萨迪说：“没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。”只需让学日子跃主动地学习，调查事物，动脑思想，才干有求知欲。心思学家试验证明，儿童只需在心境愉快的状况下，情感才干真实，思想才干生动，想像才干丰盛，才干写好作文。
2.1出色的师生关系是写作的源泉
创设学生高兴的写作心境，与师生关系密切。师生关系调和、相等、和睦，讲堂气氛就会轻松愉快。教师既是严师，也是挚友。在出色的师生关系中，学生各种心思捆绑被解除了，学生的智力得到发挥，幻想力能自在奔驰，写作的创意便会像泉流相同
呈现出来。
2.2爱好是写作的根底
国际闻名作家高尔基说：“一个人寻求的方针越高，他的才力就打开得越快，对社会就越有利；我坚信这也是一个真理。”教师要让学生建立远大抱负，为学生创设出色的写作心境，要叙说闻名作家高尔基、鲁迅吃苦写作的故事，叙说保尔是怎样写《钢铁是怎样炼成的》的悦耳动听的故事，激起学生爱写作的爱好，为创设出色的写作心境打好根底。
2.3丰盛的资料是写作的确保
“日子是创造的源泉”。咱们应该拓宽作文内容，让五颜六色的学校日子，让新乡村的建造，让秀美的山川美景，让桃红柳绿映入学生的眼皮，学生在丰盛多彩的大天然中，有人可赞、有事可叙、有景可描、有情可抒；还有让学生打开幻想的翅膀，拓宽思想，建立崇高的抱负，培育丰盛的幻想力，幻想夸姣的未来，激起学生酷爱日子，写出真情实感的文章来。
2.4建立决心是写作的要害
部分效果中下的学生，要协助他们建立写作决心，战胜绝望心思。要热心肠鼓舞他们，使他们看到写作的效果，领会成功的高兴；要注重评分的鼓励效果，对长期以来写作水平低、得分也低的学生，要及时必定他们的点滴前进，恰当打高一点分数，能够激起他们写作的决心。决心建立起来了，就为写好作文创设出出色的心境。
2.5采纳办法是前进写作才干的途径
经过创设情境，激起学生写作愿望。为了进一步地前进学生的写作才干，笔者还选用三种有用办法：(1)要求学生仔细调查人、事、景、物，做日子的有心人。(2)每人每天看三篇报刊中的作文，能记住文章内容。(3)每人预备一本摘抄笔记簿，把美丽的词语、成语、俗话，美丽的阶段摘抄下来，成为常识的“储蓄库”，为写作文堆集了丰盛多彩的词汇。
总归，作文教改试验证明：正确引导学生深化大天然、深化乡村、深化社会日子，创设情境，让学生感触天然美、社会美和艺术美，学生便会“带着一种高涨的激动的心境从事学习与考虑，写好立异作文。”由此可见，教师奇妙地创设作文教育情境，使学生的思想得到打开，写作才干就天然前进了。
篇9
要害词：作文教育 堆集 辅导
其时，在小学作文教育中遍及存在着这样的一个问题，那便是许多小学生在写作文时总是感觉没有资料可写。即便费尽心机写出了一些，但所写内容既不详细又显苍白，更谈不上有真情实感了。呈现这样的状况教师应当从教育作业中去查找原因和处理问题。
一、丰盛堆集――为写作奠定扎实的根底
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我国唐代最出色的浪漫主义诗人李白的这句诗描绘的是瀑布之壮美。如此壮美之景从何而来？来自上游水流的积储。写作文也要考究“蓄”。只需“蓄”得丰盛才干“泻”得洒脱潇洒。南朝齐梁时期出色的思想家刘勰在《文心雕龙》中说：“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照。”他以为应把学识、理论、履历三者结合起来堆集资料。由于小学生日子积储少，履历履历少，所以需求充沛日子，使其履历添加，使堆集丰盛。
1.日子堆集
堆集日子最直接的办法是向日子学习，教师要引导小学生对事持一种调查考虑的爱好与愿望，如此铢积寸累，他们的履历就会无限的扩打开来。但是，调查要考究办法，教师有必要要求学生做到：一要有必定的调查次序。在确认好调查的许多目标后，要按照必定的程序进行，这样调查资料才有必定的条理。二要出色要点。大天然的事物许多，教师要让学生挑选自己感爱好的、有含义的进行详细调查。
能够安排学生赏识企业、经济开发区、优异社区，拜访英豪或劳作模范，培育和增强学生对真善美的感触力。或许安排春游郊游，旅游公园，赏识风光，使学生全身心肠融入大天然，充沛享用大天然的多姿多彩，培育学生对大天然的赏识之情、酷爱之情。
2.阅览堆集
但是，实际日子中有些事物光凭调查是远远不够的，客观事物呈现在眼前时，仅仅一个形象或一种现象。那么怎样才干把它转化成自己头脑中的东西，这就要靠剖析考虑来完结。有些作业不是简略地用几个词句能够记叙或许描绘下来的，还需求运用联想的办法，这样才干生动详细地表达出来。
堆集履历的直接途径是向书本学习，让学生多阅览，多读好文章，从中摘抄好词佳句名言，学习布局结构，感悟表达办法，进行重复吟诵，结实回想，作文时便可称心如意，信手拈来，奇妙运用，称心如意。
3.情感堆集
闻名作家王蒙以为，要搞好创造须具有日子的堆集、思想的堆集、情感的堆集。而首届茅盾文学奖首位得主周克芹在总结自己的写作履历时说：“我领会到深化日子，堆集日子的进程，一同也是堆集情感的进程。”由此可见，情感又包含于日子之中。小学生的情感跟着年纪的增加、常识的增多而逐渐丰盛，跟着社会性的加强，他们的情感的深化性与稳定性也在不断地加强。
堆集小学生的情感除了充沛日子这一途径外，还能够凭借语文学科中涵义深化的诗篇、美丽隽逸的散文、感人肺腑的故事，来增强他们的道德感、了解感、审美感和理智感。
二、科学辅导――全面前进学生写作技术
1.出题辅导
辅导和练习小学生写好作文，教师要在出题上下功夫。小学作文出题应当尽力做到小而真实，新而风趣。小而真实，是指出题的规模要小，视点要小，内容要实。要能经过一件小事，一个实例来反映某个主题，以小见大，以实见情。假使出题面过大，就使学生难以掌握主次，简略呈现泛泛而谈、空空如也的现象；出题不实，就使学生难以思路会集，不知从何着笔。如写运动会，不要以《记运动会》为题，由于这个标题太大，而应挑选更小的视点出题，如《跳高冠军xx》、《坚持跑到结尾》、《我为班级争荣誉》等。写到某地赏识，不要以《记一次赏识》为题，这样的出题太虚，而应当真实一点，如以《难忘的相片》、《观后感》等为题。所谓新而风趣，是指出题要有新意，给人以耳目一新的感觉，使学生一看标题就爱好盎然，有一吐为快的欣喜感。如写教师，不要出《我的教师》之类的标题，可出《我和教师讲悄悄话》、《教师给我补课》、《教师和咱们一同做游戏》之类的标题。
2.技巧辅导
开辟学生的思路，启示联想，是辅导学生写出真情实感的重要一环。教师能够按两步进行辅导。
第一步引导回想，再现情形。教师要长于经过生动形象的言语，引导学生回想，再现所写体裁的其时的情形。如写主题班会、队日活动、文艺演出等，可先引发回想，再进行领会，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，如观其状。若写《一次难忘的风筝竞赛》，教师能够这样引导：“几天前，咱们带着风筝一同到城外竞赛，那天的气候怎么样？咱们的心境怎样？抵达目的地今后，咱们又做了哪些作业……请同学们回想一下放风筝的全进程。”
第二步开辟思路，澄清主次。教师要辅导学生向两个方面尽力：一是学会比较剖析，变日子内容为写作内容；二是练习条理思想，变日子思路为写作思路。如上面说到的《一次难忘的风筝竞赛》，教师可做以下启示：“请同学们写清楚竞赛的全进程，要点写几位同学的风筝放得高、以及为什么难忘。”在作文辅导时，教师不宜讲得太多、太死，避免捆绑学生的幻想与思想。
3.讲评辅导
在作文批改时要留心对学生作文写作办法作出恰当的点评，保存与中心有关的资料，放弃与之无关的内容并注明放弃理由，让学生逐渐了解。关于学生恰当的幻想，应当给予必定和赏识。
篇10
要害词：作文；实践；添光荣
作文是一项归纳性的语文练习，在语文教育中占有极其重要的位置，可有许多学生惧怕写作文。归纳实践活动则注重学生对实践活动进程的履历、领会、爱情和探求，引导学生走向日子、酷爱日子，增进学生与实际日子的联络，让学生取得对日子的逼真感触。归纳实践活动不只培育了学生的实践才干和立异才干，一同也让作文教育迎来了“柳暗花明又一村”的新局面。
一、走进大天然，丰盛作文内容
“写文章不是日子的装点和装修，而便是日子自身。”英国巨大的诗人蒲柏的这句话形象地说出了日子与作文的密切联络。归纳实践活动的打开让学生写作不再是无源之水，无本之木。归纳实践活动的打开丰盛了学生的学习日子，学生的日子丰盛了，情感也伴跟着饱满了，这些饱满的情感学生怎能不在作文的言外之意中表现呢！
乡村是一个宽广的六合，乡村的日子丰盛多彩。对乡村孩子来说，乡村风光美丽，乡土气味稠密，美丽的大天然又孕育了千姿百态的动植物，这不只为作文教育供给了直观教具，又为学生供给了取之不尽、用之不竭的写作资料。日子是精彩的，但学生短少感触，面临美丽的大天然，大部分学生无动于衷，或是感触到美，却无法表达出来。
走进郊野，让他们去看看弯弯的小河、形态万千的树木、多姿多彩的树叶、黄昏西沉的落日、春天原野中高飞的风筝……让他们从形状、色彩、巨细等不同视点进行调查，感触到大天然绚丽多姿的静态、动态美。如，我带学生到郊野调查秋天的树叶，学生写道：“远看枫树，像一团团熊熊燃烧的火焰，走近细细打量，每一片枫叶恰似一个个打开的手掌”“银杏叶像一把娇小玲珑的宝扇，悄悄一扇，就扇去了我全部的烦恼”……这些描绘都是幻想的语句，让咱们感触到童眼看国际，童趣盎然。
大天然的全部声响都是一支支夸姣的乐曲。林间的鸟啼声、枝头的蝉鸣声、小溪流的水声、风声雨声……这些都是天然界夸姣的音符，都是不同的言语在歌唱生命的欢喜。在一次作文课前，我安置学生去感触大天然。过后，一位学生这样写杨柳和小溪：“春天的杨柳翩然起舞，给叮咚作响的小溪伴舞；夏天的杨柳在烈日下挥动长袖，帮人们扫去夏天的酷热；秋天的杨柳垂下长发，与小溪悄悄絮语；冬季的杨柳和小溪在静静地沉睡着。”短短几句话，写出了杨柳和小溪一年四季蕴有的不同生命力，幻想丰盛，写得真实而风趣。
二、走进日子，孕育作文情感
作文是日子的反映，学生作文是他们已有的日子履历、情味、领会的再现。没有日子根底的作文成不了好作文。乡村孩子触摸到的日子，让人感到相对单调，写的作文也很平平，无话可说、无事可写。只需让乡村学生深化日子去领会品味，才干发现日子的真理。
我把作文教育与归纳实践活动课程相结合，使用着手实践所取得履历作文。例如，咱们班打开了“低碳伴我行”的长线归纳实践活动，依据各小组打开的各项活动，学生或写下了倡议书，或制订了低碳出行的个人、家庭方案书，或制造了相关的手抄小报、剪报……
在进行“书，我的好朋友”的短线归纳实践活动中，学生打开了丰盛的幻想，有的对课文进行了续写，有的把古诗词改写成了美丽动听的现代文，还有的对课文内容进行了拓宽叙说。
打开《师恩难忘》的归纳实践活动，学生制造谢师卡、手抄报，写“给教师的一封信”，回想教师关怀、保护自己的作业并写下来……其中有想起了患病时教师对自己的安慰，受了冤枉对教师说的悄悄话，也有对教师的“不满”，但言外之意都是对教师的爱戴之情，对教师作业的了解。
依据本地不少学生饭来张口、衣来伸手的实践状况，我要求学生参加家务劳作，然后据实写作文，可写办法、进程，也能够写感触、领会。班中42位学生有30多人写下了超越15篇的劳作领会日记，言外之意透露出对劳作的新知道，品味到了劳作带来的悲欢离合。
