比较教育论文范文

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1.1活动跨度和性别要素影响家长教育类型全体上51.4%的家长以为自己对孩子采纳的是“情感温暖”型的家长教育，可是，跟着活动跨度的添加，采纳这一教育类型的份额在下降，相反采纳“严峻型”教育方法的份额在上升，从本地家长的11%上升到来自外省活动家长的25.7%,参表1。活动家长平常日子压力大，作业劳累。文明程度较低，一旦遇到孩子调皮或犯过错时，因为短少亲职常识和技巧，采纳严峻赏罚手法便家常便饭了。这显着地体现在活动家长对男女童差异性的教育方法上。56.3%的活动女童以为爸爸妈妈对自己的教育“以朋友式交流为主”，同比只要42.3%的活动男童持相同的观念。反之，在“底子是指令式教育”“以单调说教为主”“以打骂式教育为主”三个选项上，活动女童的挑选均要比活动男童低5%左右。卡方查验效果为0.000，低于0.05，阐明活动儿童的性别与家长对他们的教育方法存在显着相关性。可是，值得欣喜的是，不管是哪一类活动集体，家长一马当先全体状况杰出，32.7%的家长在日常日子中，能自动实行对孩子的许诺，并做好典范，还有58.7%的家长“底子能做到”，比起郭黎岩等人的查询效果“占2/3的活动儿童爸爸妈妈所运用的教养方法不恰当”，这无疑是比较令人欣喜的。这阐明，跟着对城市日子的逐渐融入，活动农民工在家长教育上仍是承受了必定的科学观念，家教行为也有所改进。

1.2家庭收入水平影响家长教育类型家庭人均收入越高的家庭，越趋向于选用“情感温暖型”家长教育类型。不管哪一类活动集体，跟着家庭人均收入的前进，在家长教育上采纳情感型教育方法的份额也逐渐上升，可是一起挑选“严峻赏罚型”的家庭也逐渐增多。究其原因，很或许与家长的教育理念及价值观有关。当经济条件到达必定程度的好转之后，部分活动家长会愈加注重孩子的家长教育，期望子孙能经过学习改变命运，因而在教育孩子上会承受愈加科学的理念和采纳更契合教育规则的做法；相反，还有部分活动家长因为在城市感触到了收入添加带来的，会激起更激烈的追逐财富的愿望，因而无暇顾及孩子的家长教育，往往在教育孩子的时分短少耐性，采纳简略粗犷的严峻赏罚就家常便饭了。而在采纳“自在放任”教育类型的家庭中，以活动一类的人群中家庭人均月收入达3000元以上的家庭最显着，为55%；活动二类的人群中家庭人均月收入在2000－3000元的家庭最显着，为41.7%。

1.3家长文明程度影响家长教育类型跟着家长受教育程度的前进，挑选“情感温暖型”的份额也越来越高，初中以上文明程度的活动家庭，挑选这一教育类型的份额都在五成以上，其间以“高中,中专”这一教育层次的家长份额最高，达61.0%，而小学文明程度的家长挑选这一家长教育类型的只要四成出面。一起，跟着家长文明程度的前进，挑选“严峻赏罚型”的份额逐渐下降。这些与郭黎岩等人的研讨效果“爸爸妈妈文明程度越高，越倾向于选用科学的教养方法”是一起的。

1.4家长疏于关怀孩子学业，家校协作较被迫，活动女童家长更少联络班主任“常常”教训孩子学习的只占到33.3%，“偶然”教训的占到57.1%，还有近一成的家长从没教训过孩子学习。因为活动家长文明程度较低，遍及对错正规作业，迫于生计压力，为寻求更多的收入，延伸劳动时刻是必定的生计挑选，即无暇教训；另一方面，因为受本身文明水平束缚，在教训孩子学业上，他们明显无能为力，即无力教训。这与访谈的效果恰当一起，疏于关怀孩子学习底子上是一切班主任的一起形象。绝大部分活动儿童家长在家校协作上都显得比较被迫，89.6%的活动儿童以为，爸爸妈妈有参加校园的家长会，并且活动女童与男童的家长在这方面不存在差异性。可是，家长卷显现，七成的家长除了参加校园的家长会之外，就没有参加孩子校园组织的其它活动，三成的家长平常底子上与孩子的班主任没有联络，一个月至少与班主任联络一次的家长只要26.9%。比较之下，活动儿童对家长联络班主任的频率预期还更高，只要12.4%的活动儿童以为爸爸妈妈“底子没有”与班主任联络。此外，家长联络班主任的频率与孩子性别有显着联络。以为只要在开家长会时，家长才联络班主任的活动男童占到27.1%，活动女童占到35.7%，只要在犯过错时联络班主任，活动男童占到24.3%，活动女童占到13.2%。总的来看，活动女童的家长联络班主任的频率更低些。这或许与“活动儿童到城市学习的费用高于在家园肄业，在中国农村传统的家庭观念分配下，女孩比男孩愈加不易到城市来学习”，“因而到城市学习的女孩比男孩愈加爱惜学习机”有关。因为时机来之不易，所以活动女童在异地异乡肄业路上体现得愈加恪守校园和社会规范，更不会因为调皮捣蛋或违背校纪校规致使家长与班主任联络更频频。

1.5家长对孩子性情点评全体向好，活动男女童自我反响不同大不管是哪一类活动集体的家长，都有过半以为自己孩子首要的性情特点是“活泼开朗”，以为自己孩子“内向胆怯”“固执”“孤僻”的别离到达28.3%、15.5%和2.9%。比较之下，活动儿童对别人对自己的点评的反响会保存些，42.5%的活动女童以为身边的教师同学或亲属一般都以为自己“活泼开朗，灵巧明理”，比较之下，活动男童要低得多，只要32.9%，可是活动女童挑选“内向胆怯，灵巧明理”的份额要高过活动男童5.2%，而对别人怎么点评自己“不太清楚”的男生占到近五成，为46.2%。假如以“年级”为变量查询发现，不管在哪个年级的活动女童，全体上都是比较“活泼开朗，灵巧明理”的，低年级活动男童和高年级活动女童愈加顽强，活动男童从低年级到高年级都对别人对自己的点评“不太清楚”。这或许与步入初中阶段的儿童身心发生剧烈改变，自我点评处于敌对状况有关；也或许与男童比较少注重别人对自己的点评有关。

2结语与主张

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一、英语教育方向结业论文存在的一些问题及其剖析

笔者参加了我校外语系近三届英语专业结业论文的写作辅导作业，经过对这三届结业论文的归纳剖析，发现英语教育方向的结业论文存在以下一些问题：

,一论文选题相同率高

笔者初步计算内蒙古师范大学鸿德学院的2011届结业生的229份论文，论文选题触及言语学方向4人，文明方向38人，文学方向66人，英语教育方向120人，其他方向的1人。在教育方向的选题中，关于某种教育法或教育方法运用的文章占29%，写中小学阶段英语教育问题及对策剖析的占59.2%，其他教育阶段的占0.8%，教育事例剖析方面占11%，占份额较多的教育问题及对策剖析方面的选题相同率极高。这与学生过于依托网络搜集材料，对讲堂所学专业常识仅束缚于承受、很少进行反思，以及平常看书少思想束缚有极大联络。

,二论文中教育方面术语运用不恰当

有些学生在结业论文中运用教育方面术语时不谨慎，存在概念混杂的状况。比方，有名学生的论文标题是施行有用教育战略前进中学英语讲堂教育，但在该生的论文中只说到了游戏教育法，全身动作反响法，协作学习法和评论法，这些看似有用的战略实践上归于教育方法，该生对教育战略和教育方法的了解含糊，把教育战略等同于教育方法，了解片面，把这一术语标明的含义人为窄化了。教育方法是师生互动的方法和方法，最为详细、最具可操作性，某种程度上能够看做是教育战略的详细化。而教育战略不只体现为教育的程序，还包含对教育进程的元认知、自我监控和自我调节，在外延上大于教育方法。比方：先行组织者教育战略，抛锚式教育战略，自我反响式教育战略，随机通达式教育战略，支架式教育战略，依据Internet的探求式学习战略等。

这类过错跟部分学生论文写作根底作业准备短少，对一些底子的专业术语短少应有的了解，在搜集材料阶段没有进行合理的分类有关。归根究竟是没有规矩、谨慎的写作心情，短少研讨、求真、务实的学习精力，没有养成杰出的学习习气。

,三论文结构磨蹭松懈

恰当一部分学生的论文初稿结构紊乱，无条理。有的学生论文写作时主题思想不清晰，文章无中心，比方某篇论文主题是多媒体教育在英语讲堂的运用，可是其行文中却多次说到传统教育方法，其文章篇幅远远几倍于对多媒体运用的描绘，导致文章主次不明。有的学生写出的论文结构组织不行紧凑，逻辑紊乱，文章表达次序有误，前后倒置。例如，谋篇论文主题是使命型教育法在初中英语阅览讲堂的运用，但该生把使命型教育方法的运用写在第二章，而把该教育法的介绍放在第三章。这些跟学生没有掌握应有的专业常识、技术，文字表达才干差，写作实践罕见极大联络。

,四论文内容与所学的英语教育法的一些方法以及教育学，教育心思学的常识相关很少

英语教育结业论文能够挑选的方向有：英语教育进程剖析，言语常识和言语技术的教育，某种教育法或某理论在英语教育中运用的实证研讨，英语教育现状查询及问题剖析，教育学和教育心思学相关理论在英语教育方面所体现出的影响或启示，影响英语学习者的要素，教师的教育方法剖析，个别教案剖析等等。

计算标明，我校英语教育方向论文内容触及到游戏教育法，使命教育法在词汇，听力，阅览教育方面的运用较多，相对而言，关于情形教育法，外交教育法的运用较少。别的，在教育学，教育心思学讲堂上所学的常识，如触及支架式教育、英语学习效能感、元认知战略、归因方法、先行组织者教育战略等在本科生的结业论文中鲜有体现。究其原因，以上现象与学生的论文写作心情不规矩，常识面狭隘、思想死板，过于依托网络例文有关。除此以外，对已学的教育方面的常识仅限于死记硬背，没有把教育理论常识与英语教育论文写作结合起来。

英语专业本科结业论文是衡量专业办学水平的重要方针，也是英语专业师生教育相长的进程，要处理英语教育方向结业论文呈现的一些问题，需肄业生、教师及校园三方的一起尽力。

二、针对英语教育方向结业论文存在问题的对策

,一学生方面

1.规矩写作心情，因为部分学生对论文写作的心情不行规矩，导致结业论文写作的许多问题，笔者主张学生应该高度注重英语专业结业论文的重要性，它不是敷衍教师和校园的作业，而是对大学四年专业学习的查验以及对将来作业实践的预演。

2.留意常识的堆集，扩展专业学习阅览面，添加学生的通用常识储藏量，使学生论文写作言之有物，而不是干巴巴的堆砌词语，东拼西凑，吠影吠声。此外还应多了解英语教育专业的前沿问题和相关研讨的学术论文，汲取精华，不断前进自己的文明实质和专业常识的累积。

3.勤于考虑，重温习作。不断的吸收消化所学常识、延伸思想广度，更新思想方法，只要这样，才干深入领会英语教育与教育学及教育心思学的相关性，才有利于培育和前进未来英语教师教育实践才干和科研才干，才干使论文写作更有实用性、专业性和建造性。

尽管在写作上的问题表面上看都是学生的原因所导致，但究其实质和教师及校园的教育组织及办理是分不开的。

,二教师方面

1.前进立异知道。只要立异型教师才干培育出具有立异精力的学生。在教育和论文辅导进程中，应引导学日子泼考虑，启示学生拓宽思想，鼓舞学生斗胆质疑，为英语专业的学生营建轻松活泼的讲堂气氛，协助其养成爱问、善问、会问的思想习气，只要这样，学生在结业论文写作时才会更有新意。

2.添加常识储藏量。一位优异的英语教师应该具有精深的专业常识，渊博的科学文明常识，丰厚的教育理论常识，还应树立终身学习的理念，不断丰厚自己的常识库，只要英语教师具有满足的常识储藏，才干够把自己的常识“灌注”给学生。为了让学生有更大的常识储藏量，首要自己应具有一碗水，可是要让学生具有更多的常识，就至少要具有一桶水，乃至是一潭水。

3.加强论文辅导。教师除了会传道授业，还要会解惑，在实践论文辅导中怎么解惑对有些教师来说是个应战。在做好教育、科研及班主任作业的一起又统筹论文写作辅导，时刻、精力及本身涵养等方面都面对极大检测。正因如此，教师更应该投入更多精力和耐性，为做好英语教育作业和论文辅导作业而不断尽力。对每个学生的辅导应不少于三次，依据学生的不同状况，能够组织会晤，电话，QQ，电子邮件，微信等辅导方法。

,三校园方面

1.注重论文写作，加强课程建造，使课程更有多样性，针对性。为了增强我校英语教育方向学生的实践才干和结业论文写作才干，有必要添加对中小学英语教材剖析的课程，这样能够协助学生拓宽选题规划，前进论文内容的专业性。别的，除了《英语专业结业论文写作》这门课程之外，还能够考虑开设与英语专业论文各写作方向休戚相关的讲座或选修课，更有针对性的处理学生在论文写作时遇到的种种困惑，例如开设与英语教育方向结业论文写作有关的选修课或专题讲座。

2.树立愈加有用的结业论文质量监控系统。树立权责清楚、行之有用的结业论文监控系统对前进英语专业结业论文的质量至关重要。笔者以为有必要树立英语专业结业论文督导小组，拟定共同规范的论文格式、程序及点评系统。对结业论文写作前期的开题、中期的论文查看、后期的论文辩论等进行多视点、全进程的随机和定时检查，发现问题并及时反响、处理问题。经过一系列方法来加强对结业论文质量的监控，前进英语专业结业论文质量。

3.加强外文书本及英语教育方面的前沿材料的建造。师范类院校的英语专业首要的人才培育方针便是为中小学培育合格的英语教师。未来的英语教师有必要具有比较厚实的言语功底，独立进行科学研讨和活动的才干和杰出的英语写作才干，那就需求在所学课程的根底上扩展阅览量，尤其是多阅览外语类和英语教育方面的书本、报刊杂志。

三、结语

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从比较教育学科打开的前史上看，比较教育学的研讨方法阅历了无知道的萌发生成阶段;朱利安(Marc-AntoineJullien)、库森(VictorCousin)、阿诺德(MatthewAmold)、贺拉斯•曼(HoraceMann)、巴纳德(HenryBarnard)等倡议的拜访和学习阶段;萨德勒(MichaelSadler)、康德尔(IsaacLeonKandel)、施奈德(FriedrichSchneider)、汉斯(NicholasHans)等拓荒的要素剖析阶段;贝雷迪(GeorgeZ．F．Bereday)、诺亚(HaroldJ．Noah)、埃克斯坦(MaxA．Eckstein)、埃德蒙•金(EdmundKing)、霍姆斯(BrainHolms)等推进的归纳性社会科学研讨方法阶段。在不同的学科打开阶段，比较教育学的研讨范式及理论剖析结构也在发生着改变。从较早的要素论剖析结构，打开到实证主义、相对主义、结构功用主义、新、国际系统理论等都比照较教育学的本体建造和习气不一起代布景起到过要害性效果。可是，在许多的研讨结构、参照系或理论方法的争鸣与位置改换中，比较方法始终是比较教育研讨方法论的中心和根底。这儿评论的“比较”并非其他教育学科研讨中将其视为东西性特征的详细研讨方法，而是从东西客体演绎为研讨者内涵的研讨思想途径，并上升为研讨主体审视研讨方针的一种更为宽广的视界。这种“比较”也便是冯增俊、陈时见等先生所说的一种方法论层面的思想方法。［4］依据此，比较教育研讨中的比较方法能够从四个层次进行分化和运用。榜首，比较教育研讨的心思准备———比较的知道。比较是每一个具有正常思想才干的个别所具有的思想方法。在人类的日常日子中，比较无处不在，它是人们经过某一规范判别客观事物存在价值或含义的方法。因而，比较的知道是比较方法层次性中的初级层次，可是它也为比较教育研讨的发生构建了心思层面的支撑。第二，比较教育研讨的科学表征———比较教育学的详细研讨方法。运用科学的研讨方法打开的比较教育研讨所得出的定论才有或许构成科学的知道。比较教育学在学习吸收各学科研讨方法的根底上，构成了要素剖析法、计算剖析法、阶段剖析法、教育洞悉法等多种详细的研讨方法。这些方法能够说是处于东西层面上的科学方法，并在技术层面上为比较教育研讨的打开供给了途径。第三，比较教育研讨方法的实质特征———比较的视界。比较视界是一种辩证性的思想方法，是研讨者在知道和解析研讨方针进程中，所持有的固有的、习气性的研讨视角，是生发至研讨者思想中的自觉自主运用的看事物的方法。依据此，作为比较教育研讨者，就需求自觉地将研讨方针放在多元文明、多种教育类型傍边进行研讨。第四，比较教育研讨者的共同途径———比较的范式。比较的范式决议了比较教育研讨者们在看待研讨方针时所持有的研讨共同和价值观念。比较教育研讨方法的四个层次规则了比较教育研讨的方向和手法。经过比较知道的准备、详细研讨方法的运用、比较视界的引导、比较范式的导向能够为民族教育研讨供给新的思路和方法。

二、比较的层次性对民族教育研讨方法的学习含义

我国民族教育学从20世纪初打开至今，其学科概念、理论系统、学科特点、研讨方针、研讨使命以及研讨方法等均有不同程度的打开和改变。民族教育学既注重干流社会教育研讨也注重民族区域的教育打开状况，是契合民族教育理论和实践打开需求的。全方位审视和剖析主体民族教育与少量民族教育、少量民族之间的教育才干丰厚我国民族教育理论，全面处理民族教育问题，使中华民族全体的教育质量得到底子性前进。而要完结这一使命，比较的方法明显能够协助咱们加强民族教育之间的互动，交融各民族教育的优异之处，到达各民族教育的一起昌盛。

1．带着比较的知道深入研讨“场域”文明人类学的研讨方法要求研讨者在对不同地域、社会文明形状和布景下的民族教育打开研讨时，要深入研讨场域，要对被访人的叙述及查询材料打开含义诠释。［5］可是，研讨者所注重或融入的研讨方针并非孤立存在于某一区域，其教育特征的呈现、教育问题的发生、内涵打开条件等要素均和其前史传承及周边乃至全体社会大环境休戚相关。所谓全体与部分是客观事物遍及联络的一种方法，它们坚持着既敌对又共同的联络。因而，研讨主体仅注重客体方针的直观信息和材料时，往往会疏忽事物发生和打开的客观大环境，导致只见树木不见森林。依据比较方法的要求，在遵从系统性准则的根底上，研讨者能够带着比较的知道深入研讨现场，以联络的观念审视研讨方针，构建纵向比较和横向比较的研讨网络，经过比较的心思准备，全面考量客观数据和现象，有助于更为有用地寻觅“实在”。

2．以比较的视界审视各民族的文明与教育长久以来，咱们在对主体民族的现代教育的注重中，不断地追寻着抱负的教育方法，不断地侧重教育的单向学习和输入，然后完结一起性或相习气的抱负。可是，在全球化打开以及各民族彼此交流和互动的进程中，来自不同区域、不同文明布景下的教育呈现出多样性和差异性，各种教育类型和文明传承也突显出各自的价值。因而，应当注重文明和教育交流的多向性和互动性，侧重不同教育的前史和文明的自我认同。民族教育研讨者能够透过比较的视界，将研讨方针放在多种教育类型和多元文明的视界中进行研讨，在注重和诠释他民族的教育特征和打开优势的根底上，合理化地打开自我。比较的视界除了学习和参照外，还注重协作和全体打开，只要这样，各民族和民族区域的教育才干一起前进，才干使全社会的教育质量和水平呈现出可继续的全面打开。

3．从比较方法的逻辑动身打开多维度比较研讨比较方法作为比较教育研讨的一种逻辑思想方法，在审视研讨方针的外部压力和内部张力的彼此效果中构成了一种特有的研讨机制。比较方法在实践的训练平分化出遍及主义比较、民族主义比较、描绘性比较、前史解说和文明传统比较、要素比较、区域比较、跨国比较等多维度的比较方法。民族教育研讨者能够经过不同的教育比较研讨视点，对不同民族、区域或社会文明布景中的教育打开比较研讨。这种做法不光有助于完结对民族教育的微观照顾和全体掌握，还有助于经过不同研讨纬度比照研讨方针的微观优势，然后发现不同民族或民族区域教育的闪光点和利益。

4．运用比较教育的详细研讨方法打开归纳研讨不管是社会科学研讨仍是天然科学研讨，研讨方法的同享和学习已是遍及现象。因而，将比较教育的详细研讨方法运用于民族教育研讨实践中，明显是大有裨益的。下文罗列几种研讨方法，以期为丰厚民族教育研讨方法供给启示。榜首，具有东西特性的比较法。在运用比较法时，应当留意事物的可比性，掌握比较的规范，比如概念的共同、取样的共同、布景的共同等。在民族教育研讨范畴，经过跨文明比较、跨地域比较、跨民族比较等方法有助于清晰研讨意图、方针和使命，一起还能够从微观和微观两个层面提醒民族教育中的问题，然后探明民族教育的遍及性并衍生出存在于人类社会的多种教育方法所共有的教育特征。第二，要素剖析法。阿瑟•H•穆尔曼以为:“为了到达研讨意图，有必要选定对一个国家或一个文明区域的教育方向、组织和效果具有决议效果的长时刻要素，并将长时刻要素所包含的首要问题和课题依托一对相反出题(如人口的量与质、政治的自在与纪律等)的均衡与谐和取得处理。”［6］在民族教育研讨范畴，要经过对决议各民族和民族区域教育现象和准则的诸要素的解说剖析，探求其构成的原因。既要侧重政治、社会、文明、国民性等对民族教育的影响，又要注重民族教育的内部打开动力。经过内外部要素的彼此效果，然后正确解说和点评影响民族教育的诸要素。第三，阶段剖析法。贝雷迪将阶段剖析法分为描绘、解说、并置和比较四个阶段。在打开民族教育研讨时，首要经过文献搜集和实地查询的方法对民族和民族区域教育进行缜密而全面的记载和描绘(不加个人剖析);其次针对影响研讨方针打开的原因和相关要素，凭借心思学、社会学、哲学等学科观念和常识进行解说和评判;再次对搜集的材料进行系统化，在同一类目材猜中确认共同的规范，找出它们之间的相同性和差异性，构成剖析假说;终究经过“一起比较”和“阐释比较”证明剖析假说是否正确。［7］除了以上方法外，比如假说验证法、问题研讨法、教育洞悉法等均能够在详细教育实践中探求性地运用于民族教育研讨之中。经过多种研讨方法的运用打开民族教育的归纳研讨，有助于更好地处理民族教育问题，改进民族区域的教育状况。

三、结语

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1、我国实质教育和新课程变革清晰侧重，教师在教育教育实践的进程中有必要要尊重学生的主体位置，将更多丰厚化、多元化的教育内容与学生的自主实践相联络，经过学生学习的合理交换来引导学生，鼓舞学生，确保学生发生连绵不断的学习动力。其间，人文情怀与小学教育之间的完美交融契合实质教育的实质要求，对完结学生学习才干及学习水平的归纳前进含义严峻，在打开教育实践活动之前．教师需求注重细节要素的深人剖析及研讨，清晰教育的要点和难点，以此来完结有的放矢和针对性的教育。

2、从上文的相关剖析不难发现，人文情怀与小学教育的结合对学生的良性生长和打开具有必定的促进效果。小学生正处于个人学习和生长的黄金阶段，对教师十分依托，有的学生以教师作为个人学习和实践的典范，对此．教师需求在坚持以人为本教育理念的前提下，将更多的人文要素以及情感要素融人讲堂环节，充沛地体现人文情怀的引导效果，确保讲堂教育的生机以及活泼性。

3、为了充沛发挥人文情怀的？要引导效果及优势，教师首要需求掌握正确的运用方法，活泼发掘学科教育之中的人文资源，以此来挑选相应的教育方法及内容，打开方法多样的教育活动。其间，人文情怀培育条件的剖析十分有必耍，教师笛要将人文情怀与课程教育资源相交融，丰厚人文资源和教育资源，让学生在耳濡目染的感知进程之中与教师进行互动和交流。

4、其次，校园要注重教师人文实质的培育及前进，给予教师更多自主学习和前进自我的时机，个人也耍树立终身学习的理念，剖析人文教育这一重要教育资源的运用要求，在不断学习和前进的进程之中学习别人的优异做法和阅历，活泼地将人文情怀融人学科教育实践活动中。在讲堂教育实践中，教师也需求充沛体现人文情怀的重要效果，呵护学生的生长，将发明性的教育方法和实践教育落到实处，对学生进行当令的引导，以此来体现学生的主体位置，前进学生的自主学习才干及水平，确保教育的针对性与合理性。

,来历：文章屋网

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摘要：近几年来，跟着我国教育事业的蓬勃打开，城镇小学教育也发生了翻天覆地的改变。因而，在新时期下怎么打开城镇小学教育事业是一件值得考虑的作业。而对城镇小学教育现状进行透彻的了解，才干够寻求有用的方法来对城镇小学的教育中存在的问题进行改进。本文便是经过对城镇小学的实践教育现状进行剖析和研讨，并针对存在的问题提出合理化的主张。

要害词：城镇小学；教育；现状；问题；方法

跟着我国的经济水平的打开，城镇居民的日子水平也在逐渐前进。城镇小学的教育问题成为村庄居民注重的要点问题，也得到了社会各界人士的广泛注重。本文便是经过城镇小学的教育现状进行剖析，力求寻觅出有用的方法来前进城镇小学的教育水平，培育出归纳实质高的小学生。

1城镇小学的教育现状

1．1城镇小学教师稀缺，短少高学历人才：因为城镇客观环境比较差，许多高学历的师范结业生并不乐意到这么偏僻的城镇来作业，导致城镇小学教师比较稀缺。一起经过对城镇小学师资力气的查询发现，在城镇小学中，女教师的份额比较大，尤其是四十岁以上的教师成为城镇小学教师的主体力气，青年教师的份额比较低，这也就标明城镇小学短少新鲜元素，教师的年纪结构偏大，他们的思想方法和教育观念比较于青年教师而言要略微老旧一些。还有在城镇小学中，大部分教师的学历都是高中、中专或许中师，极度短少高学历的专业师范人才。除此之外，因为编制的问题，有一些校园只能延聘一些代课教师，这些代课教师的薪资待遇低、稳定性差，并且这种活动性关于小学生的学习也是十分晦气的。

1．2城镇小学资金匮乏，教育设备落后：近些年来，尽管我国越来越注重对城镇小学的出资建造，可是因为地理环境和小学数量很多等要素，政府给予的资金支撑无法能够让一切的城镇小学都能够取得资金去进行建造。这种资金匮乏导致许多校园的教育环境十分之差，乃至在一些偏僻山区，小学生上课的时分没有固定的桌椅，更别提宽广的操场和辅佐教育的教育器件了。

1．3城镇小学教师一兼多职，影响教育效果：因为城镇小学的规划比较小，资金投入短少，校园教师资源短少。因而，无法做到每个科目都装备一名专业的教师，所以在城镇小学中一名小学教师往往一起身兼多职，除了教授自己的专业课程之外，还要一起教授几门副科。例如教授语文课程的教师，或许一起还教思想品德课和音乐课等。

2关于城镇小学的问题的几点考虑

2．1校园与城镇政府活泼交流交流，取得有力支撑：关于城镇小学而言，要想打开，发明出好的教育环境，就有必要要有满足的资金对校园进行建造。为了前进城镇小学的教育质量，校园要活泼与本地的城镇政府进行交流和交流，取得其支撑，在政府每年的财政预算中，拨出必定的资金用于校园建造和教育设备完善方面。其次，校园还要与社会进行有用的交流，寻求协助，期望公益组织或许大型企业为校园的建造奉献一份力气，让城镇小学的学生能够在更好的教育环境下进行学习。终究校园要将取得的资金用于校园建造和教育设备完善方面，首要城镇小学要对本来寒酸糟糕的校园进行从头规划和建造，为小学生发明宽阔亮堂的教育楼和能够让孩子们纵情游玩的操场，一起也要装备相关的教育器件，如音乐课所需的音乐器件，钢琴、手风琴等；如体育课所需求的篮球、足球等。其次，校园还要将多媒体技术引用到教育傍边来，在每个班级装置投影仪并为每个教师装备电脑，它能够让教师在讲堂教育时，将所制造的教育课件经过投影仪播映出来。这种多媒体技术的运用，集视觉、听觉于一体，能够影响到学生的神经，为学生开阔视界，激起学生学习的热心，调集学生学习的活泼性，然后全体前进城镇小学的教育水平。

2．2引入高学历人才，构建完善的师资队伍：城镇小学存在地理位置偏僻、教育环境差等不良要素，也正是这些要素导致城镇小学无法招引高学历人才来校教育。因而为了前进城镇小学的教育质量和教育水平，校园有必要对教师聘任准则进行变革，首要关于引入的高学历人才在薪资福利上必定要确保其优厚性，这就需求我国政府加大对其高学历人才的补贴补助，以此来招引高学历人才在城镇小学进行教育，还有关于引入的高学历人才要给予正式编制，不要迟迟无法转正，要让他们能够安下心来在城镇小学作业。这种新鲜血液的青年教师的引入，不只能够激起城镇小学的教育生机，带来立异的教育观念和教育主意，还能够招引小学生的留意力，激起他们自主学习的爱好，然后前进城镇小学的教育质量。其次，关于本校的原有教师，要施行教师查核和评比准则，对教师的教育实践状况进行查核，关于教育实质低、教育效果差，无法担任本职作业的教师进行岗位调整或许解雇，以确保城镇教师的全体实质。终究关于聘任的代课教师，要考量其教育水平是否专业，教育责任感是否激烈，假如代课教师在校代课期间体现优异，那么校园就要考虑恰当给予代课教师转正的名额，以此来前进他们的工资待遇，防止活动性教育带来的不良影响，让他们安心执教。

2．3各司其职，合理装备专业化教师：在城镇小学，一个教师身兼几职的教育现象十分遍及，可是这种做法十分晦气于小学生的生长。“术业有专攻”，专业的教师和非专业的教师，二者在实质上仍是有很大差异的。所以城镇小学关于教师装备上，要进行合理的规范，只允许专业的教师教授本专业的课程，不能够一起还教授其他课程。一个教师兼任好几门课，不只学生会发生厌倦感，影响学生的学习爱好，导致学生短少学习活泼性，一起教师在教授其他几门副科时，也需求花费很多的时刻和精力去备课，在这种状况下，教师的作业压力大，精力不行充沛，对教育质量也会发生很大的影响。

参考文献：

［1］刘晓亮，韩荣芳，侯凤石．关于河北省S城镇中学男女生教育现状及其原因的查询剖析———依据教育社会学视角的剖析［J］．法制与社会，2012，20：240－241．

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现在，转型期高等教育机类结业规划组织在大学终究一个学期，开学初完结结业规划双向选题，各辅导教师对学生下发结业规划使命书和相关要求，学生依据使命书开端做结业规划。教育方案组织一个学期完结结业规划，但学生在结业规划期间找作业参加各类型招聘会，考研学生为研讨生复试做准备等面对实践问题，实在用到做结业规划时刻很少，在短期内完结结业规划只能是敷衍，东拼西凑，达不到预期的效果。高校教师多是从学生到校园的过度，不是双师型教师，没有企业实战阅历，关于企业运用的新工艺和新方法不行了解，导致学生结业规划标题违背实践。高校正教师科研查核要求比较高，教师忙于科研作业，结业规划所带人数过多，对学生辅导和办理甚少，学生本身的求知愿望不强，导致结业规划只要接近辩论才开端做。遭到时刻和才干的束缚，学生开端上网找“”来完结结业规划。高校在结业规划进程的办理准则上只流于方法，没起到实践效果也是影响结业规划质量下降的一个重要要素。

2转型期高校机类结业规划变革思路

结业规划时刻：转型期高校培育的方针是作业技术型人才，结业规划彻底不必到终究一个学期完结，有主意的学生大三可提早请求做结业规划，学生提出结业规划内容，教师对可行性和作业量把关，依据内容和学生评论，师生一起拟定结业规划使命书，这样学生可依据自己的主意不受任何束缚立异规划。结业规划选题：现在毕设标题多相同或沿袭往届标题，规划内容与实践脱节严峻，标题不能做到因人而异。转型期高校教师准备的标题应以工程实践型为主，理论型为辅，联合企业技术人员一起完结选题。教师可依据学生个人实践状况来拟定选题，为下一步深入打开研讨奠定根底。辅导教师挑选：提早在单位实习的学生，结业规划辅导教师延聘实习单位工程师或许阅历丰厚的工人师傅作为辅导教师，规划内容为本单位的实践出产项目，企业立异进程中的实践问题与学生结业规划相结合，不只前进学生处理实践问题的才干，并且前进学生求知的愿望和前进结业规划的技术含量，更重要的是学生与实践出产和立异规划触摸，必将会更快的走向出产一线。但因为企业人员对校园的结业规划要求不清楚，校园能够针对企业装备校内专业教师完结辅佐作业，这样既能掌握好结业规划的使命量和要求，又能与企业树立长时刻培育机制，一起弥补了专业教师带多名学生短少的问题。结业规划辩论：结业规划辩论环节直接明晰的查核学生对常识掌握程度。以往辩论是对参加毕设一切学生进行辩论，每一个学生至少10分钟辩论时刻。转型期高校应改变传统辩论思想，结业规划效果直接由辅导教师进行查核，给出辩论效果。关于想取得优异效果的学生能够提出请求，共同组织辩论。但辩论上交材料应撤销上交图纸和规划阐明书，防止坐而论道，取而代之则是上交结业规划完结的加工或许立异规划什物，教师针对所做什物进行辩论。

3结语

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英语教育论文2600字(一)：初中英语教育中导学式教育方法的实践和立异论文

【摘要】导学式教育是以引导为主的教育方法，注重关于学生自主学习才干和习气的培育。在初中阶段，因为学生已具有必定的常识根底和学习才干，所以导学式教育有着较高的教育运用效果，本文中我就针对导学式教育方法的运用和立异打开探求。

【要害词】初中英语；导学式教育；实质教育；探求

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2026.11.151

英语是初中阶段的要点得分科目之一，也是向来初中阶段教师和学生在教育进程中要点霸占的学科典型。尽管初中阶段相关于小学阶段来说学生需肄业习更多的科目，而每一门学科在常识设置方面参照学生现已堆集的常识根底，和跟着年级前进的学习才干，愈加倾向于专业性、系统性更强的内容方面深挖。可是很多学科的实践教育效果的比较中，英语呈现出别出心裁性。从学科特性来看，英语尽管和语文同归于言语文学类学科，可是和语文最大的不同在于，英语是一门彻彻底底的外语学科，不管是单词结构仍是语法方面都和咱们传统的汉语有着实质的差异，并且从我国当时初中阶段的英语教育来看，传闻读写等四个方面底子仍是围绕着言语的部分打开，触及的文学方面的内容相对较少，尽管在实质教育教育变革的今日，咱们逐渐知道到我国英语教育的这种束缚性，可是不管是从大环境下来看仍是教育变革来看，英语教育言语和文学的交融还需求一个长时刻的进程。所以言语系统的差异也就造就了学生在英语学习方面底子等同于“回炉重造”，包含语感构建、思想构建等等。那么初中生在具有了根深柢固的汉语的思想和语法表达方法之后，学习英语的困难性也就显而易见。

实质教育教育体制变革之后，咱们也在活泼地实践着各个学科内容的变革和全体教育方法的变革。而从初中英语的教育来说，作为一门倾向于言语性质的学科，咱们要点培育的是学生的言语运用才干，包含白话和书面语。换句话来说，我国根底教育阶段的英语教育底子是培育学生必定程度上运用英言语语进行对外交流的才干。所以，在教育实践中咱们需求留给学生满足的操练空间，引导学生完结自动的学习和言语的运用。而从当时的初中英语教育实践来说，英语是绝大多数学生头疼的科目，光靠日常的讲堂教育都难以确保较高的教育效果，学生往往习气于摁着单词和语法被迫地、刻板地学习和回忆，难以在英语学习中找到趣味，然后也就培育不出自主学习的习气和才干。而本文中我所谈到的导学式教育方法，从实质教育教育变革的实践中能够看出，其要点针对的便是培育学生的自主习气和才干。

一、课前导学，培育学生的方针知道

导学式教育最重要的手法便是“导”，即引导和教训。而关于初中生来说，已然学习的科目很多，那么各学科分配的讲堂时刻也就相对紧缩，所以初中生在学习进程中需求具有自主学习的知道。而作为教师咱们能够经过“导学案”，完结课前导学，然后让学生在正式学习之前清晰本身才干，清晰学习方针。

首要，在课前导学方面，咱们要经过导学案协助学生在学习进程中养成提早预习，并且清晰新课程学科方针的习气。作为教师咱们要结合本身的专业实质和教育技术，将下节课需肄业习的内容呈现到导学案上，在课前预习部分，结合以往所学英语语法引出新的语法点，继而将学生要预习的重难点标明，并且进一步提出预习要求。然后让学生在预习进程中逐渐养成定准方针的才干，一起又在不断的新课预习进程中逐渐构成课前自动预习新课程的习气。

其次，在课前导学进程中，咱们还能够引导学生提早了解重难点，并且经过事前准备的课前检测标题，引导学生检测本身预习水平，然后愈加认清本身的学习水平，为讲堂听课要点的掌握奠定根底。关于英语来说，课前预习不管是以文章仍是问题的方法呈现，都是考察学生单词和语法常识的掌握，所以经过课前预习，学生能够先一步了解语法和单词，然后完结讲堂前进一步的回忆，到达事半功倍的效果。一起学生还能在课前预习方面，针对文章以及列出的单词和语法进行自主拓宽，然后扩展常识面。

二、讲堂导学，打造以学生为主的讲堂结构

导学案是导学式教育方法实践一以贯之的“头绪”，所以讲堂教育中咱们能够经过导学案，变“教”为“导”，然后打造以学生为主的讲堂，构建互动、活泼的讲堂气氛。

首要，在初中英语讲堂中，咱们能够经过导学案完结讲堂上师生人物的交换。经过导学案中所列出的例题、主题等，让学生以小组的方法进行评论，如以文章为探求内容，导学案中列出对应的问题，然后让学生在小组评论中得出答案，并且挑选代表上台共享，这种方法不只能够刻画学生的自主学习习气，更能让学生在自主探求和了解进程中发散思想，然后完结更为活泼的师生互动、生生互动。

其次，在导学式教育方法下，咱们的初中英语讲堂能够打造学生的“外交场”，英语的传闻读写才干的培育都是树立在学生听懂、能说的根底之上，变教为导的教育方法，导学案中列出的问题和内容，学生在预习阶段现已有了了解，那么在讲堂上也就更有底气参加评论，发表意见，然后鼓励学生多说，完结单词和语法的不断操练，构建全英语式的英语讲堂环境，然后促进英语讲堂教育效果的前进。

三、课后导学，培育学生的自主学习才干

英语作为一门言语需求的是铢积寸累，然后完结思想和言语运用才干的突变。所以咱们也要运用导学案充沛运用课下时刻，培育学生的自主学习和处理问题才干。

首要，导学式教育方法下，经过导学案咱们能够有针对性地给学生安置课下操练作业。如预习学案提早下发，讲堂学案及时收回，然后归纳之下咱们拟定对应的课下温习学案，然后针对学生的讲堂全体体现和学习重难点有针对性地安置单词、语法、阅览等相关内容作业，完结重难点常识的稳固。

其次，经过导学案能够一以贯之地给学生呈现其当天的英语学习效果，也有利于学生收拾思想，收拾错题，然后在课下稳固进程中做到更客观地计算本身问题，進而清晰本身的学习缺点，激起学生课下稳固的活泼性，也前进学生的课下自主学习才干。

总而言之，导学式教育注重学生主体位置的杰出，注重学生习气和才干的培育，从学生的久远打开来看能够到达更好的教育效果。以上仅仅是我在初中英语教育实践中针对导学式教育方法所总结出的几点阅历，共享在此，期望对其他初中英语教师的讲堂教育变革带来必定的启示。

英语教育结业论文范文模板(二)：情感教育方法在中职英语教育中的运用论文

【摘要】在中职英语教育讲堂，教师不断加强情感教育研讨才干，利于协助学生有用前进英语学习功率，依据此，在进行教育实践研讨进程中，要注重结合学生学习状况，有针对性地打开英语实践教育研讨，以此不断前进中职英语教育的有用性。期望本文能够为学生英语学习水平的前进奠定根底。

【要害词】中职英语情感教育运用战略

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2026.11.138

有用地打开中职英语教育，利于不断前进学生作业才干，在教育实践进程中，教师运用情感教育方法，能够不断激起学生学习热心，利于全面前进学生英语学习才干。期望经过下面的实践剖析，能够不断前进英语情感教育功率。

一、情感教育方法在中职英语教育中施行的含义

跟着英语教育在我国教育范畴的浸透越来越深，中职学生也将英语学习归入到学习方案傍边。在施行英语教育时，用情感知道引导学生，会对终究的学习效果发生更为直接的影响。学生可充沛发挥自动的探求知道，在学习活动中体现出更大的自主性，然后取得更为抱负的学习效果。愉悦的情感和心态能够促进学生构成更大的活泼知道，让学生敏捷对不知道的新常识发生探求愿望，然后发挥本身更多的潜能完结新常识的了解和掌握。而假如心境状况欠安，无法坚持平缓的心情，则会在很大程度上下降学习的功率，削弱学习效果。中职学生在不良心情的影响下，会天然導致学习环节无法连接，对常识点的回忆含糊，然后长时刻无法取得杰出的学习效果，终究损失该学科学习的决心。因而，中职教师应侧重运用情感教育的方法，发挥情感在学习进程中的重要效果，以此前进学生的学习效能。教师应充沛注重并以恰当的方法辅佐学生构成杰出的心情，并有知道地扫除心思方面的负面影响，使学生能够在活泼知道的效果下完结既定的学习使命。

二、情感教育方法在中职英语教育中的运用战略

,一灵活运用教育方法以培育学生学习的爱好

在详细规划教育活动时，需运用多种类型的教育手法来激起学生发生学习的动力，由此协助学生在学习活动中感触到其间的趣味。教师可凭借多种手法来培育学生各方面的爱好爱好，使学生在此种环境下更乐于发挥主体的能动性，取得杰出的学习效果。在详细培育爱好时，可运用探求方法施行。即教师将讲堂的自动权让给学生，让学生以自主的思想发现并剖析问题，然后经过思想交流总结问题的处理方案。此外，教师还可结合详细的教育内容来培育学生的爱好和心态。如在进行“It's…”这一句式的操练时，教育方针是让学生娴熟掌握并运用该句式，一起完结部分生果单词的表达和运用。对此，教师可规划相应的主题活动，让学生经过对话的方法完结游戏内容。详细可将不同类型的生果放在盒中，教师发问：“What'sthisinthebox？”学生便可猜想里边究竟放着哪种生果，并用It's…句式进行表达。这样学生便自动完结既定内容的学习，在充溢愉悦气氛的环境下，自主完结学习使命。

,二中职英语教育中的情感心情规划

1.以情育情。教师需将自己的真情实感融入教育活动中，学生才干在感触到情感的前提下，自发构成相应的情感体会。教师应与学生树立调和的交流联络，让学生先行对教师发生亲近感，然后更容易承受教师教授的信息内容。如在学生遇到难题时，教师以和蔼的心情尽心辅导，辅佐学生战胜妨碍，这样学生便会对教师发生情感认同。此外，教师要在体现出的心情中体现活泼的知道，并运用多种交流手法加强与学生的思想交流，尽量全面地了解学生，如在讲堂规划多种类型的游戏互动，让学日子泼参加学习活动，然后发现本身的学习优势，较好地完结学习方针。

2.以景育情。此类方法详细指教师有知道地创设不同的情境，引导学生发生相应的情感。学生在特定的气氛中，能够随之发生必定的心情，并在心情的效果下较好地完结英语学习使命，一起前进情商。当时因为遭到母语的束缚，在另一种言语的教育中往往无法构成较为优胜的培育途径。因而，教师可恰当创设一种情境，让学生在与日子相关或许在投合情感倾向的情境中，自动承受并运用英语外交常识。此外，教师还可运用音频、视频等辅佐资料为教育活动增加情境气氛，让学生发生感同身受的感觉，然后发生相应的情感，促进学习效果的前进。

,三增强英语教育的情理性，丰厚学生情感体会

情感教育的首要载体是既定的教育内容，教师可尽量以更为丰厚的方法展现教育内容，让学生体会到学习的丰厚性和趣味性。教师可深度发掘教育内容中带有情感要素的部分，并将其恰当扩大，为英语教育增加情感要素，让学生经过词、句的运用来发生情感，构成活泼的情感体会。如教师在打开英语初度教育时，为了协助学生发生杰出的英语承受爱好，教师可先从学生毛遂自荐开端，让学生用英语介绍自己的底子状况，包含姓名、年纪、以往的学习阅历、爱好专长等等，这样学生在初度触摸英语时，便不会感到过于生疏。而在让学生知道语句的主—系—表结构，并娴熟运用Therebe句型时，可要肄业生结合实践的状况进行对话，从情感和实在阅历动身，将句型娴熟运用。这种训练方法能够最大极限调集学生的情感知道，让学生将情感与常识的学习相交融体会，然后为学生拓荒出一条新的常识获取的途径。学生的学习心态和体现出的状况是决议终究学习效果的重要要素。因而，教师应在此方面前进注重，自动注重并培育学生的活泼心情，并留意且有用运用心情的影响效果，使之成为前进学习效果的最佳助推力。

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一 、问题的提出

跟着社会的前进，人们越来越知道到个别的价值和含义。人，作为教育活动的中心，既是教育的动身点，又是教育的归宿，只要契合人身心打开的需求，具有杰出特性的教育教育，才是人底子所需的。但长时刻以来，在死板的应试教育的“统筹”下，语文教育公式化严峻，全国有共同的教材，几亿孩子学着这大体相同的文章，有些省市虽自编教材但篇目都迥然不同；衡文规范一起，教参便是语文教师的“掌中宝”，点评规范一起，高考成了教师教育生学的指挥“魔棒”；教育方法、结构整齐划一，就连极富特性张力的作文也要求同一出题和大致相同的字数，语文教师没有被作为一个充溢活动力和发明性的个别遭到应有的尊重；或许热中于构建某种语文教育方法，在一个或许几个区域强行推广一种固定的方法，然后使语文教育呈现方法化倾向，这在很大的程度上摧残了语文教师的教育特性。语文教师教育特性的湮没与语文教师教育的自在精力的缺失，不光晦气于语文教师在教育中的艺术发明，并且晦气于打开学生的调和特性，会构成学生思想死板，短少立异才干，乃至影响着他们的终身。语文教师不能再象工厂的机器相同来出产共同标准的批量产品，学生的特性要遭到尊重，教师的教育特性更应遭到尊重。语文教师在教育中体现出的明显而共同的教育特性，既是其教育走向老练的标志，也是其教育魅力地点。

二 、语文教师张扬教育特性的必要性

1.现代人打开的需求。二十一世纪是一个民主、自在、多元的年代，是一个充溢立异和探求的年代，也是一个能够充沛展现自我特性的年代。现代社会的人越来越注重本身，侧重应与别人有不同的特性，要寻求自己共同的特性。“我便是我，你便是你，我不是你，你不是我”。要想打开，就要异乎寻常，就要自傲，信任自己是绝无仅有的。不只如此，还要勇于体现自己的特性，这是自我打开的需求。现代人十分注重自己的存在和体现，侧重一个人在终身中应当勇于拓荒，充沛展现自己，这样一种价值观浸透到语文教育中便是倡议教师张扬自己的教育特性。这是教师尽力完结自我，不断寻求完美的体现。

2.社会打开的需求。现代社会竞赛的中心已变成人才实质的竞赛，而人才实质的要害则是人才的特性。明显，教育的质量能否得到社会公认，校园在常识经济中是否具有生命力，要害取决于培育出来的人才是否具有很强的立异精力和立异才干，是否具有特性。而学生特性的构成依托于教师教育的特性，苏联教育家乌申斯基指出：“只要特性才干效果于特性的构成和打开。”假如没有教育特性，不只培育不出立异型人才，还会摧残、窒息学生的发明天分，让本