延安赤色教育心得体会范文

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篇1

一、文明教育的内容

1.文明背景常识

在言语运用过程中，假如不了解相应的言语点的文明背景，就会在学习或外交中发生歧义和误解。以《新视野大学英语》第2册Unit 1“Time-conscious American”为例来阐明在英语教学中怎么加强学生对文明背景常识的了解。

教师应在学习课文之前，让学生谈谈中美在对待时刻上的异同来招引学生的爱好。本文一开端就说到是美国人最留意节省的两件事物之一;在外国人眼里，每个美国人总是匆匆忙忙，很少会有人与你随意闲谈;这都表现了美国人爱惜时刻的价值观，崇尚开门见山、干脆利落的处事办法，不喜爱他人不得当地浪费时刻。而咱们却发起“凡事都要三思而后行”。所以在和美国人协作中，必定要留意中美文明中天壤之别的时刻观以防止呈现误解。此外，引导学生认识到时刻观念强作为一个重要的文明要素，对英语这门言语也有显着的影响，英语中的动词有曩昔、现在、将来之分，而汉语中动词就没有受时刻影响而引起的方式改动。

2.词语的民族文明内在

言语是文明的一面镜子，而词汇又是构成言语的最基本单位。那么研讨文明对一门言语的影响就应该先从该言语中词汇的文明要素着手。在大学英语教学中教师就应对英汉词汇中文明所指和差异给与清晰的解说。

2.1.英汉两种言语中词汇文明意义的空缺

词汇文明意义的空缺，是指一种言语中的词汇所具有的特定的文明意义，在别的一种言语中的对应词却无任何文明所指。例如，汉语中的“松柏”能使人想到长命，节气与时令;但英语对应词pine,松，plum,柏便是两种树木。再如汉语中的龟鹤,crane，tortoise有长命的意义，而在英语中仅仅两种一般动物。同理，在英语中也常呈现一些有文明内在的词在汉语中发生文明空缺。例如，olive branch ,橄榄枝在英语中标志平和，而在汉语中却没有任何文明内在。

2.2.英汉对应词的文明联想不同

在我国，白色与凶事有关;而英语中white表纯真无暇、走运吉祥，如white day,好日子，days marked with a white stone,美好的日子。赤色是汉语中褒义最浓郁的一个词，“兴旺，红榜，红双喜，红太阳，开门红”等;还有红装新娘、节日的红对联，都表明了喜庆、兴盛、美好。而英语中则用红来表明风险、发怒、制止，如red alert,紧急警报，red flag,制止，see red,气愤，red 还与财政赤字、负债有关。

2.3.习语典故

习语典故是反映前史文明传统的一面共同的镜子，它像其它言语方式相同蕴藏着丰厚的文明内在，往往能够更直接地提醒民族文明之间的差异。学生一般喜爱在自己的写作中引经据典来给文章增色添彩。为了完结学生的这种希望，大学英语教学中应充沛解说习语典故的文明内在。例如，《大学英语》精读第三册Unit Three “why I teach”中有这样一句话“Being a teacher is being present the creation，when the clay begins to breathe.”要深刻理解这句话的内在就应当知道《圣经》中天主造人的故事。基督教以为人是天主用粘土,clay捏成的，再给其鼻孔吹入“生命之气”，所以泥人就开端呼吸了,breathe，至此天主也完结了造人的伟大工程,the creation of man。借此典故高度赞扬了教师的崇高作业，正如泥人从天主那里取得了生命之气，学生在教师的协助下成为了真实有用的人。

二、加强文明教育的办法

1.差异比较法。望文生义便是经过比较英汉文明差异来教授文明常识，使学生把握恰当的体的英语表达。我国人往往称中年以上的人为“老李”、“李老”，而在西方“老”却意味无用，十分忌讳“老”字。假如咱们称某位美国人“Old Tom”肯定会损伤其自尊心，引起不快。再如，在答复他人赞扬时，我国人往往表现出谦善的情绪，会说“哪里哪里”;而英佳人会欣然接受而且会说“Thank you”。中文中的答复让对方感到你以为他方才仅仅虚伪的阿谀。

2.词汇联主意。即遇到一个新单词，启迪学生想起学过的和它形近意近词、其它的词性、构成的短语、以及构词法相似的词，这样就能够使学生在快乐地记单词，然后充沛调动学生学英语的积极性。例如在学习《新视野大学英语》第三册Unit 4 Five Famous Symbols of American Culture时，教师在介绍“The Statue of Liberty ”这一文明背景的一起，要求学生罗列与“Liberty”有关的短语、名词后缀-y、它对应的动词“liberate”的用法以及它和表“自在”的词“freedom”的差异。

3.延伸扩展法。在处理某一类具有文明背景常识的词语的例子时，不能只教学语义的文明背景常识，还应适度的横向扩展，以便使学生取得更多重复的时机，最终整体介绍这类词语的状况。

4.催促辅导法。每一学期期初及期末就给学生规则并引荐两本经典的英语书本，催促并辅导学生写出心得体会;也能够辅导学生看电影。如在《新视野大学英4》unit 1 The Tail of Fame教学时，教师能够安置学生课余观看电影The Pursuit of Happiness 和 Vanity，听力讲堂，教师能够从每个电影中各选取一个经典片段并配以测试题来查看学生的完结状况，并依据学生的反响给予恰当的辅导，不只让学生了解了西方价值观中对待功利的情绪，也有效地训练了英语听力

5.活动法。经过安排角色扮演、文明观讲座来进行文明比较;多约请外教参与英语角给学生供给更多时机与英语国家的人沟通，比较直接的触摸英语文明环境;逐渐培育学生的文明认识。