手机实训总结范文

导语：怎样才干写好一篇手机实训总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

一、对机电一体化专业展开的新知道

本次师资操练开阔了我的视野，通过与其他兄弟院校教师的交流，我进一步知道到机电一体化专业展开的重要性以及远景的宽广性。该专业作业触及修建、自动化出产、轿车出产、机加工、自动化操控、企业修理电工、精细加工、一体化出产体系、库房存储体系等许多范畴，作业远景宽广。别的，跟着社会的展开，该专业逐渐向着自动化、智能化方向展开。并且，该专业具有必定的技能含量，能够进步我院学生专业本质，进一步优化我院学生的分配。

二、常识的学习

我此次参加的是可编程操控器,PLC新技能专业的学习，在此次操练中，我学习了西门子S7—200的根本编程思想、根本操控办法、根本编程等常识。

这些常识都是依据一个立体仓储体系的规划来进行的，其间包含了以下内容：

使命一：多地自动往复操控

使命二：两轴方位操控

使命三：气动操控技能

使命四：立体仓储体系规划

别的在上一个总使命的根底上，依据“五站”体系还学习了：

使命五：WINCC上位机操控

使命六：MPI、PROFIBUS多机通讯

使命七：直流调速体系,分三个子使命完结

这些常识在我校机电专业学习中都还没有触及到，此次入门学习，为我今后的自学打开了大门，为我校机电一体化专业展开以及设置技师班供给了根底。

三、教育办法的学习

在本次操练的开班典礼上，相关领导对本次操练做了阐明，操练要点是领会新的教育办法。此次操练各位授课教师也充沛展示了一体化教育法、项目教育法、使命教育法等。我在学习的进程中，也深深领会到了一体化教育法协作其他教育法的优势。新教育法依据今世学生的特征，能充沛发挥学生的主观能动性和学习的生动性，促进学生的着手才干、考虑才干、剖析才干以及处理问题的才干。当然一体化的教育办法离不开一体化的教育设备，本次操练协办的山东技师学院，各项一体化设备一应俱全，为教师的操练和学生的教育供给了优异的根底设施，也期望我院在今后的教育中加大设备配备的力度，审时度势建造同作业界抢先的机电专业。

四、与其院校教师的交流

篇2

(一)常识与技能方针

通过学习能学到什么常识，能处理什么问题，能具有什么技能是教育主旨。以经济胶葛的处理为例，常识与技能方针便是让学生了解商洽、调停、裁定、民事诉讼、行政复议、行政诉讼各自的长处和缺陷;把握经济胶葛的处理途径;把握商洽的办法和办法(洽谈);把握协议书、调停书、状的书写。

(二)进程与办法方针

办法是教导和学的办法。进程便是怎样将常识教授给学生以及学生在教师的经验下学什么。详细地讲，办法便是教师“教”与学生“学”的进程中所选用的办法，比方教师的教育法、事例教育法、分组评论法、情形模仿法、引导自学法等，学生的自主学习法、协作学习法、探求学习法等。以经济胶葛处理为例，使命驱动法的教育进程便是先用大情形引出经济胶葛处理办法有商洽、调停、裁定、民事诉讼、行政复议、行政诉讼等六种，然后用流程图将这六种办法串联在一起，使学生明晰地看到六种办法之间的联络，接着对六种办法进行实训演练，终究总健壮训进程中要留意的事项及六种办法的优缺陷。学生学习的进程便是先学情形，然后由大情形联想出经济胶葛的处理办法，接着考虑采纳某种办法应具有的条件，终究挑选最适宜当事人的办法。教师的教育办法顺次用到了事例教育法(或情形模仿法)、分组评论法(或人物扮演法)、教育法、总结归纳法。学生的学习办法用到了探求学习法、自主学习法。

(三)情感心情与价值观方针

情感首要指学生的学习爱好，价值包含个人价值和社会价值。以经济胶葛处理为例，情感方针便是培育学生自主学习和联合协作的精力，然后探寻处理胶葛的有用办法;价值方针便是培育学生的法令本质，充沛知道遵法的重要性，树立以法令束缚自己行为的世界观，一起感触到法令的威慑力，进步“有法必依、执法必严、违法必究”的法令知道。

二、使命驱动法实训办法构建

(一)大模块(整章)情形假定

在此，笔者将大模块情形简称为大情形，也便是能引起或串联整个模块常识内容的情形。在教育中，大情形应贯穿模块讲堂教育的一向。关于大情形的选取首要选用两种办法:一是通过问题的层层树立，引出本模块学习的首要内容，接着以“提出问题、剖析问题、处理问题”的办法组织有意图学习，此即问题导入法;二是寻觅日子中已有的典型事例，使学生由典型事例联想到日子中相似的一系列事例，然后在讲堂教育进程中寻觅处理这些问题的办法，然后学得新常识，此即事例教育法。以经济胶葛处理为例，问题导入式:咱们在出现经济胶葛时怎样办———唇枪舌战，拳脚相加/赔礼道歉/商洽洽谈/找第三者调停/打官司(民事诉讼、行政诉讼)/裁定/行政复议———以上办法是否都合法———结合自身条件挑选对自己最有利的办法———各办法的流程(怎样做)———总结各办法的优缺陷。事例引进式:张三花费5000元在A商场买了一部苹果5s手机，出售人员明晰奉告他该手机为原装正版手机，可张三没用几天就出现了黑屏现象，他拿到苹果手机专营店进行查验，查验人员查验后奉告张三该手机为山寨手机，只要花3000元就可买到。显着，此事例触及到《顾客权益维护法》第49条“双倍补偿”的常识，假如张三想退手机能完结吗?假如找A商场索要10000元是天方夜谭吗?假如张三想退手机或索要钱，他该用什么法令途径维护自己的权益。

(二)理清子模块(各节)之间的联络

此部分内容重在体系地让学生了解通过本模块内容的学习，能“立体、纵向”地感触到大模块、子模块、子模块中的详细内容之间存在的头绪联络:透过树根(大模块标题)就能看到树干(各子模块标题)，通过树干能看到整棵树上的枝条(各子模块详细内容)。这部分常识笔者选用流程图的办法予以标明，以明晰各常识之间的内部联络。以经济胶葛处理为例，商洽、调停、裁定、民事诉讼、行政复议、行政诉讼之间的内部联络(流程)是什么。

(三)子模块(各节)实训进程

大模块是由子模块构成的，理清子模块常识，大模块常识也就明晰明亮。因而，子模块实训的构建是使命驱动法实训的要害。在这一实训阶段，教师和学生既要完结法令理论常识的学习，又要将理论常识转化成日子实践，培育用理论处理实践问题的才干。

1.知道子模块。

首要是对子模块常识的概述，使学生先从微观上了解常识，然后要点解说子模块的概念、特征、应具有条件。以商洽为例，便是解说商洽是什么，商洽应具有的什么条件。

2.子模块情形假定。

通过子情形(事例或问题)引出子模块中所要解说的内容，即子模块中的详细常识。以商洽为例，便是假定上例中张三想通过商洽的办法处理胶葛。

3.组织学生评论。

学生在教师的引导和参加下评论所要处理的问题，各持己见提出多种观念，激起学生学习的爱好。这一阶段，教师要给学生留出发挥自主性、生动性和发明性的空间，为学生供给在不同的情境下建构常识、运用常识、体现自我的时机。学生所要完结的使命是:明晰所要处理的问题———确认搜集常识信息的途径、途径和办法———搜集常识———对搜集到的常识进行剖析、收拾———争辩———处理问题。以上述张三事例为例，需求评论的问题是:假如张三想通过简略的商洽办法处理胶葛，他需求怎样做?商洽中需求把握哪些技巧?假如商洽成功了，张三想通过协议书的办法将他们的商洽作用法令化，协议书怎样写?假如没成功，他还能够怎样做。

4.子模块所涉法令常识解说。

通过上述的评论，解说所涉的法令常识。比方商洽条件、商洽技巧、商洽组织、商洽协议书的制造等。

5.分人物演练。

通过“组织学生评论”和“子模块所涉法令常识解说”，将学生分人物进行演练。以商洽为例，应将学生分为两组，一组代表商场A，另一组代表张三，两组学生打开剧烈争辩。在这一进程中，学生能深化领会自己怎样商洽，也能看到对方同学怎样回应，是一个双向学习的进程。

6.点评实训作用，侧重留意问题。

教师应对“分人物演练”的进程和作用予以点评，并指出在商洽进程中两边应留意商洽的技巧、对方情绪等问题，以及制造协议书的进程中存在的问题。比方张三的代表小组未留意到上场人员的心情，商洽的技巧、调停协议书的制造、依据的搜集、状的书写等。

7.作业安置。

作业的安置要坚持“高效、稳固、有用”准则，做到“恰当、适量、当令”，只要这样，才干充沛调集学日子泼性和发明性。以商洽为例，安置一个作业题“假定张三和商场商洽成功，为其制造一份协议书”。

(四)大模块常识归纳总结

篇3

要害词：高职；商务活动办理；课程；革新

中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1002-2589,201317-0285-02

笔者地址校园为一所高职院校，商务活动办理课程是学院文秘专业,配备制造业服务方向的一门专业必修课。受高职院校“2+1”学制办法所限，学生在校学习的时刻由本来的三年缩短为两年。两年内，学生要体系把握文秘专业的常识，到达人才培育方案中的要求，还依照本来的教育办法上课是不行的，有必要要对课程教育进行革新。在教育实践中，笔者对商务活动办理课程革新进行了一番探求。

一、明晰授课意图

曾经，高校教师授课时都抱着这样一种心态：完结教育使命。现在，这种主意显着地过期了，不合实践了。作业不好找、大学生作业难，多年来一向是个热点话题。大学生本应该是人力资源商场最受欢迎的高层次人才，却被作业困扰。作业难的本源便是很大部分大学生都存在的下风：缺少企业所需的技能和阅历。因而，学生作业形势严峻，让“以作业为导向”成为高职院校最大的实践。这一导向反映在教师的教育上，需求教师自动习惯商场需求，调整教育办法，更新教育内容，加强对学生归纳本质的培育，进步学生的实践才干和习惯才干。

在实践教育中，在上述理念的教导下，咱们将商务活动办理课程的授课意图定位如下：通过授课，学生能策划、组织施行各种商务活动，会和谐上下左右的联络，能以自身所作所为体现企业形象，终究满意学生结业走上作业岗位后展开各种商务活动的需求。最佳状况是学生作业即上岗，能轻松应对各种商务活动，无须企业再操练，完结“无缝对接”。如此建瓴高屋、取法其上，以企业需求为规范，从源头上为学生树立了一个远大的方针，也为教师备课确认了基调。

二、拟定授课方案，改造教育内容

明晰了授课意图，就为授课方案中教育内容的取舍与课时分配供给了依据。当时，高职教育存在的首要问题是“讲什么”的问题，这是个最根底的问题，联络十分严重。试想一下，教师在教育进程中很有艺术地向学生教授了常识，可教育的却是学而无用的内容，其本质无疑是教师与学生时刻和精力的两层糟蹋。高职培育的是技能运用性人才，相关于传统的教育，侧重的是才干为本，因而在拟定授课方案时，应削减不流畅难明的理论课，做到理论必需、够用即可，添加作业实务规范课时和实践课时，杰出最有用的内容，最忌讳的便是照搬教材内容和八面玲珑。

在教育实践中，咱们确认的商务活动办理课程的内容是：商务庆典活动与新闻会、商务招待与请客、商务会议、敞开观赏活动、商场营销与客户服务、商务商洽与签字典礼、商务旅行、社会公益活动,资助活动、慰劳活动、危机处理、电子商务活动，等等。彻底做到了企业常常搞什么活动，上课就讲什么内容，并且做到了习题、实训、温习、查验等课型交叉组织。

三、教育手法与办法的更新

事例教育。事例教育是一种生动鼓舞学生参加的常见的教育办法。尽管常见，但用好它，能收到意想不到的作用。事例教育能招引学生，与干巴巴地说比较有很大的优势。事例教育法侧重学生对事例问题的独立归纳、剖析、处理，以及通过评论进一步加深知道，能够有用培育学生剖析问题、处理问题的才干。有时分，咱们的事例教育彻底甩手让学生自己去完结，先将学生分红若干小组，在搜集事例、收拾、剖析、评论和构成小组剖析定见的进程中，要求小组每位同学全程参加。这一系列环节，操练了学生的参加性、团队知道、剖析问题才干和口头表达才干。以表达为例，汇报时咱们要求汇报人不能重复，有的同学榜首次站上讲台很不习惯，显得语无伦次、不知所措，通过一段时刻的操练，有了很大程度的进步，为结业后与人当众交流做了预备。在教育和研讨实践中，教师要做个有心人，不时留意堆集事例资料，开发教育事例资源，树立事例教育库，并能与时俱进地更新和调整，才干满意教育的需求。

人物扮演。笔者一次上课时，组织学生分人物模仿签约典礼。一名女同学扮演签约一方的老总，签完字了，却忘了交流协议，另一方老总上前“强行”夺过她手中的文本，并与她握手。这一行为逗得全体同学哈哈大笑。这样的场景，会深深地印在学生的脑海中，比板滞的说教有用多了。在这样的教育进程中，学生真的走进了人物中，他的扮演实在地感染了同学们，就阐明他彻底把握了教育内容的精华。

多组织实训环节。这儿所说的实训，既指学期里会集的实训时刻，也指讲堂上随机组织的小实训。以庆典活动为例，笔者叙述了必要的常识后，当即组织学生分组预备各种庆典活动，在讲堂上予以施行。有的学生思想生动，乃至想到了策划施行一场结婚典礼，婚礼现场热闹非凡又秩序井然。教师不能以为学生是在捣乱，反而应给予鼓舞，维护学生参加实训的热心，或许这便是学生将来创业的一个诱因呢。这样的实训的确抓住了学生的眼球，得到了学生的高度注重，到达了为将来作业“预演”的作用。

充沛运用校内实训资源。学院有一个文秘专业实训室，里边有作业桌椅、计算机、打印机、复印机、扫描仪、装订机等一系列常见的作业设备，这为商务活动课程会集实训供给了杰出的场所。每学期，咱们均组织两周的会集实训，学生在实训室能了解作业室日常作业中着手操作的部分内容，还能够展开特定的商务活动,比方模仿商洽的实训。在仿真的环境中，学生有高度的人物认同感和领会感，对自己言行的把握愈加细腻有度。

除此之外，咱们会集实训时，还把学生分组组织到校内各个部门去，为各部门做作业，尽管每次难免出现这样那样的问题，为教导教师带来费事，但学生实地领会到了职场的悲欢离合，汇报时实在总结出了阅历和经验，还比校外实训愈加可控、简略办理，让咱们觉得这种实训办法很有用，再难也得坚持下去。

校园的校史馆也成为文秘专业学生实训的场所。学生在校史馆首要承当的是解说的使命。咱们在讲堂上选出体现和条件较好、有参加知道的学生，首要从外在形象、解说的言语表达、礼仪规范、招待规范等方面教导学生，让他们重复操练，几年来已成功招待了几回严重活动的观赏，校园也比较满意学生的体现。这样的实训对商务活动课程的学习是一种无形的促进。

咱们把文秘专业学生的实训也做到了日常作业中。比方，校园遇有大型会议，咱们都会竭力请求校园赞同文秘专业的学生参加承办会议，从会议预备到会场安置、迎宾、礼仪、招待、组织用车、餐饮等等，都有咱们学生的身影。尽管有时分，校园的作业人员不放心让学生单独去做，总是亲主着手，但这也够学生获益了。他们对整个办会的进程有了直观感触，将来自己在作业中遇到了，就不会觉得无从下手了。

鼓舞假日实训。鼓舞并教导学生展开假日实习、竞赛、社会查询或其他实践活动，并通过开设业界专家讲坛添加同学们的感性知道，获得显着作用。学生们在实习中体现出来的敬业精力、服务知道及专业水平得到了实习单位的高度点评，才干得到了进步，对他们的作业十分有帮忙。

四、教具的与时俱进

在所有的革新中，教具的革新是最为天然的，但需求教师不断学习，了解运用办法，一起受制于校园的资金投入是否到位。在教育实践中，笔者不断创新，根本习惯了各种新的教具，一起也向纵深处开发各种教育小工具。

运用网络。网络的日益发达为教师教育供给了便当的条件。奇妙运用互联网，能够培育学生独立查找、搜集、汇总、收拾和修改信息的才干。

多媒体教育。充沛运用各种先进教育设备和软件及多媒体技能，集文字、图形、图画、声响、动画、影视等，把课程内容制造成课件，增强现场感，清楚表达教育内容，激起学生的学习爱好，促进教育和学习功率的进步。身处这个多媒体的年代，教师应该跟紧潮流，不断学习有关常识，以多媒体进步教育讲堂教育的功率。需求留意的一点是，多媒体课件不能过于花哨，过于花哨会喧宾夺主，涣散学生留意力，搬运学生的关注点，就达不到应有的意图了。

运用手机。现在，在通讯技能一日千里的展开中，智能手机日益遍及，大学生在讲堂上用手机上网已成为十分遍及的现象。现在的大学生用手机上网，首要有几种意图：获取信息、QQ谈天、看网络小说以及玩网络游戏，真有用手机来学习的不太多。大学的讲堂纪律和教育质量正在遭到检测，什么样的学习办法，什么样的教育办法才干实在让学生回到讲堂？教师应该想出好的办法，占据手机上网这块阵地。这实践上是运用悉数能够运用的时机，为学生服务，进步他们学习的爱好。

五、注重教育反思

教育反思是对教育实践的再知道、再考虑。教育反思一向以来是教师进步个人事务水平的一种有用手法，能够总结阅历经验，进一步进步教育水平。笔者在商务活动办理课程教育中也常常进行教育反思，借以进步教育质量。反思的办法也是多种多样的，有时是学习教育事例、教育故事等，有时是编撰教育心得，有时编撰简略的反思日记，这种落实在纸面上的内容能够进步教育反思的质量。

当时，在秘书专业教育中，校园的实践教育环节还处于快速行进的阶段。通过对商务活动办理课程的以实践性教育为主的革新探求，咱们期望能为校园整体的教育革新做出奉献，也期望咱们的尽力，能为全国秘书教育界同行供给更多有利的参阅。

参阅文献：

[1]张东.高职文秘专业“模块项目式”人才培育办法的探求与实践[J].秘书之友，2012，,11.

篇4

,姑苏高博软件技能作业学院，江苏 姑苏215123

【摘　要】本文针对校园与中小型企业的校企协作办法打开了评论。通过在本校的实践证明，以作业室为渠道的校企协作办法适宜高级院校与中小型企业的协作，该协作办法有利于校园、企业和学生，能够完结三赢。

要害词 作业室 ；校企协作；中小型企业

注重运用型人才的培育在国表里高级教育界现已是一种一致。现在，定位为运用型的本科院校，占全国本科院校总数30%左右[1]。2014年上半年，中央文件精力“要引导一批当地新建本科高校向运用技能型高校转型”，以满意我国经济社会展开，对推动我国高级教育大众化进程能够起到生动的促进作用。其间，校企协作是推动运用型人才培育的一种重要办法，校园凭借企业的技才干量和经济实力，培育具有实践技能的运用型人才，企业通过与校园的协作，为其进行了人才储藏，提前让学生把握相关岗位的技能，缩短结业生入职后的操练期。

现在校企协作的首要办法包含由企业派出相关人员，参加校园教育方案的拟定，兼带校园课程，树立定制班，树立校企协作的实训基地等办法[2-3]。这样的办法，一般适宜实力雄厚的大型企业。关于中小企业，因为其体量较小，关于储藏人才的需求量较小，选用许多出资关于企业而言，负担过重。但中小企业的数量相关于大企业，数量许多，从我校历年作业数据来看，中小企业为结业生供给的岗位一般坚持在70%~76%之间。因而，怎样与许多中小型企业协作，为其供给适宜的人才，是一个高校不行忽视的问题。并且部分中小型企业商场反应敏锐，勇于测验新技能，推行新产品，关于他们来说，最重要的，也是最难以打破的便是才人的问题。

1　中小企业对人才需求的特征

1规划小，但有继续性。因本钱等要素约束，中小型企业对人才的需求一开端不会很大，跟着企业事务展开，优异的企业会逐渐强大规划，人才的需求出现继续稳定增长的趋势。

2技能新，需操练，但期望下降培育本钱。许多新式中小型企业触觉敏锐，瞄准新式商场，选用前沿技能，具有较大的展开潜力。其所需人才的常识不同于传统的范畴，往往需求在相关专业原有的根底上，加以操练才干适宜企业的需求。但因为自身资源等问题，待招聘入企业后再进行操练，关于企业就有个本钱的问题，操练期间无法为公司发明效益，造成了公司本钱的上升。别的，通过操练后有或许出现不适宜公司岗位的状况，关于公司更是巨大的糟蹋。

2　我校依据作业室的校企协作办法

我校依据作业室的校企协作办法探求始于2009年，源于姑苏本地一家以移动开发为首要事务的公司的需求。

2.1　协作根底

姑苏天平先进数字科技有限公司,下简称天平公司是一家是江苏省信息工业局确认的“软件企业”、江苏省民营科技企业协会确认的“江苏省民营科技企业”。2009开端以手机锁屏事务为主。公司树立以来专心于移动互联网范畴技能运用和服务，先后推出了手机UI多媒体中间件，3G安全家居体系和手机流媒体播放器等产品。其间，手机UI多媒体中间件产品，能够打破手机UI界面的约束，使得本来简略板滞的手机界面变得艳丽丰厚起来，是国内榜首个跨手机渠道的手机UI产品。公司以UI技能为中心，该技能为国内首创手机跨渠道UI引擎技能，在国内处于抢先位置。

计算机科学与技能专业一向为我校要点专业，具有多年办学前史，培育了许多该专业的专门人才。我校留意商场的改动，致力于在当时抢手的互联网和移动互联网范畴培育更多有特征、有专长的人才。

2.2　协作办法

依据两边的协作根底，天平公司与我校于2010年11月协作树立了移动多媒体技能实训基地——“手机靓妆作业室”。作业室坐落我校教育区内，由校方供给场所、设备，并担任办理和教育帮忙，天平公司供给技能支撑，首要是将天平公司在移动技能范畴的先进技能引进实训的教育环节，帮忙学生扩展学生的常识面、培育学生的实践着手才干。

考虑学生将来作业的多样性，我校采纳“共性+特性”的培育办法，协作详细措施：

1共性。进行商场调研，面向作业，修订人才培育方案和课程规范。

通过与多个运用方向的企业，包含天平公司交流，将作业所需根底常识融入课程体系，为学生将来的展开奠定根底。

2特性。选用灵敏的办法，培育企业所需的人才。

我校教育方案中包含实习和实训环节。按教育方案分别在大三和大四进行实训和实习。结合我校的实践状况，在学生的课余时刻，组织由企业主导的实训和实习环节，假如实训进程学生体现杰出，满意学时条件，技能水平到达企业和校园认可的程度，则可确以为相应的实习实训学分。该办法打破了传统的讲堂教育的办法，以实践才干作为获取学分的评判规范。

按校企两边协作评论的结构协议，两边协作树立了移动多媒体技能实训基地——“手机靓妆作业室”。作业室模仿企业的环境和准则作业，具有独立的作业室办理规范和奖惩准则，并在作业的几年中发明了一起的“作业室文明”，进步了学生的作业本质。

2.3　协作作用

作业室树立至今，现已招收了四批成员。作业室成员在完结为期一年的实训和实习后，现已能够独登时完结UI著作的规划和制造，其部分著作现已作为产品成功上线，在国内一线手机产品主题商铺中供用户下载，更有部分红员制造的著作预制在波导、联想等品牌手机中，发明了必定的经济效益。作业室主办了三届手机UI规划竞赛，学员的著作得到了业界专业人士的必定，引起了较大反应，作业室的作用开端闪现。

作业室学员从学习进程中进步了自身的水平，在将来的作业中更有竞争力；校园也在与公司的密切协作中，坚持了对业界最新技能及动态的敏感度，有利于校园在拟定相关教育教育方案时的前瞻性；公司也通过作业室，很好地宣扬了其产品，扩展了其技能的影响力，并通过作业室培育了技能骨干，为公司供给人力资源的保证。

在此共赢的根底上，协作两边有意进一步加强作业室的功用，扩展其规划，扩大其影响力，期望能将作业室建造成特征的“产学研”协作基地。在对作业室未来的展开方向及定位上，协作两边商量，应该加深协作，对作业室职进行晋级，使作业室能承当更多使命和功用。除了为国内商场供给著作，还要能接受来自日本的外包订单，并进一步开辟UI以外的其他移动技能项目，完结产、学、研一体展开。

3　针对中小型企业的校企协作办法总结和展望

中小型企业许多，但需求一般量不大，且要求纷歧，无法以订单培育的办法进行校企协作。通过多年实践证明，以作业室为渠道的校企协作办法不影响校园的日常教育方案，具有可操作性，能够有用的处理校园与中小型企业协作的办法问题，到达共赢的局势。

关于企业而言，抽调较少的人力资源进入校园进行课余时刻的操练作业，不会影响企业的正常作业，且在操练期间，企业无需付出学生薪酬及其他补助，本钱较低。学生操练完毕后，企业能够与学生进行双选，因为对学生状况很清楚，能够做到择优录取。操练期间，学生遭到企业文明的熏陶，具有根本的作业本质，相较一般在校生，更易融入企业，缩短两边的磨合期。

关于学生而言，在校期间既不影响学业，还能在相关专业方向上触摸商场所需的有用新技能，为作业添加砝码。因其具有实践企业产品开发阅历，几届作业室学生的作业均较为顺畅，薪资水平也高于当年本校结业生的均匀薪资水平。

关于校园而言，作业室的树立，丰厚了学生的课余日子，进步了学生的归纳竞争力，不只有利于作业作业，关于日常的教育作业也有促进作用。

现在我校与多家中小规划企业到达协作协议，树立了多个作业室渠道，让学生按自己的爱好和专长进行挑选。后续，我校拟进一步将以作业室为渠道的校企协作办法进行推行和优化，拟出台一些鼓励方针，鼓励学生和企业参加度。

参阅文献

［1］夏晶晖.运用型本科教育中技能型课程查核办法的革新[M].西南师范大学学报，2013，36:193-196

［2］李莉.依据校企协作的高职院校实训基地建造及进程研讨[J].成人教育，2011，7:39-40

篇5

要害词： 微信 信息化 翻转讲堂 教育规划

实训使命选自石小法主编、高级教育出版社《电子技能与实训》第四章第二节内容，授课方针为中专二年级电工1班，学生通过前期学习，现已能够辨认简略电路，把握晶闸管和单结晶体管的作业特性，着手实践操作才干强，但关于电路的原理剖析及毛病扫除困惑较多，自主探求才干较弱。以作业使命为引领，编写学习作业页，并整合相关资源作为辅佐。针对上述特征，结合教育纲要，我确认了常识与技能、办法与进程及情感心情与价值观的三维方针，将教育难点设置为电路的装置与调试，要点设置为电路毛病的剖析和扫除。

教育办法上，坚持以学生为中心，以使命驱动为主线，进程中贯穿小组协作，自主探求，凭借翻转讲堂办法、虚拟仿真、动画等多种手法进行教育，然后完结做中教，做中学。

教育进程分为课前预备和讲堂教育两大块。

课前预备，一方面是教师预备。首要，依据教育需求，预备实训室和多媒体教室。其次，以制造调光灯电路为使命引领，以“心琴作业室”微信教育办理渠道为前言。上传使命书和事前录制好的微课视频，以便学生进行课前学习，到达翻转讲堂的意图,图1。另一方面，学生预备。智能手机已在学生中遍及，学生能够通过手机微信客户端下载阅览使命书，了解本次实训的首要使命,图2。一起不同根底的学生能够挑选性地观看微课视频。比方观看电路图制造视频，学生了解本次实训电路的根本组织及电路图制造办法；又如电路板焊接视频，将焊接的操作规范，留意事项及要点加以标示，让学生开端了解焊的根本进程，为实践焊接奠定根底。终究，为查验学生的预习作用，在渠道上提出评论题作业供学生考虑答复，学生将评论作用通过微信教育渠道反应给教师。

接下来进入教育讲堂，将本次实训教育内容区分为如下五个阶段。

阶段一，使命来历。将调光灯在日子中的实践运用拍照成相片和视频，供学生观看，招引学生的眼球，激起学生爱好，从日子中引出实训使命。

阶段二，原了解说。在使命预备中，教师从电路的三个部分提出评论题。从学生反应状况看，大部分学生对电路原理的了解存在较多困惑，因而我凭借Flas侧重解说，将枯燥无味难了解的电路原理变得直观易懂。

阶段三，使命安置。通过一段视频，学生清楚直观地明晰本次实训的使命。班级学生以3人为一组并分配人物，教师向学生分发元器件，学生签定认领表。

阶段四，使命施行。本阶段由5个环节组成。

环节一，元件检测。学生收取元器件今后，对照原理图、PCB板及元件清单，逐个查看元件的数目，检测元件功用。然后培育学生焊接电路先检测元器件的好习惯。

环节二：电路制造。作为本次实训的要点，为防止错焊、漏焊，我凭借Flas辅佐处理这一教育要点。通过观看元件布局、接线及调试动画，让学生明晰元件的焊接装置次序应为从小到大，从低到高。至此，学生对调光电路的制造焊接进程现已了然于心，摩拳擦掌。随后，由教师带领进入实训室，学生依照“7S”办理条例及相关进程进行什物焊接。

环节三，电路调试。焊接完结后，学生拼装完好电路，查询调试现象，并对调试现象进行自主探求，终究完结灯火可调的作用。

环节四，电路排故。本环节由仿真排故和什物排故两部分组成。仿真部分运用Multisim软件协作处理本实训教育的难点，将设置好的毛病的电路及相关视频上传到“心琴作业室”微信教育渠道。学生下载毛病电路和相关视频进行操练。以晶闸管电路毛病为例，让学生明晰仿真排故的4个进程。首要是看，看电路的毛病现象，接着是测，然后是排，终究是验。操练之后，学生填写排故记载表，并通过微信渠道反应给教师，教师对其排故作用进行点评。通过学生的反应作用，总结出调光灯电路常见毛病及排故办法。通过屡次仿真排故操练之后进入什物排故，联络电路原理及仿真排故的四个进程完健壮物排故。

环节五，使命点评。通过自评、互评和教师评三维方点评办法。从多视点予以点评，然后增强学生的学习决心。

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要害词： 蓝牙 智能小车 主干课程

一、概述

1.信息化对课程设置革新需求

中职专业课程的教育历经多年的革新和展开，涌现出许多优异的课改方案并获得适当成效；现在在“互联网+”、“工业4.0”等技能高速展开的一起，再次对中职教育教育革新起到推动作用[1]。

在此轮社会激流的中心技能傍边，少不了蓝牙技能、传感器技能与运用、单片机技能与运用、装置体系、APK等技能，而“智能手机蓝牙操控小车”尽管是个玩具小车，但其间包含上述这些技能的运用，能够说“智能手机蓝牙操控小车”是当时信息年代中心技能的微缩版。

2.实训项目到项目课程的改动

近年来，笔者地址校园以“智能手机蓝牙操控小车”制造为“电子产品装置与调试”课程的一个实训项目，项意图展开是购买小车散装套件进行装置与调试，在一个实训周内完结。在2013至2014学年将“智能手机蓝牙操控小车”实训项目，转化为一门归纳性项目课程――《蓝牙智能小车项目课程》；转化后课程内容包含四个模块26项目，120课时，包含电子线路、电子产品装置与调试、蓝牙技能、传感器技能与运用、单片机技能与运用、安卓体系、APK软件制造等课程内容，是一门归纳性的项目课程，内容归于当今的技能前沿。

针对2014届年和2015届学生，笔者地址校首要在“电子电器运用与修理”专业的课程设置革新与教育进程中，以《蓝牙智能小车项目课程》为专业主干课程，施行项目教育两学年作用显着；然后在电子技能运用专业施行1学年，作用相同显着。学生完结课程项目后，能够用自己的小车著作和手机进行循迹、壁障、竞速等赛车游戏。经定性归纳点评这两专业的教育作用，以为本课程对调集学生学习自动性、增强教育作用等各方面有显着成效。

二、课程实践

将《蓝牙智能小车项目课程》作为主干课程的实践进程，是通过对企业单位、学生、家长、专业教师等各方面的查询后，拟定出课程教育纲要，然后编制校本教材和组织教育资源与施行教育同步进行，笔者省略进程，要点叙述课程纲要中部分内容和教育施行作用，以阐明为什么本课程在中职电类专业中有不行或缺的主干课程的位置和作用。

1.课程教育纲要

课程教育纲要的拟定，与“全国示范性设置化资源建造共建同享方案,二期”一起进行，依照“我国作业技能教育学会信息化作业委员会”供给的教导性文件，选用“全国作业教育数字化优质资源共建同享联盟”的课程教育纲要规范进行编写，并报信息化作业委员会存案。课程教育纲要共分为“课程适用专业及层次”、“课程教育方针”、“课程首要内容及特征”、“课程学时组织”、“课程在专业中的位置和作用”、“课程教育内容及组织”、“试验实训组织”、“查核点评办法”、“引荐教材及参阅材料”、“纲要编写依据与阐明”、“参加编写人员”11个部分[3][4]。

,1课程教育方针

本课程方针设有常识方针、技能方针、作业本质方针、安全方针四项。主线是由蓝牙技能下手，了解物联网的根本概念，把握物蓝牙传输技能、传感器技能、无线传感网络技能、智能处理技能、Android操作体系、APK制造等根本概念，通过项目制造实例，以蓝牙智能小车的规划、制造、装置、编程为详细内容，解说蓝牙技能的根底常识和制造智能操控小车的操作实训，回忆并加深PCB制造、单片机技能运用、电子产品装置工艺等前面课程运用技能，然后奠定必要的归纳性专业常识与技能根底，培育学生自动学习的才干，为后续处理作业中遇到的问题打下杰出根底。

,2课程首要内容及特征

本课程项现在导常识有电子线路根底、电子产品装置与调试、计算机根底、Protel电路规划根底、单片机根底等。

内容首要由射频技能、蓝牙智能小车制造、Android体系运用与开发和AppInventor运用开发等四个模块26个项目组成。通过对本内容的学习，使学生开端把握射频技能的原理及运用；把握蓝牙智能操控小车的电源模块、驱动模块、测速模块、主控模块、循迹模块、壁障模块、蓝牙模块的电路规划及PCB板开发，开端把握蓝牙智能操控小车各模块的程序编写与操控办法，开端把握蓝牙智能操控小车机械操控的规划与装置，开端把握蓝牙智能操控小车的整车规划、程序编写与操控；开端把握Android体系的原理与开发办法，开端完结依据AppInventor开发环境的蓝牙智能操控小车的APK软件的开发。

首要特征是课程项目由学生独立完结，而教师仅仅发挥教导作用，学生小车著作完结后，能够用自己的小车著作进行循迹、壁障、竞速等赛车游戏。适用于中等作业校园电子信息技能类、电子制造类专业的专业实训项目，其间交融物联网根底、通讯与传输技能、传感技能、电路规划与装置工艺、软件编程技能等常识内容，均为当时“工业4.0”之中的要害技能与技能。

,3课程在专业中的位置和作用

当今“互联网+”、“工业4.0”现已全面渗透到出产、日子、学习等各个范畴，是衡量一个国家现代化水平的一个重要标尺，其间以智能操控为首要终端，广泛运用于各行各业，对进步出产力、改善出产技能工艺、服务经济工业展开起到要害作用[2]。本课程项目以当时无线通讯技能展开为起点，介绍射频技能在电子技能范畴中的重要功用，运用安卓智能手机通过智能化操控的蓝牙小车规划与制造为详细项目，全面剖析依据单片机环境下的智能操控产品的规划、制造与完结，从详细实例剖析下手，浅显易懂论述智能操控产品的规划思路、研制进程和智能操控办法，关于电子专业的智能化和融入物联网运用供给较好的实例支撑，为电子专业的高新技能教育和智能化产品规划及研制供给了较好的实例，为学生的后续展开打下根底。

2.施行作用定性研讨

,1定性研讨之必要性

笔者地址校园选用2+1办法，学生通过本课程项目和其他几门一起授课的课程及岗位技能考证后便参加作业领会。对项目课程的施行作用选用定性研讨，首要依据以下几个方面原因：其一，学生学习的自动性、专业技能的进步、社会的点评等较难定量计算；其二，本项目课程施行前，相关课程如电子线路根底、电子产品装置与调试、计算机根底、Protel电路规划根底、单片机技能运用等课程现已完毕，学生即使有了重新知道和把握，但原各科成果已不行改动；其三，本课程为新课程，查核成果与其他的项目课程尽管有必定的可比性，但因其自身是归纳性课程的特征，拿来与其他特定课程比照也不尽合理；其四，若以“无线电装接工”岗位技能考证做比对也无太多含义，因为以往考证通过率都是比较高。

所以，为了调查该课程施行作用，笔者选用对往届学生才干的回忆剖析、造访家长和用人单位、查询学生的自动学习状况和技能的进步等办法，用非量化的手法定性地对其进行剖析研讨，以此获得施行作用总结。

,2施行作用总结

笔者以两届数十位学生的学习爱好和专业才干进步为样本，进行查询研讨、搜集家长和用人单位的反应定见，总结出以下两点。

榜首，学生爱好与家长支撑。项目式的教育，相对一般课程自身就较具优势，加上本课程能够展开赛车活动，学习自动性显着上升，不少学生能够提前完结悉数课程内容，然后自发组织竞速、壁障、循迹等林林总总的竞赛，再从竞赛中改善工艺、优化程序、添加APK功用等；也常有学生为了到达让自己的小车著作胜人一筹，翻找出曾经单片机、Protel等教材自发补课。并且家长见到孩子行为上的改动，无不感到欣喜和大力支撑。

第二，岗位实践才干进步，企业用人单位必定。2014届的学生，通过本项目课程的磨炼，下到电子或信息企业后，获得要害技能岗位的人数显着较往年添加，更有甚者在薪酬待遇方面比多年的老职工还高；用人单位反应回来的信息标明，学生的团队精力、作业自动性与实践技能等各方面都获得必定。

三、结语

通过两个学年度的教育实践，《蓝牙智能小车项目课程》作为“电子电器运用与修理”主干课程，有用增强了教育教育作用；且在拟定纲要之时，依据教育部相关规范进行建造，不只高规范严要求，并且统筹考虑不同的学习类型和学历层次，本项目课程相同适用于一般中专、作业高中、成人中专、技工校园。

因为中职专业教育的特征，电子技能运用、机电一体化、电子信息等专业课程设置的内容，都能在这智能小车中找到缩影，因而《蓝牙智能小车项目课程》彻底适协作为中职电类专业主干课程。

笔者以为，作为一门项目课程，《蓝牙智能小车项目课程》从电子线路到蓝牙技能、从装置与调试工艺到Protel电路规划、从单片机C言语编程到安卓体系的APK软件制造、从传感技能到物联网常识，包含根底常识和前沿技能，交融软件和硬件的规划与制造，践行了项目教育和寓教于乐的赛车游戏，这是电类专业一门课程不行或缺的主干课程，值得广阔作业校园推行施行。

参阅文献：

[1]教育部.教育信息化十年展开规划,2011-2026年.

[2]刘宏杰.统一知道厚实推动共建同享建造教育部职成司，2014.

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传统的高职教育是三年制，三年都在校园学习，“双主体”人才培育办法做出了改动，为了和企业零距离接轨，前1.5年在本校学习根底常识，包含公共根底常识：语文、高级数学等;专业根底常识：HTML+CSS、网页界面规划、网页脚本规划、PHP网站开发，在这1.5年中，科大讯飞会及时盯梢学生的学习状况，每个学期都会组织项目实训，查验学生的学习作用，及时做出调整。后1.5年将进入到科大讯飞学习，实在地进入到企业的岗位中，进行项意图实战开发操练，把握企业作业中需求用到的常识和技能。

2教育特征

整个教育进程都贯穿戴项目，运用科大讯飞已有的项目资源，进行教育和实训。根底常识教育阶段将前1.5年中学习的专业课程按常识点进行细化和归类，从单个常识点的详细解说，到常识点的比如演示，然后进行当场实践和总结，总结的时分运用班会课，每周举行一次总结。这些常识点是有校园和企业两边一起评论决定，并且是一起完结授课。项目实战教育阶段运用科大讯飞已有的实在项目，找到该项意图担任人或首要参加工程师进行教育，一开端会进行项目剖析，完结该项目需求用到的常识点，以及这些常识点在实践运用中的办法和需求留意的事项。然后由项目工程师教导学生进行项目开发实战，在完结项意图进程中，稳固了之前学习的常识点，并学会了运用。

3网页规划与制造专业人才培育办法

网页规划与制造是我院软件技能专业的一个方向，从2012年开端和“科大讯飞”协作进行“双主体”办学。协作办学后，两边对该专业进行了一个深化的评论，对原有的教育办法进行了革新。前1.5年学习的首要专业根底技能。前1.5年首要是培育学生的作业才干，让学生把握根底的作业才干，HTML+CSS是网页的构成根底，JavaScript是网页的交互作用，界面是网页的外观，动态网站方面，PHP的运用十分广泛，运用PHP技能建立的网站也十分多，所以咱们选用PHP来教育，让学生把握PHP的根底常识、语法根底，会编写小型的新闻办理体系等等。在后1.5年，首要是归纳项目实训，这儿面首要包含4个方面的课程，这些课程曾经在高校里都很难开得起来，一方面因为师资力气的问题，另一个方面是因为没有实在的环境让学生去操练。PHP结构开发实战是在前面的PHP动态网站开发的根底上，运用像thinkPHP，DEDE这样的开发结构制造实在的企业站点，跟今后作业的作业环境简直如出一辙，对学生的技能是一个极大的进步，手机UI是在近几年智能手机的遍及，出现的规划需求，现在高职院校开设这门课程的还特别少，咱们依托科大讯飞的优势资源，给学生介绍当下盛行的技能，使学生的作业挑选面更广。HTML5和CSS3也是新的技能，运用也很火爆，是互联网下一代的规范，让学生跟着作业展开的方向学习。SEO是针对搜索引擎的作用优化，在企业建站过中也十分重要，参加此项操练，跟实在事例零距离。

4教育进程革新和学生查核办法

在学习的进程中，作为“双主体”的两边，都是全程参加，实时盯梢把握学生的学习状况，在前期，运用科大讯飞已有的项目实训渠道，对学生的学习作用进行检测，然后依据学生的成果，进行A、B、C、D等级区分，其间A级学生成果优异，B级学习成果杰出，C级学生成果及格，D级学习成果不合格，依据等级区分状况，对学生进行差异教导，A级进行拔高行教导，D级进行根底常识教导。一起，学生也能够了解自己的学习状况，哪一块常识没有把握，在校园和企业教师的教导下，补缺补差，迎头赶上。学生查核也是有两边一起评测，其间50%的分数由校园任课教师打分，依据学生平常的出勤、实训完结状况进行，别的50%由科大讯飞的工程师打分，依据每月进行的实训渠道查核的分数得出。这样能实在地址评出学生的学习作用，学习好的同学，阐明他在常识点以及实训项目中都获得了好成果，着手才干强，这样的人才是企业实在需求的。

5获得的成效

在2012年10月举行的第七届全国信息技能运用水平大赛中，网页规划与制造专业的学生参加了移动互联网站竞赛，获得了省级二等奖的好成果；在2013年我国计算机规划大赛“合财杯”中，网页规划与制造专业的4位同学获得了省级三等奖。现在2012级的同学还没有结业，可是据计算，该专业的同学现已悉数作业，作业的对口率在80%以上，别的，讯飞班的NCRE通过率逐年进步，在2014年9月的考试中，科大讯飞班的学生一次通过率更是到达了58%的新高，而整个学院的均匀通过率在15%左右。2011级科大讯飞班的作业对口率、作业薪资水平比较学院其他的专业，都有十分大的进步。

6结语

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要害词：微课；讲堂教育；计算机教育

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117,201602-0101-03

现在，高校计算机课程内容多、操作性强，学生需求在教师的教导下，重复地操作操练才干够厚实把握详细操作，但是因为课时的约束，教师要想重复地给学生解说是不行能的工作，并且，这样也会使教师和学生在整个学习进程中变得疲惫不堪，然后下降学生的学习爱好，无法到达预期的学习作用。[1]因而，笔者在计算机课程的教育进程引进微课，这样既能够满意学生特性化学习的需求，又能为学生供给重复观看学习的时机，然后进步学习功率。

微课在计算机教育中的运用

微课是以视频为首要载体，记载教师在讲堂表里教育教育进程中环绕某个常识点,要点、难点、疑点或教育环节而展开的精彩教与学的活动全进程。[2]微课作为一种新式教育资源，其言简意赅的教育视频以新颖生动的办法招引学生的眼球，让学生能在快节奏的日子中充沛运用琐细时刻，随时随地进行学习和考虑。[3]它最大的特征：一是以视频为出现办法；二是凸显课程的“微”。这儿的“微”是细小、碎片化，能让学习者凭借移动技能和设备在任何时刻、任何地址，以任何办法学习。

现在，计算机、互联网、移动设备及移动网络的遍及为微课的运用供给了先决条件，特别在促进学生自主学习才干的进步方面尤为显着。针对教育内容中的要点和难点，教师能够将其制造成微课，同享在网上或让学生拷贝到手机里，使学生能够随时随地址播观看、学习。从教与学的视点来看，微课在计算机教育中的运用能够分为两个方面，一是用于教师新授课，二是用于学生自主学习、移动学习。

微课用于新授课

依据教育进程区分，微课用于新授课包含五个环节，即课前预习、导入新课、常识了解、操练强化及总结拓宽。

1.课前预习

计算机课程与其他课