汽修实训总结范文

导语：怎样才干写好一篇汽修实训总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

轿车修补技能是一个革新的年代，常识改动命运，学习改动未来。我在操练期从事轿车修补光盘，书本的搜集，会聚一流专家轿车修补操练总结，并作出自己的总结。

一、轿车修补理念

轿车修补从毛病修补为主转向以定时保护、防备毛病为主；除轿车修补外，具有必定规划的修补企业还兼营整车出售、配件供给、技能咨询、旧车买卖、事端车修补等事务；修补企业的服务知道和质量知道都十分强，“质量便是让顾客满意”、“质量便是零缺点”、“质量便是咱们的未来”等标语在车间随处可见；由于车辆规划重视了全体牢靠性，轿车修补厂底子上以小修和保护为主，并且多为换件修补，一般不设大修工序。

跟着轿车电子技能在轿车上的广泛运用，我国轿车修补检测设备出产企业也开发和出产了修车王、电眼睛、废气剖析仪、焚烧测试仪等发起机检测确诊设备，但功用都比较单一，在检测确诊技能上和国外还有必定的间隔。

二、轿车确诊在修补出产进程中的位置和作用应引起国内同行的重视

轿车确诊车间是修补工艺进程中最重要的组成部分，修补工的作业首要依据也是轿车确诊的作用。轿车确诊车间有专门的轿车确诊师,“轿车医师”，依据电子设备确诊作用再加上个人经历来确认车辆毛病部位和修补办法。在我国，这种作业办法还没有彻底树立起来，还没有专门的“轿车医师”，尽管要求轿车修补前有必要进行确诊检测，但专门装备“轿车医师”对轿车进行毛病检测和确诊的企业并不多见。或许有些企业以修补工替代“轿车医师”，既进行确诊检测，又进行修补作业，这是一种前进，但跟着轿车技能的不断前进和轿车修补专业化的不断进步，“轿车医师”必将成为轿车修补的要害岗位，轿车修补工会越来越不习气这一人物。因而，加速培育习气我国轿车修补作业打开需求的“轿车医师”，是往后作业人员结构调整和本质进步的重要使命。

三、优质的专业技能、专业理论教育，使我收获颇丰，各方面都得到必定的进步

在操练中，咱们体会到现代轿车的一个打开方向，以及现代轿车业对人才的需求概略，一同也感受到校园的教育内容、办法和办法与工厂的间隔，了解为什么要坚持不懈地进行“双元制教育”变革：工厂要的是担任某一个岗位的娴熟技能工人，咱们的作业教育要习气这种需求！不然，咱们培育的学生就不能为社会所供认。因而，“全面打开”的学生不该该是咱们高职教育所能尽力的方向，每所校园都应该充沛考虑本校的实践状况，从校园的设备、师资力气、学生本质、招生才干以及校园与企业的沟通才干等方面进行衡量，把校园育人与企业用人有机结合起来，使校园办学实在成为有源之水，长流不止，永不干涸。

别的，经过本次操练，咱们对工人的日子办法、公司的办理制度、以及产品的出售状况，商场的同作业的竞赛也有必定的了解，这对咱们来说都是一笔稀少难得的财富。

篇2

要害词：汽修专业；校表里实训；查询；研讨

我国今世社会打开飞速，轿车的数量逐步增多，跟着轿车作业销量的添加，轿车修补人才的需求也现已不满意与当下，在中职教育中汽修专业是当时作业率较高的作业之一。而当时的轿车修补教育体系还存在这侧重解说理论进行书面剖析，疏忽了实践操作的重要性这就构成了理论与实践的脱轨，这就大大的减低了教育质量。

一、汽修专业教育现状

汽修专业教育当时的课程设置还在受传统的中职教育的影响，疏忽了汽修专业结业生最重要的作业技能。比方在汽修岗位上需求的也是最底子的轿车保护、修补技能。现有的轿车修补教育课程，大多数还在施行理论与书面剖析的教育办法，这样的教育办法能够说仅仅‘治标不治本’。学生只能了解书面常识，关于实践的了解是少之又少，这关于汽修专业来说是最大的坏处，直接的构成了理论与实践的不平衡。可由于现代汽修专业教育条件有限，构成实践学习环节严峻缺少，这就构成汽修专业在实践方面与理论方面都达不到实践的学习要求。课程学习进展和实践操作之间的间具有很大的间隔，这不契合教育规则，表现不出以作业为主的中职教育意图。现在的汽修专业课程体系没有将完好的实践内容列入首要课程，仅仅在完结首要的学科理论今后才进行短时刻的实习操作，这种将杂乱的课程内容放在前面，而简略易懂的课程安排在后面，这底子不契合培育人才应先易后难按部就班的教育进程，只需经过有用的教育办法，这样才干够让学生充沛的吸收学习的常识。先难后易的教育办法只会构成学生结业后首要的底子操作技能不过关，理论与出产实践脱钩的现象。

二、汽修专业实训意图

我国现在对中职教育方针十分重视，这就给予中职院校的打开发明了很达的空间。在我国教育的大力支持下，中职院校的根底制造不断添加，在必定的程度上改善了教育条件，促进了作业教育的打开，中职汽修专业的实训教育也备受重视。轿车修补专业，需求的是实打实的技能运用，以及专业的轿车保护常识，在传统的教育体系中往往疏忽了这一重要的特性。而实训的首要作用便是进步中职汽修专业的技能，安定学生的技能常识运用。实训基地教育不只限于硬件跟场所，应当是理念主导下的物质概括，只需具有专业优质的教育体系，和依据课程进展要求来进行实训，这才或许最大极限的到达教育方针。加强实训基地制造需求重视学生校内实训与实践作业的相关，使学习讲堂与实习地址坚持一体化，需求充沛的运用现代资源，立体仿真软件教育，立体虚拟实训与车间。对所学专业的作业使命的技能和工艺的不同进行实训教育。这即能够进步教育水平一同也能够进步所学专业的学生们的实践操作技能。

三、汽修专业实训基地制造的用途

实训基地能够进行校内实训与校外实践实训，校内实训是针对汽修专业的实训教育，运用科技资源，进行高科技的教育办法。实训基地的制造是变革教育体系的重要环节，教育课程的变革是实训基地制造的条件，所以实训基地的制造要与专业培育方针一同，到达课程体系变革相配套的方针。要对专业培育课程进行广泛调研、对职位岗位才干进行剖析、构建课程体系并在此根底上制造配套的实训基地。这样的实训基地制造能够进行操练人才、师资操练、校企协作、技能操练实践、师生教育立异等。这样的教育理念能够进步学生的底子作业技能才干、学习实践操作才干和所学课程活学活用。经过实训教育，所学专业的学生不光能够进步理论常识更能够稳固实践技能，到达理论与实践的平衡。校外实践实训望文生义是经过一些途径，与轿车工业公司和轿车工业相相关的企业进行沟通，让学生能够进行社会性质的校外实训实践教育，汽修专业校外实训基地是中职校园实训体系的重要部分，这样实训教育能够让学生跟所学作业技能进行实践操作进步技能运用、稳固道德常识、操练作业技能，然后全面进步概括本质的实践性学习与操练的渠道。校外实训基地除了能够作为对汽修专业学生进行实践教育，也能够对作业技能和作业本质辅导移位，进行打开教育变革、科学研讨、作业前辅导等多功用的实训教育场所。这能够补偿校内实训基地实践技能操作的缺少，为中职教育供给实在专业的的实训场景，进步学生对作业问题的重视，缩短了学生在作业时的习气期，增强社会服务才干，促进了校园教育体系的变革，进步了全体办学实力，对社会运送更专业的汽修技能人才。

总结：

跟着我国对轿车的需求不断的添加，汽修专业人才也开端略显匮乏，汽修人才有必要具有充沛的理论根底和厚实的技能，才干够在汽修作业中站稳脚跟。现在我国的中职教育还存在这先难后易的教育体系，大部分的教育进程还仅仅针对与理论教育，实践操作仅仅在教育底子完结后进行时刻较短的实习，这对重视技能的汽修作业来说仅仅‘治标不治本’。经过对实训基地的制造，中职教育校园开端施行校表里的概括实训教育，然后进步作业教育的教育质量，保证汽修专业理论与技能的平衡，补偿校内教育实践技能操作的缺少，为学生加强社会实践经历与技能，进步汽修人才的常识水平，保证汽修人才对社会的运送。

参考文献：

[1] 兰清鑫，刘海燕.浅谈中等作业校园汽修专业实训基地制造[J].民营科技，2016，,1：249.

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要害词：中职院校；汽修专业；轿车毛病确诊教育

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.223

在汽修作业中，许多汽修人员运用的修补办法不科学，在轿车修补进程中一般依托的是修补经历，对轿车毛病概念过于含糊，不能科学地对轿车毛病进行确诊。许多修补人员都是中职院校汽修专业结业的学生，若想从本源上处理问题，中职院校应该重视培育学生扫除轿车毛病的才干，让学生构成轿车毛病确诊思维，为学生未来作业奠定根底。

一般状况下，中职院校的学生的文明根底课作用较差，可是这些学生着手操作才干较轻，能够更快地习气环境。许多学生在实践课上学习热心比较活跃，可是学习理论常识时就昏昏欲睡。轿车毛病确诊不光要求学生能够娴熟地把握轿车结构及检修办法，还要求学生具有较强的逻辑思维才干和理论剖析才干。文章针对当时中职院校汽修专业轿车毛病确诊教育中存在的问题，提出一些对策，以期能够为我国汽修作业的打开作出一点奉献。

1 中职院校汽修专业轿车毛病确诊教育的缺少

一些中职院校充沛知道到了汽修专业轿车毛病确诊教育的重要性，并针对该课程进行了教育变革，可是在教育进程中依然呈现了一系列的问题，降低了教育功率。

1.1 教育内容比较陈腐

跟着社会的不断打开，新技能、新工艺、新材料如漫山遍野般很多冒出，可是许多中职院校汽修专业轿车毛病确诊课程的教育内容过于陈腐，底子不能习气新局势的要求，该课程具有理论与实践侧重的特征，教师应该结合实践状况，及时更新教育内容，向学生展示最新的作用。

1.2 理论教育与技能操作显着脱节

技能实践操作无法联络理论讲堂所教育的内容，乃至存在严峻的缺少。现在，本校轿车修补专业实训安排中，实训课每学期六周，占30%。可是，这关于侧重技能的中等作业校园的教育来讲，无疑是少了一些。究竟本校的学生根底底子薄，上理论课时由于没有什物，学生一时难以了解和把握。因而，在实训教育这一块还需花很多的时刻来对着什物给学生讲理论，这样一算下来，学生得到实在着手的时刻就适当有限了。还有，实训场室里的实训设备与教材里边的材料底子对不上号。

1.3 教育办法过于单一

由于受传统灌注式教育办法的影响，教师在教育进程中没有将理论与实践结合起来，许多内容比较笼统，学生感到不流通难明，在单一的教育办法下，学生很简略发生厌学的心情，不利于概括才干的进步。

1.4 查核办法不完善

大部分中职院校在汽修专业轿车毛病确诊教育中，首要选用的查核办法便是平常查核加期末查核，而期末查核所占的比重为70%。期末查核中更重视的是理论常识的查核。

2 中职汽修专业立异轿车毛病确诊教育的有用对策

2.1 更新教育内容

中职汽修专业在轿车毛病确诊教育中，首要的内容包含检测设备、检测技能等相关方面的常识。教师在讲堂教育汇总，应该将理论与实践结合在一同，添加实践课程的比重，培育学生的实践操作才干。近些年，轿车作业开端广泛运用各项新式技能，大部分出产产家开端研制新的车型，种种痕迹都为轿车毛病确诊技能的打开奠定了杰出的技能。教师在轿车毛病确诊教育中，不只需向学生解说传统轿车毛病检测技能，还应该与时俱进，向学生教授新式轿车毛病检测技能，进步教育质量。

2.2 运用多种教育手法

轿车毛病确诊教育最杰出的特征便是理论与实践侧重，所以教师在教育进程中应该结合实践状况，科学运用教育办法，精心规划现场教育，让学生全面把握教育内容。其间教育手法详细包含：

①启示式教育：该教育办法的中心便是“启示、发问”，要点是培育学生独立考虑问题的才干和自主学习的才干。教师运用此种教育办法，不光能够发明更多和学生互动的时机，并且还能催促学生对原有的常识结构进行稳固，让学生将新学的常识和本来学的常识交融在一同。

②事例式教育：轿车毛病确诊教育的培育方针便是打开学生剖析处理问题的才干，使学生能够充沛把握轿车毛病确诊技能，并在实践操作中灵敏运用。所以教师在讲堂教育中，应该结合教育内容，向学生详细展示一些车型呈现毛病的事例，辅导学生对毛病发生原因进行剖析，再向学生介绍确诊毛病的办法，进一步进步学生的逻辑才干和思维才干。最终就实践事例打开师生评论，对轿车毛病涉及到的常识点进行概括总结，使学生把握扫除毛病的技能，进一步进步教育质量。

2.3 变革查核办法

教育查核首要是对学生的学习作用进行点评，在必定含义上会对人才质量带来影响，所以中职院校应该科学设置查核办法，及时对学生在学习进程中呈现的误差进行调整，激起学生的学习热心，进步学生的实践才干。其间，详细点评比例为：讲堂问题答复状况占5%，讲堂评论状况占10%，作业完结状况占5%，实践状况占20%，期末考试占60%。由次能够知道，实践操作在日常点评中所占的比例较大，学生在学习进程要不断考虑，不断实践才干进步自己的作用。教师凭借灵敏的查核办法能够更好地引导学生学习，调集学生的活跃性，进步教育功率。

2.4 运用网络资源

在轿车毛病确诊教育中，教师能够凭借什物教育、现场教育、电化教育等手法向学生解说理论常识，调集学生的学习热心。教师能够将相关的教育材料上传到校园校网上，让学生自主查阅材料，稳固所学的内容。此外，教师还能够创立网络教育渠道，凭借网络与学生进行互动，进一步拉近师生间的联络。

3 总结

综上所述，轿车毛病确诊教育实践性、专业性较强，教师在教育进程中应该结合学生的详细状况，有针对性地对教育手法进行改善，及时更新教育内容，做到与时俱进，让学生实在学到有用的常识。此外，教师还应该灵敏设置查核办法，鼓励学生自主学习，为祖国培育更多的优质的汽修人才。

参考文献：

[1]郑书岚.中职汽修专业轿车毛病确诊教育立异与实践[J].农机运用与修补，2014,08.

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要害词 校内实训 顶岗实习 工学替换 教育办法 探求

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1002-7661,201609-0009-02

跟着社会的打开，轿车工业现已成为我国国民经济的支柱工业。为了培育实用型人才，在打开中抢占先机，我校习气商场需求，在一系列的实践教育探求下，提出了顶岗实习、工学替换、校内实训相结合的实训教育办法，帮忙校园克服了实训设备缺少，将校内实训和顶岗实习、工学替换结合起来，充沛发挥了校内的理论辅导优势和校外的实践资源优势，并在教育实践中获得了必定的成效。

一、作业校园校内实训教育探求

校内实训是学生把握必定专业根底理论常识之后，在校园实训室内进行的实训教育，首要是对轿车发起机、底盘和电气设备等进行拆装、查验、修补和调试，然后把握其结构、原理、拆装工艺、调整和检修办法，培育学生的着手操作才干，稳固根底理论常识。校内实训阶段是汽修实习课教育的根底阶段。发挥教师的演示、优秀学生帮带作用，在实训教育中，学生对刚触摸的新实训项目会感到较难了解和把握，因而，教师在上课前，应先培育2到4个班级主干学生，来帮忙自己进行教育辅导。且在上课中，教师先讲完操作进程、实习办法之后，有必要让班级主干学生先做好演示操作，或许自己做好演示操作。一同要着重操作进程中的留意事项，并提出具有必定挑战性的问题，激起学生的爱好。例如：在教育《轿车保护》的灯火手势时，让主干学生先演示，教师再演示，再让学生学习，逐个辅导，纠正不对的姿态，这样的教育作用会更好，并且学生参与度高。教师在进行辅导时有必要做到眼勤、脑勤、耳勤、口勤、手勤和腿勤，充沛发挥其主导作用，及时发现学生存在的问题，精确找出问题存在的原因，耐心肠帮忙学生加以改正，只需这样才干实在培育学生的着手操作才干，做到对症下药。

二、顶岗实习促进教与学的交融

校园究竟不同于企业，设备老旧缺少无法防止，为了防止实践教育与社会的需求脱节，就有必要进行“顶岗实习、工学替换”。

在顶岗实习中，实习辅导教师跟班到企业辅导学生顶岗实习。顶岗实习是学生把握必定专业理论常识和底子操作技能之后，在校外汽修企业进行的顶岗实习。顶岗实习首要是对轿车进行毛病剖析、判别和修补，一些常见的毛病检测修补设备的运用办法，缩短学生和社会的间隔，然后使学生把握对轿车毛病点的断定办法和修补技巧，培育学生的实践才干。顶岗实习阶段是汽修实训教育的进步阶段，它需求依托汽修厂才干完结，关于汽修实训中的轿车毛病剖析和扫除操练，在校内一般都是教师人为设置毛病进行演练，底子上处于操作演练的仿照状况。轿车修补企业在培育学生实践运用才干方面具有得天独厚的条件，汽修厂的车型比较多，车辆毛病也不尽相同，并且简直每天都有更新，这是给学生教育怎样剖析、判别和扫除轿车毛病的杰出场所。一同，能激起学生的求知欲，调集学生理论联络实践的主动性，这是进步实践技能的牢靠途径。此外，将教育延伸到企业，能及时把握汽修作业的一些新技能，能够使学生尽早习气企业的要求，依照企业的需求来打开自己，缩短了学生所学专业与作业岗位要求的间隔。

三、工学替换使学生学习实践相结合

咱们结合轿车运用与修补专业的实践状况，校园遴派教师到吉祥轿车有限公司、比亚迪轿车有限公司、东南轿车公司、福建轿车美容装修协会等，与区域内轿车修补作业协会、交通运输办理局等作业，一同打开调研和座谈，了解结业生在企业的作业状况，在充沛总结的根底上，提出了“工学替换”的人才培育办法。

咱们凭借吉祥轿车有限公司、比亚迪轿车有限公司、福建东南轿车公司、福建轿车美容装修协会及当地轿车修补作业，以学生的作业才干培育为主线，把作业活动全进程贯穿于学生培育各环节中。依据培育方针，依照企业的需求，打破原有的学习时刻边界，施行每个学期末，学生参与“工学替换”的学习，到企业学习完结后回到校园持续学习，学生经过校表里两个阶段的学习，完结以校内一体化项目课程教育和校外岗位体会，凸显顶岗实践相结合的人才培育特征，保证实在含义上的工学替换，完结由“一般学生”到“技能工人”的改动。到达有：进步学生的岗位对接才干，完结了校园教师队伍团队的打造的深化两个意图。使教师既具有厚实的理论根底，又具有较高水平的修补技能。 2014、2015年，轿车专业参与州技能大赛都获得“空调保护一等奖”“轿车修补根底二等奖”“轿车保护一等奖”的好作用。

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要害词：汽修 一体化 课程

一体化教育在大多数技工院校现已施行多年，一体化教育的开端提出，是差异于传统的理论与实践分隔的教育办法。实践的一体化教育最朴素的做法便是在实训室或实训车间，即学理论又进行技能操练，要做到这些只需改动教育计划编列办法，扩展实训规划，添加实训设备，一同进步教师理论、实践才干。

现在对一体化课程赋予了新的内在：1、以培育学生概括作业才干为方针；2、以典型作业使命为载体的学习内容；3、以学生为中心的教育安排和教育办法；4、校企协作是根底。这种一体化还有相似的叫法比方作业使命引领的项目课程或是作业进程体系化的学习范畴课程等。

我校汽修专业是进行一体化课程改造最早的专业，经过几年的变革，我校汽修专业，首要的专业课如发起机、底盘、电器、钣金喷漆等都完结的一体化教育，并且教师对其运用趋于老练。现将多年总结的一体化课程设置总结如下：

一、一体化课程施行的进程

1、课程内容设置,课程引入

咱们设置教育内容要杰出这节课的教育方针，在这里咱们称为作业使命。每节课要给学生下达作业使命，咱们也叫做信息，下达作业使命，怎样下达作业使命，的信息怎样引起学生的爱好，也便是这节课怎样开端，是咱们要费尽心机要想的问题，它不是一会想出来的，也不是一个人想出来的，它需求咱们教师与教师彼此沟通，教师与4S店修补技能主管沟通沟通、学习，还有教师要十分了解学生的特征才干设置出来。比方：咱们运用实践的事例法，贴近日子；让学生进行扮演法；有的教师还用过更招引学生的办法动画片法来招引学生，作用很好；或是有现在的微信等。

只需这一步做好了咱们就成功了一半了，这时学生会活跃答复教师的温习发问，一同对本节课的相关常识开端进行考虑讲话，然后进入这节课的学习使命。怎样信息很重要，它能够充沛引起学生的爱好，调集学生的活跃性。

总结课程引入办法：

1什物引入 任何什物都能够成为招引留意的方针。图片：卡通、漫画；什物：东西、蒸汽机。

2试验引入 展示现象直观表现物理规则引发学生前期学过的常识，展示技能与日常日子的联络

3脑筋风暴引入 脑筋风暴是运用发明性办法。经过自发表达构思，而制止负面批判。办法可对给定的问题激起并搜集到很多构思。

4猜谜引入 改换课程引入办法，将游戏成分引入到课程中。

5心智图引入 经过书写和绘画记载思维的办法。该视觉化办法企图将咱们脑部进程展示出来。

2、教育进程

咱们知道一体化教育都是分组进行的，咱们依据实训设备多少、场所巨细、学生的多少进行分组，学生大部分是自由组合的。组合好今后不能在更改。

1分组评论

经过信息咱们现已将学生的活跃性调集起来，下达使命，比方，咱们要拆装现动机，咱们将现代修补手册发到各组，让各组成员翻阅现代修补手册学生依据本节课的学习使命，进行评论现动机的特征，并进行展示，在展示进程中每组引荐一个人进行解说。这进程中以学生自发的学习为主，教师只起到了辅导，处理学生疑问的作用。一同拓宽了学生的常识水平，进步学生言语表达才干。

2安全教育，教师演示

在这个进程中教师辅导，安排学生安全教育，一同演示东西的运用。依然以现动机的拆装为例。教师辅导、安排学生安全教育1 拆装发起机时东西的规范运用；2旋转架的正确操作；3装置曲轴缸盖时留意规范操作。增强学生的7S知道,收拾、收拾、清洁、打扫、本质、安全、节省。

2使命施行

教师辅导、监控整个进程，并处理各组在使命施行进程中的随机问题，一同查看监督学生把握状况。学生在拆装进程中分配合理，各自扮演不同的人物，如1号同学拿东西2号同学操作3号同学操作旋转支架4号同学擦洁净东西并进行摆放5号同学画图并记载 。每个同学都有各自的使命。一个组的使命施行 的作用表现了这个组学生的团队精神，协作知道。教师对每组完结的作用进行点评，好的表彰，作用欠好的进行鼓励。

3常识拓宽

使命施行完结后，为了后续课程的打开，咱们要进行预备，所以有常识拓宽这一环节。还是以发起机拆装为例，结合现代、捷达发起机的特征，经过教师发问对发起机简略机械毛病有必定的知道和了解，增强学生的常识面、自信心。为下节课发起机机械毛病埋下伏笔。

3、教师点评、总结

教师依据学生把握的状况进行总结、点评！并留下考虑作业题。学生评论考虑教师安置的问题，各自 以列表的办法进行比较！小组组长总结心得体会。教师要留时机给学生去总结，去表达。

二、教师在一体化课程中的作用

教师在一体化课程承当的首要使命是：1 把学生引入到学习进程中去。2帮忙学生组成学习小组。 3在学生拟定计划和作出决议计划时供给帮忙。4监督施行进程。当学生有困难不能持续下去或有较大错误时进行干与。5对学生的学习作用进行点评，并反应给学生。在这个教育进程中教师便是导演，学生便是艺人，呈现在镜头里的永远是艺人而不是导演。

三、一体化课程的讲堂表现

信息后，引起学生的学习爱好，清晰自己的使命，学生在学习进程中有清晰的指引；在使命施行时小组内部有安排的作业着，学生的学习行为有必定的自主性，学生在哪一个环节遇到问题都能够问教师，师生之间灵敏而有用的互动，不只增进了师生爱情，一同使学生对教师愈加敬重；使命施行的进程中教师当令查看、以考促学是行之有用的办法。这样使得教育安排流通天然。以上都是一体化课程外在表现的部分。

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摘要：众所周知，实习教育是进步学生汽修专业技能水平的重要环节，进步学生的操作技能是进步轿车修补专业实践教育质量的要害地点。笔者在本文中深化剖析和论述了轿车修补专业实践教育对培育汽修人才的重要作用，并对怎样改善实践教育办法进行深化的评论。

要害词：轿车修补 实践 教育

1、导言

汽修专业是一门实践性和操作性都十分强的学科，看似简略，实则对学生的才干和经历要求都十分高，所以，轿车修补的专业性质决议了理论与实践有必要严密结合起来进行教育，学生怎样仅仅单纯地学习书本常识，不深化性进行实践操作、重复揣摩，结业后会很难到达企业的实践出产要求。所以，高职院校应在现有设备条件下，安排打开好轿车修补专业实践课教育，将理论与实践二者有机地结合起来，充沛运用校内各种资源，发挥轿车修补实践教师的课外辅导优势，有用进步学生的轿车修补专业技能。

2、汽修专业实践教育变革的必要性

跟着全球经济的一体化，各大企业火急需求依托本身技能、产品、办理等方面的立异进步企业在商场的概括竞赛力。所以，各大企业对汽修专业人才的岗位需求十分火急。可见，学生把握好汽修专业实践性教育环节的重要性。当时，国内各大高职院校遍及都具有企业实习基地、根底实践教育等教育根底设备，但在实践教育进程，这些根底设备都没有起来实在的教育作用，首要以观赏、验证性演示等为主，学生着手的时机少之又少，讲堂自主规划实践教育简直没有，这种现象，直接导致了学生的轿车保护实践着手才干足，更不谈汽修专业立异实践。所以，各大高职院校应当为发明有利于学生独立构思、独立着手、独立实践的创根底实践教育环境。以进步学生着手、自学和根底科研才干，为我国的汽修人才培育供给支撑条件。由此可见，轿车保护专业实践教育变革现已火烧眉毛，十分必要[1]。

3、汽修专业实践教育变革的内容

多年来，培育和打造轿车修补、保养、检测和出售等一线高本质技能型人才一向我国的高职汽修专业的总体方针。但在详细教育进程中，怎样能够将这些总体方针详细规划到某一专业，如：轿车技能服务与营销、轿车检测与修补技能等，校园在讲堂中怎样能够将这些培育方针定位在详细的作业层面上，并没有确认。所以，各大高职院校在树立怎样进步学生的才干方针、怎样构建本质常识体系，尤其是涉及到进步学生轿车作业中心才干的概括剖析才干时，没有针对性和导向性，构成培育方针的含糊。近年来，汽修专业获得了史无前例的打开，呈现出杂乱化和智能化的特征。汽修专业体系中一般由：结构、动力、运动、感知、功用等五大组成要素有机组合而成。当时，汽修专业概括实践办法已在各个范畴得到了广泛的运用并发生了深远的影响[2]。所以，各高职院校在汽修修补专业实践教育上应当以内容、办法以及实践设备首要方面打开教育。结合汽修专业技能的概括性、实践运用特征打开教育，首要有以下几个方面。

3.1 校内实习。轿车修补实践操练课程设置首要是依据实训基地的实践条件进行打开，轿车修补实践教育计划与大纲中要规则出各阶段学生的学习内容，如学习方针、学习办法、学习内容、学习规范等一系列详细量化的内容。此外，还应当设置若干具有典型、与专业课程相对应的专题实践教育内容，使学生对这些根底常识怎样能够在轿车修补体系中有着概括运用有着理性的知道，为其本身打好理论根底和实践根底。实训项目首要按底子技能、专业技能和概括运用模块三个方面内容分类[3]。

3.2 校外实践。轿车修补校外实践课程首要是针对轿车所呈现的毛病进行概括、专项剖析，判别和修补，使学生能够充沛了解、把握怎样判别并确认轿车毛病点的办法和修补技巧。在校外实践进程中，教师在课前应当清晰学生进入汽修厂后应当要恪守汽修厂的各项规章制度，并将学生分红若干小组，别离差遣到各个出产环节，定时进行岗位轮换。在学生实践操作期间，教师要及时进行辅导，同学生一同来剖析车辆的毛病，解说修补办法，培育学生的探求才干，并要求学生和汽修厂的工人师傅一同着手修车，讨教，引导学生能够独立考虑问题。此外，教师在每堂校外实践课程开端前，应向学生提出详细实习要求，课后总结内容，让学生们一同沟通心得，评论各种疑问毛病的处理办法[4]。

3.3 加强规范化办理。在轿车修补实践教育中，应加强规范化教育办理，树立健全实践教育办理制度，对教育设备、仪器和实践材料进行规范办理。这样，校园能够以较低的教育本钱，来保证教育进展的顺畅、有用打开。我国各高职院校开设轿车修补专业的时刻不长，专业人才缺少，所以，轿车修补教育对教育实践教师的专业本质方面也提出了更高的要求，开办妥汽修专业的概括性实践课，教师的培育和装备也是一个火急需求处理的难题。

3.4 改动教育办法。应当改动传统的教育办法，轿车修补实践教育应当选用对照实践、剖析实践和仿照实践相结合的教育办法。由传统教师台上演示，学生被迫接纳过渡到学生自我规划完结，学生由本来的理论学习过渡到理论与实践实践相结合的实践学习，可见，对教育访求进行合理、有用的变革，应当树立在建构主义理论根底之上。“使命驱动”首要是指学生在“用中学”在“学顶用”的教育思维，这与当时教育“重视现场教育和事例教育”的要求相一同[5]。

4、结语

综上所述，学生怎样能够正确了解和把握轿车修补专业体系中各学科常识的相关性，然后进步本身处理实践问题的概括判别才干，才是高职院校轿车修补实践教育的实在意图。只需有用的培育学生自学和独立剖析问题的才干，使之能够具有较强处理问题的才干优势，才干够更好地进步学生的概括常识运用水平，为推进轿车修补专业实践教育变革奠定坚实根底。

参考文献：

[1]牛保顺.进步作业中学汽修专业教育质量的实践[J].《作业技能教育》，2008,26.

[2]林义忠.概括性试验在机电专业中的重要性[J].《广西大学学报,哲学社会科学版 》，2008,1.

[3]赵梅花.高校汽修专业课程设置及实践实训基地制造[J].《作业技能教育》，2006,23.

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【要害词】教育观念 讲堂教育 教育质量

跟着民办中职校园的增多和一般高中的扩招，中职校园招生竞赛大、招生难的问题日益闪现。为抢生源中职校园对生源质量简直没有要求，入读中职校园的也大多都是各初中初三年级让班主任头疼的学生，这些学生文明根底差、有厌学情味、日常行为束缚才干差、上课时讲小话、玩手机、睡觉、看课外书现象遍及。作为中职校园的一名专业教师，讲堂教育假如不能科学拟定切合学生实践的教育办法，就很难满意学生学习专业技能的需求。也很难激起学生仔细听课的爱好。因而在教育实践中，汽修专业教师就应该不断更新自己的教育理念，以习气学生学习专业技能的需求。

一、更新教育观念、正确了解作业教育与一般中学的差异

据不彻底统计，现在适当部分中职校园专业教师都是由曩昔的中学教师经过转岗操练转化过来的，部分教师对中职学生进行教育时仍像对待一般中学学生相同来进行讲堂教育，导致学生在缺少学习爱好，教育质量得不到进步，所以作为中职专业教师，要正确了解作业教育，更新教育观念，进步本身事务水平。

作业教育是以培育有必定技能特长，有必定专业理论的社会劳作后备军为教育方针的，它和一般教育分属两类不同性质的教育，因而有以下几点不同。

1.学习意图不同： 一般中学的学生学习是为把握文明科学的根底常识、底子理论，作业中学的学生学习是为把握一门技能，以便将来用其营生和服务于社会。

2.学习内容不同： 一般中学学生学习的是国家教委规则的和将来进入高一级学府学习所必需的底子理论和根底文明科学常识，而作业中学学生学习的是专门技能的底子理论和底子办法。

3.学生文明根底差异较大：一般中学学生要经过升学考试，所以进入校园的学生文明根底相对较强，而中职校园招生简直是“零门槛”所以学生质量相对较差.

作为中职校园的专业教师应及时了解所教育生的特征，依据学生和社会打开的改变，不断地改善和打开教育理念，更新教育思维，活跃主动地探求新的教育办法。

二、有用备课，并结合学生实践和实训设备拟定行之有用的教育办法

作为中职专业教师，要上好一节课就要做好有备而战，有备而战便是精心备好课，首要要备教材，一同应考虑校园现有实操设备，这样才干做到防止学生上了理论课却因没有实训设备而不能进行实践操作。

其次，应精心规划教育环节，备讲、备导、要想上课作用好，就要仔细备好上课前的导入语、课中的过渡语及课后的总结语、力求为上课的要点服务、力求为引导学生服务，结合学生的实践精心规划讲堂问题与作业，要使学出发生温故而知新的做法。

最终，备学生，树立以“学生”为主体的教育理念；选用“学”为主，“教”为辅的教育办法；充沛发掘学生学习的主动性和活跃性。充沛考虑所教班级学生的常识根底实践，拟定合适学生需求的教育计划和教育办法及教材，进步学生学习专业常识的爱好。

如：在上到《发起机的结构与作业原理》这课时，咱们选用多媒体动画的办法展示发起机作业时的各个冲程状况，让学生十分直观地见到发起机内部作业时的状况，然后再到实训室进行这些零部件拆装和现场解说这些零部件作业原理。在教师辅导下，让学生亲自着手拆装。既进步学生学习爱好，又让学生学到实在专业技能。

三、重视实训环节，使学生实在学到实用技能

中职学生不爱上理论课，可是对实训操作却是适当有爱好，专业教师应充沛把握学生的这个特征，将理论与实训充沛结合，在实训操作中既将理论课的理论常识交叉其间，上好一节实训课，要做好以下几点

,一实习前精讲,5分钟

首要内容是教育本节实习课的理论要求、依据；实习意图、含义、方针；核对实习器械是否预备足够；详细实习进程和安全要求及其他留意事项。

,二详细演示,15分钟

首要内容是：首要教师给学生做演示，让学生仔细调查动作办法，要点内容边做边给学生解说。其难点边操作演示，边让学生仿照。

,三安排学生操练,20分钟

首要内容是：在教师的辅导下，学生着手操作，操练技能，可采纳分组、分步、单个辅导与团体讲评等多种有利于实践操作的办法进行。

,四课后小结,5分钟

首要内容是：对学生的操练状况做出点评，指出缺少；总结出本节实习课的特征和要害；安置课外理论作业及实习末节。

作为新年代的中职汽修专业教师，应不断依据国家作业教育的打开局势和所教育生的实践，寻求最佳的教育理念和教育办法，让更多先进的教育理念运用到实践教育中去，为国家培育更多、更合格的专业技能人才。

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为了使广西经济能够得到可持续打开，广西作业教育需求探求并树立与广西区域经济、工业结构及其打开趋势相习气的现代作业教育体系，特别是课程体系和课程点评体系，打破“教授常识”的传统育人办法，尽力表现适协作业教育规则和特征的“做中学”新理念。玉林市机电工程校园轿车运用与修补专业,简称汽修专业经过近五年的研讨与实践，提出并施行了以坚持“人品为先、常识抢先、技能优先”的培育理念，倡议“学中做、做中学”的教育思维，依照“情境、协作、沟通、含义构建”的要求，施行了“以质量进步为主线，集信息化、教室公司化、自主协作化于一体”的汽修专业教育办法，全面构建集“教育资源库—引导学习表—作业流程表—学习评分表”层次化的教育程序。在推进汽修专业课程变革，改善教育办法、推进信息化教育等方面具有立异点和推广运用作用。

一、以质量进步为主线的中职汽修专业“三化一体”教育办法的构建

,一以质量进步为主线。当时，一部分中职学生没有养成杰出的学习习气，自控才干差，在讲堂教育活动中往往睡觉、玩手机，不愿上理论课，操作课又不仔细，给教育办理带来了很大的困难，影响了实训教育作用，乃至构成实训次序的紊乱。一同，部分学生结业进入企业作业后，呈现着手才干差、不愿喫苦等现象。为保证学生在剧烈的竞赛中处于优势，在新课改的全面推进下，玉林市机电工程校园汽修专业将教育质量进步作为一个急迫的课题来研讨。

以质量进步为主线，意图是要处理以下问题：一是处理学生在讲堂上睡觉、玩手机的问题，进步学生的学业质量。二是处理汽修试验实训操作不规范、多污染、高损耗、不安全、设备设备缺少的问题，进步学生的作业质量。三是处理教育活动以学生为主体的问题，进步学生的生计打开质量。四是处理怎样选取教育内容的问题，进步人才培育质量。

,二“三化一体”。“三化一体”即信息化、教育公司化、自主协作化有用结组成一体。

1.信息化教育资源库的树立。,1课程创立。用于教师备课运用，教师依据本身授课课程的需求调用资源库渠道中的相关资源，创立新课程，满意教师个性化教育需求。,2课程学习。用于学生学习及教师讲堂授课运用，课程学习首要以动画、视频、文字、3D等办法表达，并能够主动保存学习进展。,3ppt课件制造。供给教育教案的模板，经过PPT调用体系内置材料资源，一同教师能够自己加已有的教育课件。,4授课进展办理。教师能够经过相关课程信息，查看讲堂完毕后地点的课程节点和课程全体进展。

2.教室公司化施行。在运用信息化教育资源库存进行自主协作教育时，要具有科学合理的教育环境，制造以作业进程为导向的理实一体化教育环境，即“教室公司化”。

在向企业作业环境看齐的理实一体化教育车间，依照理论教育与实践教育一体化，解说与操作手法一体化，专业常识、操作技能、作业要求一体化教育的授课办法，将每个教育车间区分为四个功用区：多媒体理论学习区、拆装修补实习区、毛病确诊检测区、整车概括实习区，并在四个功用区装备不同的教育设备，在每个功用区都装置信息化教育资源库，便利教师教育和学生自学，实在完结自主协作的教育。别的，关于实训车间选用与公司相似的“7S”规范,收拾、收拾、打扫、清洁、本质、安全、节省办理，让学生在日常的教育进程中逐步养成杰出的作业习气。

3.自主协作化。中职汽修专业自主协作的学习办法，其根底是信息化教育资源库制造，客观条件是教室公司化学习环境。自主协作教育能满意不同智能类型学生对学习的单个化需求。在教育进程中，学生的岗位可分为操作岗位、点评岗位和调查岗位，转化师生的人物，让学生自主学习，着重学生的认知主体作用，培育学生的概括才干，加上“7S”的全面落实，能够培育学生的概括作业本质。

二、以质量进步为主线的中职汽修专业“三化一体”教育办法的施行

以质量进步为主线的中职汽修专业“三化一体”教育办法的施行共分为六个进程，详细如下：

,一教师教育规划。教师教育规划包含：制造学生可自主学习的学习材料；帮忙学生进行含义构建；教育规划引导性学习表单；情形创设；确认学习岗位。

抱负的学习环境应当包含“情境、协作、沟通和含义构建”四个部分。学生的岗位可按以下三个来确认。其一，操作岗位。学生依照作业流程表，在辅导岗位学生帮忙下进行技能操练，并完结相应的操作工艺单，进步常识的运用才干、技能和处理问题的才干等。其二，辅导岗位。运用教育资源库、教材、手册、作业流程表等，信息帮忙、辅导操作学生进行技能操练。在有职责的条件下对预习内容进行进一步的了解把握，进步言语的表达才干、调查才干、团队协作才干、职责知道等。其三，点评岗位。学生用具有可操作的评分表，完结对操作学生的客观精确考评。操作完结后与辅导岗位的学生一同对操作学生的操作状况进行汇总，选代表对操作岗位进行操作状况的点评。实践证明，经过这样有用的安排、科学的办理，学生在这样的学习环境和进程中能实在地培育概括才干，加上“7S”的全面落实能够培育学生的概括作业本质。

,二学生团队自学。在教师的辅导下，学生以自我为中心进行自主协作学习。自主协作学习着重学生的认知主体作用，又不忽视教师的辅导作用，教师是含义构建的帮忙者、促进者，而不是常识的教授者与灌注者。

,三教师对学生自学状况加以查看。教师查看作业流程表的完结状况，里边存在的问题以及学生反映的问题；规划上课时安排、引导学生处理的计划。

,四教师安排、引导学生评论。教师安排、引导学生对预习中存在的问题和相关的常识构建问题进行评论，并由学生提出相应的假定和处理计划。

,五学生按各自学习岗位进行轮番实操学习。分三个进程完结。

第一步：操作。实操岗位学生依照预习完结的作业流程表，在辅导岗位学生帮忙下进行实践操作，并完结相应的工艺表。辅导岗位学生仔细调查操作学生的操作状况，运用作业流程表和各种学习材料，及时对操作学生进行辅导，使其能顺畅完结操练。点评岗位学生对实操岗位的学生进行客观、精确的评判、查核，完结评分表的填写。

第二步：沟通汇总。以点评岗位学生为主，别的两个岗位学生为辅，对操作学生状况加以汇总，培育学生沟通才干、团队协作才干。

第三步：相互点评。引荐一名学生，依据汇总的状况对操作学生的操练状况进行简明有用地址评，帮忙操作学生发现问题及改善计划。

这样就完结了一个循环，接下来每个学生在不同的学习岗位完结一次整个项目教育。

,六教育查看、教育总结反应。教师对上述教育施行进程进行查看，并总结和剖析整个教育得失，以进一步改善。

三、施行作用剖析

,一全面落实了《国家中长期教育变革和打开规划大纲,2010-2026年》中的教育信息化主题。以信息化教育资源库为根底、教室公司化为渠道施行的中职汽修专业自主协作教育办法在同类校园中具有抢先水平，杰出了产教交融、校企协作的有用结合，全面落实了《国家中长期教育变革和打开规划大纲,2010-2026年》中的教育信息化主题，学生能在一个愈加宽广的时空中进行自主协作学习，并经过实践、独立探求、协作沟通等办法来打开学习，完结了个性化教育，增强了学生的学习爱好与功率，使学生学业质量进步。

,二杰出了作业教育与学生人品熏陶有用结合。中职汽修专业教育内容首要是特定轿车修补作业必备的相关常识、技能与技能、作业道德与情绪，一同，还包含必要的一般根底常识的教育，突破了传统汽修教育单纯的技能学习，清晰了作业教育完好地包含作业教育的认知、情感和技能，这一教育办法的意图便是将曩昔仅仅以专业才干培育为主转化为以培育学生的社会才干、办法才干、专业才干、自我办理才干、作业道德作业规范等概括作业才干的培育，由于关于一个人的打开来说，人品比办法重要，办法比常识技能重要。

,三完结了教育进程与出产进程对接。选用“教室公司化”学习环境四大要素——情境、“协作、对话、含义构建”，并有用施行在教育活动中，将学生岗位分红操作岗位、点评岗位、调查岗位，让学生在这个“小社会”环境里不断实践，进步本身的社会协作才干，补偿了学生作业时实践作业才干的缺少，探求出一条进步学生作业质量、生计打开质量的新途径，完结了教育进程与出产进程对接。

综上所述，中职汽修专业应经过教育办法变革，使本身教育质量得到进步，更好地肩负起人才培育的重担。作为现代的中职汽修专业教师，也应该不断地依据国家作业教育的打开需求和学生的实践状况，寻求最佳的教育理念和教育办法，培育实在合适企业需求的人才。

【参考文献】

[1]姜大源.今世德国作业教育干流教育思维研讨,理论、实践与立异[M].北京：清华大学出版社，2007

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要害词： 汽修专业 教育变革 作业行为导向 校企协作

轿车工业是工业相关度高、规划效益显着、资金和技能密集的工业，“十一五”期间，我国轿车商场的产销量从2005年的570万辆猛增到2010年的1800万辆，不只连任世界第一，并且创全球前史新高。跟着轿车保有量的大幅度上升，轿车修补和保养作为轿车后商场的首要事务已面临着巨大的打开机会，依据调研和作业人力资源需求的剖析猜测，我国轿车修补作业每年需求新增近五十万作业人员，为此培育出契合企业用工需求的高技能轿车修补技能人才已成为作业院校的首要使命。

依据社会用工需求设置专业，依据岗位作业内容开设课程，依据用人商场改变当令调整教育内容，然后构建以才干本位为中心，以作业为导向的作业活动课程体系是当今作业教育界课程变革的新趋势。为此我校正传统的教育办法进行变革，引入德国双元制教育，以现代作业教育理论为先导、以企业需求为导向，深化剖析轿车修补各作业岗位的典型作业使命，以实践作业使命所需求的常识为学习内容，以培育企业所需的作业才干为方针，尽力为社会培育适销对路的高技能人才。

一、教育设备的制造

我校汽修专业具有建筑面积1.6万平方米的三层教育实训大楼，各种车系教育整车车辆30余辆，具有轿车知道与保养试验实训室、轿车钣金修正与喷漆试验实训室、轿车改装试验实训室、发起机结构拆装试验实训室、发起机电控技能试验实训室、底盘技能试验实训室、车身电气技能试验实训室和轿车整车出售实训室等，设备总价值5000余万元人民币。这些设备绝大多数是2007年今后增加的，技能水平和先进性足以满意汽修教育，在数量上也契合汽修学生实习的需求，是咱们打开教改活动最坚实的根底。

二、课程规范的拟定

德国在总结研讨作业教育双元制教育的进程中，清晰提出了“根据作业进程体系化”的课程体系和“作业行为导向”的教育安排办法的概念。依照“作业进程体系化”安排教育，首要要从企业出产的作业进程中提炼典型作业使命，安排学习范畴，构成教育课程，处理“教什么”的问题，再经过“作业行为导向”安排教育，处理“怎样教”的问题，最终查核点评要用企业员作业业进程完结使命的规范查核。

我校参照德国《机电一体化专业教育大纲》学习范畴区分思路，深化修补企业调研访谈，到广州、浙江等地的作业校园考察学习；