二年级美术教案范文

导语：怎样才干写好一篇二年级美术教案，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

本课首要针对动物的形体特征来进行剪纸活动， 在练习学生调查力的一同还 能展开学生的审美知道和着手才干。

二、教育方针

1、学习、把握剪纸的方法。

2、进步学生着手才干，培育发明性思想。

3、领会、探求学习带来的爱好。

三、教育关键：剪纸的进程

四、教育难点：怎样剪出来才干像

五、教育预备：软纸，简略，

六、教育进程

,一课前延伸 预习课文，搜集材料。

,二课内探求

榜首课时

1 演示著作，激起爱好

,1教师用投影展现一些著作,喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐 园等引起学生对剪纸艺术的爱好。

,2教师组织学生交流： a 你还见到过哪些剪纸著作？ b 这些著作是怎样做出来的？

,3教师介绍剪纸艺术的前史及广泛用处。

2 学习实践剪纸方法 教师介绍东西、运用方法及留意事项。学生依据教师供给的材料,纸样动 手剪刻。学生自主探求实践，教师巡视，当令教导。 交流阅历，总结方法,先刻小空，再剪大空；大空可半数后再剪；锯齿可连 续剪。尽量防止断开或走样。

3 课后搜集材料，加强操练 学生回家搜集一些材料,图书、图样、网上查询、向爸爸妈妈讨教等，自己创 作规划新图像来剪刻，说出你的发明意图是什么？

第二课时

1 介绍交流著作 展现著作：教师用投影仪展现学生课外完结的剪彩纸著作； 介绍著作：为了让同学们了解你的著作，请你把它介绍出来,发明意图及剪 纸方法。 比较各自的著作： 将自己的著作和其他同学的著作进行比较，然后宣布自己 的见地。

2 拓展思路，幻想发明

教师用投影仪展现几幅用彩纸随意折叠后剪刻的著作。 学生实践：拿一张正方形彩纸，随意半数、取舍，可圆可方，翻开剪纸，用 投影仪放映。学生调查，发现了什么？,都是对称图形，几乎没有相同的著作 这时， 同学们自觉地进入了由仿照到发明的学习气氛中， 由于不受任何条件束缚， 他们的发明思想在实践活动中充沛展开， 然后到达了培育学生立异精力与实践能 力的意图。

3 交流点评著作 展现学生的新颖著作，教师应给予鼓舞性点评，使学生一心一意相互学习， 增强学生的自决心和立异知道。

篇2

课题

第10课

树上树下,二

课时

2课时

教育内容：

学习优异的表现树上树下故事的著作的表现方法，学习怎样展现自己美术著作构思进程的方法。

教育方针：

1、把握用手艺方法表现树木的方法，学习自编树上树下发生的故事。

2、运用各种材料、不同方法独立或协作表现树并添加树上树下发生的风趣故事，言语展现介绍自己美术著作从构思到完结的进程。

3、领会创编故事的爱好，培育幻想力，感触自在发明的高兴，激起发明力以及自我表达展现的才干

教育关键、难点：

关键：学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。

难点：手艺制造时怎样挑选适宜的原料去表现树木结构特征，特别是立体造型树怎样统筹美丽与站立安定。

教具、学具预备：

教师预备：课件、废旧东西材料、手艺立体树。《树上树下》的著作安置教室环境、创编故事。、学生绘画、手艺作业会集安置在展台。

学生预备：

手艺东西、各种废旧材料。《树上树下,一》的绘画或手艺著作，彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、水粉颜料、废旧材料等。

板书规划：

第10课

树上树下,二

作业安置：

在自己或协作画的或做的“树”上，持续添加绘画或制造，表现一幅“树上树下”风趣故事的著作。

教育进程

榜首课时

一、尝试编树故事

师：同学们，上课之前教师问下咱们有没有听过狐狸和乌鸦的故事呢？谁来讲给教师听下这个故事？

,和同学一同回想狐狸和乌鸦的故事，并引出乌鸦在树上，狐狸在树下。这是一幅关于树上树下的风趣故事

师：同学们方才讲的故事真风趣！日子中真的有这么风趣的故事发生吗？

二、视频看树故事

1.

一同看一段微视频，有没有美妙的故事发生呢？

师发问：同学们，方才看到了在树上、树下发生了哪些作业呢？

预设生答复：如科学家在攀爬大树，交喙鸟吃针叶树的种子，松鼠吃松果，猫头鹰妈妈给小猫头鹰喂田鼠，小猫头鹰学飞翔，试飞失利，不泄气再飞一次，最终飞翔成功。

师总结：是啊，大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，咱们一同日子在大树上和大树下，树上和树下发生着许多风趣的故事。

三、幻想画树故事

1.

咱们同学们在树上树下,一的学习中画了树，用了各种东西材料。

还做了树，有的是做的半立体的，有的是立体的。有的是用海绵纸，有的用豆子，有的用手套、一次性纸杯等废旧材料。

在前次作业的根底上，咱们能不能让这课树变得更有意思呢？今日咱们来学习《树上树下,二》，让咱们把树上树下发生的故事加进去。

板书

树上树下,二

2.

树上树下，有许多故事，正在热烈地或悄然地发生……究竟是什么呢？咱们一同回想或许幻想一下，能够评论交流一下。,板书

故事

,1自在评论，团队或独立。

,2交流,2位学生，请同学们斗胆想，我的树上树下会发生什么样的故事？带上自己上堂课树的作业来交流。,板书

斗胆想

,各抒己见，简略出作用，巧用日子中的物件加进著作中。

你们的故事真风趣，怎样把故事表现出来呢？

四、学习画树故事

咱们仍是来学学书中的同学是怎样做的？

请同学们在看的时分细细得想，小作者们讲得是什么故事，用得什么材料，怎样做出来的。

好，说说哪个画面表现出来的故事最招引你？

1.,1,图一发问：这幅画你觉得讲得是什么故事？

预设学生答复：在阳光下，枝繁叶茂的大树结了许多的果子，松树、小猫、山公等心爱的动物在枝头游玩。

师小结：树上树下有这么多心爱的人和动物呢！斗胆想能够让你树的著作变得更丰厚更风趣。

,2师诘问：请你再仔细调查他们是怎样表现树上树下的人物和动物的呢？是用什么方法做出来的？

预设生答复：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用实在的植物枝叶果子贴出画面的树叶和果实；用彩纸剪出了蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、知了；用水彩笔在空地处画了许多心爱的动物。整个画面构图丰满，色彩艳丽，表现了树上树下热烈的故事。,板书

贴

剪

画

师小结：用各种东西材料贴、剪、画，能够让你本来的树更美丽。

,3教师这儿有个剪好的小红帽，你们觉得贴在什么树上适宜呢？为什么做这样巨细呢，能不能做得和树相同大，那样好欠好呢？

怎样固定呢，咱们能够用蓝丁胶，撕一点，用拇指食指揉一揉，变成小球按上去压扁，就能够粘上去呢！

教师这儿的小蝴蝶用蓝丁胶一粘，直接能够用来装修。

,教师要着重美感，发问互动。

不只能够画，用纸剪贴，还能够直接拿日子中现成的东西做，所以同学们要斗胆做。,板书

斗胆做

2.

接下来咱们再回到书中看这几幅著作，你还喜爱哪一幅呢？

,图二发问：这幅树是讲的什么故事？用什么材料？怎样做出来的？

预设生答复：这件著作是用水粉颜料画的，最招引人的是树枝上的猫头鹰，这棵大树成了树屋，许多小朋友在大树网吧的一个个房间里学习或玩游戏，还有几个小朋友在拉小提琴，有许多拎着黄色小灯笼的萤火虫飘动，静寂的夜晚增添了温馨的感觉。

师总评：咱们能够做热烈的故事，也能够做悄然发生的故事，只需咱们斗胆想，斗胆做，著作就能做得很精彩。

3.,图三这件著作做了一棵五颜六色立体树，树上有幻想出来的蓝色叶子，树下有带斑纹的狗和绿色茸毛的鸟，这两个心爱的小动物在打招待吗？他们成为朋友了吗？著作简练生动。

五、赏识美树故事

现在让咱们拜访艺术家，看看艺术家笔下树上树下的国际吧！

1.,1,图一师引导调查：这幅画里，树上树下发生了什么故事？

预设生答复：秋天，林子里的树叶变黄，飘落下来。树洞里，有只心爱的小松鼠和小猫。树下甲壳虫替老鼠拉了一车预备过冬的食物，咱们在打招待。后一幅是小老鼠在树下的地洞里睡觉呢！

,2师诘问：你知道画家是用什么东西材料来画的吗？

师总结：画家运用铅笔淡彩。用了拟人的方法，画面的小动物们好心爱，树上树下有一个温馨有爱的故事。

2.,1,图二师发问：同样是表现树上树下的故事，与方才赏识的一幅画有什么不同？

预设生答复：与前面的著作不同在这件著作有立体感了，这种半立体咱们称为浮雕。这是一件非洲雕琢著作，表现了一个果农在秋天爬在树枝上采摘老练的果实。

师小结：画面表现得很简练、质朴、充溢童趣。

,2师诘问：这儿你知道用的是什么方法吗？

预设生答复：陶泥贴塑！

,3艺术家是用陶泥贴塑的，今日咱们讲堂上能够用彩泥来捏来贴塑，看教师这儿有一个小刺猬，你们觉得能够放在哪棵树下最适宜？

预设生答复：枫树。

师诘问：为什么？

预设生答复：由于刺猬背上背着果子，是秋天在贮藏过冬的粮食呢！

师：嗯，你真长于调查，留神日子。

六、自在“画”树故事

看了这么多优异学生著作和艺术家著作，你们有没有决心完结风趣好玩的故事？

1.

作业内容：在自己或协作画的或做的“树”上，持续添加绘画或制造，表现一幅“树上树下”风趣故事的著作。

2.

一同来看看咱们的树，怎样变成一幅树上树下风趣的故事的著作呢？

小组评论商议：预备用什么方法来表现故事中的景象和形象呢？怎样进行分工协作呢？

,1这儿提示画面空得许多能够直接画。,略作提示

,2画满了怎样办？问学生，能够用其他纸画了剪贴上去。,略作提示

3.

作业要求：

,1斗胆想，树上树下的故事要风趣。

,2斗胆做，奇妙挑选适宜的东西材料和方法。

,3独自做要仔细，同心做要协作，做得要美丽。

七、评评“好”树故事

1.

点评学生作业：

,1你最喜爱哪件著作？你觉得哪件著作最奇妙？

,2每组派一个代表说一说自己组表现的《树上树下》，环绕点评标准“风趣的故事”“适宜的东西材料和方法”“美丽的画面作用”。

师总结：同学们斗胆想，斗胆做，做出的树上树下的故事丰厚多彩，真有意思！哪一组的著作幻想力最棒，故事最别致！哪一组的同学最会挑选东西材料，制造出来的著作最风趣，材料用的最奇妙。哪一组的同学着手才干最强，做的著作最美丽！同学们好厉害，其实有了幻想力发明力，树上树下不止能够是一幅画哦？还能够是什么呢？

九、妙用树的规划

让咱们一同走进日子中的规划，看看树上树下变成了什么？艺术家用树上树下做了哪些好玩的规划呢？

师总结：你们有没有发现只需咱们勇于幻想，斗胆实践，如同悉数皆有或许，教师等待你们能用自己灵活的双手、才智的大脑，让咱们把日子变得愈加夸姣！你们有决心吗？,有好，下课，今日的课就上到这儿。

第二课时

一、展现著作

自我呈现

上节课同学们制造的树上树下很精彩，咱们的著作里，树上树下发生了许多热烈的故事或有许多风趣的故事悄然发生。现在你能不能试着把你的树上树下的故事讲给咱们听？

树上树下做的著作点评关键：

1.

故事最别致。

主意是不是够斗胆，树上树下的故事风趣吗？

,

如：树上有……

树下有……它们在……很风趣。

2.

材料最奇妙。

用了什么东西材料，用得奇妙吗？

3.

制造最精巧。

做得美不美？,如：色彩调配美观，制造精密

二、进程交流

深化了解

师：首要，很等待能介绍你们自己著作的特别之处，与一同咱们共享学习。

请小组代表在每个著作前站着，逐个介绍本组的主意，展现考虑发明的进程，其他组员补偿。

夸夸自己的著作，有怎样风趣的树上树下的故事？用了哪些东西材料？是不是奇妙运用材料的肌理、质感、形状、色彩？在哪些地方做工特别留神，制造精美的？开端是怎样想的，这样的著作是怎样一步步得来的？

在学生介绍著作时，教师补偿，PPT进行进程介绍。

三、学习点评

扬长避短

小作者们介绍的时分，同学们能谦善好学，听得很仔细、很仔细。现在请同学们夸夸别人的著作，什么地方做的好？哪里能够做得更好？

四、教师点评

鼓舞必定

依据学生自评和学生互评，评出“最佳故事奖”“最巧材料运用奖”“最美画面奖”“最风爱好奖”“异乎寻常奖”。

师总结：主意到制造，便是这么一个从无到有，不断改进的进程，一件好著作的诞生离不开集体才智的力气。只需咱们发挥幻想力、发明力，勤着手，信任每个同学都能成为巧手艺术家！

五、情境扮演

领会成功

让咱们围着小树一同唱支歌吧！

播映音乐《太阳照着一棵树》。

整体学生围着圈，围着展台安置的小树外围歌唱。在歌声中，绕着小树拍手歌唱。

六、总结进步

篇3

教育方针：

1、常识方针：经过回想把了解的人物描画出来。

2、才干方针：对人物形状、神态进行描绘。

3、情感方针：培育学生对父亲的酷爱。

4、展开方针：把握人物的绘画技巧。

教育关键：学惯用绘画的方法生动再现爸爸的形象。

教育难点：

人物形状、神态的逼真描画。

课时组织：1课时

教育进程：

榜首课时

,一

导入阶段：

1.

赏识歌曲《爸爸去哪儿》

,师：同学们，今日教师给咱们带来了一首好听的歌曲，下面，咱们一同来赏识一下，会唱的同学能够一同唱

,师：这首歌好听吗？生：好听。师：这首歌是2013年一个综艺节目《爸爸去哪儿》里边的主题曲，今日咱们要学习的这节课就和这首歌有关，咱们一同来看看吧！出示课题：亲爱的爸爸

2、师：同学们，你的爸爸是做什么作业的？谁能来说一说

,过渡：不管咱们的爸爸是做什么作业的，他都是为了咱们能有更夸姣的日子。

3、师：那谁能说说你爸爸的长相和常常表现的一些表情动作吗？

,过渡：看来咱们班的同学往常调查得还真仔细，和爸爸共处的必定很好。

,二展开阶段：

1、请几个能把爸爸描绘得生动逼真的学生，上讲台用粉笔把自己的爸爸画一画，然后教师与学

生一同来评一评，看看画得像不像。

,师：下面教师想请这几个说得还不错的同学来画一画自己的爸爸，其他同学仔细调查看一看谁画的最好？为什么？

2、教师经过范图《我的爸爸》进行画面人物剖析，问：

你最喜爱哪一幅画？哪个小朋友画自己的爸爸画得好？

你以为哪一幅画在形状、神态上表现得最棒？

哪一幅画的色彩最招引人？

3、师生一同赏析讲义中的范图。教师应从人物形神、画面的色彩和构图等方面进行引导赏析。

,三强化阶段：

1、教师解说绘画方法和进程：

,1画形，画人物形状。

,2画细节，画五官、衣服的装修、布景。

,3涂色，完结。

2、教师安置学生作业：

要求学生依据回想把爸爸画出来。

要求把爸爸的形状、神态生动地描画出来。

要求构图丰满，色彩调配妥当。

,四作业阶段：

1、学生作业。

2、教师巡堂教导。

篇4

教材剖析：孩子们往常很少会去仔细调查瓦楞纸，乃至没想到运用瓦

楞纸不同的肌理作用来制造一些风趣的东西，本课旨在让

学生搜集纹理粗细不同的瓦楞纸，经过调查其特征，并用

剪、撕、拼、贴等技法将瓦楞纸做成一幅画。

学情剖析：学生在一年级及二上的时分现已触及到学习剪、贴、拼等

根底技术，并且具有了必定的幻想和发明力，本课要学生

充沛运用瓦楞纸特其他肌理、纹理、色彩等特征对其进行

斗胆的发明，使其变成一张画。

学习方针：

认知方针：知道瓦楞纸，了解它的用处，学会用剪、拼、贴、乃至是

撕等技法来发明瓦楞纸画作。

技术方针：学习剪、撕、拼、贴等方法两两同学协作完结瓦楞纸画作。

情感方针：培育学生养成废物运用的好习气，使日子更夸姣。

教育关键：学会怎样用废旧瓦楞纸贴画。

教育难点：剪、撕、贴瓦楞纸需求耐性、仔细和发明力。

预备：,师瓦楞纸、范画、剪刀、双面胶、素描纸等

,生瓦楞纸、剪刀、双面胶

教育流程：

一、

知道瓦楞纸

1、,师同学们看教师手里的是什么？对了，硬板纸，也叫瓦楞纸，

是从牛奶盒子上剪下来的，你的呢？

,生3~5人说一说你今日带来的瓦楞纸是怎样得来的？

如：电器包装盒、水果盒、快递盒、文具店买的专业美术瓦

楞纸……

,师咱们不难发现，这瓦楞纸如同更多地用来做成包装盒了，那

咱们艺术家匠人、艺术作业者们又将瓦楞纸变成了什么奇特

的物品呢？

,PPT赏识台湾一家瓦楞纸主题咖啡馆，里边从墙面，到桌椅都

是用瓦楞纸做的呢，太奇特了，本来简简略单的瓦楞纸还

能有这么大的力气啊！

2、以上这些图片有没有激起你关于瓦楞纸物品的回忆呢？说一说你

看到过的瓦楞纸物品吧。3~5人说一说。

,师说了这么多，今日就让咱们走进《奇特的瓦楞纸》一课，来

感触瓦楞纸奇特的魅力吧！提示课题。

二、

感触瓦楞纸

1、

板书“看一看”

请同学们看一看你面前的那张瓦楞纸，和教师手里拿的这张有什么区别呢？,生色彩不同，厚薄不同……

“摸一摸”

再请咱们摸一摸，告知我你摸到它正反两面的不同触感吧。

“剪一剪”

教师演示用剪刀随意剪出几个形状

“撕一撕”

当你剪不动的时分还能够用双手直接撕，教师演示。

2、

讲完“剪一剪”“撕一撕”两个技法之后，让学生3分钟剪出或撕出5个左右的形状。形状随意，巨细均可。

3、

“拼一拼”

咱们现在剪、撕出来的形状太没有美感了，现在让咱们来把它们拼一拼吧。

师投影仪下演示：留意用到瓦楞纸的正反面拼出肌理感、层次感。一同请小朋友上台和教师一同协作拼完。内容能够是人物、动物、物品、景色等等……

“贴一贴”

,师演示用固体胶快速将每一片瓦楞纸贴在相应方位。

师展现完结的一张瓦楞纸著作《猫咪挠墙》

三、

赏识瓦楞纸著作

1、ppt赏识优异瓦楞纸作业，留意，贴的时分有前有后，要拿手利

用肌理线条的不同摆放营造出立体的感觉。再赏识几张学生著作&

黑板上的构思作业。

2、小试牛刀，给同学们10分钟，先拼一拼再贴一贴，内容丰厚，可

具象，可笼统，留意肌理和配色。面临面两个同学一同完结。师

巡回教导。

四、

赏识点评

评选出最佳构思奖、剪贴详尽奖，笼统制造奖等。

五、

篇5

人教版小学二年级上册语文蓝色的树叶教案

一、教材简说

相互帮忙，不该成为一句标语。在别人需求的时分，伸出帮忙之手，这是每个人的一种责任，一种行为习气。

但要能做到这一点，是不简略的。

咱们每个人心中都装着“自己”和“别人”这两样东西。在许多状况下，这两样东西都在进行着奋斗。奋斗的作用，要么是自私，要么是忘我。经过不断的自我涵养，人应该逐渐到达无我的境地。雷锋心中装着别人，只有没有自己，成为世人仿效的模范。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，阐明她在帮忙别人方面做得不行好。教育时既要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生信任林园园会成为一个乐善好施的好孩子，切忌把她当作批判的方针。

课文中的事与学生日子十分靠近，教育时，还要引导学生联络日子进行反思，丰厚心里的感触。

课后学习同伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把留意力会集在批判或说理上，最好结合一些具体实例进行交流和交流。

二、学习方针

1?知道9个生字。会写10个字。

2?正确、流利、有爱情地朗诵课文。

3?懂得人与人之间应该相互帮忙。

三、教育主张

(一)识字写字

1?结合日子实践，读语句识字。可出示下面的语句，让学生结合实践日子读一读。

(1)“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上预备上美术课。”(“术、铅、盒、削。”等字，能够结合学生的学习日子认读、识记)

(2)林英皱起眉头，闪烁其词地说：“我怕你不留意把笔尖弄断了。”(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、打针”等日子用语帮忙识记)

2?读音教导关键：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。

3?“术、吐、注、铅、桌”是既要求知道又要求会写的字，可让学生结合曾经学过的“术、土、主、住、沿、船”等字剖析字形。

4?写字教导。本课要求书写的字较多，主张在描红的根底上引导学生调查其间左右结构和上下结构的字的书写规则，教师要有关键地进行教导。四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右根本持平。四个上下结构的字中，能够关键教导“笔”字的书写。写竹字头时，应防止把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。留意提示学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，能够让学生选用领会的方法回忆：“合手”才干拿住。

(二)朗诵感悟

从整体上了解课文内容，要留意李丽自始至终都十分有礼貌，林园园则表现得比较自私，不愿借绿铅笔又欠好明说，找了一个又一个托言推托。在朗诵进程中，要引导学生经过恰当的口气表现出人物的性格特征。可将李丽和林园园的几回对话作为教导的关键。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的口气;可结合课后“读一读说说”进行扩展操练)

林：我还没画完呢。(读出闪烁其词的姿态，声响较低缓)

李：现在能够把你的绿铅笔借给我了吧。(读出恳求、商议的口气)

林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的口气)

李：我当心一点。(读出诚笃、当心谨慎的心情)

林：你要留意，不要削，画的时分不要用力，不要画得太多。(读出不放心的口气)

李：我只画树叶和小草。(读出急速容许的口气)

林：还要画小草?(读出出人意料、不满的口气)

以上对话中人物的口气，可让学生自主领会，教师可经过演示朗诵让学生感悟。课文插图十分形象生动，可结合插图感悟课文言语。

林园园的言行，显着不对。但日子中这样的事是许多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的领会。结合林园园最终的表现(忍不住脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此刻心里会想些什么，让他们和林园园一同进行反思。

课后操练“读读说说”是让学生操练说语句。可结合教导朗诵进行。

(三)实践活动

画一张有绿绿的叶子的树的图像送给李丽。

四、教育规划举例

片断：朗诵感悟

1?提示课题发问：树叶一般都是绿色，黄色和赤色的，怎样会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎样回事。

2?课文中的林园园画的绿色的树叶心爱吗?读读有关的语句，说说理由。

3?出示榜首幅插图，仔细调查李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中领会到什么。

4?出示第二幅插图，说说这幅插图像的是课文哪部分的内容，李丽和林园园别离在做什么，她们或许在想什么。

5?假设你其时在李丽和林园园周围，你会对林园园说什么?(留意结合林园园“忍不住脸红了”，要想到她现已知道到自己的错误了，所以林园园会用举动改正错误的。)

看了小学二年级上册语文蓝色的树叶教案的人还看：

1.二年级语文上册教案:蓝色的树叶

2.二年级上册语文《风娃娃》教案

3.二年级上册语文《看雪》教案

4.二年级上册语文《欢庆》教案

篇6

一个多月的实习，使我实在领会到做一位教师的爱好。一同，它使我的教育理论变为教育实践，使虚拟教育变为实在的面临面的教育。一个多月的实习，现在回想起来，短短的实习日子，感觉能够说不错，真的很不错。当我散步在实习的校园里，那出自学生的一声声“教师好。”，“教师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

总的来说，一个多月的实习，我知道到许多问题。带教教师给我的上课时机许多，从中我也学到许多书上无法获得的阅历。根本上我都从事的是美术课，偶然的几节语文课对我来说也是一项检测。作为一名讲堂上的实习教师，上主课的时分，不能像往常相同嘻嘻哈哈，由于缺乏阅历，不能很好的把握讲堂气氛和纪律，所以我就严厉讲堂纪律，让授课流程有序进行，坚持必定的讲堂功率，让学生学而所得。有时分目光的交流也是很有作用的，要让学生知道教师在时间重视自己。

当我上开端的几节美术课的时分，讲堂状况就没有这么达观了---大声谈论的大声谈论，随意走动的随意走动，自娱自乐的自娱自乐。任我喊破喉咙都没有用，或许是我的讲堂组织才干欠佳，又或许是我关于美术课没有像主课那么严厉。有时分小小的赏罚只能起到时间短几分钟的安静作用，美术课的讲堂功率往往都是差强人意。不过当我的带教教师上美术课的时分，讲堂纪律尽管有所好转，但是整体状况仍是不容达观的。或许是二年级小朋友的自制力比较差，所以一节课45分钟下来，组织纪律用掉的时间就有10多分钟，剩余的半小时功率也不是很高。困惑的我在课余时间找小朋友谈天，小朋友倒也诚笃，不过诚笃得让我心痛---他们说，由于一天到晚都是语文数学语文数学，上课上得很烦了，,语文课数学课上课的时分不能这样不能那样的,很束缚，所以美术课的时分就想干嘛就干嘛！横竖你也不会对咱们怎样样~……我想实在的本质教育不是让学生觉得主课很烦不想上，而在副课上宣泄找平衡，所以现在的本质教育还有待进步吧。所以我也在接下来的时间里尽力进步自己，改动自己，多和学生交流，多了解学生，让自己的授课水平不断进步。

这段实习期间，我还听了屡次的公开课，让我获益颇深。作为一名美术教师，文学功底比语文教师是要差一些，所以咱们要进步本身各方面的本质以及文明涵养，讲堂上言语组织才干很重要。作为教师，要给学生一杯水，自己最少要有一桶水！学无止境，咱们要活到老学到老。有一节的公开课让我形象深化---《蒙娜丽莎的浅笑》，这是一节赏识课。讲堂上学生提出：“为什么她没有眉毛？”其时我也在想为什么呢？我还真的不知道，假如换做是我来上这节课碰到这样的发问，我该怎样办？？？但是其时的授课教师就解说了---由于发明的年初长远，颜料褪色或有人在清洁画作外表时不当心将它们擦掉了。让我狠狠的慨叹了一番：咱们要处在不断的学习中，咱们要尽力使自己仅仅广博！

一个多月的实习，令我慨叹颇多。我实习的班级是二年级6个班的美术课，一大群八、九岁的小孩子，特性张扬，又心爱，又生动，又好动，又狡猾。记住我刚到课室的榜首天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我十分感动。

听了几节课之后，我开端走上讲台。当然，心境没有榜首次那么严重，由于上一年有过见习的阅历，阅历尽管缺乏，但是讲堂应变才干有了必定的根底。但是讲堂上仍是发生了一些状况，如讲堂呈现了“讲课关键不杰出，讲课次序不清，师生协作不行默契”等等。针对呈现的问题，教导教师要求我多听课，多向阅历丰厚的教师学习，并且面临面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺陷。帮忙修正教案，他们没有一点点的架子，有更多的是朋友般的亲热攀谈。

为了补偿自己的缺乏，我严厉依照校园和教导教师的要求，仔细仔细地备好课，写好教案，活泼向其他同学和教师学习，多多向人讨教，把握好每次上课的时机，练习和培育自己的授课才干。

在上课的进程中，我遇到了许多困难：比如学生的不协作就常常令我咬牙切齿。其时有人主张我运用强制的方法。如罚站、罚蹲等。固然，这种方法能够牵强坚持讲堂秩序。但是，这也无疑加深了教师与学生之间的隔膜，乃至使学生发生厌学的心思。作为教育作业者，就要想方设法创设民主调和的教育气氛，在教育活动中树立相等的师生关系。并且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我获得的教育作用还不错，有几个很狡猾的学生在上我的课时仔细多了，还活泼举手答复问题。讲堂作业也不乱涂乱画了，认仔细真地完结，这让我很欣喜。

八、九岁的小孩子很好动，并且留意力十分简略涣散，很简略开小差，影响教育作用。为了改进这种状况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加小红花，这种方法获得的作用公然好。曾经常常由于学生在下面开小差，我喊破喉咙都没方法操控，现在却能够很好地操控讲堂，直接向讲堂要效益了。所以鼓舞式的教育方法更有利于促进孩子们的学习作用。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好关于一个小学生来说是至关重要的。我的领会是有必要把学生的学习爱好调集起来，使他们在高兴中自动学习。选用以学生为主，教师为辅的教育方法。由于讲堂都是以学生爱好为主，充沛调集了他们学习的自动性和活泼性，由“要我学”转化为“我要学”的教育方法。激起了学生稠密的学习爱好。

小学二年级的学生喜爱夸耀自己，所以我依据他们的特性和年纪特征，十分重视鼓舞他们。只需他们答完问题，我都用鼓舞性的言语对他们说：“真好”、“真嘹亮”、“还不错”等等。他们得到教师的赞扬，活泼性进步了，一朝一夕，就养成了勇于举手答复问题的习气了，并且，同学答复问题很好的，我就叫一切的同学用“棒、棒、你真棒！”的鼓舞言语来鼓舞他们，这样，充沛活泼了讲堂气氛，学生心情丰满，起到了很好的教育作用。

批改作业时多打几个五角星鼓舞学生是十分重要的。有些学生的作业交上来仅仅随意的涂鸦，没有主题，没有色彩，或许画面主体物太小等等一系列的问题。关于这样的作业，我并没有批判，而是以商议的口吻告知他们：“我觉得这个人应该画得大一点，并且色彩要艳丽一点，由于他是主角嘛，你觉得呢？”或许：“假如你的画面上加点其他一些东西会不会愈加丰厚呢？”。学生的作业存在一些问题，然后把作业交给教师，把问题抛给教师，教师要总结问题，然后把问题抛回给学生，让学生去考虑。这样的作业作用才会进步。身为一位教育作业者，便是要有这样的耐性，才干把学生的缺陷纠正过来。

篇7

一．活动方案和进行方法

,1设“科学常识课”。经过日常日子中的小比如教孩子们一些简略的天然科学常识，让孩子们会用科学原了解说天然现象，让他们酷爱科学；经过教孩子们根本的求生技术、安全常识和交通规则，让孩子们学会在日子中维护自己，健康成长。

,2设“爱好英语课”。经过运用“张狂英语”教育方法教孩子们根本的英语单词和日常日子用语，组织英语小游戏培育孩子们对英语的爱好。

,3设“爱好数学课”。经过智力数字、图形游戏，开发孩子们的智力，培育他们的逻辑思想才干和推理才干。

,4设“音乐课”。经过在讲堂上演奏吉他引起孩子们对学习音乐的爱好，引导他们把握根本的音符常识和演奏乐器的方法，期间交叉一些互动性游戏，寓教于乐。

,5设“美术手艺艺课”。经过教孩子们折纸、剪纸，拼图形，练习他们的着手才干和立异才干。

,6设“体育练习课”。经过解说北京奥运会趣事的方法，给孩子们解说体育常识,竞赛规则等，培育孩子们对体育活动的爱好以及互帮互助的团队精力：经过对孩子们进行简略的队列练习，并组织展演，培育孩子们的组织纪律性。

,7设“舞蹈课”。经过教孩子们一套简略的集体操和跳兔子舞等方法，不只增强孩子

们身体机能并且进步他们的集体协作才干：一同，经过运用课余时间组织一支“小小扮演队”，排练走秀节目和集体舞节目，让能歌善舞的孩子们参加咱们的文艺汇演中，增进相互爱情，深化教师和同学的友谊。

,8经过“卫生常识竞赛”，，经过模仿在雷雨气候正确的避雷做法，让孩子们把握防灾避险的应急方法：经过演练防备hini流感等疾病的做法，向孩子们灌注正确的卫生常识，增强孩子们的安全卫生知道，进步孩子们的安全卫生本质和自我维护才干。

,9每班建立一个“班主任”，让班主任经过日常班务，了解孩子们的状况，特别对班中的留守儿童进行知己的说话，给与他们更多的关怀和保护，引导他们学会了解常年外出作业的爸爸妈妈，学会关爱别人。

,10开设“暑假作业教导”班，经过帮忙孩子们剖析难题，教导他们完结暑假作业，让每一位三下乡团员都参加到支教活动中，感触义教的高兴。

二．活动进行状况

总状况

支教时间：月号——月号

时间支教

班任带队做早操

按当天课程表上课

单个班级上课假期作业教导

具体状况

榜首天：月日

一到三年级四到六年级

音乐课爱好英语课

,小细节：由所以榜首天的支教，尽管现已具体分工，详实组织，但在实践进程中由于参加的小孩较多，并且可用的教室数量有限，尽管暂时增设“体育课”等野外课程，但局势仍是有点紊乱。

第二天：月号

由于校园暂时停电的原因，团里决议展开“爱好运动会”，所以咱们支教组就分红四小队，由班主任带队，一名科任教师帮忙的方法带领孩子们参加各类运动项意图竞赛中。

第三天：月号

一，二年级三年级四年级五，六年级

美术手艺艺爱好数学科学常识课体育课

音乐课作业教导作业教导英语课

,小细节：由于参加小朋友的人数太多，所以就按年级分班：并且由于可用场所的有限，所以只好分为室内和野外两种课程。

第四天：月号。

一，二年级三年级四年级五，六年级

音乐课体育课爱好英语课爱好数学课

作业教导卫生心思课作业教导爱好英语课

,小细节：尽管由于飓风的原因，支教活动暂停。但咱们依然做好充沛的支教预备，时间坚持最佳状况。

第五天：月号

一，二年级三年级四年级五，六年级

音乐课爱好英语课卫生常识竞赛爱好数学课

卫生心思课体育课爱好英语课音乐课

,小细节：在举办的“卫生常识竞赛”中，学生们的活泼参加，使该活动获得很大的

反应，并且许多学生在该活动中都获得了优异的作用。一同由于这天是支教活动的最终一天，所以咱们支教组就整体出动，给孩子们上最终的课。各班班主任也给孩子们开了一个简略的小班会，把咱们这次三下乡的支教活动做了一个点评，并且为文艺汇演做发动作业。

三．活动中呈现的问题和处理方案

,1在这次的活动中，由于没有具体了解其他组作业的状况，所以当呈现人手紧缺的时分，咱们无法及时向其他团员恳求援助，增派人手，操控局势。所以，要完结作业不单单要做到时间把握组内动态，还要做到亲近重视其他组的状况，这样在人手方面呈现问题的时分就能够马上调集人手，相互联合。

,2方案赶不上个改动。这次活动的整个进程都充溢着变数，例如人数的添加，场所的有限，停电，暴风雨等要素就会打破整盘方案，需求及时的调整。所以，要因对突发状况，需求周全的考虑，足够的预备，做到两手预备。

,3由于大多数的组员都没有做家教的阅历，与小孩子触摸不多，忧虑支教质量不过关。所以，咱们在校园的时分就应经做好各科教案材料的搜集，并且进行了每人三分钟的上课演习，相互点评，相互促进，到达保证质量过关的意图。

四．活动作用

由于在展开支教活动之前咱们就拟定了具体的支教方案及布置。为活动的展开作好预备。并且在开设的各类讲堂上中，咱们还刺进歌唱、游戏等丰厚多彩的内容，依据学生的爱好特征及时调整各自的授课方法，做到授课和互动相结合，遍及教育和各异教导相结合，教授常识和游戏文娱相结合，寓教于乐，所以教育作用显著。与此一同，咱们充沛考虑小学生的心思和生理特征，一同不断在教育方案中作出相应的调整；并及时与学生、家长进行交流。

因而经过集体的尽力，5天的授课方案圆满完结，获得同学、家长的一起好评。

五．活动含义

,1进步孩子们的科学文明水平，增强安全卫生知道，引导他们关爱别人，关怀家庭，关怀家园。

,2学以致用，深化领会社会日子，与当地教师、学生，家长树立了深沉的友谊。

,3练习了咱们本身的实践才干、发明才干和交流才干，进步了本身本质；增强了集体

篇8

,一经过实践调研，变革课程设置

幼儿园需求什么课，咱们就开设什么课，学生哪个方面单薄，咱们就强化哪方面的练习。如，结合本专业实践、学生现状和岗位需求特征，咱们活泼选用了教师们的调研作用，概括收拾了幼儿园关于学生教育实践的定见，经过专家教导，及时调整了课程设置，全面优化课程结构，处理了课程设置与岗位需求对接的问题。增开了《幼师运用文写作与练习》和《幼儿教师白话交流技巧》两门课；把奥尔夫音乐师资认证练习与《学前儿童艺术教育活动》有机结合，使学生在学习把握惯例艺术教育方法的一同，还能获得奥尔夫师资认证证书，完结了学生向一岗多证、一专多能方向的展开。

,二经过排练表演，变革惯例教育

咱们针对部分专业课实操性强和运用广泛的特征，斗胆立异了教育方法和考试方法。如《幼儿文学》和《儿童舞创编》课的教育就选用了边排边教、以演代考的方法。即以各自的老练著作为教育依托，教师沿着剖析典范-解读关键-教导排练的路子施行教育，学生则沿着赏识著作-学习方法-排练稳固的路子学习。学期的学习作用则经过“幼儿文学课程汇演”和“儿童舞创编专场展现”查验，表演即考试。

,三经过切身领会，变革作业本质教育

一是组织园长讲座和优异毕业生汇报会。来自园长的“爱—幼儿教育的永久主题”讲座，透彻地论述了一个幼儿教师所必备的作业本质。事例实在，说服力强，可信度高，教育作用好。优异毕业生汇报会，则选用学生言传身教，从学习阅历、岗位贡献和创业实践等方面叙述了一个幼儿教师具有的事业心和文明科学常识等根本本质的重要含义。直指要害，震撼力强。

二是组织课前十分钟故事会。幼儿教师需求与家长、小朋友和搭档之间有杰出的交流才干。咱们经过每天的故事会，练习学生的言语表达才干，进步心思本质。

三是展开“人人在岗”活动。即把班级作业细化落实到每一个学生身上，到达人人有事干，人人能干事，人人担责任的意图，强化学生对班级、对别人的责任感，进步其组织办理和协调才干。

,四经过交锋竞赛，变革作业才干练习

一是组织学生技术交锋。依据各年级不一同期专业学习内容的不同，咱们分年级、分时段建立交锋项目，共触及声乐、舞蹈、钢琴、试唱、手艺、墙饰、美术、讲故事、课件制造、即兴弹唱、儿舞创编、教育活动规划、三项万能和六项万能等14个项目。班级引荐报名和专业科赛前抽号相结合确认参赛人选，改动了少数人参赛的局势，完结了整体学生人人参加技术交锋的方针。

二是组织幼儿构思课间操竞赛。二年级《学前儿童健康教育活动》课，除了把握惯例健康教育方法以外，期末组织表现幼儿特征的幼儿园构思课间操竞赛，深化健康课的教育。

三是变革五大范畴教法课的鉴定方法。改动曩昔五大范畴教育法课考试只看教案的方法，对作用的鉴定悉数选用讲堂听讲、教案质量和教育活动组织录像三部分红绩一同组成，且教育录像作用占很大的比重，充沛表现教育根本功的重要性。

四是全面展开根本功大练兵活动。除了声、舞、键传统练习项目之外，添加传闻、故事、手艺、钢笔字、墙饰、简笔画、即兴弹唱和儿童装修画等的练习，并将日常练习作用计入期末总评，以此调集学生参加根本功练习的活泼性。

五是用生动的方法组织专业展现。依据岗位需求，结合教育进程和学生特征，用生动和师生脍炙人口的方法，组织作业才干展现。二年级下学期举办美术作业、边弹边唱、声乐三个专场技术展现。美术作业包含儿童画、简笔画；边弹边唱包含自弹自唱、伴唱、学生配乐，教师或学生演唱，既演唱儿童歌曲，也演唱艺术歌曲；声乐专场展现包含合唱、扮演唱、联唱和独唱等。三年级上学期举办墙饰与手艺、幼儿童话剧专场、儿童舞创编专场和归纳教育作用四场展现。

,五经过细化办理，变革作业本质说教

一是组织了幼儿园模仿办理。咱们除印发学习了市级机关幼儿园规章准则外，还组织了幼儿园模仿办理，完结了向实践的延伸教育。即把每一个班作为一个幼儿园，班主任即“园长”，学生即“幼儿教师”。经过领会，促进学生加强自律，了解校园严厉办理的良苦用心，习气未来岗位需求。经过拟定模仿办理准则、组织先行试点、全面总结进步和恰当运用模仿办理作用，完结了学生与“岗位”的“密切”触摸和对未来作业的开始了解。

二是施行了公寓标准化办理。洒扫庭除是一个幼儿教师应具有的根本日子技术。为了使学生能熟练把握这些技术，咱们在遵从校园规章准则的根底上，总结并实践了70个字的《内务收拾标准》和《宿舍值日标准》。咱们经过对学生施行强化练习、重复操作，使之养成了有条不紊的干事习气，公寓办理水平显着改观，有效地进步了学生的作业本质。

三是拟定了教育实践办理方法。教育实践办理方法包含带队教师责任、学生组长责任、学生教育实践考核方法、幼儿园信息反馈准则和学生量化办理方法等。系列办理准则的施行，使教育实践有条有理，学生在实践中增长了身手。

,六经过深化一线，变革执教方法

经过交锋和社会实践进步教师的执教本质。在课改的进程中，教师的要素起着决议