有关地球的材料范文

导语：怎样才干写好一篇有关地球的材料，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

在活动中，小朋友画得都很精彩，很令我感动，我有一个主意，便是：期望在4月22日那一天拿上咱们的著作走上街头，呼吁咱们身边的每一个人：爱惜地球，酷爱大天然。

活动方针：

1、了解和感触地球生态环境日益恶化的现象，了解国际地球日的来历和意图。

2、运用画面表达期望和主张的办法。

3、感触地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大天然和人类　社会的酷爱及责任感，激起对地球的酷爱之情和环境维护的知道。

教育预备：

1、课前搜集有关生态环境的材料,图片或印象。

2、预备预备颜色东西,水粉色、调色盘、水桶，多煤体课件。

3、教室安置：在教室四周的墙壁上粘贴网络下载的环保宣扬画和相关材料。

教育进程：

一、游戏并导入新课

1、游戏：一年之中节日有许多，这些节日你都知道吗？现在咱们来做一个有关节日的小游戏。请咱们留意抢答。

,别离出示：3月8日、 9月10日、 3月12日、 3月15日、 12月25日、 4月22日

2、导入新课：哪咱们今日来知道4月22日——国际地球日

二、新授

1、简介国际地球日的由来：那么国际地球日究竟是怎样来的？是从哪一年开端的？看了下面课件你们就了解了。,出示简报

2、引导幼儿感触地球的夸姣

,出示太空中的地球图片咱们所寓居的是一颗十分美丽的星球，有着十分诱人的天然风光以及丰厚的动植物资源。

,别离出示天然风光和动植物图片

3、引导幼儿感触地球现状

,出示：可是可是因为人类对地球资源开发运用不妥，导致生态环境遭到十分严峻的损坏，下面咱们就来看看这些触目惊心的相片吧。

,别离出示相片

4、引导幼儿沟通材料：其实这些仅仅人类损坏生态环境的一部分。教师为小朋友了不少有关环境污染的材料，现在请小朋友看一下材料，再说说感触。

5、引导幼儿宣布自己的感触

谁乐意把自己的材料用最简略的一两句话介绍给全班小朋友听，并说说自己的主意。

师：从方才的发言中我能殷切的感触到小朋友们对咱们的家乡充溢了忧虑，因为咱们都了解：地球只要一个，它是咱们仅有的家乡。

6、赏识著作

师：其实绝大多数人类是十分喜爱大天然的，在日常日子中咱们会看到人们用绘画、雕塑、电视剧等等各种艺术的办法批判那些损坏环境、捕杀动物的恶劣行为。接下来，咱们就来赏识几幅这方面的绘画著作。

三、学生发明

著作赏识完了，下面请咱们着手试试。

要求：以国际地球日为主题，用你手中的画笔表达你对地球环境被损坏的现状的忧虑，还能够写上一段文字阐明。

幼儿发明，教师巡视教导。

四、展现著作

篇2

要害词：结构地球 找矿办法 金矿

中图分类号： P618 文献标识码：A 文章编号1672-3791,201505,a-0000-00

本文首要对结构地球化学及其找矿法进行了简略的描绘，剖析了结构地球化学找矿的特色和底子程序，并以云南的那能金矿为例，对结构地球化学找矿办法在微细浸染型金矿中的运用进行了简略的评论。

1结构地球化学以及结构地球化学找矿办法的简略概述

结构地球化学是一门概括了结构地质以及地球化学的拓宽学科，结构地球化学找矿办法正是运用了结构地球化学学科的思路、原理和办法的一种找矿办法。

结构地球化学一词最早呈现在上世纪六十年代。经过十年的打开和堆集，结构地球化学逐步被用在地质找矿的实践作业中，并充沛显露出它特有的运用价值。上世纪七十年代末八十年代初的两三年间，章崇真[1]、董岩翔[2]、齐家[3]、刘泉清、金浚等地质学家先后提出了结构地球化学运用在找矿实践中的相关理论，大大推进了结构地球化学找矿办法的打开。

到现在为止，结构地球化学找矿办法首要运用在大地结构―区域结构地球化学找矿研讨、矿田和矿床结构地球化学找矿研讨、小型和微结构地球化学研讨以及结构地球化学找矿办法研讨等几个方面。

2结构地球化学找矿办法的几个底子特色

结构地球化学找矿办法首要具有以下几个特色：结构地球化学找矿办法着重地球化学中的反常现象，着重于搜集和提取与成矿有关的各种地质和化学信息，更杰出对蚀变结构样品的搜集和提取；结构地球化学找矿办法搜集到的结构地球样本比较单一，其表达的地质信息也比较专注，这样就不会遭到各种搅扰要素的影响；结构地球化学找矿办法突破了传统的网格取样，大大缩短了户外搜集样品的时刻，样品搜集数量得以削减，取样作业功率得以进步，一起无效样品及其测验数量也得以削减。总而言之，结构地球化学找矿办法在很大程度上削减了人力物力的糟蹋，进步了作业功率，是一种有用功用很强的找矿办法。

3结构地球化学找矿办法的底子作业原理和程序

3.1确认找矿靶区

能够经过一些先进的技能如TM、ETM+和ASTER遥感图画将矿区的线性及环形结构、地貌现象信息以及地层岩性信息等提取出来，还能够选用更为精准的技能将矿区结构的细节也提取出来，然后在对现场充沛查询和对区域物质、物化材料信息充沛了解的根底上，挑选找出最为适宜的结构地球化学找矿靶区。

3.2剖析结构应力场

树立矿区结构专题研讨项目，剖析并了解矿区成矿的结构型式和体系办法，充沛剖析矿区变形机理，得出矿区结构的一般规则，然后经过相关的实验、演示和证明等各种物理和数学的办法办法对成矿期的结构应力场进行剖析，对成矿藏质的运移方向以及定位空间等进行必定的评论。

3.3确认结构元素

在曾经同类矿床化探材料和经历堆集的根底之上，定出指示元素；在充沛运用物理和数学的核算办法的根底上，对矿床的结构类型和岩石类型进行细心、精确地筛分和确认，得出矿床的成矿元素；运用因子剖析、聚类剖析及相关剖析的办法办法对结构地球化学的有关信息和数据进行多元化地概括剖析，然后终究确认矿元素组合。

3.4概括多种办法

在进行找矿的进程中，将结构地球化学找矿办法与其他各种找矿办法概括在一起运用。找矿进程中需求多种技能和手法，应该彼此配合运用，进步找矿功率。如结构地球化学找矿办法能够与便携式X射线荧光仪丈量办法互相配合运用，用于现场快速找矿中。

3.5圈定反常并解说

依据物理和数学联系式中与矿质元素具有显着联系的变量及变量组合，对结构地球化学中的反常进行圈定并使反常得到强化；在对成矿有利部位及蚀变状况等方面的材料充沛剖析的根底上，结合结构地球化学各种反常的强度、规划、形状等，对隐伏矿体空间定位状况进行猜测；经过研讨矿体空间叠加结构，树立叠加晕模型。

3.6研讨结构地球化学效果

经过结构地球化学的研讨机理，结合必定的岩矿测验手法，对矿区的成矿来历和性质进行论述，并剖析不同结构应力下的矿质的相关规则。

4对结构地球化学找矿办法在微细浸染型金矿中运用的简略评论

结构地球化学找矿办法能够很好地运用在微细浸染型金矿中，下面以云南省内的那能金矿为例。我国滇黔桂区域的微细浸染型金矿具有一些底子特征，金矿藏出受叠加结构操控影响较大，矿床赋矿层位较多，矿体鸿沟不显着，矿藏组合较简略，金矿品尝不高级特色，比较其他矿床，纤细浸染型金矿更适宜选用结构地球化学办法找矿。

4.1那能金矿控矿结构

钙质泥岩构成了矿区地层的上部结构，粉砂岩和泥岩夹细砂岩则构成了矿区地层的中部结构和下部结构。该矿自西向东被分为四矿段、二矿段、一矿段、三矿段以及五矿段。经过全面细心地搜集和剖析材料信息，对金矿矿区编制地质图。依据实践作业中的数据材料和地质图可知，东西两头或许存在金矿，五矿段能够选作结构地球化学找矿靶区。

4.2详细找矿研讨

1找矿标志，结构地球化学找矿具有自己特有的标志，如含黄铁矿、毒砂石英细脉、劈理化带、开裂裂隙带、硅化蚀变褪色带、结构破碎带、褐铁矿化等，这些便是结构地球化学找矿的标志。

2作业安置，依据作业面积巨细安置线距、点距，选取适宜的样重。尽量选取具有地质含义的基岩样品。

5结语

结构地球化学办法能够很好地运用在找矿中，同其他矿床比较，纤细浸染型金矿更适宜用结构地球化学找矿办法。在实践作业中，应该对相关数据材料进行科学的核算和剖析，挑选相应的找矿办法，最大程度地进步找矿功率。

参考文献

[1]章崇真.试论矿田开裂地球化学[J].地质与勘探，1979，15,3：1-10.

篇3

要害词：结构岩浆 金属硫化物 富集效果 物探办法

1 金矿成矿的必要条件

据了解，地壳中金的丰度为0.5×10—9，与地幔中的丰度比较，地壳中的丰度更低，地幔和地壳中富集着许多的金矿的成矿藏质。从当下的挖掘和收回水平来看，从3×10—6的工业档次动身，当金在地壳中的浓集系数到达≥6×103时才干够成矿。所以，经过了地质效果的不少回富集之后才干够构成金矿；又因为金具有亲硫性，天然界中的金一般都是金的硫化物，与硫化矿藏共生，相关材料显现，造岩金难被活化，而金的硫化物不难被活化。所以，关于金的富集有决议效果的要害取决于硫化物效果。结构岩浆效果和在结构岩浆效果布景上的金属硫化物富集效果是概括金矿成矿的两个首要条件操控。所以，咱们能够从硫化物的强度、碎裂状来看，也能够从其被角砾化的岩石及其在岩石中的赋存特征来剖析原生金矿存在的位

置。

2 地球物理探矿办法

2.1 成矿猜测

这一阶段首要针对探求深大开裂、板块缝合带、地体联接带、断陷裂谷等及其次级结构的研讨和了解研讨区带成矿环境。在此阶段地球物理的首要要完结的是勘探和研讨隐伏结构，这可运用1∶20万或1∶50万区域航磁、重力和遥感材料结合打开CSAMT剖面作业。这些隐伏结构的物理场特征首要包含：重磁梯级带、正负相间的线性磁反常带、台阶式或不接连的卡尼亚电阻率断面。依据其有利的结构，在经过细心剖析航电材料之后，进行1∶2万或1∶5万的磁法、电法和放射性丈量等作业，然后做好热液活动状况的剖析，找出金矿化散布特征，总结其规则，对有利于成矿的区域带进行圈定。

之前的几年时刻，国内以1∶20万或1∶50万小比例尺的高精度C能谱丈量运用于区域金成矿地质环境的研讨。首要运用参数散布及其u、Th、k含量以及关于金源体散布规划，咱们能够依据其与地质结构活动频频程度有相关的Rk/k参数对与K活动相关的地质结构活动带进行研讨；要想更好的对火成活动区带进行研讨，咱们能够以其与地质体遭受热液活动效果强度、频频程度有关的Rth/Th参数为依据；咱们若想对区域地质体中K增高的蚀变带、混合岩化等的散布规划进行研讨，能够以其与区域地质体同外来钾源参与相关的K21/Vi参数为依据；咱们能够经过对其与地质体的钾搬迁有关的,Ki—Ko参数的研讨，然后剖析区域地质体中改变十分大的K的结构开裂蚀变带。

2.2 探矿猜测

这一阶段首要是处理的是勘探和研讨这些空间内的硫化物散布规则及特征，寻觅有利赋矿空间，在有利的成矿区带进行普查找矿。因为或许成为含矿靶位的条件是既有利的赋矿空间，又有硫化物富集。因而咱们在打开此阶段的作业时，运用1∶5万或1∶1千磁法、1∶5千或更大比例尺电法、放射性丈量等。咱们能够从磁场改变、电性改变、高极化不正常和C能谱不正常来判别赋矿部位的物理场。此阶段关于作业区内已知矿化点或矿点地球物理特征的剖析是一项重要作业，经过这一作业的打开来修正和正确挑选地球物理勘探方针。

2.3 考察与点评

一般金矿地质依据勘探方针体的规划、散布规则体等挑选适宜物探办法，勘探金矿地质体的物理反常直接点评金矿是能够的。一起可依据不同的矿化类型均有其特别的地球物理反常特征，经济而有用地挑选办法、合理装备和挑选恰当的作业比例尺。咱们在挑选勘探方针时，首要依据的便是研讨矿化的规则和特征等地质要素与地球物理特征联系，经过运用相关的地质研讨效果，结合相关的数学办法，选出最优的勘探方针。选准方针是十分重要的一点，挑选方针的时分要做到：首要，不管是直接的，仍是直接的，与金矿体的联系需求是清晰的。其次，可充沛运用地球物理办法进行找矿作业。最终，挑选的作业办法不得超出经济上的要求。一起，咱们需求留意的是，要充沛考虑到物探办法的才干。这样依据上述的三个条件结合详细地质状况精确的确认方针。所以矿体的赋存部位及形状、产状、规划以致储量的问题在一阶段得到了处理。

3 结语

依据上述能够得知，地球物理办法不光可用于矿田普查找矿和矿区找矿点评，并且能够用此办法来剖析金矿成矿环境。在金矿勘查中物探办法能够完成与其它找矿办法的互补，这一办法正在不断的得到推行，它能够削减找矿周期，发明更高的金矿勘查经济效益。可是，咱们要清楚，物探办法在金矿勘查中的运用仍然会处于开端阶段阶段。为此咱们需求做到：首要，加强运用根底理论的研讨。其次，在各种不同类型矿床上进行实验，然后总结经历。咱们深信地球物理办法的运用将会给找矿作业带来新的生机和生机。

参考文献：

[1]成杰.土壤地球化学丈量在陇宝区域金矿勘查中的运用及找矿效果[J].价值工程.2012/10.

篇4

一、领导注重，布置缜密，预备充沛

接到市局下发《关于组织打开第45个国际地球日主题宣扬活动周的告知》,咸疆土资电发1号文件后，局领导十分注重，召开了专题布置会，树立了由分管领导任组长，纪检组长、法律大队队长任副组长，相关人员为成员的宣扬活动领导小组,拟定了第45个“国际地球日”宣扬活动计划。确认宣扬要点，并将宣扬使命层层分化到人,使宣扬活动组织缜密、预备充沛。宣扬活动前办公室、地灾办、矿藏办搜集了许多有关地质灾害现象以及深化到乡(镇)、村进行地质灾害防治办法训练等相关图片材料制造地质灾害防治宣扬展板。

二、杰出要点，办法多样

我局紧扣“爱惜地球资源改变打开办法”宣扬主题，打开“维护资源、保证打开”大调研、大评论活动，打开“地质灾害大排查、矿区环境大管理”活动，杰出地质环境维护和地质灾害防治常识宣扬，组织打开了多渠道、多办法的宣扬活动：

1. 电视宣扬：4月20日－4月26日，在电视台以游动字幕办法翻滚播出本年的宣扬主题和宣扬标语。

2、手机短信宣扬：4月22日，咱们运用短信渠道，向县疆土资源干部职工以及社会各界发送了国际地球日主题短信。

3、网站宣扬：在疆土局门户网上了“4.22”地球日的相关宣扬内容和宣扬计划。

4、横幅、标语宣扬：在局机关大楼前悬挂宣扬横幅。粘贴暂时标语。

5、街头宣扬：4月22日上午，局机关在县城西大街设置普法宣扬咨询点,由法律督查大队、法规督查股和相关业务人员参与,承受大众咨询,据核算全县疆土体系共发放宣扬材料2000余份，承受大众咨询300余人次。

三、活动成效

篇5

会认8个生字，会写14个词语，力求写规范；培育学生就把握的材料提出问题、查阅材料的才干；了解课文内容，以及课文中说到的与月球相关的未解之谜，让学生对科学产生爱好；堆集与月亮有关的诗句。

〖教育重难点〗

了解课文内容，感触月球的奥妙和魅力。

〖课前预备〗

课件：月球外表相片及能表现出月色洁白、清幽的图片等；乐曲《春江花月夜》；学生搜集古诗词中描绘月亮的名句及有关月球奥妙的材料；描红字帖。

〖教育进程〗

一 情境引进

1.猜谜

三四五，像把弓，十五十六正神威，人人说我三十寿，二十八九便送终。,打一天体

2.跟着教师读儿歌

小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故土明。峡深明月夜，江静碧云天。

3.板书课题，学生书空

教师叙述：“谜”字的笔画次序。依据学生预习的字词，出示课件：本课词语。引导学生对这些字词进行指名读、齐读、排火车读。运用多媒体出示本课要求会写的词语。教师：找出不了解的字，怎样记住它，学生彼此评论。教师板书“幕、慕”，并加以差异。“临、奥”两字让学生在田字格中操练。

二 全体感知

出示多媒体课件：清幽图片。,教师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那洁白的月光曾引起人们多少夸姣的遥想！

教师发问：说说课下你预习的词语。,训练学生预习和查阅材料的才干，学生彼此沟通。教师相机辅导：用夜幕降临造句，悬挂换词，遥想近义词，由洁白联想到什么。辅导朗诵。学生联想。板书：遥想。,如：嫦娥姐姐在富丽的宫廷里翩然起舞；嫦娥姐姐在和她的小白兔彼此追逐……

多媒体出示榜首段。辅导并齐读。有爱情朗诵。

教师：月球上有哪些谜呢？让咱们到课文中看一看吧！,大声朗诵课文，读不顺的当地多读几遍。

三 持续探求

教师：它究竟藏着多少隐秘啊！在1969年7月20日，美国两名宇航员初次登上了月球，他们榜首眼看到了什么样的现象呢？

让学生在讲义中找一找、齐截划、读一读。用一个词举例说一说。教师板书：独特。教师辅导：“登”的书写；“独特、荒漠、任何”的意思；用“没有……没有……”造句。辅导朗诵。把月球上的独特的风光读出来，指名读。让咱们把这十分独特的风光告知咱们在座的每一个人吧。,齐读这一部分。

四 全班沟通

咱们本来以为月球上有嫦娥、月宫、玉兔，其实，月球与咱们幻想的不相同。课件：月球的外表场景。默读3～6天然段，你发现了哪些月球之谜，画出来。小组评论。

教师板书：持续探求，解开奥妙。

教师：,指生答。当令出示课件：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球相同吗？月球上的尘土也有灭菌的身手吗？为什么不同植物种进月球尘土里成长得不相同？月球的年纪比地球大吗？月球的火山活动比地球早？

教师：文中省略号的效果是什么？

学生答复。

教师：作者在课文中提出了对月球的疑问，你以为月球还有哪些奥妙呢？,鼓舞学生依据课文内容提出自己的疑问。

课件：课文后边的材料袋。学生阅览。

学生展现课下搜集的有关月球的材料。,训练学生查阅材料的才干。

五 月亮名句

学生展现课下搜集的有关月亮的名句，并把诗句齐读出来。运用课件出示月亮名句：

小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故土明。峡深明月夜，江静碧云天。

学生齐读出示的诗句。

六 实践拓宽

课件出示：小练笔。辅导学生打开联想：

许多年今后，你成了一位科学家，驾着一艘国际飞船，在苍茫的太空中寻觅星空的奥妙，这时，你看到了一个独特的星球……

〖板书规划〗

22 月球之谜

？

篇6

在实践教育中，我剖析发现了一个问题，许多讲堂上教师以为规划得很好、很奇妙的问题，往往在实践教育中没有收到预期的效果，学生的答复也不尽人意，有些问题甚至在讲堂上成为“问题”，影响了讲堂教育和学生的学习，而好的问题，能使学日子跃地考虑，使学生剖析问题的才干得到进步。 所以，我结合自己的教育实践决议从讲堂教育的问题规划这个环节来改善讲堂教育，进步讲堂教育的有用性，训练学生的思想，进步学生的才干。

下面谈谈我的领会：

一、规划的问题应靠近学生日子

当学生所面临的问题与日子附近时，便会对问题产生一种亲切感，学生巴望用所学的常识来处理实践中的问题，让学生感到学习的地舆常识是有用的。所以，日子中的问题与地舆教育的结合点，便是学生学习的兴奋点，简略激起学生的学习爱好。如学习地球自转时，我发问：每天太阳、月亮从哪个方向升起，向哪个方向落下？这与什么有关？ 这激起了学生的爱好，天然地引进地球的自转。再接着发问地球的自转方向是怎样的？让学生结合自己的日子经历来领会，这就比如两个人，相对而行，甲是太阳自东向西走，那么乙是地球就应该自西向东走，很好地了解了地球自转的方向。日子现象靠近学生的日子，简略引起学生的共识。

“学习日子中有用的地舆” 是新课标的要求，靠近学生日子的一些天然现象，让学生运用所学常识加以解说，无疑会增大学生的学习爱好，感到学习地舆的用途。如我讲完地球的公转后，发问：天安门广场每天的升旗仪式是按每天太阳升起的时刻进行的，你能运用所学的常识解说这和地球的什么运动有关吗？同学们活泼考虑后，有的同学答复，每天太阳升起的时刻不相同，这说了解昼的长短产生了改变，而白天的长短又和地球的公转有关。一些苍茫的同学听了解说如梦初醒，本来如此。我抓住时机让学生考虑，咱们的日子中还有哪些现象与地球的公转有关，并用所学常识加以解说。同学们的活泼性被充沛调集起来，在愉快的气氛中学到了有用的地舆常识。

二、规划的问题应契合学生的认知规则

学生知道事物有一个按部就班的进程，提出的问题不能过于广泛，应有一个层次性。这样的发问才干更有用。如在学习国际的气候时，要肄业生能依据国际气候散布图，剖析阐明国际气候的首要散布规则和特色，我在榜初次讲堂上把问题规划成这样：看图剖析阐明国际气候散布有什么特色？为什么？效果问题提出后，让学生进行看图剖析，五分钟曩昔了，没有学生能举手答复问题，课后我细心反思问题出在什么当地，找到学生问他们，为什么看不出来？学生答复说：“不知道怎样找，没有思路。”所以我知道到是我在问题的规划上出了问题，规划的问题过于广泛，让学生丈二和尚摸不着头脑。经过和其他教师的沟通，在后边班级的教育中我将问题规划成看图剖析：

1.国际气候类型是单一仍是杂乱多样？

2.国际上首要有哪些气候类型？

3.找出温带海洋性气候、热带雨林气候和极地气候，描绘它们的气候特征是什么？

4.构成它们气候差异的原因是什么？同样是五分钟的时刻，在另一个班学生很快就能将国际气候的底子特色和首要气候的散布规则说出来了。

三、规划的问题能激起学生的学习爱好

爱好是最好的教师。可塑性极强的学生面临很多信息的挑选和学习，爱好更是其学习的内驱力。问题规划能否激起学生的考虑爱好是完成有用教育的重要环节。只要让学生主动、活泼、愉快地来参与教育，咱们的教育才干收到事半功倍的效果。

如叙述海陆的变迁时，讲义材料理论性较强，而初一的学生缺少日子体会，假设照猫画虎，他们会感到索然寡味，失掉爱好，收不到好的学习效果。因而我选用多媒体播映与学生日子有关的汶川地震和日本地震的有关图片和材料，让学生取得感性知道，这些材料在新闻中有说到，简略激起学生的爱好，这时，我发问：

1.地震带来哪些损害？

2.为什么我国汶川、日本易产生地震？

3.假设你在地震多发区日子，你在防震减灾方面有何合理化主张？

让学生据材料说出地震的损害，构成的丢失。使学生知道到，地震的损害是巨大的，不光构成经济丢失，还使人精力遭到损伤，更直接地使地貌产生了改变。接着引进地震产生原因的探求――板块运动，学生的学习爱好十分稠密。咱们教师要长于运用多种办法，经过问题的开掘，去调集学生的思想，激起学生的爱好，会收到意想不到的效果。

四、规划问题应留意言语的表达

问题的提出以言语为凭仗，教师经过奇妙的遣词、鞭辟入里的剖析、适可而止的指点，更能激起学生的学习思想。

如“太阳为什么一直东升西落？”“咱们常用‘太阳从西边出来’这句话来描述违反常理的事，这其间有什么科学依据呢？”两句话提出的是同一个问题，但言语的运用是不同的，很显然，后者更简略激起学生的思想。

篇7

摘 要：高中天然地舆内容较为笼统，需求教师不断立异教育办法，让学生能够将笼统转为详细，更好地了解天然地舆中的常识点。在教育中，要运用材料进行直观教育、注重温习课与新授课并重、处理问题化繁为简、鼓舞学生着手参与。

要害词：高中地舆；天然地舆；立异；教育办法

中图分类号：G633.56 文献标志码：A 文章编号：1008-3561,202617-0087-01

天然地舆学是地舆学的一个独立分支，是以地球表层即天然地舆环境为研讨方针的一门学科，具有一个特别圈层。高中天然地舆中有关昼夜长短改变、潮汐涨落规则、地质结构关于找矿的含义等，有许多概念表述都不行详细，学生了解起来有必定难度。当学生无法了解的天然地舆问题逐步增多时，也就降低了对学习地舆的爱好。作为一名高中地舆教师，要从学生的学习特色、爱好爱好动身，实在有用地立异和改善天然地舆教育办法，进步学生的学习爱好和功率。

一、运用材料直观教育

科学高效的材料，能够化笼统为详细。教师能够在教育进程中选用多媒体技能，将找到的材料呈现在学生面前，进步学生的爱好，让讲堂气氛变得活泼，让学生对常识的把握速度变得更快。例如，在教育“国际中的地球”时，能够运用多媒体放映相关的图片或视频，让学生看看地球在银河系中处于什么方位，再看看地球在太阳系中处于什么方位。最终让学生观看关于地球的纪录片，让学生能够感触到国际的宏阔，把握必定的根底常识，影响学生对常识的探求欲，然后上好高中地舆教育中重要的启蒙课。

二、温习课与新授课并重

在实践的教育进程中，有部分学生对初中地舆常识现已遗忘得差不多了，假设直接进行新课程的解说，部分学生会对新常识的学习难以了解。所以教师在解说新课程时，需求对学生的旧常识进行温习，让学生的新旧常识能够更好地联接起来，使学生在学习新常识时疑问更少，进步学生的学习功率。例如，在教育“区时、当地时的核算”时，有些学生关于“经纬度、经纬线”的差异都现已忘了，甚至有单个学生连经度、纬度都分辩不清。因而，在进行新课程教育之前，教师需求带领学生对根底地舆常识进行温习，才干够让新课程的教育顺畅地进行下去。

三、处理问题化繁为简

在改版后的教材中有许多天然地舆常识是经过活动或是阅览部分来表现的，有些常识关于高一的学生来说不简略了解。例如，“地球的自转周期”中的太阳日与恒星日归于阅览内容，大部分学生对这一部分的阅览内容充溢爱好，也想探求一下这两个周期的内容，但这个常识点关于大多数学生来说较为难明，教师解说起来也很杂乱，没有材料来辅佐学生了解。针对这种现象，教师要学会合理运用多媒体中的视频功用给学生播映这一周期的运动视频。W生经过视频的播映，能够直观地看出地球是怎样进行自转与公转，其间的太阳日与恒星日别离指的是地球转到哪一部分。在学生观看视频的根底上，教师再运用多媒体傍边的几许画板功用，为学生画出恒星的作业轨迹。在黑板上为学生解说，不只让学生难明，教师在画图的进程中也会糟蹋许多时刻，运用几许画板，教师能够快速地画出太阳系中不同恒星的方位，再选用动图功用，让其间的地球与太阳进行运动。在几许画板中，学生能够看到当把太阳作为参照物时，太阳离咱们比较近。所以，地球上的人们看到太阳的时刻内地球的公转也不能疏忽，这段时刻地球大约在公转轨迹上公转了59’，因而要接连两次看到太阳地球就有必要多自转59’，也便是360°59’。这样有关时刻上的差异就能够很直观地表现出来，学生在运用多媒体学习的进程中能够增强对常识的感官知道。

四、鼓舞学生着手参与

新课程规范不只要肄业生能够学会学科常识，还要肄业生在学习的进程中进步自主学习才干，能够表现学生学习的主体性。因而，教师在进行天然地舆教育时，要规划相关的环节，能够让学生着手参与。例如，教授学生制造简略的地球仪，教会学生快速地画我国地图等，让学生在学习这些技能的一起也能够促进自己的地舆学习。天然地舆部分学习的要点是能够完成图形与图形之间的彼此转化，也便是将不了解的图形转化成自己了解的图形来处理生疏的难题。一起，天然地舆并非是学生死记硬背就能够学好的科目，它包含了许多物理与数学的解法，所以让学生能够了解标题是十分重要的。例如，在教育“大气环境维护”一课时，教师就要教授学生看到标题首要要想到的便是其间的图形，要经过图形进行剖析。学生经过图形找到正确的答案，本身的成就感与自傲也能够得到进步。一起，教师也能够运用课余时刻带领学生真实走进大天然，近间隔地触摸天然地舆常识，激起学生的学习热心。

五、结束语

总归，在高中地舆教育中，要注重对学生学习才干的培育。教师要经过对学生学习才干的培育，让学生取得和进步自傲，遇到难题时能够找到正确的解题办法，不再对学习地舆充溢恐惧心理，而是对天然地舆充溢爱好，然后进步学生的学习才干，促进学生的全面打开。

参考文献：

[1]白瑞敏，徐宝芳.地舆比较法在高中地舆教育中的运用研讨 [J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2008,08.

篇8

要害词：地球物理；勘查技能；地下水；运用

Abstract: groundwater exploration geophysical exploration technology is the key technology, it not only can carry on the accurate classification of aquifer and water-resisting layer, but also can determine the lithology structure, groundwater quality of scientific research. Application of geophysical exploration techniques in groundwater exploration has very important significance. In this paper, the application of geophysical exploration technique in current groundwater makes a deep exploration. Provide the reference for colleague.

Key words: geophysics; Exploration technology; Groundwater; application

中图分类号：P624文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)

导言

地球物理勘查技能打开速度很快,在办法上,直流电阻率法已从高密度电阻率法、高分辩率法等旨在进步直流电阻率分辩率技能打开到要点研讨开发仪器简便、分辩率高的沟通电磁法,首要包含频率域电磁测深法(音频大地电磁测深法、可控源大地电磁测深法、mt法)和时刻域电磁法(瞬变电磁测深法)等高灵敏度办法。近几年来,跟着现代信息技能的打开,以遥感(rs)、地舆信息体系(gis)、全球定位体系(gps)组成的“3s”技能已在地下水勘查作业中得到敏捷运用,进步了地下水勘查水平。

一、树立合理的地质-地球物理模型,进步解说精度

众所周知,物探效果仅是地层物性层空间散布特性的反映,解说效果是多解性的。这种多解性或不稳定性表现在两个方面。其一涉及到反常源的性质;其二是勘探方针定量化特征,如方针体的形状、巨细、埋深及产状要素等。那么在实践作业中,怎样将具有多解性的物探效果进行合理的地质解译,进步材料解说精度,便是水文物探作业者有必要深化研讨的课题之一。打开地层岩性与物性之间联系等根底地质问题的深化研讨,然后树立合理的地质-地球物理模型,是进步物探材料解说精度的首要途径之一。

正确合理的地质-地球物理模型的树立,其底子问题是深化研讨地层岩性的地球物理特征,如不同地层岩性所对应的电、磁、震、核、重力等反映特征,空间散布规则和不同区域、不同类型地下水、不同含水介质的岩性结构所反映的地球物理特色。比如对孔隙水来说,地层岩性成分、堆积颗粒的巨细决议着电阻率的巨细,不同岩性界面构成不同波阻抗差异的地震波界面,反映到地球物理模型一般为水平层状的巨细电阻率相间散布的一种模型。而关于基岩裂隙水,以寻觅富水性结构为主,结构破碎带与围岩之间的岩性成分、冲填物性质、结构发育程度决议着电性、波阻抗、放射性浓度、重力场、磁场等地球物理特征的差异,地球物理模型表现为在水平方向具有地球物理特征差异的二维结构。因而,只要充沛把握它们之间的联系,才有或许树立一个正确合理的地质-地球物理模型,减小物探解说效果的多解性。树立正确的地质-地球物理模型是挑选合理有用的地球物理勘查技能进行材料反演解说的条件。

二、深层地下水物探技能的运用

现在地下水勘查作业已从中浅部( < 300m)地下水勘查转向深层地下水的勘查,相应,对地球物理勘查技能提出了新的要求,详细讲便是对深部含水体地球物理弱小信号的辨认与分辩。

无论是深层地下淡水仍是深层地热资源,依据含水介质、地下水类型分为松懈层孔隙水、基岩裂隙水、深埋岩溶水三大类。深层孔隙水受含水层的成因和地貌条件所操控,地球物理首要处理的问题是:地层岩性的区别、含水层岩性结构、埋深、厚度、地下水矿化度、含水层空间散布规则等。基岩裂隙水、深埋岩溶水的发育程度与赋水性受结构所操控,地球物理首要处理的问题是:精确确认赋水结构的空间散布特征。因而,深层地下水的地球物理勘查不只对选用的仪器设备有较高的要求,并且对材料的处理技能也具有适当重要的要求。

高分辩率地震勘探技能是处理岩性结构的有力手法,它具有定深精度高、分辩才干强的特色。尤其是近年来新打开的三维地震勘探技能,能更精密、更精确地分辩地层空间散布特征,在地下水勘查作业中将发挥出更重要的效果。

三、地下水水质点评的物探技能的运用

运用地上物探技能快速高效的特色进行水质的点评,将是摆在水文物探作业者面前的一个重要使命。现在,在所有物性参数中,电性参数是点评水质的仅有参数。地下水水质的好坏决议着地下水中所含导电离子数意图多少,离子数目越多,导电性越好,地下电阻率越低,反之则高。因而地层水电阻率与水质密切相关。欲求准地下水水质,要害的问题是求准地层水电阻率。阿尔奇公式给出了地层电阻率、地层水电阻率与地层孔隙度之间的数学联系。研讨标明,在必定条件下,地层孔隙度对地层水电阻率的影响至关重要。对孔隙水来讲,地层孔隙度的改变规划较小,相对简略取得,但关于基岩裂隙水、岩溶水来说,因为含水介质孔隙率改变的随机性,同一结构不同地段其裂隙发育程度不同,裂隙率难以求准。因而,该类型的地下水水质点评将是十分困难。

四、求取水文地质参数的物探技能的运用

水文地质参数在水文地质查询与点评作业中至关重要。曩昔地球物理办法在求取水文地质参数方面的研讨作业很少,水文地质参数多选用抽水实验取得。怎样在未钻孔前运用地球物理办法打开水文地质参数点评,或许在钻孔中运用地球物理办法更精确地求取这些重要的参数,对节省本钱,水资源开发规划规划,更科学、合理地打开水资源点评都具有实践含义。地球物理办法在处理上述问题具有极大的或许性。

1.地震技能求取地层孔隙度

运用地震反射波传达的动力学特性,如反射波的振幅、频率、衰减特性、极化特色,反射波的内部结构,外部几许形状等。从这些地震信息中能够提取十分有用的地层岩性信息,借此树立地震层序、剖析地震持平。除此之外,凭借于地震波振幅、频率、极化特性等动力学信息,并结合层速度、钻进、测井等材料,提取岩性和储层参数,如流体成分、孔隙度等。现在,在石油体系,这方面的研讨作业取得长足的打开,首要依据地层的孔隙度散布特征来猜测油气资源的开发远景。假设将这种技能用于地下水资源查询与点评作业中,对地下水含水量的猜测,进行水资源量的点评,进步地球物理勘查技能在地下水资源查询作业的效果都具有辅导含义。

2.频谱激电技能点评含水层浸透性的研讨

频谱激电技能归于电磁法勘探技能。在上世纪七十年代初期我国开端运用,首要用于金属矿床的勘探。它可差异电磁效应和耦合效应。近几年,日本科学家开端研讨该技能运用于水文地质查询作业中,首要是对含水层浸透性问题的点评,这对进行地下水的运移特征、污水侵略程度的研讨均具有较好的效果。

3.地上核磁共振找水技能求取水文地质参数

地上核磁共振技能当今国际上最先进的直接勘探地下水技能。在勘探深度规划内,地层中有自在水存在,就有核磁共振信号呼应。反之,就没有呼应。信号强弱或衰减快慢直接与水中质子的数量有关,即核磁共振信号的幅值与所勘探空间内自在水含量成正比,因而构成了一种直接找水技能,构成了地上核磁共振找水办法。经过在地上观测核磁共振自在感应衰减信号的初始振幅、相位和质子自旋驰豫时刻,研讨其间的联系,经过反演核算,取得地下含水层的孔隙度、浸透率、含水率、埋深、厚度等水文地质参数。

4.介电常数、核磁共振技能求取孔隙度、浸透率

介电常数、核磁共振测井是测井技能范畴中新打开的技能办法。因为介电常数、核磁共振效应具有直接反映地层含水性的特色,它精确地反映出含水体的富水特征,依据其反映信号的驰豫时刻特性来研讨含水体的孔隙度和浸透性。

五、树立地下水勘查立体方式,进步概括勘查手法

现代勘查作业已从单一办法向地质查询、地上物探和概括测井、空中物探、“3s”技能等概括办法密切配合方向打开。现在,这些办法独自或部分组合运用于水资源勘查范畴 ,发挥了重要的效果,但仍存在许多不足之处,没有构成体系性的办法技能系列,如针对某一类地水勘查特色,采纳何种勘查方式,才干取得有用的勘查效果。树立区域地下水立体勘查方式,便是针对不同地下水类型,将空中、地上、井中各种勘查办法进行组合,树立多参数、多方位、多层次的立体勘查方式,辅导下一步水资源的勘查。现在首要研讨内容有：

1.打开不同类型地下水勘查的遥感、航空物探、地上电法、测井、钻探等技能适用规划、运用条件、反映含水体的特征、处理问题的才干进行概括研讨。

2.打开多参数(包含遥感搜集信息参数;航空物探电磁参数、放射性参数;地上电法搜集的电性参数、磁性参数;测井反映地层的电性参数、声速参数、放射性参数;钻孔获取的地层岩性参数等)对区域地下水含水体的反映特征及其彼此联系的研讨 ,树立多参数点评地下水统。

3.打开空中、地上、井中各办法之间联系的研讨,树立空中、地上、井中三个层次、多方位的、以gis为渠道的不同类型地下水立体勘查方式。

六、树立地下水物探材料概括解说信息体系

地下水地球物理勘查材料解说体系是融信息管理、数据处理剖析、物探效果地质解说于一体的概括性的信息体系。包含不同地下水类型的地质布景、勘查办法、材料解说效果、概括地质解说效果等底子要素包容老练的电法、电磁法等干流的数据处理、反演技能;依据勘探所用手法和存入数据库的数据状况(原始数据或物探效果)由用户拟定数据处理流程;依据岩性-物性联系,主动或人机交互式完成物探效果向地质解说效果的转化。跟着“3s” 技能在地学范畴运用的打开,地下水地球物理勘查材料概括解说体系进行信息化建造,服务于公益事业,进步我国在这方面现代化管理水平,为地下水管理者和决策者提供方便,是社会打开的必定要求。

结语

总归,跟着地下水勘查作业的深化,地球物理技能要处理的问题也日益增多,难度也越来越大。地球物理要答复的问题不能停留在物性材料的解说上,而是要直接答复与地下水有关的地质问题,如地下水的富水性问题、水质问题等。地下水勘查手法要向多学科、多层次、多方位打开,凭借现代化的手法进步地球物理勘查技能在地下水查询作业中的效果。

参考文献

[1] 陈颙，刘复兴，邹光华，等主编．地球物理与我国建造．地质出书社，1997，(10)．

篇9

1970年在美国的“地球日”运动是人类有史以来榜初次规划宏大的大众性环境维护运动，它成功使得在每年4月22日组织环保活动成为一种常规，在美国，地球日这个名号也随之从春分日移动到了4月22日，地球日的主题也转而愈加趋向于环境维护。尔后，地球日的影响越来越大。1990年4月22日这一天，全国际有100多个国家举行了各式各样的环境维护宣扬活动，参与人数达几亿人。从那时起，“地球日”才具有国际性，成为“国际地球日”。

从20世纪90年代起，我国在每年的4月22日都举行“国际地球日”宣扬活动，并依据当年的状况确认活动主题。

疆土资源国际地球日活动计划

依据《安徽省疆土资源厅转让发疆土资源部办公厅关于组织打开第45个国际地球日主题宣扬活动周的告知》(皖疆土资函[XX]384号)文件要求，结合我县实践状况，拟定我局打开第45个国际地球日主题宣扬活动周计划。

一、活动主题

本年地球日的主题是“爱惜地球资源，改变打开办法---节省集约运用疆土资源一起维护天然生态空间”。

二、活动时刻

本年国际地球日主题宣扬活动周从4月20日至4月26日。

三、活动组织

1、会集宣扬训练。各单位可结合“xx”普法、法制宣扬月活动组织打开地质灾害防治常识讲座，组织中小学生和监测员收看。组织打开宣扬节省资源、维护环境、地质灾害防治常识等训练，发放地质灾害防治宣扬画页材料等;县局和各中心所运用宣扬车在全县规划内进行巡回宣扬。

2、会集宣扬咨询：4月22当天，县疆土资源局在xx区广场打开“促进生态文明共建美丽金寨”宣扬咨询活动，经过发放宣扬材料，宣扬展板，现场咨询等办法打开宣扬活动。各中心地点辖区人口会集区域设台宣扬。一起，运用手机短信渠道，向全县干部职工、村级疆土信息员、地灾监测员发送一条手机短信，引导全县上下维护地球环境、爱惜地球资源。

四、作业要求

1、强化领导，进步知道。各相关单位和部分要高度注重国际地球日宣扬活动，将此项作业列入重要议事日程，结合本单位实践制定实施计划。

篇10

1.知道聚变的概念。2.了解产生聚变反响的条件及聚变反响的特色。3.了解可控热核反响研讨的开展状况。4.经过学习，使学生进一步知道导科学技能的重要性，愈加酷爱科学、勇于牺牲科学。教育要点、难点剖析

产生聚变的条件及聚变反响的特色。课时组织

1课时课前预备

教师：有关氢弹结构及其状况的镜像材料、查找有关可控热核反响的最新动态。学生：上网或去图书馆查找有关热核反响的材料。教具

教具：什物投影仪，多媒体课件。教育进程引进新课

动力是推进科学技能和经济高速打开的动力保证，需求正在急剧添加。煤、石油等化石动力的不行再生，使资源日益干涸，并且给地球带来了巨大的污染，这些要素促进人们愈加注重寻觅洁净的、可持续打开的新动力。近年来，核能作为一种新动力倍受人们重视，重核裂变和轻核聚变是取得核能的两个重要途径。这节课咱们学习轻核的聚变。新课教育

【板书】第七节轻核的聚变

一、轻核的聚变学生阅览讲义榜首、二段，分组评论，概括总结，答复问题。问题：

1.是否恣意核聚变在一起都开释出能量？为什么？

2.什么叫轻核的聚变？

3.产生轻核聚变的条件是什么？

结合裂变常识，引导学生答复问题1：不是恣意核聚变在一起都能开释能量。由爱因斯坦质能方程可知，只要在反响中呈现质量亏本，即生成物的总质量小于反响物的总质量时，才干放出能量。

【板书】1.什么叫轻核的聚变？

把轻核结组成质量较大的核，开释出核能的反响叫做轻核的聚变，简称聚变。

教师弥补，常见的聚变反响有

H+HH+H+4MeV

H+HHe+n+17.6MeV

【板书】2.产生聚变的条件

要使轻核产生聚变，有必要使它们核子间的间隔接近到10-15m，因为原子核都是带正电的，要使他们接近到这种程度，有必要战胜巨大的库仑斥力，这就要求原子核有很大的动能。

怎样才干使轻核取得满足大的动能来产生聚变呢？

办法之一便是将物质加热。温度越高，分子的热运动越剧烈，分子热运动的均匀动能越大。当物质到达几百万摄氏度以上的高温时，剧烈的热运动使得一部分原子核具有满足的动能，能够战胜原子核间的库仑斥力，在磕碰时产生聚变。因而，聚变反响有叫热核反响。热核反响一旦产生，就不再需求外界给它能量，靠本身产生的热就能够使反响进行下去。

依据你搜集的材料，还能经过什么办法完成核聚变？

日英开宣布激光核聚变新办法，有关在近来出书的英国《天然》杂志上。

有人提出运用电解重水的办法完成低温核聚变，可是未经证明。

学生阅览讲义，总结聚变反响的特色。

【板书】3.聚变反响的特色

⑴和裂变比较，聚变反响开释的能量更多

例如，一个氘核和一个氘核产生聚变，其核反响方程是

H+HHe+n

教师给出数据，让学生核算该反响开释的能量。

氘核的质量：mD=2.014102u

氚核的质量：mT=3.016050u

氦核的质量：mα=4.002603u

中子的质量：mn=1.008