课外作业规划范文

导语：怎样才干写好一篇课外作业规划，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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立异

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889,201212A-0059-01

要想前进学生学习英语的功率，除了讲堂教育，还应充沛运用好英语课外作业。可是，现在许多教师在给学生安置英语课外作业时，一般都是让学生“背背抄抄”，作业内容单调、办法单一，导致学生对英语作业损失喜好。教师只需精心规划小学英语课外作业，让课外作业与讲堂教育有机结合，才干更好地前进小学英语教育功率。

一、联络日子――规划搜集型作业

英语是言语类学科，而言语类学科的一大特色便是立足于日子。顺手翻一下咱们的英语教材便能找到许多日子事例，教师能够运用英语的这个特色，将课外作业规划成让学生在实践日子中自动寻觅和搜集英语信息的办法。例如，在教育《牛津小学英语》3B Unit 9 “Shopping”一课之前，我给学生规划了这样的课外作业：陪妈妈去进行一次购物，将购物进程和内容简略记载下来，给所记载的内容匹配出相应的英语。有的孩子搜集了购买物品需求怎样表达，如“Can I help you？What…colour？How much is it？…Yuan，please.”等；有的孩子搜集了许多关于蔬菜的英语单词，如，圆白菜cabbage，南瓜pumpkin，洋葱onion，胡萝卜carrot等；还有的孩子搜集了许多关于零食的英语单词：点心Biscuits，小甜饼干Cookies，爆玉米花popcorn，葡萄干raisins，开心果pis-tachio等。经过这样的预备学习，再让学生学习讲义的内容，就变得垂手可得。

日子搜集型作业能够是课前，也能够是课后。一同，由于教育的对象是小学生，所以作业规划可长可短，也不需求对言语办法作严厉的要求，以获得作用为准。规划这样的作业，一是能够丰厚学生的英言语语常识，让他们感觉到英语就在自己的身边，二是能够稳固学生的英语根底常识，使学生体会到学习英语的喜好。

二、杰出活动――规划实践型作业

由于学习英语的首要意图是运用，所以英语的学习有必要注重实践，在实践中查询学生的英语学习状况和操练学生实践运用英语外交的才干。因而，英语课外作业能够规划成英语实践活动，经过活动到达英语学习的意图。详细实践活动能够分为以下两种：

1.采访式实践活动。也便是让学生经过采访这一办法来到达运用英语进行外交的意图。例如，在教育完《牛津小学英语》6AUnit 6“ Holidays”一课后，我让学生规划一个关于“Whats your favourite holi-day？”的采访，详细要求：至少采访本班30%的同学，知道咱们平常都过哪些节日，怎样过，以及咱们最喜爱的节日是什么。然后就采访内容填写采访记载表，总结出以上问题的答案。由于采访的主题都是靠近学生日子并为学生所熟知，学生均表现出了很大的活跃性，自动去查询各个节日的英语表述办法以及自己在最喜爱的节日里所做活动的英语表述办法等，在操练了英语才干的一同也增强了同学间的情感沟通。

2.查询式实践活动。英语新课标指出，学生学习英语是以外交为首要意图。在课外作业的规划中，选用查询式的作业能很好地操练学生的外交才干。例如，在学完《牛津小学英语》3B Unit 9“ Shopping”一课后，我给学生安置了一个查询使命：就近查询自己家周边的各大商场和超市中常见产品的价格，将查询到的产品及产品价格用英文填表，比较得出最实惠的购物地址。安置这样的查询作业，不只能培育学生的日子实践才干和查询才干，一同也能很好地操练学生的白话外交才干，可谓一箭双雕。

三、引导立异――规划发明型作业

在小学英语教育中，英语讲堂的使命除了英言语语教育之外，还要培育学生的立异才干。因而，教师在规划英语课外作业时，应当从培育学生的立异才干动身，给英语课外作业插上立异的翅膀。

1.改编课文内容。现行牛津小学英语教材供给了许多的歌曲、诗篇、小故事等内容，规划课外作业时，教师能够运用教材内容规划一些具有立异性质的作业。例如，在教育《牛津小学英语》1B Unit 9 “Happy Birthday！”时，里边有一首歌曲“How Old Are You”，在学生了解该歌曲后，我要求学生在这首歌曲的根底上编出一首新的歌曲。不一会儿，一首首饶有风趣的歌曲便从学生的手中诞生了。我再将每位学生的著作做成音频材料，让学生自己保存。这不只大大地调集了学生学习英语的活跃性，更重要的是培育了学生的立异才干，作用杰出。

2.兴办英语小报。大多数小学生都有表现欲，因而，教师能够鼓舞学生将课外作业规划成“英语小报”，以培育学生的立异才干。例如，在教育完《牛津小学英语》6AUnit 7“At Christmas”后，我让学生以“Christmas”为主题，兴办一份归于自己的英语小报。接到教师安置的这个作业，学生热心高涨，有从网上找材料的、有查阅图书的，经过各种办法，学生终究都交出了美丽的作业。

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一、课外作业安置的准则

1.喜好性。喜好是最好的教师。因而，要想使作业起到稳固学习、加强回忆的作用，教师在规划的时分就要留心其喜好性。教师要在作业办法的新颖性、喜好性上下时刻，激起学生的喜好，促进其自动完结做作业。

2.外交性。英语是一门言语，其终究意图是运用和外交。因而，教师可要求学生把讲堂上所学的语句、短语运用到日子中去。比方，唱英文歌曲给家长听，或和父母展开对话。在这样的沟通中，成功的高兴更简略增强学生学习的劲头。

3.协作性准则。新课程要求把英语的教育与情感教育结合起来，创设各种协作学习的活动，促进学生彼此学习、彼此协助、体会成功、展开协作精力。因而，安置作业要充沛留心到学生团体的作用。

二、课外作业安置的类型

,一自主学习型课外作业

1.说一说。小学英语教材在内容设置上严密地结合了学生的学习和日子实践。因而，在教育的进程中，教师能够引导学生依据内容结合自己的实践学习，这样学生就会对学习内容发生亲切感和了解感，天然就有喜好学习。

2.画一画。孩子年纪小，都喜爱涂涂画画。在学完Is this your skirt ？这一单元今后，可让学生画自己喜爱的衣服，或许调配一套，如white sweater with green skirt等，并配上语句和单词。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和言语学习的交汇中稳固所学常识。

3.唱一唱。教材中有许多歌曲和歌谣，读起来朗朗上口，学生很乐意唱。并且这些歌曲来自课文，能够加速学生对单词和语句的把握。学会之后还能够填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，言语常识不再生疏，学生很简略稳固所学常识。

,二探求学习型课外作业

跟着小学生学习的深化，他们把握了更多的常识信息，这样他们就需求更为广大的时空去学习和实践。因而，教师在教育进程中，要引导学生走出教室，走出教材。例如，能够依据学生的日子实践设置一个主题，让学生在课下经过自主学习、小组协作等获得常识和技术。

1.搜集、摘录身边的英语。学生常把英语字母和拼音字母联络在一同，这让他们疏忽了字母的英语含义。因而在教完26个字母之后，除了安置必要的书写作业，还能够让学生留心日子中的特别字母组合，像USA、CCTV、VCD等，并把它们摘录下来了解含义。这样的作业不只能够稳固学生对字母的知道，更把字母学活了，让学生感触到英语与自己日子的严密性，接近英语感触英语，还能了解相应的英语文明，可谓一举多得。

2.改编或发明式作业。让学生在已有的英语常识的根底上进行发明、二度发明与改动。例如在学习了相关的问好、问路等句型后，让学生自创情形剧，用上这些语句。学生能够创立去超市购物、公园游玩、校园学习等场景，然后用自己所学的简略的英语语句进行相关的对话。这种办法形象、详细，深受小学生喜爱，使他们在游玩中不自觉地就熟记了常识。并且，他们能够在发明中体会到自己学习英语的高兴与成就感，增强他们学习英语的自傲心。

3.规划小课题进行研讨。在学生的现实日子中挑选主题，规划一些小课题让学生在课外经过查询、搜集材料等探求活动获得常识，例如中外首要节日差异的研讨。西方首要节日有：复活节(Easter)、万圣节(Halloween)、感恩节(Thanksgiving Day)、圣诞节(Christmas)。我国首要节日有新年,Spring Festival、元宵节(Lantern’s Day)、端午节(Dragon Boat Festival)、中秋节(Mid-Autumn Day)。经过研讨，同学们知道了各个节日的底子状况和风俗，有些常识连我也是第一次听闻。

,三协作学习型课外作业

1.家人协作作业。让孩子当父母的小教师，当学完一些句型和词汇后，让学生回家教给自己的父母，并且让父母及时反响给教师。即便父母边学边忘，乃至不明白英语都不要紧，要虚心向孩子讨教，让孩子给自己纠正，这样不只能够使学生稳固常识，还增强了他们的责任心和学习的活跃性。

2.小组活动作业。制造英语手抄报，进行英语的对话扮演特别需求与同学协作，在这个进程中能够让学生体会到一同学习的喜好，在做作业的进程中学会学习、学会协作、学会往来。有一次教五年级学生一个神话故事，我让他们以小组为单位进行扮演。第二天扮演的时分，他们自行预备了头饰和道具，配上了音乐，扮演得绘声绘色。学生的学习热心一旦调集起来，学习作用就十分好。

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要害词：英语课外作业；规划；有用战略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711,201604-0104

英语课外作业安置是否科学，将直接影响到教育作用。“以学生的展开为本”的理念呼喊着新的“课外作业观”。现在，笔者结合自己的教育实践谈一些主意。

一、传统“课外作业观”的知道误区

传统课外作业的典型代表便是“题海”作业，作业量不妥、办法单一、喜好性与挑战性不高、作业结构不合理。约束了学生的学习喜好，捆绑了学生的幻想力和发明力，然后影响了英语教育的可持续展开。

这种传统的课外作业观大致有以下特征：一是作业办法陈腐陈腐，所需时刻较多，加剧了学生担负，难度不管学生程度都是“一刀切”。违反了“对症下药”准则，约束了学生自主学习的活跃性和发明性。二是作业办法以书写为中心，规划内容以讲义为中心。将常识的到达作为仅有的方针，作业规划短少自动立异。这就忽视了学生情感熏陶和探求才干的培育。三是将应试作为首要意图，把“仿照卷”式的作业作为人们抱负的作业办法，而没有发掘教材，拓展教材。这违反了“培育学生具有终身学习英语的才干”的方针，偏离了“以人为本”“调和展开”的新课程核心思念。

二、乡村城镇初中英语课外作业规划的准则

1. 师生协同性准则。英语教师有必要有方案、有意图地规划学生的课外作业，培育学生学习英语的好习气。教师要以《教导纲要》、教材教育要求为依据，从学生的需求、喜好动身，选准办法，安排学生的课外作业，然后把学生的学习动力和喜好调集到最佳状况。

2. 分层性准则。教师在课外作业规划活动中应做到对症下药，依据学生的实践规划不同层次的作业，给不同层次的学生发明成功的时机。使每个学生都能在各自原有的根底上得到充沛展开。例如，可把课外作业分红三个层次,level A/B/C，不同层次的学生作业内容和作业量不同。

3. 教育多样性准则。托尔斯泰说过：“成功的教育所需求的不是强制，而是激起学生的喜好。”心思学也标明，人的精力会集是有必定时刻约束的。因而，教师应留心课外作业规划的技巧性，添加喜好性，多规划一些学生感喜好的作业，到达教育的最优化。

4. 敞开性准则。课外作业是学生学习作用的反响之一，为学生供给感悟、实践的时机，终究都是将学生的可持续展开作为最高方针。所以，咱们在规划课外作业时，就不该该只需固定答案。一同也要求教师规划时寻求空间上的敞开，拓展学生的常识面，拓展课外作业的外沿。

5. 实践性准则。陶行知先生以为：“日子即教育。”英语教材的言语靠近日子。咱们在规划课外作业时，不能一味地环绕常识点朴实地重复操练，而是要在学生阅历的根底上，运用各种有用的资源和材料，将多种教育挑选、多种题型、多种表达办法整合起来。

三、城镇初中英语课外作业规划的有用战略

1. 规划趣意盎然的课外作业，激起学生的学习喜好。在教育九年级Unit1 How do you study for a test？时，安排学生以小组为单位，出一期墙报，标题是The best ways of study；在学习Unit12 You are supposed to shake hands.时，引导学生环绕Table manners and Daily talking manners在课后展开了大辩论：Is it OK to bring your bowl to your mouth/ spit bones onto the table/ use table cloth to wipe your mouth/ start eating before everyone else/ ask for a recipe/ call the elder “aunt” “granny” “grandpa” when you meet them for the first time... in China/in western countries？ 这样，不只能够活泼学生课外日子，发明学习英语的气氛，也能够使课表里教育相辅相成，完结了讲堂向课外的延伸，

2. 规划日子化的课外作业，前进学生的实践才干

培育学生的实践才干是新课程要求的一个要点。课外作业规划有必要结合学生的年纪特色和日子实践，创设“日子化”的课外作业。使学生获得不同的实践体会，前进归纳运用英语的才干。只需在“日子化”的实践中才干使得学生的课外作业能够满意学生“风趣”“有用”“有成”的需求。Go for it中的内容选材广泛，言语地道，触及各个范畴，有日常日子、名人介绍、异域风情、文明艺术、科学探求等，其丰厚的常识面和词汇量为学生实践性作业的规划供给了许多的材料。常见的“日子化”课外作业有：讲义剧扮演，游戏活动，查询评论，采访陈述，还包含彻底实在性地用英语打电话，给朋友发英语E-mail等。

3. 规划协作性的课外作业，发挥学生的专长

有些扩展型作业如考虑题、编对话、采访等就需求运用小组协作的办法才干到达最佳的作用。协作使学习资源更有用整合，易于学生彼此传递和承受信息，易于彼此鼓舞参加知道，发挥各自专长，到达小组资源,网络、词典、参阅书、言语常识、日子体会等同享及常识和才干的彼此促进。可是教师要留心小组成员的分配，让作用、特性、性别等不同的学生在小组中合理调配，使每个学生在小组内部都能找到自己的最佳方位，然后更好地完结课外作业。例如在学习新方针英语七年级,下Unit5 I’m watching TV. Section A 3b 时，除了让学生人物扮演外，还可让他们依据3a 的Picture 1.Conversation A and Conversation B 小组协作编对话。学生参加的活跃性很高，编的对话里除了要求用的如：What are you doing ？ I’m..Do you want to go to movies？ Let’s go at 6∶00pm.等语句外，还呈现了Do you want to play basketball？ Do you want to take a walk？ That sounds good. OK， let’s go.等让人意想不到的语句，让人忍不住宣布慨叹：You are very clever.学生宣布会意的笑声。

4. 规划探求性的课外作业，激起学生的潜能。在完毕了七年级,上Unit7 How much are these pants？ 教育后，笔者规划了一个难度合适学生的探求型作业――查询本镇渔业协作社的鲜鱼价格。经过完结查询使命、报告沟通查询结果等办法，既培育了学生的查询才干，一同也操练了着手才干和协作精力，激起了学生思维，给学生一个能够充沛发明发挥的宽广天地，然后培育了学生信息处理、自主探求、实践立异的才干。

5. 选用多元点评，使学生体会成功的高兴。对课外作业的点评，要完结多元化的点评规矩，表现人文关心。如运用描绘性的用语给予简略的点评，如：Great！Perfect！Wonderful！Excellent！Well done！Your handwriting is very good！等。运用表彰鼓舞式评语来表彰学生作业中的点滴前进，鼓舞学生持续尽力。学生经过一段时刻的写作操练，他们的自傲心得到了加强，对写作的喜好越来越稠密，写作的技巧也获得了较大的前进，一同也培育了他们的协作精力。然后前进了其剖析问题和处理问题的才干。

总归，乡村初中英语教师要以《英语课程规范》中的底子理论为先导，建立新的课外作业观，不断优化课外作业规划，立异课外作业安置办法。咱们要结合乡村实践，环绕教育要求，从传闻、读写、玩演、视听等多视点下手；从前进学生喜好、展开学生发明性思维才干动身；规划特性化、日子化和社会化的课外作业，让课外作业“活”起来，使学生获得开始运用英语的才干，为实在外交打下根底。咱们要不断探求，完善教育细节，协助学生轻松学习，减负不减质。

参阅文献：

[1] 韦开通.试论语文作业的科学性[J].广西教育学院学报.2003,1.

[2] 山吉庆.中学英语课外作业装备质与量的研讨[J].根底教育外语教育研讨，2003,2.

[3] 李金英.活化作业规划 激起学生潜能――浅谈乡村中学英语课外作业安置战略[J].中学教育参阅，2011,19.

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要害词：小学英语；课外作业；优化；规划 小学英语教育的宗旨在于激起和培育小学生英语学习喜好，促进杰出英语学习习气和有用学习战略的构成。可是教育活动不只仅局限于讲堂教育，还应延伸到讲堂之外的学习和日子中。课外作业更是讲堂教育的必要弥补和重要环节，是查验学生学习作用的有用手法。特别是关于小学生来说，假如能经过英语课外作业获得活跃的情感体会和相应的学习战略，有助于他们在英语学习的起步阶段培育稠密的言语喜好，构成自主学习才干，促进自我展开。

一、留心课外作业规划的喜好性，培育学生学习的自动性

,一“找一找”作业，搜集日子中的英语

年代大展开的今日，咱们周围呈现越来越多的英语，随处可见的英文商标、广告、阐明、标牌等。教师可安置学生自己去发现、搜集、摘录身边的英语并安排沟通。学生喜好盎然，反响回来的作业十分丰厚。比方“on”,开、“Danger”,风险、“Bank of China”,我国银行、“Safeguard”,舒肤佳、“push”,推、“Nice”,纳爱斯香皂、“CCTV”,中央电视台、“coach”,远程车站“lenovo”,联想等等。

咱们还可规划“贴标签”的作业。学过如classroom，office，toilet，TV，window，desk，chair，pencil-box这类单词后，要求学生把家庭日子用品、学习用品、日常设备等贴上相应的英语标签。为了美丽，孩子们会细心书写单词，一次写欠好两次，有的学生为了寻求完美，乃至写了不下十次。有的还精心装裱，贴到各类物品上。就在一次次地修正中完善，学生对单词的形象也越来越深化。

,二“画一画，写一写”作业，供给特性表现的时机

小学生对音乐、美术等学科都十分喜爱，运用这一特色，教师可测验将英语与美术、音乐学科进行有用融合。如，让学生制造英语主题小报；将每天在家朗诵的课文内容录制下来给学生赏识；在做誊写作业时配上美丽的插画等。这种类型的作业，让学生充溢了新鲜感，轻松学习、愉快作业，到达启示学生立异思维的意图，一同也为学生供给充沛展现自己的时机。例如，学完on，under三个方位词后，规划出“画你的小卧室”作业，让学生把室内物品的空间方位用in，on，under表示出来，这引起了学生的极大喜好，有的还参加了校园美术著作展现。

二、课外作业规划要注重层次性，表现学生的个别差异性

课外作业可分红A、B、C三类“等级”。比较简略的稳固性作业为A类，如仿照录音；难度和要求略高的作业为B类，如依据供给的信息替换词语，并扮演对话；而C类的作业则偏重于了解、幻想和运用，如在了解的根底上，幻想相似的情形，创编对话并扮演。学生能够依据自己的才干和需求挑选A、B、C作业，然后使优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。

三、注重课外白话作业的安置，培育学生语感

小学英语教育中，听、说、试、唱、演等环节不行短少。可是由于有些学生词汇量有限，不善独立考虑，对英语学习没有耐久喜好。因而，安置的口头作业要尽量符合小学生的心思特色，充溢喜好性，然后使学生发生内涵动力。口头作业的内容不只应有必要的朗诵和背诵，还应当有一些活用性的操练，如情境对话、“信息沟”活动等。让学生把听录音磁带当作是使命，这样课外的“仿照源”就能够找到了。口头作业的办法能够是个人操练，也可是双人或小组活动。

,一讲故事

小学英语教材中供给了许多诙谐的故事，有zoom和zip捡苹果数数、争着当教师、说动物等。每个故事都是那么的生动形象，引人入胜，学生对此都十分感喜好。这样，让他们复述故事，他们也就很乐于参加。教师能够先演示复述一下，然后再让学生用自己的话表达出来。

,二演一演

要求学生把人的头像画上并扮演其表情。如学了几个字母后能够规划这样的口头作业：看看所给大、小写字母是否一同，并由学生当场扮演。这样的操练并不难，学生简略扮演，因而个个摩拳擦掌，喜好盎然。

总归，依据小学生的情感表达和思维特色，选用生动活泼的办法，让学生有用地进行课外操练，是小学英语教师有用地规划英语课外作业的要害。一同，小学英语教师有针对性地进行英语作业教导和修改，是前进小学英语教育质量不行短少的环节。

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现在语文教育中，适当一部分教师在作业规划方面施行“一刀切”，过多地依靠教科书，都是一致标题，好中差生一致安置。对作业的规划知道短少，要求学生在必定的时刻内完结相同的作业，期望到达同一方针，却忽视了学生的特性差异。

针对语文作业存在的问题，结合平常的教育实践与探求，下面我对新课改下语文课外作业的规划简略谈一谈自己的一些观点。

一、将学生进行分层

首要经过说话和问卷查询,学生、家长、其他任课教师来了解学生，从学生学习态度、智力展开、承受才干和学习根底等方面归纳剖析，进行合理的分层，将全班学生分为a、b、c三个层次。a层的学生有较高的智力要素，反响灵敏，承受才干强，做题速度快，具有自主探求、剖析问题、处理问题的才干；b层是智力要素较高，但上进心少，学习不吃苦，学习作用不安稳的学生，这种学生学习潜力最大；c层为智力和非智力要素相对较低，承受才干差，作业困难的学生。

二、作业分层规划的详细要求

由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心思、特性等差异，学习才干展开不均衡，所以作业的规划要尽量从各层次学生的实践动身，依据其最近展开区，建立多层次的弹性作业结构，以习惯不同层次学生的需求。咱们要供认学生的差异，为此作业安置不宜“一刀切”，不宜“相同要求”，教师对不同学生应分层次安置作业。

在各项语文作业中，要求a层同学作业才干要做到肯定娴熟正确，一同有必要做敞开题，以培育这类学生的归纳本质才干的开辟；给a层同学安置完所学作业后，还能够让他们做一些敞开性的标题和作业；b层同学要把握每天所学常识的作业完结状况，然后做到孰能生巧；c层同学要做到每天完结作业，并尽或许的前进完结速度及正确率。

依据《新课程规范》，依据纲要和教材的底子要求，遵从”下要保低，上不封顶”与”保根底，求展开”的准则。课外作业安置分为必作题和选作题。作业要求也分层次，对c生能够只需求一题一解，把握类型，打好根底；对b生则要求一题多解的标题，尽或许的多种答案但也不硬性要求，用此沟通常识的横向联络；对a生则要求一题多解的标题有必要能一题多解，以此来开辟学生的思维。让他们能运用所学常识去处理日常学习日子中一些实践问题，培育思维灵敏性和发明性。教师要尽量做到让不同层次的学生在不同类型的作业中，都有更多的收成，进步作用，增强自傲。

三、正确把握作业分层规划的灵敏定位，作业办法要灵敏

首要教师要详细看完教材，了解吃透教材，弄清楚所教育的常识点在教材中所在的位置和所要到达的方针。由于只需这样，在构建不同层次的作业时，才干做到有的放矢，才更清楚在咱们所教育的常识点上，不同层次的学生应该到达的最底子的要求。削减规划作业的盲目性，使作业更符合学生的实践，学生在不同层次要求下能自主地独立完结。

其次，要结合学生自身的已有的常识状况，包含学生的了解力、回忆力、留心力等智力要素，确认学生的不同需求，规划不同层次的作业，充沛调集学生的学习活跃性，满意不同层次学生的需求，然后到达及时有用了解吸收所学常识和维护学生学习喜好并重的意图。

第三，清晰每一道操练题对不同层次学生要到达的意图和要求，充沛运用教材资源，精心编制和安排分层作业。教材供给的操练题型，为安排分层作业供给了很好的材料原型。

教师考虑课外作业时，要针对学生的差异，规划多梯级的作业，给学生留有自主挑选的空间，发挥学生学习英语的自动性。

例如，每次学完课文后能够安置不同层次的课外作业，誊写字词、听写词语、默背字词是小学生常做的语文作业，许多孩子都觉得单调庸俗。为了前进学生识字的功率和活跃性，我对听写100分的同学进行如下奖赏：免一次课外作业，奖一朵小红花；小组内100分人数最多的团体加分；接连三次一百分，免两次的誊写类作业。这样，孩子们为了得到这些奖赏就会活跃自觉自动地识字，并寻觅好办法来背写。

四、课外作业的规划要靠近实践日子，内容要风喜好性

语文作业的规划只需靠近学生的实践日子，学生才干够逼真感触到语文汉语汉字在现实日子中的重要性，体会到语文与日子休戚相关，从中体会语文学习的含义和价值。

学完一个论题后，咱们应让学生自在挑选合适自己的办法稳固新学字词和句型。各个层次的学生都针对描绘不同人物的特性及表面论题，咱们规划了让学生介绍自己喜爱的朋友、家人，或卡通人物或人物明星。学生们有的选卡通人物小丸子来描绘；有的选自己喜爱得小演员来描绘。孩子们把人物的特性、喜好及其他的状况都用所学字词描绘出来，在向咱们介绍时，学生都会有骄傲自傲的表情。这样不只能让不同层次的学生都能得到有用的操练，并且还能在轻松愉快的环境中前进自己的学习作用。

五、课外作业分层规划还要杰出要点

小学语文的底子功无外乎传闻读写四种才干，所以每次作业不行能八面玲珑，每次给各个层次的学生安置课外作业都要有侧要点，要环绕小学语文教育的要点、年段的教育要点、单元的教育要点、课文的教育要点来进行规划，要侧重处理学生学习中存在的单薄问题。要削减题量，使习题少而精。其次，小学语文课外作业规划要变革题型，尽量使习题的要求、题意简洁明了，不能用偏题、怪题、难题来尴尬学生。要让学生把精力用在传闻读写的语文实践活动上，而不是用在了解题意、猜想题意上。尽量让各层学生从全体上不同层次的感悟言语，成串、成块地堆集言语，在言语情境中运用言语，不要随意化整为零，望文生义。要削减条理，加强归纳操练，尽或许少一些单项操练。

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一、让作业充溢喜好

喜好是最好的教师，语文课程规范中也倡议激起和培育学生的学习喜好，使他们建立学习的自傲心。小孩子都比较喜爱玩，喜爱歌唱画画，喜爱着手操作。因而，咱们在规划语文课外作业时就要充沛考虑这些特色，规划出一些学生脍炙人口的作业。

1. “演一演”。在苏教版小学语文第五册中，有一个单元都是神话类的课文，《蒲公英》《三袋麦子》和《哪吒闹海》。在教育这一单元的时分，我就规划了这样的作业：课外和自己的好朋友组合成一个小组，挑选自己喜爱的人物，把课文的内容演一演，然后教师会挑选几组演的好的小组在讲堂上扮演，并有小小的礼品奖赏。学生在活跃参加的进程中，学习的喜好就会更高，这样不只表现出咱们新课程规范中所发起的“在用中学，在学顶用”这一理念，又培育了团结协作的精力、外交和立异的才干。

2. “画一画”。 在教育苏教版小学语文第五册中《北大荒秋天》一课时，我给学生留下了这样一道课外作业：孩子们，北大荒的秋天是这样的美，可是光读文字觉得还不过瘾，假如咱们能在课文的下面配上一幅图像，那就更完整了。所以，请咱们依据课文内容，画上一幅美丽的北大荒秋天图。教师将会选出10幅美丽的图像，张贴在班级美图榜上，供咱们赏识。每个孩子都期望自己的著作被展出，所以画的特别用心。在画画的进程中，进一步了解了课文的内容，加深了对美的感触，一举多得。

3. “找一找”。在教育苏教版小学语文第三册中《秋天》一课时，学生学完课文后，我就安排学生到户外去搜集各种形状、各种色彩的树叶，然后和同学协作，把这些树叶拼贴成一幅秋天的图像，并且在旁边写上几句话。这样的作业，不只需利于培育学生寻觅美、发现美的才干，也能够更好的让学生学会与人沟通，精确地表达出自己的思维。

4.“写一写”。写作是学生感觉最庸俗的一项作业，可是假如教师能量体裁衣、适可而止的规划出一些写话的作业，学生也会喜好盎然。比方在学生学习了《小露水》《石榴》之后，我安置了这样一道写话作业：小露水很美，石榴也很好吃。可是咱们的家园也有许多美的当地和丰厚的特产，有一位远方的客人要来咱们这儿观赏，教师想请咱们向这位客人介绍介绍咱们美丽富饶的家园，你乐意吗？请你参照课文的写法，也来介绍一下咱们美丽的家园吧。让学生结合自己的日子写一写，不只能够协助学生感触日子的美，描绘日子的美，更有利于培育学生的发散思维和立异思维。

二、让作业表现实践性

学习的最重要的手法之一便是要不断地实践，不断地操练。具有实践性的作业不只需利于开发学生的智力，协助学生构成杰出的性情、刚强的毅力和崇高的品质，并且有利于培育学生的自我管理才干和多元认知才干。因而在规划语文课外作业的时分，咱们尽量要多规划一些具有实践性的作业。在教育完白话外交《当有人敲门的时分》之后，我规划了这样一道作业：回家后和你的父母一同互动扮演一下，当有人敲门时，你应该怎样做？并且细心查询，父母和你有什么不同的表现？再比方白话外交《说笑话》，学完之后，我也留给了学生这样一道实践性作业：课后多搜集几个笑话，在家里举办一个小小的故事会，把自己搜集的笑话讲给家里人听听，并细心查询他们的动作，表情，看看有什么改动？这种实践性的家庭作业，能够前进他们的白话外交才干，更有利于学生归纳本质的展开。

三、让作业融入立异性

立异的课外作业极大地激起了学生的学习喜好，每次安置课外作业，学生就会猜想今日教师将安置什么作业，并且有时学生还会提出他们更喜爱、更新颖的作业办法。教师应在教育中不断激起并强化学生的学习喜好，并引导他们逐步将喜好转化为安稳的学习动机。平常我除了安置一些读、写、演、说类作业外，还安排一些竞赛，例如“我是小明星”“小诗句大诗人”“成语接龙”等立异性的课外作业。这类作业不只在给学生供给自在发挥、自我立异的时机的一同，也协助他们知道到自己学习的优势与短少，构成一种活跃向上的健康品格。

四、让作业具有特性化

学生在认知办法、性情特色、年纪、日子环境等方面存在着许多的差异，然后也让他们有了不同的学习需求和学习特色。只需最大极限地满意他们的个别需求，才干获得最大化的教育效益。所以，规划一些特性化的课外作业就显得十分必要。

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一、尊重实践，在挑选中表现课外作业的层次性

生命个其他差异性是不争的现实。不同的学生由于智力展开水平、日子阅历的不同，他们所构成的阅览才干和喜好喜好也就不尽相同。面临几十个不同的生命，假如教师仍是选用大一统的作业方法，必然会导致许多学生要么无法在作业中满意自身的认知需求，要么便是消沉怠工，胡乱敷衍。这就要求教师要改动作业的结构方法针对不同学生的认知才干和喜好喜好，设置不同类型和不同层次的作业。教师能够将全部的课外作业设置为三个层次：甲档为根底类作业，首要历练学生对根底常识的把握状况，历练学生的根底才干；乙档为进步类作业，首要为学有余力的学生设置，操练的难度稍有进步，旨在历练学生的言语思维才干；丙档为挑选性作业，旨在引领学生在自主性探求进程中完结学习。不同的学生能够挑选其间的一到两项完结。

以教育《我和祖父的园子》一文为例，教师在课外作业中就为学生设置了逐层晋级的作业类型：甲档为背诵课文第二与第十三天然段直接描绘园子的语段，堆集语段中典型的句式结构；乙档则为引荐阅览人教版课文《祖父的园子》以及《呼兰河传》中的相关原文，找出差异之处进行比照，感知不同的表达办法构成的不同表达作用；丙档仿照课文中萧红对“自在”的描绘办法，运用课文中的典型句式描绘自己周末单独在家的感触，在搬迁练笔中进步学生的语用实践才干。

学生能够依据自身的喜好与实践才干，自在挑选，在合适自己的作业中各取所需，让层次分明的作业符合自身的认知需求。

二、多维并进，在协作中强化课外作业的自主性

尊重学生的自主才干，并不意味着对学生采纳放纵的办法任由其展开。在实践操作进程中，由于不少学生短少相应的控制才干，总是喜爱漏做或许是成心挑选简略的作业去完结，专门钻这种办法的空子，导致这种方法在实践中难有真实的作用。在施行进程中，教师应该与每一个学生家长做好解说沟通作业，假如得不到家长的支撑，就会给这一办法的饯别带来不少的消沉元素，乃至构成不必要的误解。只需获得家长的认可与支撑，这种立异式的作业方法才干获得应有的作用。

例如在教育《望月》一文时，教师依据课文操练题的要求，安置了自主操练听写课文第二天然段的使命，在规则了一致要求的根底上，教师对完结的办法给学生以自主挑选的空间，或经过自主听写查看的办法完结，或凭借自在背诵的办法完结。查看下来，绝大部分的学生都完结得较好，但有两名学生却以为自己已经会听写，就没有采纳任何的办法完结作业，导致最终的听写并不抱负。此刻，教师当着全体学生的面与他们的家长进行了沟通，并取消了其一周自主挑选的权力。

至此之后，不只这两个孩子的作业活跃性更高了，其他学生面临自主挑选的作业也显得尤为注重。其他，教师还能够安排学生依据自己学习的状况自主规划作业，然后使课外作业愈加具有针对性，更好地为每个学生的学习服务。

三、融合操练，在整合中进步课外作业的归纳性

尽管常识由于其内涵性质的不同，隶归于不同的学科，但生命个别在罗致、悦纳常识的进程中所选用的思维办法则能够贯穿于整个常识范畴。教师则能够将课外作业的设置与其他学科的常识信息穿插浸透。如在教育《莫高窟》一文后，教师安置学生搜集关于“莫高窟”的图片、文字等相关材料，引导学生将这一要求与五年级的《道德与社会》中的内容进行整合，凭借教材中的内容为学生的语文作业供给支援。

其他，教师规划课外作业也应该具有大语文观的视角，注重讲堂表里的整合与链接，然后让学生在日子中注重语文，展开才干。教师能够在每篇课文教育完毕之后，引导学生由“篇”向“书”过渡，然后让课外阅览为讲堂的教育添加效益。如在教育《我和祖父的园子》这篇课文时，教师为学生拓展引荐萧红的原著《呼兰河传》，让学生在深化感知写作布景的根底上，在全体照顾原著的视界中回归课文，然后为全方位地解读文本供给了资源。

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郭淑妮

,西安市沣东新城斗门街办初级中学 陕西长安 710116

摘要：鉴于初中生英语教育的认知特色，教师经过优化规划课外作业，能够有用激起学生的英语学习喜好，前进初中英语讲堂学习的作用。笔者以为，教师在设置课外作业时要留心研讨初中生学习英语学科的特色，从内容和办法方面优化课外作业规划，做到集英语学习的喜好性准则、主体性准则与有用性准则相结合，真实表现英语新教改教导精力。

要害词：初中英语；课外作业；优化规划

一、初中英语教育现状

从当时教育现状看，与我国全体教育思维相一同，外语教育在我国教育体系中的各个阶段都深受注重，尤其是初中阶段，长期以来更是将外语教育作为“教育主科”来对待，在日常教育进程中成为占课时量最多、校园往往最为注重的教育学科之一。受社会和校园对英语学科教育高度注重影响，学生在英语学习方面压力也最重，用时也最多，不只在讲堂上要花费许多时刻去学习，课外也用时良多。可是，从学生学习的作用看，初中生英语学习的整表现状却令人不敢恭维！在教师教育与在学生学习进程中都存在着各式各样的问题，惹人沉思。“在初中英语教育中存在着各式各样的问题，许多学生对英语学科失掉喜好，英语作用偏低，大多数学生以为英语单词很难记，不能较娴熟的阅览英语原版书本，尤其是听不明白，讲不出，难以直接用英语进行沟通。”[1]正视这些问题的存在，并在新教改精力的教导下变革初中英语教育的全体相貌。

二、处理好课表里联系前进初中英语学习功率

要改动当时初中英语教育中存在的种种问题，教师需求从多方面尽力，多途径规划教育安排与教育管理途径，以最大极限的激起出学生学习英语的喜好，然后前进学生从事英语学习的功率。笔者以为，从一般的学习准则来讲，学生对某一详细学科的学习行为能够大致分为讲堂学习与课外学习两种底子的类型，其间讲堂学习首要发挥新课扶引、教导答疑与内容指点的功用，是学生在校学习的首要办法；课外学习首要起到内容强化与进步，常识收拾与总结的功用。讲堂学习与课外学习相辅相成，一同作用于学生学习的全体进程中。一名学习作用优秀的学生总是那种既能在讲堂上坚持较高的学习功率，又能够合理、充沛运用课外时刻拓展学习才干的人。针对学科学习的这种特色，作为一名教师既要把握讲堂教育的技巧与才干，又要懂得怎样科、合理的运用好学生的课外时刻以前进学生的学习功率。其间，优化初中英语课外作业规划是充沛运用好学生课外时刻的重要内容。

三、初中英语课外作业优化规划需求遵从的底子准则

1、教师安置作业需求遵从喜好性准则。《初中英语课程规范》明显的提出：初中生是初中英语学习的主人，初中英语教育的首要使命是激起学生的学习喜好。教育心思学常识也告知咱们，“喜好是高功率学习的先导。”“喜好是最好的教师，是学生学习的不竭动力”。教师在规划课外作业时要充沛考虑学生学习的喜好，在内容上不要要求有过多的使命量，在办法上要形形色色，改动那种办法板滞的、作业内容单调的、原封不动的脱离教育实践的无趣的作业方法。为此，教师要长于捕捉初中生的英语学习心思，站在他们的个别视点，规划出内容联络实践并要对学生具风喜好性的作业。

作为一门言语东西，英语本不脱离日子，只需教师能够找到英语学习和学生日子的结合点，就必定能够激起出英语学习的喜好。教师在安置课外作业时无妨结合不同区域学生日子的特色，随机规划作业内容，当然这种规划应该紧扣教育重难点进行，不该脱离教材常识。

2教师需求遵从课外作业优化规划的主体性准则。激起学生学习喜好的底子归宿点在于怎样最大程度的协助学生、引导学生建立自主学习才干，建立学习的主体位置。不只在讲堂学习中要一直遵从这一准则，在课外作业规划中教师也相同要遵从这一准则。在教育实践中，学生所学习的英语常识在向技术转化和智力的展开进程，以及对英语常识的内化向思维观点的转化进程，都是一个逐步建立学生学习学习的主体性的进程。教师在规划课外作业时首要要注重怎样经过做题以激起学生的作业动机的问题，以前进学生学习英语的喜好。为到达这一意图，教师在规划作业时不能混为一谈，需求依据学生的个别学习状况，在内容和办法方面奇妙规划，针对不同的学生规划出不同的作业类型。比方能够依据学生学习才干和学习水平的不同，规划出难易程度不同的作业内容，一同在作业量上必定要坚持适度准则。这样就有利于学生到达教育方针，不断完结学生不断向高水平展开的教育意图。

3、教师要遵从初中英语课外作业优化规划的实践性准则。英语学科自身便是一门具有较强实践性的学科，能够说英语教育的底子意图就在于不断前进学生的言语运用才干，前进学生凭借于英语东西搜集外文信息、占有国外先进常识，以及运用英言语进行外交的才干。对此，初中英语新课程教育纲要清晰规则，“初中学日子跃探求常识，获取初中英语常识信息，开始培育初中生剖析，处理英语问题的才干。”新课标也清晰指出，“英语教育是一门实践性很强的重要课程，教师在教育中应侧重培育初中学生的英语学习实践的才干。”[2]而对学生英语实践使用才干的培育，需求教师奇妙运用全部时机、充沛运用全部现有资源，多途径尽力，营造出“随分潜入夜，润物细无声”的学习气氛，在浸透性学习中逐步前进学生的言语运用才干。初中课外作业的规划，要以利于初中学生养成不时处处、对初中英语常识的学以致用和培育初中英语学习才干的好习气为底子意图。对英语学科的学习，不像对语文常识的学习那样，学生在此之前底子上没有任何常识根底，并且短少相关的学习气氛，因而怎样营造出适合的英语学习气氛就成为十足重要的工作。实践性作业规划能成为初中生学习英语衔接讲堂与社会日子的桥梁，初中英语教师要充沛运用，发掘现实日子中的英语教育资源，优化学生学习英语的学习语境，使学生以作业为前言，构成在社会日子的宽广空间里学习英语常识的知道水平。为此，教师在作业规划时要长于浅化难点，学用结合，以确保学生在完结实践性作业的进程中，能运用所学新常识，新理念去了解讲堂所学常识。

总得来说,教师在规划课外作业时首要应当留心激活学生的学习喜好，为到达这一意图教师要想方设法协助学生建立英语学习的主体位置，前进实践运用才干，以真实完结学生将英语用于沟通的方针。

参阅文献：

[1]陆瑶.小议初中英语教育功率问题.英语广场.2013年3月.

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[要害词]小学科学；作业规划；高兴学习

[中图分类号]G623.6[文献标识码]A[文章编号]10079068,202615008601

作业是教师用来查看教育作用、教导学生学习的教育手法之一。由于讲堂教育时刻有限，在科学教育中，教师常常会遇到这样的状况：一堂课中无法完结教材上的教育环节，对学生提出的一些问题也无法进行逐个评论。在学生试验进程中，由于讲堂时刻不行，学生在课外还要持续查询、探求，所以课外作业在教育中是十分重要的。课外的探求性作业能调集学生科学学习的活跃性。因而，在课外作业的安置中，教师能够采纳多种办法培育学生的学习才干。

一、运用开学第一课，激起学生科学喜好

学生在开学初期的学习喜好是最为稠密的，而查询作为一种底子的知道活动，贯穿于整个科学探求进程，所以在小学阶段培育学生的查询才干显得十分要害。作为湖州市绿色校园，弁南小学具有许多植物资源，为学生的查询供给了杰出的条件。因而，教师经过展开查询活动，可激起学生的学习喜好，培育学生的查询才干，为学生的学习奠定根底。

例如，在学期初，校园教研组运用开学第一课在三、六两个年级环绕“怪怪小草大查找”与“小荷塘中的大工作”两大主题进行以查询为主的探求。学生在活动进程中查询得十分细心，把池塘周围的环境都做了详细剖析，学生评论得很火热。在活动记载中，各小组成员发挥各自的专长，有的画，有的写，活动记载单完结得很好，学生在轻松愉快的气氛中学到了常识，收成很大。

二、结合单元常识，规划探求活动

讲义常识是学生学习的根底，教师可在学生了解、把握讲义常识的根底上，结合教本、教参对教育方针进行更深层次的考虑，在每个单元规划出新的课外探求操练，引导学生对讲义的原有常识进行拓展、延伸，培育学生的科学素养，并在班级里对学生的探求作用进行评论。

例如，在教育三年级上册《蚯蚓》这篇课文时，有学生提到了把蚯蚓切成两段会变成两条持续活下来，引起了许多学生的贰言。这时教师可提出让学生经过试验验证此种说法，让学生回家和父母一同做试验。接下来的几天，有学生说：“我的蚯蚓死了。”还有的学生说：“我的蚯蚓还活着。”教师让蚯蚓死掉的学生说说是怎样处理的，让其他学生帮他想一想到底是哪里出了问题。经过沟通，学生得出了许多或许呈现的原因，如蚯蚓切在环带上了，养的瓶子或许太小了，放的当地是不是太冷了……

一个单元一次的探求活动对学生的作业担负影响不大，学生有足够的时刻去查找材料、试验操作，在课间学生还能够对作业进程中发生的不同现象进行辩解，剖析原因，找出或许呈现的问题，为讲堂沟通做预备。

三、运用科学小报，温习单元常识

在每个单元学习完毕后，教师需求对本单元的常识进行体系的收拾和温习，可运用科学小报的办法让学生对单元常识进行自己的归纳。关于学生的优秀著作教师也应给予表彰，并且在班级的科学角、校园的宣扬栏里进行宣扬。通^科学小报的办法，学生的活跃性大大地前进了，并且从学生的规划来看，很多学生是花了必定的时刻来做这份作业的，完结得十分美丽，也喜爱这样的作业办法。其他，学生制造一份小报要进行组稿、修改、排版、插图、书写等脑手并用的发明进程，这个进程对学生来说无疑是展开特性才干吸收常识的进程，学生规划的科学小报是包括科学常识、技术、情感、文明等全部内容的，它能够很好地完结讲堂与日子的对接。因而，在讲堂教育中，教师要不断探求学生科学作业的规划，使之具有常识性、敞开性、层次性、实效性、喜好性，经过学习活动来完结科学作业，招引学生把更多的精力投入科学素养的进程中，然后真实前进学生的思维才干、着手才干和幻想才干，使学生能高兴、有用地进行科学作业。

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一、小学英语课外作业规划应遵从以下准则

,一层次性准则

1、关于不同程度的学生安置不同层次的家庭作业。家庭作业是查看教师与学生之间教与学的枢纽，是协助学生了解和把握根底常识、底子技术和稳固已学常识的有用手法之一。在讲堂