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1.多动
儿童的心思行为能够体现在儿童的行为上，有些儿童呈现“多动症”。首要体现为好动;注意力不会集;心境动摇大、自我操控能力差;学习遭到严重影响等几个方面。好动具体来说是喜爱跑动，或爬上爬下，摇椅子回身，离位走动，叫喊或说话，引逗旁人，小动作不断，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。
注意力不会集方面具体来说，上课时不能专注听讲，注意力松散，易受环境搅扰而分神，在讲堂左顾右盼，心猿意马或凝思发愣。自控心境的能力差方面具体来说，体现为天真固执，抑制力差，易激怒或激动。心境不稳，为了一些小事就叫喊或哭闹，脾气暴躁，常依据瞬间激动行事，不考虑结果，或许忽然做出一些风险行为及损坏行为。#p#副标题#e#
2.焦虑
指出人意料的没有显着身体原因的惊骇状况。具体体现为缺少自信、过于灵敏、胃口失落、无端哭闹。这类儿童生疏环境反响灵敏，而忧虑惧怕，乃至恐惶不安，哭闹不断，常常忧虑被他人讪笑，对没有发生的状况，发生过火的重视，并伴有无依据的烦恼。对日常一些微乎其微的小事，也显得过火焦虑。#p#副标题#e#
3.恐惧和失眠
恐惧体现在对某些事物或情形发生惧怕和逃离的心境，如怕打雷闪电，极度严重，捧首乱窜。儿童关于一些没有风险或根本没有风险的东西也感到惧怕，并且这种惧怕非常杰出，儿童因为恐惧而呈现逃避、畏缩行为。失眠的孩子入眠困难，睡中不时吵醒、大声哭闹，乃至梦游四方，但白日回想不起来，只觉得精力缺少，心境不稳。#p#副标题#e#
4.进犯
这类孩子整日东奔西跑，常常搞恶作剧，喜爱讥讽讥讽他人。对夸姣的物品毫不珍惜，摔打成为嗜好，体现出进犯性。#p#副标题#e#
5.恶劣的人际联系
儿童的人际联系首要是指他们与爸爸妈妈、教师以及伙伴之间的联系，从这些人际往来中能够反映出儿 童的心思健康状况。心思健康的孩子乐于与人往来，长于和伙伴协作与同享，了解与敬重他人，待人大方友善，也简单被他人了解和承受。
心思不健康的儿童一般没有和谐的人际联系，往往因为个人心思不健康等原因，与人发生沟通妨碍。不能与人协作，对人漠然置之，缺少同情心，有猜忌、妒忌、畏缩现象，不能置身于团体，与人方枘圆凿。
