助航生活常识网开学三周了，大多学生的振奋劲逐步衰退，可教师会发现有些孩子“异乎寻常”，他们的振奋劲如同有增无减，上课留意力不会集，坐不住，总喜爱“打扰”其他同学。专家指出，“留意缺点多动妨碍”是儿童常见的心思行为妨碍之一，它会对儿童的学业、特性构成发生严重影响。
家长和教师不光要了解孩子“多动”的成因，还要从孩子感兴趣的事物下手，协助其逐步战胜留意力涣散的问题。
多动症儿童上小学后“凸显”
广东省人民医院、广东省精力卫生研讨所副主任医师戚元丽说，在幼儿园里，孩子首要还是以“玩”为主，一旦“好动”的孩子上了小学之后，在一致的教育形式下，留意力低下、学习成绩差的问题就会凸显出来。这个时分，家长才会因为孩子经常出现完不成作业留堂、上课不能会集精力、学习成绩差等问题而求医。当然，孩子是否归于多动症需求经医师严厉的评价才干确诊，家长不能因为孩子“好动”就容易给孩子扣上“多动症”的帽子。
患有留意缺点多动妨碍的孩子，最大的问题是上课留意力不会集，导致学习成绩差。戚元丽说，家长带多动症的孩子就诊时大都是以留意力不会集、多动或学习困难为主诉。一般“多动”的缺点在入读小学时开端显着表现出来，一堂课45分钟，有多动症的孩子留意力会集的时刻只能坚持15分钟左右，其他时刻都在“开小差”。有些家长因为不知道孩子有这方面的问题，常常弄不明白为什么自己的孩子如此“恶劣”。
事实上，多动症存在必定的遗传要素，一般多动症儿童常常有一个或多个近亲也患有多动症。一项研讨发现，至少1/3曾患有多动症的父亲，其孩子也患有多动症。别的，多动症还与细微脑损伤、缺少维生素、微量元素铁和锌有关，食物过敏、铅污染，食物添加剂、除锈剂也可成为多动症的诱因。所以，家长首先要了解孩子的“出格”行为的成因，并活跃寻求解决办法。
小儿多动需求多方关心
留意缺点、多动、激动是多动症儿童的行为特色，多动症的孩子自己并无认识搞“损坏”，但家长不必定能忍受，有的教师和同学也不理解。所以家长的打骂、教师的批判、同学的孤立，就成了多动症孩子的“窘境”。
戚元丽说，多动症的医治要从孩子、家长、校园教师和医师四方面着手，尤其是家长要改动以往对孩子的打骂情绪，学会运用奖赏与赏罚等有用的教育办法，如把长时刻的学习使命分解为小块时刻，以添加学习功率。
研讨发现，多动症存在着父亲与孩子沟通少的状况。添加与孩子的亲密度，在必定程度上可添加患儿战胜症状的动力。一起家长要对自己的言行有所标准，起到以身作则的效果。
