助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇高中教材教导书，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
要害词：课外辅佐材料；思维；教材；常识
一、课外辅佐材料在中学化学教育中的作用
在教育中，咱们需求加强对化学教辅图书方面的选购和运用的教导。通过查询发现，面临升学的压力，有73%的学生会常常运用课外教导，可是商场上许多的课外教导性的材料让咱们莫衷一是，所以咱们要教导学生对自己在学习中露出的弱项进行学习，必定要选购一些课外或许单元检测的辅佐材料。在教导书的运用进程中，咱们要杰出化学教材中的重要作用，补偿教材中的短少，可是教师在教育中必定要以主教材为准，不能舍本求末。一起，还需求用好教导书的习题答案，让学生对所看的题进行相应的剖析和审题。咱们需求先进行独登时求解和考虑，然后找到其间的答案，发现其间的短少，这样才干真实地操练，并更快地进步学生的学习水平。
1.“一例题一习题”的教导书的品种
“一例题一习题”的教导书，它的品种相对比较多，一般状况下是根椐教材的进展进行编写的，它与人教版的配套教导书编写的份额相似。学生能够根椐自己的学习状况进行选用，对化学习感到困难的学生，能够挑选这类教导书。教师应该极力引荐这类课外书本，比方，学生在学习中遇到难题的时分，能够翻开此书中自己正在学习的章节和例题，看看是否比自己在讲堂上学习的更丰厚和更翔实，然后尽或许地让自己的思维愈加明晰和系统。假如细心学习一小段之后，学生会觉得有新鲜感，这样对自己的思维也会有很大的启示。
例题：写出Na2CO3,碳酸钠和NaHCO3,碳酸氢钠两者的比较。
2.“习题一答复型”学习辅佐书
“习题一答复型”学习辅佐材料，这类书本需求按教材的章节次序进行编列，能够供给更多的操练，一般状况下这类答复部分都是非常翔实的。有些学生对回忆傍边的常识点和规则相对比较娴熟，那么就能够开辟思路，可是遇到疑难问题的时分，有些学生学习相对比较困难，不能很快理清思路。教师则需求引导学生进行考虑，学生就需求凭借学习教导书，尽或许地理清自己的思路，假如办法把握学生并不是很娴熟，那么咱们就需求选用答复更详细的部分，通过多样化的操练进步自己的学习水平。
二、课外材料书辅佐中学化学教材教育的长处
课外材料书一般能够不求多，可是必定要有，必要的课外材料书一两本就能够了，同一类的课外材料书一般都是依照教育纲要进行编写，而且内容上差异并不大。因而，教师能够根椐自己的教育特色进行挑选，课外材料书只能当作学习辅佐的读物，在教育中，教师不行以过火依靠课外材料书，而需求培育学生独立考虑的才干。假如有的学生把参阅书当作做作业的标准答案的东西，不对习题进行考虑，那么课外材料就起不到辅佐化学教材教育的作用。
1.构成个性化学习
依据新课程变革的展开局势，化学教育的课外材料的运用是一个成功的教育办法变革，化学课外材料怎样运用，需求教师引导学生去自主学习化学计划，并充沛调动学生的学习化学的自动性，引导学生去探求学习，然后激起学生的思维。学生能够处理实践的问题，并在学习中感遭到学习化学的高兴。咱们知道，编写化学教育的课外材料，教师需求依照学生的常识水平缓习气，规划探求学习问题的层次。课外材料能够协助学生找到引导的进程和例题解析，每个学生学习特色不相同，教师只需对学生学习的办法进行教导，并要求学生做到思维和办法的紧密结合。化学教育的课外材料书，需求学法与教法的结合，教师教导与学生的学习需求结合，教师也能够通过一致教导与个别教导进行结合，这样才干建立一个犬牙交错的学习办法，并促进学生全面地把握正确的学习办法。因而，教师要引导学生不断地学习，在教育进程中进行不断的总结，然后从课外材料书找到学习的技巧，并在探究中找到契合自己主意的学习办法，不断地展开学生自主学习的才干。
2.挑选适宜的课外辅佐材料书
面临商场上品种繁复的学习材料书，教师需求进行挑选，一般商场上的中学会考温习教导书和同步学习辅佐用书，这两种用书的用处都有不同，运用同步学习教导型的材料书关于学生来说非常重要，首要是这类书能够依照化学教育常识的难度由浅到深地编写，所以关于一些了解性的问题、规则、办法是无法在讲义傍边悉数写出的，比方高一年级化学讲义中的榜首章是《化学反响及其能量的改动》，要点是学习氧化复原反响和离子反响这两个内容，由于刚上中学的学生化学常识还不行，可是讲义上仅仅论述了氧化复原反响和电子搬运等办法，所以课外教导材料则显着补偿了教材中的短少，它在后续的教育中，课外教导材料书能够协助教师对重要物质性质进行剖析，还对金属和非金属的活动性的次序等内容进行必要的概括和总结，一起结合实例，使学生能够更快地把握有关氧化复原反响，并在详细问题中进行灵敏运用。
3.学生要学会挑选合适自己的化学教材教育
学生要想迅速地进步自己的水平，就有必要挑选一本合适自己的课外材料书，辅佐自己的学习。由所以与教材配套的教导用书，所以要具有必定的威望性，比方公民教育出书社出书的学生用书，如各年级的《才干培育与检验》《实质教育新学案》等，都是学习化学的必备书，所以这些书本对各节的“学习办法和要求”“学习中的要点、难点”都有非常详细的剖析，一起还安排了“才干合格操练”“强化才干操练”等不同层次的操练，这样能够使学生完结对概括常识的自我检测。
总归，化学学科是一门理性学科，关于教师来说，运用课外教导材料教导化学教材的教育，需求留意化学学科的特色。任何教育首要是以课内学习为主，而辅佐材料书只能够当作是参阅。教师需求引导学生需求充沛运用化学课的时间，细心去听讲，然后深化地考虑发现的问题。在教育中，学生能够凭借材料与教师进行翔实评论，得到教师的协助，可是切不行由于有了课外材料书就放松了讲堂学习，课外材料书只能作为自习和讲堂教育的辅佐。
参阅文献：
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要害词：延吉市 课外教导 教育
跟着人们教育消费观念的增强，课外教导职业呈现出逐年展开的态势。据《2013搜狐教育职业白皮书》查询显现：与去年比较，课外教导在家庭月消费开销的比重有所增加。月开销在500―2000元之间的占近30%，其间2000元以上的占54%，较去年的50%略有增加。
通过实践查询发现，延吉市包含高中课外教导的操练校园有三十余家。课外操练校园已成为影响延吉市高中生展开的一支不行忽视的力气。通过问卷查询法、观察法及访谈法对延吉市高中课外教导安排的教育现状进行了查询研讨。在此根底上，本文进一步评论延吉市高中课外教导在教育中存在的问题，并剖析问题呈现的原因。终究提出有利于高中课外教导教育展开的主张，使得高中课外教导成为有利于高中生展开的活跃推动力气。
一、延吉市高中课外教导炽热的原因
延吉市操练校园的教育环境与一般高中校园比较，并不存在显着的优势。操练校园遍及存在教育空间狭小、采光差、多媒体设备不完善等问题。通过查询发现，延吉市操练校园在教育环境方面尽管存在短少，但仍然能招引大批高中生参与课外教导。高中生热心参与课外教导的原因有以下几点：榜首，受“高考指挥棒”影响，以进步成果为最首要意图。第二，课外教导校园为学生供给了相对宽松的学习环境。第三，课外教导校园教师年青、有生机，与学生之间建立起杰出的师生关系。第四，各个操练校园受商场影响，广告宣扬力度大。
二、延吉市高中课外教导班教育中存在问题及成因
1.教师和学生存在的问题及原因
通过查询发现，部分学生存在讲堂纪律差，过火依靠课外教导、在校园厌学等问题。部分教师则表现出职责心差、教育才干弱等问题。构成以上问题的原因有：
榜首，延吉市课外操练校园中教师绝大多数是在校大学生。以某操练校园为例，校园共有教师62人，其间在校大学生有53人、全职教师5人，在校大学生占悉数教师的85%，且兼职教师的流动性大。通过问卷查询发现，该操练校园教师任教的意图，48%的教师以获取酬劳为首要意图；35%的教师以进步本身才干为首要意图。由于任教的意图不同，所以在教育中不同教师的作业态度必定存在差异。
第二，参与课外教导的学生中，85%的学生在其地点一般校园中归于成果中等偏下的学生。90%的学生参与课外教导的意图明晰，绝大多数以进步成果为意图。但通过访谈了解到，有极少量学生参与课外教导的意图并不明晰，有的是为了打发时间、有的则是出于家长的要求，被迫参与教导。其他，部分学生受高考压力及校园课业负担影响，在操练校园学习的活跃性并不高。
第三，部分学生，特别是学困生，过火依靠课外教导。这部分学生在其校园中由于各种原因，无法跟上校园正常的教育进展。加之这部分学生在校园讲堂上，很少得到教师的重视，课下承受教师个别教导的时机少。可是在课外教导时，由于按成果分班、班级人数少，讲堂上更多遭到教师重视并承受教导，加之学习环境相对宽松等要素，使得这部分学生每天过火依靠于课外教导，给家庭带来经济压力的一起，也构成在校学习时间的许多糟蹋。
2.教育办法和教育内容存在问题及原因
延吉市高中课外操练校园在教育办法上比较单一，教师单一的选用教育法进行教育。教育内容由教师自定，短少系统性和严谨性。构成以上问题的原因如下：
榜首，操练校园校长及学生家长的观念存在误区。操练校园负责人及家长遍及以为每堂课由教师多讲才是正确的挑选。他们以为至于更新教育办法运用于教育是一般校园的职责。某操练校园规则，每节课课时为1.5小时，教师的教育时间需在1小时以上，如此长时间选用“满堂灌”的教育办法并不能收到杰出的教育作用。
第二，教师的时间及才干有限，短少施行新教法的实质。由于操练校园的教师大多数由兼职教师组成。所以，教师在教材研读、备课的时间上相对短少，特别是周末以及节假日，教师课时安排较多，作业量大，用于备课的时间就会更少。
第三，延吉市操练校园大多没有自己一致编写的教材，由任课教师自行选取参阅书目，这使得教育内容安排随意。部分教导安排虽有自主编写的教材，但通过对教材细心查阅和运用后发现，这些教材虽印刷质量好，但其间存在许多过错，教材内容大多来源于网络及其他优异课外教导书本，简直没有操练校园教师的原创内容，所以全体内容质量不高。
3.教育反应存在问题及原因
通过对延吉市三所操练校园的查询发现，三所校园在整个教育进程中，短少阶段性和总结性点评。操练校园点评学生学习作用的依据参阅其在一般校园的考试成果。该点评办法不能很好的点评操练校园对学生的影响作用。
构成该问题的原因与操练校园教育的特殊性有关。其教育意图大多是进步学生的在校考试成果，为高考做预备。可是，操练校园教育点评的短少会影响到学生及教师的活跃性。
三、对高中课外教导班的主张
榜首，转变观念，加强操练。转变观念，需求学生、家长和操练校园负责人共同努力。学生和家长不要盲目从众，学生把握合适自己的学习办法、满意的学习动力才是进步成果的要害地点。操练校园负责人，应该加强对兼职教师的操练，使得兼职教师不断进步教育教育的才干，增强职责心。
第二，进步实质，培育才干。操练校园兼职教师应该不断自学和彼此学习，进步自己运用新教法，立异教育内容的才干。在兼职的进程中充沛并完善自己。
第三，合理点评，增加动力。操练校园或兼职教师在往常的教育进程中应恰当进行教育反应，有条件的校方可展开比赛和安排模拟考试等活动。给优异的教师和学生给予物质奖励等。这将有用增加教师和学生的动力。
参阅文献：
[1]康少军. 课外教导班火爆成因：教育社会学视域下的考虑[J]. 我国教师，2011
[2]赵广建. 浅谈中小学课外教导班的优、下风[J]. 新课程,下，2013
[3]陈绍锋. 新课改后小学生英语课外教导现状研讨[D].内蒙古师范大学，2013
篇3
【要害词】高中生 英语学习 才干 自动性
一、导言
高中英语词汇多、语法难、学习难度大、分值高是遍及存在的现实，高中生在英语学习上面临的困难是巨大的，而且许多高中学生并没有采纳活跃的心态去对待高中英语学习，因而构成了死记硬背、许多做题等等高中英语学习的误区,张玉静，2012。许多高中学生并没有把英语学习作为本身概括实质培育的一方面，而是去敷衍英语考试，所以高中生的英语学习自动性和活跃性并没有被有用地激起，英语学习的才干也没有得到有用地进步。怎样明晰地认识到高中学生在英语学习上存在的误区，并针对这些问题提出有用的对策，是现在需求处理的首要问题。
二、高中学生在英语学习上存在的误区
,一死记硬背，不知变通
死记硬背是大多数我国高中生学习的缺点之一，表现在英语学习上面特别显着。由于高中英语讲义涵盖了许多的词汇以及具有较高难度的语法内容，在时态上面的难度更是非常大，讲义中有许多相似“have had done”的曩昔完结时态和“have had been doing”的曩昔完结进行时态，了解和灵敏运用的难度都非常大。因而，在其他课业压力也很重的状况下，许多高中生采纳死记硬背的学习办法。这样学习，尽管看似记住了常识点，可是忘记也是很快的，学习功率并没有得到进步。
,二重视教导教材，小看讲义内容
许多高中学生一味地信任市面上的教导教材，乃至发生了过度依靠的心思。市面上的教导书、模拟题、冲刺题等题量之多让许多学生情不自禁地陷入了英语学习的题海之中。题海战术覆盖了悉数的常识点，可是却让高中的学生们忽视了讲义和教材的内容。高中英语的内容看似杂乱，可是其实常识点都是浓缩在了五本教材里边，因而，过火重视教导教材而小看讲义内容的学习，只会有百害而无一利。
,三书面才干强，口头表达弱
我国高中生遍及存在着语法、听力等才干较强，而白话非常的弱，白话考试也仅仅在高考正式完毕之后进行一次相似“走过场”式的测评，并没有对高中生的白话才干进步起到实质性的推动作用，高中英语教师们也没有引起满意的重视。由此可见，书面才干强，口头表达才干弱是我国高中生英语学习上的又一大误区。
,四对待英语学习以敷衍考试的心态
许多高中学生对待英语学习以敷衍考试的心态，构成了学生功力心较强，而英语才干弱。许多学生只满意于考试取得较高的分数，而不是真实的对英语这门学科充溢了热心和爱好。高中生的英语学习爱好不高，而且没有自动学习英语的认识，这构成了英语学习以敷衍考试为主，进步才干次之的误区。
三、进步高中生英语学习的才干和自动性的办法
,一明晰学习意图，进步高中生英语学习的自动性
高中英语教师有必要首要向高中生灌注正确的英语学习态度，即学习英语究竟是为了敷衍高考这个考试，仍是要进步本身的英语才干和概括实质。高中生由于社会履历不行，目光比较浅薄，学习英语首要是为了在某次考试取得一个较高的分数或许高考发挥得较好等等，大多数都没有认识到英语概括才干对其走上社会之后的展开的重要作用，英语才干作为点评一个概括性人才的重要标准之一，是今世学生有必要要细心对待的,杨继红，2012。只需这样做，高中生的英语学习自动性才干够得到激起，高中生们才干进行长时间的、有用的英语学习规划，才干够保持在一个高水平英语学习状况。
,二培育英语学习爱好，激起学习动力
许多高中生并不是很喜欢英语学习，在于英语比较单调，内容比较多。选用外教授课等办法现已被乱用，笔者以为比较有用的处理办法是在高中生中进行一次问卷查询，会集查询高中生短少英语学习爱好和学习动力的原因，并进行问卷反应。这样高中教师才干够有针对性地进行教育，进步高中生的英语学习爱好和自动性。
,三摒弃死记硬背，往常学习重视才干的培育
死记硬背尽管在背记英文单词、语法和文章等方面具有优越性，可是并不能让高中学生保持高涨的学习气势，反而会让学生们发生厌学心思。高中英语复句比较困难，例如以“which”和“where”等最初的状语从句、定语从句和“what”最初的主语从句等等具有较大的困难，还有一些相似“so that”等句型也需求引起满意的重视，死记硬背并不能有用处理一切的学习问题。
,四重视言语学习的环境，进步英语外交才干
我国高中生由于条件有限，往往不行以在一个杰出的英语学习环境中进行学习。因而，高中教师应当尽最大的或许营建英语学习的环境，让高中生多开口、敢开口、不拍说错,杨继红，2012。在讲堂中多增加一点进步高中生英语白话才干和外交才干的内容，例如，让学生的白话中学会灵敏运用相似“what’s more”“in one’s opinion”“for instance”“last but not least”等过渡性短语，让白话表达愈加天然流转；或许让学生学会一种意思的多种表达办法，如“从我的观念来看”能够表达为“from one’s point of view ”或许“in one’s opinion”或许“personally speaking”等等。只需这样才干真实做到重视高中英言语语学习环境的营建，到达进步英语灵敏外交才干的意图。
四、定论
现在的高中英语教育和高中生的英语学习存在着比方死记硬背等误区和缺点，可是通过选用明晰学习意图以及重视言语环境的营建等办法有助于进步高中生英语学习的才干和学习的自动性。怎样真实在实践中不断加强高中生才干的进步，让英语真实融入他们的日子之中，还有待进一步研讨和实践。
【参阅文献】
[1]张玉静.高中生英语自主学习才干影响要素与进步办法[J].课程教育研讨，2012,13
篇4
要害词：高中英语；阅览；问题；战略
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578,201601-0144-02
导言：英语阅览是培育学生了解英语文明，操练英语语法、词汇、短语的识辨才干、运用英语常识的重要板块。在高考中，英语阅览所占的比分非常大，所以在英语教育的进程中，英语阅览的教育天然遭到广阔英语教师的反常重视。可是在时展的今日，英语阅览教育仍存在必定的问题。本文中，笔者剖析了高中英语阅览存在的问题，并提出了高中英语阅览教育的战略。
1.高中英语阅览教育存在的问题
1.1 教师的观念、办法仍然落后。教师的教育理念、教育办法陈腐大多数高中英语教师的阅览教育仍局限于以应试为意图阅览操练中， 其教育理念、教育办法还很难契合《标准》的要求。阅览课仍然是以教师为中心的办法， 教师讲学生听、教师问学生答。阅览教育进程一般是： 文章――语法――翻译――操练。简略落后的阅览教育办法使学生长时间处于被迫的阅览状况， 无助于学生自主学习、发现问题、处理问题的才干的培育， 严峻挫伤了学生学习英语的活跃性和自动性， 致使许多学生失去了阅览的爱好。构成这种问题的原因许多， 其间高中升学率的沉重压力、大作业量等都使得英语教师难以抽出时间学习先进的英语教育理论和办法来进步业务水平， 改进教育办法。
1.2 教育办法单一。新教材具有信息量大、时代性强、内容新颖、契合中学生阅览心思和爱好等长处，然而在实践教育中，不少教师并没有充沛发挥和运用新教材的长处，仍把阅览文章分解成孤立的言语常识点进行教授。不论文章的体裁，通通选用自下而上的阅览教育办法，把教育的留意力放在词句的细节了解上，而疏忽了对文章的语篇了解和把握，疏忽了相关信息和布景常识的运用，导致阅览课教育的重心失衡，然后在很大程度上弱化了新教材的长处和应有功用。学生不易发生阅览的爱好，却很简略构成逐词逐句的阅览等不良习气。
1.3 材料陈腐、办法单一，短少技巧的操练。尽管新教材上的阅览材料有许多长处，但跟学生在实践日子中触摸到的阅览材料比较，文章的体裁和体裁不行广泛，并不能彻底满意学生的阅览需求。在实践教育中，供给给学生的试题、操练材料等大多办法单一，内容相同且陈腐。因而， 仅靠这些材料很难拓宽学生的视界和常识面、进步学生的阅览才干。囿于传统的语法翻译法和以教师解说为主的教育办法，许多教师以为学生能看懂文章做对题就能够了，很少依据不同体裁和体裁的文章以及不同的阅览意图给予阅览技巧和战略上的详细教导，导致许多学生短少这方面的常识，不能从容应对所遇到的阅览材料。
2.高中英语阅览教育的战略
2.1 更新观念，打破教材的捆绑。英语教师要打破传统的观念，打破教材的捆绑。教材便是教育的材料，狭义的教材便是指教科书，即讲义；广义的教材还包含相应的教育教导书和音像材料。教材是课程的重要组成部分，是一部分课程内容的物化形状。关于学生来说，教材是学生借以取得课程阅历的中介手法。曩昔的"教材既常识"、"讲义便是使命"的过错教育理念使教育失去了应有的气愤与生机。面临新课程，教师有必要打破这种"肯定化"、"威望化"的教材观，将教材看做是引导学生学习、日子、健全人格的底子内容。所以我以为教师应该跳出原有课文的办法，不只教书上的内容，而且要恰当弥补相应的内容，针对尖子班的学生更应该留意课外的延伸，要让他们吃的饱，所以对课文的拓宽尤为重要。当然选取阅览材料要有针对性，可行性，要依据学生的水平、爱好和需求，结合教材论题或主题，选取不同的阅览材料。在选材上，要留意材料应具有必定的常识面，但不能超出学生的布景常识规模；要统筹材料的趣味性、实用性及体裁的多样化。一起，要留意材料的难度，其难度应略浅于相应的精读材料，略高于教材的泛读材料。
2.2 运用多种资源培育学生的阅览才干。在教育中，由于教师建立的预案多，常识储藏多，在学生资源呈现时，教师一般以运用学生资源为主，若遇到不易把握，不能及时有用处理的学生资源，可交给学生去开端处理，让学生通过评论得出成果，这样做也可收到不错的作用。
在阅览教育中，教师常会听到学生这样的说法，"文章的生词不多，句子也很简略，可是读不明白"；"文章的新单词许多，可我能看懂，问题也能答对。我曾读过相似的汉语文章，了解这方面的常识"。学生这样的反映提醒了影响阅览才干的一个很重要的要素，那便是读者已有的相关信息及布景常识。中学生还处于身心展开和获取常识的阶段，各方面还不行老练， 在阅览中遇到的许多文章往往超出他们所了解的常识规模。如描绘成年人本身日子和情感阅历、天然学科常识等方面的文章，学生了解起来会有很大困难。这时教师应给学生供给最起码的布景常识或激活他们已有的布景常识，最有用的办法是教导学生自己去收集相关的布景材料。
2.3 培育学生的阅览才干。阅览课是一门技术操练课，在教育实践中教师应要点培育和操练学生的阅览技巧和办法，而不是单纯的解说或让学生答复问题。不同的阅览材料和阅览意图会用到不同的阅览办法和技巧。例如，英语故事不能以查找电话号码的办法来阅览；英语专业书本不能以阅览报纸的办法来看。因而在往常的阅览教育中，教师要依据文章的类型和阅览意图，及时教导学生，教授阅览战略和技巧。一般，英语的阅览技巧有略读、扫读和精读。每种办法能够应对不同的阅览题型。学生把握英语阅览技巧，关于进步阅览才干有重要的协助。
3.结语
在高考中，阅览是在有限的时间内进行了。所以，进步英语阅览的有用性和精确性便是咱们要重视的问题。在英语阅览教育中，教师要更新自我的观念，打破传统的捆绑，运用多种资源进步学生的英语阅览才干，而且交给学生恰当的阅览办法，进步学生阅览的有用性和精确性。这样，学生在高考中才干精确有用的完结阅览板块。
参阅文献：
篇5
一、高一数学成果大面积下降的原因
1．初、高中教材间梯度过大。
初中教材偏重于实数集内的运算，短少对概念的严厉界说或对概念的界说不全，如函数的界说，三角函数的界说便是如此；对不少量学定理没有严厉证明，或用正义办法给出而回避了证明，比方不等式的许多性质便是这样处理的；教材斜度较缓，直观性强，对每一个概念都装备了满意的例题和习题。而高一教材榜首章便是调集、映射等近世代数常识，紧接着便是幂函数的分类问题,在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象。函数单调性的证明又是一个难点，立体几许对空间幻想才干的要求又很高。教材概念多、符号多、界说严厉，证明要求又高，高一重生学起来恰当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成果大面积下降的客观原因。
2．高一重生遍及不习气高中数学教师的教育办法。
笔者曾在二届高一召开过学生座谈会，同学们遍及反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，往常自以为学得不错，考试成果便是上不去。带着问题笔者多次听了初、高中数学教师的讲堂教育，发现初中教师重视直观、形象教育，教师每讲完一道例题后，都要安置相应的操练，学生到黑板扮演的时机恰当多。为了进步合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题办法和进程。在初三，要点标题重复做过多次。而高中教师在授课时着重数学思维和办法，重视触类旁通，在严厉的证明和推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三温习时应到达的难度来对待高一教育。因而构成初、高中教师教育办法上的巨大距离，中心又短少过渡进程，至使高中重生遍及习气不了高中教师的教育办法。
3．高一学生的学习办法不习气高中数学学习。
高一学生在初中三年已构成了固定的学习办法和学习习气。他们上课留意听讲，极力完结教师安置的作业。但讲堂上满意于听，没有做笔记的习气，短少活跃思维；遇到难题不是动脑子考虑，而是期望教师解说整个解题进程；不会科学地安排时间，短少自学、看书的才干，还有些学生考上了高中后，以为能够松口气了，放松了对自己的要求。上述的学习办法，不习气高中阶段的正常学习。
二、搞好高一数学教育的对策及办法
针对上述问题，笔者以为要想大面积进步高一数学成果，应采纳如下办法。
1．高一教师要研讨初中纲要和教材。
高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特色。开学初，要通过了解检验和开学生座谈会，了解学生把握常识的程度和学生的学习习气。在摸清三个底,初中常识系统，初中教师授课特色，学生状况的前提下，依据高一教材和纲要，制订出恰当的教育计划，确认应采纳的教育办法，做到有的放矢。
2．新高一要怠慢进展，下降难度，留意教育内容和办法的联接。
依据笔者实践，新高一榜首章课时数要增加。要加强底子概念、根底常识的教育。教育时留意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配办法”等直观比方，为引人映射概念发明阶梯。由于新高一学生短少严厉的证明才干，所以证明函数单调性时可进行系列操练，开端时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，然后及时发现问题，处理问题，章节考试难度不能大。通过上述办法，下降教材难度，进步学生的可承受性，增强学生学习决心，让学生逐渐习气高中数学的正常教育。
3．严厉要求，打好根底。
开学榜首节课，教师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如：作业的标准化，独立完结，修订错题等等。对学生在学习上存在的弊端，应期限改正。严厉要求贵在锲而不舍，贯穿在学生学习的全进程，成为学生的习气。考试的密度要增加，如榜首章可分为三块进行教育，每讲完一块都要温习、检验及格率不到70％应从头温习、检验，课前5分钟小条检验，应常常化，用以催促、查看、稳固所学常识。实践标明，教好课与严要求，是进步教育质量的首要环节。
篇6
【要害词】高中数学，教育成果，下滑原因，纠正，途径
一些初中生进入高中后，日益感到数学难学，成果下滑，有的乃至为此丧失了学习的决心。要有用地改动这种状况，有必要细心剖析发生此种现象的原因，并拿出相应的纠正办法：
1.数学成果下降的原因
1.1 初中时“欠帐”较多。
初中阶段学习的大部分学生“自我感觉杰出”，以为自己数学成果不错，其实他们“欠”了许多“帐”而没有认识到，首要表现在两个方面，一是“欠”底子概念、根底常识的“帐”，他们把精力花在了解难题上，直接影响了高中数学常识的学习，例如，肯定值概念是初一就学过的，看似简略，要透彻了解并正确运用它并不是一件简略的事，学生误以为搞清楚了，从没有引起满意的重视，此概念在高中数学中又频频呈现，因而成了学习中的“拦路虎”。
1.2 初高中教材间过渡梯度大。
在初中，教材偏重于实数集内的运算，短少对概念的严厉界说或对概念的界说不全，如函数的界说，三角函数的界说便是如此；对不少量学定理没有严厉证明，或用正义办法给出而回避了证明，比方不等式的许多性质便是这样处理的；教材斜度较缓，直观性强，对每一个概念都装备了满意的例题和习题。而高一教材榜首章便是调集、映射等近世代数常识，紧接着便是幂函数的分类问题,在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象。函数单调性的证明又是一个难点，立体几许对空间幻想才干的要求又很高。教材概念多、符号多、界说严厉，证明要求又高，高一重生学起来恰当困难。
1.3 学生不习气高中的教育办法。
与初中比较，高中阶段学习具有常识量大，难度大，概括性强，才干要求高级特色，许多学生对此了解甚少，仍沿袭初中那一套学习办法抵挡高中阶段的学习使命，“等、靠、要”思维严峻，学习没有自动性、自觉性，只满意于完结作业，欠考虑，了解问题浅薄，不善于回忆，不善于概括和总结。
在初中，教师重视直观、形象教育，教师每讲完一道例题后，都要安置相应的操练，学生到黑板扮演的时机恰当多。为了进步合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题办法和进程。在初三，要点标题重复做过多次。而高中教师在授课时着重数学思维和办法，重视触类旁通，在严厉的证明和推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三温习时应到达的难度来对待高一教育。
2.进步数学成果的底子途径
2.1 教导学生学会阅览。
一般可说来，一节课内容该阅览两次。榜首次上课前阅览，要求学生阅览讲义时，不能象走马观花或看小说相同，由于讲义的编写是专家长时间学习重复实践，不断堆集的状况下完结的，因而要求学生先逐字读，后逐句读，再逐段读，终究整节读，最大极限地读懂各字、句、段的意义，概括本节内容的“中心思维”。对本节常识有一个开端了解，阅览讲义时，必定有部分内容看不明白或不了解，这是正常现象。第2次是课后阅览，对所学课程研讨后，查看、总结自己的阅览状况，哪些当地没有读透，概念的实质的特点没有了解，要害性的句子未捉住，误入“圈套”的原因是什么？带着问题再阅览，并在书的四周空白处记上一些自己的扼要领会以及有利于回忆的、带提示性的只言片语，以便再查阅时，回忆起书中的要害内容来。
2.2 从严要求，打牢根底。
在开学榜首节课，教师就应对学习的几个环节提出详细、可行要求。如：作业的标准化，独立完结，修订错题等等。对学生在学习上存在的弊端，应期限改正。严厉要求贵在锲而不舍，贯穿在学生学习的全进程，成为学生的习气。考试的密度要增加，如榜首章可分为三块进行教育，每讲完一块都要温习、检验及格率不到70％应从头温习、检验，课前5分钟小条检验，应常常化，用以催促、查看、稳固所学常识。实践标明，教好课与严要求，是进步教育质量的不行短少的一个进程。
2.3 做好初高中常识的联接。
这儿所说的联接，包含教育内容的联接和教育办法的联接。一般说来，新高一榜首章的课时数要恰当增加一些。要加强底子概念、根底常识的教育。教育时留意形象、直观……由于新高一学生短少严厉的证明才干，所以证明函数单调性时可进行系列操练，开端时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，然后及时发现问题，处理问题，章节考试难度不能大。通过上述办法，下降教材难度，进步学生的可承受性，增强学生学习决心，让学生逐渐习气高中数学的正常教育，赶快转入正轨。
2.4 教导学生改进学习办法。
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要害词：习气；养成；考虑
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711,201218-070-1
国际闻名心思学家威廉·詹姆士这么说的：
播下一个举动，收成一种习气；
播下一种习气，收成一种性情；
播下一种性情，收成一种命运。
习气决议命运，可是好习气并非天然而成的，天然构成的往往是些欠好的习气，因而在数学学习中要留意培育学生的杰出习气。
一个习气的培育并非一朝一夕便能够完结的。它需求通过长时间、重复地坚持，终究才干成为一个不易扔掉的真实的习气。研讨标明培育一个习气需求三个月的时间，其间，习气培育的榜首个月是最重要的。俗话说“一个杰出的开端是成功的一半”，从初中到高中，许多学生一会儿习气不过来，特别关于数学学习方面，怎样在高中榜首个月培育杰出的习气显得尤为重要。
一、合理安排自习课时间
与初中教材比较，高中教材不光常识量多，而且有了“质的腾跃”——要求能用更多的符号言语和字母表明替代本来的纯数字，而且对学生剖析问题、概括总结的才干有了进一步的要求。因而只需习气这样的教材改动才干挑起新的学习重担。从初中到高中，学习习气也需求改动，高中里自习的时间更多了。许多学生在自习课上没事干，不会自己找作业做，不会预习，不会温习，做完作业就很闲。其实怎样用好自习课的时间在高中学习中显得尤为重要。我以为会善加运用自习时间的人才是真实习气了高中学习的人。
二、“听、记、练”结合
讲堂功率是学好数学的要害，上课必定要细心听，必要时必定要做好笔记，我个人以为笔记最好记在书本相应的当地，这样看书的时分能够把一些相关内容一扫而光。数学不同于其他学科，单靠把定理、概念、公式背会并不能处理问题，只需通过恰当的操练才干把握解题的底子办法。而这个“练”也不是逮到标题就练，要依照本身的水平，从易到难，先把书本上的操练与习题练完，再考虑进行必定的拓宽。实践上能够做到这点的学生并不多，比方在讲到函数图画的时分，课课练上有个题画出f,x=|x2+2x-3|的图画，画出图画总结的时分讲怎样由y=f,x的图画得到y=|f,x|，自觉记下来的很少。
三、“思、问、集”齐上
做作业必定要养成独立考虑的习气，多从不同的办法、视点下手，多从典型标题中探究多种解题办法，从中得到联想和启示。一起，学生还应多建立数学解题思维，如：方程的思维、函数的思维、数形结合的思维等常用办法；关于习题，多问几个为什么，像上课时分那样，自己去想想改动条件，增加或许删去条件，定论是否改动？关于自己作业、试卷中呈现的过错，最好能预备一本错题集，以便往后温习中运用，争夺做到三次不呈现以上的相似过错。这几点说起来简略，做起来难。就拿独立考虑这一点来说，恐怕有许多学生都做不到，批作业时多次发现相同作业，问他们是不是自己做的，都说是的，再问是怎样做的呢，有的说是问他人的，有的人说是拿他人的簿本看一下就会做了。这样做出来的作业，看着是都对了，可是下一次再做相同的标题就又有问题了。所以在作业的进程里独立考虑很重要。当然其他两点也是如此。
四、从解题失误中反思
在开学今后的第2次作业上有个标题，恰当简略，用∈填空。一个学生简直全错，问他是不是不明白，他看了看标题说太大意了，都会的。其实咱们不要笼统地抱怨自己解题时“大意”，而应该把做错的标题研讨一下，是不是由于留意力不会集，捉襟见肘；或许审题大意，误解题意；或许记错概念、公式、定理；或许是随意跳进程，构成运算过错等等。只需找到本源，就能做到不让同一过错呈现第2次；只需把一切会做的标题都做对，就能取得优异成果。
五、挑选合适自己的参阅材料
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[要害词]高级数学 在线教程
高级数学是大学重生遍及反映较难的一门课程。大学数学与高中比较逻辑性强，较笼统。再加上合堂较大，进展较快，教师很难个别教导，许多大学生在开端触摸高级数学课经常常会感觉有些茫然。针对这一点，谈一下我的观点。
学好高级数学有必要做好以下六步，这六个进程是学好高级数学的重要环节。
1 听课，要注于专心。细心听课，这是个显而易见的道理。所以就不多谈了，这儿只谈谈记笔记的事。要学好高级数学，必定要学会记笔记。
记笔记会使听课更专心，也能帮你有用地进行课外的温习稳固。
有些同学不会记笔记，只需教师所讲，言无轻重，话无巨细，通通照记不误，耳、眼、手忙得不亦乐乎，累的还哪里顾得上同步考虑，假如是这个姿态，倒还不如不记。
讲堂笔记没必要寻求彻底，考究系统。只需有挑选、有要点地记笔记就能够了，特别要记那些有概括性和技巧性的解题办法，常见的、典型的问题。课后温习时，必定要对笔记进行恰当的收拾弥补，这便是一本好笔记。假如能再加上自己的心得领会与点评，那便是笔记的极品了。
假如预习得好，那么对哪些该记，哪些不行记，也会更有的放矢。
2 温习，要做精心。在整个学习进程中，温习是重要的环节，有专家研讨过所谓的“常识忘记规则”有近快远慢的现象。学得越快越多，忘的也越快越多。
所以刚学的东西，一下课就要及时温习，这叫“稳固回忆”；
期中考试再温习，这叫“加深回忆”；
期末考试系统的总温习，这叫“强化回忆”。
咱们把“常识忘记规则”总结为“常识回忆指数衰减率”。
所以得到下面两个公式，榜首个公式详细地说便是“温习回忆公式”，其间初始学习量等于学习时间乘以温习回忆系数。那么咱们温习便是在做批改作业，重复的温习能够把温习回忆系数改动为一个很小的正数，然后到达很小的回忆作用，在极点的状况下，回忆就会被“锁住”而成为所谓的“永久回忆”。由于咱们在温习的一起，或在温习的根底上，还在不间断地学习着新的常识，所以重复翻滚温习所起的作用便是常识堆集。
咱们能够把这个意思写为第二个公式为“温故知新公式”或“常识堆集公式”。古代孔圣人曰：“学而时习之，不亦乐乎!”现代世俗人谓“曲不离口，越唱越灵。拳不离手，越打越精”，说的也是这个道理，
3 作业，要肯下苦心。作业是温习的一个组成部分，不做作业的温习是空无温习，不温习而做的作业是低功率作业。看书，看笔记，做作业，当然需求有先后的次序，可是恰当地替换运行会更有实效。
假如说做好预习是进步讲堂功率的充沛条件，那么及时完结好作业便是学好高级数学的必要条件。
教师所安置的作业是最低量作业要求，假如完结这些作业后还找不到显着的感觉，就应该恰当的加大自己的作业量。
作业是为自己做的，抄作业实践上被诈骗的是自己。
教师批过的作业必定要细心细心地看，这是对教师辛勤劳动的尊重，更是纠正过错，避免重犯的绝好办法。
4 答疑，处理问题不过夜。学习高级数学的进程中，会有各种疑问，考虑越深，疑问越多。有疑问是功德，霸占的问题不管巨细，堆集起来便是“学识”。无思无问，便是瞎混混。到头来且不说一事无成，便是想涉险过关也没那么幸运。
学习要有愤悱认识，不愤不启、不悱不发，自己提问，自己答复。“冥思苦索”下的“恍然大悟”，那才真是“其乐无穷”。当然这是理想境界，可遇可求而不强求。咱们功课门数许多，而精力有限，不能只花在高级数学一门功课上。
问了自己，再问同窗学友。相互切磋，群策群力。每个人都有不同亮点，一旦相互发生磕碰，也许发生艳丽的火花，三个臭皮匠赛过一个诸葛亮嘛!
为学生释疑解难是教师的本分，教师安排的答疑值勤时间是你应该充沛运用的名贵资源，只需是教高数的哪个教师都能够问答释疑，不要总是期望教师把问题的答复向你言无不尽。留意给你以提示，让你持续考虑的教师肯定是个好教师。假如你以为这样的教师不行热心，那你就错了。
这时分反倒需求你要有满意的耐性，细心的依照教师的指点，着手预算一下。假如在通过教师指点后你真的懂了，那当然是最好。不然，没搞懂便是没搞懂，不要欠好意思多问，不要忧虑教师会不耐烦。教师必定会给你第二步教导、第三次启示，直到彻底弄懂停止。
5 课外阅览，看书有挑选。工科和经济类学生对高级数学要求仍是很底子的，个人以为没有必要去博学多才、广泛采撷。细心研读两三本高数的教育教导书就非常满意了。
5．1 教材类的书，没必要多研讨。国内各校教材尽管各有特色，但依据一致的纲要编写，环绕的要点也彻底相同。
有些名牌大学教改脚步特别大，紧缩了纲要内的许多底子东西，编入了许多纲要外的东西，例如微分几许的内容、运筹学的原理，还有数值核算的办法。咱们以为底子没有必要读这些书。除了你地点的校园指定的教材外，其他教材不用要去剖析比较了。
5．2 教育教导书要有挑选地读，有教导地读。不少高数教导书做了许多所谓的常识图表化、网络化、程序化，有些作者看来编的太简略表现不出他的新意，在我看来编的那么杂乱真让人感到如同进入了一个高级数学的迷宫。靠它怎样能学好数学。而学好了本课程，这些简略的“常识图表化、网络化、程序化”彻底能够由学生自己着手来编。
有些人买书很活跃，一大撂一大撂地买，一本接一本地读，这些人根底或许特别好，精力或许特别充沛。咱们不要去和他们攀比，有需求才去买，买了就要细心看，不要当作收藏品。用不着包着花花绿绿的书皮，把涂塑的封面翻烂了，才算真有本事。关于工课和经济学类的学生来说，我看只需能“读破两本书”底子上也就能“常识满肚皮”了。
6 预习，能充沛进步听课功率。做好预习是学好高级数学课程的一个重要环节。预习能充沛进步讲堂听课功率，杰出的预习习气能够为进步将来的自学才干打下厚实的根底。
学生对学习高级数学的感触是：“上课听得懂，作业做不来。”说究竟，仍是上课没真懂，而其要素之一或许是没有细心预习。
关于预习，咱们都觉得特别累，既费时间，又达不到很好的作用(也便是所谓的“得不偿失”)。这是由于咱们对预习的要求没把握好，把预习当作了自学。实践上预习与自学是两个不同概念。
下面就详细谈谈高级数学课程的预习要求。
首要预习内容不要太多，依据教师的教育进展表，只需把下一次的教育内容预习一下就行了。太多了了解不了，也难于消化。关于较粗浅的内容，预习时能够看得细心点，考虑得深一点。
通过预习能看懂并了解当然是最好，可是一般说来教师的了解会比你更深入、更全面。你再在讲堂上细心听听教师的剖析、教师的了解，他能帮你发生认识上的一个“叠加”或“倍增”，乃至是“腾跃”。
高级数学的不少内容是比较通俗的，关于这些内容你能够看得稍微粗一点，考虑得浅一点。即便如此，恐怕也要硬着头皮把一个完好的内容看完。
预习本来就没有要求你能悉数都能搞懂，“模模糊糊，似懂非懂”应该是归于很正常的现象。
有些同学觉得高级数学讲堂上记笔记抓不住要点。那么请你试试看，加强预习后，这个感觉会不会得到改进。
高级数学的教育进展是非常快的，每节课上要学的内容非常多。假如没有通过预习，要想跟上进展的确不是简略的。
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一、营建高中图书馆文明氛围
高中生的爱好爱好是非常广泛的，他们需求的不只仅是书本常识，或许与教材相关的学习教导书，更需求自己感爱好的，能够进步自己概括实质以及进步自己内在气质所需求的文明常识。因而，图书馆要取得深沉的文明信息内在，要满意学生的需求，有必要加强图书的收藏量，把优异的书本购进来，丰厚图书的品种。做这一作业时，要留意两方面的问题：一是图书的品种有必要满意丰厚，以满意不同年级、不同爱好的学生的不同需求。确保每个同学都能在图书馆找到归于自己的精神食粮。二是要确保图书的高品质。现在商场上书本的质量良莠不齐，在图书的引入上必定要把好图书的质量关，确保把最优异的著作引入来。图书馆要传达文明信息，除了要有丰厚的收藏图书外，还要营建图书馆本身的文明氛围。在杰出的文明氛围中，学生能够承受文明的熏陶，能够对文明发生稠密的爱好，能够在耳濡目染中进步学生的内在。营建图书馆的文明氛围一是要留意细节，进步图书馆的运用率，让图书馆的每个旮旯都充溢稠密的文明气味，让学生真实置身文明信息的海洋。二是要留意文明信息的及时更新。每个人对任何事物都有新鲜感，都对新事物更感爱好。这要求咱们对图书馆的文明安置有必要做到常去常新，时间让学生充溢对文明的热情。
二、进步图书馆信息资源流转的运用率
科学管理图书馆的终究意图便是最大极限满意读者的文献需求服务才干的巨细，服务质量的好坏，作业功率的凹凸，都离不开读者服务作业，高中图书馆的读者在挑选书本上，需求材料的规模上比较狭隘，图书馆能够对读者进行较高的操控，以便读者运用。流转的方针是以最可效可行的办法，向读者供给所需的材料，让一切读者最大极限地运用图书材料，并确保以最快的速度给予进步，有两个方面的作业：一安排读者部队，二安排图书流转服务。因而，有必要对高中生进行“怎样运用图书馆”和“文献检索课”的教育。且让学生观赏了解整个图书馆，现场教导目录检索，标准借还书流程，使学生全面了解图书馆的规章制度，促进他们自觉遵守。宣扬教导也是进步图书馆流转作业质量的一个重要方面，流转窗口每天都跟读者触摸，因而读者的需求意向明亮，就能够向他们宣扬，引荐书刊材料，教导他们阅览，一起也合作各种活动，如进行新书展览，评论，读书会，报告会，讲座等多种途径多办法的宣扬教导系统，协助读者运用图书馆的收藏文献，进步阅览鉴赏才干，增强读书作用，促进信息的传递运用。
三、高中图书馆的文明传达的有用途径
篇10
要害词： 高职数学 模块化 教育变革
1.高职数学教育存在的问题
1.1学生根底差异
高职招生目标首要是高考低分的学生和职高毕业生，他们的数学根底全体较差，数学才干不强，学习活跃性不高。还有学生地区性的差异，导致了数学的教育进展不同，部分一般高中的理科学生已学过极限、导数等内容，但部分校园的学生连高中数学的常识都没学完，比方反三角函数的内容，这些问题给数学教育增加了难度。
1.2教师教育水平差异
一些高职教师学历高，才干
