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篇1
要害词：立异工场；精细化处理；实践教育
商学院立异工场为丽水学院榜首批校内立异实践基地，致力于培育商科学生的实践才干、立异才干和创业精力，使讲堂理论教育得到有用的延伸，经过学科比赛、科学研讨、项目实践、专业论文等活动的打开，培育和前进大学生自身的实践才干和立异精力，为不同学科供给沟通、协作的途径，构成了以自动习气商场需求，具有商学院特征的的实践教育办法，取得了明显的成效。
一、基地人员结构
实践基地人员组成：实践基地项目建造担任人、试验员、实践基地教导教师,专任教师。教导大学生创业、立异、构思实践活动。实践基地项目建造首要担任人担任实践基地作业的全体安排，实践基地预算的操控、实践基地建造规划。试验员担任实践基地水、电、门、窗日常的安全作业、基地试验器件的保管作业、教育实践基地对学生清洁卫生、安全作业的监督和试验器件的清点与破损挂号、弥补。担任其日常的保养保护，坚持清洁、规整。担任实践基地的消防安全作业，执行电源契合仪器设备的电压和功率要求，常常查看其无缺性，发现毛病，要及时检修。室内预备适量救活用沙袋和合适于不同性质火灾的救活器。帮忙实践基地教导教师在学生试验施跋涉程中对学生的操作进行教导和答疑；担任教育试验室的规划、设置、功用散布；担任实践基地规章准则的执行；帮忙实践基地担任人及教导教师及时总结实践基地建造的阅历和阅历；自动、活跃参与实践基地的立异变革。活跃参与科研作业、编制新开试验的纲要、试验教导书、课题、教材编写及科研论文的编撰。
商学院立异工场教导教师团队是一个高职称、高学历的科学研讨部队，具有很强的学术科学研讨才干，多位教师荣获全国电子商务比赛和全国“挑战杯”大学生创业方案比赛优异教导教师，有丰厚的执教阅历和理论常识水平，具有丰厚的比赛教导阅历和创业处理的实践阅历，事务才干较强。其间50%为年青教师，专业水平高，打开潜力大。实践基地教导教师岗位职责：保质保量地完结实践基地担任人分配的实践基地建造使命；教导学生进程中有职责确保实践基地设备的无缺运用，设备运用有问题能够请试验人员进行帮忙。
二、精细化日常处理
实践基地时刻坚持文明整齐和杰出的作业次序。各敞开试验室制定的学生试验守则、首要操作规程等与试验室作业次序直接相关的规章准则上墙。为满意教师和学生的探求、学习需求，加强学生的实质教育，充沛发挥试验室的资源优势，促进试验教育变革，前进试验教育水平，实训中心经过请求不定时向专业界的师生敞开。敞开请求及处理细则如下：
请求细则：为了满意教导学生立异试验、参与学科比赛、结业论文以及教师科研需求，实践基地就试验室敞开时刻、敞开场所基地建造担任安排试验人员担任处理。在节假日或歇息时段敞开时，由实践基地安排人员担任处理或由教导教师自行担任处理。
处理细则：,1实践基地建造担任人全面担任试验室的敞开作业，妥善安排试验人员担任试验室、设备和物品的处理；担任敞开试验项目检查、学生的处理、敞开试验室的处理。,2实践基地的敞开着力培育学生科学思维才干、归纳试验才干和科学立异才干，满意教师科研变革立异的需求。,3实践基地敞开期间教导教师有职责确保学生及试验室的安全。,4学生进入试验室，有必要严厉遵守试验室的各项规章准则。,5进入敞开试验室的师生要严厉挂号进入时刻、所用设备称号和编号、设备运用状况、脱离试验室时刻，对设备运用有疑问能够请试验人员帮忙。,6敞开试验室内坚持安静、整齐。特别留意安全，做到：防火、防爆、防毒、防电。,7实践完毕后，收拾好设备，关好水电及门窗，方可脱离敞开试验室。,8在未安排试验人员参与敞开处理的特别时段，敞开期间由教导教师直接担任。
三、商学院立异工场实践基地创业立异气氛营建
商学院立异工场作为立异人才培育基地，有其相对独立的文明建造和文明价值寻求，基地建造也应表现特征，着力培育学生杰出的作业品德实质和作业才干。经过实践基地企业文明气氛营建，深化推动理论与实践支撑。企业文明是企业的“魂灵立法”，大体有六类现象，即：价值观念、思维办法、行为准则、习气气氛、作业作风、人际联络。建造实践基地企业文明的终究意图便是优化育人环境，关于促进学生的全面打开具有特别的效果。营建作业环境，让学生逼真地感遭到一种作业气氛。在精力方面，教导教师要重视强化学生的诚信质量、敬业精力、职责知道和团队协作知道等，培育学生杰出的作业品德，增强学生的作业人物知道。实践基地是营建企业文明气氛的要害场所，拓展性地吸纳企业文明，培育学生对往后作业价值的认同感。实践基地能够将学院的准则文明和行为文明相交融，罗致优异企业的处理阅历和文明内容。如进入敞开试验室，施行挂号，严厉实践操作规程；树立健全各项规章准则，特别留意培育与企业职工相同的行为规范。催促学生遵规守纪、按章操作、军令如山、训练有素。强化学生的日常日子行为规范；在实践基地内感遭到稠密的企业文明熏陶，承受具有企业化的校@文明教育，领悟到的是企业的严厉处理，这样有利于学生养成杰出的作业知道和作业行为习气。
四、结语
商学院立异工场经过培育学生的实践才干、立异才干和创业精力，使讲堂理论教育得到有用的延伸，经过学科比赛、科学研讨、项目实践、发明发明等活动的打开，培育和前进大学生自身的实践才干和立异精力，为不同学科供给沟通、协作的途径。依托大学生立异基地，加强与企业树立产学研结对协作联络，共建联合试验室，共建大学生创业见习基地，完结教育、科研和出产的有用结合，构建商科立异人才的重要实践途径，产学研协作途径。经过精细化处理，充沛整合、使用现有试验教育中心、试验室、学日子动中心、校内实习实训基地等资源，拓展、开发其立异活动功用，在场所、设备、师资等方面满意了学生打开立异活动需求。
参考文献：
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论文要害词：企业文明；作业教导；立异
0 导言
所谓企业文明便是企业信仰并付诸于实践的价值理念，也便是说，企业信仰和倡议并在实践中真实完结的价值理念。企业文明建造是以价值观念为中心的思维、心思和行为的办法，是企业物质文明、精力文明、政治文明、社会文明及生态文明建造的重要内容，它不只反映了企业的精力面貌，而且有利于振作斗志、前进劳动出产力和大众实质，具有导向、凝集、调和、规范、鼓舞功用，对打开企业、谋福职工有严重效果。近几年来，为了规范、促进校园办学，树立一套确保和前进教育质量的系统，教育部安排对各高校进行点评。在点评方针中，校园结业生的作业率是衡量一个校园办学质量的重要标志。高职院校结业生经过几年系统化的专业学习，底子上能够担任行将从事的作业，但这并不能确保他们能够如愿以偿地走上自己能够从事的作业岗位。从“担任”到“就任”再到“留任”，中心还有许多不确定要素，其间任何一项都可能将结业生们挡在职场之外。而进行有用的作业教导，是处理大学生作业难，前进大学生作业率的一个重要途径。有用地把企业文明与作业教导有机结合起来，可使作业教导的办法办法得到新的改进，作业效果得到进一步加强。
1 企业文明的重要性
企业是社会出产的底子单位，是企业家分配机制对商场价格机制代替的“小岛”。人的要素是企业出产中最要害的要素。因为人的主观能动性，相关于对其他资源的使用，企业家对人力资源的使用功率变数最大，也决议了企业打开的兴衰胜败。对人的要素的重视能够说是对“企业文明”这一课题进行研讨的效果与中心意图。企业文明自发生之日起，就遭到理论界和商界的高度重视，乃至被誉为21世纪决议企业比赛胜败的要害要素。企业文明重要性表现在：(1)一起职工的方针，凝集职工的力气；(2)作为硬性准则的弥补，束缚职工举动，前进企业功率。当这种理念进入职工的大脑，这种束缚就变成了自动的自律；(3)激起每一位职工的最大潜力，为企业所用；(4)打造企业形象，为大众和顾客所承受；(5)能够自动习气企业界外部环境的改变，不因故步自封而被筛选。
2 企业文明与作业教导的交融点
企业文明与作业教导是两个不同的概念、两项不同的作业，可是在实践操作中又有着亲近的联络，在许多方面都是相同、相通和相融的。
2．1 两者的方针相同
企业文明与作业教导作业都侧重“以人为本”，重视人的要素，充沛发挥人的活跃性和发明性，重视培育人的团体知道和前进人的思维品德实质。企业文明从研讨人的一起的价值取向动身，重视焕发人的精力，刻画人的魂灵，倡议大众的优异作风和洽的传统，侧重自我鼓励的效果，在企业现代化处理中施行人道化处理。高校结业生作业教导在功用定位上，是以人的打开为中心，其首要的使命便是对学生进行人生观、价值观、作业观教育，协助学生树立正确的择业观。企业文明与作业教导在培育人的杰出质量、刻画人的夸姣魂灵、鼓励职工或结业生更好地服务企业与社会等方面是一起的。
2．2 两者的意图附近
建造企业文明的意图，便是经过强化软处理，激起人的作业热心，然后前进经济效益，然后打开社会出产力。高校结业生作业教导是在国家作业方针教导下，校园协助结业生依据自身特征和社会作业需求挑选最能发挥自己才干的作业，使结业生全面、敏捷、有用与作业岗位结合，完结自己的人生价值和社会价值，为国家的经济建造和社会打开做奉献。因而，企业文明与作业教导作业的一起终极意图都是为前进企业的经济效益，打开企业出产力，为经济建造服务。
2．3 两者的社会价值相同
企业文明建造考究尊重人、了解人、关心人，其实质是开掘企业职工的内在潜力，使他们依照企业全体需求打开，然后推动企业前进。传统的作业教导作为学生培育的一个环节，往往从归于教育活动，而在大力强化实质教育和加强壮学生的思维政治教育的大气候下，作业教导是作为学生思维政治教育的一个部分，作为学生的人生教导，贯穿于高职高专教育的一直，是阶段性的接连。经过引导学生树立正确的择业观，正确处理国家需求和社会职责与个人利益的联络，把自己的专业、爱好和专长与社会的需求结合起来，在满意社会需求的一起完结自我价值。
3 运用企业文明立异作业教导作业
我国从1989年开规矩式提出并推广高校结业生作业教导作业，作为正规教育程序的弥补和支撑机制，协助学生顺畅作业。作业教导作业的推广，有力地支撑了高级教育大众化进程，关于前进结业生的作业才干和作业实质，确保结业生作业发挥了活跃的效果。企业文明与作业教导作业的交融点，树立了企业文明与作业教导作业在大前提条件下的相容性，有着彼此浸透、一起打开的必定性。将企业文明与作业教导作业有机结合可推动作业教导作业的变革和立异。
3．1 以企业文明为载体，丰厚作业教导作业的内容
美国的沃尔玛公司能成为国际500强之首，与沃尔玛公司的创始人山姆·沃尔顿倡议的超凡脱俗的企业文明是分不开的。比较典型的事例如“爱好购物、星期六会议、兜销亲热、寻求改变”等。企业以打开各种活动为载体，把无形的精力、观念、品德寓于各种有形载体之中，能收到较好的效果。这些杰出的企业文明环境，培育了企业集体知道，倡议了企业品德，规范了职工行为，为高校作业教导作业供给了丰厚的内容和学习。
高校结业生从走出校门到进入作业单位，中心要阅历一段过渡期，以完结从学生到职工的人物转化，这个过渡期便是作业习气期。大部分大学生是在爸爸妈妈和教师重视与呵护中长大的，无论是家庭仍是校园，供给给他们的一直是简略、宽松的日子环境和单纯的人际环境。当这种在长时间教育进程中养成的简略、抱负的观念同社会环境中杂乱、多样的实践发生磕碰时，这些学生就会发生不习气感。初度进入用人单位环境的高校结业生，面临着人生中的一个严重转机时期，这期间他们需求习气的远不止技能、办法、操作进程等专业性技能，更重要的是心思的调适，批改、调整、重塑自己的价值观、认知办法和行为办法，学会遵守与职责，融入安排文明和作业团队。企业的规章准则、人文环境与校园有很大的不同，为了协助学生树立质量知道、职责知道、服务知道等，培育敬业精力，为担任用人单位的岗位要求做好预备，能够经过举行专场讲座、拍照企业专题片或请结业生回校座谈等办法向学生介绍企业文明和要求，也能够将企业文明的介绍归入作业教导课程系统，鼓励学生赶快习气企业，缩短学生的作业习气期。
3．2 同企业文明相结合是作业教导作业的立异
企业文明所倡议的企业精力，包含比赛精力、立异精力、科学精力、大众精力、奉献精力、民主精力、服务精力、诚信精力等，不只丰厚了作业教导作业的内在和外延，而且给作业教导作业增添了新的生机。
将企业文明融入作业教导，有利于鼓励学生的专业思维。经过企业文明的熏陶，使学生一入学就能清晰自己所学专业的远景和自己将来要从事作业的方向，清晰社会对本专业结业生的底子需求和专业要求，使学生树立结实的专业思维。促进学日子跃投身社会实践，提早习气社会，把自己培育为根底厚实、常识面较宽、才干强、实质高的专门人才。
将企业文明融入作业教导，有利于前进学生的归纳实质。针对用人单位的要求，侧重加强对团队精力、敬业精力、立异精力、遵章守纪、协作知道、法制观念等方面的教育，培育学生规矩的作业情绪、精雕细镂的作业质量、永不言弃的人生理念和文明遵法的日子准则，这对进步作业质量、加深作业影响具有深远的含义。
将企业文明融入作业教导，有利于加强学生的诚信教育。在现代企业中树立诚信理念至关重要，社会信用是现代企业打开经济的柱石，也是企业生计之本。国内名牌企业海尔集团信仰顾客便是天主的准则，坚持诚信理念，当企业出产出质量上无掌握的产品后，就自动销毁这些产品，使企业及职工都在利益上遭遭到恰当的丢失，然后强制性地使全部职工都有必要有诚信理念。将企业文明同作业教导有机结合，能够教育学生在求职进程中脚踏实地，培育学生养成诚信的杰出习气。教育学生要信守许诺，仔细实行作业协议和劳动合同，战胜这山望着那山高的趋利心思，踏踏实实做好榜首个岗位的作业，下降学生作业中的违约现象，在社会上树立校园的外在形象。
将企业文明融入作业教导，有利于进步结业生的作业才干。企业文明紧密结合出产运营作业，经过文明活动办法，、融入企业打开各项作业中，对调集职工活跃性，增强企业凝集力，起着非常重要的效果。跟着商场比赛的日趋剧烈，结业生作业才干的凹凸已成为衡量高校办学质量好坏的试金石，它联络到高校的社会名誉和社会形象，联络到高校的生计和打开。企业文明的融入教育可促进学生具有杰出的作业品德、作业知道和作业精力，具有厚实的专业技能，掌握较好的求职技能，促进学生充沛预备、精确定位、自动出击、决断决议方案，进步学生的作业才干。
篇3
论文摘要：大学是培育人才的摇篮，承当着为社会培育处理人才的职责，对高校企业文明课教育办法的考虑，有利于促进高校为社会培育合格的处理人才。本文分析了当时高校企业文明教育中存在的问题，提出了进行企业文明教育办法变革的对策。
企业处理的打开大致阅历了阅历处理阶段、科学处理阶段和文明处理阶段。企业文明逐步从一开端专家学者重视和呼吁，打开到有远见、特性的企业和企业家重视；从企业打开文明训练，打开到走进大学讲堂，成为处理学许多专业如人力资源处理专业的专业课。企业文明正以全新的思路和视角使企业处理得到进步，但也正如哈佛大学主讲企业文明的佩恩教授所说，“这门课是全新的”，其极具年代性、社会性和实践性的特征，唆使咱们在传统教育观念还盛行的当今，加强对大学企业文明课教育的理性考虑。文明的博学多才和深沉见识在给教育者供给了宽广的思维空间和丰满热心的一起也增添了驾御难度。企业文明课的教育方针应锁定在培育教育方针的处理思维上，重在发明性思维，与实践相结合，前进认知和处理才干，并将人文实质的进步和审美知道的引导浸透其间。
一、企业文明底子特征
对企业文明教育办法进行评论应树立在对企业文明两个底子特征的知道之上。
1、企业文明的人文性和艺术性。
“一半科学、一半艺术”，这是对处理学的真实写照[1]。处理面临的是纷繁杂乱的企业运作，牵涉到环境和人两个方面，而环境和人都是改变的，构成处理问题途径的不仅有性，这也便是处理的艺术性。企业文明作为处理学与文明学的结合，在侧重科学与人文偏重的一起，其艺术性更强，个人的立异思维和人格魅力更杰出。
2、企业文明的实践性。
企业文明教育供给的不是现成的答案，而是一种思维范式，侧重的是培育学生使用自己所学的常识来处理突发和多变的实践问题的才干，具有明显的实践性。企业文明课的教育方针应放在培育学生的处理思维上，重在发明性思维与实践相结合，并将人文实质的进步与审美艺术的引导浸透其间。
二、企业文明教育中存在的问题分析
1、主体实践根底短少。
受我国高考招生准则的影响，大学生作为承受常识的主体，短少企业的作业阅历和理性常识，有些人连企业最起码的形象和概念也未具有，给企业处理类课程教育增添了难度。教师是教授常识的主体，现代教育教师人物将从常识的供应者转化成学习活动的安排调解者。企业文明是实践性和社会性极强的学科，教师丰厚的实践常识是不行短少的，但大部分高校教师，没有在企业的作业阅历，平常可使用的企业“资源”也很少，只能完结从书本到书本的往复，理论和实践脱节，苍白无力。
2、课程系统和教育环境成熟度不高。
企业文明是个新兴学科，要构成契合我国实践的理论齐备的系统还需求时日，有许多尚待探求和处理的问题。首要，可供实习的单位较少。在现在的我国，特别在内陆区域，企业文明做得好的企业很少，准则上企业文明教育实习单位能够随机挑选，但要真实掌握企业文明的刻画真理，到优异企业进行文明实习是最好的挑选。其次，可供教育挑选的国内事例较少。国外虽有不少优异的事例，但总的来说，“参考之资”滋味较浓。我国的商场经济系统还很不健全，一些优异企业企业文明的打开也相同不成熟，今天是企业明星，明日就可能陨落，这给企业文明教育常常带来为难和无法。特别是企业文明还没有被广泛承受和认可，许多企业仍是建造真空。这些窘境和传统应试教育理念交错在一起，火急要求教师翻开思路，躲避误区，挑选出一条有用的教育途径，这也是本文研讨的动身点。
三、企业文明教育办法分析
企业文明课的教育方针应放在培育学生的处理思维上，重在发明性思维与实践相结合，并将人文实质的进步与审美艺术的引导浸透其间，为此，应将讲堂教育、事例分析、实践教育、多媒体技能和科学查核融为一体，构建多维立体化教育途径。
1、科学化讲堂教育。
每门课都有自身的常识结构和系统，运用教育法能够使教授常识系统化，在较短的时刻内教给学生全面系统的常识。文明的博学多才和深沉见识，在给企业文明课教育者供给了宽广的思维空间和丰满热心的一起，也增添了驾御难度。教育中要掌握办法和技巧，做到繁简妥当，办法多样，捉住问题链，层层深化。有些章节以口头热心表述为主，以增强学生的爱好，表现企业文明的特征，如企业文明的功用、企业文明的系统等。有些章节要添加信息量，以多媒体课件展现为主，如企业使命、企业价值观的解说，企业ci的规划等。有些章节枯燥无味，没有提炼价值，为防止引起学生听课的厌烦，可采纳学生自主评论式[2]。
2、加大事例教育力度。
理论与实践相结合，教育与实践相结合，既要学生了解理论的内在，掌握办法，更要引领思维，拓展思路，以肄业生学以致用，并能处理实践问题。在“企业文明”的教育进程中，力戒枯燥乏味的理论说教和不得办法、漫无意图的评论。因而，运用“事例教育”[3]就成为“企业文明”教育的首要手法。其办法是：或教师教育，或看视频材料片(如《观摩海尔》等)，或专题评论。鉴于“企业文明”学科的科学性与系统性同学习课时少的对立，将“企业文明”课的内容浓缩为“十讲”，并力求使每讲分为“专题”，整合构成系统。
3、多样化实践环节。
实践教育是依照必定的社会要求，引导学生把外在的社会知道变为内在的社会阅历的进程。企业文明教育的实践性环节应多样化，首要应采纳两种办法。其一，请有阅历的企业处理者打开讲座，前进学生的理性知道。比方聘知名企业有关人员来校打开“学习型”安排建造讲座，打开评论活动，效果较好。其二，抓好教育实习这一关。针对现在学生实习时刻短，实习经费较少的这一现状，许多高校采纳的“涣散实习——彼此沟通——总结前进”的实习办法很有学习价值，可广泛使用资源，完结资源共享。在教育中，可把这种办法与要点实习基地建造、模仿试验室建造结合起来，做到涣散实习与会集实习相结合，现场实习与虚拟实习相弥补，构树立体化的实习办法和效果。
4、充沛使用现代化教育手法。
现代技能，特别是网络技能极大地改变了人们的日子，也改变了教育办法。“若不把新的科学理论及时浸透到教育傍边，就会呈现培育出来的学生跟不上时展的脚步。”运用现代技能是教育的要害，也是教师的挑选。在教育中运用现代多媒体技能，如投影、幻灯和视频，进行现场模仿教育，完结虚拟实践，把学生带进活生生的企业现场，企业文明的艺术陛和实践性凭借现代技能的载体，将会得到酣畅淋漓的展现。
5、变革考试查核办法。
实质教育的要害并不是不要考试，而是考什么和怎样考，企业文明是一门主体性和实践运用性很强的学科，不能只采纳传统的闭卷考试，而是要把事例分析、教育实习、模仿讲堂结合起来全方位打开，进行加权均匀，这样的考试也就更科学，也更有价值。
现在的年代是信息多、改变快、各种新事物层出不穷，各式各样新事物层出不穷，各式各样的观念、常识经过多种途径进入校园，学生们对一门课程的主意底子不行能在讲堂上摸清。教育“企业文明”课时，不能照猫画虎，要联络社会实践，重视开辟学生的思维才干。在教育进程中，以教育为主，交叉不同的教育办法。这样能够使学生先学习一段时刻的理论常识然后让学生们了解并运用这些理论，使理论与实践有机接合。如考虑题和评论题的规划，既要与教育内容相联络，又要与社会实践相联络，不只要拓展学生的思维，而且要将学生的知道理念贯穿于教育中，浸透到实践中，使学生在承受常识的一起能承受正确的人生观和国际观的熏陶。
参考文献：
［1］任志宏.让学生在放松与感悟中承受理性的东西［m］.山西财经大学学报(高级教育版)2003.2
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论文摘要：现在处于起步阶段的高职院校校园文明建造没有构成自己的特征，而校园文明所发挥的共同育人功用，使高职院校特征校园文明的建形成为校园的重要课题。在建造农工商特征高职院校校园文明的实践进程中，要掌握好校园文明特征的内在、影响特征校园文明建造的首要要素和建造特征校园文明的思路和途径。
高职院校的打开有必要走特征办学的路途，这已经成为一致。点评一所校园的办学特征，不只仅是指其办学硬件设备、处理机制、人才培育办法“特”，更首要是表现在办学理念、特征、价值观念等软实力方面的“特”，也便是有特征的校园文明。建造有特征的高职校园文明，既是培育和进步高职院校中心比赛力的重要途径，又是特征办学的首要内容。
一、校园文明的内在
校园文明是指以校园为载体，经过历代师生的传承和发明所堆集的精力效果和蕴涵这种精力效果的物质效果的总称。校园的精力是校园文明的魂灵；校园的价值观、办学理念和办学办法是校园文明的中心；学生的文明实质、教师的文明涵养、校园的文明档次是校园文明的重要标志；校园闻名的人、事、物、声、图等，是校园文明的底子标志。
校园文明的内在包含三个层次：分别是物质文明层，精力文明层和准则文明层。物质文明层首要包含校容校貌，修建布局和规划、教育手法和科研条件、课外体育和科技活动等，这是校园文明的物质载体。精力文明层首要包含教育思维、校园精力、校园打开方针、校园学风等，这是校园文明的中心和魂灵。准则文明层首要包含教育、科研、后勤处理准则、学生学习处理准则和各种规章准则等，这是校园文明的确保。
二、影响校园文明建造的首要要素
现在影响高职院校校园文明建造的首要要素是投入上的缺少。高职院校特征校园文明建造跟着校园规划的扩展，在投入上广泛逐步在添加。但与校园文明建造的要求比较，投入上广泛缺少。大部分院校重视专业学科的建造，对校园文明建造的投入不行充沛。
别的影响高职院校校园文明建造的要素是前史沉淀的单薄。高级院校是近几年在国家宏观方针的教导下如漫山遍野般地昌盛打开起来的。他们的前身大多数是中专校园或成人高校，作为全新含义的高级作业教育性质的院校的前史很短。这注定了校园校园文明见识的浅陋、传统的短少。而校园文明构成和打开的规则标明，深沉的文明见识和优异的传统是校园文明昌盛打开的根基，脱离了传统的秉承和前史的沉淀，校园文明特征的打开会比较困难。
三、从校园文明内在的三个层次方面来论述建造特征校园文明的思路和途径。
1.物质文明层，要重视校园大环境的建造。把物质文明作为构建调和的高校校园文明的根底，表现人与天然的调和。校园物质文明作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直触摸及，具有直观形象的特征，它们对身居其间的师生有耳濡目染的“教化效果”。在人与天然的联络上，古代哲学考究“天人合一”，现代文明侧重“生态平衡”。我院北校区归于新校区，校园的文明环境还有待于进一步前进。在校园改造时应该充沛表现上述思维，侧重校园环境的美化、美化、净化，融校园、公园、乐土、家乡于一体；精心的规划规划，使功用配套合理，又赋予人文见识，使校区成为一座环境优美、规划合理、功用彻底、调和流通的现代化人本校园。学院以物质文明形状影响学生，熏陶情操、净化心灵，培育学生的现代环境道德品德，使学生们酷爱、尊重天然，树立保护环境、节省资源知道，激起学生的爱校热心和立志成才、报效祖国的热心。校园应该着力建造“文明长廊”，充沛发挥宣传栏、广播站等宣传阵地的效果，合理地在校园里安置“警句”、“雕塑”、“校训”等，让校园文明浸透各个旮旯。
2.精力文明层面，加强学生的精力文明建造，促进学生的自我教育。
为了使校园文明建造落到实处，校园应有方案、有安排地打开全校性的文明主题活动，让整个校园动起来。
应结合学生专业常识的学习，大力打开学生科技学术活动，营建生动活泼、健康向上的校园文明气氛，如举行“秘书文明节”、“读书节”、“科学节”等。让学生在活跃参与的一起，逐步感遭到“合格+专长”的使用型人才的培育才有利于自身的全面打开。
为了激起学生的自傲心，构成自我教育的动力机制，咱们在校园的德育活动中应尽力把学生的舞台还给学生，让学生自己参与安排点评文明宿舍、文明班级。甩手让学生自己安排参与打开校园的各项文明体育活动，完结教师教导下的自我处理。如打开文明艺术节、学生争辩赛、校运会等，充沛开掘学生的潜力、才干，激起学生的自傲心，让学生在活动中得到训练，充分学生的课余日子。
校园还应发明时机让学生走出校门，走向社会，参与社会实践活动。结合学生的专业安排“便民服务”、“青年志愿者”等活动，只要活跃自动地参与这些活动，才干感遭到各种作业被社会尊重与重视的程度，有助于培育学生对专业学习的爱好，增强学生的社会职责感。
3.准则文明层面，将准则文明与详细的校园文明活动有机结合，使调和的、高档次的校园文明活动得到全方位浸透，让师生愈加信赖校园，保护校园，与校园融为一体。
学院各级领导都应十分重视这个问题，要一起思维知道，有一起的安排领导组织，有方案有步骤地打开活动，在教师干部中，应有中心的部队，教导学生的活动；在学生中，也应有中心力气，并依托他们去打开全校性的作业。校园应有固定的经费给予支撑。应定时展现学生的效果，奖赏优异者。总归，文明熏陶及技能的培育作业是常常性的，有锲而不舍的准则处理才见成效。
高校的党政领导者是校园教育的安排者和决议方案者，领导者的教育观念、价值取向，常常决议了校园的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着校园的物质文明的发明、教育准则的构成以及校园精力的培育。如梁启超先生在清华大学倡议“自强不息，厚德载物”，先生在北京大学倡议“思维自在，兼容并包”，影响着一代又一代清华、北大师生，历经百年而不衰，已成为两所名校打开的魂灵。高职院校也应该树立合适自身打开的共同办学理念，并以共同的办学理念在剧烈的比赛中站稳脚跟。
四、怎样构建农工商特征的校园文明
有特性的高职校园文明才是有生机。社会对高职的需求是多样的，每所高职院校都应有自己特征的办学方针、办学理念、人文精力，并尽力营建有特性的校园文明。
高职院校校园文明的特别位置和效果，使其处于校园中心比赛力的中心。高职院校校园文明是校园在长时间的办学实践中，经过自身尽力、外部影响、前史沉淀而逐步构成的共同的东西，这种能够为校园和个人供给可持续打开的原动力和支撑力便是校园的文明力，亦是校园的中心比赛力。
我院要在“以人为本，特征强校，务实立异，调和打开”的办学理念根底上尽力建造有农工商特征的校园文明，以特征的校园文明来树立校园的特征品牌。
1.农工商特征的校园物质文明建造要“本土化”
校园物质文明是以物质文明的办法表现出来的文明景观，即一般所说的硬件，以校园底子设备、图书材料为主，包含校容、校貌、校园的全体规划、布局、校园的美化、美化、净化等。关于我院来说，在北校区的校园环境规划上要结合校园的地理环境以及校园的办学定位进行精心规划。要点要表现我院办学的南亚热带作物工业特征，在校园内多栽培一些南亚热带特征植物，使整个校园独具匠心，独显风味，让校园的每一个旮旯都能表现学院的办学理念和共同的校园文明气味。
2.校园精力文明建造要表现“以人为本”的办学理念，重视以学生为主体，经过有用理性文明的熏陶，来全面前进学生的归纳实质。
咱们有必要加强对校园理性文明的审美教导，使校园理性文明具有美的颜色，美的旋律，美的精力。要在打开中求新意，求精品，不断拓展主题；打破传统，活跃打开更多的反映年代气味、丰厚多彩的品尝典雅的校园文明活动，使校园文明建造完结传统性与现代性的完美整合；以第二课活动作为立异文明活动的途径，以“系、年级、班涣散活动”为基点，“校团委、学生会、社团会集活动”为要点，分层次打开各类活动。“系底层点”，便是以系、年级、班级为底层单位，灵敏地把校园文明活动涣散安排在每月进行。“校会集活动”便是以校团委、学生会、社团为高层单位，恰当地把校园文明活动会集安排在一年中的几个特别节日，使用有前史留念价值的传统节日，有安排、有方案地安排和打开规划宏大、影响深远、内在丰厚、办法多样的校园文明活动。不断立异活动内容，丰厚活动办法，靠近大学生的实践，走进大学生的心间，使校园文明深化人心。
别的，要发挥好校园文明的增智效果。校园的首要作业是以教育科研为中心，为更好地协作这一中心作业的完结，校园文明建造应与培育学生爱科学、爱专业的治学习尚相结合。能够举行一些大学根底课、专业根底课等科意图大奖赛；打开大学生科技发明、科技立异、课程规划大奖赛；针对大学生思维活跃的特征，举行一些专题争辩会；针对理工科学生常识面窄的状况，举行百科常识比赛。
这些活动都能够促进学风建造，扩展学生视界，丰厚常识，构成稠密的校园文明气氛，培育学生杰出的学习习尚。
3.校园准则文明建造上要活跃打开校企协作，突显高职院校的作业特征。
怎样让学生结业后乃至在校期间能够敏捷习气并融入到企业，敏捷完结从学生到职工人物的过渡，是高职教育有必要妥善处理的课题，也是高职院校校园文明建造的特征和要害问题。我院培育出来的学生，未来所从事的岗位大多是各行各业的一线详细作业，要使学生面向社会，习气商场，就有必要留意培育学生的着手才干，开辟校企协作、产学结合的新路子[1]，做到学以致用，打造“作业”特征。校企文明协作能够选用“请进来、走出去”的战略。一方面是把企业文明引进校园，在校园文明活动中活跃发明条件，招引企业的参与，例如举行企业文明效果展览，约请企业成功人士来校打开企业文明讲座、校园与企业相关协作活动等。另一方面是走向企业，领会企业文明，学生能够使用到企业实习、实训等时机，感触企业的文明气氛，并把这种感触带回校园，融入校园活动傍边。这样，使学生在进步专业常识水平的一起，在耳濡目染中承受企业文明的熏陶，为往后更好地习气企业的作业打下杰出的实质根底。
总归，高职院校的校园文明建造，不只要树立方针、科学定位、掌握要点、重视特征，更要有杰出的硬件建造和一套合理的软件建造相配套。从物质文明、精力文明、准则文明多层次、多视点、全方位营建健康向上的校园文明气氛，真实把高职院校校园文明构筑成一个昌盛兴旺、昌盛向上的一起体，把我院农工商特征的校园文明建造面向一个新的浪潮。
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[论文要害词]校企交融 高职教育 文明系统
校企协作、工学结合是高职院校培育学生作业才干与实质的重要途径。可是，在校企协作的进程中，不行防止地会发生校园文明和企业文明、大学逻辑与商场逻辑的触摸与磕碰，然后发生两种文明之间的抵触和调和问题。为此，应当加快高职院校的文明建造，自动习惯企业和商场的打开需求，完善校园的处理理念与办学办法，树立起一种校企交融的高职教育文明系统。
一、校企交融：高职教育的文明自觉
在经济转型布景下，只要采纳以作业为导向的校企交融、工学结合的办法，才干从底子上处理校园教育与社会需求脱节、学生所学与实践使用脱节的问题，一起处理比方“企业人力资源缺少”“劳动者实质进步”“作业社会安稳”等一系列严重经济社会问题。可是，校企结合的办法在详细施跋涉程中还存在许多问题，如产学脱节、方针支撑力度不行等，其间，校园文明与企业文明的对接成功与否也是一个重要方面。而这种文明对接的中心，便是企业文明的价值观在高职文明中的交融度的问题。
1.尊重与吸纳企业价值观是校企交融的文明动力。文明是一个杂乱全体，它所包含的内容广泛人为的每一个旮旯，但其实质内在便是价值观问题。企业是以盈利为意图的，财富寻求是企业最底子的准则，其工业运营及岗位设置都是根据一条能够取得赢利的价值链，价值链树立完结，企业的生命线也就有了确保。为企业更好地完善这条价值链而培育高技能的专门人才是高级作业教育的培育方针，正确地了解并尊重企业价值链则是高职教育中校企交融的重要功课。这种价值链的外在符号表述一般便是所谓的企业文明。高职教育就进程和方位而言尚不能彻底伸入企业界部，所以，尊重并掌抓住企业的文明，就能够直接掌抓住企业精力、主旨、方针使命、运营理念、行为准则、形象标志、产品品牌等企业的底子内在和功用，了解企业生计的理由和意图，这也是文明的交融。企业文明作为一种重要的文明现象，要回答比方“企业缘何而来、企业为何存在、企业要往何处去、企业怎样做才干让大众和社会满意”等一系列严重的问题，而相似的问题和对答案的探求，自身也是高职文明建造的重要参照与内在自省。事实上，企业文明与大学文明构成了高职文明建造的两个重要坐标，假如说常识出产与公民刻画是传统大学文明的精力根基，产品出产与赢利发明是企业文明的价值赋性，高职文明的寻求，便是一种由大学文明动身，不断尊重和吸纳企业文明，终究找到针对两者的“黄金分割”的进程。
2.延展与校对企业价值观是校企交融的文明职责。一直以来，校企交融都存在着“一头热”的现象：高职院校对下大力气树立一整套与校内教育相同严厉的纲要、方案、课时、准则、师资、设备及运转程序用来活跃推动“校企协作”的有用打开；而企业却以为，投入教育产出不明显，接收学生实习乃至作业就更是一种高姿态了。这儿面有方针导向不清楚、社会认同缺少等多重要素，但企业文明对高校(高职)文明的不认同也是一个潜在的方面，换一句话说，企业文明对高职文明存有误读，企业文明的价值观在人赋性和社会性上有待延展。
高校一直把寻求真理作为自己的底子诉求，以打开人的理性、产日子的才智、激起新的常识为己任，这好像与企业赢利最大化的价值观风马牛不相干，但学生心智的解放进程何曾不是企业新产品新技能研制的序幕?况且在全社会都大力倡议社会职责的大布景下，作为“经济人”和“社会人”的一起体，企业的价值观早就不能局限于最大极限地赚取赢利，而应延展为一起增进其他利益相关者乃至社会成员的利益，承当包含经济职责、法律职责、道德职责、慈悲职责等。当然，教育不是慈悲，但只要企业把自身的这种价值观延展了，从更大的视界上照顾企业与人的寻求，校企交融才干真实构成文明的对接。
二、系统重建：校企交融下高职文明自省
高职院校与企业的天然联络，决议了两种文明有必要相交融、相贯穿。但作为实质是培育人才的文明，高职文明在校企交融中应该逾越企业的效益化要求，架构起更具前瞻性和科学性的文明系统。
1.以大学精力为魂。校企交融要求高职文明对企业文明的尊重和认同，但并不排挤高职文明作为大学文明的一种形状而应具有的大学精力的特质；相反，作为一种孕育前史时间短、沉淀短少深度的校园文明，高职文明更应该高扬大学精力的旗号。大学精力是大学文明的中心，是大学在其长时间教育实践中沉淀的安稳的心思定式和精力状态，在其一般含义上，也常被泛读为大学理念乃至大学抱负。大学的实质是一种功用共同的文明组织。尽管，关于“什么是大学精力”，国内外学者研讨甚多、表述各异，但归纳起来，传统含义上的大学精力一般包含人文关心、理性主义和自在独立三个方面，推衍开来还有批评精力、立异精力、寻求杰出等底子内在。大学之所以能千百年来一直站在年代高地，诠释社会前进、分析世事冷暖，便是因为它固守着的这些独有的精力魅力。当然，高职文明以大学精力为魂，也要兼容其教育的作业性。大学精力从实质上来说表现的是大学打开的内部逻辑，高级作业院校作为大学打开到20世纪中期时发生的一种新类型，尽管在运作办法、处理手法等方面向传统含义上的大学进行许多学习，但在办学主体、办学方针、办学途径等方面仍与传统大学有很大的差异，以大学精力为魂也不能简略地沿用或套用上文所述的底子含义，而应从高级作业教育的特征动身充分和完善大学精力。传统大学从人文主义的视点建议广泛的“厚德载物”，而高职院校则一般将“德”的理念与作业抱负相贯穿，使这面精力旗号带上明显的作业情怀的颜色。这儿所说的作业情怀，是指高职学生在肄业进程中所构成的作业知道、了解、情感与情绪。它以对作业价值的理性知道为中心，一起打开对作业方针、作业路途、作业品德、作业才干、作业信仰、作业打开等一系列问题的考虑。从显性的视点看，假如说，大学精力重在寻求“大写的人”(公民)的刻画话，那么，高职教育语境下大学精力的文明指向则专心于“合格的人”(作业人)的培育，这有点相似于上海交大前校长翁史烈所说的“技能人文主义者”。
2.以企业文明为本。主体是文明的榜首要素。高职文明以何为底子，取决于它培育的学生具有的文明动脉。从培育方针看，高职院校培育的是面向出产、建造、处理、服务一线的高技能使用型人才，这一方针定位决议了大多数高职学生，将在企业开端他步入社会的榜首站，他们有必要爱崇企业文明的气氛和熏陶；从培育办法看，高职院校选用“工学结合，校企协作”，学生有恰当一段时刻在企业顶岗实习，服务于企业，这必定使得校园耳濡目染地习气企业并酷爱企业。反过来讲，社会对高职院校学生的认同、企业对高职学生的接收，一方面来源于对学生优异作业精力的欣赏，另一方面则在于对所谓“专业技能型人才”的“专”的层面，即企业文明的张扬。再进一步说，便是企业文明所要求的、与商场相匹配的专业才干的表现。2005年国务院公布《关于大力打开作业教育的决议》后，高职院校以企业文明为本，坚持杰出专业面向，培育和铸就具有自身专业特征的育人作业取得了长足前进。不少高职院校在教育系统中将理论与实践高度交融，很多增设实训模块，大规划施行工学替换；加强试验实训基地建造，构建与工作规范相一起的实训场所，营建杰出的实践性教育环境，强化对学生根底才干的培育，前进了学生的作业岗位习气才干。延聘工作能手担任兼职教师，缩短了学生掌握先进作业技能的时刻差，消除了企业文明教授的空间隔膜，为专业根底才干的前进供给了有用支撑。这种“零距离”的对接，使得许多院校构成了一些中心的专业文明，成为其文明系统的重要构成。
3.以敞开协作为链。校企协作环境下，社会需求、商场趋势、工作动态、企业打开等已成为高职院校办学和人才培育的指引，而高职院校也为社会、商场、工作、企业的打开输送了新鲜血液，注入了打开生机。这种相得益彰、打开共赢的内在联络构建起一种敞开的作业教育生态。在这种作业教育生态下的高职文明，也必定会贯穿戴多方位的沟通协作、多途径的资源共享和多维度的理念交融。伴跟着高职院校与工作、企业产学研结合、资源活动的深化打开，高职文明的面向也会打破传统的跋涉流程。一方面，学生能够在企业的顶岗实习一线逼真了解企业文明，了解企业出产运营中的价值规范、品德规范、作业情绪、行为取向和日子观念，增强了作业归属感；另一方面，许多外在的文明因子会天然而然地成为校园文明的一部分，在学生的校园日子中动态地发挥效果。尤其是在校企交融的新载体——作业教育集团广泛建立后，高职文明的敞开性不断加强，文明育人的成效也得到了不断进步。当然，校企交融的高职文明，其敞开性除了不断链接商场资源、深化校企协作、前进智力转化效能外，校内自身优势的开发、潜在资源的开掘等也不容忽视。
三、习气性迷失：校企交融中的文明混杂
跟着我国向新式工业化路途的逐步跨进和建造立异型国家的不断加快，社会对使用型人才的需求也在不断增大，建造校企交融的高职教育文明也更为火急，这在某种程度上不行防止地形成一些文明建造的迷失。
1.以工具理性替代大学精力。企业文明是一种运营文明，它以鼓励立异、以效益最大化为方针，贯穿戴明显的工具理性。在校企交融的高职文明系统构建进程中，有时很难区别运营文明和育人文明的着眼点；加之咱们一般所说的“作业导向”，高职教育在逻辑起点上就带有极强的功利性使命。依照洪堡的观念，假如能够在某种程度上说普通教育使人学会理性考虑，使“人之能够为人”的话，那么作业教育“授人才有所长”的定位自身就划定了它的有用主义倾向。在这种状况下，高职教育广泛存在着以工具理性替代大学精力的取向。一方面，学什么?商场说了算。另一方面，校园办得好不好?作业率说了算。有用主义充满了高职校园，寻求“无用之用”成为陈腐，人文关心的光芒日益昏暗。正如前史学者薛涌所说：“什么是大学日子的中心?在我看来，最重要的便是disputacion(论辩)。这种‘论辩’，并非必定是揭露的口头争辩，而更多的是在心灵中默然进行的对错分析，是一种永无止境的精力尽力。”作为大学的一种类型，高职文明在精力层面的缺失值得反思。
2.以常识育人替代文明育人。在高职教育的日常论述中，咱们习气于将常识和文明连在一起，或许视同一物。其实，二者有着较大的不同。常识是人们在社会实践中堆集起来的阅历，如“科学常识”等；文明则包含着更丰厚的内容，如体育、美术、当地习俗，以及人的涵养、气质等。“文明”是在“常识”的前提下进步而成的一种才智、素质和精力气量。在校企交融语境中，咱们既要寻求“常识”之舟，也要重视“文明”之舵——一如传统文明“庖丁解牛”所宣传的“由技至道”：操作自若之后，就能够减轻对书本常识的依靠，乃至到达天人合一的境地。因为应试教育等多方面要素的影响，如今教育的视界中，刻画“常识人”早已成为一个根深柢固的信条，常识被看成是人的仅有规定性和人之实质。而实践上，单纯的常识育人是旁若无人的教育，它不是引导人驾御常识、使用常识、发明常识，做常识的主人，反而把常识捧上神坛，让人爬行在常识之下，顶礼膜拜，死记硬背，做常识的驯良奴隶。压抑人道、压抑特性、压抑发明性是常识育人畸形打开的必定结果。正如雅斯贝尔斯所说：“教育是人的魂灵的教育，而非理性常识和知道的堆积。”所以，教育回归人的自身、回归人的日子、回归文明层面，已是我国教育火烧眉毛的挑选。高职教育侧重工学结合，在某种程度上不行防止地会对常识和技能才干进行过度烘托，将单一常识作为学生作业生涯的敲门砖，乃至发挥到极致。长远地讲，这种不合理的文明系统的架构，关于高职院校来说、关于人的全面打开来说，无疑是一种灾祸。
四、高职文明需求统筹架构
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浅谈校园文明中的企业文明
摘要：作为研讨生，咱们每个人往后都要走向社会，走向各种不同的作业岗位，因而了解和 学习企业文明含义严重，身在校园，咱们有必要使用好全部资源为将来更好的融入社会做好预备，本文从校园文明中学生和校园两方面分析了校园中的文明现象，而且与企业文明相相关，探求了怎样将企业文明融入到校园文明中，为往后走向社会打下一层根底。
要害词： 校园文明 企业文明
园文明作为学生的咱们都不生疏，可是谈及企业文明可能是有点生疏了。传说中的社会和漆黑，企业中的朋友很难缠，这些也是因企业而异的。实践上，要快速了解和知道企业文明是怎样回事，最直接的途径便是深化到企业傍边去亲自领会，可是因为咱们学生守各种要素的约束，比方学习，课题约束了咱们去企业中感触的时机，因而，我以为，咱们有必要在校园文明中了解和感触所谓的与企业文明有些相关的企业文明。下面谈一下哪些校园文明能够为咱们所用。
一. 改进学生知道
1.自傲但不自傲。自傲很重要，恰当的自傲有助于职场新人的人际联络，然后快速融入企业文明中，平常学生应该故意培育自己的自傲知道，多触摸社会，做些兼职或许其他社会活动，掌握社会意向和人们的干流知道，尤其是自己即将跨入的工作的人的知道，自己想进的企业的全体知道，做到知己知彼，这样才会百战不殆。
2.服务知道。校园中人人平等，好像是一个无所谓谁服务谁的当地。富饶经济将咱们带入了服务至上的年代，行行都是服务业，环环处于服务链，人人都是文明者，处处显示文明味。服务和服务文明已成为企业比赛的焦点。建造表现企业产品特征、满意顾客的实践和潜在需求的高质量服务文明，进步服务文明对企业打开的奉献度，已成为各行各业追求打开的必定挑选。针对这种状况，院校应强化以“我为人人，人人为我”的服务文明建造。，而大学生自身也应该多参与一些公益 1
性的社团安排等，培育自己的服务知道。
3.质量文明。因为校园不是一个物质产品出产单位，好像跟质量这个词没多大联络。但我以为，严厉说，校园也是一个出产产品的当地，他的产品便是各种人才，人才又出产各自的奉献。而质量文明便是企业在长时间出产运营实践中，由企业处理
