襄阳中考范文

导语：怎样才干写好一篇襄阳中考，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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【导语】

2026年湖北襄阳中考成果查询进口将于7月6日注册，考生可登陆襄阳教育网,jyj.xiangyang.gov.cn/或许襄阳教育考试信息网,xyjyks.org.cn/自行查分。

7月6日发布中考成果，7月7日汇总查分请求，7月8日复查卷面成果，7月8日18：00前反应查分成果，7月11日8：00至7月12日18：00考生填写中考自愿。

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6月26日，市政府常务会议审议并准则经过了《襄阳市推动高中阶段学校考试招生准则变革施行方案》,以下简称《施行方案》。《施行方案》进一步完善了初中学业水平考试。

树立健全考试准则。初中学业水平考试首要衡量学生抵达国家规则学习要求的程度，考试成果是初中学生结业和高中阶段学校招生的根本依据。初中学业水平考试施行初中学生结业、高中阶段学校招生考试“两考合一”，考试成果“一考多用”。考试的安排与办理全市一致，任何县,市区和学校不得另行安排高中阶段学校招生选拔类考试。全市在籍初中学生均须按要求参加并完结初中学业水平考试。

清晰考试科目、办法、分值和时间。从2026年初一重生开端施行的初中学业水平考试，遵从“全科开考，即学即考”的准则，考试科目确以为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、品德与法治、前史、地舆、体育与健康、音乐、美术、归纳实践活动,信息技能教育、生命安全教育、心思健康教育、襄阳好风日，共16科，总分值为820分。

语文、数学、外语施行纸笔分卷考试，卷面分值分别为120分。外语考试包括听力,25分和白话,15分测验等，考试时间为初三学年的6月下旬,履行全省一致中考时间，英语白话测验时间为初三学年3－5月。

品德与法治、前史施行纸笔合卷考试，卷面分值各为60分，考试时间为初三学年6月下旬,履行全省一致中考时间。

物理、化学施行纸笔合卷考试，卷面分值为——物理70分、化学50分，考试时间为初三学年6月下旬,履行全省一致中考时间。生物、地舆施行纸笔合卷考试，卷面分值各为50分，考试时间为初二学年6月下旬,参照全省一致中考时间。生物、物理、化学试验操作采纳实践操作、模仿操作等办法考试，每科10分，合计30分，考试时间分别为初二学年4月和初三学年4月。

体育与健康考试施行平常查核和现场测验相结合的办法进行，合计50分。平常查核分三个学年,初一、初二、初三进行，每学年5分，共15分。现场测验分必考项和选考项，合计35分。必考项：男生1000米跑,15分和引体向上,10分；女生800米跑,15分和仰卧起坐,10分。选考项，考生从篮球、足球、排球中选考一项，分值为10分。考试时间为初三学年4－5月。小学五、六年级或初中阶段参加县,市区级及以上教育、体育等行政部门安排的体育竞赛项目并获奖的学生，选考项免考计满分。

音乐、美术施行纸笔考试、技能测验、才艺展现和“上网机考”等办法，每科10分，考试时间为初三学年。小学五、六年级或初中阶段参加县,市区级及以上教育行政部门安排的音乐或美术评比活动并获奖的学生，音乐或美术免考计满分。

信息技能教育施行“上网机考”，分值为20分，考试时间为初三学年。

生命安全教育、心思健康教育、襄阳好风日施行纸笔考试，考试成果以A、B、C、D等级呈现。

归纳实践活动,研讨性学习、社区服务与社会实践以及劳作与技能教育的学习状况，一致记入学生归纳本质点评的相关内容。

体育与健康、音乐、美术、信息技能教育和生物、物理、化学试验操作等科意图详细考试方案另文告诉。

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【导语】每个人都会面对大巨细小的考试，有或许这一辈子都会逃脱不了考试的命运。

参加2026年湖北襄阳高中会考的考生可点击进入《襄阳教育网》进行襄阳高中会考报名。

点击进入>>>襄阳高中会考报名网站：襄阳教育网

报名办法：

襄阳高中会考网上报名时考生直接经过互联网登录《襄阳教育网》网站，襄阳高中会考报名渠道,xfedu.cn/进行报名。

留意事项：

1、普通高中在校学生由各学校一致安排进行报名报考。

2、普通高中往届生,离校未获得合格证的学生及已获得合格证需求进步等级的学生均回原学校用原会考报名号报考。

3、职技类学生由地点学校进行报考。

4、社会类考生(非以上三类考生)，到户口地点区考试中心会考办进行报名及报考，详细时间由相应区考试中心确认。

会考科目：

会考的文明科目为：语文、数学、外语、思维政治、物理、化学、前史、地舆、生物、信息技能、通用技能，合计11科；实践科目为：物理、化学、通用技能、生物的试验操作。

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主体的教育观和注重进程取向的课程观是走出“订单”培育误区的重要思路。

关键词：中职校；“订单”培育；误区；理性考虑

“订单”与“订单”培育的内涵

“订单”是中职校与用人单位就人才供需与培育所抵达的契约或合同联系。它不只是一张“用人数量”的预“订单”，更是对专业设置、课程建造、教育施行、查核判定等整套人才培育形式的规则。订单培育形式是指作业学校依据企业对人才规范的要求，学校从企业获取人才需求订单，为企业“量身订造”培育技能型紧缺人才，校企两边一起拟定人才培育方案，签定用人合同，并在师资、技能、办学条件等方面协作，一起担任招生、培育和作业等一系列教育教育活动，保证供需零距离对接和学生作业与企业用工一体化的办学形式。 “订单式”人才培育形式,以下简称“订单”培育成为中职校走校企协作、产学结合的重要途径之一。

促进“订单”培育“热”的首要原因

1.契合的中职教育办学政策

中职校以“以服务为主旨、以作业为导向”为办学政策，施行“订单”培育，靠近市场需求、靠近出产建造一线的实践，自动与用人单位树立人才培育的协作联系，依据当地作业、企业的需求，科学设置专业，合理设定培育方针和教育要求，系统开发课程，变革教育办法办法，加强实践性教育环节和作业技能操练，使培育出的人才干敏捷走上岗位，服务于出产建造第一线，一起也大大进步了结业生的作业率。因而，“订单”培育成为中职校贯彻落实“以服务为主旨、以作业为导向”的办学政策最有力的途径之一。

2.有利于校企协作、产学结合，完结多赢

“订单”是学校和用人单位的利益结合点，一方面中职校依据用人单位的“订单”对中职生进行量身定做，树人成才。学校打破传统的关起门来办学的封闭式人才培育形式，而将讲堂延伸到用人单位的作业场所，在实践的作业景象下进行实践演示和操练，大大进步了中职生的专业技能和岗位习气才干，然后完结一结业即作业的杰出局势。另一方面，用人单位将人才质量的关口前移到学校，深化参加到中职校人才培育方针的定位、专业的开发与建造、课程的设置和调整、教育的安排与施行、师资的优化与整合、场所设备的供给与支撑等各个环节，完结资源共享、优势互补。用人单位在获得学有特长、适销对路的中职结业生的一起，也获得中职校的研讨成果转化所带来的出产工艺晋级和出产效益的进步。

3.有助于中职校办出专业特征、保证人才的质量规范

施行“订单”培育的专业，是校企两边依据出产建造与服务第一线作业岗位群的需求而设置的，具有较强的针对性和适用性。在专业课程建造上，校企两边依据用人需求量身定制课程，用人单位直接参加、提早介入学校的课程建造和教育施行进程；在教育设备条件上，翻开校企的壁垒，将学校讲堂搬进厂房、车间或作业室，而企业的岗位训练则向前延伸到讲堂内；在教育办法上，不再逗留于坐而论道，工学结合、顶岗实习、教育做合一等成为首要办法；在师资条件上，用人单位的具有技能特长和实践阅历的技能员或师傅从出产一线走上学校讲台，学校的教师则从讲台走进出产一线，直接领会和学习实践性常识和技能，这关于翻开中职院校“双师型”师资缺少的瓶颈大有裨益。这些办学优势无疑成为中职校进步专业教育教育质量的重要保证，有助于保证人才培育的质量规范，促进中职校办成专业特征。

“订单”培育“热”背面的误区

1.人才观的误区：人才的产品化、规范化、单一化

“订单”培育杰出着重岗位的针对性、习气性，“一个萝卜一个坑”。跟着作业企业的现代化出产流程越来越杂乱，分工也就越来越细，“订单”培育的专业和课程所对应的作业岗位就越来越缩小为整个出产流程上的部分、狭小的部分，作业岗位的技能技能要求越来越专注。在这种局势下，“订单”培育的质量规范越专注、作业岗位针对性越强、匹配度要求越高，也就越简略导致人才的智能结构的单一化、片面化，人才俨然是作业企业出产流水线上的“一颗小小螺丝钉”，然后违反人的展开的主体性、全面性和持续性。

2.教育观的误区：重作业本位与技能本位，轻本质本位

“订单”培育在学校与用人单位之间架起一道彩桥，成为中职结业生一结业即作业的捷径，因而“订单”培育也就成为高作业率的代名词。“订单”培育的作业本位的教育观，往往导致中职校在教育教育中急于求成，唯用人单位的岗位技能需求是瞻，杰出学生的岗位技能操练，削弱了具有正搬迁和普适性的一般才干与归纳本质的培育与拓宽，致使学生岗位技能抓上去了，而安排协调才干、沟通与协作才干、转岗习气才干和立异创业才干等普适性才干以及诚信、敬业、求真、向善、尚美等人文本质比较缺少。由于中职校“订单”培育带有后效性，两三年后结业的中职生或许因本身的常识与技能结构滞后于作业企业岗位晋级换代的要求而不能适用。别的，一旦用人单位在剧烈的市场竞争中落败，“订单”培育的中职结业生或许因而失掉对口的岗位，致使在从头择业进程中堕入因专业技能过窄、归纳本质差、转岗习气不良而赋闲的窘境中。

3.课程观的误区：重成果取向，轻进程取向

“订单”培育的课程首要是定方针，课程方针是人才培育方针的详细体现，课程方针的拟定又以特定作业岗位的专业常识和技能要求为依据，课程方案的拟定和施行从一开端便是指向“订单”预设的方针，这种成果取向的课程观在本质上是受“东西理性”分配的，过于注重人才培育的成果，为了同一方针的抵达，中职校往往疏忽学生的个别差异性和才干多元化的客观存在而削足适履，按同一套课程方案、同一教育与实训方案来刻画人才；可以疏忽课程结构的合理性、完好性而紧缩和删减文明根底和通识课程的课时，把删减下的课时追加到具有高度岗位针对性的专业技能技能课上；用人单位寻求以“短、平、快”高效的手法快捷地获得预订的人才培育成果，依据出产需求提早将中职生作为准职工或纯劳力来顶岗运用。这不只会打乱乃至违反教育教育规则，并且按捺人才培育进程的学生积极性、能动性、个别性和成果的多样性，终究导致人才的规范化、单一化和片面性。

走出“订单”培育误区的考虑

1.注重本质与技能，促进人才的调和展开

习气时代特征和国际作业教育变革与展开的一起趋势，教育部2006 年颁布的文件清晰提出：作业学校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务……要高度注重学生的工著作德教育和法制教育，注重培育学生的诚信质量、敬业精力和职责知道、遵纪守法知道，培育出一批高本质的技能型人才。这就要求中职校在大力推广“订单”培育形式时，不只要加强学生外显的岗位技能操练，并且要注重夯实潜在的本质“冰山”；不只要着重生对特定岗位的匹配习气才干，一起要注重培育学生对岗位调整晋级的习气才干，夯实终身学习、持续展开的潜力；不只要注重学生的专门化展开并且要注重学生的全面调和展开。

2.寻求本质性的校企协作，完结三主体教育观

“订单”培育中学校、学生和用人单位是相等的主体与主体之间的联系，而不是主体与隶属、自动与被迫的联系。三者各有不同的价值寻求，用人单位寻求赢利最大化，学校以树人成才为方针，学生以自我展开、自我完善为方针，但三者之间存在着巨大的利益结合点：学校以生为本、以促进作业和服务社会为主旨；用人单位以人才为第一出产力，以学校的人才输出和技能服务为展开动力；学生以成才为意图，以服务社会为志向。因而在“订单”培育进程中，要树立学校、学生、用人单位三主体的教育观。用人单位不只是人才需求和运用的主体，并且也应该是人才培育的主体，应自动参加人才培育的教育方案设计、实训教材的编写和教育施行进程，并使用作业、企业技能技能主干担任校外实践性课程的兼职教师，为学校供给校外实训基地和实训时机。

3.注重进程与成果的交融，完结机械熔铸到人文熏陶腾跃

课程是“订单”培育最重要的载体，它要指向必定的方针或成果，但“订单”培育的课程建造与施行不只要注重预期的成果，更要注重课程施行进程中学生的生长与领会。现代作业教育的课程观以为课程不是成果，而是进程，即作业教育的课程是作业导向的动态展开的进程，着重的是作业所需求的技能与常识的习得进程以及情绪,行为办法改变的进程，也便是作业才干获取的进程。学生应参加技能、常识和行为办法的构成进程，而不是只是仿制其成果。

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提起舞蹈，许多高中学生只对街舞感爱好。高中时对舞蹈的认知根本都是零根底。学生没有根底，身体硬，什么都不会，两年半后边对高考，困难很大。怎样让学生在这有限的时间内学习丰厚的舞蹈常识，并能经过高考？在教育理念傍边有一个专业化的倾向问题，许多专业的舞蹈教师都期望把学生教得更专业一些，可是咱们大多数面对的是这种没有根底的学生，每周只要一节课，间隔时间也比较长，想从专业下手或许很困难。下面我谈谈自己的阅历。

一、爱好的培育

培育学生的爱好是很重要的第一步，我先让学生学习舞蹈根底常识，并赏识舞蹈，查询学生喜爱的舞蹈，在他们喜爱的舞蹈根底上一步步引导他们学习。但现在的学生大多是独生子女，养尊处优，怕苦怕累，承受才干较差。面对艰苦的舞蹈操练，没有充沛的知道和满足的思维准备常常会困惑、止步。只要经过德育教育，才干让学生知道到舞蹈操练是单调绵长，充溢艰苦的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，为了考上一个抱负的学校，每一个学生都要阅历一个艰苦而绵长的操练进程，让学生在心中树立起远大的抱负和方针，对行将面对的困难有一个正确的知道，这样才干锲而不舍，知难而进。让学生发自内心酷爱舞蹈，自觉投入到操练中，大大强化教育效果。

二、根本功的操练

根本功在身体本质操练中占有很重要的方位，是舞蹈体现的根底。在此，我分为几个阶段，并遵从由浅入深，从简到繁，从易到难，按部就班的教育准则。留意了教育操练的系统性，一步步地由初级向高档展开。

第一阶段：人体的方位、四肢的方位，柔韧、软开度操练。

第二阶段：扶把部分，也叫把上动作操练。

第三阶段：中心操练。

经过以上三个阶段的操练使学生抵达了以下意图：

,一掌握必要的舞台扮演常识，了解舞台形体动作的一般规则。

,二解放全身各部关节，抵达腰腿柔软、四肢灵敏。

,三学会身段扮演的根本动作，然后习气一般舞台扮演的需求，一起也为学生向更高层次展开奠定杰出根底。

三、技能技巧课操练

技能技巧课包括本质操练、地上技巧、空中技巧等。我依据学生的特色、学生的状况，有挑选地进行操练，如转、控、翻、跳、走。依据学生承受才干的不同，对症下药。

四、舞蹈才干的培育

在学生的柔韧性、控制力、弹跳力等进步的一起，还要对学生进行身韵教育。除了让学生操练舞姿、身形、道路等外，我还很注重气味、意念、神韵等内涵韵律操练。让学生了解学习千变万化的规则，在舞蹈体现方位、造型、运动、动律上，这些都是在教育中逐渐对学生进行浸透教育。

五、目光表情的培育

眼睛是心灵的窗户，人的喜怒哀乐都可以从目光和相应的精力气质状况中体现出来。在特定表情方面，我有挑选地让学生做喜、怒、哀、乐、怕、恐、悲等操练，并让他们自己挑选表情的动作。课后安置作业进步学生的着手动脑才干。

六、在艺术实践中培育学生的舞台习气才干

尽量让学生多上台、多练习，从讲堂走向实践，自己挑选音乐、自编、自导、自演，培育自己着手动脑的习气，练习思维的灵敏性，然后让他们在舞台上多扮演，操练心思习气才干，战胜惧怕、严重心思，培育舞台习气才干。让每个人都在艺术实践进程中得到充沛体现。

七、舞蹈赏识才干的培育

舞蹈赏识指人们在观看舞蹈时所产生的一种精力活动，是观众经过舞蹈著作中所刻画出来的舞蹈形象，详细地知道它所反映的社会日子，人物的思维感情，以及舞蹈作者对这种日子现象的审美点评。舞蹈赏识不应是一种被迫地承受进程，要经过作者和观众之间的往复联系，反效果于创作者，才干体现出舞蹈赏识的悉数含义。关于学习舞蹈的学生来说，进行舞蹈观摩、赏识是进步本身专业水平的一条重要途径。舞蹈赏识离不开舞蹈形象，它是观众进行形象思维的进程。创作者从日子中提炼，糅合了片面情感，因而获得了体裁，构成了主题，并运用各种艺术手法，刻画出了舞蹈形象。舞蹈赏识才干的培育，需求有一个按部就班的进程，不或许一蹴即至。本文从舞蹈理性阅历的堆集，全方位、多方面进步艺术修养两个方面下手对舞蹈赏识才干的培育问题进行评论，以便舞蹈作业者不断地展开和完善自己，具有全面的赏识才干。

八、培育对舞台艺术的赏识才干

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英语作文一：

how to learn chinese for foreigners There are more people to learn chinese at present . but they always think it is difficult to learn it . Especially they dislike to remember characters by heart . I always think about this questions to learning chinese . I would like to state a simple way to learn it .I will be happy if these methods are useful for you .

first , you should grasp the difference between languages .

the chinese pronaunciation has four tone . it sounds the music 1234 . I found it by myself , everyone like music , if you like music , then you can grasp the pronaunciation easily .

the second , you should only grasp a word in chinese instead of a single character . it looks like friends , if you see them everyday ,then you will know them . only watch them every day , and you will remember them soon

the third , you can find where to stop when you can read a long chinese sentence . and it is more improtant in learning languages ,because it can express the whole meaning in your voice .

in the end , read some texts in chinese every day . you should read chinese articles every day , then you can speak chinese quickly .

you can speak a little chinese in three months , believe youself , you can succeed soon .

有许多的人学习中文,现在.但他们始终以为这是很难学习.特别是他们不喜爱记住心脏字符.我常常考虑这个问题,中文的学习.我想阐明一个简略的办法来学习它,假如这些办法对您有用,我会很愿意.首要,你应该掌握的言语之间的差异.我国pronaunciation有四个音.这听起来音乐1234.我发现自己,每个人都喜爱音乐,假如你喜爱音乐,那么你可以掌握pronaunciation简略.第二,你应该只掌握在我国,而不是一个单一的字符的字.它看起来像朋友,假如你看到他们的日常日子,那么你就会知道他们.只能眼睁睁地看着他们每一天,你会记住他们的到来第三,你可以找到在哪里中止时,你可以阅览长的汉语语句.它是在学习言语的improtant的,由于它可以在你的声响表达的悉数含义.在年末,在我国,每天读一些文本.你应该每天阅览英文文章,那么你可以说我国很快.你可以说一点的我国人在三个月内,信任自己,你可以成功很快,

英语作文二：

Dear Tim

I am very glad to receive your letter. Now let me tell you something about how to learn Chinese well. Learning Chinese just like learning any other foreign language, is hard work. Learning Chines takes time so you should spend as much time as you can. Use Chinese whenever you can. This is very important. The more you use Chinese, the better you will learn it. So why not take every oppotunity to practise using Chinese for communication. And you'd better listen to the tape and repeat after it, watch Chinese films and TV programmes, read Chinese stories and newspapers and so on. "No pains, no gains". If we work hard, I am sure we will learn Chinese well. That's all. I am looking forward to hearing from you.

Yours

Jack

英语作文三：

Dear Lucy,

I’m very happy to hear from you. Don’t worry too much. Many students have the same problem like you. I think it’s very common for students to dislike memorizing. Here’s my advice. But in fact English and history are not as boring as you think. If you try the following things, you may find they are interesting and you will not feel sleepy in class again.

First you had better learn the new lessons by yourself and write down the difficult points before lessons. It can make you become interested in what the teachers say in class. Second you should listen carefully and try to answer the teachers’ questions. It can help you understand better and memorize more quickly. What’s more, you also need to review the lessons regularly after class. If you still feel unhappy, you can have a talk with your teacher to ask for help. I really hope my advice can help you out and get ‘A’ in English and history exams. Keep trying, I believe you will enjoy the school life and make great progress with your study.

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关键词：复合二项进程；鞅；停时；破产概率

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2896-02

Martingale Applied in the Ruin Probability of the Compound Binominal Risk Model with Refund

CHEN Zhong-hui, LIU Peng

(Automation Institute of Lanzhou Petrochemical Company, Lanzhou 730060, China)

Abstract: Under the discrete time, a new and practical risk model which is the ruin probability of the Compound Binominal risk model was introduced by considering the refund event of insurance company. By the martingale approach and convergence theorem, the formula of ultimate ruin probability are proved simply, and the Lundberg inequality is derived.

Key words: compound binominal risk model; martingale; stopping time; probabilities of ruin

1模型的树立

危险模型是稳妥运营者或决议方案者对各种金融或稳妥危险进行定量剖析和猜测的首要东西[1-2]。经典危险理论以为,稳妥公司在时间的盈利进程可描绘为

(1)

其间为初始资金,为总理赔额,稳妥公司依照单位时间常数速率获得保费.一般稳妥公司在运营中或许产生的事情首要有以下几种状况:客户购买保单,产生理赔等。但理赔及退保产生需予以赔付,而保单到期不需赔付,因而,模型中的盈利进程可暂不考虑保单到期事情的影响,但要考虑到退保事情的产生。为此,Grandell对模型(1)做了如下改进[1-2]

(2)

其间,,分别为保单抵达进程,退保进程及理赔进程,且设三者为彼此独立的进程,其强度分别为,,;而为每张保单退回时的均匀给付额,且,(,,均为常数);个别理赔额是i.i.d的非负随机序列.考虑到稀少进程在稳妥公司破产问题中的使用和实践的保费运营状况[3][6],人们又将模型(1)进一步完善为

(3)

其间与分别为保单抵达进程的稀少与稀少.

模型(2)与模型(3)都考虑到了退保事情的产生,研讨得到了稳妥公司破产概率的一个上界。评论了该模型的根本性质,破产概率及其上界。在一个齐备的概率空间中,模型的数学描绘及构成如下:

界说1.1设给定概率空间,,令

(4)

称进程为带开销的复合二项危险模型。

其间

1)表明初始本钱,为公司的营运时间,即公司收取保费,进行赔付,退保以及开销均在离散时间进行,在时间段中进行的一切作业,视为在时间进行的。

2)为参数的二项随机序列,为第次收取的保费,为独立同散布的随机变量序列,,且与独立,则是复合二项进程,记为保费收取进程.

3)为参数的二项随机序列,为第次的退保额,为独立同散布的随机变量序列,

,且与独立,则是复合二项进程,记为退保进程.

4)为参数的二项随机序列,为第次的索赔额,为独立同散布的随机变量序列,

,且与独立,则是复合二项进程,记为索赔进程.

界说1.2记表明稳妥公司破产产生的时间,稳妥公司的终究破产概率为|.

为了维系稳妥公司的正常运营,须.

在对终究破产概率公式的研讨中,比较常见的办法是使用累进均值规律和Chebychev不等式[5][6]来证明,该文使用有关鞅的理论[1-4]给出简练的证明。

[1] Grandell J C. Aspects of Risk Theory[M]. New York: Springer Verlag, 1991:4-25.

[2] Gerber H U.数学危险扶引[M].成世学,严颖,译.北京:国际图书出版公司, 1997.129-171.

[3] Dufresne F, Gerber H U. Risk theory for the compound Poisson process that is perturbed by diffusion[J]. Insurance: Mathematics and Eco? nomics, 1991,10: 51-59.

[4] Ecolab d Actuarial. Ruin Probability in the discrete time renewal risk model [J]. Insurance: Mathematic and Economics, 2006,3: 309-323.

[5]龚日朝,杨向群.复合二项危险模型的破产概率[J].数学理论与使用,2001,21(2):96-97.

[6]朱玉平,向敬民,孔繁亮.鞅在带开销的复合负二项危险模型中的使用[J].哈尔滨理工大学学报,2007,12(5):66-68.

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关键词：项目 后点评 中心企业 主张

出资建造项目从开端到完毕阅历的一个完好活动进程称为一个项目周期。从出资决议方案机制视点，一般把项目周期区别为项目规划、立项、点评、融资、施行和后点评六个阶段。

后点评是项目周期中的一个重要阶段，一般指项目出资完结之后进行的点评。经过对项目施行进程、成果及其影响进行查询研讨和全面回忆，与项目决议方案时的方针及技能、经济、环境等目标进行比照，找出不同和改变，剖析原因，总结阅历，罗致经历，提出对策主张，改进新一轮出资办理和决议方案，抵达进步出资效益的意图。

一、我国项目后点评的展开概略

20世纪30年代，美国政府第一次有意图的对政府出资项目进行了后点评。从上世纪70年代开端，后点评被许多国家和国际银行、亚洲银行等安排广泛地用于国际范围的出资活动成果点评中。

我国的项目后点评是从建造项意图后点评中逐渐展开起来的。20世纪80年代中后期，在吸收一些国外组织首要是世行借款项目管控阅历的根底上，国家计委安排了一批国外借款项意图后点评。2004年《国务院关于出资体制变革的决议》清晰提出树立政府出资项目后点评准则，为树立项目后点评在我国出资办理体制中的效果和方位奠定了根底。跟着《中心企业固定资产出资项目后点评作业攻略》,国资发规划[2005]92号和《中心政府出资项目后点评办理办法,试行》,发改出资[2008]2959号两个文件的施行，我国的后点评准则逐渐完善，项目后点评作业近年来获得了长足进步。

二、中心企业在项目后点评作业中存在的一些问题

中心企业长期以来在国民经济中占有重要方位，近年跟着其展开壮大，出资规划持续上升，一些严重出资项目动辄数百上千亿。由于其国有资产布景，许多中心大型企业如中石油等单位都设立了后点评作业办理的兼职和专职组织，编制了作业或企业详细的出资项目后点评施行细则和操作规程，项目后点评作业得以不断推动，但也存在着问题与缺少。 部分企业对后点评作业的效果和含义知道缺少，注重程度有待加强。由于种种原因，相较于项现在期决议方案、施行和运营阶段，部分中心企业对后点评作业注重程度不行。许多出资项目乃至是严重项目，在运营多年后未能展开后点评作业。现已展开后点评作业的项目，也由于一些部门对后点评作业的知道不到位，参加、合作的积极性不高，使得后点评的作业展开不畅。

由此以来，导致项目办理没有构成闭环办理，也未能对项目中呈现的阅历和经历及时进行总结，出资项目未能构成有用的职责追查，必定程度上影响了出资功率。 后点评办理准则和办法相对滞后，系统不行完善。《中心企业固定资产出资项目后点评作业攻略》的出台为中心企业的后点评作业奠定了根底，但由于各作业之间不同大，项目品种多，该攻略很难贴合各作业的详细状况。部分央企也未能及时依据企业地点作业和项目特色出台有针对性的细则和办法，导致后点评系统不完善，在实践中可操作性不强。

此外，项目后点评作业经费在许多企业中没有清晰来历，缺少准则上的保证，也必定程度的影响了作业的展开。 后点评作业缺少独立性。项目后点评重要准则之一便是独立性准则，后点评应由未参加项现在期和施行进程的咨询组织或专家来完结。但部分中心企业的许多后点评作业由项目单位自行完结，呈现了“自己点评自己”的现象，完结的后点评陈述往往故意逃避问题，缺少客观公正性，使得作业流于办法。 作业难度加大，专业人才缺少。后点评是对项目全进程，全方位的点评，触及常识面广、作业量大，而跟着央企近年扩张敏捷，并购项目和海外出资项目逐年增多，需求展开后点评的项目日趋杂乱化、多样化，后点评作业难度不断增大。现在后点评部队的全体数量和水平，难以习气详细的作业要求，后点评作业呈现了计算化的现象。

三、主张 高度注重，使后点评作业可以准则化。中心企业应树立专职或兼职组织，从出资额度、项目类型,并购项目等方面区别，以清晰哪些项目需求展开后点评。进一步加强训练和宣扬，改变对后点评作业的知道，使有关部门充沛注重后点评作业，积极参加合作。 不断完善后点评系统。各企业应结合本身实践，拟定有针对性的准则系统。就笔者地点单位为例，近年逐渐树立了出资项目后点评办理准则、施行细则，并针对不同工业、不同类型的项目,如炼化项目和气电项目，建造项目和并购项目等，编制了典型项目后点评陈述、自点评陈述模板等，构成了较为完善的后点评系统，具有较强的可操作性。 树立逃避机制，由独立或许相对独立第三方完结后点评。主张由上级单位延聘有资质、相对独立的咨询组织进行后点评。部分项目后点评可由建造单位提早展开自点评，第三方在此此根底上展开详细后点评。

应清晰后点评资金来历和经费规范，加大资金投入力度，以保证后点评作业的展开。笔者主张可在项目可研出资预算中列出一笔专门的后点评费用，或由上级出资办理部门列出专项资金作为保证;防止后点评费用由项目运营单位承当，以保证后点评作业的独立性。 详细作业展开上，中心企业的后点评应注重剖析、点评项目对作业布局、企业展开、出资效益和国有本钱保值增值方面的影响。现场调研要充沛注重，并以数据材料搜集为中心，极力获得第一手材料，防止走办法。以笔者参加的项目后点评为例，在详细作业中拟定了详细的现场调研方案，经济点评部分一致了点评模型，对详细参数提出深化、详尽要求，对各项目标尽量予以量化，以使各项目在后点评时具有横向可比性。

2014年，我国约1400亿美元对外出资规划已超越使用外资规划，成为本钱的净输出国。在我国企业“走出去”这一战略下，中心企业更将起到带头和示范效果，只要更好的完结项目后点评作业，才干为这一战略起到保驾护航的效果。

篇9

,本题满分8分如图1，已知AB是O的弦，OB=2，∠B=30°，C是弦AB上的恣意一点,不与点A、B重合，衔接CO并延伸CO交O于点D，衔接AD.,1弦AB的长等于,成果保存根号；,2当∠D=20°时，求∠BOD的度数；,3当AC的长度为多少时，以A、C、D为极点的三角形与以B、C、O为极点的三角形类似？请写出回答进程.

在学生回答第三小题时往往看到“以A、C、D为极点的三角形与以B、C、O为极点的三角形类似”这句话时，立刻就会想到教师在解说类似三角形内容时提示的，假如没有清晰给出两个三角形类似的式子时，往往要分类评论.因而，接下来，好几种类似的景象都罗列出来回答.而这道题实践上在考虑类似的时分是要考虑这两个三角形可不可以有多种类似的状况，但经过比较两个三角形的角的巨细后会发现，终究类似只要一种景象.

由于∠BCO=∠A+∠D，

所以∠BCO>∠A，∠BCO>∠D.

所以要使DAC与BOC类似，

只能∠DCA=∠BCO=90°.

此刻∠BOC=60°，∠BOD=120°，所以∠DAC=60°.

所以DAC∽BOC.

由于∠BCO=90°，即OCAB，

所以AC=12AB=3.

笔者以为，这道题打破了惯例，要求学生有必要具有分类评论的思维，但在评论的进程中却又排除了其他或许性.所以作为数学教师，既要对分类评论思维有一个全面的了解，又要在教育中采纳切实有用的办法不断进步学生运用分类评论思维处理数学问题的才干.那么怎样在教育中进步学生运用分类评论思维处理数学问题的才干呢？在数学教育实践活动中，可采纳以下施行途径.

一、浸透思维，使学生养成分类评论的知道

一个数学问题是否要分类及怎样分类，这种阅历的堆集是十分重要的.一般状况下，当被研讨的问题包括有多种或许的状况，导致咱们不能将它们混为一谈时，迫使咱们将或许呈现的一切状况来分类评论，得出各种状况下相应的定论，然后进行归纳.分类评论一般应遵从以下的准则：1. 对问题中的某些条件进行分类，要遵从同一规范.2.分类要完好：不重复，不遗失.3.有时分类并不是一次完结，还须进行逐级分类，关于不同级的分类，其分类规范也必定一致.

所以咱们要努力地使学生掌握这种思维，这就要求教师仔细研讨教材，从全体动身，有方案、有意图地结合数学常识的学习，进行数学思维的教育.

每个学生在日常中都具有必定的分类常识，如人群的分类、文具的分类等，咱们使用学生的这一知道根底，把日子中的分类搬迁到数学中来，在教育中进行数学分类思维的浸透，发掘教材供给的时机，掌握浸透的关键.如数的分类，绝对值的含义，不等式的性质等，都是浸透分类思维的很好时机.

例如：教师在对刚入学不久的初一新同学解说绝对值的含义时，要引导学生得到如下分类：经过对正数、零、负数的绝对值的知道，了解怎样用分类评论的办法学习了解数学概念.又如，两个有理数的比较巨细，可分为：正数和正数、正数和零、正数和负数、负数和零、负数和负数几类状况来比较，而负数和负数的巨细比较是新的常识点，这就杰出了学习的要点.

二、启示诱导，当令提醒分类评论思维的本质

分类评论是重要的数学思维办法，但初中学生常常分类评论的知道不强，不知道哪些问题需求分类及怎样合理的分类.这就需求教师在教育中结合教材，举一些契合纲要要求且学生可以承受的，需求区别种种状况进行评论的问题，启示诱导，提醒分类评论思维的本质.

例1二次函数y=a,x-12+m的图象过哪几个象限？

这道题势必要考虑图象的开口方向，又要考虑对称轴和极点的方位.要对字母a和m分类.怎样分，则应由学生评论，相互弥补，相互点评，逐渐完善.

例2方程kx2-2x+3=0有几个实数根？

学生往往不留意k对方程性质的影响，评论或讲评中，使学生清晰系数k决议方程的次数，然后分k=0，k≠0两类评论.当k≠0时，再分Δ>0，Δ=0，Δ

这两道题是初中数学的常见习题，在教育中引导学生考虑此类问题，一方面浸透分类思维，一方面经过详细的实例使学生领会分类的本质为：化繁为简，将一个杂乱的问题分为几个简略的问题，分而治之；其次，有时分类并不是一次就可完结，需逐级分类.

三、深化进步，使学生自觉使用分类评论思维

分类评论的思维对学生的才干要求较高，除了在讲堂教育中浸透、提炼外，还要有知道地添加平常使用这一思维办法的时机，得到强化，战胜分类评论中的盲目性和随意性，进步学生的归纳运用这种数学思维解题的才干.

在初中数学中，若触及到以下几个方面，往往需求进行分类评论： ,1数学概念是分类界说的；如绝对值的界说.,2运用的数学定理、公式或运算性质、规律是分类给出的；如一元二次方程根的判别式等. ,3数和式的变形中需求附加条件； ,4数学问题中含有参变量，这些参变量的取值会导致不同成果的.如在研讨含有字母的方程、不等式解的特征和求解时.,5触及几许图形的形状和方位的问题.

在几许中由于图形的形状、方位的不同，条件的不确认，常常需求分类评论.

分类评论的办法可以使学生对相关的常识点和触及的概念、界说、定理愈加清楚，关于一些定论建立的条件掌握得愈加结实.由于在对某个问题进行分类的进程中也相当于在对所学的常识做一次整理，使其在处理问题的一起也在稳固所学到的数学常识，加深对数学根本常识和根本技能的了解.

篇10

小草遭到阳光的抚摸，轻轻地，探出了脑袋；鸟儿遭到阳光的抚摸，欣欣然，张开了眼。

爱就像阳光，无处不在，我遭到爱的抚摸，生长路上一片温暖。

爸爸的一次谆谆教导，妈妈的一桌丰富饭菜，外公的一个新殷切期望，外婆的一番嘘寒问暖，使我一向高兴无忧，犹如沐浴在爱的海洋中，

亲人的爱就像阳光，总是那么温暖，那么默默无闻，细心地呵护我的生长！

初中三年的韶光大多在学校中度过，当我遭受失利而懊丧时，朋友们给予我安慰；当我获得成功而欢欣时，朋友们给予我拥抱；当我遇上困难扎手无策时，朋友鼎力相助……很多句真诚言语，很多次日夜下的握手同游，使我天天遭到爱的润泽。

朋友的爱就像阳光，总是那么朴素，纯真，与我在芳华路上同行！

当我在街上不小心丢了东西时，会有一位小弟弟帮我捡起；当我跌倒时，会有一位大姐姐向我伸出手，拉我一把。茫茫人海中，一位素未谋面的生疏人相互帮助，使我学会了给予，施比受更美好。

生疏的爱就像阳光，那么乐于贡献，不求报答，教我人生的道理！