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关键词 高校自主招生 化学试题 调查内容 化学比赛
自主招生是我国高等教育招生变革扩展高校自的重要措施。2003年始教育部推出22所高校进行自主招生变革试点，截止到2011年，全国具有自主招生权力的高校共有83所。近几年来，自主招生考试越来越遭到学生及家长的重视。自主招生施行主体是大学，选拔理念与高考有所不同，其出题风格及试题特色与高考也差异较大。高校的化学自主招生试题相关于高考试题而言，愈加重视化学思想质量、化学学科思想办法和化学问题处理才干等的调查。
1 自主招生化学试题特色
纵观近几年各高校自主招生化学试题，其首要特色有以下5个方面：
1.1 重视常识与技术着重常识的归纳运用
化学根底常识是高中生必备的常识，是展开化学试验与研讨的条件。纵观几年来高校自主招生化学试题，对化学根底常识、底子技术、底子观念和底子办法的调查一向作为关键。许多试题都是从常识运用的视点调查考生对化学根底常识和底子技术的归纳运用。近几年来自主招生试题触及的化学根底常识首要有：物质的组成、结构和性质；物质的量；元素周期律；化学平衡的移动；化学反响方程式的配平；离子共存问题；pH的核算；盐类的水解；原电池，电解池；元素化合物；有机化合物结构、性质及其揣度和化学试验等。试题中，测试了考生对根底常识的掌握情况，一起也调查了考生的思想才干、了解才干、揣度才干和归纳运用才干。
例如：2007年清华大学的自主招生化学试题中调查了同分异构体的书写这一根底常识：“请写出二甲基氯苯的苯环上的三替代物的同分异构体”；2008年上海交通大学自主招生化学试题调查了硫酸亚铁铵制备的试验原理和试验设备的挑选等有关底子的化学仪器的运用办法；2011年“华约”(以清华大学领衔，包含我国科技大学、上海交通大学、我国人民大学、西安交通大学、南京大学和浙江大学共7所高校)化学试题中呈现了最新获诺贝尔奖的课题石墨烯，用石墨烯的多元环来调查结构化学的底子常识，要求核算标题所划出形状的面积，由原子地址方位的贡献度，来核算每个单元的原子个数。
1.2 重视进程与办法 靠近社会日子实践
我国新世纪化学课程倡议从学生和社会开展的需求动身，协助学生了解化学对社会开展的作用，使学生面对与化学有关的社会问题挑战时，能做出更沉着、更科学的决议方案。高校自主招生化学试题安身社会日子实践，杰出地着重了“进程与办法、学以致用”这一点。
例如：2007年北京大学自主招生化学试题结合全球变暖这一世界重视的热点问题，让学生剖析有关动力运用的问题：“试剖析：用酿制的C2H5OH作燃料，为何不会添加大气中CO2的含量?”。这道试题调查了与日子有关的C2H5OH的焚烧进程、植物的光合作用和葡萄糖发酵进程等相关常识。学生有必要归纳运用往常习得的常识和办法，从全体上剖析整个进程，才干得到完好的答案；2007年上海交通大学自主招生化学试题让学生运用勒夏特列原理举2个比方解说日子或工业出产中常见的化学现象。这道试题与出产日子进程密切相关，考生只要在往常日子中活跃体会相关进程，才干有的放矢，举出适宜的比方，给予合理的解说。学生的日子体会不同，感触不同，举例也会不同。
1.3 重视学科穿插 调查学生的归纳实质
学生的归纳实质是自主招生院校调查的重要方针之一。在自主招生化学学科的出题进程中，为了调查学生的归纳实质，出题者往往触及化学与物理、数学、生物等其他学科的穿插点。近几年出题中调查到的化学常识与物理常识的穿插点首要有：溶液的依数性(包含难蒸发的非电解质溶液的饱满蒸气压下降、沸点升高，非电解质溶液凝固点下降，浸透压等)；电学与电化学；动力学与化学反响速率和化学平衡；力的组成与分化和极性分子与非极性分子判别等。数学常识与化学常识的穿插点有：数据处理与作图等。化学与生物学科的浸透也在加强。
例如：2005年上海交通大学自主招生化学试题中就呈现了化学学科和物理学科常识的穿插。标题让学生答复：“别离用一般水和海水洗衣服，在相同条件下，哪一种衣服干得快?为什么?”本题调查了化学中的稀溶液的依数性和物理中的蒸气压等问题。因为海水中有NaCl、MgCl2等电解质，构成海水的饱满蒸气压下降，使水分子运动减缓(与纯水相比较)，使海水沸点升高。因而，海水洗衣服干得慢，一般水洗衣服干得快。化学和数学的穿插在许多图画题中都有体现。2008年武汉大学的自主招生化学试题中对化学和生物常识进行了穿插调查：结合人体推陈出新机理，让考生核算血液中HCO3／H2CO3的比值。
1.4 重视思想发散 多视点规划敞开性试题
所谓敞开性试题，是指以实质调查为方针，以才干调查为关键，在试题的情境、立意、设问、作答和评分等诸多方面全方位敞开的试题办法。敞开性试题具有条件的不齐备性、定论的不确认性、内在的可开展性和思想的不确认性等特色。纵观近几年大学自主招生化学标题，许多高校喜爱选用一些敞开性试题，来调查学生的发散思想才干。
例如：2008年上海交通大学自主招生化学试题就规划了一道敞开性试题。标题在介绍了有关海底可燃冰的布景和构成办法后，请考生依据相关材料和自己所学常识谈一谈可燃冰未来作为新动力的开展前景，可燃冰本身的结构和构成进程对你有什么启示。这样规划的敞开式问题，没有固定的答案，很能调查学生的发散思想才干。回答这类标题时，考生要仔细阅览题面的相关内容，快速地从广泛的化学信息中抓出一些实质的常识，然后以此为中心，结合所学化学常识，进行深挖，发散思想，就可得到契合题意的答案。
1.5 重视才干拓展出题源于课标而不拘于课标
高校自主招生的选拔不是以中学教育为中心，而是以大学各自的要求为规范，出题时准则上以依据化学新课标的要求为主，但不彻底拘泥于课标，不同程度进步行了延伸。相对与高考试题，自主招生化学试题规划愈加灵敏，许多高校的化学试题题面信息拓展了高中化学常识“生长点”上的一些内容，如：路易斯电子式、缓冲溶液、溶解沉积平衡、阴阳离子剖析、双指示剂法滴定、配位化合物、热化学反响中的焓变、具有不饱满键有机物的氧化或复原等反响、碳正离子和碳负离子安稳性和环境化学等。这些延展性常识现已部分归于大学化学常识的范畴，常常在许多化学比赛试题中呈现。
例如：2008年的自主招生化学试题中呈现了这样的所谓“拓展性”的试题：下列各组元素中性质非常附近的一组是_____。
(A)H He (B)Cl Ca
(C)Li Mg (D)P Cu
这道试题的回答触及到了新课程规范中未曾触及的有关元素周期律中的对角线规矩运用的常识。在2008年的考题中还呈现了相同关于构成内酯的超出新课程规范要求规划的常识。
例如：下列有机化合物能够构成内酯的是______。
(A)异丙醇 (B)α－羟基酸
(C)β－羟基酸 (D)γ－羟基酸
2011年清华大学自主招生化学试题挑选题9，B选项：AgF和LiF都是离子化合物，前者溶解度大。也相同调查到了新课标未触及的有关卤化银的结构差异和性质比较。做这样的试题，考生有必要体会试题所给的信息，并经过信息捉住常识的实质，捉住延展性常识的关键，就可方便的处理。不可的话，运用排除法对这样的题也卓有成效。因为高中教育与大学要求之间在客观上存在间隔，对这样的标题，适当一部分考生感到试题太难或太偏，这也应该归于正常现象。
2 自主招生化学试题调查内容归类剖析
纵观高校自主招生化学试题，其调查内容逾越了中学化学课程规范要求的内容，能够说是高考常识和化学比赛常识的有机融合。备考进程中，考生不只要在高中教材中罗致必备的高中化学内容，还要有意识地拓展相关的化学比赛常识。因为应试必备的根底常识在日常授课中教师已反复着重，这儿不再赘述。现结合近几年各高校自主招生化学试题常识点掩盖情况，就其触及到的有关化学根底常识拓展、搬迁和进步的部分进行归类剖析。
2.1 底子概念部分拓展、搬迁和进步常识点剖析
2.2 底子理论部分拓展、搬迁和进步常识点剖析
2.3 元素及化合物部分拓展、搬迁和进步常识点剖析
3 自主招生化学试题应对战略
经过以上对高校自主招生化学试题的剖析能够看出，高校自主招生化学试题掩盖面广、触及面宽，考试规划、考点和高考有许多的不同之处。假如想在自主招生中取得抱负作用，有必要结合其试题特色，有针对性地温习备考。
3.1 夯实根底，狠抓化学根底常识的学习
夯实的化学根底常识是归纳运用化学常识处理实践问题的条件和确保。根底常识关于备战高考来说非常重要，关于备战自主招生化学试题也相同重要，只要根底常识厚实，才或许在剖析处理实践问题时运筹帷幄，调用自在，取得抱负的作用。
3.2 拓展视界，重视发散思想才干的培育
自主招生化学试题“偏”、“怪”、“天马行空”，这些高校的“自主调查”行为，凸显出他们对优异学生归纳实质的要求。自主招生化学试题出题灵敏，敞开性强。虽然许多常识都是学过的根底常识，但在标题设置上要求发散思想。考生在温习备考中必定要开阔视界，重视发散性思想办法的养成。
3.3 关怀时势，养成堆集日子经历的习气
化学与人们日常日子严密相关。许多试题直接是与当时化学研讨取得的作用或许社会日子中的卫生、环保等问题相关。假如考生对相关布景常识了解甚少，考试时或许就会束手无策，不知怎么下手。考生在日常日子中要养成读报纸、看新闻，关怀时政的习气。做一个日子中的有心人，勤于思考，重视往常社会日子经历的堆集，这些都有益于自主招生的备考。
3.4 研讨规则，搞好适应性试题的练习
自主招生化学试题有自己的出题准则和规则，考生要及时收集所报考院校的从前试题，研讨其出题规则，由教师有针对性地编制猜测题，常常进行适应性练习。校园要依据学生的学习作用、归纳才干及专长对学生进行分类引荐，挑选适宜的院校报考。化学教师要结合学生本身实践对其进行分类、定向教导，协助学生终究顺畅经过自主招生考试。
此外，在自主招生化学学科的备考中，还要留意2个误区：一是寻求偏难怪题的练习。有些考生往常投入很大精力学习化学比赛的相关常识，特别进入高三，恶补化学比赛的内容，这是舍本求末，是不可取的。二是自学大学化学教材内容。有些考生以为，自主招生化学试题是大学教授出题，应该有许多大学化学的常识在里面，因而，抽出很多时刻学学化学讲义内容，这也是不可取的。这2个误区都会使学生为自主招生考试占用很多时刻，终究影响正常高考的备考，值得广阔教师、学生留意。
参考文献
[1] 杨悦，孟芊.教育科学，2010，(5)：69
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一、自主招生天平歪斜，乡村学生问路无门
起点公正是教育公正的重要内容，享用相等的入学时机是每个适龄学生应有的权力。高校自主选拔选取考试，微观层面上看，是我国高等教育开展的体现，在扩展办学自的一起，完成一般高校招生考试准则多元化选取办法变革的活跃探究，有助于实质教育的推动，在必定程度上能够缓解“一考定终身”给学生带来的压力，毋庸置疑，这一举动在很多为高考斗争的莘莘学子们的肄业之路上燃起一盏明灯。可是，这盏明灯仅仅是为高考之路上的兵强马壮预备的，余下的百万大军只能抬头期盼，特别是来自乡村的学生，取得一次自主招生的时机更是难上加难，只能无可奈何。
全国高校自主招生考试生源大致分为两类：一类是考生自荐，即优异的高中毕业生能够供给相关证书证明自主报名参与考试；一类是中学或校长引荐，一般具有引荐资历的中学大大都为各高校挂牌的生源基地中学。当地高校挑选生源的办法是无可厚非的，可是无形之中现已关上了乡村学生取得自主招生时机的大门。
首要，高校自主招生目标的“高门槛”，使乡村学生一票难求。高校自主招生，旨在经过高校自行安排考试，选拔一批具有学科专长和立异潜质的优异高中毕业生，可是当地高校正“优异高中毕业生”的条件约束底子关上了乡村学生经过自主招生的办法进入抱负校园的大门。仅就2014年北京和上海高校自主招生的27所高校为例,我国人民大学在外，除北京大学、北京林业大学、北京化工大学、我国传媒大学、我国石油大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学七所校园关于招生目标没有清晰的要求之外，其他20所高校均要求招生目标取得相关学科的全国比赛或省级比赛中的奖项名次，占北京和上海高校自主招生校园的份额高达65%。关于乡村学生而言，能够进一所教育质量相对好一些的县城中学读书现已是一件很不简单的工作，受家庭条件、校园条件的约束，参与省级、全国级比赛的时机少之又少，更何况是要和那么多来自享用优质教育资源的城市学生比赛呢？天分固然是不分城乡的，可是一个人能否成材单凭天分是不行的，后天的培育和学习是至关重要的，乡村学生的学习环境有限，没有一个好的家庭条件和校园条件作为支撑，何故有取得国家级、省级比赛的时机和资历？当地高校自主招生的“高门槛”，使得这些长得“又瘦又小”的乡村高中生只要仰慕之情，不能发生非分之想。
其次，招生规划的确认，乡村学生“巧妇难为无米之炊”。高校自主招生除经过学生个人供给相关获奖证明的自荐办法外，当地中学也可引荐优异的高中毕业生，可是，中学引荐是有必定约束条件的，在北京和上海两地的高校自主招生简章中，大部分高校关于可引荐优异高中毕业生的中学设置必定约束条件，北京市的高校倾向于挑选生源基地中学或各个区域地址省、市的关键中学，上海市的高校倾向于挑选坐落江浙沪一带的中学引荐的考生，也就是说，除规则内的关键省市校园外，其他校园底子没有引荐的资历，那也就意味着，一般一般中学的学生很难取得一次自主招生的时机，而在省、市关键中学中，城市学生是首要构成集体，乡村学生大都散布在县城一级的中学，所以，即使乡村学生具有某一方面的专长，学习作用优异，是在读中学中的佼佼者，也没有时机发挥自己的才调，只能与高校自主招生坐失良机。
再次，查核点评多元化，乡村学生无能为力。一般高校选拔选取办法多元化是招生考试准则变革的方向之一，高校自主招生采纳书面考试、面试、归纳实质测评等多元化的选拔办法，关于考生的学业作用、思想才干、表达才干、心理实质等方面进行全面的考评。现在就2014年北京和上海的自主招生考试来看，现已悉数采纳书面考试加面试的考评办法，这在必定程度上能够缓解单纯的书面考试点评的刻板性，有助于选拔全面开展的优异人才。可是，关于从乡村走出来的学生而言，这在必定程度上添加了与城市学生比赛的难度，即使是学业作用与城市孩子平起平坐，可是因为家庭环境、教育环境与城市学生存在必定的差异，不免在面试和归纳实质调查方面处于下风。
二、家庭本钱变作筹码，乡村考生绰绰有余
本钱一词，底子概念解说为能够发明、带来新增价值的价值附着物，多用于经济学范畴。本钱凝聚着社会成员之间的不相等联系，体现社会资源的不相等分配。本钱只能在商场中依据不同的方位的不均匀散布发挥效益。跟着社会的不断进步，学者赋予“本钱”一词更为丰厚的内在。在布迪厄看来，本钱以多种形状存在，大致能够分为三种：,1经济本钱以金钱为符号，以产权为准则化办法；,2文明本钱以著作、文凭、学衔为符号，以学位为准则化办法；,3社会本钱以社会名誉、头衔为符号，以社会规约为准则化办法。[1]
1.城乡考生的经济本钱差异。经济本钱是以金钱为标志的，是各种社会资源中最底子也是最有用的本钱办法。爸爸妈妈具有较多的经济本钱，意味着他们有较为雄厚的经济付出才干，能够为其子女的教育投入更多的资金，然后能够为其子女供给足够优质的教育，使其子女在各级教育时机取得的比赛中均能抢占先机。[2]就城市和乡村学生家庭具有的经济本钱来看，乡村学生家庭的经济付出才干要显着低于城市学生家庭的经济付出才干，特别是来自大城市关键中学的城市学生的家庭。所以，一方面乡村学生的家庭能够付出学习资源的才干有限，例如校园挑选、教导材料、名师辅导、所见所闻等，凭仗学生自己的尽力只能在学习作用上与城市学生进行比赛，缺少优质教育资源支撑，取得某一方面专长发挥的时机有限，在受教育根底不平衡的情况下，自主招生考试之于招生目标的要求显着有利于城市考生。另一方面，自主招生考试在各个区域设置考试地址的高校并不多，一般高校会挑选让考生到该校参与查核，这在必定程度上追加了自主招生考试的经济本钱，关于家庭经济付出才干有限的乡村学生而言，悠远的路程需求付出必定的路费以及住宿费，若要参与不同区域的自主招生考试，考生还要往复奔走，这对乡村家庭的考生而言，无疑是一笔不小的经济担负。相反，城市学生的家庭经济付出才干具有相对的优势，顾忌少、担负轻，无论是挑选地域仍是挑选校园方面，城市家庭的学生相关于乡村家庭的学生有更多的挑选时机。
2.城乡考生的文明本钱差异。布迪厄所谓的文明本钱是指“不同的家长教育举动传递的文明产业”。依据体现办法不同，文明本钱被区分为三种底子形状：体现为精力和身体的耐久“性格”的“形体化”文明本钱；体现为文明产品的“客观化”文明本钱；体现为教育资历的“准则化”文明本钱。[3]文明本钱的价值跟着教育举动强加的文明独断与不同社会阶层教育举动灌注的文明独断之间的间隔巨细而改变。正如布迪厄所言：实践上，文明遗产以更荫蔽、更直接的办法传递，乃至不需求一步步的尽力和显着的举动。家庭预先出资的文明本钱的差异会反响在学生的学习体现和学习收益上，影响学生的日后开展。首要，就“形体化”文明本钱而言，父辈集体的行为习性、价值取向、往来行为等会耳濡目染地影响孩子的学习爱好、思想办法、言谈举止、日子习气等方面，相关于城市家庭的学生而言，乡村学生的家长文明水平有限，日常日子粗线条，给予孩子认知和行为上的引领程度有限，而城市学生的家长有着相关于乡村家庭更高的文明水平、视野才智，营建的家庭文明氛围略浓一些，以身作则、耳濡目染地影响孩子习性的养成和归纳实质的进步，使孩子占有必定的个人优势。高校自主招生不只选拔有专长的优异高中生，一起也重视对考生的归纳实质调查，面试环节关于考生的语言表达、思想才干、心理实质等方面都会加以考量，城市考生在面试查核时占有相对的家庭文明本钱优势，相关于乡村考生的坐卧不安，会愈加的挥洒自如。其次，相关于乡村学生的家庭，具有较多家庭经济本钱的城市考生能够付出更多的“客观化”文明本钱，即文明产品，包含各类图书印象材料、科技产品的陈设观摩等，一方面能够添加才智，别的一方面关于了解所学常识、开发立异思想都有必定的促进作用，这些都是从小日子在乡村的考生所不及的。
3.城乡考生的社会本钱差异。社会本钱包含了人情债、联系的优先权或社会地位以及信誉。城市考生和乡村考生家庭的经济本钱、文明本钱上的差异决议了其二者在社会本钱上存在必定的差异。“有钱能使鬼推磨”、“朝中有人好当官”是每个人都懂得的暗箱操作的“真理”。在我国这个熟人社会的大环境下，具有了人脉就意味着具有了更多的时机与途径。自主招生方针在必定程度上扩展高校办学自的一起，也为一部分没有时机进入具有自主招生资历的高等院校的集体打开了一扇“后门”。城市考生家庭具有的人脉资源与社会联系网络在必定程度上优于来自乡村家庭的考生，也就取得了联系的优先权，加上城市考生家庭较高的经济本钱，挑选经过自主招生考试进入大学的筹码大大添加，一起，高校关于自主招生考试的自进步了走后门的可操作性，所以在我国人民大学呈现一个蔡荣生也是家常便饭的工作。而凭仗本身尽力的乡村考生，即使是取得自主招生考试的时机，也因为社会联系的运作，成了炮灰，仅仅在为城市考生做嫁衣。
三、调理招生方针标尺，擎起乡村考生蓝天
1.微观调理，教育资源均衡化。自主招生方针的招生规划约束让乡村学生望而生畏的客观事实反响了城乡教育资源存在距离的深层要素。乡村学生接受教育的起点低，不能同城市学生享用相同优质的教育资源，其专长开展、学业作用都会遭到必定影响，跟着受教育年限的添加，城乡学生的距离会逐步拉大。缩小城乡教育距离，均衡城乡教育资源是推动教育开展的重要内容，加速校园规范化建造，配足配齐试验室等相关设备，进步乡村教师部队全体实质，使乡村学生的天分和发明力得以发挥的空间，让乡村学生在享用优质教育资源的一起，实质进步，取得更多更好的开展时机。
2.方针引领，向乡村考生歪斜。城乡考生家庭本钱的差异，使乡村考生在自主招生考试中处于弱势，适当地制定向乡村考生歪斜的自主招生方针，给予乡村考生必定的方针支撑，减轻乡村考生的经济担负、添加乡村考生参与自主招生的份额作为对乡村考生家庭经济本钱、文明本钱处于弱势的补偿。现行的自主招生高校中，单个高校考虑到乡村考生的弱势，给予必定的方针歪斜。例如，在2014年北京和上海两地高校的自主招生简章中，北京大学加大对乡村区域中学和乡村户籍考生的方针歪斜，在自主选拔选取的初审、复试和确认提名人等环节进步乡村户籍考生当选份额，使北京大学2014年自主选拔选取提名人中乡村户籍考生的份额不低于20%。对国家清晰的关键乡村扶贫开发区域可给予关键扶持。此外，北京交通大学提出下降对教育不兴旺的县级以下乡村校园考生证明材料的要求，上海交通大学提出减免家庭经济特别困难考生的报名费、赞助部分面试的交通费的规则。上述三所高校的做法让家庭本钱单薄的乡村考生看到了期望，可是这仅占北京和上海参与自主招生考试的27所高校的11.1%，要进一步扩展自主招生考试方针向乡村歪斜的高校规划，促进高校自主招生考试生源城乡的均衡化。
3.法制监督，确保招生通明化。肯定的权力导致肯定的糜烂。教育行政部门在扩展高校办学自的一起，应该健全相关的监督系统，确保高校自主招生在公正、通明的环境下进行。招生面试环节全程录像不能处理自主招生考试因利益买卖带来的悉数问题，要想确保自主招生考试不成为利益交流场，一方面能够建立专门的监察委员会，加大教育行政部门对高校自主招生从招生选拔到查核的全进程的监督，另一方面能够经过注册网上公共监督渠道，让学生和家长成为社会监督的首要力气，同班学生和家长关于参与自主招生的考生的学业作用和个人实质有比较深化的了解，能够作出客观的评判，供给监督的质量和公信度，削减经过社会本钱运作的学生集体在自主招生方针下进行的利益交流，为乡村考生擎起一片蓝天。
参考文献：
[1]陈卓.超社会本钱、强社会本钱与教育公正――从当今我国教育影响社会分层的视角[J].青年研讨，2010，,5：7.
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[3]刘志民，高耀.家庭本钱、社会分层与高等教育取得――依据江苏省的经历研讨[J].高等教育研讨，2011，,12：18-27.
[4]刘群，钱民辉.家庭本钱：学生教育取得差异的重要要素[N].我国社会科学报，2013-04-10,B05版：1-2.
[5]蒋国河，闫广芬.城乡家庭本钱与子女的学业成果[J].教育科学，2006，,4：26-30.
[6]潘小明.自主招生方针的渐进调试进程及影响要素[J]教育探究2013，,5：57-62.
[7]焦新.自主招生问题杰出高校将中止试点资历[N].我国教育报，2013-12-28,001.
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一、研讨目标
我国高校实施以一致高考招生选取为主，以自主招生为辅的重生选拔准则。虽然自主招生对有关高校接收优异考生有着不容忽视的影响，但从全体上讲，一致高考招生选取仍然是影响我国高校生源质量的最重要要素，即使是在办学水平相对较高的“985工程”大学，一致高考招生选取的考生仍是占其招生总人数的绝大大都。高考作用是各高校招生选取时最为垂青的。有研讨标明，高考语文、英语、数学作用对后续主干课程的学习有显着影响。①因而，研讨各高校招生选取分数关于了解其生源质量有着非常重要的含义。这儿首要选取38所“985工程”大学为研讨目标，以其2005年—2010年的高考招生选取分数核算数据为剖析样本，对各大学的生源质量进行比较剖析，提醒其特色。
二、数据来历与处理办法
本研讨以揭露的高考招生选取数据材料为信息源，首要从整体生源质量和分科生源质量两个方面进行核算和剖析。
,一数据来历
研讨的原始数据首要来自各大学招生网站、新浪教育频道数据材料③、我国教育在线数据材料④、《我国教育考试年鉴》、《全国高校选取分数线核算》等。选取2005年—2010年38所“985工程”大学在全国31个省的招生选取数据，包含文科、理科,或许归纳选取均匀分、选取人数、各省本一选取线等。
,二数据处理办法
运用EXCEL,2003版进行数据输入、处理、核算、排序。数据不包含保送生、艺术体育等专长生的选取情况；既有提早批又有本一批选取的，其提早批分数不计入核算；特定年份只要提早批没有本一批选取的，提早批数据计入核算；西藏考生核算汉族学生选取线。各首要核算方针的核算办法如下：
1.文、理科生源质量
一所大学的省内文理科生源质量以该大学省内文理科得分标明，其核算办法是：依照各大学文理科核算选取均分、分省核算文理科选取线差,选取线差＝均匀选取分数－相应批次操控分数线，设定每省选取线差最高分值的大学得分为100，其他大学在该省得分为其选取考生省内文理科选取线差与该省选取线差最高分值的相对分，所得分值即为该省文理科得分；不分文理科的省份，在文理科生源质量核算中不予考虑，但在整体生源质量中考虑其归纳科选取质量。核算公式如下：
一所大学的全国归纳得分＝各省归纳得分均匀值
一所大学的6年归纳得分＝2005年－2010年全国归纳得分均匀值
三、核算成果与剖析
核算剖析成果包含：38所“985工程”大学6年间生源质量横向比照；特定高校在31个省生源质量的纵向比照；文、理科生源质量比照。
,一“985工程”大学生源质量横向比照剖析
1.整体生源质量差异剖析
38所“985工程”大学整体生源质量排名情况见表1，能够看出，各大学整体生源质量存在显着差异。
(1)生源质量与“985工程”大学区域散布
“985工程”大学选取人数具有显着的属地化特征③，优质生源喜爱经济兴旺区域的“985工程”大学。北京和东部兴旺城市的“985工程”大学生源核算得分显着更高，处在经济兴旺省区的“985工程”大学更简单取得优质生源。全国各地绝大部分优质生源挑选了清华大学、北京大学、上海交通大学等地处经济文明兴旺城市的大学，其他内地大学对它们几乎没有构成生源比赛要挟。但在北京和上海之间，仍存在距离，比方，地处上海的复旦大学、上海交通大学，在本地接收的生源质量也比北京大学、清华大学弱。生源质量排名前24位的“985工程”大学散布在12个省，京、津、沪三个直辖市共有12所，占50％。若以东、中、西部区分，西部区域四川、重庆、陕西、甘肃四省区共7所“985工程”大学中只要1所进入前24名；中部区域人口大省很多，在湖北、湖南的5所“985工程”大学只要2所进入前24名。生源质量排名靠后的大学首要散布在遥远省份。
“985工程”大学优质生源地域差异的原因，表面上看，是源于我国高等教育分省招生方案准则。但从底子上说，是因为各省经济、文明、人口、教育等开展不均衡的特别国情。经济兴旺的城市和区域对“985工程”大学支撑力度更大，具有更富吸引力的文明影响，能够供给更多的就业时机，考生更乐意报考这些当地的“985工程”大学。
(2)生源质量与“985工程”大学归纳实力和类型
38所“985工程”大学受办学前史、校园类型、办学资源、地理方位等要素的影响，相互之间在归纳实力上存在较大距离。这种距离对各大学的生源质量有着重要影响。核算标明，生源质量与大学归纳实力和类型有比较显着的相关性，生源质量排名靠前的大学会集在归纳类、理工类、师范类。排名前10名的大学会集在归纳类,7所、理工类,3所；排名前20名的大学也首要会集在归纳类,13所和理工类,6所，只要1所师范类,北京师范大学排在第13位；民族类,中心民族大学、农林类大学,我国农业大学、西北农林科技大学排名靠后。9所教育部关键建造大学中，清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、我国科技大学的生源质量稳居前6名，而西安交通大学、哈尔滨工业大学生源质量排名相对靠后。
(3)“985工程”大学生源比赛剧烈
生源数量相对削减，招生选取率攀升，生源供求联系改变直接导致高校间剧烈的“生源争夺战”。“985工程”大学虽然现在还不存在显着的生源危机,本一线上选取学生，但也有内部生源之争，还有与国内其他大学、港澳台高校和海外高校的优质生源之争。
核算标明，地域附近、实力附近的大学间生源比赛愈加剧烈。现以武汉大学和华中科技大学为例予以阐明。表2是2008年两校理科各省 招生选取分数情况，提早批没归入核算规划,该年江苏不分文理科、以归纳分数核算。在都有招生的29个省中，两校在湖北、福建、广东、河北、江苏、浙江、湖南、陕西、河南等9个省的选取均分附近，华中科技大学除了在山西省的选取均分低于武汉大学外，在其他19个省的选取均分都略高于武汉大学。这标明两校的生源之争剧烈，也阐明华中科技大学理科生源质量高于武汉大学。虽然依据数据核算成果，武汉大学文科生源优于华中科技大学，但依据文理科人数、选取线差相对得分加权核算，两校的全国生源归纳得分均分显现，华中科技大学2008年整体生源质量优于武汉大学。依据表1，两校6年均匀生源质量高度挨近，这也反映了两校生源之争的成果。2008、2009、2010年华中科技大学理科在湖北别离接收2776人、2434人、2654人，选取均别离离是612、605、616；武汉大学理科在湖北别离接收2234人、1901人、1517人，选取均别离离是605、601、614，两校选取均分逐步挨近，武汉大学逐年削减理科在湖北的招生人数，在必定程度上到达了进步生源质量的作用。
2.整体生源质量改变剖析
2005年—2010年各“985工程”大学生源质量体现出必定的动摇性，但各大学每年的生源质量排名与其整体生源质量排名有必定的相关性。从图1能够看出，清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、我国科技大学、我国人民大学、南京大学、北京航天航空大学、同济大学生源质量一向处在前10的方位；清华大学、北京大学大幅抢先于其他大学，一向处于前两位，上海交通大学在2005年和2009年略低于复旦大学，其他4年一向坐落前3位；2005年浙江大学的方位略低于我国科技大学，2008年坐落第4位，而其他4年均高于我国科技大学列第5位；我国人民大学、南京大学6年都处于第7和第8位；北京航天大学从2008年开端从第13位升至第9位，并坚持了3年；同济大学、南开大学6年一向处于第10-12名之间；西安交通大学、厦门大学、哈尔滨工业大学等大学的排位一向比较挨近；华东师范大学的方位改变最大，从2005年的第12名跌至2008年的第26名，2010年才升至第24名；哈尔滨工业大学从2005年的第22名，升至2010年的第14名，能够说是上升起伏最大的大学；坐落中心段的别的10所大学的方位在不同的年份略有动摇，但比较挨近，大连理工大学底子坚持在第22-23名；处于第23-35名的几所大学的相对方位底子没有改变；东北大学、中心民族大学、兰州大学、西北农林科技大学一向处在末段方位。
图1 2005-2010年“985工程”大学整体生源质量改变图
,二特定省份生源质量横向剖析
特定省份的生源质量与各大学招生名额投进密切相关，而招生名额的投进又与各省份总人口数、考生数、具有高校数量等相关联。“985工程”大学招生人数的属地化现象使各省份的招生选取更具复杂性。例如，2007年，34所一期“985工程”大学共招生145866人，属地化份额均匀值高达36.18％，而在13个无“985工程”大学省份的招生份额均匀仅为1.75％；2007年“985工程”大学的均匀选取率为1.444％，上海市“985工程”大学选取率高达4.566％，人口大省河南省最低，仅为0.705％；2010年“985工程”大学均匀选取率为1.999％，上海为5.129％，河南只要0.978％。从图2能够看出，2010年河南省选取人数排在全国第8位，选取率排在最终，选取人数最多的是广东、湖北、山东，选取率最高的是上海。
河南省是人口特大省份，没有“985工程”大学，多年来高考报名人数为全国最多；上海市是人口中等省份，有4所“985工程”大学，选取率终年处在首位。剖析2005年—2010年各“985工程”大学在这两省市招生选取的相对分值，能够了解各大学在特定省份生源质量的相对方位及其改变情况。从18个具有“985工程”大学的省份随机选取18所大学为代表，比照剖析这18所大学在河南和上海的生源情况。从图3能够看出，18所大学全国相对均值曲线与河南省生源曲线底子契合，阐明河南省向各大学运送的生源底子契合整体生源质量排名,见表1；清华大学在上海市取得了最优生源，复旦大学的生源质量超越我国科技大学、浙江大学，这体现了复旦大学的地域优势。浙江大学在上海的生源质量超越我国科技大学，厦门大学在上海的生源质量超越西安交通大学、中山大学、武汉大学，与其在河南的生源质量呈现反差。整体而言，除了清华大学和复旦大学，别的16所大学在上海取得的生源质量低于河南生源及全国均匀生源。这也阐明上海的优质生源更多地流向了北京、上海的“985工程”大学。
核算标明，特定省份的生源整体散布与全国归纳生源质量排序改变底子趋同，单个大学的生源质量在不同省份因为招生人数、校园实力、校园地域、校园类型、招生宣扬等原因而呈现动摇。
1.整体生源排名前10名的大学
由图4能够看出，在大部分省份，各大学生源质量整体与归纳排名顺序相一致，只在少量省份呈现差异。清华大学、北京大学底子处在第1、2位，可是在西藏，上海交通大学跃升至第2，浙江大学、北京大学列第3；南京大学在江苏排第9，同济大学跃至第8；复旦大学在江苏超越北京大学排第2，在上海、河南、甘肃跃至第3；我国科技大学在安徽与复旦大学挨近，跃至第3，在吉林与上海交通大学挨近，位居第3；北京航空航天大学在上海、江西、江苏、广西、贵州、福建排在第11-17名之间；我国人民大学在浙江升至第4位，在西藏排在第9位。
图2 2010年“985工程”大学选取率与招生人数对照图
图3 “985工程”大学在河南、上海接收生源质量情况图
2.整体生源质量排名后10名的大学
图5显现，西北农林科技大学除了在上海、西藏排倒数第3和第2外，在其他省份都是最终一名；中南大学在河南、安徽、浙江、云南、内蒙古、新疆等省取得相对较好生源；吉林大学在天津、安徽、山东、贵州、新疆等省取得相对较好生源；东北大学在西藏排第38名；我国海洋大学在山东、新疆等地取得了相对较好的生源。
图4 归纳生源质量前10名大学分省生源改变图
图5 归纳生源质量后10名大学分省生源改变图
3.整体生源质量排名第11-28名的大学
整体生源质量排名第11-28名的大学在各省的生源散布与 整体生源质量排序底子相同，只在特定省份呈现必定的动摇，见图6。例如，北京师范大学在北京排第9、在江西排第8、在吉林排第8，取得了相对较好生源；山东大学在山东排第22，在广东退至第28；华中科技大学在新疆排在倒数10名的规划；东南大学在西藏退至倒数第6；电子科技大学在上海退至倒数第2，西安交通大学在海南退至第18。
,三“985工程”大学在不同省份的生源质量纵向剖析
客观上讲，不同省份之间的生源质量是不宜进行比较的，因为各省高考难度不彻底相同、高考总分不彻底相同。依据前文所述，一所大学的某省生源质量能够用该大学的省内归纳得分标明，经过比照省内归纳得分能够比较剖析各大学在各省的生源质量。虽然“985工程”大学生源质量散布与地址地域有必定的联系，但也存在例外情况。比方，复旦大学在江苏得分较高，而在云南、山西等地较低；浙江大学在浙江的生源质量并不是最好，相对最好生源在湖南、贵州、青海等地；厦门大学最好的生源来自辽宁等地，而非福建。各大学在各省生源质量动摇情况有各自特色，好像没有一起规则可循。兹罗列几所大学的情况进行剖析。
1.清华大学
图7、图8显现，清华大学接连6年全国均匀得分都处在榜首的方位，在全国不同省份的生源质量动摇较小。其生源质量的动摇首要体现为：2010年湖北、贵州、西藏，2008年北京、上海、湖南、湖北、陕西略有下降；从整体均匀水平来看，上海、安徽、湖北、湖南、西藏、陕西等省稍弱小于其他省份，在绝大大都省份其生源都居于榜首。这阐明清华大学在各省的优质生源比赛中占有肯定优势。
2.北京大学
从图9、图10能够看出，6年里北京大学在全国均匀水平上的动摇并不大，生源质量略逊于清华大学；生源最好的省份是北京、上海、湖北、湖南、宁夏等省，稍差的是江苏、西藏等省；其间，动摇较大的有陕西、西藏、广东等省。在福建，2005年其生源质量相对得分最高，2007年有所下降，2008年又到达最高，2010年有所回落。北京大学与清华大学生源比赛最为剧烈，例如，2008年北京大学在北京、上海、山西、湖北、陕西、宁夏、福建等省的生源质量超越清华大学，坐落全国榜首，而在其他省份，北京大学都落后于清华大学。在湖北省，北京大学接连6年生源质量稳居榜首。两校在全国优质生源比赛中都占有肯定优势，两校面对的比赛对手首要是香港和国外的闻名大学。
图6 归纳生源质量第11-28名大学分省生源改变图
图7 2005年-2010年清华大学生源质量情况图
图8 清华大学各省生源质量情况图
图9 2005年-2010年北京大学生源质量情况图
3.北京师范大学
从图11、图12能够看出，北京师范大学2005年在各地生源质量相对较高，2008年有所下降，2010年又有所上升。北京师范大学生源质量靠前的是吉林、北京、江西、重庆等省，生源质量靠后的是宁夏、西藏等省；2008年在上海、西藏等省的生源质量相对下降严峻；在北京、重庆、吉林、江西、新疆等省的生源质量坚持了相对安稳，而在上海、湖南、广东、甘肃、西藏等省生源质量则有较大动摇。北京师范大学归纳实力在全国师范类高校中居抢先方位，生源散布是“985工程”大学中属地化最不显着的校园，在生源质量比赛中有较强的优势。
4.复旦大学
由图13、图14能够看出，复旦大学6年生源质量相对安稳，2007年-2008年略有下降，2009年-2010年逐步上升。生源质量最好的省份是江苏、浙江、甘肃等，较弱的生源在广西、山西等省；在大部分省份其生源质量较为安稳，但在重庆、四川、贵州、吉林、内蒙古等省有较大动摇。近年来，复旦大学加大了自主招生力度，对增强生源质量比赛优势有必定影响。
图10北京大学各省生源质量情况图
图11 2005年-2010年北京师范大学生源质量情况图
图12 北京师范大学各省生源质量情况图
图13 2005年-2010年复旦大学生源质量情况图
5.吉林大学
由图15、图16可知，6年间，吉林大学的生源质量改变不大，2007年—2009年生源质量略有下降；在新疆、安徽等省的生源相对较好，而在青海、宁夏、上海等省的生源相对较弱。6年间，在河南、西藏、山西、福建等省生源质量动摇较大，2008年在贵州取得了相比照较优异的生源，在上海、宁夏、江苏、四川等省生源质量较弱；2010年在上海、西藏等地的生源较弱。
图14 复旦大学各省生源质量情况图
图15 2005年-2010年吉林大学生源质量情况图
6.厦门大学
由图17、图18能够看出，厦门大学6年来生源质量相对安稳，2009年—2010年生源质量有所进步；在辽宁、新疆、重庆dylw.net 、吉林、山东、云南、安徽、内蒙古等省取得了相对较好的生源，而在上海、湖北、广东等省生源质量相对较弱；在山西、四川、宁夏等省生源质量动摇较大，2008年在山西、宁夏等省的生源质量较弱，2010年这两省生源质量进步起伏较大；作为福建省仅有的“985”大学，厦门大学在福建省没有取得最好的生源，福建生源在全国的整体排名在倒数10名的规划，2009年、2010年福建生源质量有所上升。
,四文、理科生源质量与整体生源质量情况比照剖析
我国高考招生按文理科作用和自愿别离选取，因为文理科考试科目和招生规划的差异，各省高考文理科分数和选取起分线有着显着的差异，各大学文理科选取线差也存在显着差异，不只如此，因为各大学文科类学科专业和理工科类学科专业办学实力的差异，导致各大学文理科选取线差排名也存在显着不同。如表3所示，理科招生质量排位前10的大学别离是清华大学、北京大学、我国科技大学、我国人民大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、北京航空航天大学和南开大学；文科招生质量排位前10的大学别离是北京大学、清华大学、我国人民大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、南开大学、北京师范大学、武汉大学和上海交通大学。在文理科悉数招生的37所大学中，理科选取线差整体高于文科。各大学文理科生源质量从最高到最低虽然距离较大，但各大学理科生源质量改变起伏相比照较平缓，文科生源质量改变起伏相对显着；除少量几所大学文理科生源质量坚持了相对平衡外，其他大学文理科生源质量不同显着，部分大学的文理科生源质量距离悬殊。清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、我国人民大学、南京大学等的文理科生源质量相 比照较平衡，这些大学的文理科生源质量均排在前10位，且位差最大不超越3位。可是，以理工科见长的上海交通大学、北京航空航天大学、同济大学、天津大学、西安交通大学等大学的生源质量体现出显着的失衡现象，理科生源质量较高，别离排在第6、9、12、13、14位，而文科生源质量较低，别离排在第10、15、16、19、26位。部分传统归纳大学的文科生源质量显着高于理科，武汉大学、中山大学、厦门大学、山东大学、四川大学、吉林大学等大学的文科生源质量排名别离为第9、11、12、14、17、18，但其理科生源质量排名别离为第20、15、17、24、28、32。两所师范大学的生源质量也体现出文强于理的特色，北京师范大学的文科生源质量排在第8位，理科生源质量排在第11位；华东师范大学的文科生源质量排在第13位，理科生源质量排在第23位。别的，值得留意的是，理科生源质量排名靠后的大学，除少量几所的文科生源质量排位比较靠前外，其他大都的文科生源质量也排在后边。
图16 吉林大学各省生源质量情况图
图17 2005年-2010年厦门大学生源质量情况图
图18 厦门大学各省生源质量情况图
四、定论
应当指出的是，以高考分数凹凸反映生源质量仅仅井蛙之见，它只代表由高考作用所反映的质量情况。本研讨只选取了“985工程”大学作为研讨样本，并未触及非“985工程”院校的招生选取情况，研讨成果只反映样本大学本身和样本大学之间的生源质量情况，并不标明样本大学的生源质量必定高于非样本院校。别的，因为核算数据巨大，各省高考办法多样，且有的省份各年度改变显着，所以，在核算中对单个特别省份的情况采纳了特别技术处理。
研讨标明，“985工程”大学生源质量存在必定程度的区域差异，特别是京津沪区域大学在生源比赛中具有显着的优势；生源质量与各大学实力和类型存在相关性；各大学生源质量在不同年份存在动摇现象。“985工程”大学生源质量的差异，表面上是选取分数和选取人数的差异，实践上却是各省经济、文明、人口、教育开展不均衡等要素相互作用成果的反映。当然，大学生源质量的影响要素远不止上述所触及的方面，还有各大学的招生体系、招生部队情况、招生经费投入等，但在本研讨成果中其影响程度却并不能得到充沛的反映。
要培育高实质人才，大学需求具有先进完善的教育设备、高水平的师资部队，还需求高质量的生源。高水平大学之间的比赛，始于优质生源的比赛，“985工程”大学有必要理解这一道理。
收稿日期：2012-03-29
注释：
①罗永泰，李小妹．高考入学作用对后续课程影响的核算剖析[J].数理核算与办理，1996,(2):14-16.
②新浪院校库材料[EB/OL].kaoshi. edu. sina. com. cn/coll
