关于读书的名言警句范文

导语：怎样才干写好一篇关于读书的名言警句，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

1、读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。

2、夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。——,汉王符

3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

4、教师进行劳作和创造的时刻比如一条大河，要靠许多小的溪流来滋补它。教师常常要读书，平常堆集的常识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

5、立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹

6、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

7、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

8、读书之乐何处寻数点梅花天地心。——[宋]朱熹,《四时读书乐》

9、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

10、读万卷书，行万里路——刘彝

11、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

12、书犹药也，善读之能够医愚——刘向

13、莫等闲，白了少年初，空悲切——岳飞

14、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

15、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

16、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

17、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

18、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

19、读书百遍，其义自见——《三国志》

20、进学致和，行方思远。 ——字严

21、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

22、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》

23、立志宜思真品质，读书须尽苦功夫——阮元

24、勤勉好学，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

25、黑发不知勤学早，青丝方悔读书迟——颜真卿

26、读书百遍，其义自见。——《三国志》

27、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

28、己所不欲，勿施于人——孔子

29、鸟欲高飞先振翅，人求前进先读书——李苦禅

30、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备《三国志》

31、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

33、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

34、三人行，必有我师焉 。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

35、吾生也有涯，而知也无涯——庄子

36、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

37、懂得自己无知，阐明已有收成。

38、读书之乐乐无量，拨琴一弄来熏风。读一本好书，便是和许多崇高的人说话。——[德]歌德

39、非恬淡无以明志，非安静无以致远——诸葛亮

40、赶脚的仇人是脚懒，学习的仇人是骄傲。

41、问渠那得清多么，为有源头活水来——朱熹

42、敏而好学，虚怀若谷——孔子

43、没有比读书更好的文娱更耐久的满足了。——,英国谚语

44、历来没有人为了读书而读书，只需在书中读自己，在书中发现自己，或查看自己。——罗曼·罗兰

45、读好书便是同许多崇高的人说话。

46、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

47、奋发识遍全国字，立志读尽人世书——苏轼

48、少壮不尽力，老迈徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

49、读书之乐喜洋洋，起弄明月霜夭高。

50、千里之行，始于足下——老子()

51、不学，则不明古道，而能政治平和者未之有也。——,唐吴兢

篇2

勤学立志的名言警句(经典版)

1) 勤勉的人是时刻的主人，懒散的人是时刻的奴隶。

2) 假如不想在国际上虚度终身，那就要学习一辈子。

3) 勤劳一日，可得一夜安息;勤劳终身，可得夸姣长逝。

4) 慎重和勤勉带来好运，勤勉是好运之母。

5) 勤勉是走运的右手，世俭是走运的左手。

6) 懒散出乞丐。

7) 懒人做作业，越懒越吃力。

8) 惰能致贫。

9) 懒散能磨去才智的矛头。

10) 懒汉的脑筋是魔鬼的工厂。

11) 贵有恒何须三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

12) 日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

13) 笨人先动身，笨鸟早出林。

14) 驾御命运的舵是斗争。不抱有一丝梦想，不抛弃一点时机，不中止一日尽力。

15) 人勤地生宝，人懒地生草。

勤学立志的名言警句(最新版)

1) 才智源于勤勉，巨大出自普通。

2) 构成天才的决议因素应该是勤勉。——郭沫若

3) 创意不过是坚强的劳作而取得的奖励。——列宾

4) 天才便是这样，终身尽力便成天才。——门捷列夫

5) 成功=艰苦劳作+正确办法+少说废话。——爱因斯坦

6) 天才不是其他，而是辛劳和勤勉。——比丰

7) 少壮不尽力，老迈徒哀痛。——《长歌行》

8) 积习沉舟，积习沉舟。——罗大经《鹤林玉露》

9) 一刻千金，寸金难买寸年月。——《增广贤文》

10) 古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

11) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

12) 天行健，正人以自强不息。——《周易》

13) 大鹏一日同风起，青云直上九万里。——李白

14) 故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明

15) 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不愿过江东。——李清照

勤学立志的名言警句(抢手版)

1) 习勤忘劳，习逸成惰。

2) 天道酬勤。

3) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

4) 一分耕耘，一分收成;要收成的好，有必要耕耘的好。

5) 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

6) 人生有一道难题，那便是怎样使一寸年月等于一寸生命。

7) 你若需求时刻，还得自己把他造出来。

8) 时刻是没有声响的锉刀。

9) 吾生也有涯，而知也无涯。

10) 年月一去不复返，工作抛弃在难成。

11) 书本是横渡时刻大海的航船。

12) 黄金年代是在咱们的前面，而不在咱们的后边。

13) 贵有恒何须三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

14) 时刻是脑力劳作者的本钱。

15) 文学之常识乃是学识之门禁。

16) 天才无非是持久的忍受，尽力吧!

17) 常识象烛光，能照亮一个人，也能照亮许多人。

18) 读万卷书，行万里路。

19) 学识二字，需求拆开看，学是学，问是问。

20) 年月易逝，岂容我待。

看了勤学立志的名言警句还看：

1.关于勤学勉励的名言警句

2.关于勤学勉励的格言

3.鼓舞勤勉学习名言

篇3

关键词：阅览；喜好；书香

“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，许多名言为咱们见证了读书的优势。关于学生而言，课外阅览善莫大焉，它能够让学生开阔视野、添加才智、前进本质、刻画品格。而课外阅览教育，无疑对教师提出了较高的要求，教师要有力、有用地引导学生正确面临五光十色的阅览国际，博学多才，丰厚常识储

备，前进概括本质，使其身心得以健康生长，潜能得以充沛开掘。

喜好是最好的教师，也是一种行进的动力。假如学生有了阅览喜好，就能从心里深处对课外阅览发生需求。因而，教师在实践教育中，要充沛激起学生课外阅览的喜好，让他们在阅览中享用高兴，领会常识的众多，遭到心灵的牵动。怎样激起学生的课外阅览喜好，让学日子跃自动地漫游书海、采珠拾贝，应该是教师探求的必修课。

一、借名言警句激起喜好

古今中外，关于读书的名言警句不计其数，它们像撒落在文学百花园中的明珠，放射出奇光异彩，它们是激起阅览喜好的助推器，是辅导阅览办法的导航灯。

一节白话外交课上，教师让同学们沟通自己所知道的名言警句，惋惜的是，能答复的同学微乎其微，所知极端匮乏。我以此为关键，安置他们课外收集有关读书的名言警句，让学生知道读书的含义，激起学生学海拾贝的喜好。当再次沟通时，可谓是妙语解颐，精彩纷呈：“奋发识遍全国字，立志读尽人世书”“读万卷书，行万里路”……学生们还谈到了自己的领会，有的同学说：“我从‘书是人类前进的阶梯’这句话中了解了只需多读书，就能品尝到常识的甜美，享用到其间的趣味。”有的同学说：“臧克家说过，‘读一本好书，就像交了一个益友’，我想在往后学习中，肯定会结识许多不说话的朋友，他们会提示我正派做人。”……

书海众多，细读品尝，美不胜收。使用课外阅览，选取美文，让学生细细地读、美美地品，读出爱情、品出滋味，从中吸吮甘露、得到润泽，然后发生“我要读”的希望。

二、借言语魅力激起喜好

假如教师的言语诙谐诙谐，精巧词句常常信口开河，无疑对学生起着耳濡目染的影响。平常教育，教师着意营建一种美丽的言语环境，构成一种浓郁的文明氛围，学生慕而仿之，必定增强学生课外阅览的内驱力。小学生好胜心强，长于表现自我，在教育时，对学生提出的某些问题佯装不知，成心设问，也会激起学生课外阅览的喜好，如“神舟七号”飞天，需求过“三关”，是哪三关？学生有的运用平常的堆集答复，有的查阅资料，给了我满足的答复，有的同学竟在日记中写道：“看来，常识是汗牛充栋的，教师也有不明白的，我要多看各类书报，和教师赛跑。”

三、借巧设悬念激起喜好

故事人人爱听，一听教师讲故事，同学们个个容光焕发，高兴之情溢于言表，刻不容缓地想一听为快。跟着教师声情并茂的言语，被烘托的故工作节把孩子们带入一个或风趣、或惊险、或共同、或令人感动、或悬念百出的情感国际里，当孩子们沉醉于故事的情感交跌之中，等待大结局时，教师戛然收声，无不动容地告之孩子：故工作节交织杂乱，欲知后事，请自读原文。此刻教师不失时机地向学生引荐相关读物，你们想知道成果吗？《三十六计故事》一书等待你的“莅临”。动听的故工作节激起学生稠密的喜好，学生纷繁要求借阅，这样让学生既感触了故工作节所带来的美妙境地，还会遭到课外读物的引诱，自动去阅览，难道说巧用故事悬念诱发不起学生的阅览喜好吗？

四、借情感共识激起喜好

打开读书比赛活动，也是激起学生课外阅览喜好的有用办法。定时举办“课外阅览最佳喜好小组”“故事大王”等评比，为学生供给展现自我的舞台，让他们充沛享用成功的高兴。

凭借活动，组织学生谈阅览后的收成和领会，在互动中激起情感的共识，使之发生激烈的阅览希望。一同，有方案、有目的地收集名人读书成才的故事，进行“实战教育”，激起学生对名人的崇拜，对书的巴望，构成与书本交朋友的激烈意向，这样学生会在课余时刻自动地进行广泛的阅览测验。

总归，课外阅览关于前进学生的各方面才干起着无足轻重的作用，而关于前进学生课外阅览的才干而言，喜好是根底、是条件、是动力。教师只需在平常的教育中处处做有心人，才干激起学生课外阅览的喜好，真实前进学生的语文本质。

爱读书，会读书，将成为学生打开常识宝库的一把金钥匙，让课外阅览成为学生生长的伙伴吧！

参考文献：

[1]李静.小学语文阅览教育考虑浅探.中小学教育，2012,88.

[2]李国娣.为学生的课外阅览导航.读与写：教育教育刊，2007,7.

篇4

关键词：阅览喜好；阅览办法

新的《语文课程标准》指出：要“培育学生广泛的阅览喜好，扩展阅览面，添加阅览量，发起少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并明确地界定中学3年内课外阅览的定量方针不少于260万字。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是添加作业量，而是阅览，阅览，再阅览。”面临乡村中学生课外阅览面狭窄，乃至不喜爱阅览的现状，语文教师应怎样扩展学生课外阅览，前进学生语文才干呢？

一、激起学生课外阅览的喜好

喜好是最好的教师，学生一旦对课外阅览发生了喜好，在阅览进程中就会处于高度的自觉状况，会以惊人的毅力去学习。课题组的教师们不断想出法子来诱发学生的阅览喜好。古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基也以为教师应在学生心灵中激起求知希望和点着酷爱常识的火花。这“希望”和“火花”便是学习喜好与动机的激起。喜好是需求的内驱力。只需人们对某一事物有了喜好，就会自动去了解它、研讨它。可见，对学生来说，喜好是最好的教师，因而我在语文教育别重视激起学生的课外阅览喜好，使得学生以活跃自动的心态，投入到课外阅览中去。

,一加强课外阅览，从做好摘录做起。语文学习更是一个堆集的进程，让学生把他们在阅览进程中以为对自己教育最深，感触最大，最精彩的语段、名言警句摘录下来或剪贴在读书笔记上，针对这些摘录，写一些赏析及感触。

,二扩展阅览时刻与空间。学生进入初中阶段，课程科目增多，课时严重，作业负担变大，没有时刻阅览，没有空间阅览，教师们设法拓荒阅览时空。教育中，每周抽出一节课阅览导读课，让学生在“法定”的时空中放松心境，铺开视野进行许多阅览。

教师们重视选取那些有特征的、有代表性的、常识点、才干点包括较广的、有必定难度、有可发掘地步、耐咀嚼的文章，来作为专题要点打破的方针，每个专题都确立了二到三篇文章。重视把阅览、领会、考虑、质疑、解疑的全进程都展现出来，经过阅览，实在前进了学生品读的层次。为学生的自读“做姿态”，为学生平常的课外阅览打下根底。

,三以名言警句、名人案例鼓舞学生。有许多学生不喜爱阅览是由于他们不了解阅览的重要性，所以我常常有意识地印发一些关于书的名言警句，对学生晓之以理，激起他们的阅览喜好，使其重视课外阅览。如“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”、“书犹药也，善读之能够医愚。”、“书本是人类的养分品，日子里没有书本，就好像大地没有阳光；才智里没有书本，就好像鸟儿没有翅膀”、“一本好书像一艘船，带领咱们从狭窄的当地，驰向无限宽广的日子海洋。”等等。别的我还常常向学生介绍古今中外一些闻名的文学家、作家经过许多的课外阅览前进文学本质的案例。如我国闻名的文学家冰心，她的小说招引了许多的读者，当有人请她教授成功的诀窍时，她的答复发人深思：是书本，是广泛的阅览。由此可见，广泛的阅览是前进个人文学本质的杰出途径。经过名言警句，名人案例鼓舞学生，能使学生发生看齐的向上心思，让学生逐步知道到只需多读书，肯读书，才干有较高的阅览才干，丰厚言语养分。

二、辅导课外阅览的办法

,一辅导阅览办法。“授之以鱼，不如授之以渔。”在阅览辅导课上，我向学生介绍了一些行之有用的阅览办法。例如： “猜测阅览法”是一种先猜测一下自己，然后才去阅览的办法。我要肄业生阅览作文选或报刊上那些简略的文章时，都尽量用猜测阅览法去阅览，我要肄业生看看文章的标题后，闭目静思一下，梦想这个标题由自己来写，预备组织成怎样的华章结构，预备怎样记叙工作，怎样描绘人物，将自己的梦想收拾出来，然后，再去阅览。阅览后，再将自己的梦想与原文对照，看哪些当地不约而同，哪些当地不同，相比之下，就能够清楚地知道作者的写法有什么长处，有什么不足之处。这样，不光能更好地学到作者的写作技巧，并且操练了自己快速构思的才干。

,二培育阅览的杰出习气。在要肄业生在阅览小说、散文、神话等文学作品时可运用这种阅览办法。教育大纲要求中学生“具有开端鉴赏文学作品的才干”，鉴赏美丽的文学作品，能够从中取得身心的愉悦，更重要的是能够学习作者调查社会的视点，知道事物的办法以及谋篇布局的思路，从中找到运用言语精确表达思维的门径。

,三打开“比较性阅览”。这是一种将两类文章或同类的两篇文章进行比较的阅览办法。我要肄业生在阅览那些与所学过的课文相关的文章时用此种阅览法，要求他们不断地剖析、咀嚼、鉴赏。不只需从几篇文章中“异中求同”，概括出某些共性，找出规则性的知道，并且要长于比较它们的“异”，由“同中辨异”，然后更深刻地领会作品所要表达的问题。此外，学生课外阅览时，大多是无声的读，即默读。默读有利于了解文章内容和主题思维，便于读者考虑、联想。课外阅览中的精彩句段，我则要肄业生朗诵，经过眼、口、脑、耳，化无声的文字为朗朗有声的言语的阅览，使学生多种感官一同活动，有助于回忆精彩句段内容，梦想情境，感触作品中的意境美和文辞美。

篇5

每带一个新班，我都会对每一位学生进行详细地了解性情，喜好，和学生树立调和相等的师生关系，然后针对“过错”，进行不定时的评论，我毫不犹豫地告知学生：人人都会犯错，犯错绝不丢人!一同鼓舞学生要“安然面临过错，正确处理过错”，并长于从过错中探寻有价值的东西!今后每个学期的榜首节课或其他“需求”的时分，我都会组织些时刻与学生就个别的问题进行“谈谈过错”或“在谈过错”的对话沟通活动。

榜首次与学生说话，我像是一个掌控“话语权”的“播种机”，教室里静悄悄，后来，我从讲台上走下来，倾听为数不少的小“过错”，孩子们或慷慨陈词、或以身作则，让我感悟到要承受学生，承受他们的长处、缺陷、乃至是你所憎恨的，这样才干正视学生的差异，供认他们的个别；才干把差异当作教育中的一种财富和见识，而不是令人头痛的问题；才干向学生传递出“你是存在的”、“你是仅有的”、“你很重要”等信息，答应学生犯错，视他们的缺陷为生长、开展的生长点，不苛责，不诉苦，对他们一直充满着宽恕与等待。学生才会对你打开心胸，然后感知学生心里的烦恼与苦楚：体恤学生的喜好与喜好：感触学生的泪水与汗水；你会感悟学生如此生动、丰厚的生命，感悟学生也曾如此艰苦的尽力过，尽管并没有到达预期的作用。

二、教授与阅览――散步前进阶梯

教师在讲堂上的以身作则自不用谈，好的课外阅览刊物是学生不行或缺的精神食粮和良师益友。我常常向学生介绍阅览书，不忘把这些书告知他们：《小创造大过错》、《误大观》、《科学家与过错》、《数学大师的创造与失误》……

教育是一项个性化的工程，针对不同的价值取向的学生，教师要长于给学生引荐不同的书本，“学而不思则罔”。学生读书之后，教师还要引导学生反思、感悟，组织学生对话、互动。不然，学生就会像神话里的小猴子‘拾’过就扔而一无所得。

教师要谨慎自己的言行，关于学生提出的贰言，要正确地反思，以研讨自己，补偿过错，前进自己，可促进本身在教育实践中的教育才智，更促进自己得到较快的开展与前进。这样学生在耳濡目染中也遭到影响，促进学生对教师在心目中的敬重与敬爱，引导学生及时改正过错。

三、谨记名人名言――畅饮心灵鸡汤

名言警句是学生的好朋友，我每带一个班总要和学生一同收集收拾名人名言格言警句。像“失败乃成功之母”、“吃一堑、长一智”、“当你把一切的过错拒之门外，那真理也就离你远去”、“世上只需一人不犯过错，那便是庙里的泥菩萨”等等，一朝一夕，名言警句里意蕴自但是然沁入到学生的心田，成为学生身体的一部分……

在“鸡汤”的“养分”下，学生的创造创意喷涌而出，“俗人名言”不绝于耳。

“过错理应正确面临，顺者则进之以大成，怯之则退之以大错。”(陈纬伦)

“当你犯错时，你正在天堂与阴间之间，你的挑选会决议你是通向天堂，还时掉进阴间。”(雷惠文)

“发现一个过错，比没有过错愈加有含义”。(张馨月)

四、创立渠道――学生梦的舞台

俗话说：“打铁要趁熟。”我在班里经过各种活动，例如“我心中的过错”专题作文比赛、“过错可不能够宽恕”争辩会、“过错与创造”故事擂台赛等，去了解学生的心里，倾听学生的心声，感触学生的高兴，领会学生的苦楚。耐性的剖析、细细的引导，从学生的成功中领会自己教育作业成功的高兴。

“过错并不行怕，可怕的是你为了掩盖过错而犯另一个过错。

犯了错就应勇敢地面临过错，当即纠正，这样才不会犯相同的过错，这种感觉是很高兴的! ”

(张天翌：《过错是在所难免的》)

“今日，咱们班开了一场‘关于过错的争辩会’。正方观念：过错能够宽恕；反方观念：过错不行宽恕。经过这次争辩会，我既懂得了怎样争辩，一同也知道了咱们应该怎样对待过错。”

(尹艺：《争辩会随想》)

现在，咱们的讲堂上，学生再也不会忧虑由于犯错会遭到教师的讥讽讥讽，也不会忧虑因犯错遭到同学们的讪笑与鄙视。学生们以一颗名贵的平常心面临自己或伙伴的过错。

“教师，这道题我不了解!”“教师，对这件事我有自己的主意!”等等这样的声响，会常常呈现在咱们的讲堂上、课间师生的说话中，没有一点点的害怕与惭愧，师生都觉得十分正常。学生们既能面临自己或他人的过错，也不再盲目地迷信教师或讲义的威望。

学生能安然面临、沉着面临过错，是一种“生长的才智”，这便是“过错教育”的魅力地点。安然、自傲、夸姣、才智地生长，奇观的呈现就很简略：

咱们只需播撒下了一粒种子，

报答咱们的或许便是一片森林；

咱们只需奉献了一滴水珠，

报答咱们的或许便是整个大海；

咱们只需悄悄的告知，

篇6

一、千日造船，一日过江；秤砣虽小，能压千斤。

二、宁为蛇头，不为龙尾；星星之火，能够燎原。

三、竹贵有节，人贵有志；人贵有志，学贵有恒。

四、千锤成利器，百炼不成钢。

五、如其坐而言，不如起而立。

六、成人不自在，自在不成人。

七、雨不会下一年，人不会穷一世。

八、只需上不去的天，没有做不成的事。

九、山高自有客行路，水深自有摆渡人。

十、刀无钢刃不尖利，人无毅力不坚决。

十一、有志之人志不移，无志之人常立志。

十二、高峰属有志之人，困难欺无能之辈。,

十三、宝剑锋从磨利出，梅花香自苦寒来。

十四、宁向直中取，决不跪着曲。

十五、天不生无碌之人，地不长无根之草。

十六、天上下雨地上滑，哪儿跌倒哪儿爬。

十七、举手不打无娘子，开口不骂赔礼人。

十八、该甩手时就甩手，得饶人处且饶人。

十九、人不行貌相，海水不行斗量。

二十、鸟是三顾然后飞，人是三思然后行。

二十一、吃尽苦中苦，方为人上人。

篇7

课文选自人教社五年制教材第十册的第16课《仓促》。 《仓促》一文是朱自清先生前期的作品，文中将空灵而又笼统的时刻化为详细的物象，引发出伤时、惜时的深远感喟。紧紧环绕“仓促”二字，细腻的刻画了时刻消逝的踪影。这篇文章很留意修辞，文顶用长短共同，节奏规整，对仗整齐的排比句，描绘了显现时节替换的诗意化景象；又用一组犬牙交错，节奏跳动，白话颜色很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不光具有一种音乐的美感，并且显得既高雅又朴素。

依据课文的类型特色及学生特色，将本课的教育方针拟定如下：

1、了解课文内容，了解作者对时刻消逝的伤感以及爱惜时刻的感触，引发学生的日子领会，领会时刻的少纵即逝。2、感触课文的言语美，领会作者详尽描绘、多用比方的办法，堆集言语。

3、娴熟的、入情入境的朗诵课文。

4、学习本课生字词

二、教法和学法

“教师为学服务的”，教师挑选恰当的教育办法，能最大极限地调集学生的学习自动性，然后收到杰出的学习作用。

因而，在教育办法的挑选上，我首要选用：自主读悟，协作沟通的办法，师生、生生互动，创设实践言语的场景，经过伴奏朗诵，到达情感上的共识，经过练笔测验，前进学生运用言语的才干。 学习的重要办法和途径便是读，让学生人人参加到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中了解，领会，去品尝堆集，进行听说读写的语文实践活动。

三、规划理念

阅览是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文资料的反应是多元的，应尊重学生在学习进程中的共同感触”，所以，在讲堂教育中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，活跃的探求领会，在协作中沟通，互帮互学，完成生本对话，“让学生更多的直接触摸语文资料，在许多的语文实践中把握运用语文规则”，一同交叉师生对话，生生对话，引导学生在言语环境中感触、领会、领会、运用，重视学生的读、说、写，培育学生的言语感触力，让讲堂成为学生的讲堂，教师成为参加者，引导者，乃至是旁观者，真实表现“课程标准”发起的人文精神。

四、教育程序

榜首课时

,一开宗明义，释题质疑

揭题板书后，首先由学生扼要介绍朱自清，了解作者的大致状况，然后向学生提问：“看到课题，你想知道什么？”了解学生学情，奇妙的告知本课的学习方针。

,二初读读通

在这一环节中，首先让学生带着自己提出的问题读书，评论，做到读中知粗心，理头绪，读通文章。

,三细读读懂

好文章要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”。甩手让学生去自主读书，在“放”中让学生自动融入阅览情境，感触言语的奇特绮丽，得到美的感触，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说：“设身处地，昂扬处还他个昂扬，含蓄处还他个含蓄……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲”，因而，这一环节，环绕“读”打开，结合情形创设，学法挑选，先学后教，以学定教，以读为本，辅导学生读后悟情。

1、在MTV中赏读课文把学生带入如诗入画的情境中，激起学生的情感共识，以形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感根底。

2、自由挑选学文办法细读读懂学生能够挑选合适自己的学习办法，或边读边考虑，或不动翰墨不读书，或爱情朗诵，或默读等办法细细研读文章，悟出道理。

3、协作沟通生生对话在学生细细读书的根底上，“不愤不启，不悱不发”，学生心中有话要说，营建一方实践的时机，让学生一吐为快，引导学生学会倾听，学会沟通，学会协作，学会学习。

4、自主陈述思维磕碰辅导朗诵在教师的启示引导和鼓舞点评中学生去领会作者在韶光面前的困惑、伤心，无法与最终在韶光不复返中的觉悟。并留意辅导学生有爱情朗诵，为美读打好根底。

,四品读读美

1、自由组合爱情朗诵 读中悟情后还应再读，在读中走个来回。“读中悟，悟后读”，以加深学生的了解，然后内化为学生的言语。

2、伴奏朗诵 挑选自己喜爱的阶段，采纳自己喜爱的办法，或独诵，或领读，或齐读，或扮演等，把作者的爱情与自己相交融，完成学生与作者之间的对话沟通。重视学生点评与教师的鼓舞性点评。

,五提高领会

营建讲堂上的空白，让学生静静的倾听时刻的飞逝，结合自己的所思、所悟，谈出自己的感触，拉近时空的间隔，激起学生激烈的心里领会，要爱惜时刻。

第二课时

,一读书领会，感悟写法

回忆上节课的学习，知道作者笔下的日子为什么一去不复返了，领会到作者想爱惜时刻的情感，提出新的探求性问题：“那作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特别之处？”

,二小组协作，弥补启迪

,三陈述沟通，感触言语

引导学生领会句式的运用，排比的办法，比方的长处，使学生在探求中发现，在教师的指点下清楚作者运用的修辞办法，为学生的运用言语奠定根底，在以学定教的进程中，侧重引导学生了解作者是怎样详细描绘日子去来的仓促的,洗手的时分，日子从水盆里曩昔……新来的日子的影儿又开端在叹气里闪过了，启迪学生联络自己的日子实践，进行仿说操练，进一步领会韶光的仓促消逝，既操练学生驾御言语的才干，也开发学生的发散思维，求异思维。

,四熟读成诵，堆集言语

让学生把自己喜爱的部分读熟，乃至能够背诵。“读”是研讨的进程，“诵”是堆集的进程，在这个进程中，堆集言语。

,五拓展延伸，练笔测验

从古至今，人们都在感叹时刻的消逝，沉淀了不少的名言、警句、诗词，在这一环节中，让学生把自己收集到的关于时刻的文章、格言、警句、诗词读给咱们听，讲给咱们听，说出自己的感触。经过沟通评论，学生对时刻的消逝也必定有了自己的感觉，让学生用自己喜爱的方法,可所以名言、诗篇、散文等，写出自己最想说的话，厚集薄发，完成学语文向用语文的过渡。 学生操练。全班沟通。

,六课下作业

1、教师引荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要肄业生仔细去读。

篇8

一、教给阅览办法，促进阅览习气

1.合理组织读书时刻

一致制定读书方案，早中晚各组织一段时刻，每天总阅览时刻不少于1小时。要肄业生严格遵守方案的规则，并长时刻坚持下去。别的，告知学生，早晨是一天中读书的黄金时刻，脑筋最清醒，能够组织背诵、复述使命，晚上一般较疲惫，能够阅览些较轻松风趣的书本。

2.把握读书的一般程序

读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅览，边看边想，不明白之处做上符号，阅览全书后再理清条理，考虑不明白的问题，把握中心，最终写出读书笔记。

3.领会读书要求

,1要“眼到、心到、手到”；,2要不明白就问，长于考虑；,3要和“说话”“作文”紧密结合；,4要锲而不舍。

4.交融多种读书办法

,1选读法；,2精读法；,3速读法；,4摘录批注法……

二、参加阅览进程，重视阅览作用

1.引导学生走进文本

在实践阅览中，许多经典作品的内容远离学生的日子，不易读懂。因而，教师要使用课外阅览辅导，向学生介绍作品的年代背景和作者生平，赏析精彩章节，为学生阅览经典供给协助。教师除了辅导之外，还应和学生一同在班级粘贴作品的插图，播映相关的影视片段，摘录作品中的名言警句等，让学生感觉自己的阅览不是孤立的，而是与文本、与教师相通的。

2.引导学生“读懂”

篇9

2006年，咱们一同开端!

人物・少男少女的人生读本

荆棘鸟・无畏穿行：特别引荐的特殊之作。

新人物・雕琢韶光：从阅览动身，开辟作文新视野。

发现作文的新内在，促进考虑和写作。

或从一卷书、一张碟、一种心境开端，带你走进一个新国际。

叙事・生长少年的心灵之歌

品・有味无痕：记载你灯下的思绪，如水的心思，通明的高兴，明丽的忧伤。

觅・生长履迹：校园里的芳华，在路上的灿烂。

你的轻舞飞扬，你的缤纷年月，

一幕幕关于生长的镜头。啊，美丽最少年。

涉・真情之旅：用文字表达真情实感，用心灵领会人间冷暖，亲情，友谊，对异性模糊的感觉……有如阳光，照暖你的后背。当然，也不能忽视人与人之间的冷酷、隔膜……

构・虚幻空间：有关梦想、有关神话、有关不行触摸的想像。

网络原创：采摘新作文网站言语的芳香。

赏・无边景致：路在脚下，国际在心中。

请记住，行走是与读书并行的另一种考虑办法。

也可所以发现事物的内在、美的元素。

城市形象：纸上游走，风情修建，人文地理。如此，作文才魂灵丰满。

蕴・诙谐适意：享用趣味、轻松和作为生命之本的高兴。

聆・纷繁诗雨：雨岸晓风，诗情听雨。那一纸绚烂，是否有诗意丛生的你？

现代诗经：人，诗意地栖居在大地上。咱们没有理由回绝，用诗篇说明芳华。

絮・恋恋年光光阴：小说连载。一个故事，半个传说，青翠年月里的韶光鲜榨机。

这儿的天空有另一个生长的你。

论语・现代国际的诗化哲学

观・世态百相：对世态的反观和尘俗的抵挡。

思・第三条岸：对生长的思索，对人生的总结，经过考虑取得抱负的启蒙。一种思索，一种总结，一种收成。

击・少年意气：指点江山，激扬文字。这是一个批判的栏目。以你年青的十足锐气，挥斥方遒。

评・书香碟影：读书、听歌、看碟。重温夸姣时刻，叙述温顺牵动，再一次享用，再一次愉悦。

寻・古韵风吟：咱们应该做思维的游走者，将阻滞转化为活动。穿越时空，在虚幻与实际、前史与未之间，吟唱文人墨客的洒脱。

汇・哲思睿语：归于你自己的名言警句。说吧，为所欲为!

阅览・才智花园的形象陈述

泛动・歌典的美丽：经典歌词，动情对白，让作文闪现灵性，动起来。

目睹・新读图年代：图与文的结合，从一种全新的审美视点说明、剖析。

散步・描绘的河流：从一个与作文相关的主题描绘切入，供给给你全面的阅览套餐。

回眸・文明大观园：深化传统作家和文学作品，重新知道和发现。

互动・纸张上面的芳华地图

修改部：每期一个故事，关于修改。

任你邮：学生来信，并有修改回复。

精华帖：关于杂志和某些热点问题的精彩评论。

篇10

1、天才无非是持久的忍受，尽力吧！

2、所谓天才，只不过是把他人喝咖啡的功夫都用在作业上了。

3、傲不行长，欲不行纵，乐不行极，志不行满。

4、成人不自在，自在不成人。

5、立志言为本，修身行乃先。

6、人品、学识，俱成于志气；无志气人，一事做不得。

7、人生的旅途，出路很远，也很暗。但是不要怕，不怕的人的面前才有路。人生像攀爬一座山，而找寻出路，却是一种学习的进程，咱们应当在这进程中，学习安稳、镇定，学习怎样从慌张中找到活力。

8、常识永久打败愚蠢。

9、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须尽力，留作青年好领域。

10、咱们是国家的主人，应该处处为国家考虑。

11、咱们爱咱们的民族，这是咱们自傲心的源泉。

12、吾生也有涯，而知也无涯。

13、宏愿非才不就，大才非学不成。

14、自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者也。

15、文学之常识乃是学识之门禁。

16、日子象念珠相同，一天接着一天滑过，串成周，串成月。

17、读书百遍，其义自见。

18、读书破万卷，下笔如有神。

19、时刻是脑力劳作者的本钱。

20、不傲才以骄人，不以宠而作威。

21、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

22、莫等闲白了少年初，空悲切。

23、黄金年代是在咱们的前面，而不在咱们的后边。()

24、人类的期望像是一颗永久的星，乌云掩不住它的光辉。特别是在今日，平和不是一个抱负，一个梦，它是万人的希望。

25、积财千万，不如薄技在身。

26、年月一去不复返，工作抛弃在难成。

27、做人也要像蜡烛相同，在有限的终身中有一分热发一分光，给人以光亮，给人以温暖。

28、常识象烛光，能照亮一个人，也能照亮许多人。

29、路是脚踏出来的，前史是人写出来的。人的每一步举动都在书写自己的前史。

30、坐破寒毡，磨穿铁砚。