野芳发而清香范文

导语：怎样才干写好一篇野芳发而清香，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

我国乡村幼儿教师专业翻开相对滞后，首要受教育方针、幼儿园办理机制以及幼儿教师本身等要素的影响。

,一教育方针的原因

因为幼儿教育没有正式归入义务教育的规模，对乡村幼儿教师的身份还没有一个清晰的定位。和专业起点、文明本质都和同期上岗的小学民办教师比较，民办幼儿教师条件是差不多的。但是，小学民办教师相继转正为国家事业单位教师，职称、待遇、医疗确保等问题悉数得以处理，而幼儿教师工资待遇远远低于小学教师，也没有相应的医疗和养老确保。这会影响了幼儿教师作业积极性，一些教师挑选离岗转行。一同，关于民办幼儿园教育部门没有针对性的法律法规来束缚民办幼儿园的办园行为，也没有清晰的监督办理组织，使得大部分民办幼儿园教师享用不到《教师法》规则的教师根本权利，待遇也无法得到确保。然后导致民办幼儿园很难吸引到高本质专业人才，幼儿教师队伍流动性较大，更无从谈起幼儿教师的专业翻开[2]。

,二幼儿园办理机制原因

幼儿园办理机制的原因首要体现为园长负责制。现在公办幼儿园的园长由教育局录用，园长大多会具有相应的幼儿教育的专业常识和技术，能够习气首要幼儿教师的专业翻开。但我国乡村大多数幼儿园为民办幼儿园，园长的专业水平限制着民办幼儿园教师的专业才干翻开。民办幼儿园长学历和事务才干遍及偏低。大多数园长并不懂得学前教育，更不了解其时盛行的学前教育理念和教育办法。她们开办幼儿园从某种程度上是看中了这一商机。因为自己不具备学前教育的专业常识，有时分为了与其他幼儿园争夺生源，简略受乡村幼儿家长落后思维的影响，一味的满意家长“学常识，看孩子”等不合理的要求，从幼儿小班开端就开端识字，管用等等。每天晚上还要给孩子留家庭作业，比方完结几道算术题。园长没有杰出的幼儿教育理念和教育办法，使得幼儿教育呈现“小学化”倾向，幼儿教育专业翻开相对滞后。

,三本身的原因

幼儿教师专业翻开滞后的原因也体现在幼儿教师本身，首要体现在两个方面：一方面是幼儿教师的作业定位有所误差。因为我国乡村幼儿教师基数大，来历也良莠不齐，其专业根底差异较大。有些乡村幼儿教师对幼儿教育的了解存在误差，把自己定位为保育员，忽视了本身对幼儿教育的专业翻开。另一方面有些教师体现出对幼儿教育作业厌倦。乡村幼儿教师作业量大，除了每天翻开教育教育活动，大多还要担任保育作业。繁琐的日常作业使得幼儿教师对幼儿教育的作业有些厌倦，一些教师每天上班后作业积极性很低，对待作业也就缺少探求的精力，对幼教专业常识和技术缺少相应的爱好，导致专业翻开滞后。

二、美国乡村幼儿教师质量确保经历学习

,一树立科学幼师培育体系，拟定教师教育专业规范

美国对幼儿教师的培育构成专门的体系，关于幼儿教师的职前培育分为两种方式。一种是正规教育组织的培育，这些组织有作业校园、社区学院以及大学。作业校园的学制跟我国相同初中结业，学制3年，从事幼儿园内保教作业。作业校园幼师教育逐步被社区学院及大学代替。社区学院的学制为2年，培育方针为高中结业生。学前或早教专业的学生修满30—35个学分的根底课程和20—25个学分的专业课程，并参与了教育实践后，即可获得副学士学位，结业后优异生能够持续挑选升入大学，亦可在幼托组织做助理教师。大学的学前或前期教育专业有本科、硕士、博士3种层次的教育，本科的培育首要经过4年让学生把握根底教育，研讨生教育培育专门的学前教育人才，学制为1—2年，博士是学前教育的最高学位，学制一般为3年及以上，重视专业的深度和广度，培育在本范畴的高精尖的专门人才。除了正规组织的培育，美国还有学前教育协会或专业集体树立的专门的幼教操练组织。这是在对正规教育的弥补。比较出名的办学组织为专业认证委员会,theCouncilforPro-fessionalRecognition于1971年创建的儿童翻开副学士,ChildDevelopmentAssociate}CDA证书方案[3]，跟着证书方案的市场化的接轨和完善，逐步与社区学院和大学挂钩，可获得副学士学位。CDA证书的承认方案是针关于开发幼儿智力、培育情感和前进社会认知等方面的全面教育。确保师资教育质量，条件是要拟定科学合理和切实可行的教师教育专业规范和教师培育规范，这是培育优异幼儿教师的根本条件。美国经过教师教育专业规范来分阶段、分进程地培育幼儿教师，用准则来确保幼儿教师专业本质和才干。1980年，全儿教育协会制订了一套专门针对前期儿童教育从业者的高档教育方案攻略，包括学士、硕士及博士学位提名人培育方案攻略。之后进行了不同程度的修订。2003年，全儿教育协会完结了初级、高档方案和副学士学位方案，这三套方案满意不同专业水平、不同专业需求的幼儿教师的教育和实践的要求，这极大确保了幼教师资质量。

,二规范教师入职资历，确保师资质量

在美国早在1825年就推行教师资历证书准则，从低规范到高规范不断完善。现在，美国大约95%的幼师持有前期教育或根底教育，或许两个专业都有的教师资历证书。2004年，美国在原有教师资历规范的根底又做出了新的调整，如重视言语和文明的多元性、学科常识、重视特别儿童教育、测评儿童翻开以及教育战略研讨等。跟着新的教师资历证书的推行，各州树立互认和协作，确保了城乡师资均衡翻开，有力确保了乡村幼儿教师的教育质量。特别指出的是，美国分权当地政府，对幼儿教师入职质量的监控经过各当地政府的严厉把关和教育集体的监控完结的。美国学前教育组织在招聘教师要经过严厉的挑选进程。依据岗位要求条件招聘信息，依照程序挑选和查核，从求职者的资历证书、学历以及归纳本质等来批阅承认。被承认聘任的幼儿教师并不是终究承认，要经过必定时期的聘任期，经过作业中的体现来承认该教师是否彻底担任再教育组织的作业。试用期的调查时新近教师触摸实践的进程，每一次的点评能让实习者发现本身的缺乏，不断地完善和改进，前进自己习气环境才干以及专业本质。最终，由多元点评主体鉴定和判定幼儿教师才干，点评主体包括本专业专家、办理者、家长以及幼儿，从多方面来点评，这样在更大程度上确保了师资水平缓教育质量。

,三加强操练，确保在职教师质量前进

教育在不断地前进和翻开，教师也要不断更新常识、前进才干来满意社会需求。在职操练是促进教师专业生长和翻开的重要手法，能够起到很好的教育技术引领和传输效果。在美国，幼儿教师的师资操练和我国相同，是由社区学院、大学教育学院以及专业操练来承当的。操练组织会依据不同层次的师资水平实践需求，来规划出多元的操练项目供教师们挑选，为教师的专业翻开供给丰厚的教育资源。美国的幼儿教师操练，依照操练组织来说，可分为两部分，专业操练和学术操练。专业操练是由幼儿教育协会来组织承办的，开发的操练项目有助于教师将最新的教育理念同作业实践相结合。项目规划由三种操练方式组成，分别是在线自定步骤的学习、面对面操练，以及光盘式自定步骤的学习[3]。除了之外，教育协会组织施行专门针关于办理者的操练和一线幼儿教师习气性实践操练。学术操练指的是高档院校如大学和社区学院组织的操练，依据不同的操练方针，来施行不同类型和特征的操练项目。例如，斑克街学院和密西根州立大学的幼儿教师操练以树立坚实的幼儿翻开和前期学习常识根底而出名美国；纽约大学和奥本大学则以皮亚杰和维果茨基的认知心理学和建构主义为理论根底，倡议自我概念构成、档案袋鉴定等建构式的幼儿教师操练等[3]。在职操练满意了幼儿教师专业前进的需求，特别为乡村幼儿教师供给专门的操练方案，确保了乡村幼儿师资质量。

三、改进乡村幼儿教师专业翻开战略

,一政府对幼儿教师专业翻开供给方针支撑

幼儿教师专业化翻开是一个不断推动的进程，这需求政府的大力支撑。各级教育行政部门要重视乡村幼儿教师的生长与翻开，供给各种便当的途径，逐步完善幼儿教师翻开机制，然后到达遍及前进教师队伍全体本质的方针。首要，教育行政部门组织城乡互动的教研机制，为城乡幼儿园教师树立沟通渠道。乡村幼儿园能够到演示园进行观摩实践，与优异的幼儿教师进行园本教研活动，沟通教育、保教经历。演示园的主干教师也能够到乡村幼儿园进行送交下乡活动，将办学理念和经历给予共享和沟通。有的幼儿园组织一课两上活动，即在听完演示园教师的授课之后，乡村教师在学习名师授课根底上备课上课，让咱们在点评和研讨，在咱们给出定见之后，再上讲台讲课。这样的教研活动有助于找到教师本身的缺乏，及时批改，不断操练，促进其专业生长。这样的教研活动能够一学期组织5—6次，让乡村的幼儿教师都有时机参与互动。其次，变革乡村幼儿园办理体制，将其早年城镇办理体制转变为县区办理，由县教育行政部门直接统筹差遣参与市级、省级幼儿教师操练。处理幼儿教师有更多的时机参与专业操练。第三，在乡村推行长途网络持续教育方式。树立幼儿教师持续教育网络学习渠道，推行这种学习方式，将课程资源、专业资讯等教育资源上传至网站，让乡村幼儿教师在网络上共享资源和沟通。使用电视台专栏幼教频道开设专业讲堂。长途网络持续教育方式能够处理旅程远、经费少以及工学对立杰出等问题[4]。

,二强化乡村幼儿园主干教师培育

近几年，国家开端重视幼儿教育翻开，但是因为长期以来的方针原因，城乡幼教师资质量还存在着距离。关于乡村幼儿师资要不断地加强，以演示会集幼教操练来引领，树立乡村幼儿园主干教师操练。一方面，加强幼儿教师学历的前进，特别是民办幼儿教师，很多没有经过体系的专业课程的学习和操练，凭借着一些教育经历在上课，幼儿“小学化”倾向严峻，经过学历教育前进教育水平缓专业素质。另一方面，加强幼儿教师的职后培育，依据幼儿教育的实践情况，结合国外幼儿教育的优异经历，树立乡村幼儿教师名师方案，积极翻开幼儿主干教师操练方案，以主干带动全面，来前进幼儿教师全体水平。

,三加大政府对乡村幼儿教师专项教经费投入，树立同岗同酬机制

加大教育经费投入是确保乡村幼儿教师持续教育顺利翻开的必要手法。平衡城乡幼教水平，要加大对乡村幼儿教师持续教育的重视程度，经费要朝着乡村歪斜。加强对乡村城镇幼儿园的建造和投入，确保乡村幼儿有学上。树立乡村幼儿教师持续教育专项经费，为持续教育供给确保。前进乡村幼儿教师的薪酬，也是加强学前教育翻开的重要鼓励办法。现在幼儿教育没有正式归入义务教育的规模，对乡村幼儿教师的身份没有一个清晰的说法。长期以来，幼儿园教师没有核编依据，不只编外的幼儿园从业人员，其身份、待遇、劳作确保等问题难以处理。

,四促进校地共建和乡村幼儿教师本土化

篇2

我静静的来到，这片充满了忧伤的山林。

天空的久雨，霎时间倾盆着，驱打着我这幽柔而惆怅的心扉。

高雅的名曲，顷刻间戛但是止，消逝在不经意间。

是谁？轻敲开山水的心扉？在乎山水之间。

行云流水的林，悠悠的显现。

叮泠的西泉，带走全部忧念。

我翻开活页的日记，

那是永久的回想。

山水的流动，在心头荡映，洗刷着忧伤的回想。

我乐意做一汪清泉，

带走那些忧伤的回想。

是谁？在月色下，山水间，吹起清萧？

幽幽的浮月，却无声倾听孤狼的哀啸。

缄默沉静着，缄默沉静着，流动的是无声的年月。

何时才干忘却那淡淡的泛黄的回想？

何时才干化解这林中的阴翳？

这迟迟不愿褪去的蜡黄，何时才干消逝在这山水之间？

我什么时分才肯翻开这心头的桎梏呢？

像那水声潺潺而泄出于两峰之间的酿泉，

心灵深处的忧伤，在伴跟着泠泠作响挥之而去。

这山水之乐，何时才会尽收眼底呢？

我独自一人来到那片了解而生疏的林，

在林中漠望着，淡忘了那些优柔的回想。

初生的太阳，永久的期望。

阳光慢慢透过山水，微风习习，波粼隐映，影布石上。

那是初春的早晨，冰雪消融的灵动流动。

野芳发而清香，鸣声上下。

也许是我真的忘却了吧。

梅香淡淡，残瓣寂然。

叮咚的泉中，梅色残损的，星星点点。

笔尖的墨色，浓墨淡抹。

纸上的笔迹，模糊不清，望谟掉了回想。

篇3

有人常说，人生如戏。戏如人生。

但是今早上我在一晚粥里，好像发觉出了人生的滋味。小米粥。里边混着玉米粒。白色的膨开的是小米，碎裂的是玉米粒。一口喝下去。最开端品尝到的仅仅是玉米粒的滋味。有点野芳发而清香的意味。实则我觉得有些鸠占鹊巢了。在我家自己煮小米粥的时分。通常是混着燕麦米和黑米煮的，这像是稠浊的人生。可不是我现在校园的一碗小米粥能处理的工作。不得不说因为粥稀了点，反而让我更沉浸校园的东西。悄悄浅浅的，我觉得更有日子和美的滋味。一口下去。甜润天然还留在心里。这时涌起来对日子的感恩。大约也是对自己正喝到小米粥的一种感谢。对自己早上的无言奖赏吧。

配小米粥我用的是一张摊开的鸡蛋饼和一个白菜鸡蛋包。总的来说有点吃鸡蛋过多的幻觉。我还记得本来吃那个蛋糕味的麻花。价格有点偏贵。实则跟我在家里边自己做的蛋糕一个滋味。所以我想了想那么杂乱的程序。仍是静静的会为那一口吃食买单。应为杂乱的夸姣。现在我吃的这个也还不错。新鲜的饼的滋味，稠浊着韭菜吧。好像。那鸡蛋饼上边好像加了点韭菜。所以让这块饼显得别有意味。有着鸡蛋的芳香。还有这韭菜的清香。关于我这个爱吃韭菜的奇葩女来说。我是个重口味。这是我从前从未想过的福利。

包子嚼完之后 我觉得皮薄馅大本来这么诱人。我看了看我咽下去的包子，大部分满是和面的面粉。我想起了我家邻近的包子，里边是韭菜馅的夸姣。滚烫的啊。也舍不得在外边在承受风吹沐浴清风。立刻顺势把它塞进自己巴望已久的胃。享用着一刻的充足感。这种苦楚和高兴一同交错的时分。咱们才发现，哇，本来这么夸姣的东西正存在着。也就舍不得在离开了。

无言咽下最终一口。我喝完最终的小米。踏上了去教室的路上。

篇4

曾几何时，愿望着一间古屋，远离喧嚣，只需流水，古树相伴，日出而作，日落而息，幽静而清闲。一家人，其乐融融。春，与花陪；夏，听蝉鸣；秋，摘葡萄；冬，堆雪人。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。当夜晚降临，围坐在火炉旁，听各位来着心酸的尘世干扰，为其排忧解难，安心养神，不亦乐乎。无需城市钢筋森林的维护，无需那花天酒地的溃烂，无需酒肉穿肠过的豪放，仅仅，简略的，一间陋室，一家人。

明月松间照，清泉石上流。

曾几何时，愿望着一片森林，幽静寂寥，古木参天，一条溪水穿流而过。一个人，踮起脚尖，跳动在溪水中的石子上，唱着早已失传的空灵绝唱，阳光，斜照在前方。在绿叶森林中奔驰，拥抱阳光。寻找着动物的踪影，找寻着大天然的芳香。向着蓝天呼吁，吼怒天苍！自在的空气，自在的人儿，自在的国际，自在的心房。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

从前何时，着一片，潮平两岸阔，风正一帆悬。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝昏夕阴，气象万千。寄蜉蝣与六合，渺沧海之一粟。酾酒临江，横槊赋诗。载着一叶扁舟，游荡在碧水浩淼，飞翔于水天一色。

三五之夜，明月半墙，桂影斑斓，风移影动，珊珊心爱。

曾几何时，愿望着一轮圆月，桂树下，青墙旁，听着大天然的呢喃细语，品着一杯陈年迈酿，怀念着远方。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘年月稠。

野芳发而清香，佳木秀而繁阴。

从前何时，愿望着一片桃花源，芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。

篇5

——题记

秾华媚艳的春天，是一支素笔，装点天然的画卷，水墨江南轻描淡写；是一位绿衣女神，风起含笑，在绚丽的樱花劣等你，慢慢走近……它拖曳着裙襟，所以半城烟沙，满园春色。它踏着曼妙的步履，迷人惹怜，缤纷着咱们的视界，走进了这四月人世。

乍舒娇眼，绿水萦绕着白墙，雨水敲打着青瓦，透过堆烟堤岸，看十里垂柳，每一条叶子，都被洗濯得青翠欲滴。山峰披着葱郁的外衣，一绺柔媚的轻岚，在远方模糊升腾。泉流，跌跌撞撞的沿着山路逶迤而下，欢喜而叮咚。此刻，我如一棵招摇的水草，在时节的轮回中，起起落落，却不曾消灭绿色的愿望，又如一尾藏在潭底的鱼，在回想的深处，自在徜徉。

握紧春的温暖，摊开夏的浪漫，放飞秋的清凉，沐浴冬的日光，漫过人生四季，一路感触风光，一路瞭望天边。其实人生无非是一场行进，穿过一重重山，淌过一道道水，带着一路温馨，在行走的路上，保藏那一声动听的莺歌燕语，贮存晨曦的一米阳光，醉看诗意的落日余晖，静观一场雪花旋舞，素蕊悄绽。在每个时节降临的枝头，展一季的回视，透悟年月茂盛的花语，捻一岸心弦，吻一瓣馨香。

春风，挑逗远山的魅影；流云，舒卷四月的温润。柳树贴波，舞出柔美的碧绿画屏，黛青色的莲叶，掣一缕袖底轻风，掠过湖面，叠起层层清荷微漪。你看，满树繁葩密缀，堆锦簇绣的花朵，嫣笑倩兮；你听，窗外的徐风阵阵，如剪莺语；你闻，陌上的野芳发而清香。春天，注定是一种流丽风味，一种极具的浪漫诗情。那缄默沉静的土地，听到了很多纤细的拔节声，本年，会不会又是一个风调雨顺的好年景呢？

天水之间，云彩缤纷，我从浪漫的花丛中走来，换上惬意的心境，悠然安坐于春天，让韶光环绕指尖，袖一缕风花雪月的柔暖，信笔泅开一纸画墨，来往不断随风，笔走飞絮，表达一段专属年月的私语，染出一幅烟雨之画，安静地沉积在心灵一隅，供一盏怀念的灯光翻阅。

所以，暗香清浅的花笺，酝酿一场深重内敛的文字盛筵，一屏相隔，远了山水时空，相识的偶尔，是一段心灵之约，我在南国的天空下，展一季的回视，细数每一个云开月落的傍晚，共话心思梦痕，想来，是多么走运。

春水鸭头，春衫鹦嘴，行于轻烟淡水的江南，沿着平平仄仄的途径，从红尘深处款款走来，带着浮影翩跹，一路寻寻觅觅。看那江南女子一垂头的温顺，水莲花相同的娇羞，还有掩笑的红袖，一抹抹清丽脱尘的笑靥，一份份柔美婉转的心境，温暖着相互的华年。

我斟满缘分的清酒，与你对酒看花，悄悄碾墨着尘世的烟云，任文字在笔下款款起舞；为你织一锦古韵清香的梦境，绾结成洁白无瑕的心莲，弹一曲高山流水遇知音，为你扫荡纤尘的天籁。

春暖花开的年月，感谢生命里，这一场美丽的相逢、不经意的遇见。你是爱，是暖，是期望，你是我人世的四月天。

红尘有梦，年月无边，来往不断匆匆的时节，行进着浮华沧桑的韵脚，总是让人难以款留，在这水湄盈盈的人生之涯，那些怀念如花敞开，在多少个冷窗秋月夜里浅醉如熏，低吟浅唱的你，在紫陌暖颜的梦里，谱一曲厚意。我轻披翩翩的羽裳，一路雨丝，一路花香，一路寻找。

馨绿的枝头，展一季的回视，任心的轨道沿着梦的方向延伸，竟不知青烟旋绕、碧树衬托处，如画的江山终究演绎出多少红尘迷蒙，又掩埋了多少断肠客的往事？不解春深浅，挥不去对凡尘的留恋情结，清明雨上，我把声声檐雨，谱入愁乡。看绿漪翩跹，花香落尽春生的泥土，蝶逝在爱的尘土。

四月已然，空阔的田野卷起了绿色的绒毯，放眼望去，一眼知足。村廓模糊，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了柳笛。而我，剪一窗风烟，眠一方古砚，在文字里折香，寻你。此刻，如一棵摇曳的水草，漫过时节的堤岸，做着绿色的愿望，如一只青鸟，停滞在想念的水域，展一季的回视……

春色弄眉，绿鬓如云，我轻染着桃花的嫣红，淡涂碧荷的清香，摘取柳绿的轻柔，安恬一朵生命花开，守心自暖，让其安静无澜，温润如初。在悲喜漠漠的红尘里行走，展一季的回视，采撷原野的空灵，保藏湖水的娟秀，描绘如水的容颜，静候一份懂得，淡守清欢。

那碧水涟漪的湖面，被风的手指，弹成一曲向晚的歌谣，淡若轻痕的音乐，弥漫着空寂的傍晚。春雨打湿的鸟声，一珠一珠落进湖里，那一波一波的涟漪，在春湖的心中，一朵一朵地敞开。披蓑戴笠的渔翁让一对木浆，敲开一朵一朵的浪花，犁开一垄一垄的诗行，静静朗诵着春天的诗篇。

又是一年清明，那一袭春雨，淋开远古的心扉，孤寂的红尘客栈里，不问人聚散，千里共雨帘。城外，谁在焚香祭拜着先人，思念故人？清风悄悄吹来，又染绿了谁的衣袖？

春色弄眉，看韶光滑过指尖，我浅浅执笔，在素笺上涂改一片墨色烟雨。盈一抹淡泊，静静守望，剪一窗风烟，感触人世冷暖，在文字的芳香里寻你，展一季的回视。

篇6

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高尚，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无量也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提拔，来往而不停者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂但是前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧闹者，众宾欢也。苍颜白发，寂然乎其间者，太守醉也。

已而落日在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。但是禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

问题：

1.下列语句中加点词的解说，有误的一项是, 。

A.名之者谁,名：命名

B.得之心而寓之酒,寓：寄予

C.佳木秀而繁阴,秀：茂盛

D.不知太守之乐其乐,乐：高兴

2.下列语句中加点词的含义相同的一组是, 。

A.四时之景不同 曾不能损魁父之丘

B.行者休于树 其一犬坐于前

C.而不知人之乐 温故而知新

D.醉能同其乐 安陵君其许寡人

3.下列对文章了解和剖析有误的一项是, 。

A.作者以赋有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无量的美丽风光，赏山乐水的欢乐与惬意栩栩如生。

B.文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均环绕“乐”字翻开，既写出太守与民同乐，又体现了其时滁州的政治清明。

C.行记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在体现作者因宦途不满意而沉浸山水的消沉的人生态度。

D.文章骈散结合，句式规整又赋有改变，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得言语具有回环往复的音韵美。

4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

答案：

1.D,“乐”应解说为“以……为乐”。

2.B,均译为“在”。

篇7

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高尚，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无量也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提拔，来往而不停者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂但是前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧闹者，众宾欢也。苍颜白发，寂然乎其间者，太守醉也。

已而落日在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。但是禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

篇8

1、词的古今异义。

侧重把握词语古今含义的改变，有的词义扩展了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如1999年高考第11题D项“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“隔绝粮食”讲，与今日的“绝食”含义彻底不同。这是词义演化。

2、一词多义。

白话中词的多义现象十分遍及，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。如“发”字，在“见其发矢十中八九”(《卖油翁》)中作“发射”，在“顷之，未发，太子迟之”(《荆轲刺秦王》)中作“动身”;在“去北军二里余，一同发火”(《赤壁之战》)中作“点着”;在“发图，图穷而匕首见”(《荆轲刺秦王》)中作“翻开”;在“大阉亦逡巡畏义，十分之谋难以猝发”(《五人墓碑记》)中作“发起”;在“安能屈好汉之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”(《五人墓碑记》)中作“抒情”;在“孤当续发人众，多载资粮，为君后援”(《赤壁之战》)中作“差遣”;在“发闾左适戍渔阳九百人”(《陈涉世家》)中作“征发，征调”;在“即道意中事，无毫发爽”(《促织》)中作“极短的长度单位，十毫为一发”;在“野芳发而清香”(《醉翁亭记》)中作“敞开”等。这些都是课内所见的，往常不断堆集实词在语境中的含义，把握得越来越多，就会构成举一反三的才干，阅览才干天然会不断前进。

3、通假字。

通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其含义毫不相干、仅仅音同或音近的乙字去代替它，乙字便是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”(《鸿门宴》)中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。还有一些古今字，在讲义中也列入通假字的规模，这是因为在古代有的字义项较多，后来就在原字的根底上另造了一个新字，以分管它的一个含义，本来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。从含义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中讲义中触及到的通假字和古今字大约不逾越100个，识记起来并不困难。

4、词类的活用。

篇9

一、考察内容

临沂市语文中考考试阐明中关于白话文阅览的要求是：能阅览白话文和课外浅易白话文，能顺利朗诵，能用现代汉语说出文中重要词语和语句的意思，了解文章的内容及作者所表达的思维感情。因而近几年中考白话文阅览的考察内容首要是以白话根底常识为主，要害是精确了解白话词句，要点是了解文章的内容及作者所表达的思维感

情。

二、考察方式

近几年中考白话文考察首要以文段的方式呈现。从加强同学们的文明沉淀动身，所选文段或许是一则课内语段与一则课外语段比较阅览。

选课内白话语段进行考察，意图是查验同学们课内白话常识的把握情况，这就要求同学们必定要把课内常识学厚实。选课外白话语段，其意图是考察同学们课内白话常识的搬迁才干，考察同学们能否把常识转化为才干，依据特定的语境依文断义。即使是课外语段，往往也会触及课内语段常识，所以有必要立足于课内白话文，厚实温习，并灵活运用，把课内与课外常识结合起来。

三、题型特征

白话文阅览考察的题型首要有填空题、解说题、语句翻译题、问答题四种方式。一般来说，背诵默写首要在堆集部分以填空题的方式呈现，了解常用实词、虚词多以解说题方式呈现，了解并翻译白话语句多以语句翻译题的方式呈现，对文章内容及写作特征的考察首要以问答题的方式呈现。

1、背诵默写题或许呈现的题型有：将古文句弥补完好，古文的了解性默写，古文在现实日子中的运用。温习时要特别重视了解性背诵、默写，了解性背诵、默写与一般性默写比较，前进了难度，加强了才干查核。所以同学们在对名作、名句识记的根底上重在了解，绝不能机械回想。

2、了解常用实词、虚词是中考出题的传统的考点之一。白话文阅览才干前进的要害，是要把握必定数量的白话词语――常用实词、虚词的常用词义和根本用法。近几年中考白话文阅览试题，遍及重视了对白话词语的考察，白话实词侧重于古今异义词、通假字、词类活用,名词用作动词、多音多义词等，虚词侧重于常见虚词的考察，如“之”、“于”、“以”、“与”等。但近几年临沂市中考题首要考察的是白话实词。 如上一年考题《醉翁亭记》①云归而岩穴暝暝：______ ②临溪而渔渔：______ ③杂但是前陈者 陈：______ ④而不知太守之乐其乐也 乐：______,参考答案 ①暗淡②捕鱼,垂钓③摆开、陈设④以……为高兴

3、了解并翻译白话语句。一般会挑选文中包括常见白话现象的,如古今异义词、通假字、词类活用、与文章中心相关的重要语句进行考察，让同学们直接翻译语句。在翻译时，一般要用直译法，直译译不通时再辅以意译法。要捉住句中要点字词，做到字字有着落，意思要正确，语句无语病。如上一年考题《醉翁亭记》①野芳发而清香，佳木秀而繁阴。②树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。,参考答案： ①野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶茂盛，构成一片浓郁的绿阴。 ②树木茂盛隐蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱。

4、吟诵、了解、感悟文章内容的题型，会侧重于让同学们多视点、多方面考虑问题。要点考察同学们对文章表达思维内容、作者的思维感情进行了解以及给予咱们的启示。如上一年中考题《醉翁亭记》是我国古代文学著作中稀少难得的散文名篇，有许多值得咱们学习和学习的当地。请结合学习语文的经历，谈谈从本白话语中能够学习和学习什么。

关于文章写法剖析，首要有对文章结构的剖析，如详细结构层次的组织，最初与结束，文章的过渡、照顾等，还

有对修辞手法的剖析等方面。

四、温习办法

若要在中考考场上对白话文阅览能称心如意，获得中考好成绩，在温习傍边要做好四看：即看课前导读，看课文，看课下注释，看课后研讨与操练。

1、课前导读是编者对课文建瓴高屋地指点，旨在协助同学们对课文主题有一个精确把握。因而关于导读要从内容和写法两个方面仔细读里边所传递出的重要信息。

2、关于语文教材要求背诵的白话文篇目，必定要娴熟背诵，正确默写，教材中未作背诵默写要求的白话文，要能够熟读。

3、看课下注释，能够协助处理字音词义句义，同学们在看时有必要做到精确了解、正确运用。有些课文的作者介绍和其时的写作布景也呈现在课下注释里，这些资源都有助于同学们对课文内容的了解。

4、课后的研讨与练多是从全体把握课文内容和深化探求两方面规划的，同学们对这些问题能够从题意图要求及解题思路两个方面去考虑，这样能够更好地了解课文内容与主题。

篇10

一、有视点，分层次。

任何一处的现象都不能一眼尽览，总需求多视点地审视，才干给人留下总的形象。咱们要把现象完好地再现出来，就需求多视点来描绘。

1.把全体分化开来描绘。这种办法好像剪贴画，由一块一块的部分拼凑成一个全体，让读者领会其全貌。关于春色来说，咱们都领会过美，但咱们却不知怎样用言语来体现这个似实实在在但又很笼统的精灵。朱自清的《春》就用分化法来描绘，分化成春草、春花、春风、春雨及人的图像，然后组合成整个春的现象。

2.逾越时空的描绘。许多现象的特征与全貌，并不是作者一时一地能彻底把握的。比方四时的改变，方圆几十里的地貌情况等，但要想反映它们的特征，就需求逾越时空来描绘了。比方欧阳修的《醉翁亭记》：“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高尚，水落而石出者，山间之四时也。”这样，读者不只了解了一时的风光，并且四季佳景，晦明改变都能逐个观赏到。

3.恰当的次序。咱们观看现象一般是从外到内，由大到小，由远及近的。咱们描绘现象，意图便是让读者和咱们相同欣赏到大天然的美，因而，在写景时，咱们应考虑到并尊重观赏者的习气，依照这样的次序去描绘。

二、杰出特征，写意细描。

人们对西湖、玄武湖和昆明湖都恋恋不舍，究其原因便是它们各有自己的特性。只需咱们仔细调查，就会发现现象的共同的特性与风采了。姚鼐《登泰山记》有一段关于日出的描绘：亭东自足下皆云漫。稍见云中若樗蒲数十立者，山也。极天云一线异色，顷刻成五采，日上正赤如丹，下有红光不坚定承之。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。相同描绘日出现象，现代作家刘白羽却是描绘从飞机上见到的日出现象：你乍看上去，黑夜还好像强壮无边，但是一转眼，清凉的晨曦变为磁蓝色的光辉。本来江海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。一个奇观就在这时诞生了。突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，好像欢腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一向向上冲，然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片……再一看几个小片突破云霞，密接起来，溶合起来，腾跃而出，本来太阳出来了，它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般激烈，不知不觉，原有的阴影都被它照明晰。这是触目惊心的壮丽现象。同是描绘日出，不同的环境之下，不同的人描绘也不同，这就需求作者仔细调查，杰出现象在特定环境下的特征，才干使描绘的现象不同于他人，而给人一个簇新的国际了。

三、化静为动，引起共鸣。

往常咱们看到的现象大多是静态的现象，如果把它们原样不变地搬到著作中，就不会给人太大的美感了，给人的仅仅一种死一般的沉寂和令人窒息的气氛。这就需求有动态描绘。如梁朝吴均的《与朱元思书》中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰”，这样就把现象写活了。朱自清《春》中也有，如“花散在草丛里，象眼睛，象星星，还眨呀眨的”，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪”，多么生动的情形啊！

当然，有时也要发明一个安静气氛，一个寂寂无声的环境那又怎样能把现象写成动的呢？如朱自清《荷塘月色》中关于树的描绘：“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑斓的黑影，峭棱棱如鬼一般;弯弯的柳树的稀少的倩影，却又象是画在荷叶上”，这凝结得像是铁柱相同的树木，又是为了发明安静气氛的需求了。

四、以景写情，寓情于景。