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［要害词］高师院校;大学生;中心比赛力;对策
一、导言
“中心比赛力”(CoreCompetencies)一词，最早来源于美国经济学家普哈拉哈德和哈默于1990年在闻名的《哈弗商业谈论》上宣布的《公司的中心比赛力》一文。它是指以企业的技术才干为中心，经过对战略决策、出产制造、商场营销、组织办理等的整合，而使企业获得继续比赛优势的才干，是企业在其展开进程中建立与展开起来的一种财物与常识的互补体系。［1］近年来，“中心比赛力”这一概念悄然进入高档教育范畴。“大学生中心比赛力”是企业中心比赛理论和高档教育理论相结合的产品，它是大学生在校园教育、家庭熏陶、社会练习和自我前进中自发构成的一种归纳才干，并对个人求职和未来作业展开起着至关重要的决定性效果。其特征是他人不易仿照和仿制，首要内容包含优异的品质质量、高效的学习才干、杰出的立异才干、健康的身心实质和全面的实践才干五个方面。
二、高师院校大学生中心比赛力的现状
当时，大学生的中心比赛力全体出现杰出态势。可是，因为某些高师院校教育理念转型滞后、人才培育办法陈腐、立异才干开发短少，加之单个大学生思维观念死板、品质质量缺失、习惯才干较差、实践才干不强，构成中心比赛力单薄。这首要体现在以下五个方面。
(一)品质质量有待健全
优异的品质质量是今世大学生中心比赛力的会集体现，是建立杰出人际联络的重要根底，是大学生习惯时展、赶快融入社会、完成本身愿望的必要条件。跟着社会经济的迅猛展开和作业局势的日益严峻，大学生面临着来自校园、社会、家庭、学习和日子等方面的一起压力，假如不能及时有用地进行心思引导，就会使大学动身生心思压抑、烦躁和自卑等一系列心思问题，导致其心情低落、爱好损失、思维缓慢，人际联络紧张等不良倾向。
(二)身心实质有待强化
身心实质包含身体实质和心思实质。因为一些高师院校只注重学生的专业常识教育，小看学生身心实质的培育，客观而言又短少心思、生理卫生教育的教师，乃至没有建立正规的心思健康教训组织，对学生的心思问题不能进行及时有用的引导和排解，一朝一夕导致学生出现心思承受才干差、抗波折才干差，体现为孤单、郁闷和焦虑等心情，严峻者构成了精力疾病，住进了精力病院。此外，因为信息时代的到来，一些大学生沉迷于网络国际，短少正常的人际交往，成为自私自利的“宅男”“宅女”。还有的大学生只知道研讨书本上的学科专业常识，“泡”在教室、图书馆里“苦读”，短少必要的体育练习，构成身体实质下降。
(三)学习才干有待前进
学习才干包含学习的动力、毅力、转化力和发明力，是大学生归纳实质的体现。因为一些高师院校短少现代育人理念，重理论轻实践、重回忆轻考虑、重常识轻才干、重效果轻进程，坚持传统的“填鸭式”教育办法，讲堂气氛烦闷、授课内容单调，教师和学生之间短少有用的交流、互动，再加上大学课程抽象性、理论性较强的特征，简单导致学生学习爱好下降，学习动力削弱。别的，有些学生受传统教育办法影响，关于教师提出的观念短少质疑情绪和批评精力，一味地被迫学习、死记硬背，在学习进程中短少探求和立异，不能把所学常识运用到实践中去，导致学习转化力、发明力急剧下降。
(四)实践才干有待前进
跟着商场经济体系和高校教育体系的日益健全，社会对人才的需求标准越来越高，要求今世大学生既要有厚实的专业常识，又要有较强的实践才干和本身的中心比赛力。［2］现在，尽管大多数高师院校建立了大学生实习、实践基地，可是因为资金、设备和场所等多方面要素的约束，导致专业性实践教育的监督办理力度下降，教训教师的实践教育教训程度不到位，大学生本身也难以展开一些有价值的实践活动，实践才干难以前进。此外，因为高师院校办学条件所限，学生的试验课、实践课较少，学生亲自着手实践的时机更是少得不幸，致使实践才干的前进大打折扣。
(五)立异才干有待加强
因为一些高师院校短少立异教育理念，继续沿袭传统的应试教育办法，忽视学生立异思维和立异才干的培育，构成学生对所学常识短少有用的了解与使用，学习的活泼性和自动性后劲短少，独立考虑、剖析、总结、探求才干有限，严峻约束了学生立异才干的展开。部分大学生对本身立异才干的培育注重不行，更是短少立异活动的历练，损失了立异才干的培育时机。
三、前进高师院校大学生中心比赛力的对策
(一)拟定科学的培育方案
高师院校要建立立德树人的现代育人理念，拟定科学的人才培育方案，依据新时期特征和社会需求，促进校园、社会和学生的有机结合，打造高实质的立异型人才。［3］科学的人才培育方案应包含标准的专业设置、体系的课程编列、慎重的教育点评、详尽的查核标准等，校园应注重社会议开意向，及时调整培育方案，充沛发挥大学生的聪明才智，完成大学生中心比赛力的全面展开。
(二)加强大学生作业展开教育
依据高师院校大学生特征，进行有针对性的作业生涯规划、择业教训、作业练习和求职技巧等作业。校园还应该定时举行一些作业生涯规划的讲座，展开校园模仿招聘等活动，促进师生间互相交流、学习，引导学生建立正确的择业观、作业观、创业观，丰厚作业、创业常识，增强作业才干，前进作业中心比赛力。［4］
(三)构建实践教育体系
依据各专业特征调整和优化实践教育内容，加大实践教育基地建造力度，拓展与其他各高校、企业间的协作交流，充沛使用校外资源，经过实习、见习、社会实践、第二讲堂等实践教育环节，激起学生的片面能动性，强化学生的比赛知道、参与知道，变被迫实践为自动实践，前进学生的立异才干和实践才干。
(四)打造充溢正能量的校园文明
经过宣扬社会、校园中榜样业绩，大力宏扬活泼健康、达观向上的价值取向，引导学生建立正确的国际观、人生观、价值观、道德观和法治观。校园还应该活泼展开丰厚多彩的校园文明活动，经过科研评论、心思教训、文娱健身、文艺比赛、实质拓展等多种多样的办法，协助学生在活动中强化身心实质和交流、交流、协作的才干，前进学生的归纳才干。
(五)培育大学生杰出的身心实质
依据大学生本身特征，开设大学生心思健康和生理卫生相关课程，建立心思咨询组织，活泼展开心思健康讲座，结合日常日子中的详细案例，经过体系、全面的教育，协助大学生进行有用心思调理，增强抗波折、抗冲击才干，使大学生充沛掌握身心展开规矩，刻画活泼达观向上的心态，前进身心实质。一起，高师院校可以多展开一些别具特征的体育活动，让大学生在体育练习的进程中增强团队知道、比赛知道、奋斗知道，发掘自我潜能，前进身体实质，为往后的作业、学习、日子打造健康的体魄及杰出的心思实质。
(六)前进大学生的实践立异才干
高师院校应该坚决遵从以培育大学生实践才干和立异才干为中心的实质教育理念，活泼建立校园与社会教育之间的桥梁，联络用人单位建立校外实践立异基地，鼓舞大学生广泛参与到社会实践立异中，使大学生实践立异活动社会化，调集全社会的力气关怀大学生社会实践立异才干的建造，供给资金、技术支撑，全方位前进大学生社会实践立异才干。
(七)强化大学生的归纳才干
篇2
【论文摘要】跟着高校大学生作业商场化进程的推动，大学生要在人才商场剧烈的比赛中锋芒毕露并继续自己的比赛优势，就有必要具有不同于他人的中心比赛力。高校要依据社会需求，从德育教育实效性、自我学习能动性和立异展开活泼性等三方面着手，培育大学生的与社会需求结构相匹配的中心比赛力。
跟着我国经济体系向社会主义商场经济转型以及高档教育大众化、国际化进程的加速，大学生要在人才商场剧烈的比赛中锋芒毕露并继续自己的比赛优势，就有必要具有不同于他人的中心比赛力。中心比赛力不同于一般才干，是相关于其他学生的比较优势才干，是个人在学习与实践中，不断地对自己己有的常识和技术进行整合、前进和立异，构成个别所独有的、不能被他人效法的、能使自己在比赛环境中获得继续比赛优势的才干。关于在校大学生来说，中心比赛力杰出体现为面临用人单位的严厉选择能满意作业的才干以及在作业实践中可继续展开的才干。正确知道和看待社会对大学生的需求，有利于高校培育大学生的与社会需求结构相匹配的中心比赛力，也有利于学生依托自己的中心比赛力走入社会、习惯社会和服务社会。
1.社会对大学生的中心才干实质需求
为了解社会对大学生的中心才干实质要求，咱们对2008年12月来校参与校园大型招聘会的179家企作业单位展开了问卷查询，共收回有用问卷156份。在问卷中，咱们供给了关于大学生才干实质的9个内容选项，让用人单位对其在选用结业生进程当中所最垂青的大学生的中心才干实质方针进行排序性多选，咱们得出以下效果(见表1)。
2.从社会需求看大学生中心比赛力的首要内涵
从查询的效果来看用人单位对大学生中心才干实质要求，在榜首位中，用人单位选择最多的是“杰出的道德修养”，占到榜首位一切选择的40. 9%;在第二位中，用人单位选择最多的为“完善的学习才干”，占到第二位一切选择的25. 0%;在第三位中，用人单位选择最多的是“勇于立异的精力”，占到第三位一切选择的24. 5%。假如咱们对表中9个选项的一切百分比进行累加，看其在一切选择中的份额，咱们会发现“杰出的道德修养”、“完善的学习才干”和“勇于立异的精力”和仍然以21. 6%， 19. 2%和14. 8%排在一切选项的前三位。
从用人单位对大学生的中心才干实质需求可以看出，大学生要想在许多比赛者中锋芒毕露，获得用人单位的喜爱，就有必要契合用人单位的才干实质要求，特别是在道德修养、学习才干以及立异才干等方面有着优于他人的体现。“杰出的道德修养”来源于社会对大学生“做事前做人”的等待;“完善的学习才干”是用人单位期望大学生到作业岗位后能在实践中充沛、练习和前进自己:而“勇于立异的才干”是用人单位期望大学生能发明性地展开作业，为单位作业寻求更大展开。咱们依此可以将大学生中心比赛力归纳为以下三个方面:
2. 1道德感召力
道德感召力，是一个人以其道德魅力感染、呼唤和鼓舞其他人一起完成方针的才干和力气，是咱们对此人的一种心思认同的合力。一个有道德感召力的大学生会具有自负自傲、达观向上、忠实守信、仁慈协作、吃苦耐劳、谦和仁慈、感恩宽恕等多种优异质量，这些优异的道德质量可以协助大学生在走上作业岗位后能更好地知道社会现实，并调理与他人的联络，鼓舞自己和他人得到全面、调和的展开。
2. 2学习前进力
学习前进力即指个别经过各种手法获取新常识、新经历并内化为本身实质的一起让个别本身得到展开的才干。大学生经过大学期间杰出学习才干的培育，可以让自己在新的作业岗位上很快发现自己的短少，并自动去获取前人堆集的经历，在人与人的互相交流交流中、在不断的实践探求中获得常识、构成技术技巧和展开智力才干，然后更快地习惯作业岗位的要求。
2. 3立异促进力
立异促进力是指个别在现有常识架构下提出新理论、选用新办法、处理新问题的才干。常识经济的微弱展开让是否具有较好的立异才干成为判别现代化人才的重要标准之一，具有立异才干的大学生是我国社会、经济、政治、文明全面展开的强有力推动者，杰出的立异力可以使他们在作业中既立足于本职岗位，又不囿于现有作业办法，能用不同的思维办法和作业办法去剖析和处理问题，不断移风易俗，推动个人和单位作业的更快展开。
3.高校前进大学生中心比赛力的途径
3. 1知行一致，增强大学生德育教育的实效性
高校的德育教育是培育和展开大学生构成正确的国际观、人生观和价值观的主阵地，其首要任务是向大学生教授道德理论，构成正确的道德认知，并让正确认知教训他们的道德行为，做到知德行善，知行一致。首要，高校德育教育要经过教授反映时代精力、契合学生需求的德育内容来促进大学生道德认知的构成和展开。高校德育内容是德育体系的中心，是德育方针的详细化，有必要紧扣时展主题，靠近大学生日子实践，折射社会正义与公共理性，坚持微观与微观相结合，坚持传统与现代相结合，坚持理性与心性相结合，以期更好地被大学生承受，并内化成他们自己的道德信仰，然后依照道德要求正确地进行德育实践。其次，高校要尽力拓展大学生道德实践的途径和办法，固化大学生德育教育效果，完成知与行的真实一致。高校德育教育要经过学生的讲堂教育、课外日子、社会活动等环节，加强道德行为的标准与实践，让大学生在重复的对错、美丑、善恶等比照选择中，内化道德质量，前进道德水准，深化道德情感，练习道德毅力，活泼推动道德认知向道德行为的转化，使大学生在各种环境中活泼地依照道德要求饯别道德行为，然后完成高校德育教育的方针。
3. 2自主立异，前进大学生探肄业习的能动性
近年来，各高校都在深化教育改造，前进教育质量，这其间不只需有教师“教”的立异，更应有学生“学”的推动，要建立学生学习的自主与立异在教育改造中的重要方位，前进大学生学习的能动性，构筑与时展趋势与特征相习惯的现代教育教育体系。一方面，高校要供给给大学生进行充沛自主学习的条件。高校要经过灵敏的课程体系、多元化的教育手法和多样化的常识信息获取途径来最大极限地此促进常识在学生中的分散，然后大大前进大学生以个人爱好和专业为依托的自主学习的才干。另一方面，高校要发起大学生的立异学习理念。高校要充沛使用大学生思维灵敏、有立异知道、有立异热心的特征，经过协助大学生建立高层次的学习价值观、构建探求式学习办法、大力展开学术科技立异活动为主的校园文明活动等办法，激起学生学习的爱好和研讨探求的愿望，让大学生在承受常识的一起，自动考虑，活泼提出新问题、新思维、新观念、新规划、新办法，然后在堆集常识的一起培育、展开大学生的立异学习才干，让他们成为具有立异精力和实践才干的高档专门人才。
3. 3评建结合，激起大学生立异展开的活泼性
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【论文摘要】跟着我国高档教育大众化以及人才商场比赛对大学生才干的要求，高校应经过学科建造，前进人才培育质量，培育研讨才干来培育大学生的中心比赛力。本文环绕作业为导向前进大学生比赛力这一项急迫任务，对构建以作业为导向的大学生中心比赛力培育办法进行了评论。
作为培育人才的高档教育，前进大学生作业的关键应放在培育在校大学生的中心比赛力上，完成大学生的常识结构与社会需求结构相匹配，削减结构性失衡，前进结业生的作业率，为国家培育有科技常识与技术，具有立异精力的劳作者。高档教育尽管进人了大众化阶段，可是高档教育的质量决不能降为大众化水平。咱们知道高档教育的质量凹凸在大学生常识与才干构成以及展开中心比赛力的进程中起侧重要效果。现在在大学生培育体系中，不论是观念的改动、体系的改动，常识结构的改动，仍是资源装备办法的改动、教育科研的改动都会对大学生的中心比赛力发生不同程度的影响，然后也影响大学生的作业才干。为此，咱们提出以下四点作为高校前进大学生作业率、商场比赛力的对策。
一、强化高校学科建造培育大学生比赛才干
面临21世纪经济与社会议开的新局势，对大学的学科专业结构调整提出了许多新的、更高的要求，特别现在我国处于经济结构战略性调整要害时期，科学技术的展开与商场经济体系不断完善迫切要求对大学学科专业结构进行调整。只需经过调整才干促进和引导人才结构优化和教育资源的合理装备，前进高档教育的运转质量。为此，(1)活泼展开习惯新式、高新技术展开的学科专业。新式、高新技术学科专业教育直接联络到我国未来科技展开的出路和命运。因而，优先展开如信息、生命、资料学等范畴的新学科是专业调整的关键，高档教育应会集教育资源，关键支撑此类专业建造。别的，还要充沛使用高档教育归纳性、多科性的学科优势，把开发新的学科专业作为扩展大学生作业的新的增长点。活泼与发达国家协作来展开我国的高新技术学科，经过打破学科专业设置上的人为樊篱，为新的学科专业展开发明有利的学术生态环境。(2)加强传统专业的改造与展开。工业结构优化晋级是“十一五”期间我国国民经济结构调整的一个重要方针，也是一项体系性工程，既包含展开新式工业，又有对传统工业改造。为习惯这一改造大学学科专业结构调整既要对传统学科专业进行深化与改造，又要构建与高新技术展开相习惯的学科专业。应着眼于社会、经济、科技的展开改动，对传统专业人才的培育方针、办法、标准、教育内容等全面改造，使之契合社会经济展开的要求。(3)建立学科专业调整的运转机制。专业调整的意图在于前进高档教育的习惯性。因而，要打破专业办理原则、系科专业设置体系与结业生作业原则等方面的体系性障碍，使大学与社会建立有用的反应机制，构成大学依据社会需求、教育规矩自主设置和调整专业。此外，还要留意专业设置与商场紧密结合，大学培育的人才直接面向商场，人才商场的需求成为大学专业设置和调整的指南针，不考虑商场需求的校园与专业将会被社会扔掉。
二、前进人才培育质且前进大学生在人才商场的比赛实力
人才培育是高校在大学生构成和展开中心比赛力进程中有必要加以注重的环节，环绕前进人才培育的质量，高档院校一方面要改造人才培育办法，依据国际一流研讨型大学的展开趋势，大学要大力推动本科教育和研讨生培育办法的改造。在本科规划适度扩展的根底上，迅速展开研讨生教育。要改进学生在自然科学、人文和社会科学以及经济、办理、法学等学科范畴的根底常识结构。添加学生依据社会需求和特性展开特征选择后续研讨方向的时机。另一方面，前进使用型本科和高档作业教育中教育和练习基地建造水平，全面加强学生的实质和才干培育。大学应该加大对各种教育项意图直接投人，改进专业根底教育试验的条件，前进大学生教育和实践练习水平，建立立异气氛，使实质教育和以立异为中心的各类实践活动可以在大学内活泼起来。
三、强化根底研讨培育大学生科学研讨才干
跟着大学的不断展开和完善，大学的科学研讨占有越来越重要的方位，在当今国际各国的科技立异中扮演着越来越重要的人物。高档校园会集了大批学术造就很深的专家、教授和科研人员，还有许多在校研讨生和本专科生，具有先进的仪器设备，是展开科学研讨的重要基地，一起，展开科学研讨也是增强大学生中心比赛力的重要途径。首要，鼓舞教师和科技人员建立超前知道和剧烈的立异知道。要勇于打破惯例，别具一格，斗胆提出立异的项目。供给学术论坛，促进不同范畴的科技人员互相结识，交流常识和学术思维，交流研讨办法和技术，了解了解互相的学科言语和问题，促进协作，强化全体性知道，激起新的学术思维，并将其融人大学生比赛力培育进程之中。其次，热心发现立异观念、思路与科研项目，遇到大学生中有新思维、新发现预兆的项目，要想办法支撑、扶植、协助其完成立异方案。第三，对具有立异性的研讨项目，既要期望成功，也要答应失利，要为大学生立异性研讨发明宽松的环境。
四、高档院校在构建以作业为导向的大学生中心比赛力培育办法的考虑
i.正确认位，立异培育方针
高校是培育社会急需的人才，仍是培育手持文凭的待业者，是当今高校堕待处理的问题。处理大学生作业难问题，需求高校的精确认位。当下，高校能在专业设置上真实依据商场需求着意立异的不多，更多的是“跟风走”。许多校园纷繁更名、改动校园本来的办学方向与传统特征，效果并不抱负，由此构成的供需错位直接导致“成交难”。结业生在为找不到适宜的作业着急，用人单位也在为没有适宜的人才而着急。要处理大学人才培育中的“供需错位”问题，应把专业远景的点评与猜测作为关键，自觉地依照商场需求设置专业、培育人才。
众所周知，社会需求是高档教育展开的动力地点。剖析我国人才结构，全体上存在着不合理结构，这种不合理的结构形象比方为“橄榄球”形，短少既具有现代科技常识，又具有较高的操作技术的复合型人才。因而，环绕作业导向、前进大学生立异力、比赛力，使用型高校环绕:培育大规划、高水平、高质量、有用型的技术人才;培育有作业比赛力、高作业水平的技术人才;培育既有技术有用才干，又有使用专业才干的复合型人才三方面立异本身的培育方针。
2.调整培育机制，立异教育组织办法
我国的高档教育，更多的是四年制本科教育体系，针对现在大学学制改造的要求，咱们应针对不同的培育方针、不同的教育需求，展开不同内容教育，设置不同学制。要进行根底课程教育的改造，侧重强化学生使用才干教育，添加实践教育环节所占的份额，前进他们的立异创业才干，然后不断增强其间心比赛力。
为此，校园每学年至少应举行一次专业点评会，对不习惯需求的课程设置进行调整;对空缺的专业及时弥补;对一些所谓的冷门专业，在经过精确的商场查询后改造、开发，彻底可以变成作业中的抢手，然后确保大学教育与人才需求的高度契合。还可以对同一专业的学生，到了大三，依据不同的使用远景再选修不同的新课程，错位展开，使同专业的学生在作业商场上不至于都是比赛对手，而是进行了习惯商场需求的良性分流。
校园应逐渐推广“作业实习”原则，将学生学习中的实践环节与实习结合起来，使其时刻延伸为b-10个月。学生从大三开端就提行进人有招聘意向的企业，两边提前了解，有用战胜招聘会上仓促一面难以确认的坏处。在许多高校，学生进了校门后才发现自己选择的专业不是作业抢手，但二次选择专业，手续冗杂，办理难度很大。在我国科大、上海交大、安徽纺织作业技术学院，校园鼓舞学生加修抢手专业课程，并颁布单科结业证书，以此添加学生作业的“筹码”，事实证明在应聘中效果很好。
为前进大学生的作业率，“培育技术使用型人才有必要十分注重实践性教育环节。”上海电力学院高教研讨室陈嘉鹏教授以为，许多校园在设法加强实践性教育环节时都遇到了不少困难:其一，实习基地的建造有必定困难。扩招后，实习的学生许多添加，现有的实习基地不能很好满意学生实习的需求;其二，教训教师力气不行，其本身短少实践经历。其三，因为实习经费的约束，学生实习往往不能彻底满意教育的要求。因而，高校应加大对实践性教育环节的人力、物力和经费投人，把实践性教育落到实处。
3.更新教育理念，立异教育办法
高校要改造教育理念，针对不同的培育方针和教育需求，环绕强化学生使用才干、前进他们的立异创业才干和继续展开才干，应从以下几方面施行教育办法的改造，然后不断增强学生的归纳比赛力。
榜首，根底教育精品化。根底常识的教授，应在有限的时刻内给学生描绘出或许说在脑海里构建出基本常识的结构，然后，给学生必定的自学的时刻，让其在根底常识的架构上不断充沛，使其饱满。培育大学生自学才干、归纳才干和对常识的加工才干。 第二，建立教育民片面。教育民主便是在教育上，教师和学生要处于相等方位，教育办法的改造关键是改动说教式、填鸭式教育，把讲堂当作师生两边互相学习的进程。在讲堂上，教师要为学生营建充溢民主的学习气氛，引导学日子跃参与讲堂评论，各抒己见。加强教育的引导性和互动性。在专业课教育之前先给学生一些典型的案例，让学生带着问题去预习，这样的互动教育生动、深入，学以致用。
第三，加大“通识”教育的份额。当时大学生的常识的广度不行，不同学科、体系，从常识上来说总是互相联络的，拓展常识面，无非是从不同学科中极取不同的办法，构成穿插或多向性的思维办法，互相学习，只需广博，才干精专。特别要处理好人文科学与专业常识间的联络，现在学生感到难以满意的是人文科学中的社会常识、文明常识、历史常识、心思常识、美学常识等，作为一名大学生，往后的作业方针是人，因而完善的常识结构、广博的常识堆集对前进大学生的比赛力至关重要。一起，还要注重对大学生立异才干的培育，如自学才干、研讨才干、表达才干和组织办理才干等。
4.优化教师部队结构，营建杰出的育人环境和学术立异的稠密气氛
培育学生的中心比赛才干的要害是“立异型”教师部队的建造，作为教师首要要更新观念，要有剧烈的立异知道和立异精力，具有获取和加工立异信息的才干、科学研讨的才干和较强的言语表达才干，能遵从发明教育的规矩，充沛发挥教育特性，从自己实践动身，寻求最佳教育途径，活泼启示和引导学生对立异发生爱好和热心。作为高校教师是科技前进的带头人、先进文明的传播者和科学精力的倡议者，在教育立异中承当侧重要的任务，在竟争性人才培育中占有主导方位。教师索没有对科学有极大的热心、独特的见地和立异的思维，敢不敢坚持真理、批改过错，是否具有慎重治学、仔细执教、乐于奉献、尽责尽职的精力品质，有没有兢兢业业的科学情绪和对作业高度的责任感，直接联络到育人的质量。因而，有必要着力前进教师部队的常识水平、学术水平、文明本质等全体实质，造就一支政治实质过硬、勇于立异实践、学术科研才干强的高水平教师部队。
一方面，要深化高校人事原则改造，完善教师部队的选拔练习与查核聘任原则，引进比赛机制，构成优胜劣汰、人才济济的杰出局势。在注重根底理论、根底常识教育研讨的一起，加强关键学科建造，高起点地选拔优异学术主干，把培育学术带头人与前进部队的全体实质结合起来，改进教师的作业学习和日子条件，加大科研奖赏基金和优秀人才培育基金的投入，赞助中青年学术主干参与国表里学术交流活动，建立教师学术度假“灰领”原则，为造就一批真实能站在科技前沿的学术带头人发明宽松的外部环境。
另一方面，鼓舞有立异经历的学术带头人到教育榜首线，把教育立异效果运用于教育科研，建立品质相等、联络融洽、民主调和、教育相长的教育气氛，用常识才智启迪学生，用品质魅力感染学生，用广博学问降服学生，用淡泊明志、求真务实的精力影响学生，用牺牲科学、敢为天下先的立异行为带动学生，经过其身教言传，尽力造就一大批具有比赛才干的科技后备力气、常识技术型的劳作者。
5.环绕前进作业竟争力培育“灰领”人才
现在，“灰领”是一种新式的人才，它指的是既掌握较高的现代科学常识又具有较高操作技术的复合型作业技术人才，是一个有独立的智能结构、作业特征的人才类型。“灰领”兼有“白钾’和“蓝领”的一些特征，最有或许成为大学生作业的主途径。“灰领”已成为能动脑又能着手，具有较高的学历层次、丰厚的专业常识、较强的着手操作才干和立异才干、掌握娴熟的心智技术的复合型新式技术人才。如:我国较为稀缺的广告创意、会议策划、服装规划、软件开发工程师、装修规划师等25个大类的岗位从业人员，都被冠以“灰领”称谓，他们将是体现我国未来展开特征的先导型作业人才。为习惯城市展开和工业定位的要求，许多地方急需一大批契合商场经济要求的“灰领”作业技术人才。因而，使用型的本科院校培育“灰领”应该成为人才培育首选方针。
篇4
当时，社会比赛越发剧烈，大学生作业面临着严峻的应战。为了有用缓解大学生的作业压力，需求以人力资源商场化视角下为动身点，加大对大学生作业中心比赛力的培育，为大学生顺畅作业供给有利确保。因而，本文针对人力资源商场化视角下的大学生作业中心比赛力培育的首要办法进行了剖析，并提出了有用的办法，然后促进使大学生作业中心比赛力得到明显增强。
要害词：
人力资源；商场化视角；大学生作业；中心比赛力
现在，大学生作业现已成为社会各界广泛注重的问题，大学会作业难的问题现已日益严峻。从人力资源商场化视角来看，为了满意社会对人才的需求，需求今世大学生具有杰出的本质以及技术等，这样才干到达对人力资源进行商场化装备的效果。基于此，为了促进对大学生作业中心比赛力的培育，需求从人力资源商场化视角下展开作业，然后为大学生作业供给有利确保。
一、人力资源装备商场化的内涵
关于人力资源装备商场化而言，其是在社会出产与劳作分工中衍生出来的，在对人力资源进行练习与开发之后，将其运用到有用阶段的首要环节。当发生不同种的人力资源装备办法后，就构成了相应的效益，但在某种程度上有很大的差异性。通常状况下，人力资源商场化装备的实质是结合当时商场经济展开规矩进行的，确保人力资源可以在不同的岗位、区域和单位等之间科学的活动。总而言之，对人力资源进行优化装备的进程可以完成合理的运用人力资源，确保人力资源得到有用分配。
二、人力资源商场化装备的首要特征
1.作业岗位的匹配性
在对人力资源进行装备进程中，最为首要的意图是确保出产力最大化。针关于不同的岗位，其对人才的归纳实质与技术等的要求有所不同，因为每个人的才干、常识水平缓性情等有很大的差异性。所以在作业岗位装备方面，确保人与岗位相符，到达作业岗位的匹配的效果，人力资源商场化装备具有作业岗位的匹配性的特征。
2.双向选择性的特征企作业单位
在选择人才进程中，会结合岗位特征以及实践运营需求等进行，然后选择契合标准的人才或许是劳作力。关于劳作的主体来讲，大学生在作业期间，要结合本身的实质和期望等诸多方面选择与其相习惯的单位与岗位，从当时人力资源商场化视界为动身点，在对人力资源商场化进行装备时，该装备办法有着双向性的特征，不管用人单位仍是求职者都要进行双向选择，完成公平比赛。
三、人力资源商场化视角下对大学生作业中心比赛力进行培育的有用办法
1.加大专业性实践教育力度
现在，大学生作业难现已成为社会遍及注重的问题，为了促进大学生可以完成顺畅作业，有必要在人力资源商场化视角下，对大学生作业中心比赛力进行有用培育，然后为大学生的作业供给有利确保。因为不同的岗位对大学生的技术、实质和其他方面都有严厉的要求，大部分单位或许企业均要求求职者具有必定的作业经历，因而对刚刚结业的大学生作业构成了冲击。基于此，为了完成大学生的顺畅作业，高校在施行实质教育进程中，不光向学生教授丰厚的专业常识，前进其专业技术水平，而且将培育大学生的作业中心比赛力作为首要任务。那么，高校应当加大专业性实践教育力度，增设实践教育环节，让大学生参与到社会实践活动中，在活动中促进对大学生实践才干与团队协作精力等的有用培育，为其作业奠定杰出根底。
2.做好大学生作业规划作业
在人力资源商场化视角下，为了确保大学生作业才干得到增强，高校要结合商场需求，做好大学生作业规划作业，对大学生作业予以正确引导。在展开作业规划期间，需求对教育办法与教育内容等加以立异，依据现在的人力资源商场状况，对未来作业展开做出科学的猜测。一起，大学生进行互动，将大学生的潜能予以有用激起，然后为大学生作业中心比赛力培育打下坚实根底。总而言之，在对大学生作业中心比赛力进行培育进程中，应当对大学生予以体系性的教训，教师经过加强与大学生思维上的交流，然后在人力资源商场化视角下为大学生作业供给有利确保。
四、结语
综上所述，为了有用处理大学生作业难的问题，有必要采纳有用办法处理该问题，促进大学生完成顺畅作业，需求以人力资源商场化视角为动身点，加大对大学生作业中心比赛力的培育。经过采纳具有针对性的手法，然后增强大学生的归纳才干，为其顺畅作业奠定杰出的根底。
参考文献：
[1]张勇.人力资源商场化视角下大学生作业中心比赛力培育[J].教育与作业,2014(5):45-46
[2]王雁飞.人力资源商场化视角下的大学生作业中心比赛力培育[J].教育与作业,2015(19):76-78
[3]任虹.人力资源商场化视角下大学生作业中心比赛力培育研讨[J].企业改造与办理,2015(17):224
[4]李文相.完善大学生作业方针，拓展作业途径的对策[J].网友国际•云教育,2014(18):179-179
篇5
[要害词]高职计算机学生中心比赛力
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110154-01
跟着大学教育的不断遍及,大学生,这个特别的团体,不再如几十年前立于“象牙塔”般奥秘,而是逐渐进入了干流注重的视野,作业比赛也日趋剧烈。近年来,特别是2007年以来,受国际金融危机的影响,作为高职学生,特别是高职计算机类学生,因为学历低、专业短少比赛力等要素,更是面临着史无前例的作业应战。怎么打造高职计算机类学生的中心比赛力,在充溢比赛的作业商场中立于不败之地,已成为当时一个亟待处理的问题。
归纳来说,高职计算机类学生的中心比赛力应该便是指独占的,而比赛对手却没有的资源、才干、优势等。假如其他比赛对手也具有,就不能算作中心比赛力,只能算是一般比赛力。作为高职计算机类学生,应关键在自学才干、专业常识、着手才干、协作精力等四个方面全面打造中心比赛力。
一、自学才干[2]
大学的重要特征体现在:学习上要高度自觉。特别是学习的内容、办法和要求上。大学的学习既要求掌握比较深沉的根底理论和专业常识,还要求注重各种才干的培育。要想真实学到常识和身手,除了继续发扬高中时勤勉吃苦的学习精力外,还要习惯大学的教育规矩,掌握大学的学习特征,选择合适自己的学习办法,培育、练习自己的自学才干。“授人以鱼,不如授之以渔”,计算机常识更新换代的速度很快,学生在校所学的常识,到结业后使用时或许现已陈腐过期,而且学生在校所学的多是根底理论性常识,更多的使用科学、有用技术需求走上岗位才干不断触及。因而,自学才干比常识本身更为重要。
1.协助学生构成自学知道
学生的自学才干不是与生俱来的,而是后天培育构成的。教师要紧紧捉住认知环节,设法向学生讲清楚为什么要自学的道理,协助学生构成多元的自学知道。学生有了自学知道,在学习中就能发挥学习的主体效果。
2.要让学生理解自学的规矩
学生不明白自学的规矩,往往是得不偿失,达不到预期效果。要让学生掌握按部就班的自学办法,在自学进程中依照先易后难、由浅入深的原则去学习。
3.营建有利于学生自主学习的环境
比方可以经过机房敞开办法,在机房里装置一些有实践使用价值的辅佐教育软件,学生在上机时依据本身特征有选择地学习,既前进了计算机设备的使用率,一起也给学生自学计算机创设了有利的学习环境。教师还可以将开发的计算机教育课件、测验软件放在网上同享,学生可以经过网上的辅佐教育软件自学,并可使用测验软件对学习效果做出点评。
4.建立鼓舞机制
除了选用恰当的教育办法培育学生的自学才干外,还可经过经过定时举行计算机常识和技术比赛、鼓舞学生参与专业比赛等,调集学生自学的自动性,增强他们的成就感。
二、专业才干
专业常识是学生未来“安居乐业”的本钱,其重要性显而易见。作为校园来说,一方面要设置好课程。课程设置科学、合理、灵敏与否,直接联络到所培育的学生离校后能否具有直接上岗和后续展开的才干,是教育质量的要害地点。因而,有必要从作业剖析下手,以培育学生中心比赛才干为导向,精确掌握好计算机最前沿的展开方向,科学地确认各专业教育方案,精选教育内容,科学构建课程体系。设置专业课程时,要战胜“学科化、体系化”的倾向,使所设课程精干顶用,关键杰出,做到人才培育要因人而异、顺水推舟。如对美术功底较好、具有较强审美知道的学生关键培育其在网页制造、图画制造、动画制造等方面的才干;对思维细致,酷爱考虑的学生,关键培育其在编程开发等方面的才干;对思维活泼,着手才干较强的学生关键培育其在硬件保护、网络工程等方面的才干。力求让每一位学生量才录用、学有所专。强化根底常识的实践使用;多参与作业资格考试与判定。另一方面要掌握好企业需求。应紧紧掌握未来信息技术展开的意向,经过约请知名企业座谈、走进企业、校企联婚等系列活动,精确掌握企业的需求,再依据企业需求,更新学生的常识体系,有针对性地培育习惯企业需求的技术型人才。作为学生来说,应在学好校园开设的各门功课的根底上,依据自己的爱好爱好,选择1门以上有用型的专业科目,尽力加以研讨,使之成为自己的专长,然后构成自己的作业优势。
三、着手才干
着手才干是将常识转化为物质的重要确保,是高档专门人才所必备的一项实践技术。就我国的现实状况看,要加速经济建造的速度,除了要有一支高水平的科研部队外,还有必要有一支高实质的娴熟掌握现代技术、着手才干很强的劳作大军。眼高手低、着手才干差已成为大学生特别是应届大学生遍及的弱项。作为高职计算机学生,则更需求在着手才干培育上狠下时刻,构成自己的优势,即中心比赛力。高职培育的是出产、服务榜首线的技术使用性专门人才,高职教育应把培育学生专业着手才干作为特别要求,贯穿于教育的全进程,加大实训实习力度,增强实践教育环节,强化着手才干培育。要恰当组织实践课和理论课的份额,计算机教育中实践课和理论课的时刻可基本上按1:1的份额组织。要注重在前进试验质量上下功夫,首要抓好试验前的预备、试验中的教训和实习后的总结三个环节。每次试验都有清晰的要求、详细的内容和严厉的把关。每次试验结束都要肄业生对试验内容仔细小结,教师则依据试验状况,仔细进行课后剖析,以使下一次试验课上得更好。要多展开一些培育学生着手才干、探求才干和立异才干的教育实践活动,组织必定量的课时,让学生带着问题到出产车间、场所、基地、科研组织等进行自主立异实践,在实践中立异前进。[3]
四、协作精力[4][5]
《礼记・学记》中早有“独学而无友,则孤陋而寡闻”之说。国际2l世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的陈述《教育一财富蕴藏其间》提出,面向未来社会的展开,教育四大支柱之一为“学会一起日子,培育协作精力”,而且着重将其作为整个教育的根底。我国政府也清晰表明“要注重培育高层次发明性人才的联合、协作和奉献精力”。
协作精力,是一种较高层次,它要靠培育协作才干来确保。计算机专业因为其特别性,愈加需求这种协同协作精力。作为高职校园来说,有必要把协作才干的练习应渗透到大学教育的方方面面。从校园文明中注重团队协作的气氛、心思练习课到人际交往才干练习课,从展开社会实践组成团队,培育协作才干。经过系列的一起练习和实践活动,增强学生的协作知道,培育学生团队协作精力和协调办理才干;培育学生的延展才干;培育学生的立异才干;培育学生的创业才干。[6]为他们在将来的作业、学习中更好地完成自己的人生价值打下坚实的根底。
参考文献:
[1]王晓红,关于计算机人才培育办法的改造和实践的考虑[J].教改研讨,2008(19).
[2]沈晓峰,高职学生计算机自主学习的教育规划与考虑[J].信息技术教育与研讨,2008(19).
[3]沈颖,高职院校计算机教育问题的研讨[J].重庆作业技术学院学报,2006(1).
[4]张金胜,高校大学生作业道德建造探析[J].西北医学教育,2008(4).
[5]黄蓉生,思维道德修养[M].北京我国人民大学出版社,2003.
[6]黄蓉生,成人教育[J].成人教育,2008.
篇6
[要害词]思维政治教育；作业；比赛
近年来，跟着经济社会的全面腾飞，我国的教育作业也得到了长足展开，高档教育出现大众化的趋势。据统计，2001年高校结业生为114万，2006年则增至413万，2010年更是超过了630万。高校结业大军直接导致人才需求和供给对立凸显，大学生的作业局势显得特别严峻，由此发生的社会问题也是曾出不穷。怎么找准思维政治教育的切入点，以前进大学生作业中心比赛力成为促进人与社会调和的一项极具含义的课题。
一、以加强知道形态教育为底子，着力前进大学生作业的最基本比赛力
大学生作业的必经程序是面试，面试很要害的环节在于榜首印象，榜首印象的决定要素则是一个人的精力面貌，也便是展现给考官的内涵气质。加强大学生的知道形态教育有利于培育他们的基本实质，在作业中具有先占优势。
1.强化人物改变知道。大学生结业即意味着“赋闲”，意味着由“小”社会转入“大”社会，意味着由“单纯”转向“杂乱”。一些结业生以为作业岗位不习惯“自我完成”的要求，选择“自愿赋闲”，这种思维是消沉的、过错的。要经过思维政治教育，引导大学生及时转化人物，放下天之骄子的架子，摒弃傲气、娇气，建立正确的人生观、国际观、作业观，做一个经过本身尽力为社会和国家做奉献的人，做一个无愧于母校、恩师和爸爸妈妈的人。
2.强化勇于比赛知道。在社会求职时机和应战并存的大环境下，在社会寻求效益与实绩的大布景下，妄想靠联络、走捷径、行歪门邪道等作业是行不通的，也对个人的生长、择业晦气。要经过思维政治教育，引导大学生自立、自傲、自强，勇于向强者应战，勇于向高手亮剑，在作业中以本身的尽力名列前茅。
3.强化攻坚克难知道。作业可以说是人生行进路途的新的起点，新的难点，在难以逾越的困难或多次的失利面前是选择退避仍是奋起，是大学生走进社会的转折点。要经过思维政治教育，引导大学生不畏艰险、不甘失利，仔细剖析掌握行势，持之以恒地以干作业的情绪对待作业，不达方针誓不罢休。
4.强化开拓立异知道。立异是一个民族前进的魂灵，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要经过思维政治教育，引导大学生以时不我与的精力自动考虑新问题、新状况，发扬小平同志“敢说前人没有说过的话，敢走前人没有走过的路，敢创前人没有创始的新作业”的大无畏的胆识和气势，跳出惯例思维，立异地去考虑问题，处理问题。
5.强化联合奋斗知道。联合便是力气，不联合便是离心力，一个团体的全体战斗力在于全体人员的合力。本位主义特别是极点本位主义有着极大的危害性，它会使大学生在作业中过火着重个人价值，忽视社会价值和他人价值，乃至不吝以危害他人利益和团体利益来寻求个人的价值方针。要经过思维政治教育，引导大学生根绝本位主义狭窄思维，活泼、自动融入一个团体，并为之尽心服务，在为团体服务中完成本身价值。
二、以标准作业道德本质为魂灵，着力前进大学生作业的可继续比赛力
作业道德本质是一家用人单位所垂青的潜在资质，标准大学生作业道德本质有利于最大极限的展现他们的长处和潜力，服务用人单位久远展开。
1.诚笃守信的道德。美国经济学家阿罗曾说：“诺言是社会体系赖以运转的首要剂；它十分有用，省去了许多费事，使人们可以对他人的话给予必定的信赖。”诚笃守信是人们在作业活动中处理人与人之间联络的道德原则，是人际交往和经济活动中有必要恪守的一项最基本的道德标准。要经过思维政治教育，倡议大学生养成诚笃守信的杰出道德，对自己所寻求和从事作业充溢忠实与信仰，赢得用人单位的信赖与重用。
2.兢兢业业的体现。单位或企业接收职工是为了获得必定的利益，需求的是肯干事、会干事、能干事的人，不是纸上谈兵、敷衍完事的庸人。期望集团刘永好说：“咱们没有进入国际500强的方案，兢兢业业做好便是前进。”事实上，做任何作业都需求兢兢业业，试图一步登天的主意都是侥幸心思，得不到他人的赏识和认可。要经过思维政治教育，引导大学生一步一个脚印，兢兢业业，从最根底的作业做起，为自己的展开打下坚实的根底。
3.谦善肄业的情绪。谦善、慎重是一个人难能可贵的道德，最易得到他人的必定和协助。要经过思维政治教育教训大学生谦善肄业、虚怀若谷，事前学习、了解拟作业单位的详细状况、技术要求和展开远景，有针对性地展开求职举动，前进作业的成功率。
4.灵敏应变的技巧。万物既有规矩也有改动，在充溢剧烈比赛的社会中，应该考虑怎么去习惯它，而不是自怨自艾，诉苦没有时机。要经过思维政治教育，前进大学生灵敏应变的技巧，在困难和问题面前换一种思路，采纳变通的办法去赢得优势，在作业中要充沛展现自己的灵气，让用人单位不觉得自己是故步自封、不明白变通的人。
5.科学展开的理念。科学展开、继续展开是用人单位所孜孜以求的最高境地，以科学展开的理念感动用人单位不失为一计良策。要经过思维政治教育，引导大学生建立科学展开观，活泼运用科学展开观剖析问题、处理问题。
三、以引进履职经历为打破，着力前进大学生的超惯例比赛力
有无作业经历是许多用人单位用人的必要条件之一，加强履职经历的堆集是前进大学生作业率的重要法宝。这就需求以超惯例的办法前进大学生的履职经历量，使用人单位可以“任职即能委任”，削减乃至免除练习或了解作业的成奉，前进作业的命中率。
1.典型案例介绍法。以思维政治教育为动身点，经过典型引路的办法，针对不同方针的不同思维问题和不同心思特征，采纳不同办法独自进行教育的办法，精心选择成功作业或应聘失利的典型案例，全面剖析成功或失利的要害，前进大学生处理相似事情的才干，做到老练慎重、挥洒自如。
2.专业技术估计法。以思维政治教育为辅佐，针对大学生拟作业岗位，规划专业技术衡量标准，使专业技术测验前移，实地查验大学生的专业技术水平，剖析其与作业岗位的距离，提出前进专业技术的思路和途径，以习惯求职岗位的精深技术信服用人单位。
3.模仿情形领会法。以思维政治教育为教训，组成用人单位招聘领导组专家库，科学规划作业面试程序，模仿用人单位对大学生进行查核调查练习，使大学生切身感受作业的程序和关键，提前领会作业的不易和艰苦，在实战中前进作业应试水平，爱惜作业时机。
4.作业方针定位法。以思维政治教育为导向，经过设想比方、以身作则等办法，引导大学生发挥本身的自动性，在充沛知道自己，全面剖析、点评自己的根底上找准自己在择业中的恰当方位，找到自己的爱好、专长与社会需求的最佳结合点，然后以防止择业方向和择业方针的盲目性。在作业中做到精确认位，不好大喜功，不脱离实践，找准合适本身展开的岗位，有针对性的展开作业应聘作业。
5.创业思路引导法。以思维政治教育为引线，引导大学生改变作业观念。创业教育已成为许多发达国家高校教育的必修课程之一，经过创业教育使学生有才干自主扩展作业空间，习惯社会经济的展开。要活泼引导大学生建立“为他人打工不如为自己打工”的壮志，勇于创始合适自己的创业之路，在为社会作出奉献的一起完成本身人身价值。
综上所述，尽管作业局势严峻，作业压力巨大，作业要求许多，可是万物皆有其法，只需咱们长于掌握思维政治教育与作业的结合点，拓展思维政治教育的途径，立异思维政治教育的办法，就必定能以思维政治教育为切入口，前进大学生作业比赛力，前进大学生作业质量。
参考文献
[1]夏金元，大学生作业教训中的思维政治教育实效性研讨[J].辽宁教育研讨，2007(5)：107～108。
[2]江莹，潘久宏，充沛发挥思维政治教育在研讨生作业教训中的效果。[J].学位与研讨生教育，1998(1):23～25。
[3]盛仁泽，关于高校结业生思维教育和作业教训作业的考虑[
