导语：怎么才干写好一篇驾驭学员操练总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
一、重视课程思政，培育具有社会主义核价值观的新年代高职结业生
作为一名新年代高校专业课教师，在教授专业理论常识和技能时，要坚持立德树人，大力推动新年代爱国主义教育，要着力培育和饯别社会主义中心价值观，将思政融入专业课程，要新近年代、新近日子新近培育目标，在教授常识和进行爱国主义教育时，要有思维引领力、政治认同力、教育感觉力，要让教育成为成学之教、成人之教、成业之教、成已之教和美好之教。
二、更新教育理念、优化教育战略
每个教师都应不忘初心，据守教师本分，不断更新教育理念，首要完结以人为本即以学生为中心的理念改变，要深化剖析学情，依据学生的来历状况，概括本质实践，有针对性的拟定课程标准，要与学生完结同频共振，终究完结自己的教育方针。其非有必要完结以问题为导向有批判质疑性教育教育改变，教育不是简略的常识灌注，而是启示性教育，要重视培育学生的立异思维和立异才干。第三便是要尊重学生个性化展开，充沛知道人的多元智能，长于发现学生的利益，展开有针对性的教育。第四教育要回归日子，要实在教育，即教育要与作业作业充沛交融，要重视作业实践，着力技能的学习操练，遵从教育规则，依照我做你看-我带你做-你做我看的思路展开实践教育。
三、重视教育点评与反思，不断前进教育教育才干和水平
教育不止是良知，更是职责。作为每一个高校教师，要把握好课的整体标准，在每门课程教育前，要严峻依照优质课的有思维、有灵气、有真情有风格、有性格五有标准，进行教育规划，每次课后，都要进行仔细反思，及时反响，是否到达了规划的教育方针，并不断总结和改善，常常展开研讨和沟通，终究构成教育点评与反思改善长效机制，不断前进教育教育才干和水平。
四、活泼拥抱现代教育技能和手法，打造优质课程
国际科技展开一日千里，作为处于技能革新最快的新年代高校教师，应活泼拥抱现代教育技能和手法，洞悉新技能、锻炼新思维、把握新方法，才智运用教育技能赋能教书育人。做为数字移民教师面对数字原生代学生，咱们有必要从头界说教师专业展开，从头树立实在重要的学习内容从头跨过比数字间隔更难以逾越的动机间隔，不断自我鼓舞，把握新技能新方法，要像对待搭档相同对待新技能，加强教育规划，做到善教、乐教和爱教，使每个学生会学、悦学和勤学。在打造优质课程时，充沛运用各种现代图文处理东西、软件和多种教育资源，教育课件制造重视信息可视化，适度削减单纯的文字、数字和图形，增强教育效果。
五、做好科研课题申报
展开科学研讨是高校教师的一项重要职责，是课程建造和学科建造的要点内容之一。要成功申报科研课题有必要首要要考虑拟研讨的课题是否是严峻的科学问题，是否自己对该课题有深化的了解，从中提炼的要害科学问题是否精确，研讨课题是否有立异，运用的试验系统和试验方法是否适宜。其非有必要充沛知道到填写课题申报书的重要性。申报书是科研立项的最重要的敲门砖，要熟知每一类项目申报的要求、规模、条件，是否有限项目规则等。申报书的内容要完好、详实。一是立项依据和布景要科学而充沛，内容应包括国内外研讨现状和趋势。二是提出的要害科学问题不宜太多，最好3个左右。问题太多，研讨条件要求更多，可操作性差，效果不确认性发生率添加。三是运用什么样的研讨方法和试验手法要详细清晰，有操作性和可控性。四是在申报课题时，要做好文献检索与文献追寻，要让参考文献服务于课题申报，要重视文献总述的编撰。五是申报书正文的编撰包括研讨方针、研讨内容、研讨方法、研讨条件，要点为研讨内容。
六、高校教师要做好心思健康的维护和心境纾解
篇2
要害词：探求式学习 情境 研讨
在轿车驾驭操练术科教育中引导学员进行探求式学习，能帮忙他们完结认知结构的重组和改造，在把握驾驭操练常识的一同获得开端的探求才干，把握探求的方法，还能使学员体会探求进程中失利的阅历、成功的欢欣。那么，探求式学习是个什么概念呢？所谓探求式学习或称探求性学习、研讨性学习，是指从学科范畴或现实日子中挑选和树立主题，在教育中创设类似于学术研讨的情境,学员经过独当一面地发现问题、试验、操作、查询、搜集与处理信息、表达与沟通等探求活动，获得常识,培育才干，展开情感与心境,特别是展开探求精力与立异才干，它倡议学员的自动参与。探求式学习是一种活泼的学习进程，首要指的是学员在科学课中自己探求问题的学习方法。在轿车驾驭操练术科教育中，教员怎么引导学员进行探求式学习呢？
一、营建调和情境，构成杰出气氛
调和的情境、杰出的气氛是师生联络互动、和谐的条件和根底，它能使人心境舒畅、身心放松，使学员能在教员的辅导下自觉地为到达学习方针而不断尽力。在轿车驾驭操练术科教育中，由于都是年满十八周岁的成人学员，他们都具有独立的品格和特性，有着自己一同的惯性思维，在术科教育探求动作进程中，肯定会发生过错，此刻教员绝对不能够对学员的过错加以“不以为然”“讥讽”“讪笑”，乃至“讥讽”,而是应该平心静气地耐性肠做好解说和剖析作业，否则会构成学员恐惧心思，特别是成人学员的体面问题，这样会让师生联络共处不和谐，终究导致在术科教育和操练中，学员不敢或许不肯去探求。因而，在轿车驾驭操练术科教育中，教员要培育学员活泼自动地探求，有必要给学员营建宽松、自在的心思情境，创设杰出的师生互动气氛，这是培育学员探求的条件和根底。例如在《根底场所教育》操练，一位学员在操练加减档中提出，轿车在停止状况能够不加油、不踩离合器进行换挡，那么在动态行进中是不是也能够不加油、不踩离合器进行加减档动作？还有位学员乃至提出“我不按喇叭、转向灯，不也照旧好开吗？”这些问题听起来十分可笑，但是在术科教育中，教员不能够表现出一丝讪笑，应该就学员提出的问题，做好引导作业，耐性详尽地答复，营建师生互动情境。由于教员是这方面的专家，所谓“师者，传道、授业、解惑也”。
二、创设问题情境，鼓舞学员质疑
日子中咱们处理问题首要要剖析问题，剖析问题前又要发现问题，这是得出定论的根本进程：“发现问题——剖析问题——处理问题”。爱因斯坦从前说过：“一个问题的发生一般要比它的定论的得出更为重要。”在驾培术科操练进程中，教员一要做到给学员发明一个杰出的问题情境，让学员有问题可提，让学员的思维活动起来，探求行为也就会自动发起；二是要鼓舞和支撑学员斗胆地提出疑问，说出自己的主意。依据往年在机动车驾驭术科操练的阅历，在实践教育中，能够自动发问的学员，他们的思维较少遭到思维定式的影响，在操练驾驭动作进程中表现出较强的求知欲，学习功率高，教员经过理论解说和模仿演示一般都能够立刻体会和了解，并逐渐把握操作方法，在规则的课时内学好技能。反之，少量因年纪偏大，不爱动脑子，很少发问的学员，他们的思维由于遭到思维定式的影响，在术科操练动作进程中，他们就依据自己的思维定式，在规则的课时内极难把握和学好操作方法。因而，教员在术科教育中，必定要为学员创设问题情境，鼓舞学员斗胆发问，引导学员自动去发现问题——探求问题——处理问题。
例如：在《根底场所教育》中，教员奉告学员，换挡后要依照“二快二慢一中止”的方法操作离合器踏板，一开端学员必定依照教员要求仔细仔细地依照“二快二慢一中止”的方法操作离合器踏板，操练了两天，思维改变快的学员会提出“我不依照操作要求和方法操练，车子会怎样？”的问题，到《根底路途教育》阶段，由于经过《根底场所教育》的操练，加减档三协作动作协作和谐，根天性够完结，这时候思维活泼的学员会发问：“教员，为什么在等级低换挡后，离合器抬得快车子会跳；为什么在档位高时换挡后，离合器抬得快车子就不会跳？”还有单个学员内行车换挡进程中忘掉了踩离合器，效果换挡也换进去了，学员提出来了这一系列问题。作为教员，此刻，对学员的发问要给予赞誉，阐明学员在操练进程中做到了发现问题，接着要和学员一同剖析问题，剖析问题后，对学员往其他思路进行引导，提出新的疑问，比方：学员们，现在你们提出来加挡时离合器抬得快的疑问，那么在减挡后离合器抬得快车子又会怎样？减挡时不踩离合器会减得进去吗？经过“发现问题——剖析问题——新发现问题——探求问题——处理问题”，学员就会对所学动作方法发生稠密的爱好，就能往深层次参与探求进程，学习效果就能事半功倍。
三、重视沟通方法，促进师生共进
杨振宁博士指出：“如果说在曩昔有或许一个人独立完结诺贝尔奖项的话，那么，进入20世纪80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的一同参与、相互协作，任何发明发明都是不或许的。”因而，在机动车驾驭操练术科教育中，先安排一人依照操作要求进行操练，其他学员能够参与旁听，或许在泊车后安排学员们以分组评论、相互协作、一同沟通的方法，评论某一阶段的实践操作操练，有哪些疑问，拿出来一同评论和谈论；也能够在一天的术科操练完毕泊车后，经过课后讲评，给学员们安置作业、问题规划等方面出一些需求学员们需求经过相互协作、一同评论才干完结的试题。经过一同评论、教员点评、师生互动来展开学员们在机动车驾驭操练术科教育的发明性思维才干，培育学员之间的协作知道和前进相互之间的协作和谐才干。
事物的展开不是盲意图，总是依照必定的规则，问题的处理总是有章可循，有法可依。在大自然和日子中人们总是依照“发现问题——剖析问题——新发现问题——探求问题——处理问题” 的思路和方法得出定论和效果。在机动车驾驭操练术科教育中，咱们的教育也是依据多年的实践阅历得出教育方案和教案，依据授课方案安排授课内容进行术科实践教育，比方曾经学员的教育是由根底场所阶段教育——根底路途教育——一般支线路途教育——杂乱路途教育——概括路途教育——场所款式教育；而依据《路途交通安全法》、公安部71号令和浙公交,200543号《关于进一步加强机动车驾驭人考试作业的告诉》的告诉精力规则，咱们对术科教育方法进行了较大起伏的调整：依照根底场所阶段教育——根底路途教育——场所款式教育——9选6教育——一般支线路途教育——杂乱路途教育——概括路途教育。这就需求咱们的操练安排和教员依据国家教育纲要进行教育调整，研讨教育内容、教育进程、教育进展等，依据新的教育纲要，教员与教员之间也要进行互动沟通，一同评论怎样依据新的教育纲要进行术科实践教育。
在术科实践教育中，教员要依据学员之间的相互协作和沟通，及时安排研讨，推动探求。美国一位博士对以下两种状况进行比较：一是学员之间沟通后当即进行研讨，一是一同沟通后不进行研讨。研讨效果表明，榜首种研讨知道深化，学员对谈论的问题了解深化。第二种仅仅是停留在外表，知道较为浅薄。所以，作为教员，在术科实践教育中，应该在每日回场泊车后进行必要的点评，提出问题引导学员一同评论，并对谈论后的问题及时进行研讨，推动探求，让学员实在了解和把握常识和动作方法，又好又快地学到机动车驾驭身手，前进机动车驾驭水平。例如：以方针定点泊车为例。在机动车驾驭操练教育中，方针定点泊车项目相对较难，要求做到“安全、合理、平稳、精确、正派”，需求学员反响要快，四肢和谐，动作干脆利落，运用三把方向把车停在间隔方针前后三十厘米，间隔马路边线三十厘米以内停好车辆。学员在操练时，要不忘掉开右转向灯，要不前后间隔方针太远，要不泊车后没靠边等等。这时候，教员必定要安排学员一同一同自主评论和沟通，学员把评论和沟通后的思路和方法报告给教员，教员依据学员的各种实践状况进行分类辅导；然后教员引导学员进行深化评论和研讨，总结出方针定点泊车的思路和方法。这种让学员自主展开评论和沟通，教员进行分类辅导，找出本身操作缺点过错，教员再引导学员进行评论和研讨，得出定论，最终师生说话概括总结教育方法，有用地将教员的教和学员的学有机交融，因而使驾培教育的内容变得生动、风趣。
总归，在《机动车驾驭操练术科教育》中，教员要引导学员进行探求式学习，引发学员激烈的爱好和求知欲，使他们因爱好而学习、考虑，并提出新的质疑，在教员的引导下自觉地依照“发现问题——剖析问题——新发现问题——探求问题——处理问题”的思路和方法，处理教育中所遇到的各种各类问题，又好又快地学好机动车驾驭身手，前进机动车驾驭水平。
参考文献：
[1] 马祥平. 用探求式学习学科学.教育教育论坛，2010(3).
[2] 刘日华. 更新教育教育理念，探求教育方法变革.科学年代，2009(23).
[3] 路途交通安全法.
篇3
[要害词]多资源；穿插组合；教育方法；驾驭操练；运用
【中图分类号】G712
驾驭技能的构成，经过何种操练方法，使学驾人员标准而快速把握驾驭技能，树立安全知道，养成文明驾驭习气，是每个机动车驾驭操练安排和每个驾驭教练员都在考虑的问题，也都进行了研讨，但总的来说收效甚微。由于现在大多数驾驭操练进程一向停留在原始的以师带徒的层面上，不只驾驭操作的动作不标准，并且安全知道缺少、文明驾驭习气缺失，操练本钱一向居高不下，新手上路事端率也成了社会急待处理的热点问题。
自己从事驾驭教育作业已近30余年，对操练方法进行了许多的查询研讨，仔细剖析了现在操练中的误区、教育功率低下的原因、新手上路交通行为特色等方面的问题，一同也进行了多种方法的教育试验，总结出一种合适现阶段驾驭操练教育方法，即多资源穿插组合教育方法。
一.现在驾驭操练教育中的误区
1.现在的操练方法，一般都是学驾人员经过榜首阶段理论教育后，获得了驾驭技能准考证明，也就有了上车操练的资历，但他们对交通法规和车辆结构的常识把握仅仅能应对理论考试，既谈不上了解，更不能在实践操练中运用。
2.教练员在教育中片面着重驾驭操作的动作操练，在整个操练进程中许多的时刻精力放在了动作技能的教育上，疏忽了法规常识的实践运用和安全知道的培育；独立行车时对交通状况的猜测和动态估量才干差，更有甚者无法应对一般交通状况处理。
3.动作技能的教育，仅选用简略重复操练，缺少科学合理的安排，未能正确运用有限的教育资源，构成教育资源糟蹋严峻。
4.在整个操练进程中对学驾人员心思本质培育未能引起重视或缺少有用的手法和方法。导致新手上路心思本质差，遇突况就不知所措。
5.应试教育现象杰出，教练员平常只重视考试项意图操练，疏忽了日常驾驭日子中实用性技能的教育，其效果是新手上路后无法应对杂乱的交通环境改变，构成交通事端多发。
二.驾驭操练教育功率低下的首要原因
社会对驾驭操练的要求是，学驾人员经过操练能娴熟操作车辆机件，灵敏处理一般路途交通状况，能习气各种杂乱交通环境和恶劣气候条件下的驾驭。而操练功率则是驾驭操练安排和教练员经过各种教育手法和教育方法，对学驾人员进行施教，使学驾人员快速把握驾驭技能，成为合格的驾驭人。当时的操练质量不尽人意，操练功率低下，社会对此颇有微词。构成原因首要有以下方面：
1.现在的教育进程是从学员开端上车操练到考试完毕，都由一个教练员独立完结教育。操练理念、操练方法老化，教育方法单调，效果导致学驾人员安全知道淡漠、驾驭操作不标准，技能把握单一，无法应对杂乱的交通环境，这与学驾人员心思需求有较大的间隔。
2.当时驾驭操练中，驾驭操练安排和教练员未能深化评论驾驭技能构成的必要途径和教育规则，未能从驾驭操作的动作由简略构成到有机结合进行系统剖析；操练进程紊乱，操练方法形形色色，教育要点不杰出，未能完结《机动车驾驭操练教育与考试纲要》所要求的构成自觉恪守交通法规、有用处置随机交通状况、无知道合理操作车辆的才干。导致新手上路处理交通状况时一再犯错，事端率一向居高不下。
三.新手上路交通行为特色
依据自己多年查询统计剖析，新手上路交通违法行为首要有车道挑选过错、违背信号灯规则、长时刻骑压车道分界线、不按规则运用灯火等；发生交通事端的首要类型有刮擦、追尾、驶出路面和倒车事端等；发生事端和交通违法的原因首要有心思本质差、技能不成熟，遇突况时不知所措，应急处置失当；驾驭进程中常见现象是该快不能快、该慢不能慢导致车流通行速度下降；交通标志标线交通指挥信号查询不到位和辨认过错；车身空间方位估量和判别才干缺乏，导致跟车、会车、超车中安全间隔操控不妥，引发刮擦事端和追尾事端发生。
四.多资源穿插组合教育方法的运用
驾驭操练实践操作教育进程应有一套系统的、行之有用的教育方法或教育方法，杰出理论教育与实践操作的有用结合，着重驾驭教育中理论辅导效果和多种教育资源的合理运用。
现在咱们所选用的驾驭操练模仿器进行模仿教育，各机件的操作方法及操作协作方面实在感较强，合适根底驾驭，关于标准机件操作比较有利。路途驾驭操练项目如杂乱路途、恶劣气候条件驾驭等，仅管场景模仿较为简略，与实践的驾驭环境有必定的间隔，但预见性驾驭的原理、操作的方法有较好的实用性。
多资源穿插组合教育方法安排：多媒体教育―驾驭模仿教育―实车教育―驾驭模仿教育―实车教育。
详细方法：教育内容安排依据《机动车驾驭操练教育与考试纲要》，学员进入实践技能阶段,第二阶段和第三阶段后，在操练每个科现在，榜首步先运用多媒体对学员进行根底驾驭理论教育，经过系统解说和演示，使学员对各机件的操作树立定向；第二步.进行驾驭模仿操练。经过驾驭模仿操练，使学员根本把握根底的驾驭操作方法；第三步进行实车教育，学员在驾驭模仿器上操练是静态操练，实车操练则是车辆在动态条件下的操练，学员的操作会受环境的影响，呈现动作变样、协作上呈现过失。第四步，再回来进行驾驭模仿操练，意图使操作动作的精确、标准；最终再进行实车操练，要点处理协作和精确操控问题。
教育内容中关于操作方法和程序这方面的内容在模仿操练中处理，而触及动作的精确调控的教育内容则在实车教育完结，这样就能够充沛发挥模仿与实车的各自优势，到达高效操练的意图。
三、结语
跟着科技的展开，人类社会的前进，公民日子水平的前进，学车的人越来越多，轿车驾驭作为一种根本的日子技能，已被世人共认。轿车驾驭技能操练是动作技能和心智技能的一致。咱们要在轿车驾驭教育进程中不断地评论教育方法，充沛发挥理论辅导效果，运用各种教育资源进行组合，优化教育进程，表现优质高效的驾驭操练，培育学员成为遵章遵法、技能娴熟，思维灵敏、反响敏捷、判别精确、镇定镇定、处置决断、心里健康的安全型驾驭人。
参考文献
[1]安全驾驭的引路人：北京中德安驾科技有限公司，公民交通出版社编，2006.4
ISBN978-7-114-05866-0
[2]《轿车驾驭操练教育与考试纲要》交通运送部、公安部文件，走运发【2012】729号
篇4
五班操练作业总结 文章作者：痞后代罗 文章参与时刻：2005年6月30日19:1 五班操练作业总结 敬重的领导： 我班在大队党委以及连队支部一班人的正确领导下，在全班人员的活泼协作下，安全、满意、顺畅的完结了第九期驾驭操练使命，回忆这四个月的进程，让人欢欣让人忧虑，有累累硕士学位，也有艰险的检测，首要表现在以下几个方面： 一、学习 ,1*学习中，自开训以来，大队和连队安排了屡次*学习，其间有片区教育以及其它，*是咱们部队战斗力的表现，经过学习，我班人员规矩了思维，严峻了风格，实在把思维投入到了驾驭学习中，完结 了合格武士向合格驾驭员的跨过。 ,2理论学习中，理论水平是驾驭技能的根底，因而，除了活泼响应大队、连队的理论学习之外，我还加强了班
上的理论实践，这几年在部队的阅历，使我知道到一马当先是上乘的带兵之道，我班坚持了班长带头，学习紧跟等，比学、赶、帮、超的学习劲头，获得了杰出的效果，使我班的理论水平久居前列。 二、操练 长时刻以来，我班都坚持了上级的安全为要点，以操练为中心的指示，在操练中常年不懈，保证了安全，*操练和专业操练两不误，在执行好指示的一同，我班在班长的带领下，活泼发挥全班人员的潜能，对操练及处理作业提出了许多、很好的建议和定见。使我班的操练作业上了一个新的台阶。 ,一场所操练中，活泼仔细的剖析了学员严重、被迫的心思状况之后，首要对班长的心思进行了调整,并选用了相应的方法,首要是精心引导,耐性的解说,并尽力操控自己急于求成,恨铁不成钢的心思,在操练中获得了优异的效果,为往后的操练打下了根底. ,二一般路途驾驭中,针对各学员心思、动作、接受才干等一系列要素的影响，采纳了应对方法，因人施教，精心解说，以情带兵，先理论后实践，先简略后难，先解说演示后逐一操练等运用，使我班的操练效果前进到了一个新的水平，在这一阶段的操练中，有一个过渡式的习气期，这仅仅一个进程，若不长于总结，难于发现，就会导致在操练中心境激动，操练方法倾向，阻碍后期的效果，因而在操练中我知道到了这一点，把握了这全部改变，保证了后期的效果。 ,三远程操练中，这一阶段是学员的前进总结的有利机遇，如把握欠好只会起反效果，使学员构成许多的孤僻动作，在操练中我班坚持了严峻的教育秩序，约束了学员的言行，战胜了上述许多的困难。 总归，学员的四个月的学习，在最终的结业查核中，逐渐宣告完毕，平常的操练效果，都不能得到了充沛的表现，大队以及连队的严峻要求，证明了这重要的全部，满意的答案，优异的效果，我班获得的效果总算没让连队绝望，也好好的回报了连队。 三、处理 学员的成分杂乱，来自四面八方，并且大多数是刚跨出校门的学生，经过部队两个月的操练，只能算是一名兵，还不算一个合格的兵，要想完结在四个月这样短的时刻内，由一名一般战士改变成一名合格的驾驭兵改变，除了有严峻的操练外，还应有必不行少的处理与思维引导，因而我班重视了行政处理作业和思维作业左右开弓，采纳了常常性的谈心交心，关怀战士的日常日子，采纳简略庆祝生日等方法，一方面便于处理，另一方面也能够添加我和学员之间的间隔，一同添加爱情。 四、日子 日子中要求全班人员严于律已，拿出杰出的风格，日子和要点便是坚持一日日子准则，搞好内务环境卫生，给自己发明杰出的学习环境和学习气氛，要想抓好日子风格，首要要从思维上下功夫，才干到达事半功倍的效果，我班正是抓好了这一点，才干到达了日子和内务的高水平，别的一点便是细，要把各项作业细化，执行到人头上，才干增强本班人员的职责心与活泼性，完结上级的使命。 五、存在的缺乏 经过长时刻的总结，从几个月操练、日子等大项作业下来，得出定论一些需求改善的方面，首要有： 1、心境带兵思维过重，构成偶然处理不力 2、操练中车上精讲，车下细讲把握禁绝 3、内务卫生细微方面标准不力 六、方法 针对以上存在的缺乏，整改方法如下： 1、要以严峻处理为条件，加强彼此之间情感的沟通 2、精心总结。战胜不良习气，保证操练质量 3、多讨教，多学习，做到心细如丝，把握要害，前进作业质量 以上是我对本期作业的总结，不到位之处望各位领导和班长批判指正 七
连五班 2005年6月16日周四 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【封闭】
篇5
一、作业总结
在从来到驾学到现在的时刻里，先后参与了操练学员及屡次考试，我总结了一年的阅历，要害便是要教好学员。为了教好学员，重视单个教育，使其坚持相对稳定性，一同激起学员的情感，使学员发生愉快的心境，发明杰出的教育气氛。多看对教育有帮忙的书本，不断扩宽常识面，为教育内容注入新的生机。依据学员的时刻、教育内容与要求安排好教育活动的各环节，保证好学员每天的学车时刻，更好地培育学员的驾驭才干。
这一年来，我尽力作业，仔细完结应完结和驾校分配的各项使命。在实践作业中总结教育阅历，活泼考虑，改善教育方法，前进学员学习功率，仔细查询学员学习中会遇到的没一点过错。做的及时发现，及时纠正，能为学员详细解说驾驭技能。尽或许的将学员学习进程中的困难降到最低。活泼与学员沟通，调集学员学习活泼性。使学员在轻松愉悦的环境里学习，分配好时刻，让每一位学员都能得到充沛的操练时刻。在于搭档的共处中，我仔细学习别人利益，和自己本身相结合，不断探求中使自己的教育水平有所前进，丰厚教育日子。
二、作业中的缺乏
伴跟着驾校的展开，我作为驾校的教练员，应愈加尽力地完结作业。所以;我在实践作业中不时严峻要求自己，做到谨言慎行，但也清醒地知道到自己在作业中的缺乏之处。
作为一名教练员，我深知自己的功用，而我确没能处理好教练员与学员间的联络，面对学员们的美意约请，我没能回绝为驾校构成了不良的社会影响，经过领导的批判教育，使我知道到了过错的严峻性。领导的及时纠正，让我规矩了自己的心境，认清身为一名教练员不应犯下的过错。
三、往后的尽力方向
篇6
一、辅导思维
以科学展开为统领，以促进驾培作业转型晋级为方针，以“五抓五促”主题活动为载体，进一步强化《省机动车驾驭人操练处理方法》的宣贯与施行，紧紧围绕驾培作业的标准处理和操练质量的前进，进一步标准机动车驾驭人操练运营活动，前进机动车驾驭人操练质量，保证当事人的合法权益，防备和削减路途交通事端，全面推动辖区机动车驾驭人操练作业的健康展开。
二、安排保证
为保证此项活动顺畅展开，我局树立了“五抓五促”主题活动领导小组。
领导小组下设作业室，设在区运管处汽维驾培处理科，郭文任作业室主任，详细担任主题活动的安排和谐等相关作业。
三、“五抓五促”主题活动内容
(一)抓资质条件核对，促办学条件前进
核对操练业户的资质条件。对照交通部JT/T433-2004作业标准《机动车驾驭员操练业户开业条件》对各操练安排的资质状况进行核对，依据答应的运营项目、操练内容、操练才干核对操练业户的设备、设备、师资、教育车辆以及操练场所等根本状况。要点对企业的财物负债表，劳效果工合同，薪酬发放明细，以及教育车辆一致调度处理等状况进行核对，以进一步清晰教育车辆财物从属联络，根绝挂靠运营现象，如有发现将按《驾培方法》严峻处分。
,二抓教练员标准处理，促教练员本质前进
抓好教练员标准处理作业，经过“一学、二看、三考”活动，前进教练员教育才干和思维本质。
“一学”：对教练员进行持续教育，每个教练员每年至少参与1周的脱岗操练，深化学习教练员作业道德和驾培法律法规，凡没有参与脱岗操练的将不得持续从事教育操练作业。
“二看”：安排全区教练员进行教育观摩，由教练员相互进行评议剖析，学习别人教育中的利益，找出本身存在的缺乏，扬长避短，全面前进教练员的教育水平。
“三考”：安排全区教练员参与一次考试，考试分书面和实践教育演练两部分进行，考试合格的教练员将持续从事教育作业，不合格的教练员由各驾驭操练安排持续安排学习，直到满意教育作业的需求停止，考试效果将作为星级教练员评比的重要依据。
,三抓教练车标准处理，促教育车辆技能状况完善
依据《驾培方法》要求对全区教育车辆的技能状况进行检测鉴定，并依据省一致布置要求，契合条件的一致配发路途运送证，不契合条件的责令更新或退出驾培商场。每辆教育车辆有必要确认专人担任教育，核定的教练员为该教练车辆的榜首职责人，担任教练车每天的例检及日常维护保养，并做好台账记载。如教练车辆呈现违规现象，则依据《驾培方法》对职责教练员进行严肃处理。
,四抓质量诺言查核，促操练质量前进
对全区一切驾校每年进行两次质量诺言查核，每季度搜集一次考试合格率信息，对各驾校的操练质量和服务质量进行监督查看。对考试合格率低或许服务质量差的操练安排，我局将对其进行诫勉说话。对接连两个季度合格率低的驾校，在作业界通报批判，并进行要点监管，帮忙其剖析原因，改善教育方法。考试合格率将做为年终诚信驾校评比的重要依据。
,五抓评议活动展开，促服务质量前进
在学员中展开满意度查询活动，经过发放查询问卷、电话短信回访、网上评议等方法，搜集驾校操练质量、服务质量的相关信息，以便及时发现问题，找出处理方案，更好的标准驾校处理，保证学员的合法权益。
四、参与目标
依据省交通运送厅《关于贯彻施行<省机动车驾驭人操练处理方法>的告诉》文件精力，参与目标为全区已获得机动车驾驭人操练安排运营答应资质的一切安排。
五、施行进程
,一宣扬发起阶段：2月-5月
安排驾培从业人员操练班，宣扬解读《驾培方法》，会集收听省交通播送网关于《驾培方法》的专题节目，传达上级文件精力，深化了解展开“五抓五促”主题活动的重要性。经过宣扬发起使全区驾培安排一切人员赶快把握驾培作业的标准和要求，保证《驾培方法》顺畅进入驾校、渗透到每一名学员和从业人员，实在表现出“五抓五促”主题活动展开的意图和含义。
,二全面施行阶段：6月-9月
为保证“五抓五促”主题活动展开获得实效，在硬件建造和软件材料方面，我局首要采纳“一听、二查、三沟通”的方法进行，首要对运营资质、教练车、教练员、培考环节和质量等进行了解排查，经过听报告、查看材料、与单位担任人、处理人员、教员进行沟通，来帮忙驾校赶快完善相关准则，消除侥幸心思，以促进根底设备、根本材料的标准建造；在操练场和路面教育方面，我局首要采纳巡查、查看、互查、暗访等多种方法，深化一线疏通途径、了解信息，加大查看、辅导和靠近服务的作业力度，对发现的问题及时总结概括，并下达整改告诉。
,三整改执行阶段：10月-11月
我局将依据宣布的整改告诉书进行期限整改，各单位应依据查看组下达的整改内容，拟定整改时限，及时反响整改执行状况。在整改善程中，我局将加强监管，辅导催促整改到位。对期限未整改到位的操练安排，将不予处理其它相关事项。
,四总结前进阶段:12月
全面总结“五抓五促”主题活动的阅历效果。各单位要依据活动展开状况,并结合本单位实践,仔细总结先进做法和作业阅历，并构成书面材料，于12月底前报送我局运管处汽维驾培科。领导小组将依据活动效果当令举行总结大会，沟通先进阅历，赞誉先进团体和个人，对展开活动不力的驾校将予以通报，并在年终评比诚信驾校时予以一票否决。
六、相关要求
一是前进知道，清晰职责。“五抓五促”主题活动的展开，是进一步执行《省机动车驾驭人操练处理方法》宣贯与施行的重要举动，各单位要高度重视，密切协作，并结协作业实践，拟定施行方案，排定序时进展，清晰作业要点，清晰专人担任，清晰各自分工，以保证活动顺畅推动。
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1.巧用讲堂评论，增强团队知道，营建杰出的学习习尚
国防生学员来不同自当地大学，对常识的了解较快，语言表达学习才干强，但国防生不少学员团队知道较弱，考试考究考前突击，考试能过就行，忽视中心的学习进程，教员可结合讲堂教育，巧用讲堂评论，加强团队知道培育，营建杰出的学习习尚。如解说飞机的俯仰力矩时，教员可先解说飞机俯仰力矩的概念，然后以详细飞机为例引导学员评论俯仰力矩的表达式。评论时，能够三种方法：方法一，以行政班为单位进行团体评论，由班长或选派代表讲话；方法二，以来自同一院校学员为单位进行团体评论，选派代表讲话；方法三，以分配到同一部队的学员为单位进行团体评论，选派代表讲话。教育进程中有学员注意力不会集或有睡觉现象时，教员可随时针对所学的内容对学员提出问题，该学员答复不会或不正确时，可点其左右同学答复，或其班长、区队长、该团体的其他同学答复，直至问题处理。这样学员能够体会到对常识的把握不只联络自己，并且联络到团体，迫使学员自觉学习。此法，一是要求学员主干在学习中带好头，做好榜样；二是运用学员自负心里，仔细听讲，把握所学常识。
2.运用什物教育强化常识了解，凭仗模型板和动画促进难点消化
许多国防生学员在当地大学所学专业不是航空相关专业，对专业课程常识储藏少，乃至闻所未闻，要在较短的时刻内帮忙学员构成一个系统的专业常识架构，帮忙其消化抽象性较强的常识点，需求将理论教育与什物教育结合起来。如飞机的操作性内容是飞翔原理中实践性很强的内容，教育中要重视理论联络实践，充沛运用飞机实体和操作部分各什物，以其实在、可接触、更直观、展现灵敏的特色，帮忙学生空间思维才干的构成，从而经过直观教育将常识点融入，强化常识了解，到达事半功倍的教育效果。又如液压舵机内容是飞安排造中的教育难点，解说作业原理，可先运用什物使学员树立感性知道，然后选用模仿软件，动画演示液压舵机的作业原理，最终运用模型板让学员在模型板上再现其作业进程，这样战胜学习原理的抽象性，促进难点消化，增强了教育的效果。
3.以缺点剖析联络岗位需求，营建乐学好学气氛
缺点剖析是针对实践问题的一种教育方法，与岗位联络紧，触及常识面广，要求学员具有团队知道、考虑全面，概括本质全面，能充沛运用所学的专业常识。缺点剖析由教员提出问题并加以引导，学员考虑展开评论。这样可充沛发挥学员学习的自动性，激起学习爱好，有利于学员了解、深化、运用所学内容，避免教员"满堂灌"。例如：解说"歼七飞机平尾操作系统"教育内容后，可联络歼七飞机实践飞翔缺点进行剖析评论，如：某歼七飞机飞翔中做机动飞翔时，飞机爬升后拉驾驭杆，飞翔员感到拉驾驭杆比曾经做相同动作时杆力要重，此刻液压系统作业压力正常。针对这一现象，教员可提出三个问题评论，1.剖析导致驾驭杆杆重的原因有哪些？2.怎么扫除驾驭杆杆重的缺点，3.在实践作业进程中怎么避免呈现驾驭杆杆重缺点？然后让学员带着这些问题联络学过的飞翔原理、歼七飞安排造等常识，并在讲堂分小组评论，由航空专业常识根底较好的学员担任组长，由组长对评论的问题作记载；最终在课内由小组代表说出定论，并由教员概括总结。这样使学员活泼参与到教育中来，不只使学员稳固所学常识，也培育了学员剖析问题和处理问题的才干，强化了与实践的结合。
4.以"探求式"进行配备的系统教育，以"功用主线"进行配备的附件教育
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依照《州精力文明建造辅导委员会关于印发文明交通举动施行方案的告诉》,州文明委发[2026]5号要求，州农业局从2026年5月20日开端至今在全州农业系统广阔干部员工和农机作业从业者平分两个阶段展开了文明交通举动，到达了预期的意图，获得了预期的成效。现将展开文明交通举动阶段性作业状况总结报告如下：
一、前进知道、加强领导
为展开好文明交通举动，州农业局及时举行会议，进行专题研讨，树立了领导安排，拟定了文明交通举动作业施行方案，于2026年5月23日宣布了《州农业局关于印发全州农业系统和农机作业展开文明交通举动施行方案的告诉》，局属各单位当即拟定作业方案，树立领导安排，加强领导，精心安排，缜密布置，做到思维知道到位、安排领导到位、力气布置到位、作业方法到位，做到了一致指挥、上下联动，保证整个活动的顺畅展开。
二、州级农业系统文明交通举动展开状况
1、仔细展开路途交通安全法律法规宣扬。为前进州级农业系统广阔干部员工路途交通安全知道，州级农业系统各单位安排员工仔细学习了路途交通安全法律法规，对单位上持有驾驭证的驾驭人,包括家族、子女遍及展开了1次路途交通安全法律法规常识教育。前进了州级农业系统广阔干部员工恪守路途交通安全法律法规的自觉性，使咱们逐渐养成依法驾驭、文明驾驭、安全行进的杰出习气。据开端统计，州级农业系统有11个单位安排了员工学习，有280名干部员工遭到教育。
2、仔细展开路途交通安全警示教育。为汲取路途交通事端阅历，触类旁通，警钟长鸣，州级农业系统各单位安排广阔干部员工到州路途交通安全警示教育中心展开了1次典型事端事例警示教育活动。据开端统计，州级农业系统有10个单位安排员工到州路途交通安全警示教育中心展开了警示教育活动，有246名干部员工遭到了警示教育。
3、展开主题宣扬，强化安全知道。州级农业系统各单位充沛发挥农业部分的宣扬效果，以“关爱生命，文明出行”为主题，大力展开文明交通“四个六”活动，深化推动“文明交通举动”。
使全州路途交通安全宣扬教育活动愈加广泛深化，交通参与者遵法出行的文明知道显着前进，路途交通安全各项根底作业进一步加强，文明交通本质显着前进。
三、农机作业文明交通举动展开状况
1、仔细安排拖拉机驾驭员展开农机安全学习教育。各城镇农推中心仔细安排辖区内拖拉机驾驭员展开每年不少于4次,每季度1次的安全日学习教育活动，参学率不低于95%。各城镇农推中心在展开文明交通举动和农机安全出产大查看活动期间对辖区拖拉机驾驭员遍及展开了一次路途交通安全法律法规常识教育和典型事端事例警示教育，前进了农机驾驭人员的交通安全知道。全州共安排拖拉机驾驭员安全教育学习活动416场,次，受教育人数达132520人,次。
2、仔细抓好农机安全宣扬教育。各级农机监理部分活泼展开农机安全宣扬教育，进一步前进农机运营运用者和农民大众的安全知道。一是充沛运用播送、电视、报刊等新闻媒体，选用老百姓脍炙人口的方法进行农机安全宣扬教育；二是采纳出动宣扬车，发放宣扬材料，举行安全常识讲座等方法进行农机安全宣扬教育；三是在村庄公路及公路沿线村庄、集市街天醒意图当地悬挂、张贴宣扬标语等进行农机安全宣扬教育；四是运用集市街天在人员较为会集的当地展开了农机安全宣扬教育咨询日活动，对辖区城镇进行了一次农机安全常识的巡回宣扬，进一步前进了广阔农民大众的安全出产知道；五是抓好农机安全宣扬“六个一”教育活动；六是农机安全宣扬教育作业做到宣扬有图画、播送有声响、报刊有文字，进乡村、进校园、进单位、进企业、进社区、进操练校。在展开文明交通举动期间，全州农机监理部分共出动宣扬车542台次、出动农机监理人员3160人次、制造装置永久性警示标牌36块、制造宣扬展板40块、喷刷永久性安全宣扬标语176条、悬挂宣扬横幅192条、张贴宣扬标语3170条、共印发各类宣扬材料148600份、发放奉告书63200份。
3、加强源头处理，标准农机监理事务。一是严峻依照法定程序、相关标准核发拖拉机牌证和处理拖拉机各种挂号；二是严把拖拉机安全技能检测关，保证拖拉机安全技能功能杰出；三是严把拖拉机驾驭人操练、考试、发证关，按规则处理驾驭证答应事务。从源头上消除农机安全危险。
4、活泼展开农机安全出产“打非治违”专项整治举动。为依法加强对拖拉机及驾驭人的安全监督处理，有用防备和削减农机事端，维护公民大众生命财产安全。我州各级农机监理部分依照州政府一致安排布置，从2026年4月初开端至年末在全州展开农机安全出产范畴“打非治违”及农机安全出产危险排查办理专项整治举动。一是与公安交警部分协作，构成法律合力，加大对上路途行进拖拉机无牌无证、超速超载、违法载人、酒后驾驭，私自组装改装、长时刻脱检脱保，以及安全设备不全等违法行为的冲击力度；二是对无牌行进、无证驾驭、长时刻脱检脱保，准驾车型不符等人员发放奉告书，催促参与学驾取证、处理挂牌、参与年检等；三是各县市农机监理站采纳“作业重心下沉、作业关口前移，服务底层，服务机手”的方法，深化底层，现场作业，就地挂牌，就地查验签证，活泼展开便民利民活动，尽力前进拖拉机的挂牌率、年检率；四是针对整理排查出来无证驾驭人员较多的城镇，农机操练站,校深化城镇就地办班操练，农机监理部分展开就地考试发证作业，尽力前进拖拉机驾驭人的持证率；五是加强路检路查作业力度，加大对上路途行进拖拉机无证驾驭、无牌行进、违法载人、酒后驾驭，私自组装改装、长时刻脱检脱保以及安全设备不全等违法行为的冲击力度，始终坚持对农机交通违法行为严管重治的高压态势，坚决做到发现一个、严处一个、教育一批、影响一片。在展开文明交通举动期间，全州农机监理部分共出动查看车辆2083车次、出动查看人数7893人次、查看农业机械22701台次、排查驾驭操作人员22714人次。排查出一般农机安全出产危险5479个，整改执行5277起，整改率96%。深化城镇就地办班操练11期，经考试合格核发拖拉机驾驭证860本。
5、活泼推动文明交通进农机驾驭操练校园，在农机驾驭操练校园仔细安排展开“五个一”活动。一是树立一个文明交通宣扬阵地。全州农机驾驭操练校园在校内树立一个文明交通宣扬阵地，宣扬阵地设置了1个多媒体播映设备的交通安全警示教育室、2个固定的交通安全常识橱窗(每季度更新一次)，摆放交通安全宣扬展板、悬挂交通安全横幅标语等，将交通安全常识的宣扬教育贯穿于驾驭操练全进程，时刻提示参与操练的人员要文明驾驭、安全行车；二是讲好一堂文明交一般识课。全州农机驾驭操练校园除要仔细执行《拖拉机驾驭人操练教育纲要》，对新训学员展开交通安全警示教育期间，还约请农机监理等部分人员，讲一堂以“关爱生命、文明出行”为主题交通安全常识课；三是观看一次文明交通宣扬片。全州农机驾驭操练校园在科目一考试前，安排学员观看一次文明交通宣扬片；四是参与一次交通劝导服务。全州农机驾驭操练校园安排参与操练的学员，在科目四考试前到当地公安交通处理部分指定的地址，展开一次文明交通劝导服务。劝导服务活动由各驾驭操练校园向公安交管部分一致申报，由当地公安交管部分担任安排到相关的岗亭、路段、服务执勤点等参与文明交通的劝导服务；五是参与一次文明驾驭发誓典礼。参与农机驾驭操练的学员在经过考试收取驾驭证时，由驾驭操练校园安排新训驾驭人进行一次文明驾驭发誓典礼，增强新训驾驭人的遵法知道和社会职责感。
6、农机监理部分仔细展开农机安全宣扬“六个一”活动，把农机安全宣扬作业落到实处，切实增强农民大众和乡村中小学生的路途交通安全知道。一是在每个城镇安排一次“安全农机”宣扬教育活动；二是给每个农机手送一封创立“安全农机”倡仪信；三是为广阔农机手和大众放映一部“安全农机”教育警示片;四是向每个村送一套“安全农机”安全宣扬挂图；五是给每个农机户送一本“安全农机”常识手册；六是在每个村及中小校园上一堂“安全农机”常识课。
四、作业中存在的问题
1、 系统内单个单位和作业界单个县文明交通举动迟缓、作业进展不平衡；
2、安全宣扬教育经费缺乏，农机安全出产法律作业经费得不到保证；
3、安全知道淡漠，山区大众出行难的问题依然没有得到有用缓解，农民大众乘座拖拉机的现象在一段时期内难于得到完全根绝，宣扬、教育、劝导的作业负重致远；
4、农业机械安全功能低，农业机械的科技含量遍及不高，与国际先进水平有较大间隔，不少机械安全功能达不到国家安全标准，潜藏着巨大事端危险；
5、文明交通举动是一项长时刻而艰巨的使命，文明交通习气的养成是一个长时刻渐进的进程。文明交通举动施行作业触及面广、使命艰巨。
五、下步作业方案
1、树立健全各项规章准则，用准则标准农机监理人员的行政行为；
2、树立健全农机安全出产职责准则系统，层层签定农机安全出产职责书，把农机安全出产职责落到实处；
3、树立健全州、县、乡、村4级拖拉机及驾驭员处理台帐，依照“户籍化”处理要求，做到“一车一档”、“一人一档”，及时把握辖区内拖拉机及驾驭员改变状况，做到底数清、状况明；
4、加强监督查看，促进各项农机安全出产方法的执行；
5、加大农机安全出产危险排查办理力度；
6、持续做好文明交通举动推动施行阶段和总结前进阶段的作业，活泼倡议“六大文明交通行为”、摒弃“六大交通陋俗”、抵抗“六大危险驾驭行为”、“完善六类路途安全及处理设备”等活动，及时总结“文明交通举动”中出现出来的先进典型和个人，典型引路，演示带动，保证文明交通举动获得实效。
篇9
“冲突”出创意
千僖年伊始，拿下驾照的Wendy买下了心仪已久的车子。孰料上路不到一个月，新车便挂了花：在立交桥上苍茫地盘了几个弯后，Wendy迷了路。模糊间，里道忽然钻出辆黑色的吉普，她天性地打轮刹车，吉普在不超越20厘米的当地呼啸而过，Wendy怒睁双眼，黑车绝尘而去。刚回过神来，被后头惯性行进的面包车撞了正着……这黑色的一分钟，一度成为她巨大的心思暗影。
Wendy由衷感到在驾校仅仅学会了怎么开车，但还远远不能和安全驾车划等号。新手如她者会面对相同困惑。这使她认为陪练大有文章可作，所以开端留神做商场查询，并着手深化了解了轿车修理、配件、车险理陪等相关常识。
2003年，Wendy筹钱添了部小轿车，并物色了一个教练，依据教练总结的阅历和新驾驭员常见的薄弱环节规划了根本的课程。注册公司后，她便在到各个驾校、4S店、专业轿车媒体上做起了小规模宣扬，以“驾校教您怎么开车，咱们教您怎么安全驾车”为宣扬标语，招募起学员来。好在公司除了她和教练两个人，便是那两辆半公半私的车，只需有学员约车上课，生意就算倒闭。
Wendy没有实践运作阅历，把这段时刻戏称为公司的萌芽期。为招引学员，报价仅包括最根本的油费、运用费和课时费。但新手起步、刹车频频，油耗比正常行车要多出20％，刹车片、火花塞、皮带等也得常常替换，保养次数显着比私家车多。刮、蹭、撞保险杠更常见，虽有保险公司来赔，但人身安全是价值连城，危险显而易见。遇到闯红灯、违章禁行等新手常犯的缺点，只能二话不说接下还礼的交警手里的罚单，不行预知费用不乏其人。这期间根本没有堆集下什么财富，但正是这段从无到有的名贵阅历，赋予了她在这个簇新作业的敏锐触角。
TIPSI
轿车陪练，指轿车陪练安排对现已获得《中华公民共和国机动车驾驭证》的人员供给有关驾驭技能和安全常识的有偿性再操练的运营行为。依照当时商场的需求现状，能够进一步细分为新手上路操练、企事业单位司机上岗操练和专业教练员操练。
“并线”上高速
最近五六年，私家车如漫山遍野般骤增，路况也越来越杂乱，交通事端频发。作为驾驭员的一个特别安排集体――新司机们，无不战战兢兢地跟着车流，跌跌撞撞行进在蛛网般的巨细路段上。人们开端自动寻求上路之前的实习性缓冲。
受惠于大环境。陪练商场随之走俏，凭仗在作业界沉积的口碑，公司的生意在2004年迎来瓜熟蒂落的丰盈。报名学员达5000人，原有的班底早已不能满意需求。Wendy开端和各大轿车经销商树立联盟，一方面凭仗他们的出售途径把自己的课程信息辐射给更多的潜在学员；另一方面为购车、汽配、维系、保养、换车争夺打包优惠方法。公司还引进加盟车理念，即教练员自带车参与公司部队。安排架构按功用也进一步：商场部担任推行并招募学员，操练部督导查核教练员，客服部调度课程时刻地址，财务部处理账务工作等。TIPS2
轿车陪练公司分类：
按运营方法区分
