个人校本研修总结范文

导语：怎样才干写好一篇个人校本研修总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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一、师德是教育作业者的魂灵

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受尊敬的作业。只要用真挚的心去感染学生，用真挚的爱去引导学生，只要真的爱学生才干名副其实地说爱教育事业。闻名教育家斯霞从前说过：“要使学生的品德崇高，教师自己首要应该是一个品德崇高的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，待人接物，穿着穿戴……都是学生暗里谈论的论题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，心口如一，成为学生的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

任何教育的效果，都是伴跟着必定的师生联络产生的，其效果的好坏有时受师生联络好坏的影响，不同的师生联络往往导致不同的教育效果。今日的学生需求有一个安静、调和、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的说话》中不断着重的。在教育进程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种对立。假使教师没有尊重，关怀和酷爱学生，即没有与学生沟通联络的法宝“博爱之心”。酷爱学生是树立民主、相等、调和的师生联络的根底。在创立调和社会的年代布景下，教师在讲堂教育中也应该尽力营建“民主、调和”的讲堂教育气氛，生动生动与严厉守纪的辨证一致，对症下药与面向整体相结合。从某种含义上来说，这种师生联络是教师正确的学生观和杰出本质的反映。

二、教育育人是师德的要害

在常识的海洋里，世界间的任何事物都只要其间的一朵浪花，一粒泥沙，而教师好像一叶扁舟，终年累月飞行于其间，将一批又一批巴望成才的求知者送达抱负的对岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，不免触目惊心，但也有欣喜与欢乐，谁说不是呢？挑选了教师作业就挑选了艰苦和应战。胸无点墨，混迹社会，家财万贯者大有人在，但咱们无法幻想，更不能容忍一个滥竽充数的教师毫不隐讳立于那些求知若渴者目光聚集的崇高讲坛。教育育人是教师的本分。教师在任何时候都不能忘掉，自己不单单是为教育而教育的“教育匠”，而应是经过教育活动在学生心灵上精心施工的工程师。

三、酷爱学生是师德教育的中心。

教师的作业道德质量是否崇高，首要从以下方面看：看他否忠实于公民的教育事业，能否持之以恒地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否酷爱学生，能不能做到既教育又育人。跟着社会的展开，党和国家对教育的殷切重视，真挚地酷爱学生已被视为今世教师的师德之魂。

教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，然后把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因而爱的教育是咱们教育上的巨大推动力。在教育中，咱们对学生的爱应该是正派、公平、坦荡、忘我的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因家世而爱，因金钱而爱，这种爱只会损坏社会风气，污染学生纯真的心灵。假如咱们期望学生成为有酷爱美好事物而仇视丑陋等行为的实在公民，咱们就应当真挚地对待他。

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经过校本研修，教师可以更好地发挥学习所获的技能及学习所得，也能前进自己的归纳本质，前进本身的教育水平，前进自己的教育涵养，那么详细的个人作业计划怎样拟定呢?下面是小编带来关于小学教师个人校本研修计划范文的内容，期望能让咱们有所收成!

小学教师个人校本研修计划范文(一)为了前进自己的作业才干和事务水平，更好地为教育作业服务，依据校园的作业实践，本身的展开要求，特拟定校本研修个人作业计划。

一、研修方针

经过学习，前进本身的师德涵养,前进本身的事务水平,前进本身的科研水平，促进自己对新课标的了解。树立终身学习的理念，为本身的可持续展开奠定根底。

二、研修内容

(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅览各类书目，不断充沛、更新自己的专业常识，领会日子化、情境化讲堂教育的真理，前进自己的教育水平。一起，留意多研讨、勤考虑，将自己的教育教育实践与理论结合起来，在总结和反思中来构成自己的教育风格。

(二)在实践中进行教育研讨。

现在进行的新课改对我来说是一种应战，一起也是一次可贵的操练时机。我将持续积活跃参加校内校外的教研活动，平常就当天产生的教育突发事件，教育感悟反思，学生的思维问题及处理办法等与同组教师沟通学习。

三、详细施行计划

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1) 持之以恒地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思维理论、教育教育理论和各种专业常识，增强自己的理论沉淀;也要在“无字处”学习，丰厚的教育经历，以到达扬长避短的意图。经过网络学习新课标，在教育中了解运用新课标。

(3) 广泛地学。广泛地阅览各类有利的书本，学习各种范畴的常识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰厚自己的常识结构。

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。

扬长避短，尽力地前进自己的教育水平。

3、勤于动笔，前进教育科研水平。

(1) 及时堆集专题研讨的榜首手材料。

(2) 测验进行教育事例的剖析，把自己的专题研讨从实践层面前进至理论层面。在实践中不断堆集经历，走进学生心灵，发明多彩人生，学习，再学习，在学习中不断逾越自己。

小学教师个人校本研修计划范文(二)新的学期，为了更好地完结教育使命，获得更好的教育效果，现将本学期个人研修计划拟定如下。

一、研修主题

以“前进作文讲堂教育实效性”做为本学期个人研修主题。研修要点：以前进本身本质为根底，以讲堂教育为要点，以前进学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教育效果的全面前然后尽力。

二、研修方针：

1、加强理论学习。

经过参加团体学习及自学等办法细心学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并尽力运用于讲堂教育实践之中。

2、安身惯例教育。

悉心研讨本学段教材，以上好每一节课为条件，不断总结和反思自己的讲堂教育，逐渐突显出个人的教育风格和教育特征。

3、重视经历堆集。

活跃编撰教育反思、事例和论文，将教育进程中的点滴感悟记载下来;随时上传到小学语文论坛，以便到达资源共享，优势互补的效果。

三、研修办法

依照个人作业特征拟定一年的展开研修计划，尽力结合自己日常的教育教育作业，做到在学习中实践，在实践中学习;在作业中考虑，在考虑中实践;在反思中改善，在改善中前进，使研修、作业、展开同步推动。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段方针要求，沟通课标研读领会，以便精确把握各学段习作方针要求。

2、研讨教材

研讨本学段教材中习作内容，收拾归类，总结出本学段习作内容的一起特征，找出难点问题并和其他同行沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、沟通互动

活跃参加教研活动，宣布自己的观点，与整体教师自动沟通研修进程。结合区域内的教研活动，细心上好作文教导课并做好事例剖析、总结和再规划，以此操练对习作教导课的驾驭才干。

4、编撰经历

在平常的教育中，坚持写教育反思、记载研修进程中的得与失，不断堆集经历，学期末构成关于作文教育的经历论文，争夺在教育刊物上宣布。

小学教师个人校本研修计划范文(三)新的学期又在春暖花开的时节来临了，踏着轻柔的春风，面临着活力无限的校园，心中又充满了无限的等待和斗志。校本研修是新课改以来一向所倡议的一个非常利于教师生长的办法，它的拟定和施行理念愈加契合教师本身展开的需求，对教师前进教育教育才干起到了实在有用的效果。为了使自己的事务水平有更大的前进，结合本身实践状况，特拟定个人校本研修计划。

一、作业理念：

1、坚持以促进学生全面展开为准则。

2、把新课改的精力执行在日常的教育教育作业中。

3、树立厚实、有用的讲堂教育办法。

4、活跃探求合适学生展开、深受学生欢迎的教育办法和手法。

5、树立终身学习的知道，加强专业常识的学习。

二、学习内容：

1、以《〈根底教育新课程变革大纲〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为首要操练教材。

2、以典型课例和专题课教育教研为前言进行“研”“训”，以前进自己的教育教育水平。

3、学习《教师作业道德》，进一步前进师德。

4、学习《教师反思才干的培养与前进》，进一步前进自己的反思知道，要常常反思自己的教育观念、教育行为，自动进行教育办法的变革，教育水平不断前进。

三、学习办法：

以参加校园校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在校园安排下，一致内容，一致进展，有安排有计划地进行学习。依据学习内容，结合实践教育状况，反思自己的教育教育行为并进行实践。在自学的一起，要做好要点杰出的学习笔记。

(1)专题操练

沟通研讨、教育规划、说讲评课等办法，将操练学习与自己的教育教育实践严密结合起来。

(2)专题总结

结合自己的教育实践和教育经历，对以优化教育进程的底子准则、培养学生立异思维习气和学习才干的教育办法、在教育中施行本质教育、讲堂教育点评标准等方面进行探求。对其他教师的专题总结、论文、调查陈述、试验陈述、教案、调查日记等进行剖析与体系收拾。

(3)网上学习

充沛使用本身信息技能常识的网络资源优势，在网上查找所需学习材料，进行互相学习和沟通。

四、研修首要办法：

1、细心参加团体安排的学习操练，作好操练记载。

2、细心参加校园的校本研修活动，罗致其他教师的成功经历。

3、精心预备自己的研修课程，发挥信息技能专长，尽力前进运用现代教育设备的才干。

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咱们校园行政一班人，非常重视校本研修作业，特别是教师队伍建造，以为这是办妥校园和前进教育质量的要害。咱们守时研讨校本研修作业，树立校本研修的保证机制。

1、前进知道——树立校本研修的理念。面临当时教育，经过学习，使咱们知道到：校本研修是校园的一种健康向上的文明，是办妥一所校园的归纳研讨活动。它是以校园为研修主阵地，以校园教师为研修主体，以校园教育教育实践中的实践问题为研修内容，以促进学生展开，教师专业化水平前进为研修意图，把教师操练、教育科研、教育研讨、校园办理和校本课程的开发等有机地融为一体的归纳研讨活动。它既是一种并于教师和教育教育的举动研讨，也是一种准则建造，更是一种健康向上的校园文明。校园树立由专职副校长、教务处、教科室、教研组组成的校本研修安排安排，守时举办会议，清晰职责，执行使命。对教师队伍建造拟定长时刻展开的规划和近期作业计划，并活跃安排施行。

2、发明条件——做到四执行

经费执行。校园拟定了财政开销有关准则和校本研修有关奖赏准则。校园对教师全员操练、教师学历操练、教研活动、教师外出取经等必要的经费开销给予保证。XX年年11.01万元，2010年15.35万元。

师资执行。校本研修师资在校内依托如下人员：校园有高级教师7人，中学一级教师34人，余姚市教坛新秀3人。精心挑选好各学科教研组长、级段学科组长、级段主干班主任等。在校外首要依托市教师进修校园、市教研室、并与宁波东恩中学等单位挂钩，充沛师训师资。

书本执行。书本是人类前进的阶梯，为了教师学习的需求，校园订有34种教育期刊，19种报纸，并每年给每个教师人手订阅一份杂志和购买二本专著。校园还专门置办了一批教育专著书供教师借阅。

设备执行。校园有微机室、图书室、阅览室、校园网等设备齐全，网络疏通，运转环境杰出。

3、开发资源——运转多渠道

上级资源 全员操练选用省、市组编的教师全员操练底子教材。07、10年校园展开的《新课程学科教育点评》、《教师语言表达》、《余姚市职责段教师学科专题操练攻略》。

师资资源 校内以高级教师、学科教研组长、学科级段任课组长等为操练教导员，效果较好。另外用外聘教师来充沛操练师资队伍。

网络资源 能充沛使用“浙江教师研修网”、“宁波教师教育网”、“教育在线”等网络资源，树立以学科为单位的区域性学习团队，守时展开学习和评论。

材料堆集 校园学科教研组长、学科教育年级组长等校园教育主干教师，均建有学科教育数据库，内有新课标学习材料、备课材料、教育课件、试卷操练题库、教育经典事例等核算机信息材料，全校总存量达60多g，均匀每位教师有1g多。

自编教材 活跃开发教师教育校本课程，有自编校本研修教材。校园编有《教师政治理论学习读本》《班主任全员操练讲义》等，作为校园中教师政治事务操练教材。

外部引进 校园与余姚市教研室、余姚市教师进修校园,宁波教育学院余姚学院、宁波东恩中学等安排和校园保持联络，促进校本研修的深化展开。拓荒“梁中讲堂”约请外单位的教育教育专家，分专题来校讲座。

二、拟定计划准则，加强总结查核，对校本研修作业进行有用的办理

1、拟定计划——发动校本研修作业

校园制有教师长时刻展开的规划和近期作业计划，不断提出阶段性施行定见和改善办法。校园每学年拟定校本研修的作业计划，活跃安排施行。对各项专题内容，又拟定专项计划来展开各项作业。如2010年梁辉中学青年教师培养教导定见，2010学年梁辉中学青年教师“十个一”活动计划等。

2、及时总结——不断反思和改善

在阶段性计划施行进程中，不断总结反思，改善做法，完善准则，使校本研修作业不断获得实效。如每学年有师训作业计划和总结，每个专项内容又有计划和总结。XX年年、2010年的首要专题有《新课程学科教育点评》、《教师言语表达》等都有单项计划和总结。

3、构成准则——把校本研修作业准则化

在校本研修展开的进程中，咱们把习气的做法，行之有用的办法总结出来构成准则，使校本研修作业准则化。几年来我校构成的校本研修准则有：青年教师归纳考评量表、教师师德查核互评表、梁辉中学年级组查核表、学生问卷调查表、教育质量点评及奖赏办法、校级先进奖赏办法、团体备课要求、梁辉中学教育作业惯例、梁辉中学教职工教育教育作业查核评分细则、梁辉中学前进一级教师量化评定计划等。

4、民主参加——调集每个教师的自动性

在青年教师培养工程中，每个青年教师都拟定自我生长计划及年度教育事务学习和课题研讨计划，确认自我奋斗方针，争夺3－5年内成为教育教育的行家。

5、保证时刻——使校本研修活动落到实处

校园隔周一次师德政治学习，三周一次教研组活动。每学期拟定《教师政治理论学习计划》，三周一次教研组活动内容列入校园作业计划。按计划安置教师个人自学内容。读专著内容有：《名师—营建讲堂气氛的经典细节》、《教师需求什么》、《强化爱与职责，显示师德辉》等。保证均匀每周1小时以上。

6、记载进程——使校本研修作业留有痕迹

校本研修的每次活动进程有记载，人员出勤有点录，必要时摄影纪念，完结后有小结和报导。如教研组作业记载册、教师生长记载册都能按要求记好，“梁中讲堂”请专家来校为教师讲座、《教师言语表达》理论考试都能摄影存档。

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7、加强查核——是展开校本研修的推动力

07、08学年教师全员操练《新课程学科教育点评》、《 教师语言表达》、《余姚市职责段教师学科专题操练》都按上级要求精心安排，捉住教导、讲座、自学、作业、考试等操练环节，到达预期的操练方针，参训率100%。在班主任操练中，选用论坛评优、征文评奖等办法，推动了操练工用的厚实展开。

8、完善档案——反映校本研修作业的相貌和效果

在教师操练方面，首要档案作业有：学分记入，操练作业材料等，能分类装订成册。每学年装订一次，内容有：整体师训作业档案、学分办理档案,包含学分粘贴到教师个人、教师个人专业生长档案,一人一档等。

教育科研、教育研讨、校园办理和校本课程的开发等方面，各线做好归档作业，以全面反映我校的校本研修作业的相貌和效果。

三、执行内容，确认办法，细心施行校本研修作业

1、内容广泛丰厚

全员操练内容 07、08学年首要有《新课程教育点评》、《教师语言表达》、《余姚市职责段教师学科专题操练》等。

自主操练内容 有“六个一”活动、《青年教师培养工程》、《构建调和讲堂，前进教育实效》。二年来，校本研修内容丰厚，效果显著。

师德操练内容 依据上级要求每学期拟定教师政治理论学习计划，寒暑假对教师的政治学习都作出安排。校园还编制校本教材《梁辉中学教师政治理论学习读本》(每学期一本)，安排理论学习时刻，厚实展开教师政治理论学习和师德教育。

读教育专著活动 在教师中展开读教育专著活动，平常树立教师学习用书借阅准则，要求每个教师每学年读二本教育专著，一起展开读书心得写作和讲演活动，然后前进教师的教育教育、底子理论水平。

新课标新课程内容 对新课程教育采纳团体备课，级段任课组长引领，守时展开小组研讨，处理教育实践中的问题。

现代信息技能内容 进行现代信息技能操练，由学科教研组长、学科级段备课组长带头，研讨现代信息技能与学科课程整合，树立学科课件教育库、试题操练库、备课材料库等核算机信息材料，全校总存量达60多g，均匀每位教师有1g多。

教育科研内容 校园树立教科室，结合教育科研课题的展开，进行教育科研底子常识、办法操练。

2、办法多样生动

事例研讨、写反思文章 在新课程教育实践中，能运用事例进行研讨，写事例文章，教师编撰的教育事例文章，三年来在余姚市级以上获奖6人次。在班主任操练中展开班主任作业论坛活动；在青年教师操练中，于2010年4月举办了第二届青年教师教育主题论坛活动。，经过论坛办法展开沟通活动，促进教育事务水平的前进。

校本研修与教研活动有机结合 三周一次教研组活动，选用团体备课、专题研讨、听课评课，请进来走出去，展开教育会诊等办法的操练活动，来前进教师的事务水平。其间两年来，就派教师去东恩中学参加异校教研活动8次，计40余人次。每学期举办校内教研活动各学科7－8次、大街教研活动1-2次、余姚市级教研活动1－2次。教师参加面达100%。

“师徒结对”活动 施行导师制，展开“师徒结对”活动。对分配来我校的新教师，校园都安排师徒结对。近几年校内师徒结对有：黄佳娜与吴伟龙、黄芳香与方燕莉、王琪与徐一新等。校外结对教师有黄陆亚与鲁国权、陈雪梅与周建波、吴钏与江益新、龚文君与叶潮等；2010年余姚市第二届中小学学科主干教师跨校带徒活动中又有五位教师结成对子,黄芳香与邵利群、楼秋林与苏可儿、翁燕飞与邬代红、吴钏与江益新、黄佳娜与马颂行。黄芳香教师还与宁波东恩中学毛静娣教师结成对子。青年教师生长敏捷，黄佳娜、黄芳香教师荣获余姚市青年教师交锋一等奖。

教育科研活动 课题《“自主规划,伙伴协作"式青年教师生长办法的探求》在宁波市立项，现在正在施行中。此课题校园树立课题组，由校园教育主干与10多位青年教师一起参加。

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要害词：校园 施行 校本研修

根底教育课程变革，将我国百万教师的专业展开问题提到了史无前例的高度，教师的操练、学习，显得比以往任何时候都重要。怎样把校园构成一个学习型的安排，树立以校为本的教科研机制，是摆在每一个教育作业者面前的一项非常急迫的使命。为此，就学习、探求、实践、施行校本研修作业，谈一谈自己的点滴心得。

一、校本研修的含义

所谓校本教研，又叫：校本操练是依据校园、为了校园、展开校园的研修。要实在展开在归纳教育变革布景下的校本研修，需求多角度、多方面地整合力气，发明杰出的校本研修生态环境，让教师在专家引领、伙伴协作、单个反思实践中完结专业展开。

教育部根底教育司司长指出，以校为本的研修，是将教育研讨的重心下移到校园，以课程施行进程中教师所面临的各种详细问题为方针，以教师为研讨的主体，理论和专业人员一起参加。着重理论教导下的实践性研讨的主体，理论和专业人员一起参加。着重理论教导下的实践性研讨，既重视处理实践问题，又重视经历的总结、理论的前进、规则的探求和教师的专业展开，是保证新课程变革试验向纵深展开的新的推动战略。校本研修是依据校级教研活动的准则化标准，其底子特征是以校为本，着重环绕校园本身遇到的问题展开研讨。校园是教育研讨的基地，教师是教育研讨的主体，促进师生一起展开是教育研讨的直接意图。

概括地说，校本研修，便是为了改善校园的教育教育办法，前进校园的教育教育质量，从校园的实践动身，依托校园本身的资源优势和特征进行的教育教育研讨。

有关专家以为，所谓校本研修，也便是教师为了改善自己的教育，在自己的教室里发现了某个教育问题，并在自己的教育进程中以追寻或罗致别人的经历处理问题。也有人把这称之为“为了教育”、“在教育中”、“经过教育”。

二、校本研修的特征

1.主体性。校本研修的主体是教师。教师即研讨者，是新课程的底子理念之一。教师在教育进程中是以研讨者的身份置身于教育情境之中，以研讨者的眼光审视和剖析教育理论和教育实践中的各种问题，对呈现的问题进行探求，对堆集的经历进行总结，使其构成规则性的知道。

2.人赋性。校本研修是在教育教育情境中生成的教育研讨。校本研修不同于学术性的专业研讨，而是依据校园，为了校园而进行的实践性教育研讨。这种研讨的重心在校园，基地也在校园。校长是榜首职责人，教育一线教师是研讨的主体，专家及其他教研人员也仅仅供给教导和协助。

3.客观性。研讨方针是教育中亟待处理的详细问题，是教师自己的问题。教师在教育实践中，可以直接了解到教育的困难和问题，能马上感知问题的地址。许多教育问题假如脱离详细的教育实践去研讨――尽办理论上看上去很完美，实践上是经不起教育实践的查验。多年来，之所以最感枯燥无味的课程恰恰是教育学和心理学，是由于它和实在的教育情境有间隔，也无法处理详细教育中的问题。在详细教育情境中呈现的问题，只要任课教师才最有资历去研讨它，处理它。

4.依托性。教师个人的自我反思、教师团体的伙伴协作、专业研讨人员的专业引领是展开校本研修和教师专业化生长的三种底子力气。自我反思是展开校本课程的根底和条件。校本研修只要转化为教师个人的自我知道和自觉自愿的行为，才干得到实在的执行和施行。校本研修是一种协作性的参加式研讨，着重研讨的民主性，包含教师之间、教师与专家、校园办理者、其他协作者之间的彼此协作与支撑。以校为本的研修，还应有专业研讨人员的参加，校园要活跃自动地争夺他们的支撑和教导。专业研讨人员要以高度的职责心和满腔热忱，活跃自动地参加校本研修准则的建造，尽力发挥专业引领的效果，为校园和教师供给实在有用的协助，并虚心向教师学习，在变革的实践中不断地前进自己。

三、校本研修的内容

现在，有些校园在施行校本研修的进程中任然是“涛声仍旧”，茫然无措，不知该研些什么？我以为应从研讨自己的行为，处理自己的问题人手。

1.加强理论学习。校本研修是“一种理论教导下的研讨”。不把握必定的教育理论，不可能进行实在含义上的校本研修。为此，咱们守时安排教师学习教育教育理论或要求教师使用课余时刻自觉学习有关教育教育理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程施行进程中的一些新经历等。

2.加强教材操练。教材是教师赖以施教的依据，而关于新教材，许多教师还不了解怎样教，这就急需进行教材操练。经过操练，使教师可以吃透教材，用好教材。

3.执行团体备课。在教师个人细心备课的根底上，再安排同年级段同学科教师进行团体备课。每周展开一次研讨活动，有中心发言人，有预备详细内容。中心发言人预先要填写好《备课记载》，与同组教师一起剖析教材，清晰各章节各课时教材的重难点和教育方针，寻觅教材内容与日常日子的联络，依据教材内容与学生实践挑选教法与学法，提出每节课教育计划，规划教育环节，安排学日子动等。

4.狠抓课例研讨。课例研讨是以一两节课例展现的办法展开的一种教研活动。研讨内容包含：听课、执教教师谈教育想象与意图以及教后反思。听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可学习的当地，提出建造性定见等。

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作业总结，便是把一个时刻段的作业进行一次全面体系的总查看、总点评、总剖析、总研讨，并剖析效果的缺乏，然后得出引以为戒的经历。总结是运用写作的一种，是对现已做过的作业进行理性的考虑。总结与计划是相得益彰的，要以作业计划为依据，订计划总是在总结经历的根底上进行的。

一、领导重视，营建气氛

校本研修作业展开以来，我校领导一直把它放在校园作业的重中之重。严校长屡次举办校委会参议有关校本研修的论题，他还常常在校园例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不只可以前进宽广教师的归纳本质，而且也是前进教育教育质量的倍增器。领导的说话，使教师们心里遭到牵动，思维上愈加重视。咱们教科室精心安排安排，使得各项活动有条有理，按部就班，大力展开校本研修，自动研修，在我校以蔚成风气。

二、机制保证，带动学习

针对校本研修，我校拟定了一系列的规章准则。教导处决议计划安排，教科室详细主抓施行。首要咱们教科室拿出本年度的校本研修总计划，并予以公示，搜集定见，修正完善。教师们在大计划的结构下，依据本身实践拟定出个人专业展开规划，并上交存档。平常无论是参加会集操练活动，仍是自研活动，都要求做好笔记，以备不守时的查看。关于进程办理，我校依据上级精力和“白云路办法”拟定了《XX中心小校园本研修考评细则》;关于效果的点评办理，我校又拟定了《XX能级考评表》，《XX校本研修奖惩计划》等。有了这些准则的保证，我校教师们以极大地热心投入到研修的活动中去，保证了必定的质量。

三、活动引领，促进展开

本期研修活动，咱们首要做的有：

1、活跃反思暑期国家级远程教育资源网上操练活动。我校大部分教师都参加了本年暑期的网上教育操练，每个人都细心学习，细心笔记，还保质保量完结了屡次网上作业。本年开学领导查看了笔记，校园核算了效果，我校每位教师都合格，特别是严小春、张金梅两位教师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。九月针对此次操练，校园安排教师们分教研组或会集评论收成，写心得领会，结合本身作业实践，谈计划，并要求咱们把学到的好办法运用到自己的实践教育作业中去。

2、学生教育才干的操练。教育育人，为人师表是为师者的准则。教师教育不只是教授学生文明常识，更重要的是塑造人的魂灵，无论是哪一面，都要求教师具有广博的常识，崇高的师德，此外还要有丰厚的、恰当的、有用地育人办法和技巧。因而，本期十月举办专题讲座，主题便是怎样有用教育学生的班主任操练，先后讲了三期，教师们反应很大，许多年青教师称收成大，收获颇丰。

3、核算机及信息技能的操练。教育局施行校园联网计划，打造信息化学习渠道。假如不会核算机，这一切只会成为空谈。十一月以来，我校一向在进行以核算机运用为主题的信息技能操练。针对我校实践，年纪老化，不会或不娴熟成为干流，这是个大问题，因而在严校长的指示下，咱们教科室主抓，定人守时定地址，延聘李主任担任操练。李主任精心备课，分若干个专题对教师们进行了操练，内容包含上网查找资源，编写教案，制造课件，运用多媒体进行教育，展开网上教研，创立个人博客等。经过近一月的学习，教师们前进挺大的。

4、厚实展开惯例教研活动。语、数教研组除持续抓好听、评课外，还活跃按上级要求每月搞两次网上教研，有中心议题，有参训教师回贴，有组长小结。尤其是10月份教育展现月，一切在岗教师都参加展现，教师们精心备课，细心预备，厚实上课，咱们都展现出了自己应有的水平，获得必定实效。

总归，多样的研修活动展开，激发了学习热心，操练了操作才干，促进了教师们的专业展开。

四、全员参加，一起前进

本次校本研修活动，上自校长，下自一般教师，每人都以极大地热心投入到学习之中去，实在表现了全民皆兵，每人不落下。我校的李书记、伍教师算得上是老革命了，他们平常不怎样摸核算机，顶多便是看看天气预报，阅览一下新闻罢了，但这次操练后，他们学会了打字，简略修改，还会娴熟运用远程教育网上资源等，前进可真大;李教师、舒教师对核算机也不很娴熟，但她们学习吃苦细心，每天加强操练运用，现在不只能打字排版，而且还会创立个人博客，写日志推送宣布等;陈教师、杨教师原本电脑技能就不错，经过此次操练，他们的技能几乎又上了一个新台阶，制造PPT课件，又快又有质量，乃至能做动漫，真让人仰慕。多种活动的展开，教师们互相学习，扬长避短，促进了一起前进。

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校本研修是指以校园及教师教育教育作业中存在的实践问题为切入口、着眼点，以校园、教师的展开规划为底子方向，以满意校园教师的专业展开需求为底子意图，以校园本身力气、资源优势为首要依托，在校园、教师自我反思的根底上，在教师展开一起体的彼此效果下，然后在教育专家的教导与专业引领下，同校园自行规划与策划安排施行的一系列分阶段、有层次的教师教育与教育研讨有机交融的进程与活动。中心是校园引领教师走“学习――反思――研讨――实践”相结合的专业展开之路。

营建学习文明：让教师在学习中展开

校本研修是教师的一种学习办法，校本研修推动进程便是中小学教师操练观念和操练办法的变革进程。

强化校本操练，前进教师的底子本质。在操练中，校园可采纳看名师录像、听专家讲座，沟通研讨、读教育名著，学习先进的教育理念、写教后反思等多种办法来前进教师的专业水平。

现代网络技能的飞速展开，使每一个教师都成为网络的受益者、运用者和学习者。教师直接可以用网络技能进行教育进程的反思性实践。经过网络观摩优异的视频教育事例，与学生、同仁、专家互动沟通，为教师的专业展开供给了更宽广的空间。

组成学习、研讨团队。依据校园实践，安排不同层面教师组成读书团队、研讨团队，培养校园学习与研讨的中心力气，培养“读书中生长，研讨中前进”的校园干流文明。

培养反思文明：让教师在反思中生长

个人反思是展开校本研修的根底。自我反思是树立在教育经历根底上的，是校本研修活动的起点，教师只要在回忆根底上提出问题，才干在实践中去处理问题。教师可经过编撰教育叙事、教育教育漫笔等途径，培养反思知道，在反思中完结经历向理论的进步，然后促进教师专业生长。

教师对教育实践及其胜败得失进行反思，有利于教师及时总结自己的教育经历，培养教师学习、研讨的知道，促进教师更好地完结教育理论与教育实践的结合，前进教师的教育才干与水平。

教师应亲近重视本身专业展开，前进专业展开知道，依据本身的作业特征和爱好爱好挑选自己的研修内容、学习办法和学习时刻，拟定个人专业展开计划，寻觅合适自己专业展开的途径与办法，教师应以自己的教育教育活动为反思和学习的方针，从自己最困惑、最迫切需求处理的问题下手进行自主研修，在学习中自我监控、自我办理、自我反应、自我点评，教师应尽力做到边反思、边学习、边实践、边改善，不断调整、充沛和展开专业本质结构。

建构举动研讨文明：让教师在研讨中前进

校本研修是教师的一种生计办法，“做研讨型教师”是年代对教师的新要求。校本研修也是校园的一种常态日子，人人在学习之中，人人在研讨之中。

校本研修的本质是理念和实践的结合，校本研修尽管依据校园，对校园问题进行研讨、前进，但也需求专家的专业教导和学术支撑。在教师与专家的双向互动中，在教师对理论书本的研读中，完结理论与实践的有机结合。

加强学科教研组成造。以团体备课和有用教育系列主题教研为载体，展开环绕教育教育问题的听评课活动，构成组内相等对话与沟通的风气。

打造全校性教研传统活动。每年守时展开全校性或分层次的教育竞赛、底子功大赛等活动，打造校园教研品牌，鼓舞宽广教师以大赛为渠道，前进自己的教育教育才干。

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校本研修是校园教育作业的要点，经过校本研修，要力求处理教育中的实践问题，促进教师的健康生长。亲爱的读者，小编为您预备了一些小校园本教研总结，请笑纳!

小校园本教研总结1本学年以县局提出的以抓实常态教育的进程办理为教导，我校的教育教研作业从四个方面手，经过一年的运作，经过充沛反思，有以下成功之处和缺乏之处：

一、惯例教育方面

一是抓实学生“一日惯例”的执行。校园按学生年纪特征，别离拟定各年级段学生的“李各庄小学学生一日惯例”和“李各庄小学讲堂惯例”，使每一个学生清晰要求，知道怎样做是对，怎样做是错，然后，强化纪律这一学习的保证。

二是重视习气培养。经过执行“李各庄小学讲堂惯例”，使学生清晰上课习气、恪守讲堂纪律习气，专注听讲的习气、杰出的书写习气、动脑研讨的习气、与人协作的习气、有条理、快节奏的学习日子习气等要求，完结行为定型。要求每个班级、每位教师都要从学习知道、学习习气和学习质量下手，抓实学生的养成教育。

三是强化教育的进程办理，前进教育质量。

一抓学生的操练。学生操练以“三阶梯操练”为主。榜首阶梯以稳固操练为主;第二阶梯以温习交叉相结合操练为主;第三阶梯以归纳加查缺补漏操练为主。教师都要在每一章节、每个单元的教育常识砸实、练熟，使每一个单元的常识在学生的脑海中到达融会贯通。二抓实了教育中的单元监测。每个学科都要树立单元监测档案，教师的单元教育要做到底码清楚，哪些学生能顺畅过关，哪些学生能牵强过关，哪些学生不能过关，树立了后进生转化档案，有计划、有意图、有办法、有办法、有时刻安排的转化后进生，使整体学生都能经过每一个单元常识的学习，让每一个学生在原有的根底上都有展开前进，做到不让一个学生掉队。三抓实了学生的课前预习。教师做到了每天都为学生安置了预习作业，学生都要预备预习作业本，做到了提早了解教材，预设自己的疑点和难点问题，有预备的进入新常识的学习，前进了教育功率。四加大学生的阅览量，添加学生常识的堆集。各学科尤其是语文、英语学科都要求学生预备了阅览堆集本。由教师按教材相关常识内容为学生引荐课外阅览的书本和材料，学生经过自己的阅览把自己发现的好词、好句、好阶段记载或背诵下来，教师常常督促查看，使学生构成杰出的阅览习气。五抓赞誉，凡在校园、乡、县的质量检测中效果好的学生，奖赏的份额在班级人数的10%，并奖赏超名次学生，打造学习气氛，使学生了解尽力学习是自己的职责，效果欠好是自己的差错。进一步培养了学生勇于抢先，敢做人先的精力。六是在学生中展开归纳实践活动，培养学生的学习爱好。班级和校园守时竞赛、评比，让学生充沛的展现自己，发现自己，前进学生学习爱好，为学习的高功率打根底。

二、校本教研方面

1、树立了教师的电子事务档案

网络渠道是新浪的博客，以校园博客为根底，对教师的博客进行链接，事务档案的开端分为10部分：个人状况、三年规划、计划总结、班级办理、教育反思、教育叙事、学科教案、名师研讨、养成教育、学生点评。

四名年迈教师和四名家里有宽带网的年青教师结对子，协作完结。尽管内容不是很充沛，但底子结构现已构成。

2、事务学习：上学期持续沿袭20__年的做法(每人一个学习小本)，规定好日期，教师可以坚持常常，校园每月守时查看让教师带着使命(新课改)去学习，从学习中前进了自己的教育教育才干，下学期为了加强进程性办理，让事务学习更有针对性，采纳了两个月为一个周期，由校园指定教师的学习内容，月末上交评比。

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3、校本操练：挑选有些价值的通俗易懂，简略引起教师爱好的内容，搞好操练，下以观看光盘的办法搞此项内容。

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4、课例研讨经过寻觅对教师有启示含义的好课，尤其是每周的空中讲堂，经过录像机录下来，教师反复研讨，听评，前进教师的教育教育才干，在实践中学习，在反思中得到了前进。

5、课题研讨，处理在新课程施行进程中遇到的常见问题的研讨，让教师活跃参加到活动中来。本学年课题是《怎样展开有用的小组协作学习》，教师从中自选小课题进行研讨。现在内容过半。

5、名师研讨，教师自己建立一位名师，校园为其经过各种途径供给相关材料，教师自主研讨。

6月份，教师们经过观看和收听魏书生的陈述，深受启示。

本年度我校的校本教研主题是重视学生，经过以上几方面的展开，总结出了从规划问题、小组协作学习、师生、生生彼此点评、创设讲堂情境等四方面重视学生，调集学生参加讲堂的活跃性。

三、主题活动方面

语文吟诵：每两周搞一次吟诵的沟通，使用双周的周五最终一节课搞，分为低年级、中年级和高年级，而且作为一种准则坚持下去，要求让学生轮番做主持人，可自在分组或分人物读20__年校园教育教研作业总结20__年 校园教育教研作业总结。可所以应战的办法。也可所以课本剧扮演的办法等，本学期到达了每月一次。

数学口算(预算)：本着从根底下手，厚实展开数学教育作业的准则，经过展开低年级数学口算竞赛，促进学生口算才干的全面前进，为学生后续进行数学学习奠定厚实的根底。为了更好的促进学生的数学，增强学生的学习数学的爱好，选拔优异的数学好苗子。

英语活动：持续展开丰厚多彩英语主题活动,在本来的根底上拓宽内容，英语书法竞赛、英语习作竞赛、办英语小报(英语办报展览)、扮演英语短剧、克己英语卡片竞赛、主题对话等办法。数学活动：平常操练，教师将口算标题制成口算卡片，使用数学课开端前2—3分钟进行口算和预算操练。竞赛活动，校园依据年级不同，安排不同的内容的竞赛。英语活动展开了两次。

养成教育：以培养学生的六个好习气为主，一年级;二年级;三年级(预习的习气);四年级(读书的习气);五年级(背诵的习气);六年级(自己分配学习时刻的习气)，要求各年级在本学期与主题活动相结合进行，班主任规划出活动计划，经过实践，然后逐渐推开。

显着的问题和处理办法：

多年来，由于以单一的教育效果作为点评教师和学生的影响(现在仍是)，教师对主题活动的展开一直处于被迫的局势，校园不抓不催，就不会自动去做，期中、期末的统考让教师以为，主题活动的展开会耽误时刻，还知道不到活动对学生展开的耳濡目染的影响。下学期需求细心酌量，把主题活动搞得绘声绘色。

四、开发课程资源方面

当地课程：可以依照教材上课，由于教材《心爱的乐亭》内容不多，本学期又添加了《光辉六十年》或《学生安全教育》方面的内容，任课教师对教材上面较为难明的内容做简略解说，首要以学生读为主，然后让学生进行了沟通感触。

归纳实践活动课有主干教师担任，由于是立异性的课程，采纳了边学习、边上课、边探求的办法，重视团体协作开发。《我是菜农》、《我与小树共生长》、《观赏蔬菜大棚》等活动，严密结合乡村小学的实践展开。尤其是《我是菜农》这个主题，教师教导到位，学生在校园内亲自实践，比种菜、比办理、比收益，学生爱好浓厚，单个教师现已买到了学生种的菜了，有的小组还把菜拿到村里的小商场上去卖，这个活动操练了学生的各个方面的才干，有的非任课教师也情不自禁的参加进来，参加到本课程的开发建造，很有成效，是一门向阳课程。

校本课程：在上一年编制了校本课程《心爱的乐亭》的根底上，本年编制《学会日子------家用电器》教材，今后逐渐编制《交通东西》、《通讯东西》、《劳动东西》、《家庭的其它用品》等方面的内容，教材力求做到图文并茂，可以招引学生的爱好，经过学习让学生在家庭日子中成为“小了解人儿”“小能人儿”，这门课程采纳团体编写，有一半教师要分工协作一起编写，现在家用电器中的《电视机》、《电饭锅》、《洗衣机》等内容，现已截稿，经过这一办法，前进了教师的团体协作知道。下学期一位年迈教师开发出了《三字经》存在问题：开发课程资源是一个长时刻的使命，需求整体教师通力协作，才干逐渐完善，使命是艰巨的，但趣味是无量的。

小校园本教研总结2为了使校本研修作业实在能促进教师专业化展开，促进校园教育教育作业的展开，曙光校园坚持以全面前进我校教师的整体本质为中心，着眼于教师习惯现代教育的归纳本质的前进，把校本研修实在落到实处，促教师的专业化展开。

一、领导重视，强化校本研修办理

领导非常重视校本研修作业，树立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修作业的教导。20年4月依据区域教师进修学院的文件精力，拟定了《曙光校园教师专业才干操练与培养校本研修活动施行计划》，把校本研修作为加强教师队伍建造的重要手法。经过展开校本研修，大力前进教师专业化水平，加强了对校本研修进程的办理。

二、加强理论学习，推动校本教研进程

为了调集教师参加教育研讨的活跃性，促进校本研修深化耐久地展开，校园置办了很多的有关教育教育理论书本，安排整体教师活跃参加读书活动。经过读书活动，使教师们对先进理念有了更深的了解，教育教育以及办理的手法不断丰厚，在学习和实践中不断前进。以改动教师的教育教育观念，开辟教师视界，前进教育水平，促进教师不断进取，改动教育观念，改动教育行为，前进本身理论水平，然后推动以校为本研修活动。创为课程研讨小组由整体拓宽课教师组成，致力于完善校园课程结构，探求开发新课程，重视在学习沟通和课程实践中不断立异，在立异中到达有为。

三、采纳多种研修办法，全面前进教师本质

课程变革胜败的要害在于教师，教师对新课程理念的知道程度直接影响课改试验的成效，持续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的要点使命来抓。要点学习《各学科课程标准》，加强通识研修，首要抓好四方面的作业：一是清晰研修意图：把握新理念、实践新理念、优化教育进程，为全面课改打实根底。二是保证研修时刻：用足、用好事务学习时刻。三是构成研修系列：要点环绕说课、上课、评课展开教研组活动，经过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个事例中实践、体会新的课程理念。四是加强协作沟通：派教师外出学习、观摩，及时向全校教师传达先进思维、理念，彼此学习，一起前进。经过校本研修，引导教师经过参加广泛的各种层次的校本教研，前进自己的教育水平缓研讨才干，让教师成为研讨者。教师的科研知道显着增强，科研才干不断前进，经过教育科研改动教师的思维办法与行为办法，协助教师构成自己的教育教育思维。

校本研修是为了改善校园的教育教育，前进校园的教育教育质量，从校园的实践动身，依托校园本身的资源优势、特征进行的教育教育研讨。为了改善教育办法，前进教育效益，一起为了前进教师的专业技能水平缓才干，我校采纳了会集研修与教师自主学习相结合办法进行了校本研修活动。教研组活动是校本教研的重要根底。校园充沛使用教研组靠近教育实践的优势，安身讲堂，发挥组内教师的能动性，促进新教材施行，促进学生展开，促进教育质量前进。经过开课、听课、评课，促进教师底子功的操练和学习，把握厚实而赋有特征的教育教育底子功，优化教育规划、前进教育效果。展开专题教研活动。展开学科优势，培养学科特征，加强教研组教育教育研讨。教研组守时活动与涣散活动相结合，以教研组教研公开课，进行教育反思、事例剖析。做到课前反思新课改的理念怎样浸透、三维方针怎样执行、运用怎样的教育战略等等;课中依据教育实践，反思怎样调整教育战略;课后反思自己的这节课到达了什么方针，用了什么教育战略，有哪些成功之处等，协助教师寻觅讲堂教育的长处与立异之处，寻觅问题与缺乏，捕捉躲藏在教育行为背面的教育观念，然后找到改善的切入口。使教育反思进程成为教育研讨进程。事例剖析有助于教师了解本身的缺失，然后有针对性地加强缺失方面的学习与操练，促进教育水平的前进。教师守时编撰教育反思和教育漫笔。

我校在“科研兴校、科研兴教”战略思维的教导下，坚持引领宽广教师走科研之路，展开多层次教育教育研讨，人人学理论，人人把握科研办法，有用地前进了我校教师的理论水平缓立异才干，使教师在科研——实践——运用的良性循环中前进了理论素养和科研才干。专题讲座，听课评课，讲堂实践等，底子建立了“确认课题——理论学习——团体备课——讲堂实践——评课研讨——(再)讲堂实践——评课研讨——讲堂反思——学期总结”的校本研修办法。加强教师之间的沟通、与外界的协作与沟通，能发挥本身专业专长，实在促进教师的专业展开。

以课题为引领的校本研修

安排教师环绕课题找到处理这一问题的有用途径和办法，前进教师的教育科研才干，让教师由被研讨者变成教研的主体，探求一条新的教师专业展开的路途，尽力建造一支有较强科研才干、教育教育水平的教师队伍。以课题依托展开系列式主题教研活动，校园充沛使用主干教师资源，由各学科组长详细引领承当本学科的日常研讨，将研讨重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。经过本校主干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来前进每一位教师专业才干。各学科组依据本学科的特征建立研讨主题，充沛发挥主干教师的引领效果，主干教师已对这方面有必定实践研讨的根底与堆集了必定的经历与做法的主题，由于引领的力气与才干直接影响课题研讨的质量，在此根底上展开“十一·五”课题效果推行活动。

整体推动校本研修作业，促教师专业化展开。

进一步重视教师的学习与反思，完善每一位教师的“教师专业生长档案”，执行教师个人专业展开规划，供给给每个教师自主展开的空间和时机，把校本研修作业做得更精、更好。校本研修是教育教育作业的根底，依照我校的实践状况，采纳了会集研修与教师自主学习相结合办法对整体教师进行全面操练。咱们以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每