助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇电子商务课程规划总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
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1 《电子商务实训模仿》课程知道
电子商务模仿实训是专业技术培育和操练的有用办法,这种概括才干一般包含计算机操作及网络运用才干,商务施行才干与电子商务技术才干,是一种实践教育办法。而所谓电子商务实践教育,是指运用教育模仿环境,网络环境和社会对电子商务专业常识的商业化运用进行查询、了解、参加、模仿和再现、修正、点评、总结和发明等的教育活动。经过教育模仿环境和网络模仿环境了解专业常识,解剖专业常识,认知专业常识,经过电子商务企业运营事例对网上商业活动进程了解、参加和剖析,把握电子商务运营规则和作业原理,加深对电子商务技术常识运用的了解,把握打开趋势,使学生在参加实践教育中学会发现需求,提出商业想象和找到处理关键技术的办法。
2 《电子商务实训模仿》课程教育中存在的问题
2.1 课程实践培育不构成系统化
电子商务专业的复合型特征,决议人才培育有必要具有信息技术和商务商场才干,打大都电子商务专业课程时刻内容短少概括性项目,多为独自的实操操练,这样导致学生的常识点不成系统,不能全体把握电子商务专业状况和悉数作业流程,学生概括才干削弱。
2.2 实训软件的滞后性
各院校教育所用的软件系统操作流程和实践的电子商务作业流程有许多收支,软件系统的更新速度赶不上电子商务作业的打开速度是一切电商专业教育运用的模仿渠道共有的缺点。
2.3 教材的脱节性
电子商务实训模仿所运用的教材,通常是在现阶段之前编写出来的。而电子商务的打开瞬息万变,没有人能预料到未来打开的趋势例如02年的时分电子商务是什么姿态,现在是什么姿态?其时的教材现在早已筛选,而就在咱们的学生学成走出校门时我国电子商务必定会发生适当大的改动。
2.4 无法营建实在的商场情形
电子商务实训多为模仿模块教育,短少实在的作业场景,并且不能发生实践的收益。别的模块教育一般是设定好的流程与作用,而实在电商战场中波谲云诡各种突况并不能表现出来,因而学生不能够实在的体会到这些。
3 结合我校实践状况进行课程规划
3.1 课程定位
《电子商务实训模仿》课程是电子商务专业各学期课程常识的概括性课程也是电子商务专业的中心技术课程。该课程对学生作业才干培育和作业本质养成起首要支撑作用和显着促进作用的。
在课程定位规划中,要坚持以学生作业才干培育为中心,培育着手才干,强化实践才干,按岗位规划课程,树立与实在渠道类似的渠道,或尽量选用实在电商环境渠道。
3.2 教育内容挑选
关于《电子商务实训模仿》这一课程来讲,概括性很强,常识点繁复,在教育进程中不或许包含一切内容,因而在内容选取上要遵从专业培育方针和本课程教育方针。
3.3 教材处理
《电子商务实训模仿》教材的内容应简练运用,杰出新常识,新办法,新技术,更要结合现下电子商务活动中出现的新事物。注重实训内容的可操作性,着重实训内容的了解与理论相结合,充分表现使命引领实训导向的课程规划思想,以作业使命为主线来规划教材结构,习气岗位需求。
3.4 教育办法
在教育办法上,以实训模块教育为思路和导向;完结教、学,做系统的同步进行。把教育的要点放在学生上机模仿操作上。把大部分时刻留给学生自主操练,教师多以提点,提示,辅导为首要教育内容,从中交叉引出理论常识加以稳固。
教育手法为多媒体、网络教育及实训渠道。
3.5 查核办法
树立科学灵敏的点评系统,前进学生学习的成果感。考虑的本课程的实操性比较强,而注重平常每个模块的完结与技术操作的堆集,因而期末查核除了传统的试卷考试、项目操作考试外可选用更多样化更灵敏的查核办法。
3.6 组织施行(以B2C模块教育为例)
以企业与顾客实在的网购行为作为一个项目操作:其间包含7个人物网络用户、商城办理员、销售部、财务部、收购部、物流部、储运部。每个人物分配一个学时去学习及详细操作施行。
另
外作为企业内部各个部分之间沟通协作来完结整个的购买流程别的需求分配8个学时,其间包含预警收购及缺货收购,实践上与在与顾客正常网购行为无直接相关的公司活动。 终究,需求将顾客及企业整个的电子商务流程串联起来,让学生能愈加清楚思路,顺利操作,并作为本模块的考评则需求4个学时。
总结来说:
(1)本模块学时:7+8+4。
(2)教育内容:B2C模块操作。
(3)教育进程:教师分配人物及使命;学生实操完结每个人物日志;买卖流程施行;买卖成功或退货完结。
(4)实训模块查核:学生完结日志后每个进程有相应的分数;终究买卖成功或退货完结的全体测评作用。
3.7 作用点评
关于课程的作用点评,首要从两个方面来概括评判
(1)学生学习点评。从学生是否对每个模块课程的感爱好动身,从实践操作来评判课程难易度。从学生把握技术娴熟度来点评课程规划的实战性。
(2)同专业教师点评。经过本专业教师的群策群力对本课程进行详尽的评论和可行性点评,对短少之处进行剖析改善。
篇2
摘要：电子商务是一种现代化的与计算机彼此联接的运营办理办法，跟着社会对电子商务专业人才的需求量不断添加，电子商务专业人才在企业、公司等用人单位得到注重。文中以中职校园电子商务专业为研讨视角，介绍了中职校园设置电子商务课程系统的状况。
关键字：中职校园；电子商务课程；革新与实践
跟着网络技术、互联网技术的快速打开，人们的日子水平有所进步，人们的日子和消费办法也有所改动，例如：网上购物、电子付出为人们日常日子带来极大的便当，也为电子商务供给最佳的打开时机。电子商务是一门研讨信息化技术怎么促进传统商务及新兴工业的概括学科，信息技术及互联网仅仅运用东西，怎么有用的运用这一东西获取最佳的商务作用，是开设电子商务课程的重要意义。一般来说，电子商务是选用公共根底课、计算机课程、电子商务专业课程等学科组合而成。单从培育人才的视点来说，特别是中职校园的电子商务专业学生，与大专院校的学生而言，中职校园的学生起点低、承受才干相对较差，学习如此深重的课程让这些学生愈加莫衷一是。实践培育的人并不能满意企业用人的需求，这是我国电子商务范畴的现状。
1、中职校园电子商务专业课程现状状况
现在，中职校园开设的电子商务课程没有设置一致的模型，出现盲目开设专业课程的状况，各项课程的设置也不行合理。中职校园的学生因根底常识比较差、没有完善的电子商务课程系统，导致电子商务常识不能更好的被学生吸收。依据这种状况，电子商务专业的树立是一门交叉学科，中职校园出现师资力气不强、常识面广、专业性质不行强等要素，致使规划的电子商务课程没有取得杰出的作用。因短少对电子商务深化的了解和知道，课程设置比较随意。①把已有的技术和商务方面相关的课程简略的堆砌起来，不具有合理的结合特征；②注重书本的常识，忽视实践性教育，没有科学合理的教育事例和操作才干。部分中职校园以为只要与电子商务相关的课程就能够开设，开设之后不行有用又不断替换，每年设置的课程都有极大的改动，未遵从一致的教育方针和教育准则。有些中职校园开设电子商务专业相关的课程许多，各项课程开设较为广泛，在必定程度上涣散了学生的精力，导致高校部分主干课程不行杰出，学生所学的内容犹如走马观花。还有些中职院校选用分方向的办法设置课程，因为电子商务专业班级较少，假如分的方向太少学生学习功率欠安，分的方向过多致使校园教育本钱加大。对各个中职校园开设的电子商务专业课程进行总结，大都校园开设的专业课程有网络营销、办理、修改等多个方向。也要把握必定的商场营销学、网上创业、网站推行、商务沟通等方面的常识。
2、中职院校电子商务专业课程规划遵从的准则
电子商务专业课程设置有必要依据党的教育方针和方针，教育方案作为校园培育专业人才的总体规划，是高校打开教育、教育办理、培育人才的重要依据，也是高校打开教育活动的根底内容。中职校园电子商务专业课程有必要遵从重有用、强本质的辅导思想。为了获取第一手的教育材料，保证规划的教育方案有用性更强，能够定时组织校园主干教师到电子商务老练的企业进行学习和调研，进步本校园电子商务课程的教育功率。
2.1 有用性准则
作业院校设置的教育方案有必要以作业为方针，开设的电子商务课程有必要满意社会需求，尽或许习气结业生任职岗位的需求。培育学生的实践才干，展现出电子商务课程的一起的魅力和才干。
2.2 科学性准则
中职校园开设的电子商务专业的课程要遵从国家推行的教育方针，不能违反根底性的教育理论，严厉执行各门课程的作用、方针，教育规划的内容要科学合理的分工，也有必要有机的结合，保证开设的课程愈加科学。
2.3 简练标准准则
中职校园开设的电子商务课程不单要合理，也要规划比较标准的专业术语，实训的项目有必要标准，内容也要详细化、可操作性、可查验。课程设置有必要保证各大模块功用愈加杰出，又能够有用地联接；课程数量不需求过多，寻求愈加简练，培育方针也不需求过于繁琐，力求表到达位。
2.4 动态性准则
跟着信息化进程的加速，社会商场对人才的需求提出更高的要求。中职校园开设的课程不单单要满意企业和商场的需求，日常的教育规划也要跟着商场的改动及时更新调整。每一学期对本年级的课程进行修订，依照本年度教育调研实情打开总结，保证设置的课程能够习气企业的需求和中职学生的实践需求。当然，也能够开设相关的作业礼仪课程，为了科学有用寻求精雕细镂。
3、合理设置中职校园电子商务专业课程
开设的根底课程有必要把进步学生的概括本质考虑其间，依据中职校园的本质和本专业根底课相关要求，中职校园电子商务专业开设的根本课程包含：语文、数学、经济政治、美术根底、讲演与谈锋等。中职校园开设的专业根底课则以专业课的状况为依据，环绕专业课程的需求开设辅佐常识课程。中职校园电子商务专业开设的专业根底课程包含：数据库技术、计算机原理、商业心理学、模仿电路、电工学等等；依据中职校园电子商务课程应遵从的准则，中职校园电子商务课程的专业课有必要设置根本层次和较高层次的课程，根本层次专业课应注重计算机在商务的运用上，较高层次的专业课程则展现在合理运用计算机进步商务运作和运营的才干。根本层面的课程是由电子商务、网络安全技术、商场营销、统计学、网页制造、经济法、商场营销等；较高层面的专业课则由运营剖析办法、企业办理。网页开发技术等课程组合而成。当然，设置的课程有必要依据社会的需求而不断改动，电子商务处在快速打开时期，因而社会对电子商务人才技术的要求也有所改动，中职校园为保证校园培育学生满意社会打开需求，依据社会实践需求动态调整现已开设的课程，只要这样，校园才干培育出满意商场需求的人才，然后在剧烈的竞赛环境中具有立锥之地。
4、中职校园电子商务专业实践教育的办法
跟着计算机技术、网络技术的快速打开，促进电子商务迎来繁荣打开期，社会商场需求许多的电子商务人才，电子商务课程及人才培育显得尤为重要。
4.1 把握中职校园电子商务学生的特征
现在，人们对中职教育的知道存在必定的误差，大都中职校园的学生都出现根底不结实、学习积极性短少等状况。即便这部分学生学习积极性欠安，但因其年纪比较适宜，导致其关于信息的承受才干、思想灵敏度、着手才干较强，依据上述状况，就有必要授课中脱离应试教育办法的授课，选用分项目、分办法的办法对电子商务课程的教育内容全面打开。只要这种办法，才干有用处理学生学习积极性不强的问题，进步学生学习电子商务课程的积极性和主动性，经过实践性教育感触到电子商务课程的一起魅力，然后深化了解学生的学习才干。实践授课的时分，对根本技术进行练习能够加大其有用性、适用面广。
4.2 实践课与理论课彼此依存
大都实践活动能够验证理论常识的准确性，到达稳固常识、深化了解常识的作用，是理论课程最佳的辅佐东西，但电子商务的实践课程远比这些要多。因为电子商务专业的特殊性就表现在于实践先于理论，且实践的打开远远快于理论常识，所以，新技术不会出现在教材中，也不能提早组织相关的教育活动，致使学习的电子商务常识比较滞后，不能习气现在社会的打开。电子商务实践课程正好补偿教材存在的缺点，运用实践性教育使学生能够能够直接感触电子商务的商业化运用进程，依据常识深化了解电子商务的原理和进程。特别是概括性的实践活动能够开阔学生的视界，在必定程度上强化学生的发明才干，进步学生的着手才干、实践才干。一起，电子商务是一种实践性操作较强的课程，选用实践课让学生找寻学生感爱好的常识点，为规划电子商务专业课程理清思路，再次总结理论常识。所以，电子商务的时刻教育不单单是理论教育的弥补，也是一门比较独立的课程，在实践教育中发挥着重要的作用。
4.3 打开高效的实践教育活动
实践教育是培育学生知道社会、进步实践运用和操作才干的重要环节。电子商务是一门实践性较强的课程，选用电子商务理论教育首要处理什么是电子商务的问题，实践教育首要学习怎么做电子商务的问题，电子商务是实践和理论彼此弥补，电子商务实践教育一般有以下几种办法：①演示性教育：首要运用计算机多媒体演示操作进程、制造进程等，这是现在讲堂教育最常见的办法，生动、形象的特征有助于学生快速入门，对常识构成理性认知。②事例实践活动：运用实在、详细的事例使过于笼统的理论常识转化为理性常识，让学生深化了解电子商务的运用和打开进程，然后进步学生的了解、剖析才干。例如：选用沃尔马特事例电子商务的打开进行剖析，运用二手轿车买卖商场的事例对电子商务在轿车作业的运用状况打开剖析。③模仿实践活动：便是选用电子商务模仿软件的各项功用，创立仿真的环境，使学习者有进程的参加到虚拟的商务活动之内。实践试验中，师生能够别离模仿卖方或买方各种身份在系统内打开电子商务的全进程，例如：网上推销、洽谈议价、签订合同、网上结算等。模仿试验加大商业活动的直接感触，让学生体会到电子商务前、后台操作的整个流程，是一种比较高效的学习东西。
4.4 创立多元多层实践教育点评系统
电子商务实践教育时，运用高效的的实践教育点评系统，经过教育点评、互评彼此结合的多元点评、作用点评彼此结合的多元多层点评系统，有助于进步学生学习的爱好和教育质量。作业院校的学生大都是普通教育的失败者，这些学生愈加巴望取得别人的认可，所以在进步学生学习爱好的一起，对学生一丁点儿的前进都应给予表彰和鼓舞，然后进步实践教育质量。
结束语
综上所述，从中等作业校园实践状况来说，开设电子商务课程是一个杂乱、系统的进程。合理设置电子商务课程课程能够扩展中职学生的作业时机和竞赛才干，一起也依据专业的特征开设课程，培育出企业需求和把握带着你商务运作的概括性人才。
参阅文献
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关键词：电子商务；理实一体化；教育办法探求
电子商务课程理实一体化教育办法依据作业进程的课程规划理念，以实在作业使命为载体规划教育进程和教育内容，以作业岗位需求为导向，以培育学生作业才干为中心 ，经过一年多的教育革新实践，取得了必定成效。现将电子商务课程理实一体化教育办法的革新实践总结如下：
一、构建一体化教育办法课程结构
首要，教研组经过对电子商务企业专家的访谈和多家企业调研，任课教师凭借博导出息的C实习渠道与多家企业对接协作。授课进程中让学生自选企业岗位使命，企业依据完结提交的状况再次下发使命，教师辅导学生完结每个学习作业使命，让学生经过完结多个学习作业使命来完结对应的企业岗位使命。在这个进程中，充分发挥学生的主观能动性，前进学生的实践才干和作业才干。经过这样重复实践，结合计算机信息办理专业电子商务课程的特征，提炼出若干典型岗位，以此来规划教育项目及学习作业使命，经过收拾遴选岗位内容与进程，再把典型岗位使命经过规划学习情形转化成教育方针及项目，每个项目分解成若干个作业使命，选用依据作业进程的课程规划理念，确认每个项目的常识方针和才干方针，以实在作业使命为载体规划教育进程和组织教育内容，以此构建电子商务一体化教育的课程架构。
二、建造完结一体化教育条件
,一硬件设备的建造。一体化教育的完结，是树立在必定硬件条件之上的。首要，要树立能够习气一体化教育的环境。此环境不光能够满意任课教师进行多媒体教育演示，并且能够模仿公司运营环境和作业条件供学生进行实践。我校电商课程本归于计艺系的计算机信息办理专业，系里有多个一体化教室及高质量、高速度的网络机房供师生上课运用，因特网上每天出现的新鲜事例供学生参阅，充分运用丰厚的网络资源，发挥电子商务课程的优势。
,二师资队伍的建造。为全面推进一体化教育，教师的电商课程事务本质前进就成了燃眉之急。为此，校园加强电子商务任课教师的学习沟通，加大教师事务水平练习力度，组织教育电子商务课程的教师参加为期不低于三个月的国家级主干教师练习，组织青年教师下企业实践等活动，并鼓舞教师运用暑期参加省级主干教师练习以及经过个人的联络参加企业电子商务建造，以期进一步完善教材、优化课程设置。
,三一体化教材的开发。现在的教材大大都重理论轻实践，常识更新落后。结合教育和我校实践状况，教研组约请企业专家一起进行教育规划，着手开发具有工学结合的电子商务课程一体化教材。首要包含电子商务入门体会、 电子商务技术根底 、电子商务网站建造与保护、电子商务的安全与付出、网络营销与客服、电商网站的运营及点评、移动电商、大数据剖析与企业电商打开、电子商务概括实训等9个中心项目。
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关键词： 网店美工；电子商务；教育革新
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153,201605-0106-03
一、教育进程中存在的问题
跟着电子商务在我国的繁荣打开，优异的商务网站异军突起，越来越多的商家企业和单个创业者捉住这个时机，倾慕运营各类网店，在网店上淘金，商场对网店美工的需求日益增多，对从业人员的作业才干的要求也是越来越高。从结业生查询回访中发现，电子商务结业生在进入社会作业或是创业时美工经历甚少，在产品图片处理、logo规划、店肆装饰等作业中涉及到的图画处理才干十分短少。现在网店美工课程现已成为高职电子商务专业的一门专业中心课程，但仍沿袭传统教材,《photoshop图画处理》类东西书和传统教育办法，导致学生觉得内容难明且与专业融合度不行，学习动力短少。作业后发现需求了解的常识却没有学习，终究违反了培育学生网店美作业业才干的初衷。因而，要查询学生作业后社会对网店美作业业才干的需求，从头整理教育思路与办法，从满意作业需求视点研讨高职电子商务专业网店美工课程革新。
现在网店美工教育中存在的首要问题有：
,一教育内容短少针对性
大部分高职院校现已把网店美工课程定位为电子商务专业的专业中心课程，但仅仅是称号的更改，其教育内容和教育办法依然和前导课程photoshop根底教育没有显着的区别。教育内容和实践作业脱节，短少针对性，学生觉得与实践作业联接不行严密，学习动力短少。
,二教育办法落后
网店美工的教育依然选用“描摹”的办法：一致事例，学生描摹，阻止了学生的立异认识和自主学习才干的培育。假如是关于photoshop根底教育则无可厚非，但网店美工究竟不同于根底教育，是在学生具有必定的photoshop的操作根底上进行的“艺术再加工”，需求具有必定的自主学习和立异才干。因而本课程应以学生为主体、教师为主导、注重培育学生自主学习才干和可持续打开才干，依照作业生长规则和认知规则合理构建学习情境，融“教育做”合一，经过教师对学生手把手、半松手、放开手的教育，让学生到达学习作业、学会作业、了解作业的学习方针[1]。
,三实践教育短少
众所周知实践教育很重要，可是知易行难。其一，学生自主创业短少经济根底；其二，想找到价廉物美的货源困难；其三，专业对口的实习企业很难找得到；因而只能把网店美工课程的实践教育放到学生所开设的网店中打开。可是在实践中发现学生开设的网店遍及出现两大空缺：缺货、缺图。学生只能在网上寻觅同类产品的图片进行处理，可是这样做一来没有特征，约束了学生的立异，二来难以进行实在客观的教育考评，然后影响了全体教育作用[2]。
,四查核办法滞后
网店美工这门课程培育的是运用型人才，经过本课程的学习学生能够担任企业网店美工岗位，它着重的是技术，偏重于实践操作，因而一张试卷无法查验学生的实在才干水平，愈加无法用一个一致的标准答案去衡量学生的作用。所以传统的课程查核办法无法再适用这门课程。
二、教育革新探求
针对上述问题，湖北工业作业技术学院电子商务教研室约请学院督导和作业专家进行会集剖析评论，对该课程进行了依据才干本位的教育探求，并终究确认了课程位置与性质，以及课程培育方针，在教育的内容与办法，课程的实践环节、查核与点评等方面进行了许多的革新测验。
,一课程从头定位
网店美工是电子商务专业网页规划岗位“网店美工”典型作业使命设置的学习范畴课程，是依照作业进程系统化的要求转化而来的一门电子商务专业中心课程。经过本课程的学习，学生能够在中小型企业的网店美工岗位完结网店全面装饰、产品图片处理、广告促销图片、产品描述图片处理等等；能够审阅终究作用并总结作业经历，然后到达网站规划岗位的“网店美工”典型作业使命的功能要求。
,二 课程规划
1.课程规划理念。
本课程以“培育电子商务专业高本质高技术人才”为方针，以实在的网店美工使命为学习使命，遵行作业生长规则和学生认知规则，与企业专家一起开发课程，构建学习情境，并施行课程教育。
2.规划思路
,1本课程以电子商务作业才干培育为主线，以电子商务作业岗位“网店美工”的典型作业使命为依据，树立课程教育网站，为校内校外、课内课外供给渠道，充分表现了课程的作业性、实践性和开放性。
,2采纳校企联手、工学结合的办法开发课程
,3创立学习进程与作业进程相结合、作业技术与作业本质相结合、学习使命与作业使命相结合、学习场所与实习基地相结合，“教、学、做”合一的教育办法。
湖北工业作业技术学院先后和十堰市汽配人网、十堰市新协作超市、阿里巴巴等企业签订协议，建造校表里实习基地，部分教育内容能够放到企业中进行，并承受企业专家的辅导点评，学生也能够在企业里顶岗实习。这样既能添加学生的实习实践的时机，前进操作技术，一起也能赶快了解规划标准和作业准则，为往后走上作业做岗位打下坚实的根底[3]。
,三内容选取
依据网店美工岗位打开需求和完结网店美作业业使命所需求的才干、常识、本质要求进行挑选学习内容，具有很强的针对性和适用性。
网店美工应杰出“美”感，需求美工人员能够从用户的视点动身，运用颜色、图画、文字等构成的冲击力，招引潜在的顾客的注重，由此添加产品和网店的招引力，然后到达营销取胜的作用。因而，教育内容首要应注注重觉营销，让学生了解怎么运用好颜色、图画、文字来招引买家注重。进而是网店的装饰，它首要包含：产品美化、产品详情页规划，网店logo规划、产品广告规划、网店风格规划等。一起，为了网店美工的教育需求，需求任课教师一改以往的教育办法，不要局限于《photoshop图画处理》类教材，能够考虑多选几本教材，并结合实在的网店装饰事例，概括考量，取其精华去其糟粕，整合出合适网店美工的内容进行课程的教育。
,四教育理念和办法
湖北工业作业技术学院网店美工课程的教育以网店美作业业进程为逻辑主线，以实践网店美作业业使命为引领，严密结协作业中心才干的需求，将常识、办法和技术有机融合，然后表现“教、学、做”合一的教育理念。
1.以作业进程为主线
无论是课程内容的选取，仍是教育内容的组织，一直环绕实践网店美作业业的进程及内容，以实践作业流程为教育内容和教育组织次序，将课程融于实践作业需求中，杰出了技术和本质的培育。
2.以作业使命为引领
经过校企两边精心挑选，把实在的作业使命交给学生,旧题重做和实题实做。要求学生拟定网店装饰方案、施行规划方案和对终究作用进行检查点评等，与网店美工岗位的实践作业状况彻底相同。例如湖北工业作业技术学院电子商务教研室和宝丰镇联手打造“武当福润农产品”网上商城，经过完结该使命而让学生把握店肆装饰的相关常识、操作办法和操作技术，实在地反映了网店美工岗位的才干和本质需求[4]。
,1课程实践的仿真性
在课程中咱们经过实在企业的材料和事务，为学生模仿实在的的作业情境，学生在讲堂和实训基地里学的、做的，便是他们走上作业岗位所面临的。然后完结了课程教育与作业实践的零距离对接。
,2“教育做”合一
在该课程教育中以学生为主体的作业导向式教育，教育的主线是辅导学生完结实践网店美作业业，引导学生经过实践来把握操作办法和技术，经过操作来学习相关常识，然后将教、学、做有机地结合，杰出教育的作业性、实践性特征。
在课程教育中灵敏运用了事例教育法、仿真教育法、使命驱动法等多种教育办法和手法，增强了学生学习的爱好，前进了学生学习的主动性和积极性。
,五校企协作
2015年7月4日，国务院正式发布了“互联网+”11项要点举动，吹响了加速打开互联网经济的集结号。面临互联网打开大潮，十堰市市委、市政府顺势而为，在其一致领导和强力推进下，十堰电子商务工业出现出史无前例的迅猛打开态势。借此良机，湖北工业作业技术学院电子商务专业先后和数家十堰市当地企业签订了协议，为电子商务专业学生创立了校表里实习基地。并且大力倡议大学生自主创业，联手阿里巴巴打造校内实体淘宝店，不只供给有方针上的优惠，还有企业专家的练习辅导。也因而，湖北工业作业技术学院电子商务专业学生在邮储杯全国互联网立异运用大赛中屡获荣誉。
,六查核点评
高职网店美工课程实践性强，注重培育学生的学习习气、操作技术以及作业本质的构成。因而选用“进程性查核、水平性查核”两结合的查核准则，一起注重对隐性常识的查核，要点查核学生独立剖析处理问题的才干、作业技术操作水平，作业态度、作业认识等。采纳个人自评、小组点评、教师点评相结合，学生互评为组长评组员、组员评组长，教师点评融入作业点评标准，将校园点评与社会点评相结合，然后有助于前进学生的积极性，完结点评的公正与客观。
课程的终究作用构成分为两大部分：平常作用和项目作用。其间平常作用包含考勤、平常作业等，所占比重为百分之三十；项目作用包含从拟定方案到规划施行，再到终究作用展现。每个项目来源于实在的作业使命，查核贯穿全进程，所占比重为百分之七十。
,七特征与立异
在网店美工课程规划、施行和点评中构成“两段三结合”的课程特征与立异规划办法：
1.“两段”便是在课程施行进程中，分为校内课程施行和校外课程施行两个阶段。
校内课程施行凭借校内实训基地完结模仿作业使命，校外课程施行组织学生分批进入十堰市新协作和汽配人网等实训基地完结实在作业使命。
2.“三结合”即“难易结合”、“真假结合”与“表里结合”。
课程规划方面：依照学生认知规则和作业生长规则，创设的学习情境由简略到杂乱，由易到难，完结课程规划的“难易结合”；
课程施行方面：将校园模仿环境的作业使命和企业实在环境的作业使命结合起来，完结课程施行的“真假结合”；
课程点评方面：将校内专职教师点评和企业兼职教师点评结合起来，完结课程点评的“表里结合”。
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篇5
关键词：技工院校；电子商务；实训教育
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.13.084
跟着互联网不断遍及，“互联网+”不断深化各大作业和范畴，许多作业都走上了互联网打开的快车道，一些90后的年青学生寻求时髦购物办法，新时代的产品“电子商务”应运而生，该专业作为一个近几年出现的新专业，打开潜力十分大，现在，中山市各作业院校为了习气时代潮流，纷繁开设了电子商务专业，从近几年的结业生作业岗位来看，作业局势不容乐观，剖析其首要问题是电子商务专业实训教育存在短少，学生在职场上短少着手实践才干，与企业需求相脱轨，所以学生在校园的实训实践就愈加重要。
1 技工院校电子商务实训课程开设现状及存在问题
1.1 实训教材相对陈腐，系统不完善
在当时电子商务专业的教材商场上，既有传统的理论教材，又有一些电子商务事例教材，除了与某种模仿试验相配套的实训教材之外，还没有一本完好的实战型的电子商务实训教材，这给当时的电子商务实训教育带来了极大的困难。在校园拟定教育方案一起，咱们作为专业教师也要对教材的挑选也是加以分外留意，根本上是选用教师多年的实践教育经历，自行编写的校本教材作为实训课程，一般是以使命书办法去展现，一些技工院校的电子商务专业课程规划一般是依照大学办法去规划和拟定，比较巨大上的办法，在必定程度上疏忽了技工教育的培育方针，忽视了电子商务技术实训而停留在理论灌注的环节。依据对中山市一些开设电子商务专业作业校园中了解到，当时校园选用的教材都是偏理论性的比方某某概论、某某根底、某某理论，真实意义上合适技工院校的电子商务实训教材没有编著，现在咱们到市面上找到的所谓一些实训书本，简直都不习气现代技工学生教育特征，也是技工校园电子商务实训课程开设一个难题，引起咱们一些专业教师的注重和考虑。
1.2 电子商务实训内容存在坏处
依据电子商务专业的特征来剖析，一般来说，电子商务实训课程能够分为两大类：一种是商务类实训，一种是技术类实训。因为种中原因，有些校园没有很好地分配商务类实训和技术类实训课程权重，导致一些内容出现违背方向。怎么施行这两大类的实训内容，个人以为这要依据各个校园对电子商务人才培育的定位来定。经过几年的教育教育实践，咱们逐步确立了契合我校实践状况的电子商务专业人才培育方针，即：培育电子商务方向的商务运用型人才。因而，在电子商务实训内容的挑选上，咱们首要是偏重两个方面：一个是根本技术型试验，如网店后台保护、产品上架、数据剖析等；另一个是商务型试验，如网店客服务、在线营销等。
1.3 师资力气相对短少，教育办法有待改善
在电子商务专业课程教育中，咱们许多电子商务专业教师大多不是专业身世，许多是由高等院校结业后，就直接走上教坛上，很少有电子商务企业作业经历，短少实践着手才干，对电子商务系统把握不行全面，在教育进程中天然存在一些困惑，终究的教育作用不是很好；别的电子商务专业教师一味选用大学本科教育阶段办法去教育，作为现在的技工院校学生，很难习气这样的理论化的教育办法，所以就得让教师彻底改动自己的教育办法和办法，关于现在的90后学生，怎么革新当时的教育讲堂，彻底引发学生的好奇心，调集学生的积极性，让学生融入到实训讲堂教育中，也是实训课程的关键要素。自己以为将技工院校施行的一体化教育办法学法引进到电子商务实训课程教育中是一个较好的处理方案，让学生在完结使命的一起，也把握一些技术和技巧，经过几年的实践和探求，选用这样的教育办法，大部分学生都能承受。
2 电子商务专业短少系统的专业实训
现在中山市相继一些作业院校都加大实训教育力度，在课程规划上，运用实训周的办法，有一半以上的课程是实训课，加大对学生实践着手才干的培育，以前进学生实践着手才干，但这些实训大都是以课程为内容的实训。如学习PS之后，就进行以图形图画和广告制造为内容的专业实训，例如：校园的一些广告牌和宣扬画册等，在完结这些使命中，使PS的操作技术愈加娴熟和进步。学完网络营销之后，就进行以互联网为渠道，开发网上营销事例。学习网上开店之后，就以开设网上商店为使命，让学生去完结，这些实训课虽然能让学生把握从事电子商务作业相关的技术，但因为是以课程为中心组织实训，这种实训将某一岗位所需技术分割来进行，更多的是需求进行有用的资源整合，查询发现学生把握的内容比较涣散，许多仅仅皮裘常识，没有在实训中得到有用的运用，所以自己以为应以项目为中心组织专业实训，如后台保护课程，能够将网页规划和网络营销两者结合起来，让学生在规划网页的一起，也要具有相关的图片美工等技术，依据项目使命书去完结对应的项目，练习和前进实践着手实操才干。
3 电子商务专业实训教育短少必要检测办法和手法
现在大大都技工院校的实训教育由教师依据学生完结的著作进行鉴定，对电子商务专业而言，许多是需求静态办法去展现学生的学习作用，无法用学生著作来衡量其质量，这种由传统的教育办法来检测学生的学习作用彻底不能习气当时的教育方针和讲堂教育，例如咱们校园，选用一体化教育办法，经过评论、引进、安置使命、小组协作学习、展现、总结等办法，完结当时的教育内容，能够充调集学生的积极性，也给学生展现一个渠道，增强学生自信心，在教育网上开店这门课，就运用学生制造的网店运营作用作为点评东西，每位同学都是点评人，一起也是开发和完结人。跟着教育办法不断更新，实训的内容也是要随之更新，教师规划合理的实训内容有必要要与企业实践严密联络，充分发挥企业资源优势，让学生在实训中得到练习和进步，不然就有或许下降学生的作业率。
4 电子商务专业实训教育办法的单一性和刚性不利于实训教育打开
许多校园采纳的依然是传统的实训教育办法，多以试验室软件为依托，教师进行有用的理论授课，经过多媒体演示或演示，学生依照试验事例要求进行操作，这样的教育办法手法比较单一，培育的学生只会简略的专业常识，实践操作才干相对有限，许多的学生只停留在简略的网上购物阶段，一般学生都能娴熟把握这方面的技术，终究就会导致冲击学生的积极性。杰出的教育办法是教师打开教育活动一种有用载体。当今，技工院校的结业生要习气现代的作业局势，传统的教育办法不能彻底习气现在的教育讲堂，有必要进行有用的教育办法的革新和探求，教育组织活动能够在企业、在商场、在实训室等。许多实训课就意味着在实操室去完结，这样的实训课程彻底不能习气现在的企业岗位需求，有些校园依托企业优势，将实训教育改在了企业，充分运用企业现场教育资源优势，在现场组织和施行电子商务专业实训课，有用促进学生对技术的把握。这种感同身受的教育办法下进行教育，学生把握的技术快，能够运用企业下的实训办法进行有用的运用，为今后作业奠定杰出的根底。现在电子商务实训课能够采纳多种款式，我认学依据教育内容教师自在决议，发挥教师在教育活动中的主导作用，应表现在教育活动组织办法由教师依据所教育内容来决议。因而，教育办法的革新是当时推行实训课程重要的手法。
5 电子商务专业实训模块
电子商务实训课程有必要与企业相联络，靠近实践日子，当时企业的电子商务运营也是要依据实践状况来规划和完结。现代化的电子商务活动中的重要环节包含了渠道的构建、网店运营、网上付出以及物流配送等，这些环节便是包含了电子商务各范畴，咱们校园电子商务结业生作业的几个首要的岗位群,图1，咱们挑选以下六个模块：电子商务渠道建造、网络营销、电子付出、物流配送、电子商务概括实践、商务活动技巧/礼仪作为首要实训模块，构建电子商务实训课程。
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关键词：中职；电子商务专业；一体化教育办法；教育心得
【中图分类号】F713.36-4；G712.4
1. 中职电子商务专业一体化教育办法的概述
所谓中职电子商务专业一体化教育办法，便是在中职电子商务课程的教育进程中，将传统理论讲堂和实践讲堂合二为一，课程内容参照企业岗位作业使命，采纳项目教育法、事例教育法等，让学生在堆集常识经历的一起，堆集与作业相关的技术经历。我国中职电子商务专业传统教育办法为“三段式”教育，行将教育进程分为理论常识教育、技术操练教育和生产实践教育，其存在教育功率低下、实习实训教育的软硬件条件相对落后、理论与实践相脱节、技术标准不标准等杰出问题，因而探求一体化教育办法在中职电子商务专业中的运用，具有十分重要的实践意。
2. 中职电子商务专业一体化教育办法的教育心得
2.1 清楚电子商务专业一体化教育办法的构建准则
笔者以为，中职电子商务专业一体化教育办法的构建应遵从如下几个准则：,1常识和才干统筹的准则。电子商务专业一体化教育办法着重理论常识和操作才干在课程设置、课程内容、教育方案中的份额和谐，保证教师能承当好教育使命；着重教育办法、资源配置、教育环境安置是否科学，保证学生所学到的常识能为后续才干的构成打下杰出的根底，完结常识与才干的天然融合，并在此根底上培育学生毕生学习的才干；,2学与用相结合的准则，着重作业性，做到专业与作业直接对接，所学为所用，学用相结合；,3以典型作业使命为载体,如下表所示。依照中职电子商务专业典型作业使命的进程要求，教师能够将课程规划为若干子作业，经过辅导学生完结实训作业内容来取得相应的作业才干,如针对典型作业使命--店面装饰规划，教师能够规划网页制造、图片处理等详细课程。
2.2 理顺电子商务专业一体化教育办法的教育流程
笔者以为，中职电子商务专业一体化教育的流程为：教育规划分组式教育项目的施行学生实践操作检查查验教师辅导剖析点评实训陈述。其间，教育规划环节中，教师要依据企业调研及专家访谈作用，规划合理的教育项目，力求激起学生的好奇心和求知欲；分组式教育环节中，能够构建一体化教育实训室，以圆桌分组的办法规划实训室，让学生以小组的办法来完结项目方针；项目施行环节中，依据学生提交的方案，由教师监控整个进程来保证项目的施行；学生实践操作环节中，教师要不定时抽调几个学生对关键环节或操作技术进行模仿操作，然后针对出现的过错解说正确的操作标准和方法；检查查验环节中，教师要在项目施行的各环节中检查一些相同环节，以防学生出现过大的误差；教师辅导环节中，教师要对学生进行巡回检查和单个辅导，对会集出现的共性问题进行演示和解说，对单个出现的问题进行独自辅导；剖析点评环节中，一方面学生小组内依照才干方针进行自评，另一方面教师对学生作业态度、作业责任心及技术把握程度等进行点评；实训陈述环节，教师要引导学生概括和总结，完结整个项目陈述。
2.3 打开电子商务专业一体化教育办法的概括实训
首要，模仿公司教育。模仿公司教育能够辅导学生创立归于自己的模仿公司，构建全套的模仿电子商务买卖。教师在辅导学生筹建模仿公司时，能够依据班级总人数以5～8人为一个小组，让学生分组评论和确认模仿公司的称号、类型、运营范围、部分设置、人员结构及成员人物等；模仿公司建成后，教师要辅导学生在淘宝、易趣等C2C网站上开设个人网店，打开真实的电子商务实战，让学生将所学的常识,如店面装饰、网站推行、网站优化、处理客户疑问等真实用到实处。
其次，爱好分组实训。当学生对电子商务专业常识有了必定的了解后，教师能够依据学生的爱好爱好，以自愿为准则，构建比方网站优化、客户胶葛处理、网点办理与运营等爱好小组，让具有一起爱好爱好的学生在课余时刻进行实践操作，然后完结教师的“教”与学生的“学”同步化。
2.4 优化电子商务专业一体化教育办法的点评系统
教育点评是教育质量监控的重要部分，是保证人才培育质量的手法，为此咱们要从如下方面来优化电子商务专业一体化教育办法的点评系统：课程剖析，包含课程特征剖析、课程教育内容剖析、课程教育方针剖析、课程资源剖析；课程教育进程规划，包含教育进程规划、教育办法、教育手法、教育环节、一体化进程表；教育点评规划；学生剖析；课程教育作用。
3. 结语
一体化教育办法作为我国作业教育的抱负办法，不少中职院校电子商务专业现已开端施行，但施行进程中存在理论实践教育结合不合理、学生学习办法改变缓慢、讲堂气氛紊乱等问题，这就要求咱们的教师在结合学生特征的根底上，不断探求和优化，以求实在前进学生的概括作业才干和作业才干。
参阅文献：
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电子商务现已打开成人们在作业、日子、学习中不可或缺的一部分，使得电子商务教育显得越发重要。发达国家的电子商务作业教育起步比较早，现已堆集了丰厚的经历，培育了一大批高本质专业人才，有力支撑了电子商务工业打开。依据此，经过剖析美国等发达国家的电子商务专业人才培育状况，总结其特征，对我国电子商务人才培育大有裨益。
关键词:
电子商务;人才培育
20世纪90年代，发达国家的高校开端电子商务的探求、教育与研讨，不断更新电子商务的教育办法，逐步构成了以商场需求为导向，培育电子商务人才，成果斐然。以美国为代表的发达国家院校遍及把作业教育看作是一种具有人文本质属性特征的教育，特别注重技术性、实践取向性，留意院校与企业联络，注重前进学生作业才干。
一、美国电子商务专业的打开概略
美国是最早打开电子商务教育的国家之一。美国闻名高校卡内基•梅隆大学在1998年组织计算机学院和供应链办理研讨院联合创立了电子商务学院，一年后又设立了全球第一个电子商务硕士学位。当时，美国的电子商务专业或以电子商务为研讨方向的专业一般由大学的计算机学院开设，并由计算机类和办理类的师资一起组成团队进行电子商务教育与研讨，如巴康学院(BaconeCollege)、查普林学院(ChamplainCollege)、哈里斯斯托州立大学(Harris－StowestateUniversity)等。美国的电子商务教育采纳学历教育与非学历教育相结合的办法，可是美国的大学很少开设电子商务专业，值得一提的是美国的电子商务教育对学生的理论根底和着手才干要求较高，所以学历教育首要会集在研讨生阶段，以到达事半功倍的作用。截止2013年，在美国概括排名前50的大学里，开设商科(电子商务)专业的校园仅有4所，概括排名前300的大学，只要18所大学开设商科(电子商务)专业，电子商务更多的是作为一门独立的课程。
二、美国电子商务专业的教育办法
美国的电子商务教育以作业为导向，注重学生实践才干的培育。学生在校期间具有许多的时机触摸企业、研讨事例、运用所学为企业处理实践问题;而企业也十分注重与校园的协作，为校园投入许多资金，经过校企协刁难电子商务范畴的定价战略、法律问题、在校消费行为等关键问题进行研讨，构成了良性互动的双赢局势。例如，在电子商务营销课程教育中，打开事例研讨，组织学生带薪实习、课外实践，特别注重产学研的有用结合。在课程设置上，以企业办法为代表的美国，其电子商务专业课程设置适当灵敏，并没有一致标准，院校不光依据商场需求随时自习气地调整教育内容、教育办法，并且依据各自的优势构成特征，在某一范畴做到极致，特别注重技术性、有用性、实践性。如以供给MBA学位的课程来说，供给者多为商学院，首要操练专业经纪人怎么点评有用的电子商务运用在企业所发生的本钱与效应［1］;而供给MS学位的课程则由计算机学院供给，着重程式规划操练。
三、美国电子商务专业的教育特征
怎么培育习气社会需求的人才是人才培育中的要点、难点。虽然美国各大院校的电子商务教育内容、教育办法互有特征，可是仔细剖析能够看出，美国电子商务人才培育出现以下特征:
(一)培育层次以硕士为主
美国电子商务学历教育首要会集在研讨生阶段，并以MBA为要点［2］。查询发现，美国大学电子商务专业中，MS和MBA占比达70%，其次对错学历认证教育和BS两个阶段。
(二)课程设置针对性强
美国大学会依据专业不同需求设置课程类别，培育方针不同而设置相习气的教育内容、教育办法。在这种理念辅导下，课程规划合理，契合校园的实践状况，对口岗位要求，培育方针清晰，教育内容多变，教育办法办法灵敏;培育的人才不只能够更好地清晰和担任结业后从事的作业，还猜测作业的未来打开方向。
(三)数学办法偏重实践
美国的教育偏重于实践，注重学生实践才干的培育。比方，营销课程中组织课外实践，要求学生自主树立电子商务渠道并在渠道
