毕业班语文教育总结范文

导语：怎样才干写好一篇毕业班语文教育总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

那么，怎样去寻求较高的教育艺术呢？自己在此谈几个比方，望能起到抛砖引玉的效果。

案例一

为了一节公开课，深夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一”教育能手的竞赛。其间的一个“一”便是“上一节好课”。这堂课是到市里面的校园借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时刻预备。其时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”、“丢人”，怕面临生疏的学生操控欠好讲堂，更怕在顺德的语文教师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食难安，心里一向在思索怎样去上好那一堂课。有一个晚上深夜醒来，忽然想到某一个教育环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就立刻爬起来，拿笔记下来。便是这样，尽管没有到达“茶饭不思”的境地，但也折磨了两天两夜。课后评委以为这堂课有三个特征：自主、敞开、有序、立异。特别是有序这个环节充沛体现了教育进程的谨慎和有序，这是进步讲堂教育功率的重要保证。专家、同行老一辈的点评给了我极大的鼓舞与支撑。终究自己也顺畅经过了“六个一”的过五关斩六将的检测，被评为顺德市“教育能手”。“六个一”竞赛完毕后，自己对这次竞赛仔细地作了考虑和总结，从中得到了不少名贵的教育阅历。在成果面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我考虑更多的是“怎样进一步进步讲堂教育功率”。现在回过头去想一想，上公开课、竞赛课对一个正在生长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种进步讲堂教育功率可贵的时机。一向以来，不论承当任何等级的公开课，我都把这种“折磨”作为进步自己讲堂教育艺术的可贵的时机。这个案例，我要阐明的是做什么作业都要有执着寻求的精力，作业才会做得更趋完美，教育也是相同。

案例二

“问渠哪得清多么，为有源头活水来。”我想，作为教师，特别是语文教师，博学多才，尽力进步本身的理论水平缓常识涵养，用先进的教育理论教导自己的教育，这才是咱们思想之渠，清亮多么的活水。为了进步作文讲堂的功率，在作文教育上，自己便是运用现代认知心理学的理论来教导教育的。现代认知心理学提出，学生学习成果的好坏，首要是由其学习办法来决议的。联合国教科文组织宣布的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因而，在作文教育中我运用这一理论作为教导，备课时我大但地打破惯例，不是将怎样审题、怎样构思、怎样组织资料作为备课的要害，而是把学生的学法作为备课的要害。详细做法是：

一、微观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先

生说，阅览是写作的根底。因而，作文操练时，我都会找一些文章，作为典范，这文章的内容不必定与此次的作文有关。它的效果是让学生从中汲取养料。

二、微观上，经过典范教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描绘艺术，文章开始、结束与过渡的艺术，文章的批改等。作文教育的备课，我便是将这些办法作为备课的要害，经过多年的实践，我以为效果仍是比较抱负的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成果，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅览》上宣布……

案例三

篇2

本学期，在校园校长室和教导处的正确领导下，我校语文教研组安身校本教研，以进步教育质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化打开。遵循教育教研作业方案，讲堂教育以精讲、互动、高效为教导，教研作业以校本为中心，尽力进步语文学科的教育质量，培育学生的人文本质。紧紧环绕校园本学期作业方针，进一步加大讲堂教育改革的力度，规范教育惯例办理，强化语文教育作业中的研讨、服务、教导等功能，全面进步学生语文归纳本质。

二、作业要害：

,一、抓好惯例教育。

1、讲堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，持续执行讲堂教育点评机制，树立以活动促打开的知道。经过举行不同层面的讲堂教育展现研讨活动，多评议商讨，多沟通磕碰，在活动中发现、研讨、处理所遇问题。要实在改动学生学习的办法，将充沛的自主学习、有用的协作学习、适度的探求学习严密结合起来，注重爱好的激起、一起体会的激活和朗诵效果的发挥。

2、加强备课，抓好团体备课的进程办理，进步教育质量。团体备课的意图是为教师发明自主打开的条件，备课前要组织同年级同学科的教师仔细剖析教材，一致知道，并做好评论记载，然后分工备课，仔细批改，直至将它转化为自己的知道。还要注重协作，做到资源共享，实在注重教育效果，进步全体教育质量。要加强办理，做到没有教案不进讲堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有必定弹性。作业操练要根底性跟归纳性、实践性、活动性合理调配，尽力做到“轻负高效”。

3．注重学生杰出学习习气的养成。特别要注重上课专注听讲、准时完结作业、审题、阅览、写字等习气的养成，采纳实在的办法经常抓，重复抓，为学生可持续打开打下杰出的根底。

4．加强教育质量监控。要将语文教育质量寻求分化到每一课每一单元的点评上，削减或消除过错堆集。要操控期末温习时刻，发起期中调研剖析，特别注重提优补差作业。一起加强各类本质竞赛,以促进学生本质全面打开。

,二学习研讨新纲要、新教材依然是本学期教研作业要害之一。有方案地学习新纲要，以新纲要为原则进行教育，以保证教育质量的稳步进步。

,三教研组活动的惯例要求。教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参加主持作业，办法多样，并用一致的记载本做好记载，记载时要书写规范、规整、详实，以备参加优异教研组的评比活动。教师教育进程办理要加强，本组教师要活跃商讨教法学法，活跃上好实践课、研讨课，打开评课沟通，及时反思、提炼和总结阅历。一起要尽力将教研组成设为学习型组织，注重组内和组际之间的团队学习和协作学习，加强教研组信息化建造脚步，全体促进教研组业务水平的进步。

,四充沛运用校园阅览室、图书室的优势，加大学生的阅览量。

,五尽力申报课题，抓好课题研讨，进步课题研讨的质量

,六加强青年教师的培育，促进教师队伍本质的全面进步。

1、充沛发挥优异教师的效果。本学期，我组将充沛发挥先进教师的示范效果，让他们上示范课、请骨干教师作理论讲座，进一步进步本组教师的全体教育和研讨水平，然后促进更多的教师以他们为典范，不断进步自己的教育业务水平。

2、经过上挂牌课、说课、写教育反思，研讨讲堂疑问问题等办法，让每个教师都有学习和进步的时机，然后让年青教师赶快锋芒毕露，使我校的语文教育新人辈出，充溢蓬勃生机。

3、组织小型多样、考究实效的研讨活动和竞赛活动，组织语文优异课评比活动。

篇3

一、在思想品德方面创先争优

我一向忠实于党的教育作业，自觉抵抗腐朽思想的影响，不时刻刻关怀祖国命运和社会主义建造作业，酷爱自己的作业岗位，以科学打开观统领自己作业的全部作业。活跃遵守与尊重校园领导的作业组织，自觉遵守各项法规与规章制度，与搭档联合协作，共谋打开，专注为教育的新打开奉献自己最大的尽力。

二、在业务学习方面创先争优

把活跃自动学习和探求实践先进的教育理念、科学的教育办法、先进的教育艺术，不甘于“只做一名教育匠”，争做一名“科研型专家”作为自己的作业寻求;“教，是为了不教。”作为自己寻求教育的最高境地。为此，在日常教育作业中，力求做到以人为本、对症下药，仔细学习《新课程规范》，充沛而又灵敏的运用各种教育资源，灵敏发挥每个学生的主观能动性和聪明才智，培育学生的的实践才干和立异精力。“既教育，又育人。”不只如此，我一向把育人作为教育的榜首要旨，一向把养成学生健康而有崇高的情趣作为教育的榜首要务。

三、在实行岗位职责方面创先争优

本年度我担任九年级班主任和两个班的语文教育、以及九年级语文集备组长的作业。我深知毕业班作业对学生出息、对校园名誉之重，尽管自己是一名老班主任了，但从无漫不经心，对班主任作业特别尽力与仔细，以“职责教育”为中心，以“班级职责制”为办法来细化班级办理，有必要使班级事务办理做到既科学又民主，使9.5班不仅仅自己的，更是学生的，营建归于自己健康、向上的班级文明内在，构成“班荣我荣，班衰我耻”的凝聚力与习尚。身为语文集备组长，一向引领九年级6位语文教师站在语文教育的最高度，学习并运用先进的教法、学法，不光让自己会教，更重要的是让学生会学，把培育学生的杰出的学习质量、办法和毅力，作为教育的榜首要务。为此，平常教育中全部从细节下手，备课、集备、听课、观摩;理论与办法沟通;命题、讲评、反应，方案、总结;全体定位、个别教导、盯梢反应;全体调研、查询问卷、面临面说话等等，无一不是平常从量下手，以至于对教育的质发生了活跃的影响，更重要的是对学生学习情绪与情趣的影响。正所谓“其身正，不令则行;其身不正，虽令不可。”

四、在作业成果方面创先争优

1、班主任作业方面：9.5班上下两个学期班级量化办理成果在全校38个班中坐落前列，一次被推评为**区优异班团体，两次被评为校园优异班团体;我被评为**区十佳班主任;学生**被评为青岛市优异学生干部，区级优异学生3人次;班级被评为**区书香班团体，2人被评为读书好少年;校运会总成果全校榜首;苏彬彬打破2项区级、校级记载。

2、语文教育方面：取得**区优异课竞赛二等奖;教导的2名学生作文在**区首届中学生作文大赛中取得一等奖;语文集备组中何敬业教师出过**区公开课;语文组被评为大街优异教研组。

篇4

回想上一年我的作业，那是泪水、汗水和笑脸交错在一起的七彩日子。关于一个耕耘在教育战线上刚满四载的我来说，这七彩日子才是我作业的原动力。因为它换来的是我一年来本身业务水平的不断进步，班主任作业的有序打开。这一年里尽管有好多辛苦但我依然骄傲。因为成果是治疗作业烦恼与疲乏的良药。

一。辛勤耕耘让我的业务水平不断进步。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在曩昔的一年里，我一向坚持每讲新课之前有必要背透教材，并从各种渠道取得最前沿的信息，(如上网、到图书馆查找信息)争夺每节课都“师生双丰收”、做到真实意义的教育相长。并且，下功夫研讨教材及教法。把每一节课都当成是在作公开课。至今想来收成较为丰盛。因为每一节课后我都不断反思教育中遇到的各种问题。这对我驾御语文讲堂、及时调整教育思路、完善教育环节等都起到了事半功倍的效果。别的，读书使我扩展了常识面，更丰厚了自己的归纳常识。运用一年时刻我广泛涉猎了《我国通史》、《资治通鉴》《我国现代小说三十年》等书本，并又一次从头阅览了《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等古今中外名著，这极大地丰厚了自己的讲课言语，使语文课变的愈加生动。总之，以上全部的尽力尽管支付了许多汗水但却是值得的，因为它印证着一个亘古不变的道理，“不阅历风雨怎样见彩虹”，有支付就会有收成。

二、本身专业水平的进步带动了教育成果的不断进步。

本学年我又承当了毕业班的班主任作业和语文教育作业以及三年一班的语文教育作业，面临领导对我的信赖，我一点点不敢懈担在教育中，针对学生根底比较单薄的特色，我每天正午坚持为学生教导半小时，并且每节课后总要进行小测验，及时修改纠正过错，力求使学生在不断进步中树立自傲，对学习发生稠密的爱好。“功夫不负有心人”在初三中考中，我班的语文成果由本来的中等水平跃居到年级一般班的第二位。一起我还针对本班学生的本质和学习特色，进一步改进了以往作业中的缺少，多向领导和我的班主任师傅讨教班级办理的阅历即办法，并坚持听教育师傅高丽雅和彭景凯等阅历丰厚的老教师的课，学习她们身上丰厚的毕业班教育阅历。别的我还针对三年一班学生的特色，投其所好，在较短的时刻里使咱们相互习气。并逐步融于一体树立杰出的师生关系。当然这全部的全部都离不开领导的信赖与支撑。

二、班主任作业水平在实践中也有了较大起伏的进步。

篇5

【要害词】语文教育；教法；学生

教师对教法的规划应有满意的注重，因为他对教育有着重要的影响。规划语文教育办法，最底子的要求是全体优化，合理组合。详细规划时，应归纳考虑下面几个问题。

一、留意所挑选的教法能与详细的教育内容相习气

选用什么样的教法，首要应考虑语文教育内容的特色和要求。

假如教育内容是学生从来没有触摸过的文学常识、文明常识、有关时代背景等，一般宜选用讲述法为宜，由教师介绍和叙说，而学生则选用听记法、笔记法记住有关内容和要害，使学生取得精确的常识，操练回想、听话、记笔记的才干。但假如有关常识在讲义中已有介绍和阐明，则能够选用自学法，教导学生阅览和把握。教育这类常识，应当留意少而精，牢记贪多求全，满堂灌，强行注入。

假如是诗篇教育，则宜选用朗诵法、背诵法，高年级学生还能够结合赏析法。这样能够把书面言语转化成嘹亮的口头言语，调集学生眼、口、耳、脑多种生理器官一起参加、调和集作，使学生在朗诵中、背诵中增强语感，了解内容，再现诗篇意境，得到美的享用，并在重复吟诵、精确背诵进程中培育和操练言语感触力、口头表达才干和回想力。

假如教育按空间次序介绍建筑物的阐明文，则能够选用图解法、读写结合法，有条件的还能够结合观赏法。教师结合课文学习制造相关课件，或让学生在了解课文的根底上完结填图操练。在或许的状况下，还可组织学生观赏与课文介绍相类似的建筑物，以便学生更好的了解课文，或给学生供给写作的资料。

假如是学生的课外阅览活动，则应加强读书内容、读书办法的教导，协助他们拟定自学方案，鼓舞他们做好读书笔记。能够教导学生分门别类的做名言警句、精巧诗文、不同景象的描绘、不同人物的描绘、各种典型典范等方面内容的摘录，制造分类卡片，还能够教导学生进行评论、文评、读后感、评点批注的写作。

二、留意所挑选的教法能契合学生的承受才干

选用怎样的教法也不能不考虑学生的特色。

比方对课文写作办法的教育，比较常见的有说明法、归纳法、评论法等不同教法，一般的说那种办法好、哪种办法欠好，并不稳当。假如某种写作办法是学生从未触摸过的，这时就以教师的说明和阐释为宜，可挑选说明法。说明时要留意精确科学，应结合课文和学生的日子阅历，说明明晰，表述浅显，举例典型，协助学生了解和把握其特征。假如这种写作办法学生已有必定的了解，这时就能够选用归纳法，让学生在学习课文时加以剖析，做出正确归纳、归纳；教师应做恰当指点，引导学生树立新旧常识的联络。

假如是高年级学生，对这种写作办法现已非常了解，这时就能够选用评论法，进一步组织某种办法的专题评论，引导学生研讨这种写作办法的一起特色和在不同课文中的详细运用办法和技巧，鼓舞学日子跃参加，沟通心得，质疑问难，打开争辩，宣布言之成理，有创见的观点，然后相互启示，鼓舞思想，稳固常识，进步才干，打开智力；教师则首要做些组织办法上的组织，进行微观调控。

再如组织某类常识的学习，或进行某种才干的操练，对不同年级的学生也应当采纳不同的办法。假如是语文常识的教育，在非毕业班多选用讲述法，并尽量精要、直观、形象，以利学生了解详细内容，树立感性知道；而到了毕业班，则能够运用比较、归纳的办法，经过师生的一起活动做些归纳和整理，进行必要的笼统，使常识趋于完好化、归纳化、体系化。假如是进行写作才干的操练，那么在非毕业班能够选用单项要求仿写的办法，每次作文会集操练某一个或两个方面的才干。

相同运用说话法教育，也要考虑不同学生的语文水平缓承受才干。说话法也叫发问法，是教师把教育内容归纳成一系列问题，有方案有进程的发问学生，引导学日子跃考虑，答问、弥补、批改、总结、终究得出正确定论的办法。这是语文教育中运用的非常遍及的教育办法。教师规划发问和组织答问，不只需一般的留意全体性、启示性、艺术性，还要留意到学生的实践水平缓承受才干。不同校园、不同班级学生的语文学习状况会有所差异，同一个班级的学生之间语文才干也有凹凸，这就要求教师在设置问题的难度和梯度、发问的视点和办法等方面都有所不同，使答复问题的学生既需求“跳起来摘桃子”，跳起来又能够摘到桃子。

三、留意所选挑选的教法能契合教师本身的特色

咱们在挑选教法时要充沛考虑到自己的状况，要有利于取长补短，契合自己的教育才干的实践。

篇6

要害词：小学语文；作文教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661,201612-170-01

小学阶段是夯实语文堆集的要害时期，根基是否结实，厚实程度怎样，直接关系到学生的语文归纳本质，作文水平的凹凸。其间，写作是各种才干、行为、言语艺术的归纳。

多年来，我一向从事小学毕业班的作文教育。实践告知咱们：作文教育令许多学生和教师都感觉到头疼，在中段处理了把语句写通畅后，进入高段，学生的作文成在的问题便是：写不生动，写不详细。怎样教导学生写好作文，让学生的写作言语靓起来，多年来我一向从事小学毕业班的作文教育，我把自己总结出来的一点浅薄的了解和知道说出来，期望对我的同行们有一点点协助。

一、巧用修辞

小学阶段触摸到的修辞底子有这几种：比方、拟人、夸大、排比、反诘、设问、对偶等。以《高兴的回想》这篇文章为例，让学生找一找文章用了哪些修辞办法，接着比照着读这些用了修辞办法的语句，教师读没运用修辞办法的语句，学生读用了修辞办法的语句。1、蝴蝶正在飘动,教师读――蝴蝶正展现它那美丽的舞姿,学生读，2、太阳出来了,教师读――太阳公公把乌云姑娘逼走了,学生读，3、小鸟在枝头叫,教师读――小鸟在枝头放声歌唱,学生读，4、在校园里人许多,教师读――在校园里，摩肩接踵,学生读，5、排在后边的我心里忐忑不定,教师读――排在后边的我心里像十五个吊桶吊水――忐忑不定,学生读，6、只见他飞快地冲了出去,教师读――只见他犹如一匹脱缰的野马冲了出去,学生读，7、咱们心里总算定心了,教师读――悬在咱们心里的那块石头总算稳稳地落地了,学生读、、、、、、在比照着读的进程中，学生就会明显地感觉到用了修辞和没用修辞其表达效果是天壤之别的。但是，修辞办法并不是用得越多越好，要用得恰当、恰当。

二、善用好词佳句

善用好词佳句，让学生找出文章用了哪些好词佳句，读一读，再引导学生说一说好在哪里，比方：1、那是一个天高气爽的早晨，“天高气爽”就高度归纳了秋天的早晨的特色。2、同学们个个屏气注视，一刻也不敢忽略，“屏气注视”，生动地写出了同学们聚精会神的姿态。3、球在他的手里像孙悟空的金箍棒，掌控自若，“掌控自若”写出了他运球技能很高。4、首战之地的是咱们六年级三个班的比赛，“首战之地”便是首要的意思，但比首要更生动。教师引导学生说说用上好词佳句后，能给文章增加颜色，使文章的表达效果更好，再让学生堆集在自己的头脑中，今后在自己的习作中随手拈来就能够用了。

三、用词精准

所谓用词精准，便是在作文中用词精练、精确。用词精准，能使文章的写作言语靓起来。例如：眼泪流了出来；眼泪滚了出来；眼泪奔出眼眶滑落了下来；眼泪配着一股酸酸的滋味奔出眼眶滑落了下来。就相同意思的四个不同的语句，用了不同的动词：流、滚、配、奔、滑落，学生经过朗诵，比较，就能感觉到“滚”和“滑落”比“流”更精准。学生了解了用词精准，能使写作言语更美后，我再让学生找出文章中用得精准的词语：1、同学们脸上弥漫着绚烂的笑脸，“弥漫”便是充溢的意思，经过换词语比较，哪个词语的表达效果更好，学生一望而知。2、篮球在他的手里耍着小脾气，忽高忽低，乃至还溜到了她的死后，这似乎是个不祥之兆。一个“耍”，一个“溜”，用了拟人化的办法，生动形象地写出了他的球技差。3、悬在咱们心里的那块石头稳稳地落地了。“悬”便是“吊”、“挂”的意思，但经过比较“悬”更能表达出咱们心里的忧虑和严重。

四、同一个意思要换用不同的字词和语句来表达

我国文明博学多才，同一个意思用不同的词语表达，有不同的神韵。比方：,一文章几处写到同学们跑得很快的语句。小作者是这样表达的：1、只见他犹如一匹脱缰的野马冲了出去；2、队员们飞快地冲了出去，力争上游地跑着；3、我以迅雷不及掩耳之势向对面奔去。表达同一个意思，换用不同的语句表达，能使文章更生动、形象。,二文章在写心里着急时有这样的几个语句：1、排在后边的我心里像十五个吊桶吊水――忐忑不定；2、我心里越发的着急；3、我心里的小兔早已初步咚咚地跳起来。,三文章在写“跑”这个动作时，用了不同的字来表述：1、队员们飞快地冲了出去，力争上游地跑着。2、我以迅雷不及掩耳之势向对面奔去。“冲、跑、奔”这三个不同的字，都表明跑的意思，但用了不同的字来表达。这一招首要便是防止文章语意重复、嗦，也能使文章的写作言语靓起来。

篇7

【要害词】低段语文 教育办法 初探

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0109-01

跟着城乡校园布局的调整,不少初中教师改动为小学教师,当今小学教师教育教育作业一般都是大循环,即从一年级直接任教到六年级,再从头从一年级任教到六年级,如此循环往复。笔者就小学低年级语文教育的底子办法谈一些体会与观点,供同行们参阅学习。

小学低年级的语文教育方针不同,教育方针不同,教育办法有差异,所以教师选用的教育办法也应随之改动。

一、低段教育方针的底子特色

小学生的思想从以详细形象思想为首要办法向以笼统思想为首要办法过渡。低年级的小学生,幻想更具模仿性,具有简略再现和直观、详细的特色,在低年级的语文教育进程中,咱们常常需求运用图片和插图等什物进行辅佐教育。

小学生的留意力不稳定、不耐久,并且常与爱好密切相关,所以,教师的教育办法要灵敏多样、生动有趣,保证学生在整堂语文课上能够精力会集。小学生的回想力开始仍以无知道记、详细形象识记和机械识记为主,所以低年级的生字教育便是一大难题。

小学生精力旺盛,生动好动,但一起因为他们的自制力单薄,毅力力较差,在完结某一使命时,常常需求靠外部的压力,而不是自觉的举动。低年级的讲堂上,组织教育打开得怎样,直接关系到教育效果的好坏。

二、低段语文教育的方针

在华北师范大学出版社发行的《小学语文课程规范与教育纲要比照研讨》一书中详细地叙说了小学各阶段的教育方针,如,低段要求阅览浅显的神话、寓言、故事,神往夸姣的情境,关怀天然和生命,对感爱好的人物和事情能有自己的感触和主意,并乐于与人沟通。吟诵儿歌、童谣和浅显的古诗,打开幻想,取得开始的情感体会,感触言语的美丽。

三、小学语文讲堂教育的底子办法

关于一般的课文,咱们讲堂教育的底子流程为“初读课文、畅谈收成――协作探求、解读文本――稳固整理、拓宽使用。”这个流程一般可用两课时完结。

榜首课时教育流程:

1.激趣导课,提醒课题。

2.初读沟通,全体感知。

3.细读了解,品尝感悟。

4.拓宽进步,归纳总结。

第二课时教育流程:

1.温习导入,清晰内容。

2.领会表达,堆集运用。

3.归纳总结,课外延伸。

在这一整套的教育流程中,笔者以为低年级的语文教育应特别注重以下几个环节:

(1)激趣导课的环节

“杰出的初步是成功的一半”,这句话说得很有道理。导课的办法有两种:一是直接导课,二是直接导课。直接导课的办法许多,比如:故事导入法、游戏导入法、谜语导入法、歌曲导入法、画面导入法、疑问导入法等等。游戏导入法和教育内容无关,意图是调集学生学习的活跃性,让学生到达高兴学习的境地。其他办法要与教育内容有关,目地是对教育内容的一种烘托和烘托。教育中选用哪种导入办法,要结合教育内容而定,切忌生搬硬套。

(2)识字教育环节

这个环节一般这样操作,找生字――处理生字读音――回想字形――稳固生字――用生字扩词、造句。

识字教育要防止单谐和单调,要让孩子们在“玩”中学、学中“玩”,在高兴中识字。用编灯谜、猜灯谜、编顺口溜等办法来回想,用开火车、帮生字宝宝找朋友等办法来稳固回想,效果会更好。

(3)白话表达操练

在平常的白话外交教育中或课文领会表达的环节中,咱们要调集大多数学生的活跃性,让孩子参加到讲堂中来,谈观点、说定见。关于低年级的小学生,在引导他们点评时,要多环绕优点来谈,这样能够维护与激起学生讲话的活跃性,并且就点评视点和内容来说,教师平常的点评就应是一个好典范,引导孩子将自己的感触和观点说详细一些、完好一些。讲堂上这种活跃沟通的局势,能促进学生更仔细地倾听,也能促进学生思想的打开和白话外交才干的进步,进一步规矩学生的传闻情绪,养成杰出的言语习气。

篇8

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463,2012

12—0069—01

小学毕业班语文总温习的底子意图是协助学生对小学阶段所学的语文常识进行整理，查漏补缺，培育学生运用常识的底子技能。经过多年的教育实践，笔者以为，要抓好小学毕业班语文总温习，应做到以下几个方面。

一、激起爱好——进步成果的根底

爱因斯坦说：“爱好是最好的教师。”因而，在教育进程中，教师要考虑到学生的年纪特色、认知规则以及学习中的困难和存在的问题等许多要素，为培育学生的学习爱好发明有利条件。对学习根底好的学生，要立异教育办法、办法，尽量满意他们的求知需求，把温习的旧常识与他们最关怀的新问题、日子现象等严密结合起来，让他们不时有一种新鲜感，并能体会到常识的无量魅力，然后到达“温故而知新”的效果；对学困生，不能视其不论，任其天然。教师首要应构建调和的师生关系，用爱心协助学生消除自卑心理，激起学习爱好，调集学习活跃性。其次，合理下降部分作业题的难度和考试题的标准，使其难度与学困生的实践水平与才干相契合。这样稍一尽力就能处理问题，乃至做得更好，让学困生体会到一种从未有过的成就感，从而增强学习的决心。

二、安身讲义——取得抱负成果的要害

讲义是命题人命题的根底，讲义上的根底常识，永远是小学升学测验天平上最重要的砝码，全部题意图变式、拓宽、深化其底子都在讲义中，脱离了讲义，全部都会成为无源之水，无本之木。因而，在温习中，教师有必要牢牢捉住讲义，假如学生对讲义常识没有娴熟把握，天天打题海战，便是“抓了芝麻，丢了西瓜”，学生很难考出抱负的成果。在温习时，我是这样做的：首要，要求学生把教材要求背诵的诗词、阶段、名言警句、成语、歇后语等娴熟背诵、默写下来，鼓舞学生在平常的白话外交、习作中恰当地运用。其次，要害抓根底常识，要对汉语拼音、字、词、句、标点符号等分类进行教导。假如抛开根底常识，去寻求阅览、作文操练，那将会成为无源之水、无本之木的“海市蜃楼”。第三，要把阅览和作文操练放在重要方位。因为阅览和作文是对根底常识的总结和归纳，学生对根底常识把握得好与坏，多与少，都要经过阅览和作文来查验。因而，要在阅览和作文上狠下时刻。第四，“抓中心，顾两端”。 要经过各种奖赏机制，调集活跃性，让学生变“要我学”为“我要学”。第五，要让学生养成杰出的书写习气，因为笔迹整齐，卷面洁净、整齐，也是影响语文成果的要素之一。

三、强化操练——进步应试才干的“钥匙”

在总温习中，教师应挑选契合学生实践的资料，协助他们开阔视界，丰厚常识，尽最大尽力使全部学生都能取得不同程度的进步。教师要经过模仿考试，进步学生临场发挥的才干，从而进步学生的应试才干。一起还要规划适量、适度的模仿试卷，强化操练，让学生堆集考试阅历，为考试助一臂之力。

四、教会答题——取得杰出成果的保证

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要害词：小学语文；自学才干；培育

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578,201305-0048-01

小学生语文自学才干的培育既是一个体系杂乱的进程，又是一个长时刻重复的进程，需求语文教师进行办法上的教导，只需持之以恒的尽力才干到达"教是为了不教"的意图。为了开发学生的智力，充沛调集其学习的活跃性，发挥其在学习中的主体效果，进步学生的全体本质，咱们有必要在阅览教育的进程中，注重培育学生的自学才干。

1.激起学习爱好是培育自学才干的条件

1.1以疑激趣：学生在学习进程中遇到疑问时，教师顺水推舟，激起他的愿望和爱好，所以，在教导学生自学课文是，我着重学生要一边读一边想，尤其在"想"字下时刻，学会设疑，释疑。如教《飞夺泸定桥》一文，我引导学生留意敌人说的"飞过来吧的""飞"和题目中的"飞"，使学生对两个"飞"字的意义发生疑问，经过查字典，联络详细的言语环境，重复阅览课文、谈论，总算弄了解两个"飞"字的意思是天壤之别的。但更重要的是激起起学生自学、研讨的爱好，使他们懂得在阅览课文时，要长于捕捉杰出中心的要害字眼，并捉住重复推敲，才干更好地了解课文的内容。

1.2以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境地中，引起他们自学的爱好。对《梅雨潭》《桂林山水》《心爱的草塘》等文章，在教育时，充沛运用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播映伴奏课文录音，视听结合。让学生从详细、明显的画面和生动、形象的言语描绘中发生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的活跃性可高了。

2.在相等协作中树立决心

将师生关系由上下级改动为相等、协作关系，这是协助学生树立自学决心的又一种办法。美国著名作家爱默森说过"教育成功的隐秘在于尊重学生"，只需充沛发挥学生的主体效果，才干使教育变得生动、生动。树立一种相等调和、情感和谐的师生关系，创设一种轻松自若的学习环境，有利于鼓舞学生进步，进步学生的学习活跃性、发明性，有利于师生之间的思想和常识沟通。所以，要彻底改动讲堂上由教师说了算，学生只需遵从的现象，并组织足够的时刻让学生自学。例如，要求学生查东西书，自己处理字、词、句、段、篇的一些疑问或过错问题，阅览相关的课外书，弥补一些必要的常识。还让学生自己去剖析课文，了解课文，提出问题，再从重复的读书中答复自己提出的问题，让他们自动地、自觉地看书，活跃地动脑考虑。对在讲堂上可讲可不讲而学生经过自学不能处理的问题，教师要恰当加以引导，扶一扶，让其经过自学处理。要发明条件让每个学生都有平等的学习时机和成功的或许，人人都着手、动口、动目、动脑。这样既保证学生在讲堂教育中的主体位置，一起又发挥教师在讲堂上的主导效果，培育了学生自学的决心，也进步了讲堂教育效果。

3.把握自学办法，学会解剖文章是培育学生自学的要害

教师不或许跟着学生学生也不或许长时刻跟着学生。这就要求教师在教授给学生新常识的一起，要特别留意培育他们承受新常识的办法，即自学的办法。是学生了解脱离教师怎样学，碰到困难知道怎样处理，另一方面包含学生开动"大脑"独立提出问题，又能独立处理问题。从小打下这样的根底，对学习有很大的协助。这也是咱们当教师的重要职责之一。我在长时刻的语文教育中不论带高年级毕业班仍是带低年级的初学班。都时刻想着教师的这一重要职责，都依据他们年纪的不同和承受才干的差异，采纳不同的教授办法和办法培育他们的自学才干。

关于一二年级的学生首要培育他们把握识字的底子东西--教好汉语拼音和独体字以进步一二年级学生的识字才干。因为汉语拼音这个东西，学生把握了，就能自己读书且学说一般话。关于高年级毕业班的语文教育则不同于低年级的儿童，因为他们的常识规模扩展了，年纪增加了。自我知道增强了。承受才干进步了。在说明阅览语文课中我采纳"以剖析课文为主，交给他们手术刀"的办法。让他们在教师的指引下，解剖文章，将全文解剖成段体再把段体解剖为句，词加以分化。然后又从头缝合。护卫贯穿，通篇剖析。这实践上便是由全体到部分，再由部分到全体的学习进程。完结了这个进程，能使学生在解剖中知道语文的中心内容。考虑怎样的分段，怎样的总结文章主线，表达办法有啥特色。学生依照这样的进程学习，也操练了他们思想的条理性，更重要的使学生懂得了知道事物不能片面化，简略化，为写作打下根底。

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阅览教育不只在传闻读写的操练中，便是在整个语文教育活动中都处于中心环节。因为在语文教育中，学生写作才干能否进步有赖于阅览量的多少，传闻才干的进步也要靠阅览来促进，语文教育最大的特色便是学生语文常识和语文水平的进步要靠长时刻不懈学习后所取得的常识堆集。而这种堆集仅靠讲堂教育是不行的，有必要以讲堂为轴心向学生日子的各个方面伸打开辟，它包含天然科学，社会科学以及学生的日常日子。讲义之外的大千世界很精彩，所以成功的语文教育有必要把课外阅览作为课内学习的延伸和打开，并把课外阅览归入整个语文教育方案内。但是现阶段我国语文教育对学生课外阅览的注重还远远不行。在许多当地底子上是有安置没教导，乃至是任其天然。我以为构成这种局势的首要原因有以下几个方面。

一是升学考试压力大，学生课外阅览时刻少，再加上要敷衍其它科意图学习，教师和家长对立学生读所谓的“闲书”，这些都使得语文教师的课外阅览方案要落到实处困难重重。

二是我国的语文教育遭到我国传统教育思想和西方教育理论的影响，注重演绎、推理，讲堂教育墨守成规，教师上课谨慎仔细，授课重常识教授，过火着重根底厚实，不注重学习办法的教导，讲堂教育短少立异知道，这种局势构成的直接成果是：学生阅览才干差，对文章的了解仅仅浮于外表，构成似懂非懂的成果，该看的书有的人看不到，有的人没爱好看，该记的华章没记住，该搜集的资料没搜集，精读没学会，泛读没爱好。有些学生有课外阅览的时刻，可他们只注重猎奇，喜爱读盛行的、休闲的书本或许名人列传，而那些学习好的学生，为了进步作文水平，则寻章摘句，专注读名家名篇，幻想从别人的文章中讨取现成的写作办法。课外阅览量上不去，阅览水平良莠不齐，这种任其天然的状况所导致的恶性循环使得语文教育缺少立异性和趣味性。

三是乡村中学图书馆可供学生阅览的图书很少，因为图书的数量少，品种少，不具备开架让学生借书阅览的条件，许多家庭除了学生的讲义和必要的参阅资料外，几乎没有任何藏书，面临这样的硬件设备，教师课外阅览方案施行起来困难重重。阅览面狭隘导致学生阅览才干低下，其实也直接导致学生语文本质和才干下降。

从以上剖析能够看出，语文教育把课外阅览归入整个教育方案中的确困难不小，但只需想办法，困难总之仍是能够战胜的。

一、合理组织学生课外阅览时刻

现在学生的升学压力大不假，但总之不是一点时刻也没有。节假日、星期天、两个长假，学生不或许都被其它科意图学习所占用。学累了，学烦了，读一读课外书，家长该不会那样不讲道理的横加阻拦吧。事实上除了毕业班，其他年级的学生实践上有不少可供课外阅览的时刻，问题是教师怎样引导学生运用好这些时刻，怎样激起学生激烈的阅览愿望，充沛运用时刻进行课外阅览，并且是在教师的教导下有方案地科学地课外阅览。此外，学生课外阅览的涉及面应该广泛些，还应包含天然科学、社会科学。课外学习作为课内学习的弥补，它对课内学习是有百利而无一害的。教师要引导学生在阅览进程或阅览后做一些类比、剖析、推理、总结，这样的阅览对语文阅览水平的进步无疑是有成效的。

二、注重在阅览教育中教师、学生与教材之间的对话

教材是一个载体，学生是主体，教师只起引导效果，并且要随时预备少导，乃至不导。咱们不能把学生当成常识的容器和承受操练的方针。在讲堂教育中，不能用教师的教科书所规划好的思路左右学生思路，要培育学生自主阅览，自动阅览，自动思想的才干，鼓舞学生的发散思想和逆向思想，让学生勇于置疑，勇于质疑，勇于应战教师，勇于应战教科书，学会自己动脑，自主阅览，只需当学生有了“独立阅览的才干”，他们课外阅览的质量和功率才会大大进步。

阅览是情感和思想的活动，学生经过阅览了解实践，了解古今中外的广泛信息，树立起自己日子与调查社会的联络，在有意无意的阅览中获取尽或许多的信息，丰厚自己的日子。课外阅览作为课内阅览的弥补，可对进步学生的语文学习质量供给极大的协助，能够这样说，课外阅览质量的凹凸，直接影响语文学习的效果。高质量的课外阅览，是学好语文的重要条件。丰厚的课外阅览，能开阔视界，让人目视万里，知晓古今，晓事懂事。一起在耳濡目染中增加常识，进步语文水平。并且科学、健康的课外阅览，又能熏陶人的性格，促进人的毅力构成和身心的健康打开。

此外，课外阅览可极大地进步学生作文水平，学生作文水平不高，作文时无话可说，说白了便是缺少丰厚的日子堆集。而这种日子堆集除了直接对社会，天然的调查所得到的日子堆集外，再便是直接的日子堆集，也便是经过阅览从书本常识中学习别人阅历，从别人千百年来堆集的阅历中取得理论常识。课外阅览开阔了学生的视界，学生既堆集了写作资料，也学会了对社会现象的剖析，对天然科学的了解，乃至对自己人生观、价值观和世界观的构成。他们作文时再也不会无话可说，也再也不需用假话，废话，套话来编作文。

三、激起学生的阅览爱好

阅览条件仅仅是外部要素，激起学生激烈的阅览愿望，才是起决议效果的内部动因。经过教师的尽力，学生进步了阅览才干，能养成杰出的阅览习气，在激烈阅览愿望的分配下，学生自己也能找到可供阅览的资料。如报纸，杂志等，能够向图书馆，阅览室借，也能够同学之间相互借阅，亦可向书店租书，一起还能够运用播送、电视、网络等电子媒体进行阅览学习。只需教师诱导得法，引导得力，激起学生激烈的阅览愿望，学生就能找到可供阅览的资料。值得留意的是，构成了这样的阅览气氛，教师的教导有必要加强，不能让学生的阅览漫无边际，更不能走入歧途。要有阅览方案，方案的拟定要体系、科学、可行。必定要让学生的课外阅览起到应有的效果。