中学生周总结范文

导语：怎样才干写好一篇中学生周总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

《告诉》触及《贵阳市初中学业水平考试英语传闻才干考试施行方案,试行》、《贵阳市初中学业水平考试信息技能、音乐、美术根本实质测验施行方案,试行》、《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物试验操作技能测验施行方案,试行》、《贵阳市初中结业生结业考评及作用运用施行办法》、《贵阳市初中学业水平考试体育考试评分标准,试行》等5个文件，对各科意图考试意图、出题根据、测验作用运用、分值、测验办法与规划等作了详细安排。《告诉》显现，初中结业生结业考评包含概括实质点评和课程学习点评，作用以等级出现。其间，概括实质点评内容包含思维品德、学业水平、身心健康、艺术实质、社会实践、专长展开等6个方面；课程学习含语文、数学、英语、物理、化学、前史、品德与法治、体育与健康、生物、地舆、信息技能、音乐、美术13科。其间，贵阳市2026级及往后的应届初中结业生英语传闻才干考试由全市统筹，侧重查询学生在传闻使命中运用言语的才干，包含言语常识、传闻技能、文明知道、思维质量、学习才干等，考试满分为30分，答题时刻约30分钟。信息技能、音乐、美术三个学科满分均为30分，每场次上机测验包含信息技能、音乐、美术三个学科，每场次测验时刻合计30分钟，测验作用按参与测验人数区别等级，准则上设A、B、C、D四个等级。英语传闻才干，信息技能、音乐、美术测验均安排在九年级榜首学期期末进行。物理、化学、生物试验操作技能测验中，生物试验操作技能测验方针为八年级学生，物理、化学试验操作技能测验方针为九年级学生，每科每场,组次测验时刻为20分钟，试验操作技能测验以合格、不合格两个等级办法出现。

贵阳市初中学业水平考试体育考试从2026年秋季入学的七年级学生开端，由一致现场考试和体育概括实质点评两个部分组成，一致现场考试项目选用“1+N”的办法进行，“1”为必考长间隔跑项目，“N”为其他体育考试项目，别离安排在七、八、九年级的下学期进行，合计40分；体育概括实质点评为10分，总分为50分。

相关新闻变革后的贵阳中考将有哪些改变？

1、英语将添加传闻才干考试自2026年秋季入学的七年级学生开端施行记者留意到，贵阳市教育局《贵阳市初中学业水平考试英语传闻才干考试施行方案,试行》，清晰了考试出题根据、考试才干要求、考试题型及结构等内容。《方案》说到，贵阳市初中学业水平考试英语传闻才干考试以教育部印发的《义务教育英语课程标准,2011年版》为根据，以贵阳市现行中学英语教材为依托，首要查询初中结业生的英语听力了解及白话表达水平，侧重查询学生在传闻使命中运用言语的才干，含言语常识、传闻技能、文明知道、思维质量、学习才干等。《方案》清晰，英语传闻才干考试在九年级榜首学期期末进行，试题依照国家课程标准及省教育厅相关规则命制，由市教育局统筹安排，依照题型相同、难度系数恰当从试题库中随机抽题组卷，制卷及评分由计算机软件系统自主完结。题型含听力、朗诵、表达三品种型，考试答题时刻约30分钟，满分为30分，其间听力题为15分，朗诵题为11分，表达题为4分。据了解，该《方案》自2026年秋季入学的七年级学生开端施行，考试作用与英语书面考试相加之和为英语科终究作用，计入初中学业水平考试总分，是学生结业和升学选取的重要根据。

2、将添加理化生试验操作技能测验据贵阳市教育局下发的《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物试验操作技能测验施行方案,试行》,下称《方案》，贵阳市2026级及往后的应届初中结业生，有志愿报考贵阳市普通高中、中等职业校园的往届初中结业生均可进行测验。《方案》指出，将物理、化学、生物试验操作技能测验归入贵阳市初中学业水平考试，旨在杰出天然科学学科特征，充沛发挥学科育人功用，培育学生立异精力和实践才干，强化贵阳市初中校园试验室建造，深度推进初中物理、化学、生物学科试验教育变革，培育初中学生科学根究的知道、办法、技能，培育学生立异精力、思维才干、协作知道，促进学生全面展开。据悉，生物试验操作技能测验方针为八年级学生，物理、化学试验操作技能测验方针为九年级学生。测验均由贵阳市教育局统筹安置，各区,市、县教育局详细安排施行。市教育局根据《义务教育课程标准,2011版》规则的学生试验内容，选定其间若干项作为各学科待选测验试验项目，如《制造并查询植物细胞临时装片》、《丈量物体运动的速度》等，测验前1个月由市教育局从各学科待选测验试验项目中随机抽选一项作为当年该学科试验技能测验项目。一起，每科每场,组次测验时刻为20分钟，试验操作技能测验将采纳学生分组现场试验操作、监测人员现场鉴定的办法进行，并根据《贵阳市教育局关于高中阶段校园考试招生准则概括变革试点作业的施行定见》,筑教发〔2026〕161号的要求，结合贵阳市试验教育的现状，以合格、不合格两个等级办法出现，并将其作为初中生结业和普通高中招生选取的根据。

3、信息技能、音乐、美术将进行挂号考评测验据贵阳市教育局印发的《贵阳市初中学业水平考试信息技能、音乐、美术根本实质测验施行方案,试行》,以下简称《方案》，进一步清晰，贵阳市2026级及往后的应届初中结业生学业水平考试信息技能、音乐、美术科目将在标准化考场中进行计算机辅佐考试，每学科满分均为30分。据悉，此次变革旨在习气新时期课程变革要求，仔细履行学科课程标准,或大纲所规则的教育方针和教育要求，坚持公平公平揭露、程序标准、学生为本的准则，促进初中学生立异精力和实践才干的展开，培育学生对中华传统文明的认知与酷爱，进步学生概括才干。《方案》清晰，初中学业水平考试信息技能、音乐、美术考试侧重查询初中学生对根底性常识、运用才干、根本技能的把握。我市2026级及往后的应届初中结业生，有志愿报考我市普通高中、中等职业校园的往届初中结业生均需进行该三个科意图考试。测验安排在九年级榜首学期期末举办。在考试出题方面，音乐学科、美术学科出题以《义务教育课程标准,2011版》为根据。信息技能出题以《贵阳市初中信息技能学业水平测验攻略》,另文下发为根据。其间，信息技能测验内容首要包含信息技能根底性常识、根本运用才干等，该科目分为单项挑选题和概括运用题。音乐学科测验内容首要包含音乐根底性常识、音乐演唱才干、音乐识谱才干等，该科目分为单项挑选题和视唱题，值得一提的是，视唱题要求学生根据出示的曲谱，视唱出歌曲的旋律；美术学科测验内容首要包含美术根底性常识、根本技能等，该科目分为单项挑选题和剖析判别题。《方案》指出，信息技能、音乐、美术学业水平考试测验作用将进行等级区别，准则上设A、B、C、D四个等级，各等级人数所占份额依次为：A等级20%、B等级40%、C等级35%、D等级控制在5%左右。测验作用将作为初中生结业和普通高中招生选取的根据。

篇2

要害词：生物教育；当地资源；开发运用

在如今中学生物教育中，对当地生物教育资源的开发运用越来越遭到注重。自动地、发明性有利地势用好当地的天然资源和社会资源服务生物教育，才干使教育进程更好地成为中学生参与教育活动的进程，引发学生对生物科学的爱好，进步生物教育的质量和中学生的生物科学实质。

笔者地点的城市地处我国东南滨海，地舆上背山面海，不只陆生和水生生物资源非常丰厚、品种繁复，并且在近郊还有传统或规划化的现代种养业，有不少学生在日常日子中与天然环境有着亲近的触摸，对生物根底常识有比较多的了解。这些特征都为生物教育资源的开发运用，安排学生走进天然展开教育活动供给了杰出的条件。

一、当地生物教育资源的开发运用，对进步中学生物教育质量起到了重要作用

生物教育所建议的一个重要理念便是完结从讲堂教育向天然日子的回归，让学生在自己日子的、了解的环境中进行高兴学习。怎样把讲堂教材与课外资源进行交融，以增强中学生物教育的趣味性、实践性并到达抱负的教育质量，也是当今中学生物学教师所面对的一个应战，成为不断评论和实践的一个重要课题。

1.教育资源的开发运用显着进步了中学生的学习成效

首要，它使学生从传统讲堂教育的捆绑中解放出来，让学生带着猎奇心、带着千奇百怪的问题去大天然中亲自查询、自主根究、独立考虑和剖析，不只极大地激起了中学生的学习活泼性，还能让讲堂常识与日子完结零间隔对接，使学生学习起来愈加自动、愈加活泼，也使生物课成为学生们“期望的课程”。其次，它能促进学生学习办法的改变，从以往的被迫接受改变为自动根究。针对某一个学习主题，可以由教师预先设置或由学生提出几个问题，然后进行分门别类，让学生带着疑问去搜集材料、查询研讨、着手试验、总结沟通，构成敞开、宽松、相等的多样化的学习环境，然后进步中学生物学的教育成效。第三，让学生走进大天然、走进社会，将所学常识运用到种养业中去，不只使学生在实践中学到讲堂上学不到的常识，还进一步开阔了他们的常识面，完结理论与实践的一致。此外，教育资源的开发运用还进步了中学生的全体实质。每一次课外学习都是一次班级的团体活动，让班级成为一个谐和、协作、和谐的团体，增强了学生的联合协作精力。经过着手操作、自主根究也使学生发现问题、剖析问题、处理问题的概括才干得以显着进步。学习进程的协作、沟通和彼此评论也使学生养成了谦善待人、尊重他人、坦白地面对自己或他人的优缺点等杰出的质量。有的学生还能把学习的收成总结成文，进行揭露沟通甚至在报纸杂志上宣布，对生物学的学习爱好也得到进一步进步。

2.教育资源的开发运用为生物学教师拓荒了新的用武之地

开发运用生物教育资源的进程也是生物学教师更新教育观念、不断考虑、探求新的教育办法的进程。它促进教师真实把本身业务实质的进步和教育才干的展敞开在重要方位，不断学习、不断更新，及时盯梢并把握新理论、新作用，结合本身教育领会和当地的教育资源特征和优势发明性地开发和运用好当地的生物教育资源。经过实践探求，构成一套合恰当地资源特征和学生现状，愈加习气教育展开需求的理论和办法。一起，也在必定程度上进步了生物学教师本身的安排、和谐和科研才干，有了新的用武之地。

二、当地生物教育资源的开发运用有许多成功的经历和做法

经过最近几年的实践和探求，各地在当地生物教育资源的开发运用上量体裁衣，有了许多收成和值得学习之处。全体来看，大致有以下几个方面的做法：

1.提早预备，让学生带着问题上课

中学生物学教师可以根据本学期教育进度安排，恰当提早要求学生运用课余时刻就近在社区或村庄周边寻觅课外资源的什物材料，先行查询剖析，添加理性常识，并带着不解和疑问回归生物讲堂。这样做有利于学生清晰学习要点，教师在教育时也能做到有的放矢。

2.课前让学生搜集材料，激起学习爱好

中学生物试验触及的材料多是动植物材料，如蔬菜、鱼虫、花鸟等，学生都较简单搜集到。在搜集的进程中也是添加学生根底常识，进步学习爱好的进程。

3.引进什物教育，添加直观收成

将活的、真实的什物材料引进讲堂比运用标本、图片进行教育更简单让学生了解天然现象，添加生物讲堂教育的直观性，也使学生在查询什物方面更有爱好、愈加仔细仔细，进步了学生的查询才干。

4.让学生自己着手，测验家庭种养

家庭种养品种繁复，有家禽、鱼类、鸟类、蔬菜、花卉等等，恰当开发运用家庭中的课程资源既靠近学生日子，也能节省课余时刻，还能在家长的协助下进步学生的着手才干。

5.添加乡土教材，融入特征教育

当地的教育资源往往具有必定的独特性，与本地出产日子亲近相关。经过乡土资源的开发运用，对拓宽中学生的生物学常识，了解乡土民意和当地的经济展开具有重要的现实含义。有利于学生把握实用性较强、促进出产展开的生物学常识，极大地缩短了讲堂与社会的间隔。

6.课外查询，展开根究性学习

发掘课外教育资源的重要意图之一便是让中学生走进天然，在森林中、郊野里、水塘边展开各种课外实践活动。如制造动植物标本、搜集各种试验材料、查询生物日子习性等等，拓宽了中学生物学的教育空间。

7.注重对教育活动的总结和反思

中学生物教育资源非常丰厚，手法和办法也趋于多样化。所以，教育的新技能、新办法和战略都有必要在教育进程中及时总结剖析、反思完善才有利于进步教育质量和作用，到达教育方针。学生的每一次着手操作、实践根究、课外活动都要及时进行剖析评议、总结沟通，才干杰出要点，到达学有所获的意图。

参与文献：

[1]丁远毅，崔鸿.高中生物课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出书社，2003.

篇3

要害词： 初中学生 英语教育 自主学习 网络学习 东西书

笔者在对高中学生进行查询问卷测验之后发现，许多在高中阶段英语作用优异的学生都是在初中时期就为往后的英语学习奠定了深沉的根底。这部分学生对自己在初中阶段的英语学习回忆中叙说自己对英语学习的一些感悟都不尽相同。许多学生都说到自己在初中阶段的学习中或多或少都会在课外时刻进行自主学习，这部分学生在初中阶段就现已开端培育课外学习英语的才干。

由此可见，初中生在初中阶段能否把握自主学习的技能，对其其时和往后的英语作用会发生非常重要且深远的影响。

一、自主学习才干对初中生英语学习的影响

笔者在多年的初中英语教育进程中发现，在班级内有许多英语水平差异较为显着的学生，这些学生可以说都是在同一个英语教师的教导下进行学习的，并且完结课题作业的内容和质量相去不远，但是他们在阶段性的英语测验中却表现得截然不同，这种现象引起笔者的留意。

有人在进行了较多的剖析之后发现，导致这些学生在相同学习条件下作用却发生巨大不同的要素许多，在这些原因中，最重要的便是学生在课外进行自主学习的才干有所不同。大部分英语作用优异的学生都具有杰出自主学习的才干，他们在讲堂内、外的自主学习进程中往往能比其他学生把握更多的英语常识，这对他们进步英语水平并且在测验中获得较大的优势有非常重要的协助。

二、培育学生英语自主学习才干的途径

实践证明，结合讲堂教育和练习学生网络学习是进步学生英语自主学习才干的有用途径。

1.在讲堂教育进程中培育学生的自主学习才干

讲堂是教师对学生的学习才干、学习习气等施加影响的主阵地。在初中英语教育中，语法常识和词汇常识是教育的要点内容，也是学生需求在课后自主进行学习以稳固和扩展的内容。为了培育学生的自主学习才干，教师可以在讲堂教育进程中有意设置一些需求学生进行自主学习的内容。

在学习新课的时分，笔者会在讲堂教育中先解说单词的词义和词性，在给学生介绍总结和学习词汇的办法之后，把一些较常见且重要的单词给学生自己查阅东西书进行自主学习，让学生在耳濡目染中学会总结单词常识的办法。英语中的许多单词在不同的语境中可以表达不同的意思，即具有多重词性。好像一个单词有的时分或许作为动词，有的时分或许是名词。对这样的单词进行概括总结的时分，就要求学生先依照单词的词性进行分类总结。例如record这个单词，作为名词时分标明：唱片，记载，记载；档案，经历和最高纪录；作为动词的时分，有及物动词和不及物动词之分，标明：记载，记载，标明，录音；此外，还可以作为形容词：创纪录的。除了要求学生把握单词词性和词义之外，笔者还会要求学生留意这个单词在不同词性时的读音。

经过一段时刻的强化练习之后，笔者发现这个班级的学生根本学会了自主学习英语词汇的相关常识，并且在课外学习功率较之前有较大的进步。

2.练习学生经过网络进行自主学习

计算机和互联网作为一种东西，现在现已进入千家万户，在各个领域为人们的日子带来便当，而学习和沟通则是互联网最重要的功用之一，天然可以为学生的学习带来巨大的便当。事实上，人们现在在互联网上简直可以找到任何所需求的常识，也能获得比在校园更多的常识，远程教育的鼓起现已证明计算机和网络在学习中的重要价值。

在现阶段的社会，教会学生经过网络获得常识进行自主学习对学生的展开具有非常重要的作用。因而，在安置课外作业的时分，定时要求学生在网络上完结一些难度稍高于现阶段学习内容的使命，以此促进学日子跃经过网络自主学习，完结英语常识的总结。

例如在学习英语语法常识的新授课上，笔者教育关于一般过去时的新授课，在教育完语法常识之后，就给学生安置一个需求上网完结的作业，要求学生在回家的作业上完结以下内容：找出在一般过去式中，一般式和过去式动词改变办法特别的动词并进行词义和词性的总结。由于这部分的内容较多，因而笔者要求学生在一周之后完结这份课外作业，并且在一周之后准时将这份作业上交。

经过一段时刻的练习之后，笔者发现学生现已逐步养成上网查询常识的习气。许多学生在课外对英语学科进行自主学习的时分，假如遇到困难就会自动去网上寻觅答案，甚至有一部分学生会自己在网上问题等候他人的答复。笔者经过对学生的课外作业查看发现，学生课外进行自主学习功率较之前有了显着的进步。

总归，培育学生自主学习才干关于学生可持续展开非常重要。在初中英语教育中，教师应从学生的自主学习知道开端，让学生在讲堂教育和课外学习中自觉培育自己的自主学习才干。讲堂教育和课外作业中，教师也可以经过安置恰当的自主学习使命，促进学生经过自学、凭借东西书、凭借网络、求助他人等办法进行自主学习，不断进步自主学习才干，然后自觉进步英语学习水平。

参阅文献：

[1]钱秋华.对培育初中学生英语自主学习才干的几点幻想[J].中学教育参阅，2011.01.10.

[2]韩辉红.新课程布景下初中学生英语自主学习才干的培育[J].考试周刊，2009.01.22.

篇4

一、一年来所获得的作用

在全体人员的一起努力下，政教、团委用仔细负责的心情完结了校园安置的各项使命，校园先后获得：

1、“江西省德育示范校”;

2、“新余市德育示范校”;

3、“新余市文明单位”;

4、“新余市内部治安保卫作业先进单位”等荣誉称号;

别的，由该部分安排的各项市级竞赛，作用斐然：

1、2月份获得全市中学生校刊校报评比中获得榜首名;

2、3月份在全市<<中学生守则〉〉、〈〈中学生日常行为标准〉〉、〈〈中学生日常行为规则〉〉常识竞赛活动中，别离获得初中组和高中组团体榜首名，并代表新余市参与全省的决赛，获高中组第三名;

3、4月份在全市中学生首届校园吉尼斯竞赛活动中，获得中学组团体第二名(榜首名新余九中)，还有6人获得单项榜首名，22人获不同等次奖项;

4、5月份参与全市青少年“赤色之旅”读书教育活动，校园被颁发“先进团体”荣誉称号;

5、6月份安排参与了全市小记者竞赛活动，共有2人获“十佳”(占全市20%)，4人获优异(占全市)，5人获明星(占全市)，并有17人有资历代表新余市参与全国竞赛;

6、9月份安排展开的“青年班主任优质主题班会课”竞赛活动获得全市团队活动特征活动奖;

7、11月份参与全市〈〈中学生消防常识竞赛〉〉，获得团体第三名(榜首名欧里中学，第二名新余四中)的好作用;

近来，我部分又安排了60多位班主任参与了全市班主任家访手记评比，他们所编撰的家访论文有2人获得市级一等奖(占全市一等奖的20%)，4人获得二等奖(占全市)，6人获三等奖(占全市三等奖)等等。

二、作业中采纳的办法和办法

当然，作用的获得，离不开校园领导的大力支撑，也离不开全校班主任和各部分教师的活泼协作，秉着沟通经历，批判指正的思维，现将我部分一年来抢先创优作业办法和办法总结如下：

(1)做好各项评比查看作业

查看材料是教育局查核校园的一种惯例办法。材料的好与坏也将直接影响校园的名誉。为此，每次在接到使命后，咱们都要招集部分全体人员召开会议，听取每个人对各项查看事项定见和见地，到达一致。最终，对各项作业进行详细分工，由材料搜集组进行查找材料、之后交至会集收拾组、最终由查看组详细查看。发现问题及时修正，往往1份材料要修正3到4遍。正是由于咱们有这么严厉的查看程序和仔细负责任的作业心情，在每次查看中都获得了较好的点评，也为校园争得了多项荣誉。

(2)展开好各项活动

1、拟定切实可行的活动方案

作业方案是做“好”事的条件条件，为此，我部分非常注重作业方案的拟定，并要求“大的活动要提早一月考虑，提早一周预备”。每次接到告诉后，都当即招集部分人员开会，评论怎样有用的展开活动，剖析出现的各种问题，然后拟定作业方案草案，严峻活动由首要领导提交校务会评论。之后回来本部分，待作业方案拟定后，继而分配使命，规则完结时刻和查看事项，各个环节做到流水作业，遇到问题及时向主任或主管校长报告，及时处理。

2、按方案履行各项作业

拟定“好”的方案，假如履行不到位，那么也是等于空谈，要履行各项作业中咱们首要做三件事：

①履行教师、学生及家长的思维作业。考虑到参与活动要让费时刻，教师、学生及家长会以为影响学生的学业，为此我部分都会招集相关人员开会，听取他们的定见和主张，并向校园领导报告和谐，仔细负责的处理提出的每个问题，保证学生有杰出的心态参与竞赛。

②履行好活动的安排作业。安排练习是由本部分人员来完结，为此，每人在接到使命后，都仔细的安排完结本身作业，定时进行查看状况，以保证作业能顺畅有用完结。

③做好活动的和谐作业。和谐包含校园内部和外部的和谐，内部首要是为参赛学生供给便当的条件;外部首要是探问活动的展开意向和其他校园的预备状况，尽有或许的把握各校之间的水平，以便找到距离，削减距离，为获得好作用打下了根底。

篇5

关于中学生而言群众传媒的展开供给给他们更宽广更丰厚的空间与资源，学生语文常识的学习可以经过各个途径而不受限制性。因而，中学语文教育中群众媒体具有活泼性影响:语文才干的根底便是识字才干，是科学文明常识学习的条件，更是学生终身学习的重要根据。中学语文教育中不行忽视部分学生“不识字”现象，首要表现在错别字及多音字误用，这些现象在教育中有必要妥善处理。而运用群众媒体辅佐学生识字学习，不只能改善中学生写错字、误用多音字等现象，更能促进学生累积很多生字量。关于中学生而言阅览是语文学习的要害。一般中学语文教育进程中教师会发现，阅览量充沛的学生无论是写作方面仍是了解方面都要优于短少阅览量的学生，一起阅览可以熏陶学生情趣，开阔学生视界，丰厚学生常识面。可在传统教育中学生阅览时机较少，但跟着群众媒体的广泛运用，其供给给学生更多阅览的时机和便当，进一步充沛了学生的阅览量，也对学生各方面才干展开起到促进作用。

二、中学语文教育中群众传媒的运用

1、灵活运用影视作品促进学生了解文本

众所周知，中学语文课文中文学作品领域的课文比重较重，一般学生要透彻了解文学作品，本身的日子履历和对文学作品的幻想极为重要，其间幻想是详细化文学作品手法。只要将文字转化为直观形象，学生了解鉴赏和感悟文学作品内在的作用才干更好。不过，当时中学生遍及短少对文本的幻想才干，所以灵活运用影视作品是对学生这一缺点补偿的最佳办法。但语文课文在选编时易遭到篇幅限制，例:《智取生辰纲》《杨修之死》《香菱学诗》等都是闻名文艺作品节选片段。其实，初中生学习课文最首要便是感触文本中作者文字中包含的爱情和意蕴，因而，教师应当以文字解读为根底，然后引导观看影视作品即进行视觉解读加深对文本的了解。例:《木兰诗》(初一)学生了解文本便是刻画了解花木兰这个人物形象，感触花木兰作为巾帼英雄为父从军保家卫国的爱国主义精力。选以豫剧《花木兰》中片段《谁说女子不如男》直观的把人物形象展现在学生眼前，借由影视作品画面将学生引进文本之中，经过观看影视作品片段，学生会更猎奇作为巾帼英雄的花木兰究竟是怎样一名古代女子?当学动身生各类疑问时，他们就会自动评论文本内容，逐步便会在脑海中构成一个生动饱满的花木兰形象，这时引导学生在业余时刻观看更多与《花木兰》相关的影视作品，不只能处理课文中重难点问题，更促进学生文本了解才干进步。

2、合理运用群众传媒教导学生识字教育

尽管群众传媒可以供给给中学生认字识字的便当，但相对而言也是对中学生汉字书写才干的消弱。影视作品以及报刊杂志等前语上出现错别字将误导学生，语文教师要合理运用群众传媒促进学生常识水平进步。据相关材料标明，中学生受群众传媒活泼影响显着性低于负面影响，首要原因在于传媒传播速度敏捷，各类影视作品、广播节目以及报刊杂志频频进入人们视界，但这些节目及报刊杂志中常常出现错别字或错音字，对中学生识字认字才干展开发生直接影响。当时部分教师对群众媒体消极影响或是采纳躲避心情，或是对其疏忽不注重，还有部分教师则抱以活泼心情探求关于处理的对策。笔者以为中学语文教育中奇妙运用这些负面教材，能促进识字教育功率进步。传媒材料的引进对活泼讲堂教育气氛，充沛激起和调集学生学习爱好与活泼性，下降传媒对学生识字才干的负面影响含义深远。一起群众媒体的合理运用能改变传统教育内容单一、办法单调的讲堂教育状况，例如在讲堂上播映各类影视作品判别，鼓舞学生发现并指出其间的错别字错，或是鼓舞学生以抢答办法进行纠错等，借由这些趣味性的活动，学生识字才干不但能进步，学习起来也更快捷快速。例:近几年来热播剧《甄嬛传》，深受包含中学生在内的各年龄阶段观众喜爱，但是这部热播剧却存在误用误读字词现象。

三、总结

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2026年寒假行将到来，为使同学们渡过一个文明、健康、安全、有含义的假日，根据市教育局、团市委要求，结合我校实践，校团委向全体中学生发出如下建议：

一、仔细履行《标准》，到达自我完善。

寒假日间，全体同学要继续仔细地学习和履行《中学生日常行为标准》和《中学生守则》，特别要加强：《标准》第四部分——勤劳简朴、孝敬爸爸妈妈；第五部分——严于律己，恪守公德的学习和练习。既要仔细系统地收拾好所学常识，又要完结好寒假作业，还要从事恰当的家务劳动。

二、建立文明新风，做有涵养的人。

1、喜爱生命、远离；崇尚文明、对立迷信，自觉抵抗不良思维的侵袭。

2、不参与xx安排，不参与传销活动；文明上网、上文明网，不进营业性网吧。

3、留意交通安全、消防安全、食品卫生、天然灾害等，防止意外事件发生，特别不要玩火、玩电、攀高弄险，防止焰火鞭炮伤人引发火灾；防止短信、网络等诈骗行为。

4、读好书，熏陶崇高的思维情趣，对立看书刊、录像、影碟；做好事，对立做有损校园、个人名誉和违反品德的事。

三、活泼参与社区活动，共建谐和社会。

1、全体同学应自动到地点社区,村组签到，展开爱心义工活动,如照料老、弱、病、残人，打扫大街，拣废护绿等，并仔细填写《社会实践活动记载表》，开学后各支部一致收齐《社会实践活动记载表》交校团委。校团委、学生处审理后将记入“学生概括实质点评档案”。

2、展开“孝心无价，学会感恩”家庭美德实践活动，全体同学要运用寒假休息时刻为爸爸妈妈做一餐饭、洗一次衣服等量力而行的家务，多与爸爸妈妈沟通沟通。

四、展开问卷查询活动，进步社会实践才干。

每位同学要运用假日，展开一次社会实践问卷查询活动。问卷查询标题可参阅下面供给选题，查询办法可以个人为单位，也可以小组协作。发起内容和办法多样化。开学后将编撰的查询报告交至各支部汇总，各支部遴选出优异查询报告于开学后榜首周交至校团委。校团委将联合学生处、教研室对查询报告进行会集审理、评奖，并对获奖支部和个人进行总结赞誉。

查询报告参阅选题：

1、中学生压岁钱状况查询

2、中学生假日学习日子办法查询

3、老百姓春节办法查询

4、网络对人们日子的影响查询

5、全球经济危机对家园公民日子的影响查询

6、家园公民文娱日子查询

7、家园“空巢”现象查询

五、展开社团特征活动，促进社团建造。

各学生社团根据自我特征，在恪守国家法律、法规及校园规章准则的条件下，结合实践状况，展开健康有利的社团活动至少一次,如：文学社可进行民间采风，感触天然气味，感触人文景观；小记者可随时记载真实日子，编撰身边趣事；合唱团、舞蹈队、民乐团和音乐社可根据实践状况进行排练或观摩学习等，以此来增强团队凝聚力与活动才干，促进团队建造，并在开学后做好总结，报校团委。

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要害词：中学生 生物教育 科学实质 培育

一、科学实质的内在

科学实质(Scientific Literacy)是指个别从小养成的、根本的实质和心思质量。它是不断展开的，并且对个别的终身展开都起着比较重要的作用。它是一个由常识、智力要素和非智力要素组成的全系统统，包含科学思维、科学精力、科学心情、科学的办法技能、科学的常识系统、科学的思维办法和科学的价值观等内容。

二、培育中学生科学实质的含义

众所周知，现代国际社会的竞赛是概括国力的竞赛，是经济和科技的竞赛。而科学又是技能之本，技能又是经济之源。别的，跟着国际经济全球化的进行，劳动者概括实质的凹凸现已是衡量一个国家概括国力的标准之一。因而，增强我国劳动者全体的科学实质已成为关乎国家概括国力的重要举动。

中学时期是个别生长成才的要害时期，对中学生的教育状况关乎将来劳动者的全体水平，在中学时期加强对中学生科学实质的培育具有非常重要的含义。中学生物教育对学生科学实质的培育有侧重要的作用，因而，中学生物教育的首要方针便是使广阔受教育者具有较高的生物科学实质。

假如中学生对科学具有比较充沛而精确的了解，具有相应的科学实质，他们在将来就可以正确了解科学常识和产品，对科学家及科学事业有合理的知道，做出科学决策，构成科学发明精力和才干，就可以在这个日益科技化的社会中安身。

三、中学生物教育中怎样培育学生的科学实质

1.经过生物试验，培育学生学习科学办法

科学办法是科学实质的重要构成内容。它指的是人类在知道和改造客观国际的实践活动中，总结出来的思维办法和行为办法，浅显的说便是科学研讨活动的办法、途径和手法。科学试验进程是它的会集办法。

生物的试验及查询是重要科学办法，是得出很多一手理性知道然后上升为理性知道的条件和根底，也是人类知道生物的根本途径。整个生物界物种繁复、千姿百态，并且形态万千、结构和各自的生理现象都反常多样，这些都需求人类的仔细查询才干得出。关于中学生来说，查询材料有标本、挂图、模型、多媒体材料以及天然界的生物活体等等。在学生进行试验或许查询的进程中，教师要教给学生正确的试验操作办法，引导学生找到精确的视角。

经过对中学生进行生物试验的教育，不只能培育学生的查询才干和着手操作才干，并且是向学生教授运用科学办法的杰出途径。现代生物试验，教师应让学生进行自主根究，不着急把学生引向教材中所得出的定论。让中学生在试验中进行充沛的查询，剖析查询到的现象出现的原因，再由此推论出定论。在生物试验中，答应学生提出自己的观念和主意，引导学生区别查询到的现象和推论中的现象的异同，培育他们的批判和立异精力，然后养成他们用科学办法进行验证推论的习气。

2.讲堂教育教育中，传递科学思维和科学心情

讲堂教育言语是教育中最首要的信息传递载体，教师在讲堂上表述的教育言语，不但对学生学习状况有影响，并且对学生的思维知道、知道观等的构成也有重要影响。在生物课的教育中，教师可以经过教育言语给学生传递科学思维和科学心情。科学没有肯定、必定等永恒不变的条件，因而，在讲堂教育中，可以恰当运用一些能传递今世科学思维的言语，这些言语带有估测性和不确定性，比方“由此咱们可以得到的推论是…”“出现这种状况的原因或许是…”“从方才的状况咱们可以概括出…”“咱们导出的理论能很好地解说这种现象…”“这种观念支撑了……”

别的，教师在讲堂教育中，要留意模型与真完结象的区别。模型只是为了让学生更好的了解生物的真实状况，但并代表它便是完全能出现真实的景象。教师要经过讲堂中的言语来进行解说，培育学生的科学心情。比方：在《DNA分子结构》章节的教育中，为了防止有些学生会把DNA分子结构办法图作为真实的分子结构图，教师需求在教育中着重：DNA分子结构图是根据DNA分子的X光衍射图谱以及其分子不同碱基之间的数量联络，提出的一种假定模型，这样的结构模型可以很好地对DNA是遗传信息的携带者进行解说，以及对基因突变仿制等遗传现象进行演示，但是这并不是DNA分子的真实结构，真实的结构还有待探求和发现。

3.在学生的评论与反思中，构成科学的常识系统和科学的思维办法

学生对所学常识进行反思，可以从中得出自己在学习上的好坏得失，总结经历教训，然后改善办法进步学习功率。在生物的学习中，教师可以恰当地给学生安置一些反思性作业，让学生经过对常识的整理，对自己学习的反思，构成科学的常识系统，进一步促进学生科学实质的养成。

此外，让学生在讲堂评论中各抒己见，活泼开动脑筋，环绕教师抛出的论题深化评论，教师对讲话加以引导，使学生在评论的进程中，领会科学的思维办法。比方：你是怎样由查询现象得出定论的？DNA分子确实是双螺旋结构吗？你置疑过它的真实性吗？孟德尔的遗传规则是在任何条件下都建立的吗？为什么？等等。学生经过这些问题的评论，不但对问题本身有更深化的考虑，并且会渐渐学会用科学的思维办法去考虑问题。有助于学生科学实质的养成。

四、结束语

经过对学生进行科学实质的培育，不只培育了学生的科学思维，让学生学会用科学的办法去看问题，并且能使学生在往后的学习和作业中，能用科学的眼光去知道国际、剖析问题，展开本身杰出的科学发明精力。

参阅文献：

［1］任靖波.今世科学实质观在中学生物教育中的浸透测验[J].陕西师范大学学报研讨生论文专刊，2007，,03.

［2］杨明志.浅析中学生物教育中科学实质培育[J].内蒙古科技与经济，2002，(01).

［3］严晶文.生物教育怎样施行实质教育[J].今世教育论坛，2009，(01).

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摘要运用问卷查询、文献材料、数理计算等办法对黑龙江省2所高级中学的中学生体育课心思动机和行为进行调研剖析。定论：大大都中学生很乐意上体育课，并且很乐意看体育竞赛，都不觉得上体育课是一中担负，对现在的体育课的上课内容很满足，绝大部分中学生以为体育活动能使自己变得愈加健壮，中学生期望上体育课能看一些竞赛，当心情欠好或严峻时，中学生大部分可以常常经过体育活动来调理，并且在体育竞赛中，大部分同学常常能做到与同学在一起，为本班或许团体的成功而一起努力，即便校园没有好的体育场所和器件，也会想办法量体裁衣地进行体育训练。

要害词中学生体育心思体育动机

一、前语

中学生的学习行为是一个杂乱的进程，是主体的智力要素和非智力要素一起参与作用的知道进程，其间智力要素直接参与学生的学习进程，学生的非智力要素首要包含动机、爱好、情感、毅力和性情等。其间学习动机和行为是影响学生学习的重要非智力要素。学习动机是引起，保持和推进学生进行学习活动以到达必定方针的动力，它是各类学习行为的根底。学习行为是指一个人力求知道，把握某种事物，参与某项活动并且有活泼心情颜色的心思倾向。学习行为与正确学习动机确实定有严密的正相相关络。

中学生对推进社会展开起到至关重要的作用。他们现已成为社会展开的中名贵的人类资源的重要组成部分。研讨他们体育活动现状，把握他们体育心思可以改善体育教育，培育中学生终身体育知道、才干和习气，为进一步深化体育课程变革和全民健身方案的顺畅施行供给参阅根据

二、研讨方针和办法

以哈师大附中和五大连池市高级中学2所中学在校的中学生为研讨方针，以点窥面，评论中学生体育课学习动机与行为。根据研讨的意图，本文在查阅文献和咨询专家定见的根底上规划了查询问卷，并对问卷进行了效度和信度的查验。按年级分层抽样的办法，共发放100份问卷，收回有用问卷98张，有功率为93.2%。在运用数理计算办法对选用的数据进行了计算。

三、研讨作用与剖析

,一中学生对体育价值功用的知道

中学生对体育价值功用的知道程度将直接影响其对体育的情感、太对和直接体育行为完结程度。查询显现，中学生对体育知道的挑选，前三位的排序是体育的健身价值、文娱价值和教育价值，在多项挑选中别离占有用个案的97%、76%和31.7%,见表1。

表1中学生体育价值观一览表,多选项

健身 文娱 教育 社会文明 经济 政治

人数 90 80 50 17 5 7

百分比 97.3 78.7 31.7 19 3.2 7.7

排序 1 2 3 4 5 6

这与中学生这一常识型集体应具有的才智力、科学价值观、活泼的日子心情，以及所接受的现代文明思维特征是相符合的，这无疑在很大程度上对他们的体育参与构成良性的影响。但是从表一中又反映出，中学生对体育作用于社会文明、政治、经济的价值功用知道偏低，对体育文明的知道，未能在精力文明建造和发明社会财富的“内在理性”中上升到必定的认知高级，标明他们所具有的优异特征中仍存在必定的缺点或缺少。这种状况的原因，一是源自他们对体育价值功用的体会起点较低，但尚难以总结到体育在社会文明中所发挥的巨大精力作用，以及谐和或化解某种潜在的危机,负面心情的积淤的功用性；二是阐明他们对体育的实践多停留在校内的准则活动中，而短少在社会中品尝体育消费对经济社会所发生的拉动力。

,二中学生对参与体育活动的心情

体育心情的调理对主体对体育项目或参与的行为挑选和行为反响，影响着体育学习和训练的作用和功率。众所周知，体育活动的爱好，一般是在长时刻的体育活动沉淀中,包含在体育教育中获取体育常识的进程所发生的一种情爱心情，正常状况下这种情爱心情是构成体育爱好的根底。本文的查询根本反映出了这样一个正常状况，如图1所示，中学生很喜爱和喜爱参与体育活动别离是13.8%和48.6%，二者相加达62.4%，阐明他们有着长时刻参与体育活动的进程，然后在知道上有着较高的爱好沉淀，一起也反映出这部分中学生对体育持有活泼的体育知道，在这必定程度中与上述,表1对体育的价值功用在理性特质与理性体会中具有较高的一致联络是分不开的。

图1中学对体育活动的心情取向,%

不过，在查询中依然发现，对参与体育活动持一般心情者占了36%，反映出他们并没有从行为中去对应于体育爱好的构建，也便是说他们或许有着较高的理性体会却并未发日子跃的爱好情感，这也进一步反映出当下他们对体育活动或体育课被迫接受的一种心情归因。但是，值得注重的是，在当今体育文明席卷全球的热潮中，中学生依然有必定份额的人群不喜爱体育,见图，此种消极心情，阐明对体育这一体质文明构建功用的价值知道还存在盲区。从“不抛弃每一个学生”的教育理念教导下，这部分人数较少，但应是进步中学体育教育予以充沛注重并加以引导的作业之一。

,三中学生参与体育活动的动机

体育活动动机首要是来自本身的生理、心思以及社会性的需求。查询作用标明,见表2，就前5项而论，排序前3项的是身心健康、休闲文娱和健美瘦身。这3项可视为中学生参与体育活动的首要动机，阐明他们参与体育的动身点在理性的知道中与表1中的挑选是符合的，也阐明他们所从事的体育活动对其本身的注重层次在加深，即从内心到举动都以较深刻地知道到体育活动对促进女人体形健美挺立的作用。排序4的是增进往来，这一挑选，这一挑选从客观上来讲，是中学生具有共性的一面，与女生的性别特质并无多大相关，由于从日常的查询来看，中学生无聊男女根本上都能将体育活动视为丰厚他们课余日子、寻求人际往来的一种抱负的办法之一。由于，中学生对课余所从事的体育活动并没有某种严厉的知道，特别是女生大都都视为一种轻松自在、同学间往来的另一种嬉戏游玩的办法，因而挑选增进往来也就在情理之中。排序5的是敷衍考试，也便是为了考试而合格而参与体育活动的意图，并非真实建立在喜爱体育活动本身，而是持有为合格查核,准则性的强制而委身于外表含义的体育活动之中。

表2中学生参与体育活动动机计算表

增进健康 休闲文娱 增进往来 特性展开 寻求影响 敷衍考试 其他

人数 84 80 55 52 16 15 10

百分比 86.8 83.0 35.3 26.5 24.1 23.2 6.4

排序 1 2 3 4 5 6 7

,四中学生参与体育活动项意图挑选状况

查询作用反映了中学生参与的活动项目排在前10位的依次是羽毛球、健美操、跑步、篮球、乒乓球、排球、网球、体育舞蹈、游水和跆拳道。前7项中球类项目占5个，除篮球外，其他4项都是没有身体对立的球类运动。运动之所以可以排在第4位，或许是某中学以篮球运动为首要教育内容有关。球类项目以其特有的趣味性、游戏性和杰出的健身价值，深受中学生的喜爱。健美操、跑步等项目对场所要求不高、运动负荷平缓、节奏感强、动作美丽等特征，是中学生在参与体育活动时的较多挑选。这在必定程度上反映出中学生的特征，中学生愈加注重体育活动中对文娱休闲、时尚项目以及外交的寻求。

表3中学生参与体育活动项目挑选状况,限三项

排序 1 2 3 4 5 6 6 8 9 10

项目 篮球 跑步 羽毛球 足球 健美操 网球 跆拳道 游水 排球 乒乓球

人数 60 55 36 20 19 17 17 16 15 13

% 56.2 45.5 34.5 28.9 26.7 23.6 23.6 15.6 12.3 8.9

,五中学生每周参与体育活动的次数

参与体育的含义不能只是停留在心情、了解、知道上、只要投身于体育活动中，才干真实领会到其价值地点。每周参与体育活动的次数可以以为是中学生体育行为的重要表现。有研讨标明，“每周进行3-4次的体育活动是最适合的频率，健身作用堆集显着”，查询标明，中学生每周参与体育活动的实践行为不容乐观。中学生每周参与体育活动次数到达3次或3次以上的占20.1%，51.8%的中学生只是偶然参与体育活动还有2.5%的中学生不参与体育活动，阐明晰这部分中学生并未完结体育训练的习气，参与体育活动在他们日子中是可有可无的，只要在必定外界条件的影响下才被迫参与。这一现象应该引起校园体育教育的注重，加强中学生的体育知道、体育才干和体育习气的培育。

表4中学生每周参与体育活动次数一览表

次数周 3次 1-2次 偶然 从不

人数 50 28 15 7

百分比 50 28 15 7

,六影响中学生体育行为的要素剖析

一般以为，“一个人的心情与行为具有较高的一致性，有什么样的心情就会有什么样的行为”。624.%的中学生对参与体育活动持活泼心情，而可以常常参与体育活动的却只要45.7%，只是20.1%的中学生可以每周参与体育活动到达3次或3次以上。为什么大大都中学生虽以知道到参与体育活动的重要性，却不能很好地履行在实践举动中呢？中学生体育行为的发生进程中遭到许多要素影响导致其体育行为的弱化。

1．片面要素。中学生受传统与现代思维的影响，表现出即接受现代文明的思维，又受传统德才观、审美观、贤能观等旧思维、旧观念的捆绑。他们特别简单遭到社会舆论的影响和暗示。使他们有知道地用传统的性别角色来要求自己，标准自己。他们既喜爱参与体育活动带给本身的健康和愉悦感。又惧怕自己常常参与体育运动会使自己失掉学习的时刻。这是中学生在片面知道上表现出的对立心思。

从中学生先天的特征来说，大大都表现爱情灵敏、思维不稳定，简单发生对立。在体育训练中表现为情感内向、懒动，对疲惫的耐受性差，怕脏、怕晒、胆怯、怕他人讪笑等等，使得他们自体育训练进程中一旦遭到阻止或许波折，就会抛弃。

2．外部客观要素。器件场馆设备的短少是大大都中学存在的一起问题，特别是近年来跟着招生规划的扩展，这一对立日益杰出。它现已严峻影响了中学生参与体育活动的活泼性。

中学生在学习等方面接受巨大压力，因而他们将很多的时刻和精力投入到学习上，期望经过优异作用来到达自我完结和自我完善。而体育训练对他们来说，显得并不非常重要，大大都是在闲暇时，用来调理日子的。所以，表现在偶然参与体育训练的人数份额较多。此外没有人结伴，没有人教导，本身实质差以及中学生参与体育训练的气氛差等要素都对中学生参与体育活动形成晦气的影响。

四、定论

,一中学生对体育价值功用的知道首要会集于健身、文娱、教育三大价值。

,二中学生的体育行为不容乐观，可以到达每周3次及3次以上的人数仅有20.1%偶然参与体育活动的人数份额较高，阐明中学生体育活动比较被迫，没有养成杰出的体育习气。

,三体育活动的项目挑选大多具有剧烈的身体对立，游戏性、趣味性强，动作美丽，负荷小的特征。可以表现青年中学生的特质。

,四中学生的体育心情与体育行为相比较不一致的。

参阅文献：

[1] 杨虹,杨敏杰,李梅.心思学[M].黑龙江公民出书.2002.

[2] 赵彦宏,郭启华,常汉东.教育学[M].黑龙江公民出书.2002.

[3] 马启伟.体育心思学[M].高级教育出书.2005.

[4] 张焕玉.体育教育实习教导[M].北京教育出书社.2003.

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诚信是现代社会中每一个人安身之本，是青少年、儿童品德展开的根本要求，也是每一个中学生计、展开和进步办学质量的需求。任何杰出的品德质量和精力崇奉都需求建立在诚信的根底上。诚信教育是公民根本品德教育的重要内容，也是整个公民品德实质的根底。最近几年，中学诚信教育面对严峻的冲击，网络上一些不健康的文明对中学生的思维发生