助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇动画专业结业规划总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
要害词分层教育；数控技术；结业规划；施行
1高职数控技术专业结业规划环节分层教育的必要性
1.1学生生源层次纷歧
现在陕西省高职院校的生源组成有：普高生、中职生、三校生、初中结业生,五年制；且选取办法多样化，有高考选取、独自招生考试选取、报导注册选取、中考选取等。这就构成了现在高职院校的学生生源良莠不齐，学习状况多样化，学习效果距离大；但是在专业人才培育计划拟定的进程中，培育方针却是一起的，尤其在专业归纳操练环节，怎么通过结业规划论文环节来查验高职培育方针带来了极大的难度。
1.2结业规划选题单一，违背培育方针
通过近五年我院数控技术专业结业规划履行状况计算，现在数控技术专业的结业规划依然是以结业规划论文办法进行，这种办法现已不契合其时高职教育培育的方针以及培育方针的要求。我院数控技术专业结业规划内容包含：零件图制造、零件图剖析，毛坯挑选、毛坯图制造，机械加工工艺道路确认，工序尺度及公役确认，数控加工工艺装备,设备、刀具、夹具、量具的选用，切削用量及工时定额确认，工艺文件的拟定，编程。完结规划内容之后，进行结业规划阐明书、工艺文件、辩论PPT等资料的编制收拾，然后辩论。一起的结业规划办法及要求，无法满意多岗位、多办法、“零距离”作业的需求。
1.3受提早作业影响，结业规划教导监控难、质量差
伴跟着高职作业压力的增大，作业时刻越来越早，高职结业生根本上在大三一开学就投入到应聘热潮，一旦学生签约，大部分学生将面对当即上岗的要求，往往在作业与结业规划环节的取舍上，高职院校根本都是以作业作为首选。这样一来，结业生只能将教师安置的规划标题带走，到企业去，边作业边搞规划。进入企业，结业规划的教导监控就失败，然后构成了结业规划质量差，辩论各环节效果低，甚至有的同学结业规划资料无法到达要求，不能顺畅进行辩论，这样给结业生归纳实践环节的效果鉴定带来诸多不便，现在作业与结业规划之间的对立越发凸显。
1.4结业规划与顶岗实习脱节
结业规划是高职结业生的终究一个专业归纳实践环节，现在高职结业规划的办法遭到其内容的约束，根本上都是由教导教师给出结业规划的标题，学生在教师的教导下，在校内完结结业规划并进行辩论。在人才培育计划拟定的进程，结业规划完结之后，再进行顶岗实习环节。数控技术专业的顶岗实习首要是进入结业生作业单位实习，跟着学生作业的遍及提早，大部分学生在大三榜首学期就现已签定作业协议，随后即进入企业进行顶岗实习，提早作业影响了结业规划环节的进行，一起学生进入企业顶岗实习，没有时刻、也没有精力再完结结业规划环节的使命。
1.5结业规划环节分层教育火烧眉毛
怎么处理高职学生生源层次多样化，结业规划论文办法违背培育方针，结业规划教导监控难、质量差，结业规划与顶岗实习脱节等实践问题，我院通过多方查询研讨，树立课题组，探求出分层次教育，数控技术专业结业规划可以进行结业论文规划、试件加工、CAD/CAM规划、顶岗实习陈述等多种办法的学习办法。多种办法多种标题，既满意在校生完结结业论文要求，又满意顶岗实习学生，专业归纳实践与作业相结合，处理作业与规划对立。在校生也可依据个人学习状况挑选是做论文，仍是做CAD/CAM规划，或许做试件加工，然后前进不同层次学生在结业规划环节的规划质量，教导教师依据不同层次学生针对性的教导，学生专业归纳实践效果更好，处理了种种对立。
2数控技术专业结业规区分层教育施行的确保条件
分层次教育极大地处理了现在高职数控技术专业结业规划存在的首要问题，可是要满意不同层次学生进行不同办法结业规划需求必定的确保条件，我院在该项目施行进程中，各界领导给予了大力支持，各部门分工协作，为分层教育的施行供给了条件。
2.1规划室
关于学习效果较好、进行结业论文规划的同学，数控学院供给了满意包容规划学生的规划室。规划室装备桌、椅、绘图板、丁字尺等必要的规划东西，以及规划用的机械加工工艺手册、零件规划手册、公役手册、夹具手册、刀具手册、量具手册等规划资料，为规划的顺畅进行供给条件。
2.2CAD/CAM实训室
关于软件运用水平高、进行CAD/CAM规划的同学，数控学院供给了CAD/CAM实训室。该实训室有高装备电脑100台，能快速流通运转UG、Pro/e等三维造型软件及仿真加工软件，为造型仿真加工供给条件。
2.3数控实训基地
关于理论学习效果一般、着手才干强的同学，结业规划环节要点操练其一项专业中心技术，数控学院供给数控实训基地对结业规划学生打开。我院数控实训基地现在有CAK6136数控车床10台、CL-20A全功用车2台、XD-40数控铣床10台、1055VMC加工中心6台、CTM450电火花2台、DMWG320T6线切割4台，这些设备在课余时刻悉数对结业生打开，确保试件加工同学进行技术操练及结业规划产品制造。
2.4顶岗实习企业
关于因作业参与作业，或进行顶岗实习无法顺畅进行结业规划环节的学生，学院活跃联络顶岗实习单位，为学生发明便当条件，通过企业给定标题或许完结顶岗实习陈述的办法进行结业规划。数控技术专业现在具有校企协作作业站1个、校企协作单位20余家，先后与西安嘉业航空科技有限公司签定校企协作作业站协议，与西安华元机械有限公司、宝鸡秦川机床展开集团、西北工业集团、西光集团、西安春风仪表厂、陕飞集团等企业签定校企协作协议，为学生进入企业进行顶岗实习供给确保，一起这些企业对进入企业实习的学生，都安排专门的技术人员进行作业和规划教导，确保了学生学业的顺畅完结，一起能赶快完结从学生到技术人员的作业人物改动。
2.5师资条件
分层次教育，除了必备的硬件条件以外，师资部队也是最重要的确保之一，依据学院教育办理规则要求，参与结业规划教导的教师有必要是讲师以上职称。数控教研室现在具有专兼职教师33人，其间高档职称17人，中级职称14人，为分层次教育供给了必备条件。2015届结业规划教导进程中，各个环节有专门教师担任教导，参与结业论文教导教师10人，其间副教授以上7人，讲师3人；参与CAD/CAM规划教导教师8人，其间副教授以上5人，讲师3人；参与数控加工规划教导教师8人，其间高档技师5人，技师3人；参与顶岗实习联络教导教师5人，均为讲师。
2.6准则确保
在分层次教育施行进程中，严厉依照教务处、实践教育办理处、质量监控中心、数控学院各级部分的规章准则履行施行。教务处、实践教育办理处联合下发的结业规划办理规则，清晰了结业规划方针、使命、内容、效果、教导教师要求等内容，实践教育办理处定时对结业规划履行状况进行查看，每年度进行评比；质量控制中心则按周、按月进行查看反应，起到很好的催促效果；数控学院不定时进行查看教导。各部门和谐协作，确保了结业规划环节的顺畅进行。
3数控技术专业结业规区分层教育施行进程
2015届数控技术专业结业规划环节，共有160名学生，参与教导教师31人，通过项目组成员一起尽力，构成了一套分层次教育办法。
3.1结业规划标题审阅
参与数控技术专业结业规划教导的教师进行选题表填写，选取结业规划标题。要求规划标题要契合分层教育要求，杰出专项技术特征，规划标题要有新颖性，能调集学生规划爱好。
3.2专业教导委员会审阅、发布选题
对教师所申报的标题，教研室安排专业教导委员会审阅，通过并在院部存案。选题不适宜的，将退回从头选题。并且将通过选题、教导教师名单在榜首时刻发布给学生，学生可以依据个人专长提早考虑规划方向。
3.3学生选题，院部审阅
通过专业教导委员会审阅的规划标题、教导教师，以及教师教导人数，将通过学院公共渠道，向数控技术专业结业生发布，学生可以依据个人的学习状况、作业状况，以及爱好爱好挑选标题，挑选教导教师，完结后交院部审阅。院部学籍办理员与教研室一起对选题学生进行效果剖析，进行归纳点评。挑选进行论文规划的学生，要求学生归纳常识丰厚、机械根底课及专业中心课效果优良；进行CAD/CAM规划的学生，要求至少有一门软件运用课程优异，能娴熟进行三维规划及二维规划，有处理杂乱曲面规划加工的才干；数控加工的学生，对理论课常识要求低，重在实践技术的操练；需提早作业的学生挑选顶岗实习陈述，进企业联络企业教导教师，完结企业规划使命。依据审阅效果，通过的进入施行阶段，不通过的则需求教师教导从头选题。
3.4结业规划施行
进入施行环节后，各教导教师要严厉依照学院各项规章准则的要求，别离在不同的规划环节进行教导。论文规划教导教师在规划室进行7周各阶段的规划教导，完结论文资料、工艺规程文件；试件加工的学生，则在数控实训基地，由教导教师进行工艺计划确认、加工教导，完结试件的加工，并确保各项加工精度要求；CAD/CAM规划环节，学生有教导教师在CAD/CAM实训室进行产品规划、造型、仿真加工等，终究构成动画、视频等印象资料；顶岗实习学生在校企双导师教导下，完结企业标题或许顶岗实习陈述。
3.5规划资料收拾、辩论
各环节首要规划使命完结后，要求学生依照数控技术专业结业规划资料要求，完结对应的论文、加工件、CAD/CAM动画视频、顶岗实习陈述、辩论PPT等资料的收拾。一切资料有必要依照标准要求，完结规划内容，待教导教师审阅签字后，进行辩论。数控技术专业结业规划辩论，由专业教导委员会一起安排施行，约请企业专家、校表里专家一起参与，确保辩论的公平、公平。
3.6效果鉴定
数控技术专业，分层次教育后，结业规划环节效果由三部分组成：结业规划进程占40%，规划资料占30%，辩论效果30%，要点杰出结业论文、数控加工、CAD/CAM造型、顶岗实习的进程操练，然后前进结业规划质量，调集规划的活跃性、参与性。
4分层教育获得成效
4.1分层教育培育了不同层次、有专长的人才
将不同层次的学生选用单一的办法进行结业规划这种旧的办法，变为依据不同层次进行多种办法的学习，这种状况的改动，有利于发挥学生特征培育专项技术，更契合人才培育方针，有利于培育有专长的专业技术技术人才。
4.2监控安排更到位、规划质量明显前进
分层次教育防止了一刀切，离校难监控，结业规划质量差的现状。通过分层教育，办理部分及企业专家一起以为，学生规划质量明显前进，加工技术得到操练，造型才干得到前进，促进百家争鸣的局势的出现。
4.3缓解作业与规划抵触，结业生遭到顶岗实习单位喜爱
提早作业进入企业的学生，通过企业标题或许顶岗实习陈述的办法进行结业规划，减轻了学生的学习压力，在作业中总结、学习，能更快地融入企业、融入岗位，改观了以往规划内容与作业内容不符，失掉归纳操练含义的为难。通过变革，进入企业顶岗实习的学生，通过这种企业安排规划、教导规划，和谐了校企联络，一起缩短学生操练时刻，遭到单位的喜爱。
5考虑与展望
学生生源多元化、学习状况良莠不齐是高职学生的现状，怎么处理这种杂乱状况下学生的培育，越来越值得职教人沉思。尽管我院数控技术专业在结业规划环节选用了分层次教育办法，可是在公共根底课、专业课程的教育进程中依然是以大班团体授课，怎么调集各层次学生的学习活跃性，培育契合社会需求的高实质技术技术人才需求咱们持续探求和研讨。
参阅文献
[1]潘冬.高职数控技术专业结业规划现状剖析及对策[J].亚太教育,2015(27):140.
篇2
摘要：本文提出了计算机专业结业规划课程的“五段式”教育办法。
要害词：教育办法；教育变革；多媒体；网络
中图分类号：G642
文献标识码：B
传统的教育办法存在许多坏处，现在新的教育办法也不见得处处适用。要害仍是要看是否可以较好地到达教育方针，得到较好的教育效果，培育了学生的归纳实质和才干。选用适宜恰当的教育办法关于学生的才干培育将起到不行代替的效果。
针对不同的教育办法的特征和计算机结业规划课程的教育方针，咱们在教育的实践进程中提出了针对计算机结业规划课程的教育办法的变革探求，提出了“五段式”教育，即“理论教育阶段+事例演示阶段+网上沟通阶段+小组点评阶段+规划辩论阶段”。
1榜首阶段：理论教育阶段
首要选用“粉笔+板书+多媒体”的教育办法。会集解说软件工程的相关常识和理论。将软件生命周期的各个阶段要做的作业和可以运用的各种东西算法介绍清楚。特别是选用多媒体课件可以动态的展现不同的软件规划模型的构成和运用特征。学生需求通过笼统、构成概念、把握规则、构成理性知道，往后才干灵活应变，去处理千变万化的实践问题。该阶段意图是使学生对理论常识有全面详细的了解和开端的运用。
尽心思学家研讨证明：人类获取的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉；一般人类能记住阅览内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，一起听、看到内容的50%，在沟通进程中自己所说内容的70%。多媒体技术可以模仿实践环境，运用视觉、听觉等多种办法对学生进行多感官的影响。把多媒体技术引进教育，可以前进学生的学习效果，一起增强学生学习的自主挑选性，充沛发挥学生学习的主观能动性和个人潜能，然后完结对症下药。
多媒体课件是选用多媒体技术将图画，文字，声响，动画等归纳起来表现教育内容的一种多媒体软件。它可以演示、模仿动态的展开进程，不只可以激起学生的学习爱好、烘托教育气氛，还能有用地打破教育要点、难点，收到事半功倍的效果。
2第二阶段：事例演示阶段
首要选用多媒体课件，展现往届学生成功的规划著作。在展现进程中侧重理论和实践的结合点，侧重理论怎样运用于实践问题的处理，更进一步侧重生命周期不同阶段的留意事项。比方说，树立标题必定要有实践含义，有技术可行性、经济可行性。启示学生发散性思维，找准切入点。做好需求剖析尤为重要，可以拿出不和的事例进行剖析。该阶段的意图是使学生构成感性知道，进一步清晰理论常识的教导效果。
事例课程的教育进程大体分以下几个进程：
针对学习方针规划问题或使命,或许让学生确认问题。
将所要学习的概念，技术包含在所要处理的问题或使命之中。
通过处理问题，学生会把握有关的常识，展开相应的技术。
该教育办法是依据建构主义的根本思维规划的，有利于培育学生的研讨精力和自主学习的才干。
3第三阶段：网上沟通阶段
首要是运用计算机网络为前言。咱们一边开端在机房着手结业规划，一边可以在qq群里或许是BBS上宣布个人结业规划观念等，群策群力，咱们一起评论，确认规划小组，组员分工，选题，课题可行性等。这种办法可以激起学生的考虑，一起不受时刻地址的约束，给了学生充沛的时刻和空间进行沟通。教师也可以对要害性的问题进行启示和教导，这为教师及时与学生进行沟通和教育供给了一个很好的渠道。该阶段的意图是使教师和学生，学生和学生进行从选题到全体规划的充沛沟通。
跟着现代网络技术的飞快展开，它现已改动了人们获取信息和常识的办法，打破了时刻、空间对教育办法的约束，为运用网络资源安排教育供给了物质确保。以网络为主的教育办法便是以网络为依托，充沛发挥虚拟教室、远程教育、分布式教育等现代化教育技术的效果。如，开设网上选修课，进行网上考试，网上办理学生效果，教育信息，安置作业，批改作业等。方针便是要通过现代信息技术所供给的抱负学习环境，彻底变革传统的教育结构与教育实质，培育出大批立异性人才。
以网络运用为主的教育办法与传统学习办法比较出现许多新的特征：时刻的终生化，空间的网络化，主体的特性化，内容的整合化，往来的平等化等。充沛发挥学生学习的自动性，杰出了学生的特性，完结了教育资源的同享。
4第四阶段：小组点评阶段
首要是选用探求式的教育办法。当各个结业规划小组规划进行到详细规划阶段，由教师安排一次小组点评。由不同的课题小组展现自己部队现在的作业状况和特征。教师与组，组与组进行探求式评论。该阶段的意图是调集咱们的活跃性，清晰规划中存在的问题，彼此进行学习和学习，进一步稳固理论，运用于实践。
探求式讲堂教育进程中，教师对学生进行启示诱导，学生进行独当一面学习和协作评论，以现行教材为根本探求内容，以学生周围国际和日子实践为参照方针，为学生供给充沛自在表达、质疑、探求、评论问题的时机，让学生通过个人、小组、团体等多种解难释疑测验活动，将自己所学常识运用于处理实践问题的一种教育办法。
该教育办法可以很好地前进学生的智力，展开学生的发明性思维，培育自学才干，使学生把握科学的学习办法，前进讲堂学习的生机和效能。教师调集学生的活跃性，为学生的学习设置探求的情境，树立探求的气氛，促进探求的展开，把握探求的深度，点评探求的胜败。学生需求清晰探求的方针，考虑探求的问题，把握探求的办法，打开探求的思路，沟通探求的内容，总结探求的效果。这是一种双向的交互式的学习办法。
5第五阶段：规划辩论阶段
首要是以组为单位在机房做结业规划，完结后参与辩论。该阶段可以选用网络作为辅佐的前言，便利小组间的学生沟通。本阶段的意图是在交互的环境下顺畅完结结业规划，对优异的结业规划给予表彰。
“五段式”教育办法，适宜计算机专业结业规划课程的特征。可以将教育进程中的教师、学生等有用的融为一体，激起了学生的学习热心，调集了学生的学习活跃性，前进了学生的学习功率。使得学生在实践中把握了理论，前进了本身的才干和水平。完结了发明性的学习方针，使教育信息双向化。它还战胜了单一教育办法的缺少，归纳地处理了详细的问题。
该教育办法现在比较适用于计算机专业结业规划课程的运用，并且在实践的教育工程中表现了必定的优势，可是还需求在实践教育中持续总结，不断改进。
参阅文献
[1] 蒋家付.今世电化教育办法比较研讨[J].电化教育研讨,1999,(1).
篇3
结业规划是高档教育中培育学生归纳运用所学理论常识和技术处理实践问题才干的重要环节之一，是衡量结业生是否到达相应学历层次的重要依据。结业规划将总结专业根底和专业技术的学习效果，操练和开发学生的归纳运用才干。实践证明，结业规划是计算机软件各相关专业理论教育、试验、实训等有机地结合的最佳途径之一。
一、结业规划的必要性
高档作业教育应该是以才干为本位、以学生为主体、以实践为导向的教育。近年来为习气社会展开的需求，有学者提出打破传统的“文化课一专业根底课一专业课”三段式的课程组合结构，依照新的人才观标准，施行“作业思维道德一作业根底常识与才干一作业常识与才干一作业拓宽常识与才干”的新课程组合。咱们以为，高职院校软件相关专业安排结业规划契合新的人才培育标准，对培育学生的作业技术和实质具有重要含义。
在实践中咱们知道到，通过结业规划可以操练学生以下方面的才干：
1.独立处理问题的才干。高职院校学生遍及存在着根底单薄又缺少吃苦精力、巴望才有所长又不知怎么下手等问题。大多数学生尽管在校园通过两年半的学习，但对程序和软件的了解不行，着手才干差。校园教育和IT作业对软件开发人员要求之间的距离，只需通过实践的大型操练才干补偿。结业规划的进行进程中学生必定会遇到平常讲堂学习中碰不到的困难和应战，战胜这些困难的进程便是软件技术和心思实质逐步前进的进程。
2.联合协作的才干。今日IT作业早己不再是个人英雄主义的年代，能否具有联合协作的知道和才干己成为IT作业对人才的根本要求之一。学生在平常的课程教育和作业中难有操练这种才干的时机，结业规划一般是分小组进行的，小组成员之间代码、文档的沟通以及彼此之间评论和协商都是对学生根本实质的操练。
3.实践软件工程的相关准则。具有软件工程思维是软件开发从业人员的必备实质之一，在日常的教育中因为缺少软件开发的实践操练，学生们往往感觉软件工程这门课十分笼统，对其间说到的软件开发和测验的理论和办法等方面了解不行。结业规划的进程，便是一个课题小组从接到开发使命到提交产品和文档的进程，其间触及到需求剖析、概要规划、详细规划、编码、测验、程序打包装置、编写文档等软件工程的方方面面。通过这样的操练，学生们对软件工程思维和办法的了解必定会大大加深。
二、关于结业规划的选题
选题是结业规划的榜首步，也是十分重要的一步，教师选题一般需求留意标题的新颖性、实践含义和可行性。这样的选题对引起学生的探求爱好，前进才干大有协助。计算机专业结业规划选题规模一般包含。数据库研讨与运用；计算机网络与运用；程序规划的理论与办法；信息可视化与运用等方面。结业规划的地址可以在校园内，科研单位，企业等，只需有研讨开发的环境即可，时刻一般12周左右。
一般结业规划选题存在的问题首要有：标题偏小单一，得不到归纳性操练；标题重复，多人同题；教导教师要求不严，走办法；标题年年相同没有新意，使结业规划难以到达预期的效果。高职院校计算机软件相关专业的学生在结业规划之前首要学习的课程包含：软件开发言语和东西,如C言语、C#、ASP、Java等、数据库办理软件如,Access，SQLServer、计算机网络原理和软件工程等，这些必备的常识和技术是IT作业对软件相关专业结业生实质的根本要求。笔者以为，结业规划的选题可以分为四大类：程序规划类、数据库运用类、网络通讯类和网站开发类。选题的根本准则首要是标题的归纳性和新颖性两方面。
,一程序规划类
程序的规划和开发是软件作业的根本内容，也是软件作业对相关从业人员的根本要求之一。近年来我国软件作业提出了“蓝领”工人的说法，各地接连出现了以培育编码人员为意图的软件学院。这些程序员学历不高，但对某些开发东西的把握十分娴熟，可以很好的完结分配的使命。可见培育和操练学生的程序规划才干是习气软件作业展开需求的。《数据结构》课程是计算机软件相关专业重要的根底课，内容丰厚，实践性强。尽管在课程的教育中都安排有相关的上机试验，但效果并不很抱负。实践中咱们知道到，结业规划程序规划类的选题环绕数据结构的相关内容进行，对前进学生的着手才干、加深对软件的了解和知道都大有好处。
数据结构算法演示程序可以做为讲堂教育的重要弥补，以可视化的办法解释程序运转的中心进程，可以协助学生更好的了解算法。国表里许多闻名的高校都开发有相似的演示系统做为教育辅佐课件。结合高职院校学生的实践状况笔者以为以下一些标题可以做为结业规划选题的参阅。
1.汉诺塔问题的演示。这个标题是环绕递归办法进行的，要求通过动画的办法演示盘子的每一个移动进程，对协助学生深化了解递归思维很有协助。
2.表达式运算及转化的演示。库房是一种运用频率很高的数据结构，在程序规划的实践中有广泛运用。中缀表达式转化为后缀表达式、后缀表达式求值的进程不是太好了解，假如演示程序可以动态显现每一步库房的改动以及程序的动作，那么了解表达式运算及其转化的进程就比较简略了。
3.排序算法的演示。排序算法在数据结构中占有重要位置，各种排序办法看似简略，却是许多计算机科学家才智的结晶。开发排序算法的演示程序，运用柱状图形表明待排序的数据，详细显现排序进程中不同算法的每一步处理进程，计算数据比较和移动的次数；随机出产许多数据，运用多线程技术完结多个排序算法的功率比较。完结这些功用关于协助学生了解和把握各种排序的原理很有协助。
,二数据库运用类
社会各个作业信息化的前进促进了数据库运用系统的遍及，相似图书办理系统、库房办理系统、人事办理系统、教务办理系统等小型软件都是一般结业规划的常用选题规模。在实践中咱们知道到，数据库运用类标题的挑选最重要的是与社会实践需求紧密联络，例如为轿车专卖店开发有用的轿车出售办理系统，这样可以使学生了解作业终端用户的需求，在完结需求剖析的根底上进行规划，防止凭空捏造。
,三网络通讯类
网络的运用和遍及使计算机的国际愈加丰厚多彩，网络通讯类程序的规划开发己成为软件开发的重要分支，也是学生结业规划选题的重要来历，许多标题可以统筹理论和实践，对学生而言即十分有含义又有趣味性和应战性。
1.Client/server办法的通讯程序。运用TCP或UDP网络协议开发客户机/服务器办法的通讯程序很简略，在此根底上进行功用的扩展，可以开发谈天东西、局域网网络监控东西等软件。
2.网络谈天及文件传输类程序。QQ、MSN等谈天东西十分遍及，规划标题挑选一个点对点的局域网谈天东西彻底可行，功用的完结可参阅QQ或MSN的根本功用，包含收发信息、传输文件等，其他如语音视频谈天等高档功用可以疏忽。高职学生系统学习过的开发东西如VisualBasic、Java等都供给齐备的网络控件，但一般的根底教材中介绍不多，学生在实践的规划操练中通过查询联机协助、网上学习等途径学习这些控件的运用办法和技巧，对前进程序规划才干很有协助。
搜集资料是任何研讨作业的根底，选题结束后学生按小组搜集资料，可以是图书期刊等资料，计算机软件专业的学生更应该学会在网络上搜集信息，阅读高水平的开发论坛对开阔思路很有好处。搜集资料需求做好记载和收拾作业并进行评论。结业规划进程中教师的人物首要是教导和监督，参与评论软件的全体规划，不触及程序开发的详细细节，一般可以每周查看开发小组的展开状况。
,四网站开发类
网络的飞速展开促进了网站开发技术的前进和商场的老练，网站开发己成为高职类学生作业的热门方向之一。一个小型网站的开发触及到全体的规划、数据库的规划和数据的安排、代码的编写和调试、后期运转办理、安全机制等多方面作业，并且关于学生触摸商场需求很有协助。在实践中笔者发现，学生们通过独立完结一个小型的网站，各方面才干都得到了操练，结业后从事相关的作业很简略上手。
三、进一步的讨论
篇4
要害词：动画专业 分层递进 校企协作 教育办法
一、新局势下当地本科院校动画专业人才培育办法需求改动
现在国内商场对动漫人才的需求出现供大于求的状况，绝大部分应届结业生的才干和企业要求距离甚远，企业仍是“人才难招”。供需对立发生的首要原因是高校师资力气有限、与企业的联络有限、所学内容与商场需求脱节、人才质量达不到企业要求等所构成。刚结业学生上手慢、与人沟通的才干差、实践经历缺少，尽管校园有实习实训教育环节，但因其时刻短、有用性差使其无法到达企业要求。校园有必要对现有的教育办法进行反思、调整，仔细考虑怎样培育出适宜商场需求的动画人才。
二、协同视界下当地本科院校动画专业“分层递进”式实训教育办法的讨论
动画是一个实践性很强的专业，通过在大学四年的专业教育平分梯次不断的将企业项目进入讲堂实训或将学生带进企业实训的办法，是前进学生着手才干和实践经历的最佳办法。加强从低年级到高年级的专业课程学习进程中不断与企业进行横向与纵向的交叉与整合。
许多高校通过加强专业教师实践才干培育、加强与企业的协作来完结培育运用型人才的意图，但都有必要依据各高校本身特征进行。针对当地本科院校动画专业人才培育的这种现状，笔者以为可以通过全面深化剖析商场对人才的需求，并对商场需求进行定位剖析，变革现有人才培育的实践教育内容和办法，在“项目化为中心，运用型为导向，校企协同为机制”的理念教导下，让学生在四年专业学习进程中参与企业实践项目运作，把企业项意图实践运作贯穿于大学阶段“分层递进”的实训进程中，打通从低年级到高年级、从专业软件的娴熟运用到实践项目运作参与，通过分阶段、递进式的完结课程实训,一、二年级根底课程项目实训、项目实训,二、三年级专业课程项目实训、企业实习,三、四年级赴企业参与企业实践项目实习等实践教育的办法，完结学生到合格专业人才的改动。
榜首阶段：低年级根底课程以有用为导向的课程实训
许多校园的动画专业都把动画软件课程的学习作为学生一项重要的学习内容，可是都难以与往后作业中的实践运用相联络，例如三维动画软件的学习，让学生在讲堂短时刻里边去全面了解把握是十分困难的作业，假如在此阶段校园的根底软件教育就可以与公司或专业的实训安排进行协作，延聘公司了解项目操作且经历丰厚的技术人员来完结软件课程教育，学生在接近于实训的办法下进行针对性的软件才干学习，每把握的一个指令一个操作都是教师在实战经历中总结出来并在往后的作业中可以直接派上用场的，这样既没有糟蹋学生有限的学习精力也大大前进了学生的学习热情。本校2011级动画专业的《三维动画根底》课程便是通过这种办法将课程会集于两周时刻完结，学生一再表明学到了有用的实战常识，一起也清楚了自己往后应该怎样学习专业软件。
第二阶段：高年级专业课程以融入项目制造为办法的项目实训
本科教育的动画专业，一般都把专业骨干课程会集于二、三年级，所开设的课程大致如《动画运动规则》、《三维动画》、《影视后期》等课程。因为任课教师的专业布景及教育经历各不相同，在教育进程中除了依据讲义及教师经历教授理论常识外，课程实训一般都会是教师虚拟项目或许依据其时一些比赛让学生操练，尽管有教育大纲，可是在实践教育操作中仍是会有很大误差，很难确保各课程的教育内容及效果可以保持一起，终究也难使得学生所学常识在本身常识结构中构成完好的系统，或许说将来不能到达公司实践项目操作中的专业要求。
假如在课程实训中依据课程内容相应引进企业项目，各门课程环绕一个项目或许多个相似项目进行，公司技术人员一起参与到项意图教导并提出要求，尽管课程不同、任课教师不同，可是在教育及教导所环绕的项目是一起的，这样也就确保了教育效果及学生把握的常识是线性的，既前进了学生专业运用才干一起也了解了实践项目制造标准要求及流程。这样的操作可以确保课程教育不再是僵硬的办法化教育，也让学生构成专业的思维及创造习气，为往后进入公司打下很好的根底
第三阶段：结业前在企业参与团队项目制造的企业实习
进入大四一切高校根本都是安排学生的结业创造及结业实习，这个是学生最好的专业常识实践运用查验和实战经历堆集的最好阶段。有了前两个实训阶段对学生专业技术、专业本质及项目制造标准的培育操练，学生可以比较好的满意企业项目制造的要求。在此阶段，校园和企业协作可以通过以下办法完结学生的企业实习：
1、让学生进入到企业项目制造的团队参与实践项意图运作；
2、企业分配项目使命，在校园供给制造场所及设备，让有经历丰厚的职工带领学生团队进行实践项目制造，学生也可以将其作为本身的结业规划，在标准的制造流程办理中操练本身的专业才干；
3、与比较大型的实习实训基地协作，学生进入基地进行实习，基地供给的一线制造人员作为教导教师，严厉依照项意图要务实操操练，学生在充沛发挥所学专业技术的根底上，通过商业事例实战大大前进学生在作业前的实操才干。
学生通过此阶段企业实习亲自参与项目制造进程不光前进其专业实践技术和作业实质，也提早体会作业运转与办理机制操练了处理实践问题的才干，为作业的各项预备打下坚实的根底。
篇5
摘要：2008年我院迎来了计算机科学与技术专业数字媒体方向的首届结业生，本文从结业生的视点，通过三个方面介绍了我院计算机人才培育的办法。
要害词：独立学院；计算机；数字媒体；人才培育办法
中图分类号：G642
文献标识码：B
近几年计算机专业的本科结业生也由学生挑拣作业单位改动为作业一时难求的局势。原因是多方面的，但其间之一是面试求职的学生遍及缺少实践着手才干，用人单位需求花费许多的时刻和精力操练才干够上岗。这就构成了一方面计算机企业对国内软件人才的短缺大喊头疼， 另一方面结业生又为作业难找而苦恼，而一些声称几个月成果软件大师操练作业的安排又反常热烈的为难局势。
但这种社会需求也为独立学院带来了好的时机。这就要求独立学院计算机专业的定位和课程设置要习气社会需求，不断地调整以应对日趋激烈的商场比赛。我院计算机系数字媒体专业方向本年有101名结业生，其间三名同学别离考取了我国传媒大学数字文娱与动画、南开大学多媒体技术、武汉大学软件工程的硕士研讨生；其间有几名学习效果很好的同学决议自主创业等。本文是在对部分结业生调研和座谈的根底上对独立学院人才培育办法的总结和考虑。
1清晰人才培育的学科定位
我院的母体校园是南开大学，明显照搬母体校园的展开方针是不实践的，但独立学院的学科定位又取决于母体校园的学科资源条件。确保和前进教育质量有必要有用地运用母体校园的师资，最大极限地服务于独立学院；别的独立学院的学科建造还取决于社会的人才需求，商场的稀缺度越高、学科展开的潜力越大，学科建造的成功率也就越高。计算机科学与技术的数字媒体专业便是在这样的前提下于2004年创建的。
我院定坐落以本科教育为主导，以商场为导向，以服务区域经济和社会展开为首要方针，培育运用型人才。数字媒体专业要点培育习气信息现代化建造需求，结实把握计算机根本理论与常识，可以娴熟进行计算机程序规划，娴熟进行数字媒体信息的搜集、加工与制造的高档运用型人才。本专业一起也为计算机科学和数字媒体研讨运送具有合理常识结构的新式研讨人才。从04级结业生的状况看，这一方针现已根本完结。
2捉住人才培育的要害环节
2.1以培育学生立异知道和实践才干为方针
我系重生入学前触摸计算机的时机少，许多同学笼统思维才干单薄，缺少自主学习的才干。但是咱们面对的却是一个多元化的信息社会，要求咱们把握多方面的计算机常识和才干，这样怎么针对绝大多数同学拟定一个适宜的培育方针就显得特别重要。咱们依据以上实践状况，决议以培育学生的立异知道和实践才干为方针，对教育进程的各个要素和环节进行全体优化，尽力构成多元的、以学生为本的、重视特性展开的人才培育进程。以此来习气现在商场的需求，为学生供给一个杰出的展开空间。
因而本专业的教育计划在确保计算机骨干课不变的一起，设立了数据库与网络、游戏程序开发、数字媒体制造三个子方向的选修课程组。让不同类型和不同层次的学生都可以展开自己的爱好爱好。这个教育计划把“高档科学技术专业人才”的培育定位改动为“多类型、多层次的开端具有实践作业才干和研讨才干的运用型人才”，依据这个培育方针拟定新的教育计划。
在教育进程中，要求学生较扎实地把握计算机软硬件的根底理论，系统地学习运用计算机处理实践问题的根本办法和完好进程，实践地把握数字媒体构件加工、软件编程、著作制造和网络建造的根本办法。通过讲堂教育、上机实习、课程规划多个环节，培育出开端具有实践作业才干和研讨才干的运用型人才。
2.2合理规划课程
(1) 开规划算机导论、数字媒体根底、计算机原理、操作系统、计算机网络、数据库、计算机图形学等专业根底课和专业课，加强学生对根底理论课程的学习；强化C、C++、Java等根底编程才干和软件开发才干；设置动画课程规划、网站课程规划、数据库课程规划、游戏课程规划等子方向的实践课程，供不同展开方向的学生挑选，要求学生独立完结一个较大型的课程规划著作，以前进学生的实践着手才干；一起开设苹果机操作系统、脚本写作、影视修改等具有专业特征的课程，供学生依据自己的爱好结合展开方向进行挑选，以到达培育复合型、运用型人才的需求。
(2) 在教育计划中充沛发挥学分制的长处，依照教育次第和难易程度分隔，即将展开的课程别离安排到各类必修课和选修课中，这样学生可以依据自己的状况挑选不同层次的课程，到达培育不同层次人才的方针。强化骨干课程的一起，答应学生依据爱好选修课程，这就需求校园在选修课中设置相应的序列课程，供学生依据本身的优势和商场需求进行特性化的自我规划，尽力向选定的方向去展开，以便深化把握相关范畴的专业技术和技术，一起确保所学常识系统的全体性和连贯性。
2.3重视实践教育
作为对理论教育的弥补，实践教育环节应该包含上机实习、课程规划、专业社会实践、著作制造、打开试验、项目开发、结业实习和结业规划等多方面的内容。咱们进行了有利的测验，例如，鼓舞学生参与天津市甚至全国的各种比赛；鼓舞学生组成团队进行专业社会实践活动；安排一些大规模的操练性项目，在项目中实践软件开发和软件工程的常识等等。
为了前进全体的教育质量，我系不只聘任南开大学的师资，并且延聘了社会上一些知名企业的技术人员以及一些具有创业经历的企业家承当教育使命，例如天津市东路软件公司的游戏软件开发工程师、鹤普公司的软件工程师。这种办法极大地前进了教育的多样性，一起也对学生的运用才干培育起到了至关重要的效果。
2.4协助学生树立正确的择业方针
从计算机专业结业生所从事的作业性质来区分，大致上可以分为以下3 类：从事研讨型作业、从事工程型作业和从事运用型作业。现在高校计算机专业在本科阶段对前两类人才的培育已有必定根底，关于第三类人才的专门培育则几乎是空白。
依据商场的这些特征，咱们不是只将作业教导停留在结业生，而是贯穿整个大学4 年的教育，针对不同的年级，做不同的教导。一年级重生应该展开重生入学专业介绍，培育学生的专业知道才干，教育学生开端树立作业规划的知道，树立作业方针，培育学生乐意学习、自动学习、长于学习的才干。二年级重视相关才干的培育，比方学生有意向数据库、网络、游戏软件研制方向展开，就应教育学生在强化程序规划课程的一起，加强专业社会实践活动，堆集计算机相关项意图经历；假如学生有意向网页规划、数字媒体著作规划方向展开，应教导学生多参与各类规划创造大赛，并教导学生选修相关的艺术类课程，前进对艺术的重视度和感悟才干。三年级要加强学生的价值观念和技术技术的操练；前进学生的学习才干、社会实践才干、安排办理才干、团队协作才干。四年级要侧重作业的服务性作业，多渠道、多手法给学生供给作业信息和咨询教导。四个年级的不同阶段要彼此贯穿，与平常的日常事务办理和思维政治教育结合。
3杰出人才培育的特征办法
3.1鼓舞课外展开爱好小组，培育团队知道
丰厚的课外活动，将有专业爱好的同学集合起来，约请教师和有专业专长的同学讲座，激起学生对专业的学习爱好。鼓舞学生结成爱好小组，一起学习讨论，带动周围的同学，营建杰出的学习气氛。现在我系有数字媒体、影视动画、游戏软件开发三个爱好活动小组，每一个学生都可以亲自体会到系、专业对运用型人才培育的力度。几个结业后决议自主创业的同学便是通过爱好小组启示了创业思路，在校期间他们的网站广受好评。
3.2安排参与各种专业技术比赛
接连3年的“计算机多媒体著作大赛”中诞生了多个优异的具有社会价值的著作，正是这些著作冲击着每一个同学，在对著作惊叹之余每个人都亲自体会着“实践”带来的趣味，而这种“趣味”恰恰是培育运用型和创业型人才必不行少的根基，也是学生前进学习自动性的动力。
参与全国和天津市举办的各类计算机才干比赛，使学生可以在更大的规模内进行比赛，在获得优异效果的一起，更能了解不同校园不同学生的差异，清楚自己的优势和缺点，清晰学习方向。
3.3引导自主学习
教育是一种引导，而引导的效果是学生对“自主学习”的加强，在这方面我系的作业是极具开拓性的。传统的学生自主活动是以“社团”的办法展开的，我系在此方面做了许多的实践，04年树立的“计算机系爱好小组”将自主学习的作业推到实践日程上，04下学期展开的“多媒体著作大赛”更是将学生自主学习的活跃性充沛地调集起来。然后在系里教师鼓舞下学生自主树立的“媒体试验室”更是打造出一整套“学术沟通渠道”，并将渠道网络化，为“依据网络的学生自主学习渠道”做出了充沛的实践。在自主学习的进程中，学生更多的是需求社会来供认和鼓舞他们，在这些方面我系教师充沛运用社会资源活跃鼓舞并协助学生参与市级甚至国家级比赛，并拿了许多大奖。
如图1所示，三个方面教育教育作业的整合为学生在校自主学习、自主立异搭建了实践的渠道。如图2所示，自主学习与社会项目、各种比赛的结合成为了将来学生创业的孵化器。
3.4校企结合，自主创业
创业培育是将“准人才”培育成“复合型人才”的一种教育办法，而在复合型人才的培育进程中，关于立异知道和着手才干的培育就显得至关重要。立异是创业活动的中心，也是社会价值的中心。
滨海学院每一个计算机系人都知道在第三教育楼2楼的计算机系办公室门前有着一幅齐备的“计算机系课程系统”图表，这个图表是计算机系全体教职工在仔细了解学生的学习状况以及社会需求的前提下拟定的教育教育系统。该系统从考研和作业的视点以及作业的不同方向，如数字媒体著作制造、影视动画、数据库、网络、游戏程序规划、软件开发等各种社会需求作为系统中培育人才的终
极方针。该系统将大一重生从入学到大四结业的全体课程装备状况进行归纳分配，是对刚刚进入大学的学生最直观的归纳培育计划。创业的培育是对个别才干与技术的根底培育之后的一个进步与前进，而“计算机系课程系统”便是对创业培育的根底、系统性作业。
信任在往后的创业培育中，孵化机制的树立以及危险教育的进一步加强必定会使计算机系的创业培育作业更上一个台阶，进而将这些大学生创业者面向我国的经济建造的浪潮中，为滨海新区甚至全社会做出活跃的奉献。
3.5展开相关的专业资历认证作业
独立院校计算机专业结业生在作业难，社会认可度不高的现实面前，也要不断发挥优势，杰出特征，前进质量，最大极限的协助结业生顺畅作业。
前进社会的认可度，获得相关的专业资历认证不失为一种很好的处理办法。去过大大小小的招聘会的结业生常常看到JAVA工程师、DSP工程师、网络规划师等等的招聘，咱们应该教导学生依据本身状况，选报相应的认证。在校园开设考点和相关的操练课程，便利学生通过考试。
不难看出，独立学院计算机人才的培育有以下根本特征：(1)以培育习气出产、办理、服务榜首线需求的高档技术运用型专门人才为根本使命；(2)以习气社会需求为方针，以培育技术运用才干为主线来规划学生的常识、才干、实质结构和培育计划，结业生应具有根底理论适度、技术运用才干强、常识面宽、实质高档特征；(3)以“运用”为宗旨和特征构建课程和教育内容系统；(4)实践教育首要是培育学生的技术运用才干，并在教育计划中占较大比重；(5)结业生实施双证制(结业文凭和作业技术资历或技术等级证书)；(6)校园和用人单位结合，学生与劳动者结合，理论与实践结合是人才培育的根本途径。
参阅文献：
[1] 周西安，吴麟麟.论独立学院人才培育办法立异[J].持续教育研讨，2007，(1): 165-167.
篇6
要害词： 高职院校 艺术规划专业 作业观 创业观
一、调研的缘起
现在，高职院校艺术专业的作业与创业查询方面的资料甚少，阐明该方面的作业还需求深化。在深化查询艺术类大学生作业观和创业观的根底上才干够更好地、有针对性地展开各项作业与创业教育作业，也才干够更好地把握作业的力度。
此次调研的方针是IVT,姑苏工业园区作业技术学院艺术专业的学生，首要触及视觉传达艺术规划专业、环境艺术规划专业、产品艺术规划专业、多媒体规划与制造专业、动画专业这五个专业。调研的内容首要是艺术专业学生的作业观和创业观问题。作业观的查询首要包含：个人根本信息、与专业相关的信息、专业与作业的联络知道、作业观念、作业要求、作业信息等内容；创业观的查询首要包含：对创业的了解、创业计划、创业方向、创业心思等内容。
二、调研的进程与办法
查询问卷的计算作业十分要害，得出的数据将对艺术专业作业和创业教育作业具有必定的参阅价值。将搜集的有用问卷按专业共分五部别离离计算，大致通过六个进程：榜首步，看性别和答题状况。无性别和答题不全的问卷定为无效问卷，并男女分隔。第二步，计算问卷的总份数。每个专业的计算表上注明问卷总份数以及男女数。第三步，计算每个选项的详细数据，分男女。如：1，,A男10，女8；,B男5，女4；,C男2，女1；,D男3，女5。到此步将每个专业的问卷根本状况计算结束。第四步，在前三步的根底上归纳计算。计算的数据为一切专业相关选项的男女归纳数据。第五步，依据得出的相关数据进行百分比换算，包含男女份额以及相关选项份额。第六步，依据计算的数据编撰调研陈述。
问卷查询和计算的时刻为2009年6月―2010年6月，面向艺术专业的学生一共发放问卷230份，收回有用问卷222份，有用收回率为96.5%。其间，男生的有用问卷为103份，占46.4%；女生的有用问卷为119份，占53.6%。视觉传达艺术规划专业26份,男：7；女：19，占11.7%；环境艺术规划专业52份,男：20；女：32，占23.4%；多媒体规划与制造专业51份,男：34；女：17，占23%；动画专业63份,男：29；女：34，占28.4%；产品艺术规划专业30份,男：13；女：17，占13.5%。
三、调研状况剖析
整个问卷规划了60道标题，题量较大，触及的面较广，以期可以全面深化地了解艺术类大学生的作业和创业观念，鉴于文章篇幅，我在此侧重对部分代表性的标题进行剖析。
现在所学的专业是否是您的爱好地点？在这个问题的查询中我发现：222份问卷中有158份挑选“是”，占71.2%；64份挑选“否”，占28.8%。究其原因首要是与个人的喜爱、专业的作业局势、高考选取是否遵守分配、爸爸妈妈的志愿和家庭经济负担等归纳要素相关。
您以为现在的专业课程设置对往后作业的影响有多大？222份问卷查询状况如下：
就结业生在将来挑选对口专业作业而言，专业课程的设置是至关重要的。专业技术和专业实质的培育是艺术专业教育的要点；当学生挑选不对口专业作业时，专业课程的影响力相对变弱。这个时分或许更重视学历、经历、校园名望、社会环境等主客观要素。
您会
